تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : نموذج اختبار الأحصاء


haskfusa
2012- 10- 31, 12:48 AM
بخصوص نموذج اختبار الأحصاء

اطلعت على نموذج الأختبار فلم أجد اسئلة تخص المحاضرات الخمس الأولى ألا 4 اسئلة ونظرية.

برأيكم هل كل الاسئلة التي بالأختبار هي من المحاضرات السادسة وما بعدها أم أنا مخطىء.

أرجو من عنده العلم يفيدني،

وبصراحة أنا لاحظت انه يوجد اختلاف في الشرح عن الشرائح وعن الكتاب،

الحقيقة أنا حاس أن هالمادة سهلة بس الدكتور مصعبها وذكرني بمحاضر الرياضيات 2 السوداني والظاهر أن محاضري قسم الأساليب الكمية كلهم طريقتهم واحدة في الشرح طبعاً ماعدا الدكتور اسامة حنفي الله يذكره بالخير فهو من المتمييزين بهذا القسم.

ارفقت نموذج اختبار محلول لمادة الأحصاء للأطلاع.

نسيم الصبا
2012- 10- 31, 01:08 AM
صراحة لسه ماأطلعت ع الأسئلة ،بس ماأستبعد أن معظمها من المحاضرة السادسة وفوق لأن تقريباً معظمها من جزئين
أما الخمس الأولى مافيها شي،مجرد أساسيات لباقي المحاضرات
وبالنسبة لأختلاف الشرح عن الشرائح والكتاب نعم يوجد بعض الأختلاف:36:

haskfusa
2012- 10- 31, 01:48 AM
أشكرك لتجاوبك وأتمنى المشاركة الفعالة معنا في تحقيق فقط النجاح من هالمادة

ما أدري ليه كل فصل تطلع لنا مادة تعكر مزاجنا ، ودنا بفصل كامل يبرد القلب مافي

الله المستعان

ملاك1401
2012- 10- 31, 01:49 AM
ياجماعه انا بديت اهلوس احس في لخبطه في الشرح عن الملخص وغير كذا القوانين تلخبط وتختلف عن بعض زي التباين له اكثر من قانون احس في خطا ماني عارفه اركز وصرت مشتته واحس ماني فاهمه شئ :9:
افكر اسحب هالماده خايفه اجيب العيد فيها:12::12::12:

نسيم الصبا
2012- 10- 31, 02:30 AM
ياجماعه انا بديت اهلوس احس في لخبطه في الشرح عن الملخص وغير كذا القوانين تلخبط وتختلف عن بعض زي التباين له اكثر من قانون احس في خطا ماني عارفه اركز وصرت مشتته واحس ماني فاهمه شئ :9:
افكر اسحب هالماده خايفه اجيب العيد فيها:12::12::12:


التباين عندك للبيانات المبوبة وغير المبوبة،والقوانين صح كثييره بس تقدرين تربطين بينها.
وبالعكس افتكي منها الحين لأن بعدين بيجينا الأحصاء التحليلي
وربي يسهل الأمور ان شالله

haskfusa
2012- 10- 31, 04:20 PM
معكم حق لولا أن هذه المادة مرتبطة بالأحصاء التحليلي كان حذفتها لأجل غير مسمى

وما ودنا نطول الفصول الدراسية نبقى نخلص باي معدل كان، من أشوف مثل هالمواد يجيني احساس بأن التفكير في المحافظة على المعدل شيىء من الصعوبة.