المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : المادة الثانيه استراتجيات التدخل المبكر

بنت الأسلام
2012- 12- 7, 10:39 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نبداء بسم الله اليوم فيها
ونخلصها بكرة على خير

اتمنا منكم التعاون والكل يشارك بتسجيل لو معلومة
بنت الأسلام
2012- 12- 7, 04:13 PM
المادة جدااا ممتعه

تحسون وانتم تذكرونها معلومات سابقه درسنها من قبل

حصلت اسئله مراجعه تفضلوها
رجاها
2012- 12- 7, 06:09 PM
مشكورة ماقصررتي :16:
كف الغلا
2012- 12- 7, 06:18 PM
شكرا كثييييييييييييييييييييير:21:
بنت الجبيل.
2012- 12- 7, 06:31 PM
يعطيك الف عافيه بنوووته:11:
جيت بلخص الماده مافيها شي يتلخص المااده مره حلوه وزي ماقلتي ثلاث ارباعها قددرسنااااااااااه
بنت الجبيل.
2012- 12- 7, 06:32 PM
مو قاااااادره احمل الي نزلتيه مدري اشبه ؟؟
يمديك تنسخينه ي حلوووه:34::2:
بنت الأسلام
2012- 12- 7, 06:36 PM
*التدخل المبكر في المراكز تقدم الخدمات في مركز او مدرسه لمن تتراوح اعمارههم من ......

سنتين الى ثلاث سنوات

*من مزايا التدخل المبكرفي المنزل

غير مكلف -يتم في البيئه للطفل ويشاركه الاخوه


*من عيوب التدخل المبكر في المنزل

عدم قيام الوالدين بالتدريبات المطلوبه بشكل فعال-الصعوبات التي تواجهها الاخصائيه في الانتقال من مكان لاخر

* التدخل المبكر في المستشفيات يشمل

ذوي الحالات الشديده من مشكلات نمائيه شديده جدا

*من امثله ذوي الحالات الشديده
-الشلل الدماغي
-الصلب المفتوحه
-الاصابه الدماغيه

*ينفذ التدخل المبكر من خلال وسائل الاعلام على شكل ..
ادله تدريبيه توضيحيه تبين لاولياء الامور كيفيه تنميه المهارات لاطفالهم في مجال النمو المختلفه وكيفيه التعامل مع السلوكيات غير التكيفيه

*اداره برامج التدخل المبكر من خلال

-تخطيط للبرامج - التقويم البرامجي

*التخطيط للبرامجي ياخذ شكلان هما...
-تقويم النتائج -تقويم العمليات


*تعتبر الاعاقه العقليه
حاله تمثل انخفاض ملحوظ في الاداء العقلي العام -ويرافقه عجز في السلوك التكيفي

*يكون الاداء العام ملحوضا
اذا كان بمقدار انحرافين معياريين عن المتوسط (100) اي درجه الذكاء تقل عن 70

*تكون درجه الذكاء عند مقياس وكسلر
70 درجه

*تكون درجه الذكا عند مقياس بينيه
68 درجه
*للاعاقه العقليه جوانب سلبيه على النمو
جسميا -نفسيا -اجتماعيا -لغويا -عقليا
اعداد: قصة قهر1




بعض الاسئلة للتدخل المبكر من اعدادي :
من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخل المبكر
أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقات المختلفة
ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوك الأطفال
ج_النمو ليس نتاج البيئة الوراثيةفقط
د_جميع ماسبق صحيح

من نماذج من التدخل المبكر:
أ_ التدخل المبكر في المركز
ب_التدخل المبكر في المنزل
ج_التدخل المبكر في المستشفيات
د_جميع ماسبق صحيح

من مزايا التدخل المبكر في المنزل
أ_غيرمكلف
ب_يتم في البية الطبيعية
ج_سهولة تنقل الاخصائيات
د_ ( أ+ب)

يقدم التدخل البكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم
أ_دون السادسة
ب_سن ماقبل المدرسة
ج_من سنتين الى 3
د_سن مابعد المدرسة

ماهو التدخل الذي يتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزل وللأطفال الأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفل والاسرة بشكل اكثر مرونة
أ_التدخل المبكرفي المنزل
ب_التدخل المبكر في المركز
ج_التدخل المبكرفي المستشفيات
د_التدخل المبكر في المنزل والمركز
متى يكون التدخل المبكر ذو فائدة
أ_اذا كان مبكر ومكثف اكثر
ب_اكثراهتمام بتفعيل دور الاسرة
ج_اذاتقبل الطفل
د_(أ+ب)
معوقات برامج التدخل المبكر فى كثير من البلدان العربية
أ_نزعة أولياء الأمور للانتظار أو توقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم.
ب_ رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك لا يبعث لديهم الخوف
ج_ انتشار مراكز تدخل مبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دون السادسة.
د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة
تدوار برامج التدخل المبكربالتخطيط للبرامج ويتمحورحول
أ_تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية
ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية
ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية
د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية

ماهي الابعاد ثلاثة الأساسية في التخطيط لبرنامج التدخل
أ_جمع وتحيليل المعلومات
ب_تحديدالحاجات اللازمة
ج_تصميم واجراء التدخل العلاجي
د_جميع ماسبق صحيح
يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذ شكلين
أ_تقويم النتائج وتقويم العمليات والانشطة
ب_تقويم الاطفال واسرهم
ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليب المتبعة
د_تقويم المدخلات والمخرجات

بعض المقترحات لمواجهة معوقات التدخل المبكر
أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فى بيئات تعليمية طبيعية غر معزولة
ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غير العادي
ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة
د_انتظار تقنين ادوات الكشف العالمية

التوسع فى إنشاء مراكز وطنية للتدخل المبكر من أجل
أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائل التشخيص
ب-توفير خطط الإشراف وصميم وإنتاج الوسائل المساعدة للأطفال
ج- إعداد دورات تدريبية للوالدين وذوى الاختصاص من المعلمين وغيرهم
د_جميع ماسبق صحيح


ماهي الإعاقة العقلية
أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى
ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى
ج_انحراف معيار عن متوسط الذكاء100
د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوك التكيفي

ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النمو المختلفة
أ_جسمي وعقلي
ب_لغوي ونفسي
ج_اجتماعي ولغوي ونفسي
د_جميع ماسبق صحيح

ماهي اسباب الاعاقة العقلية
أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم)
ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعد الولادة)
ج_ كثرة الفر والتنقل
د_(أ و ب)
ماهي المبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا
ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا.
ب_تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه.
ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقوية السلوك.
د_جميع ماسبق صحيح
تصنف الاعاقة الجسمية الى فئات
أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي.
ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى .
ج- الاضطرابات الصحية.
د_جميع ماذكر صحيح


ماهو الشلل الدماغي
أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفلوخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
ج_الاضطراباتنمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
الاعتبارات الخاصة بتعلم الأطفال ذوى الاضطرابات الكلامية واللغوي
أ_إزالة وتخفف مظاهر التنافس والتوتر فى حجرة الصف.
ب-تدعيم وتعزز المهارات الكلامية واللغوية الجديدة التىكتسبها الأطفال.
ج-تكيف وتحسين عرض المواد التعليمية.
د_جميع ماسبق صحيح

ماهما نموذجان للتدخل المبكر للعلاج اللغوى
أ_التدريب المباشر و الغير مباشر
ب_نموذج التعيلم العرضى
ج_التدريب المباشر والتعيلم العرضى
د_التعيلم العرضى والتفاعل التواصلي

التعليم من خلال الخبرة هو الأسلوب الأكثر فاعلية
أ_المعاني المتعددة
ب_وصف الصور
ج_تحليل المهارات
د_تسهيل الاسترجاع

حث الأطفال على التفكير وهنا يتم استثارة الذاكرة واسترجاع المعلومات اللغوية
أ_المعاني المتعددة
ب_وصف الصور
ج_تحليل المهارات
د_تسهيل الاسترجاع
تجزاءه وتحليل المهام للأصغر مثل المقارنة وعلاقة الكلمة بغيرها
أ_المعاني المتعددة
ب_وصف الصور
ج_تحليل المهارات
د_تسهيل الاسترجاع
من الاعتبارات الخاصة بتعليم الأطفال المعوقين بصريا
أ-تزويد الطفل بالتغذية الراجعة المناسبة.
ب-تكييف الامتحانات لتتناسب وطبيعة وشدة الضعف البصرى.
ج-تقليل عمل الأشياء للطفل ومنحة فرصة للاعتماد على نفسه.
د_جميع ماسبق صحيح

من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخل المبكر
أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقات المختلفة
ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوك الأطفال
ج_النمو ليس نتاج البيئة الوراثيةفقط
د_جميع ماسبق صحيح

من نماذج من التدخل المبكر:
أ_ التدخل المبكر في المركز
ب_التدخل المبكر في المنزل
ج_التدخل المبكر في المستشفيات
د_جميع ماسبق صحيح

من مزايا التدخل المبكر في المنزل
أ_غيرمكلف
ب_يتم في البية الطبيعية
ج_سهولة تنقل الاخصائيات
د_ ( أ+ب)


يقدم التدخل البكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم
أ_دون السادسة
ب_سن ماقبل المدرسة
ج_من سنتين الى 3
د_سن مابعد المدرسة

ماهو التدخل الذي يتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزل وللأطفال الأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفل والاسرة بشكل اكثر مرونة
أ_التدخل المبكرفي المنزل
ب_التدخل المبكر في المركز
ج_التدخل المبكرفي المستشفيات
د_التدخل المبكر في المنزل والمركز
متى يكون التدخل المبكر ذو فائدة
أ_اذا كان مبكر ومكثف اكثر
ب_اكثراهتمام بتفعيل دور الاسرة
ج_اذاتقبل الطفل
د_(أ+ب)
معوقات برامج التدخل المبكر فى كثير من البلدان العربية
أ_نزعة أولياء الأمور للانتظار أو توقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم.
ب_عدم رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك يبعث لديهم الخوف
ج_ انتشار مراكز تدخل مبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دون السادسة.
د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة
تدوار برامج التدخل المبكربالتخطيط للبرامج ويتمحورحول
أ_تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية
ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية
ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية
د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية

ماهي الابعاد ثلاثة الأساسية في التخطيط لبرنامج التدخل
أ_جمع وتحيليل المعلومات
ب_تحديدالحاجات اللازمة
ج_تصميم واجراء التدخل العلاجي
د_جميع ماسبق صحيح
يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذ شكلين
أ_تقويم النتائج وتقويم العمليات والانشطة
ب_تقويم الاطفال واسرهم
ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليب المتبعة
د_تقويم المدخلات والمخرجات

بعض المقترحات لمواجهة معوقات التدخل المبكر
أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فى بيئات تعليمية طبيعية غر معزولة
ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غير العادي
ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة
د_انتظار تقنين ادوات الكشف العالمية

التوسع فى إنشاء مراكز وطنية للتدخل المبكر من أجل
أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائل التشخيص
ب-توفير خطط الإشراف وصميم وإنتاج الوسائل المساعدة للأطفال
ج- إعداد دورات تدريبية للوالدين وذوى الاختصاص من المعلمين وغيرهم
د_جميع ماسبق صحيح

ماهي الإعاقة العقلية
أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى
ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى
ج_انحراف معيار عن متوسط الذكاء100
د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوك التكيفي

ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النمو المختلفة
أ_جسمي وعقلي
ب_لغوي ونفسي
ج_اجتماعي ولغوي ونفسي
د_جميع ماسبق صحيح

ماهي اسباب الاعاقة العقلية
أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم)
ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعد الولادة)
ج_ كثرة الفر والتنقل
د_(أ و ب)
ماهي المبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا
ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا.
ب_تحديد مستوى إتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه.
ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقوية السلوك.
د_جميع ماسبق صحيح
تصنف الاعاقة الجسمية الى فئات
أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي.
ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى .
ج- الاضطرابات الصحية.
د_جميع ماذكر صحيح


ماهو الشلل الدماغي
أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
ج_الاضطرابات نمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترة عدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
بوح شمْوخ
2012- 12- 7, 06:39 PM
ياعسل احسكم مستعجلين تنزلون المراجعات ورا بعض

الاغلب للحين ماخلصو :42:
وجود الخالدي
2012- 12- 8, 01:11 AM
فعلا الماده جدا جدا لذيذه عسى فعلا تجي بالاختبار بنفس عذوبتها ..:21:

ولا تحتاج يومين .. نهايئا لانها سلسله تنتقل من محاضره الى الثانيه من غير ماتحس
ترف1
2012- 12- 8, 02:51 AM
بنات لوسمحتوا اللي عندها المحتوى او الملخص لهالماده تنزله هنا
بنت الأسلام
2012- 12- 8, 12:34 PM
بوح شموخ مستعجلين بشنو ماففهمتك
بنت الأسلام
2012- 12- 8, 12:35 PM
ترف تفضلي

محتوى الماده ((الدكتور طالب محتوى فقط))
استراتيجيات التدخل المبكره .. ملون .. هتان ..pdf - 1.01 MB (http://arabsh.com/files/0e3e474a67fa/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D 9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%AE%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1%D9%87-%D9%85%D9%84%D9%88%D9%86-%D9%87%D8%AA%D8%A7%D9%86-pdf.html)
آم فـرآس~
2012- 12- 8, 12:40 PM
يعطيكم العآفية جميعاً_:16:
أنا وصلت بمرآجعتي للمحآضرة السآدسة_
بس آنتهي بإذن الله لي عــودة بتسجيل نقآط مهمه..|
:21:
بنت الأسلام
2012- 12- 8, 12:54 PM
انتظرك انا بتغدة واكمل بس استنا طلاب المدرسه يطلعون :24:
((هــاجسـيs))
2012- 12- 8, 01:05 PM
موووووفقين المادده مو معي :43::43:
ابن الباطن
2012- 12- 8, 01:44 PM
متابعينكم و الله يعنيكم استمروا وحتى لوا لم نرد فقد تركنا الردود حتى نترك للمشاركة بالشرح والمذاكره

جزاكم الله خير:21:
بنت الجبيل.
2012- 12- 8, 01:59 PM
المحاضره 7
# معرفه اسباب الاعاقه من شائنها ان تساعد في تطوور خدمات الارشاد الجنيني

الاسباب المحتمله في الطفووله المبكره
_ قبل الولاده
- تعرض الام لاشعه السينيه
-تعرض الام لامرااض الخطييييره مثل الحصبه الامانيه
-عدم توافق العامل الريزاسي
-العوامل الجينيه مثل متلازما داون
-نقص الاكسجين مثل الانيمياء
-العومال الةراثيه السائده والمتنحيه

#اسباب بمرحله الولاده
-تتضضمن هذه المراحل منذ بدايه المحاضر حتى الولاده

- اصابه دماغ الطفل اثناء الولاده
-صعوبلا الولاده او استخدام الشفط
- ارتفاع نسبه الصفراء
-النزيف اثناء الولاده
-نقص الاكسجين بسسب انفصال المشيمه قبل موعدها
-استخدام العقاقير المخدره اثناء الولاده

#اساب م بعد الولااده
-تعرض الطفل لامراض مثل التهاب السحياء والدماغ والاذن الوسطى
-اصابه الراس التي تنتج عن حوادث في المنزل او خارجه
-الحمى الشديده
-التسمم ب الرصاص او غاز ثاني اكسدي الكربووون

الوقااااااايه من الاعاااااقه بين الماضي والحاضر
مقووله درهم وقاااايه خير من قنطار علاااااااج<<< هذا المقوله الظاهر جابها ب اختبار الاعاقت المتعدده
مستويات الوقاايه:
1\يهدف الى الحيوله دون حدوث الاعاقه
2\يهدف الى الوقاااايه من تطور او ضعف الاصابه
3\التغلب ع العجز
بنت الجبيل.
2012- 12- 8, 02:17 PM
المحاضره 8

التدخل المبكر يعلم الاطفال المهرااااات
1\م قبل الاكاديمه مثل القراءه والكتاااااابه
2\المهرات العلميه الاساسيه مثل الادراك والانتباااااه واللغه
3\المهرات النمايه مثل العنياه ب الذات والمهرات الحياتيه والمهرات الغويه
4\المفاهيم النفسيه الاساسيه مثل الدافعيه والابداع

مفهوم الاستعداد مصطلح يشير الى مستوى النضج

تعريف انستازي لاستعداد: مصطلح عام يشير الى اكتساااب المعارف والمهرات العقليه الاساسيه

اما هوركس وشونوفر يعرفان الاستعداد:القدره ع التعلم وتوفر الرغبه والمهرات والخلفيه المناسبه

يضيف لوينفيلد : ان ثمه فتره زمنيه معينه يستطيع التلميذ في اثنئها تحصيل افضل النتائج

# العوامل التي يجب مراعتها عند الكشف:
1\ان يشترك فريق من ذوي الاختصاصات المختلفه
2\ يجب تحديد اداء الطالب في النواحي المختلفه
3\يجب عدم تحديد اداء الطالب من اختبار واحد
4\يجيب ان يعطي الاختبار صوره صادقه عن قدره الطالب وعجزه

##الاختبار هم اهم الادوات التي يستطيع المعلم استخدامها لقياس قدره الطالب
:2::2:
بنت الجبيل.
2012- 12- 8, 02:29 PM
المحاضره 9
# المهرات الادراكيه تختلف عن غيرها ب انها غير قابله للملاحضه المباااااشره

الانتباااه:يتضمن الاستجابه للمعلومات الحسيه بشكل نشط

التذكر:القدره ع استعدعاء المعلومات

الادراك:تفسير المعلومات الحسيه
التمييز:التفريق بين 2 او اكثر وفصل الاشياء غير المتشاببهه

التصنيف:تكوين المجوعات منالاشايء والربط بينهم
التعليل:توظيف التعلم السابق لحل مشكله


##الاطفال ذوي الصعوبات التعليمه والاطرابت السلوكيه لايعتقد عومويا ان لديه ضعف معرفيا
##التخلف العقلي : انخفاظ في القدره العقليه عاااااامه

التعلم بالمحاكه=النمذجه

القيام بتقليد الطفل: هذاالاسلووب يعزز ويزود الطفل بخبره

النمو اللغوي يوثر في النمو المعرفي والاجتمااااعي.. وهذا من منطلق نظريه بياجيه

:2::2:
بنت الجبيل.
2012- 12- 8, 02:39 PM
المحاضره10

تعريف المهرات اللغويه:احجى اشكال التواصل المعتمد ع استخدام الكلمات والرمووز

#اللغه تتطور من حيث..شكل . محتوى, الاستخدام

الااعااقه ا لسمعيه: من اخطر العوامل التي تعوووووووق نمو اللغه
الاعاقه البصريه: تودي مشكلااات في المهرات اللغويه التعبيره

_الذاكره: تلعب دورا بالغ في اكتسااااب اللغه والانتبااااااه

تصنف الاستجابات الانفعاليه الاجتماعيه:
1\استجابات مناسبه او تكيفيه:هي تلك الاستجابات التيي تسهل التفاعي الاجتماعي والتكيف الشخصي
2\استجابات غير منااااسبه وغير تكيفيه:هي تلك الاستجابات التي تعوق التفااعل الاجتماعي والتكيف الشخصي

#التعزيز التفاضلي: هو تجاهل السلوك غير المرغوب وتعزيز السلوك الاجتمااعي
#التعزيز الايجاابي: النمذجه

:2::2:
آم فـرآس~
2012- 12- 8, 02:45 PM
نبدأ بسم الله الرحمن الرحيم..~

رآح تكون مرآجعتي على شكل نقآط مهمة_غير اللي تم ذكرهآ بأسئلة الاختبآرآت والوآجبآت..|

نمآذج التدخل المبكر :
في المرآكز من عمر سنتين الى ثلآث
في المنزل لمن هم دون السنتين
في المستشفيآت لذوي الحآلآت الشديدة

إدارة برآمج التدخل المبكر:
1_التخطيط للبرآمج:ويتمحور حول ثلآثة ابعآد رئيسية _جمع وتحليل المعلومآت عن وضع الطفل وأسرته_تحديد الحآجآت الخآصة_تصميم أجرآءآت التدخل العلآجي.

2_التقويم البرآمجي:يأخذ شكلين رئيسين:تقويم النتآئج_تقويم العمليآت والنشآطآت.



_من المبآدئ العآمة في تعليم الآطفآل المعوقين عقلياً:
جذب الانتبآه_آستخدآم الحث أو التلقين اللفظي والايمآئي والجسمي_التعزيز_التكرآر اللي هو (نقل آثر التعلم).


_طرق التوىصل مع الصم ,,طريقتين:
الطريقة الشفوية_السمعية
الطريقة اليدوية_الاشآرية

_التدريب السمعي:
يهدف الى تدريب من لديه بقآيآ سمعية.
يشمل/الوعي الصوتي_تحديد مصدر الصوت_تمييز الاصوآت_معرفة الاصوآت


_لغة الاشرة تعتبر..:أسلوب يدوي بصري لاستقبآل المعلومآت.

_اضطرآبآت التوآصل نوعين:وكل نوع تحته أقسآم فرعية....>>آركز:17:
1_اضطرآبآت اللغة وتشمل:
الاضطرآبآت اللغوية النمآئية_الاضطرآبآت اللغوية التعليمية_الحبسة الكلآمية(الافآزيآ)
2_اضطرآبآت الكلآم وتشمل:
اضطرآبآت اللفظ(إبدآل_حذف_إضآفة_تشويه)
آضطرآبآت الطلاقة(التأتأة_الكلآم بسرعة فآئقة)
اضطرآبآت الصوت_الخنف الانفي_البحه الصوتية)

_نموذج التعلم العرضي يعتمد على:
1_مبآدة الطفل بقول شيء مآ
2_كثرة المعززآت في البيئة لتشجيع التوىصل
3_تكرآر التوآصل بين المعلم وطفله

_نموذج التعلم التوآصلي يعتمد على:
1_مبآدرة الطفل بطريقة لفظية وغير لفظية
2_آستثآرة المعلم لإستجآبآت الطفل
3_إتآحة تعلم الالفآظ من خلآل الخبرة
مصدعة
2012- 12- 8, 03:15 PM
من عوامل نجاح الدمج
اعداد معلم التربيه الخاصه
اشتراك اوليا الامور في الخطة التعليميه الفرديه
اعادة النظر في المناهج التعليميه
آم فـرآس~
2012- 12- 8, 03:16 PM
سآمحوني على الاخطآء المطبعية..._:42:

_يعتمد المكفوفين في آكتسآب المعلومآت على :وصف الاحدآث اليومية.
_المكفوفين غير قآدرين على التعلم بالملآحظة.

_تعريف اضطرآب السلوك:هو عبآرة عن آختلآف جوهري عن السلوك الطبيعي من حيث(تكرآره_مدته_شكله)في ضوء الموقف والعمر أو الجنس أو المعآيير الثقآفية.

_آضطرآبآت السلوك ..تشمل:...>>4 أقسآم رئيسية تصنف تحتهآ مجموعة من الاضطرآبآت فلآزم آميز كل سلوك يقع بالظبط تحت اي بند...:21:

1_اضطرآبآت التصرف(النشآط الزآئد,نوبآت الغضب,حب السيطرة,المشآجرة,مخآلفة التعليمآت وقوآعد السلوك)
2_عدم النضج(العجز عن الانتبآه_عدم الاهتمآم بالدرآسة_التفآعل مع من هم اصغر سناً_السلبية)
3_اضطرآبآت الشخصية(العجز_الانسحآب الاجتمآعي_الخجل_القلق_الجبن_الشعور بالنقص أو الذنب)
4_العدوآن أو الانحرآف الاجتمآعي(السرقة_السلوك العدوآني_التخريب)


_ينقسم العدوآن الى قسمين:
عدوآن الوسيلة(وهو الايذآء الذي يحدث أثنىء محآولة الطفل الحصول على شيء مى لدى شخصاً آخر)....وهو الاكثر شيوعاً

عدوآن العدآوة(وهو توجيه الاذى للأشخآص الاخرين أنفسهم)


_النشآط الزآئد:هو زيآدة ملحوظة في النشآط الحركي _أو هو إفرآط حركي.
ويعآلج من خلآل: العقآقير_أو فنيآت سلوكية مثل(الاسترخآء_التعزيز_لوحة النجوم):15:


_الشلل الدمآغي يشخص من خلآل(طبيب أعصآب)
بينمى التوحد يشخص من خلآل(فريق التشخيص)

_فحص مآقبل الولآدة يهدف الى...(آختبآر البنية الجينية للجنين)

_مقيآس تينيسي....يستخدم لقيآس مفهوم الذآت

_المهآرآت الادرآكية غير قآبلة للملآحظة المبآشرة,إنمآ يتم التنبو بهآ بنآء على السلوك الملآحظ.
_يمكن معرفة أن الطفل مدرك من خلال الاستجآبآت التي يظهرهآ والتي يمكن الاستدلآل عليهآ من خلآل 6 عمليآت هي:
(الانتبآه_الادرآك_التذكر_التمييز_التصنيف_التعليل)

_النمذجة هي:القيآم بإستجآبة تشبة ىستجآبة تمت مشآهدتهآ أو ملآحظآتهآ سآبقاً.



.....وصلت الى المحآضرة العآشرة..:مآختمت البآقي بتركيز لذلك صعب أنزل بآقي النقآط...

:16:...~
مصدعة
2012- 12- 8, 03:21 PM
*مبررات التدخل المبكر

1/ السنوات الاولى مهمه
2/ التعلم في السنوات الاولى أسهل وأسرع
3/ حاجة والدي الطفل الى التدريب
4/ التأخر النمائي قبل سن 5 سنوات مؤشر خطر
5/ التدخل المبكر جهد مثمر ومجدي أقتصادياً
6/ ان الاباء معلمون لأطفالهم والمدرسه ليست بديله عن الاسره
7/ معظم مراحل النمو الحرجه تكون في السنوات الاولى
مصدعة
2012- 12- 8, 03:23 PM
%% أنواع الشلل الدماغي %%

& حسب المظهر الخارجي 7 :::

1/ النصفي الطولي /الجزء الايمن او الايسر ويمثل 40% من الحالات
2/ النصفي العرضي / اي النصف العلوي او السفلي
3/ شلل الاطراف / الاطراف الاربع
4/ النصفي السفلي / شلل الرجلين وتمثل (10=20%) من الحالات
5/ طرف واحد / من الحالات النادره
6/ 3 أطراف /شلل 3 أطراف
7/ الشلل الكلي / نصفي الجسم معاً

& حسب نمط الاصابه 3 //

1/ الشلل التشنجي / تصل الى 50% من حالات الشلل الدماغي @ من أسبابها ::الولاده المبكره 80%
(((يمشي مشية المقص )))

2/ الشلل الالتوائي / تصل الى 25% =يصدر عن المريض حركات لاأراديه بشكل مستمررررر

3/ الشلل غير التوازني او التخلجي / ينتج من أصابة المخيخ نسبته (20=30%) /مايقدر يوازن الجسم أبداً

& حسب الشّده 3//

1/ بسيط
2/متوسط
3/ شديد
مصدعة
2012- 12- 8, 03:28 PM
التشخيّص // يتم من خلال اخصائي الاعصاب بالاشعه ورسم المخ الكهربائي وفحوص الدم

&& تشخيص الشلل الدماغي &&

@ ظهور بعض الاعراض في فترة الرضاعه //صعوبات البلع /البكاء عند تغيير الوضع / عدم تحريك الالعاب من يد الى اخرى ......

* الصرع / هو تغير غير عادي ومفاجئ في وظائف الدماغ ينجم عن نشاطات كهربائيه غير منتظمه
ينقسم الى 3//
(نوبة صرع كبرى ) فترتها طويله من (2=5) دقيزه :cool: / يفقد فيها الوعي ويخرج اللعاب ويسقط
(نوبة صرع صغرى ) اقل حدّه قد تستغرق ثواني ولا يفقد فيها الوعي وربما يؤذي نفسه أوالاخرين
(نوبة صرع نفسيه حركيه ) غير ملحوظه تماما وقد تأخذ جزء من الثانيه يتلفظ فيها المريض فقط

* الصلب المفتوح / يحث قبل الولاده وهو تشوه بالغ الخطوره يحدث في الاسابيع الاولى من حياة الجنين أثناء التخلّق وربما تكون الاسباب وراثيه ويحدث نتيجه لعدم إلتحام أو انغلاق نصفي القوس الفقريه ويحدث في اول او نهاية الحبل الشوكي
علآجه / الجراحات ولكن النتائج غير مضمونه

* شلل الاطفال /يحدث نتيجة فايروس يصيب أنسجة الخلايا العصبيه الحركيه / وهو مرض معدي يصيب الاطفال عن طريق الجهاز الهضمي والتنفسي / يصيب الاطفال قبل سن 5 سنوات ::الاّ أنه ممكن يحدث في كافة المراحل العمريه
علآجه / علاج تأهيلي للعضلات التي ضعفت وأستخدام العكازات

* الاستسقاء الدماغي / يرتبط بحالات الاصابه الشديده بالشق الشوكي ويحدث عندما ينحصر السائل المخي داخل تجاويف الدماغ وتعتمد شدة الاصابه على مقدار الضغط على خلايا المخ
علآجه / جراحه عصبيه حيث يتم وضع انبوب دآئم في حجيرات الدماغ

*مرض العظام الهشه / يصيب وآحد في كل 40,000 قد يكون وراثي ,, وقد يحدث عجز بالسمع بسبب تصلب العظيمات الثلاث في الاذن الوسطى
السبب / نقص للبروتين ونقص املاح الكالسيوم والفسفور
لآتتأثر القدرات العقليه لهم ولكن يحتاجون مدارس خآصه

* اصابة الرأس في مرحلة الطفوله / تحدث من الحوادث ,, تحدث للذكور اكثر من الاناث

* الوهن العضلي / هو اضطراب عصبي عضلي يحدث فيه ضعف شديد في العضلات الاراديه وشعور بالتعب بعد اي نشاط
ويحدث في عضلآت الوجه والعنق والعضلات المحيطه بالعين

* سكري الاحداث / هو اكثر اضطرابات الغدد الصمآء في الطفوله المبكره
يحدث بسبب عجز البنكرياس عن افراز الانسولين

* اضطرابات أخرى / بتر الاطراف @ألتهاب العظام @ إلتهاب المفاصل الروماتيزمي @ التقوس المفصلي @ انحناء العمود الفقري للامام ( البزخ )
انحناء وميلان العمود الفقري (الجنف )
انحناءه الى الخلف ( الحدب ) @ الربو القصبي ( الازمه الصدريه )
مصدعة
2012- 12- 8, 03:36 PM
التليف الحويصلي //هو عباره عن مرض يصيب الرئتين والبنكرياس

* فقدان السمع تبعا لموقع الاعاقه 3:::

1/ تواصيلي // يكون الخلل بالاذن الخارجيه او الوسطى
2/ حسي عصبي // الخلل فالمنطه الداخليه او العصب السمعي
3/ سمعي مركزي // الخلل فالمنطقه السمعيه في الدماغ

* فقدان السمع تبعاً لمدى الفقدان 4:::

1/ اعاقه بسيطه (25=40)
2/ متوسطه (40=65)
3/ شديده (65=90)
4/ شديده جداً (أكثر من 90 ديسبل)

* ضعيف السمع / (25=90) ديسبل
الاصم فقد سمعي يزيد عن 90 ديسبل

# اسباب الاعاقه السمعيّه ///ولآديّه @ مكتسبه

@ أضطرابات التواصل 2@

1/ اضطرابات اللغه
& الاضطرابات اللغويه النمائيه
&الاضطرابات اللغويه التعليميه
&الحبسه الكلاميه ( الافازيا )

2/ اضطرابات الكلام 3
1/اضطرابات اللفظ / ابدال اوحذف او تشويه او اضافه
2/ الطلاقه / التأتأه او الكلام بسرعه فائقه
3/ الصوت / الخنف الانفي أو البحه الصوتيه

# أسباب اضطرابات التواصل 4 #

1/ بيلوجيه وعضويه // قد تكون فسيولوجيه او عصبيه او كروموسوميه
2/ اسباب نمائيه / اشكال مختلفه من التأخر في نضج الجهاز العصبي
3/ أسباب بيئيه / البيئه الثقافيه والاسريه المضطربه
4/ اسباب وظيفيه /الاستخدام الخاطئ للحبال الصوتيه والاجهزه الداعمه للكلام


%% نماذج التدخل اللغوي %%

1/ نموذج التعليم العرضي // يكون التواصل مرتبط بوظيفه وهدف لدى الطفل

2/ نموذج التفاعل التواصلي // يركز على دور المعلم في تهيئة الظروف

@ المعاني المتعدده
@ تسهيل عمليّة الاسترجآع
@ وصف الصور
@ تحليل المهارات

&&الاعاقه البصريًه &&

فقدان البصر الكلي ( العمى ) //اذا بصره اقل من 20/200 قدم أو 6/60 متر ((لآيستطيع الكتآبه إلآبطريقة برايل))

فقدان البصر الجزئي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
## الجوانب النمائيه للطفل المعوًق بصرياً في الطفوله المبكره 4##

1/ النمو المعرفي //الانتباه @ الادراك @ التذكر
2/ النمو اللغوي // تعطيل اللغه الغير لفظيه والتواصل البصري
3/ النمو الحركي // ضعف الاداء الحركي
4/ النمو الاجتماعي // الانسحاب من مواقف التواصل بسبب غيآب التواصل الغير لفظي
بنت الأسلام
2012- 12- 8, 04:37 PM
يعطيكم العافية

بكرة لاتنسون مادة موارد البشريه

طبعا انا بذاكر من ملخص صبا واسئله المستويات السابقه

علشان لو بذاكرها من المحتوى الاصليه بذاكر واتعب وبيطير :24:
وجود الخالدي
2012- 12- 8, 06:09 PM
راااااااااااااااائعه يا ام فراس يعجبني طريقتك بالتلخيص فالك التوووووووووووووووووووووفيق يارب
آم فـرآس~
2012- 12- 9, 09:58 AM
راااااااااااااااائعه يا ام فراس يعجبني طريقتك بالتلخيص فالك التوووووووووووووووووووووفيق يارب
تسلمي_الله يسعدك
ويوفقنآ آجمعين يآرب..:16:
بنت الأسلام
2012- 12- 29, 09:14 PM
:2:
ابو فهد sh
2012- 12- 29, 09:35 PM
بنت الاسلام وين ملخص صبا
نزلوووه هنا تكفون
بنت الأسلام
2012- 12- 30, 04:17 AM
http://www.ckfu.org/vb/images/attach/doc.gifأسئلة مراجعة مادة استراتيجيات التدخل المبكر صبا زهران جج.doc‏ (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=86914&d=1354905108) (707.5 كيلوبايت, المشاهدات 524)http://www.ckfu.org/vb/documentviewervb/viewer.png (http://www.ckfu.org/vb/misc.php?do=documentviewer&doc=86914-doc)
بنت الجبيل.
2012- 12- 30, 01:10 PM
:2::2:
سوووونيا
2012- 12- 30, 01:43 PM
يعطيك الف عافيه ان شاءالله وبالتوفيق لك وللجميع ان شاءالله:16::21:
^ المهره ^
2012- 12- 30, 02:39 PM
:16:يعطيكم الف عافيه :16:
ركزووو ع هالنقطه
_آضطرآبآت السلوك ..تشمل:...>>4 أقسآم رئيسية تصنف تحتهآ مجموعة من الاضطرآبآت فلآزم آميز كل سلوك يقع بالظبط تحت اي بند...:21:

1_اضطرآبآت التصرف(النشآط الزآئد,نوبآت الغضب,حب السيطرة,المشآجرة,مخآلفة التعليمآت وقوآعد السلوك)
2_عدم النضج(العجز عن الانتبآه_عدم الاهتمآم بالدرآسة_التفآعل مع من هم اصغر سناً_السلبية)
3_اضطرآبآت الشخصية(العجز_الانسحآب الاجتمآعي_الخجل_القلق_الجبن_الشعور بالنقص أو الذنب)
4_العدوآن أو الانحرآف الاجتمآعي(السرقة_السلوك العدوآني_التخريب)