مذاكرة اول مادة الاعاقات المتعدده

[بنت الأسلام]

بسم الله الرحمن الرحيم

مثل ماتفقنا المادة تخلص مذاكرتها بكرة

بدينا فيها من اليوم

اتمنا الموضوع ماينقلب السوالف

نشجع بعض فيه الي عندة معلومة او شي شاك انه بيجيبه يكتبة لنا

يلا بسم الله

[بنت الأسلام]

المحاضرة الاولى

متعدديالإعاقة:


"الأفراد الذين يعانون من إعاقتين أو أكثر من الإعاقاتالمصنفة ضمن برامج التربية الخاصة"


:2:


خصائصالأفراد متعددى الإعاقات :


الخصائصالمعرفية:


- يكتسب المهارات بشكلأبطأمنغيرهم


- ينسون المهارات التي لايمارسونهاباستمرار


- صعوبات في الإدراكوالتمييز


- لديهم صعوبه في انتقال اثرالتعلم


- يعانون من مشكلات في الانتباهواستقبال المعلومات


- انخفاض الذاكرة


- عدم القدرة علي حلالمشكلات


:2:


الخصائصالأكاديمية:


- الفرص التعليميةالمحدودة


- يتعرض الأطفال متعددو الإعاقة بشكلأكبر للصعوبات الأكاديمية من أقرانهم الذين لا يعانون من أيهإعاقة،بسبب(بسبب الغياب عن المدرسة وقطع اليوم الدراسي بسببالعلاجاتأو الإحساس بالتعب والاجهاد.) وكل ذلك يؤثر على تحصيلهمالاكاديمي


:2:


الخصائصالجسمية :


- يحتاج الطفل متعدد الإعاقة فيالتنقل الجسمي إلي مساعدة في الحركات الأساسية


- لديهم بعضالمشكلات الطبية كالشلل الدماغيوالأمراض الناتجة عن الإعاقة


- محدودية في مهارات العنايةبالذات


- حاجتةأيضا الي الدعم في معظمالأنشطة الحياتية الرئيسية


:2:


الخصائصالسلوكية


- تظهر في شكلاضطرابات سلوكية،وانفعالية،


- يظهرون استجابات غيرتكيفيه


:2:


الاحتياجات المختلفةلمتعددى الإعاقات



اولاً،: حاجات النموالجسمى:







- الحاجة إليالطعام:



- الحاجة إليالنوم



- الحاجة إليالرعاية الصحية والوقاية من الحوادث



:2:






ثانيا : حاجات النموالاجتماعي:



- الحاجة إليالانتماء والولاء:ضرورية لنموهالنفسي والاجتماعي.



- الحاجة إليتعلم النماذج السلوكية المرغوب فيها:تجعلهمتوافقا مع ذاته ومع الآخرين



:2:


ثالثا: حاجات النموالانفعالي.



1- الحاجة إلي الحرية والاستقلاللاثبات ذاتهوالتوافق مع الذات



2- الحاجة إلي المحبة والحنانتنعكس ايجابا في علاقته مع الآخرين وعلى حالتهالنفسية.







3- الحاجة إلي الأمن النفسي:بدون الامن يؤدي إلي سوء التوافق النفسيوالاجتماعي.






:2:




رابعا: حاجات النمو المعرفي :



حاجة الطفل إلي الاستطلاع والاستكشاف) لاتساع مدارك الطفل )



حاجته إلي التفكير العلمي(يتعلم الفرد التفكير المنظم)



:2:


احتياجات الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بشكلعام



- اضطرابات في الإدراك البصري أو السمعي



- احتياج بعض الأطفال إلي أجهزة تعويضية أو أجهزةمساعدة



- يحتاج هؤلاء إلي التقبل من الآخرين مما يشعرهمبالارتياح



- يحتاج إلي التفاعل الايجابي مع الأقران،



- يحتاج المعوقون إلي فصل دراسي واسع



- تذليل البيئه المحيطه لهم وحسباحتياجاتهم


مفهومالتدخل المبكر:


(تلكالاجراءات والبرامج التى تتم للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة منذ لحظة التشخيص قبلوأثناء الولادة أو بعدها حتى يصل الطفل إلى سن المدرسة ويتضمن ذلك العملية كلهابداية من إمكانية التعرف المبكر على الحالات وتتبعها حتى مرحلة التدريب والإرشادوتعتمد العملية بشكل أساسى على الوالدين والبيئة المحيطة).

[بنت الأسلام]

المحاضرة الثانيه


أهميةالتدخل المبكر:


* التدخل المبكر له تأثير إيجابي على جوانب النمو المختلفة


* يساعدالأطفال الذين يعانون من تأخر فى النمو على تحقيق مستويات متقدمة من الوظائفالإدراكية والاجتماعية


* كماأنه يمنع العيوب الثانوية عند الأطفال المعوقين.


*التعليم الإنساني هى عملية أكثر سرعة فى سن الروضةومراحل العمر المبكره


*تأثيرههام على الوالدين والإخوة وكذلك الطفل المعوق،


* والتدخل المبكر يعود بالفائدة على الفرد والأسرة والمجتمع


:2:


مبرراتالتدخل المبكر:


1- تعتبرفترة النمو الأولى (5 سنوات الأولى) يتشكل نموه وسلوكاته وبالتالى يسهل تطويعهوتدريبه


2- الفردنتاج تفاعل بين البيئة والوراثة فالتعلم اسرع واسهل في مراحل العمرالاولى


3- حاجةالأسرة إلى مساعدة خارجية مبكرة ومتخصصة لتكوين العلاقة الأسرية معالطفل


4- يقللالتدخل المبكر من الآثار السلبية في جميع جوانب النموالمختلفه


5- يحسنالمهارات لدى الطفل ذو الإعاقة


6- الإنسانكل متكامل فإذا أهمل العلاج فى جانب تأثرت بقية الجوانب


:2:


مراحل عمليةالتدخل المبكر


(التعرف- الاكتشاف – التشخيص – التدريب – الارشاد )


:2:


استراتيجياتو(نماذج) التدخل المبكر:


- التدخلالمبكر فى المنزل


- التدخلالمبكر فى المراكز المتخصصة


- التدخلالمبكر فى المنزل والمركز


- التدخلالمبكر فى المستشفى


- التدخلالمبكر من خلال وسائل الإعلام).


:2:


فئاتالمستهدفة فى برامج التدخل المبكر


- الأطفالالذين لديهم حالات إعاقة


- الأطفالالمعرضون للخطر من عوامل بيئيه


- الاطفالعوامل خطورة بيولوجية


:2:


العناصرالأساسية فى التدخل المبكر:


-أولاً: مرحلة الوقاية:


- ثانياً: مرحلة التشخيص


- ثالثاًً: مرحلة المعالجة وتقديمالخدمات:

[بنت الأسلام]

المحاضرة الثالثه
تصنيفالإعاقات الجسمية والصحية


- أولا: إصابات الجهاز العصبي المركزي:


- الشللالدماغي


- الشقالشوكي أو الصلب المفتوح


- إصابةالحبل الشوكي


- الصرع


- استسقاءالدماغ


- شللالأطفال


- تصلبالأنسجة العصبية


:2:

- ثانيا : إصابات الهيكل العظمى:


- تشوهوبتر الأطراف - تشوه القدم - التهاب الورك - عدم اكتمال نموالعظام


التهابالعظام - الخلع الوركى الولادى - التهاب المفاصل- التهاب المفاصلالرثيانى-


شقالحلق والشفه – ميلان وانحراف العمود الفقرى.


:2:

- ثالثا: إصابات العضلات:


- ضمورالعضلات- انحلال وضمور عضلات النخاع الشوكى.


:2:

- رابعاً: الإصابات الصحية :


- الأزمةالصدرية أو الربو- التهاب الكيس التليفى أو الحويصلى-


- إصاباتالقلب – متلازمة داون.


:2:

الشللالدماغى


- الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيبالدماغ


- عدماكتمال نمو القشرة الدماغية المسئولة عن الحركة


:2:

أنواع الشللالدماغى حسب المظهر الخارجى


(الشلل النصفي الطولي - الشلل النصفي العرضي- شلل الأطراف- الشلل النصفي السفلي- شلل طرف واحد


- شللثلاثة أطراف- الشلل الكلي - )


:2:

الشللالدماغى حسب نمط الإصابة


( الشلل التشنجي ~>تلف يحدث في مركز الحركة بالقشرةالدماغية- مشية المقص – العضلات مشدوده – 50%من حالات الشلل )


(الشلل الالتوائي أوالتخبطي~>إصابة الدماغ الأوسط- اللغه التعبيريه ضعيفه- 25%)


(الشلل غير التوازني أوالتخلجي~>إصابة المخيخ- خلل في التوازن - 30-20%)


:2:

تشخيص الشللالدماغى:


- التشخيصمنخلالأخصائى الأعصاب والتشخيص بالأشعة ورسم المخ الكهربائى وفحوصالدم


- يوجدمؤشرات ولاديه في مرحله الرضاعه


:2:

العمودالفقرى المفتوح (الصلب المفتوح)


- ينتج عنعدم انسداد القناة العصبية أثناء مرحلة التخلق بشكل طبيعى


- الأسبابوراثية


- عبارةعن تشوهات خلقية تحدث عندما لا ينمو الحبل الشوكي فيالجنين


- تكونالإصابة بسيطةأو متوسطةأو شديدة


:2:

إصابة الحبلالشوكى


- يحتوىالحبل الشوكى على ملايين الخلايا والشعيرات العصبية تنقل الاحاسيس من والىالدماغ


:2:

الصرع


- الصرعتغير غير عادى ومفاجىء فى وظائف الدماغ يحدث تغيرا فى حالة الوعى لدىالإنسان


- نشاطاتكهربائية غير منتظمة وعنيفة فى الخلايا العصبية فى الدماغ


- حالاتالصرع إلى (نوبة كبرى-نوبة صغرى-نوبة نفسية حركة).


:2:

استسقاءالدماغ


- يرتبطاستسقاء الدماغ بحالات الإصابة الشديدة


- يؤديالاستسقاء الىعدة إعاقات منها التخلفالعقلي،والشلل،والإعاقة السمعية والبصرية


:2:


شللالأطفال

- يحدث نتيجة فيروس يصيب أنسجة الخلايا العصبية الحركية في النخاع الشوكي
- مرض معدي يصيب الأطفال عن طريق الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي.
- نسبة انتشار المرض في الأطفال قبل سن الخامسة من العمر اكثر



:2:




تصلبالأنسجة العصبية


- مرضيصيب المراهقين وكبار السن وتصبح الحالة مزمنة


- يؤديإلى تلف وتصلب الغمد النخاعى لبعض الأعصاب،


- تصاحبهذه الحاله اعاقه البصرية وضعف العضلات والشلل التشنجى والاضطراباتالانفعالية.



:2:

الباقي لما اخلص مذاكرة :2:

[بنت الجبيل.]

بزيد ع بنوته ..
المحاضره 1
الاعاقات المتعدده :هي تلك الاعاقات المتلازمه التي تسبب مشاكل تربيه
شديده للتلاميذ.
الاعاقات الشديه :هم الافراد الذين لايكونون مصابين باعاقه واحد
بل يتعدى ذالك الى وجود اعاقه مصاحبه ك الشلل الدماغي او عاقه البصريه
يرى بعض الباحثييين ان لكل اعاقه درجه تتراوح بين الشديد والبسيط
صطلح الاعاقه الشديه(يعني شده الاعاقه الموجود)الدرجه
مصطلح متعددو الاعاقات(عدد الاعاقت المتواجده)الكميه
الحاجه الى النوم:حاجه بيلوجيه
الحاجه الى الطعام :حاجه بيلوجيه تستثار عند الجوع ويودي الى اختلال التوازن الداخلي


س1\هي تلك الاعاقات المتلازمه التي تسبب مشاكل شديده للتلاميذ؟
1\ شده الاعاقه
2\الاعاقات المتعدده
3\ثنائي الاعاقات
س2\متعددي الاعاقات تصنف ضمن برامج؟؟
1\التربيه الخاصه
2\مساعده المعاقين
3\ 1+2
س3\متعددي الاعاقات قد تكون مستوى الاعاقتين؟؟
1\متساويه في الشده
2\اعاقه اكثر شده من الاخرى
3\1+2
س4\هم الذين لايكونون مصابو باعاقه واحد فقطبل يتعدى ذالك الى اعاقه مصاحبه؟؟
1\متعددو الاعاقات
2\الاعاقات الشديده
3\ثنائي الاعاقات
س5\ صح او خطا..نستطيع ان نقول لشخص لديه اعاقه شديده بانه متعدد الاعاقات(خطا)
س6\لكل اعاقه درجات وتتراوح الدرجات بين البسيط والشديد( صح)
س7\من الخصائص المعرفيه لمتعددي الاعاقات؟؟
1\ الانتباه
2\القرءه والكتابه
3\1+2
س8\الطفل متعدد الاعاقات لديه قدره من التفكير العلمي(صح)
س9\الحاجه الى النوم يعتبر من الحاجات؟؟
1\البيلوجيه
2\الفيسلوجيه
النفسيه
س10\الحاجه الى الحريه والاستقلال من؟؟
1\حاجات النمو الجسمي
2\حاجات النمو الاجتماعي
3\حاجات نمو انفعالي

:2::2:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 2
التدخل المبكر منذ الولاده الى سن 5
يعرف ب انه تلك الاجرائات والبرامج التي تتم لاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه

منذ لحضه التشخيص قبل واثانء الولاده او بعدها حتى يصل الطفل الى سن 5 او 6 سنوات
يلي مرحله التدخل المبكر مرحله التدريب والارشاد
التدخل المبكر له تاثير ايجابي ع جوانب مختلفه
يخفف من تاثيرات الاعاقه اكثر مما لو تم التدخل متاخر
الغرض من التدخل المبكر :تخفيف اثار الاعاقت اذا حدثت والحد من مشكلاتها
في مراحل عمليه التدخل المبكر لابد ان يكون هناك تكامل وتداخل(التعرف ,الاكتشاف.التشخيص.التدريب.الارشاد)
الغرض من هذه المراحل:تشخيص حاله الطفل جيدا والوصول الى حقيقه ان الاعاقه موجوده بدرجه ماء ثم التعامل وفق هذه الدرجه)

الباقي تعدااااااد :42:

س1\هي تلك الاجرائات والبرامج التي تتم لاطفال ذوي ا لاحتياجات الخاصه قبل واثناء وبعد الولاده؟؟
1\التدخل المبكر
2\طرق التدخل المبكر
3\مراحل عمليه التدخل المبكر
س2\التدخل المبكر له تاثير ايجابي ع جوانب النمو المختلفه(صح)
س3\التدخل المبكر يمنع العيوب...... عند الاطفال؟؟
1\الثانويه
2\الاوليه
3\المزدوجه
س4\هو تخفيف من اثار الاعاقات اذا حدثت والحد من مشكلاتها؟؟
1\مفهوم التدخل المبكر
2\الغرض من التدخل المبكر
3\مبررات التدخل المبكر
س5\التدخل المبكر يعود بالفائده ع؟؟
1\الفرد
2\الاسره
3\المجتمع
4\جميع ماذكر
س6\تعتبر فتره النمو الاولى........ من عمر الطفل فتره حرجه؟؟
1\الخمس سنوات الاولى
2\الثلاث السنوات الاولى
3\الاربع سنوات الاولى
س7\هو ملاحظه العلامات الاولى التي تنبى بان الطفل معرض لخطر النمو؟؟
1\الاستكشاف
2\الملاحظه
3\التعرف
4\التشخيص
س8\يركز ع الاطفال ذوي الاعاقات الشديده اهو التدخل المبكر في؟؟
1\المراكز المخصصه
2\المستشفيات
3\المنزل والمراكز
س9\هو تقديم الارشاد للوالدين عن طريق الاخصائين ثم يقول الوالدين بتدريب الاطفال ع اكتساب مهارت مطلوبه؟؟
1\استراتيجات التدخل المبكر
2\مراحل عمليه التدخل المبكر
3\اهميه التدخل المبكر
س10\الاطفال المعرضون للخطر هم اللذين تعرضو لما لايقل عن..... عوال خطره؟؟
1\ثلاااث
2\اربع
3\ خمس
س11\من فرق التدخل المبكر؟؟
1\اخصائي نساء وولاده
2\اخصائي العلاج الطبيعي
3\اخصائي اجتماعي
4\جميع ماذكر
س12\القدره ع تحديد اهداف طويله المدى وقصيره المدى تلائم مستوى نمو الطفل؟؟ هو من؟؟
1\وظائف فرق التدخل المبكر
2\الكفايات الازمه لفرق التدخل المبكر
3\فرق عمل برنامج التدخل المبكر
س13\التدخل المبكر الفعال لن يتحقق دون تطوير علاقات جيده مع الوالدين(صح)
س14\مرحله التشخيص من؟؟
1\العناصر الاساسيه في التدخل المبكر
2\وظائف فرق التدخل المبكر
3\مراحل عمليه التدخل المبكر
:42::2:

[كف الغلا]

الاخت بنت الجبيل///
الحاجه الى النوم من الحاجات؟

(البيولوجيه)

[(خالد)]

:21::21:

كملو بالتوفيق باقي ماخلصت ولا كان اراجع معاكم :44:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 3
مفهوم الاعاقات الجسميه والصحيه :هم تلك الفئه اللذين يشكل لديهم عائق يحرمهم من القدره من القيام بوظائفهم الجسميه والحركيه بشكل عااادي

الشلل الدماغي:يصيب الدماغ بسبب عدم اكتمااال نمو القشره الدماغيه

الشلل التشنجي: احدى حالات الشلل الدماغي الشديده
سبب الاصابه بها تلف في مركز الحركه ب القشره الدماغيه
الطف المصاب بالشلل التشنجي مشيته تعرف ب (مشيه المقص)

الشلل الالتوائي:ينتج من اصابه الدماغ الاوسط..

الشلل غير التوازني او التخلخلي: ينتج من اصابه المخيخ..

العمود الفقري المفتووح : ينتج من عدم انسداد القناه العصبيه اثناء مرحله التخلق ..وربما يكون بسبب اسباب وراااثيه..
علاجه الجرااحه

الصرع:نوبه كبرى, نوبه صغرى,نوبه نفسيه حركيه
نوبه الصرع الكبرى :تترواح من 2 الى 5 دقائق
نوبه الصرع الصغرى: تستغرق ثوااني
نوبه الصرع النفسيه الحركيه:غير ملحوظه تماما وتاخذ جزء من الثاااااانيه.

استسقاء الدماغ:يرتبط بحالات الارتباطات الشديده من الشق الشوكي
شلل الاطفااال: فايروس يصيب انسجه الخلايا العصبيه الحركيه في النخاع الشوكي

س1\المشكلات النفسيه والاجتماعيه قد يكون لها اثر سلبي ع الفرد المعوق اكبر من حجم الاعاقه نفسها(صح)
س2\المشكلات النفسيه لها اثار سلبيه ع الفرج المعوق خاصه في المرحله ؟؟
1\العمريه المتاخره
2\اوائل المراحل العمريه
3\1+2
س3\هي اصابه تتمركز ع الجهاز العصبي المركزي والهيكل البدني اللذي يشمل العضام والعضلات؟؟
1\العائق
2\الشلل
3\الاعاقه الجسميه والصحيه
س4\الشلل الدماغي من؟؟
1\اصابات الجهاز العصبي المركزي
2\اصابات الهيكل العظمي
3\اصابات العضلات
س5\يطلق مصطلح الشلل الدماغي ع الاطرابات النمائيه او العصبيه(صح)
س6\هوشلل النصف العلوي او الاسفل من الجسم؟؟
1\الشلل النصف العرضي
2\الشلل النصف الطولي
3\الشلل الكلي
س7\انواع الشلل الدماغي حسب المظهر الخارجي؟؟
1\شلل نصف طول عرضي
2\شلل الاطراف
3\شلل كلي
4\2+3
س8\من الشلل الدماغي حسب نمط الاصابه؟؟
1\الشلل النصف الطولي
2\الشلل التشنجي
3\الشلل الكلي
4\جميع ماذكر
س9\شلل الاطفال تكون مشيه الطفل تعرف ب(مشيه المقص)(خطا)الشلل التشنجي
س10\شلل الالتواءي ينتج عنه اصابه في؟؟
1\الدماغ الاوسط
2\المخيخ
3\القشره الدماغيه
:2::2:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 4
من اهم اسباب تشوه وبتر الاطراف..اصابه الام ب الحصبه الالمانه , تعرض الام لاشعه ,
تعاطي الام المخدرات,اصابه الام ب التسمم ب المواد الكميائيه, الحوادث والاصابات والحروق

تشوه القدم : نتيجه لالتهاب المفاصل والقدم و يغلب انه يكون وراثي..(تزاد عند الذكور عنها لدى الايناث)
طريقه علاجه :جراحه ,ادويه جبائر جبس)

اشكال اخرى لاطرابات القدم:
1\القدم المسحاء:خروج كعب القدم للخارج
2\القدم الحنفاء:تشوه خلقي يظهر منذ الولاده

التهاب الورك:ينتج عن نقص كميه الدم التي تصل الى مراكز عظم الفخذ المتصله ب الجذع
عدم اكتمال نمو العظاااااام(العظام الهشه) يتصف هذا المرض بعدم اكتمال نمو العظام بشكل طبيعي مما يودي الى قصورها..((الدكتور قال تصيب كبار السن)
خلع الورك الورديد:يكون عند الايناث اكثر من الذكوووور

التهاب المفاصل(الرومتيزم)عاده يصيب الاطفال اليافعين. يكون عند الايناث اكثر من الذكور:40:.. في ماده استاراتيجات التدخل مكتوب سببه سوء التغذيه
علاجه يختصر ع ماده الاسبرين

ضمور واحلال الخلايا:يودي الى تلف وضمور جميع عضلات الجسم واستبدالها ب انسجه لحميه تالفه..يكون عند الذكور اكثر من الاينااث

متلازماء داون:عباره عن شذوذ خلقي مركب شائع يصيب الكروموسوم 21
1\ مراكز الاعاقه الكامل: تناسب الاطفال ذو الشلل الدماغي , اطرابات العمود الفقري,وهن العضلات , التصلب المتعدد
2\مراكز التربيه الخاصه النهاريه: تناسب ذو الشلل الدماغي وخاصه المصاحبه لمظاهر العقليه
3\برنامج الدمج الاكادمي: تناسب الاطفال المصابين ب شلل الاطفال, الصرع ,الربو ,التهاب المفاصل. السكري

هو خروج كعب القدم للخارج عند المشي ليكون ثقل القدم ع الجزء الداخي؟
1\القدم الخنفساء
2\القدم المسحاء
3\عدم اكتمال نمو العظام
س2\يحدث التهاب العظام عاده في المراحل؟
1\المتوسطه
2\المتاخر ممن العمر
3\1+2
س3\من اساب حدوث خلع الورك الولادي نقص سائل الامونيم(خطاء) المينوسي
س4\الاصابه بشق في الشفه في الغالب يكون؟
1\اولي
2\ثانوي
3\1+2
س5\خلع الورك الولادي نسبه الايناث تفوق نسبه اصابه الذكور(صح)
س6\من مسميات الربو؟؟
1\الازمه الصدريه
2\الاسيزما
3\1+2
س7\الالتهاب الكيسي التليفي؟
1\الاصابات الصحيه
2\اصابت العضلات
3\اصابت الهيكل العظمي
س8\هو عباره عن مرض وراثي يصيب الرئتين و البنكرياس ويودي الى تلفهما؟؟
1\التهاب المفاصل
2\التهاب الرئتين
3\الاتهاب الكيسي التليفي
:2::2:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 5
_ حاسه السمع اهم من البصر في عميله الادراك الحسي والتعلم وتحصيل العلوووووم
- الاذن هي واحده من بوابات المعرفه لانسان وانها اهم وسيله تعلم منذ ميلاد الطفل

# يعرف الصمم ع انه درجه الفقدان تزيد عن 70 ديسيبل اما ضعيف السمع درجه الفقدان تزيد عن 35 ديسيبل

الاصم هو اللذي فقد حاسه السمع منذ الميلاد او قبل تعلم الكلام( طرق التوااصل: لغه الاشاره قرءه الاشفايف , هجاء الاصابع ,التواصل الكي..
اسباب الاعاقه السمعيه
1\اسباب وراثيه
2\اسابا مرتبطه ب العواامل البيئيه. ع راسها التي تصاب بها الام اثناء فتره الحملواهما الحصبه الامااانيه

تصنيف الاعاقه السمعيه
1\حسب موقع الاصابه
_الصمم التوصيلي:ينشاء من عيوب في الاذن الخارحيه او الوسطى او كلايهمه
-الصمم الحس عصبي: ينشاء من تلف في القوقعه
-الصمم المختلط:يجمع بين النمط التوصليل والحس عصبي
-الفقدان السمعي الكي:اصابه في ممرات الاعصاب السمعيه او مراكز السمع الواقعه في القشره اللحائيه للمخ
2\حدث العمر الذي حدثت فيه الاصابه
3\حسب شده الفقدان السمعي
-ضعف السمع البسيط:ينحصر السمع بين 27:40 ديسبيل
-ضعف السمع المتوسط:ينحصر بين 41:55 ديسبيل
-ضعف السمع الملحوظ: ينحصر بين 56:70 ديسبيل
-ضعف السمع الشديد:ينحصر بين 71: 90 ديبسيل
- ضعف السمع الحاد:تبداء من 91 ديبسيل

س1\حاسه البصر تعمل في الضوء والظلام(خطاء)فقط في الضوء
س2\حاسه السمع اهم من حاسه البصر في عمليه الادراك(صح)
س3\من اهم ادوات التفكير وتحصيل العلمي؟؟
1\حاسه السمع
2\حاسه البصر
3\حاسه الادراك
س4\البصر اهم وسيله تعلم منذ ميلاد الطفل؟؟(صح)
س5\الصمم درجه فقدان تزيد عن؟؟
1\70
2\60
3\35
س6\هو اللذي لا يستطيع التفاعل مع الميثيرات السمعيه؟؟
1\الشخص الاصم
2\الشخص ضعيف السمع
3\كلاهما
س7\ الاذن الوسطى تكون من؟؟
1\السندان والمطرقه و الركاب
2\القنوات الهلاليه والقوقعه و العصب السمعي
3\السندان و الطبله و الركاب
س8\الحصبه الالمانيه من الاسباب المرتبطه ب؟؟
1\العوامل الوراثيه
2\العوامل البيئيه
3\1+2
س9\الصمم الحس عصبي من تصنيف الاعاقه حسب؟؟
1\طبيعه وموقع الاصابه
2\حسب العمر اللذي حدث فيه الاصابه
3حسب شده الفقدان
س10\هو الذي يجمع بين الصم التوصلي و الحس عصبي؟؟
1\الفقدان السمعي المركزي
2\الصمم المختلط
3\ضعف السمع الشديد
س11\هم الافراد الذين يستطيعون سماع الاصوات المرتفعه بصعوبه ومن ثم فهمه؟؟
1\ضعيف السمع الملحوظ
2\ضعيف السمع المتوسط
3\ضعيف السمع البسيط
س12\طريقه الهمس والساعه الدقاقه من؟؟
1\طرق التقليديه
2\الاختبارات التربويه
3\الطرق العلميه الحديثه
س13\صح او خطا..توجد علاقه قويه بين النمو اللغوي والقدرات العقيله(صح)

:2::2::2:

[بنت الأسلام]

المحاضرة الرابعه


تشوةالقدم


- أشكال مناضطرابات القدم أهمها:


- القدمالمسحاء:وهو خروج كعب القدم للخارج عند المشي ليكون ثقل القدمعلي الجزء الداخلي الأوسط للقدمأي يصبح القدم منبسطا تماماوماسحا.


- القدمالحنفاء:وهو تشوة خلقي للقدم يظهر منذ الولادة, حيث يلاحظ تقوسفي القدم وعظام الأصابع مع زيادة في القعر الطبيعي الموجود في قاعالقدم.


:2:


التهابالورك


- تنتج عننقص كمية الدم اللازمة التي تصلإلي مراكز عظم الفخذ المتصلةبالجذع


عدماكتمال نمو العظامأو (العظام الهشة)


- عدماكتمال نمو العظام بشكل طبيعي مما يؤديإلي قصورها


- المصابون بهذ المرض يتمتعون بقدرات عقليةعادية.


التهابالعظام(تحدث هذه الإصابة عادة في المراحل المتوسطةأو المتأخرة من العمر)


خلع الوركالولادي


- يكونعظم الفخذ في الورك خارج تجويفة لأطفال حديثي الولادة


- نسبةإصابة الإناث تفوق كثيرا نسبة إصابةالذكور


- تلعبالعوامل الوراثية دور أساسي في هذه الحالة.


- تعرضالطرف السفلي للجنين أثناء الولادة للضغط الزائد.


- نقصالسائل الامينوسي له أثار واضحة علي هذه الحالة.


:16:


التهابالمفاصل الرثوي (الروماتيزمي)
يصيب هذا الالتهاب عادة الأطفال اليافعين,
- ويصيب الإناث أكثر من الذكور.
- يعتبر سبب هذه الحالة غير معروف علي الإطلاق
- مادة الأسبرين العلاج الوحيد للتخفيف من الآثار المترتبة علي الإصابة.


:16:.




شقالحلق والشفة


- وتعتبر الوراثة عاملاًرئيسياللإصابة بهذه الحالة


-:16:


ميلانوانحراف العمود الفقري


- تكون عظام الكتف فيأحد الجوانبأعلي من الجانب الآخر


- لاتصاحبها آلالم


- تؤثر على التنفس


- الاسباب غير معروفه


- تصيب الاناث اكثر


:16:


ضموروانحلال العضلات:


- سبب الإصابة بهذه الحالة فهي غيرمعروفة تمامآ.


- وهي تصيب الأطفال الذكور أكثر منالإناث،


:16:


انحلالوضمور عضلات النخاع الشوكي


- تحلل وتلف الخلايا العصبية للجزء الأمامي منالنخاع


- يؤدي الى الوفاه المبكرةأو الإصابةالمزمنة.


- سبب الإصابة بهذه الحالة غيرمعروف


- لكن الوراثه تلعب دورارئيسيا


:الاصابات الصحية


الربو (الازمة الصدرية):


- هيرد فعل تحسسي ينجم عنه صعوبات في الشهيق بسبب تضيق القصباتالهوائية


- أبرزأعراض/ (الإحساس بالاختناق والشعور بالضيق -السعال المتواصل - خروج أصوات صعوبةالتنفس - زيادة ضربات القلب - التعرق وارتفاعالضغط - ازرقاق حول الشفتين وذلك بسبب نقصالأوكسجين.)


:16:


الالتهاب الكيسي التليفي


- مرض وراثي يصيب الرئتين والبنكرياس ويؤدي اليتلفيهما أو تكيسهما


- تتراكم مادة مخاطية لزجة وسميكة في الرئتينوالبنكرياس بل في معظم أعضاء الجسم الداخلية كالمعدة والأمعاءوالغدد


- يمكناكتشافها عند ملاحظة وجودالسائل المخاطي الكثيف في براز الطفل


- وجود صعوبات في التنفس لدي الطفل وما يصاحبها منسعال مستمر


:16:


إصاباتالقلب عند الاطفال


- ولا تعرفأسباب الإصابةتماماولكن يعتقدخلل الجينات يشكل نسبة كبيرةمن هذه الحالات,


- منالاسباب الوراثيه متلازمه داون لديهم امراض القلب


- اسباب وراثيه اصابة الام وهي حامل بالحصبهالالمانيه


:16:


متلازمة داون


- شذوذ خلقي مركب شائع في الكروموسوم 21


- يصاحبها تخلف عقلي


- خلل في الجينات الوراثية يتمثل في زيادة عددالمورثات الصبغية 47 كروموسوم


- بينما يكون العدد الطبيعي للشخص العادي هو 46كروموزوم.


:16:


قياس وتشخيص الإعاقات الجسميةوالصحية:


- الفحوص اللازمة وتشمل:


- دراسة العوامل الوراثية – دراسة مظاهر النموالحركى


:16:


البرامج التربوية للأفراد المعوقين جسمياوصحيا


1-- مراكز الإقامة الكاملة


- وتناسب هذه المراكز الأطفال ذوي الشللالدماغي


- واضطرابات العمودالفقري,ووهن العضلات والاضطراباتالحركية...وذوي الاعاقات الشديده


- تاخذ شكل الأقسام الملحقةبالمستشفيات


:16:


2-مراكز التربية الخاصةالنهارية


- تقدم برامج تربوية تتناسب ودرجة الإصابة بالشللالدماغي ودرجة الإعاقة العقلية


- تدريبهم مهارات الحياة اليومية والمهارات الأساسيةاللغوية.


:16:


3- برامج الدمج الأكاديمي


- وتناسب هذه البرامج الأطفال المصابين بشلل الأطفالأو الصرع.. الاعاقات البسيطه والمتوسطه


- تأخذ شكل الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العاديةأو الدمج الكامل في الصفوف العاديه


:16:


برامج التأهيل للأفراد المعوقين جسمياوصحيا


- البرامج العلاجية والتربوية للأفراد المعوقين جسمياوصحيا ما يطلق عليه برامج التأهيل


- تلك البرامج التي تعمل علي تنمية ومساعدة الفردالمعوق علي النموإليأقصي حد ممكن من النواحي الجسمية والعقلية والتربويةوالمهنية


- يتضمن التأهيل ( الطبي – والمهني - والاجتماعي )


-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0

[بنت الأسلام]

متعددىالإعاقات الحسية (الصم/المكفوفين)



- مدى أهمية حاسةالسمع



- - حاسة السمع تعمل فى كل الأوقات سواء فى الضوء أو فىالظلام



- مهمه جداً في عملية الإدراك الحسى والتعلم وتحصيلالعلوم



- الأذن واحدة من بوابات المعرفةللإنسان



اساس في تنمية مهارات التواصل مثل: القراءة ،والكتابة ، والاستماع والتحدث .



- تساعد على التكيف مع البيئهالمحيطه



- الصمم على أنه درجة الفقدان التى تزيد عن 70ديسيبل



- ضعف السمع فهو درجة من فقدان السمع تزيد عن 35ديسيبل



-0-0-00-0-0-0-00-0-0-0-0-



طرقالتواصل المعروفة للمعاقين سمعيا:



لغة الإشارة، قراءة الشفاه، هجاء الأصابع، والتواصلالكلى.





-0-0-0-0-0-0-0-0-00





تركيب (مكونات الأذن)



1- الأذن الخارجية (الصيوان-القناة السمعية- الطبلة)




2- الأذن الوسطى (وتشمل العظيمات الثلاثةوظيفتها نقل الترددات الصوتية من



الطبلة إلى النافذة البيضاوية)



3- الأذن الداخلية(القنوات شبه الهلالية- القوقعة - العصب السمعى)




-00-0-0-0-0-0-0-0-00-






تصنيفالإعاقة السمعية حسب طبيعه وموقعالاصابه





- 1–الصمم التوصيليعيوب في الأذن الخارجيـة أوالوسطى أو كليهمـا معاً،تفيد المعينات السمعيه





- 2- الصـمم الحسعصبىبسبب تلف فى القوقعـة، لاتجدينفع المعينات السمعيه





- 3 - الصمم المختلطيجمع بين النمطينالسابقين





- 4- الفقدان السمعىالمركزى





( ويطلق عليه الصمم المركزى -- اصابه مراكز السمع الواقعة فى القشرة اللحائية للمخ- )

[بنت الجبيل.]

المحاضره 6
الاعاقه البصريه
التعريف القانوني:يعتمد التعريف القانوين ع التعريف الطبي والذي يشير الى ان الشخص الكفيف من وجه نظر الاطباء لاتزيد حده ابصاره عن 20\200 متر
التعريف التربوي للكفيف:هو الذي لايستطيع ان يقرء او يكتب الا بطريقه برايل
اشكال ضعاب البصر
-حاله قصر النظر:تبدوء في رويه الاشياء البعيده لا القريبه..يعدو الى سقوط الاشياء امام الشبكيه
-حاله طول النظر:رويه الاشياء القريبه لا البعيده.. يعود السبب الى سقوط الاشياء خلف الشبكيه
-حاله صعوبه تركيز النظر: صعوبه روئيه بشكل واضح السبب الوضع غير العااادي لقرنيه العين
-الجلاكوما:يعرف باسم المياه الزرقاء .. السبب زياده افراز السائل المائي الموجود في القرنيه
-عتامه عدسه العين:يعرف باسم المياه البيضاء.. السبب تصلب الالياف البروتينه المكونه للعدسه
-الحول: هو عباره عن اختلال وضع العينين ,.. السبب تتعلق بظهور الاخطاء الانكشاريه في مرحله الطفوووووله
-انفصال الشبكيه:انفصال الشبكيه عن مقله العين.. السبب حدوث ثقب في الشبكيه مما يسمح للسائل ب التجميع
-راراء العين:عباره عن تذبذب سريع وحركات لااراديه لمقله العين.. السبب خلل في الدماغ او مشكله في الاذن الداخيله
-البهاق:اضطراب في صبغه العييييين ..
اسباب الاعاقه البصررررررريه:
1\اسباب خلقه, الامراض. الاصابااات. اهمال العلااج

س1\هو الشخص اللذي لايستطيع ان يقراء او يكتب الا بطريقه برايل تعريف ل؟؟
1\التربوي للكفيف
2\التعريف القانوني
3\التربوي القانوين
س2\من تصنيف المعوقين تربويا؟؟
1\مجموعه المعوقين بصريا كليا
2\مجموعه المعوقين بصريا جزئيا
3\1+2
س3\تبدو مظاهر هذه الحاله في صعوبه رويه الاشياء البعيده لا القريبه؟؟؟
1\حاله قصر النظر
2\حاله طول النظر
3\حاله حدود تركيز النظر
س4\هي حاله سقوط صور الاشياء المرئيه خلف الشبكه؟؟
1\طول النظر
2\قصر النظر
3\صعوبه التركيز
س5\حاله زياده في افراز السائل المائي الموجود في القرنيه الاماميه يسبب؟؟
1\الجلاكوما
2\راراه العين
3\البهاق
س6\المياه البيضاء هي مسمى ل؟؟
1\الجلاكوما
2\عتامه عدسه العين
3\البهاق
س7\لوحه سنلن بها عده اسطر ممن الحروف وتبعد عن المفحوص؟؟
1\6 امتار
2\8 امتار
3\3 امتار
س8\هو الغرض منه تحديد الاحتياجات التربويه الخاصه وتحديد البرامج التربويه؟؟
1\التقيم النفسي
2\التقيم التربوي
3\الجانب الطبي
س9\صح او خطاء..نسبه المتخلفين في الذكاء عند المكفوفين اعلى منها لدى المبصرين(صح)

:2::2::2:

[بنت الأسلام]

بنوتي اخر شي اليوم المحاضرة 7

علشان نحفظهم صم :17:

[بنت الجبيل.]

المحااضره 7
الطفل الاصم الكفيف :هم الذين يكون لديهم اعاااقه حسيه مزدووجه يعني اعاقه بصررررريه وسمعيه
مشاااكل وحاجات الطفل الاصم الكفييف
- الحركه والمعلومات: الطفل الاصم الكفيف يفقد الاستجاااااابه والحركه بسبب غياااااب الميثرات السمعيه والبصرررررريه..الطفل الاصم الكفيف يكتسب المعلومات ب صوره ذهنيييييه
-الطفل الاصم الكفييف يفقد الشعووور ب الاماان ,-الاستجابات ورودو الفعل:تتاخر ظهور الابتسااااامه ع وجه الطفل الاصم الكفييييف لمده 6 اشهر منذ الولاده
-التقليد والمحاكه , -التفاعل الاجتمااعي ,-ضعف القدره ع التعبير,-الاعتماد ع الاخرييين._مركز الذات : يميل الطفل الاصم الكفيف الى التمركز جول الذاات نتيجه عدم قدره ع التواصل مع الاخريييين _العزله..
المحاضره ذي اغلبها تعداد ومعلومات ..

المحاضره السابعه
س1\تتاخر ظهور الابتسامه ع وجه الطفل الاصم الكفيف لمده... من الولاده؟؟
1\6 اشهر
2\7 اشهر
3\8 اشهر
س2\غالبا م نجده وحيدا مالم يقم احد ب الاقتراب منه ولمسه للتواصل معه؟؟
1\الاصم الكفيف
2\الاصم
3\ضعيف السمع
س3\لا يميل الطفل الاصم الكفيف للتمركز حول الذات(خطاء)
س4\يمتلك الطفل الاصم الكفيف القدره ع النمو العقلي بصوره طبيعيه(صح)
س5\اول خطوه في تطوير التواصل لاطفال الصم؟؟
1\بناء الاتصال
2\التفاعل الاجتماعي
3\1+2
س6\اكثر القنوات الحسيه كفائه لدى الصم المكفوفين؟؟
1\حاسه الشم
2\حاسه التذوق
3\1+2
س7\صح او خطاء معظم المكفوفين لديهم بقياء سمعيه مع بقيا بصريه(صح)
س8\هناك القليل من الصم تعتبر الايدي هي الاعضاء الحسيه الوحيده التي يمكن الاعتماد عليها(خطاء)

:2::2::2::2:

[بنت الجبيل.]

يالله الله ويوفقك بنوته ي قمر اصلا م خلصت الى 7
اسمع كلام مامتي هههههههههههههههههههههه:5:
دعواتكم .ز بروح اناااااااااام:11::11:

[بنت الجبيل.]

بسم الله الرحمن الرحييييم ..
المحاضره 8
- هناك ادله ع ان التوحد ينجم من تلف دماغي ,اضطرابت بيوكيميائيه

- اصبح التوحد يواااااعمل حاليا بوصفه اضطراب نمائي شاااااامل

- التوحد : هو اضطارب سلوكي شديد نادر يضطرب فيه السلوك و التواصل والتفكير ...
يظهر قبل بلوغ الطفل الثاااااالثه

الاضطراب التوحيد: نوع من الاضطرابات الارتقائيه

تعريف الجامعه الامريكيه للتوحد: نوع من الاضطرابات التطوريه التي لها دلالتها وموشرتها التي لها موشراتها ودلالتها..

تعريف التوحد الاكثر قبولا:اضطراب نمائي ناتج عن خلل عصبي وظيفي في الدماااغ
# الايناث يعانون من التوحد اقل من الاولاد في التعرض لاضطرابات الارتقائيه بشكل عام
اسباب التوحد:
- عوامل جينه ,
- عوامل بيلوجيه (تتعلق بطبيعه الخلاياء في جسم الانسان),
_عوامل نيرولوجيه (تتعلق ب الجهاز العصبي)
-عوامل نفسيه( تكون ضمن العوامل او عامل مساعد)

اعراض التوحد
-العجز الحسي الظاهر
-الفشل في تطورير العلاقات الانسانيه
-الاثاره المفرطه
-نوبات الغضب وايذاء الذات
-القصور النوعي في التواصل
-العجز السلوكي
التشخيص والتقيم
- تشخيص طبي ,تشخيص وتقيم سلوكي تربوي,التشخيص الفارق ,التشخيص التكاااااااملي

بعض الفنيات السلوكيه لتعديل سلوك التوحدين
-التعزيز
-التلقين
- التسلسل
- النمذجه
-التشكيل
(( المحااضره ملياانه معلوماااااااااات . بس معلوماتها جميييييله :34:))

س1\التوحد ينجم عن؟؟
1\تلف دماغي
2\ اطرابات بيو كميائيه
3\1+2
س2\هو اضطراب سلوكي شديد نادر يطرب فيه السلوك والتواصل والتفكير؟؟
1\التوحد
2\متلازما داون
3\الاضطراب
س3\تظهر الخصائص المرضيه للتوحد عاده قبل بلوغ الطفل؟؟
1\الثالثه من عمره
2\الرابعه من عمره
3\السادسه من العمر
س4\الاضطراب التوحدي هو نوع من؟؟
1\الاضطرابات الارتقائيه
2\الاضطرابات النمائيه
3\لاشي مماذكر
س5\صح اوخطاءالايناث يعانون من التوحد اكثر من الاولاد(خطا)
س6\نسبه اصابه الايناث ب النسبه للذكور ب التوحد؟؟
1\4_1
2\1_4
س7\من الاسباب الموديه للتوحد؟؟
1\عوامل جينيه
2\عوامل بيلوجيه
3\عوامل نفسيه
4\جميع م ذكر
س8\هي العوامل التي تتعلق ب الجهاز العصبي المركزي؟؟
1\عوامل نيرولوجيه
2\عومال جينيه
3\عوامل بيلوجيه
س9\من اعراضه ان الطفل لايبدي اهتماما ب الاخارين وكانه لايحس بوجوده؟؟
1\التوحد
2\متلازما داون
3\شلل دماغي
س10\الاطفال المتوحدين لايتائثرون ب المثيرات الخارجيه(صح)
س11\هو الكشف المبدئي اللذي يقوم به الطبيب بشكل مباشر للتعرف ع الوضع الصحي للطفل؟؟
1\الكشف المبدئي
2\الكشف السريري
3\الكشف العلاجي
س12\يشمل عديد من مظاهر التوحد وفي الاغلب يكون من الدرجه البسيطه وليس الشديده؟؟
1\اضطرابات النمو الشامل غير المحدد
2\متلازماء اسبيرجر
3\اضطرابات الطفوله التحللي
س13\يمكن استخدامها مع الطفل التوحد بغض النظر عن مستوى الاداء الحالي للطفل؟؟
1\المنحنى السلوكي التربوي
2\المنحنى الطبي والجسمي
3\المنحى الجسمي
س14\من بعض السلوكيات لتعديل سلوك المتوحدين؟؟
1\التعزيز
2\النمذجه
3\التشكيل
4\جميع م ذكر

:2::2::34:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 9
- متلازما داون : عباره عن شذوذ خلقي مركب شائع في الكروموسوم 21

انواعه :
1\التلازم الثلااااثي:الاكثر شيوعا يكثر بين الحوامل وكبيرات السن
2\ الانتقالي(تبديل وضعيه الكروموزوم): ينتقل هذا النوع ب الوراااثه
3\الفيسفائي(موزانبيك):نادر جدا

اسبابه لم يحدد السبب الحقيقي ورائه ويمكن تقسميه الى اسباب وراثيه , بيئيه

العوامل الوراثيه:
1\وراثه خاصيه التخلف العقلي
2\انتقال خاصيه وراثه الشذوذ
3\عوامل بيلوجيه
4\ التشوهات الخلقيه
5\عوامل بيوكميائيه

العوامل البيئيه

قبل الولاده , بعد الولاده, اثناء الولاده

طريقه التعرف ع خطر الحمل ب الدااون


- عينه من السائل المحيط ب الجنين
-عينه من الدم الحبل السري عن طريق الجلد: ادق الطرق
-عينه من المشيمه

# حوالي 60 -80% من الاطفال المصابين ب الدوان يعانون من خلل في السمع

س1\متلازما داون عباره عن شذوذ خلقي شائع في الكرموسوم؟؟
1\21
2\47
3\46
س2\هو الاكثر انتشار بين المرضى حيث يحدث 90%؟
1\المتلازم الثلاثي
2\الانتقالي
3\الفسيفسائي
س3\هو نوع واحد بحيث يحدث بنسبه1%؟؟
1\التلازم الثلاثي
2\الانتقالي
3\الفسيفسائي
س4\صح او خطاء..ب الرغم من التطور الا انه لم يتم يعرف السبب الحقيقي لمتلازماداون([/COLOR[COLOR="Magenta"]]صح)
س5\تضخم الغده الدرقيه من العوامل ؟؟
1\الوراثيه
2\البيئيه
3\لاشي مما ذكر
س6\من الخصائص السلوكيه و الاجتماعيه لاطفال المتلازماء لايبدون المرح والسرور ب استمرار(خطاء)
س7\من ادق الطرق للتعرف ع خطر الحمل في طفل داون؟؟
1\عينه من المشيمه
2\عينه من دم الحبل السري عن طريق الجلد
3\عينه السائل المحيط في الجنين
س8\ترتبط حالات متلازماا داون في انتشارها.... مع تقدم الام في العمر؟؟
1\طرديا
2\عكسيا
س9\في معظم حالات المتلازما لايكون المخ تالف لاكن الاعصاب التي تحمل معلومات تكون رديئه(صح)

:34::16:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 10
-اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد: يعرف ع انه اضطراب نمائي يظهر خلال مرحله الطفووووله وفي كثير من الحلات قبل سن 7 سنوات
#يستمر هذا الاطراب الى سن المراهقه او سن الرشد

80% من الاطفال المصابين ب ضعف الانتباه والنشاط الزائد تستمر لديهم الاعراض حتى سن المراهقه وبعضهم تبقى الى سن الرشد

- تتزايد مشكله الاضطارب في مرحله سن المدرسه

الصعوبات التعليمه
1\ صعوبات لغويه
- مشكلات القرائه
2\صعوبات الرياضيات
يسهل لديهم استعمال اليد في الحساب وليس الذاكره

-الاستلاف: هي مهاره تعتمد ع تشغيل الذاكره والانتباااااااه وهو جانب ضعيف لدى الاطفااال ذو النشاط الزاااااائد

- انماط الاطرابات المعرفيه لاطفال ذو صعوبات تعلم الرياضيات:
1\قصور الذاكره : ضعف في استدعاء الحقائق الرياضيه
2\النمط الاجرائي:يستخدمون اجرائات غير مناسبه في الحسابات وتسلسل الخطوات
3\النمط البصري المكااااااااااني:صعوبات تمثيل المعلومات العدديه مكانيا

الصعوبات النمائيه:
1\ القدره ع التحكم ب الذات
2\ تشغيل الذاكره
3\ الكلام مع الذااات
4\الاحساس ب الوقت
5\سلوك توجيه الاهدااااااف


س1\صح او خطاء.. اذا كان الطفل لديه ضعف انتباه ف يلازمه نشاط زائد(صح)
س2\يستمر النشاط الزائد وضعف الانتباه الى؟؟
1\سن المراهقه او سن الرشد
2\سن المراهقه فقط
3\سن الرشد فقط
س3\يظهر اضطراب الانتباه الزائد والنشاط الزائد بدرجات؟؟
1\مختلفه
2\ثابته
3\مختلفه
س4\تتزايد مشكلات الاطفال الذين يعانون من الاطراب في؟؟
1\مرحله قبل المدرسه
2\مرحله سن المدرسه
3\مرحله م بعد المدرسه
س5\مظاهر الاكتئاب وضعف الثقه في النفس تتكون لديهم في؟؟
1\مرحله المراهقه
2\مرحله م قبل المدرسه
3\مرحله م بعد المدرسه

س6\صح اوخطاء..يكثر لدى الاطفال المصابين ب ضعف الانتباه والنشاط الزائد استعمال اليدين في الحساب وليس الذاكره(صح)
س7\هي مهاره تعتمد ع تشغيل الذاكره والانتباه وهو جانب ضعيف لدى الاطفال ذوي النشاط الزائد المصحوب ب ضعف الانتباه؟؟
1\الاستلاف
2\الجمع
3\الضرب
س8\يمثل هذا النمط في صعوبات تمثيل المعلومات العدديه مكانيا وترتيب الاعداد؟؟
1\قصور الذاكر
2\النمط الاجرائي
3\النمط البصري المكاني
س9\تتراوح نسبه صعوبات القراءه؟
1\3-10%
2\4-10%
3\5-10%
س10\تتستمر صعوبات تعلم الرياضيات حتى؟؟
1\المرحله المتوسطه
2\مختلف مراحل العمر النمائيه
3\المرحله الثانويه
س11\تلتزم صعوبات تعلم الرياضيات ب متلازما اسبيرجر(صح)
س12\يقصد بها القدره ع استدعاء عناصر الماضي والتحكم بها في عقل الانسان ؟؟
1\ القدره ع التحككم الذاتي
2\تشغيل الذاكره
3\الكلام مع الذات

:16::16:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 11
- استراتيجه التدخل المبكر من اهم الاستراتيجات التي تستخدم مع الطلاب الذين يعاانون من اضطراب الانتباه والنشاط الزااائد

#بطاقه المتابعه اليوميه:نوع من التدخل يستدعى ادخال الاسررره

#تكلفه الاستجابه: في هذا الاجراء يحصل ع نقاط في الصف عندما يظهر السلوك الايجاابي.. وهو اجرء عقاابي من الدرجه الثانيه

# مسابقه الكسب الصيفيه: اشراك كل الطلاب في الصف حيث يحصل اي طالب ع نقااط ع ضوء سلومه

#استخدام الادويه

_استراتيجات العلاج الوظيفي
تعتمد ع تشغيل الذااكره

- استراتيجه تشغيل الانتباه.. دراسه قام بها سيمور كليكمان

- استراتيجه التركيز البصري
-استراتجيه الاشارف والمتاابعه


## المحاضره هذي ملياااانه تعدااااااااد ..


س1\اتباع قوانين وقواعد العمل في الفصل تعتبر من؟؟
1\بطاقه المتابعه اليوميه
2\تكلفه الاستجابه
3\مسابقه الكسب الصيفيه
س2\تكلفه الاستجابه اجراء عقابي من الدرجه؟؟
1\الاولى
2\الثانيه
3\الثالثه
س3\غالبا يسمى هذا الاجراء في الحياه اليوميه ب الغرامه او المخالفه؟؟
1\تكلفه الاستجابه
2\مسابقه الكسب الصيفيه
3\بطاقه المتابعه اليوميه
س4\الدراسه التي قام بها سيموركليكمان مهتمه ب؟؟
1\استراتيجه تشغل الانتباه
2\استراتجيه التدخل المبكر
3\استراتجيهالتركيز البصري
س5\تنقسم برامج تدريب عمليه الانتباه الحيويو ع ؟؟
1مستويان
2\ثلاث مستويات
3\اربع مستوياات
س6\من امثلته استخدام صوت منخفظ وجازم؟؟
1\تدريب الاسر ع برنامج تعديل السلوك
2\ التواصل البصري مع الطفل
3\ استخدام الادوارت التي تحدد الانفعاليه
س7\التحصيل الاكاديمي المتدني يعد من ابرز النتائج للطفل المصاب ب؟؟
1\ضعف الانتباه
2\النشاط الزائد
3\1+2
س8\استراتيجه الاشراف والمتابعه الفرديه تاتي من؟؟
1\الوالدين
2\المعلمين
3\ فرق متعدده التخصصات
4\جميع م ذكر


:29::29:

[نوافذ]

بنت الجبيل ذاكرين من وراي:32:

[بنت الجبيل.]

المحاضره 12 ( متتلخص كلها تعدااااااااااااااد)
- هناك العديد من برامج التدخل العلاااجي:
1\منهاج بافاريا لاعاقات المتعدده
2\ برنامج بورتيدج للتربيه المبكره

اقسام برنامج بافاريا:
1\التعلم التطويري
2\ مهرات المواد الاساسيه
3\مهارات المواد الثانويه

محتويات برنامج بافاريا
1\التعليم التطويري
- الناحيه الحسيه الحركيه
-الادراك
-الالغه والنطق
- التفكير
2\مهرات المواد الاساسيه
-مهرات الاعتماد ع النفس
-ممارسه اللعب
-العلاقاات الاجتماعي
- الاسره والحوار
- الطبيعه
-التقنيه
- الزمن
التجوال والذهاب لامكنه
- وقت الفراغ
- الرياضيات
القراءه
-الكتابه
3\مهرات المواد الثانيه
- الموسيقى
- الايقاااااع
- التعليم الفني
-المنسوجات
- الحرفيه اليدويه
- استخدام الادوات
- العلوم المنزليه
-التربيه

س1\اشهر برامج التدخل التربويه والارشاديه؟؟
1\التدخل المبكر
2\برنامج بورتيدج المبكر
3\لاشي مما ذكر
س2\منهج بافاريا لاعاقات المتعدده يكون ع مدى؟؟
1\خمس سنوات
2\ثلاثا سنوات
3\سنه سنوات
س3\يمكن استخدام برنامج بافاريا ل؟؟
1\الاعاقات المتعدده
2\الاعاقات الثانيه
3\لاشي مماذكر
س4\من محتويات برنامج بافاريا؟؟
1\التعلم التطوري
2\مهارات المواد الاساسيه
3\1+2
4\لاشي مما ذكر
س5\هو الذي يشمل ع ملاحظه المثيرات وتكرارا المنببه وبطى حركه العين؟؟
1\الادراك
2\التطبيق
3\الناحيه الحس حركيه
س6\ادراك التلميذ بجمسه من؟
1\الناحيه الحسيه الحركه
2\الادراك
3\التطبيق
س7\جميعها من عمليات التفكير م عدا؟؟
1\تطوير الادراك
2\حل المشكلات
3\لعب الادوار
س8\من مهرات المواد الاساسيه؟؟
1\العلاقات الاجتماعيه
2\الايقاعات
3\لعب الاداور
س9\هي التي تشمل ع علامات وادراك والامكنه والطباعه؟؟
1\الكتابه
2\الحروف اليدويه
3\الادله

[بنت الجبيل.]

المحاضره 13
برنامج بورتدج لمتعددي الاعاااااقات
- البرنامج هو عبااااره عن خطه محدده تهدف الى تنميه قدرات الطفل

اهداف البرنامج:
1\تقديم برنامج التاهيل المبكر داخل البيئه المالوفه للطفل منذ الميلاد وحتى 9 سنوات
2\الاشراك المبكر لامهاااات في العمليه التعليمه
3\الاكتشاف المبكر لاعااقه
4\تقديم مناهج تتلائم والثقافه المحليه
5\ تطبيق الخطوات العمليه للبرنامج
6\ تحديد نقاط القوه والضعف للطفل
7\استخدام منهج التسلسل
# يعتمد الرنامج ع التسلسل النمائي

مكونات البرناامج
1\عمليه التشخيص
2\التقيم البيئي
3\التخطيط البييئ
4\تنفيذ الخطه
5\تدعيم الاجرائات المتطوره
6\ حصيله التقيم

المستفيدون من البرنامج
1\الاطفال من الولاده حتى 9 سنوات
2\اهالي الاطفاااال
3\ العاملومن في الموسسات وجميعات المعااااااقين

محتويااااااات البرناااامج
1\جدول الفحص:يتم اعداد الجدول بعد الفحص والدمج
2\بطاقه بوردتج:بطاقه تتضضمن فحص اللغه
3\ دليل الوالدين للتربيه المبكره

س1\هو عباره عن خطه محدده تهدف الى تنميه قدرات الطفل واكتسابه مجموعه من المهارات والانشطه والسوكيات وفقا لعمره الزمني؟؟
1\برنامج التدخل المبكر
2\ برنامج بوريتدج
3\برنامج بافاريا
س2\من اهدافه تقديم التاهيل المبكر داخل البيئه المالوفه للطفل المعوق من الولاده حتى 9 سنوات؟؟
1\برنامج بافاريا
2\برنامج التاهيل المبكر
3\برنامج بوريتدج
س3\صح او خطاء يعتمد برنامج بورتيدج ع التطور النمائي(صح)
س4\يستند برنامج بورتيدج ع ...انشطه؟؟
1\ اربعه
2\ثلاثه
3\خمسه
س5\من مكونات برنامج بورتيدج؟؟
1\عمليات التشخيص
2\التقيم البيئي
3\1+2
س6\يستفيد الاطفال من برنامج بورتيدج منذ الولاده حتى سن؟؟
1\تسع سنوات
2\سبع سنوات
3\ثمن سنوات
س7\تعتبر خدمات بوتيدج تقدم المعونه للوالدين؟؟
1\متعدد التخصصات
2\وحيده التخصصات
3\ثنائيه التخصص
س8\بطاقه تتضمن فحص الغه؟؟
1\بطاقه بورتيدج
2\بطاقه الفحص
3\بطاقه بافاريا
:2:

[بوح شمْوخ]

للحين مافتحتها :24:


الله يوفقكم

[بنت الجبيل.]

المحاضره 14
تعديل السلوك هو من النووع العليمي وهو مصمم لمساااااعده الاطفاااال ع اكتساااااااب وممارسه المهاااااارت حياتيه مفييييده

# يعتمد برنامج بورتدج ع فحص الموقف المشكل ..

-ابجديااااات المدخل الى مشكلاااات السلوووووك
1\ السوااااابق:هي الاحدااااااث الموديه الى سلووووك ما

2\الخلفيييييه : الاطااار الماادي للسلوووك او موقف ما

3\العوااقب : هي الاحدااث التي وقعت عقب حدوث سلوك ما

س1\يعتمد برنامج بورتيدج ع فحص المشاكل وسياق الموقف(صح)
س2\من ابجديات المدخل الى مشكلات السلوك؟؟
1\السوابق
2\العوابق
3\1+2
س3\هي الاحداث الموديه الى السلوك؟؟
1\السوابق
2\العواقب
3\الخلفيه
س4\هو الاطار المادي للسلوك؟؟
1\الخلفيه
2\السوابق
3\العواقب
س5\هي الاحداث التي وقعت فورا عقب حدوث السلوك؟؟
1\الخلفيه
2\العواقب
3\السوابق

:2::2:

[بنت الجبيل.]

وكذا ختمتنا المااده
اتمنى اني وفقت في التلخييييييص
دعوااتك والله يسلهلنا
وهذي اسئله مراجعه ان شالله تفيدكم

[بنت الجبيل.]

بنت الجبيل ذاكرين من وراي:32:

هههههههههههههههه اما من وراك ي بوق من قالك ذيك المررررره انه ختم المااااده:30:

[نوافذ]

بالتوفيق:3::21:

[بنت الأسلام]

احط نقط انا من عندي بسم الله

[بنت الأسلام]

( ملخصمحاضره 12)





البرامج التربوية والإرشاديةوبرامج التدخل العلاجى لمتعددى الإعاقات :


• اشهر البرامج التربويه والارشاديه على مستوى العالم (مناهج بافاريا للإعاقات المتعددة .*-



و برنامج بورتيدج للتربية المبكرة)



-0-0-0-0-0-0-0



- 1-منهج بافاريا للإعاقاتالمتعددة





- قام بإعداده معلمي التربية الخاصة في إقليم بافاريابألمانيا





- تعرضلإختبار دقيق ومكثف على مدى خمسسنوات





مكونات واقسام برنامجبافاريا :



1- التعليم التطويري .



2- مهارات الموادالأساسية .



3- مهارات الموادالثانوية





-0-0-0-0-0-0-00-00





اهداف برنامجبافاريا:



- تشجيع المعلمين على التفكيروالإبتكارفي المواد التعليميةوالتربويه



- أن يحسنالاختيار من قوائم المقترحاتالعملية بما يفي باحتياجات طلابه ويتلائم معقدراتهم



- مبدأ التعليم يبدأ بنشاط بسيط ويتدرج نحو النشاطالاكثرتعقيد



- صمم هذا المنهاج بحيثيتضمنأكبر قدر ممكن من الأهدافالتعليمية



- منهاج قابل للربط بوقائعالحياة اليومية والحياةالمدرسية



- التعليم الجيد هو المنبثق من مصدره الحقيقي وذلكبإستخدام حالات حقيقية من وقائعالحياة التي يستطيع الأطفال أن يشاركوافيها



- استخدام طريقة "الخطة اللولبيةللتعليم" وذلك بتكرار نفس الموضوعات في كلسنة



-0-0-0-0-0-0-00





محتويات برنامج بافاريا





أولاً - التعليمالتطويري





- الناحية الحسية – الحركية



.



- الإدراك



-



- اللغة/ النطق





- التفكير / عملياتالتفكير






ثانياً - مهارات الموادالأساسية:



أ) مهارات الاعتماد علىالنفس



ب) ممارسة اللعبالمنظم



ت- العلاقاتالإجتماعية



ج - الطبيعةد- التقنية



هـ- الزمن ( الوقت (



و ) التجوال والذهاب إلى الأمكنة ( الانتقالوالمواصلات)



ل ) وقتالفراغ



م) الرياضيات



ن) القراءة



ى) الكتابة





ثالثاً - مهارات المواد الثانوية ( الفرعية)



أ) الموسيقى








ب) الإيقاعات ( الموسيقىوالحركة)



ت) التعليم الفني ( الفنونوالإبداع (







ث) المنسوجات



ج) الحرفاليدوية







د) استخدام الأدوات







هـ ) العلومالمنزلية







و) التربيةالبدنية:

[بنت الأسلام]

ملخص محاضره 13)



برنامج بورتيدج للتربيةالمبكر:



- والبرنامج عبارةعن خطة محددة تهدف إلى تنمية قدرات الطفل واكسابهمجموعة من المهارات والأنشطة والسلوكيات وفقا لعمره الزمنى ومستوى نموه يتخلل ذلكعمليات التقويم المستمر للتعرف على مدى التحسن فى قدرات الطفل مع ضرورة اشتراكالوالدين).



- لتثقيفأمهات الأطفال المعوقين من سن الولادة إلى ٩سنوات



- وتدورفكرة البرنامج حول تزويد الأم خلال الزيارة المنزلية والتي تكون مرة واحدة بالأسبوعومدتهاساعة بالأسس المتعلقة برعايةوتطوير المهارات العديدة للطفلالمعوق



- يختصالبرنامج بالتدخل المبكر لتدريب الأطفال المعوقين داخل بيئتهم المحلية وخاصةبالمنزل



-0-00-0-0-0—00-0-0-00-0-







أهدافالبرنامج



０- تقديم برنامج التأهيل المبكر داخل البيئة المألوفةللطفل المعوقمنذ الميلاد- 9 سنوات



１- - الاكتشاف المبكرللإعاقة



２- - الإشراك المباشر للأمهات والآباء في العمليةالتعليمية التدريبية للطفلالمعوق،



３- تقدم مناهج تتلاءم والثقافة المحلية متضمنة موضوعاتتغطي مرحلة الطفولة المبكرة والتعليمالخاص



４- تطبيق الخطوات العملية للبرنامج بدون إرباكلترتيبات الحياة اليومية للأسرة.



５- -تحديد نقاط القوة والضعف لدىالطفل



６- استخدام منهاج متسلسل من حيثالتطور



-0-0-00-00-0-0-0-0-0-0-0-0



اسسبرنامج بورتيدج للتربية المبكر/



أ) الأسرة هى التى توجه عمليهالتدخل.



ب) جوهر عملية التدخل هو التفاعل بين الوالدينوالطفل.



ج) أن النظام اليومى وعادات الأسرة واللعب تشكل أنماط حياة الأسرة وهى الوسيط الذى يتمالتدخل من خلاله.



د) تسجيل الملاحظات والحوارات الدائرة بين الوالدين وفريق العمل هو أساس القرارات التىتتخذ فى عملية التدخل.



-0-0-0-0---0-0-0-0-0-0-0-00-0-0-0-0-0





آليات تنفيذ برنامجبورتيدج



1- زيارات منزلي أسبوعية تقوم بها زائرة منزليةمدربة.



2- أنشطة تعليمية مكتوبة أسبوعيا ومصممة بصورة فردية لكل طفل فردووالديه.



3- التعليم والتسجيل ويقوم بهالوالدان.



4- إشراف اسبوعى من الزائرةالمنزلية.



-0-0-00-0-0-0-0-0-0-0-0-





مكونات برنامجبورتيدج



1-عمليةالتشخيص



2- التقييم البيئى



3- التخطيط البيئى



4- تنفيذ الخطة



5- تدعيم الإجراءات المتطورة



6- حصيلة التقييم



-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-00





المستفيدون منالبرنامج



1- الأطفال من الولادة حتى سنالتاسعة.



2- أهالى الأطفال وأقربائهم والأهالى فى الحىنفسه.



3- العاملون فى مؤسسات وجمعياتالمعوقين.



-0-0-0-0-00-0-00-0-





القائمون على تنفيذالبرنامج



( زائرات المنازل – الاخصائيين – المعلمون – الوالدين - فريق الإشرافوالإدارة.)





-0-0-0-0-0-0-0-0-0



معاييرتطبيق برنامج بورتيدج



(سن الطفل- شدة المشكلة- مدى إتاحة خدمات أخرى- عددالأسر التى يحتمل أن تتطلبالدعم).





-0-0-0-0-0-0



محتويات برنامجبورتيدج





- جدول فحص بورتيدج تم دمج المواد المأخوذة من جدول (ويسكس)معه لفحص اللغة



- - بطاقات بورتيدج: بطاقات تتضمن فحصاللغة.



- دليل الوالدين للتربيهالمبكرة

[بنت الأسلام]

( ملخص محاضره 14)


تعديلالسلوك غير السوى


- يعتمد برنامج بورتيدج على فحص الموقف المشكل وسياقالموقف أى يتعامل مع أشياء خارج الطفل فى حين تبحث الطرق الأخرى داخل الطفل مثلالعلاج النفسى والعقاقير.


- وتوجد ثلاثة أوجه للسلوك تعرف باسم شروط التحكميمكنتلخيصها كما يلى:


- * السوابق: الاحداث المؤديه للسلوك (ما الذى أثار السلوكالمشكل؟)


- *الخلفية: الإطار المادى للسلوك(أينحدث ذلك؟)


- *العواقب: هى الأحداث التى وقعت فورا عقبحدوث السلوك(كيف التعامل مع السلوك المشكل؟)


- 0-00-00-0-00-0-0-0-0-0-0


- استراتيجيات لتعديل السلوك غيرالسوى:


- تغيير السوابق:(السبق باحتلال الموقعالمشكل-).


- تغيير الخلفيه: (إبعاد الإغراءات- تغييرالإطار).


- تغيير العواقب: (تجاهل السلوك ومدح السلوكالطيب ”الانتباه التلقائى“– ضبط الطفل وهو يحسن لسلوك).


- تعليم المهاراتالمتنافرة:تعليم الطفل شيئا مفيدا بدلا من السلوك غير السوى ,تلقت التأييد من المشرفين المنزليين لأهميتها فى تعديلالسلوك


-0-0-0-0-0-0-0-00-0-000-0-


التقييم الخارجى لمنهج بورتيدجهناك ثلاثة أنواع


- أولاً) تقييمالفعالية:


- وتعنى إلى أى مدى نجح برنامج بورتيدج فى تحقيقأهدافه


- تقييم أثر خدمة بورتيدج على الأطفالوالوالدين


- الاثر على الاطفال:


*تقييم مدى تقدم الاطفال الموجودين تحت رعايةبرتيدج-


*اخذ قياس قاعدي لتقدم الطفل قبل وبعدالبرنامج


*التقييم على اساس الهدف المراد من برنامجبورتيدح


- الاثر على الوالدينتقلل من مشاعر الاكتئابوالقلق وتنمى ثقة الوالدين المتزايدة فى معلومات طفلهمالمعوق


ثانيا: تقييم القيمة:اعتمد فى تقييم خدمة بورتيدجعلى ملاحظات كل المشاركين فى بورتيدج من الوالدين والاخصائيين ...الخ


-0-0-0-00-0-0-0-0-0-0-0-0


تسلسل مراحل التعلملبورتيدج /


- تقسيم الأهداف التعليمية بعيدة المدى إلى برنامجمكون من خطوات تعليمية صغيرة يتم تعليم كل خطوة من خلال أنشطة تعليمية منظمة تهدفإلى إظهار تغير فى استجابة الطفل


- التجربة فى مجال التعلم أناللعب الحرفىبيئة منظمة أكثر إثمارا لتعزيز النمو المبكر


- يهتم نموذج التعلمبمراحل: (الاكتساب-الطلاقة-الاستمرارية-التعميم-التكيف)


-00-0-0-00—00-0-0-0-0-00


التعلمواللعب


- المطلوب هو تكرار النشاط،


- يوجه اللعب نحو مرحلتى الطلاقةوالاستمرارية


- . ويمر الطفل فى مرحلة الاكتساب بخبرات لعب سارة ومحببة مع التكرار حتى يصل إلى مرحلةالطلاقة.


-0-0-0-0—0-0—00-0-0-00


بورتيدج فى المدارس


على الرغم أن البرنامج منزلى، فقد أجرى الباحثونعليه تعديلات حتى يناسب المدارس:


أ‌) نموذج بورتيدجالتعليمى:استخدام برنامج الفحص السلوكى للتدريب على التخطيطلمنهج داخل المدرسة.


- ويمكن تعديل بطاقات الأنشطة لتعليم الأهداف ذاتالأولوية فى إطار كل من المنزل والفصل.


- ب) نموذج خدمة بورتيدج :كخدمة زيارة المنازل القائمة على تعدد جوانبالمشاركة من جهة المدرسة والاسره

[بنت الأسلام]

ماهي إلاعاقة المتعددة
أ_مشكلات تربوية شديدة متعددة مصنفة ضمن التربية الخاصة
ب_الأفراد الذين يعانون من إعاقتين أو أكثر من الإعاقات المصنفة ضمن برامج التربية الخاصة
ج_ فئة متميزة ومختلفة في درجاتها وأنوعها من الإعاقات المصنفة ضمن برامج التربية الخاصة
د_جميع مذاكر غير صحيح
من اشكال متعددي الاعاقات
أ_الصمم وكف البصر
ب_التخلف العقلي والصمم
ج_كف البصر والتخلف العقلي
د_جميع ماسبق صحيح
يجب ان تراعي برامج الاعاقات المتعددة عن وضعها
أ_الخصائص والتشخيص
ب_درجة الاعاقة
ج_المهارات الموجودة والمتوفرة
د_ جميع ماسبق صحيح
الفرق بين متعددو الإعاقات وشديدى الإعاقات
أ_ تحدث الاعاقات المتعددة في نفش الوقت وتختلف الاعاقات الشديدة بوقتها
ب_ اعاقات المتعددة لها انماط وخصائص السلوك اشد من الاعاقات المتعددة
ج_الاعاقات المتعددة اعاقة اساسية ويلحق به اعاقة مزدوجة والاعاقة الشديدة هي درجة عالية من الاصابة
د_لايوجد فرق بينهم فكلاهما لديهم نفس الرجة شده الاعاقة
يركز تعريف الإعاقات الشديدة
أ_الأفراد الذين لا يكونون مصابين بإعاقة واحدة فقط بل يتعدى ذلك إلي وجود إعاقة مصاحبة كالشلل الدماغي أو الإعاقة البصرية أو السمعية
ب_الأفراد الذين مصابين بإعاقة واحدة فقط بل كالشلل الدماغي أو الإعاقة البصرية أو الإعاقة السمعية
ج_هم الافراد مختلفين في واحد واكثر من الصفات والاعاقات
د_جميع ماسبق صحيح
يرى الباحثين تصنيف لكل اعاقة درجات تتراوح بين البسيط والشديد
أ_حاله الاعاقة
ب_درجة الاصابة
ج_شدة التزامن في الاعاقتين
د_جميع ماسبق صحيح
بعض الإعاقات لا تؤثر علي القدرة المعرفية
أ_التخلف العقلي
ب_اللشل الدماغي
ج-التوحد
د_عمى الالوان

الخصائص المعرفية للأطفال متعددي الإعاقة
أ_يكتسب المهارات بشكل أبطأ ويميلون إلي نسيان المهارات التي لا يمارسونها
ب_يجدون صعوبة في تجميع وتركيب المهارات التي تعلموها علي نحومستقل
ج_كذلك صعوبات في الإدراك والتمييز وعدم القدرة علي الانتقال من مهارة إلي أخري بشكل ذاتي
د_جميع ماسبق صحيح
المشكلة الاكادمية الدائمة التي يتعرض لها متعددو العوق
أ_توظيف المهارات الأكاديمية و في الفرص التعليمية المحدودة
ب _ليس في توظيف المهارات الأكاديمية ولافي الفرص التعليمية المحدودة
ج_ ليس في توظيف المهارات الأكاديميةبل في الفرص التعليمية المحدودة
د_ مشاكل دائمة في التوجيه الإدراكي والمهارات الأكاديمي

الانجاز أكاديمي محدود متعددو العوق
أ_الغياب عن المدرسة و قطع اليوم الدراسي بسبب العلاجات
ب_ الإحساس بالتعب والاجهاد

ج_بسبب كثافة المنهج الاكاديمي
د_(أ+ب)
خصائص الجسمية لطفل متعدد الإعاقة
أ_مهارات العناية بالذات
ب_يعتمد بشكل كبير علي المحيطين به في مهارات الحياة اليومية
ج_المساعدة في المهارات المهنية
د_جميع ماسبق صحيح
الحاجات الجسمية لمتعددي الإعاقات
أ_الحاجة الى الطعام
ب_الحاجة الى النوم
ج_الحاجة الى الرعاية الصحية والوقاية
د_جميع ماسبق صحيح
يعتبرالنوم من الحاجات البيولوجية اللازمة لنمو
أ_ الجسمي والصحي
ب_ العقلي والطبي والاجتماعي
ج_الجسمي والعقلي والاجتماعي
د_النمو المرحلي للنضج العقلي
مااهمية النوم لعملية نمو في الطفولة
أ_ يحفظ توازن الداخلي
ب_يقلل من مجهود الطفل ويحفظ الطاقة وفرصة لبناء الأنسجة التالفة
ج_ يقلل الوقت ف ينمو الطفل اسرع
د_جميع ماسبق صحيح

الحاجة إلي الرعاية الصحية والوقاية من الحوادث
أ_الفحص الطبي الدوري والكشف المبكر والوقاية من الحوادث
ب_ التنسيق مع المركز الصحة الاولية
ج_التدعيم والحماية للوالدين واطفالهم المعاقين
د_ليس مما سبق صحيح

تتمثل الحاجة الى الرعاية الصحية والوقاية
أ_ علاج المشكلات والسلوكيات اول باول
ب_الحماية الزائدة للطفل متعدد الإعاقة
ج_المحافظة علي صحة الأطفال وحمايتهم وتحصينهم ضد الأمراض ووقايتهم منها
د_ االتعاون الطبي والتأهيل للجوانب الصحية والمرضية

حاجات تدعم ذوي الاحتياجات الخاصة علي آداء أدوارهم في المجتمع
أ_حاجات النمو الجسمي
ب_حاجات النمو الانفعالي
ج_حاجات النمو الاجتماعي
د_حاجات النمو المعرفي
من امثلة حاجات النمو الاجتماعي
أ_الحاجة إلي الانتماء والولاء
ب_الحاجة إلي تعلم النماذج السلوكية المرغوب
ج_الحاجة الى تقديم اجابات عن التساؤلات الاجتماعية
د_(أ+ب)
تلعب ممارسات الوالدين والمعلمين دورا كبيرا في اعاقة الاستقلالية
أ_ المبالغة في حماية الطفل من الأذي
ب_التركيز علي أخطاء الطفل وإشعاره بالعجز عن القيام بأفعال صحيحة
ج_المبالغة إزاء الطفل والشك في قيمته كشخص
د_جميع ماسبق صحيح
من امثلة حاجات النمو المعرفي
أ_حاجة الطفل إلي الاستطلاع والاستكشاف
ب_حاجته إلي التفكير العلمي
ج_حاجتة الى الاستقلال والحرية
د_(أ+ب)
كيف يتعلم الفرد التفكير المنظم
أ_يستخدمه في الإجابة عن تساؤلاته
ب_يستخدمه في شئون حياته
ج_ نشاطاته التى يمارسها وفي علاقته مع الآخرين
د_جميع ماسبق صحيح
من احتياجات الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بشكل عام
أ_يحتاج المعوقون إلي أساليب واستراتيجيات في كيفية التواصل
ب_يحتاج المعوق إلي أجهزة معينة تساعده في المرحاض أو عند تناول طعامه أو عند الحركة
ج_يفتقر الأطفال المعاقون إلي الحاجة إلي الاستطلاع والاكتشاف والتعلم
د_جميع

[بنت الأسلام]

الي قبل الاعاقه المتعددة

استراتجيات التدخل المبكر او شنو ؟؟

[كف الغلا]

:2::2::2::2::2::2::2:
الف شكر لك اختي بنت الأسلام......الله يوفقك

[وجود الخالدي]

بنت الاسلام :: اليوم اي ماده بنبتدي فيها ...؟؟؟

[كف الغلا]

مادة اليوم استراتيجيااات التدخل المبكر

:16:ب:16:التوفيق للجميع

[بنت الأسلام]

استرتجيات علشان هي الي قبل الاعاقات المتعددة

[كف الغلا]

نعم .... من اخر اختبار الى اعلى بتدريج.

سيري على بركة الله

[مجتهد 101]

الله يجزاكم خير ع التلخيص الجميل جدا

[مجتهد 101]

بنت الاسلام بنت الجبيل ممكن تنزلون ملخصاتكم وورد الله يجزاكم خيييييييييييييييييييييييييييييييير يارب

[بنت الأسلام]

رفع الي نزله

واعتذر مالي بالتنسيق

[مجتهد 101]

تسلمييييييييييييييين بنوته الله يسعدك يارب ويوووووفقك

سهلتي علينا الله يسهل عليك يارب

:2::2::2:

[بنت الأسلام]

:2:

[عاش ابو رايش]

سلام عليكم

صباح الخير :16:

الله يعطيكم العافيه ويجزاكم خير ويوفقكم يارب

كيف ماده الاعاقات ان شاء الله سهله لاني امس ماقدرت اخش واتابعكم

جاني خبر مزعج وخرب حلاوه اختبار الاستراتيجيات .. بس ما اقول الا الحمد لله على كل حال ,,,

ورحمكم الله يا ابو غرم ووالدتك واخوات واسكنكم فسيح جناته:24:

[رضا ربي غايتي]

سلام عليكم

صباح الخير :16:

الله يعطيكم العافيه ويجزاكم خير ويوفقكم يارب

كيف ماده الاعاقات ان شاء الله سهله لاني امس ماقدرت اخش واتابعكم

جاني خبر مزعج وخرب حلاوه اختبار الاستراتيجيات .. بس ما اقول الا الحمد لله على كل حال ,,,

ورحمكم الله يا ابو غرم ووالدتك واخوات واسكنكم فسيح جناته:24:

لاحول ولا قوة الا بالله الله يرحمهم جميعا ويسكنهم فسيح جناته :24:

[بنت الأسلام]

هلا اخوي عايش المادة تشبه مادة استرتجيات وممتعه نوعا ما

عظم الله اجرك والله يرحمهم ويغرهم

[عاش ابو رايش]

الله يعطيك العافيه ويجزاكم كل خير

الله يوفق الجميع يارب

[السنيدي]

س14\مرحله التشخيص من؟؟
1\العناصر الاساسيه في التدخل المبكر
2\وظائف فرق التدخل المبكر
3\مراحل عمليه التدخل المبكر
:42::2:[/quote]
بنت الجبيل و3 صح:4:وش اسوي اذا جا هالسؤال

[رضا ربي غايتي]

مشكورين :21::16:

[سوسو8]

تتوقعون اعتمدت على الشرح الي هنا مع اسئله احساس سلطان كفايه:21:
وتسلمون يابنوتات على الشرح:43:

[ابو ريان سليمي]

الله يجزاكم خيررررر


:21:

[السنيدي]

احس كل الي كتبتنه يجي بالاختبار ومن كثر ماني اقول هذي تجي لا هذي دخت:22:

[ام فلوة]

الووووووة بنت الجبيل ابي ارد عليك في الخاص بس عندك رسايل كثير يقول غير مسموح لازم تحذفين منهن :29:

[بنت الجبيل.]

س14\مرحله التشخيص من؟؟
1\العناصر الاساسيه في التدخل المبكر
2\وظائف فرق التدخل المبكر
3\مراحل عمليه التدخل المبكر
:42::2:
بنت الجبيل و3 صح:4:وش اسوي اذا جا هالسؤال[/quote]




يوه صح الاجابتين صح ..
الدكتره مو احسن مني يحطولكم الاجابتين صح ههههههههه
سوري الغلط مني بعدلها :9:

[بنت الجبيل.]

لموووووسه حذفت خلاص امري وش بغيتي:2:

[السنيدي]

س8\هو الغرض منه تحديد الاحتياجات التربويه الخاصه وتحديد البرامج التربويه؟؟[/color]
1\التقيم النفسي
2\التقيم التربوي
3\الجانب الطبي


:2::2::2:


مو كنه التربوي يالجبيل:31:

[بنت الجبيل.]

مو كنه التربوي يالجبيل:31:

السنيدي ماعرف يمكن اكون غلطانه
اذا تشوفه غلط صلحه والله ملزمتي بعيده عني..
ولسى م خلصت مذاكره باقي اول 7 محاضرات:9:

واذا طلع فيه اغلاط سوووري جل من لايسهووووى :24:

[بنت الجبيل.]

تتوقعون اعتمدت على الشرح الي هنا مع اسئله احساس سلطان كفايه:21:
وتسلمون يابنوتات على الشرح:43:

لا تعتمدين هذي مجرد اشايء بسيطه من كل محاضره
بعد م تخلصين مذاكره راجعيهاا..
م تدري الدكتور شلون بتجي اسئلته ثم احفظي اسئله احسااااااس

[AMOoOol]

تعتبر الاعاقات المتعدده اصابة الفرد باعاقتين او اكثر مثل :
أ‌- صمم وكفيف بصر
ب‌- امراض القلب والصدر
ت‌- الاعاقه العقليه والصرع
ث‌- صمم وبكم

ليش مانختار صم بكم؟:29:

[بنت الأسلام]

هيه لاحد يقراء من اسئله بنت الجبيل بس اقراو الملخص

علشانها صدعتني وتبي تصلح كل شي

اووووف يخسارت تربيتي فيها :32:

[سعآدتي بشهآدتي]

:12: انا من ملزمة صبا زهران ,,,, صدع راسي واييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييدة


بنوتة من وين درستي انتي :29:

[بنت الأسلام]

انا درست من التلخيص بالموضوع هذا واسئله الامتحنات

بس على فكرة مطلعه على الملزمة قبل كذا

[بنت الأسلام]

ايوة نفس ملخص القلب ماتغير شي

[مديناوي]

انا معاكم بالمقرر كنت ماجله


المخلص حق القلب الطفولي عندكم ولا اخر ؟

[بنت الجبيل.]

ههههههههههههههههههههههههههه :20:
وانتو تذاكون انتبهو ترى وانا اذاكر اكتشفت فيه اغلااااااااااط:9::9:


المحاضره 10
س11\تلتزم صعوبات تعلم الرياضيات ب متلازما اسبيرجر(صح) هو خطاء ضعف الانتبااااه

س4\تتزايد مشكلات الاطفال الذين يعانون من الاطراب في؟؟
1\مرحله قبل المدرسه
2\مرحله سن المدرسه
3\مرحله م بعد المدرسه

اصلا مافيه شي اسمه بعد المدرسه

:9::9:سوري بجد ع الاغلاااااااااااط:22:

[بنت الأسلام]

انا جمعته لكم بورد تحصلينه في احد الردود ربي يوفقك

[سعآدتي بشهآدتي]

:29: بنوتة بس اخلص اللي معي الملخص

برجع اراجع اللي كتبتية هنا وشكلي بجمعة ويكون مراجعة اخر شي ومع الاسئلى شرايج

[بنت الأسلام]

هو انا كل مرد يطلع فوق

[سعآدتي بشهآدتي]

:16: تسلمين ياقلبووووو


اجل بزور الصفحات واخذة


ربي يوفقك ويوفقنااا :11:

[وجود الخالدي]

ماقصرتي استفدت من تلخيصكم ... كمراجعه

[بنت الأسلام]

:2:

[*امال*]

صباح الخير بنوته :1:
مافيه اليوم فطور واخبار من الدكتور :3:
يعني بيجيب شي من هون والا هون :34: