غرفة مذاكرة وكويزات الصحة النفسية

[wodooh]

هذة كويزات بس لإختبار السمستر قبل الماض

http://www.quizyourfriends.com/take-...1443287131&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181443287131&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1500164071&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181500164071&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1511166977&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181511166977&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1522005025&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181522005025&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1533054193&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181533054193&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1540594286&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181540594286&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-...1548587941&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205181548587941&a=1)&

ملاحظة فيه أخطاء بحل الأسئلة
3-تشترك التربيه في كثيرمن اهدافها مع الصحة النفسيه وان اختلفت في
أ-شكل هذه الاهداف
ب-وسائل تحقيق هذه الاهداف
ج-وظائف هذه الاهداف
<<<<<<<<<<<<
4-مطالب النمو هي
أ-مطالب الذات الاوليه
ب-المطالب الاساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي
ج-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات السلم التعليمي للفرد
د-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي


والسؤال 42 الحل الصحيح له الوظائف الفسيولوجية

واللي عنده اختبار السمستر الماضي ينزله نتساعد بالحل

[wodooh]

وهذة التعاريف بالمرفقاات

[wodooh]

وهذا رابط موضوع خاص لأخونا أبو فيصل فية جميع مايخص الصحة النفسية وكويزاات

http://www.ckfu.org/vb/t333053.html

[wodooh]

وهذا اختبار السمستر الماضي تجميع من بعض الطلبه بعد الاختبار تقريبا نص الاختبار :29:

بالمرفقاات

[wodooh]

هذا اللي عندي

دعواتكم بروح أذاكر:19:

[¾قبور الياسمين¾]

ياااااااااجعلك في الجنه ووالديك ومن يعز عليك

بريح شويات ويمقن انااام :31:

نتقابل للمراجعه باذن الله :21:

[MONA.Z]

للحين مافتحتها عساها تكون خفيفه ويكون الختام مسسسك :11:

[¾قبور الياسمين¾]

صور الاختباار نخلص مذاكره ونحلها من جديد بدون اعتماد ع حلول سابقه
للتاكيد ع الحلول+للترسيخ:21:

[wodooh]

فديتج والله ياقبور أخيراا صور الاختبار وصلت
أوووك ولا يهمج بنتساعد ونحل الاختبار

المادة موصعبه لاتخافوون شدوا الهمه

[ذلتهم عـيوني]

يعطيكم العافيه جميعا

بس ابي اعرف وش قال الدكتور في محاضره المباشره

مافيه شي محذووف :9:
:42:


:16:

[(الحالمه)]

يعطيكم العافيه جميعا

بس ابي اعرف وش قال الدكتور في محاضره المباشره

مافيه شي محذووف :9:
:42:


:16:

سمعت ان المحاضره التاسعه محذوفه وجدول الاسري محذوف:31:
صح يابنات؟؟؟

[ليان9]

تسلمون يابنات انشا الله تكون الاساله سهله

[ذلتهم عـيوني]

الحالمه فديت عمرك نبي شي اكيد

ابي شي اعتمد عليه

[حنان الكون1]

انا بعد قريت موضوع ان المحاضره 9 محذوفه بس ما اذكر الموضوع
وبعد وجدول الاسري محذوف بس ابي تاكيد:33:

[ذلتهم عـيوني]

صبايا شباب بليزززز
للي عنده المعلومه الاكيده عن حذف المحاضره التاسعه لا يبخل علينا


:21:

[wodooh]

المحاضرة التاسعة محذوفة والجداول جميعها محذوفة

[ريتال الخبر]

اكيد لان العام حذفهم

[حنان الكون1]

طيب انا ماشريت الكتاب احد عنده الصفحات الي مطلوبه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[MONA.Z]

كويس انه في شي محذوف

كذا انبسسط واحس ان الماده سهله :8:


المهم الكتاب لازم نراجع الفصول اللي معانا والا نكتفي بملزمة هتان ؟

[MONA.Z]

انا بعد قريت موضوع ان المحاضره 9 محذوفه بس ما اذكر الموضوع
وبعد وجدول الاسري محذوف بس ابي تاكيد:33:


الجدول الاسري اللي بالمحاضره 2 ؟؟؟؟

ياليت احد يعطينا الخبر الأكيد

[¾قبور الياسمين¾]

التاسعه محذوفه قالها بالمباشره الثالثه
الجدول الاسري مادري والله
الكتاب نزلته في موضوع هنا بدوره واجيبه هنا
لقيت كويزات من الارشيف مادري مختلفه عن اللي فوق او نفسها
http://www.ckfu.org/vb/t333555.html

[¾قبور الياسمين¾]

في اخطاء بالكويزات وهي هالسؤالين

-تشترك التربيه في كثيرمن اهدافها مع الصحة النفسيه وان اختلفت في
أ-شكل هذه الاهداف
ب-وسائل تحقيق هذه الاهداف
ج-وظائف هذه الاهداف
<<<<<<<<<<<<
4-مطالب النمو هي
أ-مطالب الذات الاوليه
ب-المطالب الاساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي
ج-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات السلم التعليمي للفرد
د-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي


هذا الصح

[¾قبور الياسمين¾]

http://www.ckfu.org/vb/7629231-post24.html

هذا الكتاب بس نفس الصفحات مضافه في ملزمه هتان:21:

[بندر المالكي]

:3:

[wodooh]

ملزمة هتاان شاملة الكتاب لكن مايمنع ترجعون للكتاب بالنهاية المادة يبيلها وقت لاتتأخرون بالمذاكرة جدول الظروف الأسرية محذوف لكن مايمنع نتصل نتأكد ونتطمن عطوني الرقم وأنا بكلمة وتأكد وشوف الوضع:27:

بس ياليت إختبار السمستر الماضي عندنا لأني متأكدة بكون نسخ ولصق وخصوصا إيد الدكتور مكسورة من مدة

[ليان9]

اسئلة اختبار الصحه النفسيه 1433[اسئلة اختبار الصحه النفسيه 1433

[ليان9]

اسئلة اختبار الصحه1433
1-يضم الضعف العقلي.......الحالات التي يرجع الضعف العقلي فيها الى عوامل وراثيه:
أ-الاولي
ب-الثانوي
ج-العام
د-الخاص
2-تعد دوافع السلوك من اهم العوامل......لاحداث التوافق النفسي
أ-المباشره
ب-غيرمباشره
ج-العادية
د-غيرعاديه
3-تشترك التربيه في كثيرمن اهدافها مع الصحة النفسيه وان اختلفت في
أ-شكل هذه الاهداف
ب-وسائل تحقيق هذه الاهداف
ج-وظائف هذه الاهداف
د-طبيعة هذه الاهداف
4-مطالب النمو هي
أ-مطالب الذات الاوليه
ب-المطالب الاساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي
ج-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات السلم التعليمي للفرد
د-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي
5-تعلم المهارات العقليه المعرفيه اللازمه لشئون الحياة اليوميه من مطالب النمو في مرحله
أ-الطفوله المبكره
ب-المراهقه
ج-الرشد
د-الشيخوخه
6-يضم الضعف العقلي الاولى الحالات التي يرجع الضعف العقلي الى عوامل
أ-نفسيه
ب-تربويه
ج-وراثيه
د-دينيه
7-من مطالب النموالعقلي في مرحله الشيخوخه
أ-تعلم المهارات الاساسيه في القراءة والكتابه والحساب
ب-تكوين المهارات والمفاهيم العقليه الضروريه للانسان الصالح واستكمال التعليم
ج-توسيع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع
د-تحقيق ميول نشطه وتنوع الاهتمامات
8-من مطالب النمو العقلي في مرحلة الرشد
أ-تعلم المهارات الاساسيه في القراءه والكتابه والحساب
ب-تكوين المهارات والمفاهيم العقليه الضروريه للانسان الصالح
ج-توسيع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع
د-تحقيق ميول نشطه وتنوع الاهتمامات
9-تعتبر الدوافع من موضوعات علم النفس الهامه لان دوافع السلوك بطبيعة الحال
أ-تجمله
ب-تعقده
ج-تفسره
د-تحايده
10-هوابعادالدوافع المؤلم هاو المخزيه المؤديه الى القلق من حيز الشعور الى
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-الالغاء
د-الكبت
11-تعد............ هي المدرسه الاجتماعيه الاولى
أ-الاسره
ب-جماعة الاقران
ج- المؤسسه التعليميه
د-دور العيادة
12-يختلف التقمص عن التقليد في ان التقمص...........
أ-شعوري بينما التقليد لاشعوري
ب-نفسي بينما التقليد عقلي
ج- لاشعوري بينما التقليد شعوري
د-عقلي بينما التقليد نفسي
13-من اهم الشروط التي تحقق التوافق النفسي
أ-اشباع الرغبات الاجتماعيه والنفسيه للفرد
ب-اشباع الحاجات الاجتماعيه والنفسيه للفرد
ج-اشباع دوافع النمووالرغبات المباشره للفرد
د-اشباع دوافع السلوك وحاجات الفرد
14-يعد دافع........... من اهم الدوافع التي ادت الى نمو واطرادالعلم والمعرفه
أ-السيطره
ب-التملك
ج-اللعب
د-الاستطلاع
15-ينطر البعض الى الصحه النفسيه باعتبارها عملية
أ-تطبع اجتماعي
ب-توافق نفسي
ج-تكسف ذاتي
د-تنشئه اسريه
16-تعرف الصحه النفسيه بانها حاله
أ-مطلقه
ب-محدده
ج-مؤقته
د-دائمه
17-هوفك الرابطه بين الانفعال والافعال وبين أنماط السلوك المتناقضه,وعزل كل منهما واد بعيد عن الاخر
أ-الاسقاط
ب-النكوص
ج-التثبيت
د-التفكيك
18-هوالهروب والابعاد عن عوائق اشباع الدوافع والحاجات وعن مواقف الاحباط والصراع
أ-السلبيه
ب-العدوان
ج-الانسحاب
د-التحويل
19-السويه واللاسويه مفهومان لايفهم احداهما الا بالرجوع الى
أ-المراجع
ب- العلماء
ج-الاول
د-الاخر
20-قوه الدوافع وشكلها تعتبر
أ-امرا فرديا
ب-امرااجتماعيا
ج-امرا غريزيا
د-امرا حسيا
21-يعدل التعلم......... الغرائز والحوافز ويحولها الى دوافع للسلوك الاجتماعي
أ-المدرسي
ب-الذاتي
ج-النفسي
د-الاجتماعي
22-من مطالب النمو العقلي في مرحله المراهقه
أ-تعلم المهارات الاساسيه في القراءه والكتابه والحساب
ب-تكوين المهارات والمفاهيم العقليه الضروريه للانسان الصالح
ب-توسيع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع
د-تحقيق ميول نشطه وتنوع الاهتمامات
23-تركز اهتمام المنهج العلاجي على
أ-الاسوياء فقط
ب-المرضى فقط
ج-الاسوياء والمرضى
د-الراشدين فقط
24-المنهج الانمائي هو منهج ....يتضمن زياده التوافق لدى
أ-وقائي
ب-علاجي
ج-انشائي
د- ذاتي
25-ضعاف العقول من فئه.........هم الذين يستفيدون بدرجه اكبر من التعليميه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-مرضى العقول
26-ينشاء عن وجود موقف له جانبان احداهما جذاب والاخر منفر
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى
27-هوتفسير السلوك (الفاشل او الخاطئ) وتعليلة باسباب منطقيه معقوله
أ-الانسحاب
ب-التحويل
ج- النحيل
د- التبرير
28-يعرف المرض النفسي على انه اضطراب ..... في الشخصيه
وظيفي
29-تعرف الغريزه بانها استعداد ...نفسي لحمل الكائن
أ-فطري
ب-بيئي
ج-اجتماعي
د-مكتسب
30-الدافع الاجتماعي عباره عن دافع يثيره ويشبعه ولوجزئيا
أ-الفرد ذاته
ب-اشخاص معرفون
ج-اشخاص اخرون
د-اشخاص مجهولون
31- تعد العاهات والعيوب والتشوهات الجسميه من اهم
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه
32-اكد فرويد على ان كثير من العوامل الاجتماعيه ترجع الى دوافع
أ-غريزيه
ب-بيولوجيه
ج-فسيولوجيه
د-عصبيه
33-لايمكن اخضاع الدوافع للملاحظه المباشره وانما تلاحظها عن طريق
أ-الاحلام الناتجه عنها
ب-السلوك الناتج عنها
ج-حيل الدفاع المستخدمه
د-التجارب العلميه المنبثقه منها
34-المرض النفسي
أ-انواع ودرجات
ب-انواع واصناف
ج-متعدد ومتنوع
د-متعددومتقلب
35-السلوك المرضي سلوك عابر يلونه ....الذي يشاهد كاحد اعراض المرض النفسي
أ-الشخص
ب-الاضطراب
ج-الموقف
د-المنطق
36-يتوقف علاج المرض النفسي على ......
أ-مهاره الطبيب المعالج
ب-نوعه ومداه وحدته
ج-عمر ونوع المريض
د-نوعه وطوله وكنته
37-يتحددمااذا كان التوافق سليما اوغير سليم تبعا لمدى نجاح
أ-البرامج التاهيليه التي يحصل عليها الفرد للوصول الى حاله التوازن النسبي مع..
ب-الشخصيات النموذجيه التي يقتدي بها الفرد للوصول الى حاله التوازن النسبي
ج-الشعارات والمبادئ التي يؤمن بها الفرد للوصول الى حاله التوازن النسبي مع..
د-الاساليب التي يتبعها الفرد للوصول الى حاله التوازن النسبي مع بيئته
38-من اهم اهداف الصحه النفسيه في.....بناء الشخصيه المتكامله والانسان الصحيح نفسيا في أي قطاع من قطاعات المجتمع
أ-الاسره
ب-المدرسه
ج-جماعه الاقران
د-المجتمع
39-يختص بالقياس النفسي واجراء الاختبارات ودراسه سلوك العميل ومساعده المريض النفسي
أ-الاخصائي النفسي
ب-الطبيب النفسي
ج-الاخصائي الاجتماعي النفسي
د-المساعدون النفسيون
40-ابعاد التوافق..........
أ-بعدان
ب-ثلاثه ابعاد
ج-اربع ابعاد
د-خمس ابعاد
41-هوانعدام الفرصه لتحقيق الدوافع اواشباع الحاجه اوانتفاؤها بعد وجودها
أ-الصراع
ب-الاحباط
ج-الحرمان
د-الخبرة السيئه
42-الدافع الفسيولوجي الجسمي عباره عن دافع يثيره ويشبعه تغير في..
أ-الوظائف الشخصيه
ب-الوظائف الفسيولوجيه
ج-الوظائف النفسيه
د-الوظائف الاجتماعيه
43-نمو مفهوم سوى للجسم وتقبل الجسم والتغيرات التي تحدث نتيجه النمو الجسمي الفسيولوجي والتوافق معها من مطالب النمو الجسمي في مرحله...
أ-الطفوله المبكره
ب-المراهقه
ج-الرشد
ج-الشيخوخه
44-يفضل علماء النفس الان مصطلح الدوافع اكثر من مصطلح
أ-الحوافز
ب-الحاجات
ج-الغرائز
د-الطاقات
45-تاتي الدوافع الذاتيه او الدوافع الشخصيه ضمن
أ-الدوافع الاوليه
ب-الدوافع الثانويه
ج-الدوافع الجسميه
د-الدوافع النفسيه
46-تعد الامراض من اهم ......المسببه للامراض النفسيه
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه
47-يعمل الفرددائما على تحقيق التوافق النفسي ويلجاء في ذلك الى
أ-سويه وغيرسويه
ب-مباشره وغير مباشره
ج-علميه وغير علميه
د-نفسيه وغير نفسيه
48-وفقا لتعريف مخيمر للتوافق فان عمليه التوافق قد تتضمن
أ-تشبث الفرد بمبادئه نزولاعلى مقتضيات العالم الخارجي
ب-تشبث الفرد بماله نزولا على مقتضيات العالم الخارجي
ج-تشبث الفرد بذاتيته نزولا على مقتضيات العالم الخارجي
د-تشيث الفرد بدراسته نزولا على مقتضيات العالم الخارجي
49-الاطفال من فئه .......تبلغ نسبتهم حوالي75%من مجموع
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-غيرقابل للتعليم اوالتدريب
د-المعتوه العاقل
50-غالبا ماتبدو في صوره رمزيه
أ-الغرائز
ب-الحاجات
ج-الدوافع
د-القدرات
51-عندما تكون مرحله النمو التاليه بمثابه تهديدخطير يعتبر الثبيت
أ-تاكيد
ب-استكمال
ج-تعطيل
د-رفضا
52-يعد اضطراب المزاج من اهم العوامل ...............المسببه للامراض
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل النفسيه
53-يمكن تدريب ضعاف العقول من فئه ......على العادات الروتينيه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-المعتوه العاقل
54-هوالتعبير عن الدوافع والرغبات المستنكره سلوكيا في شكل معاكس
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-الالغاء
د- التكوين العكسي
55-هوالمبالغه في التقدير ورفع شان بما يعمي الفرد عن حقيقه الشيء
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-التقديرالمثالي
د-التكوين العكسي
56-الدوافع....الغرائزفي ضوء التوقعات الاجتماعيه
أ-تعرقل
ب-تؤجل
ج-تعدل
د-تلغى
57-هوحاله تاخر او تخلف اونقص اوعدم اكتمال النمو التحصيلي نتيجه ....جسميه او اجتماعيه او انفعاليه
أ-الضعف العقلي
ب-التاخر الدراسي
ج-المرض العقلي
د-المرض النفسي
58-التوافق النفسي عمليه ديناميه مستمره تتناول السلوك والبيئه بـ...
أ-التطويروالتحسين
ب-الدراسه والبحث
ج-التحليل والتفسير
د-التغير والتعديل
59-هوالارتفاع بالدوافع التي لايقبلها المجتمع وتصعيدها الى مستوى اعلى
أ-الاعلاء
ب-التعويض
ج-التقمص
د-الاحتواه
60-النكوص هوالعوده الى مستوى
أ-متقدم من السلوك
ب-غير مفهوم من السلوك
ج-ناضج من السلوك
د-غير ناضح من السلوك
61-هوتوقف نمو الشخصيه عند مرحله من النمو لايتخطاها
أ-الاسقاط
ب-النكوص
ج-التثبيت
د-التفكيك
62-الغرائز ثلاث مظاهر وهي المظهر....
أ-المعرفي والاجتماعي والنزوعي
ب-المعرفي والانفعالي والنزوعي
ج-المعرفي والفردي والاجتماعي
د-المعرفي والفطري والانفعالي
63-هوالقيام بسلوك يعاكس ماقاام به فعلا وكان غير مقبول
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-الالغاء
د-الكبت
64-يتناول المجال...للصحه النفسيه الشخصيه والدوافع واسباب الامر
أ-النظري
ب-التطبيقي
ج-القانوني
د-التعليمي
65-هوحيله تعبر بوضوح عن الهروبيه
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-الالغاء
د-الكبت
66- علماء النفس والتربيه وعلماء الصحه النفسيه على الرغم من اخلاتفهم في تخصصهم...... الا انهم يعملان على تحقيق هدف مشترك
أ-العلاجي
ب-التدريسي
ج-المنهجي
د-الاكاديمي
67-ينشاء عن وجود موقفين منفرين والاحجام على احداهما يتضمن الاقدام على
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى
68-يرى ويليام مكدوجال ان الغرائز هي المحركات الاولى
أ-للدوافع
ب-للحاجات
ج-للنمو
د-للسلوك
69-هو اللجوء الى عالم الخيال ماعز تحقيقه من نجاح في
أ-الانسحاب
ب-التحويل
ج-التخيل
د-التبرير
70-هو تحويل الصراعات الانفعالي هاو الدوافع المكبوته وتعبيرها ,,العمليات الحسيه والحركيه او العمليات الفسيولوجيه
أ-الانسحاب
ب- التحويل
ج-التخيل
د- التبرير

[¾قبور الياسمين¾]

ليان الاسئله اللي اضفتيها مووجوده في الملفات فوق

[دلع بنات11]

رقم الدكتور 0547755740

[دلع بنات11]

قوليلها يادكتور راسبه فالماده والمحتوى شوي صعب انشالله يطلع بكلامه

[حنان الكون1]

http://www.ckfu.org/vb/7629231-post24.html

هذا الكتاب بس نفس الصفحات مضافه في ملزمه هتان:21:

يعطيك العافيه ياعمري ماقصرتي فالك +:16:a

[حنان الكون1]

والله دسم بقوة ياليت احد يكلمه ويجيب لنا زبدته
:16:

[شَمُوخْ آنْثَى]

ي ليت يجيب أسئلة السمستر اللي قبل :12:

[mrs.jojo]

صور الاختباار نخلص مذاكره ونحلها من جديد بدون اعتماد ع حلول سابقه
للتاكيد ع الحلول+للترسيخ:21:





قبور هذي الصور مو الترم اللي قبلنا اللي قبلهم


اللي قبلنا جمعو الاسئلة فقط ماصوروها ركزواا

عليها

wodooh حاطتها بالمرفق تجميع الطلبه بس ماندري عن الاجوبة

السمستر اللي قبلهم جابلهم حق اللي قبلهم واحنا اتوقع يجيب

لنا حق السمستر اللي قبلنا وللحين الاسئلة مو اكيدة :12:

[ذلتهم عـيوني]

ننتظر احد يدق علي الدكتور :36:

[¾قبور الياسمين¾]

يابنات تبون نصيحتي
الماده ماهي صعبه وعندنا أسئله سمسترين مختلفه يعني استحاله
يخترع شي جديد
بنحاول نجمع الاسئله كلها ونحلها
وسهالات باذن اللخ:21:

[¾قبور الياسمين¾]

هذي عام 2011

http://www.ckfu.org/vb/t271273.html

وهذي 2012

http://www.ckfu.org/vb/t305585.html
:27::3:

[شَمُوخْ آنْثَى]

هذي عام 2011

http://www.ckfu.org/vb/t271273.html

وهذي 2012

http://www.ckfu.org/vb/t305585.html
:27::3:


يسسسلمووو :1:

خلآص خلونآ نذآگر ونرجع نحلهم :16:

[حنان الكون1]

بناااااااااااااااااات اسباب الامراض النفسيه معنا او لالالالالالالالالالالا بليز احد يرد علي؟؟؟:6::6::6::6:

[دلع بنات11]

س15: في حاله وجود اسباب ...... للمرض النفسي مرسب قوي : مدري فيه تكمله للسؤال او لا ؟
ج15: مرسبه بسيط خطاءالجواب مرسب ضعيف

س22: يحدث الصراع ........ :
ج22: لا شعوريا فقط ولا شعوري ولا شعوي شاكه في الاجابه خطء

س23: هو العملية تضمن ...... يحول دون اشباع حاجته
ج32: الاحباط صح بس الاخت حاطه الجواب الصح الصرع خطء الاجابه الاحباط صح ولا

[دلع بنات11]

بنات مكتوب فالكتاب يحدث الاحباط شعوريا وذلك سهل الاكتشاف او من اللاشعوري دون وعي يعني شنو نضع الجواب

[حنان الكون1]

دلع

والله اني موعافه السوال احس اني بكره بجيب العيد:38::Cry111::4:

[wodooh]

بنات للتنبية الاسئلة التجميع اللي نزلتها حل الطلبة العام وموأكيدة أنا لغاية الان ماخلصت المادة بس أخلص بحل الأسئلة من الكتاب

[mrs.jojo]

هذي عام 2011

http://www.ckfu.org/vb/t271273.html

وهذي 2012

http://www.ckfu.org/vb/t305585.html
:27::3:



لا ياعسسسسل اثنينهم اسئلة نفس المستوى

مو اللي قبلنا اللي قبلهمم بس شرقاوي مو مصورها كلها

وعلى هونك مصورها كلها :44:

ولاحظي التواريخ بينها ثلاث شهور فقط اسئلة للي قبلنا

ماتصورت :22:

[So000oma]

السلام عليكم جمعياً

ان شاء الله الاختبار يكون سهلات ياارب :16:

اش رايكم نبدا مذاكره

من المحاضره الرابعه عشر لين العاشره ونحط أسئله

موافقين

نتوكل ع الله

[ذلتهم عـيوني]

ياربي سهلها انا عندي مادتين بكررره الصحه النفسيه والاعاقه البصريه محيوووسه مررره
الله يستررر بكره

توني خلصت الصحه يللا مين يراجع معي نحط اساله من المحاضره الاخيره الي البدايه

يللا علشان نبتدي

[(الحالمه)]

بنات الدوافع مباشره او غير مباشره؟:39:

[(الحالمه)]

ياربي سهلها انا عندي مادتين بكررره الصحه النفسيه والاعاقه البصريه محيوووسه مررره
الله يستررر بكره

توني خلصت الصحه يللا مين يراجع معي نحط اساله من المحاضره الاخيره الي البدايه

يللا علشان نبتدي

بكره مافيه اختبار بصريه يمكن قصدك سمعيه :44:

[ليان9]

بنات الحظ اغلب اسئلته من المحاضره الاولى الى المحاضره الثامنه

[So000oma]

المحاضرة الرابعة عشر
الفصل السادس ” تابع ”
المشكلات النفسية واضطرابات الشخصية
الاضطرابات الانفعالية .. اضطرابات العادات

الاضطرابات الانفعالية :
- الانفعال هو حالة شعورية مركبة يصاحبها نشاط جسمي وفسيولوجي مميز.
- والسلوك الانفعالي سلوك مركب يعبر أما عن السواء الانفعالي أو يعبر عن الاضطراب الانفعالي.
فالخوف الشديد كاستجابة لمثير مخيف حقا لا يعبر اضطرابا انفعاليا بل يعتبر استجابة انفعالية عادية وضرورية للمحافظة على الحياة، أما الخوف الشديد من مثير غير مخيف فانه يعتبر اضطرابا انفعاليا. أسباب الاضطرابات الانفعالية:
الأسباب الحيوية
الأسباب النفسية
الأسباب الاجتماعية

أهم أعراض الاضطرابات الانفعالية :
الخوف
القلق
الغضب

الغيره
الاكتئاب
التوتر
الفزع
أعراض جسميه
أعراض أخرى :
مثل التبلد واللامبالاة،
والتناقض الانفعالي،
وعدم الثبات الانفعالي،
وانحراف الانفعال،
والزهد أو المرح وأحلام اليقظة والاسغراق في الخيال،
ومشاعر الذنب والشاذة،
والاستثارية،
والسلوك المضاد للمجتمع،
والاضطراب النفسي والجنسي مثل العنة والبرود الجنسي واضطراب الحيض والسلوك الجنسي الشاذ وسوء التوافق الزوجي،
والتأخر الدراسي،
وسوء التوافق المهني والإدمان في بعض الأحيان،
وقد يصاحب الاضطرابات الانفعالية ضعف وفقدان الثقة في النفس واضطراب الكلام والسلوك والدفاعي وسهولة الاستثارة والانفعالية والحساسية النفسية بصفة عامة


علاج الاضطرابات الانفعالية :
التعاون : بين الأخصائي النفسي والمدرس والوالدين
العلاج النفسي : الفردي والجماعي والتحليل النفسي، والبحث عن الأسباب الحقيقية للاضطراب الانفعالي
الإرشاد النفسي : للوالدين وخاصة إذا كانا عصابيين قلقين وحثهما على ضرب المثل والقدوة في السلوك الانفعالي، وتعريفهما بالأسلوب السليم في تربية الأولاد.
علاج البيئة : علاج البيئة تصحيح الأخطاء في البيئة وخاصة عن الوالدين، وعلاج الجو المنزلي الذي يجب أن تسوده المحبة والعطف
العلاج الطبي : استخدام المهدئات الخفيفة إذا لزم الأمر

[So000oma]

صبايا خلونا شوي متعاونين
نحط أسئله
ولا
نحط المحاضرات مختصره
وبعدهااا اسئله

[ذلتهم عـيوني]

نحط محاضرات مختصره وبعدها نحل الاختبار

[ذلتهم عـيوني]

بكره مافيه اختبار بصريه يمكن قصدك سمعيه :44:



سوري قصدي سمعيه انلحس مخي:40:

[حنان الكون1]

انا بنات ماخلصت الصحه لسا:7::33:

[أرونهـ ..!!]

:42:

الله يسهلها

:10:

[So000oma]

:33: << العلامه ذي تشير ع فهمي لشي وابغا اوضحه

خلاص اذا شفنوها اعرفووو ع طول

الاضطراب الانفعالي
صوت المكيف غير مخيف لو فيه احد خاف منه سار اضطراب انفعالي << :19::19:
لكن صوت الدبابات الحربيه و غيرها لو احد خاف منها سار استجابه انفعاليه
وضحت
<< بنات من فهمي طيب :27:

أكمل :17:

[حنان الكون1]

اقترح نفتح موضوع جديد احسن عشان نكمل فيه
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ذلتهم عـيوني]

:33: << العلامه ذي تشير ع فهمي لشي وابغا اوضحه

خلاص اذا شفنوها اعرفووو ع طول

الاضطراب الانفعالي
صوت المكيف غير مخيف لو فيه احد خاف منه سار اضطراب انفعالي << :19::19:
لكن صوت الدبابات الحربيه و غيرها لو احد خاف منها سار استجابه انفعاليه
وضحت
<< بنات من فهمي طيب :27:

أكمل :17:


فاهمين ياابله :29:
استمري معاك :24

[ذلتهم عـيوني]

اقترح نفتح موضوع جديد احسن عشان نكمل فيه
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ياحبكم حق فتح المواضيع مانبي موضوع جديد نكمل هووون احسن

:2:

[حنان الكون1]

ذلتهم عيوني

موقصدي والله بس مانبي صفحات كثيره من غير فايد نبي زبدة الحكي في الموضوع الجديد:41:

[ذلتهم عـيوني]

ذلتهم عيوني

موقصدي والله بس مانبي صفحات كثيره من غير فايد نبي زبدة الحكي في الموضوع الجديد:41:


الراي عند سوما فديتها هي للي تلخص لنا
الله يوفقها ويسهل علينا وعليها

[حنان الكون1]

:16::16::16::16::16::16::17:

[So000oma]

اضطرابات العادات Habit Disorders
اضطراب العادات :
وهي العادات السلوكية المتكررة عند البعض , وهذه العادات قد تكون عادية في سن وظروف معينه . وقد تصل إلى درجة الاضطراب في سن وظروف أخرى .
مثـــال :
( مص الأصبع عند الأطفال قد تكون عادة عادية في مرحلة الرضاعة , اما إذا استمرت بعد ذلك فإنها تصل إلى درجة الاضطراب القلق ) .
اسباب اضطرابات العادات :
- اسباب فسيولوجية : مثل العاهات , العمى , الصمم ..... الخ
- اسباب بيئية : مثل المعاملة الأسرية الخاطئة " التفرقة في المعاملة " , التوتر الأسري , العصبية العامة في الأسرة .
- اسباب نفسية : الصراع , الاحباط , الحزن , الضغط النفسي , كثرة المشكلات غير المحلولة في حياته , عدم اشباع الحاجات الأساسية .
أعراض اضطرابات العادات :
- مص الابهام , قضم الاظافر , قرض الاقلام .
- اللازمات العصبية : وهي حركات نمطية متكررة لا هدف لها مثل "
هز الارجل - حركات الرأس , الكتفين , اليدين - رمش العينين - حركات الفم وجرش الأسنان ” .
- اللعب بأعضاء الجسم .
- عدم الاستقرار .
قد تشاهد لدى الفرد واحدة أو أكثر من هذه العادات .
يلاحظ أن هذه العادات تصبح أشد تحت الضغط والتوتر الانفعالى .

علاج اضطرابات العادات :
تتلخص أهم توصيات علاج اضطرابات العادات فيما يلى :
- العلاج النفسى : الفردي أو الجماعي للطفل , وعلاج أسباب شقائه وإزالة عوامل القلق والضغط والتوتر الانفعالي , وحل صراعاته وتشجيعه على الإقلاع التدريجي عن العادات السلوكية المضطربة . وكذلك يجب تشجيع الطفل على الإقلاع ,مثلا بمقارنة اصبعة اللذي يمصه او يقضمه باصابعة الأخرى وتشجيعه على الافتخار باصابعة النظيفة وهكذا . ويحسن شغل الطفل يدي الطفل واصابعة بالمفيد والمنتج من النشاط (مثل العمل اليدوي الذي يشتمل الحل والتركيب وأعمال المنزل والموسيقى...الخ) كذلك يجب اشباع حاجات الفرد والاهتمام بالترفية والنشاط الاجتماعي والرياضي , وتنظيم النزهة وتشجيع الهويات وتنظيم العمل والراحة والاسترخاء . ويحسن استخدام العلاج السلوكي في محو العادات غير المرغوبة وتعلم عادات مرغوب فيها مثل (الاشتراط التجنبي وتدريب الإغفال والممارسة السالبة ) .
- توجيه وإرشاد الوالدين : بخصوص المعاملة السليمة للطفل وتحسين علاقتهما بالطفل ,وعلاج قلق الوالدين ,ونصحهما بعدم استخدام العقاب مع الأولاد ذوي العادات المضطربة وتعريفها آن هذه العادات لاإرادية .
العلاج البيئى : وتعديل حياة الفرد بما يحقق هدوءه ونشاطه وسعادته ,وتعديل اتجاهات الوالدين وتوفير العطف والحزم والعدالة وحسن التوجيه , وعلاج ما قد يكون لدى الطفل من كسب من وراء الأعراض مثل لفت الأنظار إليه .
العلاج الطبي : استخدام المهدئات أحيانا إذا لزم الأمر .

[So000oma]

بنات مولا زم نفتح موضوع

نكمل هنا

طيب

ياريت كل وحده معه ورق وقلم

وتبدا تذاكر معنا لازم ورقه قلم عشان تثبت

اسوي كذا

بسم الله نكمل

[أرونهـ ..!!]

:21:


ألي ألامام :16:

[دلع بنات11]

حطو اسئله ونحلها ونشوف مين يحله اول واحد شورايكم خلصتها الماده حلوووه

[ذلتهم عـيوني]

:21:

[ذلتهم عـيوني]

حطو اسئله ونحلها ونشوف مين يحله اول واحد شورايكم خلصتها الماده حلوووه
دلع بنحط اساله لاتستعجلين
:16:
بس اول نراجع ونذاكر كويس وبعدين نحط الاساله

:2:

[So000oma]

الاضطرابات الانفعالية :

- الانفعال هو حالة شعورية مركبة يصاحبها نشاط جسمي وفسيولوجي مميز.


اضطراب العادات :

وهي العادات السلوكية المتكررة عند البعض , وهذه العادات قد تكون عادية في سن وظروف معينه . وقد تصل إلى درجة الاضطراب في سن وظروف أخرى .
مثـــال :
( مص الأصبع عند الأطفال قد تكون عادة عادية في مرحلة الرضاعة , اما إذا استمرت بعد ذلك فإنها تصل إلى درجة الاضطراب القلق ) .

[So000oma]

أسباب الاضطرابات الانفعالية:

حيويه .. نفسيه .. اجتماعيه

اسباب اضطرابات العادات :

فسيولوجيه .. بيئية .. نفسيه

[So000oma]

أهم أعراض الاضطرابات الانفعالية :

خوف .. قلق .. غضب .. غيره .. اكتئاب .. توتر .. فزع

أعراض اضطرابات العادات :

- مص الابهام , قضم الاظافر , قرض الاقلام .
- اللازمات العصبية : وهي حركات نمطية متكررة لا هدف لها مثل "
هز الارجل - حركات الرأس , الكتفين , اليدين - رمش العينين - حركات الفم وجرش الأسنان ” .
- اللعب بأعضاء الجسم .
- عدم الاستقرار .

[So000oma]

علاج الاضطرابات الانفعالية :

التعاون .. العلاج النفسي .. الارشاد النفسي .. علاج بيئي وطبي

علاج اضطرابات العادات :

العلاج النفسي والبيئي والطبي
توجيه وارشاد الوالدين

[So000oma]

بكذا يا حلو المحاضره الرابعه عشر

نكمل الي الثالث عشر

[دلع بنات11]

:21:

[دلع بنات11]

عندي سؤال قبل ماأنام
المنهج الوقائي يهتم ؟ الاسوياء او الاسوياءوالاصحاء

[So000oma]

المحاضرة الثالثة عشر

المشكلات النفسية و اضطرابات الشخصية

التخلف الدراسي
- التخلف الدراسي مشكلة متعددة الأبعاد فهو مشكلة نفسية تربوية اجتماعية .
- مفهوم التأخر الدراسي :-

هوحالة تأخر أوتخلف أو نقص أو عدم اكتمال النمو التحصيلي نتيجة لعوامل عقلية أو جسمية أو اجتماعية أو انفعالية بحيث تنخفض نسبة التحصيل دون المستوى العادي المتوسط في حدود انحرافيين معياريين سالبين .

وللأغراض التربوية يعرف التأخر الدراسي إجرائيا على أساس انخفاض الدرجات التحريرية التي يحصل عليها التلميذ في الاختبارات في جميع المواد ( تخلف دراسي عام ) .

[ذلتهم عـيوني]

:21:

[So000oma]

عندي سؤال قبل ماأنام
المنهج الوقائي يهتم ؟ الاسوياء او الاسوياءوالاصحاء


من اي محاضره ذا

الاسوياء والاصحاء كلها نفس المعني

بس ع حسب فهمي
وقائي يهتم يالسوي والغير السوي

[ليان9]

يهتم بالاسوياء قبل المرضى

[So000oma]

حبابي عشان ماتكثر الصفحات اعملو لايك تحت الي اكتبه بس :43:

[ليان9]

المنهج الوقائي بتلاقينه في الحاضره الاولى

[So000oma]

أنواع التأخر الدراسي :-

يصنف التأخر الدراسي إلى عدة أنواع أهمها :

تخلف دراسي عام >> يرتبط بالغباء حيث تتراوح نسبة الذكاء بين ( 70 – 85 )

تخلف دراسي خاص >> في مادة بعينها كالحساب مثلا ، ويرتبط بنقص القدرة .

تخلف دراسي ممتد >> حيث يقل تحصيل الفرد عن مستوى قدرته على مدى فترة زمنية طويلة .

تخلف دراسي موقفي >> يرتبط بمواقف معينة وخبرات سيئة مثل النقل من مدرسة لأخرى أو موت عزيز
أو لمرور بخبرة انفعالية حادة .

[So000oma]

أسباب التأخر الدراسي :


الأسباب الحيوية >>> تأخر النمو وضعف البنية ، والتلف المخي ، وضعف الحواس مثل السمع والبصر ، الضعف الصحي وسوء التغذية والأنيميا واضطراب الكلام ، والحالة السيئة للأم أثناء الحمل وإصابتها بأمراض خطيرة وظروف الولادة العسرة .


الأسباب النفسية >>> الضعف العقلي والغباء ونقص الانتباه وضعف الذاكرة والنسيان ، والشعور بالنقص وضعف الثقة في الذات والاستغراق في أحلام اليقظة ، واضطراب الحياة النفسية للتلميذ وصحته النفسية والمناخ النفسي المضطرب وسوء التوافق العام والمشكلات الانفعالية والإحباط وعدم الاتزان الانفعالي والقلق والاضطراب العصبي ، وكراهية مادة دراسية معينة أو أكثر ، وعدم تنظيم مواعيد النوم ، والاضطراب الانفعالي للوالدين .


الأسباب الاجتماعية >>>الانخفاض الشديد للمستوى الاجتماعي والاقتصادي واضطراب الظروف الاقتصادية ، وانخفاض المستوى التعليمي للوالدين ، وكبر حجم الأسرة والظروف السكنية السيئة ، وسوء التوافق الأسري والعلاقات الأسرية المفككة وأسلوب التربية الخاطئ والقلق على التحصيل وارتفاع مستوى الطموح بما لا يتناسب مع قدرات التلميذ واللامبالاة وعدم الاهتمام بالتحصيل .


أسباب أخرى >>> نقص وانعدام الإرشاد التربوي وسوء التوافق المدرسي ، وبعد المواد الدراسية عن الواقع وقصور المناهج وطرق التدريس وسوء المناخ المدرسي العام وعيوب نظم الامتحانات وقلة الاهتمام بالدراسة وعدم المواظبة وكثرة الغياب والهروب وضعف الدافعيه ونقص المثابرة وعدم بذل الجهد الكافي في التحصيل والاعتماد الزائد على الغير مثل الوالدين والدروس الخصوصية والحرمان الثقافي العام .

[So000oma]

أعراض التأخر الدراسي :-


الأعراض الجسمية >>>الإجهاد والتوتر والحركات العصبية واللازمات الحركية .


الأعراض العقلية المعرفية >>> نقص الذكاء ( أقل من المتوسط ) أو الضعف العقلي وتشتت الانتباه ونقص القدرة على التركيز وضعف الذاكرة وهروب الأفكار واضطراب الفهم وضعف التحصيل بصفة عامة دون المتوسط ،وفي مواد خاصة ضعيف وقلة الاهتمام بالدراسة والغياب المتكرر من المدرسة والتسرب .


الأعراض الانفعالية >>>اضطراب العاطفة والقلق وعدم الأمن والخمول والبلادة والاكتئاب العابر ، وعدم الثبات الانفعالي والشعور بالذنب و العثور بالنقص والغيرة والحقد والخجل والاستغراق في أحلام اليقظة وشرود الذهن وخواف المدرسة .


الأعراض الاجتماعية >>> أهمها الفشل والجناح .

[So000oma]

تشخيص التأخر الدراسي :


ويمكن تلخيص أهم خطوات تشخيص التأخر الدراسي فيما يلي :


- يقوم به الأخصائي النفسي والمدرس والأخصائي الاجتماعي بمعاونة الوالدين للإلمام بالموقف الكلي للتلميذ المتأخر دراسيا .


- دراسة المشكلة وتاريخها والتاريخ التربوي والعلاقات الشخصية والتاريخ النفسي الجسمي للتلميذ .


- دراسة الذكاء والقدرات العقلية المعرفية المختلفة باستخدام الاختبارات المقننة .


- دراسة المستوى التحصيلي والاستعدادات والميول باستخدام الاختبارات المقننة


- دراسة اتجاهات التلميذ نحو المدرسين ونحو المواد الدراسية .


- دراسة شخصية التلميذ والعوامل المختلفة المؤثرة مثل ضعف الثقة في النفس والخمول وكراهية المادة الدراسية … الخ .


- دراسة الصحة العامة للتلميذ وحواسه مثل السمع والبصر والأمراض مثل الأنيميا والأمراض الأخرى .


- دراسة العوامل البيئية مثل تنقل التلميذ من مدرسة لأخرى ، وكثرة الغياب والهروب ، ونقص شعور التلميذ بقيمة الدراسة وتنقلات المعلمين ، وعدم ملاءمة المواد الدراسية ، وقصور طرق التدريس ، وسوء المناخ الدراسي ، واضطراب علاقة التلميذ بوالديه ، وسوء المناخ الأسري العام .

[So000oma]

للوقاية من التخلف الدراسي يجب مراعاة ما يلي :


- التعرف المبكر على حالات التخلف الدراسي وبطء التعلم .
- تلافي حدوث أسبابه .
- العناية بصفة خاصة بالتوجيه والإرشاد التربوي.
- العناية بالنواحي الصحية والاجتماعية للتلاميذ

[So000oma]

علاج التخلف الدراسي :
يتعاون في علاج التخلف الدراسي كلا من الأخصائي النفسي والمرشد النفسي والمدرس والأخصائي الاجتماعي والطبيب والوالدين وذلك بهدف المحافظة على مستوى التحصيل وتحسينه والحماية من زيادة التخلف .


العلاج الطبي :
العلاج الجسمي العام ، وتصحيح أوجه القصور الحسي مثل ضعف البصر والسمع وعلاج الأمراض التي تؤثر على الصحة العامة للتلميذ .


العلاج النفسي :
إقامة علاقة علاجية بين التلميذ والأخصائي في مناخ سليم ، والعلاج النفسي العام ، والإرشاد النفسي ، وإرشاد الوالدين بخصوص يجنب أسباب التخلف الدراسي لدى التلميذ ، ومحو الأعراض ، وتحليل وتعديل الأسباب النفسية ، وتنمية القدرات والعادات والمهارات ، وتنمية بصيرة التلميذ وتشجيع التعديل الذاتي للسلوك .

العلاج التربوي :
الإرشاد التربوي والمهني والتعليم العلاجي حيث توجه العناية الفردية اللازمة للتلميذ المتخلف دراسيا مع إعطاء تمرينات علاجية في فصول علاجية خاصة أحيانا ، والاهتمام بالقدرات والمهارات الأساسية بما يمكن التلميذ المتخلف من اللحاق بزملائه ، وتنمية الدافع للتحصيل الدراسي وتوجيه النشاط التربوي توجيها علاجيا سليما ، وتحسين مستوى التوافق المدرسي .


العلاج الاجتماعي :
تحسين مستوى التوافق الأسري والاجتماعي بصفة عامة والتعاون بيد الأسرة والمدرسة لعلاج الحالة .

[So000oma]

الحمد لله

نروح للي بعد

ال 12

[So000oma]

المحاضرة الثانية عشر
المشكلات والأمراض النفسية وعلاجها



تصنيف المشكلات والأمراض النفسية والعقلية .

- المشكلات النفسية واضطرابات الشخصية : وتشمل :
الضعف العقلى

التخلف الدراسى

الاضطرابات الانفعالية

اضطرابات العادات

اضطرابات الغذاء

اضطرابات الإخراج

اضطرابات النوم اضطرابات الكلام

مشكلات المعاقين

جناح الأحداث – الإدمان – مشكلات الشباب

الانحرافات الجنسية – المشكلات الزواجية – مشكلات الشيخوخة .

[So000oma]

- الاضطرابات النفسية الجسمية :


فى أجهزة الجسم : العصبى , الدورى , التنفسى , الهضمى , الغددى , التناسلى , البولى , الهيكلى , الجلد .

[ذلتهم عـيوني]

:21::16:

[So000oma]

- العصاب ( الأمراض النفسية ) :


القلق – توهم المرض – الضعف العصبى – الهستريا – الخواف – عصاب الوسواس والقهر – الاكتئاب – التفكك أنواع أخرى من العصاب ( مثل : عصاب الحرب , عصاب الحادث , عصاب السجن , وعصاب القدر ).

[So000oma]

- الذهان ( اأمراض العقلية ) :


الفصام – الهذاء“ البارانويا ” – الهوس – ذهان الهوس و الاكتئاب .

[ذلتهم عـيوني]

انا بكتب محاضره١١علشان نخلص بسررعه:27:

[99رغوده]

مشكورره ياسوومه يعطيك الف عافيه والى الامام

[So000oma]

وفيما يلى نتناول اهم المشكلات النفسية واضطرابات الشخصية في الطفولة والمراهقة والشيخوخة .


الضعف العقلى
- تعريف الضعف العقلى : هو حالة نقص أو تخلف أو توقف أو عدم إكتمال النمو العقلي، يولد بها الفرد أو تحدث في سن مبكرة نتيجة عوامل وراثية أو مرضية أو بيئية، تؤثر على الجهاز العصبي للفرد مما يؤدي إلى نقص الذكاء.

تعدد المصطلحات : النقص العقلى – التخلف العقلى – القصور العقلى .

الفرق بين الضعف العقلى والمرض العقليالمرض العقلي مرضيصيب الانسان ف اي عمر يصيب الانسان بغض النطر عن قدراتهيمكن شفاؤهالضعف العقلي حالهمنذ الطفولهيضعف النمو العقلي لا يمكن شفاؤه

[So000oma]

طيب حبيبي أكتبيها

[So000oma]

- الضعف العقلى مشكلة متعددة الأبعاد :


- مدى حدوث الضعف العقلى :
تبلغ نسبة ضعاف العقول فى المجتمع حوالى 2.3% من مجموع السكان وخاصة فى مرحلة الطفولة . وقد تصل نسبتهم إلى حوالى 5% من المواليد , الا أن نسبة الوفيات بينهم عالية , وتقل نسبة ذكائهم عن 70 وفق مقياس وكسلر للذكاء .

[So000oma]

تصنيف الضعف العقلى :

- التصنيف على أساس الأسباب , وتشمل :

الضعف العقلى الأولى >>> ويرجع الضعف العقلي فيها إلى عوامل وراثية .. مثل أخطاء الجينات والكرموزومات .
الضعف العقلى الثانوى <<< ويضم الحالات التي يرجع الضعف العقلي فيها إلى عوامل بيئية تؤدي إلى إصابة الجهاز العصبي في أي مرحلة من مراحل النمو بعد الإخصاب.

- التصنيف على أساس نسبة الذكاء , و تشمل

- المأفون ( المورن moron) : ” إعاقة عقلية بسيطة – قابل للتعليم ” .

- وتبلغ نسبتهم حوالي 75% من مجموع ضعاف العقول. وتتراوح نسبة ذكاء المأفون بين 51 إل 70 ويتراوح عمره العقلي في أقصاه بين 7 و10 سنوات ومن خصائصه أنه لا يستطيع مزاولة الدراسة في المدارس العادية. ولكن يمكنه التعلم ببطء في المدارس الخاصة. كما يمكنه تحقيق درجة معقولة من التوافق الاجتماعي وممارسة حرفة معينة لكسب رزقه بعد عملية التدريب

- الأبله (imbecile) : ” إعاقة عقلية متوسطة – قابل للتدريب ” .


- وتبلغ نسبتهم حوالي 20% من مجموع ضعاف العقول وتتراوح نسبة ذكاء الأبله من 26 إلى 50. ويتراوح عمره العقلي بين 3 و7 سنوات. من خصائصه العقلية أنه غير قابل للتعلم إلا أنه قابل للتدريب. لا يتمكن من تحقيق التوافق الاجتماعي و بالتالي فهو غير مسؤول اجتماعيا.

المعتوه (idiot ) : ” إعاقة عقلية شديدة – المعتمديين ” .


- وتبلغ نسبتهم حوالي 5% من مجموع ضعاف العقول. وتقل نسبة ذكاء المعتوه عن 25. ولا يزيد عمره العقلي في أقصاه عن 3سنوات. ومن خصائصه العقلية أنه غير قابل للتعليم أو التدريب. ويكون من الناحية الاجتماعية غير مسؤول وغير متوافق ويحتاج إلى رعاية كاملة ورقابة مستمرة طوال حياته. ويكون من الناحية الفزيولوجية ضعيفا حيث تكون قابليته للإصابة بالأمراض شديدة ولذلك لا يعمرون طويلا.

- المعتوه العاقل (idiot savant ) :


- وهي طائفة نادرة من ضعاف العقول ولكن تتضح عند كل منهم قدرة عقلية أو موهبة خارقة في ناحية خاصة كالموسيقى أو
الذاكرة الممتازة أو النحت المبتكر.

[So000oma]

- التصنيف الكلينيكى :

وهو يعتمد على وجود بعض الخصائص الجسمية والتشريحية والفسيولوجية والمرضية المميزة بجانب الضعف العقلي ومن أهم الأنماط الكلينكية لضعاف العقول


المنغولوية mongolism :

وتسمى أحيانا باسم البله المنغولي أو العته المنغولي أو مرض داون. ويتميز هؤلاء بخصائص جسمية واضحة تشبه ملامح الجنس المنغولي ويصاحبها بله أو عته. وسبب هذه الحالة اضطراب الإفرازات الداخلية لدى الأم في بداية الحمل خاصة إذا كانت كبير السن. حيث يقول هيسر وليمان أن الطفل العادي يكون لديه 46 كروموزوما والطفل المنغولي لديه 47 كروموزوما.


القماءة أوالقصاع :



القزامة أو القصاع _cretinism_ :

وهي حالة ضعف عقلي تتميز بقصر القامة فقد لا يصل طول الفرد إلى 90سم مهما كان عمره الزمني. وتعرف أحيانا باسم (القماءة). وسبب هذه الحالة قلة افرازات الغدة الدرقية مما يسبب تلف المخ.


استسقاء الدماغ _hydrocephaly_ :

وهذه حالة ضعف عقلي ترتبط بتضخم الرأس وبروز الجبهة نتيجة لزيادة السائل المخي الشوكي بشكل غير سوي في بطينات الدماغ حتى يتلف المخ نتيجة للضغط المستمر.


صغر الجمجمة _microcephaly_:

وهي حالة ضعف عقلي ولادي. تتميز بصغر حجم الرأس وصغر حجم المخ وقلة نموه . ولا يزيد مستوى الذكاء في هذه الحالة عن العته و البله ” بين الضعف العقلى المتوسط و الشديد ”وسبب هذه الحالة إصابة الجنين في الشهور الأولى من الحمل، أو حدوث عدوى أثناء الحمل، أو التحام عظام الجمجمة مبكرا بحيث لا يسمح بنمو حجم المخ نموا طبيعيا.


كبر الدماغ : -


وهذه حالات ضعف عقلى تتميز بكبر محيط الجمجمة وزيادة حجم الدماغ . ويصاحب زيادة حجم الجمجمة زيادة في حجم المخ وخاصة المادة البيضاء والخلايا الضامة , ويتراوح مستوى الضعف العقلى في هذه الحالة بين البله والعته.

[So000oma]

- التصنيف الكلينيكى :

وهو يعتمد على وجود بعض الخصائص الجسمية والتشريحية والفسيولوجية والمرضية المميزة بجانب الضعف العقلي ومن أهم الأنماط الكلينكية لضعاف العقول


المنغولوية mongolism :

وتسمى أحيانا باسم البله المنغولي أو العته المنغولي أو مرض داون. ويتميز هؤلاء بخصائص جسمية واضحة تشبه ملامح الجنس المنغولي ويصاحبها بله أو عته. وسبب هذه الحالة اضطراب الإفرازات الداخلية لدى الأم في بداية الحمل خاصة إذا كانت كبير السن. حيث يقول هيسر وليمان أن الطفل العادي يكون لديه 46 كروموزوما والطفل المنغولي لديه 47 كروموزوما.


القماءة أوالقصاع :



القزامة أو القصاع _cretinism_ :

وهي حالة ضعف عقلي تتميز بقصر القامة فقد لا يصل طول الفرد إلى 90سم مهما كان عمره الزمني. وتعرف أحيانا باسم (القماءة). وسبب هذه الحالة قلة افرازات الغدة الدرقية مما يسبب تلف المخ.


استسقاء الدماغ _hydrocephaly_ :

وهذه حالة ضعف عقلي ترتبط بتضخم الرأس وبروز الجبهة نتيجة لزيادة السائل المخي الشوكي بشكل غير سوي في بطينات الدماغ حتى يتلف المخ نتيجة للضغط المستمر.


صغر الجمجمة _microcephaly_:

وهي حالة ضعف عقلي ولادي. تتميز بصغر حجم الرأس وصغر حجم المخ وقلة نموه . ولا يزيد مستوى الذكاء في هذه الحالة عن العته و البله ” بين الضعف العقلى المتوسط و الشديد ”وسبب هذه الحالة إصابة الجنين في الشهور الأولى من الحمل، أو حدوث عدوى أثناء الحمل، أو التحام عظام الجمجمة مبكرا بحيث لا يسمح بنمو حجم المخ نموا طبيعيا.


كبر الدماغ : -


وهذه حالات ضعف عقلى تتميز بكبر محيط الجمجمة وزيادة حجم الدماغ . ويصاحب زيادة حجم الجمجمة زيادة في حجم المخ وخاصة المادة البيضاء والخلايا الضامة , ويتراوح مستوى الضعف العقلى في هذه الحالة بين البله والعته.

[So000oma]

حالات العامل الريزيسى فى الدم : وهذى الحالة حالات ضعف عقلى ترتبط باختلاف دم الام عن دم الجنين .

0 حالات البول الفينيلكيتونى : وهذه حالات ضعف عقلى نادرة تنتج عن وجود الفينيلكيتونى فى الدم وعاده تكون نسبة الذكاء فى هذى الحالات اقل من 50 وغالبا اقل من 25 .

0 العته العائلى المظلم : وهذه حالة ضعف عقلى نتيجة مرض فى الجهاز العصبي يؤدي الى بعد نمو قد يكون سويا خلال العام الاول من عمر الطفل . وهذى الحالة وراثيه .

[So000oma]

أسباب الضعف العقلى :

حيويه .. بيئيه .. اجتماعيه .. نفسيه

[So000oma]

أعراض الضعف العقلى :


- الأعراض العامة : تتلخص فى تأخر النمو العام

- الأعراض الجسمية : تتلخص فى بطء النمو الجسمي وصغر الحجم والوزن عن العادى .

- الأعراض العقلية المعرفية : تتلخص فى بطء معدل النمو العقلي المعرفى . ونقص نسية الذكاء عن 70 , وعدم انتسجام القدرات واضطراب الكلام وضعف الذاكرة والانتباه والتركيز والإدراك .. الخ

- الأعراض الاجتماعية : صعوبة التوافق الاجتماعي

- الأعراض الانفعالية : تتلخص في التقلب والاضطراب الانفعالى , وسوء التوافق الانفعالى او الاستقرار الانفعالى

[So000oma]

تشخيص الضعف العقلى :

- الفحص النفسى >>> وفيه تحدد نسبة الذكاء اقل من 70 . ويلاحظ سلوكه العام ( غريب بدائى ) قدرتة على التعبير عن نفسه ( ضعيفة ) ومحصولة اللغوى ( متاخر غير واضح ) وشخصيتة ( غير ناضجة ) وتوافقة الانفعالي سئ ويستقصى عن وجود تلف فى المخ .


- التحصيل الأكاديمى والتقدم الدراسى >>> ويلاحظ فيه نقص فى التحصيل الدراسى .


- الفحص الطبى والعصبى والمعملى >>>وفيه يفحص النمو الجسمي العام مع ملاحظة علامات الضعف العقلي الكلينيكى


- البحث الاجتماعى >>> فيه يؤخذ تاريخ واف للطفل وحالته وأسرتة ويدرس مستوى نضجه وتوافقه الاجتماعى .


- التشخيص الفارق : يجب المقارنة بين التخلف العقلي وبين التخلف الدراسي .

[So000oma]

الوقاية من الضعف العقلى :

علاج الضعف العقلى :


- العلاج الطبى >>> يتم العلاج الطبي اللازم حسب الحالة .

- العلاج النقسى >>> ويشمل التوجية والارشاد للوادين .

- العلاج الاجتماعى >>>ويشمل رعاية النمو الاجتماعي . سعيا لتحقيق التوافق الاجتماعي .

- العلاج التربوى >>> ويشمل إعادة تربية الطفل بأساليب تربوية خاصه تمكن من استثمار ذكائة المحدود وطاقته وإمكانتة بافضل طريقه ممكنه

[So000oma]

تمت بحمد الله

حلووه

صراحه المحاضره طويله بس كل المعلومات سبق ونعرفها

:16::16:

[So000oma]

المحاضرة الحادية عشر


ثانياً : الأسباب النفسية :
1- الصرع
2 – الإحباط
3 – الحرمان
4 – إخفاق حيل الدفاع النفسي
5 – الخبرات السيئة أو الصادمة
6 – العادات غير الصحية
7 – الإصابة السلبقة بالمرض النفسي
8 – أسباب نفسية أخرى

[So000oma]

الصراع :
تعريفه :-

- الصراع هو العمل المتزامن او المتواقت للدوافع او الرغبات المتعارضة او المتبادلة ,وينتج عن وجود حاجتين لايمكن إشباعها في
وقت واحد, ويؤدى الى التوتر الانفعالي والقلق واضطراب الشخصية .


- والصراع هو اهم الاسباب النفسية المسئولة عن المرض النفسي.فالشخصية التى يهددها الصراع يهددها القلق وتكون فريسة
للمرض النفسي.
- ويتضح الصراع في : تجنب الواقع ضد مواجهة الواقع والاعتماد على الغير ضد الاعتماد على النفس وتـوجيه الذات والاحجام
والخوف ضد الاقدام والشجاعة والحب ضد الكره..

[So000oma]

من أنواع الصرع :
صراع الإقدام : وهو صراع الرغبة أو الاقتراب , وينشأ عن وجود موقفين جذابين والإقدام على أحدهما يتضمن الإحجام عن الآخر مثل: فتاة تختار بين الزواج أو العمل .

صراع الإحجام : وهو صراع الرهبة أو الاجتناب , وينشأ عن وجود موقفين منفرين والإحجام عن أحدهما يتضمن الإقدام على الآخر مثل : موظف بين ناري الإفلاس أو الاختلاس .

صراع الإقدام والإحجام : وهو صراع الرغبة والرهبة أو الاقتراب والاجتناب , وينشأ عن وجود موقف له جانبان أحدهما جذاب والآخر منفر . مثل : رجل يريد الزواج من حسناء سمعتها سيئة .

صراعات أخرى : الصراع بين الأنا والهو , وبين الأنا والأنا الأعلى , الصراع بين الضوابط والدوافع

[So000oma]

2 - الأحـــباط :

تعريفه :- عبارة عن عملية تتضمن ادراك الفرد لعائق يعوق اشباع حاجة له او توقع حدوث هذا العائق في المستقبل.

تصنيف الاحباط:-
يمكن تقسيم الإحباط إلى :
أ – من حيث مصدر الاحباط :
1- احباط داخلي : وهو ناجم عن صفات شخصية ذاتية للفرد وذات علاقة بوجود عاهات عقلية أو جسمية أو اعراض مرضية .

2- احباط خارجي: وهو ناجم عن عوامل بيئية تحيط بالفرد مثل العادات والقيم والتقاليد الاجتماعية إضافة إلي الظروف الاجتماعية كالفقر والحاجة …إلخ.

ب – من حيث درجة الاحباط :

1 - الإحباط التام : وينتج عن وجود عائق منيع يحول دون الوصول إلى الهدف وعدم إشباع الدافع وحدوث التوتر النفسي

2 - الإحباط الجزئي : وينتج عن وجود عائق يحول دون الإشباع الكامل للدوافع ويؤدي فقط إلى إشباع جزئي وتخفيف جزئي
للتوتر.
ومن مثلة الاحباط :

إعاقة الرغبات الأساسية , استحالة تحقيق الرغبات , الشعور بخيبة الأمل , والخسارة المالية , والرسوب , والفشل , والإحباط الجنسي , والنمو الجسمي المتأخر , والقيود الشديدة من جانب الوالدين , والشعور بالعجز التام والخبرات المعوقة , وتدخل الاخرين وعدم تشجيعهم , واستحالة تحقيق مستوى المطموح المرتفع او المثالي الذي لايناسب مع قدرات الفرد ... الخ

- وعلى العموم فأن الإحباط المستمر او الشديد يؤدي إلى شعور الشخص بخيبة الامل فيما يريد تحقيقة من اهداف وذلك لوجود عائق او ظرف قاهرة اكبر من إرداتة ويقهر محاولاته للتغلب على العائق سعياً للوصول إلى اهدافه .

[حنان الكون1]

يسلمو عمري

<<<<<<:31: امبججه اعيونه وتابع
:16::16::16::16:

[So000oma]

الحرمان
تعريفه :- هو انعدام الفرصة لتحقيق الدافع أو إشباع الحاجة أو انتفاؤها بعد وجودها .
من أمثلته : الحرمان الحيوي ( البيولوجي ) , الحرمان النفسي المبكر , النفسية ...

[So000oma]

4 - إخفاق حيل الدفاع النفسية :

تعريفه :- هي وسائل وأساليب لا شعورية .
هدفها : تجنيب الفرد حالة التوتر والقلق الناتجة عن الإحباطات والصراعات والحرمان .
فيه يحتفظ بثقته وذاته .
في حالة اللجوء إلى حيل الدفاع غير السوية العنيفة كالنكوص والعدوان والإسقاط فإن سلوك الفرد يظهر مرضياً .
مثال : إخفاق الكبت , والترميز , والتفكك .

[So000oma]

5 - الخبرات السيئة أو الصادمة :
[/COLOR[COLOR="red"]]تعريفه :- هي موقف يحرك العوامل الساكنة ويستفز ما لدى الفرد من عقد وانفعالات ودوافع مكبوتة .

يقال : أن كل مرض نفسي هو مأساة كتبت فكرتها في الطفولة بيد الوالدين , ثم يقوم الفرد الضحية بتمثيلها في عهد الكبر .

الخبرات الصادمة الأليمة في الطفولة تؤدي إلى الحساسية النفسية لمواقف الإحباط والنقد فيستجيب الفرد لها استجابات شاذة .

من أمثلة الخبرات الصادمة : موت والد أو أخ أو انفصال مفاجئ عن الوالدين .
6 - العادات غير الصحية : العادات الجسمية غير الصحية كما في المشي والكلام , عدم تحمل المسئولية , ضعف سلطان الإرادة

7 - الإصابة السابقة بالمرض النفسي : تترك المريض بعد شفائه عرضة للنكسة أو الإصابة مرة أخرى إلا إذا عولج علاجاً طويلاً هادفاً وقائياً .

[So000oma]

- أسباب نفسية أخرى :

- التناقض الوجداني <<< الحب والكراهية , التحرر النفسي والشعور بالذنب .
- الضغوط النفسية <<< بسبب المنافسة ومطالب التربية والتعليم ومطالب الزواج .
- الإعداد غير الكافي >>> للمراهقة أو الرشد أو الشيخوخة ( جسمياً وعقلياً وانفعالياً واجتماعياً ) .
- الإطار المرجعي الخاطئ <<< بخصوص الحقيقة والقيم والأفكار الخرافية .
- مفهوم الذات السالب >>> يؤدي إلى القلق والعصاب والتوتر والانسحاب وصعوبة إقامة الصداقات ...

[So000oma]

ثالثا : الأسباب البيئية :
تتمثل هذه العوامل فى الإتى :

1- عوامل البيئة الاجتماعية
2- العوامل الحضارية والثقافية
3- اضطراب التنشئة الاجتماعية

[So000oma]

- عوامل البيئية الاجتماعية :
من هذه العوامل ما يلى :
أ- ضغوط البيئية الاجتماعية :

تؤثر عوامل البيئة والوسط الاجتماعي الذى يتحرك فيه الفرد فى تشكيل ونمو شخصيته وتحديد حيل الدفاع النفسى عن طريق نوع التربية والضغوط والمطالب التى تسود فى البيئة الاجتماعية التى يعيش فيها.
وإذ فشل الفرد فى مقابلة هذه الضغوط وتلك المطالب وخاصة اذ زاد ما بينها من تناقضات ساء توافقه النفسى ( الشخصى والاجتماعى) وأدى ذلك إلى المرض النفسى.


ب- جموح التغير الاجتماعي :
كان التغير الاجتماعي فيما مضى بطيئا اذ قورن بالتغير السريع الحادث الأن والأسرع الذى سيحدث فى المستقبل والذى قد تصل سرعته ألى التهورمما قد يظهر المجتمع فى شكل مجتمع مهووس
وقد تصبح سرعة التغير الجامح صدمة تؤدى إلى مايسمى بصدمة المستقبل مسببة للإضطراب النفسى وربما مدمرة عندما لا يستطيع الناس استيعاب التغير السريع وعندما يتناول التغير القيم الاساسية وعندما ينفلت عيار الضبط الاجتماعى ولايقوى على كبح جماح تهور التغير الاجتماعى.

[So000oma]

- العوامل الثقافية والحضارية :
تدل بعض الشواهد على ان بعض الامراض النفسية تميل الى الانتشار فى المجتمعات المتحضرة أكثر من المجتمعات البدائية.
ومن امثلة ذلك :
أ- الثقافة المريضة :
التى تسود فيها عوامل الهدم مما يولد الاحباط والتعقيد الثقافي وعدم التوافق بين الفرد والثقافة التى يعيش فيها وعدم إمكان الفرد مجاراة المستوى الثقافى السائد والاتجاهات الجديدة.
ب- التطور الحضرى السريع :
عدم توافر القدرة النفسية على التوافق معه كالحياة الصناعية المعقدة المتغيرة وعصر السرعة وتعقيد القوانين وزيادة المسئوليات الاجتماعية.
ج- التصادم بين الثقافات :
حيث شوهد تناقضات بين الثقافات الشرقية والغربية والدول المتقدمة والنامية وبين القديم والجديد وهى تثقل كاهل الفرد فى التجاذب نحوها والتصارع معها.

[So000oma]

3 – اضطرابات التنشئة الاجتماعية :

- هي عملية تعلم وتعليم وتربية تؤدي إلى تشكيل السلوك الاجتماعي وإدخال ثقافة المجتمع في بناء شخصيته وتحوله من كائن
حيوي ( بيولوجي ) إلى كائن اجتماعي وتكسبه صفة الإنسانية .
- التنشئة الاجتماعية غير السوية تخلق إحباطات وتوترات لدى الفرد .
ومن أمثلة تلك الإحباطات :

1- الاضطرابات في الأسرة : الوالدان , الطفل , الوالدان والطفل , الطفل والإخوة , الطفل والأسرة , عام ( أعمال منزلية شاقة عدوان ) .

2 - سوء التوافق في المدرسة : بين الأسرة والمدرسة , المربون , التلميذ , المربون والتلميذ , التلميذ ورفاقه , عام ( نقص الإرشاد التربوي )
3 - سوء التوافق في المجتمع : عام ( صراعات , عدم الأمن , مشكلات الجماعة ) , صحبة سيئة , مشكلات الأقليات , سوء التوافق المهني , سوء الأحوال الاقتصادية , تدهور نظام القيم ( تصارع القيم بين الثقافات المختلفة , تصارع القيم بين جيل جديد وجيل قديم , الفروق بين القيم المثالية والواقع ) , الكوارث الاجتماعية , الحرب , الضلال ( البعد عن الدين ) .

4 - الحضارة ( نعمة ونقمة ) : نحن في عصر ( القلق ) .

[So000oma]

تمت بحمد الله
الي العاشره
وبعد العاشره ان شاء الله
بحط أسئله

[So000oma]

المحاضرة العاشرة


أسباب الأمراض النفسية
• تتعدد وتتفاعل الأسباب .
• الأسباب الحيوية .
• الأسباب النفسية .
• الأسباب البيئية .

[هبة آلمنآن]

الله يعافيكن اميين
ماقصرتن الصراحه
عسى الله يسهل لنا ويوفقنا لما يحب ويرضى أجمعين اللهم اميين

وشسمه بنات باالنسبه لأسئلة الترووم اللي راحت
انا تشتت وحده تقول هذي الصح والثانيه تقول لا هذي الصح

فماأدري وش اللي اركز عليه باالظبط !؟

أبي أسئلة الأترام اللي درسهم الدكتور احمد العمري ..
لعلى وعسى تصير نسخة الأسئله بكرى بإذن الله

شاكره لكن جميعاً:16:

[So000oma]

تنقسم أسباب الامراض النفسية إلى :
1 - الاسباب الاصلية او المهيئة :

- وهي الأسباب غير المباشرة التي تهدد حدوث المرض .
- وهي التي ترشح الفرد وتجعله عرضه لظهور المرض النفسي إذا ماطرأ سبب مساعد أو مرسب يعجل بظهور المرض في تربة أعدتها الاسباب الاصلية او المهئية .
- ويلاحظ أن الاسباب الأصلية او المهئية متعددة ومختلفة وربما استمر تأثيرها على الفرد عدة سنوات .
ومن أمثلة الاسباب الاصلية او المهئية :
العيوب الوارثية والاضطرابات الجسمية والخبرات الاليمة خاصة في مرحلة الطفولة وانهيار الوضع الاجتماعي..

[So000oma]

2 - الاسباب المساعدة او المرسبة :


وهي الأسباب والاحداث والاخيرة السابقة للمرض النفسي مباشرة والتي تعجل بظهوره . ويلزم لها لكي تؤثر في الفرد ان يكون مهيأ للمرض النفسي . أي أن السبب المساعد او المرسب يكون دائما بمثابة (( القشة التي قصمت ظهر البعير )) أو (( الزناد الذي يفجر البارود )) أو (( القطرة التي يطفح بها الكيل )) .
والأسباب المساعدة أو المرسبة تندلع في أثرها أعراض المرض أي أنها تفجر المرض ولاتخلقه
ومن أمثلة الاسباب المساعدة او المرسية : الازمات والصدمات مثل : الأزمات الاقتصادية .
والصدمات الإنفعالية والمراحل الحرجة في حياة الفرد مثل سن البلوغ وسن القعود وسن الشيخوخة أو عند الزواج أو الإنجاب أو الانتقال من بيئة إلى أخرى أو من نمط حياة إلى نمط حياة آخر ..

[So000oma]

3 - الأسباب الحيوية ( البيولوجية )


وهي في جملتها الاسباب الجسمية المنشأ او العضوية التي تطرأ في تاريخ نمو الفرد .
ومن أمثلتها : الاضطرابات الفسيولوجية وعيوب الوراثة ونمط البنية أو التكوين وعوامل النقص العضوي.... إلخ

[So000oma]

4 - الاسباب النفسية :


وهي أسباب ذات أصل ومنشأ نفسي ، وتتعلق بالنمو النفسي المضطرب خاصة في الطفولة وعدم إشباع الحاجات الضرورية للفرد واضطراب العلاقات الشخصية والاجتماعية .
ومن أهم الاسباب النفسية : الصراع والاحباط والحرمان والعدوان وحيل الدفاع ( غير التوافقية ) والخبرات السيئة والصادمة وعدم النضج النفسي والعادات غير الصحية والاصابة السابقة بالمرض النفسي .. الخ .

[So000oma]

5 - الاسباب البيئية الخارجية :

وهي الاسباب التي تحيط بالفرد في البيئة أو المجال الإجتماعي .

[So000oma]

أولاً- الأسباب الحيوية ( الحيوية ) :
هى فى جملتها الأسباب الجسمية المنشأ أو العضوية.التى تتطرأ فى تاريخ نمو الفرد.
وتنقسم إلى :

• الأضطرابات الوراثية.

• الاضطرابات الفسيولوجية. << بلوغ جنسي . زواج ,, حمل ولاده .. سن القعود .. الشيخوخه

• اضطرابات بنية التكوين. << اضراب النمط الجسمي .. المزاج ..اضطراب الغدد

• العوامل العضوية << امراض معديه ..تسمم .. اضطراب الجهاز العصبي

• اسباب حيوية أخرى << مراحل السن الحرجه .. ظروف العمل القاسيه

[So000oma]

تمت بحمد الله

يوم الاختبار يكرم المرء او يهااان

بحط أسئله

راجعو

حق 10 دقايق

[So000oma]

ينشاء عن وجود موقفين منفرين والاحجام على احداهما يتضمن الاقدام على
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى



57-هوحاله تاخر او تخلف اونقص اوعدم اكتمال النمو التحصيلي نتيجه ....جسميه او اجتماعيه او انفعاليه
أ-الضعف العقلي
ب-التاخر الدراسي
ج-المرض العقلي
د-المرض النفسي


يمكن تدريب ضعاف العقول من فئه ......على العادات الروتينيه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-المعتوه العاقل

-يعد اضطراب المزاج من اهم العوامل ...............المسببه للامراض
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل النفسيه

49-الاطفال من فئه .......تبلغ نسبتهم حوالي75%من مجموع
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-غيرقابل للتعليم اوالتدريب
د-المعتوه العاقل

46-تعد الامراض من اهم ......المسببه للامراض النفسيه
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه


هوانعدام الفرصه لتحقيق الدوافع اواشباع الحاجه اوانتفاؤها بعد وجودها
أ-الصراع
ب-الاحباط
ج-الحرمان
د-الخبرة السيئه

34-المرض النفسي
أ-انواع ودرجات
ب-انواع واصناف


تعد العاهات والعيوب والتشوهات الجسميه من اهم
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه


-ينشاء عن وجود موقف له جانبان احداهما جذاب والاخر منفر
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى

-ضعاف العقول من فئه.........هم الذين يستفيدون بدرجه اكبر من التعليميه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-مرضى العقول


-يضم الضعف العقلي الاولى الحالات التي يرجع الضعف العقلي الى عوامل
أ-نفسيه
ب-تربويه
ج-وراثيه
د-دينيه


ملاحظه :_ حطو الاجوبه ف دفتر وركزووو ف الاجابه بعدين الصقوووهاا

لحد يلخبط وينط ويسال بلييييز

بعطيكم خمس دقايق بس

بالتوفيق

[ذلتهم عـيوني]

سوري سوووما كان ودي اكمل معاكم بس تقطع عند الشبكه :40:

يللا اشوفكم بعد ساعتين :43:

الله يوفق الجميع
(اللهم ارزقنا الدرجات العليا في الدنيا والاخره)
اللهم ارزقنا قوه الحفط وسرعه الفهم وصفاءالذهن والصواب في الجواب وبلغنا اعلي المراتب في الدين والدنيا واحفظنا واصلحنا )


:16:

[هبة آلمنآن]

الله يعافيكن اميين
ماقصرتن الصراحه
عسى الله يسهل لنا ويوفقنا لما يحب ويرضى أجمعين اللهم اميين

وشسمه بنات باالنسبه لأسئلة الترووم اللي راحت
انا تشتت وحده تقول هذي الصح والثانيه تقول لا هذي الصح

فماأدري وش اللي اركز عليه باالظبط !؟

أبي أسئلة الأترام اللي درسهم الدكتور احمد العمري ..
لعلى وعسى تصير نسخة الأسئله بكرى بإذن الله

شاكره لكن جميعاً:16:


جايز إنكن ماأنتبهتن :42:

[So000oma]

تفضلي ياعسوله

بدايه الموضوع شيكي عليه فيه اسئله بالمرفقات

[So000oma]

وين الناس وين العالم ماسرررت

:41::41::41::41::41::41::41:

وحده وعشر دقايق راح ابدأ ب 8

استعجلوو ولا أحلهااا

[So000oma]

ينشاء عن وجود موقفين منفرين والاحجام على احداهما يتضمن الاقدام على
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى



57-هوحاله تاخر او تخلف اونقص اوعدم اكتمال النمو التحصيلي نتيجه ....جسميه او اجتماعيه او انفعاليه
أ-الضعف العقلي
ب-التاخر الدراسي
ج-المرض العقلي
د-المرض النفسي


يمكن تدريب ضعاف العقول من فئه ......على العادات الروتينيه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-المعتوه العاقل

-يعد اضطراب المزاج من اهم العوامل ...............المسببه للامراض
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل النفسيه

49-الاطفال من فئه .......تبلغ نسبتهم حوالي75%من مجموع
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-غيرقابل للتعليم اوالتدريب
د-المعتوه العاقل

46-تعد الامراض من اهم ......المسببه للامراض النفسيه
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه


هوانعدام الفرصه لتحقيق الدوافع اواشباع الحاجه اوانتفاؤها بعد وجودها
أ-الصراع
ب-الاحباط
ج-الحرمان
د-الخبرة السيئه

34-المرض النفسي
أ-انواع ودرجات
ب-انواع واصناف


تعد العاهات والعيوب والتشوهات الجسميه من اهم
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل العضويه


-ينشاء عن وجود موقف له جانبان احداهما جذاب والاخر منفر
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى

-ضعاف العقول من فئه.........هم الذين يستفيدون بدرجه اكبر من التعليميه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-مرضى العقول


-يضم الضعف العقلي الاولى الحالات التي يرجع الضعف العقلي الى عوامل
أ-نفسيه
ب-تربويه
ج-وراثيه
د-دينيه

[حنان الكون1]

ب-صراع الاحجام

أ-الضعف العقلي


ب-القابل للتدريب
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه

الحل مضبوط؟؟؟:44:

[حنان الكون1]

هههههههههههههههه


مالحقت والله


عموم يعطيك العافيه تابي انا معاك:2:

[(الحالمه)]

ينشاء عن وجود موقفين منفرين والاحجام على احداهما يتضمن الاقدام على
أ-صراع الاقدام
ب-صراع الاحجام
ج-صراع الاقدام والاحجام
د-صراعات اخرى



57-هوحاله تاخر او تخلف اونقص اوعدم اكتمال النمو التحصيلي نتيجه ....جسميه او اجتماعيه او انفعاليه
أ-الضعف العقلي
ب-التاخر الدراسي
ج-المرض العقلي
د-المرض النفسي


يمكن تدريب ضعاف العقول من فئه ......على العادات الروتينيه
أ-القابل للتعلم
ب-القابل للتدريب
ج-المعتوه
د-المعتوه العاقل

-يعد اضطراب المزاج من اهم العوامل ...............المسببه للامراض
أ-الاضطرابات الوراثيه
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه
ج-اضطرابات البنيه التكوينيه
د-العوامل النفسيه

49-الاطفال من فئه .......تبلغ نسبتهم حوالي75%من مجموع
أ-القابل للتعلم


46-تعد الامراض من اهم ......المسببه للامراض النفسيه

د-العوامل العضويه


هوانعدام الفرصه لتحقيق الدوافع اواشباع الحاجه اوانتفاؤها بعد وجودها
ج-الحرمان

34-المرض النفسي
أ-انواع ودرجات

تعد العاهات والعيوب والتشوهات الجسميه من اهم
د-العوامل العضويه


-ينشاء عن وجود موقف له جانبان احداهما جذاب والاخر منفر

ب-صراع الاحجام


-ضعاف العقول من فئه.........هم الذين يستفيدون بدرجه اكبر من التعليميه
أ-القابل للتعلم


-يضم الضعف العقلي الاولى الحالات التي يرجع الضعف العقلي الى عوامل
ج-وراثيه

بالتوفيق
:31:

[So000oma]

المحاضرة الثامنة

تابع عوامل التوافق النفسي :

ثالثاً : التوافق النفسي وحيل الدفاع النفسى

حيل الدفاع النفسى


- تعتبر حيل الدفاع النفسى أساليب غير مباشرة تحاول إحداث التوافق النفسى .
- حيل الدفاع النفسى هى وسائل وأساليب توافقية لاشعورية من جانب الفرد
وظيفتها : تشويه ومسخ الحقيقة حتى يتخلص الفرد من حالة التوتر والقلق الناتجة عن الإحاطات و الصراعات التى لم تحل والتى
تهدد أمنه النفسي .
هدفها : وقاية الذات والدفاع عنها والاحتفاظ بالثقة في النفس واحترام الذات وتحقيق الراحة النفسية والأمن النفسي .
- تعتبر حيل الدفاع النفسي بمثابة أسلحة دفاع نفسي تستخدمها الذات ضد الإحباط والصراع والتوتر والقلق .
- حيل الدفاع النفسي محاولات للإبقاء على التوازن النفسي من أن يصيبه الاختلال .

[So000oma]

ب-صراع الاحجام

أ-الضعف العقلي << لما يكتب تاخر ع طول تاخر دراسي


ب-القابل للتدريب
ب-الاضطرابات الفسيولوجيه >> البنيه التكوينيه

الحل مضبوط؟؟؟


بالتوفيق

[So000oma]

الحالمه صح حلك

بس الاول
صراع الاحجام

[So000oma]

حيل الدفاع النفسى ” حيل عادية ” تحدث لكل الناس , السوي واللاسوي , العادي و المريض , و يكمن الفرق بينهما فى :

استخدام الفرد العادي لحيل الدفاع النفسى
نجاح الاستخدام وتحقيق الغرض منها
استخدامها بصورة معتدلة

استخدام الفرد المريض لحيل الدفاع النفسى

اخفاق الحيل في تحقيق الغرض منها بشكل مستمر
الافراط في استخدامها

[So000oma]

- أنواع حيل الدفاع النفسي من حيث وظيفتها :

1 – حيل الدفاع الانسحابية ( الهروبية ) مثل الانسحاب والنكوص والتثبيت والتفكيك والتخيل والتبرير والانكار والإلغاء .. 2 – حيل الدفاع العدوانية ( الهجومية ) مثل العدوان والإسقاط والاحتواء
3- حيل الدفاع الإبدالية : مثل الإبدال والإزاحة والتحويل والإعلام والتعويض والتقمص والتكوين العكسي والتعميم والرمزية والتقدير المثالي .
- أنواع حيل الدفاع من حيث السواء و اللاسواء :

1 - حيل الدفاع السوية .. وهى غير عنيفة وتساعد الفرد فى حل ازمتة النفسيه وتحقيق توافقه النفسي مثل الإعلاء والتعويض والتقمص والابدال .
2 - حيل الدفاع غير السوية .. وهى عنيفة ويلجأ إليها الفرد عندما تخفق حيله الدفاعية السوية فيظهر سلوكه مرضياً مثل الإسقاط والنكوص والتثبيت والعدوان والتحويل والتفكيك والسلبية

[So000oma]

حيل الدفاع النفسى :

1 - الإعلاء (التسامي) : هو الارتفاع بالدوافع التي لا يقبلها المجتمع تصعيدها إلى مستوى أعلى. أو أسمى و التعبير عنها بوسائل مقبولة اجتماعياً .

2 - التعويض : هو محاولة الفرد النجاح في ميدان لتعويض عجزه في ميدان آخر.

3 - التقمص (التوحد) : هو أن يجمع الفرد ويستعير إلى نفسه ما في غيره من صفات مرغوبة.
4 - الاحتواء (الاستدماج) : هو امتصاص الفرد في داخله قيم الآخرين.

5 - الإسقاط : هو أن ينسب الفرد ما في نفسه من عيوب إلى الآخرين.الاسقاط عكس الاحتواء .

6 - النكوص: هو العودة والتقهقر إلى مستوى غير ناضج من السلوك.

7 - التثبيت : هو توقف نمو الشخصية عند مرحلة من النمو لايتخطاها .

8 - التفكيك (العزل) : هو فك الرابطة بين الانفعال والأفعال , و بين السلوكيات المتناقضة , وعزل كل منها فى واد بعيد عن الآخر .

9 - السلبية : هي مقاومة المسئوليات والضغوط حيث يعمل الفرد غير ما يطلب منه أو يتجنب فعله .
أو شئ مسئول عن إعاقة بالغة .

10 - العدوان : هجوم نحو شخص آخر
11 - الانسحاب : الهروب عن عوائق إشباع الدوافع والحاجات.

12- التخيل : اللجوء إلى عالم الخيال.
13- التحويل: تحويل الصراعات الانفعالية المكبوتة من خلال العمليات الحسية والحركي.

14 - التبرير : تفسير السلوك الخاطئ بأسباب منطقية. و يختلف التبرير عن الكذب فى أن التبرير لا شعوري بينما الكذب شعوري.

15 - الإنكار: إنكار لاشعوري للواقع المؤلم أو المسبب للقلق .

16 - الإلغاء (الإبطال) : قيام الفرد بسلوك معاكس لما ارتكبه مسبقا
17 - الكبت : إبعاد الأفكار المؤلمة من حيز الشعور إلى حيز اللاشعور حتى تنسى , و يختلف الكبت عن القمع فى كون القمع

يتضمن كبح و ضبط النفس شعورياً في ضوء المعاير الاجتماعية .
18 - النسيان : إخفاء المواقف غير المقبولة أو المهددة عن الوعي والإدراك .

19 – الإزاحة : إعادة توجيه الانفعالات المحبوسة نحو أشخاص أو موضوعات أو أفكار غير الأشخاص أو الموضوعات أو الأفكار

الأصلية التى سببت الانفعال .
20 – الإبدال : اتخاذ بديل لتحقيق هدف أو سلوك غير مقبول اجتماعيا.

21- التعميم : تعميم خبرة معينة على سائر التجارب والخبرات المشابهة أو القريبة منها .

22- التكوين العكسي : التعبير عن الدوافع المستنكرة سلوكياً في شكل معاكس أو في شكل مضاد مقبول ( مبالغ فيه عادة ).

23- الرمزية : اعتبار مثير لا يحمل أي معنى انفعالي رمزا لفكرة أو اتجاه مشحون انفعاليا.

24 - التقدير المثالي : المبالغة في التقدير ورفع الشأن بما يعمي الفرد عن حقيقة الشيء ويحرمه من الموضوعية.

[عبدالله بن هادي]

ياناس احد حل اسئلة شرقاوي طيب ابيها ع الورد لوسمحتووو:44:

[So000oma]

المحاضرة السابعة

الدافع
• يعرف الدافع
بأنه حالة جسمية أو نفسية داخلية ( تكوين فرضي ) يؤدي إلى توجيه الكائن الحي تجاه أهداف معينة ومن شأنه أن يقوي استجابات محددة من بين عدة استجابات يمكن أن تقابل مثيراً محدداً .
• لا يمكن إخضاع الدوافع للملاحظة المباشرة وإنما نلاحظها عن طريق السلوك الناتج عنها .
• هناك دوافع متعددة بقدر ما هناك أوجه للنشاط أو السلوك البشرى .
• يمكن التحدث عن الدوافع بالنسبة للحاجات الأساسية التى تشبعها هذه الدوافع .

[So000oma]

عبد الله

حقت شرقاوي مو عندي حطها ف المرفقات اشوفهااا :42:

[So000oma]

أنواع الدوافع :
يمكن التفرقه بين نوعين رئيسيين من الدوافع :

1 – الدوافع الأولية أو الدوافع الفطرية . ( بقاء الكائن الحي ) وهذه يولد الفرد مزوداً بها .

2 – الدوافع الثانوية أو الدوافع المكتسبة .( التى تضبط السلوك الاجتماعي ) وهى مكتسبة ومتعلمة

3- الدوافع الاجتماعية ( عبارة عن دافع يثيره ويشبعه ولو جزئيا أشخاص آخرين ) .

4- الدوافع الذاتية . او الدوافع الشخصية .. تاتى ضمن الدوافع الثانوية . ومن امثلتها الحاجة إلى النجاح والاستقلال والميل إلى التملك .

[So000oma]

ملاحظات على الدوافع :


- وراء كل دافع سلوك

- الدافع الواحد يؤدي إلى الوان من السلوك تختلف باختلاق الافراد .

- الدافع الواحد يؤدى إلى الوان مختلفة من السلوبك لدى الفرد نفسه تبعا لوجهة نظره او الموقف الخارجى .

- السلوك الواحد قد يصدر عن دوافع مختلفة.

- التعبير عن الدوافع يختلف من ثقافة لأخرى.

- الدوافع كثيرا ماتبدو في صورة رمزية.

- السلوك الإنسانى يندر أن يصدر عن دافع واحد.

- تصنف الدوافع حسب ماتشبعه ( حشوى , حسى , اجتماعى ...إلخ ).

- قوة الدوافع وشكلها تعتبر أمرا فرديا .

- الدوافع تعدل الغرائز فى ضوء التوقعات الاجتماعية.

- الدافع يهدف إلى تحقيق أهداف الفرد والجماعة.

- تختلف الدوافع الاجتماعية من جماعة لأخرى ومن بيئة لأخرى.

- تتعدد الدوافع بقدر ما هناك من أوجه للنشاط والسلوك البشرى.

[حنان الكون1]

So000oma


ياقلبي معاك تسلمين ماقصرتي متابعه معاك واستفدت والله

بس اعيالي جننوني :7:


كملي ياعمري وفاااااااااااااااااااااااااااااالك +A
ان شاء الله

[عبدالله بن هادي]

بس مو محلوله صح ولا هي واضحة:40:

[So000oma]

أهم الدوافع


الدافع الجنسى : وهو من أقوى الدوافع لدى الإنسان وأكبرها أثرا في سلوكه وصحته النفسية فهو يدفعه إلى التواد والتزاوج والتكاثر

دافع الوالدية : إن الإنجاب ورعاية الأطفال وحضانتهم وإغداق العطف والحب والحنان يرضى فى الوالدين دافع الو الدية

دافع المقاتلة : ( الميل غلى العدوان ) الإنسان بطبيعته مالم لايميل إلى المقاتلة أوالعدوان إلا إذا اعترضت عقبات فى سبيل إشباع حاجاته دافع السيطرة : أى الحاجة إلى تحقيق مكانة مرتفعة داخل الجماعة وفرض حاجات الفرد على الاخرين وتحقيق القوة للسيطرة عليهم

دافع التملك : وهو الدافع أو الميل أو الرغبة في الامتلاك الشخصي والحصول على أشياء او خبرات مفيدة كالثروة والممتلكات دافع اللعب : ويبدو واضحا عند جميع الأفراد كل الأعمار ولكن بصور مختلفة

دافع الاستطلاع : وتثيره الأشياء والمواقف والخبرات الجديدة , وهو ينزع بالفرد إلى استطلاع الشيء أو الموقف وفحصه وبحثه

[So000oma]

ويشتمل هذا الدافع على عدة مستويات :

المستوى المعرفي : الرغبه في المعرفة والتعلم والتحصيل

المستوى الحركى: الرغبة فى تعلم المهارات الحركية كالمشى والتسلق والعوم ...إلخ

المستوى الانفعالى: الرغبة فى خبرة المشاعر الجديدة

[So000oma]

المحاضرة السادسة
التوافق النفسي

تابع عوامل التوافق النفسي :
ثانياً : التوافق النفسي ودوافع السلوك
( الغرائز – الحاجات – الدوافع )





الغرائز

يرى ويليام مكدوجال أن الغرائز هي المحركات الأولى للسلوك .
ويعرفها بأنها استعداد فطري نفسي يحمل الكائن الحي على الانتباه إلى مثيرات معينة يدركها إدراكاً حسياً ويشعر بانفعال خاص عند إدراكها وعلى العمل أخيرا أو الشعور بدافع إلى العمل يأخذ شكل سلوك معين تجاه هذا الشيء .
وعلى هذا فللغريزة ثلاثة مظاهر :

مظهر معرفي مظهر انفعالي مظهر نزوعي
( الانتباه - الادراك ) ( انفعال - شعور) ( العمل - سلوك )

تصنيف مكدوجال للغرائز

قسم مكدوجال الغرائز الى نوعان

- غرائز فردية : يثيرها ويشبعها تغير في الوظائف الفسيولوجية . مثل .. البحث عن طعام وانفعالها الجوع وغريزة التملك وانفعالها لذة التملك .

- غرائز اجتماعية : ويثيرها ويشبعها ولو جزئياً أفراد آخرون . مثل .. الغريزة الجنسية وانفعالها الشهوة وغريزة الوالدية وانفعالها الحنو وترتبط بالغريزة الجنسيه , وغريزة السيطرة وانفعالها الزهو .. الخ



و الغرائز عند سجموند فرويد قوة نفترض وجودها وراء التوترات المتأصلة في حاجات الكائن العضوى ( حاجات الهو ) .
فالغريزة مفهوم يقع على حدود الظواهر الحيوية والظواهر النفسية , فهى تمثل مطلب الجسم من الحياة النفسية .

مصدر الغريزة هو حالة التوتر داخل الجسم . “ الجوع ”
هدف الغريزة هو القضاء على هذا التوتر . “ الشبع ”
موضوع الغريزة هو الأداة التى تحقق الاشباع وتوصل إليه . “ الطعام ”
هناك عدد كبير من الغرائز , إلا أن معظمها يستنتج من عدد قليل من الغرائز الاساسية.


تصنيف سجموند فرويد للغرائز :

قسم فرويد الغرائز الى غريزتان اساسيتان

1- غريزة الحياة او غريزة الحب أو القوى البناءة فى النفس وتهدف إلى البقاء ويدخل فى إطارها غرائز حفظ الذات وحفظ النوع وحب الذات وحب الموضوع ويقابلها غريزة الموت
2- غريزة الموت أو غريزة الهدم أو القوى الهدامة فى النفس , وتهدف إلى الفناء ويوجد صراع دائم بين هاتين الغريزتين الاساسيتين


- والسلوك وفقا لنظريته مزيج متوافق أو متعارض بينهما .

- ويلاحظ ان فرويد يؤكد على أن كثيراً من العوامل الاجتماعية ترجع إلى دوافع غريزية .

- ويميز فرويد بين غرائز الانا وبين الغرائز الجنسية فغرائز الأنا هى القوى المعارضة للنزعات الجنسية وهى التى تعمل على حفظ الأنا والصراع بين الغرائز الجنسية وبين غرائز الأناء يؤدي إلى الصراع العصابي والكبت هو
نتيجة تفوق غرائز الأنا .

- ويرى فرو ان الغريزة الجنسية تلعب دوراً هاما فى حياة الفرد .

- ويلاحظ ان فرويد قد اكد أن كثيراً من العوامل الاجتماعية ترجع إلى دوافع غريزة

[So000oma]

الحاجات

هرم ماسلو للحاجات


أهم الحاجات
• الحاجة إلى الحب والمحبة . يشترك جميع افراد النوع البشرى فى الحاجه إلى الاستجابة العاطفية والحب والمحبة والقبول أو التقبل الاجتماعي والاصدقاء والشعبية . وهى من اهم الحاجات النفسية اللازمة لصحة الفرد النفسية


• الحاجة إلى الأمن . أى الحاجة إلى الشعور بأن البيئة الاجتماعية بيئة صديقة وشعور الفرد بان الاخرين يحترمونة ويقبلونة داخل الجماعة . وهى من اهم الحاجات الأساسية اللازمة للنمو النفسي السوى والتوافق النفسي والصحة النفسية للفرد . وتظهر هذه الحاجة واضحة فى تجنب الخطر والمخاطرة وفى اتجاهات الحذر والمحافظة .. وان حاجة الامن تدفع الشخص إلى التجمع مع الآخرين وعمل كل مامن شأنة تحقيق تقبل الجماعة له . ونحن نعرف ان المرض النفسي نوع من فقدان الأمن والإيمان هو الدواء لفقدان الأمان .


• الحاجة إلى تأكيد الذات . يميل الفرد إلى معرفة وتأكيد وتحقيق ذاته بدافع من الحاجات إلى التقدير والمكانه والاعتراف والاستقلال والاعتماد على النفس .. وحاجتة إلى التقدير تدفعة إلى السعى دائما للإنجاز والتحصيل لإحراز المكانة والقيمة الاجتماعية وهذه حاجه اساسية تدفع الناس دائماً إلى عضوية الجماعات . وتتضمن الحاجة إلى تأكيد وتحقيق الذات الحاجة إلى النمو السوى العادى , والتغلب على العوائق , والعمل نهو الهدف , ومعرفة وتوجية الذات .

[So000oma]

المحاضرة الخامسة
التوافق النفسي

تعريف التوافق النفسي :
- عملية دينامية مستمرة تتناول السلوك والبيئة ( الطبيعية والاجتماعية ) بالتغيير والتعديل حتى يحدث توازن بين الفرد وبيئته .
وهذا التوازن يتضمن إشباع حاجات الفرد وتحقيق مطالب البيئة .

[So000oma]

وهنا نستطيع ان نلمح كون التوافق رهن بثلاث محكات :


1- تعديل الكائن من نفسه بحيث يتلائم مع الظروف ( حدقة العين - الملابس باختلاف الطقس - الوسائل السمعية لضعاف
السمع – المعينات البصرية ) .


2- أو أن يلجاء الكائن الى تعديل في البيئه ( بيئة الكفيف – اجهزة التكييف – الدفايات – سخنات المياه – البرادات ) .


3- أو أن يلجاء الكائن الى تغيير جزء من نفسه وجزء من بيئته .
ويضيف البعض بعدا آخر : أو أن يلجاء الكائن الحي الى تجنب الصراع أو التخلى عن أهدافه لإعادة التوافق

[So000oma]

تعريف صلاح مخيمر (1978 م )

إن التوافق هو الرضا بالواقع المستحيل على التغيير( وهذه سلبية واستسلام ) , وتغيير الواقع القابل للتغيير ( وهذه مرونة وايجابية وابتكار وصيرورة ) . و يرى أن عملية التوافق تتضمن إما تضحية الفرد بذاتيته نزولا على مقتضيات العالم الخارجى و ثمناً للسلام الاجتماعى , أو تتضمن تشبث الفرد بذاتيته وفرضها على العالم الخارجي , فإذا فشل أصبح عصابياً وإذا نجح كان عبقرياً .

[أميرة الذووق]

خطا الاجابه كاتبتها.

مطالب النمو هي المطالب الأساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي

[wodooh]

ماشاء الله عليكم حماس ونشاط بإذن الله فالكم a+:17:

أي سؤال بخصوص حل الأسئلة والإجابات الأكيدة أنا جاهزة لأني تأكدت من حلها بالكتاب
صراحه أسلوب الدكتور حلو بوضع الأسئلة لاتخاافون وتابعوا النشاط:19:

[So000oma]

أبعاد التوافق

1- التوافق الشخصي .<<< السعاده مع النفس والرضا
2- التوافق الاجتماعي .<<<السعاده مع الاخرين
3- التوافق المهني <<<< الاختيار المناسب للمهنه

[So000oma]

wodooh

الله يسلمك البركه فيك يا عسل


حليتي اسئله الدكتور ,, بدي حل اسئله سنه 32 :8:

[So000oma]

عوامل التوافق النفسى :


أولاً – التوافق ومطالب النمو .
( الطفولة – المراهقة – الرشد الشيخوخة – مطالب عامه لكل المراحل ) .
ثانياً – التوافق ودوافع السلوك .
( الغرائز – الحاجات – الدوافع ) .
ثالثاً – التوافق وحيل الدفاع النفسى .
( الإعلاء – التعويض – التقمص – الاحتواء – الإسقاط – النكوص – التثبيت – التفكيك – السلبية – العدوان
الانسحاب – التخيل – التحويل – التبرير – الإنكار – الإلغاء – الكبت – النسيان – الإزاحة – الإبدال
التعميم – التكوين العكسى – الرمزية – التقدير المثالى )

[So000oma]

مطالب النمو في مرحلة الطفولة :

- المحافظه على الحياة : وتعلم المشي وتعلم استخدام العضلات الصغيرة ,وتعلم الاكل ,وتعلم الكلام ,وتعلم ضبط الإخراج وعاداته وتعلم الفروق بين الجنسين ,وتعلم المهارات الجسمية الحركية اللازمة الألعاب وألوان النشاط العادية وتحقيق التوازن الفسيولوجي .


- تعليم المهارات الاساسية : في القراءة والكتابة والحساب ,وتعليم المهارات العقلية الاخرى اللازمه لشئون الحياة اليومية وتعلم الطرق الواقعية في دراسة والتحكم في البيئة ,وتعلم قواعد الأمن والسلامة

- تعليم ماينبغي توقعه من الاخرين : وخاصة الوالدين والرفاق ,وتعليم التفاعل الاجتماعي مع رفاق السن وتكوين الصداقات والاتصال بالاخرين والتوافق الاجتماعي ,وتكوين الضمير ,وتعليم التمييز بين الصواب والخطاء والخير والشر ومعايير الأخلاق والقيم , والتوحد مع افراد نفس الجنس ,وتعلم الدور الجنسي في الحياة ,وتكوين اتجاهات سليمة نحو الجماعات والمؤسسات والمنظمات الاجتماعية ,وتكوين المفاهيم والمدركات الخاصة بالحياة اليومية وتعلم المشاركة في المسئولية وتعلم وممارسة الاستقلال الشخصي ,وتكوين مفاهيم بسيط عن الواقع الاجتماعي ,ونمو مفهوم الذات واكتساب اتجاة نحو الذات ,والشعور بالثقة في الذات وفي الآخرين.


- تحقيق الأمن الانفعالي . وتعليم الارتباط الانفعالي بالوالدين ,والاخوة والاخرين وتعلم ضبط الانفعالات وضبط النفس

[So000oma]

مطالب النمو في مرحلة المراهقة :
- نمو مفهوم سوي للجسم وتقبل الجسم , وتقبل الدور الجنسي في الحياة ,وتقبل التغيرات التي تحدث نتيجة للنمو الجسمي الفسيولوجي والتوافق معها .
- تكوين المهارات والمفاهيم العقلية الضرورية للإنسان الصالح ,واستكمال التعليم .
- تكوين علاقات جديدة طيبه ناضجة مع رفا ق السن من الجنسين ونمو الثقة في الذات والشعور ,والواضح بشعور بكيان الفرد وتقبل المسئولية الاجتماعية ,ومتداد الاهتمامات الى خارج حدود الذات واختيار مهنه والاستعداد لها (جسمياُ وانفعاليا وعقلياً واجتماعياً ),وتحقيق الاستقلال اقتصادياً وضبط النفس بخصوص السلوك الجنسي ,والاستعداد للزواج والحياة العائلية ,وتكوين المهارات والمفاهيم اللازمة للاشتراك في الحياة المدنية للمجتمع ,ومعرفة السلوك الاجتماعي المقبول الذي يقوم على المسئولية وممارسته , والنمو والقيام بالدور الاجتماعي الجنسي السليم ,وكتياب قيم مختارة ناضجة تتفق مع الصورة العملية للعالم الذي نعيش فيه ,وإعادة تنظيم الذات ونمو ضبط الذات.
- بلوغ الاستقلال الانفعالي عن الوالدين وعن الكبار.



مطالب النمو في مرحلة الرشد :
- قبل التغيرات الجسمية التي تحدث في هذه المرحلة والتوافق معها .
- توسيع الخبرات العقلية المعرفية باكبر قدر مستطاع .
- اختيار الزوجة او الزوج , والحياة مع زوجه اوزوج ,وتكوين الاسرة والتوافق الأسري ,وتربية الأطفال والمراهقين والقيام بعملية التنشئة والتطبيع الاجتماعي لهم والتطبيع والاندماج الاجتماعي وممارسة المهنة والتوافق المهني وتكوين مستوى اقتصادي مناسب مستقر والمحافظة علية ,وممارسة الحقوق المدنية وتحمل المسئولية الاجتماعية والوطنية وإيجاد روابط اجتماعية تتفق مع الحياة الجديدة ,وتكوين وتنمية الهوايات المناسبة لهذه المرحلة وتقبل الوالدين والشيوخ ,ومعاملتهم معامله طيبه والتوافق لأسلوب حياتهم وتكوين فلسفه عملية للحياة .
- تحقيق الاتزان الانفعالي .



مطالب النمو في مرحلة الشيخوخة :
- التوافق بالنسبة للضعف الجنسي والمتاعب الصحية المصاحبة لهذة المرحلة والقيام باي نشاط ممكن يتلاءم مع قدرات الشيوخ .
- تحقيق ميول نشطه وتنويع الاهتمامات .
-التوافق بالنسبة الى الاحاله الى التقاعد اوترك العمل , التوافق بالنسبة نقص الدخل نسبياً ,الاستعداد لتقبل المساعدة من الاخرين وتقدير ذلك , والتوافق بالنسبة للتغييرات الأسرية وترك الأولاد للأسرة واستقلالهم في آسرهم الجديدة , التوافق لموت الزوجة أو الزوج أو الأصدقاء ,وتكوين علاقات اجتماعية جديدة ,وتحقيق التوافق
- تهيئه الجو النفسي الصحي المناسب للحياة الصالحة لهذه المرحلة .

مطالب النمو في كل المراحل.
- نمو واستغلال الإمكانات الجسمية إلى اقصى حد ممكن . وتحقيق الصحة النفسية , وتكوين عادات سليمة فى الغذاء والنوم والتريض والوقاية الصحية , وتعلم المهارات الجسمية الضرورية للنمو السليم وحسن المظهر الجسمي العام .


- النمو العقلي المعرفي واستغلال الإمكانات العقلية إلى اقصى الحدود الممكنة , وتحصيل اكبر قدر ممكن من المعرفة والثقافة العامة وعادات التفكير الواضح , ونمواللغة وسلامة التعبير عن النفس , وتمنية الابتكار .


- النمو الاجتماعى المتوافق إلى اقصى حد مستطاع . وتقبل الذات والثقة بالذات

- النمو الانفعالي إلى اقصى درجه ممكنة . وتحقيق الصحه النفسية بكافة الوسائل , واشباع الدوافع الجنسية والوالدية والميل إلى الاجتماع .. الخ , وتحقيق الدوافع للتحصيل والنبوغ والتفوق .. الخ وإشباع الحاجات مثل الحاجة لى الأمن والانتماء والمكانة والتقدير والحب والمحبة والتوافق والمعرفة وتنمية القدرات والنجاح والدفاع عن النفس والضبط والتوجية والحرية ..

[So000oma]

المحاضرة الرابعة
الصحة النفسية في الأسرة والمدرسة والمجتمع

” الصحة النفسية في المجتمع ”

[So000oma]

أهداف الصحة النفسسية في المجتمع :


1- بناء الشخصية المتكاملة وإعداد الإنسان الصحيح نفسياً في أى قطاع من قطاعات المجتمع و أيا كان دوره الاجتماعي بحيث يقبل على تحمل المسؤلية الاجتماعية ويعطي المجتمع بقدر ما يأخذ أو أكثر مستغلا طاقاته و إمكاناته إلى أقصى حد ممكن .
وذلك من خلال : - تحقيق مطالب النمو الاجتماعي للفرد الى أقصى حد ممكن .
- العمل على تقبل الفرد للواقع والرضاء به .
- تكوين اتجاهات وقيم اجتماعية سليمة لدى افراد المجتمع .
- المشاركة الاجتماعية الخلاقة المسؤلة .
- توسيع دائرة الميول والاهتمامات لدى افراد المجتمع .
- تنمية المهارات الاجتماعية التى تحقق التوافق الاجتماعي السوى .
- تحقيق النمو الديني والاخلاقي القويم .
2- ضبط سلوك الفرد وتوجيهه وتقويمه في الحاضر بهدف تحقيق أفضل مستوى ممكن من التوافق النفسي كمواطن صالح في المجتمع

[So000oma]

الصحة النفسيه للمجتمع نفسه :
نماذج من المجتمعات المريضه .

- المجتمع الذى يعاني من التمزق وعدم التكامل بين أجهزته ونظمه ومؤسساته وهيئاته .
- المجتمع الذى تسود فيه ثقافة مريضة مليئة بعوامل الهدم والإحباط والصراع والتعقيد .
- المجتمع الذى تسود فيه المشكلات الأسرية والمشكلات التربوية .
- المجتمع الذى يسود فيه الجهل والشك والتعصب .
- المجتمع الذى تسوء فيه الأحوال الاقتصادية ويتدهور فيه مستوى المعيشة .
- المجتمع الذى يتدهور فيه نظام القيم ويسوده الضلال والجناح وتحل به الكوارث الاجتماعية .

[(الحالمه)]

ماشاء الله عليكم حماس ونشاط بإذن الله فالكم a+:17:

أي سؤال بخصوص حل الأسئلة والإجابات الأكيدة أنا جاهزة لأني تأكدت من حلها بالكتاب
صراحه أسلوب الدكتور حلو بوضع الأسئلة لاتخاافون وتابعوا النشاط:19:

:29:دوافع السلوك مباشره او غير مباشره؟

[(الحالمه)]

ماشاء الله عليكم حماس ونشاط بإذن الله فالكم a+:17:

أي سؤال بخصوص حل الأسئلة والإجابات الأكيدة أنا جاهزة لأني تأكدت من حلها بالكتاب
صراحه أسلوب الدكتور حلو بوضع الأسئلة لاتخاافون وتابعوا النشاط:19:

اهتمام المنهج العلاجي ع المرضى فقط صح؟؟؟؟؟:31:

[So000oma]

إجراءات التخطيط للصحة النفسية للشعب ” افراد المجتمع ”

• تهيئه بيئة اجتماعية صديقة آمنه تسودها العلاقات الاجتماعية السليمة

• الاهتمام بدراسة الفرد والمجتمع ,ورعاية الطفولة صانعة المستقبل ورعاية الشباب عصب الأمة ورعاية الكبار (الخير والبركة ) وحماية الأسرة الخلية الأولى

• إصدار التشريعات الخاصة بالفحص الطبي والنفسي قبل الزواج وإرشاد الأزواج والتشريعات الخاصة بالحد من انتشار المخدرات والمسكرات والمراهنات والتشريعات الخاصة بحماية الأسرة ورعاية الطفولة ورعاية الشباب والعناية بالطلاب والعاملين والعناية بالمعاقين والتشريعات الخاصة بحماية المسنين.


• مراجعة ورعاية القيم والعادات والتقاليد والمعايير الاجتماعية والقيم الدينية والطاقات الروحية التي يستمدها المجتمع من مثله العليا النابعة من الأديان السماوية ومن تراثه الحضاري بما يحقق الصحة النفسية .

• رفع مستوى الوعي النفسي بين من تتصل أعمالهم بالجمهور وخاصة في الهيئات والمؤسسات العامة.

• التعبئة النفسية للشعب لتخطى مامر به من ضغوط وللتغلب على مايعانى منه أو ماقد يطرأ علية من ضغوط .
• الاهتمام بالتوجيه والإرشاد النفسي .

• الاهتمام بمفهوم الوقاية من الأمراض النفسية .

[So000oma]

الحالمه صح

[So000oma]

اجراءات الوقاية الاجتماعية .
- نشر مبادئ الصحة النفسية عن طريق وسائل الإعلام المختلفة .
- رفع مستوى المعيشة والتقريب بين طبقات الشعب .
- تيسير الخدمات الاجتماعية وخدمات توجيه الاسرة والضمان الاجتماعي ونظم ا التقاعد .
- الاهتمام بالتخطيط السكانى ووسائل المواصلات والخدمات الصحية والتعليمية وتوفير فرص العمل .
- إجراء المزيد من البحوث العلمية حول الاضطرابات النفسية الاجتماعية والاسباب الاجتماعية للسلوك المنحرف .
- الاهتمام بعوامل الضبط الاجتماعى اللازم مع التغير الاجتماعى المستمر الذى يشهده المجتمع .

[So000oma]

أهمية الصحة النفسية في مجالات الحياة الاجتماعية المختلفة بالمجتمع .

- أهمية الصحة النفسية في مجال الصناعة والعمل ( التجارة والزراعة والاقتصاد ).
تعد الصحة النفسية للعاملين في قطاعات العمل المختلفة بالمجتمع في غاية الاهمية . و يسهم علم النفس الصناعي والاجتماعي جنباً الى جنب مع الصحة النفسية في تحقيق ما نصبو اليه في مجال الصناعة والعمل من الرعاية والتوجيه والصحة النفسية للفرد
والجماعة . و ذلك من خلال : تحليل الفرد – تحليل العمل – التوفيق بين قدرات الفرد ومتطلبات العمل . ودراسة الظروف المهيئة للعمل وزيادة الانتاج . و كذلك تزليل المعوقات .
- أهمية الصحة النفسية في مجال القوات المسلحة .
أهمية توافر كل المقومات الإنسانية والمادية للجندي المقاتل وذلك حتى يكون دائماً على قمة الاستعداد للذود عن الوطن . و يسهم علم النفس بفروعه المختلفه مثل علم النفس العسكري ( خصائص الجنود – سمات شخصيتهم – قدراتهم – توزيعهم على الاسلحة المختلفه ) وعلم النفس الاجتماعي ( العلاقات الاجتماعية – سيكلوجية القيادة والجماعات – التوجيه الاجتماعي وشحذ الهمم – الترويح ) جنباً الى جنب مع الصحة النفسية في دراسة أسس السلوك والتفاعل الاجتماعي وعملية التعليم والحرب النفسية في وقت السلم ووقت القتال

[So000oma]

العاملون في ميدان الصحة النفسية
فريق العمل في ميدان الصحة النفسية :

- المعالج النفسى . ويخترج فى احد اقسام علم النفس ويتخصص فى الصحة النفسية والعلاج النفسي

- الأخصائى النفسى . ويتخرج فى احد اقسام علم النفس بالجامعه . ويختص بالقياس النفسى وإجراء الاختبارات ودراسة سلوك العميل واتجاهه العام ومساعدة المعالج النفسي .
- الطبيب النفسي . يتخرج من كلية الطب . ويهتم اكثر من غيرة بالتشخيص الطبي النفسى وبالعلاج الجسمى والعلاج بالأدوية والعلاج الجراحى .

- الأخصائي الاجتماعي النفسى . ويتخرج فى احد اقسام او معاهد الخدمة الاجتماعية ويؤهل تأهيلا خاصاً فى علم النفس ويختص بإجراء المقابلة الأولى مع المريض وأسرتة .
- المساعدون النفسيون . مثل (اخصائي القياس النفسى – اخصائي التخاطب – اخصائى العلاج الطبيعي – اخصائي العلاج بالعمل والعلاج باللعب ..الخ ).

- الممرضون النفسيون . ويتخرجون فى معاهد التمريض ويدرسون ويتدربون على التمريض النفسى ويلعبون دوراً هاماً فى العلاج النفسى حيث يقضون اكبر وقت مع المريض .
- آخرون ( الاسرة - رجال الدين ....الخ ) .

يجب ان يتمتع جميع العاملين في ميدان الصحة النفسية بالصحة النفسية والتوافق النفسي ففاقد الشىء لا يعطيه . كما يجب ان يكونوا قدوة حسنة يحتذي بها العميل .

[So000oma]

أكمل

تبغووو

باقي 3 محاضرات

[حنان الكون1]

ياعمري

تسلمين والله ماقصرتي

متابه معاك:16::16::16::16::16:

[(الحالمه)]

خطا الاجابه كاتبتها.

مطالب النمو هي المطالب الأساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي

لا موجود بالملزمه هي المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي

[So000oma]

الحالمه شوفي الاسئله حقتك واجوبتها صحيحه


47-يعمل الفرددائما على تحقيق التوافق النفسي ويلجاء في ذلك الى
أ-سويه وغيرسويه
ب-مباشره وغير مباشره
ج-علميه وغير علميه
د-نفسيه وغير نفسيه



تركز اهتمام المنهج العلاجي على
أ-الاسوياء فقط
ب-المرضى فقط
ج-الاسوياء والمرضى
د-الراشدين فقط

[So000oma]

المحاضره الثالثه
الصحة النفسية في الأسرة والمدرسة والمجتمع " الصحة النفسية في المدرسة والمجتمع "

الصحة النفسية في المدرسة :



- المدرسة هي المؤسسة الرسمية التي تقوم بعملية التربية ,ونقل الثقافة المتطورة , وتوفير الظروف المناسبة للنمو جسمياً وعقلياً وانفعالياً واجتماعياً .
- عند دخول الطفل المدرسة يكون قد قطع شوطاً لا بأس به في التنشئة الاجتماعية في الأسرة , فهو يدخل المدرسة مزوداً بالكثير من المعلومات والمعايير والقيم والاتجاهات الاجتماعية .
- تعمل المدرسة على توسيع دائرة هذه المعلومات والمعايير والقيم والاتجاهات في شكل منظم .
- في المدرسة يتفاعل التلميذ مع مدرسيه وزملائه و يتأثر بالمنهج الدراسي بمعناه الواسع علماً وثقافة

[So000oma]

مسئوليات المدرسة بالنسبة للنمو النفسي والصحة النفسية للتلميذ :


- المدرسة فطام جديد ( مرجعية الوالدين مقابل المدرسة – قانون الاسرة مقابل قانون المدرسة – معيار البنوة مقابل معيار الاداء).
- تقديم الرعاية النفسية إلى كل طفل ومساعدتة والانتقال به من طفل يعتمد على غيره إلى راشد مستقل معتمداً على نفسه .
- اكساب المعايير الاجتماعية
- مراعاة قدراته ( الفروق الفردية ) بكل مايتعلق بعملية التربية والتعليم .
- الاهتمام بالتوجيه والارشاد النفسي للتلميذ .
- التعاون في عملية التنشئة الاجتماعية .
- مراعاة كل ما من شأنه ضمان نمو الطفل نمواً نفسياً سليماً

[(الحالمه)]

الحالمه شوفي الاسئله حقتك واجوبتها صحيحه


47-يعمل الفرددائما على تحقيق التوافق النفسي ويلجاء في ذلك الى
أ-سويه وغيرسويه
ب-مباشره وغير مباشره
ج-علميه وغير علميه
د-نفسيه وغير نفسيه



تركز اهتمام المنهج العلاجي على
أ-الاسوياء فقط
ب-المرضى فقط
ج-الاسوياء والمرضى
د-الراشدين فقط
فيه سؤال ..
تعد دوافع السلوك من اهم العوامل..............لاحداث التوافق النفسي

[So000oma]

الأساليب النفسية التي تستخدمها المدرسة في تربية التلاميذ :


تستخدم المدرسة أساليب نفسية عديدة اثناء تربية التلاميذ منها :


- دعم القيم الاجتماعية عن طريق المناهج .
- توجيه النشاط المدرسي للأساليب السلوكيه المرغوبة وتعليم المعايير والادوار الاجتماعية والقيم .

- الثواب والعقاب .

- العمل على فطام الطفل انفعالياً عن الاسرة بالتدريج .

- تقديم نماذج صالحة للسلوك السوي , إما في شكل نماذج تدرس لهم أو نماذج يقدمها المدرسون في سلوكهم اليومي مع التلاميذ

[حنان الكون1]

تتراوح نسبه الذكاء في تخلف او نقص عدم اكتمال النمو التحصيلي

70-85

صح؟؟؟

[So000oma]

أثر العلاقات الاجتماعية في المدرسة على الصحة النفسية للتلميذ والتوافق المدرسي :


- العلاقات بين المدرس والتلاميذ . التي تقوم على أساس من الديمقراطية والتوجيه والإرشاد السليم تؤدي إلى حسن العلاقة بين المدرس والتلاميذ والى النمو التربوي والنمو النفسي السليم .

- العلاقات بين التلاميذ بعضهم وبعض . التي تقوم على أساس من التعاون والفهم المتبادل تؤدي إلى الصحة النفسية .

- العلاقات القائمة على التفاهم والتعاون المتبادل تؤدى الى الصحة النفسية .

- بقدر تقبل الاقران للطفل بقدر ما يكتسب من تعلم اجتماعي نمائي معزز .

- نشاط مشاعر الغيرة والرفض واثاره السلبية على نمو الطفل ومفهوم الذات .

- العلاقات بين المدرسة والأسرة . التي تكون دائمة الاتصال ( وخاصة عن طريق مجالس الآباء والمعلمين ) تلعب دوراً هاما في أحداث عملية التكامل بين الأسرة والمدرسة في عملية رعاية النمو النفسي للتلاميذ.
- التعاون بينهم يلعب دور هام في رعاية النمو النفسي للتلميذ .

- التكامل والتناقض في اساليب التنشئة الاجتماعية بين الاسرة والمدرسة .

- الطفل المدلل ( تحالف الاسرة والطفل ضد المدرسة ).

- الطفل المنبوذ ( تحالف الاسرة والمدرسة ضد الطفل ).

[So000oma]

مجالات تطبيق الصحة النفسية في المدرسة .

تتعدد مجالات تطبيق الصحة النفسية في المدرسة , في فلسفتها وفي إدارتها وفي مناهجها ومدرسيها والعناية بتلاميذها والعلاقات بين الأسرة والمدرسة .
- إن المدرسة التقدمية والتربية التقدمية ( تكوين ونمو وتوجيه شخصية التلميذ في كافة جوانبها وفي تواز وتوازن) .
- إن التحصيل العلمي واكساب المعارف (ليس هو بؤرة تركيز المدرسة , و لكن يضاف اليه الاهتمام بتوافق التلميذ وبصحته
الجسمية والنفسية وبتكوين عادات سلوكية سليمة واتجاهات موجبه .(
- وفي وضع المناهج ( مراعاة حاجات التلاميذ وقدراتهم – ارتباطها بمواقف الحياة الطبيعية – الاهتمام بالأنشطة المنهجية
والمنهجية – مراعاة خصائص التلاميذ في ضوء مراحل النمو ) .
أما عن دور المدرس فى العملية التربوية فنلاحظ عليه مايلي :
- دور المعلم - ( نموذج سلوكي – ملقن – موجه – معلم مهارات التوافق – مشخص – مصحح ومعالج).
- يجب ان يتمتع بالصحة النفسية ففاقد الشيء لا يعطيه .
- يجب العمل على حل مشكلات المدرسين ومظاهر سؤ توافقهم .
- تتأثر الصحة النفسية للتلاميذ بشخصية المربي الذي يجب ان يكون قدوة حسنة لتلاميذه ” خير ما يعلمه المعلم لأبنائه قوله افعلوا مثلما أفعل وليس مثلما أقول ” .
- كلما كانت العلاقة سوية بين 1 – المعلم وتلاميذه 2 – التلاميذ بعضهم وبعض 3 – المدرسة والاسرة , كلما ساعد ذلك على حسن التوافق والشعور بالأمن .
- يعمل المعلم كمرب يعلم ويوجه و يعالج , ويحيل مالا يستطيع علاجه الى المختصين .
- مفهوم المعلم المرشد من أهم المفاهيم التي يجب وضعها في الحسبان في اعداد المعلم .

[So000oma]

تتراوح نسبه الذكاء في تخلف او نقص عدم اكتمال النمو التحصيلي

70-85 << القابل للتعلم

صح؟؟؟

قريتي ال اكتبه ترى كان مكتوب

:29:

[So000oma]

المحاضرة الثانية
الصحة النفسية

الصحة النفسية في الأسرة والمدرسة والمجتمع :
اولاً : الصحة النفسية في الأسرة :-

تعتبر الأسرة أهم عوامل التنشئة الاجتماعية .

- تعد الأسرة الممثل الأول للثقافة وأقوى الجماعات تأثيراً في سلوك الفرد .

- تسهم الاسرة بالقدر الأكبر في الإشراف على النمو الاجتماعي للطفل وتكوين شخصيته وتوجيه سلوكه .
- للأسرة وظيفة اجتماعية ونفسية هامة . فهي المدرسة الاجتماعية الأولى للطفل وهي العامل الأول في صبغ سلوك الطفل بصبغة اجتماعية .

- اهمية السنوات الأولى من حياة الطفل في توافقه النفسي أو سوء توافقه .

- للأسرة خصائص هامة منها انها ” الوحدة الاجتماعية الاولى للطفل – النموذج الامثل للجماعة الاولية التي يتفاعل ويتوحـد الطفل مع اعضائها ويعتبر سلوكهم سلوكاً نموذجياً يحتذيه ”.

- تستخدم الاسرة اساليب نفسية متنوعة أثناء عملية التنشئة الاجتماعية للطفل كالثواب والعقاب والمشاركة في المواقف والخبرات بقصد التعلم والتوجيه المباشر والتعليم .

[So000oma]

اثر العلاقة بين الوالدين على صحة الطفل النفسية :
العلاقات الايجابية .. ( تؤدي إلى نمو سوى )

- السعادة الزوجية . تؤدي تماسك الاسرة ويخلق مناخاً يساعد على نمو الطفل إلى شخصية متكاملة ومتزنة
- الوفاق والعلاقات السوية بين الوالدين . تؤدي إلى اشباع حاجات الطفل – توافق الطفل النفسي
- الاتجاهات الانفعالية السوية والاتجاهات الموجبة نحو الحياة الزوجية ونحو الوالدية تؤدي الى استقرار الاسرة - الصحة النفسية لكافة افراد الاسرة
العلاقات السلبية .. ( تؤدي إلى نمو غير سوى )
- كالتعاسة الزوجية . تفكك الاسرة
- الخلافات بين الوالدين . انماط مضطربة من السلوك كالغيرة والانانية وعدم الاتزان الانفعالي
- والمشكلات النفسية والسلوك المضطرب تؤدي الى : سوء التوافق لكافة افراد الاسرة

[So000oma]

اثر العلاقة بين الوالدين والطفل على صحته النفسية :
- العلاقة و الاتجاهات المشبعة بالحب والقبول والثقة تساعد الطفل في أن ينمو على حب الاخرين وتقبلهم والثقة فيهم .
- العلاقة السيئة والاتجاهات السالبة والظروف غير المناسبة توثر تأثير سيئاً على النمو النفسي وعلى الصحة النفسية للطفل .

اثر العلاقة بين الإخوة على الصحة النفسية :
- العلاقة المنسجمة بين الإخوة الخالية من تفضيل طفل على طفل أو نوع على نوع ,المشبعة بالتعاون , الخالية من التنافس , تؤدي الى النمو النفسي السليم للطفل .
- يجب أن يراعي الوالدين سيكولوجية الطفل الوحيد – الطفل الاكبر – الطفل الاصغر – الطفل الاوسط – الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة .

اثر العلاقة بين الاسرة والمدرسة على صحة الطفل النفسية :
- العلاقة بين الاسرة والمدرسة مهمة للغاية وخاصة علاقة التعاون لتبادل المعلومات فيما يتعلق بنمو الطفل وتكيفه داخل الوسط المدرسي .
- كذلك فإن العلاقات الاسرية وبقية المؤسسات التربوية المؤثرة في النمو النفسي للطفل مهمة ايضا وخاصة وسائل الاعلام ودور العبادة وجماعة الرفاق

[So000oma]

خصائص المناخ الاسري الذي يساعد على الصحة النفسية للطفل :


- اشباع الحاجات النفسية . وخاصة الحاجة إلى الانتماء والأمن والحب والأهمية والقبول والاستقرار .
- تنمية القدرات . عن طريق اللعب والخبرات والبناءة والممارسة الموجهة
- تعليم التفاعل الاجتماعي واحترام حقوق الاخرين والايثار .
- تعليم التوافق النفسي ( الشخصي والاجتماعي )
- تكوين الاتجاهات السليمة نحو الوالدين والاخوة والاخرين
- تكوين العادات السليمة الخاصة بالتغذية والكلام والنوم
- تكوين الافكار والمعتقدات السليمة

[So000oma]

مجمل دور الاسرة في الصحة النفسية للطفل :

- توثر الاسرة على النمو السوي وغير السوي للطفل وعلى جميع المحاور النمائية لديه .
- الاسرة السعيدة تعد بيئة نفسية صحية للنمو .
- الاسرة المضطربة تعد بيئة نفسية سيئة للنمو .
- الخبرات الاسرية التي يتعرض لها الطفل في سنواته الاولى ثؤثر تأثيراً هاماً في نموه النفسي .

[So000oma]

ردود افعال الاسرة تجاه ميلاد طفل ذوو احتياج خاص :

- الصدمة وعدم التصديق
- الانكار ” انكار الاعاقة ”
- الغضب والشعور بالذنب و الاحباط
- المساومة على حالة الطفل
- الشعور بالاكتئاب
- اعادة تنظيم الموقف والتعامل معه

[So000oma]

تمت بحمد الله

بقت المحاضره الاولى

[ftooooom]

لو سمحتوو ايشش اعتمممد عليييه ماببععد ابدا اذاككر :40:

عندي اسئلة صببا بس ابي اسئلة الاختبار بذاكرها كلن يذم الكتور الله يستتر :12:

[So000oma]

المحاضرة الاول
الصحة النفسية


الصحة النفسية :
علم الصحة النفسية : هو الدراسة العلمية للصحة النفسية وعملية التوافق النفسي , وما يؤدي إليها وما يحققها , وما يعوقها وما يحدث من مشكلات واضطرابات وأمراض نفسية , ودراسة أسبابها وتشخيصها وعلاجها والوقاية منها .


علم النفس : بصفة عامة يدرس السلوك في سوائه و انحرافه . وعلم النفس يخدم علم الصحة النفسية من خلال دراسته العلمية عن طريق الوقاية والعلاج . ومن خلال تطبيق نظرياته ومبادئه وكذلك من خلال فروعه النظرية والتطبيقية ” علم النفس الرضي العلاجي – التحليلي – النمو ....الخ ” .

[So000oma]

تعريف الصحة النفسية :
حالة دائمة نسبياً , يكون فيها الفرد متوافقاً نفسياً ( شخصياً وانفعالياً واجتماعياً أي مع نفسه ومع بيئته ) , ويشعر بالسعادة مع نفسه , ومع الآخرين ,

[So000oma]

التعريفات الايجابية و التعريفات السلبية للصحة النفسية
التعريفات الايجابية :
- الصحة النفسية حالة إيجابية تتضمن التمتع بصحة العقل وسلامة السلوك , وليست مجرد غياب أو الخلو أو البرء من أعراض المرض النفسي .
- تعرفها منظمة الصحة العالمية للصحة ( who ) بأنها حالة من الراحة الجسمية والنفسية والاجتماعية وليست عدم وجود المرض .
التعريفات السلبية :
تركز على استبعاد صور السلوك الغير عادي ” المرض

[So000oma]

مجالات اهتمام ” عمل ” الصحة النفسية
للصحة النفسية شقان ” مجالان عمل ” : ( نظري علمي – تطبيقي عملي )
أولهما : نظري علمي يتناول بالدراسة النظرية والبحوث العلمية الشخصية والدوافع والحاجات وأسباب الامراض النفسية وأعراضها وحيل الدفاع النفسي والتوافق .
ثانيهما : تطبيقي عملي يقوم بتطبيق النظريات العلمية ونتائج الدراسات والبحوث للوقاية من المرض النفسي وتشخيص وعلاج الأمراض النفسية .

[So000oma]

تعريف المرض النفسي : Mental illness
اضطراب وظيفي في الشخصية , نفسي المنشأ , يبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية مختلفة ويؤثر في سلوك الشخص فيعوق توافقه النفسي ويعوقه عن ممارسة حياته السوية في المجتمع الذي يعيش فيه .
- المرض النفسي أنواع ودرجات .
- تتباين أعراض المرض النفسي .
- يتوقف علاج المرض النفسي على نوعه ومداه وحدته

[حنان الكون1]

عباره عن دافع يثيره ويشبعه ولو جزئيا اشخاص اخرون

الدوافع الاوليه
الدوافع الاجتماعيه
الدوافع الثانويه
الدوافع الذاتيه


صح؟؟؟؟

[So000oma]

الفرق بين المرض النفسي والسلوك النفسي

المرض النفسيالسلوك المرضيثابت ومستمرعابرلايرتبط باحداث ومواقف تبرر استمرارهيرتبط باحداث ومواقفيودي الى عدم قدره الفرد ع مواصله حياته بشكل طبيعي لا يؤدي الى عدم قدره الفرد ع مواصله حياته

[So000oma]

ملاحظات على الصحة النفسية والمرض النفسي :
- الصحة النفسية والمرض النفسي مفهومان لا يفهم أحدهما إلا بالرجوع الى الآخر .
- الاختلاف بين الصحة النفسية والمرض النفسي مجرد اختلاف في الدرجة وليس النوع . ( الاختلاف بين الصحة الجسمية
والمرض العضوي اختلاف في النوع وليس الدرجة ) .
- لا يوجد ” نموذج مثالي ” يساعدنا في التفريق الحاد بين الصحة النفسية والمرض النفسي .

[ftooooom]

بليييييز اببي اسسئلة العاامييين :22::24:

[So000oma]

الفرق بين السوي (العادي) واللا سوي(المرض النفسي )


السويه اللاسويه (المرض النفسي)السوية هي قدرة الفرد على التوافق مع نفسه ومع بيئتهانحراف عماهو سويسلوك عادي مألوفحاله مرضيه حطر ع الفرد نفسه سلوكه يطابق سلوك الشخص العاديالشخص ينحرف سلوكه عن العادي

[So000oma]

ملاحظات على السوية و اللاسوية
- السوية و اللاسوية مفهومان لا يفهم أحدهما إلا بالرجوع الى الآخر .
- الفرق بين السوية واللاسوية فرق في الدرجة ( و ليس في النوع ) أي أن الافراد يمكن ترتيبهم على متصل مستمر بين السوية
واللاسوية .
- السوية واللاسوية مفهومان نسبيان في مراحل العمر المختلفة وفي الأزمنة المختلفة وفي الثقافات المختلفة .

[دحمي تبوك]

الله يعطيكم العافيه

[So000oma]

يوجد ثلاث مناهج أساسية في الصحة النفسية



الإنمائي
- منهج إنشائي يتضمن الوصول الى أعلى درجات الصحة النفسية وذلك عن طريق :
1- دراسة الامكانات والقدرات وتوجيهها التوجيه السليم .
2- رعاية مظاهر النمو السوى تحقيقاً للتوافق والصحة النفسية .

الوقائي
- يتضمن الوقاية من الوقوع في المشكلات والاضطرابات والمرض النفسي .
- يهتم بالأسوياء قبل المرضى , وله ثلاث مستويات :
1 – محاولة منع حدوث المرض .
2 – محاولة تشخيص المرض في مرحلته الاولى بقدر الامكان .
3 – محاولة تقليل أثر إعاقته على الفرد والمجتمع .

العلاجي
- يتضمن علاج المشكلات والامراض النفسية حتى العودة الى الصحة النفسية .
- يهتم بأسباب المرض النفسي واعراضه وتشخيصه وطرق علاجه .

[So000oma]

خصائص الشخصية المتمتعة بالصحة النفسية :
ودلائل ذلك ( الرضا عن النفس – التوافق الاجتماعي ” الزواجي – الأسري –المدرسي- المهني ) . 1- التوافق .
2- الشعور بالسعادة مع النفس . ودلائل ذلك ( الراحة النفسية – الاستفادة من مسرات الحياة – اشباع الدوافع والحاجات – الشعوربالأمن – احترام النفس )
3- الشعور بالسعادة مع الاخرين . ودلائل ذلك (حب الاخرين – اقامة علاقات – الانتماء للجماعة –التعاون وتحمل المسؤلية) 4- تحقيق الذات و استغلال القدرات . ودلائل ذلك ( فهم النفس – التقييم الواقعي للذات – تقبل انه حي النقص – وضع اهداف ومستويات طموح واقعية )
5- القدرة على مواجهة مطالب الحياة . ودلائل ذلك ( القدرة على مواجهة احباطات الحياة اليومية – تقدير وتحمل المسؤلية – الترحيب بالخبرات الجديدة )
6- التكامل النفسي . ودلائل ذلك (الاداء الوظيفي المتكامل – التمتع بالصحة ومظاهر النمو العادى )
7- السلوك العادي . ودلائل ذلك ( السلوك المعتدل المألوف – القدرة على التحكم في الذات و ضبط النفس )
8- حسن الخلق . ودلائل ذلك ( الادب – الالتزام – طلب الحلال وتجنب الحرام – كف الاذى – الامر بالمعروف – الرضا )
9- العيش في سلامة وسلام

[So000oma]

تمنياتى للجميع التوفيق والنجاح ..

ان أصبت فمن الله

وأن أخطأت فمن نفسي والشيطان

ويارب توفقنا بكره

دحين دور الاسئله

فيه :31: احد يتابعني

[So000oma]

الاختبار النهائي الصحه النفسية 1433هـ


-يضم الضعف العقلي.......الحالات التي يرجع الضعف العقلي فيها الى عوامل وراثيه:
أ-الاولي
ب-الثانوي
ج-العام
د-الخاص
2-تعد دوافع السلوك من اهم العوامل......لاحداث التوافق النفسي
أ-المباشره
ب-غيرمباشره
ج-العادية
د-غيرعاديه
3-تشترك التربيه في كثيرمن اهدافها مع الصحة النفسيه وان اختلفت في
أ-شكل هذه الاهداف
ب-وسائل تحقيق هذه الاهداف
ج-وظائف هذه الاهداف
د-طبيعة هذه الاهداف
4-مطالب النمو هي
أ-مطالب الذات الاوليه
ب-المطالب الاساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي
ج-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات السلم التعليمي للفرد
د-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي

[دحمي تبوك]

ابوفيصل يعطيك الف عافيه وعسى ربي يوفقك

[So000oma]

-تعلم المهارات العقليه المعرفيه اللازمه لشئون الحياة اليوميه من مطالب النمو في مرحله
أ-الطفوله المبكره
ب-المراهقه
ج-الرشد
د-الشيخوخه
6-يضم الضعف العقلي الاولى الحالات التي يرجع الضعف العقلي الى عوامل
أ-نفسيه
ب-تربويه
ج-وراثيه
د-دينيه
7-من مطالب النموالعقلي في مرحله الشيخوخه
أ-تعلم المهارات الاساسيه في القراءة والكتابه والحساب
ب-تكوين المهارات والمفاهيم العقليه الضروريه للانسان الصالح واستكمال التعليم
ج-توسيع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع
د-تحقيق ميول نشطه وتنوع الاهتمامات
8-من مطالب النمو العقلي في مرحلة الرشد
أ-تعلم المهارات الاساسيه في القراءه والكتابه والحساب
ب-تكوين المهارات والمفاهيم العقليه الضروريه للانسان الصالح
ج-توسيع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع
د-تحقيق ميول نشطه وتنوع الاهتمامات

[So000oma]

تعتبر الدوافع من موضوعات علم النفس الهامه لان دوافع السلوك بطبيعة الحال
أ-تجمله
ب-تعقده
ج-تفسره
د-تحايده
10-هوابعادالدوافع المؤلم هاو المخزيه المؤديه الى القلق من حيز الشعور الى
أ-التبرير
ب-الانكار
ج-الالغاء
د-الكبت
11-تعد............ هي المدرسه الاجتماعيه الاولى
أ-الاسره
ب-جماعة الاقران
ج- المؤسسه التعليميه
د-دور العيادة
12-يختلف التقمص عن التقليد في ان التقمص...........
أ-شعوري بينما التقليد لاشعوري
ب-نفسي بينما التقليد عقلي
ج- لاشعوري بينما التقليد شعوري
د-عقلي بينما التقليد نفسي

[So000oma]

من اهم الشروط التي تحقق التوافق النفسي
أ-اشباع الرغبات الاجتماعيه والنفسيه للفرد
ب-اشباع الحاجات الاجتماعيه والنفسيه للفرد
ج-اشباع دوافع النمووالرغبات المباشره للفرد
د-اشباع دوافع السلوك وحاجات الفرد


14-يعد دافع........... من اهم الدوافع التي ادت الى نمو واطرادالعلم والمعرفه
أ-السيطره
ب-التملك
ج-اللعب
د-الاستطلاع
15-ينطر البعض الى الصحه النفسيه باعتبارها عملية
أ-تطبع اجتماعي
ب-توافق نفسي
ج-تكسف ذاتي
د-تنشئه اسريه
16-تعرف الصحه النفسيه بانها حاله
أ-مطلقه
ب-محدده
ج-مؤقته
د-دائمه

[دحمي تبوك]

السﻻم عليكم ال ابط حق اساله 1432 مافتح وش الدبره

[So000oma]

أحد عنده سؤال

[So000oma]

تعبت :36::36::7::39:


بالتوفيق للجميع

لا تنسونا من دعواتكم

[دحمي تبوك]

ابغى اساله 1432

[So000oma]

عندي بس مافتحت معي والله

:42::42:

[دحمي تبوك]

صباح الخير ياوطني اساله عام 1432 مافتح عندي وش الدبره

[دحمي تبوك]

:12:

[شمــعة أمــل]

:3:

جزاك الله خير اختي الغالية سومآ

وبالتوفيق للجميع يارب

:1:

[دحمي تبوك]

الله يوفقكم التوفيق الزين

[MONA.Z]

عندما تكون مرحلة النمو التاليه بمثابة تهديد خطير يعتبر التثبيت

تأكيد
استكمال
تعطيل
رفضا

اللي يعرف الجواب يفيدني

[MONA.Z]

يعدل التعلم ........ الغرائز والحوافز ويحولها الى دوافع للسلوك الاجتماعي

المدرسي
الذاتي
النفسي
الاجتماعي


صصصح ؟؟؟؟؟؟ :39:

[MONA.Z]

هو ابعاد الدوافع المؤلمه والمخزيه المؤديه للقلق من حيز الشعور الى حيز اللاشعور

التبرير
الانكار
الالغاء
الكبت

[مجموعة أوراق]

عندما تكون مرحلة النمو التاليه بمثابة تهديد خطير يعتبر التثبيت

تأكيد
استكمال
تعطيل
رفضا

اللي يعرف الجواب يفيدني


الجواب رفضا

[MONA.Z]

اسئلة التجميع اللي بالصفحه الاولى حقت اي سمستر ؟؟؟

[wodooh]

:29:دوافع السلوك مباشره او غير مباشره؟
دوافع السلوك ماشرة ماعندنا الا حيل الدفاع النفسي غير مباشرة

[wodooh]

اهتمام المنهج العلاجي ع المرضى فقط صح؟؟؟؟؟:31:

نعم هو لغير الأسوياء المرضى

[wodooh]

عندما تكون مرحلة النمو التاليه بمثابة تهديد خطير يعتبر التثبيت


تأكيد
استكمال
تعطيل
رفضا

اللي يعرف الجواب يفيدني





الجواب :رفضا

[wodooh]

الاختبار النهائي الصحه النفسية 1433هـ


-يضم الضعف العقلي.......الحالات التي يرجع الضعف العقلي فيها الى عوامل وراثيه:
أ-الاولي
ب-الثانوي
ج-العام
د-الخاص
2-تعد دوافع السلوك من اهم العوامل......لاحداث التوافق النفسي
أ-المباشره
ب-غيرمباشره
ج-العادية
د-غيرعاديه
3-تشترك التربيه في كثيرمن اهدافها مع الصحة النفسيه وان اختلفت في



أ-شكل هذه الاهداف
ب-وسائل تحقيق هذه الاهداف
ج-وظائف هذه الاهداف
د-طبيعة هذه الاهداف
4-مطالب النمو هي
أ-مطالب الذات الاوليه
ب-المطالب الاساسيه التي تحدد متطلبات الفرد السوي
ج-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات السلم التعليمي للفرد
د-المستويات الضروريه التي تحدد خطوات النمو السوي

السؤال الرابع جوابه غلط
الحل المستويات الضرورية التي تحدد خطوات النمو السوي

[دلع بنات11]

:43:يهتم المنهج العلاجي ؟ بالاسوياء-بالاسوياء والاصحاء شنو الاب الصح

[دلع بنات11]

سشمو الاب تلصح

[wodooh]

يعدل التعلم ........ الغرائز والحوافز ويحولها الى دوافع للسلوك الاجتماعي


المدرسي
الذاتي
النفسي
الاجتماعي





صصصح ؟؟؟؟؟؟ :39:





صح

[wodooh]

هو ابعاد الدوافع المؤلمه والمخزيه المؤديه للقلق من حيز الشعور الى حيز اللاشعور


التبرير
الانكار
الالغاء
الكبت









صح الجواب
وأسئلة التجميع لسمستر الماضي يعني مهمة

[wodooh]

:43:يهتم المنهج العلاجي ؟ بالاسوياء-بالاسوياء والاصحاء شنو الاب الصح


شنوا قصدج
الوقائي للأسوياء والمرضى والعلاجي للمرضى
أكيد علاجي مرضى لأنه يدرس أسباب المرض النفسي

[wodooh]

هذا كويز للواجبات


الصحة النفسية
http://www.quizyourfriends.com/take-...329582908&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1204241329582908&a=1&)

[wodooh]

وهذة كويزاات من المحاضرة العاشرة




http://www.quizyourfriends.com/take-...909439875&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1111050909439875&a=1&)
http://www.quizyourfriends.com/take-...930108380&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1111050930108380&a=1&)
http://www.quizyourfriends.com/take-...943593299&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1111050943593299&a=1&)
[http://www.quizyourfriends.com/take-...56088204&a=1]& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1111050956088204&a=1]&)
[http://www.quizyourfriends.com/take-...007533117&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1111051007533117&a=1&)

[ftooooom]

بللليييييز حولوها لي pdf

اسئلة السمسترين

[دلع بنات11]

عندي كم سؤال من اسئلة الترم الثاني الاختبار صحه نفسيه
1- عكس التقميص ؟
2- يحدث الصراع؟ لاشعوري فقط - ولا شعوري ولا شعوي ..
3-المنهج الوقائي يهتم ؟ الاسوياء فقط - ولا الاسوياء والاصحاء

[الحياة مبدأ]

اسئلة العام الماضي

كتابته : نوغا ،، و الحل : همس التميمي

بالمرفق
وبالتوفيق للجميع

ودمتم سالمين

[الحياة مبدأ]

نقاط مهمة حاولو تحفظونها
من أنواع الصرع :

صراع الإقدام : وهو صراع الرغبة أو الاقتراب , وينشأ عن وجود موقفين جذابين والإقدام على أحدهما يتضمن الإحجام عن الآخر مثل: فتاة تختار بين الزواج أو العمل .

صراع الإحجام : وهو صراع الرهبة أو الاجتناب , وينشأ عن وجود موقفين منفرين والإحجام عن أحدهما يتضمن الإقدام على الآخر مثل : موظف بين ناري الإفلاس أو الاختلاس .

صراع الإقدام والإحجام : وهو صراع الرغبة والرهبة أو الاقتراب والاجتناب , وينشأ عن وجود موقف له جانبان أحدهما جذاب والآخر منفر . مثل : رجل يريد الزواج من حسناء سمعتها سيئة .
صراعات أخرى : الصراع بين الأنا والهو , وبين الأنا والأنا الأعلى , الصراع بين الضوابط والدوافع .

[حنان الكون1]

علماءالتربيه وعلماء الصحه يخدمون بحقل واحد على الرغم من اختلاف00000 المنهجي


صح؟

[حنان الكون1]

التربيه والصحه النفسيه يشتركون باهداف وان اختلاف في صياغه الاهداف


صح؟؟؟؟؟؟؟

[wodooh]

عندي كم سؤال من اسئلة الترم الثاني الاختبار صحه نفسيه
1- عكس التقميص ؟
2- يحدث الصراع؟ لاشعوري فقط - ولا شعوري ولا شعوي ..
3-المنهج الوقائي يهتم ؟ الاسوياء فقط - ولا الاسوياء والاصحاء

يحدث الصراع شعوري ولاشعوري
الاسقاط
الوقائي يهتم بالأسوياء قبل المرضى

[دلع بنات11]

متاكده من الجواب التقميص عكس الاسقاط انا ماشفتها فالمحتوى

[¾قبور الياسمين¾]

هنا امثله لكل نوع من انواع الحيل النفسي
عشان نفهمها اكثر

وهذه هي حيل الدفاع النفسي كاملة
1- الإعلاء (التسامي): هو الارتفاع بالدوافع التي لا يقبلها المجتمع وتصعيدها إلى مستوى أعلىأو أسمى والتعبير عنها بوسائل مقبولة اجتماعيا : مثال ذلك: اعلاء اشباع دافع العدوان الى رياضة الملاكمة 2-
2-التعويض : هو محاولة الفرد النجاح في ميدان لتعويض عجزه في ميدان آخر. مثال ذلك: الطفل الذي يعاني من اضطراب في الكلام يدفعه ذلك ليصبح خطيبا مفوها في المستقبل3-
3- التقمص (التوحد): هو أن يجمع الفرد ويستعير إلى نفسه ما في غيره من صفات مرغوبة. وهنا يختلف التقمص عن التقليد في كون الأول لاشعوري والثاني شعوري مثال ذلك : تقمص شخصيات الأبطال والنجوم والوالدين والمعلمين4-
4- الاحتواء (الاستدماج): هو امتصاص الفرد في داخله قيم الآخرين.وهو عكس الاسقاط مثال ذلك : امتصاص الفرد لمعايير السلوك الاجتماعي وادماجها في بناء شخصيته والتعبير على انها خصائص سلوكه الاجتماعي
5- الإسقاط: هو أن ينسب الفرد ما في نفسه من عيوب إلى الآخرين ويعتبر الاسقاط اعترافا لاشعوريا على النفس اكثر منه اتهاما للغير مثال ذلك : وصف الناس بالغيرة والانانية أو سوء الخلق
6- النكوص: هو العودة والتقهقر إلى مستوى غير ناضج من السلوك. مثال ذلك: شيخ يسلك سلوك مراهق بعد ان اقلع عنه
7- التثبيت: هو توقف نمو الشخصية عند مرحلة من النمو لايتخطاها عندما تكون مرحلة النمو التالية بمثابة تهديد خطير ومن مظاهر التثبيت السلوك الانفعالي الطفلي الذي يصدر عن شاب
8- التفكيك (العزل): هو فك الرابطة بين الانفعال والأفعال وبين انماط السلوك المتناقضة مثال ذلك : الذي يقول مالايفعل
9- السلبية: هي مقاومة المسئوليات والضغوط حيث يفعل الشخص غير مايطلب منه أو يتجنب فعله مثال ذلك: الصمت والمقاومة والمعارضة والرفض
10- العدوان: هجوم نحو شخص آخر مثال ذلك : الكيد أو التشهير أو النكت اللاذعة
11- الانسحاب: الهروب عن عوائق إشباع الدوافع والحاجات مثال ذلك : العزلة والوحدة لتجنب الاحباط
12- التخيل: اللجوء إلى عالم الخيال لتحقيق ماعز تحقيقه من نجاح في الواقع مثال ذلك : الاستغراق المفرط في احلام اليقظة
13- التحويل: تحويل الصراعات الانفعالية أو الدوافع المكبوتة من خلال العمليات الحسية والحركية أو العمليات الفسيولوجية مثال ذلك : العمى الهستيري
14- التبرير: تفسير السلوك الخاطئ بأسباب منطقية ويختلف التبرير عن الكذب في كون الأول لاشعوري والثاني شعوري مثال ذلك : تبرير الزواج من فتاة جميلة مرغوبة رفضت اتمام الزواج بأنها سيئة السلوك .. ويقول الشاعر وثب الثعلب يوما وثبة.. شغفا منه بعنقود العنب ..... لم ينله قال هذا حصرم .. حامض ليس لنا فيه ارب
15- الإنكار: إنكار لاشعوري للواقع المؤلم أو المسبب للقلق مثال ذلك : الذي لايعترف بموت أبيه أو ابنه رغم وفاته
16- الإلغاء (الإبطال): قيام الفرد بسلوك معاكس لما ارتكبه مسبقا وكان غير مقبول اجتماعيا مثال ذلك : الغاء الذنب بالتوبة
17- الكبت: إبعاد الأفكار المؤلمة من حيز الشعور إلى حير اللاشعور حتى تنسى مثال ذلك : الغيرة المكبوته أو الحقد المكبوت
18- النسيان: إخفاء المواقف غير المقبولة .مثال ذلك نسيان اسم شخص مكروه
19- الإزاحة: إعادة توجيه الانفعالات المحبوسة نحو أشخاص أو موضوعات أو أفكار غير التي سببت الانفعال مثال ذلك :ازاحة كره الأب الى المعلم
20- الإبدال: اتخاذ بديل لتحقيق هدف أو سلوك غير مقبول اجتماعيا مثال ذلك : ابدال السلوك العدواني الموجه الى أحد الوالدين الى لعبة وتحطيمها
21- التعميم: تعميم تجربة أو خبرة معينة على سائر التجارب والخبرات المشابهة مثال ذلك : المثل العامي من يقرصه الثعبان يخاف من الحبل
22- التكوين العكسي: التعبير عن الدوافع والرغبات المستنكرة سلوكيا في شكل معاكس مثال ذلك الإفراط في الضحك والسرور كتكوين عكسي لمصيبة كبيرة
23- الرمزية: اعتبار مثير لا يحمل أي معنى انفعالي رمزا لفكرة أو اتجاه مشحون انفعاليا مثال ذلك : اهتمام شاب بملابس النساء رمزا لاهتمامه بالجنس الآخر
24- التقدير المثالي: المبالغة في التقدير ورفع الشأن بما يعمي الفرد عن حقيقة الشيء ويحرمه من النظرة الموضوعية . ولتوضيح التقدير المثالي من خلال بيت الشعر: عين الرضا عن كل عيب كليلة