مراجعة مقرر تحليل الخطاب قبل الأختبار :: هـنـا :: ( المراجعة تبدأ الساعه 11 )

[جرح سيهات]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاتة


المراجعة هنا بإذن الله واتمنى تكون فقط الصفحات الأولى للأشياء المهمه مثل ترجمه البريئة والواجبات وهكذا..:2:




الواجبات الثلاثه

Homework 1 (http://www.ckfu.org/vb/t439767.html)

Homework 2 (http://www.ckfu.org/vb/t448236.html)

Homework 3 (http://www.ckfu.org/vb/t449296.html)

بالمرفقات المحتوىلـ susan + اسئلة من م1 الى م14

[جرح سيهات]

ترجمة البريئة2

السلام عليكم

المادة هي مادة شبه فلسفية وتهتم بدراسة النص (الخطاب ) في ضوء الظروف الخارجية والمؤثرات المباشرة عليه وظروف إنتاجه أي السياق
فتحليل الخطاب عبارة عن محاولة للتعرف على الرسائل التي يود النص أن يرسلها، ويضعها في سياقها التاريخي والاجتماعي، وهو يضمر في داخله هدف أو أكثر، وله مرجعية أو مرجعيات وله مصادر يشتق منها مواقفه وتوجهاته *

سوف ابدأ الترجمة من المحاضرة التمهيدية والمحاضرة الاولىغير موجودة ويمكن تكون نفس محتوى التمهيدي

م 1
تعريفه وما هيته :
من الصعب ايجاد تعريف واحد لتحليل الخطاب ، هو امر يمكن من خلاله الكشف عن الدوافع وراء نص معين او وراء اختيار طريقة معينة لتفسير ذلك النص وهو يعنى بايجاد ادراك عالي لدوافع الاخرين ودوافعنا وبالتالي يمكننا من حل المشاكل من خلال طرح اسئلة معرفية و وجودية
تاريخه :
وبالرغم من ان التفكير النقدي بتحليل النص قديم بقدم البشرية الا ان تحليل الخطاب يقدم كنتاج لفترة ما بعد الحداثة
تحليل الخطاب هو علم حديث من العلوم الاجتماعية يغطي مجموعة واسعة مختلفة من مناهج (الاجتماعلغوية)
وهو يهدف الى دراسة وتحليل استخدام الخطاب في واحدة على الاقل من ثلاث طرق وليس معا في وقت واحد في كثير من الاحيان
وتحليل الخطاب ينظر اليه ليس فقط كمستوى اساسي لما قيل لكنه يأخذ في الاعتبار التاريخ والسياق المحيطين بالخطاب
- تحليل الخطاب أمر ينظر فيه للتفريق ما اذا كان الشخص يصف الشئ بأنه (احتلال ) او (استعمار ) مع اعتبار اثار كل مصطلح
(الاحتلال ) مصطلح يحمل معنى سلبي مرتبط بالشر والخراب بينما الاستعمار يحمل معنى ايجابي ومرتبط بمساعدة الاخرين ليطوروا انفسهم فأحد المصطلحين مفضل اكثر من االاخر وهذا هو ما يهتم به تحليل الخطاب فهو ينظر الى أية رسالة وما يرتبط بها وبخاصة كيف تبني الرسالة حقيقة اجتماعية او النظرة الى العالم

========


المحاضرة الثانية :
اللغة لها خصائص سحرية :
حينما نتحدث فنحن نطوع ما نريد قوله ليتناسب مع الموقف او السياق المتصل وفي نفس الوقت طريقة كلامنا تساعد في صنع السياق والموقف
هذا يشبه سؤال ايهما اتى اولا البيضة ام الدجاجة

مثال اجتماع لجنة :
هل هو اجتماع اللجنة لاننا نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة ام نحن نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة لاننا في اجتماع ؟
اذا لم نكن نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة فلن يكون الاجتماع وبمالمقابل لو لم يوجد الاجتماع فسيكون التحدث والتصرف بتلك الطريقة ليس له معنى اطلاقا!

تحليل الخطاب واللغة الاجتماعية:
حينما نتحدث فنحن نكون ست حقائق :
1- نوجد معنى لجوانب العالم المادي (الدخول الى قاعة بسيطة مربعة والتصرف والتحدث بطريقة معينة (مثل الشخص الذي يريد ان يدير اجتماعا ) واجلس في مقدمة الجلسة

2- النشاطات : نتصرف ونتحدث بطريقة معينة فننخرط في اجتماع رسمي ثم نتحدث ونتصرف بطريقة اخرى فننخرط في محادثة عابرة قبل ابتداء اجتماع رسمي

3- الهوية والعلاقات : اتحدث واتصرف بطريقة ما في لحظة ما فأتحدث واتصرف كرئيس لاجتماع في لحظة تالية انا اتحدث واتصرف كزميل يتحدث الى زميله الاخر

4- السياسة (توزيع الحاجات الاجتماعية ) :التصرف والتحدث بطريقة رجل غاضب في اجتماع يظهر ( انه يقف موقف مبدأي ) لكن المراة الغاضبة تظهر بشكل هستيري

5- الربط : اتحدث واتصرف على ان ما اقوله الان وهنا في الاجتماع عن اننا يجب ان نعترف اكثر بالطلاب الاقلية يجب ان يرتبط ولا يتعارض معع ما قلته في الاسبوع الماضي عن مخاوفي من فقدان الوظيفة يميل دور الحكومة الجديدة لليمين

6- السيميائية(دراسة الدلالات والعلامات الدلالية ) :
اتكلم واتصرف لجعل المعرفة واللغة القانونية متصلة او غير متصلة ب(اللغة اليومية ) او اعلى منها في نقاشنا في الاجتماع حول تسهيل قبول اكثر للطلاب الاقلية


- هناك عدة ادوات للبحث (طرق للنظر في عالم التفاعل والحديث )
هذا سيساعدنا في دراسة كيف تنفذ المهام البنائية وما هي العواقب السياسية والاجتماعية

ادوات التحقيق ستعرض في هذا الفصل مرتبطة بشكل اساسي ب كيف نحن معا مع الاخرين نبني الهويات والنشاطات وندرك انها مبنية حولنا
الادوات المقدمة هنا هي محصورة مع كل المهام البنائية الاخرى
والادوات هي :
1- الهوية الحالية : فهناك مختلف الهويات والمواقف الاجتماعية التي نكونها في اوضاع مختلفة
2- اللغة الاجتماعية : هناك انماط مختلفة من اللغة نستخدمها لنكون عدة هويات في عدة اوضاع
مختلف اللغات الاجتماعية ايضا تسمح لنا بالدخول الى كل المهام البنائية الاخرى في الاعلى

3- الخطاب : وهو طرق مختلفة في دمج الناس للغة مع ما ليس لغوي من مثل اختلاف طرق التفكير التصرف التفاعل القيم الاحساس المعتقدات واستخدام الرموز والاشياء في مكان وزمان معين لتكوين هوية ونشاطات معينة مختلفة ، يعطي العالم المادي معاني معينة ، توزيع الحاجات الاجتماعية بطرق معينة ، يكون نوعا معينا من الاتصال الهادف في خبراتنا ، ويكون نظاما رمزيا معينا وطرق من معرفة الاخرين
4- المحادثة : هو موضوع مهم يركز على تنوع مختلف النصوص والتفاعلات في مختلف اللغات الاجتماعية ) من خلال فترة هامة من الزمن وعبر مجموعة من المؤسسات

======

م 4 : من و ماذا ؟

حينما تتكلم فأنت تستخدم مرجعيات للانجليزية لتكون انطباعا معينا عن نفسك تختلف حسب السياق والمواقف
و تكون انطباعا عن نفسك حينما تنخرط في نشاط معين
- اذا لم تكن لدي فكرة عن من تكون وماذا تعمل فلا استطيع حينئذ ان افهم ما تقول او تتصرف
حينما تكون في حفلة عشاء رسمية فأنت تعطي انطباعا عن هويتك اكثر رسمية مما لو كنت على طاولة عشاء العائلة برغم ان كلاهما عشائين لكن نشاطك مختلف في كل منهما

- حقيقة ان الانسان الواحد لديه هويات ونشاطات مختلفة مرتبطة بتنوع الحالات والحاجات الاجتماعية هو مصدر جذري لعدم المساواة في المجتمع ، التدخل في مثل تلك الامور ممكن ان يساهم في العدالة الاجتماعية
وحيث ان مختلف النشاطات والهويات تظهر خلال اللغة فإن دراسة اللغة متصلة بشكل كامل في قضايا العدالة و المساواة

من وماذا ؟
- الالفاظ المنطوقة او المكتوبة لها معنى فقط حينما ترتبط بسؤالي من ؟ وماذا ؟ والذي نعنيه ب (من ؟) أي الحالة الاجتماعية وماذا ؟ أي النشاطات الاجتماعية التي تساعد على تشكيل اللفظ

- كثيرا من التعقيدات الهمة ممكن ان تحدد حينما نفكر في الهوية التي تصدر من خلال اللغة

- من هو ؟ ممكن ان متعددا ، مثلا
السكرتير الصحفي للرئيس يمكنه اصدار قول من تأليف احد الكتاب وادعاه الرئيس ، في هذه الحالة اللفظ احدث نوعا من التركيب في هوية (من هو )
حتى لو اقتبس سكرتير الرئيس الكلام مباشرة من الكاتب لابد ان يؤثر هذا على الكلام من خلال صوت السكرتير الذي نطق به
وكلام الكاتب بدوره يحاكي صوت الرئيس و ويخلق له هوية
ليس الافراد فحسب بل على مستوى تخالمؤسسات ايضا من خلال نص مجهول و المنتجات التي تنشر ممكن ان تؤلف الفاظا
مثلا : نرى على زجاجة الاسبرين تعدد ال (هو )
- يمكن ان يؤلف اللفظ مجموعة او فردا
- يمكن القول ان المن والماذا غير منفصلين
انت هو انت من خلال ما تفعله وما تفعله يدرك من خلال من الذي يفعله
ولذا من الافضل ان نقول ان اللفظ مندمج (من يفعل ماذا ) على الرغم من انه متعدد احيانا او (heteroglossic)

====

المحاضرة الخامسة :
1- الهنود الحقيقيون :
بالرغم من تركيزنا على اللغة لكن ادراك من نحن وماذا نفعل بشكل واضح يتطلب اكثر من اللغة ، فملاحظة تصرفنا و افكارنا والقيم مع اللغة يجعلنا ندرك ذلك لانفسنا وللاخرين بوضوح
لادراك من نحن وماذا نفعل بوضوح يتطلب تلك الامور بالاضافة الى استخدام اللغة بالتزامن مع التفاعل مع الاشخاص الاخرين ومع الكائنات المختلفة في الوقت المناسب والمكان المناسب

- لرؤية مفهوم اوسع للغة وهي مدموجة مع الامور الاخرى (الاشخاص الاخرين ، القيم ، الاوقات ، الاماكن ) لننظر الى عمل برات ووايدر حول موضوع كيف يعرف الاميركيين الاصليين بعضهم على انهم (هنود حقيقيون ) اشارا ويدر وبرات الى ان الهندي الحقيقي هو : الذي يشير الى الشخص ال (هندي حقيقي ) ببساطة بذات الكلمات وبنفس الترتيب
- عمل برات ووايدر يبين ايضا كيف ان الهوية (من ) مرنة عند الممارسة
مصطلح (الهندي الحقيقي ) هو مصطلح (insider )
حقيقة كون انها مستخدمة من قبل بعض الاميركيين الاصليين لتبيين هويتهم فهذا يجعل غير الامريكيين الاصليين لا رخصة لهم في استخدامه
- ان مشكلة الادراك تمثل اشكالية حقيقة بالنسبة للامريكيين الاصليين ،
- فبينما يجب على الشخص حتى يكون هندي حقيقي ان تكون له صله نسبية بغيره من هنود حقيقيون لكن ذلك لا يحل المشكلة دائما فالناس ذوو العلاقات البيولوجية قد يفشلون في الحصول عللى ادراك انهم هنود حقيقيون بينما الناس ذوو النسب المختلط يحصلون على ذلك الادراك بسهولة
- ليس سهلا ان تكون هنديا حقيقيا ان اردت ، هو شئ يصبحه الشخص من خلال عمله ان يكون كذلك ، الاداء الفعلي نفسه
على الرغم من اهمية العلاقة النسبية لكن بالاضافة الى هذا المعيار يجب عليك الاستمرار في ممارسة كونك هنديا حقيقيا و الا ستكف عن ان تكون منهم
لكن العمل على ممارسة ان تكون هندي حقيقي ليس شيئا يمكن للشخص ان يحققه بمفرده بل يتطلب مشاركة الاخرين في الممارسة وادراكهم لك
يتطلب ايضا ان يصاحب ذلك الدعائم و الوقت والمكان المناسب

- هناك عدة طرق يمكن للشخص ممارسة كونه هنديا حقيقيا من بينها :
- الهندي الحقيقي يفضل عدم الحديث مع الغرباء ، الامريكيين الاصليين
- لا يمكنهم ان يرتبطو ببعضهم كمعارف
فأي محادثة بالنسبة للهنود الحقيقيون مع غير الهنود يتحول الى هندي حقيقي
عند اكتشاف الهنود الاخرين انشاء محادثات معتبرة بين الزملاء يتم فقط من خلال الادراك المتبادل بالهندية وانهم لم يعودو غرباء بالنسبة لبعضهم
عند البحث عن هندية بعضهم فان الهندي الحقيقي ينخرط في نوع مميز من السجال اللفظي
ومن خلال التجاوب بشكل صحيح في هذا السجال الذي يسميه الهنود (شجب) فكل مشارك يؤسس المزيد من الكفاءة الثقافية في عين الاخر


======

ترجمه غاردينيا 2009

للمساعدة ترجمت المحاضرة السادسة


1- المفتاح للخطاب هو المعرفة. اذا وضعت اللغة و الفعل و التفاعل و القيم و المعتقدات و الرموز و المواد و الادوات و الاماكن معاً في الطريق الذي تُعرف من خلاله كنوع خاص من (الهوية) تشارك في نوع خاص من (النشاط) هنا و الآن تقتلع الخطاب ثم تكملها خلال تاريخ

2- احيانا التفكير في قضايا اجتماعية و سياسية يكون مفيد اذا لم نكن من البشر الذين يتكلمون و يتفاعلون مع بعضهم البعض، لكن بالاحرى هي الخطابات التي نعرضها و نحدِثها و لمن ننقلها. الخطابات التي نحدثها موجودة قبل ان يآتي آياً منا في الموقع و الكثير منهم سيكون موجود طويلا بعد ان نذهب عن هذا الموقع . الخطابات من خلال كلماتنا و افعالنا تحمل محادثات مع البعض خلال تاريخ و بذلك يتشكل تاريخ الانسان . فكر على سبيل المثال منذ فترة طويلة و المتغيرة باستمرار (المحادثات) في امريكا و كندا بين الخطابات كونها هندية ام انجلو ام مختلفه ، لكن بالتساوي منذا فترة طويلة المحادثة في نيوزلاندا اختلفوا بين كونها (ماوري) او انجلو (ام مسآلة ما) ، فكر منذا فترة طويلة المحادثة بين كونها انجلو بريطاني ام انجلو امريكي

3- بعض الدراسات تجادل (علم) علماء الفيزياء التجريبية انه و على الاغلب ليس في رؤوسهم ، بالاحرى انتشرت و توزعت ، منقوش و محاصرين غالبا بآدوات و انظمة رمزية و كتب و اوراق و جرائد و مؤسسات و عادات و اجسام و روتين و ممارسة

4-مفهوم الخطاب سيكون مهم خلال هذا الكتاب،انه مهم لنجعل بعض النقاط واضحة بالتالي تجنب الكثير من عدم الفهم، تخيل ان نجمد او نوقف لحظة من فكرة او كلام فعل او تفاعل لك كما نفعل و نجمد لحظة من فلم ، لكي تشعر باللحظة لابد تعرف الهويات و النشاطات التي تحتويها.

ربما لهذه اللحظة المجمدة لا نستطيع ان نحرك الفلم الى الامام و الى الخلف حتى نستطيع الحكم معرفياً، تقوم (امم نعم ارى ذلك) او (انه هندي حقيقي يشجب هندي حقيقي اخر) او (انها النسويه الراديكالية يوجهون اللوم على ذَكر لذكر ملاحظة فجّة) او (انه مختبر الفيزياء يوجه الزملاء لرسم بياني ) او ( انها الاولى في صف (Ms X) بدآت تشاركنا وقت القصة)

5- هذا ما ندعوه (العمل المعرفي) الناس تشارك في كل عمل عندما تحاول ان تجعل الامر واضحا للاخرين (و لانفسهم ايضا) من هم و ماذا يفعلون!

6- هنالك مصطلح آخر مفيد في اماكن التعبير الثقيل (who-doing-what) في الاخير بقدر ما جوانب اللغة لِ(who-doing-what)مقلقة (تذكر ان اللغة محصورة بالادوات في الخطابات) . هذا المصطلح هو ( اللغة الاجتماعية) كل من (who-doing-what) نحن رآينا في علبة الاسبرين تعبير لغوي مختلف (لغة اجتماعية)، كل اللغات مثل الانجليزية او الفرنسية تتالف من الكثير (بل الاكثر) من اللغات الاجتماعية المختلفة. اللغة الاجتماعية هي ما نتعلم و ما نتكلم ...



ارجو تصحيح اخطائي ان وجدت
best wishes

[Saudi Girl]

خلاص اخوي جرح مايحتاج نعيد هنا وهناك يكفي موضوع واحد وماقصرو الاعضاء بالترجمه والكوويزات


ههنااااا خلونا نبدا بمراجعه نهايه للاختبار وما نطول نبي اليوم نبدا<<< فيه ناس عندهم مادتين :22:
وفيه ناس موب عارفين راسهم من رجولهم بهالمادة .. ياليت تكتب الوقت علشان الكل يكون موجود ويستعد

وتمسح مشاركتي هذي وتعدل العنوان وتكتب الساعه الفلانيه للتجمع اتوقع الكل يننتظظظظر هالساعه وانا اولهم لاني دخت من بربرت المادة

[جرح سيهات]

ترجمة لاتحزني


السابعه ..
قاعدتان ..
كل لغه اجتماعيه لها قواعدها المميزه لها ..
هناك نوعين مختلفين من القواعد مهمان للغات الاجتماعيه (( اللغه الاجتماعيه هي اللغه التي نستخدمها على حسب الاشخاص الذين نتحدث معهم او المكان الذي نكون موجودين فيه مثلا اللغه الاجتماعيه التي نستخدمها مع والدينا تختلف عن اللغه الاجتماعيه التي نستخدمها مع اصدقائنا عن تلك التي نستخدمها في العمل وهكذا ....)) , درسناها بشكل رسمي في المدرسه .. الاولى هي القواعد التقليديه المعروفه مثلا الفعل والحرف والضمير والجمله وهكذااا وهذه القواعد الرسميه التقليديه سنسميها (( القاعده الاولى )) ..

القاعده الثانيه تم دراستها بشكل اقل بكثير لكنها هي الاهم بكثير وهي :: القوانين التي تحدد اي الوحدات القواعديه سواء اسماء او افعال جمل او عبارات التي نستخدمها لخلق نمط او اسلوب معين يميز خطاباتنا .اي اننا حين نكتب او نتلو شفهيا كلامنا الخاص فان الناقل او المفسر لحديثنا يستطيع من خلال الاسلوب الذي نتبعه معرفة وتحديد هوياتنا , من خلال مراعاتنا لهذه القاعده المهمه وهي (( الاسلوب المميز لهوياتنا الشخصيه )) نسميها القاعده الثانيه ..
مثال مهم جدنننن يوضح عمليا الكلام النظري السابق وهو عن امراه انقلو امريكيه ( يعني اتوقع نصفها من الانقلو ونصفها امريكي لكن القرين كارد تغلب فتعتبر امريكيه ) تنتمي للطبقه المتوسطه المرتاحه شوي في العشرينات من عمرها اسمها ( جين ) كانت انتسبت الى احد الكورسات التي قدمتها ( المؤلف لكتاب الماده ) عن اللغه والتواصل وكان يناقش لغات التواصل الاجتماعي المختلفه ,, واثناء النقاش ادعت جين انها لم تستخدم اكثر من لغه اجتماعيه في حياتها بل انها كانت تستخدم نفس اللغه الاجتماعيه ( اي اسلوب الكلام ) مع اهلها واساتذتها او مع صديقاتها او حبيبها وان تلك اللغه الوحيده التي تستخدمها كانت تتماشى مع كل السياقات المختلفه , وان من يفعل غير ذلك ( اي يستخدم اكثر من لغه اجتماعيه ) سيكون منافق ليس نفسه . ومن اجل ان تدعم نظريتها تلك قررت بان تقوم بتسجيل جميع حواراتها مع والديها ومع صديقها اي النقيض تماما ) وان تجري نفس الحوار مع الطرفين وتخبرهم بنفس القصه .. والقصد كانت عن فتاة اسمها ابيقيل ارادت ان تعبر النهر لتلتقي جبيبها قريقوري , لكن كابتن المركب اللي سوف تقلها الى الطرف الاخر من النهر اشترط عليها انه لن يقلها الا اذا (( جابت العيد معه :23::23::32:)) ولشدة شوقها الكبير لقريقوري وافقت . ولما وصلت الى قريقوري اخبرته بما اظطرت لفعله من اجل ان تراه غضب وتبرأ من فعلتها وابتعد عنها .
هناك تكمله للقصه لكن هذا الجزء هو مايهمنا لفهم النقطه المنشوده ...
طلبت من طلابي ان يقيموا شخصيات القصه ويرتبوهم من الاسوا الى الاقل سوءا , وفي تفسيرها لقولها لوالديها لماذا تعتبر قريقوري هو الاسوا قالت :
(( حسنا , لما فكرت فيها , مادري , يبدولي ان قريقوري لابد انه يكون هو الاسوا فيما بينهم , ماتفهم ابيقيل لما اخبرته عن اللي انجبرت تسويه عشانه . كان قاسي معها ومنافق لانه المفروض انه يحبها جدا لكنه تصرف بشكل مغاير )) ..
ولما جين ناقشت القصه مع صديقها واخبرته في رايها في قريقوري قالت : (( وش هالانسان ,, اقصد صديقها عارف . لو اني كنت مكانها اتمنى منك ان تقتله ,استغلها , وهو كان يقول انه يحبها , روجر الكابتن ماكذب يعني ماراح يكون اسوا من قريقوري عارف ايش اقصد )) المهم انه اتضح لجين انها استخدمت لغتين اجتماعيتين مختلفتين تماما مع والديها كانت لغتها اكثر رسميه ومؤدبه اكثر بينما مع صديقها كانت عفويه وحاده وواضحه اكثر ..
انتهت 7 ...


======

التامنه ...
كل مننا يمتلك ويتجكم في اكثر من لغه اجتماعيه يستخدمها حسب الموقف الذي يكون فيه .
الان لنكن اكثر وضوحا فيما نقصد بكلمة محادثه ..
هنا لن نتحدث عن المحادثه بين افراد لكن سنتحدث عن المحادثات بين الخطابات ..
(جي )في كتابه يتحدث عن المحادثات باننا نميل الى الاعتقاد بان المحادثه مجرد كلمات , لكن اشكال المحادثات التي تكلم جي عنها تعني او تشتمل على اكثر من الكلمات . في الحقيقه انها تعني الخطابات .ومن الافضل هنا عشان نميزها ان تكتب بسي كابيتال في البدايه حيث تكون المحادثات تاريخيه , مثلا الحوارات بين ادارة شرطة لوس انجلوس وعصابات الشوارع اللاتينوو ..
المحادثات يشترك فيها اكثر من الناس واكثر من اللغه ..
على الاقل هناك ثلاثة اشياء غير لفظيه :
1-الجدل او الخلاف
2- القيم وطرق التفكير المرتبطه بالنقاش .
3-الرمزيه . مثال كيف ان بعض الشركات اليوم تعلن بعبارات رمزيه عن نفسها مثل شركة جونسون اند جونسون .
بقية المحاضره شرح موسع للامثله

====


التاسعه
في هذا الفصل يقوم جي بجمع كل الادوات السابق ذكرها لعمل نموذج كلي لتحليل الخطاب يركز على المهام الست التي ذكرت سابقا .
ومن منظور تحليل الخطاب المتناول في هذا الكتاب سنناقش دور (( النصوص او النسخ )) في تحليل الخطاب . مالذي ممكن ان ينتج تحليلا مثاليا للخطاب , وماهي طبيعة صلاحية تحليل الخطاب .
(( أي مالذي يجعل تحليل الخطاب يكون مثاليا ,, وهو توفر بعض الشروط المحدده )) .
-في هذا الفصل يلخص جي نوعان من المعاني ::
1- المعنى الظرفي :
وهو الصوره او النموذج او النمط الذي يتبادر الى اذهاننا عند ذكر شيئ ما شيئ ما او في سياق ما .بناء على خبراتنا وتجاربنا السابقه .
مثال توضيحي : مثلا لو قال شخص لقد انسكبت القهوه احضر لي ممسحه mop , فانه بناء على كلمة ممسحه ساعرف ان القهوه سائله لاننا نستخدم الممسحه في مسح الاشياء السائله .. لكن لوقال شخص ما لقد انسكبت القهوه احضر المكنسه broom فسيتبادر الى ذهننا ان القهوه عباره عن حبوب جافه وليست سائله حيث لانستخدم المكنسه او المقشه الا لتنظيف الاشياء الجافه ..
-المعنى الظرفي عادة لايوجد ببساطه في ذهن الفرد . لكنه يتم مناقشته او ذكره من خلال السياقات او التفاعل الاجتماعيه بين الناس .كثال على ذلك , شخص ما مرتبط بعلاقه يقول (( ان العلاقه الجيده لايجب ان تتضمن العمل )) . جزء جيد من الحوار الذي يلي مثل هذا التصريح قد يتضمن نقاشا او تفاوضا جيد للغايه ( بشكل مباشر وغير مباش ) عما تعنيه كلمة عمل للناس المهتمين بهذا السياق بشكل محدد , وكذلك في السياق الاكبر في علاقتهما المستمره . وايضا كما ان المحادثات والعلاقات بكل تاكيد تتطور فان ايضا المشتركين باستمرار يقومون بمراجعة او تعديل المعاني الظرفيه لديهم .
5-كلمات مثل (( عمل )) و(( قهوه )) لها معاني اشمل واعم من تلك التي اتضحت لنا في المواقف او الظروف التي ذكرناها (( أي ان الكلمه الواحده حتما تتعدد معانيها الظرفيه او مدلولاتها حسب الظرف او الموقف او السياق التي ذكرت فيه )) , وذلك بسبب ارتباط الكلمات بالنماذج الثقافيه ..
النماذج الثقافيه هي : خط تصويري )) أي عائلات من الصور المترابطه ( مثل فيلم عقلي ) , او هي النظريات الغير رسميه التي يشترك فيها مجموعه من الناس ينتمون الى نفس مجموعه ثقافيه واجتماعيه محدده .
انتهت....


====

العاشره ::


في البدايه يجب ان نفهم جيدا ان اللغه او الكلمات التي سنستخدمها في حوار او حديث او موقف ما ستختلف حتما باختلاف الموقف او الظرف .. أي انني من الممكن جدا ان اتوقع اللغه التي سوف تتحدث بها بمجرد معرفتي بالمكان الذي تتواجد فيه ...

2-الانعكاس ::

حينما نفكر في كيف يقع او يتواجد معنى معين في سياق معين فاننا نواجه او نتعرف على خاصيه مهمه من خصائص اللغه ,, خاصيه سنسميها (( الانعكاسيه )) . وهي الخاصيه السحريه للغه .

2-من الممكن ان نرى هذه الخاصيه حتى في ابسط الحوارات مثل (( كيف حالك ؟ بخير .)) حوار بسيط يتبادله زملاء في احد ممرات المكتب . لماذا استخدموا تلك الكلمات بالذات في ذلك الموقف ؟ لانهم اخذوا في الاعتبار ان اللقاء بينهم قصير وهم على معرفه سابقه ببعض , وهذه هي الكلمات المناسبه التي ممكن ان يستخدموها في مثل هذا الموقف .لماذا جعلوا الموقف يبدو هكذا ؟ أي لماذا اصبح اللقاء بينهم قصير وسريع ؟ لانهم استخدموا مثل تلك الكلمات وتصرفوا بهذا الشكل .


- 3-ولو تم افتتاح المحادثه بينهم بجمله اخرى (( ماهي مشكلتك ؟ او مم تشكو ؟ )) سيكون الموقف او الظرف مختلف تماما .

- هنا نرى اننا نواجه نفس مشكلة الدجاجه والبيضه (( من اتى اولا )) مره اخرى (( أي هل الكلمات المستخدمه هي التي تحدد الموقف ام ان الموقف هو الذي يحدد ماهي الكلمات التي ستستخدم ))

مالذي ياتي اولا الموقف او اللغه ؟

وهذا السؤال يعكس تبادليه مهمه بين اللغه والواقع : اللغه في نفس الوقت تعكس الواقع ( كيف هو الان ) وتركبه بطريقه محدده .

4-في الوقت الذي تعتبر فيه مفردة (( التبادليه )) تدل على خاصيه مهمه في اللغه , الا ان اللفظ الاكثر استعمالا هو (( الانعكاسيه )) ( بمعنى ان اللغه والموقف او السياق مرايتان تعكس كل منها وجه الاخرى بلا نهايه وباستمرار ) .

3-الموقف او الظرف ::

اللغه دائما تعكس وتكون او تبني الموقف او السياق التي تستخدم فيه ( من هنا سوف يظل جي يستخدم كلمة الموقف بدلا من كلمة السياق لانه يريد ان يحدده بطريقه محدده ) .لكن مالذي نعنيه بكلمة موقف ؟ الحالات او المواقف , حينما تتضمن تفاعل اجتماعي تواصلي , فانها تتضمن المكونات او الجوانب او الابعاد التاليه المرتبطه ببعضها ارتباطا وثيقا :

الاول ::

الجانب او البعد الرمزي او الدلالي : كاستخدام نظام الاشاره او الرمز كاستخدام اللغه , التلميح , او أي انظمه رمزيه اخرى ..(( لم يتوسع الدكتور هنا في شرح باقي السلايدات ))

الثاني ::

الجانب النشاطي او الحركي : هي النشاط او الانشطه الاجتماعيه المحدده التي يرتبط بها المشتركون (( يركز الدكتور داااائما وابدا على اهمية التعريفات ))

الثالث :

البعد او الجانب السياسي : وهو توزيع الخدمات او المنافع الاجتماعيه في التفاعل مثل القوه والحاله ؟؟

الرابع ::

البعد الثقافي الاجتماعي : وهو المعرفه , والاحاسيس والقيم والهويات الاجتماعيه والشخصيه والثقافيه والعلاقات المرتبطه بالتفاعل متضمنه بالطبع المعرفه الثقافيه الاجتماعيه عن نظام الاشاره , النشاطات .....

كل تلك الابعاد مجتمعه تكون نظام ( شبكه مترابطه ) من خلاله يكون كل مكون او جانب على حده يعطي في الوقت نفسه معنى لباقي الجوانب ويستنبط معناه منها .

n المواقف او الظروف لايمكن ابدا ان تكون جديده تماما ( ولو كانت كذلك لما فهمناها ) بل انها متكرره طوال الوقت ...

اهم مايجب التركيز عليه دائما هو التعاريف وتعاريف الجوانب او الابعاد السابقه مهم ايضا ..

انتهت ...


====



الحادية عشر ::

جميع الجوانب التي سبق ودرسناه مجتمعه تشكل نظام ( شبكه مترابطه ) يكون فيها كل من هذه الجوانب او المكونات يعطي في نفس الوقت معنى للجوانب الاخرى ويستنبط معناه منها . حيث يكون لدينا شكل اخر من الانعكاسيه هنا . هنا من الممكن ان نسمي ( شبكة الوضع او الموقف ) المواقف لاتكون ابدا جديده ومبتدعه كليا بل انها تتكرر بشكل دائم سواء باختلاف كبير او بسيط , أي ان بعضها قد يتكرر بشكل كبير بدون اختلاف حتى يصبح من الصعب احداث أي تغيير فيه .

أي من اجل تحليل أي خطاب لابد ان تكون تملك بعض المبادئ الثابته ..

بالرغم من ان تحليل الخطابات عادة يركز على اللغه (الجانب الرمزي ) الا انه ممكن ان يبتدئ من أي من هذه الجوانب من الموقف وفي النهايه سوف يعود الى باقي الجوانب .



يعطي جي امثله على ان جميع تلك الجوانب مرتبطه ببعض ويؤدي بعضها الى بعض ..

تخيل غرفة ندوات فيها طاوله مستديره تحيط بها السبوره من كل الجهات , الغرفه لها مقدمه ومؤخره , حين يقف المعلم في مقدمة الغرفه متحدثا الى الطلاب .

مالذي يجعل للغرفه ( الشيئ المادي ) مقدمه ومؤخره ( شيئ او قيم معنويه ) ؟؟هو نشاط ثقافي اجتماعي مميز وهو قد يكون معروف عند بعض الثقافات وعن البعض الاخر يكون غير معروف فيحدده هوية الثقافه وتحدده سلوكها , ايضا ابعاد الغرفه ( اما وخلف ) تعكس السياسه التقليديه للمعلم ( كصاحب السلطه ) والطلاب ( من تمارس عليهم السلطه ) .بالتالي , الغرفه , النشاط , الكلام , الهويه الثقافيه الاجتماعيه , والعلاقات السياسيه كلها مجتمعه تعطي وتاخذ معانيها من بعضها البعض .

انتهت11...

[جرح سيهات]

خلاص اخوي جرح مايحتاج نعيد هنا وهناك يكفي موضوع واحد وماقصرو الاعضاء بالترجمه والكوويزات


ههنااااا خلونا نبدا بمراجعه نهايه للاختبار وما نطول نبي اليوم نبدا<<< فيه ناس عندهم مادتين :22:
وفيه ناس موب عارفين راسهم من رجولهم بهالمادة .. ياليت تكتب الوقت علشان الكل يكون موجود ويستعد

وتمسح مشاركتي هذي وتعدل العنوان وتكتب الساعه الفلانيه للتجمع اتوقع الكل يننتظظظظر هالساعه وانا اولهم لاني دخت من بربرت المادة


الساعه كم طيب نبتدي ؟؟:31:

[أمل النور]

وصلت الثامنة وانا متل الاطرش بزفة هههههههههههههههههههههههه
الله يستر من المادة

[جرح سيهات]

:16: الــســاعـــ 11 ــــة :16:

[Angel human]

good work :3:

with u :17:

........

All H.Ws Here :33:

[Saudi Girl]

اوكي الساعه 11 بس نبي جد وجد :36:


تسمعون ياحلوين نبي نخلص منهاونفتك
ياليت عاد تفاعل الجميع مو بس :31:

لان هالمادة تخوف لا محتوى مفهوم ولا دكتور واضح :26:

امل مي تو :6::42:

[fo0orat]

الساعة 11 مساء الليلة ؟

أم ظهر الغد ؟؟

أتوقع التاسعة صباحا أفضل :42:

[fo0orat]

اقصد 7 الصباح والمخ فريش

[جرح سيهات]

الأفضل من بدري واللي ما حضر المراجعه الفتره الصباحيه يقراها لانه المنتدى صاير يتعطططل كثييررر

[Saudi Girl]

اذا فيه احد طابع محتوى الاخت سوسن فيه صفحه 16 محاضره 13 مكرره ومخلتفين عن بعض مادري هل هي بالغلط او صحيح لان الثانيه مختلف عن محتوى المادة بتاتتا:22:


انتظر الرد بليزززززز

[Saudi Girl]

اذا فيه احد طابع محتوى الاخت سوسن فيه صفحه 16 محاضره 13 مكرره ومخلتفين عن بعض مادري هل هي بالغلط او صحيح لان الثانيه مختلف عن محتوى المادة بتاتتا:22:


انتظر الرد بليزززززز

[جرح سيهات]

اذا فيه احد طابع محتوى الاخت سوسن فيه صفحه 16 محاضره 13 مكرره ومخلتفين عن بعض مادري هل هي بالغلط او صحيح لان الثانيه مختلف عن محتوى المادة بتاتتا:22:


انتظر الرد بليزززززز

بالخطأ الصفحه تبعنا 17

[جرح سيهات]

المنتدى ابتدى يسوي حركات قرعـه ( مو وقتك ياخي )

[y.99]

ابدء اخوي جرح واحنا معك

[جرح سيهات]

بسم الله الرحمن الرحيم


المحاضرة الأولى أهم النقاط فيها

ياريت الكل يتفاعل ويتعاون واذا فيه شي ماذكرته ياريت محد يحتفظ فيه لنفسه يبلغنا ويخلي الكل يستفيد

1) It is..........to give a single definition of discourse analysis
- enable
- distinction
- difficult
- easy


2) Discourse analysis will enable to reveal the hidden ............ behind a text or behind the choice of a particular
method of research to interpret that text
- discipline
- motivations
- ways
- questions

[~Mrs.ENGLI$H~]

نوم ياجماعه

[مـلـح!]

diffecult

motivation

مس *ياصباااح الليل

بدري ع النوم 0_0

[مـلـح!]

it is meant to provide a higher awareness of the hiddenmotivations in others and in ourselve...........

Discourse analys
sociolinguistic
Activities

[~Mrs.ENGLI$H~]

حتى لو بدري

الملتقى مقفل اكثر مما هو مفتوح لاعت كبدي يختي وانا عند الباب ارتجيه يفتح




عندنا غبار و عج يارب يأجلون الاختبار :)

[مـلـح!]

معك حق - يعلق - *
وحتى الناس هنااا نايمة ***

[دمعة الأحلام]

ياربي وين سلوفه قلقانه عليها كثير اذكرها تراجع معانا

[مـلـح!]

ين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 16 ( الأعضاء 10 والزوار 6)
‏مـلـح!, ‏abu jana, ‏Btoota, ‏buterfly.xoxo, ‏fo0orat, ‏دمعة الأحلام, ‏Turkiarar, ‏y.99, ‏هونها و تهون, ‏~Mrs.ENGLI$H~+


من جدكم -!!
وش هالبرود -
وبعدين - جرح وين رحت *

[سرااااااااااااب]

it is meant to provide a higher awareness of the hiddenmotivations in others and in ourselve...........

Discourse analys
sociolinguistic
Activities

Discourse analysis

[هونها و تهون]

it is meant to provide a higher awareness of the hiddenmotivations in others and in ourselve...........

Discourse analys
sociolinguistic
Activities
Discourse Analysis

[منقلينزي]

Discourse analysis

[هونها و تهون]

ين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 16 ( الأعضاء 10 والزوار 6)
‏مـلـح!, ‏abu jana, ‏btoota, ‏buterfly.xoxo, ‏fo0orat, ‏دمعة الأحلام, ‏turkiarar, ‏y.99, ‏هونها و تهون, ‏~mrs.engli$h~+


من جدكم -!!
وش هالبرود -
وبعدين - جرح وين رحت *
احس هذي المادة اللي يقولون عنه السهل الممتنع
كلام دش دش وماتدرين بعدين وش السالفة
اذا قريتها عشر مرات شوية

[Angel human]

هآي قآيز : )

بآلمحآضره التآسعه وصلت وبدآ البلاك بورد يستهبل : )

...

يعطيكم آلعآفيه كملو معكمم ^.^

[nice angel]

a term That Brings Negative Connotations Of Evil And Damaging

Occupation
Colonization

[Saudi Girl]

Discourse Analysis (DA) is a modern discipline of the social sciences that covers a wide variety of different............approaches

sociolinguisti
Historicainguisti
psychological

[هونها و تهون]

a term That Brings Negative Connotations Of Evil And Damaging

Occupation
Colonization
occupation

[هونها و تهون]

a term That Brings Negative Connotations Of Evil And Damaging

Occupation
Colonization
sociolinguistic

[هونها و تهون]

يااخوان واخوات خلصنا من الاولى يالله عالثانية

[y.99]

- Discourse Analysis (DA) is .................... of the social sciences that covers a wide variety of different
sociolinguistic approaches


epistemological

a modern discipline

ontological

[مجرى السحب]

discourse analysis is perceived as
the product of
oldermodern period
newmodern period
postmodern period

[Angel human]

a term That Brings Negative Connotations Of Evil And Damaging

Occupation
Colonization


Occupation :21:

[Angel human]

- Discourse Analysis (DA) is .................... of the social sciences that covers a wide variety of different
sociolinguistic approaches


epistemological

a modern discipline

ontological


a modern discipline :3:

[Angel human]

Discourse Analysis (DA) is a modern discipline of the social sciences that covers a wide variety of different............approaches

sociolinguisti
Historicainguisti
psychological


:19:sociolinguisti

[هونها و تهون]

discourse analysis is perceived as
the product of
oldermodern period
newmodern period
postmodern period
postmodern

[جرح سيهات]

المنتدى قفل ورحت اركض اشتري لي عشا ورجعت هع ههههههههه يله كملو بس اخلص عشا واجيكم

[جرح سيهات]

Analysis of discourse looks not only at the basic level of what is said, but takes into consideration the surrounding
social and historical contexts

[جرح سيهات]

المحاضرة الثانية

Language has ........ property
- magical
- situation
- different

[جرح سيهات]

لالالالالا كذا مايصير بس متفرجين او متابعين ؟؟؟؟؟؟

[جرح سيهات]

سؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤال



المحاضرة الثانية

Language has ........ property
- magical
- situation
- different

[جرح سيهات]

يله نشوفكم بالفتره الصباحية الساعه سبع


اتوقع الوقت غير مناسب

[هونها و تهون]

سؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤال



المحاضرة الثانية

Language has ........ property
- magical
- situation
- different
magical

[العلم نووووووور]

فيه شيء انتبهت له بالسلايدات

فيه كلمات بالخط الإيتاليك أي المايل

أتوقع هذي ركزوا عليها مررررررة

موفقين

[العلم نووووووور]

فيه 3 أسئلة في تسجيل إعادة المحاضرة الرابعة
قال مثل هذي تجي أسئلة الفاينال يقصد آل exam:5:

[العلم نووووووور]

وهذي بعد لا حظوا كتابتها

[مجرى السحب]

I enter a plain، square room, and speak and act in
a certain way (e. g .like someone about to run a meeting), and, low and behold, where I sit becomes the “front” of
the room .
1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics




We talk and act in one way and we are engaged in formally opening a committee meeting; we talk and
act in another way and we are engaged in
“chit-chat ”before the official start of the meeting.
1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics





I talk
and act so as to make the knowledge and language of lawyers relevant (privileged), or not, over “everyday language”
or over “non-lawyerly academic language” in our committee discussion of facilitating the admission of more minority
students .
1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics



I talk and act so as to make what I am saying here and now in this committee meeting about
whether we should admit more minority students connected to or relevant to (or, on the other hand, not connected
to or relevant to) what I said last week about my fears of losing my job given the new government’s turn to the right .




1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics
meeting (perhaps it’s me!) is “standing his ground on principle,” but a visibly angry female is “hysterical ”
1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics





I talk and act in one way one moment and I am speaking and acting as “chair” of
the committee; the next moment I speak and talk in a different way and I am speaking and acting as one
peer/colleague speaking to another .





1.The meaning and value of aspects of the material world
2- Activities
3-Identities and relationships
4. Politics (the distribution of social goods
5.Connections
6.Semiotics
مليون بالميه هذي كلها جايه بدون شك ركزوا عليها

[العلم نووووووور]

وهذي
واللي قبلها بالفهم مو حرفية

[Saudi Girl]

when we speak or write we craft what we have to say to fit the situation or
context in which we are communicating . But ، at the same time, how we speak or write ........... that very situation or context


creates
less creates
don't creates

[العلم نووووووور]

الأولى رقم ٣ العبارة كوبي بيست : من المحاضرة الثانية حلها: creates
الثانية : العبارة : تقول معنى ركزنا عليه، من الحاضرة التاسعة : الحل : situated meaning
السؤال رقم واحد و ثلاثة لما نزلته، بالفهم من أول المحاضرة الثامنة: social language
أيضاً بالفهم

[Saudi Girl]

اختي العلم نور انا مالقيت هذا المحتوى الجديد اللي نزله الدكتور بالمحاضره الرابعه اللي فيه الامثله وين احصله !! وهل بس الرابعه جديده والا فيه غيرها

[Saudi Girl]

مجرى السحاب انحولت من خطك:12::12::12: ممكن تعيده وتغير الخط الله يحفظك :3:

[sway]

مجرى السحاب انحولت من خطك:12::12::12: ممكن تعيده وتغير الخط الله يحفظك :3:
ايييييييييي والله تكفى غير خطك ...:31:

[العلم نووووووور]

حتى أنا رحت أشوفها بالمحتوى
ما لقيتها

بس بالمسجلة الرابعة الإعادة

[هونها و تهون]

الرابعة والخامسة تلقونها على البلاك بورد القديم سوا لها اعادة ونزلها من جديد لان القديمة الصوت مو واضح

[Angel human]

اي والله غغيره مجرى السحاب الله يسامحك على هالخط

تذكرني بالاب توب اذا خرب : (

آلخط ممره يتعب : (

ياليت تغيرهه

واسسئلتكك مليونين بالميه جايه

بس ابي اختار ماني عارفه من الخط آعممممآني : ( مو نآقصصه تركيز آكثر : \

.........


سعودي قيرل

الاجابه : creates

[sway]

بسم الله ..
الحين ان شاء الله راح ابتدي ..
بس تدرون وش قمة الاحباط .. اني قدلي ساعه قاعده احفظ المحاضره الاولى من تقنية المعلومات :12::12:لين انتبهت ..
قسم بالله ارهاق عجييييب :39::39:

[هونها و تهون]

الأولى رقم ٣ العبارة كوبي بيست : من المحاضرة الثانية حلها: Creates
الثانية : العبارة : تقول معنى ركزنا عليه، من الحاضرة التاسعة : الحل : Situated meaning
السؤال رقم واحد و ثلاثة لما نزلته، بالفهم من أول المحاضرة الثامنة: Social language
أيضاً بالفهم
متاكدة من اجابة السؤال الثاني ؟

[Saudi Girl]

مالقيتها بالمحتوى لا القديم ولا الافتراضي لكن الظاهر فقط خلال المحاضره اثناء الاعادة ذكر هالامثله لكن ماغير المحتوى يعني بس بالمحاضره:20: << عليه حركات هالدكتور هو وصراخه الله يسامحه بس ...


العلم نور اتضح لي بعد << بشاره :23::4:

ان الاسسئئئئله اجابتها فهميه مو علنيه مثل creates ياليل ما اطولك اساسا خلقه المحتوى ودي احرق فيه :26: كل المحتوى كانه كوتيشنات مجمعه من كتب كل شي ماله صله بالثاني << تعذيب :44::12:

[sway]

فيه شي متغير في المحتوى ؟؟؟؟؟؟

[Saudi Girl]

لاتحزني :1::1::1::1::1:


احمدي ربك انا كنت ادرس مادتين احسبهم جميع طلع الاربعاء مادة والخميس مادة من افجع مارايت:9::9: لكن جت على كذا ولا العكس :36:


يالله نكمل المحاضره 2



7


7


7


7


Whenever we speak or write, we always and simultaneously construct or build six things or six areas of


reality
unreality

[هونها و تهون]

لاتحزني :1::1::1::1::1:


احمدي ربك انا كنت ادرس مادتين احسبهم جميع طلع الاربعاء مادة والخميس مادة من افجع مارايت:9::9: لكن جت على كذا ولا العكس :36:


يالله نكمل المحاضره 2



7


7


7


7


Whenever we speak or write, we always and simultaneously construct or build six things or six areas of


reality
unreality
reality

[sway]

اهم النقاط باختصار في المحاضرات ::
Lecture 1 ;
-- It is difficult to give a single definition of discourse analysis.
--2-Discourse analysis reveal the hidden motivations behind a text or a choice of a particular method of research to interpret that text.
--Discourse analysis is meant to provide a higher awareness of the hidden motivations in others and in ourselves
--Discourse analysis enable us to solve concrete problem by making us ask ontological and epistemological questions.
-- discourse analysis is perceived as the product of postmodern period
--Discourse Analysis (DA) is a modern discipline of the social sciences
--Discourse Analysis (DA) covers a wide variety of different sociolinguistic (https://sites.google.com/a/sheffield.ac.uk/all-about-linguistics/branches/sociolinguistics/what-is-sociolinguistics) approaches.
--Discourse Analysis aims to study and analyse the use of discourse
--Analysis of discourse takes into consideration the surrounding social and historical contexts beside the basic level of what is said.
--Discourse analysis can Make the distinction between whether a person is described as a ‘colonization ’or a ‘occupation’.
--Discourse analysts will look at any given text, and this just means anything that communicates a message.

[Saudi Girl]

I enter a plain، square room, and speak and act in
a certain way (e. g .like someone about to run a meeting), and, low and behold, where I sit becomes the “front” of
the room .

1- The meaning and value of aspects of the material- world:
2- Politics (the distribution of social goods
Identities and relationships-3

[Saudi Girl]

:We talk and act in one way and we are engaged in formally opening a committee meeting; we talk and act in another way and we are engaged in“chit-chat ”before the official start of the meeting


1-The meaning and value of aspects of the material- world
:
2-Activities
Identities and relationships-3

[Saudi Girl]

I talk and act in one way one moment and I am speaking and acting as “chair” of the committee; the next moment I speak and talk in a different way and I am speaking and acting as one peer/colleague
speaking to another

The meaning and value of aspects of the material- world1-
2-Activities
Identities and relationships-3

[Saudi Girl]

I talk and act in such a way that a visibly angry male in a committee
meeting (perhaps it’s me!) is “standing his ground on principle,” but
a visibly angry female is “hysterical


The meaning and value of aspects of the material- world1-:
2- Politics (the distribution of social goods
Identities and relationships-3

[مـلـح!]

الله يقويكم ،، حاولوا تكون الاسئلة بالترتيب عشان نﻻخص اكب قدر من الاسئلة

لاتحزني ~ مالومك انا امس صار لي نفس الشي على محاضرة واحدة بس ، وما فهمت
اللي يقهر ، ان المنهج اصلا سهل بس هو صعبة
صراحة لازم حل ،، احد يكلمة يلخص لنا او عالاقل يضيف لنا اسئلة مراحعة

[sway]

Lecture 2;3
--when we speak or write we craft what we have to say to fit the situation or context in which we are communicating .
at the same time, how we speak or write creates that very situation or context.
--Whenever we speak or write, we always and simultaneously construct or build six things or six areas of “reality ” :
1--The meaning and value of aspects of the material world
2--Identities and relationships
3--Politics (the distribution of social goods):
4--Activities:
5--Connections:
6--Semiotics (what and how different symbol systems and different forms of knowledge “count”):
--there are several “tools of inquiry” relevant to how we (together with others) build identities and activities and recognize the identities and activities that are being built around us ::
--a. “Situated identities,” that is, different identities or social positions we enact and recognize in different settings.
--b. “Social languages,” that is, different styles of language that we use to enact and recognize different identities in different settings.
--c“Discourses” with a capital “D,” that is, different ways in which we humans integrate language with non-language “stuff,”.
--d. “Conversations” with a capital “C,” that is, long-running and important themes or motifs that have been the focus of a variety of different texts and interactions (in different social languages and Discourses) through a significant stretch of time and across an array of institutions.

[هونها و تهون]

I talk and act in one way one moment and I am speaking and acting as “chair” of the committee; the next moment I speak and talk in a different way and I am speaking and acting as one peer/colleague
speaking to another

The meaning and value of aspects of the material- world1-
2-Activities
Identities and relationships-3



Identities and relationships-3

[Saudi Girl]

I talk and act so as to make what I am saying here and now in this committee meeting about
whether we should admit more minority students connected to or relevant to (or, on the other hand, not connected to or relevant to) what I said last week about my fears of losing my job given the new government’s turn to the right

1-Connections
2-Activities
Identities and relationships-3

[Saudi Girl]

I talk
and act so as to make the knowledge and language of lawyers relevant (privileged), or not, over “everyday language”or over “non-lawyerly academic language” in our committee discussion of facilitating the admission of more minority students.



1- connections
2-semiotics
Identities and relationships-3

[هونها و تهون]

I talk and act so as to make what I am saying here and now in this committee meeting about
whether we should admit more minority students connected to or relevant to (or, on the other hand, not connected to or relevant to) what I said last week about my fears of losing my job given the new government’s turn to the right

1-Connections
2-Activities
Identities and relationships-3



1-Connections

[هونها و تهون]

I talk
and act so as to make the knowledge and language of lawyers relevant (privileged), or not, over “everyday language”or over “non-lawyerly academic language” in our committee discussion of facilitating the admission of more minority students.



1- connections
2-semiotics
Identities and relationships-3

2-semiotics

[Saudi Girl]

that is, different identities or social positions we enact and recognize in different settings


Situated identities
Social languages
Discourses
Conversations

[Saudi Girl]

that is, different styles of language that we use to enact and recognize different identities in different settings
Situated identities
Social languages
Discourses
Conversations

[Saudi Girl]

with a capital “D,” that is, different ways in which we humans integrate language with non-language
“stuff,”

Situated identities
Social languages
Discourses
Conversations

[Saudi Girl]

with a capital “C,” that is
،long-running and important themes or motifs that have been the focus
of a variety of different texts and interactions (in different social languages and Discourses) through a significantstretch of time and across an array of institutions



Situated identities
Social languages
Discourses
Conversations

[sway]

Lecture4;5
--An oral or written “utterance” has meaning, only if and when it
communicates a who and a what .
--"Who" means a socially-situated identity, the “kind of person” one is seeking to be and enact here and now.
--"what " means a socially-situated activity that the utterance helps to constitute.
--Who's can be multiple and they need not always be people.
--An utterance can be authored, authorized by, or issued by a group or a single individual.
--whos and whats are not really discrete and separable.
--language is integrated with “other stuff” (other people, objects, values, times and places).
--3-The term “real Indian” is, of course, an “insiders’ term.”
--4-The problem of “recognition and being recognized” is very consequential and problematic for Native Americans.
--5-Being a “real Indian” is not something one can simply be.
--doing - being-and-becoming-a-“real-Indian” is not something that one can do all by oneself. It requires the participation of others.

[Angel human]

that is, different styles of language that we use to enact and recognize different identities in different settings

situated identities
social languages
discourses
conversations



with a capital “d,” that is, different ways in which we humans integrate language with non-language

“stuff,”

situated identities
social languages
discourses
conversations



with a capital “c,” that is
،long-running and important themes or motifs that have been the focus

of a variety of different texts and interactions (in different social languages and discourses) through a significantstretch of time and across an array of institutions




situated identities
social languages
discourses
conversations





^^

ربطي للاجوبه :42::3:

[Angel human]

that is, different identities or social positions we enact and recognize in different settings



situated identities
social languages
discourses
conversations



:33::21:

[3HOOD]

ايش المهم في المحاضره الساادسه :9:

[كومي]

موفقيـــــــــــــــــــن يارب
الله يوفقكم يارب انا سأدعوا لكم بالتوفيــــق

الله يسهله عليكم .. حبيت اطل عليكم و أسلم :)

>> خلاص بطلع و بسكر الباب وراي هههه جايه عرض

في رعاية الله ..~

[sway]

Lecture6;
--1-The key to Discourses is “recognition.”
--.” If you put language, action, interaction, values, beliefs, symbols, objects, tools, and places together in such a way that others recognize you as a particular type of who (identity) engaged in a particular type of what (activity) here and now, then you have pulled off a Discourse.
--The Discourses we enact existed before each of us came on the scene and most of them will exist long after we have left the scene.
--Discourses, through our words and deeds, carry on conversations with each other through history, and, in doing so, form human history.
--“recognition work.” Is when People engage in such work when they try to make visible to others (and to themselves, as well) who they are and what they are doing
--the term “social language” (Gee 1996: ch. 4; Bakhtin 1986) is useful in place of the cumbersome phrase “whodoing- what,” at least as far as the language aspects of “who-doing-whats” are concerned (remembering that language is caught up with “other stuff” in Discourses).
--Social languages are what we learn and what we speak.

[zidane5]

keep doing
:21:

[sway]

Lecture7;
--Each social language has its own distinctive grammar.
--two different sorts of grammars are important to social languages, only one of which we ever think to study formally in school :
--grammar “ 1 “ is :
the traditional set of units like nouns, verbs, inflections, phrases and clauses.
--grammer " 2 " is :
less studied, but more important –the “rules” by which grammatical units like nouns and verbs, phrases and clauses, are used to create patterns which signal or “index” characteristic whos-doing-whats-within- Discourses.

[zidane5]

لا تحزني ,,,
مشكوره على تلخيصك الي مررره مفيد ومختصر.
وفقك الله وجميع القائمين على تسهيل المناهج للاخرين.

[sway]

ودي احط كم سؤال ابي لو احد يعرف اجابتها يفيدني ..

[دوَدي]

-


حطي يَ لاتحزني ..
والله يجزاك خير على التلخيص مره يساعد في تثبيت المعلومه ومختصر
الله يكتب اجرك و يفتحها بوجهك ويسهل امورك

[sway]

دودي مشكوره يلبى قلبك لقيت اجوبة الاسئله ؟؟ ماتقصرين ياقمر ..

[دوَدي]

دودي مشكوره يلبى قلبك لقيت اجوبة الاسئله ؟؟ ماتقصرين ياقمر ..

ياحبيلك ، كآن ودي ارد جزء بسيط من مجهودك * ماشاء الله *..
الله يسهل آموركك .. والعفو

[sway]

Lecture8:
--1-All of us master and control more than one social language.
--we switch among social languages we have according to the situation we are in.
--Big “C” Conversations: Conversation among Discourses.
--We tend to think of conversations as “just words.” But the sorts of conversations " Gee " is talking about involve a lot more than words; they involve, in fact, Discourses.
--It is better to call them “Conversations” with a “big C,” since they are better viewed as (historic) conversations between and among Discourses, not just among individual people.
--More than people, and more than language, are involved in Conversations.
--Conversation is involve at least the following three non-verbal things:
1. controversy:
that is, “sides” we can identify as constituting a debate (Billig 1987);
2. values and ways of thinking connected to the debate.
3. the “symbolic” value of objects and institutions:
that are what we might call non-verbal participants in the Conversation

[sway]

Lecture 9 :
--Gee summarizes two types of meaning :
1-A situated meaning : is an image or pattern that we assemble “on the spot” as we communicate in a given context, based on our construal of that context and on our past experiences.
--Situated meanings don’t simply reside in individual minds; very often they are negotiated between people in and through communicative social interaction.
--Words like “work” and “coffee” seem to have more general meanings than are apparent in the sorts of situated meanings we have discussed so far. This is because
words are also associated with what called “cultural models.”
--Cultural models are “storylines,” families of connected images (like a mental movie), or (informal) “theories” shared by people belonging to specific social or cultural groups

[3HOOD]

الاختبار اي فتره ?

[3HOOD]

لاتحزني الله يوفقك يارب ويسهل عليك :16::16: فاالك الفل مارك

[دوَدي]

-


الفتره الثانيهه عهود

[Mask]

يعطيك العافيه اختي لا تحزني

س اذا ماعليك أمر تحطين تلخيصك هذا المختصر في ملف ورد

[دوَدي]

-


فِ المرفقات .. تجميع لَ تلخيص الـ 9 محاضرات الاولى واهم النقاط ..جهد لاتحزني " ماشاء الله "
وتجميعي ..

لآتنسونها من الدعاء ..

[sway]

Lecture 10 :
--Reflexivity : is how meaning is situated in actual contexts of use .
--Reflexivity : is the “magical” property of language.
--While “reciprocity” would be a good term for this property of language, the more commonly used term is “reflexivity”.
-- Reflexivity : is the sense of language and context being like two mirrors facing each other and constantly and endlessly reflecting their own images back and forth
between each other.
-- Language then always simultaneously reflects and constructs the situation or
context in which it is used.
--Gee will use the term “situation,” rather than “context,” because he wants to define it in a particular way .
--A semiotic aspect is the “sign systems,” such as language, gestures,
images, or other symbolic systems (Kress and van Leeuwen 1996), and the forms of knowledge, that are operative and important here and now.
--7-An activity aspect, that is, the specific social activity or activities in which the participants are engaging; activities are, in turn, made up of a sequence of actions.
--A material aspect, that is, the place, time, bodies and objects present during
Interaction.
--8-A political aspect, that is, the distribution of “social goods” in the interaction, such as, power, status, and anything else deemed a “social good” by the participants in terms of their cultural models and Discourses.
--9-A sociocultural aspect, that is, the personal, social, and cultural knowledge,
feelings, values, identities, and relationships relevant in the interaction,
including, of course, sociocultural knowledge about sign systems, activities,
the material world, and politics.
--10-All these aspects together constitute a system (an interrelated network) within which each of the components or aspects simultaneously gives meaning to all the others and gets meaning from them.
--11-Situations are never completely novel
Rather, they are repeated, with more or less variation, over time.

[sway]

Lecture 12:
--Cultural models “explain,” relative to the standards of the group, why words have the various situated meanings they do and fuel their ability to grow more.
--Cultural models are usually not completely stored in any one person’s head.
-- Cultural models distributed across the different sorts of “expertise” and viewpoints found in the group.
-- Cultural models link to each other in complex ways to create bigger and bigger storylines.
-- networks of cultural models help organize the thinking and social practices of sociocultural groups.
-- Cultural models continually revised and developed (consciously and unconsciously) in interaction with others in the group, as well as through exposure to various books and other media.

[sway]

Lecture 13:
-- Discourse analysis focuses on the thread of language (and related semiotic systems) used in the situation network.
-- Any piece of language, oral or written, is composed of a set of grammatical cues or clues (Gumperz 1982) that help listeners or readers (in negotiation and collaboration with others in an interaction) to build six things.
-- these six things are interlinked “representations,” that is, “re-presentings”).
-- utterances are made up of cues or clues as
to how to move back and forth between language and context (situations), not
signals of fixed and decontextualized meanings.
-- Language, then, always contains cues or clues that guide us (either as interpreters
on the scene or as analysts) in the six sorts of building tasks.
-- Even when we are silently reading, these building tasks are carried out.

[sway]

Lecture 14 :
-- six building tasks ae :
1- Semiotic building:
using cues or clues to assemble situated meanings
about what semiotic (communicative) systems, systems of knowledge, and ways of knowing, are here and now relevant and activated.
2- World building :
using cues or clues to assemble situated meanings
about what is here and now (taken as) “reality,” what is here and now (taken
as) present and absent, concrete and abstract, “real” and “unreal,” probable,
possible, and impossible.
3- Activity building :
using cues or clues to assemble situated meanings
about what activity or activities are going on, composed of what specific
actions.
4- Socioculturally-situated identity and relationship building :
using
cues or clues to assemble situated meanings about what identities and
relationships are relevant to the interaction, with their concomitant attitudes,
values, ways of feeling, ways of knowing and believing, as well as ways of
acting and interacting.
5- Political building :
using cues or clues to construct the nature and
relevance of various “social goods,” such as status and power, and anything
else taken as a “social good” here and now (e.g. beauty, humor, verbalness,
specialist knowledge, a fancy car, etc.).
6- Connection building :
using cues or clues to make assumptions about
how the past and future of an interaction, verbally and non-verbally, are
connected to the present moment and to each other – after all, interactions
always have some degree of continuous coherence.
-- All together these six building
tasks spell out the work of the semiotic aspect of the situation network, with special
reference here to language.

[sway]

مين عنده اسئلة الواجبات مجمه في ملف واحد يلحقني فيها بليييز
وبعد اسئلة المناقشه .. شكلها مهمه ..

[دوَدي]

-

يعطيك العافيهه لاتحزني
المحاضرهه 11 لهآ ملخص ولالا ,
لان ودي اجمع الملخص كله بملف !

[دوَدي]

مين عنده اسئلة الواجبات مجمه في ملف واحد يلحقني فيها بليييز
وبعد اسئلة المناقشه .. شكلها مهمه ..

-


الواجبات فِ المرفقات .. بس مدري من جمعهم مب انا < خافت تنجلد =p

[sway]

مشكوره دودي بس بالنسبه للمحاضره 11 ..
هننننق مخي عندها .. سبحان الله .. نطيت للي وراها على طول .. يمكن بكره بقراها فقط ..

[دوَدي]

مشكوره دودي بس بالنسبه للمحاضره 11 ..
هننننق مخي عندها .. سبحان الله .. نطيت للي وراها على طول .. يمكن بكره بقراها فقط ..

العفو ياحبيلك ,
وسلامهه مخك ويعطيك العافييه ..

وبالنسبه للمناقشات انا بنسخها الحين من الافتراضي وبجمعها بملف و بنزلها هنآ ان شاء الله
لان شكلها مثل ماقلتي صدق مهمه .. والله يسهل علينآ كلنآ يَ رب ,

[sway]

والله اسئلة الواجب مهيب سهله ولامباشره ...:4:
انكان اسئلة الامتحان مثلها :4::4::4:

[دوَدي]

والله اسئلة الواجب مهيب سهله ولامباشره ...:4:
انكان اسئلة الامتحان مثلها :4::4::4:

انشهد ,,
لاتحزني شفتي الاسئله الثلاثه اللي بالمحاضره المباشره الرابعه المعاده ؟

[sway]

انشهد ,,


لاتحزني شفتي الاسئله الثلاثه اللي بالمحاضره المباشره الرابعه المعاده ؟

ايوه شفتها وكانت سهله ..
عسى الله يهديه ويسهلها علينا ..


offffff to bed
good luck allllll

[Angel human]

بآلعكس الاسئله الي بالاعآده سهله حليتهآ تلقآئي ><

يمكن عشآني سمعت المحاضرات الاعاده وفهمتها منه

شرحه حلو بس الله يسآمحه على صرآخههه صدعني ><

لاتحزني يعطيكك آلف عآفيييه على الملخصص تسلم آيدينكك ..

بالنسبه للمحآضره 11 اول 3 نقآط آعآده لـ 10 بس فيهآ كم معلومه جديده

4 < هي الجديده والمهمه في الديسكورز انلايزسس

4-Studying the way in which situations produce and reproduce institutions, and
are, in turn, sustained by them, is an important part of discourse analysis

All of the elements in the situation network are like connected threads; if you pull on one you get all the others

^^

هذا المهم فيها , النقطه آلخآمسه مثآل :42::21:

[Angel human]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 23 ( الأعضاء 12 والزوار 11)
‏Angel human, ‏أمل النور, ‏لاتحزني, ‏Btoota, ‏الطالب الموهوب, ‏سرااااااااااااب, ‏susanّ ♥+, ‏Turkiarar, ‏هونها و تهون, ‏ضحى., ‏طالب جامعي منتسب+

^^^

يسعد صبآحكم :2:

آللهم سهل علينآ مذآكرتتهآآ :1::1:

بآلتوفيق :16:

[susanّ ♥]

ي صباحح الفل :42:

عطوني رقم الدكتور بالله :5:

[susanّ ♥]

ياربي حتى بالجوال يصارخ لآآآ خفت والله :7:
بعد نص ساعه بتصل له عنده محاضره

يلآ كتبو لي كل الاسأله حق انشب له بعد نص ساعهه

[دوَدي]

ياربي حتى بالجوال يصارخ لآآآ خفت والله :7:
بعد نص ساعه بتصل له عنده محاضره

يلآ كتبو لي كل الاسأله حق انشب له بعد نص ساعهه

آهلللن يَ جممميلهه ..
بالله اسأليه
- التواريخ اللي ماليه المكآن مهمه !

[Angel human]

سوسو عآدي انا كلمته بعد زي كذا :5:

ترآ مآيصآرخ بس هو صوته عآلي < يعني مآيهآوش :36:

...

قآيز , في المحاضره 13 قال عن تعريف مممره مهم

بس مآفهمت وش هوو :7:

وماستوعبت وش التعريف الي يقصده :9:

ياليت الي فآضي يمر عليهآ ويسمع المحاضره كلهآ 10 دقآيق :12::18:

مو رآضيه استوعب التعريف الي قآله < آلنوم آثثر علي zZzz :18::18: !

OFF TO SLEEP ~


* سوسو جوآلي عآم لا تتصلين علي آبي آنآآمم :12: :**

[fo0orat]

قولي له المعلومات في المادة بعد الاختصار تنعد ع الاصابع

المادة فهمها كان كثير صعب

بالموت نفهم شي ؟؟؟

وفي تباين واضح بين صعوبة اسئلة الواجب وسهولة اسئلة المحاضرة المباشرة


الزبده الاختبار وين من كل ذا

مرره يخوووف :(

أحنا ما نعرفه ولا جربناه:12:



وجزااك الله خييير

[susanّ ♥]

ان شاء الله بس دودي وين التواريخ توني ابدي فيها :38:

فورات اخاف يهزأني لانه على قولته الماده ملخص الملخص وصغيره بس اكيد بنشب له على طريقه الاختبار والاساله وكذا


* آنجيل سويت دريمز حبيبتي :**

[fo0orat]

آنجل .....
يقول تعاريق السته بيلدينج تاسك مرا مهمات

وصلت لهالكلمة لسه ماقال السته ^_^

إذا قالهم وفهمتهم منه بسدح السته وتعاريفهم بإذن الله

[العلم نووووووور]

هذه المناقشات
بس سامحوني بالترقيم

[susanّ ♥]

بكل احترام ع قولتهه كلميني بعد ساعه وربع عندي اختبار
والله ع لساني اني اقول له عطني الاساله :5:

بعد ساعه ونص بتصل لهه ,
وكلمت وحده تدرس انتظام يَ رب يدرسها هالدكتور ويكون عندها نماذج لاسالته :39:

[fo0orat]

ياااااااااااارب .. تحممست معك ههههههههههه

[fo0orat]

آنجل .. بعد ما تحممست اكتشفت أن المحاضرة 13 كلها بس يتكلم عن خواص أو صفات هالسته ولا ذكرهم

هم بال 14 واضحين كل وحده وتعريفها ^_^

هذي اللي قال عنها مهمات كل وحه وتعريفها

يعني محاضرة 14 مهمة لذلك سأنام قليلا لأني ما نمت إلا ساعتين وتعبت الحين وبرجع لا قمت أمخ مخ إن شاء الله ع ال14 والمشاركات والواجبات
موفقين يارب ^_^

[susanّ ♥]

المهم ركزو ع الحاجات المايله انا لونتها بالمحتوى اتوقع تجي فرغات زي باقي المواد

وشسمه نسيت اقول اسفه ع المحاضره 13 :7:تعرفو سويت كل المواد وتلخبط مخي وعفست الدعوه

[مـلـح!]

صباحكم ، خير

بالنسبة للتواريخ والاسماء ،، تذاكرهم ولا ؟

[susanّ ♥]

الدكتور للحين صمود وللحين متحفظ ويقول كل شي مهم ادرسو كل شي
سالته عن التواريخ قال مايقدر يجاوبني لانه ماجاوب غيري كذا يأنبه ضميره قلتله عادي بوصل لهم الخبر قال اسف ادرسي كل شي :12:

[مـلـح!]

ااااااح ،
اعتقد لو كانت مهمة كان قال مهمة
هو بس حاف يظلم البقية ، اضافة لانة في بعض المحاضرات حتى مايقراها

لكن لايمنع ان نحن نمر عليها ،، اصلا مو كثيرة

[الطالب الموهوب]

شكلنا نمر على التواريخ والاسماء افضل

[جرح سيهات]

هاي كرنكس :42:

انا كل يوم العصر أجي ألعب هنا وأروق :5:


نبي نحل المناقشات :19:

[جرح سيهات]

يآخي المنآقشات مدري وش تبي :44:

[susanّ ♥]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههههههههه جرح قسم فاضي

يلا حطو المناقشات بروح اكمل مذاكره بغرفه منقطعه عن الاتصالات :5:
لكن اي شي مافهمه بدق على الدكتور بزعجه لين يعطيني كم سؤال :5::12:

[مـلـح!]

* شرايكم نركز ع المهم ،،، :27:
التعاريف كلها
الواجبات
المناقشات
الستة area Of reality
الtool و
تعريف محا 13
اللستة اللي ف 14
اسئلة محاضرة 4

امممم ، في شي بعد ماذكرتة :38:
والاشياء اللي سبق وركز عليهااا
مع العلم ان هذي كلها ،، اعتقد نصف الاسئلة !

[العلم نووووووور]

المنا قشات الأربعة الأخيرة ما حطيتها بملف المناقشات سامحوني قمت نعسانة مدر ي إيش سويت
هذي اللي بالإفتراضي:
لأن اللي بالبلاك بورد وقفت عند 10

11. . Had the exchange opened with “What’s YOUR problem?,” the
situation would have been construed quite differently.

12. All of us and control more than one social language and
switch among them in different contexts. In that sense no one is……………..
هذي العبارة لقيتها بالمحاضرة الثامنة لكن ما لقيت إجابة!!!!!
All of us master and control more than one social language. So we
switch among them according to the situation we are in.!!!!!!!!!!!!!!

13.IT is…………………language which contain the cues or clues tat guide the six building
اخمن إنها social
14. any speech data can be transcriped in more or less detailed ways such that we get a continuum of possible transcripts ranging from very detailed (what linguists call "narrow") transcripts to much less detailed (what linguists call"broad') ones
عاد هذي العبارة ما لقيت لها وجود من أساسها!!!!

[العلم نووووووور]

susan

يا ليت تسألينه عن حل المناقشات

خصوصاَ 14
:39:

[مـلـح!]

اية صح
اللغتين المستخدمة في المحادثة
واللي تتكون من non Verbal Thing
والل هي 3
Controversy
Valuevand way Of Tbonking
Symbolic
هذي بعد مهمة

[مـلـح!]

Who And What





Egg And Chiken Q

[sara2]

الله يوفقكم
اهم شئ تحفظون الاسئله اللي بتجيكم عشان تعطونا اياها الله لايهينكم :16:

[العلم نووووووور]

هذي أسئلة المناقشة

ومحاولةإيجاد حلول لها

كأنها أسئلة إختبار

1.It is difficult to give ……… definition(s) of discourse analysis.1
Single
2.the “chicken and egg” question: Which comes first? Is given as an example to say that ……


.situation we’re in (e.g. a committee meeting)? Or the language we use (our committee ways of talking and interacting)? Is this a “committee meeting” because we are speaking and acting this way, or are we speaking and acting this way because this is a committee meeting? After all, if we did not speak and act in certain ways, committees could not exist; but then, if institutions, committees, and committee meetings didn’t already exist, speaking and acting this way would be nonsense
3.non-language “stuff,” such as………
different ways of thinking, acting, interacting, valuing, feeling,
believing, and using symbols tools, and objects
لحد هنا الإجابة لكن العبارة كثير مهمة
in the right places and at the right times so as to enact and recognize different identities and
activities

4.An utterance can be authored, authorized by, or issued by…
the President
هذي العبارة إيش رايكم الرئيس و لا السكيرتيرة؟
The President’s Press Secretary can issue an utterance that is, in fact, authored by a speech writer and authorized (and even laimed) by the President !!!!!!!

5.The problem of “recognition and being recognized” is very consequential …… for Native Americans.
The problem of “recognition and being recognized” is very
consequential and problematic for Native Americans.
6.The key to discourse is……….
recognition.
العبارة مهمة في أول السادسة

7.each social language has…..
its own distinctive grammar
8. It is better, perhaps, to call them “Conversations” with a “big C,” since they are better viewed as ….. conversations between and among Discourses
Astutely true

9.The type of meaning gee discusses is :…………
in the warning on the aspirin bottle
اللي لقيته مثالين على gee language مو discusses

10.Such repetition (e.g. imagine the old style spelling bee or the traditional doctor– nurse–patient relationship around a hospital bed) is the life blood out of which institutions, are … ………………….
حتى هذي ما عرفت إجابتها مع إنها موجودة الفقرة بالمحاضرة العاشرة
11. . Had the exchange opened with “What’s YOUR problem?,” the
situation would have been construed quite differently.

12. All of us and control more than one social language and
switch among them in different contexts. In that sense no one is……………..
هذي العبارة لقيتها بالمحاضرة الثامنة لكن ما لقيت إجابة!!!!!
All of us master and control more than one social language. So we
switch among them according to the situation we are in.!!!!!!!!!!!!!!

13.IT is…………………language which contain the cues or clues tat guide the six building
اخمن إنها social
14. any speech data can be transcriped in more or less detailed ways such that we get a continuum of possible transcripts ranging from very detailed (what linguists call "narrow") transcripts to much less detailed (what linguists call"broad') ones

عاد هذي العبارة ما لقيت لها وجود من أساسها!!!!

[العلم نووووووور]

هذي هي ملف pdf

[مـلـح!]

سؤال ، من محا 8
وش الheteroglossic

[أمل النور]

يعني لهل درجة المناقشات مهمة قاتلين حالكم:4:الله يستر
من المادة

[susanّ ♥]

susan

يا ليت تسألينه عن حل المناقشات

خصوصاَ 14
:39:

اساله عن الحل يعني ؟!!

هذي هي ملف pdf

يعطيش العافيه اختي :43:

[susanّ ♥]

يقول ركزو ع المحتوى مابجيب شي مو بالمحتوى
واسالته سهله وفيها الدقيق
المناقشات قال نفسها موجوده بالمحتوى
بس تعرفو وش بالمحتوى بتحلو زين

وقال مايتذكر الاساله من شهرين حطهم :30:قلتله اطلع عليهم وعطنا كم سؤال :5:قال مابديش اطلع عليهم :44:
وبس :44: يلا وصلت 5 برب اززاككر اقين

[s.english]

يقول ركزو ع المحتوى مابجيب شي مو بالمحتوى
واسالته سهله وفيها الدقيق
المناقشات قال نفسها موجوده بالمحتوى
بس تعرفو وش بالمحتوى بتحلو زين

وقال مايتذكر الاساله من شهرين حطهم :30:قلتله اطلع عليهم وعطنا كم سؤال :5:قال مابديش اطلع عليهم :44:
وبس :44: يلا وصلت 5 برب اززاككر اقين

صباح الخير
مزة ممكن تساليه الاسئلة فيها مقالي؟؟؟
لانه ببوابة التعليم عن بعد في ايقونة عن الاختبارات المقالية من شفتها وانا مقروشة عالاخر:9:

[العلم نووووووور]

أول مرة أدري إن Gee هو مؤلف الكتاب
وافشلتاااه :7:

هذا رابط الكتاب أون لاين

حسيت إنه مسوي كوبي بيست منه لدرجة أنه طالع مو مفهوم

المحاضرة 13 فكت راسي

يقول إنها من ال chapter 2 page 29

http://books.google.com.sa/books?id=ZXNi52zm_E4C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false

[مـلـح!]

S .english

اسئلة هذا المق رر موضوعية ،،،،اكيد

[susanّ ♥]

صباح الخير
مزة ممكن تساليه الاسئلة فيها مقالي؟؟؟
لانه ببوابة التعليم عن بعد في ايقونة عن الاختبارات المقالية من شفتها وانا مقروشة عالاخر:9:

لا مو مقآلي آختيآري اكثر من مره يقولهآ مآرآح آدق آللحين لين اجمع اساله :42:
بس هو اختياري اكيد

[s.english]

يسلمووووووووووووووووو:43:

[مفتاح العلم]

السلام عليكم

ممكن احد يشرح المحاضرة 13 و14

وجزاكم الله خير

[دمعة الأحلام]

رسلوا اليكم رساله لتسليم المشروع يبوا بس 4او 5 صفحات وانا بحثي مع الغلاف والفهرس والاستبانات والملاحق صار 15 صفحه والحل واصلا رسلته من زمان بس برد ارسله

[Angel human]

^ 13 تمهيدي لـ 14

و 14 دفنشن مهمه :9:

ولسى ماحفظتهآ :42:

آلعلنننن نووو ثآنكسسسس على رابط الكتآب وعلى المعلومه المهمه :26:

اصلا حتى انا توي آدري ان جيي مؤلف الكتاب :5::18:

وانا عبالي بطل قصه او رآوي الي يروي القصص بس ماتوقعته مؤلف الكتاب السسعيد :36:

آلله يسهلهآآ :2:

[جرح سيهات]

مخــي وقف يقول خلاص الماده درستها وأحس اني لسه ما خلصت :9::42:

[كل العرب]

السلام عليكم

الله يعطيكم العافيه المادة ختمتها قبل ايام وهي واضحه

مراجعتكم صحيحه وطريقه جيدة للفهم ..

اشكر جرح سيهات ولاتحزني وجميع المتعاونين هنا الاخت دوده < :31: :4:

الاختبار : 50 سؤال ولا انا غلطان ؟؟؟ النظام الجديد

يعني ع قولتهم الدرجه بعشر امثالها انتبهوا




وشكرا

[العلم نووووووور]

هذي كويزات امتحن نفسك /ي

وتطلع نتيجتك / ي

ترا ما جربتها سويت بحث و طلعت لي

جربوها معي :(107):
النت مليان في هالموضوع بالذات

http://www.sagepub.com/breakwell4e/study/Short_Answer_Quests_Web/20.%20DISCOURSE%20ANALYSIS/quiz.htm

http://www.monstermarketplace.com/search/?q=quiz+on+discourse+analysis&t=C0175562&sid=CNAZuiwKXdv-1MHhWIDzFw&utm_source=C&utm_medium=paid&utm_campaign=C0175562

http://quiz.thefullwiki.org/Critical_discourse_analysis

[بدويه]

اما اني بادرس المناقشات ...


:4:

افكار المادة كثيييييييييييييير

محسنة الظن في الدكتور وإن شاء الله ظني مايخيب...


شكرا من القلب لكل شخص ساعد بتلخيص او سؤال او معلومة... في هالمراجعة


عساكم على القوة
وفالكم التوفيق والدرجات العااااااااااااااااااااااااااااااااااااالية

[سرااااااااااااب]

الله يعطيكم العافية ويسهلها علينا وننجح فيها بامتياز مع اني متخوفة منها بس الله يسهلها ومشكورين لدفعتي الرائعة اللي راح احزن على فرقاهم وهم ما قصروا بكل شي من شرح ورترجمة وكويزات وتجميع الاسئلة سواء البريئة والا لا تحزني والا جرح سيهات وكل من شارك لو بمعلومة بسيطة فالكم ان شاء الله a+:21:

[قناص الورد]

ممكن التلخيص في bdf لو تكرمتوا والله يوفقكم ويرزقكم الجنه .......

[بندر 2010]

يعطيكم العافيه جميعاً ،،

والله يوفقنا في هالماده اللي جابت لي الهم ،، السهل الممتنع

انا اعتمدت بعد الله على كويز جرح سيهات (( الله يجزاه كل خير ))،،، وعلى الله التوفيق

[هونها و تهون]

تلخيص لا تحزني

[فضيل]

جمعت جميع المناقشات في ملف واحد :21:

http://www.ckfu.org/vb/t455968.html

[البريئة2]

السلام عليكم ورحمة الله اخواني واخواتي
نبدأ المراجعة :verycute:

[البريئة2]

اخر محاضرة 6
هناك مصطلح يهو اللغة الاجتماعية يجمع من يفعل ماذا
اللغة الاجتماغية هي : ما نتعلم وما نتكلم

[y.99]

يلااااااااااااااااااااااااااا وياليت من الاخييييييييييييير

[فضيل]

تلخيص لا تحزني pdf

مع الشكر لها :17::3::14:

[منتسب انجليزي]

الف شكر لكم جميع والله يسهلها وان شاء الله كلنا +a

[3HOOD]

ماستوعبت اسئله الواجب الثاني مخي تنح .. حطوها على شكل خيارات:36:

[susanّ ♥]

تمسون على خير اذا قمت 5 يمكن اجي اراجع معاكم :42:
بَ آلتوفيق :43:~

[Angel human]

ماستوعبت اسئله الواجب الثاني مخي تنح .. حطوها على شكل خيارات:36:


Real Indians” manage face-to-face relations with others in such a way that they appear to
be in agreement withthem
True
False

^^ الهندي الحقيقي يسوي علاقاته مع الاخرين فيس تو فيس وبعد هالطريقه يتفقون مع بعض ’ طبعآ صح هذي طريقتهم


Although many “non-Indians” find it proper to ask questions of someone who is instructing them, “Indians” regard questions in such a situation as being inattentive, rude, insolent, and so forth
True
False

^ فآهمتهآ بس عجزت آشرحهآ مو رآضيه تطلع معععي :7:

Not all of us master and control more than one social language
True
False


^^ طبعآ خطآ آلكنترول على اكثر من لغه آجتمآعيه

[Angel human]

--Conversation is involve at least the following three non-verbal things:

ثلاثة آشياء غير لفظيه /

1. controversy:
that is, “sides” we can identify as constituting a debate (Billig 1987);
2. values and ways of thinking connected to the debate.
3. the “symbolic” value of objects and institutions:
that are what we might call non-verbal participants in the Conversation

:33::15:

[قناص الورد]

تلخيص لا تحزني pdf

مع الشكر لها :17::3::14:

ممنون لكم اخ جرح والمتميزه لا تحزني ولجميع أخوننا في المنتدى وفالكم التخرج بإذن الله. :21:

[Angel human]

قآيز , فرقو بين الابعآد الي موجوده بالستويشن اخر شي من المحاضره العاشره

وآلـ 6 building tasks الي بآلمحآضره الاخخيره

جددآ متقآربه بس ركزو بالفروق البسسيطه :33:


برب قيلوله تآيم :16::16:

[سرااااااااااااب]

اذا ما عليكم امر ابي الاسئلة اللي الدكتور نزلها بالمحاضرة الرابعة مع الاجوبة لان المحاضرة مو راضية تفتح وياي :9:

[zidane5]

مع اني تعبان نفسياً بعد مالغو علينا اختبار نظرية المعرفه الي كنت بجيب فيها A+
لكن قلت اشارك معاكم

بعض الجوانب المهمه ركز عليها الدكتور كثير:

semiotic aspect, that is, the “sign systems,” such as language, gestures
images, or other symbolic systems
An activity aspect, that is, the specific social activity or activities in which the participants are engaging; activities
are, in turn, made up of a sequence of acEons
material aspect, that is, the place, time, bodies and objects present during
interacEon
8-A political aspect, that is, the distribution of “social goods” in the interaction, such as, power, status, and anything
else deemed a “social good” by the participants in terms of their cultural models and Discourses
A sociocultural aspect, that is, the personal, social, and cultural knowledge,
feelings, values, identities, and relationships relevant in the interaction,
including, of course, sociocultural knowledge about sign systems, activities,
the material world, and poliEcs

وكل هذه الجوانب تشكل لنا ما يسمى
an interrelated network

[فضيل]

في حد جمع الواجبات الثلاث!

[Angel human]

^^ فضيل بالمرفقات بدآيةة الموضوع نزلتها انا : )

ي جمآعه بخصوص اسئلةة المحاضره الرابعه الاعاده

مين متآكد من حله ؟؟؟

انا حليته واشوف حلي صح بس آحد الاعضاء شككني

هينآ الاسئله + آجوبتي وتآكدت منهآ بس الله يستر :39::18:


http://www.ckfu.org/vb/t449674-2.html

[ضحى.]

hw

[العلم نووووووور]

الواجبات مع ترجمة جوجلية أدري إنها مييح هالترجمة بس تفك مو أزمة إلا أزمات

العفو ما في وقت للتنسيق

[ضحى.]

هذي اسئلة الدكتور

[العلم نووووووور]

سؤال ذكي:
who does build the six building tasks?:8:

[منتسب انجليزي]

Gee

[العلم نووووووور]

الإجابة
Gumperz

[s.english]

هذي اسئلة الدكتور

ايش حلها؟؟
:40:

اتوقعت
1- a
2- b
3-b
صح؟؟

[Btoota]

ايش حلها؟؟
:40:

اتوقعت
1- a
2- b
3-b
صح؟؟



الدكتور حلها بالمحاضره المباشره الثالثه

[Saudi Girl]

ممكن سؤال اللحين من وين حل السؤال الثالث الواجب الاول :26:

[ضحى.]

ايش حلها؟؟
:40:

اتوقعت
1- a
2- b
3-b
صح؟؟

والله انا حالتهم مثلك إذا حد عارف الاجابه او حنا غلط ياريت تصحيح ع السريع

[Btoota]

الدكتور حلها بالمحاضره المباشره الثالثه

عذرا عالخط بس مافيني اكتبهم :22:

[y.99]

ممكن سؤال اللحين من وين حل السؤال الثالث الواجب الاول :26:


there are several “tools of inquiry) ”ways of looking at the world of talk and interaction) that will help us study
how these building tasks are carried out and with what social and political consequences

من محتوى المحاظره الثانيه

[العلم نووووووور]

رجاء
انتبهوا لأسئلة المناقشة ، فيه أسئلة ما عرفتها

ي ليت أحد يحلها
1.It is difficult to give ……… definition(s) of discourse analysis.1
Single
2.the “chicken and egg” question: Which comes first? Is given as an example to say that ……


.situation we’re in (e.g. a committee meeting)? Or the language we use (our committee ways of talking and interacting)? Is this a “committee meeting” because we are speaking and acting this way, or are we speaking and acting this way because this is a committee meeting? After all, if we did not speak and act in certain ways, committees could not exist; but then, if institutions, committees, and committee meetings didn’t already exist, speaking and acting this way would be nonsense
3.non-language “stuff,” such as………
different ways of thinking, acting, interacting, valuing, feeling,
believing, and using symbols tools, and objects
لحد هنا الإجابة لكن العبارة كثير مهمة
in the right places and at the right times so as to enact and recognize different identities and
activities

4.An utterance can be authored, authorized by, or issued by…
the President
هذي العبارة إيش رايكم الرئيس و لا السكيرتيرة؟
The President’s Press Secretary can issue an utterance that is, in fact, authored by a speech writer and authorized (and even laimed) by the President !!!!!!!

5.The problem of “recognition and being recognized” is very consequential …… for Native Americans.
The problem of “recognition and being recognized” is very
consequential and problematic for Native Americans.
6.The key to discourse is……….
recognition.
العبارة مهمة في أول السادسة

7.each social language has…..
its own distinctive grammar
8. It is better, perhaps, to call them “Conversations” with a “big C,” since they are better viewed as ….. conversations between and among Discourses
Astutely true

9.The type of meaning gee discusses is :…………
in the warning on the aspirin bottle
اللي لقيته مثالين على gee language مو discusses

10.Such repetition (e.g. imagine the old style spelling bee or the traditional doctor– nurse–patient relationship around a hospital bed) is the life blood out of which institutions, are … ………………….
حتى هذي ما عرفت إجابتها مع إنها موجودة الفقرة بالمحاضرة العاشرة
11. . Had the exchange opened with “What’s YOUR problem?,” the
situation would have been construed quite differently.

12. All of us and control more than one social language and
switch among them in different contexts. In that sense no one is……………..
هذي العبارة لقيتها بالمحاضرة الثامنة لكن ما لقيت إجابة!!!!!
All of us master and control more than one social language. So we
switch among them according to the situation we are in.!!!!!!!!!!!!!!

13.IT is…………………language which contain the cues or clues tat guide the six building
اخمن إنها social
14. any speech data can be transcriped in more or less detailed ways such that we get a continuum of possible transcripts ranging from very detailed (what linguists call "narrow") transcripts to much less detailed (what linguists call"broad') ones

عاد هذي العبارة ما لقيت لها وجود من أساسها!!!!

[Saudi Girl]

there are several “tools of inquiry) ”ways of looking at the world of talk and interaction) that will help us study
how these building tasks are carried out and with what social and political consequences

من محتوى المحاظره الثانيه

صحيح لكن انا عندي

there are is only one “tools of inquiry) that will help us study
how these building tasks are carried out and with
الحل
what social and political consequences

!!

مدري وش السالفه


هل اللي حاطه غلطان او ايش لان البلاك مارضى يفتح لي ومش قادره اشوف الاسئله

[البريئة2]

ايش حل الاسئلة اللي في المحاضرة الرابعة والخامسة من يدلني عليها ؟

[فضيل]

الواجبات الثلاث بدون حل في المرفقات::21:

[مـلـح!]

سؤال -
cultural model وشي وفي اي محاضرة

+ التعريف المهم اللي ف محاضرة 13 وشو ؟

[~Mrs.ENGLI$H~]

cultural model

مدري اي محاضره بس اتذكر يقصد بها لما مجموعه من الناس تتشارك بمعرفه من نفس النوع

يعني مثلا احنا بالسعوديه نتشارك معرفة ان البخور نوع من انواع حسن استقبال الضيف في حين ان هالشي مو مهم عند بلد ثاني

cultural model
story lines of connected images shared by people belonging to specific social grpoup

[مـلـح!]

جعلك بالجنة يااامس :1:

يب - سوسن تقول انة قال تعريف مهم في محا 13
من يعرفة ؟

[~Mrs.ENGLI$H~]

جزاكم الله جميعا خير الجزاء ع تعبكم
وربي انكم غالين ع قلبي حيييييييييييييييييل ------- عواطف جاشت مدري ليش:12:

[مفتاح العلم]

الله يوفقنا ويسهل علينا

وشكرا للجميع على تعبهم في توضيح هالمادة

[فضيل]

انصح باكل قطعة شوكلاته صغيرة او تمره قبل الدخول للاختبار لزيادة التركيز ( المادة تحتاج تركيز)

وايضا شرب قهوة قبل الدخول بنص ساعه او اكثر شوي

الشكلاته تكون في المدرسة احسن :17:

[technology]

يا جماعة الربع وش سالفة Aspirin bottle هذا ترى المخ قفل :7:

[فضيل]

كلمة مهمة : Reciprocity تعني : تبادلية ( او علاقة تبادلية ) :21:

[البريئة2]

يا جماعة الربع وش سالفة aspirin bottle هذا ترى المخ قفل :7:

انا اتخيلها يمكن نفس ما نقول في كبسولة بمعنى مجمع كل شي في شي صغير مختصر كل السالفة

[~Mrs.ENGLI$H~]

الاسبرين بوتل تكلم فيها عن الروشته اللي تجي معها

وان التحذير فيها صادر من شخصين مختلفين

وان جزء منها عااااام طبيا

وجزء منها خاص بنفس الدواء

وهذا يدل على ان حتتتتتى الروشته فيها ديسكورس اناليسس

الجزء الاول يختلف عن الثاني في استخدام الالفاظ واللهجه الموجهه

وسلامتككم

نراكم بعد الاختبار :16::16::16::16::16::16::16::16:

[البريئة2]

:39:

[أمل النور]

شكرا للجميع الله يوفقكم ان شاء الله والكل ينجح :21: دعواتكم

[منعنش]

الله يسهل علينا هالماده ،،،، مراسلكم من قلب الحدث