اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله

[المتيـــــم]

مساء الورد
اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري(( طلب المساعده في حلها )))
:16:وسلامتكم جميع:16:

1. هي مجموعة من البرامج التربويهالمتخصصه التي تقدم لفئات غير عاديين
التربيهالخاصه
التربيهالعامه
مرحلة الاندماج
مرحلة تساوي الفرص التربويه


2- نسبة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصه
% 10
% 12
% 20
% 15

3-التعلم يحدث في
بيئة الطفل
الأسرهالطبيعيه
مجتمع الطفل
أ و ب

تتمحور خدمات الأرشاد في
خدمات ارشاد الفرد المعوق
خدمات أولياء الأمور
خدمات أسرة المعوق
أ و ب



تركز خدمات ارشاد الفرد المعوق على الاحتياجات والاهتمامات والقضايا المتعلقه بـ
بمراحل نموه
بمراحل مراهقته
بمراحل نضجه
بمراحله الذاتيه

تركز خدمات ارشاد اولياء الأمور على
تدريب الوالدين
مشاركتهم
تقديم الارشاد المتعلق باعادة التأهيل
جميعها صحيحه






هي استعادة الشخص المعوق كامل قدراته الجسميهوالاجتماعيهوالمهنيه بطريقه اقتصاديه
خدمات ارشاد اعادة التأهيل
خدمات ارشاد قبل اعادة التأهيل
خدمات ارشاد بعد اعادة التأهيل
ب و ج

الهدف الرئيسي للخدمات النفسيه ينصب باتجاه الاستشاره لتطوير برامج التعليم والتدريب للـ
للافراد المعوقين
لأولياء أمورهم
لمعلميهم
جميع الاجابات صحيحه

اهمية التشخيص للفرد المعوق

يوجهه توجيهآصحيحآ وفق قدراته الحقيقيه
يوجهه توجيهآتلقائيآ وفق قدراته الطبيعيه
يوجهه توجيهآطبيعيآ وفق قدراته الطبيعيه
يوجهه توجيهآاستراتيجيآ وفق قدراته الطبيعيه

تعني مجموعه من الجهود والنشاطات المنظمهوالموجهه لتمكين الأفراد والأسر من مواجهة المشكلات والتغلب عليها
خدمات العمل الارشادي
خدمات العمل الفردي
خدمات العمل الاجتماعي
خدمات العمل الأسري


تعتمد فلسفة نجاح الأفراد المعوقين الى
ضمان الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات
جودة الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات
ضمان الخدمات من قبل فريق غير متعدد التخصصات
ضمان الخدمات من قبل فريق موحد التخصصات


يشير الى انماط ومعاني اجتماعيه سلبيه موجهه نحو افراد مختلفين عن المعايير الاجتماعيه
مفهوم الوصمهالاجتماعيه
مفهوم السلبيهالاجتماعيه
مفهوم النفور الاجتماعي
جميعها صحيحه

الارشاد هو

فن
علم
ممارسه
جميعها صحيحه

يهدف الارشاد الى
ثلاثة أدوار
أربعة ادوار
خمسة أدوار
ثمانية أدوار
2.
من أهداف الارشاد
الارشاد الوقائي
الارشاد التنموي
الارشاد العلاجي
جميعها صحيحه

مجموع الخدمات التي يقدمها اخصائيو علم النفس الارشادي لتيسير السلوك الفعال للانسان خلال عمليات نموه مع التأكيد على الجوانب الايجابيه
تعريف رابطة علم النفس العربيه لعلم النفس الارشادي
تعريف رابطة علم النفس الامريكيه لعلم النفس الارشادي
تعريف الرابطهالاسلاميه لعلم النفس الارشادي
لاتوجد اجابه صحيحه


بدأ الاهتمام بالتربيهالخاصهللافراد غير العاديين الى
النصف الأول من القرن الماضي
النصف الثاني من القرن الماضي
الثلث الأخير من القرن الماضي
الربع الثاني من القرن الماضي

اولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقلي والانفعالي والنفس حركي حيث يختلف بشكل ملحوظ عن اداء الافراد العاديين
الأفراد العاديين
الأفراد المتخلفين
الأفراد المعاقين
الأفراد غير العاديين


اتصفت بشيوع بعض المعتقدات الخاطئه حيال المعوقيين وفي كثير من الحالات يتم التخلص منهم
مرحلة الرفض والعزل
مرحلة الرعايهالمؤسسيه
مرحلة الدمج
مرحلة التاهيل والتدريب

بدأت في بداية القرن الحالي في امريكا واوربا حيث تقدم العايه لهم في شكل تقديم المأوى والغذاء والرعايهالصحيه
مرحلة الرفض والعزل
مرحلة الرعايهالمؤسسيه
مرحلة التدريب والتأهيل
مرحلة الاندماج

زادت الحرب العالميهالثانيه من الاعاقات مما جعل الحاجه لانشاء الجمعيات التطوعيهوالخيريه وشاع فيها استخدام اختبارات الذكاء
مرحلة الرعاية المؤسسيه
مرحلة التأهيل والتدريب
مرحلة الاندماج
مرحلة تساوي الفرص التدريبيه

بدأت في الستينيات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقيين ولعبت الجمعيات الأهليه ومنظمات المعوقين دورآ في لفت انتباه الحكومه
مرحلة الرعايهالمؤسسيه
مرحلة التأهيل والتدريب
مرحلة الاندماج
مرحلة تساوي الفرص التربويه



بدأت في عهد الثمانينيات وقد اهتمت الدول الكبرى ومنها الولايات المتحدهالامريكيهبرعايه المعاقين
مرحلة الاندماج
مرحلة التأهيل والتدريب
مرحلة تساوي الفرص التربويه
مرحلة الرعاية المؤسسيه

يصنفون ذوي الاعاقهالبسيطه بانهم
قابلون للتعلم
قابلون للتدريب
قابلون للتأهيل
قابلون للإندماج

يصنف ذوي الاعاقات المتوسطه بانهم
القابلون للتعلم
القابلون للتدريب
القابلون للدمج
القابلون للدمج التربوي

يتم فيها عزل الطالب في مراكز خاصه
مراكز الاقامهالكامله
مراكز الرعايهالنهاريه
الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه
الدمج الاكاديمي

يتم فيها استقبال الطلاب خلال فترة النهار وقد تكون لست ساعات
مراكز الاقامهالكامله
مراكز الرعايهالنهاريه
الصفوف الملحقه
الدمج الأكاديمي

النقد الموجه للمراكز النهاريه
قلة عدد الاخصائين
صعوبة توفير اماكن كثيره لتتناسب حجم وانتشار الطلاب
صعوبة المواصلات
جميعها صحيحه

ظهرت نتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الراعايهالنهاريه وتغيير الاتجاهات من السلبيه الى الاجابيه
مراكز الرعايهالنهاريه
مراكز الاقامهالكامله
الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه
الدمج الأكاديمي

في الصفوف الملحقه بالمدارس العاديهلايتجاوز عدد الطلاب
خمسة طلاب
عشرة طلاب
خمسة عشره طالب
ثلاثة طلاب

يقوم بوضع المعاق مع العادي بالصفوف الدراسيهالعاديه في بعض المواد الدراسيه ولزمن محدد شرط توفير اخصائيين في التربيهالخاصه
الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه
الدمج الاكاديمي
الدمج الاجتماعي
جميعها صحيحه

تعد مرحلة تطور في برامج التربيهالخاصه وهدفها دمج المعاقين في الحياة الاجتماعيهالعاديه
الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه
الدمج الاكاديمي
الدمج الاجتماعي
جميعها صحيحه

توصلت الدراسات الى معرفة اسباب الاعاقات على اكثر من.... العوامل المسببهللاعاقه
20%
25%
50%
75%

لازالت .... من العوامل المسببهللاعاقهمجهوله
20%
25%
70%
75%

من العوامل المسببهللاعاقات
اسباب وراثيه
اسباب بيئيه
اسباب اثناء الولاده وبعدها
جميع ماذكر صحيح

من العوامل الوراثيه المسببه للاعاقات ظهور الصفات السائده في الوالدين لدى الابناء بنسبة .... حسب قانون مندل
( 1 - 3 )
( 1 _ 4 )
( 1- 5 )
( 1 _6 )

من العوامل الوراثيه في الوطن العربي
زواج الأقارب
اختلاف عامل rh في الجنين عن الأم
حدوث اضطراب في الكرومسومات وعملية التمثيل الغذائي
أ و ج


من الاسباب البئيه التي تصيب الام قبل الولاده
تعرض الام لاشعه اكس
اصابتها بالحمى الألمانيهوالشوكيه
اختلاف العامل الرايزيسي في الجنين عن الأم rh
جميعها صحيحه

اسباب مابعدالولاده
سوء تغذية الطفل
تعرض الطفل للرمد
اصابة الطفل بالحمى الشوكيه
جميع ماذكر

اسباب الاعاقه اثناء الولاده
نقص الاكسجين اثناء الولاده
الصدمات الجسديه نتيجة استخدام جهاز الشفط
الالتهابات المختلفه نتيجة عدم تعقيم ادوات الولاده
جميع ماذكر
3.
من مبادئ التربيهالخاصه
تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصه في بيئات تربويه قريبه
تبني البرامج التربويهالخاصهبالاطفال ذوي الاحتياجات على مبدأ التكامل
لابد ان تبدأ بداية مبكره حتى يكون التحسن ملحوظ
جميع ماذكر

لكي تكون التعريفات المتعلقهبالتربيهالخاصه عامله يعني
قابله للعمل
قابله للتدريب
قابله للتطبيق
قابلة للتعديل

الطالب الذي يعاني من ضعف حاد بالابصار له الحق في الخدمات الخاصهوهو يندرج تحت فئة
المعاقين بصريآ
المعاقيينسمعيآ
المعاقين عقليآ
المعاقين فكريآ

عادة ماتقاس حدة الابصار من بعد
20 قدم
20 بوصه
20 متر
20 سم

هم الذين يعانون بدرجه كبيره من ضعف السمع ومن الواجب ان يتلقوا خدمات تربويه خاصه
المعاقين سمعيآ
الماعقينعقليآ
الصم
المكفوفين

الاعاقه السمعيه الكامله تكون .... وتحول دون تطور اللغهالمنطوقه
عند الولاده او قبل السنتين
عند الولاده
بعد خمس سنوات
بعد 18 سنه





من الاعاقات الصحيهوالجسميه
التهاب المفاصل
شلل ناتج عن تلف المخ
اضطرابات في المخ
جميع ماذكر

تشير الى نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مع عدم القدره على السلوك التكيفي
الاعاقهالعقليه
الاعاقهالصحيهوالجسميه
الاعاقهالبصريه
الاعاقهالسمعيه

يرى التعريف الفيدرالي ان الاضطراب العاطفي الشديد يؤثر في واحده أو أكثر من
عدم القدره على التعلم
الاحساس بعدم السعاده والاحباط
انماط غير ملائمة من السلوك او المشاعر في الظروف العاديه
جميع ماذكر

هو اضطراب في واحده او اكثر من العمليات النفسيهالأساسيه التي تدخل في فهم او استخدام اللغه
صعوبة التعلم
الاضطراب الانفعالي
الاعاقهالعقليه
الاعاقهالجسميه

هم اللذين لديهم اضطرابات في الاتصالات مثل التلعثم والنطق غير السليم واعاقات اللغه
صعوبات التعلم
اضطرابات الكلام واللغه
الموهوبون والمبدعون
الاضطراب الانفعالي

الطلاب الذين يؤدون بمهاره اكثر من ماهو متوقع
اطفال التوحد
اطفال متلازمة الداون
الموهوبون والمبدعون
جميع ماذكر
4.
من مميزات طفل صعوبات التعلم
نسبة ذكائه متوسطه أو اعلى من المتوسط وانخفاض مستواه التحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او اقل من المتوسطه وانخفاض مستواه التحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او اعلى وارتفاع مستواه التحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او ادنى وارتفاع مستواه التحصيلي

احصاءات المشروع الوطني في المملكه يقدر عدد المعاقين بنحو
50000
مليون
نص مليون
5000000

من اهم الاهداف التي يحققها الارشاد لذوي الاحتياجات الخاصه واسرهم
توفير الدعم الاجتماعي والانفعالي لهم ولاسرهم
تعليم وتثقيف الفرد واسرته
المساهمه في تنمية قدراتهم الى اقصى حد ممكن
جميع ماذكر

من خصائص المرشد الفعال
الكفاءهالعقليه
الوعي بالخبرات الثقافيه
المرونه
جميع ماذكر

الدرجه التي يستطيع فيها المرشد أن يؤثر اسماها لاكروس
تعريف القدره على الاقناع
تعريف الوعي الذاتي
تعريف القدره على تحمل الغموض
جميعها صحيحه

يعتبر المرشدون المتغطرسون
أقل فعاليه
أكثر فعاليه
اقل كفاءه
أكثر كفاءه

من مهارات فهم المسترشد
مهارات الاصغاء
السلوك الحضاري
اعادة الصياغه _ الاستيضاح
جميع ماذكر
5. من مهارات قيادة الجلسهالارشاديه
الادارهالمباشره والغير مباشره
التركيز
الاستفسار
جميع ماذكر

مهارات التلخيص تتضمن
عكس المشاعر
عكس المحتوى
التخيل
أ و ب
6.
مهارات التفسير تتضمن
الشرح
الاستفسار
التخيل
جميع ماذكر

مهارات اعطاء المعلومه تتضمن
اعطاء المعلومه
اعطاء النصيحه
الاقتراح
جميع ماذكر

مهارات الدعم تتضمن
اللمس والتواصل
الطمأنه والاسترخاء
الاقتراح
أ و ب


مهارات التدخل في الازمات تتضمن

بناء الأمل والبدائل
المواساه
السيطره والضبط
جميع ماذكر
7.
مهارات التحديد تتضمن
تحديد نقاط القوه
مرحلة التطور في حل الازمه
استدعاء الخبرات الناجحه
جميع ماذكر

مهارات تعديل السلوك وتغيره تتضمن
النمذجه
الاطفاء
التعزيز
جميع ماذكر

من الاساليب الخمسه التي تسهل تكوين العلاقهالارشاديه

العقود
تحديد فتره زمنيه للعمليهالارشاديه
تحديد دور العاملين في المراكز الارشاديه
جميع ماذكر

من مراحل العمليهالارشاديه
تحديد الهدف
تعريف المشكله
تنفيذ خطط العمل
جميع ماذكر

من اهم الأمور التي يجب على المرشد تجنبها
التعميم والتوقع الضمني
النقل والتحويل
اسقاط القيم الذاتيه
جميع ماذكر

من معوقات العمل الارشادي
افتقار المرشدين للاعداد والتدريب
يحتاج الى وقت وجهد طويل
الدمج المطبق حاليآ غير المخطط له
جميع ماذكر

تعتمد استراتيجيات الارشاد الى طرق تقليديه منها
الطريقهالمباشره
الطريقه غير المباشره
الطريقهالانتقائيه
جميع ماذكر

يتعلق بنظرية الذات
الطريقهالمباشره
الطريقه غير المباشره
الطريقهالانتقائيه
جميع ماذكر

الطريقهالارشاديهالمباشره تعتمد على
البيانات التي يجمعها المرشد
البيانات التي يجمعها المسترشد
البيانات التي يجمعها المرشد ويقدرها المسترشد
أ و ب

من الاستراتيجيات للتدريب على المهارات الاجتماعيه
النمذجه
لعب الأدوار
التعزيز الاجتماعي
جميع ماذكر

حقوق الأباء تتضمن
المشاركه في فريق التعليم الفردي
المشاركه ومتابعة فريق التعاون
المشاركه في برامج التدريب
جميع ماذكر


8. من ابرز الحاجات الخاصه لأسر ذوي الاحتياجات الخاصه
الحاجه الى الدعم النفسي
الحاجه الى الدعم الاجتماعي
الحاجه الى الدعم المادي
جميع ماذكر

من الاثار المختلفهالمترتبه على وجود معاق
اثار اقتصاديه
اثار نفسيه
اثار اجتماعيه
جميع ماذكر


9. اول ردة فعل لوالدين المعاق تكون
الصدمه
النكران
احتواء الأزمه
جميع ماذكر

من انواع الدعم الأسري
عاطفي
معلوماتي
قانوني واخلاقي
جميع ماذكر

هو مجموعه من الخدمات الطبيهوالاجتماعيهوالتربويهوالنفسيهالمقدمهللاطفال دون سن السادسه
التدخل المبكر
الارشاد الاجتماعي
الارشاد الاسري
التدخل الطبي

من نماذج التدخل المبكر
المراكز المتخصصه
التدخل المبكر في المستشفيات
التدخل المبكر من وسائل الاعلام
جميع ماذكر
10.
انخفاض مستوى الاداء العقلي للفرد دون المتوسط ونسبة ذكائه اقل من 70 على احد مقاييس الذكاء

الاعاقهالعقليه
الاعاقهالفكريه
الاعاقهالجسميه
التوحد


11. يعتقد الاهل ان العلاج سيجعل الطفل طبيعي
الوعي الكامل
الوعي الجزئي
الوعي الأدنى
جميع ماذكر


الخدمات الارشاديه تأخذ اشكالا مختلفه منها
الارشاد والتوجيه المهني
التدريب على مهارات الحياة والمهارات الاجتماعيه
تدريب الرفاق
جميع ماذكر

من الصعوبات النمائيهالأوليه

الانتباه
الادراك
التذكر
جميع ماذكر

من الصعوبات النمائيهالثانويه
التفكير
اللغهالشفهيه
القراءهوالكتابه
أ و ب

من الصعوبات الاكاديميه
القراءه
الكتابه
الحساب
جميع ماذكر

نعني بمحك التباين
التفاوت بين القدرهالعقليه والتحصيل
نستبعد جميع فئات التربيهالخاصه
نحتاج الى معلم تربيه خاصه
جميع ماذكر


12. يستطيع المرشد ان يحقق الحاجات الخاصهبالطلبه ذوي الاضطرابات السلوكيه
الارشاد الجمعي
استخدام الرفاق
مهارات التعايش
جميع ماذكر





عباره عن اخطاء في النطق تنتج عن خلل في حركة الفك او الشفاه او اللسان تؤدي الى تشوه او اضافه او حذف احد الاصوات خلال الكلام
اضطراب اللغه
اضطراب النطق
اضطراب الكلام
اضطراب التحدث

من الدلالات التي تشير الى وجود اعاقه سمعيه
كثرة التهابات الأذن
التأخر في الكلام
عدم وجود زيادة في المفردات اللغويه
جميعها صحيحه


يهدف الى تعزيز المهارات الاساسيهاللازمه للتعلم حيث تؤثر على النجاح والاداء الاكاديمي
الارشاد النفسي
الارشاد التربوي
الارشاد الأسري
الارشاد الأكاديمي



تتضمن البرامج الارشاديهالفاعله للموهوبين مايلي
الارشاد الأكاديمي
الارشاد الوقائي
الارشاد الأسري
جميع ماسبق







برامج الارشاد النمائي تهدف الى
جوانب القوة والضعف
قبول الذات
اكساب مهارات حل المشكلات
جميع ماسبق

يعتبر دور المعلم في ارشاد الموهوبين
دور اساسي
دور مساعد
دور ثانوي
دور اولي

من مهارات فهم المسترشد لمهارة الاصغاء المتضمنه
السلوك الحضاري
التأكد من الفهم الصحيح للمسترشد
عكس المشاعر
أ و ب

العوامل المؤثره على ردود فعل الأسره نحو الاعاقه
عمر الطفل المعاق
نوع الاعاقه
شدة الاعاقه
جميع ماسبق

عبارة البيئه الأقل تقييدآ تعني
بيئه خاليه من الحواجز
بيئه تحتوي عوائق
بيئه تمثل صف الدمج
لاشئ مما ذكر

الصفوف التي يتم فيهادمج المعاقين مع االاسوياء تسمى
الصفوف الخاصه
غرف المصادر
فصول الدمج
ب و ج

[هـمـس التميمي]

http://www.ckfu.org/vb/t386082.html

[المتيـــــم]

:16::42::31::30::31::8::16:

[(خالد)]

هذي الاسئله محلوله :13:

للعلم هذي مراجعه مسوينها الطلاب .

- هي مجموعة من البرامج التربويه المتخصصه التيتقدم لفئات غير عاديين
التربيه الخاصه
التربيه العامه
مرحلةالاندماج
مرحلة تساوي الفرص التربويه


2- نسبة الأفراد ذوي الاحتياجاتالخاصه
% 10
% 12
% 20
% 15

3- التعلم يحدث في
بيئةالطفل
الأسره الطبيعيه
مجتمع الطفل
أ و ب



4- تتمحور خدماتالأرشاد في
خدمات ارشاد الفرد المعوق
خدمات أولياء الأمور
خدمات أسرةالمعوق
أ و ب



5- تركز خدمات ارشاد الفرد المعوق على الاحتياجاتوالاهتمامات والقضايا المتعلقه بـ
بمراحل نموه
بمراحل مراهقته
بمراحلنضجه
بمراحله الذاتيه

6- تركز خدمات ارشاد اولياء الأمور على
تدريبالوالدين
مشاركتهم
تقديم الارشاد المتعلق باعادة التأهيل
جميعهاصحيحه


7- هي استعادة الشخص المعوق كامل قدراتهالجسميه والاجتماعيه والمهنيه بطريقه اقتصاديه
خدمات ارشاد اعادة التأهيل
خدماتارشاد قبل اعادة التأهيل
خدمات ارشاد بعد اعادة التأهيل
ب و ج

8- الهدفالرئيسي للخدمات النفسيه ينصب باتجاه الاستشاره لتطوير برامج التعليم والتدريبللـ
للافراد المعوقين
لأولياء أمورهم
لمعلميهم
جميع الاجاباتصحيحه

9- اهمية التشخيص للفرد المعوق

يوجهه توجيهآ صحيحآ وفق قدراتهالحقيقيه
يوجهه توجيهآ تلقائيآ وفق قدراته الطبيعيه
يوجهه توجيهآ طبيعيآ وفققدراته الطبيعيه
يوجهه توجيهآ استراتيجيآ وفق قدراته الطبيعيه

10- تعني مجموعهمن الجهود والنشاطات المنظمه والموجهه لتمكين الأفراد والأسر من مواجهة المشكلاتوالتغلب عليها
خدمات العمل الارشادي
خدمات العمل الفردي
خدمات العملالاجتماعي
خدمات العمل الأسري


11- تعتمد فلسفة نجاحالأفراد المعوقين الى
ضمان الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات
جودةالخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات
ضمان الخدمات من قبل فريق غير متعددالتخصصات
ضمان الخدمات من قبل فريق موحدالتخصصات


12- يشير الى انماط ومعاني اجتماعيه سلبيهموجهه نحو افراد مختلفين عن المعايير الاجتماعيه
مفهومالوصمه الاجتماعيه
مفهوم السلبيه الاجتماعيه
مفهوم النفور الاجتماعي
جميعهاصحيحه


13- الارشادهو

فن
علم
ممارسه
جميعها صحيحه


14- يهدف الارشاد الى
ثلاثة أدوار
أربعة ادوار
خمسة أدوار
ثمانيةأدوار


15- من أهداف الارشاد
الارشادالوقائي
الارشاد التنموي
الارشاد العلاجي
جميعهاصحيحه


16- مجموع الخدمات التي يقدمها اخصائيو علم النفس الارشاديلتيسير السلوك الفعال للانسان خلال عمليات نموه مع التأكيد على الجوانبالايجابيه:
تعريف رابطة علم النفس العربيه لعلم النفس الارشادي
تعريف رابطةعلم النفس الامريكيه لعلم النفس الارشادي
تعريف الرابطه الاسلاميه لعلم النفسالارشادي
لاتوجد اجابه صحيحه



17- بدأ الاهتمامبالتربيه الخاصه للافراد غير العاديين الى
النصف الأول من القرن الماضي
النصفالثاني من القرن الماضي
الثلث الأخير من القرن الماضي
الربع الثاني من القرنالماضي



18- اولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقليوالانفعالي والنفس حركي حيث يختلف بشكل ملحوظ عن اداء الافراد العاديين
الأفرادالعاديين
الأفراد المتخلفين
الأفراد المعاقين
الأفراد غيرالعاديين




19- اتصفت بشيوع بعض المعتقدات الخاطئه حيالالمعوقيين وفي كثير من الحالات يتم التخلص منهم
مرحلة الرفض والعزل
مرحلةالرعايه المؤسسيه
مرحلة الدمج
مرحلة التاهيل والتدريب



20- بدأتفي بداية القرن الحالي في امريكا واوربا حيث تقدم العنايه لهم في شكل تقديم المأوىوالغذاء والرعايه الصحيه:
مرحلة الرفض والعزل
مرحلة الرعايه المؤسسيه
مرحلةالتدريب والتأهيل
مرحلة الاندماج







21- زادت الحربالعالميه الثانيه من الاعاقات مما جعل الحاجه لانشاء الجمعيات التطوعيه والخيريه وشاعفيها استخدام اختبارات الذكاء
مرحلة الرعاية المؤسسيه
مرحلة التأهيلوالتدريب
مرحلة الاندماج
مرحلة تساوي الفرص التدريبيه



22- بدأت فيالستينيات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقيين ولعبت الجمعيات الأهليه ومنظماتالمعوقين دورآ في لفت انتباه الحكومه
مرحلة الرعايه المؤسسيه
مرحلة التأهيلوالتدريب
مرحلة الاندماج
مرحلة تساوي الفرصالتربويه



23- بدأت في عهد الثمانينيات وقد اهتمت الدولالكبرى ومنها الولايات المتحدهالامريكيهبرعايه المعاقين
مرحلة الاندماج
مرحلةالتأهيل والتدريب
مرحلة تساوي الفرص التربويه
مرحلة الرعايةالمؤسسيه



24- يصنفون ذوي الاعاقات البسيطه بانهم
قابلونللتعلم
قابلون للتدريب
قابلون للتأهيل
قابلونللإندماج



25- يصنف ذوي الاعاقاتالمتوسطه بانهم
القابلون للتعلم
القابلون للتدريب
القابلونللدمج
القابلون للدمج التربوي



26- يتم فيها عزل الطالبفي مراكز خاصه
مراكز الاقامه الكامله
مراكز الرعايه النهاريه
الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه
الدمج الاكاديمي




27- يتم فيها استقبالالطلاب خلال فترة النهار وقد تكون لست ساعات
مراكز الاقامه الكامله
مراكزالرعايه النهاريه
الصفوف الملحقه
الدمج الأكاديمي



28- النقدالموجه للمراكز النهاريه
قلة عدد الاخصائين
صعوبة توفير اماكن كثيره لتتناسبحجم وانتشار الطلاب
صعوبة المواصلات
جميعها صحيحه




29- ظهرتنتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الراعايه النهاريه وتغيير الاتجاهات من السلبيهالى الاجابيه
مراكز الرعايه النهاريه
مراكز الاقامه الكامله
الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه
الدمج الأكاديمي



30- في الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه لايتجاوز عدد الطلاب
خمسة طلاب
عشرة طلاب
خمسة عشرهطالب
ثلاثة طلاب



31- يقوم بوضع المعاق مع العادي بالصفوفالدراسيه العاديه في بعض المواد الدراسيه ولزمن محدد شرط توفير اخصائيين فيالتربيه الخاصه:
الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه
الدمج الاكاديمي
الدمجالاجتماعي
جميعها صحيحه



32- تعد مرحلة تطور في برامج التربيه الخاصهوهدفها دمج المعاقين في الحياة الاجتماعيه العاديه:
الصفوف الملحقه بالمدارسالعاديه
الدمج الاكاديمي
الدمج الاجتماعي
جميعهاصحيحه


33- توصلت الدراسات الى معرفة اسباب الاعاقات علىاكثر من.... العواملالمسببه للاعاقه
20%
25%
50%
75%



34- لازالت .... منالعواملالمسببه للاعاقه مجهوله
20%
25%
70%
75%



35- منالعوامل المسببه للاعاقات
اسباب وراثيه
اسباب بيئيه
اسباب اثناء الولادهوبعدها
جميع ماذكر صحيح



36- من العواملالوراثيه المسببه للاعاقات ظهور الصفات السائده في الوالدين لدى الابناء بنسبة .... حسب قانون مندل
( 1 - 3 )
( 1 _ 4 )
( 1- 5 )
( 1 _6 )



37- من العوامل الوراثيه في الوطن العربي:
زواجالأقارب
اختلاف عامل rh في الجنين عن الأم
حدوث اضطراب في الكرومسومات وعمليةالتمثيل الغذائي
أ و ج


38- من الاسباب البئيه التي تصيب الام قبلالولاده
تعرض الام لاشعه اكس
اصابتها بالحمى الألمانيه والشوكيه
اختلافالعامل الرايزيسي في الجنين عن الأم rh
جميعهاصحيحه



39- اسباب مابعدالولاده
سوء تغذية الطفل
تعرض الطفلللرمد
اصابة الطفل بالحمى الشوكيه
جميع ماذكر



40- اسباب الاعاقهاثناء الولاده
نقص الاكسجين اثناء الولاده
الصدمات الجسديه نتيجة استخدامجهاز الشفط
الالتهابات المختلفه نتيجة عدم تعقيم ادوات الولاده
جميعماذكر



41- من مبادئ التربيه الخاصه
تعليم الأطفال ذويالاحتياجات الخاصه في بيئات تربويه قريبه
تبني البرامج التربويه الخاصه بالاطفالذوي الاحتياجات على مبدأ التكامل
لابد ان تبدأ بداية مبكره حتى يكون التحسنملحوظ
جميع ماذكر





42- لكي تكونالتعريفات المتعلقه بالتربيه الخاصه عامله يعني
قابله للعمل
قابلهللتدريب
قابله للتطبيق
قابلة للتعديل



43- الطالب الذييعاني من ضعف حاد بالابصار له الحق في الخدمات الخاصه وهو يندرج تحت فئة
المعاقينبصريآ
المعاقيين سمعيآ
المعاقين عقليآ
المعاقينفكريآ



44- عادة ماتقاس حدة الابصار من بعد
20 قدم
20 بوصه
20 متر
20 سم



45- هم الذين يعانون بدرجهكبيره من ضعف السمع ومن الواجب ان يتلقوا خدمات تربويه خاصه
المعاقينسمعيآ
الماعقين عقليآ
الصم
المكفوفين




46- الاعاقه السمعيه الكاملهتكون .... وتحول دون تطور اللغه المنطوقه
عند الولاده او قبل السنتين
عندالولاده
بعد خمس سنوات
بعد 18 سنه


47- من الاعاقاتالصحيه والجسميه
التهاب المفاصل
شلل ناتج عن تلف المخ
اضطرابات فيالمخ
جميع ماذكر


48- تشير الى نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مععدم القدره على السلوكالتكيفي:
الاعاقه العقليه
الاعاقه الصحيه والجسميه
الاعاقه البصريه
الاعاقه السمعيه





49- يرىالتعريف الفيدرالي ان الاضطراب العاطفي الشديد يؤثر في واحده أو أكثر من
عدمالقدره على التعلم
الاحساس بعدم السعاده والاحباط
انماط غير ملائمة من السلوكاو المشاعر في الظروف العاديه
جميع ماذكر



50- هو اضطراب في واحدهاو اكثر من العمليات النفسيه الأساسيه التي تدخل في فهم او استخدام اللغه:
صعوبةالتعلم
الاضطرابالانفعالي
الاعاقه العقليه
الاعاقه الجسميه




51- هم اللذين لديهماضطرابات في الاتصالات مثل التلعثم والنطق غير السليم واعاقات اللغه
صعوباتالتعلم
اضطرابات الكلام واللغه
الموهوبون والمبدعون
الاضطرابالانفعالي



52- الطلاب الذين يؤدون بمهاره اكثر من ماهو متوقع
اطفالالتوحد
اطفال متلازمة الداون
الموهوبون والمبدعون
جميعماذكر




53- من مميزات طفل صعوبات التعلم
نسبة ذكائهمتوسطه أو اعلى من المتوسط وانخفاض مستواه التحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او اقل منالمتوسطه وانخفاض مستواه التحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او اعلى وارتفاع مستواهالتحصيلي
نسبة ذكائه متوسطه او ادنى وارتفاع مستواهالتحصيلي




54- احصاءات المشروع الوطني في المملكه يقدرعدد المعاقين بنحو
50000
مليون
نص مليون
5000000




55- مناهم الاهداف التي يحققها الارشاد لذوي الاحتياجات الخاصه واسرهم:
توفير الدعمالاجتماعي والانفعالي لهم ولاسرهم
تعليم وتثقيف الفرد واسرته
المساهمه فيتنمية قدراتهم الى اقصى حد ممكن
جميع ماذكر



56- من خصائص المرشدالفعال
الكفاءه العقليه
الوعي بالخبرات الثقافيه
المرونه
جميعماذكر




57- الدرجه التي يستطيع فيها المرشد أن يؤثر اسماهالاكروس
تعريف القدره على الاقناع
تعريف الوعي الذاتي
تعريف القدره علىتحمل الغموض
جميعها صحيحه



58- يعتبر المرشدون المتغطرسون
أقلفعاليه
أكثر فعاليه
اقل كفاءه
أكثر كفاءه





59- منمهارات فهم المسترشد
مهارات الاصغاء
السلوك الحضاري
اعادة الصياغه _ الاستيضاح
جميع ماذكر



60- من مهارات قيادةالجلسه الارشاديه
الاداره المباشره والغير مباشره
التركيز
الاستفسار
جميعماذكر




61- مهارات التلخيص تتضمن
عكس المشاعر
عكسالمحتوى
التخيل
أ و ب



62- مهارات التفسيرتتضمن
الشرح
الاستفسار
التخيل
جميعماذكر




63- مهارات اعطاء المعلومهتتضمن
اعطاء المعلومه
اعطاء النصيحه
الاقتراح
جميعماذكر



64- مهارات الدعم تتضمن
اللمس والتواصل
الطمأنهوالاسترخاء
الاقتراح
أ و ب





65- مهارات التدخل فيالازمات تتضمن

بناء الأمل والبدائل
المواساه
السيطره والضبط
جميعماذكر




66- مهارات التحديد تتضمن
تحديد نقاطالقوه
مرحلة التطور في حل الازمه
استدعاء الخبرات الناجحه
جميعماذكر




67- مهارات تعديل السلوك وتغيرهتتضمن
النمذجه
الاطفاء
التعزيز
جميعماذكر



68- من الاساليب الخمسه التي تسهل تكوينالعلاقه الارشاديه

العقود
تحديد فتره زمنيه للعمليه الارشاديه
تحديد دورالعاملين في المراكز الارشاديه
جميع ماذكر




69- من مراحلالعمليه الارشاديه
تحديد الهدف
تعريف المشكله
تنفيذ خطط العمل
جميعماذكر



70- من اهم الأمور التي يجب على المرشد تجنبها
التعميم والتوقعالضمني
النقل والتحويل
اسقاط القيم الذاتيه
جميعماذكر



71- من معوقات العمل الارشادي
افتقار المرشدين للاعدادوالتدريب
يحتاج الى وقت وجهد طويل
الدمج المطبق حاليآ غير المخطط له
جميعماذكر



72- تعتمد استراتيجيات الارشاد الى طرق تقليديهمنها
الطريقه المباشره
الطريقه غير المباشره
الطريقه الانتقائيه
جميعماذكر



73- يتعلق بنظرية الذات
الطريقه المباشره
الطريقهغير المباشره
الطريقه الانتقائيه
جميعماذكر




74- الطريقه الارشاديه المباشره تعتمد على
البيانات التييجمعها المرشد
البيانات التي يجمعها المسترشد
البيانات التي يجمعها المرشدويقدرها المسترشد
أ و ب



75- من الاستراتيجيات للتدريبعلى المهارات الاجتماعيه
النمذجه
لعب الأدوار
التعزيز الاجتماعي
جميعماذكر





76- حقوق الأباء تتضمن
المشاركه في فريق التعليمالفردي
المشاركه ومتابعة فريق التعاون
المشاركه في برامج التدريب
جميعماذكر



77- من ابرز الحاجات الخاصه لأسر ذوي الاحتياجات الخاصه
الحاجهالى الدعم النفسي
الحاجه الى الدعم الاجتماعي
الحاجه الى الدعمالمادي
جميع ماذكر



78- من الاثار المختلفه المترتبه على وجودمعاق
اثار اقتصاديه
اثار نفسيه
اثار اجتماعيه
جميعماذكر



79- اول ردة فعل لوالدين المعاقتكون
الصدمه
النكران
احتواء الأزمه
جميع ماذكر




80- منانواع الدعم الأسري
عاطفي
معلوماتي
قانوني واخلاقي
جميعماذكر

81- هو مجموعه من الخدماتالطبيه والاجتماعيه والتربويه والنفسيه المقدمه للاطفال دون سن السادسه
التدخلالمبكر
الارشاد الاجتماعي
الارشاد الاسري
التدخل الطبي


82- مننماذج التدخل المبكر
المراكز المتخصصه
التدخل المبكر في المستشفيات
التدخلالمبكر من وسائل الاعلام
جميعماذكر




83- انخفاض مستوى الاداءالعقلي للفرد دون المتوسط ونسبة ذكائه اقل من 70 على احد مقاييسالذكاء

الاعاقه العقليه
الاعاقه الفكريه
الاعاقه الجسميه
التوحد



84- يعتقدالاهل ان العلاج سيجعل الطفل طبيعي
الوعي الكامل
الوعي الجزئي
الوعيالأدنى
جميع ماذكر



85- الخدمات الارشاديه تأخذ اشكالا مختلفهمنها
الارشاد والتوجيه المهني
التدريب على مهارات الحياة والمهاراتالاجتماعيه
تدريب الرفاق
جميع ماذكر



86- من الصعوباتالنمائيه الأوليه

الانتباه
الادراك
التذكر
جميعماذكر



87- من الصعوباتالنمائيه الثانويه
التفكير
اللغه الشفهيه
القراءه والكتابه
أ وب



89- من الصعوباتالاكاديميه
القراءه
الكتابه
الحساب
جميعماذكر



90- نعني بمحك التباين
التفاوت بين القدره العقليهوالتحصيل
نستبعد جميع فئات التربيه الخاصه
نحتاج الى معلم تربيه خاصه
جميعماذكر

91- يستطيع المرشد ان يحقق الحاجات الخاصه بالطلبه ذويالاضطرابات السلوكيه
الارشاد الجمعي
استخدام الرفاق
مهاراتالتعايش
جميع ماذكر



92- عباره عن اخطاء في النطق تنتج عن خللفي حركة الفك او الشفاه او اللسان تؤدي الى تشوه او اضافه او حذف احد الاصوات خلالالكلام:
اضطراب اللغه
اضطراب النطق
اضطراب الكلام
اضطرابالتحدث




93- من الدلالات التي تشير الى وجود اعاقه سمعيه:
كثرةالتهابات الأذن
التأخر في الكلام
عدم وجود زيادة في المفرداتاللغويه
جميعها صحيحه



94- يهدف الى تعزيز المهارات الاساسيه اللازمهللتعلم حيث تؤثر على النجاح والاداء الاكاديمي:
الارشاد النفسي
الارشادالتربوي
الارشاد الأسري
الارشاد الأكاديمي



95- تتضمن البرامجالارشاديه الفاعله للموهوبين مايلي
الارشاد الأكاديمي
الارشادالوقائي
الارشاد الأسري
جميع ماسبق




96- برامجالارشاد النمائي تهدف الى
جوانب القوة والضعف
قبول الذات
اكساب مهارات حلالمشكلات
جميع ماسبق



97- يعتبر دور المعلم في ارشادالموهوبين
دور اساسي
دور مساعد
دور ثانوي
دور اولي


98- منمهارات فهم المسترشد لمهارة الاصغاء المتضمنه
السلوك الحضاري
التأكد من الفهمالصحيح للمسترشد
عكس المشاعر
أ و ب



99- العوامل المؤثرهعلى ردود فعل الأسره نحو الاعاقه:
عمر الطفل المعاق
نوع الاعاقه
شدةالاعاقه
جميع ماسبق


100- عبارة البيئه الأقل تعقييدآ تعني:
بيئه خاليه منالحواجز
بيئه تحتوي عوائق
بيئه تمثل صف الدمج
لاشئ مماذكر



101- الصفوف التي يتم فيها دمج المعاقين مع االاسوياء تسمى:
الصفوفالخاصه
غرف المصادر
فصول الدمج
ب و ج

[كلي غموض]

هموس وخالد ماقصرو

بالتوفيق

[^ المهره ^]

بارك الله فيكم وفي الملتقى بكبرة :19::19::19:

[المتيـــــم]

الله يعطيك الف عافيه استاذ خالد

[^ المهره ^]

:3::3::3::3::3::3::3::3::3:
:14::14::14::14::14::14::14:
شكررررااااااااااااااااااااااااااااااااااا