»§::Ξ… استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقه العقليه …Ξ::§«

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif



بسم الله الرحمن الرحيم..~


http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

مآدة :: استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقه العقليه
عدد الوحدات // ساعتين ..
يوم الآختبار :: الخميس الثاني الفترة الاولى
مآده من مواد المسار للإعاقه العقليه ~


http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

يعطي المآده الدكتور // أحمد رجب ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607244631.png (http://www.ckfu.org/pic4u/)


http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

وصف المقرر::
- مقدمة : التعريف والمفهوم – الأهداؼف – لمحة تارخية لتطور مناهج ذوي الإعاقة العقلية.
- المناهج في التربية الخاصة: ماهيتها – مجالاتها- -المهارات الأساسية المستهدفة بها- الأسس التي تبنى عليها.
- نماذج المنهاج في التربية الخاصة.
( منهاج البيئة المبرمجه Programmed Environment
curriculum-
منهاج التطور الإنمائي Developmental Progression Curriculum -
المنهاجالتقليدي Traditional Curriculum ( –
المنهاج التكاملي.
- مصادر المنهاج في تربية وتعليم المعاؽقين عقليا, ومحتوياته .
- خطوات وضع المناهج لذوي الإعاقة العقلية.
- تكييف وتعديل المناهج لذوي الإعاقة العقلية.
- تضمينات المناهج والمداخل التعليمية للإعاقات الحادة.
- تصميم الأنشطة الخاصة بالمعاقين عقليا.
- التدريس لذوي الإعاقة العقلية: مكونات التدريس- اعتبارات خاصة عند التدريس لذوي الإعاقة العقلية.
- طرؽق وأساليب التدريس لذوي الإعاقة العقلية.
- الخطة الفردية.
- إعداد البيئة التعليمية للمعاقين عقليا
- تدريس المعاقين عقليا في فصوؿل التعليم العام.
- الخصائص المهنية والشخصية للمعلم.
- التكنولوجيا المساعدة في التدريس للمعاقين عقليا.







http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

رآي الطلاب::

* مو دسمة بس تحتاج تركيز

* الحمدلله الاختبار حلو .
* الحمدلله الاختبار مرره حلو
معروف الدكتور احمد رجب باسئلته حلوه
حتى الي ماذاكر يحل



http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif



المحتوى::


المحتوى + الشرح ~> إعداد بنت جدة
المرفقات
+
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=107341&stc=1&d=1360725705)

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif



المحاضرات المسجله::

المحاضره التمهيديه
د. أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي اعاقة عقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/37046915-aea1-4c26-8237-c27019c419e7)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/00.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/00.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/00.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/37046915-aea1-4c26-8237-c27019c419e7/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/37046915-aea1-4c26-8237-c27019c419e7/media.m4v)




المحاضره الاولى
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/575bebc5-48be-4dc5-b3b1-6f429d52de6f)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/01.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/01.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/01.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/575bebc5-48be-4dc5-b3b1-6f429d52de6f/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/575bebc5-48be-4dc5-b3b1-6f429d52de6f/media.m4v)




المحاضره الثانيه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم دوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/656f7a32-b60f-486a-afec-6ce20d5a29d6)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/02.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/02.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/02.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/656f7a32-b60f-486a-afec-6ce20d5a29d6/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/656f7a32-b60f-486a-afec-6ce20d5a29d6/media.m4v)




المحاضره الثالثه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم دوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a814ece5-d2c5-4607-b414-9b8a7f0fcacd)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/03.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/03.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/03.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a814ece5-d2c5-4607-b414-9b8a7f0fcacd/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/a814ece5-d2c5-4607-b414-9b8a7f0fcacd/media.m4v)




المحاضره الرابعه
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0dacf2e9-ebb3-416e-8a4d-4a1b91372efd)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/04.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/04.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/04.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0dacf2e9-ebb3-416e-8a4d-4a1b91372efd/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/0dacf2e9-ebb3-416e-8a4d-4a1b91372efd/media.m4v)




المحاضره الخامسه
د.احمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/dd959fd0-b491-487e-8c71-354731b0cbc2)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/05.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/05.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/05.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/dd959fd0-b491-487e-8c71-354731b0cbc2/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/dd959fd0-b491-487e-8c71-354731b0cbc2/media.m4v)




المحاضره السادسه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7c717a53-ffde-4d09-b4ca-a409905e8f4f)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/06.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/06.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/06.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7c717a53-ffde-4d09-b4ca-a409905e8f4f/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/7c717a53-ffde-4d09-b4ca-a409905e8f4f/media.m4v)




المحاضره السابعه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/8473d700-6343-4984-b510-db453662b48e)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/07.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/07.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/07.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/8473d700-6343-4984-b510-db453662b48e/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/8473d700-6343-4984-b510-db453662b48e/media.m4v)




المحاضره الثامنه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/615622f7-c73e-4a05-a17c-1bd053eaa82f)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/08.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/08.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/08.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/615622f7-c73e-4a05-a17c-1bd053eaa82f/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/615622f7-c73e-4a05-a17c-1bd053eaa82f/media.m4v)




المحاضره التاسعه
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/21872759-3316-42e6-b02b-36091abde7fe)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/09.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/09.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/09.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/21872759-3316-42e6-b02b-36091abde7fe/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/21872759-3316-42e6-b02b-36091abde7fe/media.m4v)




المحاضره العاشره
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/89563cc5-52a7-4390-809c-79745c8e5218)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/10.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/10.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/10.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/89563cc5-52a7-4390-809c-79745c8e5218/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/89563cc5-52a7-4390-809c-79745c8e5218/media.m4v)




المحاضره الحادية عشر
د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3339598b-3448-4938-900a-5184fe11d8de)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/11.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/11.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/11.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3339598b-3448-4938-900a-5184fe11d8de/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3339598b-3448-4938-900a-5184fe11d8de/media.m4v)




المحاضره الثانية عشر

د.أحمد رجب - استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية


مشاهدة المحاضرة المسجلة (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3f670096-611a-4417-8971-4b2062dfac73)
تنزيل المحاضرة المسجلة (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/12.rar)
تنزيل المحاضرة بالصوت فقط (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/12.rar)
المحاضرة بالشرائح "نسخة للجوال (http://download.kfu.edu.sa/sem7/0230404/12.rar)
(Quicktime)تنزيل المحاضرة تحتاج إلى برنامج (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3f670096-611a-4417-8971-4b2062dfac73/media.m4v)
www.quicktime.com (http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3f670096-611a-4417-8971-4b2062dfac73/media.m4v)



المحاضره الثالثة عشر



المحاضره الرابعة عشر








http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif







الواجبات ::

http://im37.gulfup.com/AHIWx.gif


الواجب الاول

1- يعرف ........... بأنه اضطراب عصبي – حركي مزمن نتيجة لوجود تلف في الدماغ يحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة.
الشلل الدماغي
الصرع
شلل الأطفال
الصلب المفتوح

2- يعرف ............. بأنه اضطراب عصبي عضلي تظهر أعراضه تدريجياً على شكل ضعف في العضلات الإرادية وشعور بالتعب الشديد.
الوهن العضلي
الشلل الدماغي
الضعف
العجز

3- يعرف ............ بأنه جملة من الإجراءات التي تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية. أسلوب التدريس.
المحتوى
التمييز
المنهاج

http://im37.gulfup.com/AHIWx.gif


الواجب الثاني
1 / يتم تحديد الأهداف طويلة المدى و الأهداف قصيرة المدى في التعليم الفردي بناء على مستوى أداء
 الطالب
 الطلاب
 مجموعة المعاقين
 أولياء الأمور


2 / يقصد بالأدوات - - - - - - - : اجراء تعديل على الأدوات التي يستخدمها الأشخاص العاديون لتصلح لذوي الإحتياجات الخاصة
 المكيفة
 العامة
 العادية
 الطبيعة


3 / يعرف - - - - - - - بأنه جملة اجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية
 طريقة التدريس
 اسلوب التدريس
 المنهاج
 أدوات التدريس



http://im37.gulfup.com/AHIWx.gif


الواجب الثالث
1 / يمثل - - - - - - - المنهاج عند تعليم ذوي الإحتياجات الخاصة
 البرنامج الفردي
 التقييم
 اسلوب التدريس
 التشخيص


2 / يشمل الهدف السلوكي ثلاث عناصر اساسية هي : الأداء و الظروف و - - - - - - -
 طرق التدريس
 أساليب التدريس
 المعايير
 التقييم


3 / تقابل الإعاقة العقلية الحادة فئة - - - - - - - في التصنيف التربوي
 الإعاقة البسيطة
 القابلون للتعلم
 القابلون للتدريب
 الإعتماديين


4 / إن التربية الخاصة الناجحة هي التربية التي تتعرف على - - - - - - - المتعلمين و تعمل على مراعاتها
 الفروق الفردية بين
 مجموعة
 جماعة
 الفروق العامة بين



http://im37.gulfup.com/AHIWx.gif


واجبات المستوى الماضي على ملف وورد من ~أم البدر~

هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=107265&d=1360700744)






http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif



اهم مايذكر في المحاضرات المباشره ::

في المحاضره المباشره الاولى
في المحاضره المباشره الثانيه
في المحاضره المباشره الثالثه





http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif












المناقشات المطروحه في منتديات الحوار ::




http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif


مناقشه1
عرف التربية الخاصة


تعرف التربية الخاصة بأنها جملة من الأساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعاً تعليمياً خاصاً ومواد ومعدات خاصة أو مكيفة وطرائق تربوية خاصة وإجراءات علاجية تهدف إلى مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة على تحقيق الحد الأقصى الممكن من الكفاية الذاتية – الشخصية والنجاح الأكاديمي.



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه2
تكلم عن التدريب قبل الخدمة في مجال الإعاقة العقلية.



يشمل التدريب قبل الخدمة على دراسة مسافات مختلفة في التربية منها ما هو عام مثل مدخل التربية الخاصة ومناهج وأساليب التدريس للمعاقين ، ومنها ما هو خاص مثل أساليب تدريس ذوي الإعاقة العقلية مثلاً ، والتقويم التربوي والنفس للمعاقين بصرياً ، وهناك إجماع في مجال التربية عموماً على أن التدريب قبل الخدمة لا يشكل ضمانة يمكن الاعتماد عليها لممارسة مهنة التعليم بنجاح ، فثمة فجوة كبيرة بين الجانب النظري (ما يدرس) والتطبيق (ما يمارس)، لذلك تعتمد برامج إعداد معلمي التربية الخاصة على التدريب الميداني ، وعلى الرغم من أن التدريب غالباً ما يشمل التعليم الفعلي للأطفال المعاقين ،؛ فإنه لا يعتبر بحد ذاته شرطاً كافياً لنجاح المعلم مستقبلاً.




http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif





مناقشه3
عرف المنهاج.




المنهاج هو جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية وهذه الإجراءات تحدد ماذا سيُعلم (المحتوى) وكيف سيُعلم (الأساليب).





http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه4
أذكر مصادر إعداد منهاج ذوي الاحتياجات الخاصة.



أ – حاجات المجتمع الآنية
ب – حاجات المتعلم واهتماماته
ج – المحتويات أو الموضوعات





http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه5
ما المقصود بالمنهاج العام مع تعديلات جوهرية؟
هو المنهاج الذي يستخدم عندما تكون الصعوبات لدى الطالب متضمنة معظم عناصر المنهاج مما يتطلب اهتماما متزايدا بالاحتياجات التعليمية الخاصة مع بقاء الباب مفتوحا للمشاركة بالخبرات العامة قدر المستطاع.

http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif





مناقشه6
ما المقصود بالأدوات المكيفة؟
يعني ذلك اجراء تعديل على الادوات التي يستخدمها الاشخاص العاديون او تصميم ادوات جديدة تكنلوجية او غير تكنو لوجية لمساعدةالشخص المعوق على استخدامها بشكل وضيفي ومفيد.ويتوقع من المعلمين والمعالجين تعديل الادوات والوسائل التعليمية والتدريبية او استخدام وسائل مصممة خصيصا.


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif





مناقشه7
أذكر ما تعرفه عن أساليب تدريس المهارات المعرفية لذوي الإعاقة العقلية.
1- لا تتوقع ان تتطور المهارات المعرفيه لدى الاطفال وبخاصه المعوقين منهم دون توافر بيئة غنية ومثيرة لانها لا تحدث تلقائيا ولكم لابد من تهيئة الفرص المناسبه لحدوثها 2- طور لغه الطفل الى اقصى ما تسمح به قابليته 3- دع الطفل يختار النشاطات ووفر له الفرص الكافيه 4- اطرح اسئلة على الطفل فهذه ال ريقه تزيد شعوره بالاهمية 5- استخدام نمط تعليمي مفضل للطفل 6- النشاطات التعليميه التي تشمل على المنهاج انما هي جميعا نشاطات تشجع النمو المعرفي



http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif


مناقشه8
أذكر أهمية البرنامج التربوي الفردي في تعليم المعاقين عقلياً.
يعتبر البرنامج التربوي الفردي القاعدة التي تنبثق منها النشاطات التدريبية والإجراءات التعليمية كافة، وبسبب أهمية الدور الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم . فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة في عدد من الدول على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة .
http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif
مناقشه9
ماذا يقصد بالاختبارات محكية المرجع؟
هي الأختبارات التي تقيس مستوى الطالب مقارنة بمستوى زملائه الطلبة في نفس العمر الزمني والعقلي
http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif





مناقشه10
ماذا يقصد بمدرسة الجميع؟
يقصد بها : التربية للجميع الذي كان بمثابة دعوة لإعادة النظر في وظيفة النظام التربوي بحيث يغير نفسه ليصبح ملائماً لكل المتعلمين بمن فيهم المتعلمين المعوقين والمتفوقين الذين خذلهم النظام التربوي العام لسنوات طويلة بسبب حاجاتهم التعليمية الخاصة.............. فلسفة "المدرسة للجميع" وهذه الفلسفة ترى أن التعليم الأساسي حق لكل الأطفال بدون استثناء وأن هذا التعليم يجب تنفيذه في المدرسة العادية .


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه11
ما المقصود بالتغذية الراجعة؟
تزويد الفرد بالمعلومات التي توضح له ملائمة السلوك أو الأداء الذي قام به، وهي إجراء يهدف إلي إبلاغ الطفل بالخصائص الإيجابية لأدائه بغية تعزيزها وتوضيح خصائصه السلبية بغية التخلص منها أو تعديلها قبل أن تصبح نمطا مستأصل أو عادة مترسخة.
أو
تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح ، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل . وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من أجل ضمان تحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الغايات والأهداف التي تسعى العملية التعليمية التعلمية إلى بلوغها


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه12
أذكر استراتيجيات تعميم الاستجابات المكتسبة.
1. التدريب وانتظار حدوث التعميم.
2. التعديل المتتابع.
3. التهيئة للظروف الطبيعية.
4. استخدام أمثلة كافية في التدريب.
5. التدريب بمرونة.
6. التدريب باستخدام المثيرات المشتركة.
7. استخدام ظروف تعزيزية يصعب تمييزها.


http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه13
ما المقصود بالإحالة؟
يمكن تعريف الإحالة بأنها التقدم بطلب رسمي للحصول على مساعدة الاختصاصيين في تقييم حاجات الطلاب . وتتمثل نقطة البداية في الإحالة بالانشغال على وضع الطفل وعدم الشعور بالطمأنينة عليه . والتساؤلات حول نمو الطفل وأدائه قد تطرحها عدة أطراف داخل المدرسة أو خارجها (في المجتمع) . فقد يبدي الأطباء ملاحظات حول الطفل تعكس عدم الارتياح لنموه ، وكذلك قد يفعل الأقارب أو الجيران فيسألون الأسرة عن الطفل وسلوكه. والأسرة أيضاً قد تشعر أن وضع طفلها غير مطمئن وقد تعبّر عن مخاوفها للأطباء أو للمعلمين أو المرشدين وغيرهم .
http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif



مناقشه14
اذكر بعض استرتيجيات استثارة دافعية الطفل المعاق عقلياً للتعلم.
استخدام التعزيز بشكل فعال
زيادة خبرات النجاح وتقليل خبرات الفشل
تحديد الأهداف التعليمية المناسبة
تجزئة المهمات التعليمية
إشراك الطالب في اتخاذ القرارات
توفير المناخ التعليمي المناسب
العمل على مراعاة الفروق الفردية
التعامل مع القلق بشكل مناسب
تزويد الطالب بتغذية راجعة متواصلة عن أدائه
مساعدة الطالب على تطوير مفهوم ذات إيجابي
http://i393.photobucket.com/albums/pp13/black_orchide/986762y2z65xa8lk-1.gif

























http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif




الكويزات واسئلة المراجعه ::


كويز لواجبات المستوى الماضي من ~فوفي~
هنا (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121357278333&a=1&)
ملخص بدون الشرح من ~أم البدر~
هنا (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=106852&d=1360566878)
~
~
~
~
~







http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif



تكاتفنا , اجتهدنا , عملنا , وانجزنا ~

http://www.ckfu.org/vb/t426837.html


♥ ۝ண√ ورشة عمل √ண۝ ♥ (http://www.ckfu.org/vb/t429256.html)



http://www.muslems.net/madeeh/Suwar/ekseswarat%20(20).gif

[سوسو نبات]

جزاك الله كل خير

[Мαнαвн]

يارب ارزق هالبنت راحه وفرحة تدخل قلبها
ولا تنتهي
وارزقها الجنه هي ومن تحب
بقدرتك يا ارحم الراحمين :16:

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

مشكوره ياقلبي الله يعطيك ألف عافيه ويعطي من ساعدك في هاالموضوع ألف عافيه ،،،،

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

جزاك الله كل خير

وإياك ياقمر ~

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

يارب ارزق هالبنت راحه وفرحة تدخل قلبها
ولا تنتهي
وارزقها الجنه هي ومن تحب
بقدرتك يا ارحم الراحمين :16:

اللهم آمين واياك يالغاليه ~

ويرزقني ربي الجنه بصحبتك ومن نحب فيه :1:

:16::16::16::1::1:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

مشكوره ياقلبي الله يعطيك ألف عافيه ويعطي من ساعدك في هاالموضوع ألف عافيه ،،،،

العفو ياعسسسل ~

واياك يارب :1::16:

[jirah]

أختي العزيزة

جزاك الله كل خير
وبارك الله فيك وفي ما قمت به
وأثابك المولى على هذا المجهود
وأعانك الله أنت وبقية الأخوات على المجهود الذي تبذلونه هنا

شكراً لكن

دمتن بألف خير

[тняόв нέαят]

-


يعطيككِ ربي ألفف عآفيه .. م ننحرم :16:

[jirah]

الواجب الثاني

1 / يتم تحديد الأهداف طويلة المدى و الأهداف قصيرة المدى في التعليم الفردي بناء على مستوى أداء

 الطالب
 الطلاب
 مجموعة المعاقين
 أولياء الأمور

2 / يقصد بالأدوات - - - - - - - : اجراء تعديل على الأدوات التي يستخدمها الأشخاص العاديون لتصلح لذوي الإحتياجات الخاصة
 المكيفة
 العامة
 العادية
 الطبيعة

3 / يعرف - - - - - - - بأنه جملة اجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية
 طريقة التدريس
 اسلوب التدريس
 المنهاج
 أدوات التدريس

[jirah]

المناقشة 8
أذكر أهمية البرنامج التربوي الفردي في تعليم المعاقين عقلياً.

يعتبر البرنامج التربوي الفردي القاعدة التي تنبثق منها النشاطات التدريبية والإجراءات التعليمية كافة، وبسبب أهمية الدور الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم . فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة في عدد من الدول على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة .

المناقشة 9

ماذا يقصد بالاختبارات محكية المرجع؟

هي الأختبارات التي تقيس مستوى الطالب مقارنة بمستوى زملائه الطلبة في نفس العمر الزمني والعقلي


المناقشة 10
ماذا يقصد بمدرسة الجميع؟

يقصد بها : التربية للجميع الذي كان بمثابة دعوة لإعادة النظر في وظيفة النظام التربوي بحيث يغير نفسه ليصبح ملائماً لكل المتعلمين بمن فيهم المتعلمين المعوقين والمتفوقين الذين خذلهم النظام التربوي العام لسنوات طويلة بسبب حاجاتهم التعليمية الخاصة.............. فلسفة "المدرسة للجميع" وهذه الفلسفة ترى أن التعليم الأساسي حق لكل الأطفال بدون استثناء وأن هذا التعليم يجب تنفيذه في المدرسة العادية .

المناقشة 11
ما المقصود بالتغذية الراجعة؟

تزويد الفرد بالمعلومات التي توضح له ملائمة السلوك أو الأداء الذي قام به، وهي إجراء يهدف إلي إبلاغ الطفل بالخصائص الإيجابية لأدائه بغية تعزيزها وتوضيح خصائصه السلبية بغية التخلص منها أو تعديلها قبل أن تصبح نمطا مستأصل أو عادة مترسخة.

أو

تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح ، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل . وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من أجل ضمان تحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الغايات والأهداف التي تسعى العملية التعليمية التعلمية إلى بلوغها

[(الحالمه)]

مو موجود اسئلة اختبار العام لهذي الماده :24: ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[(الحالمه)]

بليز اللي عنده الاسئله ينزلها :33:

[راهي الحس]

يعطيك الف عافية :16:

[jirah]

ملخص استراتيجيات تعليم ذوي الأعاقة العقلية

أشكر الأختين الفاضلتين
بنت جدة وام البدر

وأعتذر منهن
فقد قمت بتنسيق صفحات الملخص دون التعديل في المحتوى
وليس هناك اي اختلاف بين ملخص بنت جدة وملخص ام البدر


ملخص بنت جدة مع الشرح ... 57 صفحة
أم البدر بدون شرح 43 صفحة
تنسيقي لمخلص أم البدر تنسيق الصفحات فقط إلى 34 صفحة

والملخصات الثلاثة بالمرفقات

وبالتوفيق إن شاء الله لنا ولكم

دعواتكم

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الله ينور عليك ياجراح ..

ويفتحلك ابواب الخير ..


:16::1:

[اوراق مبعثره]

الله يعافيكم وين اسئله الاختبار للترم الماضي

[يا رب توفيقك]

جزيتم الجنان ياااااااااااااااا رب

[jirah]

العفو

عسى أن أكون وفقت فيما قدمت

شكراً لكم على هذه الكلمات

دمتم بخير

[شموخ الجنوب]

الله يوفقكم :16:

مافيه اسئله اختبار للماه:44:

[jirah]

امين يا رب ولكم المثل

والمعذرة لا توجد عندي اسئلة

من لدية لا يبخل بها علينا

[عطني شماغكـ]

الله يوفقكم :16:

مافيه اسئله اختبار للماه:44:


^^^ :17:ياليت الي عنده يفزع لنا :34:

[حلا الجري]

مآكو اسئلة..!!!؟

[ابو الحسن]

الله يوفقنا وياكم :21:

[سنشيرو الحفر]

مشكوره

[(الحالمه)]

الاسئله موضوعيه او مقاليه؟؟

[عوآشه]

*



:31:

[أم علاوي حسن]

يعني مافي أسئله ؟؟!

[PRINCESA]

مـــــافـــــــي أســـئـــــــلـــــــــة ؟!!!


:44:

[نبض الوجود]

نبي اسئله :44: << استحليتها :34:

[اوراق مبعثره]

موفقين

[سمانور]

:24::24::24:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

رجععت من آختبآر

وببدآ آذآكككر آلححححين ،، :9:
تعبآآآنه وفيني آلنوم وآبي آذآكككر،، :30: