غرفة مذاكر ه للتخلف العقلي في ضوء النظريات للمعلومات الهامه والاستفسارات الماده نوعا ما معقوله

[ورده بيضا]

التخلف العقلي للاستفسارات والمذاكره وطرح مراجعات للاستفاده انتظروني :34:

[¾قبور الياسمين¾]

اشكرك ع حمااسك ورده بس خلينا نخلص اول موضوع التعليم الالكتروني اللي بديتيه

:21::21:

[ورده بيضا]

طيب ان شاء الله بس عموما الغالبيه يقولون ان الماده سهله ولها مراجعات واسئلة اختبار يبغون للتوجيه والتخلف العقلي لان مالهم شي لامراجعات ولا اسئلة اختبار ومثل ماشفتي التخلف يبيله بالذات النظريات الاجزاء الاخيره واليوم ببدا فيه باذن الله تعالى .

[ورده بيضا]

1-الغرض الرئيسي من القياس النفسي هو:
*الكشف عن الفروق الفرديه بانواعها المختلفه
2-الفروق الفرديه ظاهره :
*عامه
3-الاختلاف و000 بين الافراد اعطى للحياة معنى.
*التمايز
4-للفروق الفرديه اهميه في تحديد 000 و000 الافراد.
*وظائف وقدرات
5-الافراد يمتلكون مهارات تجعلهم يؤدون واجبات واعمال 00000
*مختلفه
6-هي الانحرافات الفرديه عن متوسط اداء المجموعه في السمه او الخاصيه او القدره.
*الفروق الفرديه
7-تعتبر ذات اهميه ذاتية وخلقية :
الفروق الفرديه
9_تساعد على التعرف على السلوك المتوقع للفرد في المواقف المختلفه:
الفروق الفرديه
10-ان الاختلاف بين الافراد في قدراتهم واستعدداتهم اختلاف 0000 اي اختلاف في 0000 وليس 000
كمي _الدرجه _النوع

[ضحية تخصص]

بارك الله فييك

[*جودي الحلوه*]

:21::3::43:

[جود الحربي]

علي ماذا يعتمد التعزيز الجيد ؟!
نوع التعزيز
الفتره الزمنيه
الحرمان
جميع ماسبق

[جود الحربي]

ورده بيضاا
اسئلتكك ابدا ابدا مااقد مرروا عليه مع انووو انا بالمحاضره 9 :sm1::icon120:

ومحاضره _6_7_8(مااااقريتهم حتي ماطبَعتهم ):53::064:

[ورده بيضا]

الاسئله بالمحاضره الاولى :29: بس من بين السطور :42:

[ورده بيضا]

1-0000الفروق الفرديه قد تكون في النواحي العقليه او الجسميه او الحركيه او الانفعاليه .
*ظاهرة
2-قوانين التعليم الالزامي فقد ان الاطفال يتعلمون بمعدلات 00000
*متفاوته
3_مقارنة الفرد بالافراد الاخرين على اهميتها لاغراض 0000
*التشخيص والتصنيف
4_يعد النوع000 من الفروق الفرديه هو الاكثر اهمية في ميدان التربيه الخاصه.
*الثاني
5_اهم مايميز التربيه الخاصه انها تهتم بدراسه الفروق الفرديه بين الطلاب و000000البرامج التربويه لتلبيه احتياجاتهم الخاصه.
*بتكييف

[جود الحربي]

:12::12: الله يبععد عين الدكتووور عن بين السطوور

[ورده بيضا]

اسلوب الدكتور قريب من كذا:39:

[*نسايم*]

:3::3:

نظرية التعلم بالمحاولة و الخطاء<<<ادوارد لي ثورندايك

نظرية الاشتراط الإجرائي<<<بروس أن سكنر

الجشطلت" الاستبصار >>>الألمان ماكس فرتهيمر ,وفولفجانج كوهلر، وكبرت كوفكا

نظرية المجال<<<<كيرت ليفين

نظرية التعلم الاجتماعي <<<<(روتر)


:17::21:

[ورده بيضا]

1-سلوك المتخلف عقليا يتسم بالقصور وقلة الكفاءه و00000عن التصرف بشكل سليم.
*العجز
2-ان هناك عدة مصطلحات تدور معظمها حول الضعف العقلي ومعضمها 0000 مثل النقص العقلي والقصور العقلي والتاخر العقلي والتخلف العقلي وضعف العقل.
*مترادف
*هذا المصطلح لحامد زهران
3-ان التاخر العقلي هو تاخر نمو الذكاء يعرف باسماء عديده منها النقص العقلي والضعف العقلي والتخلف العقلي.
*هذا المصطلح لعبدالمنعم الحنفي

[مرســال]

1- الفارق بين الشخص العادي والشخص المتخلف عقليا هو فرقا في .....وليس في ........
الدرجه وليس النوع
2- الفرق بين الشخص العادي والمتخلف عقليا فرقا ......
فرقا كميا وليس فرقا كيفيا
3-المتخلف عقليا يقع في التوزيع الاعتدالي للذكاء على ........متوسطي الذكاء
يسار
4- ذكاء المتخلف العقلي يقل عن ......
المتوسط
5- يعد التخلف العقلي ......في مستوى الذكاء
نقصا
6- الشخص المصاب بالتخلف العقلي شخص لايسير نموه العقلي بصورة طبيعيه مع نموه .........
الجسمي
7-ينمو المتخلف العقلي .........بصور اكبر من نموه عقليا
بدنيا
8-لايسير عمر المتخلف العقلي مع عمره الزمني بحيث .........
يتاخر العقلي عن الزمني
9- المتخلف العقلي يملك عقلا كبقيه الافراد العاديين لكنه اقل.......و........و.........
نضجا وانتاجا وادراكا
10- المتخلف العقلي اقل.......و........في التعامل مع البيئه
تكيفا وكفاءه
11-المتخلف العقلي يعاني من .........و.............و................
صعوبات في التعلم واكتساب الخبرات وحل المشكلات
12-المتخلف العقلي لايستطيع ان يتواءم مع ما يمر به من ظروف بيئيه
13-المتخلف العقلي تنقصه القدرة على ........مع البيئه
التعامل الجيد
14-مسأله التخلف العقلي تعد مسأله ....
صعبة
15-تعريف التخلف العقلي عادة يعتمد على ...........دون النظر للاسباب والمظاهر
نسبة الذكاء
16-قد يصاب المتخلف العقلي بقصور في .............
البنيه الجسميه او عجز بدني
17-قد يصاحب التخلف العقلي ...........
صعوبات تعليميه وتربويه
18- قد يصاحب التخلف العقلي .............
صعوبات في التكيف الاجتماعي
19-التخلف العقلي هو ......او ,,,,,,,,او توقف او عدم اكتمال النمو العقلي المعرفي
نقص او تاخر
20- مستوى الذكاء ينمو بسرعه في
السنوات الاولى

[مرســال]

1-مستوى الذكاء يزداد بشكل ....... في الرحله العمريه بين 13-15
اكثر ثباتا
2-مستوى الذكاء ..........نموه تدريجيا في سن16-18
يبطؤ
3-المتخلف عقليا لم يصل نموه العقلي الى ...........
غايته
4-المتخلف العقلي يتصف بالنقص في جوانب العقل.........و.............و.............
الادراك والوجدان والسلوك
5-سلوك المتخلف العقلي يتسم ب..........و...........عن التصرف السليم
بالقصور وقله الكفاءة والعجز
6-المتخلف العقلي غير قادر على ...........
الاستقلال الذاتي
7-يعتبر التقييم جيد عندما ياخذ بالحسبان ...........و...........
الفروق الثقافيه و اللغويه
8-الهدف الرئيسي من وصف القصور...............
ايجاد خطه فرديه لدعم الاحتياجات

[ورده بيضا]

:3::3::3:
مرسال يعطيك العافيه وجزاك الله خير.

[جود الحربي]

يعطيكم العافيه بنات ,, مرسال +نساايم

بناااااااااااااااااااااااااااااات
نبــي جدوول علمااء ونسب للماده هاذي زي حق همس التميمي :44:

[جود الحربي]

1- الفارق بين الشخص العادي والشخص المتخلف عقليا هو فرقا في .....وليس في ........
الدرجه وليس النوع
2- الفرق بين الشخص العادي والمتخلف عقليا فرقا ......
فرقا كميا وليس فرقا كيفيا

ممكن تووضيح هاذي وش كله نفس الحكككي :12:

وش المقصود بالفارق ,, والفرق

[جود الحربي]

داخ رااسي من السلوك الاستجابي والاجرائي والشرط الاجرائي والاشتراط الكلاسيكي:sm5::007:

الحين الكلاسيكي هو الاجرائي نفسسه صح ااو غلطانه ؟!

مرا يكتبها شرط ومرا سلوك :sm1::bawling:

[جود الحربي]

العلمااء 12

نظرية التعلم بالمحاولة و الخطاء~~> ادوارد لي ثورندايك

نظرية الاشتراط الإجرائي ~~> بروس أن سكنر

الجشطلت ,,, الاستبصار ~~> الألمان ماكس فرتهيمر " وفولفجانج كوهلر " وكبرت كوفكا

نظريةة المجال ~~>كيرت ليفين

نظريةة التعلم الاجتماعي ~~> روتر

نضريةة التعلم بالملاحضه ~~> البرت باندورا

نضريةة الارتقاء المعرفي ~~> جان بياجيه

اكتشف حالةة اضطراب التمثيل الغذائي ~~> فلونـج

عرف التخلف العقلي ~~> جروسمان

اشاروا الي خصائص النمو اللغويه ~~> هالهان " كوفمان

يري التاخر العقلي هو تاخر نمو للذكااء ~~> عبدالمنعم ال الحفني

قال هناك عدةة مصطلحات تدور حول الضعف العقلي ومعضمها مترادفه ~~> حامد زهران

[¾قبور الياسمين¾]

جالسه اضبط جدول صبر بس :29::16:

[¾قبور الياسمين¾]

داخ رااسي من السلوك الاستجابي والاجرائي والشرط الاجرائي والاشتراط الكلاسيكي:sm5::007:

الحين الكلاسيكي هو الاجرائي نفسسه صح ااو غلطانه ؟!

مرا يكتبها شرط ومرا سلوك :sm1::bawling:

لا انتبهي العكس
الكلاسيكي هو نفس الاستجابي شوفي المحاضره العاشره
كاتب الفرق بين الاشتراط الاجرائي والكلاسيكي

[بروق]

:29::29::29:

[جود الحربي]

جالسه اضبط جدول صبر بس :29::16:



ي عمممري انتي مااتقصرين :1:

[جود الحربي]

لا انتبهي العكس
الكلاسيكي هو نفس الاستجابي شوفي المحاضره العاشره
كاتب الفرق بين الاشتراط الاجرائي والكلاسيكي

اي هو انا اقصددد الكلاسيكي = الاستجاابي

وربيي دااخ راسي منه المحاضرهةة الاولي حلوووووووووووووووه وسههله :16.jpg:

والان محاضره 11 وجنةة جنوني :5aga::bawling:

يعطيك العافيه يَ قلبي :004:

[جود الحربي]

ثور نديك اهتم في علم النفس (والسلوكيات ) وعرف بالدراسة التجريبية المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصياً في علم نفس الحيوان. وكانت اهتماماته تدور حول الأداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس والاستفادة منه في تعلم الأداء وحل المشكلات

والمدرسه الجشطلت اهتمت في السلوك ككل "

[¾قبور الياسمين¾]

سويت جدول وفتحت له موضوع لان مو الكل بيدخل غرفتنا :27:
http://www.ckfu.org/vb/t450979.html#post8683628

[¾قبور الياسمين¾]

1- الفارق بين الشخص العادي والشخص المتخلف عقليا هو فرقا في .....وليس في ........
الدرجه وليس النوع
2- الفرق بين الشخص العادي والمتخلف عقليا فرقا ......
فرقا كميا وليس فرقا كيفيا

ممكن تووضيح هاذي وش كله نفس الحكككي :12:

وش المقصود بالفارق ,, والفرق


:30::30:

ماادري من وين تنبشون هالاسئله <<بسم الله عليكم:5:

بس اعتقد مابين فرق فارق وفرق نفس بعض والله اعلم :40:

[ورده بيضا]

1-مستوى ذكاء الفرد ينمو ويزدادبسرعه:
*السنوات الاولى من عمر الفرد
2-يزداد بشكل اكثر ثبات في المرحله العمريه :
*13-15 سنه
3-ويبطئ نمو الفرد تدريجيا في سن:
*16-18 سنه وبعد هذا السن لاتحدث زياده يمكن قياسها.
4-الطفل المتخلف عقليا هو الذي لم يصل نموه العقلي الى00000
*غايته
5-يعتبر التقييم جيدا عندما ياخذ في الحسبان الفروق:
*الثقافيه واللغويه
6- الهدف الرئيس من وصف القصور هو ايجاد000
*خطه فرديه
7- تعد مسالة تصنيف التخلف العقلي مشكله00000
*عامه
8-نجد العديد من التصنيفات التي ترجع كثرتها الى 0000مفهوم التخلف العقلي.
*اختلاف
:42::42::42:ركزو والله فيه معلومات واجد بين السطور لا تكون دراستكم سطحيه خلوها عميقه شوي .:8:
بعدين ياجود مافي فرق بين فارق ولا فرق نفس المفهوم :29:

[جود الحربي]

:30::30:

ماادري من وين تنبشون هالاسئله <<بسم الله عليكم:5:

بس اعتقد مابين فرق فارق وفرق نفس بعض والله اعلم :40:


والله مدري ي قبووور انا نسخته من هنا بالموضوع هذاا استغربت السسوووال :40:

قلت اكيد ماعندي سالفه وماعرفته اسسأل البناات

[ورده بيضا]

قلت اكيد ماعندي سالفه وماعرفته اسسأل البناات
حلووو الواحد يسال عادي اهم شي انها تكون واضحه بالنسبه لك.:34:

[جود الحربي]

1-مستوى ذكاء الفرد ينمو ويزدادبسرعه:
*السنوات الاولى من عمر الفرد
2-يزداد بشكل اكثر ثبات في المرحله العمريه :
*13-15 سنه
3-ويبطئ نمو الفرد تدريجيا في سن:
*16-18 سنه وبعد هذا السن لاتحدث زياده يمكن قياسها.
4-الطفل المتخلف عقليا هو الذي لم يصل نموه العقلي الى00000
*غايته
5-يعتبر التقييم جيدا عندما ياخذ في الحسبان الفروق:
*الثقافيه واللغويه
6- الهدف الرئيس من وصف القصور هو ايجاد000
*خطه فرديه
7- تعد مسالة تصنيف التخلف العقلي مشكله00000
*عامه
8-نجد العديد من التصنيفات التي ترجع كثرتها الى 0000مفهوم التخلف العقلي.
*اختلاف
:42::42::42:ركزو والله فيه معلومات واجد بين السطور لا تكون دراستكم سطحيه خلوها عميقه شوي .:8:





:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling::bawl ing:


انا احس ان الدكتور حبيب ومتعاووون ,,, هو درسناا من قبل بسس ناسيهه مواده

كيف كاان اختباره الي تذذككر ؟!!

[جود الحربي]

قلت اكيد ماعندي سالفه وماعرفته اسسأل البناات
حلووو الواحد يسال عادي اهم شي انها تكون واضحه بالنسبه لك.:34:



لا والله ي ورده مب وااضضححه :44::18:

[ورده بيضا]

تصنيفا الاعاقه العقليه حسب الذكاء وهذا تقسيم جمعية الطب النفسي :
بسيط 50-55 الى 70
متوسط 35-40 الى 50-55
شديد 20-25 الى 35-40
شديد جدا اقل من 20 او 25

[¾قبور الياسمين¾]

تبين اذكرك

الصحه النفسيه:hahahahahah:

[ورده بيضا]

:40::40:لاتذكرينا تنسد نفسي كل ماتذكرت الماده:017::44:
المهم :34:
1-اختار ثورنديك موضوع التعلم :
*نمط السلوك

2-اختار ثورنديك موضوع التجربه:
*كيف يتعلم الحيوان سلوك فتح باب القفص والوصول الى الطعام

3-تشبع ثورنديك بالمنهج العلمي :
*عامه

4-تشبع ثورنديك بالمنهج التجريبي:
*خاصه

5- احب نظرية الوصلات العصبيه:
*ثورنديك

6-اول مصمم تجارب معمليه
-اول من ادخل عالم الحيوان معمل التجارب الفسيولوجيه
-اول مناستطاع ان يفسر النتايج التي حصل عليها من تجربه تفسير علميا
-اول من استخدم مصطلح علم النفس التربوي
*ثورنديك

7-حصل على شهادة الدكتواره تحت عنوان الذكاء :
*ثورنديك

8- لم يهتم بالبعد الاجتماعي في علم النفس التربوي :
*ثورنديك

9-اقترح ثورنديك تسمية النظريه بالتعلم عن طريق:
*الانتقاء والربط

10- ينظر ثورنديك الى التعلمباعتباره خبره فرديه 000
*خاصه

11-ينظر ثورنديك الى التعلم انه عمليه تغير 000 تحدث في الجهاز العصبي.
*داخليه

اهم شي اذا جاكم من اسئلتي تدعون لي ماتدعون علي :42::42::42::42: على قولة السميحان ادعو لي

[¾قبور الياسمين¾]

روووعه ورده الله يسعد ويفرج همك
ويجعل هالوقت بميزان حسناتك

بس وش رايك ملاحظه صغنونه

افصلي بين كل اجابه وسؤالها
عشان اللي عيونهم :31: مثلي
:21::16:

[ورده بيضا]

طيب ولايهمك تامرين حبيبتي :29:
اشرايك عدلت باللي فوق
بعدين لمانخلص راح اجمعها وورد وانزلها حتى يستفيدوا الجميع تمام :21:

[بح'ـلم بيك]

العلمااء 12

نظرية التعلم بالمحاولة و الخطاء~~> ادوارد لي ثورندايك

نظرية الاشتراط الإجرائي ~~> بروس أن سكنر

الجشطلت ,,, الاستبصار ~~> الألمان ماكس فرتهيمر " وفولفجانج كوهلر " وكبرت كوفكا

نظريةة المجال ~~>كيرت ليفين

نظريةة التعلم الاجتماعي ~~> روتر

نضريةة التعلم بالملاحضه ~~> البرت باندورا

نضريةة الارتقاء المعرفي ~~> جان بياجيه

اكتشف حالةة اضطراب التمثيل الغذائي ~~> فلونـج

عرف التخلف العقلي ~~> جروسمان

اشاروا الي خصائص النمو اللغويه ~~> هالهان " كوفمان

يري التاخر العقلي هو تاخر نمو للذكااء ~~> عبدالمنعم ال الحفني

قال هناك عدةة مصطلحات تدور حول الضعف العقلي ومعضمها مترادفه ~~> حامد زهران




هالعلماء اللي بالمنهج كامل 12 والا باقي احد :36:

ي ربي اكرهه العلماء .. انساهم امسحهم ادفنهم انا :5: :12:

[بح'ـلم بيك]

ويعطيكم العافيه ع الغرفهه :43::43:

[ورده بيضا]

1- تمكن ثورنديك ان يستنتج ان القط لم تتعلم 000 الصحيحه التي تؤدي الى الهدف

*الاستجابه

2-ان الدوافع 0000 الاكثر تاثيرا.
*الفسيولوجيه

3- تصور ثورندايك لموقف التعلم هو انه 000
*موقف يتضمن مشكله لابد من ان يتخلص من العقبات

4-الوصول الى الاستجابه او الحركه الصحيحه يحدث 0000
*مصادفه

5-ينتمي ثورنديك الى 0000
*المدرسه السلوكيه

6- قانون الاثر من 0000
*القوانين الاوليه
يمكن يجيب (المران او التكرار -الاستعداد)

[¾قبور الياسمين¾]

اييييوا تسلمين حبوبه

اخلص من اخر محاضره اذا تيسرت شاركت معكم :21:

[ورده بيضا]

ان شاءالله على خير

[سحآآب ..]

ورده .. مشكوره على هالحماس:16:

وياليت يسهلها علينا ولا يسوي زي حركة الصحه :9:

[جود الحربي]

بنات السيرره الذااتيه عن العالمم معنا ؟!
وين ولد سنة ميلادها وفاتها هييك !!

[جود الحربي]

تبين اذكرك

الصحه النفسيه:hahahahahah:



امممممممممممممممممممممممممممممممااا حققةة الصصححهه :5aga::41jg:


خخلاااااص اجلل رحنا ممللللللللللللللللللللللللححححح :Cry111:

[جود الحربي]

هالعلماء اللي بالمنهج كامل 12 والا باقي احد :36:

ي ربي اكرهه العلماء .. انساهم امسحهم ادفنهم انا :5: :12:






اي اتوووقع انهم بسس هذوالي اناا هذا الي مرا علي من الاولي للاخيره

بس ورده خووفتني حسستني اني مب مذاكره :000::007:

[ورده بيضا]

بس ورده خووفتني حسستني اني مب مذاكره :000::007:
لازم تتعمقين ياجود لان اسلوب الدكتور مثل كذا اخوفك الحين بس وقت الاختبار تكونين مطمنه ومرتاحه ان شاءالله :35::35:
طبعا التواريخ مش معانا بس السيره الذاتي توقعي ممكن ماحطها عبث اكيد راح يجيب منهم توقعي يجيب الصوره ويقول من العالم هذا كل شي جائز مع هالدكاتره.:27:

[ورده بيضا]

-كلما زادت مرات ........ قوي هذا الارتباط.
*الممارسه

-يصف الاساس الفسيولوجي كقانون للاثر........
*قانون الاستعداد

-ان الحركات تثبت اوتحذف حسب ........من ارتياح اوعدمه.
*ماتتبعها

-ان مايعنيه ثورندايك بكلمة الاثر هو مايحدث ...... الاستجابه .
*تابعا (تاليا)

-نقل الارتباط من القوانين.......
*الثانويه

-يعتبر من القوانين الثانويه..............
*قانون الاستجابات المتعدده
& طبعا القوانين الثانويه 6 ذكرت اثنين بقى( التعرف-العناصر السائده-الاستجابه المماثله-الاتجاه او الموقف).

-قدرة المتعلم في نظر ثورندايك تتوقف على ..............
*عدد الارتباطات

-كلما كثر مالدى الفرد من ارتباطات .........ذكاؤه
*ازداد

-تبدا العمليه التعليميه بتحديد العلاقه بين ......البسيطه و.........البسيطه.
*الاستجابات-المثييرات

-يتم تعلم الجزيئات ..........تعلم الكليات.
*قبل

[جود الحربي]

بس ورده خووفتني حسستني اني مب مذاكره :000::007:
لازم تتعمقين ياجود لان اسلوب الدكتور مثل كذا اخوفك الحين بس وقت الاختبار تكونين مطمنه ومرتاحه ان شاءالله :35::35:
طبعا التواريخ مش معانا بس السيره الذاتي توقعي ممكن ماحطها عبث اكيد راح يجيب منهم توقعي يجيب الصوره ويقول من العالم هذا كل شي جائز مع هالدكاتره.:27:




ي نهاااااااااااااااااااااار اسوووووووووووووووووووووود:12:

[ورده بيضا]

سويت مراجعه يااارب اكون افدتكم ولاتنسوني من دعائكم
وهذا الرابط
http://www.ckfu.org/vb/t451375.html

هذي المراجعه علشان تفتحون دماغكم وانتم تذاكرون :13::13:

[جود الحربي]

يعطيك الف الف الف عافيييههه ~
انا لي 4 ايام مع هاذي الماده تعبتننننننننننننننننننننننننننننننني :9:
وباقي الان 3 المحاضرات الاخيره ,,

[ورده بيضا]

نفس الشي بقى لي 3 محاضرات بس حسيت اني تعبت فوقفت:44::36:

[جود الحربي]

بنات في نقطه ماعرفتها:icon9: :mh318: <<زززودتها

اممممممـ شلوون يعني ,,توضيف نضريةة بياجيه في ميدان الاعاقه العقليه ؟!
1_تفسيرها مضاهر الاعاقه العقليه حسب مراحل النمو العقلي
2_توضيفها لتلك المراحل في عمليهةة التلعيم والتدريس للاطفال المعاقين عقلياأ

كيفف وضفها ماافهمت عجززت احفضها :no:
لاني مب فاهمته مكن اذ فهمت القصد تسهل حفضها :(107):

[جود الحربي]

نفس الشي بقى لي 3 محاضرات بس حسيت اني تعبت فوقفت:44::36:

ي عممممري سلاامتتتشش

,, يلا يلا شددي الهمهه احناا مانستغنيش عن اسئلتك الي اتدوووخخ :icon120::mh318:

شكلك تقرببين لـ أحمد العممري <<دكتوور المااده

انا ابي اخلصها الحييييييييييييييييييين حاالأأ الصبح يشررق وانا مخلصصه هالماده الكرييههه :verycute::33_asmilies-com:

[¾قبور الياسمين¾]

حبيبتي توظيفها يعني استخدمها

2_توضيفها لتلك المراحل في عمليهةة التلعيم والتدريس للاطفال المعاقين عقلياأ
استخدمها لتلك المراحل في عمليهةة التلعيم والتدريس للاطفال المعاقين عقلياأ


وصلت؟؟:27:

[جود الحربي]

حبيبتي توظيفها يعني استخدمها

2_توضيفها لتلك المراحل في عمليهةة التلعيم والتدريس للاطفال المعاقين عقلياأ
استخدمها لتلك المراحل في عمليهةة التلعيم والتدريس للاطفال المعاقين عقلياأ


وصلت؟؟:27:


ايوو ي قلبي عارفه انو توضيفها استخدامهاا
بس الطريقه الي وضفها شلوون !!!
نضريته كيف طبقها هذا الي مب فاهمته

ومشكووره ي قلبيي

[ورده بيضا]

انتي افهمي النظريه علشان تطبقينها كيف لحظه خليتني ارجع افتح الملزمه
اهاااااا هذي المحاضره الاخيره لسى ماتعمقت فيها بس اقري التطبيقات التربويه جميع النقاط هذي تعتبر تطبيق لنظرية بياجيه

[ورده بيضا]

اي شي فيه ميدان معناتو عمل وبالنسبه لاحمد العمري شفتي انا بنت اخوه مصطفى :8::8::8:

[جود الحربي]

^^

ان ششااءالله :9:

برججججججع اقراااءه مخخي قفل

[جود الحربي]

:41: لو انك شرحتيه لي كان دعيييت لك من قلب
الحححين اذان عندنا بين اذان واقامه بسس راحتت عليك
هههههههههههههههههههههه << تلملم عفشها وتطلع تصلــيَ


>> بدعيلكم :mh318:

[¾قبور الياسمين¾]

شوفي جود

بياجيه مسك كل مرحله وقسمها لمراحل
قسم النمو العقلي لكذا مرحله

وقسم الحس حركي لكذا مرحله

هالتقسيمات نفسها استخدمها في تعليم المعاقين

مثلا
عندك في الحس حركي المرحله السادسه:تبدأ من الشهر التاسع عشر وحتى نهاية الرابع والعشرين
هالمرحله قال تنمو اللغه
اخذ هالمرحله بعد مافسرها واستخدمها في تعليم المعاقين يعني هالمرحله تناسب انهم يبداون يتعلمون اللغه

وكذاا.... كملها على بقيه المراحل
فهمتي او انا مافهمت قصدك :13:

[ورده بيضا]

:38::38::44::29::29:
طيب ماذاكرتها علشان اشرح لك :27::43: فديتك ادعي لي :11::11::11:

يعطيك العافيه قبور كذا:21:

[ضووء القمر]

:12:مابعدت بديت .. باقي ماكملت المتابعه يع النظريات:24:

[جود الحربي]

شوفي جود

بياجيه مسك كل مرحله وقسمها لمراحل
قسم النمو العقلي لكذا مرحله

وقسم الحس حركي لكذا مرحله

هالتقسيمات نفسها استخدمها في تعليم المعاقين

مثلا
عندك في الحس حركي المرحله السادسه:تبدأ من الشهر التاسع عشر وحتى نهاية الرابع والعشرين
هالمرحله قال تنمو اللغه
اخذ هالمرحله بعد مافسرها واستخدمها في تعليم المعاقين يعني هالمرحله تناسب انهم يبداون يتعلمون اللغه

وكذاا.... كملها على بقيه المراحل
فهمتي او انا مافهمت قصدك :13:

ي بعد عمممممممممممممممممممممممري ي يااااسمييينه << مثل بحلم بيكك

يب يب فهمممممممممممممممممت يعطيك الف الف عافيه الله يووفقك يارب ويرزقكك مناكك

والقااااااااااااااااااااااارين ان شااءالله

[¾قبور الياسمين¾]

اميين ياقلبي

طيب في جمله دووووختني

ورحت ابحث عنها وقلت افيدكم

في نظريه سكنر استخدم سلوكيات للتعلم وذكر منهم التمييز والتمايز

التمييز شي خاص بالمثير نفسه يقدر يميز نفس المثير مثل الطعام او اي شي يثيره

لكن التمايز لا مرتبط بنفس الاستجابه اللي هي الموقف
يعني كيف اقدر اميز الموقف المناسب حتى احصل ع المثير

[بح'ـلم بيك]

مابعد ذاكرتها ببدآ فيها اليوم ان شاءالله

جزآكم ربي كل خير :43::16:

[رعبوب ..♪]

ياسمينه

ابي النظريات الى سويتيها pdf اذا ماعليك امر

ويعطيك العافيه

[ورده بيضا]

قبور اسمعي التمييز اذا فيه مثير معناته فيه استجابه لانها اجرائيه بمعنى اجباريه مثل لمس النار وتبعدين يدك
اما التمايز يختص بالاستجابه فقط مالا شغل بالمثير

[بح'ـلم بيك]

ياسمينه

ابي النظريات الى سويتيها pdf اذا ماعليك امر

ويعطيك العافيه

http://www.gulfup.com/?qQLLxQ
مآرضى ينرفق هنا

[¾قبور الياسمين¾]

نمتو وانا صحيت :5:

[سمو الحقيقه]

وانا لسع التخلف العقلي ما جيتها -بس الماده يبدو لي مكرره -فقط التركيز عند النظريات

اتمنى للجميع التوفيق:29::29:

[¾قبور الياسمين¾]

قبور اسمعي التمييز اذا فيه مثير معناته فيه استجابه لانها اجرائيه بمعنى اجباريه مثل لمس النار وتبعدين يدك
اما التمايز يختص بالاستجابه فقط مالا شغل بالمثير

لالا ورده مو اجرائيه هذا سلوك استجابي يعني لا ارادي الاجرائي مختلف تماما

شوفي اعطيك الي فهمته من شرحه ومن امثله الكتاب
بالنسبة للتميز /صح مرتبط بالمثير يكون فيه شي تم ربطه بالمثير اذا ظهر هالشي على طول يظهر المثير
وضرب الدكتور ومؤلف الكتاب مثال /لو انه كل مارفعت الحمامه راسها وظهر لون اخضر يعني اضاءت لمبة باللون الاخضر وبعدها فورا تحصل الحمامه على الطعام اصبح لدى الحمامه تمييز للمثير وهو ضوء المؤشر او اللمبه
اصبح كل ما شافت اللون تعرف على طول انها بتحصل على طعام ربطت وميزت المثير الي هو الطعام بظهور هالمؤشر او هالاضاءة


التمايز/
يختص بالاستجابة ويحدث نتيجة تعزيز الاستجابة عندما تحدث بشكل معيييين
شوفي المثال وبيوضح اكثر
اذا كان المطلوب تعلم الفأر الضغط على الرافعه بقوة معينه ..لاحظتي قووة معينه مو بس ضغط لا
هنا اشترط تكون الضغطة بقوة معينه
اصبح هنا تمايز هذه الاستجابه (ادائها بالشكل المطلوب
يحدث التعزيز عند الضغط على الرافعه بقوة معينه

ولاياتي التعزيز اذا كان الضغط بقوة اكبر او اقل

شوفي الكتاب
http://img08.arabsh.com/uploads/image/2013/04/29/0c374c4365f602.jpg

[¾قبور الياسمين¾]

وانا لسع التخلف العقلي ما جيتها -بس الماده يبدو لي مكرره -فقط التركيز عند النظريات

اتمنى للجميع التوفيق:29::29:

مابي اخوفك بس والله المااده مو هينه من المحاضره التاسعه للاخيره لحسة مخ والدكتور مايشرح زين سقى الله ايام النعيم :24:

ولاحظ ماقبلها يوم اوف

يعني نصيحه لا تستخوون بالماده :44:

لي فيها اربع اياام ورجعت للنظريات من جديد

[مهاجره بإحساسي]

:39: الماده مكرره ومعقوله بس النظريات هي اللي يبغى لها مذاكره بتركيز شديد :18:

[جود الحربي]

بناااااااااااااااااااااااااااااات الجينااااات اي محاااضره ؟!!

الساائده المتنجه :Looking_anim::sm1:

[ورده بيضا]

قبور يعطيك العافيه نبهتيني له الشي معلق ببالي كلمة (اجرائيه ) وانا اقصد فيها انها تحدث بتسلسل يعني لما يحدث مثير على طول تجي بعدها الاستجابه.
من زود الدفاره :sm5::71: والله المحاضرات الاخيره يبيلها شوية تركيز :9:.
سمعتي محاضرات مسجله ياقبور ؟

جود اتوقع هذي من العوامل الوراثيه الجينات المحاضره الثالثه
فيه واحده من صديقاتي تقول سمعت المحاضره 3 المسجله ويقول مهمه ركزوا عليها.

[جود الحربي]

ماااقد ممرت علي الجينات في الملزمهه ,,
الثالثه تتكلم تصنيف الاعاقات العقليه ,, تربوي واكلينيكي وههييك

[جود الحربي]

( من الحاجات النفسية التي يحتاج إليها الطفل المعاق عقلياً :
) أ ( الحاجة إلى التقبل االجتماعي
) ب ( ب- الحاجة إلى األمن .
) ج ( الحاجة إلى العمل والنجاح .
) د ( جميع ما ذكر صحيح

......

من االستراتيجيات التي تعمل على زيادة مدة االنتباه عند الطالب المعاقين عقلياً :
) أ ( استخدام المثيرات ذات األبعاد الواضحة .
) ب ( تنظيم البيئة الصفية .
) ج ( استخراج الوسائل التعليمية .
) د ( جميع ما ذكر صحيح.

** الدكتوووور هذاا يمووووووت لو ماجاب شــئ من بــرأ

هااذي مره علي في ماده ثاننيه مب هاالمااده

[مهاجره بإحساسي]

موجوده في المحاضره الثالثه صفحه ٨ التصنيف وفقا لاسباب الاعاقه العقليه

[مهاجره بإحساسي]

:13:موجوده وحلها جميع ماسبق حلو نزلي اسئله مثلها عشان نستفيد:34:

[ورده بيضا]

من االستراتيجيات التي تعمل على زيادة مدة االنتباه عند الطالب المعاقين عقلياً :
هذي جميع ماسبق هي من الخصائص المعرفيه للمعاقين عقليا
و الاول من الجزء الى محذوف

[ورده بيضا]

يمكن عقاب او ثواب السلوك عن طريق:
تسهيل السلوك
الابدال
التذكر

هذا سوال من اخت مصطفى :42:

[جود الحربي]

)05 ( الجينات التي تحمل صفات وراثية مرغوب بها ويكفي وجود جين واحد لظهورها تسمى :
) أ ( الجينات الناقلة .
)ب( الجينات السائدة .
) ج( الجينات المنتجة .
) د ( جميع ما ذكر غير صحيح.
) 01 ( الجينات التي تنقل صفات وراثية مرضية غير مرغوب بها تسمى :
) أ ( الجينات الناقلة .
) ب( الجينات المتنحية .
) ج ( الجينات المنتجة .
) د ( جميع ما ذكر صحيح.
)27 ( الجينات التي تنقل صفات وراثية مرضية غير مرغوب بها ولكنها ال تظهر على الفرد تسمى :
) أ ( الجينات الناقلة .
) ب( الجينات المتنحية .
) ج ( الجينات المنتجة .
) د ( جميع ما ذكر صحيح..





ي بنااااات الجيننات اي محححااضره مب الثالثه ماافيه عن الجينننات

[مهاجره بإحساسي]

:7: مافيه عن الجينات دورت ومالقيتها بس انتي من فين جبتي الاسئله هاذي

[ورده بيضا]

ي بنااااات الجيننات اي محححااضره مب الثالثه ماافيه عن الجينننات


:4::4::4::4::4:
:7::7::7::7::7:
وش ذي الاسئله من وين شكلها من المراجعه اللي منزلينها شكلها اختبارالعام لفيصل الزيوت مستحيله مو موجوده بالمحتوى نهائيا ولا بالكتاب

[مهاجره بإحساسي]

نفس الكلام :35: بس ايش اللي محذوف في ذي الماده

[جود الحربي]

يب يب من الاسئلله الي بالخدمات الايقونه الجديده ,,,

أيوو انا اقوول انها حقة الي قبلناا وهم يطقطقون عليننا منزلين لنا قديمم :10: ويقاال انها ممراجعه

خلااص يعني الجينات مب معناا :9:لحددددش يعطيها باال


المحذوووف محاضره (6_7_8_والجزء الثاني من المحاضره الخامسه )

المحاضره الخامسه بس معنا خصائص المعاقين_ *الحااجات مب معنا *

وبببببببببببببببببببببببببببببببببببببسسسس

[ضووء القمر]

الله يستر والله مو متطمنه ......... :31::39:

[¾قبور الياسمين¾]

:31:





نصيـــــــــــحه اتركو اسئله العام لانها بتشوش علينا صح في اشياء متشابهه
لكن شي بسيط ومر علينا

احمد العمري السمستر الماضي ركز كثير ع المحاضرات الاخيره في النمو

يعني هالمره بيفصفص النظريات هذا احساسي
لكن الله يسهلها من عنده

[ورده بيضا]

يمكن عقاب او ثواب السلوك عن طريق:
تسهيل السلوك
الابدال
التذكر

هذا سوال من اخت مصطفى :42:
جوابو ياشطار هذا من الملزمه:21:

[جود الحربي]

بناتت انا خلصتت التخلف العقلي :36:
<< ممذاكره ع الطااير يوم اتخبارره بششددد شدد

الان ببدااء استراتيجيييااات التددخل المبكر من تبدااء معي :12::34:

[جود الحربي]

يمكن عقاب او ثواب السلوك عن طريق:
تسهيل السلوك
الابدال
التذكر

هذا سوال من اخت مصطفى :42:
جوابو ياشطار هذا من الملزمه:21:



الابدااال ,,

ورردده كانننا طوولناا بهالماده بقاا مواد ثانيه :44:

[مهاجره بإحساسي]

مشكوره جود يعطيك العافيه

[جود الحربي]

^^

الله يعافييكك ي عمممري .#

[¾قبور الياسمين¾]

اتوقع ابدال لان الخيارات الباقيه ماتناسب

بنات والله باقي محاضره 14 ونظريه التعلم الاجتماعي تركتها الوقت راح ع التخلف

الحين بمسك اعاقات متعدده
يالله جوود سوي لنا موضوع

استراتيجيات تدخل قبلها 3 ايام بيمدينا عليها ان شاءالله

[ورده بيضا]

ممتازين انتهينا لنا رجعه قبل الامتحان بالتوفيق للجميع.:43:

[جود الحربي]

عن ايشش الموضوع اي مااده ؟!

<< فههةة

[جود الحربي]

اناا خخلصةة الاعاقةة المتعددهه :7:

باقي لي التوججيه ولاارشااد ,,, واستراتيجيات ,, والموارد :12::18:

[¾قبور الياسمين¾]

:22:

[ورده..]

تبين اذكرك

الصحه النفسيه:hahahahahah:

يوووووووووووووووه :4:
اما عاد
لا بالله رحنا فيها
وانا اقول خشته ماهيب غريبه علي
اثاريه هو
هو المعدل ناقص علشان يجي هو يكملها علينا :12: