لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة

[قمر زمان]

السلام عليكم
حيااااكم الله جميعا
انا بديت مذاكره ماده التقويم التربوي ولانه الاغلب اتفق انها اصعب ماده تقريبا نبي نتناقش فيها محاضرة محاضرة ونحط اسئلة الدكتور على كل محاضرة علشان نعرف كيف يدور الاسئله وكم وين يجيبها
وياليت الجميع يتساعد معي فهو افاده للجميع:17:

[قمر زمان]

المحاضرة الاولى
مفاهيم عامة
تعاريف تقريبا اغلب المحاضرة
القياس
السلوك
الذكاء
التقيم والتقويم
الاختبار
علاقة القياس بالتقويم وهذي الجزئيه مهمة عليها سؤال
(كل قياس لابد ان يتضمن تقويما لكن ليس بالضرورة ان كل تقويم قياسا)
.....
...
..

[قمر زمان]

ارجو التفاعل
لاتبخلو علينا ربما نستفيد منك وانت تتركي معلومه بسيطه وندعو لك طول الوقت بالخير :2:

[الخاصه]

هلا اختي لو سمحتي من فين تذاكري انتي من الكتاب واذا ملزمه لمين ماخذه للحين مالقيت ملخص لها وابي اذاكر:24:

[الخاصه]

فكرتك ممتازه نرجو التفاعل وبكذا تسهل علينا:21:

[قمر زمان]

حياك الله اختي العزيزه
التقويم التربوي ملزمه طبعتها منزلنها هتان تشوفينها في المواضيع المثبته لاتشترى كتب ولاشي الملزمه شامله وفيها شرح الدكتور حرفيا بالنقط وبصراحه اسهل من الكتاب انسخيها عشان تبدائي مذاكره فيها:16:

[ام زياد ومحمد]

:21:ممتاز ي قمر الزمان انا راح معك باذن ابغي يكون لي بصمه ف المنتدي:17:
نبدأ
بسم الله

[ام زياد ومحمد]

السلوك :يقاس بالمقايس النفسيه التربويه
الذكاء:مقياس بينيه

[ام زياد ومحمد]

القياس :تقدير الوصف الكمي
التقيم: تقدير كمي و نوعي

[أم يزيد]

الاسئله حسب اللي شفته انها مو صعبه مره اذا ذاكرتي كويس واطلعتي علي اسئلة الاعوام اللي قبل
كنت اتمني اشارككم لكن للاسف جدا مضغوطه هالترم لضروف خاصه

[قمر زمان]

:21:ممتاز ي قمر الزمان انا راح معك باذن ابغي يكون لي بصمه ف المنتدي:17:
نبدأ
بسم الله


جميييل جدااا حياك الله اختي
وماراح نتركك الا لما نبصم على المنهج كامل ونطلع كل المعلومات الي تفيدنا وتفيد الجميع
والله يحفظ لك زياد ومحمد وتبلغي فيهم :29::11:

[قمر زمان]

الاسئله حسب اللي شفته انها مو صعبه مره اذا ذاكرتي كويس واطلعتي علي اسئلة الاعوام اللي قبل
كنت اتمني اشارككم لكن للاسف جدا مضغوطه هالترم لضروف خاصه

ام زيد رتبي أمورك ونسقي جدولك وافضي لنا ماراح نستغني عن معلوماتك انت انسانه ناشطه وملمه بكل شئ
حياك الله:16::1:

[ahahah75]

انا اشوف انها مادة سهله وانا اذاكر من الكتاب مرررررره وااااضح وسهل

[فزاعة]

انا اشوف انها مادة سهله وانا اذاكر من الكتاب مرررررره وااااضح وسهل

أختي. الكتاب كامل معانا ولأ بعض الفصول :7:

[tn toon]

خلوكم بالملزمه حقت هتان والمحاضرات المسجله

[αήFάѕ ~ άł ώяđ]

ودي اشاركمم بسس للاسف المادة مو معاي هالترم ماخذتها ..

كنت اتمنى اخذها بس ساعات ماكفوو ..

.. موفقين ي رب :29:

[abwwaeel]

السلام عليكم
حيااااكم الله جميعا
انا بديت مذاكره ماده التقويم التربوي ولانه الاغلب اتفق انها اصعب ماده تقريبا نبي نتناقش فيها محاضرة محاضرة ونحط اسئلة الدكتور على كل محاضرة علشان نعرف كيف يدور الاسئله وكم وين يجيبها
وياليت الجميع يتساعد معي فهو افاده للجميع:17:


قبور الياسمين راح تلخص لنا الكتاب بتلخيص مميز وبشكل رائع
انتظروها قريبا

[abwwaeel]

خلوكم بالملزمه حقت هتان والمحاضرات المسجله


مع خليل الحويجي ملزمة هتان تنفع للي يبي ينجح فقط
اما حصد درجات ماينفع لانه يركز ع الكتاب
بس انتظري قبور الياسمين

[ضووء القمر]

السلام عليكم .. انا ابي اشارك .. بس مااعرف وين وصلتوا بلمزمة هتآآن ؟

[ام زياد ومحمد]

جميييل جدااا حياك الله اختي
وماراح نتركك الا لما نبصم على المنهج كامل ونطلع كل المعلومات الي تفيدنا وتفيد الجميع
والله يحفظ لك زياد ومحمد وتبلغي فيهم :29::11:

:4:ي ربي تصبرني ع قمر بتبصمني المنهج:7::8:

[ام زياد ومحمد]

السلام عليكم .. انا ابي اشارك .. بس مااعرف وين وصلتوا بلمزمة هتآآن ؟

ف المحاضرة الاولي
يالله صبايا خفوا اشوي عندنا مواد ثانيه غير التقويم
الوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك
انا مااحب شي يقطعني:30:

[ضووء القمر]

وين رحتوا ؟:39:

[قمر زمان]

هلا بكم جميعا

الليله المحاضرة الثانيه والثالثه والرابعه والخامسة والسادسه
عفوا مانبي نقاطع بسوالف معلومه جيده ومفيده تفضلو بها غير ذلك نعتذر
ياليت بس احدكم مسك الاسئله ويطلع لنا على كل جزئيه
وفعلا كلام احد المارين الكتاب مهم جدا مع الدكتور لكن همملزمت هتان حلوه ومفيده وشامله :17:

[قمر زمان]

بس بصراحه للمعلوميه ملزمه هتان للي يبحث عن النجاح والدرجه الكامله من الكتاب
ننتظر قبور الياسمين وايش بتقدم

[ام فلوة]

:3::3::3::3::21::16::16:

[ahahah75]

شوفوا ترا الكتاب كبر عالفاضي اغلبه امثله وشرح مفصل وانا اعجبني لاني فهمت منه لاني مااحب احفظ بدون فهم وفيه اشياء الدكتور ماذكرها بالمحاضرات وهو يقول اللي ماشرحه مو معانا

[جود الحربي]

اناا خلصت الماده ذاكرتها واشوووف الماده سهله
ومافيه صعوبه ومعلومة جـــديده وغريـــبه كلـــها
من حياتنا الطبيعه الملعلومات وسهله مددري
ليشش مكبرينهااا والله لو تقروهه بتشوفو سهولتها :42:
موووفقيين:16:

[قمر زمان]

سلام
المحاضرة الثانية سهلة جداااا
انواع التقويم
التقويم حسب التوقيت
التقويم حسب المعيار التقويم حسب الاسلوب
اول نتكلم عن التقويم حسب التوقيت والتوقيت يقصد به مرحلة زمنيه قبل بعد وسط ....
انواعه التقويم التمهيدي
لو بنعرفه هو الذي يقدم قبل بداء البرنامج اي انه مبدئي
له اهداف

..........
بعدها التقويم التشخيصي
وهو يستخدم لنحدد الاسباب التربويه
وطبعا هذا التقويم يعرفنا منهم من لديهم صعوبات تعلم لانه يشخص الطالب ويكتشف الصعوبه معه
له اهداف
...........
ادوات
.......
التقويم التكويني ومن اسمه تقويم من بدايه التكوين ويكون مستر طوال عمليه التلميم
ويوجده فيه تغذيه راجعه ليه ؟؟ لانه مستمررر
اهدافه
ادواته

التقويم التتبعي والاجمالي
الدكتور في الشرح دمجهم لانهم نفس المعنى
ياتي بعد الانتهاء من البرنامج لهم اهداف وادوات
.............
وبكذا خلصنا النقط الاولي وهي حسب التوقيت
وياليت احد يتفضل يعطينا الادوات والاهداف لكل نوع بشرح يركز بالراس ومبسط
تحياتي

[قمر زمان]

المحاضرة الثالثه

التقويم حسب الاسلوب
ينقسم الى
تقويم ذاتي
ومنه
1 الالتقويم الشفوي .....وهو الاكثر استخدام بين المعلمين لماذا ؟؟؟
لانه يوفر وسيله للوصول الى التلاميذ بوقت اقل ويكتشف نقاط القوة والضعف لدى الطالب
من طرقه
يدخل المعلم ويلقي مقدمه التدرس ثم يبدا يسال الطلاب الاسئلة الشفويه وممكن في منتصف الحصه
وايضا في اخر الحصة
2التقويم التحريري
وهو عبارة عن اسئلة مفتوحه تترك للتلميذ حرية التنظيم في اجابته
وهي تشمل المقالي اشرح اذكر اوصف ....

النوع الثاني حسب الاسلوب ماتنسوو
التقويم الموضوعي وهذا واضح اسئله متعدده
الصح والخطأ
التكميليه اكمل الفراغ..........
الاختيار المتعدد
المقابله يعني التوصيل

لابد ان يكون السؤال موضوع بعنايه ودقة
ويفضل ان يكون بصورة مشكلات وتطبيقات مماسبق وتعلمه
الثالث التقويم العملي
وهذا بماانه عملي يعني تطبيق والغالب في كلية التقني والطب
واختباراته
اختبار الاداء اختبار التعرف والابداع
وفي امثله عليهم

[قمر زمان]

تابع المحاضرة الثالثه
التقسيم الاخير وهو
التقويم حسب المعيار
التقويم السيكومرتي
والثاني التقويم الاديو متري
النوعين نستخدمهم في التقويم التربوي
لكن في فروغات بينهم
نذكرهم عشا نفرق بينهم
السيكيومتري
جماعي المرجع
لايراغي الفروق الفرديه لانه يهتم بالجماعه
مقارنه الفرد بغيره من الافراد لانه جماعي
معيار النسبي او القياس
الاديو متري عكسه تماما
فردي المرجع
يراعي الفروق الفرديه
معيار محكي الاتقان وفي المقابل السيكيومتري محكي التصنيف
مقارنه الفرد بنفسه من وقن الى اخر
يساعد على الانتقاء المهني والتعليمي

انتهى

[قمر زمان]

هلا يابنات
ابي احدكم تساعدنا وتلخص لنا
ام محمد وزياد
عليك المحاضره 6,7
ننتظرك عيني :16:

[قمر زمان]

ياليت وحده تتبرع وترتب لنا الاسئله مع الاجوبه وتتركها هنا

[ام زياد ومحمد]

المحاضرة الخامسة
1-التقويم عملية دينامية دائمة التغير

وظيفة التقويم بالنسبة للمتعلم:
1-استثارة دوافع المتعلم (معرفة المتعلم بالنتائج)
أ-تجعل تعلمه اكثر جودة
ب-اسرع تقدما
ج-ابقي اثراً

2-الوظيفة التشخيصية بالنسبة للمتعلم:
ا-معرفه نقاط القوة والضعف*
ب-التقويم يمثل التغذية الراجعه بالنسبة للمعلم وتعديل الاخطاء ليرتقي بالمتعلم

3-الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم:
ا-كشف مواهب التلاميذ
ب-الكشف عن التلاميذ المتاخرين درسياً
ج-تقديم الحوافز لهم ليرتفع تحصيلهم

[ام زياد ومحمد]

المحاضرة الخامسة كلها تعدادت لازم حفظها كلها

[سـ الجاذبيه ـر$]

شوفوا يابنات اختي ذاكرت التقويم من ملزمه مس هنوف وجابت a
وانا راح اذاكر من ملزمه هتااااان الي بالموضوع المثبت احسها اشمل

[قمر زمان]

المحاضرة الرابعة

· البعد الأول:
عملية التقويم تبدأ بتجميع البيانات , وتنتهي باتخاذ القرارات المناسبة في ضوء تفسير البيانات.
· البعد الثاني:
عملية التقويم لابد لها من معايير موضوعية تتخذ في ضوئها القرارات المناسبة , أي أنه لا يصح اتخاذ قرارات مبنية على وجهات النظر الشخصية.
· البعد الثالث:
عملية التقويم تعتمد على تجميع البيانات وعملية تجميع البيانات تعتمد على القياس حيث يتم من خلال القياس تحديد كمية مايوجد في الشيء من الخاصة أو السمة التي تقيسها.
· البعد الرابع:
التقويم ليس مقصوراً على الحكم على مدى تعلم التلاميذ فقط ولكن هناك أدوار رئيسية للتقويم منها:
أ. تقويم البرنامج التربوي للمدرسة ككل :حيث تصدر أحكام , وتتخذ قرارات بشأن الأهداف العامة للبرنامج وخطة التدريب , ومواعيد الدراسة.
ب. تقويم المنهج نفسه : حيث تتخذ القرارات حول صلاحية أهداف المنهج ومناسبتها لمستوى المتعلمين ووضوحها.
ج. تقويم تعلم التلاميذ : حيث تتخذ القرارات حول ما حدث من تغيرات في سلوكهم , وهل هي مطابقة لما جاء في الأهداف أم غير ذلك.
مباديْ التقويم التربوي السليم:
تشتمل مبادئ التقويم التربوي السليم على ثمانية مبادئ هي :
1. عملية التقويم عملية تقدير مستمر لمدى ما يحققه البرنامج التربوي من أهداف.
2. تهتم عملية التقويم بكل من الوسائل والغايات.
3. لا تقتصر عملية التقويم على تحديد ما أكتسبه المتعلمين من معلومات أو مهارات كأفراد بل أيضاً ما حدث من نمو في الجماعة.
4. ضرورة وعي القائم بعملية التقويم أو فريق التقويم بمصادر الأخطاء المحتملة في عملية التقويم مثل:
- الخطأ العيني في تمثيل العينات
- اخطاء التخمين من التلاميذ
- اخطاء التحيز الشخصي لتلميذ معين بين أفراد المجموعات
- اخطاء النية الشخصية للمعلم عندما يتصف بالقساوة أو الليونه.
5. يهتم التقويم بجميع أوجه المنهج المدرسي والعوامل المؤثرة فيه.
6. يشترك في عملية التقويم كل من له صلة بالخبرات التعليمية المختلفة.
7. يعاد النظر في برنامج التقويم في ضوء التغيرات التي تطرأ على المنهج والعوامل الخارجية التي تؤثر في المتعلمين.
8. لا قيمة للتقويم مالم تتم التغذية المرتجعة التي تؤدي إلى تطوير المنهج.
خطوات التقويم :
تمر عملية التقويم بخطوات متتابعة منسقة يكمل بعضها بعض. وفيما يلي خطوات التقويم :

تحديد الأهداف :
إن تحديد الأهداف هو الخطوة الأولى في سبيل إصدار أحكام علمية مناسبة على العمل التربوي الذي تريد تقويمه. وينبغي أن تتصف الأهداف بالشمولية والدقة والتوازن والمرونة , وأن تكون واضحة ومترجمة ترجمة سلوكية.


تحديد المجالات والمشكلات التي يراد حلها :
فهناك المنهج بمكوناته المتعدده وهناك المعلم وقضاياه وكذلك التلميذ ونموه في المجالات المتعددة وكذلك المدرسة والادارة وغيرها .


الاستعداد للتقويم :
من إعداد القوى البشرية المدربة للقيام بالتقويم.


التنفيذ :
يتطلب اتصال وثيق بالجهات المختصه , وتفهّم من الجهات التي سوف يتناولها التقويم بأهداف العملية ومتطلباتها, والتعاون للوصول لأفضل النتائج.


تحليل البيانات واستخلاص النتائج :
وذلك برصد البيانات رصداً علمياً يساعد على تحديدها واستخلاص النتائج.


التعديل وفق نتائج التقويم :
وذلك بالتعديل وفق المقترحات المناسبة للوصول إلى الأهداف المنشودة


تجريب الحلول والمقترحات :
أي يجب أن تخضع المقترحات للتجربة للتأكد من سلامتها من جهه , أو لدراسة مشكلات التطبيق واتخاذ القرارات من جهه أخرى .

التقويم التربوي للعملية التعليمية : إصدار حكم على مدى تحقق الأهداف التربوية , ومعالجة الآثار التي تحدثها بعض العوامل والظروف في تيسير الوصول الي هذه الأهداف أو تعطيلها.
أي أني أي اجراء تربوي يتبعه اجراء عملي يتعلق بتحسين العملية التعليمية .
وقد ينصب التقويم على نفسه فيصبح تصحيحاً للتقويم وهكذا يؤكد دور التقويم في التقويم . إذ يقوم بالتغذية الراجعة بالنسبة لجميع مكونات العملية التعليمية.
الخلاصة :
أن التقويم هو الاسلوب الذي نستعمله في البيانات التي جمعت بواسطة القياس أو الوسائل الاخرى كأساس لإصدار أحكام عن اشخاص.
وهناك فرق بين التقويم والقياس:
القياس : وصف كمي أو رقمي .
التقويم : الحكم على نتائج القياس.

[قمر زمان]

سيتم انهاء الموضوع لعدم التفاعل
ولانه الاخوه ابو وائل وقبور الياسمين قامو بوضع ملخص رائع للتقويم التربوي من كتاب الدكتور مندور عبد السلام ارجو منكم الرجوع للملخص لانه بالفعل رائع ويستحق الحفظ والرجوع له
وفقكم الله تعالى :29:

[جود الحربي]

:38: :18:وّيـنه الملخص مااحصلته !!!

[آمال باسمة(:]

ابي اعرف وش الفرق بين ملزمة هتان وملزمة هنوف

لان اللي عندي حقت هنوف ...