� ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة التربية الفنيه لذوي الاعاقة العقلية قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

[Мαнαвн]

http://im41.gulfup.com/QUhBA.gif





المادة: التربية الفنية لذوي الاعاقة العقليه ماده تخصص الاعاقةالعقلية)

دكتور الماده: خالد السعود

يوم الاختبار : الخميس 29\6

الفترة الاولى (4.30 الى 6.30)











http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif


الواجبالاول


1- كانت التربية الفنية سابقا تركز على :

تعديل سلوك الفرد.

تغيير سلوكالفرد.
تربية النشء تربية سليمة.
النقل من الطبيعة والنماذج.








2- تركزالتربية الفنية على الاشخاص وتربية الفرد ويظهر ذلك من عدة عوامل منها

: الرؤية الفنية والابداع في التشكيل.

الاتجاه الاقتصادي والرؤية الفنية.
العمر الزمني للفرد وشدة الاصابة.
حالة وشدة الاصابة والعمر الزمني.








3- تتضح ممارسة الفن لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال كثير من النقاطوالاسس منها

: توظيف العمليات العقلية.

تربية النشء تربية سليمة.
اعدادالبرامج التعليمية.
التعرف على الاطفال غيرالعاديين.











الواجبالثاني




1 / عند وضع الخبرات التعليميةلطفل ذوي الإحتياجات يفضل أن تكون هذه الخبرات :


§مقتصرة على مرحلة و فئة زمنية معينة


§متصلة بحياة و بيئة الطفل وتلائم حاجاته


§ليس شرطا أن تركز على مستواه التحصيلي


§ليس من الضرورة اتصال هذه الخبرات ببعضها



2 / تظهر الفروق الفردية بينأطفال ذوي الإحتياجات عند تنفيذ الأعمال الفنية بسبب :

§تشابه الموضوعات و تشابه الخاماتالمستعملة




§اختلاف الموضوعات و اختلاف الخاماتالمستعملة


§اختلاف الموضوعات و اختلاف الفئات الخاصة


§تشابه الموضوعات و تشابه الفئات الخاصة



3 / من الأسباب التي تدعوللتعرف على الإعاقات المختلفة لدى الأطفال في سن مبكر :

§تفادي ظهور مشكلات مصاحبة للإعاقةالأصلية




§تدريب كوادر المراكز الصحية و دور الرعاية


§تقديم البرامج الفنية المناسبة


§اجراء مسوحات تعاونية




الواجبالثالث


1 / يتميز المعوق حركيابالرمزية كإحدى خصائص التعبير الفني وهذا يعني :

§خلو العمل الفني من المهارة الجسمية و العضلية




§إشباع العمل الفني بالمثيرات البصرية


§ملكات الجمال و الموهبة واضحة في العملالفني


§حالتهم النفسية هادئة و غير مضطربة



2 / الأطفال الموهوبون والمتفوقون يعرفون فنيا :

§لديهم قدرات ابتكاريةلإنتاج اعمال فنية دقيقة بمهارة أكبر ممن يكبرهم سنا




§لا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياسستانفورد


§لديهم نضج انفعالي و لياقة جسمية و تكيفاجتماعي


§الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية و علمية و فنية و لديهمتحصيل ابتكاري



3 / إن إلمام المعلم بالطرق والمداخل المختلفة لتدريس الفئات الخاصة ، يعد من خصائصه :

§التخصصية




§الثقافية


§الشخصية


§العامة



4 / من أكثر المستلزماتالمكانية لذوي الإعاقة السمعية :

§توفير المعيناتالسمعية الفردية و الجماعية الملائمة




§توفير المؤثرات البصرية


§ليس شرطا تغطية أرضية الفصل لعزل الضوضاء


§كثرة الأبواب و النوافذ في الفصل

http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif

للاستزاده في الماده
http://www.ckfu.org/vb/t429392.html (http://www.ckfu.org/vb/t429392.html)
http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif

كويز الواجبات من فوفي
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121420188715&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121420188715&a=1&)
http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif
اسئلة مراجعه من انسام الفجر بالمرفقات
+
المحاضرة الرابعه عشر مراجعه عامه من حمودلي بالمرفقات



اهم ما قيل في المحاضرة المباشر الثالثه من الاخت @هند@


اسعد الله مساكم سمعت المحاضرة المباشرة الثالثة جدددددددا مهمه ياليت تسمعونها تكلم عن نقاط كثيرة مهمة ولخصتها لكم
1)_مفهوم التربية الفنية تعريفها

2)_ماالمقصود بالتربية الفنية
3)_الاسس ركز ع ((استمرارية البرنامج ))مهم
4)_لماذا نركز ع الكشف المبكر لي الاعاقه &حتى لاتصحبة اعاقات اخرى تمنعه وتعيقه من التعلم
5)_تنمية السلوك الابداعي مهمممم جدا
6)_الحاجات النفسية لطفل ذوي الاحتياجات مهمممم جدا
7)_مراعاة الفروق الفردية مهم
8)_تنمية الخبرات اللمسية ((وجاب هذا السوال لمن تقدم الخبرات اللمسية للمعاقين بصريا لماذا لان الطفل يعتمد ع يدية في التعامل مع النشاط المطلوب منه ويتلذذ بمسك المعاجين
9)_منهم المعاقين الذين يكونوا حاضري الذهن عند انتاج الاعمال الفنية & هم المعاقين بصريا لان معظم خبراتة تعتمد ع الذكريات السابقة التي سبقت الاعاقة هذا الذي اصيب بالاعاقه بعد سن الخامسه هذي النقطة سن الخامسة ركز عليها مهمممممم
10)_الاعاقة الحركية هذة الفئة اكثر الفئات الاعاقة حساسية يعني حساسيين لانه مخزن عندة نظرة المجتمع له بالدونية ارجعوا لها بالملزمة شرحها كثير وما كتبته
11)_افضل البرامج المقدمة للمعاقين حركيين البرامج التجمعيية
12)_ماهي البرامج التجمعيية هي السلال والقص واللصق
13)وع معلم المعاقيين حركيا مخاطبة حواسهم
14)-لماذا الاطفال الاحداث تصرفاته غير مقبولة &لانه يتعرض لمشكلات كبيرة وممكن يعاني من صراع نفسي واهم البرامج التي تقدم لهم مههههههم جدا البرامج الدينية
15)_لماذا وضع الموهوب ضمن الفئات الخاصة او التربية الخاصه لانه يحتاج الى معامله خاصة اهم صفات الطفل الموهوب واهم ما يميزة انه دقيق الملاحظة ويهتم بادق التفاصيل ((برامج الموهوبي هذي النقطة الخمسة عشر قال مهممممم جدا
16)_تكلم عن ذوي الاعاقه العقليه وكيف تكون برامجهم
هذي اهم النقاط حسيت انه ركز ع البرامج مرررة المقدمه لكل فئة وبالتوفيق دعواتكم لي حطيت الموضوع مستقل علشانه مهم بعض الطلاب ما يدخلون الموضوع اللي ينفتح لمناقشة قبل الاختبار


تم اضافه اضافة المحتوى pdf
+
حلول اسئلة المراجعه من الجامعه :21:من الاخت الاء الشمراني
+
الجزئية الناقصه من المحاضرة الثانيه من الاخت يارب توفيقك

[يا رب توفيقك]

بالتوووووووووووووووووفيق الله يكتب اجرك مهابه وكل من ساهم ولو بسطر

[jirah]

أسأل الله أن يحرم وجهك عن النار
ولا يضع لك تعب

ألف شكر لك :21:

دمت بخير

[MRRMRR]

شكراااااااا ياليت اللي عندها اسئله الفصل الاول تحطها لنا الله يجزاها خير:33:

[عطني شماغكـ]

نبتدي بسم الله

:16:

[عالي سماه]

اسئلة العام :42:

[الاء الشمراني]

ياليت اللي عنده اهم ما يذكر في المحاضرات المباشره يسدحها لنا


الصراحه مافيني اسمعها كفايه علي المسجله

[Miss Tota]

بسم الله وعلى بركة الله :31:
بديت بالمحاضره الأولى :29:
لسى ورانا فقه سيره ربي يسهل

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

صباح الخير على الجميع ،،

كنت حابة أنبهكم فية نقص في ملزمة بنت جدة في المحاضرة الآولى الصفحات من المحتوى ٢٠؛٢١؛٢٢؛ ناقصة أرجعوا خذوها من المحتوى وأيضاً في المحاضرة الثانية الصفحات من المحتوى ٢١؛٢٢ ناقصة أرجعوا خذوها من المحتوى ،،


ممكن نحل أسئلة المراجعة العشرين سؤال اليوم لأن مانضمن الملتقى بكرة لأن أمس كان مرة ثقيل ومايفتح ؟؟؟

[عطني شماغكـ]

فعلا كلامك سليم

لك المحاضرة الأول اعتقد انه رسم توضيحي مانحتاجه

لكن المحاضرة 2 معلومات مهمه :21:



جزاك الله خير

[نبض الوجود]

تسلم يمنآك مهآبتي :37::1:
انا شويات وأبدأ بإذن الله
بعدها بجي اقروشكم بعد كل محآضره :29:

[الاء الشمراني]

بسم الله الرحمن الرحيم
يلا ببتدي معاكم في الاسئله اللي بالخدمات الطلابيه راح اكتب السوال و الاجابه فقط عشان تكون العمليه اسرع واذا فيه اي خطاء ياليت تنبهوني عشان اصححه

1/تعرف التربيه الفنيه على انها
تغير سلوك المتعلم من خلال ممارسه الاعمال الفنيه

2/تسهم التربيه الفنيه في توجيه الطلبه نحو مسارات مختلف من الفنون وتعمل ايضا على ؟
تدعيم القيم المرتبطه بشكل عام

3/ من اهداف التربيه الخاصه؟
التعرف على الاطفال الغير عاديين

4/تعرف التربيه الخاصه على انها؟
مجموعه من البرامج التربويه المتخصصه للاطفال غير العاديين

5/يمكن ان نطلق على عمليه اعاده التأهيل للاطفال ذوي الاحتياجات من خلال احدى العبارات التاليه؟
استعمال جميع الامكانات المتاحه و الاستفاده منها باكبر قدر ممكن

6/تعرف الفئات الخاصه على انها؟
من تحول اجسامهم او عقولهم عن اداء الدور الطبيعي في الحياه

7/تعد التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه مهمه لانها؟
تساعدهم على فهم الامور و ادراكها و تطوير و تقويه المهارات الادراكيه

8/ ان الهدف من تضمين الانشطه في البرامج الفرديه و الجماعيه لذوي الاحتياجات هو ؟
وسيله للتعبير التلقائي و الاتصال بالآخرين

9/من اهم ادوار معلم التربيه الفنيه عند ممارسه الفن لذوي الاحتياجات؟
تعزيز الطفل و الثقه به

10/من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم



هذي المجموعه الاولى من الاسئله دقايق و تكون المجموعه الثانيه عندكم..


:2::2::2::2:

[حمودلي]

اعانكم الله جميعا على الاختبارات

يا اخوان النظام مو من صالحنا 50 درجة وانا متاكد وحاسبها يعني لو راحت عليك 8 اسئلة انسى الممتاز

راحووووو الطيبين

[يا رب توفيقك]

نزلت لكم الجزء الناقص مو كثير يمديكم تكتبوه

وفيه معلومه وصلتني عاد ما ادري يقولون اسلوب الدكتور من بين الاسطر فاتنبهو

[الاء الشمراني]

يلا نبتدي بالمجموعه الثانيه من الاسئله

11/واحده من الاتيه تعد من اهم اسس ممارسه الفن لذوي الاحتياجات و تعوضه عن الكثير مما فقده ؟
تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص

12/ تختلف وظيفه التربيه الفنيه للفئات الخاصه عن وظيفه التربيه في المدارس العاديه في ؟
التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تعد اطفالا غير عاديين للحياه العاديه

13/تحقيق الذات في ممارسه الاعمال الفنيه تعني؟
رضى الطفل عما انتجه من اعمال فنيه

14/يعد الفن الموجه الى اغراض تشخيصيه و علاجيه من اهم الاسس التي تكشف عن؟
مسببات الامراض و تقويه الدفاعات النفسيه تجاهها

15/التوافق المهني في ممارسه الاعمال الفنيه لذوي الاحتياجات يعني؟
الاستقلال الاقتصادي

16/من اهم مجالات تحقيق التوافق في ممارسه الاعمال الفنيه لذوي الاحتياجات؟
التوافق الشخصي و الانفعالي

17/برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تقدم مجموعه من الاغراض و الخدمات بالدرجه الاولى منها؟
خدمات الكشف عن القيم الفرديه .<<<ياليت تتاكدون من اجابه هذا السوال..

18/يعد فهم اسلوب كل طفل في العمل الفني احد اهداف الاساس الفني الاتي؟
الاهتمام بالقيمه الفرديه

19/عند تقديم الخبرات في برامج التربيه الفنيه المصممه لذوي الاحتياجات يفضل ان تكون؟
متنوعه من محيط الطفل

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟
تحقيق الذات



تم الانتهاء من حل الاسئله اتمنى اني وفقت في حلها
فان اصبت فهو من الله وان اخطأت فهو مني ومن الشيطان.


:2::2::2::2::2::2::2::2::2:

[سوسو نبات]

جزاك الله خير :43:

[نبض الوجود]

يعطيك العآفيه آلآء :37::16:
بنآت شفت المحآضره الاولى والثآنيه مدري مآ حسيت فيهآ شي :40:
كلّه كلام ثرثره والله يستر ××
كل شي يهون الآ سآلفة
وآحده ليست من ...
هذآ السؤال يجلط

[التعب منسي]

بسم الله ابدأ مع اول محاظرة .. نراكم مساءً

موفقين :16:

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

بنات ابي محتوى المادة بصيغة البي دي اف ضروري
مو راضي هذا يفتح معي :18::44:

[شجن الرياض]

ابي منكم خدمه الدكتور حدد محاضرات مهمه في الامتحان وإلا لا تكفون ابي اجابتكم !!

[الاء الشمراني]

بالنسبه لسوال ١٧
تاكدت من اجابته
الاجابه الصحيحه هي برامج علاجيه و ارشاديه

[حمودلي]

ماحدد شي حضرت معه المباشرة حتى اني سالته ليش التربية الفنية مادة علينا تخصصية في مسار العقلية وهي تعتبر مهمة لكل التخصصات قال بالحرف انا لا اعلم عن الموضوع هذا افتكر انه للجميع وصراحه ما اقدر اجاوبك على السؤال انا فقط تخصصي تربية فنية لكن اسال العمادة ان شاء الله وبعدين حشرني اسلة في التخصص رحت فيها

[نبض الوجود]

:40:

مآ أعتقد فيه شي محدد بنوووب
انا بديت بالمحاضره 5
الاوآئل مآ عجبوني مدري ليه :35:

[شجن الرياض]

طيب م فيه أساله للعام الماضي ؟؟

[نبض الوجود]

للأسف على بحثي انا مآبووه أسئله :23:
فقط اسئلة مرآجعه حسيتها حلوه صرآحه
حالياً اقرأ المحاضره وأمرّ على اسئلة المرآجعه تثيبت للمعلومه
اللهم إني اسألك الثبآت واليقين ولكل من قآل آميين :1::16:

[طموحي أكبر]

انا ببداء المغرب الله ييسر لي ولكم وفالنا التوفيق

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

احد يرد علي
ابي المحتوى بي دي اف :12:
او حد يقولي كيف احوله
افيدوني. ضروري :24::24:

[نبض الوجود]

يً عمممري والله قلبي عندك بس مآأعرف :44:
انتظري مهآبه أو أحد يآرب يعرف ><"
ردّوآ عليهآ بلييز ..

[Мαнαвн]

الله يسعدكم بديتو في التربيه الفنيه
ولا فقه السيرة
انا ضايعه بالطوشه :9:
ما يحلى النوم الا وقت الاختبارات :30:

[Мαнαвн]

احد يرد علي
ابي المحتوى بي دي اف :12:
او حد يقولي كيف احوله
افيدوني. ضروري :24::24:

تلقينه اول الموضوع الحين احمله
هو وحلول الاء للاسئلة المراجعه

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

شكرا مهابه جعل ايدك ما تمسها النار
الله يجزاك الجنه يارب ويوفقنا وياك :1::1::16:

[L-A]

مهابه ابدي تربيه فنيه احسن لك فقه السيره فيه وقت له اما التربيه اول ماده
الحين شلون ملخص بنت جده ناقص ولالا ؟؟؟

[آوفه]

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

استمراريه البرنامج
العلاج بالفن
تحقيق الذات
تحقيق التوافق


العلاج بالفن تحقيق الذات تحقيق التوافق

هاذي كلها من اهم اسس ممارسه الفن .

[نبض الوجود]

بمآ أني بديت بالخآمسه
بلخصهآ لكم :29:

بسم الله ~

تكلم عن ...

1 ~ البرآمج :: وهي جميع الخدمآت التي تقدمها المدرسه بقصد غرض معين او مجموعة اغراض

2~ البرآمج لهآ أنوآع وهي :::

أ~ البرآمج الانتقآليه :: مجموعه متناسقه من الانشطه المصممه لتهيئة التلميذ للإنتقآل من مرحله الى اخرى

ب~ البرنآمج الاضآفي :: برنآمج خآص يتم اعدآده حسب حآجة التلميذ

ت ~ المدرسه الدآخليّه :: مدرسه يتلقى فيها برآمج تربويه بالاضافه الى السكن والاعاشه

ث ~ المدرسه النهآريه :: يتلقى فيها البرآمج التربويّه طوآل اليوم الدرآسي

ج ~ مركز الاقآمه الدآئم :: هذآ لذوي الاعاقات الشديده او الحآده بصفه مستمره

د ~ معآهد التربيه الخآصه :: مدارس داخليّه او نهآريّه تخدم ذوي الاحتياجات الخاصه فقط
==========================================

بعدين تكلّم عن أسس برآمج التربيه الفنيّه ومنهآآ ||~

1/ استمرارية البرنآمج ~> اي لايقتصر على مرحله معينه

2/ تحديد الخبرات التعليميه واستمرآرها وتنوعهآ ~> يجب مرآعآة الاغراض التي تهدف اليها هذه الخبرات

3/ مراعاة الفروق الفرديه ~> يجب ان يكون المنهآج مرن وشآملاً

5/ فهم السلوك الانسآني ~> هو ثابت نسبياً ويمكن التنبؤ به + مرن وقابل للتعديل + فردي وجمآعي

6/ مطآلب النمو ~> لكل مرحله عمريه لهآ خصآئصهآآ

7/ اتفاق البرنآمج مع الاهدآف التربويه العآمه

8/ التخطيط للبرنآمج ~> ويقوم به فريق متخصص
============================

تكلّم عن ||~

1/الطفل البصري ~> يتمسك بمآ يرآآآه
2/الطفل الذآتي ~> يتمسك بأنفعآلآته واحاسيسه وذاتيته
3/الطفل الزخرفي ~> يهتم بالمسآحآت والاشكآل والقيم اللونيه
4/الطفل التأثيري ~> يعتمد على الظل والنور وعامل الوقت يعني تأثيرآت حوله
5/الطفل الشآعري ~> يميل الى الرقه في الالوآن والخطوط ويغلب عليه الدقه بعمله



شرآيكم استآهل زئفِه :cheese:

[حمودلي]

شكرا على الاجابة سبقتيني

[عالي سماه]

اتمنى احد يحط اسئلة المراجعه في كويزات :40:

[نبض الوجود]

http://www.ckfu.org/vb/t453647.html

http://www.ckfu.org/vb/t453668.html

وهذول شنوو :40:

[عالي سماه]

يعطيك العافيه بس انا اقصد حقت الاخت انسام الفجر :39:
ماده ما ادرش وش تبغى

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

:31:


الله يوفقكم ويسهلها عليكم
الماده مااخذتها بس جيت اتطمن عليكم :42:

[آوفه]

17/برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تقدم مجموعه من الاغراض و الخدمات بالدرجه الاولى منها؟

إعداد الأطفال العاديين
خدمات إرشاديه وعلاجية
إعداد البيئه التعليميه
خدمات الكشف عن القيم الفرديه

[@سعوديه@]

الله يعدي المادتين على خيييييييييير:42: يالله استأذن وإبداء بالماده بالتوفيق لي ولكم




سؤال خارج الموضوع ؟؟؟:36:في ماده التوحد محاضر تين مسجلتين لا يوجد إلا المحتوى كلكم مثلى >>>>>>>برا:42:

[alya.]

أحس ان الماده اغلبه قراءه ولا بس انا

اخاف لاجت الاسئله انصدمت انتم مثلي ؟ :39:

[نبض الوجود]

http://www.ckfu.org/vb/t453647.html

http://www.ckfu.org/vb/t453668.html

وهذول شنوو :40:


انا جدّ أسألكم انا من وين جبت هالأسئله مو فآكره :40:
هذول اسئلة الاختبار ولآ شنو بالضبط بليز ردّو :16:

[الاء الشمراني]

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

استمراريه البرنامج
العلاج بالفن
تحقيق الذات
تحقيق التوافق


العلاج بالفن تحقيق الذات تحقيق التوافق

هاذي كلها من اهم اسس ممارسه الفن .








خطاء الاجابه الصحيحه تحقيق الذات لانه قال من اهم حطي تحتها مليون خط

[نبض الوجود]

بس أسس برآمج التربيه الفنيّه مابهآ تحقيق الذآت :40:


أسس ممارسة الفن هذي وين ؟؟



خلصّت الخآمسه وبالموووت طلعت من السآدسه ~> غبيه مآفهمتها وطول الوقت أشغل حالي مآحبيتهآ بنووب :44:
ندخل السآبعه ويارب التوفيق لي ولكم :17::16:

@سعوديه@ الله يذكرك الشهآده انا مثلتس مآبوه محآضرآت مسجله وش السوآت يَ جآمعتنآ :39:

[آوفه]

خطاء الاجابه الصحيحه تحقيق الذات لانه قال من اهم حطي تحتها مليون خط

لا الاجابه صحيحه :27:

اذا على كلمه اهم هنا من مراجعه المحاضرة 14



ومن اهم اسس البرامج الفنية:



استمرارية البرنامج



وتحديد الخبرات التعليمية



ومراعاة الفروق الفردية



والتدخل المبكر لاكتشاف الاعاقة



وتنمية السلوك الابداعي



وتلبية الحاجات النفسية للطفل كاللعب
والاستقلال.

[حمودلي]

يا جمعة الخير المادة عثيثة احسها معلق من المغرب في الخامسة والسادسة خارجوني قديني ابغى الفراش نووووم ظهري انفحق

[آوفه]

بس أسس برآمج التربيه الفنيّه مابهآ تحقيق الذآت :40:


أسس ممارسة الفن هذي وين ؟؟



خلصّت الخآمسه وبالموووت طلعت من السآدسه ~> غبيه مآفهمتها وطول الوقت أشغل حالي مآحبيتهآ بنووب :44:
ندخل السآبعه ويارب التوفيق لي ولكم :17::16:

@سعوديه@ الله يذكرك الشهآده انا مثلتس مآبوه محآضرآت مسجله وش السوآت يَ جآمعتنآ :39:


في المحاضرة الثالثه

أهمية ممارسات الفن لدى ذوي الاحتياجات الخاصة في النقاط التالية:
1 -الاتصال بالبيئة المحيطة
2-الإتزان الإنفعالي
3- التعبير عن المشكلات دون ضبط
4- توظيف العمليات العقلية
5- تنمية الحواس المختلفة
6- الشعور بالثقة بالنفس
7- التنفيس عن الانفعالات
8- إعداد أطفال غير عاديين لحياة عادية
9- إعادة تكيف الطفل غير العادي
10- تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص
11- الكشف عن خصائص فنون الأفراد غير العاديين
12- العلاج بالفن
13-الإسهام في بناء المجتمع وإعداد المواطن الصالح
14-تحقيق الذات
15- تحقيق التوافق ( الشخصي والإنفعالي- التربوي- المهني- الإجتماعي).
16- الاهتمام بالقيمة الفردية.

[عطني شماغكـ]

انا بالسادسة ومادخل مخي شي

حليت اسئلتك نبض وطلع اجوبتي خطاااااءء:12:

[نبض الوجود]

طآلمآ كلنآ اشتركنآ بالمشكله يعني العيب بالمآده
مفروض يحذفونهآ :(269):

آوفه حبيبي انتي لآعدمتك :37:
انا بديت من الخآمسه مشآن هيك مآ مرّت عليّ >> مسويه اني عديّت بالمنهج :bawling::bawling:
انا فاتحه على السآبعه وكل شوي اعطيها نظره وارجع هنآ أكتب اشعآر بقسم الفنون الادبيه :(177):
أفلحنآ يً منآحي :S_45:

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

إلي يسألون عن محاضرات التوحد الناقصة حملوها من البلاك بورد قبل يقفل النظام ،،

كيف مذاكرة مادة التربية الفنية معاكم ؟؟


آبغاء أكمل المناقشات وبعدها إن شاء الله راح أفتحها ؟؟

[Мαнαвн]

اللي يذاكرون الماده ويسمعون المحاضرة
قولكم تمشي بالسماع ولا اقراءها ابرك


فيني برود مو طبيعي اقلب في فقه السيرة وفي التربيه الفنيه ومدري وش اسوي فيهم

[نبض الوجود]

عنّي سمعت المحآضره الاولى وأنسدت نفسي من صوته ولآ يشرح ولآشي :28::28:

[PRINCESA]

يــــــــــــارب ألــــطـــــف فــيــــنــــــي يـــــااااااااارب :12:

بــ مقرر واحد ومخـي يالله يفهم المعلومات كلها بيوم وبالموت يدبسهاااااااااا بالذاكرة :22:



كيف بمادتين :007::007::007:




أنتحارررررررررررررررررررررررررر عقلي :sm12::sm5:

[Мαнαвн]

:4::4::4::4::4:
من وين الاسئلة

[القحطاني 07]

مهابه اعطيني ريال واعلمك ههههه

[Мαнαвн]

القحطاني
هذي مو اسئلة التربية الفنيه

[Мαнαвн]

:20::20::20:

راح الريال :42:

[القحطاني 07]

كيفكم جميعا وهذي اسئلة اختبار العام الماضي التربيه الفنيه بس بشرط نبي حلها هههه

\ التسريع من ضمن برامج الموهوبين وهو :
أ‌- تسريع وقت الحصص بحيث ينتهي الطلبة قبل غيرهم
ب‌- اجتياز الطالب صف او صفين من احد المراحل
ت‌- اعطاء الطالب جرعات زائدة في موضوع معين
ث‌- اعطاء الطالب فرصة اضافية للإندماج مع اقرانه
2\ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون :
أ‌- شاملة جميع عناصر المقرر
ب‌- مترابطة
ت‌- متسلسلة
ث‌- محددة وواضحة بشكل دقيق
3\ برامج الإثراء يقصد بها :
أ‌- زيادة غموض المادة العلمية
ب‌- زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ت‌- اعطاء الطلاب حرية اكثر في اختيار المحتوى
ث‌- اعطاء الطلاب خبرات اضافية حسب حاجاتهم وميولهم
4\ من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ‌- المدارس الخاصة
ب‌- الصفوف الخاصة
ت‌- الأندية الخاصة
ث‌- جميع ماسبق
5\ من أساليب التواصل في مجال المعاقين سمعيا :
أ‌- التواصل اليدوي
ب‌- التواصل اللفظي
ت‌- التواصل الكلي
ث‌- جميع ماسبق
6\ من المعززات الإجتماعية :
أ‌- اعطاء الطالب الهدايا
ب‌- الحرية للطالب في فعل مايريد
ت‌- اعطاء الطالب نقاط او علامات
ث‌- الابتسام له والثناء عليه
8\ من العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز :
أ‌- تقديم المعزز بعد الاستجابة مباشرة
ب‌- التحكم في كمية التعزيز
ت‌- تنويع التعزيز
ث‌- جميع ماذكر
9\ حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ‌- تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب‌- تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ت‌- تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
ث‌- تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم
10\ الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون ان يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ‌- التحليل
ب‌- التذكر
ت‌- التطبيق
ث‌- التركيب
11\ الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ‌- التحليل
ب‌- التذكر
ت‌- التطبيق
ث‌- التركيب
12\ يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ‌- ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب‌- ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ت‌- ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
ث‌- ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف
13\ التقويم من أهم عناصر المنهج ويتضمن :
أ‌- تقويم الأهداف والمحتوى
ب‌- تقويم جميع عناصر الدرس
ت‌- تقويم الدرس والطالب
ث‌- تقويم جميع عناصر المنهج
14\ المنهج التقليدي يهتم بـ :
أ‌- المحتوى الكمي للمعلومة
ب‌- مهارات المتعلمين
ت‌- المتعلم كمحور للتعلم والعملية التعليمية
ث‌- تنوع طريقة التدريس
15\ المنهج الحديث يهتم بـ:
أ‌- جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم
ب‌- المادة العلمية
ت‌- طريقة التدريس الممتعة والسهله
ث‌- الأنشطة
16\ عناصر نموذج تايلور للمنهج العادي هي:
أ‌- الأهداف – الطالب – المعلم – التدريس
ب‌- الأهداف - المحتوى – التدريس – التقويم
ت‌- الأهداف– المحتوى – الأنشطة – الاختبارات
ث‌- الأهداف– المادة العلمية – المعلم والمتعلم – التقويم
17\ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :
أ‌- يمكنه ملاحظتها وقياسها
ب‌- بسيطة وسهله
ت‌- مناسبة للموضوعات الأخرى
ث‌- تتوافق مع رغبات الطلاب
18\ من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة :
أ‌- الحرمان من التعزيز
ب‌- تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
ت‌- العزل
ث‌- جميع ماذكر
19\ من أسس بناء المنهج :
أ‌- المدرسة
ب‌- الكتاب
ت‌- الأساس النفسي
ث‌- الأساس التقني
20\ الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :
أ‌- التطور في المعلومات وحداثتها
ب‌- استخدام التقنية
ت‌- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
ث‌- المراجع العلمية والمصادر
21\ من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئة خاصة :
أ‌- .....
ب‌- .....
ت‌- .....
ث‌- التحدي
22\ من أنشطة التدريس لذوي صعوبات التعلم :
أ‌- التعلم الحسي
ب‌- التجميع
ت‌- الرعاية الزائدة للمتعلم
ث‌- تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به
23\ التسريع هو أحد البرامج التي تقدم للموهوبين والمتفوقين وهو :
أ‌- اعطاء الطالب وقت أقل لأداء المهمات
ب‌- تخطي المراحل الدراسيه من دون التقيد بالعمر الزمني
ت‌- تسريع قدرة الطالب على القراءة والكتابة
ث‌- تسريع الطالب في القدرات التي يتقنها
24\ من أسباب تصميم منهج لذوي الاحتياجات الخاصة أن المناهج العادية :
أ‌- صعبة
ب‌- تحتاج إلى وقت طويل
ت‌- غير مناسبة للمعوق عقليا
ث‌- صممت لفئات التلاميذ بشكل عام
25\ من ضمن محاور نموذج تايلور 1969 في المنهج الفردي :
أ‌- فهم الظروف التعليمية وفهم المتعلم
ب‌- فهم طبيعة المعلم والمقرر الدراسي
ت‌- رسم استراتيجيات التدريس
ث‌- رسم خطة فردية لكل طالب
26\ في مرحلة التقييم لقياس اداء الطالب الحالي للطالب يجب أن يشمل :
أ‌- جميع المعلمين والأباء
ب‌- جمع جوانب القوة والضعف في كافة الجوانب للتلميذ
ت‌- موافقة المعلمين والإدارة
ث‌- العديد من الاختبارات والتحاليل
27\ من الجوانب التي تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم:
أ‌- الجوانب الترفيهية
ب‌- الجوانب البيئية المحيطة
ت‌- .......
ث‌- .......
28\
29\ الاهداف التربوية العامة تعنى بـ:
أ‌- الأهداف السنوية التي تغطي فترة زمنية طويلة كسنة .
ب‌- الأهداف العامة التي يتحقق منها سريعا
ت‌- الأهداف التي تقاس مباشرة داخل الصف
ث‌- الأهداف التي توضع لدرس محدد
30\ الأهداف التعليمية تعني ب :
أ‌- مرحلة من مراحل الهدف العام
ب‌- مرحلة زمنية طويلة للتعلم
ت‌- أهداف تقاس خلال سنة
ث‌- اهداف واسعة وغير محددة
31\ من مواصفات أهداف منهج ذوي الاحتياجات الخاصة :
أ‌- ان تكون الأهداف مترابطة ومتسلسله
ب‌- ان تكون متكاملة من حيث عناصر المحتوى
ت‌- ان تحد الأساليب والوسائل المستخدمة للتنفيذ
ث‌- جميع ماذكر
32\ الخطة التعليمية الفردية هي :
أ‌- الجانب النظري للخطة التربوية
ب‌- الجانب الفلسفي للخطة التربوية
ت‌- الجانب التنفيذي للخطة التربوية
ث‌- الجانب المساند للخطة التربوية
33\ التقويم في الخطة الفردية يخدمنا في :
أ‌- معرفة اداء المعلمين الذين ينفذون الخطة
ب‌- تحديد مستقبل التلميذ من حيث الإستمرار او التحويل
ت‌- معرفة ما تحقق من الخطة الفردية
ث‌- جميع ماذكر
34\ الجانب الأساسي الذي يساعد في اختيار طريقة التدريس لذوي الحاجات الخاصة :
أ‌- المحتوى العلمي المقدم
ب‌- كفاءة المعلمين
ت‌- امكانيات المدرسة
ث‌- تحديد الأداء الحالي للتلميذ
35\ الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له والمكونه من خانتين ضمن الأعداد 0-99 ) هدف :
أ‌- حركي
ب‌- وجداني
ت‌- معرفي
ث‌- اجتماعي
36\ الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصه له ) هدف :
أ‌- معرفي
ب‌- حركي
ت‌- وجداني
ث‌- اجتماعي
37\ الهدف التعليمي ( ان يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ‌- معرفي
ب‌- وجداني
ت‌- حركي
ث‌- اجتماعي
38\ الاتجاهات القديمة تنظر الى ذوي الاعاقة العقليه على أنهم :
أ‌- عاجزين تماما عن التعلم
ب‌- منبوذين من المجتمع
ت‌- اناس يستطيعون التكيف مع ظروفهم
ث‌- اناس يمكنهم الاستفادة من برامج التدريب
39\ كانت برامج رعاية المعاقين عقليا تقتصر على :
أ‌- برامج ثقافية ترويحية
ب‌- برامج طبية واجتماعية
ت‌- برامج ترفيهيه
ث‌- برامج رعاية علمية
40\ مبدأ الدمج لذوي العوق العقلي هو :
أ‌- أن يعيش مع أسرته فقط
ب‌- أن يعيش مع افراد المجتمع وأقرانه
ت‌- أن يدمج مع معاقين مثله فقط
ث‌- أن يتلقى برامج مدمجة في المدرسة
41\
42\ القابل للتدريب من المعاقين عقليا يكون لديه الذكاء بين :
أ‌- 35- 55 تقريبا
ب‌- 30- 60 تقريبا
ت‌- 35- 70 تقريبا
ث‌- 50- 60 تقريبا
43\ اكدت البرامج المبكرة للمعاقين عقليا أن :
أ‌- الطفل لايستفيد مطلقا
ب‌- الطفل تقل لديه العصبية والعناد
ت‌- الطفل تقل عنده آثار الاعاقة
ث‌- الطفل يزيد لديه الرغبة في المشاركة اجتماعيا
44\ المعوقين عقليا وقابلي التعلم يكون لديهم الذكاء :
أ‌- 70-90
ب‌- 70- 85
ت‌- 50- 80
ث‌- 50- 75
45\ الاعتمادي من المعاقين عقليا :
أ‌- غير قادر على الإستفادة من برامج التعليم والتدريب الأكاديمي
ب‌- ليس لديه القدرة على التكيف مع برامج المدارس العادية
ت‌- يمكن تعليمهم بعض مهارات التواصل والعناية الذاتية
ث‌- جميع ماذكر
46\ من خصائص المعاقين عقليا :
أ‌- أن لديهم الاستعداد للاستفادة من مناهج المدرسة العادية المختلفة
ب‌- ان لديهم الاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنة تقلل من التعقيد
ت‌- انهم لايمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنة او العادية
ث‌- جميع ماذكر
47\ من أكثر ملامح الخصائص الاجتماعية للمعاقين عقليا :
أ‌- التواصل مع الاخرين
ب‌- الحركة الزائدة والعدوانية
ت‌- التقيد بالنظام والتعليمات
ث‌- عدم الخوف من الأشخاص
48\ تطور الخدمات للمعاقين بصريا يتمثل في :
أ‌- وجود كفاءات من المعلمين
ب‌- تطور المباني والمدارس
ت‌- استخدام طريقة برايل
ث‌- استخدام التكنلوجيا والعلم والتقنية
49\ المعوقون بصريا يتلقون خدماتهم في :
أ‌- المراكز الداخلية
ب‌- المراكز النهارية
ت‌- الفصول الخاصة \ فصول برايل
ث‌- جميع ماذكر
50\ من أشكال اعاقة البصر الإعاقة البصرية الجزئية :
أ‌- تطلق على ضعيفي البصر بعد استخدام المعينات البصرية
ب‌- من فقد بصره كبيرا
ت‌- من فقد بصره بعد الخامسة من عمره
ث‌- من كان مبصرا ثم فقده تدريجيا بعد استخدام المعينات
51\ لا توجد دلائل مؤكدة حول :
أ‌- ان المعاقين يتمتعون بذكاء اكثر من المبصرين
ب‌- اختلاف مستوى الذكاء بين العاديين والمعاقين بصريا
ت‌- ان المبصرين اكثر من المعاقين بصريا
ث‌- ان المبصرين يتفوقون بمستويات عالية جدا عن المعاقين بصريا
52\ توفير الأجهزة السمعية واللمسية من ضمن الاعتبارات التي تراعى في :
أ‌- الأساليب المستخدمة في تعليم العاديين
ب‌- الأساليب المستخدمةفي تعليم المتفوقين
ت‌- الأساليب المستخدمة في تعليم المعاقين بصريا
ث‌- الأساليب المستخدمة في تعليم المعاقين عقليا
53\ من أساليب التدريس التي تسهم في تفعيل تعلم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- استخدام طرق تقليدية
ب‌- استخدام طريقة المحاضرة
ت‌- استخدام الأنشطة الميدانية المرتبطة بالأهداف
ث‌- استخدام معلمين ذوي قدرات مساعدة للطلاب
54\
55\ المتفوقين عقليا والموهوبون :
أ‌- ليسوا بحاجة الى الاهتمام والمساعدة في التعلم
ب‌- ليس لديهم حاجات خاصة لتلبيتها
ت‌- المناهج العادية كفيلة بتلبية حاجاتهم
ث‌- المناهج العادية بحاجة الى تطوير وتحرير لتلبية حاجاتهم
56\ في نموذج تايلور 1949 تم اقتراح عدد من الأسئلة ومنها :
أ‌- ماهي رغبات المتعلمين التي يحبون ان يدرسوها
ب‌- ماهي المادة العلمية التي سيدرسها الطلاب
ت‌- ماهي الأهداف التربوية التي تسعى المدرسة لتحقيقها
ث‌- ماهي مهام المعلم في الصف
57\ الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ‌- اساس نفسي
ب‌- اساس اجتماعي ثقافي
ت‌- اساس تعليمي
ث‌- اساس فلسفي
58\ في الأساس العلمي يهتم ب:
أ‌- التغيرا ت السريعه في الكون
ب‌- التغيرا ت السريعه في المعلومات والتقنية
ت‌- التغيرا ت والتطور في المناهج
ث‌- التغيرا ت في القضايا السياسية
59\ في المنهج التقليدي :
أ‌- عمد ربط المواد الدراسية مع بعضها
ب‌- قدرة التلميذ عالية في الاستفادة من المواد في الحياة
ت‌- التركيز على المهارات الحركية
ث‌- يتمكن الطالب من اكتساب اغلب المهارات
60\ من يحدد الطريقة الأسلوب المستخدم من قبل المعلم :
أ‌- المحتوى العلمي والمادة العلمية
ب‌- المجتمع
ت‌- إدارة المدرسة
ث‌- الكتاب المدرسي
61\ يستخدم التعزيز السلبي عندما :
أ‌- يكون الطالب متحمسا
ب‌- يكون التعزيز الإيجابي غير كافي
ت‌- يحتاج الطالب للضرب والعقاب
ث‌- يكون هناك تعذر لإستخدام التعزيز المادي
62\ المنهج بالمفهوم الحديث :
أ‌- جميع المهارات التي يكتسبها الطالب
ب‌- جميع الخبرات التربوية التي تقدمها المدرسة
ت‌- جميع الحاجات الاجتماعية التي تقدمها المدرسة
ث‌- جميع الأنشطة التي يشارك بها الطالب
63\ اثناء اختيار طريقة التدريس يجب مراعاة :
أ‌- مناسبتها للدرس والمحتوى
ب‌- تمكن المعلم من استخدامها
ت‌- مناسبتها مع أعمار التلاميذ
ث‌- جميع ماذكر
64\ تعتمد التعاريف الحديثة للموهوبين على :
أ‌- اختبارات الذكاء العام
ب‌- أحد القدرات التي يتحلى بها الطالب
ت‌- التحصيل الدراسي
ث‌- أكثر من مجال في القدرات والأداء والاستعدادات
65\ من أهم خصائص برامج الاثراء
أ‌- زيادة العمق في المادة العلمية
ب‌- زيادة الاتساع في المادة العلمية
ت‌- زيادة العمق والاتساع في المحتوى
ث‌- الغموض والتصعيب
66\ العنصر الأساسي عند تصميم منهج فردي هو :
أ‌- فناء المدرسة
ب‌- المدرسة اجمالا من مرافق وفصول
ت‌- معامل المكفوفين والمعاقين سمعيا
ث‌- عوامل السلامة في الفصل
67\ من أهم المشاكل التي تواجه المعوق بصريا :
أ‌- حاجز التحرك والانتقال
ب‌- الانعزال عن الآخرين
ت‌- العدوانية
ث‌- الحساسية الزائدة
68\ من العوامل المؤثرة في خصائص التلميذ ذو حاجات خاصة :
أ‌- التوازن الحركي العام والدقيق
ب‌- العوامل الثقافية الاجتماعية
ت‌- الحواس مثل الابصار والسمع
ث‌- كل ماذكر
69\ من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- العقاب
ب‌- المتابعة بصرامة لبطيء التعلم
ت‌- اشعار الطالب بالثقة دائما
ث‌- اشعار الطالب بأنه يحتاج وقت اكثر من زملائه
70\ من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- استخدام الانشطة الميدانية
ب‌- استخدام الانشطة الجماعية
ت‌- استخدام اسلوب الاتقان
ث‌- جميع ماذكر



اسف جدا هذي اسئلة منهج الانشطه اكرر اسفي :34:

[Мαнαвн]

:41jg::41jg::41jg::41jg::41jg::41jg:

صحصح هنا تربيه فنيه
وهذي مو اسئلة تربية فنيه
جيب الاسئلة وانا احلها
بس مو هالاسئلة :S_45::S_45:

[نبض الوجود]

:12::12::12::12:
تكفون القحطآني مطلوب حياً أم ميتاً

وانا مسويه مجمعتها بوورد واكبر بالخط وازينه يقال بنزلها

طلبتكم جيبوووه الدفن فيك حلآل :25::20:

[Мαнαвн]

حذفت المشاركة حتى ما ينصدمون :29:

[PRINCESA]

عدد إجابتك الصحيحة 6 من مجموع 15 أسئلة.
(نسبة أجوبتك الصحيحة: 40%)





ما شاء الله بجيب العيد بكرة بالأختبار :34:

دام هي أولها بالكويزات ينعرف تاليها :22:

[أم الكتاكيت]

اسف جدا هذي اسئلة منهج الانشطه اكرر اسفي :34:


:32:
جيت طايرة من الوناسة:20:

[القحطاني 07]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه نبض السمووحه لك وللموجودين معلش اختبرنا اليوم موارد بشريه طلع في راسي ضفادع بشريه ههههههههه السمووووووووحه

[Мαнαвн]

خلاص نبضوه امسحيها بوجهي

لا تقوم علينا قحطان :29:

[نبض الوجود]

ههههههههههههههه والله لو مآ وجه مهآبه مسحت فيه غضبي كآن علوم :13:
لآ وانا رحت اركض اجيب ذبيحتين أطرحهن فيذآ :13::27:
وربي اكتشفت اني مخفّه :35::17:

[نبض الوجود]

بالله وش ذآ المآدهـ المعقدهـ
الحمدلله والشكر
يتكلم عن البرآمج وشوي ينط على الاعآقه السمعيّه
ويفصلها بعد ,, وشوي العوق البصري
خير يمه خير :017:
لآ والجلطه بس العقليين يآخذونهآ :bawling:
شآفونآ عقليين قآلو بنلعب عليهم:sm12:

ترى المآدهـ حلوهـ بس حبوّهآ كثر مآتحبوني :cheese::cheese:

[ضحية تخصص]

ههههههههه الله يوسع صدوركم مثل ماونستوني...إلا القحطاني لحد يقربه...

[الاء الشمراني]

حسبي الله ع ابليسك يا بو قحط
والله قريت الاسئله و طارت عيوني اقول ياربي مامر علي شي زي كذا :4::4::4::4:


لا تعودهااا ههههههههههههههههههه

[فــوفي]

احم احم :31:

حبيت اطل ع حبايبي

شنو مسوين بنوتات العقليه :8:

فقدتكم حيل
:11:

نبوض وينها ؟

[Мαнαвн]

معاق : كلمة مشمولة للاشخاص الفاقدين شيء حسي
غير العاديين :تشتمل على جميع الفئات

[القحطاني 07]

:34::34:> استحى ههه

>> قسم ما فتحتها ببدأ من الان والله ييسر

[Мαнαвн]

لزيادة الخبرات اللمسيه :يجب التنويع في الموضوعات الفنيه المختلفه

التعبير عن الوجدان :نقل الاطفال عالمهم الداخلي للاخرين

التربية عن طريق الفن :دفع سلوك المتعلمين وتنمية افكارهم وغرس القيم الجماليه والاجتماعيه والدينيه في نفوسهم حتى يصبحوا ذواقين لما

يقومون به

[نبض الوجود]

حبيبتي مهآبه لآ كتبتي فقرآت .. عسى يمنيك مآتمسهآ النآر
أكتبي رقم المحآضره فديتك :37::1:

[L-A]

محاضرة 14 معنى ولالا مو موجوده بملخص بنت جدهـ ؟

[نبض الوجود]

اربع تعش مرآجعه :29: >> بدينآ سمآجه :sm5:

[Мαнαвн]

قيمة الانشطة الفنيه من الوجهه العلاجيه
وسيلة للتعبير التلقائي عن اللذات ووسيلة للاتصال بالاخرين

[Мαнαвн]

الاشباع البديل للدوافع : لوجؤالطفل الى عمليات الضبط كالحذف والاضافة لكل يراه غير ملائم للتعبير

الدمج مع الاخرين يحدث اتزان انفعالي


من اهم ادوار المعلم : تعزيز الثقه بالنفس لدى الطفل


ان ممارسة االاعمال الفنية تساعد على تقليل الشعور بالدونيه والنقص وتنميية الشعور الثقه بالنفس وتعزيزها

ممارسة الاعمال الفنيه يساعد على اسقاط الاحاسيس والانفعالات على تلك الاعمال


المحاضرة الثالثه :21:

[قاردينيا]

السلام عليكم مرحبا اخواني وواخياتي
قواكم الله ترى الماده ممتعه بس انتم صعبتوها
مهابه حبيبتي يكفي قراءه مع اني احب اسمع
موفقين ببدا بفقه السيره
حتى فقه السيره لا تشيلون همها كلها ماره علينا
في المتوسط والثانوي

[Мαнαвн]

التربية الفنيه تساعد على تاسيس ما يسمى بالميكا نيكيه الدفاعيه في سلوك بناء


الطفل المعاق لا ينظر الى جماليه العمل الفني القائم به ولكن ينظر الى انجازه
الطفل الموهوب ينظر الى ابداعه وكشف مواهبة وتوجيهها



تحقيق التوافق لبشخصي والانفعالي : السعاده مع النفس والرضا عنها
تحقيق التوافق يوازن بين الفرد وبيئته
التوافق التربوي اختيار انسب الموضوعات والخامات والادوات


الرابعه :21:

[قاردينيا]

حسيت هالسوالين خطا حلهم وانتو اتاكدو
ياليت الكل يحاول يحل عشان نشوف الاكثريه ايش حلهم

10/من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم

الظاهر الاجابه
)ج( اللجوء الى الحذف والإضافة بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم .

والسؤال هذا

21 ( من أهم أسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات : (
)أ( استمرارية البرنامج.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق الذات
د( تحقيق التوافق.

والله ولي التوفيق

[Мαнαвн]

حسيت هالسوالين خطا حلهم وانتو اتاكدو
ياليت الكل يحاول يحل عشان نشوف الاكثريه ايش حلهم

10/من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم

الظاهر الاجابه
)ج( اللجوء الى الحذف والإضافة بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم .

والسؤال هذا

21 ( من أهم أسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات : (
)أ( استمرارية البرنامج.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق الذات
د( تحقيق التوافق.

والله ولي التوفيق




صح اجابتك
اللجوء الى الحذف والاضافه

والسؤال الثاني حله صح
:21:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

_



ربي ي وفقكم ان شاءالله:34:

وتجيكم الاسئلةة مثل مً تبوون:37::2:


قوودلكك :2:

[(ست الحبايب)]

لو سمحتوا النسب معانا اللي بالمحاضره 10؟

[حلوهـ بحركاتي]

ربي يوفقكم ويسعدكم

انا مجرد قرايه ووقفت عند الثامنه :42:

الصراحه مخي قفل ومايبي ياخذ شي :22:
وربي يستر ويوفقكم ويوفقني معكم :1::16:

[тняόв нέαят]

السلآلآم عليكَمم ،

كَيف المذاكَره ويآكم صبآيآ / شبآب ؟ ان شآء الله كَل شي تمآم


شسمةة مو كآنو السؤال الثالث في الواجب الثالث غلط الإجابةة :6:


اذا م خاب ضني بتكون الاجابهه ( المعارف والمهارات المهنية )

[الاء الشمراني]

صح اجابتك
اللجوء الى الحذف والاضافه

والسؤال الثاني حله صح
:21:

يا مهااابه انتبهوا الله يخليكم اجابه السوال الثاني صح هي استمراريه البرنامج
بس السوال الاول الاجابه الصحيحه هي الي انا حاطتها اصلا من السوال بتعرفين الجواب
هو عدم اللجوء الى الاضافه او الحذف تلقين الاجابه بالمحاضره الثالثه
التعبير عن المشكلات دون ظبط

ان التعبير الفني وسيله مهمه للفرد للتعبير عن انفعالاته و ينفس عن صراعاته و مشكلاته الظاهره و الباطنه
الشعور و اللاشعور دون ان يلجأ الى عمليات الظبط كالحذف و الاضافه لكل ما يراه غير ملائم للتعبير وهذا ما يسمى بالاشباع البديل للدوافع



الله يخليكم انتبهوا الماده ترى سهله بس سايحه ع بعض و يبي لها تركيز كثير

[حمودلي]

اصبحتم على خير فالكم طيب ان شاء الله يحاول الانسان ان يدرس شويه وياخذ خمس دقائق راحة بدون كلان ولا تفكير غي تي شي راح ينشط من جديد

موفقين جميعا

[عوآشه]

*
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآءء عقلي موقف م يبي تربيه فنيه
مو قآدره أذآكرهآ :12::12:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

بنات في احد عمل كويز لاسئلة المراجعه ؟؟

<<< ماعاد تشوف شي :40:

[شموخ الجنوب]

لموسه تحصلينها بالموضوع المثبت

حقت الكويزات:2:
بالتوفيق

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الاء :21:


3-التعبير عن المشكلاتدون ضبط :
أن التعبير الفني وسيلة مهمة للفرد.بحيثيستطيع هذا الفرد من خلالها أن يعبر وينفس عن صراعاته ومشكلاته ، ودوافعه الظاهرة والباطنة-الشعور واللاشعور-دون أن يلجأ إلى عمليات الضبط كالحذف والإضافة لكل ما يراه غير ملائمللتعبير، وكما يحدث في وسائل التعبير الأخرى .وهذا ما يسمى بالإشباع البديل للدوافع<~ (الطفل العادي غالباً مايكون لديه ضوابط في الاعمال الفنية ويحذف ويضيفدون أي قوانين ، فما بالك بطفل لديه اعاقة ما ، لذلك تأتي ممارسة الاعمال الفنيةلتكشف عن مكنونات هذا الطفل وتجعله يعبر عن مشكلاته بتلقائية وبعفوية)




^^^ بتسهل عليكم هنا بالشرح لانو فيها تفريق بين الطفل العادي وطفل ذوي الاحتياجات الخاصه


:29:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

يسلمووووو شموخ :43::43::43::43:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

http://www.ckfu.org/vb/t456544.html


تفضلوا عملت لكم الكويز بآسئلة المراجعه :11:

[عالي سماه]

:13: يعطيك العافية

[Мαнαвн]

لموسه فهميني

انا اللي فهمته انا التعبير عن المشكلات دون ضبط

يعني يقدر يضيف ويحذف

صح ولا انا غلطانه :39:

[نبض الوجود]

بعد ضرس لمووستي بشرح لتس بطريقتي :29:
دون حذف او اضافه
يعني يرسم وبس مآ يشيل همّ انها لآزم تكون مرتبه ويضيف عليها اشيآء ويضبط فيها
لآ يرسمها وكيف مآ تجي تجي على السجيّه يعني
^
جبت العيد :40:

[عوآشه]

أبي أحد يشرح لها هالشي \

تصنيفات الإعاقة البصرية:
1.المكفوفين كليا الذين ولدوا عميانا أو أصيبوا بالعمى قبل سن الخامسة.
2.المكفوفين كليا والذين أصيبوا بعد سن الخامسة.
3.المكفوفين جزئيا والذين ولدوا بإصابتهم أو أصيبوا بها قبل سن الخامسة.
4.المكفوفين جزئيا والذين أصيبوا بعجز بعد سن الخامسة.
وتحديد سن الخامسة يعني انه من يفقد بصره جزئيا قبل هذا السن لا يمكنه الاحتفاظ في كبره بالصور السابقة. <~ (ذكرنا سن الخامسة هنا لانه عمر يحدد الذكريات والخبرات التي مربها الطفل لان غالباً يكون الطفل له مخزون من الذكريات قبل سن الخامسة ، وتساعده الذكريات للتعرف على أي شي قد يصادفه وهو اعمى)

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

لموسه فهميني

انا اللي فهمته انا التعبير عن المشكلات دون ضبط

يعني يقدر يضيف ويحذف

صح ولا انا غلطانه :39:

شوفي ياحبيبة آلبي :11:


الطفل العادي بالعاده لما يرسم رسمه يعمل حساب انو في احد راح يشوفها ويعلق عليها فيحاول يخفي بعض الجوانب الحقيقيه للرسمه والاهداف منها وماراح يكون تعبيره صريح لشعوره ونفسيته وهيك


**على سبيل المثال الي مامته وباباته منفصلين غالبا يرسم اشياء غير مباشره تدل على هيك موضوع
ويحاول يضبط التعبير في الرسمه ويحذف ويضيف الاشياء الي يشوفها مناسبه وغير مناسبه ~




اما الطفل المعاق مايعمل حساب للي راح يشوف رسمته فتلقيه يعبر بدون قيود من خلال رسمته ويفرغ كل الي في نفسه في الرسمه لانه مش مدرك انو هالشي ممكن يكشف جانب من احاسيسه


**على سبيل المثال في نفس الموقف الطفل المعاق الي مامته وباباته منفصلين راح يرسم شي مباشر يدل على هذا الحدث دون مايحذف الدلالات ..




<<<< هذا فهمي للنقطه هذي وان شاء الله اكون اصبت :17:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

نبوووووضه خلي ضروووووسي في محلها :32:






أبي أحد يشرح لها هالشي \

تصنيفات الإعاقة البصرية:
1.المكفوفين كليا الذين ولدوا عميانا أو أصيبوا بالعمى قبل سن الخامسة.
2.المكفوفين كليا والذين أصيبوا بعد سن الخامسة.
3.المكفوفين جزئيا والذين ولدوا بإصابتهم أو أصيبوا بها قبل سن الخامسة.
4.المكفوفين جزئيا والذين أصيبوا بعجز بعد سن الخامسة.
وتحديد سن الخامسة يعني انه من يفقد بصره جزئيا قبل هذا السن لا يمكنه الاحتفاظ في كبره بالصور السابقة.<~ (ذكرنا سن الخامسة هنا لانه عمر يحدد الذكريات والخبرات التي مربها الطفل لان غالباً يكون الطفل له مخزون من الذكريات قبل سن الخامسة ، وتساعده الذكريات للتعرف على أي شي قد يصادفه وهو اعمى)




شوفي ياحبيبة آلبي :11:


آولا ::


عندنا تصنيفين بالمنهج للمعاقين بصريا ::


المكفوفين = مكفوفين كليا <<< مايشوفون خااااالص حتى بعد المعينات البصريه
ضعاف البصر = مكفوفين جزئيا <~ ويعني انهم مايشوفون بوضوح حتى بعد المعينات البصريه




ثانيا ::


في ناس صاروا مكفوفين كليا قبل ماتصير اعمارهم 5 سنوات << من وقت ما انولدوا
<<< ذولا ماعندهم خبره بصريه ابد لانهم من انولدوا ماشافوا الحياه ولا شافوا شي ابد ..


وفي ناس صاروا مكفوفين كليا بعد ما صارت اعمارهم 5 سنوات
<<< ذولا باقي في بالهم بعض الصور والخيالات لاشياء شافوها قبل لا يصابون بفقدان البصر ..






ثالثا ::


ناس صاروا مكفوفين جزئيا قبل ماتصير اعمارهم 5 سنوات
<<< مايقدر يتذكر الاشياء لانو انولد وماشافها بس يشوف خيال واشياء مموهه لانه مافقد البصر كليا


ناس صاروا مكفوفين جزئيا بعد ماتصير اعمارهم 5 سنوات
<<< افضل من غيرهم لانو باقي يتذكر الاشياء الي كان يشوفها وتعرف عليها قبل الاصابه وكذلك يشوف خيالات ويشوف صور مموهه للاشياء فيتذكر الصور والاشياء ..




اتمنى ان اكون وفقت في شرحي وهيك :29:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

المحاضرات الاخيره 11 و 12 و 13 فيها شي مهم ؟؟!!

مالي خلق افتحها :42:

[نبض الوجود]

لبى ضرس لمووستي وأذنهآ :11::13:

طيب لموستي جعلني مآ خلآآ :37::1:
وش المهم بالاربع محاضرآت الأولى
انا بديت من الخآمسه ومآلي خآطر أرجع احس لو رجعت يمكن أنهآر :9:

[عوآشه]

المآسسسسه :1::1::1::1::1::1::1::1:
يسسسسسسسسسسسسعدك ربي

[نبض الوجود]

درسنآ سابقا انو القصآع طوله 70 مدري 80 فجأه سبحان الله صار 90 بهالمآدهـ
صدقتي لموووس أحس التركيز فِ المآدهـ بالتسعه الأوآئل :40:

[عوآشه]

المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة السمعية والصم:
‌أ. أن لا تقل مساحة غرفة الدراسة عن مساحة الفصل العادي مع وجود نافذة زجاجية ذات اتجاه واحد في أبواب الفصول.
‌ب. توفير عوازل للصوت في غرفة الدراسة.
‌ج. أن تكون أرضية غرفة الدراسة مغطاة بمادة تحد من الضوضاء.
‌د. أن يكون كل من التكييف والتهوية والإضاءة في غرفة الدراسة ملائما لتوفير البيئة التعليمية المناسبة للتلاميذ.
‌ه. تخصيص غرفة مجهزة للتدريب الفردي على السمع والنطق مع عزلها صوتيا.
‌و. توفير المعينات السمعية الفردية والجماعية الملائمة.
‌ز. أن لا يزيد عدد التلاميذ في الفصل الخاص على تسعة تلاميذ ، كما أن لا يزيد عدد التلاميذ المعوقين سمعيا في الفصل العادي على أربعة تلاميذ . <~ (حتى نستطيع ان نعلمهم ، ولا يؤثرون على الاطفال العاديين بشكل كبير لذلك نوزّع الطلبه على الصفوف بحيث يكون قي كل صف 4 طلبه إذا كانوا في فصول عادية ، و إذا كانوا في مراكز يفضل ان يكون في غرفة الصف 9 حتى نستطيع السيطرة عليهم في التعليم و في تنفيذ البرامج الفنية )


المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة البصرية:
‌أ. أن لا تقل مساحة غرفة الدراسة عن مساحة الفصل العادي مع وجود نوافذ زجاجية مناسبة.
‌ب. أن تتوفر اللوازم التعليمية الخاصة بالتلاميذ المعوقين بصريا والمعينات البصرية الملائمة مع توفير مكان مخصص لحفظها.
‌ج. أن تكون أرضية غرفة الدراسة مغطاة بمادة ملائمة.
‌د. أن لا يزيد عدد التلاميذ في الفصل الخاص على تسعة تلاميذ ، كما أن لا يزيد عدد التلاميذ المعوقين بصريا في الفصل العادي على أربعة تلاميذ.
‌ه. أن يكون كل من التكييف والتهوية و الإضاءة في غرفة الدراسة ملائما لتوفير البيئة التعليمية المناسبة للتلاميذ.

المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة العقلية:
‌أ. أن لا تقل مساحة غرفة الدراسة عن مساحة الفصل العادي مع وجود النوافذ الملائمة.
‌ب. أن يكون كل من التكييف والإضاءة والتهوية في غرفة الدراسة ملائما لتوفير البيئة التعليمية المناسبة للتلاميذ.
‌ج. أن تجهز الغرف الدراسية بالوسائل التعليمية اللازمة لاحتياجات الأطفال المتخلفين عقلياً من أفلام تعليمية ، ومجسمات وأشكال ومكعبات مختلفة بالإضافة إلى المعينات الحسية الأخرى.<~ (لان معظم برامج هؤلاء الاطفال تعتمد على اللعب)
‌د. أن لا يزيد عدد التلاميذ القابلين للتعلم في الفصل الخاص على ثمانية تلاميذ ، ولا يزيد عدد التلاميذ القابلين للتدريب على خمسة تلاميذ في الفصل الخاص. والقابلين للتعلم في الفصل العادي على ثلاثة تلاميذ.
‌ه. يراعى أن تكون شروط السلامة ملائمة لقدرات واحتياجات هذه الفئة فيما يتعلق بالكهرباء والغاز والنوافذ وغيرها في مختلف مرافق المدرسة. <~ (لان الطفل من هذه الفئة لا يسيطر على تصرفاته و لديه خلل عقلي وبالتالي يكون مفهومه للاشياء المحيطه به اقل من ادراك الفئات الاخرى)


المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة الحركية:
‌أ. ينطبق على هؤلاء التلاميذ ما ينطبق على أقرانهم العاديين بشكل عام من حيث مساحة غرفة الدراسة ، الإنارة والتهوية ، وعدد التلاميذ ، مع ملاحظة أن هناك حالات تحتاج إلى ترتيبات خاصة.
‌ب. يتم توفير الوسائل والسبل التي تمكن هؤلاء التلاميذ من الوصول إلى الفصول الدراسية، ومختلف مرافق المدرسة ، مثل سعة الممرات و الأبواب ، وجود منحدرات للكراسي المتحركة ، وجود مصاعد ، دورات مياه معدلة ، برادات مياه منخفضة الارتفاع...الخ.
المستلزمات المكانية للأحداث والجانحين:
‌أ. أن لا تقل مساحة غرفة المصادر عن مساحة الفصل العادي مع وجود نوافذ زجاجية .
‌ب. أن يكون كل من التكييف والإضاءة والتهوية في غرفة الدراسة ملائما لتوفير البيئة التعليمية المناسبة للتلاميذ.
‌ج. أن لا يزيد عدد التلاميذ في الفصل الخاص عن ثمانية تلاميذ ، ويفضل أن لا يزيد تلاميذ المضطربين سلوكيا وانفعاليا في الفصل العادي على أربعة.
‌د. توفير المستلزمات التعليمية الخاصة بالتلاميذ المضطربين سلوكـيا وانفعاليا مثـل: أجهزة التسجيل والسماعات ، أجهزة التغذية الحيوية الراجعة والاسترخاء ، والمعززات السلوكية.

المستلزمات المكانية للموهوبين والمتفوقين عقليا:
‌أ. أن لا تقل مساحة غرفة المصادر عن مساحة الفصل العادي مع وجود النوافذ زجاجية .
‌ب. أن يكون كل من التكييف والإضاءة والتهوية في غرفة الدراسة ملائما لتوفير البيئة التعليمية المناسبة للتلاميذ.
‌ج. توفير المعينات والمواد و المستلزمات والأجهزة اللازمة لتنفيذ البرامج في غرفة المصادر والفصول العادية.

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

كل ماكتبت رد طار :32::32::32::32::32::32::32::32:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

نبوضه

المحاضره الاولى ::تعاريف :التربيه الخاصه
التربيه الفنيه
اهداف التربيه الخاصه
مفهوم الفئات الخاصه




المحاضره الثانيه ::



اهداف التربيه الفنيه 9 اهداف


- التعبير عن الانفعالات .
- تنمية الخبرات اللمسية.
- تنمية الابداع والابتكار
- تنمية الادراك و الاحساس و التذوق
- التفاعل و تأمل البيئة المحيطة
- الاعداد المهني وتدعيم الجانبالاقتصادي
- تأكيد القيم الاجتماعية السليمة
- شغل اوقات الفراغ
- وسيلة للاتصال مع الاخرين




وظائف التربية الفنية للفئات الخاصة :
داخليه وتنقسم الى :
- وظيفة ترويحية
- وظيفة تثقيفية
- وظيفة تربوية
وظيفة خارجية






المحاضره الثالثه والرابعه ::


أهمية ممارسات الفن لدى ذوي الاحتياجات الخاصة في النقاط التالية:
1-الاتصال بالبيئة المحيطة
2-الإتزان الإنفعالي
3-التعبير عن المشكلات دون ضبط
4-توظيف العمليات العقلية
5-تنمية الحواس المختلفة
6-الشعور بالثقة بالنفس
7-التنفيس عن الانفعالات
8-إعداد أطفال غير عاديين لحياة عادية
9-إعادة تكيف الطفل غير العادي
10-تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص
11-الكشف عن خصائص فنون الأفراد غير العاديين
12-العلاج بالفن
13-الإسهامفي بناء المجتمع وإعداد المواطن الصالح
14-تحقيقالذات
15-تحقيق التوافق ( الشخصي والإنفعالي- التربوي- المهني- الإجتماعي).
16-الاهتمام بالقيمة الفردية.



^^^

نبض ارجعي للمحاضرات 2 و3 و4 ترى فيها تفاصيل وشرح للنقاط اتوقع الدكتور بيجيب نص الاختبار او ربعه منها ..

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

نبوضه

المحاضره الاولى ::تعاريف :التربيه الخاصه
التربيه الفنيه
اهداف التربيه الخاصه
مفهوم الفئات الخاصه




المحاضره الثانيه ::



اهداف التربيه الفنيه 9 اهداف


- التعبير عن الانفعالات .
- تنمية الخبرات اللمسية.
- تنمية الابداع والابتكار
- تنمية الادراك و الاحساس و التذوق
- التفاعل و تأمل البيئة المحيطة
- الاعداد المهني وتدعيم الجانب الاقتصادي
- تأكيد القيم الاجتماعية السليمة
- شغل اوقات الفراغ
- وسيلة للاتصال مع الاخرين





وظائف التربية الفنية للفئات الخاصة :
داخليه وتنقسم الى :
- وظيفة ترويحية
- وظيفة تثقيفية
- وظيفة تربوية
وظيفة خارجية






المحاضره الثالثه والرابعه ::



أهمية ممارسات الفن لدى ذوي الاحتياجات الخاصة في النقاط التالية:
1 -الاتصال بالبيئة المحيطة
2-الإتزان الإنفعالي
3- التعبير عن المشكلات دون ضبط
4- توظيف العمليات العقلية
5- تنمية الحواس المختلفة
6- الشعور بالثقة بالنفس
7- التنفيس عن الانفعالات
8- إعداد أطفال غير عاديين لحياة عادية
9- إعادة تكيف الطفل غير العادي
10- تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص
11- الكشف عن خصائص فنون الأفراد غير العاديين
12- العلاج بالفن
13-الإسهام في بناء المجتمع وإعداد المواطن الصالح
14-تحقيق الذات
15- تحقيق التوافق ( الشخصي والإنفعالي- التربوي- المهني- الإجتماعي).
16- الاهتمام بالقيمة الفردية.



^^^

نبض ارجعي للمحاضرات 2 و3 و4 ترى فيها تفاصيل وشرح للنقاط اتوقع الدكتور بيجيب نص الاختبار او ربعه منها ..

[التعب منسي]

من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم

[نبض الوجود]

لبى انتي يً شيخه جعل فالتس الفل مآرك بكل الموآد يآرب يً لموس يً بنت ام لموس :37::16:



بس ليه نبض ارجعي 2 و 3 و 4 وبيجيب نص الاختبار :12::12:

>> :36::22::44:

[al-shammary]

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

1-استمرارية البرنامج
2-العلاج بالفن
3-تحقيق الذات
4-تحقيق التوافق

هل هذه الاجابة الصحيصه...كما هي في المرفقات..؟

اعتقد إن الاجابة الصحيصة هي:استمرارية البرنامج.

افيدونا جزاكم الله خير

[الاء الشمراني]

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

1-استمرارية البرنامج
2-العلاج بالفن
3-تحقيق الذات
4-تحقيق التوافق

هل هذه الاجابة الصحيصه...كما هي في المرفقات..؟

اعتقد إن الاجابة الصحيصة هي:استمرارية البرنامج.

افيدونا جزاكم الله خير





عدلنا الاجابه يا بعدي الاجابه الصحيحه هي استمراريه البرنامج

[نبض الوجود]

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

1-استمرارية البرنامج
2-العلاج بالفن
3-تحقيق الذات >> اذا طلب منك اسس الفن
4-تحقيق التوافق

هل هذه الاجابة الصحيصه...كما هي في المرفقات..؟

اعتقد إن الاجابة الصحيصة هي:استمرارية البرنامج.

افيدونا جزاكم الله خير




انت صح :17:

[al-shammary]

شكرا لك

[صَمت^^]

:39: الله يوفقنا ويسهلها علينا جميع

[حمودلي]

يا رب سهل عليهم اختبارهم يا رب فرج هموهم يارب اجعل عليهم الاستذكار وقت الاختبار سهلا

موفقيييييييييييين والله اني عارف انكم في حالة يعلمها الله عليكم بالسبب والخير فيما اختاروه الله

[Мαнαвн]

فديتهم لموس ونبضوه

فهمت فهمت
انا كنت مفكره انو يحذف ويضيف على كيفه
طلعت الدعوه انه يكون طبيعي يشخبط شخابيط :41:

[ابواديب]

[COLOR=indigo]ما معني الاسراع للموهوبين

[Мαнαвн]

حمودلي حسستني انك مو معانا

ولك مثل دعواتك يارب


نبضوه ال4 محاضرات الاولى اهم شي
خاصه البرامج والاسس

[التعب منسي]

ان الاهتمام بالفروق الفردية من قبل المعلم في برامج التربية الفنية يجعل مهتمه التدريسية ... في اعداد دروسه

1_اصعب
2_اسهل
3_افضل
3_لا شيء مما سبق


؟؟؟

[صَمت^^]

ان الاهتمام بالفروق الفردية من قبل المعلم في برامج التربية الفنية يجعل مهتمه التدريسية ... في اعداد دروسه

1_اصعب
2_اسهل
3_افضل
3_لا شيء مما سبق


؟؟؟

أسهل:37:

[Мαнαвн]

الاسراع يعني يعدلون في المناهج او يختصرونها او مثل ما نقول ينقزون من مرحله الى اخرى اذا كان الموهوب عارفها :42:
ما يحتاج يشرحونها له وهيك <<<<:13: كويس لو فهمت شي

[Мαнαвн]

اسهل :21:

[NA3OOMA11]

- إتاحة المجال أمام الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتأمل الطبيعة و اكتشاف ما فيها من مظاهر و قوانين منظمة لهذه المظاهر و بالتالي ينقلوا عالمهم الداخلي للآخرين و هو ما يعرف بـ :
التعبير النفسي
التعبير الوجداني
التعبير الطبيعي

لا شيء مما سبق


انا احس انها التعبير الطبيعي احد يقدر يفيدني مخي قفل :44:

[التعب منسي]

اقصر الطرق لتحقيق احتياج التنمية لذوي الاحتياجات الخاصة:

1_ التدخل المبكر

2_ الحاجة للاستقلال

3_ مراعاة الفروق الفردية

4_ تنمية السلوك الأبداعي


؟؟

[صَمت^^]

- إتاحة المجال أمام الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتأمل الطبيعة و اكتشاف ما فيها من مظاهر و قوانين منظمة لهذه المظاهر و بالتالي ينقلوا عالمهم الداخلي للآخرين و هو ما يعرف بـ :
التعبير النفسي
التعبير الوجداني
التعبير الطبيعي

لا شيء مما سبق


انا احس انها التعبير الطبيعي احد يقدر يفيدني مخي قفل :44:




التعبير الوجداني وموجوده بالملزمه:29:

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

بنات اسئله الاختبار العام وينها ') :33:

[نبض الوجود]

- إتاحة المجال أمام الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتأمل الطبيعة و اكتشاف ما فيها من مظاهر و قوانين منظمة لهذه المظاهر و بالتالي ينقلوا عالمهم الداخلي للآخرين و هو ما يعرف بـ :
التعبير النفسي
التعبير الوجداني
التعبير الطبيعي

لا شيء مما سبق


انا احس انها التعبير الطبيعي احد يقدر يفيدني مخي قفل :44:





التعبير الوجدآني لأنهم ينقلون احاسيسهم الدآخليه ومشآعرهم من جوآآ :37:

[صَمت^^]

:7: مافيه اسئله

[نبض الوجود]

بنات اسئله الاختبار العام وينها ') :33:
عند الدكتور يً بعدي http://img.tgareed.com/imgcache/400427.png

مآبوه اسئله http://img.tgareed.com/imgcache/400435.png

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

هههههههههههههههههههههههه :5::5:

يا الله هي اللي تثبت معلوماتي ليش كيذا :12::12::18:

[Мαнαвн]

اقصر الطرق لتحقيق احتياج التنمية لذوي الاحتياجات الخاصة:

1_ التدخل المبكر

2_ الحاجة للاستقلال

3_ مراعاة الفروق الفردية

4_ تنمية السلوك الأبداعي


؟؟

تنمية السلوك الابداعي :9:

[التعب منسي]

مهابه :21:

[حمودلي]

وبما أن فئة ذوي الاحتياجات من أكثر الفئات احتياجا للتنمية فان اقصر الطرق لتحقيقها هو تتبع السلوك الإبداعي لديهم

المحاضره السادسة

[التعب منسي]

المهارات اليدوية من اكثر البرامج المهمة لدى الاطفال المعاقين عقليا

[Мαнαвн]

‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ (http://www.ckfu.org/vb/u48466.html), ‏(ست الحبايب) (http://www.ckfu.org/vb/u93648.html), ‏A-L (http://www.ckfu.org/vb/u106443.html), ‏al-shammary (http://www.ckfu.org/vb/u51691.html), ‏مصعب!! (http://www.ckfu.org/vb/u48729.html), ‏مشغووول (http://www.ckfu.org/vb/u28580.html), ‏ام بدر1 (http://www.ckfu.org/vb/u141977.html), ‏المتفائلة 3 (http://www.ckfu.org/vb/u46373.html), ‏التعب منسي (http://www.ckfu.org/vb/u25461.html), ‏الغروووب (http://www.ckfu.org/vb/u46762.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏بدر الشرقيه (http://www.ckfu.org/vb/u49183.html), ‏حمودلي (http://www.ckfu.org/vb/u67814.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏NA3OOMA11 (http://www.ckfu.org/vb/u109409.html), ‏qْЭΣر ΣăĻΘΘкھ (http://www.ckfu.org/vb/u40907.html), ‏فلسفة..~ (http://www.ckfu.org/vb/u31868.html), ‏yvdf (http://www.ckfu.org/vb/u41713.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏طموحي أكبر (http://www.ckfu.org/vb/u73691.html)



اللهم زد وبارك :29:

ربي يفتح عليكم ويفوقكم
فالنا a+

متفائلة خير في الماده :21:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الله يوفقنا ويوفقكم ويفتحها علينا بفتح مبين من عنننده :1::1::1::1:

فالكم الفل مارك يارب في الفنيه وفقه السيره ..


وربي ييسرلنا كل عسير ويسخرلنا الخير ~


:16::1:

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

^ مهابه كفك :3::5::5::5:

[نبض الوجود]

حتى انا متفآئله http://img.tgareed.com/imgcache/400429.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/400429.png

<< انطمي بس http://img.tgareed.com/imgcache/400438.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/400441.png

[ابواديب]

أن ممارسة الأعمال الفنية غالبا ما تعتمد على :
النظر
السمع
التفكير
الحواس

[التعب منسي]

لا بد من إشراك الحدث في الأعمال الجماعية والتعاونية التي تنمي شخصيته وتحولها إلى شخصية ايجابية وهذا ما يسمى بالنشاط الاجتماعي الموجه.
-

[ابواديب]

الاستجابة الفعالة لمشكلة الإعاقة يجب أن تتصف ب :
الفاعلية
التكاملية
الشمولية
جميع ما ذكر

[التعب منسي]

غالباً ما يكون الطفل الأصم حساساً في استخدام إدراكه البصري في مجالات الفنون فنجده يعبر بحساسية عند استخدام اللون وهذا ما يعرف بالنمط البصري

[L-A]

في اسالة اختبار العام ولالا التربيه الفنيه ؟؟ مااقدرر ادور ماخلصت الفقه:40:

[القحطاني 07]

سلام هاي ياجملة الجمهور --اعشقها دبل وانطح القمه ع ألهمه -- أقوله من طناخة راس وادبلها ٣ و ٤ وهذا الوكيد والي تسميه سمه

[نبض الوجود]

l_a حيآتوو مآفيييييييييييييييييه اسئله بنوووب :37:

بوقحط مآتبت من أمس بعد له عين يهايط .. قسم انك وجه نكبه :13:

[القحطاني 07]

ههههههههه من الطفش ولا ابي الخبط قلت خلني أوسع صدري فديتني ما احلاني وما أحلا سواليفي هههههههههههههاي

[L-A]

احسسسسسن نبض وربي هالماده طفششش يخرب بيتها

[القحطاني 07]

جالس متكي عند الجامعة في السياره ومعي الايباد قلت أشارك معكم وافلها ههههههه ومنها نأخذ معلومات وشوي جغمة شاي ههههههه حلوه جغمه واناظر عن يميني وشمالي وطاق البسمه على شفتاي فديتني الله لا يحرمني منك يا أنا هههههههاي

[نبض الوجود]

فآلكم التوفيق
اللهم أرزقني الصوآب فِ الجوآب وكل من قآل آميييييييييين

[NA3OOMA11]

^لك يالقحطاني

- أكتشف المتخصصون في مجال التربية الفنية أن ميدان ذوي الاحتياجات الخاصة بوجه عام يشكل مجالاً مهماً للدراسة تحتاج إلى تحضير إلى تخصص منفرد يندرج تحت :
علم النفس
علم الاجتماع
علم نفس التربية الفنية

[القحطاني 07]

ياسللام اختبار مثل ما توقعت ميه ميه الحمدلله والشكر

[حمودلي]

الحمدلله اسئلته على الفهم والله