»§::Ξ… منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



بسم الله الرحمن الرحيم..~


http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

مآدة :: منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
عدد الوحدات // ساعتين ..
يوم الآختبار :: الاثنين الثاني الفترة الثانيه
مآده من المواد المشتركه للمستوى السابع ..


http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

يعطي المآده الدكتور // عبدالحميد العرفج ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607027071.png (http://www.ckfu.org/pic4u/)

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

وصف المقرر ::
- مفهوم المنهج بصفة عامة ( القديم والحديث) .
- مفهوم منهج ذوي الاحاجات الخاصة
- الأسس التي يقوـم عليها بناء المنهج
- أهداؼف المنهج ( تعريف المنهج ؼ – أنواع الأهدافؼ – كيفية صياغة الأهداؼف التعليمية ).
- محتوى المنهج.
- تعريف مفهوم منهج الأنشطة
- الخصائص والمتطلبات النمائية لذوي الاحتياجات الخاصة
- فاعلية استخدام الأنشطة المختلفة (اللعب- الأنشطة الفنية –الموسيقية-الحركية-الدرامية) لتعليم ذوي الأحتياجات الخاصة .
- ػ أنواع الخبرات والأنشطة التعليمية في المنهج .





http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

رآي الطلاب ::

*حلوة المادة وسهلة بس مانصحك تتهاوني فيه
* حلوه وان شا الله ماينخاف منها ..





http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



المحتوى ::


المحتوى + الشرح ~> اعداد مملكة الحنين
التدقيق والمراجعة (( القلب الطفولي ))
من المحاضره 1 الى 12 <<< مطابقه للمستوى الماضي

في المرفقات ..


المحاضره 13 و 14 تم التعديل عليها في الفصل الدراسي الثاني 1434 هـ
من اعداد ام شهد :


هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=117049&d=1366527082)


http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



المحاضرات المسجله ::


المحاضرة التمهيدية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/c0680469-1095-4ca3-b616-d04c8a50311c)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/00.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/c0680469-1095-4ca3-b616-d04c8a50311c/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/c0680469-1095-4ca3-b616-d04c8a50311c/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/c0680469-1095-4ca3-b616-d04c8a50311c/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)




المحاضرة الاولى
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ebf295f9-deed-4248-80b4-c4dcd13464e3)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/01.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ebf295f9-deed-4248-80b4-c4dcd13464e3/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ebf295f9-deed-4248-80b4-c4dcd13464e3/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ebf295f9-deed-4248-80b4-c4dcd13464e3/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الثانية
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/b0282d76-079c-4f40-94bf-3bec42e12d15)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/02.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/b0282d76-079c-4f40-94bf-3bec42e12d15/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/b0282d76-079c-4f40-94bf-3bec42e12d15/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/b0282d76-079c-4f40-94bf-3bec42e12d15/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الثالثة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0be667aa-1c82-4f97-9512-f627a504266c)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/03.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0be667aa-1c82-4f97-9512-f627a504266c/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0be667aa-1c82-4f97-9512-f627a504266c/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0be667aa-1c82-4f97-9512-f627a504266c/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الرابعة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/58af3e5b-d47f-4f29-8b63-c72562f021c6)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/04.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/58af3e5b-d47f-4f29-8b63-c72562f021c6/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/58af3e5b-d47f-4f29-8b63-c72562f021c6/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/58af3e5b-d47f-4f29-8b63-c72562f021c6/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الخامسة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ae8bab36-4c3c-46b7-89fe-9d234a0c9052)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/05.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ae8bab36-4c3c-46b7-89fe-9d234a0c9052/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ae8bab36-4c3c-46b7-89fe-9d234a0c9052/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/ae8bab36-4c3c-46b7-89fe-9d234a0c9052/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة السادسة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/05a3a360-8182-4c57-8e58-4024a78d1b71)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/06.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/05a3a360-8182-4c57-8e58-4024a78d1b71/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/05a3a360-8182-4c57-8e58-4024a78d1b71/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/05a3a360-8182-4c57-8e58-4024a78d1b71/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة السابعة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7ec2548e-4d9a-425f-974c-cb6b87f2e1e4)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/07.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7ec2548e-4d9a-425f-974c-cb6b87f2e1e4/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7ec2548e-4d9a-425f-974c-cb6b87f2e1e4/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7ec2548e-4d9a-425f-974c-cb6b87f2e1e4/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الثامنة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1d233139-ad9a-4a0c-9f9d-021ab9991f6f)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/08.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1d233139-ad9a-4a0c-9f9d-021ab9991f6f/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1d233139-ad9a-4a0c-9f9d-021ab9991f6f/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1d233139-ad9a-4a0c-9f9d-021ab9991f6f/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة التاسعة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a361a65d-c01a-49ba-b4ff-778737445d49)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/09.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a361a65d-c01a-49ba-b4ff-778737445d49/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a361a65d-c01a-49ba-b4ff-778737445d49/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a361a65d-c01a-49ba-b4ff-778737445d49/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة العاشرة
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/d91bc9bf-c14d-4794-8a44-4e4284445d1b)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/10.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/d91bc9bf-c14d-4794-8a44-4e4284445d1b/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/d91bc9bf-c14d-4794-8a44-4e4284445d1b/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/d91bc9bf-c14d-4794-8a44-4e4284445d1b/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الحادية عشر
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/9a3f73b3-af62-4f25-88da-6cbdc8ad9cf3)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/11.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/9a3f73b3-af62-4f25-88da-6cbdc8ad9cf3/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/9a3f73b3-af62-4f25-88da-6cbdc8ad9cf3/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/9a3f73b3-af62-4f25-88da-6cbdc8ad9cf3/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الثانية عشر
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1a226d16-f336-443b-8392-0715723b7649)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/12.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1a226d16-f336-443b-8392-0715723b7649/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1a226d16-f336-443b-8392-0715723b7649/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/1a226d16-f336-443b-8392-0715723b7649/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الثالثة عشر
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/fe23025f-ad40-4b2c-b4f4-08c8da5f01f5)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/13.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/fe23025f-ad40-4b2c-b4f4-08c8da5f01f5/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/fe23025f-ad40-4b2c-b4f4-08c8da5f01f5/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/fe23025f-ad40-4b2c-b4f4-08c8da5f01f5/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.apple.com/quicktime/)


المحاضرة الرابعة عشر
مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a9cf8c29-3c8c-42e1-8bb4-13731a13415f)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230401/14.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a9cf8c29-3c8c-42e1-8bb4-13731a13415f/media.mp3)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a9cf8c29-3c8c-42e1-8bb4-13731a13415f/media.m4v)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a9cf8c29-3c8c-42e1-8bb4-13731a13415f/media.m4v)
www.quicktime.com (http://www.quicktime.com/)

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



الواجبات ::
http://im39.gulfup.com/Nlspw.gif

الوآجب الآول
1- المنهج التقليدي يهتم ب:
المحتوى الكمي للمعلومة
مهارات المتعلمين
المتعلم كمحور للتعلم والعملية التعليمية
تنوع طريقة التدريس

2- المنهج الحديث يهتم ب:
جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم
المادة العلمية.
طريقة التدريس الممتعة والسهلة .
الانشطة

3- من أسس بناء المنهج
المدرسة
الكتاب
الأساس النفسي
الأساس التقني



http://im39.gulfup.com/Nlspw.gif

الوآجب الثاني
1/ الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :-
- التطور في المعلومات وحداثتها
- استخدام التقنية
- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
- المراجع العلمية والمصادر

2 / عناصر نموذج تايلور هي :-
- الأهداف - الطالب - المعلم - التدريس
- الأهداف - المحتوى - التدريس - التقويم
- الأهداف - المحتوى - الأنشطة - الاختبارات
- الأهداف - المادة العلمية - المعلم والمتعلم - التقويم

3/ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :-
- يمكنه ملاحظتها وقياسها
- بسيطة وسهلة
- مناسبة للموضوعات الأخرى
- تتوافق مع رغبات الطلاب


http://im39.gulfup.com/Nlspw.gif

الوآجب الثالث
1 / من أساليب التعليم عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة : -
الحرمان من التعزيز
تعرض الطالب لمؤثر غير مرغوب
العزل
جمع ماذكر



2/ من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئه خاصة :-
تصعيب المنهج
الإثراء
الغموض
التحدي



3 / من أنشطه التدريس لذوى صعوبات التعلم : -
التعلم الحسي
التجميع
الرعاية الزائدة للمتعلم
تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به



4 / التسريع هو أحد البرامج التي تقدم للمتفوقين والموهوبين وهو : -
عطاء الطالب وقت اقل لأداء المهمات
تخطي المراحل الدراسي من دون التقيد بالعمر الزمني
تسريع قدرة الطالب على الكتابة والقراءة
تسريع الطالب في القدرات التي يتقنها




http://im39.gulfup.com/Nlspw.gif

وآجبات المستوى الماضي هي نفسها واجبات هذا المستوى
على ملف وورد من ~أم البدر~
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=107261&d=1360700606)





http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



اهم مايذكر في المحاضرات المسجله ::

اهم مايذكر في المحاضره الاولى
اهم مايذكر في المحاضره الثانيه
اهم مايذكر في المحاضره الثالثه


http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif









المناقشات المطروحه في منتديات الحوار ::


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif



مناقشه1

ناقش الفروق بين المفهوم التقليدي للمنهج و المفهوم الحديث؟
المنهج بالمفهوم التقليدي ‘‘اهتم بالمحتوى العلمي وتجاهل الجوانب الاخرى , ركز على الجانب العقلي للطالب فقط .. وهو عباره عن اعطاء المعلومه واسترجاعها, وعدم ترابط المقررات الدراسيه وبذلك تجزآت المعرفه ..ولا يساعد المعلم على توجيه طلابه التوجيه الصحيح .. واصبح الامتحان غايه بحذ ذاته يعتمد على الحفظ والتلقين ~ المنهج الحديث ‘‘ مفهوم واسع واكمل ويشمل كل النشاطات المدرسيه ..وهو كل مايتصل بالطلاب من خلال المدرسه ..ودور المعلم موجهه للطلاب في التعليم وعملية التعلم , واصبح يتظر التعلم للمنهج نظره جديده تعد اعدادا متكاملا في جميع جوانب الشخصيه ~



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه2

ما أهم مزايا مفهوم المنهج الحديث؟
يهتم بالمتعلم ودور المعلم موجهه للطلاب في التعليم والعمليه التعليميه والمتعلم ينظر نظره جديده الى المنهج .. تهتم بالمعلم اعداده اعداد متكاملا يراعي جميع الجوانب الشخصيه ..واتسعت دائرته لتشتمل النشاط المدرسي ,وهو جميع مايتصل مع الطالب من خلال المدرسه ~




http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه3

ما دور المجتمع في التأثير على بناء المناهج؟
المجتمع من الاساسيات التي يجب النظر اليها عند بناء المنهج
دور المجتمع يجب ان يكون ايجابي تعاوني لما يحدث من حولهم فدور المناهج في رقي المجتمع وتثقيفه وان يكون على اطلاع دائم ومستمر نحو النقد البناء ~





http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif



مناقشه4
ما هي عناصر المنهج؟

1-الاهداف التعليميه 2-المحتوى 3-التدريس 4-التقويم


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه5

ما معايير الهدف السلوكي الجيد؟
ينبغي ان يرتبط هدف التدريس بالاهداف التعليمية والاهداف التربوية العامة للمرحلة او المنهج-ينبغي ان يعكس الهدف التدريسي حاجات المتعلم الفعلية والواقعية اي ان يتناسب مع قدراته وميولة ودرجة نضجه-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريسية بواقعية بحيث يمكن للمتعلم تحقيقها في ظل الامكانات المتاحة-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريس بصياغة سلوكية سليمة بمعنى ان --يصف الهدف سلوك المتعلم-يكون السلوك الموصوف سلوكآ ظاهرآ يمكن ملاحظته-ان يتضمن الهدف تحديد السلوك بطريقة تمكننا من قياسهوالحكم على مستوى المتعلمين والمقارنه بين اداء كل منهم-ان تتنوع الاهداف التدريسية بحيث تشمل جوانب النمو المتكامل اي تشمل--اهداف معرفية وتركز على الجانب العقلي واهداف وجدانية وتركز على تكوين وتنمية الاتجاهات والميول والقيم-اهداف نفس حركية وتركز على تنمية المهرات الجسمية والحركية -ينبغي ان تندرج الاهداف التدريسية في كل جوانب النمو لتصل الى مستوياتعليا في كل منها..


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه6

صمم ( اكتب ) ثلاثة اهداف سلوكية جيدة في موضوع الحج.
ان تعرف الطاالبه الحج تعريفا صحيحا - ان تستنتج الطالبه فضل الحج - ان تتذكر شروط الحج بتسلسل ..



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif



مناقشه7
يجب مراعاة الفروق الفردية في بناء المنهج ناقش.
المنهج لا بد ان يصمم على درجة عالية من المرونة ليتسنى للمعلم تدريسه لجميع الطلاب مراعيا الفروق الفردية بينهم فكلما كان المنهج مرنا قابلا للتمايز بين التلاميذ كلما كان اكثر اثرا على سلوك المتعلمين حيث يمكن من خلال مراعاة الفروق الفرجية بين الطلاب خلق فرص كبيرة للتعلم والتشجيع للجميع سواء سريعي التعلم اوبطيء التعلم .


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif





مناقشه8
عدد مراحل عملية التدريس ؟
1-التخطيط ( يكون قبل التدريس من ( جمع مراجع – وضع انشطة – تحديد الخطة – تحديد طريقة التدريس – الادوات والوسائل المتاحة – توزيع الوقت – قدرات الطلاب )
2- التنفيذ
3-التقويم


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif

مناقشه9
الحاجات التربوية الخاصة :
يحتاج المتعلم لخدمات تربوية خاصة عندما توجد لدية ظروف خاصة أو إعاقة أو عجز يجعله غير قادر على التعلم في المدارس الاعتيادية . ( المشكلة ان لدينا منهج عادي وطلاب غير عاديين أو موهوبين ، هنا نقوم بتعديل المنهج ونطوره حسب احتياجات كل طالب فنغير في صياغة الاهداف فتصبح أكثر وضوحا ودقة , ونقلل المحتوي أو نزيد او نسهله حسب الحاجة ، ونقدمها لهم بطريقة مناسبة تناسب عقليتهم في ضوء إمكانياتهم وقدراتهم ) .
الحاجة التربوية تكون إما
1 مظاهر من العجز الجسمي / العقلي / الحسي .
2 صعوبات تعليمية ناجمة عن مشاكل انفعالية أو سلوكية .
3 حالات من الإعاقات المتعددة .



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif




مناقشه10
عناصر المنهج لذوي الحاجات الخاصة :
1 منهج فردي خاص . ( يجب أن نركز عليه بشكل كبير , لآن لدينا حالات كثيره ,, فلكل فرد منهج خاص به يقوم على اساس تشخيص الحالة ودراسة سلوكه من جميع النواحي )
2 منهج علاجي ( كمشكلات النطق والقراءة )
3 برامج تعليمية إضافية ( نركزها عادةً على الطلاب الموهوبين )
4 أجهزة وادوات مساعدة ( الأجهزة الأساسية )
§ بيئة خاصة ( مكان ) ( لابد أن يكون مهيأ لهم من حيث تصميم القاعة والكراسي وتصميم المدرسة )


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif



مناقشه11

ماهي مصادر تصميم منهج ذوي الحاجات الخاصة؟
من مصادر تصميم المناهج و الابحاث التي اجريت على ذوي الاحتياجات الخاصة ومناهج المطبقة في الدول الاخرى وكتب المختصين وتجاربهم في التربية الخاصة



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه12
ما الفرق بين منهج المدرسة العادية و منهج لفئات خاصة
المنهج في المدرسه العاديه
منهج عادي صمم ليتناسب مع الطلاب العاديين الذين لاتوجد لديهم حاجات خاصه
المناهج للفئات الخاصه
الخطة التربوية يجب أن تعكس تقييم الطالب الشامل والذي يبدأ بتحديد أدائه الحالي من جميع الجوانب .
يقوم بهذا فريق متكامل مثل أخصائي والمدرسة والأهل . ( أكثر من أخصائي كالأخصائي النفسي ، والأخصائي التربوي ، أخصائي التربية الخاصة ,، إدارة المدرسة ، الأهل ( وهم الاقرب للطالب ) ، المتعلم )
عن طريق هذا الفريق يتم تحديد احتياجات المتعلم الخاصة التي على أساسها تصمم خطته الفردية ( منهجه )





http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif



مناقشه13
ما هي الفئات التي تحتاج إلى منهاج خاص؟
كل من لدية ظروف خاصة أوإعاقة أو عجز يجعله غير قادر على التعلم عن طريق المناهج العاديه
اقتصرت في الماضي على فئة المكفوفين ثم تطورت إلى فئات الصم ومن ثم أصبحت تشمل معظم الذين تتطلب ظروفهم وحاجاتهم برامج خاصة .



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif


مناقشه14
ما هي أنواع المعززات للمعوقين عقليا؟
1/ المعززات الغذائية
2/ المعززات الرمزية
3/ المعززات الاجتماعية
4/ المعززات المادية
5/ المعززات النشاطية




http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/1498039uqif17d7oh.gif










http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



الكويزات واسئلة المراجعه ::

كويز الواجبات للمستوى الماضي من ~ فوفي ~
هنا (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302101617416416&a=1&)
اسئلة مراجعه تجميع ~فوفي~
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=107306&d=1360710483)
ملخص منهج الانشطه على ملفpdf من ~غدا افضل~
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=108868&d=1361406094)
اسئلة مراجعه تجميع ~غدا افضل~
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=108871&d=1361406094)
~
~
~




http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif



تكاتفنا , اجتهدنا , عملنا , وانجزنا ~

http://www.ckfu.org/vb/t426837.html


♥ ۝ண√ ورشة عمل √ண۝ ♥ (http://www.ckfu.org/vb/t429256.html)


http://www.rjeem.com/uploadcenter/uploads/09-2012/PIC-214-1348401857.gif

[فــوفي]

:43:

روحي ياجعل ربي يفتحها بوجهج وين مارحتي >> قولي آآمين

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

أميييييين يافوفي ،،

مشكوره ألماسه الله يعطيك ألف عافيه ويعطي من ساعدك في هاالموضوع ألف عافيه ،،،

[..R]

جزاكـ الله خيرما قصرتي


:3:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

:43:

روحي ياجعل ربي يفتحها بوجهج وين مارحتي >> قولي آآمين

آمين ويفتحها في وجهك ويبلغك مناك :1::16::43:

أميييييين يافوفي ،،

مشكوره ألماسه الله يعطيك ألف عافيه ويعطي من ساعدك في هاالموضوع ألف عافيه ،،،


آمين ياقمر واياك فديتك :1::16::43:



جزاكـ الله خيرما قصرتي


:3:



وإياك يالغاليه ~:1::16::43:

[صدى الأيام]

الله يعطيك العافيه ويوفقك يارب :16:

[سهم السهم]

اخذت المادة المستوى الماضي سبقتكم فيها

مادة حلوة تعتمد على الأسس والمنهج التقليد والمنهج الحديث

انصحكم بأسئلت الترم الماضي
ماهي عندي الأسئله ولا نزلتها

[sho-sho]

يعطيكي العافيه .. وهذا رابط انطباعهم عن الاختبار ..
http://www.ckfu.org/vb/t403350.html

[الحفراوية]

يعطيك العافية يالمووووووس
الله يجعلها في موازيين حسناتك يارب:16:

[الخرج]

حبيت اشوف عل تفتح ماتفتح معي المحاضرات؟

[%لولو الدلوعة%]

ربي يوفقگ و يسعدگ ... ما قصرتي

[Ambition]

يعطيج الف عافيه لمووووس

المحاضرات 11 و 12 و 13 و 14 فيها مشكله مو راضيه تتحمل عندي

[jirah]

أختي الماسة
جزاك الله كل خير
وبارك الله فيك وفي مجهودك
ولا ضيع الله لك هذه التعب

شكراً لك

دمت بخير

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

يعطيج الف عافيه لمووووس

المحاضرات 11 و 12 و 13 و 14 فيها مشكله مو راضيه تتحمل عندي

الله يعافيك ياعسل


وشكرا على التنبيه


رابط تحميل المحاضرات من الموقع نفسه فيه مشكله ..

[آبوو شهد]

جزاك الله كل خير

تم التحميل وجاري المتابعة

[jirah]

الماسة

جزاك الله كل خير
وبارك الله فيك
ولا ضيع المولى جهدك
شكراً لك

دمت بخير

[آبوو شهد]

المناقشة السادسة

صمم(اكتب) ثلاثة اهداف سلوكية جيدة في موضوع الحج.

الاجابة

1-الانضباط 2- الاحترام 3- التقشف

[Ambition]

تم تحميل المحاضرات الخيره بصيغه الجوال ... :21::21::21:

[jirah]

جواب المناقشة السابعة

تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين فكلما كانت المادة العلمية أو المحتوى مرنا قابلا للتمايز بين التلاميذ كلما كان أكثر أثرا على سلوك المتعلمين. حيث يمكن من خلال مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين خلص فرص كبيرة للتعلم وتشجيع للجميع سواء سريعي التعلم وبطيء التعلم. بالبطيء يعطى جرعات تناسب سرعته, وسريع التعلم يعطى مواد ومناشط أكثر عمقا وأتساع لكي لا يصاب بالملل أو الضجر. ( المنهج لابد أن يصمم على درجة عاليه من المرونة ليتسنى للمعلم تدريسه لجميع الطلاب مراعيا الفروق الفردية بينهم ).

[jirah]

جواب المناقشة السادسة


أهداف سلوكية في موضوع الحج
ان لا يزاحم الحاج الحجيج
ان يساعد المحتاج في الحج
ان يامر بالمعروف وينهى عن المنكر

[قوس قزح 2010]

الواجب نزل بالافتراضي..

[سـماء]

ياليت تنزلون الماده بصيغة ال pdf :44:

[тняόв нέαят]

-


يعطيكك ربي الف عافيةة .. م قصرتي :16:

[آبوو شهد]

المناقشة الثامنة

عدد مراحل عملية التدريس ؟

التدريس الفعال - تنفيد التدريس - تقييم التدريس

[jirah]

الواجب الثاني


1/ الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :-

- التطور في المعلومات وحداثتها
- استخدام التقنية
- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
- المراجع العلمية والمصادر

2 / عناصر نموذج تايلور هي :-

- الأهداف - الطالب - المعلم - التدريس
- الأهداف - المحتوى - التدريس - التقويم
- الأهداف - المحتوى - الأنشطة - الاختبارات
- الأهداف - المادة العلمية - المعلم والمتعلم - التقويم

3/ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :-

- يمكنه ملاحظتها وقياسها
- بسيطة وسهلة
- مناسبة للموضوعات الأخرى
- تتوافق مع رغبات الطلاب

[jirah]

جواب المناقشة 8

1-التخطيط ( يكون قبل التدريس من ( جمع مراجع – وضع انشطة – تحديد الخطة – تحديد طريقة التدريس – الادوات والوسائل المتاحة – توزيع الوقت – قدرات الطلاب )

2- التنفيذ
3-التقويم


جواب المناقشة 9

لحاجات التربوية الخاصة :
يحتاج المتعلم لخدمات تربوية خاصة عندما توجد لدية ظروف خاصة أو إعاقة أو عجز يجعله غير قادر على التعلم في المدارس الاعتيادية . ( المشكلة ان لدينا منهج عادي وطلاب غير عاديين أو موهوبين ، هنا نقوم بتعديل المنهج ونطوره حسب احتياجات كل طالب فنغير في صياغة الاهداف فتصبح أكثر وضوحا ودقة , ونقلل المحتوي أو نزيد او نسهله حسب الحاجة ، ونقدمها لهم بطريقة مناسبة تناسب عقليتهم في ضوء إمكانياتهم وقدراتهم ) .

الحاجة التربوية تكون إما
1 مظاهر من العجز الجسمي / العقلي / الحسي .
2 صعوبات تعليمية ناجمة عن مشاكل انفعالية أو سلوكية .
3 حالات من الإعاقات المتعددة .

جواب المناقشة 10

عناصر المنهج لذوي الحاجات الخاصة :
1 منهج فردي خاص . ( يجب أن نركز عليه بشكل كبير , لآن لدينا حالات كثيره ,, فلكل فرد منهج خاص به يقوم على اساس تشخيص الحالة ودراسة سلوكه من جميع النواحي )
2 منهج علاجي ( كمشكلات النطق والقراءة )
3 برامج تعليمية إضافية ( نركزها عادةً على الطلاب الموهوبين )
4 أجهزة وادوات مساعدة ( الأجهزة الأساسية )
§ بيئة خاصة ( مكان ) ( لابد أن يكون مهيأ لهم من حيث تصميم القاعة والكراسي وتصميم المدرسة )

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

مً قصصرت

تم الحل:37::2:

[آبوو شهد]

المناقشة الحادية عشر

ماهي مصادر تصميم منهج ذوي الحاجات الخاصة؟


الاجابة


من مصادر تصميم المناهج و الابحاث التي اجريت على ذوي الاحتياجات الخاصة ومناهج المطبقة في الدول الاخرى وكتب المختصين وتجاربهم في التربية الخاصة

[سوووونيا]

كل الشكر والتقديرلكم جميعا موفقين جميعا ان شاءالله 0

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

ياليت تنزلون الماده بصيغة ال pdf :44:

في المرفقات ياقمر ~ :16::1:

[jirah]

المناقشة 12
ما الفرق بين منهج المدرسة العادية و منهج لفئات خاصة

المدرسة والمناهج العادية : 1- المدرسة يتم تصميمها حسب الفئات العمرية التي ستدرس بها وستكون وفق خصائص هذه الفئة

بينما مع المتعلمين ذوي الحاجات الخاصة يجب أن تعدل أشياء أساس في المدرسة لكي نجعلها تلائم ذوي صعوبات في الحركة أومعوقين بصريا او غيرهم

[jirah]

المناقشة 13
ما هي الفئات التي تحتاج إلى منهاج خاص؟

ثلاث قضايا :

أولا :الحاجة الخاصة .
ما هي العوامل والأسباب التى أدت وجود حاجة خاصة لدى المتعلم
هل هي إعاقة ؟
أم أسباب متعلقة بالمنهج ؟
أم تفوق عقلي ؟ تجعل من المنهج العادي عاجز عن تلبية احتياجات هذه القدرات في المنهج العادي

ثانيا : الظروف البيئية والمدرسية .
هل الظروف تخلق جو غير مناسب يسبب صعوبة الاستفادة من المنهج ؟ هل يتطلب تغيير أو تعديل في طرق التدريس ؟ ( يجب علينا تعديل المناخ المدرسي وطرق التدريس والبيئة المدرسية في الصف نفسه لكي نواكب هذة الحاجات ونلبيها )

ثالثاً :الاضطرابات الانفعالية والسلوكية :
هل تتأثر شخصية المتعلم وتحصيله ببعض المشكلات مع الأسرة أو الرفاق مما يؤدي سلوكيات غير سوية تتطلب إضافة برامج أو مهارات خاصة كبرامج علاجية تكون جزء من المنهج . ( لان المنهج الاعتيادي لايشمل على هذة الخطط او البرامج العلاجية ,, منها سريعي الانفعال والتشتت وكثيري الحركة يحتاجون الى خطط للعلاج )

يمكن القول بعد النظر في الثلاث قضايا السابقة أن :تلك البرامج التربوية والتعليمية التى تصمم في ضوء المنهج العادي والذي يهدف إلى منهاج خاص للطلبة الذين توجد لديهم حاجات تربوية خاصة
ويدخل فيها (الموهبة والتفوق - الاعاقة العقلية - الاعاقة السمعية - الاعاقة البصرية - الاعاقة الحركية - الاعاقة الانفالية - التوحد -صعوبات التعلم - اضطرابات النطق او اللغة )

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

تنبيه ~


تم تغيير محتوى المحاضرتين 13 و 14 من قبل الدكتور عن ماكانت عليه بالسابق ~

~ :icon19:

[jirah]

الملاحظة موجودة في ملخص القلب الطفولي

شكراً آلماسة على التنبية

[jirah]

جواب المناقشة 14

1-المعززات الأولية والثانوي
أ‌- .----..----معززات أوليه ايجابية
ب‌- معززات أولية سلبية

- المعزز الثانوي : سمي أيضا بالمعزز الشرطي أو المعزز المتعلم .

2. المعززات الطبيعية والصناعية
3. التعزيز السلبي والتعزيز الإيجابي
4. المعززات الغذائية
5. المعززات الرمزية
6. المعززات النشاطية
7. المعززات الاجتماعية
8. التعزيز الضمني

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

تنبيه ~




تم التعديل مره اخرى على المحتوى وفقاً لما هو موجود في البلاك بورد ~


من اعداد ام شهد ~


:love080::love080::love080::icon19::icon19:

[محب الحسين]

أختنا الكريمة .. Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ
هل المحاضرتين الموجودتين في المرفق اللي بعد التعديل فيه المحاضرتين 13 و 14 كاملتين أم فقط تعديل ( حذف جزء وإضافة جزء ) ؟؟

يعني ..
هل نستبدل هاتين المحاضرتين بالمحاضرتين التي في المذكرة ؟
ونشكركم على هذه الجهود المبذوله
:rose::rose::rose:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

أختنا الكريمة .. Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ
هل المحاضرتين الموجودتين في المرفق اللي بعد التعديل فيه المحاضرتين 13 و 14 كاملتين أم فقط تعديل ( حذف جزء وإضافة جزء ) ؟؟

يعني ..
هل نستبدل هاتين المحاضرتين بالمحاضرتين التي في المذكرة ؟
ونشكركم على هذه الجهود المبذوله
:rose::rose::rose:


من الافضل ان تستبدلها كلياً


السبب انو الدكتور عامل اضافات غير موجوده في المذكره للمستوى السابق


وملخص نقط موجوده تبع اساليب التجميع وبدائل الاثراء ..


حاولت اني اطلع الفروقات وادورها في ملزمة القلب الطفولي ومملكة الحنين ولكن ماطلعت بنتيجه مره حوسه :139:


اطبعوها افضل :icon19::icon19::icon19:

[Ambition]

هل التغيير فقط في 13 و 14

راح اطبع المحاصرتين بس ... ماقدر اطبعها من جديد لاني ذاكرتها وختمتها من زمان

[Ambition]

حملت المحاضرات 13 و 14 في الافتراضي نفسها القديمه

وحملت المحتوى 13 و 14 في الافتراضي ونفسه المحتوى القديم ... من وين جا هذا التغيير

وهل الدكتور قال انه غير .؟؟؟

[Ambition]

هذا محتوى 13 و 14 اللي في نفس هذا الموضوع بس صفحات اقل ... 6 صفحات

واذا صج غيرهم ترا من صالحنا لان سابقا كانت 12 صفحه المحاضرتين .... وكلام على بعضه

الحين ارررتب .. المهم في المرفقات 6 صفحات المحاضره 13 و 14

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الدكتور قال في المباشر الثالث انو غير محتويات المحاضرتين الاخيره ..

ولما رجعنا للبلاك بورد لقيناه نزلهم على ملفات وورد


مختلفه عن الي كانت موجوده في المستوى الماضي ~

[يا رب توفيقك]

جزيتم الجنان ياااااااااااااااا رب:16:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الله يعطيكم العافيةة ع التنبيةة

موفقييين جمميع:37::2:

[قوس قزح 2010]

موفقين ان شاء الله .... ياليت الي عنده ملخص لما ذكر في المحاضرات المباشرة يضيفه لنا
نكون شاااااكرين له

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

موفقين ان شاء الله .... ياليت الي عنده ملخص لما ذكر في المحاضرات المباشرة يضيفه لنا
نكون شاااااكرين له


تفزلي هوون ي حلووة

http://www.ckfu.org/vb/t442434.html

قوودلكك:37:

[قـف و نـاظـر]

يعطيكم العافية هل المحتوى صحيح بالنسبة للمحاضرة 13 و 14

[عزوز بن محمد]

الي عندهـ المحاضره 13 و 14 وملخصه وجآهزهـ لا يبخل علينآ :$

[خوية ريم]

مافيه اسئلة اختبار العام؟

انا عندي اياها بس مو محلوله:23:

[بوقرصين]

ما قصرتو يعطيكم الصحة ان شاء الله وربي يوفقكم جميعا لما يحب ويرضى

لا تنسونا من حل الاسئلة
والحقيقة انا عاجز عن الشكر لكن اقول مالي الا الدعاء لكم عسى الله لا يحرمكم الجنة ووالديكم واحبابكم اجمعين قولوا امين

[نوني فديت عيوني]

طيب هالدكتوردرسنا ماده قبل والا؟

[رايقه ومتضايقه]

لا مادرسنا قبل هذي اول ماده
وان شاء الله اخر ماده
نختبر ونفتكككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ككككككككككككككككككككك:41:

[سنشيرو الحفر]

شكرا

[الفهيدية]

عاد لاتنسون يالطيبين احد يصور الاسئله عشان منكم نستفيد ..:16:
بالسمستر الجاي