نزول الـ 4 مناقشات لجميع المواد ^_^+ تخصص سمعيه

[**Besho0o**]

مساء الخير
المناقشات ع النظام الافتراضي
المواد المشتركه

طرق التدريس الخاصه

المناقشه 1
ما هي مقترحاتك لضبط الصف في مجال التربية الخاصة ؟
اعطاء معلومات واضحه وصارمه 1-
2- استخدام اسلوب التعزيز سواء سلبي او ايجابي
3- استخدم اسلوب النمذجه
المناقشه 2
كيف يمكنك تعديل أساليب التقويم بما يتناسب مع التلاميذ المعاقين، أعط أمثلة في ضوء تخصصك الدقيق (عقلي /سمعي/ صعوبات تعلم
الاعاقه السمعيه //
استخدم الاسلوب الشفهي والاشاري واتعامل مع كل حاله ع حدى فمن غير الممكن اتبع طريقه واحده لكل حاله اتابع طريقه التلاميذ في اكتسابهم للمعلومات وبناء عليها يتم اتخاذ الطريقه اسلوب تقويم لهم استخدم اسلوب التقويم المحبب لفئه المعاقين سمعيا
ج/ الاعاقة العقليه//
يجب ان تتناسب اساليب وادوات التقويم الخصائص المتوفره لدى تلميذالاعاقه العقليه والتي تعتمد في المقام الاول على التعليم الحسي بجميع طرائقة المتعددة مثل الصور والاصوات والاشياءالمحسوسه والمجسمات والتكرار في تعليمها حتى يتعلمها ..
المناقشه 3
كيف يمكنك علاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز لدى التلاميذ المعاقين أثناء قيامك بعملية الشرح ؟
استخدام الالوان والصور
استخدام الادوات المساعده في الشرح من بروجكتر وغيره
استخدم المصطلحات السلسله الغير معقده حتى لا يتشتت التلميذ ويشعر بالملل
استخدم اكثر من اسلوب لجذب انتباهم مثل لعب الادوار
اشراكهم في العمليه التعليمه
تعزيز الطلاب
استخدم الاسلوب المتدرج في الشرح
المناقشه 4
كيف يمكنك توفير ما يعرف بالموقف الودود بينك وبين التلميذ المعاق
احترام الطالب ومعاملته بطريقه حسنه واستشارته في الطرق المحببه له عند عرض الدرس ومحاوله تشجيعه ع التواصل مع اقرانه من التلاميذ واعطاه الحريه في بعض المواقف التعليمه للتعبير عن رائيه و تشجيع الطالب ع الحوار مع المدرس او الطلاب محاوله تنميه شخصيته واكسابه الثقه بالنفس وجعل الحصص الدراسيه اكثر نشاطا ومتعه عن طريقه اشراك الطالب وجعل دوره ايجابيا


التخاطب واضطرابات النطق والكلام
المناقشه 1
هل تؤيد إدراج علاج اضطراب النطق والكلام تحت مظلة التربية الخاصة؟ولماذا؟
نعم. لان مشكله الكلام تحتاج الي علاج حتى يستطيع الفرد ان يتعامل مع الاشخاص الاخرين بصوره طبيعه وبطلاقه حتى لايشعر بالنبذ او بسخريه الاخرين منه ممايأثر سلبا على حياته ويفقد ثقته بنفسه ويصبح منعزل عن مجتمع وهنا سوف تظهر مشكله اخرى غير مشكله النطق
نعم لانها اساس في بناء الذات وتقويتها ولان اكثر من يعانون من اعاقه يواجهون من المجتمع رفض فا يتأثرون ويصبح عندهم اضطرابات في النطق والكلام فمن الضروري ان يدرج علاج اضطرابات النطق والكلام تحت مظلة التربيه الخاصه
((الجواب حسب فهمي))

المناقشه 2
ما هو تعريفك الشخصي للتواصل؟ وأيّ التعريفات التي درستها لاقت قبولاً لديك؟
التواصل : هي عميله تواصل و تبادل الافكار والمعلومات والقدره ع فهم الطريقه الصحيح للتواصل مع كل اعاقه ع حدى حتى تكون عمليه الاتصال ناجحه
او
عمليه مهمه للمعلمين والأختصاصيين لمعرفه طريقه التعامل مع من لديهم اضطرابات لغويه ومن الأمور الهامه في حياه الإنسان هي لغته التي يستطيع التواصل بها مع الأخرين وبدونها يكون عمليه التواصل مع البيئه المحيطه فيه بشكل صعب ومرهق ومن التعريفات التي لآقت قبولآً تعريف اللغه

المناقشه 3
س/ ما أهم النظريات التي تناولت اللغة بالاهتمام؟
ج/ اهم نظريات اكتساب اللغه: 1- النظريه السلوكيه. 2-المدرسة الأدركيه أو المعرفيه 3- النظريه الواقعيه أو العمليه 4- النظريه الطبيعيه. 5- النظريه الوظفيه 6- النظريه البنيويه 7-النظريه اللغويه 8- نظريه التفاعل الاجتماعي 9-النظريه العضويه 10-نظريه التقليد والمحاكاه
المناقشه 4
ما رأيك الشخصي بطرق وأساليب علاج اضطراب الكلام؟
يجب الكشف المبكر عن حالات اضطرابات النطق ليتم علاجها ع الفور حتى لاتتفاقم المشكله ويتم ذالك من خلال ملاحظه الوالدين ومن يربطه علاقه بالطفل ثمن نبداء بالبحث عن اسباب المشكله لتفادي اعراضها ومشكلاتها في المستقبل محاووله تجنب السخريه والاستهزاء من الطفل لان في هذه الحاله سيصبح الطفل انعزالي وتتولد لدينا مشكله اخرى محاوله التحدث مع الطفل واشراكه في بعض الحوارات حتى تقوى اللغه لديه محاوله تعديل بعض الكلمات ولكن باسلوب هادئ بعيد عن العنف او الصراخ
او
افضل اسلوب يمكن اتباعه للتعامل مع اضطرابات النطق والكلام هو الوقاية منها وذلك يتم من خلال المدرسة والاسرة والمجتمع . الاسرة : الاهتمام بالجانب الصحي للمقبلين على الزواج عن طريق اجراء فحوصات وتحاليل طبية لاكتشاف اي عوامل وراثية التي يمكن ان تنتقل من الوالدين الى الطفل الاهتمام بصحة الحامل من حيث التغذية والمتابعة الطبية كما ينبغي الاهتمام بالرعاية الصحية اثناء الوضع لتجنب اضطرابات الوضع والولادة ولابد من رعاية الاطفال بعد الولادة ( التطعيمات ) ومداومة الكشف الطبي لسرعة اكتشاف مايتعرض له الطفل . توفير المناخ الاسري الجيد من محبة وطمأنينة وامن وانتماء والعمل على تدعيم ثقة الطفل بنفسه وتشجيعه على الكلام في مختلف المناسبات وبأي صورة مع توفير النموذج اللغوي الصحيح وتجنب النقد والتعنيف . كما يتعين على الوالدين سرعة عرض الطفل على المتخصصين في حال الشعور بالتأخر عن الكلام او تعثره او ظهور اي اعراض لعلاج اضطرابات النطق والكلام كذلك على الوالدين الاشتراك مع الاختصاصيين في تفيذ البرانامج العالاجي لاطفالهم قدر الامكان . المدرسة : تعد المدرسة الثانية بعد الاسرة التي تساهم بمهمة رعاية الطفل وتربيتهم وبالتالي الاهتمام بعدة جوانب : 1- الكشف الطبي الشامل للاطفال عند التحاقهم بالمدرسة . 2- تدريب المعلمين على اساليب الملاحظة الدقيقة وكيفية التعامل مع الحالات المختلفة والعمل على اعداد برنامج لتحسين مهارة الكلام لدى الاطفال . 3- المجتمع : يلعب المجتمع دورا للوقاية من تعرض الاطفال لاضطرابات النطق . 4- توفير المراكز الصحية لمتابعة الامهات اثناء الحمل والاطفال عقب الولادة . 5- توفير البرامج الثقافية والارشادية التي تقدم للوالدين من مختلف وسائل الاعلام فيما يختص بنمو اطفالهم مع التركيز على الجانب اللغوي .



يتبع .......

[**Besho0o**]

اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه


المناقشه 1
ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟

لغة الاشارة : وهي مجموعة من الرموز المرئية اليدوية تستخدم بشكل منظم للكلمات أو المفاهيم او الأفكار الخاصة باللغة ، ويتم التعبير عنها أو تشكيلها بلغة الإشارة عن طريق الربط بين الإشارة ومدلولها في اللغة المنطوقة طريقة التواصل الكلي وهي استخدام أنواع متنوعة من طرق التواصل لمساعدة الاصم على التعبير واكتساب اللغة ومن هذه الطرق : - الكلام - لغة الاشارة - الايماءات والتعبيرات الوجهية والجسمية - قراءة الكلام - التهجئة بالاصابع - القراءة والكتابة - يستخدم التواصل الكلي أيضا مع الأشخاص ذوي الاعاقات الأخرى مثل : التوحد ، المتخلفين عقليا الذين يعانون من اعاقات تواصلية
المناقشه 2

/ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟
/من امثله الاتصال الرسمى الاتصالات اللغويه الرسميه//////

وهي التى تخضع لقواعد معينه تتحكم فيها وقد تكون من اعلى الي اسفل (من المعلم الي التلاميذ اثناء الحصه )

ومن اسفل الي اعلي ( اجابات واستفسارات التلميذ لمعلمهم )

وافقيه مستعرضه (وهي تعليقات التلاميذ علي اجابات زملائهم

الاتصالات الغير رسميه////

وهي وهي التى تتم خارج المساات الرسميه المحدده للاتصال

وتتكون بين المعلم والتلاميذ (احاديث عن المشكلات ولااماني والقضايا العامه

بين التلاميذ وزملائهم

بين المعلمين و بعضهم والمعلمين والموجهين بين التلاميذ والمعلم
المناقشه 3
س /كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟
1-احقق مدخل الوظيفي باني اهتم بتنميه مهارات الاستماع لدي التلاميذ في موافق طبيعيه متنوعه

2-الاهتمام بتنميه مهاراتهم القراءه الصامته الانها الاكثر شيوعا في موافق القراءه اليوميه

3-الاهتمام بموضوعات التعبير الوظيفي (شفوي او تحريري )حيث يتعود التلاميذ علي اداره اجتماع او مشاركه فيه والقاء كلمات وخطب في مواقف رسميه وغير رسميه الي جانب التمكن من كتابه البرقيات والرسائل وملء الاستمارات واعدادوالقوائم من مجالات التعبير الوظيفي بتوعيه الشفوي التحريري

المناقشه 4

أين تكمن أهمية مهارة الاستماع؟

للاستماع درو بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور الكتابة حيث كان الكلام والاستماع هما الوسيلتان الوحيدتان لنقل التراث, وللتعليم والتعلم. لقد اعتمد الإنسان على الاستماع – قبل اختراع الكتابة – في اتصاله بغيره سواء فيما يخص شئون الحياة, وأغراض العيش, أو فيما يخص الحياة الأدبية. وفي عصر الثورة التكنولوجية, والانفجار المعرفي الذي نعيشه حالياً, ومع تقدم وسائل الاتصال يزداد أهمية الاستماع

.والسمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته, حيث يتعلم الكلام من أبويه, والمحيطين به عن طريق السمع فالاستماع من الأمور الأساسية لظهور الكلام عند الطفل فهو يحاكي ما يصل إليه عن طريق السمع, وتعطل السمع يؤدي إلى تعطل الكلام.




التقويم والتشخيص

المناقشه1
عدد أنواع الصدق ؟
1-صدق المحتوى 2-الصدق التلازمي 3-الصدق التنبؤي 4-صدق البناء للاختبار

المناقشه 2

كيف يمكن التحقق من صدق المحتوى ؟
يمكن التحقق من صدق المحتوي بعتبار اسلوب مراجعه المحكمين حيث يطلب الي عدد من الحكمين من ذوي الاختصاص مراجعه فقرات الاختبار للحكم علي مدى مطابقه فقرات الاختبار لمحتوي واهدافه ومراجعه وضوح العبارات

المناقشه 3

ما المقصود بثبات الاختبار ؟
يقصد بثبات الاختبار ان يعطي الاختبار نتائج متماثله او متقاربه في القياس لمظهر من مظاهر السلوك اذا مااستخدم ذلك الاختبار اكثر من مره وتحت نفس الظروف

المناقشه 4

يحسب معامل الثبات بطرق متعددة اذكر اثنان منها ؟

طريقة الصور المتكافئه: تصميم صورتين متكافئتين للأختيار بحيث يطبقان على نفس العينه ويحسب معامل الارتباط بين الاداء على الصورتين ويسمى معامل الثبات في هذي الحاله بإسم معامل ثبات الصور المتاكفئه للاختبار طريقة الاعاده : يطبق الاختبار على عينة من الافراد يعاد تطبيقه بعد فتره من الزمن ثم يحسب معامل الارتباط بين الاداء في التطبيق الاول والتطبيق الثاني ويسمى معامل الثبات وفق هذه الطريقه بإسم الثبات بطريقة الاعاده.

يتبع ...........

[abeer altamimi]

مشكوره بيشو بس بغيت حل المناقشات لمادتين التخصص اللي هم اعداد برامج تربويه للمعوقين سمعيا ودراسة حالة الاعاقه السمعيه

[**Besho0o**]

مهارات الاتصال

المناقشه 1
س/ حدد عناصر عملية الاتصال، و الكفايات الاتصالية المتجلية في الموقف التالي: كتب عمرو بن مسعدة وزير المأمون رسالة إلى الخليفة المأمون، قال فيها: "أما بعد فإن فلانا سألني أن أشفع له إلى أمير المؤمنين فأخبرته أني لم أبلغ عند أمير المؤمنين مبلغ الشفاعة". فلما وصلت الرسالة إلى المأمون وقع عليها بخطة: "قد فهمنا تصريحك به و تعريضك بنفسك و اجبناك إليهما و أتحفناك بهما".
عناصر عملية الاتصال :

المرسل -عمرو بن مسعده وزير المامون ..

الرسالة-"أما بعد فإن فلانا سألني أن أشفع له إلى أمير المؤمنين فأخبرته أني لم أبلغ عند أمير المؤمنين مبلغ الشفاعة".

المستقبل-الخليفةالمأمون ..

التغذية الراجعة-"قد فهمنا تصريحك به و تعريضك بنفسك و اجبناك إليهما و أتحفناك بهما". الكفايات أوالقدرات الاتصالية : كفايات معرفية :وهي قدرة عمرو بن مسعدة على فهم الاتصال وآدابه فهو يمتلك المهاره في ذلك .. كفايات اجتماعية :فهو لديه ذكاء تواصلي يستطيع ان يوظفه للتعامل مع الآخرين وانزالهم منازلهم فهو قد خاطب المأمون مراعاة لمقامه وبالطريقة التي يفهمها .. كفايات التلقي : تجلت في قدرة المأمون على تفهم الرسالة والتفاعل معها والاستجابة لها واكتشاف اهدافها ومضمونها ومغزاها .. كفايات الارسال :كفاية لغويه وهي قدرتهم على بناء رساله صحيحة ومنظمه وكفاية تواصلية وهي قدرة عمرو بن مسعدة على بناء رسالة تراعي مكانة المتلقي والسياق الذي يحدث فيه التواصل ..

المناقشه 2
استقص الأسباب التي تؤدي إلى سوء الفهم بين الناس، مع ذكر شواهد و أمثلة على ذلك، و كيف يمكن للاتصال أن يسهم في حل ذلك؟

عدم فهم بعضهم البعض او استخدام مصطلحات معقده وغير شائعه في اواسط المجتمع مما يحدث سوء فهم

عندما اتناقش مع مديري في العمل او مع شخص متخصص في نفس مجال دراستي او عملي لا احتاج الي بذل جهد كبير في التواصل معه اوان اتجه الي انتقاء مصطلحات خاصه

بينما عندما التقي مع اشخاص اخرين ليس لهم علم في ما اقدمه اويصعب عليهم فهم المصطلحات العلميه هنا احتاج الي ان ابذل مجهود وانتقي المصطلحات الشائعه والبسيطه حتى تتم عمليه الاتصال ويفهم المقصود من كلامي

ولانغفل عن جزء مهم في عمليه الاتصال وهو مكان الاتصال والظروف التي ستحدث فيها عمليه الاتصال يجب الاخذ بعين الاعتبار الظروف المحيطه حتى تتم عمليه الاتصال بطريقه سلسله واقل تعقيدا

او

الاسباب التى تؤثر في سواء الفهم بين الناس القدره اللغويه وهى معرفت كل من المرسل والمستقبل للغه والدلالات مفردات وتركيبها واساليب التعبير مثال عندمخاطبه الطبيب الاطباءمتخصين لايحتج لقدره لغويه عاليه لارسال رسالته بل يكفي المستطلاحات الفنيه والطبيه لكن لوكان الندوه للعموم ليس لهم علاقه بالمجال الطبي هنا يريد الطبيب الي قدرات لغويه عاليه جدا الاصال رسالته القدره الاتصاليه وهى ان يراعى الكلام ومكانه اللقى الاجمتماعيه والحاله النفسيه مثال انه المرسل يمتلك مهارات عاليه في معرفته لكل شخص وطريقته للحديث الخبره المشتركه وهي تقارب خبره المرسل والمستقل وفى مجال موضوع الحديث ومعرفته بمصطلحاته المشتركه ومفاهميه ورموزه الخاصه مثال فكر في الموضوع التى ستحدث عنها في المناسب اجتماعيه الضجه والتشويش اي الظروف الماديه والنفسيه المحيطه بالموقف الاتصالى مثال ت\فكره فيما لو ذهبت للقيام بواجب عزاء لزميلك كيف سيكون حديثك سيتاثر الحديث بالموقف الذى يعيشه صديقك رجع الاثر الرسائل الكلاميه ولارشادات والعلامات التى يبعثها المستقبل في استجابته لمرسل مثال كيف سوف تكمل الحديث عندما تروي نكته ساخره عن فئه معينه من المجتمع ويكون المتلقى من نفس الفئه التى كانت لها النكته سيشعر بالخجل وعدم الارتياح ويحاول انهاء الحديث

المناقشه 3

صوره واكتب نقاط الضعف والقوه كل واحد وشخصيته
http://im34.gulfup.com/58Ylf.bmp (http://www.gulfup.com/?GlgPHw)
هذا مثال لحل السؤال لان من غير الممكن كلكم نفس الشخصيه
موآطن القوه :: الاصرار
الثقه في امكانياتي + الطموح

مواطن الضعف :تآثير المجتمع ,

اشياء احتاج إليها : التشجيع ,,
اشياء اود التخلص منها :: التوتر + الاستعجال



المناقشه 4

هل ترى أي علاقة بين نافذة جو هاري و هذه المقولة من التراث العربي: الرجال أربعه: رجل يدري ويدري انه يدري فذلك عالم فاتبعوه ورجل يدري ولا يدري انه يدري فذلك ناس ٍ فذكروه ورجل لا يدري ويدري انه لا يدري فذلك جاهل فعلموه ورجل لا يدري ولا يدري انه لا يدري فذلك أحمق فاجتنبوه وضح ذلك؟

نعم .. الاتصال في جوهرة عملية كشف و إفصاح، يقوم فيها كلا من المرسل و

المتلقي بالإفصاح عن بعض المعلومات و المشاعر و الآراء بل حتى الأسرار، وتبادل بينهما

[**Besho0o**]

تخصص السمعيه

اعداد برامج تربويه لذوي الاحتياجات سمعيه

مناقشه 1

/ تكلم عن بعض مبادئ التربية الخاصة

التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية الخاصة في المراحل العمرية المتقدمة . تتضمن التربية الخاصة تقديم برامج تربوية فردية. - توفير الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك يشمل الفريق : (أخصائى التربية الخاصة – الاخصائى النفسى – الأخصائى الاجتماعى – المعالج النفسى – المعالج الوظيفى- المعالج الطبيعى- أخصائى اضطرابات النطق والكلام - الطبيب- الممرضة). - تعليم الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة التربوية العادية. - يؤثر الفرد من ذوى الحاجات الخاصة على جميع أفراد الأسرة والمدرسة ليست بديلا عن الأسرة. - تتضمن برامج التربية الخاصة نشاطات وخدمات أساسية هامة.

المناقشه 2

/تحدث عن الدمج كأحد البرامج التربوية

الدمج التربوى:

تعتبر قضية الدمج التربوى لفئات التربية الخاصة من القضايا المطروحة فى الميدان التربوي وخاصة فى السنوات الأخيرة من القرن الماضي ، وذلك لعدة اعتبارات منها : كبر حجم مشكلة هؤلاء الأطفال، وقلة عدد المختصين فى المؤسسات والمراكز المختلفة، ولأن عملية الدمج توفر على الدولة أموال كثيرة لإنشاء مراكز التربية الخاصة، إلى جانب دور القوانين والتشريعات المحلية لبعض الدول العالمية التى طالبت بالمساواة بين الأطفال العاديين وذوى الحاجات الخاصة، على اعتبار أنهم جزء من المجتمع الذي يعيشون فيه . هذا وقد تطورت اتجاهات المجتمعات المختلفة نحو هذه الفئات حيث انعكس ذلك على تطوير الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الحاجات الخاصة ، عرفت بمبادرة التربية العادية في بعض الدول وبمدارس للجميع أو المدارس التي لا تستثني أحداً حتى تم توجيه هذا التوجه بعقد مؤتمر سلامنكا بإسبانيا عام 1994م والذي نظمته اليونسكو بالتعاون مع وزارة التربية الاسبانية ، حيث قامت العديد من الدول الأجنبية و العربية بتبني مفهوم المدرسة الجامعة و تطبيقه في دولها .

المناقشه 3

/تكلم عن مهام فريق الخطة التربوية
/أهمية الخطة التربوية الفردية: - ترجمة فعلية لجميع إجراءات القياس والتقويم لمعرفة نقاط القوة والضعف لدى الطفل . وثيقة مكتوبة تؤدى إلى حشد الجهود التى يبذلها ذوو الاختصاصات المختلفة لتربية الطالب ذوى الاحتياجات الخاصة وتدريبهم. - تعمل على إعداد برامج سنوية للطالب في ضوء احتياجاته الفعلية. - ضمان لإجراء تقييم مستمر للطالب واختيار الخدمات المناسبة في ضوء ذلك التقييم. - تعمل على تحددي مسئوليات كل مختص في تنفيذ الخدمات التربوية الخاصة. - تؤدى إلى إشراك والدى الطفل في العملية التربوية ليس بوصفهما مصدر مفيد للمعلومات فقط، وإنما كأعضاء فاعلين في الفريق متعدد التخصصات. - تعمل بمثابة محك للمسائلة عن مدى ملائمة وفاعلية الخدمات المقدمة للطالب

المناقشه4

س/ تحدث عن المقومات الأساسية لبرامج التدخل؟

ج/ 1- إتاحة بعض الاستراتيجيات والأُطُر التي يمكن للمسئولين الاختيار من بينها لتقديم الخدمات الإرشادية والتربوية والتدريبية للصغار الصم وآبائهم. 2- إرشاد الآباء وتوعيتهم بأهمية الكشف المبكر عن أطفالهم المعوقين سمعياً والصعوبات التي قد تعترضهم في سبيل هذا الكشف. 3- إرشاد الآباء وتوجيههم إلى السبل الكفيلة بالتعامل بفعالية مع أطفالهم المعوقين سمعيا، وإلى كيفية مساعدة أطفالهم من خلال البرنامج على تنمية مهاراتهم في اللغة والتواصل. 4- تقديم الإرشاد النفسي والعلاجي للآباء الذين قد يحملون إلى البرنامج مشاعر سلبية أو مَرَضيّة ناجمة عن ابتلاء أحد أفراد أسرهم بكارثة الصمم، والتي قد تؤثر على تعاملهم بفعالية مع أطفالهم. 5- اختيار المدرسين الأكفاء الذين تلقوا تدريبا وإعدادا جيدا للعمل في هذا البرنامج. 6- وضْع خطة لتدريب هؤلاء الصغار على التواصل في المنزل مع أسرهم وذويهم، وبناء منهاج لتنمية مهاراتهم في اللغة والتواصل قائم على أساس من مبادئ النمو اللغوي العادي وأسسه، وفي إطار من الأوضاع والخبرات المنزلية والأسرية الطبيعية التي ينمو في ظلها الأطفال العاديون. 7- إتاحة عدد من الطرق والبدائل التواصلية التربوية التي يمكن للمعلمين والآباء الاختيار من بينها بما يلائم خصائص واحتياجات وإمكانات كل طفل من أطفالهم. 8- تزويد كل طفل مشترك في البرنامج بمعين سمعي يكفل له تكبير الصوت وتضخيمه.



دراسه حاله في مجال الاعاقه السمعيه

المناقشه 1

/ تناول بالشرح والتوضيح مفهوم دراسة الحالة؟
دراسة الحالة// هى الدراسة العميقة لحالة فردية، وهى حالة مطلقة لم تحدد بشيء، فالحالة الفردية هنا قد تكون حالة فرد أو جماعة بل قد تكون دراسة حالة دولة من الناحية الاقتصادية أو الاجتماعية أو الفنية، كما أنها قد تكون حالة مرضية أو سوية. وهى عبارة عن تقرير شامل عن الحالة يتضمن كل المعلومات التى تجمع عن الحالة، وذلك من خلال مصادر متعددة، مثل الملاحظة والسير الشخصية والمقابلة والاختبارات النفسية والفحوص الطبية،


المناقشه 2

/ ما الفرق بين دراسة الحالة وتاريخ الحالة؟يخلط البعض بين دراسة الحالة وتاريخ الحالة وقد أوضح حامد زهران الفرق بينهما بأن دراسة الحالة/////

تعتبر بمثابة قطاع مستعرض من حياة الفرد ، أي أنها دراسة استعراضيه لحياة العميل تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن،بينما تاريخ الحالة يعتبر يمثابة قطاع طولي لحياة العميل فيقتصر على الماضي ويختص فقط بماضي الحالة .

ويشير مصطلح تاريخ الحالة/////

إلى التاريخ المرضي للحالة أو الأمراض التي تشكل التاريخ الطبي للمريض، وتحدث الباحثون في العلوم الإنسانية عادة عن تاريخ الحياة ويطلقون على البيانات التي تستخلص منها هذا التاريخ مصطلح الوثائق الشخصية

المناقشه 3

/ ما هى المشكلات المنهجيه فى علم النفس الاكلينيكى؟

- مشكلة الملاحظة 2- مشكلة التصنيف 3- القياس والتقدير الكمي 4- العينات
المناقشه 4
ما هى الشروط الواجب توافرها فى دراسة الحالة؟
السريه .. (2) وفرة المعلومات .. (3) التعاون بين الباحث والحاله .. (4) تعدد العوامل .. (5) فهم الاطار المرجعي للحاله

[صبا زهران]

تسلمي بيشو فديت روحك يالغالية :1:

[بنت الشمري]

مشكووره حبيبتي ماتقصرين

الله يجعله في ميزان حسناااتك

:16:

[أسير بلآ قيود]

يعطيك العافيه

وعسى الله يقووويك

تحياتي:2:

[(خالد)]

اااااااااااالف شكر لك ماقصرتي :16:

[**Besho0o**]

تسلمي بيشو فديت روحك يالغالية :1:
الله يسلمك حبيبتي
فداك الكون ياقلبي :2:

مشكووره حبيبتي ماتقصرين

الله يجعله في ميزان حسناااتك

:16:
العفو ياعسل
موفقه غلاي :2:

يعطيك العافيه

وعسى الله يقووويك

تحياتي:2:
الله يعافيك
ويقويك يارب
لاهنت

اااااااااااالف شكر لك ماقصرتي :16:
العفو
بالتوفيق يارب

مشكوره بيشو بس بغيت حل المناقشات لمادتين التخصص اللي هم اعداد برامج تربويه للمعوقين سمعيا ودراسة حالة الاعاقه السمعيه
العفو ياقمر
نزلتها :29:

[تربيه خاصه>]

المناقشه رقم3 في مهارات الاتصال شنو؟

[توتاتي]

:21::14:

[ولد أبهآ]

مشكوره ياجدتي ربي يوفقش ويسعدش ويطول ف عمرش وظفايرش
وينفخ خشمش وكرشتش :5:

والله بدو علينا بالمناقشات والمحاضرات والرسايل بدت تنهاال علينا
الله يخارجناااااااااااااااااااا :9:


بالتوفييق للجمييع

[وسوسه]

:21:

[كلي غموض]

ماقصرتي ي بيشوووو:16:

[صدى الأيام]

بارك االله فيك :16:

[**Besho0o**]

المناقشه رقم3 في مهارات الاتصال شنو؟
امم انا ماحليتها لانها تعتمد على كل طالب
بتحديد مواطن الضعف والقوه...الخ
بس الحين نزلت لكم مثال لحل السؤال

بالتوفيق

:21::14:
:29:
مشكوره ياجدتي ربي يوفقش ويسعدش ويطول ف عمرش وظفايرش
وينفخ خشمش وكرشتش :5:

والله بدو علينا بالمناقشات والمحاضرات والرسايل بدت تنهاال علينا
الله يخارجناااااااااااااااااااا :9:


بالتوفييق للجمييع
لا حول ولاقوه الا بالله ضيعت حلاوه الدعوه في البدايه :40:
بأخر دعوتك :44:

بلا كسل نبي جهد السمستر هذا

:21:
:43:

ماقصرتي ي بيشوووو:16:
مامنك قصور :2:

بارك االله فيك :16:
وفيك يارب :2:

[بو شايع]

ماشاء الله عليك يالشعله الله يعطيك العافيه:21:

[**Besho0o**]

الله يعافيك يارب

موفق

[ابوكايد]

:21:

[ابو ريان سليمي]

:21:

يعطيك العافيه بيشو

الله يسعدك

[**Besho0o**]

:21:
:34:

:21:

يعطيك العافيه بيشو

الله يسعدك

الله يعافيك يارب
لاهنت

[وجود الخالدي]

عسى الله يوفقك وييسر لك كل امر صعيب .:2:

[**Besho0o**]

اجمعين ان شاء الله :2: