حل المناقشات والواجب الثاني

[jirah]

احبتي الكرام

تم حل المناقشات 9+10 لجميع المواد المشتركة

وكذلك الواجبات

وتجدونها بالصفحات الأخير لكل مادة

وبالتوفيق إن شاء الله

وأعتذر عن التأخير أو القصور

دعواتكم

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

:34:مً قصصرت ربي ي سسعدكك:37::2:

انا حاولت امسس افتح موضوع وانزل الواجبات بث مً يسمح لي انزل موضوعين في نفس اليوم

ع العموم مً قصصرت

راح اجمعهم هوووون بشكل عام مع مواد التخصص لصعوبات التعلم مً عدا مادة استراتيجيات التعليم لصعوبات التعلم<<عجزت معةة:42:


دوووكم الحل




الواجب الثاني لعلم النفس الفسيولوجي


من مهام الجهاز العصبي:
1- يربط بين الاعضاء الداخلية ولوحة القيادة المركزية
2- يربط بين الاعضاء المتصلة بالبيئة الخارجية ولوحة القيادة المركزية
3- مكان لاتخاذ القرار ونقله
4- جميع ما ذكر

تسمى الخلية العصبية:
1
-الأميبيا
2- الميلنية
3- النيورون
4- الشجرية

تختلف الخلية العصبية عن غيرها من الخلايا في وجود:
1-الجسم
2- النواة
3 -السبتوبلازم
4- المحور

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لمادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة

1 / عندما يدرك الطفل أن العدد الذي يمثل عناصر المجموعة هو خاصية للمجموعة. وهذه الخاصية لا تتأثر بأي تغيير في ترتيب و تنظيم عناصر المجموعة، فإنه :

وصل لمرحلة ثبات العدد
وصل لمرحلة ثبات العد
وصل لمرحلة ثبات التصنيف
وصل لمرحلة ثبات المجموعات

2/ أعلى مراحل استيعاب مفهوم العدد هي :

مرحلة معكوسية التفكير
مرحلة تكافؤ المجموعات
مرحلة حقائق الجمع
مرحلة حقائق الضرب

3 / صفر – 7 = ....
صفر
- 7
7
لا يمكن إجراء الطرح

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لمادة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات

1/ الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :-

- التطور في المعلومات وحداثتها
- استخدام التقنية
- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
- المراجع العلمية والمصادر

2 / عناصر نموذج تايلور هي :-

- الأهداف - الطالب - المعلم - التدريس
- الأهداف - المحتوى - التدريس - التقويم
- الأهداف - المحتوى - الأنشطة - الاختبارات
- الأهداف - المادة العلمية - المعلم والمتعلم - التقويم

3/ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :-

- يمكنه ملاحظتها وقياسها
- بسيطة وسهلة
- مناسبة للموضوعات الأخرى
- تتوافق مع رغبات الطلاب

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لمادة تصميم وتطوير الدروس


س1/ يشتمل المجال المعرفي على

1- التنظيم القيمي .التركيب والتطبيق
2- التحليل الاستجابة والتركيب
3- الفهم والتحليل والتركيب
4- التحليل والادراك والفهم

س2/ يتضمن المجال النفس الحركي ( المهاري (

1- التكيف والابداع والتهيؤ للاداء
2- الاستقبال والاستجابة الموجهة والتطبيق
3- الانصاف بقيمة والفهم والتركيب
4- الالتزام وآلية الاداء والتنظيم القيمي

س3/ يحتوي المجال الوجداني على

1- الاصالة والمعرفة والتقدير
2- التذكر والاستجابة والتكيف
3- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية
4- الانصاف بقيمة والاستقبال والالتزام

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لمادة صعوبات التعلم الاكاديمية:


س1- من انواع القراءة:
1- قراءة نمائية
2- قراءة تصحيحية
3- قراءة علاجية
4- كل ماسبق صحيح

س2- تستخدم مع الاطفال الذين مازالت مهارة القراءة عندهم غير متطورة بعد تعرضهم للقراءة:
1- القراءة العلاجية
2- القراءة النمائية
3- القراءة التصحيحية
4- كل ماسبق صحيح

س3- يقصد بها تصحيح العادات السيئة في القراءة اومايحدث من فجوات:

1- القراءة العلاجية
2- القراءة النمائية
3- القراءة التصحيحية
4- قراءة الاقران

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لمادة الموهوبون ذوي صعوبات التعلم:

س1- اعلى مستويات الاثراء؟
1- الاستكشاف
2- التحقق
3- الدراسة المعقمة
4- الكمال


س2- الالتحاق المبكر برياض الاطفال من اشكال:

1- الاثراء
2- للاسراع
3- التجميع
4- جميع ماذكر


س3- السب في التباين بين التحصيل المتوقع والتحصيل الحقيقي لطلبة صعوبات التعلم:

1- تقدم الطفل بالعمر وتفاقم المشكلة
2- نسبة ذكاء الطفل عادية او اعلى من المتوسط
3- الجهد المبذول من طلبة الصعوبات اكبر
4- جميع ماذكر صحيح

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

الواجب الثاني لااستراتجيات التعليم لصعوبات التعلم:



س1- هنالك عدة انواع من البدائل التربوية التي يمكن توفرها للافراد ذوي الحاجات الخاصة من اهمها؟

1- مراكز الاقامة الكاملة
2- الدمج المكاني
3- الدمج التربوي
4- جميع ماذكر


س2- من انواع الدمج التربوي (الدمج المكاني) والذي يقصد بة:

1-اشتراك الطلبة ذوي الحاجات الخاصة مع الطلبة العاديين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية
2- اشتراك مدرسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسي فقط
3-الغرف الصفية الملحقة بالمدرسة العادية
4-لاتوجد اجابة صحيحة


س3_ تتمثل مجالات المنهاج الاساسية في التربية الخاصة بعدد من المحاورمن بينها:

1- المجالات النمائية
2- مجالات المهارات المحددة
3- مجالات الاثراء والتدعيم
4- جميع ماذكر

لم يتم الحل لعدم تأكدي
اللي يحلةة ينزلةة هووون لايهوون

قوودلكك:37::2:

[الفصول الأربعه]

الواجب الثاني لااستراتجيات التعليم لصعوبات التعلم:



س1- هنالك عدة انواع من البدائل التربوية التي يمكن توفرها للافراد ذوي الحاجات الخاصة من اهمها؟

1- مراكز الاقامة الكاملة
2- الدمج المكاني
3- الدمج التربوي
4- جميع ماذكر


س2- من انواع الدمج التربوي (الدمج المكاني) والذي يقصد بة:

1-اشتراك الطلبة ذوي الحاجات الخاصة مع الطلبة العاديين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية
2- اشتراك مدرسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسي فقط
3-الغرف الصفية الملحقة بالمدرسة العادية
4-لاتوجد اجابة صحيحة


س3_ تتمثل مجالات المنهاج الاساسية في التربية الخاصة بعدد من المحاورمن بينها:

1- المجالات النمائية
2- مجالات المهارات المحددة
3- مجالات الاثراء والتدعيم
4- جميع ماذكر

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

:37::37:

مً قصصرتي حبيبةة ألبي

[الفصول الأربعه]

فقه السيره
اقتباس من الارشيف


س 1 / يعتبر استقبال أهل المدينة للنبي بمثابة :
أ / الولاء والطاعة
ب / التمويه والخداع
ج / الاستعداد لمهاجمته
د / خوفا وفزعا منه

س 2 / سبب هجرة النبي من مكة إلى المدينة سراً يعود إلى :
أ / خوفه من يهود المدينة
ب / إستجابه لرأي ابي بكر
ج / لما تقتضيه السياسة الشرعية
د / لعدم معرفته بالطريق


س 3 / كان محور بيعه العقبة الأولى بين النبي ونفر من يثرب يدور حول :
أ / الحماية والنصر
ب / الإسلام والإيمان دون الحماية والنصرة
ج / التكفل بنفقات المجاهدين
د / السرية والكتمان

[аι-яеем]

:43:فديتكم تسلمون

انتو تسذا:21: