اللعب مع الموهبين والعلمآء .. مرآجعه ممتعه :)

[ندىآ ..~]

السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته

صبـااح الخير ,

كيف المذآكرة .؟ حلو صح وسهله أن شآء الله حتى الأختبآر سهل
انآ الحمدلله مآخذت 3 ساعات فِ المذآكرةة , المحتوى مرآ قليل


المهم يَ حلوين :
هنآ المرآجعه المصخرية الممتعية اللعبية الونآسية الأستهبآليه


قولو كيف .؟
قلتو كيف ..
أقول لكم كيف .. الطريقة اننآ بنمصخر المحتوى .. المحتوى قصير الحمدلله يعني رآح يمدينآ نخلصه ..

الطريقة : أنو كل وآحد فينآ يمسك ججزئية معينه تعجبة ويشرحة لنآ بِ طريقته الخآص وكيف ربط المعلومآت وحفظهآ < يآخذ دور الدكتور .. بس دكتور " مع نفسه "

رآح نعتمد على الشرح الأستهبآلي المفيد ..

ونبدأ بِ أول شيء بِ العلمآءء .. جمعت ككككككل الأسمآء الموجودة بِ المحتوى .. ورآح أوريكم بِ كم أسم كيف ربطته مع معلومته عشآن مآأنسآه وأنتو كملوو معي



(جونسون ، 1993) : "لا شك أن كل موهبة تنطوي على مخاطر عدة. ومهما امتلكنا من المواهب التي نخفيها، فإننا لا مفر من أن نكشفها. وفي حال تم كبت تلك الموهبة أو تشويهها أو تركها لتكون عرضة للفتور والذبول، فإنها ستنقلب ضدنا وسنعاني كثيرا جراء ذلك".


مارلاند :
* عرف الطلبة الموهوبون هم أولـئك الذين يمتلكون قدرات وكفاءات فائقة ومتميزة، وقادرون على تأدية المطلوب بمستوى رفيــع والذين يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة إضافة إلى تلك المناهج والبرامج المعطاة في العادة لأقرانهم في المدارس العامة لكي يدركوا مدى المساهمة التي يقدمونها لأنفسهم و مجتمعهم."
*وفي عام 1972 اصدر تقرير عرف فيه الموهبة ويمكن وصفه على أنه متعدد الوجوه.
* - عرف "الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز" بأنهم أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات التالية كل واحدة على حدة أو جميعها معا :
أولاً : قدرات فكرية عامة
ثانياً : كفاءة أكاديمية متميزة
ثالثاً : التفكير الإبداعي
رابعاً : قدرات قيادية
خامساً : كفاءة في الفنون المرئية وفنون الأداء

أفلاطون :
* في الحضارة اليونانية
* ركز على أهمية الفروق في القدرات العقلية في كتاب الجمهورية
* وضع لكل شخص تصنيف الذهبي , الفضي , النحاسي , الفلاذي



هارون الرشيد :
* في عهد الدولة العثمانية
* أسس بيت الحكمة في بغداد
*يتم اختيار الموهوبين سنويا من قبل لجنة



جيفرسون :
* القرن الثامن عشر
* منح الموهبين فرصا للتعلم المجاني في الجامعات



داروين :
* القرن التاسع عشر
* أفكار (الموهبة جزء من عملية الانتقاء الطبيعي)

جالتون:
* في أوآخر القرن التاسع عشر
* بدأت دراساته الشهيرة عن العبقرية

ويتي :
نشر كتابا عن الموهوبين 1951

لويس تيرمان :
* عالم النفس الأمريكي
* توصل إلى تعريف دقيق و" توفيقي" للموهبة والذي اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة
* عرف أن الفرد الموهوب هو الذي يسجل درجة في القدرات الفكرية العامة التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء أو بأي وسيلة مشابهة .
* كان من النتائج المهمة التي توصل إليها في مشروعه التاريخي لم يكونوا فقط أكثر ذكاء و لكن كانوا أسوياء من الناحية النفسية والاجتماعية بشكل أفضل كما كانوا بصحة أفضل من الشخص العادي، كما أنهم أبدوا قدرة أكبر على التكيف، والاستقرار العاطفي، واحترام الذات، والنجاح المهني ، و القناعة الشخصية.

جوزيف رينزولي :
* أستاذ علم النفس التربوي في كلية التربية جامعة كونيكتيكت
* وضع موذجا للموهبة يتم استخدامه بشكل واسع النطاق في الولايات المتحدة الأمريكيه
* صنف أن في الأفرآد الموهبين ثلاث صفات أساسية التي يتصفون بها
*أقر بأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين وتحديدهم في المرحلة الثانوية.
* وضع نموذج تحت اسم نموذج الإثراء الثلاثي، ثم تم تطويره و التوسع فيه. إن هذا النموذج يتكون من ثلاث أنواع من النشاطات الإثرائية

روبرت ستيرنبيرغ:
* وضع ثلاثة أنواع للموهبة

هاوارد جاردنر :
* وضع مفهوم الذكاء المتعدد و قسمه إلى سبعة أنواع

عبدالسلام عبدالغفار :
* المتفوق عقليا
* عرف التفوق العقلي بأنه (من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة).


جورج بيتس :
* أستاذ في التربية الخاصة في مجال الموهبة و تعليم الموهوبين في جامعة نورثون كولورادو
* مدرسا سابقا في مدرسة أرفادا الثانوية في ولاية كولورادو الأمريكية .
* يشغل منصب مدير مركز تربية ودراسة الموهوبين والمبدعين بالإضافة إلى أنه يشغل منصب مدير برنامج الإثراء الصيفي
* صاحب نموذج المتعلم المستقل الخاص بالموهوبين .
* حصل على جائزة الخدمة المتميزة
* قسم الموهوبين إلى ستة أقسام .
*أتى بتصنيف التعلم الذاتي


تورانس :
* توصل إلى صفات الموهوبين من حيث الخصائص الإبداعية
* وضع اختبارات للتفكير الإبداعي هي النوع المستخدم على نطاق واسع من بين اختبارات التفكير المتشعب

ثورندايك وهيجن:
اختبار القدرات الإدراكية الجماعية

هيمون نيلسون وفرينش :
اختبار هيمون نيلسون للقدرات العقلية.

اختبار "برايد"
* المعروف بـ " اختبار تحديد اهتمام الطالب في المرحلة الابتدائية وما قبل المدرسة"
* اختبار يتم تزكيته على نطاق واسع من أجل التعامل مع عمليات الجرد التي من شأنها أن تضع وصفا لشخصية الطالب و قدراته المعرفية.

جاكوبس
* أجرى دراسة تم من خلالها تفحص فاعلية المعلم وولي الأمر في الكشف عن الموهوبين





أوكك الحين هذول كل العلمآء ..
بعطيكم أسم وبعلمكم كيف ربطت فيه سوآء بِ قصة أو أي طريقة معينة تخلينآ مآننساه .. يعني نجيب رابط بين أسمه وبين العمل اللي سوآه .. أوكك .!



ثورندايك وهيجن:
اختبار القدرات الإدراكية الجماعية

ثور + هآيج = ع الجمآعه كلهم يختبر ذكآئهم كيف بيهربون

انآ ماعرفت أربط فيهم الا هذآ < طلعو لنآ موآهبكم فيكم خل نمصخرهم

بس عندي طريقة سهله لِ تقسيم جورج بيتس للموهبين :


الناجحI : Successful1-
ثقة بالنفس عالية-
لا يريد أن يفشل إطلاقا-
يفقد إبداعه واستقلاله تدريجيا-
هدفه الأسمى إرضاء الآخرين-
لا يحب المخاطرة-
يهتم بمدى قبوله لدى الآخرين-
يصاحب من هم أكبر منه-
ناجح جدا في التعامل مع أنظمة المدرسة-


كآن فيه وآحد أسمو نآجح , كآن أنسآن نظآمي مآيحب يخآلف المدرسة ويتبع النظآم عشآن يصيرون الأسآتذه يحبوه ويتقبلونه وأصلاً هو مضبط وضعه مع الأسآتذه ودآيم تلاقيه بِ غرفتهم جالس معهم يخدمهم ويدور رضآهم .. مآيحب يخاطر كآن يحفظ الأجابه عشان مآيفشل بِ حل سؤآل قدآم الطلاب , بس هذي الطريقه خلته مآيبدع ويقدر يحل اي سؤآل حتى لو أول مرآ يمر عليه

المتحديII : Challenging2-
ثقة بالنفس ضعيفة-
لا يتبع تعليمات المدرسة-
غير مقبول عند الآخرين-
فقير في المهارات الاجتماعية-
مبدع في تفكيره وادآئه-
يحاجج الأنظمة والقوانين-
يفتقد للكثير من مهارات التعلم-
غالبا ما يكون شخصا ناجحا بعد المدرسة-

كآن فيه وآحد عنيد ومشآغب دايم ينآدون ولي أمره لأنو مآيبغى يتبع قوآنينهم , أسلوبه دفش مع الطلاب ويبدّع فيهم مقآلب من كل نوع , مآيذآكر ونهآية الترم يجيب مدرس خصوصي لانو مآيعرف يذآكر وثقته بِ نفسه ضعيفه .. بس بعد التخرج تغير وفتح مشروع صغير من تنفيذه ..

المغمورIII : Underground3-
ثقة بالنفس متذبذبة-
يبحث عن الانتماء الاجتماعي-
يخفي قدراته العقلية -
لديه مثيرات كثيرة ولكن خارج المدرسة -
لديه القليل من الأصدقاء ولكن مهمين جدا -
يستجيب لتحفيز الآخرين من كبار السن -
يشعر بتثاقل عند أداء المهام -
لا يتحمس للتخطيط المستقبلي والوظيفي -

هذآ أنسآن نفسية وثقيل دم يحآول يكون علاقات بس مو متحملينه الا أصدقائه .. ثقته بِ نفسه متذبذبه , كسلان مآيحب يسوي شيء ولا يحب يخطط لِ مستقبله مآيتحمس له .. ذكي بس مآيحب يفكر .. جده يفضله ويطير فرح لمآ يمدحه ..


المنسحبIV : Dropout4-
ثقة بالنفس ضعيفة-
ساخط وناقد للأنظمة-
يلوم الآخرين عند فشلة-
مهارات اجتماعية فقيرة-
مهارات أكاديمية فقيرة -
مبدع ويعتمد على نفسه -
شخصيته غير مستقلة -
محبط ومحطم (شعور) -

هذآ كئيب ومحبط ومحطم , يسعى خلف النآس ويقلدهم , محد يحبه لأنو من النوعيه اللي بس تتحلطم مآفيه شيء عاجبه ويحط كل العذآريب بِ الشخص اللي قدامه .. كسلان فِ المدرسه ويقول أن السبب المعلمين مآيعرفون يشرحون وثقته بِ نفسه ضعيفة

ثنائي التشخيصV : Twice Exceptional5-
ثقة بالنفس ضعيفة -
يدرك نقاط الضعف لديه وليس نقاط القوة -
يستجيب جيدا ولكن للقليل من الناس -
قد يتجاوز حدود المعقول -
يبدو في المتوسط أو دون ذلك أكاديميا -
تحمسه للعمل تحدده البيئة من حوله -
قادر على إيجاد استراتيجيات خاصة به للنجاح -
mentorينجز أكثر بوجود مساعد -

المستقلVI : Autonomous6-
مقبول لدى الجميع -
لديه ثقة عالية بالنفس -
مهارات اجتماعية عالية -
مبدع في تعليمه وحياته بشكل عام -
لديه مهارات التعلم المستمر -
تعلمه يتزايد للمواضيع التي يعشقها -
موجه لذاته مستقل ومنتج -
مهتم بتحسين العالم -


يلآآ كملووو ممعي , الدعوة مصخره فقط ..
وبعدهآ رآح نرآجعع الأسئلة مع بعض

[فرراوله]

بااقي ماابديت فيه :Looking_anim:
الفكرره جميله اتمنى الكل يتفااعل
وبعد ما اختم بجي<<راعيه طويله:biggrin:
بس ابي منك الملازمه الي ذاكرتيها لن عندي الف ملزمه وعجزت اختاار بينهاا:060:

[jooza]

<مابعد بديــت فيها :biggrin:
يعطيك العافيه :rose:

[¾قبور الياسمين¾]

هههههههههههه والله احلى مسخره :71::71:
متاببعه وراجعه ان شاء الله

[ندىآ ..~]

ليش مآبعد بديتو ؟ :eek:

عندكم معهآ مآده ثانية ؟ :Looking_anim:

أوكي استناكم :icon9:

[ندىآ ..~]

هذآ المحتوىى والاسئلة

اللي يبي يشرح جزئية يرجع له :(204):

فِ المرفقآت

[سـلام الورد]

صبــــاح الورررد
شباب صبايا
توني ببدا ولا لقيت اسئلة العام ولا عاد ابي اضيع الوقت
واندم مثل امس اني م اطلعت فيها الا قبل الاختبار بساعة
ابليييييييييييييييييز
اللي عنده يساعدني بالرابط

[ندىآ ..~]

صبآحك جوري

يَ خوي شوف نزلتها فِ الرد اللي فوقك :007:

:biggrin:

[سـلام الورد]

:017:وش انتظر انا:017:

[سـلام الورد]

ندئا
كل الشككككر والتقدير

[ندىآ ..~]

وشبكك ؟ :Looking_anim:

حسيتني كاسبر مآتبين ردودي ؟

هذآني رديت عليكك ؟:41jg:

الأسئلة تلاقيهآ فِ المرفقآت فِ الرد تبعي اللي فوق ردك .! :017:

[سـلام الورد]

ندئا
عندي ذا الرابط اكييد هاذي اسئلة العام
لاني لقيت واحد مصحح سوال ولا لقيت هالسوال
وهاذا السوال والكلام اللي لقيته
47-من الطرق والاساليب المناسبه للكشف عن الموهوبين في المجتمعات القرويه او بين الاقليات :
أ-ترشيحات الذات
ب-ترشيحات الخبراء
ج-ترشيحات الوالدين
د-ترشيحات الاقران

كذا صح في مذكرة هتان صفحه رقم19 سطر رقم14

[ندىآ ..~]

من هو ؟

أول من طوروا نظاما دقيقاً لِ أختيآر الأشخاص الموهوبين لتولي الأعمآل القيآدية ؟
الصينيون
اهتمو بِ تدريب الشباب الموهبين في مجالات متعدده ؟
الحضاره الرومانية
يتم أختيار الموهبين سنوياً من قبل لجنه ؟
الحضاره الأسلامية
بدأ الأهتمام بالموهبين في الغرب منح جيفرسون فرصاً للتعلم المجاني في الجامعات
القرن الثامن عشر
بعد الحرب العالمية الثانية نشر كتاباً عن الموهبين ؟
العالم ويتي
جزء هام فيِ الموهبه وقد يستمر ؟
التفوق العقلي
جزء هام من الموهبه قد ينفصل عن الموهبه وتموت الموهبه ؟
الأبداع
أعلى مراتب الموهبه ؟
العبقرية
يصل فيهآ الشخص الى الرضى النفسي ويستفيد منه الأخرين ؟
العبقرية




الجوآب تحت كل سؤآل بِ الأبيض .. حدد وبِ يطلع :58545:

[سـلام الورد]

:004:وشبكك ؟ :looking_anim:

حسيتني كاسبر مآتبين ردودي ؟

هذآني رديت عليكك ؟:41jg:

الأسئلة تلاقيهآ فِ المرفقآت فِ الرد تبعي اللي فوق ردك .! :017:
وش دعوة
لك جزيل شككري وتقديري:004:
يالغالية
بس الموقع يهنق

[ندىآ ..~]

ندئا < أسمي ندى يَ خوووي :icon9:
عندي ذا الرابط اكييد هاذي اسئلة العام
لاني لقيت واحد مصحح سوال ولا لقيت هالسوال
وهاذا السوال والكلام اللي لقيته
47-من الطرقوالاساليب المناسبه للكشف عن الموهوبين في المجتمعات القرويه او بين الاقليات :
أ-ترشيحات الذات
ب-ترشيحات الخبراء
ج-ترشيحاتالوالدين
د-ترشيحاتالاقران

كذا صح في مذكرة هتان صفحه رقم19 سطررقم14

شوف انا مافهمت أيش السؤآل بالضبط
بس الجوآب صح ترشيح الخبراء

[ندىآ ..~]

وش دعوة
لك جزيل شككري وتقديري
يالغالية
بس الموقع يهنق

لا عاادي والله :004:

بس مآشفت ردك الا بعد مآرديت انا
العفوو يَ الطيب بس صدورنآ وسيعه وآجبنآ :(204):

[سـلام الورد]

تشاو:004:

[ندىآ ..~]

تعريفآت

لا شك أن كل موهبة تنطوي على مخاطر عدة. ومهما امتلكنا من المواهب التي نخفيها، فإننا لا مفر من أن نكشفها. وفي حال تم كبت تلك الموهبة أو تشويهها أو تركها لتكون عرضة للفتور والذبول، فإنها ستنقلب ضدنا وسنعاني كثيرا جراء ذلك
جونسون
الطلبة الموهوبون هم أولـئك الذين يمتلكون قدرات وكفاءات فائقة ومتميزة، وقادرون على تأدية المطلوب بمستوى رفيــع
مارلاند
أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة.
تعريف مارلاند للموهبين
أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات التالية كل واحدة على حدة أو جميعها معا
تعرفي مارلاند للموهبين
(من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة
تعريف عبدالسلام عبدالغفار للتفوق العلمي
يعرف في معجم علم النفس والتربية بأنه القدرة على اكتشاف علاقات جديدة أو حلول أصيلة تتسم بالجدة والمرونه
التفكير الإبداعي


برضو الجوآب تحت كل فقره بِ الأبيض حدد وبِ يطلع لكك :58545:

[سـلام الورد]

ندى
اقصد السوال اللي قبل شوي
مو موجود بالرابط اللي اعطيتيني هو
يعني سبب شكي انها مو اسئلة العام
ويعطيك الف عافية ومشككككورة يالغلا

[ندىآ ..~]

انت من وين جبت السؤآل ؟ :mh12:

لأنو فيه أسئلة كثيرة , كذآ شخص منزل أسئلة .. والصدق كلهآ مو متأكده من صحتهآ ولابعد ذآكرتها

احنآ مآندري وين الصح .. بس اللي بيذآكر لازم يتأكد من صحتهآ < بِ غض النظر عن مصدرهآ :(204):

والصدق : أنو انآ عندي أسئلة مطبوعه من بنآت السمستر اللي قبل .. ومآقآرنتها بِ غيرها

بذآكر منها ومن الأسئلة اللي عطيتكك :Looking_anim:

العفوووو ولووو :004:

[ندىآ ..~]

أذآكر بروحي انا ؟ :icon9: :Looking_anim:

فيه أحد بيذآككر معي ولا أطس انآم :(269):

[سـلام الورد]

ندى
:rose::rose::rose:
عن اذنكم
بروح اذاكر وان شالله م انام
مثل العادة
تشاو:004::004:

[فرولة توت]

:mh12::mh12::mh12:

[ندىآ ..~]

:Looking_anim:

[ندىآ ..~]

مممع نفسكم برآججع بروحي مآلت عليكم :(177):

:Looking_anim:

[ندىآ ..~]

* صبغة حميدة كل أنسان يسعى لها
الكمالية
* ويقصد بها المثاليه المكروهه والتي قد تحد من الموهبه وتؤثر عليها فالموهوب
الكمآالية
* اموره وسطيه وليس بحياته مؤثرات او مثبطات قويه
الطفل العادي
* يفكر في اشياء عديده وقد تكون مخيفه وان لم تتحقق او يجد لها تفسير منطقي
الطفل الموهوب
* هي اساس لمشاكل نفسيه كثيره للموهوب ومسببه لمجموعه من الاخطار الاخرى
الحساسية المفرطة
* تسبب الكمالية والأنتحار والضغوط النفسية ..
الحساسية المفرطة
* فقد ينظر الانسان العادي الى منظر ما دون ان يلقي له بال او يعتبره طبيعي بينما الموهوب يتاثر به وقد يصل تاثره به الى البكاء
حساسيه شديده في النظر
* حماس مفرط جسماني ويريد ان يجرب اشياء خطيره واعمال خطره قد تعرض جسمه للخطر
حساسيه مفرطه في الجسم
* مستمره وملحه عليه ان يعرف كل شئ عن اي شي وبالتفصيل
حساسيه مفرطه ذهنيه
* هي خطة أو نهج أو آلية يتم من خلالها تعليم الموهوبين
الاستراتيجية
يقوم على نقل محور العملية التعليمية من المعلم إلى التلميذ
التعلم التعاوني
* تكون على شكل مجموعات صغيرة فيعطي المعلم قضية ويبداوا بمناقشتها وبتفاصيلها ويقوم المعلم بالأرشاد لهذه المجموعات
عملية التعليم تعاونية
* تكون ذات طابع حواري ونقاشي والأنسان بطبيعته يحب الحوار والنقاش لأنه أجتماعي يتأثر الطالب بالنواحي الجيدة لزملاءه في المجموعة
عملية التعلم التعاوني
* له تأثير ايجابي على كل من التحصيل الدراسي وزيادة التفاعل والعلاقات الاجتماعية وتكوين اتجاهات ايجابية نحو المادة الدراسية والمدرسة .. لانه اعطي الحريه الكافية
عملية التعلم التعاوني
* يساعد على عملية العصف الذهني وحل المشكلات وخروج عدد كبير من الأفكار .لأن هناك عدة عقول مع بعضها ليست عقل واحد
عملية التعلم التعاوني
* يحسن الصحة النفسية للمتعلمين
عملية التعلم التعاوني
* إحدى الاستراتيجيات التعليمية ذات المنهجية العلمية، وتشير إلى قيام تلميذ بتدريس تلميذ آخر تحت إشراف معلم
تدريس الأقران
* يستفيد منها الطالب الذي يقوم بعملية التدريس لأنه سيسرد المعلومات ويشرحها ويفصلها لزميله فيختزلها بعمق ولمدة طويلة وتكون تحت أشراف المعلم
تدريس الأقران
* فاعليتها على الطاب المعلم : يتعلم مهارة القيادة والحوار وفن الألقاء وتتأصل علاقته مع الطالب المتعلم
تدريس الأقران
فاعليتها على الطالب المتعلم : يتعلم التواضع والأنصات وأحترام الأخرين وتقبل المعلومة من أي شخص وأحترام العلم
تدريس الأقران
* أحد أساليب التعلم الفردي الذي يتيح للطالب الموهوب التقدم في دراسته وفقا لقدراته الفردية وسرعته الذاتية ونمط تعلمه والاستقلالية في التفكير والعمل، والاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي .
التعلم الذاتي
* إثارة أفكار جديدة ومبتكرة عن طريق خلق جو حر ومنطلق حيث يباح التفكير في كل شي.
العصف الذهني
* يطرح المعلم الموضوع ويستقبل الأفكار فتأتي من الموهوبين عاصفة من الأفكار للموضوع ولابد للمعلم أن ينهي أستقبال الأفكار لأنها لاتنتهي وفي النهاية يأخذ الأفكار من المهم ألى الأهم للخروج بأجابة نموذجية
العصف الذهني



حدد وتحصل على الأجابه :58545:

[Nadja]

هههه حلوه مع نفسكم
انا بس بذاكر وبجي اراجع
موفقه يارب وفالك a+

[ندىآ ..~]

* تكون باستخدام أسلوب التوزيع على أساس القدرات، يمنح المعلم الطلبة من ذوي القدرات المتشابهة الفرصة على أن يعملوا معا في موضوع محدد من أجل تحسين إنتاجهم وتطوير مهاراتهم
مجموعات القدرات
* يتم توزيع عدد من الطلبة الموهوبين يتراوح عددهم ما بين الخمسة والعشرة من ذوي القدرات العالية يتم وضعهم في كل فصل دراسي فيه طلبة عاديون يتراوح عددهم ما بين الخمسة عشر إلى العشرين طالبا
المجموعات العنقودية
* في هذا النوع من المجموعات يتم القيام بأنشطة مختلفة تتراوح بين البرامج ذات الاهتمام العام وبين تطوير المهارات التخصصية بدرجة عالية
المجموعات العنقودية
* يتم نقل الطلاب خارج فصولهم الدراسية المعتادة إلى فصول أخرى يتلقون فيها تعليما خاصا
المجموعات الأنسحابيه
* هذه البرامج تمنح المدارس القدرة على توفير الفرص للموهوبين ليعملوا مع موهوبين آخرين من الطلبة يتشاركون وإياهم بنفس الاهتمامات والقدرات وأساليب التعلم .
المجموعات الأنسحابيه
* نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين في مجموعات متجانسة وذلك لتحقيق أكبر قدر ممكن من التقدم الأكاديمي في دراستهم والنمو لمواهبهم، سواء من خلال إثراء هذه القدرات والمواهب أو من خلال الإسراع التعليمي.
تعريف التجميع
* اختصار سنوات الدراسة للأطفال الموهوبين في المجال الأكاديمي بحيث يتمكن الطفل الموهوب من إنهاء المرحلة التعليمية في فترة زمنية أقل من الفترة التي يستغرقها الطفل العادي بنحو عام أو عامين.
الأسراع
* أحد أكثر أشكال الإعداد المسبق للتعليم الخاص بالموهوبين
الأثراء
* يتيح هذا المستوى فرصا للمتعلمين لمعرفة حقول جديدة هي موجودة أصلا لكنها غير معروفة بالنسبة لهم
الأستكشاف
* يتلقى الطلبة الموهوبون في هذا المستوى تعليما أوسع حول مواضيع مختلفة
التحقق
*هي المستوى الأعلى من التعلم و الذي يتم من خلاله دمج وتكامل المقترح والمعرفة و مفاهيم الإنتاج والعروض و التقييم مع عملية التعلم
الدراسة المتعمقه


حدد وتحصل على أجآبة باللون الابيض :58545:

[ندىآ ..~]

* هو واحد من أكثر الأساليب المنتشرة في عملية التحديد
ترشيح المعلم
* لا يزال مثل هذا الأسلوب مثارا للمشاكل
ترشيح المعلم
* تعد هذه الطريقة في الكشف عن الموهوبين وتحديدهم مفيدة جدا لأولئك الذين لديهم حس فني قوي ومواهب إبداعية وعلمية أو أي مواهب أخرى حيث لم يسبق لأحد أن طلب منهم أن يشاركوا في برامج خاصة بالموهوبين.
ترشيح الذات
* يتم استخدامه لتقييم جودة ما تعلمه الطالب في محتوى معين أو في مادة ما
اختبارات التحصيل
* يتم تصميمها لتعطي مؤشرا على قدرة الطالب على التحصيل في حقول معرفية معينة مثل الرياضيات أو الثقافة العامة
اختبار القدرات
* يتم استخدامه لمعرفة ما إذا كان الطالب قادرا على النجاح في الجامعة أو لا.
اختبار sat المعروف بـ " اختبار ستانفورد للتحصيل"
* غالبا ما تتسم بالسرعة ويحكمها المنطق مقارنة بنظرائهم من العاديين
التفكير المنطقي



حدد وأحصل على أجابه باللون الأبيض :58545:

[ندىآ ..~]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 14 ( الأعضاء 8 والزوار 6)
‏ندىآ ..~, ‏أبوأسامة العنزي, ‏ميشوو.., ‏ام الندى, ‏DadooOoo, ‏بقـآيآ حلم, ‏N.ada, ‏سجينة فكر+


يَ جمآعه أحد يتبرع ويجي يرآجع مممعي وش ذذآ من اليوم بِ الموضوع مدري وش تسون ؟ :017:
ترآجعون لحآلكم يَ غشآشين .! :017:

بلل عليكم دفآآآره ,مصطفى واخوآته :017:

وبالأخير : بعد الأختبار تتحلطمون الأختبار صعب ومدري أيش :(177): :(269):


:Looking_anim:

[علآاوي]

ابدآاع الله يوفقكـ

بس اتوقع الشعب للحين ما خلصوا مذاكره مثلي

نخلص ونجي نرآجع مع بعض ان شاء الله




,,

[huda s]

بالتوفيق للجميع يارب ...:mh12:

على ان المحتوي شوي بس يبي له تركيز وانتباه

[ندىآ ..~]

صفات الموهبين حسب تقرير مارلاند :
أولاً : قدرات فكرية عامة
ثانياً : كفاءة أكاديمية متميزة
ثالثاً : التفكير الإبداعي
رابعاً : قدرات قيادية
خامساً : كفاءة في الفنون المرئية وفنون الأداء
سادساً : القدرات النفس حركية

صفآت أساسيه للطفل الموهوب حسب رينزولي :
أولاً : قدرات فوق المعدل
ثانياً : الالتزام بأداء المهمات
ثالثاً : الإبداع


انواع الموهبه :
أولاً: الموهبة التحليلية
ثانياً: الموهبة التركيبية
ثالثاً: الموهبة العملية

خصائص الموهبين :
أولاً : الخصائص الفكرية
ثانياً : الخصائص الوجدانية
ثالثاً : الخصائص الإبداعية


الخصائص الفكرية :
* لغة وتفكير مبكر النضوج
* التفكير المنطقي
*امتلاك قدرات رياضية وفنية وموسيقية مبكره

[ندىآ ..~]

أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين
* موضوعية
* ذاتيه

الموضوعية :
* أختبارات القدرات الفكرية العامة
*اختبارات الأبداع
* أختبارات التحصيل والقدرات

الذاتية :
* ترشيح المعلم
* ترشيح الذات
* ترشيح اوليآء الأمور
* ترشيح الخبراء " الند "
* التحصيل الدرآسي

أساليب تربية الموهبين :
* الأثراء
* الأسراع
*التجميع

الأثرآء :
* الأستكشآف
* التحقق
* الدرآسة المتعلقه

التجميع :
* المجموعات العنقودية
* المجموعات الأنسحآيبة
* مجموعات القدرآت

[فرراوله]

:060: بااقي مااذكرت
وش اسووي فيني:biggrin:

[ندىآ ..~]

مخاطر تهدد الموهوبين :
* الكمالية
* الأنتحار
*الحساسية المفرطة
* التسمية
* الأختلاف الحضاري
* ضغوط الأقرآن



استراتيجيات تعليم الموهوبين :
- التعلم التعاوني
- تدريس الأقران
- التعلم الذاتي
- العصف الذهني



محددات الموهبة والتفوق
أولاً : عوامل ومحددات فردية
ثانياً : عوامل ومحددات بيئية
ثالثاً : عوامل ومحددات فردية وبيئية

مواصفات برامج الموهوبين :
1- التحدي
2- الاختيار
3- الاهتمام
4- المتعة
5- المقاصد الشخصية

[ندىآ ..~]

فرآولة عند حلين امآ أنك تنتحرين أو تشربين كلوركس
أن أنتحرتي بتموتين وخلاص
أما اذا شربتي كلوركس فِ بيكون لك حالتين
أمآ أنك تموتين وخلآص أو تتسممين
أن متي خلاص
وأن تسممتي فَ بيكون لك طريقين
امآ أنهم مآيلحقون عليك وتموتين وخلاص
أو أنهم يلحقون عليك ويودونك المستشفى
امآ اذا لحقو عليك فِ بيكون لك حآلتين
يَ أنو يغسلون معدتك أو أنو بيخلونك تستفرغين
فِ كل الحالتين :
بيودنك الصحة النفسية محآولة أنتحار
وبيجيك أسهآل " كرمتو "


< بررب انآم قبل يجي شيء انآ مت أنآ مآلي دخل اذا أحد سأل عني قولو له أني غيرت أسمي ومآعلمت أحد ويني انآ هآجرت أنزين

< :icon9:

[فرراوله]

فرآولة عند حلين امآ أنك تنتحرين أو تشربين كلوركس
أن أنتحرتي بتموتين وخلاص
أما اذا شربتي كلوركس فِ بيكون لك حالتين
أمآ أنك تموتين وخلآص أو تتسممين
أن متي خلاص
وأن تسممتي فَ بيكون لك طريقين
امآ أنهم مآيلحقون عليك وتموتين وخلاص
أو أنهم يلحقون عليك ويودونك المستشفى
امآ اذا لحقو عليك فِ بيكون لك حآلتين
يَ أنو يغسلون معدتك أو أنو بيخلونك تستفرغين
فِ كل الحالتين :
بيودنك الصحة النفسية محآولة أنتحار
وبيجيك أسهآل " كرمتو "


< بررب انآم قبل يجي شيء انآ مت أنآ مآلي دخل اذا أحد سأل عني قولو له أني غيرت أسمي ومآعلمت أحد ويني انآ هآجرت أنزين

< :icon9:



:icon9:يعني اموووت
:bawling:طيب بروب

[ندىآ ..~]

لا قبل : ذآكري وأختبري وعيني خيرر

بعدين تصرفي مع نفسكك :sm4:

عشآن نذكرك بالخير : ونقول كنتي طآلبة مجتهده ومثآليةة الله يرحمها :icon9:

امزح والله يَ بنت بس موآصلة وفصلت خلااص

وألحين بصلي وبنآم للعصر :biggrin:

[ندىآ ..~]

شسمة : انآ بروح انام خلاص طفيت ومآفيني اذاككر

وانتو ذآكروو مع نفسكم :(177):

..

:004: :Looking_anim:

[سـلام الورد]

فراولة:41jg:
بس بنصحك
اسئلة العام
وبعدها
اسئلة نجوان
وبعدها
العلماء
وبتلقين بالملتقى اسئلة ع شكل اكوزات بتساعدك كثير
وارجعي عيدي ع المهم اسئلة العام والواجبات
بس وانتي تذاكرين ذاكري بالعكس يعني الاجابة بعدين السوال عشان تمسكين شي يدل ع الاجابة
وعشان تمسك معك الاجابات
وفالك الa+
وبالتوفيق للجميع:004::004:

[فاعلةخير]

الله يوفقك ويسرلك امرك,,,, مراجعة ممتعه من جد :rose:

[فرراوله]

فراولة:41jg:
بس بنصحك
اسئلة العام
وبعدها
اسئلة نجوان
وبعدها
العلماء
وبتلقين بالملتقى اسئلة ع شكل اكوزات بتساعدك كثير
وارجعي عيدي ع المهم اسئلة العام والواجبات
بس وانتي تذاكرين ذاكري بالعكس يعني الاجابة بعدين السوال عشان تمسكين شي يدل ع الاجابة
وعشان تمسك معك الاجابات
وفالك الa+
وبالتوفيق للجميع:004::004:

يالبــــــى قلبتس:004: الحنين:060:
انشاااء الله توي خلصت من الملازمه وببدا با الي قلتيه:58545:
وبتووفيق ان شااء الله
لــــــــك:106::060:

[الادميرال]

:33_asmilies-com::33_asmilies-com:

[آختنآق]

ندى يسسسسسسعد قلبك والله يوفقك

وقسسسم مراجعتك جمييلة جدا :icon120::004::004::004:

الله يوفقنا والجمييع يارب ..

[AZIZI-123]

:106::rose::004::(204)::(204)::(204)::(204)::(204) :

[سجينة فكر]

يَ قلبي ندووووش يعطيك الف عـآفيه ع المرآجعه يآعسل:004:

انتِ بديتي من وقت مآكآن احد فيه او بالأصح ماخلصنآآ :tongue:

يآرب فآلك الفل مآرك واحنآآ ويـآكـ :rose:الله يوفقنآآ ويسسهل

[ندىآ ..~]

يعطيكم العآفيةة

والله يوفقكم جممميعاً

يمكن أنو بديت بدري بس من الفجر للِ الظهر محد مخلص :Looking_anim:
يَ كسلاانين :biggrin:

مو مشكلة يَ روحححي : أهم شيء أستفدتوو :004:

بآقي لي سآاعه وبطلع من البيت

الحمدلله آخر أختبآر :53:

..
:004:

[N.ada]

شكراً:rose:

[ندىآ ..~]

سميتي : ولوووو وآجبنآآ :10111:


العفوو يَ روححي :004:

[شجون الرووح]

الله يجزاك الف خير ويسهل عليكي الاختبار ياررررب

[¾قبور الياسمين¾]

فرآولة عند حلين امآ أنك تنتحرين أو تشربين كلوركس
أن أنتحرتي بتموتين وخلاص
أما اذا شربتي كلوركس فِ بيكون لك حالتين
أمآ أنك تموتين وخلآص أو تتسممين
أن متي خلاص
وأن تسممتي فَ بيكون لك طريقين
امآ أنهم مآيلحقون عليك وتموتين وخلاص
أو أنهم يلحقون عليك ويودونك المستشفى
امآ اذا لحقو عليك فِ بيكون لك حآلتين
يَ أنو يغسلون معدتك أو أنو بيخلونك تستفرغين
فِ كل الحالتين :
بيودنك الصحة النفسية محآولة أنتحار
وبيجيك أسهآل " كرمتو "


< بررب انآم قبل يجي شيء انآ مت أنآ مآلي دخل اذا أحد سأل عني قولو له أني غيرت أسمي ومآعلمت أحد ويني انآ هآجرت أنزين

< :icon9:
هو صادق سميحان
من مخاطر اللي تهدد الموهوبين
الانتحار:bawling::bawling::bawling:

[Nadja]

ماشاءالله المراجعه تمام
وعقبال الفل مارك
بدرس الاسئله وان شاءالله اجيب الفل
موفقه حبوبه ندوش

[ندىآ ..~]

شجون : لبآك .. آممممين والجممميع يآرب

يآسمين : ههههههههههههههههههههه تششوفين أنتي , صحيت العصر أٌقرآ جبت العيد من ججججدد :hahahahahah:


طبعت موهوبة < فِ آخر حلقة :060:


نآدجآ < نكك يَ الطيبة .!
آمممين يآرب ويآكك يَ حلوووتي .. :004:

[شمــعة أمــل]

:106:

مسآء الورد

يسسلمووو اختي الغالية

:004: ندىآ :004:

.. ماشاء الله حظك بتخلصين اليوم

باقي لي بكرة > بناء وتطوير المناهج

:icon9: :bawling: :mad:

جزاك الله خير وماقصرتي استفدت كثير من مراجعتك .. ~

بالتوفيق للجميع يآرب

:106:

[ندىآ ..~]

عشآن مآننسى تقسيم جورج بيتس للموهبين
هوآ قسمهم ست أقسآم :
أولاً: ناجح ثانياً : متحدي ثالثاً :مغمور رابعاً : منسحب خامساً : ثنآئي التشخيص سادساً : مستقل

انآ أول شيء نجحت بعدين وثقت من نفسي بِ زيآدة وتحديت بس أني فشلت غرقت وغمرتني الموية وسحبوني منهآ تعلمت وعقلت ودمجت صرت ثنآئية التشخيص و صرت مستقله

[ندىآ ..~]

شمعة أمل : يسسلم قلبكك يَ روحححي :004:

دعوآتكك :004:

والله يعينكممم , بس هآنت باقي مآدةة :biggrin:


يلآ انآ طآلعه أشوفكم بعد الأختبآر
بِ التوفيق لِ الكل :004:

[¾قبور الياسمين¾]

الله يحفظك ندووش
والله يووفقك ماقصرتي استفدت كثير الله يجعلها بميزان حسناتك:004: