« ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر اعداد برامج لذوي الاعاقة السمعية قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ» ‏ ‏

[فــوفي]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

صباحكم نور من الرحمن لارواحكم

ومساكم الله بالخير والمسرات

راح يكون تجمعنا بماده اعداد برامج سمعيه فقط هناا

ونبي الهمه منكم

وان شاء الله يكون ختامها مسك

,,
الواجب الاول :
س1_ تركز البرامج النطقية لدى المعوقين سمعيا على :
1- التدريب على الهجاء الإصبعى
2- التدريب على مخارج الحروف ورنين الأصوات
3- التدريب على قراءة الشفاه
4- التدريب على فهم معنى التعبيرات الوجهيه.

س2_ من المفيد للأطفال الصم التدخل المبكر ببرامج اللغة والتواصل :
1- بعد مرور سنتين من عمر الطفل
2- عند دخوله المدرسة
3- بعد مرور 18 شهرا
4- فور التحقق من فقدان السمع وثبوته بالتشخيص .

س3_ يعزى ضعف التحصيل الأكاديمي للطفل المعوق سمعيا إلى :
1- ضعف مستوى الذكاء
2- تأثير الإعاقة السمعية على الخصائص المعرفية
3- محدودية استماع الأصوات
4- ضعف المهارات اللغوية .

الواجب الثاني :
يعد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح
- على شمولية محتوى البرنامج
-على ثبات الثقة في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا
- على تسلسل المهام بشكل هرمي
- مراعاة الفروق الفردية بين افراد الفئة المستهدفة

يهدف برنامج ميامي للمعوقين سمعيا الى تحقيق
-الاهداف الاستقبالية
-الاهداف التعبيرية
-تفعيل دور المعينات السمعية
- التكامل بين الاهداف الاستقبالية و التعبيرية

من اهداف برنامج واين استاروكس
- تحقيق تطور في حياة الطفل من خلال اكتساب اللغة
-تحسين درجة الاستماع
-تحقيق تأهيل نطقي بعد زراعة القوقعه
-تفعيل دور الاطفال الاجتماعي ..

الواجب الثالث :
من أهداف مناهج التلاميذ الصم
تقليل الآثار النفسية والاجتماعية والعقلية الناتجة عن الإعاقة السمعية..
إعداد معلمين يجيدون مهارات التواصل
زيادة الوعى الأسرى بمشكلات الأبناء
زيادة تعاطف المعلمين مع الأطفال الصم.

عند بناء المناهج الدراسية للمعوقين سمعيا
يراعى أن تكون موضوعات المنهج مرتبطة بالحياة اليومية للفرد..
وضع خطة لكل طالب
كثرة الخبرات التجريدية
إغفال دور الوسائل التعليمية

من المهم لمعلم المعوقين سمعيا استخدام الوسائل التعليمية
لأنها توصل إليهم المفاهيم المحسوسة
لأنها توصل إليهم المفاهيم المجردة بشكل أسهل..
لأنها تساعد على عملية التذكر
تجذب انتباه الأطفال إليها

من أهداف تدريب معلم الصم أثناء الخدمة..
تعديل اتجاهه نحو مهنة التدريس
تبصير المعلم بالأساليب الحديثة في مهنته وتعزيز خبراته ..
إشاعة روح المرح بين المعلمين
تحفيز العمل الجماعى .
كويزات الواجب (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212051419055933&a=1&)من الاخت αтзьйч αℓ-Jя7 يجزاها كل خير

اهم ماذكر بالمباشر
حبيت اذكر اهو النقاط اللي ركز عليها الدكتور


هو شرح


ومن اللي سمعته قال مهم دور المعلم في تحسين الكتابة للصم


شرح اشياء من المنهج


,,


المحاضره 14 >> قراءه فقط ولا تترك


اسماء العلماء والتواريخ والنسب >> لا تاتي يعني محذوف


ولما قالت له وحده نبي سؤال هديه من الاختبار


قال اسئلة الواجب كلها هديه


بعدها غير كلامه وقال نفس الاسلوب راح يجي اسئلة الاختبار


7
7
يعني بالعربي راح يجيبها ع حسب فهمي من اسلوبه

وهذاا اقتباس رد من اختي جوري ربي يوفقها

يسلموو فوفي حبيبتي :43::11:


ركز ع المحاضرات الاخيره تقريبا من 9 - 13 كان اغلب الشرح والكلام عليها :21:

والماده :15:فهم فهم فهم واخر شيء الحفظ:15: وحتى الاسئله تبع الاختبار اذا فهمتي وربي تاخذون بالراحه فل ماركa+بس افهموو وركزوو وربي الدكتور حده رائع وجميييل

بالتوفيق لللجميع




:1::16:

http://www.quizyourfriends.com/take-...101451841&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300101451841&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...125301428&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300125301428&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...142225473&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300142225473&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...156206735&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-...156206735&a=1&)
http://www.quizyourfriends.com/take-...744524440&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300744524440&a=1&) >> محاصره 4و 5 و6 شوي
كويزات لاعداد برامج التربيه للاعاقه السمعيه من 1-7
كويزات اختي جوري عافاها ربي
بالمرفقات مراجعه من 1 الي 7 من الاخت جوري >> عافاها ربي


والمرفق الثاني اسئله لاخت تالا من 1 الى 3



هذاا اللي لقيته



اعذروني ع القصور


تم اضافة اخر محاضرتين ع ورد كملوا الملخص فديتكم

[ابو فهد ومشعل]

اول من يرد ،،، شكرًا لجهودك وفالك طيب

[جوري11]

شكرا لجهودك فوفي ..... جزاك الله خيرررر:43:

[(ست الحبايب)]

كل الشكرررررررررررررررررررررر لك يااحلى فوفي:21: وفالك a+

[الآثيرDFR]

فوفيـــــــه ... لاهنتي ي الغاليــــه كفيتي ووفيتي :21::16::3::43:

[آلبتول]

يامال الجنه ...يافوفي :16:

[عاااالي سماهـ]

مشكوره اختي

بالتوفيق ياارب

[نووناا]

الله يجزاك خير ع مجهودك

[إحساس 66]

كنت اسال نفسي قبل ساعات هل الفعالين بالمنتدى فيهم احد مساره سمعيه لان الغالب صعوبات بس الحمد لله تطمنت الحين:29:
يافوفي مشكوره خيرات الله
والف شكر للجميع عالمجهودات وفقكم الله جميعا ...

[فــوفي]

عاد نبي الهمه :19: وختامها مسك يالربع :3:

اتمنى يجي حد ويطلع اسئله اختبار العام :42:

يالله موفقين كلكم :16::21:

[ابو فهد ومشعل]

ارسلي بومبا يجيب الاسئله ماغيره يركض

[فــوفي]

:41: والله فكره

بس تهقى تيمون يخلي الركض والرقص ويسمع كلامي :8:

[ابو فهد ومشعل]

مسكين تيمون

[الآثيرDFR]

ارسلي بومبا يجيب الاسئله ماغيره يركض

7
7

بومبــــا يررركض !!!؟ مالاحظت فررق الوزن !

شكلك غلطان بتقول تيمون قلت بومبــــــا ههههههههه

[ابو فهد ومشعل]

الغلط المطبعي في الصباح عادي احولت عيوني من المهارات

[فــوفي]

اخوي ابوفهد انت سمعيه معانه ؟

[ابو فهد ومشعل]

اكيد افضل تخصص

[فــوفي]

الله يوفقنا

ويكتب لنا الاجر

[ابو فهد ومشعل]

آمين يارب ،

[الآثيرDFR]

ياللــــــه ي حلويـــــــن ... فمـــــان اللـــــه

بروووح أنـــــام طفيت ..:43::35:

[ALZ3EM]

معكم معكم لاتنسونن :42:
بس نخلص مهارات ونرجع برب :34:

[عاااالي سماهـ]

فوفي مافيه اساله :39:

[فــوفي]

:39: والله حد الحين ماشفت واحد جاب اسئله :12:

[قمر الصباح]

تسللللللللمينننننننننننننننن:43:

[ميساء الانصاري]

لا تعبون انفسكم مافي اسئله وكلن يذاكر ويحمدلله وربكم يعديها ع خير

[ام لمى]

حلو لما يكون معانا خلفيه عن الاسئله بس الله كريم

[سما الروح]

الله يعطيك العافيه خيتو فوفي ..:2:

فعلا لو كان في اسئله عالاقل نعرف طريقة الدكتور ..

بالتوفيق للجميع يارب ..~

[عاااالي سماهـ]

الله يعطيج العافيه وماقصرتي

[علي آل بركات]

وفقك الله صراحة ابداع هذا الفصل اتمنى لك مزيدا من التقدم والتفوق

[علي آل بركات]

زملاء وزميلات التخصص الافاضل

هل ترون انه من المنصف اختبار مادتي التخصص بنفس اليوم ؟؟!

[فــوفي]

احم احم

ياحبني لكم يالسمعيه

فديتكم والله

والله من الساعه 8 احوس بسريري يمين يسار واتفرج عليكم بتلفوني

وافكر فيكم

قلت يامعوده ماكو نوم موليه

اول تعالوا بقول لكم كلام قبل المذاكره ضروري

[عاااالي سماهـ]

جينا :31:

[نبض الوجود]

جينا :31:

معليش مساعده معنويه :34:

[فــوفي]

اولا : مانبي نقاش بان مادتين بيوم واحد

حرام ووو اذا مايصلح مادتين بيوم واحد ماكان اخترنا وربي يسرلنا اختيارنا واحنا عارفين من اول الكورس انهم

مع بعض حلو الكلام

يعني بالعربي دام ربي يسرنا لهذاا الشئ تاكدوا انا احنا قادرين ع هذاا الشئ ونتعداه بكل سهوله ويسر

( لا يكلف الله نفسنا الاوسعها ) يعني احنا عندنا قدره لهذاا الشئ ونجتاز بكل يسر وسهوله

ثانيا : لا للسلبيه ولا لتحطيم كلنا ندرس اعداد اول وكل واحد من شباب وبنات يجي يحط اللي يفهمه لاحد يستهين بنفسه

ممكن انتم تعرفون اكثر مني واستفيدمنكم ويمكن اكو فقرات انا افهمها وتستفيدون مني لان اكو فروق فرديه

وكل واحد يفهم جزء عرفتوا شنو اقولكم

ثالثا : نبي من اللي يعرف يسوي كويزات يعمل لنا كويزات ع اسئله اختي تالا >> تنفعنا

رابعا : ليش مانحط براسنا ان احنا ننجح بتفوق ومن غير اسئله العام ليه مانثبت جهودنا وقدراتنا الكل ماخذ فكره اننا ننحج من اسئله العام

خامسا : ابيكم تتركوا بعض المصطلحات اللي مااقدر مااعرف اللي اشوفها كثير من شباب وبنات يؤسفني مثل كلمه لحس مخي واحنا ناس اكبار وفاهمين ولازم نرتقي باسلوبنا لانها نحن من يصنعها

سادسا : طولتها واهى قصيره بس وانا اختكم ابيكم تتميزوا برقي فكركم وثقافتكم وشهادتكم

مو حلوه شهاده من غير ثقافه ورقي اسلوب لا ننسى ماده المهارات شنو استفدتوا ماحبيت اكتب الا بعد الماده

روحوا ياجعل ربي يسر كل اموركم ويوفقنا لوجه الخير يارب

الحين نبلش بااعداد برامج لين باجر المغرب حلو

بعدها نبدا دراسه مع جوري لين وقت الاختبار

تمام :21:

[عاااالي سماهـ]

جينا :31:

معليش مساعده معنويه :34:


:20: اتشقلبي في قسمكم

:41:

[فــوفي]

جينا :31:

معليش مساعده معنويه :34:


فديتج يانبوض تنوريني

اعطيج معنوي برا الملتقى :8:بيني وبينج يااعندي سوالف لج :21:

[الآثيرDFR]

زملاء وزميلات التخصص الافاضل

هل ترون انه من المنصف اختبار مادتي التخصص بنفس اليوم ؟؟!


خلها بالقلب تجرررح :18:يــــــاعلي


اي والله الصراحـــــه ضغطوننـــا ليش مايخلون بين كل مــــاده وماده يومين !!؟؟ شنو الغلط بالموضوع


مدري ليش مستعجلين يبون يخلصون أختبارات وبس على حسابنا


مايصيـــر نختبـــر أحنـــا بدون ضغط !!؟ مايصيـــــر !! يعني حرام نختبر وأحنــــا مرتــــاحين


ونفسيتنــــا أوك من الجدول المريــــــح الي مافيه ضغط !!


اللــــه المستعــــــان يـــــــــــــااااااحبهم للشقى بسس:20::23:

[الآثيرDFR]

اولا : مانبي نقاش بان مادتين بيوم واحد

حرام ووو اذا مايصلح مادتين بيوم واحد ماكان اخترنا وربي يسرلنا اختيارنا واحنا عارفين من اول الكورس انهم

مع بعض حلو الكلام

يعني بالعربي دام ربي يسرنا لهذاا الشئ تاكدوا انا احنا قادرين ع هذاا الشئ ونتعداه بكل سهوله ويسر

( لا يكلف الله نفسنا الاوسعها ) يعني احنا عندنا قدره لهذاا الشئ ونجتاز بكل يسر وسهوله

ثانيا : لا للسلبيه ولا لتحطيم كلنا ندرس اعداد اول وكل واحد من شباب وبنات يجي يحط اللي يفهمه لاحد يستهين بنفسه

ممكن انتم تعرفون اكثر مني واستفيدمنكم ويمكن اكو فقرات انا افهمها وتستفيدون مني لان اكو فروق فرديه

وكل واحد يفهم جزء عرفتوا شنو اقولكم

ثالثا : نبي من اللي يعرف يسوي كويزات يعمل لنا كويزات ع اسئله اختي تالا >> تنفعنا

رابعا : ليش مانحط براسنا ان احنا ننجح بتفوق ومن غير اسئله العام ليه مانثبت جهودنا وقدراتنا الكل ماخذ فكره اننا ننحج من اسئله العام

خامسا : ابيكم تتركوا بعض المصطلحات اللي مااقدر مااعرف اللي اشوفها كثير من شباب وبنات يؤسفني مثل كلمه لحس مخي واحنا ناس اكبار وفاهمين ولازم نرتقي باسلوبنا لانها نحن من يصنعها

سادسا : طولتها واهى قصيره بس وانا اختكم ابيكم تتميزوا برقي فكركم وثقافتكم وشهادتكم

مو حلوه شهاده من غير ثقافه ورقي اسلوب لا ننسى ماده المهارات شنو استفدتوا ماحبيت اكتب الا بعد الماده

روحوا ياعجل ربي يسر كل اموركم ويوفقنا لوجه الخير يارب

الحين نبلش بااعداد برامج لين باجر المغرب حلو

بعدها نبدا دراسه مع جوري لين وقت الاختبار

تمام :21:


كل الكـــــــــــلام سليــــم ..:21::16::43:

بس أدفـــــــع ثلاث أربــــاع عمري وأعرررف ليش دايمــــا تعكسين الكلمه الي بالأحمررر!!؟؟؟؟

دايماااا دااايما تكتبيهااااا :5: هههههههههههههههههههه

بس واللــــه يازينهــــا منج :42: نظـــــــااام ترقيعـــــه هههههههههههههههه

[فــوفي]

هههههههههههه :41:

توني والله انتبه ياويلي :8:شكل دوم اسويها :4:ومالاحظة

يامال العافيه ليه ماتنبهيني وانا اختج :44:

[نبض الوجود]

كع كع كع فوفتي انا كافشتج بالكويزات تكتبينها :8:

بعدين ليه ماتردين على الموبايل :44:

[فــوفي]

يالله الحين نبدأ

الاثير , عاالى سماهـ , منتظره ضمة غلاك >> مدري سمعيه او لا

الحين شوفوا المرفق الاول وادرسه منه ع ملخصكم راح تمشون فيها من 1 الى 7 نخلص

ونناقش حلو الكلام :21:

[فــوفي]

ههههههههه نبوض تلفوناتي بالغرفه وانا بالصاله قلت اغير جو

كع كع كع :41:

[الآثيرDFR]

هههههههههههه :41:

توني والله انتبه ياويلي :8:شكل دوم اسويها :4:ومالاحظة

يامال العافيه ليه ماتنبهيني وانا اختج :44:


يــــــامال الصحححه والعااافيه الي تصقعج صقــــع:20: ان شاء الله زيـــــــــــن ههههههههههه

هذا أنـــــا نبهتــــج حبيبتي لا تعيدينهــــا مره ثانيـــه ... أوك

[فــوفي]

يالله اترخص واجي بعد جم ساعه زين

الاثير وعااالى

تامرون بشئ ؟

[الآثيرDFR]

يالله الحين نبدأ

الاثير , عاالى سماهـ , منتظره ضمة غلاك >> مدري سمعيه او لا

الحين شوفوا المرفق الاول وادرسه منه ع ملخصكم راح تمشون فيها من 1 الى 7 نخلص

ونناقش حلو الكلام :21:



حلوووووووووووو ......

[الآثيرDFR]

يالله اترخص واجي بعد جم ساعه زين

الاثير وعااالى

تامرون بشئ ؟


سلاااامتج ي الغاليه ...:1::43:

وأنــــا بعد بذاكر ساعه ولا ساعتين وااارجع ان شا ءالله

[فــوفي]

يحلي دنياج يارب

يالله ماابي احد يتسدح بالموضوع ندرس ونجي كله يومين نضغط حالنا

بعدها نسحبها نوم يومين ثلاث :41:

[عاااالي سماهـ]

مانبغى غير سلامتج اختي

[نووناا]

الله يسعدك .. ويوفقك .. ويحقق منآك .. يَ فوفي

[Lavender flower]

يسعدك ربي فوفي
اعطيتيني دفعه معنويه للمذاكره :1:

[فــوفي]

( منهاج ) ؟
وتشير كلمة المنهاج إلى جميع الخبرات المخطط لها، والمقدمة بواسطة المدرسة لمساعدة الطلبة على اكتساب النتائج التعليمية المحددة إلى أقصى قدر تسمح به إمكانياتهم ، فهم ووصف لما يجب أن يتعلمه الطلبة ، وما يجب أن يعلمه المعلمين

وبالنسبة للكفايات التربوية لمعلم التربية الخاصة فهي :
كفايات شخصية،
وكفايات قياس وتشخيص،
وكفايات إعداد الخطة التربوية الفردية،
وكفايات تنفيذ الخطة التعليمية
وكفايات الاتصال بالأهل
وإتقان مهارات التواصل من لغة إشارة وغيرها.

الخاصة عددا من الخدمات والبرامج والتى تتفاوت ما بين :الدمج الكلى في المدارس العادية و الالتحاق بالمدارس الخاصة المستقلة ، ولا يمكن تفضيل برنامج على آخر .


واختيار البرنامج المناسب يعود إلى عدة عوامل منها:
1- نوع الحاجات الخاصة .
2- درجة الاختلاف والامكانات المتوفرة .
3- توفر الاخصائيين.

- مبادئ التربية الخاصة :
1- التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية الخاصة في المراحل العمرية المتقدمة .
2- تتضمن التربية الخاصة تقديم برامج تربوية فردي.
3- توفير الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك
4- تعليم الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة التربوية العادية.
5- يؤثر الفرد من ذوى الحاجات الخاصة على جميع أفراد الأسرة ، والمدرسة ليست بديلا عن الأسرة.
6- تتضمن برامج التربية الخاصة نشاطات وخدمات أساسية هامة.

يشمل الفريق : (أخصائي التربية الخاصة – الأخصائي النفسي – الأخصائي الاجتماعي – المعالج النفسي – المعالج الوظيفي- المعالج الطبيعي- أخصائي اضطرابات النطق والكلام - الطبيب- الممرضة ) .

- وهناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة وهما :
1- مصطلح البدائل التربوية : يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة ويتوقف اختيار المكان على عدة عوامل: منها شدة الإعاقة، والوقت الذي حدثت فيه الإعاقة .
2- مصطلح البرامج التربوية:طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج وما يمكن أن يقدمه للأطفال ذوى الحاجات الخاصة.

هناك عدة أنواع من البدائل التربوية التى يمكن توفيرها للأفراد ذوى الحاجات الخاصة:

أ- مراكز الإقامة الكاملة : ابقائهم كل وقتهم في مثل هذه المراكز بحيث تقدم لهم أشكال مختلفة من الخدمات طبية تربوية نفسية اجتماعية وتأهيلية وغيرها.. هذا النوع من البدائل النوع التقليدى حيث ينعزل فيه الأفراد ذوى الحاجات الخاصة عن المجتمع الخارجى العادى.

‌ب- مراكز التربية النهارية: هو ابقائهم جزءا من يومهم فى مدارس خاصة بذوى الحاجات الخاصة و باقى اليوم فى منازلهم ويتضح الفرق بين هذا النوع والنوع السابق فى إمكانية توفير فرص أكبر للدمج الاجتماعى.

‌ج- الدمج التربوى: تعتبر قضية الدمج التربوى لفئات التربية الخاصة من القضايا المطروحة

[فــوفي]

الشرح طويل :39:

[فــوفي]

شكلي انام

وع الظهر او العصر باذن الواحد الاحد

اللخص شرح اهم النقاط

عاد ساعدوني بروحي كثير علي

:39:

[go0ory]

شكلي انام

وع الظهر او العصر باذن الواحد الاحد

اللخص شرح اهم النقاط

عاد ساعدوني بروحي كثير علي

:39:

نوم العوافي حبيبتي فوفي
ربي يسعدج ويهنيج
وانشالله نتساعد والكل يحط لنا معلومه
ترى التخصصات الثانيه يحسدوونا طلاب وطالبات السمعيه <<<<<< فديتكم كلكم :11:
الماده رائعه واحنا قدها :43:

[آلبتول]

الله يقويكم ...:26:

[go0ory]

جيت لكم ومعاي اول كويز اسويه بحياتي لعيونكم:11:لباكم والله كلكم
يالله الهمه الهمه :19:
بسوي الباقي وكل ماخلصت بجي اسدحه لكم الكويزات اسئله تالا:16:
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300101451841&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300125301428&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300142225473&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300156206735&a=1&


اسفه ع اخر كويز واخر سؤال انتهت اسئله المراجعه وباقي فقرتين فحطيت سؤال من عندي الي هو رقم 9 والسؤال الاخير سؤال استهبالي اسفه

[(ست الحبايب)]

فوفي وجوري عساكم عالقووووه والله لايحرمنا منكم :34:

[xxd]

:16:شكرا لجهودكم وموفقين ان شاء الله:16:

نصيحة :33:
ابدو بمذاكرة اعداد برامج وترا ماهي صعبة ويكفي 3 ساعات بتركيز ثم راحة واختبروا انفسكم بالكويزات
وبعدين 3 ساعات درسة حالة اهم شي شطبوا على مادة اعداد برامج اليوم وبكره ذاكروا دراسة حالة بتركيز عشان هي الفترة الاولى بالامتحان.:21:

وفكروا تفكير ايجابي وابعدوا الخوف عنكم وتوكلوا على الله :16:

وترا فيه وقت بين الفترتين يكفي للمراجعه:14:

الله يوفقكم يااارب

[ننوشـــهـ]

لبــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــى روووووووووووووحك ي فوفي الله يوفقك ويسعدك ي الغالييييييييييييييه :43::2:

[L-A]

وحشتـــــــــــــــونا الله يغربل ابليس المسارات فرقتنا
:16:

[نبض الوجود]

^^^

اي والله صج صج وحشتنا جمعتنا :7::7:
بس مااخليهم انا كل شوي ناطه بموضوعهم اتطمن :29:
إي وشفيكم تخزوني :31: فرضاً محتاجيني بشي :8:
بلآكت أني أحبكم :11:

[go0ory]

^^^

اي والله صج صج وحشتنا جمعتنا :7::7:
بس مااخليهم انا كل شوي ناطه بموضوعهم اتطمن :29:
إي وشفيكم تخزوني :31: فرضاً محتاجيني بشي :8:
بلآكت أني أحبكم :11:


وحشتـــــــــــــــونا الله يغربل ابليس المسارات فرقتنا



لباكم والله وهلابكم نورتو الحته :29:
واحنا شتقنالكم :18:
نبوووض حبيتي كل شوي طلي علينا وعطينا شوي حمااس :21:

[go0ory]

:11::43::11::43::11::43::11::43::11::43::11::43::1 1::43:

[عاااالي سماهـ]

^^^

اي والله صج صج وحشتنا جمعتنا :7::7:
بس مااخليهم انا كل شوي ناطه بموضوعهم اتطمن :29:
إي وشفيكم تخزوني :31: فرضاً محتاجيني بشي :8:
بلآكت أني أحبكم :11:

مانستغني عن اختنا ام الفلافل :5:

[نبض الوجود]

ههههههههههههه مضيع بو الشباب راعية الفلافل معكم بتخصصكم :8:
المهره الاصيله شوفي علاوي يضحك عليتس :20::20:
انا ام الجبن >> جيري :29:
يلا ذاكروو بالدوافير هبْ عليكم كل الدوافير معكم :29:
أنححححش http://www8.0zz0.com/2012/12/30/09/515966036.gif (http://www.0zz0.com)

[أم البدر]

قلبي معكم يالسمعية

:1:

جعل دربكم كله تساهيل

[go0ory]

قلبي معكم يالسمعية

:1:

جعل دربكم كله تساهيل


فديتج وفديت قلبج الجمييل الحنون ام بدووري احسن من بعض الناس الي تحسدنااا <<<<<<<<< ابد ماااقصد حد بس يمكن نبووض ام الجبن هع :42:

[مصفوقه بطابوقه]

ماشاءالله منزلين المادتين :9:
الله يعينكم ويسهل عليكم انا بس ماخذه اعداد برامج تربويه والثانيه بخليها للترم الثاني يجيني اكتئاب اذا اخذت مادتين بنفس اليوم هع :41:
يالله بالتوفيق للجميع وربي يسهل علينا وهانت اخر يووووم :19:

[ام لمى]

بنات بسالكم فديتكم الدكتور عبدالله النجار ماصار المسؤول عن التعليم عن بعد طيب من الي جاي بداله والي عنده خلفيه عن كيف التواصل معاه او مع الجامعه يفيدني غير الرقم المجاني لانهم حالفين يميييين مايردون

[O X Y G E N]

دعوووواتي لكمم:37:
ربي يسهلها علييييييكم ان شاءالله
وتبشرووونا باللي يشرح الصدرر:17:
موفقيييين :16:

[نوقا]

حبيت اسال اخر محاضره معنا هي اعداد معلم التربيه الخاصه اولا
اكدو لي ياحلوين:16:

[L-A]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 9 ( الأعضاء 5 والزوار 4)
‏l-a,بريق دمعه, ‏ياسميناا, ‏عاااالي سماهـ, ‏نبض الوجود

الاحد الي بالاحمر اوفياااء هههههههه :41:

[ام لمى]

نوقا مو معانا اكيد ١٠٠/ هو قال قراءه

[نبض الوجود]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 9 ( الأعضاء 5 والزوار 4)
‏l-a,بريق دمعه, ‏ياسميناا, ‏عاااالي سماهـ, ‏نبض الوجود

الاحد الي بالاحمر اوفياااء هههههههه :41:

ههههههههههه :5:
فديتنا والله مخلصين :27:
لا وانتي ماسكه البوابه الرئيسيه وانا عند الخروج >> ابووك يالتحجير :8:

[L-A]

هههههههه اقول امشي لايجينا عقال:41:

[عاااالي سماهـ]

جيييري :41jg::41jg:
l-a :20::20:

وانا اقول صاير المكان فطسه الى مسكريين الابواب
:5:

[فــوفي]

اسفه ع التاخير :39:


نمت 8 وجعدت 2 :30:

,,,,

ياهلا باهل العقليه

فديتج يانبوض كل شوي ناطه

اعذرونا الحين اليوم مضغوطين مو فاضين نضيفكم

ابشروا بعزكم باجر انا بنط عليكم وانتم تدرسوا :8: واضيفكم الرد لكم الواجب :41:

,,,

عاااالى سماهـ >> يااخي متكي بالموضوع ولا مسوي شئ :20:

بخصوص اخر محاضرتين >> معانا بس الملخص مو موجوده لان الدكتور الكورس اللي فات حاذفهم

انا اخذتهم من البلاك الحين برفقه باول موضوع

ترى 13 معانا

14 قراءه فقد للزياده ويقول الدكتور الله يسلمكم لا تتترك

اهم شئ ماكو اسماء علماء ولا تواريخ ولا نسب >> الله يسلمه ريحنا من هالشئ

[فــوفي]

الكفايات التربويه لمعلم التربية الخاصه

7
7
7

كفايات شخصيه

كفايات قياس وتشخيص

كفايات اعداد الخطه التربويه الفرديه

كفايات تنفيذ الخطه التعليميه

كفايات الاتصال بالاهل واتقان مهارات التواصل من لغة الاشاره



,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

اختيار البرنامج المناسب عدة عوامل :

7

7

نوع الحاجات الخاصه



درجة الاختلاف


الامكانات المتوفره


توفر الاخصائيين

[go0ory]

صح النوم فوفي عساها نومة العوافي ياااارب اهم شيء ارتحتي علشان تذاكرين زين :43:
ابي اسال عن المقومات الي ماخذه محاضرتين ع الفاضي <<< ولا انا مضيعه
شنو المهم فيها مجردد تعداد فقط ولا الشرح ماله داعي منو يأيد راي ..؟ والي يخالف يعلمني ؟؟؟

[فــوفي]

صح النوم فوفي عساها نومة العوافي ياااارب اهم شيء ارتحتي علشان تذاكرين زين :43:
ابي اسال عن المقومات الي ماخذه محاضرتين ع الفاضي <<< ولا انا مضيعه
شنو المهم فيها مجردد تعداد فقط ولا الشرح ماله داعي منو يأيد راي ..؟ والي يخالف يعلمني ؟؟؟

صح بدنك

عافاج ربي اختي

الحمدلله ع كل حال

,,,,

شوفي بخصوص سؤالج

احنا اختبارنا كله خيارات >> ركزي يعني رايح يجي نقاط الرئسيه فهمي

اما المقومات اقرائ وافهمي فقط اذا تقدر تلخصي لنا مثل المقوم الاول بجم كلمه يعني زبده

حتى نفرق بين المقومات

..


الحين المفروض احنا نحط النقاط الرئسيه بالموضوع حلو

وانتي تضيفيهم ع شكل كويز اذا يمدي

انا حاسه الاختبار شئ حلو

:21:

[فــوفي]

اشلون تفرق بين البدائل التربويه والبرامج التربويه

البدائل >> هو مكان لتعلم ذوي الاحتياجات الخاصه ويركز ع شدة الاعاقه ووقت الاعاقة

البرامج >> هو طبيعة البرنامج ونوعه ومحتواه >> يعني المنهج وطريقه الاسلوب

,,,,,

اعتبارات الدمج التربوي منها :

كبر حجم المشكله

قلة عدد المختصين

عملية الدمج توفر اموال كثيره

دور القوانين والتشريعات لبعض الدول بمطالبة المساواه

اعتبارهم جزء من المجتمع الذي يعيشون فيه

,,,,,,,

انواع الدمج :

1. الدمج المكاني >> يعني اشتراك الاداره فقط تكون واحده ويكون المدرسه عادين وغير عادين

2. المدمج التربوي _ الاكاديمي >> اشتراك الطلاب المعوقين مع العاديين يكون نفس اشراف الهيئه التعليميه يعني المدرسين كلهم يدرسوا عادين وغير عادين

[فــوفي]

:39: شكلي بس انا الخص

:12: بطلع

[مناكير وردي]

سلام تونى فاتحة الماااادة ربى يسهل ولا تعسر :1:ان شاء الله تعدىعلى خير

[ALZ3EM]

الماده احسها انها حليوه ماعليها ’ بس مشكلتها كثيره , لكن نقول يامسهل :3:

[مناكير وردي]

انا بلخص معك فوفى بس انا بطيئة انتى محاضرة والى بعدها انا شرايك :29:

[ALZ3EM]

معك يافوفي بس حنا مؤدبين مانتكلم :42::34:

[عاااالي سماهـ]

نوقا مو معانا اكيد ١٠٠/ هو قال قراءه


الملخص الي عندي بس للمحاضره 12

[مناكير وردي]

يتضمن الدمج التربوى الاشكال التالية :

1 الصفوف الخاصة . <<الحاق ذوى الاعاقة بصفوف خاصة فى مدارس العادين

2 غرفة المصادر : <<غرفة صفية ملحقة فى المدرسة العادية وتوجد بها لالعاب التربوية ووسائل تعليمية يلحق بها طلاب ذوى الاعاقة وفقا لبرامج يومى خاص ويلقى فيها مساعدة بعض المهارات التى يعانى من ضعف باشراف معلم التربية الخاصة ثم يرجع لصفة مع الطلبة العادين


3 الصف العادى << يلتحق بصف العادى مع مدرس عادى لدية تدريب مناسب فى مجال التربية الخاصة

4 المعلم الاستشارى <<< يلتحق الطفل المعوق بصف عادى ومعلم عادى حيث يقوم يتعليمنة مع باقى الطلبة وتزويد المعلم بالمساعدة الازمة عن طريق معلم استشارى وهنا يتحمل معلم الصف المسولية

[ALZ3EM]

الملخص الي عندي بس للمحاضره 12


المحاضرة 13 + 14
موجوده في اول الموضوع لاتنسون تحملونها :6:

[go0ory]

هذا كويز من المحاضره 4-5 وجزء من 6
وكل شوي انشالله بنزل كويز اذاكر شوي وانزل لكم شوي
واذا في خطا او شيء اتمنى تعطوني خبر
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300744524440&a=1&

هذا كويز خاص للمحاضره 6شاامل
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300829198710&a=1&

[عاااالي سماهـ]

:39: شكلي بس انا الخص

:12: بطلع


خيتوه فوفي انا اذاكر قراءه واسرد سرد :7:

ياريت اعرف اطلع نقاط واشياء مهمه
قلتها من اول لو ما الله وانتي ونبض والماسه وباقي الاعضاء كان توهقت
اسفين فوفي :24:

[مناكير وردي]

· الاتجاهات الرئيسية نحو سياسة الدمج :::
الاول :: يعارض بشدة فكرة الدمج // لانة يعتبرون تعلم ذوى الاعاقة فى مدارس خاصة يكون اكثر فعالية وراحة هم ويحقق لهم الفائدة
الثانى :: يؤيدون فكرة الدمج //يوثر فى تعديل اتجاهات المجتمع وتخل ص من عزل الاطفال حتى لايلحقون باعجز والوصمة والصفات السلبية التى تؤثر على الطفل طموحة والاسرة و والمجتمع بشكل عاااام
ثالثا:: هذا الاتجاة يؤيدون يقولون بانة من المناسب المحايد والاعتدل وبضرورة عدم تفضيلهم عن الاخر لاكن دمج الاطفال الاعاقة البسيطة والمتوسطة فى المدارس العادية والاعاقة الشديدة يعارضونهاا

[مصفوقه بطابوقه]

هذا كويز من المحاضره 4-5 وجزء من 6
وكل شوي انشالله بنزل كويز اذاكر شوي وانزل لكم شوي
واذا في خطا او شيء اتمنى تعطوني خبر
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1212300744524440&a=1&

ي حبي لك ربي يسعدك وييسر امرك ان شاءالله :004:

[go0ory]

فوفي حبيبتي
انشالله قد مااقدر راح اساعد ج ومن عنوني انتي ياقلبي ولاتزعلين
وهذي مناكير ورديه جزاها ربي الجنه بدت تساعدنا وانشالله شوي شوي الاعضاء يتفاعلون
يالله قلبي تنشطي ولاتاخذين بخاطرج:16:

[فــوفي]

‏ملاك م (http://www.ckfu.org/vb/u130965.html), ‏ALZ3EM (http://www.ckfu.org/vb/u46857.html), ‏مصفوقه بطابوقه (http://www.ckfu.org/vb/u49702.html), ‏مناكير وردي (http://www.ckfu.org/vb/u45292.html), ‏go0ory (http://www.ckfu.org/vb/u106416.html), ‏ديمآ آخت ريمآ (http://www.ckfu.org/vb/u37969.html), ‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html), ‏نووناا (http://www.ckfu.org/vb/u100125.html)

فديتكم يارب كل السمعيه يجون

اخوي عااالى ولا يهمك بس ارتز بالموضع وماتلقى الا اللي يسرك

اختي مناكير انتي جذي :21: بس لوني الرؤس الاقلام

وقولي لي قبل تشرحي

يعني انتي محاضره وانا محاضره

حلو :21:

[عاااالي سماهـ]

:24: اشوفكم ع خير ضاق خلقي من المذاكره
باروح المزرعه اغير جو

[فــوفي]

المحاضره 3

البرنامج التربوي الفردي
- مناهج ذوىالاحتياجات الخاصة توضع بناء على قياس مستوى الآداء الحالى من خلال فريق متعددالتخصصات.
- وتشير كلمةالمنهاجإلى جميع الخبرات المخطط لها والمقدمة بواسطة المدرسة لمساعدةالطلاب على اكتساب النتائج التعليمية المحددة إلى أقصى قدر تسمح به

يتكون المنهاجمن أربعة عناصر مهمة
الأهداف .
المحتوى.
الوسائل.
التقييم

- مناهج ذوى الاحتياجات الخاصة :
- تختلف المناهج التى توضع للطلبة العاديين عن المناهج التى توضع للطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة فى عدد من الجوانب الرئيسية ..



فالمناهج العامة التى تعد للطلبة العاديين: يتم إعدادها مسبقا من قبل لجان مختصة لتناسب مرحلة عمرية ودراسية معينة وليس فردا معينا .
أما المنهاج فى التربية الخاصة :لا يتم إعداده مسبقا وإنما يتم إعداده ليناسب طفلا معينا

[مناكير وردي]

فوفى لحصى المحاضرة الثانية انا بخلص الاولى :29:

[فــوفي]

:24: اشوفكم ع خير ضاق خلقي من المذاكره
باروح المزرعه اغير جو


عااالى لا يضيق خلقك دام ربك ينبض بحب الله

لا تروح لين تخلص

واذا بتاخذ اللاب واالنت معاك حلوو

تغير جو وراح تذاكر :21:

[فــوفي]

فوفى لحصى المحاضرة الثانية انا بخلص الاولى :29:


قلبي انا لخصت الجزء الاول من الاولى وانتي كملتي

عبالي رحتي للثانيه

هل انا رحت للثالثه

انتي الحين لخصي الثانيه اخلصت الاولي

وانا بالثالثه اكتبي اسم المحاضره علشان يعرفون حلو :21:

[مناكير وردي]

تصنيف برنامج التربية الخاصة على النحو التالى ؟؟

الحالات الشديدة جداو الاعتمادية <<<<<<<<< يحتاجون الى مركز رعاية ايوائية وموسسية
الحالات الشديدة <<<<<<<<<< تحتاج الى برامج تربية خاصة فى مراكز خاصة ,, مدارس تربية خاصة منفصلة عن نظام التعليم العام
الحالات المتوسطة <<<<< يحتاجون الى برامج صفوف خاصة و معلم خاص ضمن نظام المدرسة العدية
الحالات البسيطة <<<<<<يمكن الحاقها بصف العادى مع وجود خصائص تربية خاصة

[مناكير وردي]

خلاص يعنىانا اكمل المحاضرة الثانية كل الى كتبتة من محاضرة الاولى

[مناكير وردي]

المحاضرة ....2

يمكن اللدمج تحقيق اهداف :

· اتاحة الفرصة الاطفال ذوى الاحتياجات لتعلم المتاكفى والمتساوى مع غيرهم من العادين
· اتاحة الفرصة الاطفال ذوى الاحتياجات للانخراط فى الحياة العادية
· اتاحة الفرصة الاطفال العادين لتعرف عليهم عن قرب ومساعدتهم
· خدمة الاطفال ذوى الاحتياجات فى بيئتهم المحلية وتخفيف صعوبت نقلهم الى موسسات ومراكز البعيدة عن اسرتهم
· يساعد الدمج اسرةالاطفال ذوى الاحتيجات الخاصة على الاحساس بالعادية و تخلصهم من المشاعر السلبية
· تعديل اتجهات افراد المجتمع وبالذات العاملين فى المدارس العادية
· تقليل من الكلفة العالية لمراكز وموسسات التربية


المدرسة الحامعة كبديل تربوى ::

مؤتمر سلامنكا :: ( تعاون مع العديد من المنظمات الاهلية والتطوعية والحكومية حيث جمعت العادين والغير عادين )

اتوصيات المؤتمر :

· لكل طفل معاق حق فى التعليم ويعطى فى بلوغ مستوى مقبول التعليم والمحافظة علية
· لكل طفل خصائص الفريدة واهتماماتة وقدرتة واتياجاتة ( مبدا الفروق الفردية )
· ينبغى تطبق البرامج التعليمية والتنوع في خصائصهاا واتياجاتها
· يجب على الاطفال المعاقين الالتحاق بمدارس عادية
· ان المدارس العادية التى تاخذ هذا الجامع هى انجح وسيلة لكافة مواقف التميز

[فــوفي]

فلا يوجد فى التربية الخاصة منهاج عام للطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة، وإنما يوجد أهداف عامة وخطوط عريضة لما يمكن أن يسمى بمحتوى المنهاج

استراتيجيات بناء المنهاج للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة:
اومن النماذج المقبولة والمعتمدة فى مجالات التربية الخاصة وهو يمر فى خمس خطوات رئيسية هى:

أولاً: التعرف على السلوك المدخلى >> لازم ناخذ معلومات اوليه سريعه عن الفئه التي نتعامل معها وبشكل عام علشان نعرف طريقه المنهج المطلوب لهم

ثانياً: قياس مستوى الآداء الحالى >> هو حجر >> موحجر ادب انجليزي :8:<<الزاوايه في التربيه الخاصه وهدفها معرفة نقاط القوه والصعف باداء الطالب باستخدام اكثر من مقياس

ثالثا: اعداد الخطه التربويه >> من قال انها خطه تصمم لطفل بشكل خاص تشمل اهداف المتوقعه تحقيقها وفق معايير وفي فترة زمنيه

رابعا: اعداد الخطه التعليميه التربويه

خامسا : تقويم الاداء النهائي

,,,,

- أهداف تحديد مستوى الآداء الحالى :
1- العمل على اتخاذ قرارات على نحو أفضل فيما يتعلق بأبعاد البرنامج التربوى الفردى .
2- العمل على تحديد الإعاقات المصاحبة لدى الطالب (سواء كانت حسية أو حركية أو لغوية ) ومدى تأثيرها على مشاركة الطالب فى البرنامج .
3- تحديد أولوية التدريس ووسائل وطرق التدريس المناسبة.
4- تحديد واختيار المعززات المناسبة للطالب
5- تحديد مستويات الآداء
6- الحكم على درجة الجودة لاداء الطالب
7- الحصول على أكبر قدر من المعلومات عن اسلوب الطالب
8- إعطاء مجال للعمل على تغيير البيئة والسلوك ومفهوم الذات


وتمر عملية قياس مستوى الاداء الحالى بمرحلتين رئيسيتين:

1. مرحلة التعرف السريع على الطفل >> قبل البدء التعرف ع نقاط القوة والضعف لدى الطالب


2. مرحلة التقييم الدقيق >> هذي المرحله ادق من الاولي وهي تتم من خلالها اختبارات

هذي من المحاضره الثالثه وباقي تكمله لكم

[الحفراوية]

:12:

[مناكير وردي]

البرامج التربوية :
(هى غي موحدة)

· المناهج العادية <<< مثل المناهج الاطفال عادين
· المناهج الخاصة تدريب ذوى الحتياجات على بعض المهارات والقدرات التى تفرضها الفئة ( مثلا طفل يوجد لدية ضعف سمع اودية فئة التى بها ادات وقدرات وامكانيات لسمع فقط )


الوسائل الادوات التعليمية :

· الوسائل التعلمية التقليدية << نفس وسائل العادين
· الوسائل التعليمية المكيفة او المعدلة <<< هى الوسائل المستخدمة مع العادين مع اجراء تعديل المناسبة للفئة
· الوسائل الخاصة <<< هى وسائل مصممة لذوى الحاجات على حسب فئتة

[مناكير وردي]

فوفى كتبى انها الثالثة بروح اصلى واخذلى فرة فى البيت وارجع :42::14:

[عاااالي سماهـ]

يعطيكم العافيه فوفي ومناكير ماقصرتو

جوري ممكن تجمعي لينا الكويزات الي سويتيها

[go0ory]

يعطيكم العافيه فوفي ومناكير ماقصرتو

جوري ممكن تجمعي لينا الكويزات الي سويتيها



انشالله راح اجمعهم كلهم بس مو الحين راج اجمعه اخر الليل علشان اكون خلصت مذاكره وكتبت كوزات كامله

[Lavender flower]

راحت علي نوومه مطوووله حقت شهر كامل
تتوقعون يمديني اختم المادتين ؟ :40:

[فــوفي]

-تعتمد هذه المرحلة فى جمعالمعلومات على أدوات القياس التالية:


‌أ- الاختبارات:وتنقسم إلى مجموعتين:


- الاختبارات ذات المعاييرالمرجعية:ويكون الاهتمام بمقارنة آداء الطالببآداء مجموعة معيارية من الأفراد تشابه ظروفه مثل مقياس ستانفورد- بينيه ومقياسفاينلاند للنضج الاجتماعى.


-الاختبارات ذات المحكاتالمرجعية:وفى هذا النوع لا يقارن الطالببالآخرين وإنما يكون الاهتمام على مدى تمكن الطالب من محتوى معين ويمثل طريقة (الاختبار القبلى- التدخل-الاختبار البعدى) مثل مقياس مهارات القراءة ومقياسالمهارات العددية ومقياس المهارات اللغوية.



- أهمية استخدام الاختبارات فيقياس الآداء الحالى :


- توفر هذه الاختبارات والمقاييسنوعين من المعلومات معلومات وصفية- معلومات كمية .


- تعمل على تقديم صورة عنالمهارات التى ينجح الطالب فى آدائها وتمثل جوانب القوة لديه والمهارات التى يفشلفي آدائها وتمثل جوانب اضعف لديه.


- تمكن المعلم من خلال استخدام الاختبارات التحققمن فاعلية اساليب التدريس المستخدمة فى تنفيذ تلك الأهداف عندما يقارن آداء الطالبعلى الفقرات التى فشل فيها قبل عملية التعليم وبعدها.



- قوائم تقدير المهارات :


- إجراءات استخدام قوائم تقديرالمهارات:


أ- يقيم المعلم نوع ومستوىالمهارة المطلوبة من خلال استخدامه لمقياس التقديرات القبلية.


ب- يطلب المعلم من الأهل مساعدتهفى عملية التقييم وذلك باستخدام نفس القائمة التقديرية التى يستخدمها المعلم فىالقياس القبلى.


ج- يقارن المعلم النتائج التىحصل عليها من خلال تطبيقه لقائمة التقديرات القبلية مع تلك النتائج الواردة منالأهل ويستخلص منها طبيعة المهارة التى يحتاجها الطالب.


د- فى حالة عدم توفر المهارة المطلوبة ضمن سياق القائمة التقديريةيمكن للمعلم إدخال التعديلات الضرورية وإضافة مهارات جديدة عندما تتطلب حاجة الطالبلها.


ب‌- الملاحظة>>تعتبر الملاحظة اسلوبا هامافى عملية التقييم : فهى النظرة التشخيصية للطالب ويكمن الهدف الرئيسى للملاحظة فىوصف سلوك الطالب فى ضوء ما يستطيع عمله


وللملاحظة فوائدعديدة منها:


- أنها قياس مباشر للسلوك الفعلىللطالب .


- يمكن للمعلم الحصول بواسطتهاعلى معلومات كثيرة عن آداء الطالب .


- كذلك فالملاحظة ملائمة للاستخدام مع الطلاب، بلهى أفضل من الاختبارات الرسمية في حالات الأطفال الصغار وكذلك الطلاب متوسطىومتعددى الإعاقة بسبب قلة استجاباتهم وعدم تعاونهم عند استخدام الاختبارات.



ج‌- المقابلة << محادثة هادفة تستخدم في الغالب عندما تكون أدواتالتقييم والأساليب الأخرى غير كافية أو يستحيل استخدامهاـ وتؤدى المقابلة إلى مزيدمن المعلومات عن الطالب ، وتستخدم مع الأهل والمعلمين والطالب نفسه لمناقشة موضوعاتمثل التاريخ المرضى للطالب، والحوادث والأمراض التى مرت به وعلاقاته مع الأسرةوالآخرين.



· أعضاء فريق الخطة التربويةالفردية :


- ويتكون الفريقمن معلم الصف -أختصاصى التربية الخاصة- أختصاصى عيوب النطق – المرشد – معلم التربية البدنية والفنية- الأسرة- الطبيب




أهمية الخطة التربويةالفردية:


1- ترجمة فعلية لجميع إجراءاتالقياس والتقويم لمعرفة نقاط القوة والضعف لدى الطفل .


2- وثيقة مكتوبة تؤدى إلى حشدالجهود التى يبذلها ذوو الاختصاصات المختلفة لتربية الطالب ذوى الاحتياجات الخاصةوتدريبهم.


3- تعمل على إعداد برامج سنويةللطالب في ضوء احتياجاته الفعلية.


4- ضمانلإجراء تقييم مستمر للطالب واختيار الخدمات المناسبة في ضوء ذلك التقييم.


5- تعمل على تحددي مسئوليات كلمختص في تنفيذ الخدمات التربوية الخاصة.


6- تؤدى إلىإشراك والدى الطفل في العملية التربوية ليس بوصفهما مصدر مفيد للمعلومات فقط، وإنماكأعضاء فاعلين في الفريق متعدد التخصصات.


7- تعمل بمثابة محك للمسائلة عن مدى ملائمة وفاعليةالخدمات المقدمة للطالب .



· مكونات الخطة التربوية الفردية:


-تشمل الخطة التربوية الفرديةعددا من الجوانب تتمثل فيما يلى:


1- المعلومات العامة عن الطفل .


2-ملخص حول نتائجالتقييم على الاختبارات المختلفة التى اجريت للطفل .


3-الأهداف التعليمية الفردية التى سيتم العمل بها معالطفل خلال الفترة الزمنية للخطة .



·الأهداف التربوية :


- الأهداف التربويةالعامة:هى وصف لما يتوقع أن يكتسبه الطالب منمهارات ومعارف خلال سنة أو فصل دراسى من تقديم الخدمة التربوية له، وتسمى الأهدافبعيدة المدى .


- الأهداف السلوكية أو التعليمية: هى أهداف سلوكية تعبر في دقة ووضوح عن تغيير سلوكى يتوقع حدوثه فيشخصية الطالب نتيجة لمروره بخبرة تعليمية في موقف تدريسى معين بعد فترة زمنيةمحددة.



· صياغة الأهداف السلوكية :


- شروط صياغة الأهداف السلوكيةأو التعليمية:


1- أن يوجه الهدف السلوكى إلىنتيجة تعليمية واحدة.


2-أن يوجه الهدف السلوكى نحوسلوك الطالب وليس نشاط المعلم.


3- يمكنملاحظة الهدف السلوكى وقياس نتائجه.


4- أن تصاغالأهداف بحيث يمكن تحقيقها في الزمن المتوقع.


5- يحددالهدف السلوكى على أسااس مستوى قدرات الطالب.


6- يجب أن يشتمل الهدف السلوكى على ثلاثة عناصرفعل سلوكى+ ظرف يتم في ضوئه الآداء+ معيار مستوى الآداءالمقبول



·الأخطاء الشائعة في صياغةالأهداف اسلوكية أو التعليمية:


1- وجودأكثر من ناتج للتعلم أو اكثر من فعل للسلوك في هدف واحد.


2- وصف سلوك المعلم بدلا من سلوكالمتعلم مثال(أن يتمكن المعلم من تعريف الطالب بمهارة غسل الوجه مثل.


3- استخدام أفعال سلوكية يصعبوضع معايير في ضوئها لقياس نتائج التعلم مثل أن يعى ..يقدر .. وغيرها .


4- صياغة أهداف سلوكية لا يمكنتحقيقها في الزمن المتوقع.


5- صياغة أهداف سلوكية لا تتناسبمع قدرات الطالب.


6- خلو الهدف السلوكى من بعضعناصره الأساسية.


7- تكرار وتداخل بعض الأهدافالسلوكية.


- الصعوبات المتعلقة بالخطة التربوية الفردية :
- عدم توظيف نتائج التشخيص والتقييم في إعداد البرامج والخطط التربوية الفردية.
- عدم وجود فريق متعدد التخصصات.
- معظم الأهداف قصيرة المدى مفقودة وإن وجدت فهى غير ملائمة لقدرات الطالب.
- عدم اشتراك الأسرة في البرنامج التربوى.
- عدم رضا المعلمات عن خبرتهن في إعداد البرامج التربوية وحاجتهن إلى دورات تدريبية.
عدم التزام كثير من المدارس والمؤسسات بتطبيق البرامج التربوية الفردية والبعض الأخر يطبقها بشكل خاطىء وبأشكال متباينة في مضمونها، يتخللها كثير من العيوب والأخطاء.
-عدم وجود الخدمات الضرورية المساندة التى يجب أن يشملها البرنامج التربوى الفردى مما يعيق تقدم الطالب أو يعطل فرصة تقدمه




انتهت المحاضره 3

[فــوفي]

يعطيكم العافيه فوفي ومناكير ماقصرتو

جوري ممكن تجمعي لينا الكويزات الي سويتيها


عافاك ربي يااخوي

الكويزات كل ماتنزل جوري انا اخذهم واحطهم باول صفحه

علشان مااتعبكم تدورو بالردود

مشكوره جوري :43:

[فــوفي]

يالله بريك ولي رجعه باذن الواحد الاحد

مناكير قلبي لخصي اربعه

واجي انا لخمسه حلو

:4:بس اربعه وخمسه مترابطين

[صدااام]

اللة يقويكم وفااااااااااااالكم +a

ياليت الاسئلة او الكويزات تكون في موضوع جديد

[ALZ3EM]

فوفي الروابط حقات الكويزات الي اضفتيها ماتفتح يمكنك ناسختهن غلط ولا شي طال عمرك :42:

[عاااالي سماهـ]

فوفي الروابط حقات الكويزات الي اضفتيها ماتفتح يمكنك ناسختهن غلط ولا شي طال عمرك :42:

انا عندي تفتح يالزعيم

[ALZ3EM]

8
معليش اجل خل اهوش لاب توبي يمكن البلا منه
:42:

[الحفراوية]

:12:

[فــوفي]

اعتذر ع التاخير :30: اخوي جاء من السفر صار له اسبوعين ماشفته جعدت معاه :34:

اخوي الزعيم هاا بشر تفتح او لا الكويزات :31:

الحفراويه >> ياختي شالسالفه شنو هالتحطيم :24:تجي وتحطي فيس يبجي :12:

يامعوده ماعندج كلام يرفع من روحنا معنويا :14:لا تردي بالموضوع واللي يسلم عمرج :36:

وابي اشوفج يااختي باجر زين :21:

[فــوفي]

(ست الحبايب) (http://www.ckfu.org/vb/u93648.html), ‏آلبتول (http://www.ckfu.org/vb/u109373.html), ‏للقـ أطمح ــمة (http://www.ckfu.org/vb/u72134.html), ‏ALZ3EM (http://www.ckfu.org/vb/u46857.html), ‏ام لمى (http://www.ckfu.org/vb/u48680.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html)

:31: هاا بشرو وين وصلتوا

[ام لمى]

:16::16::16::16::16::16::2: يارب صبر ايوب لازم نرفع علم التظلم ضد الجامعه احنا ليه كل التخصص باكر وماده دشششششششششششششششششش

[ام لمى]

انا خلصت لين 7 وبديت ب 13

[فــوفي]

اختي ماينفع الحين الكلام

ادرسي فديتج

الحال من بعضه

شوفوا انا الحين بدرس من 9 الي 13 لانها مهم بعدها اشوف كويزات الجوري

وارد ع الملخص لازم نخلص قبل 12 وبعدها نبدا دراسه

:21:

[Rabbit]

المادة ما مشت معي غير بالفهم وحفظ بعض النقاط فقط . قريت المادة بفهم رؤوس اقلام وبعدين رجعت ثاني بتوسع وهكذا . يعني كل مره اراجعها ازيد المعلومات واحفظ معلومات . << كإني اشرح لطالب ابتدائي المادة بعدين اشرح لطالب متوسط بعدين ثانوي :8:
والله يعديها على خير .

[فــوفي]

المادة ما مشت معي غير بالفهم وحفظ بعض النقاط فقط . قريت المادة بفهم رؤوس اقلام وبعدين رجعت ثاني بتوسع وهكذا . يعني كل مره اراجعها ازيد المعلومات واحفظ معلومات . << كإني اشرح لطالب ابتدائي المادة بعدين اشرح لطالب متوسط بعدين ثانوي :8:
والله يعديها على خير .


حلوو :21:

جذي انت جاعد تتشبع الماده كل مره تضيف شئ

وهذاا الاسلوب حييل مميز :21:

الله يقويك

بس حاول تقرا بصوت عالي وواضح كانك تشرح لشخص جدامك والله الماده جذي تمشي مثل :16:

بس هااا :31: صكر الباب عليك :42: انا قلت لك لا تقول ماعلمتيني

اخاف احد يسمعك يقول مو صاحي :41: اسمله عليك

انا اهلي تعودوا علي :8:

[الحفراوية]

المادة بس 12 محاضرة ؟؟؟؟؟

[الحفراوية]

حلوو :21:

جذي انت جاعد تتشبع الماده كل مره تضيف شئ

وهذاا الاسلوب حييل مميز :21:

الله يقويك

بس حاول تقرا بصوت عالي وواضح كانك تشرح لشخص جدامك والله الماده جذي تمشي مثل :16:

بس هااا :31: صكر الباب عليك :42: انا قلت لك لا تقول ماعلمتيني

اخاف احد يسمعك يقول مو صاحي :41: اسمله عليك

انا اهلي تعودوا علي :8:

هذي طريقتي:42:
حتى صوتي رايح فيها مبحوح وإذا تبين تتأكدين اسمعي صوتي بإذن الله بكرى:42:

[للقـ أطمح ــمة]

ياحبي لكم ياسمعية ،،،، هلا وغلا بأهل السمعية ،، وبالأخص فوفي ماشاء الله تبارك الرحمن عليك والله إنك تشرحين الصدر للمذاكرة :43::43:
عذرا على التأخير بس لأن كان عندي امتحان استراتيجيات التدخل المبكر ،،، بس بصراحة جاتنا أسئلة رووووووووعة فعشان كذا أنا متفائلة إن بكرة راح يجيب لنا أسئلة قمة في الرووووعة والسهولة _لأن نفس الدكتور _ وربي يجزاكم أعااااااااالي الدرجات بالدنيا والأخرة موفقيييييييييييييين ،،،:14::14:

[علي آل بركات]

اسعد الله اوقاتكم بكل خير

المادتين من المواد السهله جدا

للتسهيل = ركزوا على النقاط المهمه فقط وتباعا سوف تفهم ماتعنيه كل نقطه

هذا بالنسبة لمادة اعداد برامج

اما بالنسبة لمادة دراسة الحاله فدكتورها غني عن التعريف واتوقع الكثير يعرف طريقته في الاسئله

فالسؤال يقول لك الجواب (فهمتوها ذي ) ؟؟!!

اسأل الله لي ولكم التوفيق والتيسير والتسهيل

[فــوفي]

الحفراويه شوفي اول الموضوع انا ضايفه ورد اخر محاضرتين ياقلبي

اعرف صوتج دائما مبحوح اسمله عليج اثاري من القراءه

خليج مثلي اقرأ واشرب اسياء دافيه علشان صوتي مايخترب :41: بالله عليج عمرج سمعتي صوتي

مبحوح الا اذا كنت مريضه حييل

فديت صوتي :8:

[الحفراوية]

الحفراويه شوفي اول الموضوع انا ضايفه ورد اخر محاضرتين ياقلبي

اعرف صوتج دائما مبحوح اسمله عليج اثاري من القراءه

خليج مثلي اقرأ واشرب اسياء دافيه علشان صوتي مايخترب :41: بالله عليج عمرج سمعتي صوتي

مبحوح الا اذا كنت مريضه حييل

فديت صوتي :8:

لا لا صوتي مو مبحوح خلقه بس معروف وقت الاختبارات
انتحل شخصية مدرسه في المذاكرة:42:

[الحفراوية]

طيب انا سمعت 13- 14 محذوف:38:

[فــوفي]

ياحبي لكم ياسمعية ،،،، هلا وغلا بأهل السمعية ،، وبالأخص فوفي ماشاء الله تبارك الرحمن عليك والله إنك تشرحين الصدر للمذاكرة :43::43:
عذرا على التأخير بس لأن كان عندي امتحان استراتيجيات التدخل المبكر ،،، بس بصراحة جاتنا أسئلة رووووووووعة فعشان كذا أنا متفائلة إن بكرة راح يجيب لنا أسئلة قمة في الرووووعة والسهولة _لأن نفس الدكتور _ وربي يجزاكم أعااااااااالي الدرجات بالدنيا والأخرة موفقيييييييييييييين ،،،:14::14:
ياهل وغلا باختي

عسى دوم صدرج منشرح ياقلبي

ياحلو مادة استراتيجيات وه ذكرتيني فيها تهبل

انا متطمنه ومتفائله جدااا بان المادتين راح تكون اختباراتهم سهل باذن الله

وعندي احساس قوي جداا ان الكل راح يتعداهم بتفوق بس شدوا الهم شويتين

اسعد الله اوقاتكم بكل خير

المادتين من المواد السهله جدا

للتسهيل = ركزوا على النقاط المهمه فقط وتباعا سوف تفهم ماتعنيه كل نقطه

هذا بالنسبة لمادة اعداد برامج

اما بالنسبة لمادة دراسة الحاله فدكتورها غني عن التعريف واتوقع الكثير يعرف طريقته في الاسئله

فالسؤال يقول لك الجواب (فهمتوها ذي ) ؟؟!!

اسأل الله لي ولكم التوفيق والتيسير والتسهيل

هلا باخوي نورت

كلامك منطقي وسليم

بالنسبه لاعداد نركز ع النقاط :21: صح كلامك

واسئله الواجب قلنا بيجيب منها لان اسالته بنت نبي هديه قال اسئله الواجب بعدها قال شبيه بيضيعنا :31:بس ع منو يلعبها :41:

ودراسه الاسئله هديه ع كلام جوري اذا ماخانتني الذاكره

والله يوفقنا للخير

[علي آل بركات]

طيب انا سمعت 13- 14 محذوف:38:

الدكتور ذكر للقراءه وانا فقط قبيل الاختبار ساقرأها سريعا

[الحفراوية]

الدكتور ذكر للقراءه وانا فقط قبيل الاختبار ساقرأها سريعا

الحمدلله
الله يجزاك خير و يريحك دنيا و آخرة يارب

[علي آل بركات]

الدكتور عادل الهجين دائما ياتي بأسلة الواجبات كلها

[فــوفي]

طيب انا سمعت 13- 14 محذوف:38:


لا ياقلبي

محذوفين الكورس اللي فات

انا سمعة المباشر وحضرت مع الدكتور

قال المنهج من 1 الى 13 يدخل بالاختبار

14 قراءه ولا تترك >> يعني استوعبي عن شنو يتكلم فهمتيني

وجوري يمكن ماادري العتب ع الذاكره

قالت من 9 الي 13 مهمين لازم نركز عليهم

[علي آل بركات]

الحمدلله
الله يجزاك خير و يريحك دنيا و آخرة يارب

واياك ان شاء الله

[الآثيرDFR]

:16:شكرا لجهودكم وموفقين ان شاء الله:16:

نصيحة :33:
ابدو بمذاكرة اعداد برامج وترا ماهي صعبة ويكفي 3 ساعات بتركيز ثم راحة واختبروا انفسكم بالكويزات
وبعدين 3 ساعات درسة حالة اهم شي شطبوا على مادة اعداد برامج اليوم وبكره ذاكروا دراسة حالة بتركيز عشان هي الفترة الاولى بالامتحان.:21:

وفكروا تفكير ايجابي وابعدوا الخوف عنكم وتوكلوا على الله :16:

وترا فيه وقت بين الفترتين يكفي للمراجعه:14:

الله يوفقكم يااارب



لا واللـــــه الوقت الي بين الفترتيـــــن للكـــــافي+ حلوو+موالـــح + شاهي+كابتشينو + حشش:8:

مافي مجـــال للمراجعـــــه راجعوو بالبيت بنـــــات من الحيــــن أقووولكم نبي آآخر يـــوم ريلااااكس

وفللللللله وهييييصه أوك .. مانبي توتــــــرر

[ابو فهد ومشعل]

إخواني من 9--13 مهمه يعني ابتداء من أيش لايش ،، المقومات الخمسة لانها محذوفة من عندي أنا وليست من الدكتور :1:

[ابو فهد ومشعل]

س2/ ما حصلت الكوزات حقت الجوري لان طريقه مذاكرتي احفظ الكوزات ثم أراجع الكوزات ثم اطقطق على الكوزات أيضاً

[الآثيرDFR]

فــــوفي + البنــــات الي تبين تعرفيني عليهم + أمبيشن


عـــــازمتكم على قهوه وتبعـــــاتها بعد الإختبــــار الأول مبـــــاشره وبعد الإختبـــــار الثاني مباشره


نكمــــل ..


المكـــان / بالســــاحه الداخليه الوسطى تعرفونها كلكم ..


أوك بنـــــــات ..

[علي آل بركات]

من اتمم مادة اعداد برامج تربويه فهو مخير

اما ان يبدأ في مذاكرة مادة دراسة الحاله

او يراجع مادة اعداد برامج مراجعة جيده هذه الليله

ويوم غد يبدأ في مادة دراسة الحاله فهي لا تحتاج اكثر من ثلاث ساعات للمذاكره

ولنتذكر انه اخر يوم اختبار لنا وهذا دافع لنا لبذل المزيد من الجهد ويكون ختامها مسك بإذن الله

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه

لاتنسوني من دعواتكم الصادقه

[ابو فهد ومشعل]

اخوي علي ال بركات اكرر اعتذاري لك على فهمك لموضوع سابق لي واسأل الله ان يوفقك ويبارك فيك

[الآثيرDFR]

إخواني من 9--13 مهمه يعني ابتداء من أيش لايش ،، المقومات الخمسة لانها محذوفة من عندي أنا وليست من الدكتور :1:


أهــــلا أخـــــوي ...

الدكتـــــور قـــــال ركزووو ع المحاضرات الأخيـــره ..>>> مهمه ( بس ماحدد من أي محاضره )

وعندك المحاضره رقم 14 الدكتور قااااااااال قرااااءه يعني قراااءه فقط مو مهمه

[علي آل بركات]

اقوووووول وراها امسكت نصايح اليوم ؟!!!

بعد اذنكم غدا ان شاء الله موعدنا

اسأل الله تيسير المذاكرة للجميع

[ابو فهد ومشعل]

فوفي اكرر شكري لك للمرة المليار. مبدعه

[فــوفي]

الاثير من عيوني

برسل لج خاص زين :21:

[علي آل بركات]

اخوي علي ال بركات اكرر اعتذاري لك على فهمك لموضوع سابق لي واسأل الله ان يوفقك ويبارك فيك

اخي ابو فهد والله انني اتمنى الخير للجيمع ولا يهمني الا مصلحتنا جميعا وبالاخير نحن اخوة

وانا الذي اعتذر ان بدر مني شيء أسأل الله لك التوفيق والسداد في الدارين

[فــوفي]

يالله اترخص بشوف المحاضرات من 9 لين 13 حلو

وارد لكم لازم نخلص الماده قبل 12

[go0ory]

انا حاليا تعبت بروح اخذ قسط من الراحه بتروش بشوف لي حل من صحيت 7 الصباح مانمت ولا شيء
ادعولي
بالتوفيق للجميع عن اذنكم

[ميساء الانصاري]

السلام عليكم

عساكم على القوة
لو سمحتو ابي المحاضره 13و14 وربي يساعدنااااا ونخلص على خيرر

[عاااالي سماهـ]

السلام عليكم

عساكم على القوة
لو سمحتو ابي المحاضره 13و14 وربي يساعدنااااا ونخلص على خيرر

تلاقيها في بداية الموضوع

[عاااالي سماهـ]

انا حاليا تعبت بروح اخذ قسط من الراحه بتروش بشوف لي حل من صحيت 7 الصباح مانمت ولا شيء
ادعولي
بالتوفيق للجميع عن اذنكم


الله يعطيج العافية وماقصرتي بالتوفيق

[عاااالي سماهـ]

:42:فوفي في محاضره نطت بالغلط في الملخص الي انتي سويتيه
هيه المحاضرة العاشره تدريس الاملاء

خلصت 1,2,3 ورحت اكمل من 9 -13
احس مافيه وقت :9:

[فــوفي]

ايه يااخوي

الغلط من ملخص جوري وانا ماانتبهت عليه الا بعدين

ونبهت بموضوع مااذكر عنوانه اللي ضفت فيه اخر محاضرتين قبل الاختبارات بفترة

انا مثلك خلصت 1 و2 و3

ونطيت ع 9 بمشي فيها لين 13

وارد اشوف كويزات جوري لانها تشمل المحاضرات الاولي لين 7

بعدها بمسك دراسه ماكو نوم لما نخلص هالمادتين ونرتاح

[آلبتول]

تيب وش قصة المحاضره العاشره مكرره .. مافهمت الصراحه ....:39:

[قمر الصباح]

الكويز الرابع مايشتغللللللللل:12::12::12:

[قمر الصباح]

الماده كلها ممله وغثييييثه وماتنفهم حفظ :9::9:

[قمر الصباح]

أملاءءءءءءء خيرررررررررر إعاده لمادة اللغه العربيه ولا جد جد معنا ولا غلط ولا شسالفه كنت بسألكم ايام قبل أسبوع ونسيت :41: جد والله أذاكرها ولا مو معانا؟؟؟؟؟؟؟

[عاااالي سماهـ]

أملاءءءءءءء خيرررررررررر إعاده لمادة اللغه العربيه ولا جد جد معنا ولا غلط ولا شسالفه كنت بسألكم ايام قبل أسبوع ونسيت :41: جد والله أذاكرها ولا مو معانا؟؟؟؟؟؟؟



:41::41: لا مو معنا بس نختبر ذكاء السمعيين
طلعتو منتو هينين :5:

[عاااالي سماهـ]

الكويز الرابع مايشتغللللللللل:12::12::12:


يشتغل عندي عادي
هذا كل من نبضوووه جيري ام الجبن تاكل جبن وصااب الكوز وخرف :41::41:

روحي للموضوع الي حاطتنه جوري كوزات من 1-7 كلهم شغالين

[قمر الصباح]

:40:نمتوووو وينكم :31:

[قمر الصباح]

يعني 10 موووو معانا مالت الإملااااء:38:

[عاااالي سماهـ]

يعني 10 موووو معانا مالت الإملااااء:38:

لا مو معانا لو تلاحظي المحاضره الي وراها تكون العاشره بعد

[ام لمى]

انا معاي ملخص الجوري والتعديلات من فوفي وينها فيه الاملاء ماشوفها

[go0ory]

عندك المحاضره 10 كلها تعداد اقراها بتركيز
المحاضره 12 الي ركز عليها الدكتور تبع دور المعلم سهله جدا وتعتمد ع معلومات سابقه الا كم نقطه بس الي فيها توسع
المحاضره التاسعه الي اهي البرامج المعتمده للصم هذي الي ركز عليها واعرف كل برنامج شنو تخصصه
باقي محاضره 11و13 ماذاكرتهم بكرا الصباح انشالله راح اذاكرهم وابدا بالماده الثانيه لان بناام الحين واصحى بكير واكمل
بالتوفيق للجميع :16:

[go0ory]

أملاءءءءءءء خيرررررررررر إعاده لمادة اللغه العربيه ولا جد جد معنا ولا غلط ولا شسالفه كنت بسألكم ايام قبل أسبوع ونسيت :41: جد والله أذاكرها ولا مو معانا؟؟؟؟؟؟؟



اول شيء الماده كلها فهم لاتعب نفسك وتحفظ
وبالعكس الماده حلوه وكلها معلومات سبق دراستها بس كم شغله الي يبيلها تركيز
الكويزات حطيناها بموضوع خاص علشان اسرع وماتحوسون من 1-8 وكلها شغاله
المحاضره تبع الاملاء داخله عرض كل وحده تشيلها من الملخص
بالتوفيق لي وللجميع باعلى الدرجات انشالله
استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه


كل الشكر لكل من شارك بكتابه حرف او معلومه بهذا الموضوع وبالاخص فوفي يعطيك الف عافيه وربي يسعدك وين ماكنتي ورحتي وجيتي

[MahaO]

عجزت آلاقي آسئلة آلاختبآر حق آلعآم
آللي عنده يحطهآ لنآ بلييييز :12:

[عاااالي سماهـ]

عجزت آلاقي آسئلة آلاختبآر حق آلعآم
آللي عنده يحطهآ لنآ بلييييز :12:

مافيه اختي ماحد لاقى
الله يوفقنا ويوفقكم ونعديهم على خير

[MahaO]

مافيه اختي ماحد لاقى
الله يوفقنا ويوفقكم ونعديهم على خير


آميييين يآرب :12:
شككرآ

[Lavender flower]

المحاضره ١٢ انواع التدويخ ووجع الراس
مين الحلو يلخصها لي ؟ :29:

[ام لمى]

فيه شخص منزل كم سوال ناقشوها الاخوات من اختبار العام ياليت الي عنده ينزلها بليز هي 4 او 5 تقريبا

[فــوفي]

فيه شخص منزل كم سوال ناقشوها الاخوات من اختبار العام ياليت الي عنده ينزلها بليز هي 4 او 5 تقريبا


تقصدي منو منزل ؟

ووين ؟

وللحين تطالبون باختبار العام

ماكو وقت خلاص

اعتبروا انا احنا اول ناس نختبر هالماده وكان الله غفور رحيم

[Lavender flower]

الماده كذا :23:
بربره ع الفاضي والمفيد كلمتين
يروح الوقت وانا اقرا :30:

[علي آل بركات]

السلام عليكم ورحمة الله

صباح الخير

لمه هذا التحطيم وهذا التشائم بالعكس مادة سهله جدا وفيها معلومات اخذناها مسبقا

اعيد واكرر اخر اختبار فلتكن الروح المعنويه عالية

اللهم يسر ولا تيسر وارزقنا يارب توفيقك وهداك

[إحساس 66]

صباح الخير ..
في اسئلة للترم الماضي لمادتي اعداد برامج تربوية للاعاقه السمعية ودراسة الحاله للاعاقه السمعيه او لا ؟؟
افيدوني

[حلا ناسي]

:29:
ممكن طلب ولاتهنون ياليت لاخلصتوا اختبار تأشرون لنا اللي جاكم :9:

ما اخذت الماده :42:

[ام لمى]

فوفي

اين انتي
نبيك تلخصين لنا البرامج لو ماعليك كلافه ياعسل ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[مناكير وردي]

اهلا وسهلا فيكم

اعتذر اختى فوفى على مقاطعتى امس بس مريت بضرف واعتذرلك مرة ثانية
والله يسهل لكم ويوفق الجميع

[BrǿǾǿrah]

فوفي .جوري .مناكير يعطيكم ربي ألف ألف عااافيه
الله يووفقكم باختباركم الأول<<<على ذاكرتي لاني مختبره دراسة كانت حلووه الله يسهل لك
الله يسهل لي ولكم اعداد برامج ويكون ختامها مسك :39:<<وحده من مستوى 7 ناطه معكم اليوم :29:

[علي آل بركات]

تنبه الرجاء قراءة السؤال اكثر من مره ففهم السؤال نصف الاجابه وهذه الماده سهله اجابتها مباشره

اللهم اني استودعتك ما حفظت وفهمت وقرأت فذكرني به ورده الي عند حاجتي اليه

سبحانك اللهم وبحمد اشهد ان لا اله الا انت استغفرك واتوب اليك

[فــوفي]

‏فــوفي (http://www.ckfu.org/vb/u104014.html), ‏ṯone - (http://www.ckfu.org/vb/u96489.html), ‏أديم2008 (http://www.ckfu.org/vb/u52828.html), ‏ميدان التربية (http://www.ckfu.org/vb/u68304.html), ‏BrǿǾǿrah (http://www.ckfu.org/vb/u7973.html), ‏haneen@ (http://www.ckfu.org/vb/u112081.html)

الله يوفقنا جميعا

كل السمعيه بدون استثناء

بدعيلكم الحين بين الاذان والاقامه يارب تفتح علينا اعقولنا ونقدر نجاوب حتى لو مكان من المنهج

عندي احساس المادتين حلوين ونتعداهم :21:

:16:

اعتذر ام لمى >> مسكة دراسه من 12 لين 2 ونص قراءه وفهم كانت الماده ممتعه

الفضل لربي ثم جوري الملتقى ع مراجعتها

العذر والسموحه منكم

ماعندي وقت الخص الحين

مااوصيكم بعد ماتكتبو البيانات قبل تفتحو اسئله اقرؤه سوره الكرسي والفاتحه والمعوذات ولا تنسون الادعيه

لا اله الاانت سبحانك اني كنت من الظالمين

ربي لما انزلت لي من خير فقير

اللهم لا سهل الا ماجعلته سهله واذا شئت تجعل الحزن سهلا

:21:

[نبض الوجود]

ياعمممري عليكم :7::7::7:
دعواتي القلبيه لكم الله يوفقكم ويفتح عليكم ويلهمكم الاجابه عند السؤال :7::7:
ياويلي والله قلبي حنّ مع ان فيكم شسمه ذآآ بعض ناس :28::28:
يافديتكم :24::18:

[محمد+الحنين]

طيب وين مراجعة جوري ..

[محمد+الحنين]

؟؟

[نبض الوجود]

اي مراجعه الله يصلحتس الاختبار بيبدأ أنتبهي :36:

[محمد+الحنين]

أنا فنرة ثانية حبيبتي ..

[أديم2008]

انااعندي في الملازمه المحاضره العاشره 2 وحده تدريس الاملاء والثانيه مناهج ذوي الاعاقة السمعيه ودور البرامج التربويه كلهم معناا ولا لا وش اللي معناا اناااذكراتهم كلهم...

[محمد+الحنين]

:12:


أحد يرد ععلى ..

[للقـ أطمح ــمة]

شوفي يا (محمد+الحنين ) تلاقي مراجعة الجوري حاطته فوفي على ورد في أول صفحة من هذا الموضوع ،،،
وبالنسبة يا (أديم )لموضوع درس الإملاء هذا خطأ مطبعي من مادة اللغة العربية خذي المحاضرة العاشرة إلي بعده هي إلي معانا

[للقـ أطمح ــمة]

وأنصحكم بكويزات الجوري _ربي يوفقها ويرزقها a+_ تراها تثبت المعلومات
موفقين لكل خييييييييييييير

[محمد+الحنين]

شكرا ..

ي حياتي :1: