محتاجه مسااااااعدتكم ضرووووري [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

بـBaderـدر

2012- 12- 31, 12:20 AM

هذي الأسئله اتوقع للمستوى قبل إلي فات
مامرت علي أسئلة المستوى الي راح مدري إذا احد نزلها او لا..

على فكره الاسئله تبدأ من سؤال رقم 8 . لان الصفحه الأولى ماتصورت..

7
7

اسئله اختبار مدخل في تربيه الموهوبين j

8/كانت له دراسات شهيره عن العبقريه :
أ‌- جيفرسون
ب‌- جالتون
ج- داروين
د- ويتي
9/ كل مايلي يعتبر من الصفات الاساسيه للموهوبين حسب نموذج لجوزيف رينزولي :
أ‌- قدرات فوق المعدل
ب‌- التزام باداء المهمات
ت‌- المثابره
ث‌- الابداع

10- في الوليات المتحده الامريكية انشئت الفصول الخاصه بالموهوبين لأول مره عام 71 سانت لويس بولاية :
أ‌- ميسوري
ب‌- كالورادو
ت‌- واشنطن
ث‌- كاليفورنيا
11- تعتبر الموهبه باحدى الالعاب الرياضيه حسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء:
أ‌- اللغوي
ب‌- الجسدي الحركي
ت‌- الموسيقي
ث‌- البيئي
12-مرتبطه بالموهبه الاكاديميه والابداع حسب منظورروبيرت ستنمبيرغ:
أ-الموهبه التحليليه
ب-الموهبه التركيبيه
ج-الموهبه العمليه
د-كلا الاجابتان أ وب
13- تعتبر موهبه القاء الشعرحسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء:
أ-الجسدي الحركي
ب-اللغوي
ج-الموسيقى
د- الداخلي
14-تعتبر موهبه عمل العلاقات الاجتماعيه وكسب الاخرين حسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء:
أ-اللغوي
ب-الداخلي
ج-الموسيقي
د-البيئي
من سؤال 15 الى 22 مو موجودين الأسئلة

23-محبط ومحطم :
أ-المستقل
ب-المغمور
ج/الناجح
د-المنسحب
24-يخفي قدراته العقليه :
أ-المستقل
ب-المغمور
ج-الناجح
د-ثنائي التشخيص
25-ينجز اكثر من شخص بوجود مساعد :
أ-المستقل
ب-المغمور
ج-ثنائي التشخيص
د-الناجح
26-مهتم بتحسين العالم :
أ-المستقل
ب-المغمور
ج-الناجح
د-المنسحب
27-من الخصائص الفكريه للموهوبين :
أ-التفكير المنطقي
ب-الكماليه
ج-الحساسيه المفرطه
د-الشعور بالوحده

28-من الخصائص الوجدانيه للموهوبين :
أ-التفكير المنطقي
ب-الكمالية
ج-الذاكره البصريه الفائقه
د-القدرات الرياضيه المبكرة
29-تعد الرقابه الداخليه لدى الموهوبين من الخصائص :
أ-الفكريه
ب-الوجدانية
ج-الابداعيه
د-الجسميه
30-من الخصائص الوجدانيه السلبيه للموهوبين :
أ-الذكاء البيئي
ب-الذكاء الداخلي
ج-روح الدعابه
د-الرفض الاجتماعي
31-ذكر ان الابعاد الوجدانيه للموهوبين تتكون من الذكاء الداخلي والذكاء البيئي :
أ‌- غاردنر
ت‌- تيرمان
ج‌- ويتي
د- ويكسلر

32-من الخصائص الابداعيه للموهوبين :
أ-انجذابهم نحو الامورالاكثرسهوله
ب-انجذابهم نحو الامور الاكثرتعقيدا
ج-الزياده في الوزن
د-قراءه كتب الكبار
33-من الخصائص الجسميه للموهوبين :
أ-انجذابهم نحو الامور الاكثر تعقيدا
ب-الزياده في الوزن
ج-انجذابهم نحو الامور الاكثر سهوله
د-قراءه كتب الكبار
34-من الخصائص الاكاديميه للموهوبين :
أ-انجذابهم نحو الامورالاكثر تعقيدا
ب-انجذابهم نحو الامور الاكثر سهوله
ج-الزياده في الوزن
د-قراءه كتب الكبار
35-يعد كل مايلي من الخصائص الابداعيه للموهوبين ماعدا :
أ-انجذابهم نحو الامور الاكثرتعقيدا
ب-ارتياد المخاطر
ج-الظهور المبكر للاسنان
د-سعة الافق

36- أكتسـآب آلمهـآرآت آلأجتمآعيه والتواصل والتعاون والعمل الفريقي " من الاحتياجات :
أ-النفسيه للموهوبين
ب-العقليه للموهوبين
ج-الاجتماعيه للموهوبين
د-الجسميه للموهوبين

37-يعتبر بلورة مفهوم ايجابي عن الذات " من آلأحتياجات .... للموهوبين :
أ-النفسيه للموهوبين
ب-العقليه للموهبين
ج-الاجتماعيه للموهوبين
د-الجسميه للموهبين

38-يعتبر" النوم الصحي والسليم " من الاحتياجات ........... للموهوبين:

أ-النفسيه للموهوبين
ب_العقليه للموهوبين
ج-الاجتماعيه للموهبين
د-الجسميه للموهوبين

39-يعتبر تعلم آساليب البحث العلمي من الاحتياجات :
أ-النفسيه للموهوبين
ب-الاجتماعيه للموهوبين
ج-العقليه للموهوبين
د-الجسميه للموهوبين

40-من الطرق والاساليب الموضوعيه للكشف عن الموهوبين :
أ-ترشيحات الوالدين
ب-ترشيحات الخبراء
ج-اختبارت الذكاء
د-ترشيحات الاقران

41- من ضوابط الكشف عن الموهوبين :
أ-تطبيق افضل البحوث والدراسات المتوفره
ب-عدم اغفال أي من الطلبه
ج-تطبيق التعريف الاوسع والذي يمكن الدفاع عنه
د- جميع ماتقدم

42- من الطرق والاساليب غير موضوعيه للكشف عن الموهوبين :
أ-اختبارات القدرات الفكريه العامه
ب-اختبارويكسلر للذكاء
ج-ترشيحات الوالدين
د-اختبارستانفردبينيه للذكاء

43-من اختبارات الذكاء الفردي :
أ-اختبار القدرات الادراكيه
ب-اختبارويكسلرللذكاء
ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء
د-كلا الاجابتان(ب,ج)

44-من اختبارات الذكاء الجماعية :
أ-اختبار القدرات الإدراكية
ب-اختبارويكسلرللذكاء
ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء
د-جميع ماتقدم

45- من اختبارات الابداع ذات التفكير المتشعب اختبار :
أ-ويكسلر
ب-ثورانس
ج-ستانفردبينيه
د-برايد

46-يتم استخدامه لمعرفة ما اذا كان الطالب قادراعلى النجاح في الجامعه ام لا ؟
أ-اختبارالقدرات الاداركيه
ب-اختبارويكسلرللذكاء
ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء
د-اختبارsatالمعروف ب"اختبارستانفورد للتحصيل"

47-من الطرق والاساليب المناسبه للكشف عن الموهوبين في المجتمعات القرويه او بين الاقليات :
أ-ترشيحات الذات
ب-ترشيحات الخبراء
ج-ترشيحات الوالدين
د-ترشيحات الاقران

48-من الطرق والاساليب الاكثر انتشارافي عملية ترشيح وتحديد الموهوبين :
أ-ترشيح الاقران
ب-ترشيح الذات
ج-ترشيح المعلم
د-ترشيح الوالدين

49-من الطرق والاساليب المناسبه في عملية ترشيح وتحديد الموهوبين الذين لديهم حسن فني قوي ومواهب ابداعيه وعلميه :
أ-ترشيح الاقران
ب-ترشيح المعلم
ج-ترشيح الذات
د/ترشيح الوالدين

50-من العوامل والمحددات الفرديه للموهبه :
أ-العوامل الوراثية
ب-العوامل الجغرافيه
ج-عوامل النضج والتعلم
د-عوامل الصحه الجسميه

51-من العوامل والمحددات البيئيه للموهبه :
أ-العوامل الوراثيه
ب-الجهاز الغدي
ج-الجنس(ذكر,انثى)
د-عوامل البيئة الاجتماعية

52-من العوامل والمحددات الفرديه والبيئيه للموهبه :
أ-العوامل الوراثيه
ب-الجهاز الغدي
ج-اساليب التغذيه
د-الجنس (ذكر ,انثى)

53-من المفاهيم التي يجب ان يشملها أي برنامج للموهوبين :
أ-التحدي
ب-الاختيار
ج-المتعه
د-جميع ماتقدم

54-اختصار سنوات الدراسه للاطفال الموهبين في المجال الاكاديمي :
أ-الاثراء
ب-الاسراع
ج-التجميع
د-جميع ماتقدم

55-يعد احد اكثر الاشكال الاعدادالمسبق للتعليم الخاص بالموهوبين :
أ-الإثراء
ب-الاسراع
ج-التجميع
د-جميع ماتقدم

56-نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين في مجموعات متجانسه وذلك أكبر قدر ممكن من التقدم الأكاديمي :

أ-الاثراء
ب-الاسراع
ج-التجميع
د-جميع ماتقدم

57-يتيح هذا المستوى فرصا للمتعلمين لمعرفه حقول جديده هي موجوده اصلا لكنهاغيرمعروفه بالنسبه لهم لانهم لم يتعرضوا لها مسبقا :
أ-الاسراع
ب-التحقق
ج-الدراسه المعمقه
د-الاستكشاف

58-هي المستوى الاعلى من التعلم والذي يتم من خلاله دمج وتكامل المقترح والمعرفه ومفاهيم الانتاج والعروض والتقييم مع عمليه التعلم :
أ-الاستكشاف
ب-الدارسه المعمقه
ج-التحقق
د- الاسراع

59-يتلقى الطلبه الموهوبون في هذا المستوى تعليما اوسع حول مواضيع مختلفه ربما يكون من بينها تلك المواضيع التي تم اكتشافها في مرحله الاستكشاف السابقه :
أ-التحقق
ب-الاستكشاف
ج-الدراسه المعمقه
د-الاسراع

60- يعد نموذج الاثراء المدرسي واسع النطاق لرينزولي من امثله برامج :
أ-التجميع
ب-الاسراع
ج-الاثراء
د-جميع ماتقدم

61-من اشكال الاسراع :
أ-الالتحاق المبكر برياض الاطفال
ب-تخطي السنه الدراسيه بشكل كامل
ج-التخطي الجزئي للصف الدراسي
د- جميع ماتقدم

62- يكون الطلبه الموهوبون قادرون على انتاج المشاريع بشكل عندما ينتقلون الى النوع :
أ-الاول من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي
ب-الثاني من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي
ج-الثالث من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي
د- الرابع من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي

63-من عيوب الاسراع :
أ-اثار سلبيه على النموالاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب
ب-صعوبه تطبيقه من الناحيه العمليه والاداريه
ج-حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات والمعلومات
د- جميع ماتقدم

64-يتيح للطالب الموهوب فرصه الانخراط في مجال العمل والانتاج :
أ-التجميع
ب-الاثراء
ج-الاسراع
د-جميع ماتقدم

65-من اشكال التجميع :
أ-نموذج الاثراء الثلاثي
ب-التخطي الجزئي للصف الدراسي
ج-المجموعات العنوقدية
د-جميع ماتقدم

66-كل مايلي صحصح عن التعلم التعاوني ماعدا :
أ-له تاثير ايجابي على التحصيل الدراسي
ب-يتيح الفرصه للعمل داخل مجموعات صغيره
ج-يقوم على نقل محور العمليه التعليميه من التلميذ الى المعلم
د-يعمل على تحسين الصحه النفسيه للمتعلمين

67-تعرف عمليه قيام تلميذ بتدريس تلميذ اخر تحت إشراف المعلم :
أ-التعليم الذاتي
ب-التعليم التعاوني
ج-تدريس الاقران
د-العصف الذهني

68-إثارة أفكار جديدة ومبتكره عن طريق خلق جوحرومنطق :
أ-التعليم الذاتي
ب-التعليم التعاوني
ج-تدريس الاقران
د-العصف الذهني

69- من المخاطر التي تهدد الموهوبين :
أ-الكمالية
ب-الحساسية المفرطة
ج-التفكير في الانتحار
د-جميع ما تقدم

70- احد اساليب التعلم الفردي والاستقلاليه في التفكير:
أ-التعليم التعاوني
ب-التعليم الذاتي
ج-تدريس الاقران
د-العصف الذهني

موفقين ياارب