تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : حل أسئلة مراجعة مادة (التقويم التربوي)


miss.jojo91
2013- 5- 7, 11:07 PM
ابي حل أسئلة مراجعة مادة (التقويم التربوي) اللي نزلها الدكتور
بليز ساعدوني :44:

آحسـآس آنثى
2013- 5- 7, 11:46 PM
هاتي الاسئله

miss.jojo91
2013- 5- 7, 11:49 PM
123090

آحسـآس آنثى
2013- 5- 7, 11:58 PM
نسخيهم لي هنا

miss.jojo91
2013- 5- 8, 12:14 AM
ظلل )اختار( الإجابة الصحيحة مما يلي:
1( شمولية تقويم المتعلم تتضمن قياس (
)أ( النمو العقلي المعرفي
)ب( النمو والوجداني الانفعالي
)ج( .النمو المهاري الحركي
)د( جميع جوانب النمو
2( من عناصر تقويم المناهج التعريف ويقصد به (
)أ( جمع وتحليل المعلومات
)ب( كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
)ج( تصنيف وتحديد أهداف المناهج
)د( اتخاذ القرارات بشأنه
3( إصدار الأحكام من عناصر تقويم المناهج ويقصد به (
)أ( جمع وتحليل المعلومات
)ب( كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
)ج( تصنيف وتحديد أهداف المناهج
)د( اتخاذ القرارات بشأنه
4( من عناصر تقويم المناهج (
)أ( شموله للخبرات التعليمية
)ب( ارتباط الأهداف بمحتوي المقرر
)ج( تسلسل عناصر المحتوي
)د( جميع ماسبق
5( من خصائص الاختبار مرجعي المعيار (
)أ( تفسير أداء الطلبة مقارنة بأداء أفراد آخرين في الاختبار نفسه
)ب( تفسير أداء الطلبة مقارنة بأداء مطلق دون مقارنة بأفراد آخرين
)ج( يحدد درجة إتقان الطالب للمقرر
)د( الدرجة التي يحصل عليها الطالب تدل علي تمكنه
6( مؤشرات جودة صياغة أسئلة الاختيار من متعدد (
)أ( صياغة رأس السؤال واضحة ومحددة وقصيرة
)ب( صياغة رأس السؤال توحي بالإجابة
)ج( عدم تجانس محتوي البدائل
)د( أن تكون الإجابة الصحيحة أطول من المشتتات
7( تهيئة التلاميذ للدرس تتطلب (
)أ( جذب انتباه التلاميذ للدرس
)ب( .التركيز علي المفاهيم الأساسية للدرس
)ج( تدرج وتتابع الأفكار وربطها
)د( حديث المعلم بثقة ووضوح
8( .الانتهاء الجيد للدرس يتطلب (
)أ( جذب انتباه التلاميذ للدرس
3313 ه أسئلة المراجعة – التقويم التربوى الفصل الأول 3311
)ب( .التركيز علي المفاهيم الأساسية للدرس وتلخيصها
)ج( تدرج وتتابع الأفكار وربطها
)د( حديث المعلم بثقة ووضوح
9( يقصد بشمولية التقويم (
)أ( ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
)ب( إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
)ج( أن يتضمن جميع جوانب النمو
)د( أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه
11 ( مؤشرات جودة صياغة أسئلة الصواب والخطأ (
)أ( استخدام صيغة النفي أو نفي النفي
)ب( نسخ العبارة من الكتاب بنفس الألفاظ
)ج( أن تتضمن العبارة أكثر من فكرة
)د( أن تتضمن العبارة فكرة واحدة فقط
11 ( من خصائص التقويم العلمية ويقصد بها (
)أ( ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
)ب( إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
)ج( توفير الوقت والجهد والمال
)د( أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه
12 ( من أهداف التقويم المبدئي (
)أ( تحديد مستويات الطلبة ومتطلبات التعلم الجديد
)ب( إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
)د( تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة
13 ( من أهداف التقويم المستمر (
)أ( تحديد متطلبات التعلم الجديد
)ب( إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام
)د( تصنيف الطلبة
14 ( يهدف التقويم الختامي إلي (
)أ( تحديد متطلبات التعلم
)ب( ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
)د( تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة
15 ( من أهداف التقويم التشخيصي (
)أ( تحديد متطلبات التعلم
)ب( إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
3313 ه أسئلة المراجعة – التقويم التربوى الفصل الأول 3311
)د( تحديد أسباب التأخر الدراسي
16 ( يهدف المعيار السيكومتري إلي (
)أ( ترتيب وتصنيف المتعلمين
)ب( مراعاة الفروق الفردية
)ج( قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
)د( تقدير كفاءة المنهاج
17 ( مهارة توجيه الأسئلة أثناء الدرس تتطلب من المعلم أن (
)أ( يستجيب لأراء وردود المتعلم بألفاظ تشجيعية
)ب( يستخدم الأسئلة التي تتطلب الإجابة بنعم أو لا
)ج( يوجه نقدا لاستجابات التلاميذ
)د( استعجال استجابة المتعلم
18 ( .مهارة إدارة الدروس العملية يتطلب من المعلم (
)أ( قبول أراء التلاميذ وأفكارهم
)ب( توجيه النقد لسلوك التلاميذ
)ج( التحدث بصوت واضح ولغة سليمة
)د( تقييم أداء التلاميذ
19 ( تعزيز استجابات التلاميذ يتطلب (
)أ( التعليق علي استجاباتهم بألفاظ تشجيعية
)ب( توجيه النقد لاستجاباتهم الخطأ
)ج( تحديد نقاط الضعف والتركيز عليها
)د( الصمت بعد استجابات التلميذ
21 ( يقصد بالاختبارات المعيارية (
)أ( أن يحتوي كل سؤال علي معيار أو محك
)ب( بالاختبارات التي تقارن بين قدرات التلاميذ
)ج( بالاختبارات التي تقيس السلوك العملي

)د( بالاختبارات التي تقيس السلوك الحر كي

(الحالمه)
2013- 5- 8, 02:24 AM
هلا والله بنات وقتي ضيق جداً فلذالك ابكتب الاجوبه على طول
((تشتت بين الكتاب والمحتوى بصراحه الأسئله غامضه والكتاب معقد))

الله يعدي هالمادة على خير

اجابات مادة التقويم التربوي

(1) جميع جوانب النمو
(2) اتخاذ القرارات بشأنه
(3) كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
(4) ارتباط الأهداف بمحتوى المقرر
(5) تفسير أداء الطلبة مقارنة بأداء أفراد اخرين في الاختبار نفسه
(6) صياغة رأس السؤال توحي بالإجابة
(7) جذب انتباه التلاميذ للدرس
(8)التركيز على المفاهيم الأساسية للدرس وتلخيصها
(9)أن يتضمن جميع جوانب النمو
(10)ان تتضمن العبارة فكرة واحدة فقط
(11)أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه
(12) تحديد مستويات الطلبة ومتطلبات التعلم الجيد
(13)
(14)
(15)تحديد أسباب التأخر الدراسي
(16) ترتيب وتصنيف المتعلمين
(17) يستجيب لأراء وردود المتعلم بألفاظ تشجيعيه
(18)قبول أراء التلاميذ وأفكارهم
(19) التعليق على استجاباتهم بألفاظ تشجيعيه
(20) ان يحتوي كل سؤال على معيار او محك

soul of life
2013- 5- 8, 05:32 AM
13__ من أهداف التقويم المستمر :
- تحديد متطلبات التعلم الجديد
- إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام
- تصنيف الطلبة

14 __ يهدف التقويم الختامي إلي :

- تحديد متطلبات التعلم
- ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
- تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة

الا يعرف الاجابه ...الله يجزاكم خير

soul of life
2013- 5- 8, 05:53 AM
1/من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

-عدم تحقيق تعليم أفضل.
- تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
-لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

الاجابه الصحيحه الله يجزاكم خيرررررررررررررررررررر

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 09:46 AM
حلووووووو الأسئله بليييييييييييز
مالفرق بين التقويم المستمر والختامي والبعدي بليييييييييييز جاوبوني

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 10:15 AM
1/من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

-عدم تحقيق تعليم أفضل.
- تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
-لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

الاجابه الصحيحه الله يجزاكم خيرررررررررررررررررررر



تؤدي الى جعل التربية اقل انسانية

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 10:30 AM
كيف افرق بين اختبار المرجعي المعيار والأختبار المرجعي المحك

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 10:43 AM
حلووووووو الأسئله بليييييييييييز
مالفرق بين التقويم المستمر والختامي والبعدي بليييييييييييز جاوبوني

التقويم المستمر
هو التقويم الذي يلازم عملية التدريس اليومية ويهدف الى تزويد المعلم والمتعلم بنتائج الاداء باستمرار وذلك لتحسين العملية التعليمية



التقويم الختامي أو النهائي ....


ويقصد به العملية التقويمية التي يجري القيام بها في نهاية برنامج تعليمي ، يكون المفحوص قد أتم متطلباته في الوقت المحدد لإتمامها ، والتقويم النهائي هو الذي يحدد درجة تحقيق المتعلمين للمخرجات الرئيسية لتعلم مقرر ما



تقويم التعليم البعدي ( التقويم الختامى)

هذا التقويم يأتي في نهاية المقرر التعليمي
ويهدف من ذلك تحديد مدى تمكن الطالب او الطالبة من المهارات والمعلومات والمفاهيم التي تناولتها عملية التدريس اي تقويم مدى حصول الطالب او الطالبة على النتاجات التعليمية المتوقعة اي مدى تحقق الاهداف التعليمية



:29::29::29:

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 10:48 AM
كيف افرق بين اختبار المرجعي المعيار والأختبار المرجعي المحك


الفراق ان الاختبار المرجعي المعياري : يستخدم لتقدير اداء الفرد والااخرين ((( يعني الي يعز عليكم كلهم معك )):8:بس عشان تثبت المعلومه في عقلي ههههه

اما الاختبار مرجعي المحك: يستخدم اداء الفرد نفسه من دون الاخرين (( يعني لحالك مامعك احد )) :34:

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 11:00 AM
13__من أهداف التقويم المستمر :
- تحديد متطلبات التعلم الجديد
- إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام
-تصنيف الطلبة

14 __ يهدف التقويم الختامي إلي :

- تحديد متطلبات التعلم
- ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
- تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة

الا يعرف الاجابه ...الله يجزاكم خير



13- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام

14- ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي


طبعا حليت السؤال 13 :29:وا 14 من فهمي للمحاضره ويارب تكون صحيحه الاجابه

w3o0od2
2013- 5- 8, 11:04 AM
الله يعديها على خير
خربطه مابين الملزمه والكتاب
احس مخي محيوووس
:36::24:

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 11:08 AM
امين يارب نعديها على خير

واجيب معدل 4 ماني طماعه :8:

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 11:50 AM
يعطيك العافيه جوووووجووو ويسعدك مشكوره على التوضيح:43::43::43::43:
:43::43::43::43::43::43: كلها لك:14:

الحياة مبدأ
2013- 5- 8, 11:50 AM
حل الاسئله

من اجابات الاخوه


بالمرفق

Ħаḏố0ồЧ
2013- 5- 8, 11:57 AM
حسبي الله عليه هالخليلووه اللي مايعرف يشرح

قسم بالله مو فاهمه شي قاعده احفظ وياليت المعلومه تثبت

شكلي بعتمد على الاسئله هذي

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 12:01 PM
يعطيك العافيه

آحسـآس آنثى
2013- 5- 8, 12:19 PM
والله مو داخله مخي هالماده :12:

soul of life
2013- 5- 8, 12:34 PM
من أهداف التقويم البدئي /

1- تحديد مستويا الطلبه ومتطلبات التعلم الجديد
2- إعطاء الطلبه تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى أعلى
3- تقديم مساعده مستمره ومنظمه للطلبه اثناء التعليم
4-تشخيص صعوبات التعليم لدى الطلبه

البعض أختار 1 و4 :44::12:

الا متاكد من الاجابه يسدحها لنا :29:

جواهرالحربي
2013- 5- 8, 12:40 PM
يعطيك العافيه جوووووجووو ويسعدك مشكوره على التوضيح:43::43::43::43:
:43::43::43::43::43::43: كلها لك:14:


فديتس:11::43: ياقلبي :29: الليله نلتقي ونعبر عن مشاعرنا عن الاختبار :14:

w3o0od2
2013- 5- 8, 12:42 PM
من أهداف التقويم البدئي /

1- تحديد مستويا الطلبه ومتطلبات التعلم الجديد
2- إعطاء الطلبه تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى أعلى
3- تقديم مساعده مستمره ومنظمه للطلبه اثناء التعليم
4-تشخيص صعوبات التعليم لدى الطلبه

البعض أختار 1 و4 :44::12:

الا متاكد من الاجابه يسدحها لنا :29:

اهدافه:
1-تحديد ما يتوفى لدى المتعلم من خصائص
2-الحكم على تمكن المتعلم من الموضوع
3-تشخيص مشكلات التلاميذ المتاخيرين قبل بدايه البرنامج
4-نصنف المعلمين

فا اتوقع والله اعلم انو 4 الجواب

soul of life
2013- 5- 8, 01:04 PM
نعتمد ع الاجابه 4 :31:

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 01:26 PM
س مهارة توجيه الاسئلة أثناء الدرس تتطلب من المعلم
ج يستجيب لأراء وردود المتعلم بالفاظ تشجيعية

س مهارة ادارة الدروس العملية يتطلب من المعلم
ج قبول آراء التلاميذ وافكارهم

س تعزيز استجابات التلاميذ يتطلب
ج التعليق على استجاباتهم بالفاظ تشجيعية

س يقصد بالاختبارات المعيارية
ج أن يحتوي كل سؤال على معيار أو محل

س الاختباررات المقالية تقيس
ج جميع مخرجات التعلم المعرفية

س القياس
ج يصف السلوك كميا

س يقصد بالتقييم
ج تقدير ااء المتعلم في ضوء معيار

س من وظائف تقويم المتعلم
ج الكشف عن ميوله ومواهبه

miss.jojo91
2013- 5- 8, 01:50 PM
مشكورين حبيباتي على المساعده :11::43:
الله يعينا الماده تلخبط
الله يوفقنا يارب

ام احلى قمر
2013- 5- 8, 02:03 PM
اي والله تخربيط الله يسرها يارب

Ħаḏố0ồЧ
2013- 5- 8, 02:05 PM
لالا غلط مو اربعه

اللي يشخص الصعوبات لدى الطالب التقويم التشخيصي

الاجابه رقم 1

البدئي يقصد فيه التمهيدي

بتلقون الاجابات في المحاضرة رقم 2


وإن شاء الله كلامي صح

(الحالمه)
2013- 5- 8, 02:57 PM
1/من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

-عدم تحقيق تعليم أفضل.
- تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
-لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

الاجابه الصحيحه الله يجزاكم خيرررررررررررررررررررر

تقلل من التلقائيه ومرونة التعلم موجوده الاجابه بالملزمه

حنان الكون1
2013- 5- 8, 03:05 PM
ياربي والله احس ضايعه كل ماجات تدخل المعلومه تتخربط بمعلومه ثانيه :sm5::sm5::sm5::sm5::Cry111:

الله يستر وتعدي على خيرر:24:

خـــلود
2013- 5- 8, 04:11 PM
اهدافه:
1-تحديد ما يتوفى لدى المتعلم من خصائص
2-الحكم على تمكن المتعلم من الموضوع
3-تشخيص مشكلات التلاميذ المتاخيرين قبل بدايه البرنامج
4-نصنف المعلمين

فا اتوقع والله اعلم انو 4 الجواب
لا اجابتك خطاء 4 حقت التقويم التشخيصي الاجابه الصحيحه 1 تحديد مستوى الطلبه..(تقويم المبدائي
من أهداف التقويم البدئي /

1- تحديد مستويا الطلبه ومتطلبات التعلم الجديد
2- إعطاء الطلبه تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى أعلى
3- تقديم مساعده مستمره ومنظمه للطلبه اثناء التعليم
4-تشخيص صعوبات التعليم لدى الطلبه

البعض أختار 1 و4 :44::12:

الا متاكد من الاجابه يسدحها لنا :29:
التقويم المبدائي او القبلي او التمهيدي <<يبدل في المصطلحات جوابه تحديد مستويات الطلبه ومتطلبات التعلم الجديد
التقويم التتبعي او الاجمالي او البعدي الى::اعطاء الطلبه تقارير تفيد بنجاحهم ونقلهم لمستوى اعلى
التقويم التكويني او البنائي::تقديم مساعده مستمره ومنظمه للطلبه اثناء التعليم
التقويم التشخيصي::تحديد صعوبات التعلم

اتوقع اتضحت المعلومه


13- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام

14- ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي


طبعا حليت السؤال 13 :29:وا 14 من فهمي للمحاضره ويارب تكون صحيحه الاجابه


صح عليك


13__من أهداف التقويم المستمر :
- تحديد متطلبات التعلم الجديد
- إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام
-تصنيف الطلبة

14 __ يهدف التقويم الختامي إلي :

- تحديد متطلبات التعلم
- ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي
- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
- تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة

الا يعرف الاجابه ...الله يجزاكم خير


1/من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

-عدم تحقيق تعليم أفضل.
- تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
-لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

الاجابه الصحيحه الله يجزاكم خيرررررررررررررررررررر

تؤدي الى جعل التربية اقل انسانية
لا حبيبتي اجابتك خطاء

عقلانيه
2013- 5- 8, 04:30 PM
1/من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

-عدم تحقيق تعليم أفضل.
- تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
-لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

وش صار وش الجوااااب الصحيح؟؟؟:39:

soul of life
2013- 5- 8, 04:43 PM
-تقلل من التلقائية ومرونة التعلم

خـــلود
2013- 5- 8, 04:59 PM
معلومه بسيطه..
ابي تركزون عشان لا يلتبس عليكم الحل


من مبررات لتحديد الاهداف:: فرصه لتحقيق تعليم افضل
من الاعتراضات لتحديد الاهداف::تقلل من التلقائيه والمرونه

راجعو المحتوى ص 32 لان فيه مبررات واعتراضات غيرهم

رفيع
2013- 5- 8, 04:59 PM
13 -تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طول العام
14- تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة

انشاء الله تكون صح

خـــلود
2013- 5- 8, 05:14 PM
ظلل )اختار( الإجابة الصحيحة مما يلي:

1( شمولية تقويم المتعلم تتضمن قياس (
)أ( النمو العقلي المعرفي
)ب( النمو والوجداني الانفعالي
)ج( .النمو المهاري الحركي
)د( جميع جوانب النمو

2( من عناصر تقويم المناهج التعريف ويقصد به (
)أ( جمع وتحليل المعلومات
)ب( كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
)ج( تصنيف وتحديد أهداف المناهج
)د( اتخاذ القرارات بشأنه

3( إصدار الأحكام من عناصر تقويم المناهج ويقصد به (
)أ( جمع وتحليل المعلومات
)ب( كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
)ج( تصنيف وتحديد أهداف المناهج
)د( اتخاذ القرارات بشأنه

4( من عناصر تقويم المناهج علاقه المحتوى بالاهداف ويقاس مدى (
)أ( شموله للخبرات التعليمية
)ب( ارتباط الأهداف بمحتوي المقرر
)ج( تسلسل عناصر المحتوي
)د( جميع ماسبق

5( من خصائص الاختبار مرجعي المعيار (
)أ( تفسير أداء الطلبة مقارنة بأداء أفراد آخرين في الاختبار نفسه
)ب( تفسير أداء الطلبة مقارنة بأداء مطلق دون مقارنة بأفراد آخرين
)ج( يحدد درجة إتقان الطالب للمقرر
)د( الدرجة التي يحصل عليها الطالب تدل علي تمكنه

6( مؤشرات جودة صياغة أسئلة الاختيار من متعدد (
)أ( صياغة رأس السؤال واضحة ومحددة وقصيرة
)ب( صياغة رأس السؤال توحي بالإجابة
)ج( عدم تجانس محتوي البدائل
)د( أن تكون الإجابة الصحيحة أطول من المشتتات

7( تهيئة التلاميذ للدرس تتطلب (
)أ( جذب انتباه التلاميذ للدرس
)ب( .التركيز علي المفاهيم الأساسية للدرس
)ج( تدرج وتتابع الأفكار وربطها
)د( حديث المعلم بثقة ووضوح

8( .الانتهاء الجيد للدرس يتطلب (
)أ( جذب انتباه التلاميذ للدرس
)ب( .التركيز علي المفاهيم الأساسية للدرس وتلخيصها
)ج( تدرج وتتابع الأفكار وربطها
)د( حديث المعلم بثقة ووضوح

9( يقصد بشمولية التقويم (
)أ( ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
)ب( إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
)ج( أن يتضمن جميع جوانب النمو
)د( أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه

11 ( مؤشرات جودة صياغة أسئلة الصواب والخطأ (
)أ( استخدام صيغة النفي أو نفي النفي
)ب( نسخ العبارة من الكتاب بنفس الألفاظ
)ج( أن تتضمن العبارة أكثر من فكرة
)د( أن تتضمن العبارة فكرة واحدة فقط

11 ( من خصائص التقويم العلمية ويقصد بها (
)أ( ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
)ب( إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
)ج( توفير الوقت والجهد والمال
)د( أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه

12 ( من أهداف التقويم المبدئي (
)أ( تحديد مستويات الطلبة ومتطلبات التعلم الجديد
)ب( إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
)د( تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة

13 ( من أهداف التقويم المستمر (
)أ( تحديد متطلبات التعلم الجديد
)ب( إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة طوال العام
)د( تصنيف الطلبة

14 ( يهدف التقويم الختامي إلي (
)أ( تحديد متطلبات التعلم
)ب( ترتيب وتصنيف الطلبة ونقلهم لمستوي اعلي
)ج( تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
)د( تشخيص صعوبات التعلم لدي الطلبة

16 ( يهدف المعيار السيكومتري إلي (
)أ( ترتيب وتصنيف المتعلمين
)ب( مراعاة الفروق الفردية
)ج( قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
)د( تقدير كفاءة المنهاج

17 ( مهارة توجيه الأسئلة أثناء الدرس تتطلب من المعلم أن (
)أ( يستجيب لأراء وردود المتعلم بألفاظ تشجيعية
)ب( يستخدم الأسئلة التي تتطلب الإجابة بنعم أو لا
)ج( يوجه نقدا لاستجابات التلاميذ
)د( استعجال استجابة المتعلم

18 ( .مهارة إدارة الدروس العملية يتطلب من المعلم (
)أ( قبول أراء التلاميذ وأفكارهم
)ب( توجيه النقد لسلوك التلاميذ
)ج( التحدث بصوت واضح ولغة سليمة
)د( تقييم أداء التلاميذ

19 ( تعزيز استجابات التلاميذ يتطلب (
)أ( التعليق علي استجاباتهم بألفاظ تشجيعية
)ب( توجيه النقد لاستجاباتهم الخطأ
)ج( تحديد نقاط الضعف والتركيز عليها
)د( الصمت بعد استجابات التلميذ

21 ( يقصد بالاختبارات المعيارية (
)أ( أن يحتوي كل سؤال علي معيار أو محك
)ب( بالاختبارات التي تقارن بين قدرات التلاميذ
)ج( بالاختبارات التي تقيس السلوك العملي


)د( بالاختبارات التي تقيس السلوك الحر كي



دعواتكم بتوفيق

soul of life
2013- 5- 8, 05:17 PM
سلسلة من الأسئلة أو المواقف التي تتضمن بعض الموضوعات النفسية أو الاجتماعية أو التربوية أو البيانات الشخصية:

-المقابله
-الاستبيان
-الملاحظه
-بطاقة التلميذ المجمعه



الاجابه...!!!!!!!!!!!!!!!!!

ساعدوني

عقلانيه
2013- 5- 8, 05:46 PM
16 ( يهدف المعيار السيكومتري إلي (
)أ( ترتيب وتصنيف المتعلمين
)ب( مراعاة الفروق الفردية
)ج( قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
)د( تقدير كفاءة المنهاج


الجوااااااااااب...ترتيب وتصنيف المتعلمين

خـــلود
2013- 5- 8, 05:53 PM
سلسلة من الأسئلة أو المواقف التي تتضمن بعض الموضوعات النفسية أو الاجتماعية أو التربوية أو البيانات الشخصية:

-المقابله
-الاستبيان
-الملاحظه
-بطاقة التلميذ المجمعه



الاجابه...!!!!!!!!!!!!!!!!!

ساعدوني

16 ( يهدف المعيار السيكومتري إلي (
)أ( ترتيب وتصنيف المتعلمين
)ب( مراعاة الفروق الفردية
)ج( قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
)د( تقدير كفاءة المنهاج


الجوااااااااااب...ترتيب وتصنيف المتعلمين..