اسئله ومراجعه وتجمع لـــــدراسه حاله صعوبات التعلم ,,,

[(خالد)]

السلام عليكم ,,,

مساء السعادهـ للجميع .:16:

موضوع خاص لمادهـ دراسه حاله صعوبات التعلم .

هنا نطرح كل مايخص الماده من نقاش ومراجعه :19:


بالمرفقات جمعت لكم اسئله اختبار 1433هـ و 20 سؤال من اختبار عام 1434هـ اللي بالخدمات

تفضلو ,,,:2:

[*امال*]

خالد متى اختباركم صعوبات ؟

[Lion Heart]

خالد شكل مافيه الا. انا. وانت. فقط في ذا. التخصص:31::9:

[(خالد)]

يوم الاثنين :42:

[Lion Heart]

الاثنين بعد بكره. من 7-9:5:

[صدى الأيام]

بارك الله فيك

[*امال*]

اها
احنا اختبارنا يوم الاربعاء
الله يوففقكم ويسهل اموركم
ويجعل اسئلتكم سهله وحلوه مثل اليوم يارب

[Lion Heart]

والله الدلامي. مادري. عنه.

[balqeesgh]

حتى انا صعوبات صرنا ثلاث
الف شكر عالاسئله ومتبشره خير بهالدكتور اسئلته جميله وسهله بدون اي تعقيد وشرحه حلو وان شاء الرحمن فالنا جميعا a+
:16:

[اذكى حفراوي]

خالد انت :21: وترا انت مكلف بتصحيح الاسئله لان احساس سلطان تخصصه اعاقه عقليه انت كريم وحنا نستاهل :29:

[ابونوااف]

صباح الخير:16:


الي عنده ملخص النقاط ا لمهمه لكل محاضره لايبخل علينا:29:


أو اسئله لكل محاضره على حده لتثبيت المعلومه


والله يجزاكم خير:2:

[" الـعـذب "]

::::::::::::::

كل الشكر لك ...

[noooooony]

:15: شكرا يعطيك العافيه :15:

[كلي غموض]

يسلموو خالد

ماقصرت :16:

[كلي غموض]

صباح الخير:16:


الي عنده ملخص النقاط ا لمهمه لكل محاضره لايبخل علينا:29:


أو اسئله لكل محاضره على حده لتثبيت المعلومه


والله يجزاكم خير:2:


http://www.ckfu.org/vb/t451129.html

[وجود الخالدي]

ودي اقول شي ::

للحين فيني قهررررررررررررررررررر كبييييييييييييييييييييير عشان اخطيت بسؤال امس تبع الاضطرابات
وكل ما ابي انسى اكل بعمري :32::32::32::32::32:

[ابونوااف]

لقيت لكم أسئلة مراجعة لمقرر ... دراسة الحالة صعوبات التعلم
لأختكم ... نجمة بلادها> اسئله عن كل محاضره :21:

وجدول لمراجعةالماده بأهم النقاط والتعريفات :27:


اتمنى ينفعكم للمذاكره والشكر موصول لنجمة بلادها والي سوى الجدول بالمستوى السابق

الله يجزاهم خير جميعا.

[ابوظهير]

يعطيك الف عافية :21::21:

[وجود الخالدي]

اذا خالد صحح الاسئله :13::13::13: اجل من يصورها لنا ..؟؟؟؟

[Be Free]

:21:انا معاكم صعوبات صعووووووووووووووووبات


يعطيكم الف عافيه

[محسن الشمري]

وانا معكم صعوبات الناس واجد صعوبات بس ياليت اهم شي الاسئله تبع الاترام اللي راحت :29:

خالد هتان منزل 186 سؤال مدري من وين جايبها

[,, لحظة لقاك ,,]

انا بعد معكم صعوبات ,,:29:
الله ييسرها يا رب ويجي الاختبار حلو
ولاتشيلو هم المادة دام دكتورها مجدي الشحات الله يسعده دايم اسئلته واضحه وسهله ومعودنا نخرج من اختباره واحنا مبسوطين
بس شدو حيلكم انتم والله كريم ,,,

[وجود الخالدي]

هتــــــــــــــــــــــــآآآآآآآآآآآآآآآن كم بليييييييييييييييييييييييييز

عندي بروبلم بج .. :7::44:

اولا : هل الترقيم لصفحات الملزمه مضبوط ولا ..؟؟
السبب/ ملزمتي ترقيمها ناقص فجأه صفحة 7 بعدها صفحة 9 ..؟؟؟؟؟؟



ثانيا : من اثر الترقيم اللي عندي فجاه الاقي العباره مبتوره الا اذا ما اشوف زين او يتهيأ لي ::39: مثال ..
المسلك اللفظي او الصمت صـ27 اخر كلمة عندي وهذا السلوك من .... اللي بعده صـ29 وموضوع اخر مهارات انهاء الجلسه :6:

ايضا اذكر اني يوم ذاكرت قبل من الخصائص الشخصيه للقائم بدراسه الحاله فيها الصبر ....؟
الان اخر شي عندي القدرة على التأثير وعقبها محاضره 8

في خلل خصوصا خاصية الصبر متأكده انها معه مو معقول مخي خبط وتضارب المعلومات :7::7:
مدري العرب زي ولا وش .. :4:

[ريفان بنت راكان]

:42::42::42::42::42:

وانا وانا معـكم اللـه ييسـر ويعيــن ,,

[Abtehal]

معاكم

...:35:

[سعآدتي بشهآدتي]

:11: خالد صعوبات زين صاروا 2 هتان وانت فيكم البركة وماراح تقصرون ويانا

[المسسافر]

يعطيييك العافيه

[منتسبه متوهقه]

يعطيك الف عافية


باين على الدكتوور شحااات يغير الاسئلة لانو اسئلة 1433 تختلف عن الترم الي راح


والمراجعه تختلف عن الاثنين؟؟؟


:9:

[رجل من الماضي]

هتــــــــــــــــــــــــآآآآآآآآآآآآآآآن كم بليييييييييييييييييييييييييز

عندي بروبلم بج .. :7::44:

اولا : هل الترقيم لصفحات الملزمه مضبوط ولا ..؟؟
السبب/ ملزمتي ترقيمها ناقص فجأه صفحة 7 بعدها صفحة 9 ..؟؟؟؟؟؟



ثانيا : من اثر الترقيم اللي عندي فجاه الاقي العباره مبتوره الا اذا ما اشوف زين او يتهيأ لي ::39: مثال ..
المسلك اللفظي او الصمت صـ27 اخر كلمة عندي وهذا السلوك من .... اللي بعده صـ29 وموضوع اخر مهارات انهاء الجلسه :6:

ايضا اذكر اني يوم ذاكرت قبل من الخصائص الشخصيه للقائم بدراسه الحاله فيها الصبر ....؟
الان اخر شي عندي القدرة على التأثير وعقبها محاضره 8

في خلل خصوصا خاصية الصبر متأكده انها معه مو معقول مخي خبط وتضارب المعلومات :7::7:
مدري العرب زي ولا وش .. :4:
اختي وجود
اسعد الله اوقاتك
انا عندي الملزمة اللي اعدها اخونا هتان كاملة وسليمة
يبدو ان عندك مشكلة مع تصوير الملزمة ،،الصفحات ناقصة
ارجوا لك التوفيق
ودمتي بود

[وجود الخالدي]

يعني الفقرات المذكوره كلهاعندك صح ..!!!!!!!!!!!!

الترقيم صحيح مرتب ..متسلسل :7::7::7::7::7:
انا ماصورتها انا منزلتها بس على التاب واذاكر هيك ....!!!؟؟ ليش انا :12::12::12:


بنزلها مرة ثانيه ..بجرب الله يجزاك خير مريت ورديت وماطنشت :29:

[(خالد)]

هلا فيكم منورين الموضوع الله يكثركم ياارب حتى ماتجي الاسئله مقالي :5:

بالنسبه للتصوير كنت مجهز حالي بس جاني رساله تحذير من الجامعه خلتني ابلع العافيه :42::13:

وجود الخالدي بعد اختبار طرق تدريس ملاحظ عليك تغييرات كثيره بالفهم والاستيعاب والادراك :8:

بالنسبه لاسئله الاختبار الموجوده 70 سؤال من الترم قبل الماضي +20 سؤال من الترم الماضي ماشيء

غيرهم ونزلتها لكم في بدايه الموضوع .

هناك 77 سؤال ذكرهم الدكتور اثناء الشرح موجودين بالملتقى .

على فكره الدكتور يغير الاسئله واغلب التغيير في الفقرات ويبقى السؤال مثل ماهو .

والمحاضرات الاربع الاخيره ماركز عليها بكل الاختبارات حتى باسئله الشرح ذكر سؤالين منهم فقط .

مو معنى هالكلام مانذاكرهم ولكن الافضل التركيز على المحاضرات من 1_10 :21:

[وجود الخالدي]

امممممممممم شي متوقع مايركز عليهم اصلا لانهم بهتوا جدا من كثر ماعدنا وزدنا فيهم ...:30:
اما لمراجعه اظن اللي يبي يراجع منها تكفيه اذا على كلامك 100% :21:


اما التصوير انا بلعت العافيه وانا ما اصور وعسى يعمي عيون الربع عنهم لين تخلص اختباراتنا
واحس انهم نصابين بس .. تــــــــــرويع الآمنين :35:



عموما اضعف الايمان كتابتها كامله :29:
انا والله يناشبوني على كتابة الاجوبه :44:مو الاسئله بعد:32:

[محسن الشمري]

الاسئله تبع الترم الماضي ماهي موجودة ؟

وبعدين وش الاسئله اللي تقول خالد 77 سؤال

[(خالد)]

الاسئله تبع الترم الماضي ماهي موجودة ؟

وبعدين وش الاسئله اللي تقول خالد 77 سؤال


موجود منها 20 سؤال في الخدمات الطلابيه كمراجعه نزلتها في بدايه الموضوع

اما 77 سؤال مراجعه من الدكتور اثناء الشرح في المحاضرات المسجله

تحصلها بالمرفقات .

شوف موضوع هتان تحصلها مجمعه مع بعض .:21:

[نقطة تحول...]

ياناس احس الماده حشو معلومات ونقاطها كثيره وتعدادات
والله صرت اقراها ما انبلعت معاي:40::12:

[تربويه]

اهلا بالجميع
انا بعد صعوبات الله يكثرنا ويوفقنا يارب :42:
متى انشاء لله راح تبدون مراجع :33::29:

[MRQ]

:16::16:الله يوفق الجميع يارب

[ورده النرجس]

كل اختبار التعريب حقه معانا مثل وكسلر تعريب محمد عماد

[وجود الخالدي]

شنو تعريب بعد يانجرس ..:36::36::36:

[* أبو نـــورة *]

الله يعطيك العافيه اخوي خالد

وعلى فكره الدكتور مجدي انسان سيدا (( يعني دغري )) يعني مايحب يلف ويدور في الاسئلة :14:
واكثر من مقرر نختبر معه واسئلته واضحه

ان شاء الله بس 50 سؤال ماتغير راي فيه:27:

[* أبو نـــورة *]

خالد لاهنت وانا اخوك
عدل السؤال هذا
23/ الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة كبيرة عندما تكون :
أ‌- الموضوعات ذات طابع شخصي ..
ب‌- لآيوجد ألفه بين المرشد والعميل ..
ت‌- هناك مسافة فيزيقية أكبر بين المرشد والعميل ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

[ســ ع ــد]

وانا معاكم بس مدري وش فيني هذا الترم حاس بكسل ولا لي نفس اكتب او اشارك في شي

بس متابعكم من خلف الكواليس الله يعطيكم العافية جميع

[So000oma]

من عوامل نجاح دراسة الحالة

التنظيم
الدقة
الاعتدال
التسجيل
الاقتصاد

[وجود الخالدي]

سؤال : هل هناك فرق بين هالسؤالات

هو السوال 23 الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة كبيرة عندما تكون
أ- الموضوعات ذات طابع شخصي
ب- لا يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية اكبر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح

كان هذا السوال الموجود في ورقة الاختبار بس ولا واحد منها صح فهي اما يكون

أ- الموضوعات ذات طابع غير شخصي
ب- يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح
ا

ولا مجرد خطأ إملائي ..

[,, لحظة لقاك ,,]

الاجابة الصحيحه هي هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل

[وجود الخالدي]

وي من جدك يعني مو خطأ مطبعي .!!!!!!!!!!!!!! ياجماعه مو معقول وش معنى كلمة ابكر اصلا ..؟؟؟؟


حتى باسئلة هتان مصححه باكبر ..:7:



بعدين لاحظي يقولك السؤال ذا جاهم العام

كان هذا السوال الموجود في ورقة الاختبار بس ولا واحد منها صح فهي اما يكون

أ- الموضوعات ذات طابع غير شخصي
ب- يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح

وكان خطأ بالسؤال عشان ماكتب ابكر
وحط جميع ماسبق
واعتبرو السؤال كله صياغته خطأ عشان كلمة ابكر

ما تجي اذن انو اكبر ماتفرق عن ابكر ومجرد خطا املائي ..
:36:

[بنت الشمري]

:16::16::16::16:
:16::16::16:
:16::16:
:16:

[So000oma]

المحاضرة الاولى
1- من فؤائد دراسة الحالة ؟
أ‌) تقدم دراسه الحاله تقريرا شامل عن العميل
ب‌) تركيز على الفرد والعميل
ت‌) تقدم اكبر كميه من المعلومات
ث‌) جميع ماذكر صحيح
2- بمقدار ماعليك من .......... من مهارات ودراسة وخبرة على قدر ماينجح في مساعدة العميل
أ‌) المرشد
ب‌) العميل نفسه
ت‌) الوالدين
ث‌) المعلم
3- ان المرشد يحس بمتعه كبيه وهويمارس هذا العمل الانساني لاسميا اذا ...
أ‌) سمع المدح والثناء
ب‌) كسب المال
ت‌) لاحظ تحسن على الحاله التي يدرسها
ث‌) لاشي مماذكر
4- تعرف دراسة الحالة على انها ...
أ‌) تقرير شامل متميز بالتحقيقات الشخصيه والتحليليه المكثفه حول الفرد
ب‌) كل المعلومات التي تم جمعها عن الحاله وهي اسلوب لتنسيق وتحليل المعلوات التي جمعت بؤسائل مختلفه
ت‌) تحليل دقيق بالموقف العام للحاله ككل وهي منهج لتنسيق وتحليل المعلومات
ث‌) جميع ماسبق صحيح
5- تهدف دراسة الحالة الى ...
أ‌) فهم افضل للعميل
ب‌) تحديد وتشخيص مشكلاته
ت‌) أ + ب
ث‌) لاشي مما سبق
6- من اهداف دراسة الحالة ؟
أ‌) جميع المعلومات والبيانات
ب‌) تحليل المعلومات والبيانات
ت‌) مساعدة العميل في حل مشكلاته
ث‌) جميع ماسبق صحيح
7- تتميز دراسة الحالة بانها ...
أ‌) تساعد المرشد على فهم الفرد والتعرف على مشكلاته
ب‌) تساعد الفرد على فهم نفسه وتحيق ذاته
ت‌) تعطي وحده كليه معرفيه عن خصائص الفرد وسماته
ث‌) جميع ماسبق صحيح
8- ترجع اهمية دراسة الحاله الى ...
أ‌) تمكن المرشد النفسي من فهم الفرد فهم كافي
ب‌) تمكن العميل من فهم ذاته
ت‌) تعطي فكرة واضحة عن العميل
ث‌) جميع ماسبق صحيح
9- مرحلة يتم فيها جمع المعلومات والبيانات عن الحاله من مصادرها الاساسيه ...
أ‌) مرحلة التشخيص
ب‌) مرحلة متابعة الحالة
ت‌) مرحلة الدراسة
ث‌) مرحلة العلاج
10- مرحلة .... تلي مرحلة الدراسة وجمع المعلومات هو الوصف الكلي الدقيق لديناميات شخصية الحاله
أ‌) العلاج
ب‌) الدراسه
ت‌) المتابعة
ث‌) التشخيص
11- مرحلة .... بعد مرحلة التشخيص
أ‌) الدراسة
ب‌) العلاج
ت‌) التشخيص
ث‌) المتابعة
12- مرحله ..... تتبع الحاله لمعفة مدى التحسن من عدمه
أ‌) العلاج
ب‌) المتابعة
ت‌) التشخيص
ث‌) الدراسة
13- من عوامل نجاح دراسة الحاله
أ‌) التنظيم والتدقيق
ب‌) الاعتدال والتسجيل
ت‌) الاقتصاد
ث‌) جميع ماذكر صحيح
14- من عوامل نجاح دراسة الحاله التنظيم وهو
أ‌) يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحاله
ب‌) يقصد به التوازن بين التفصيل الممل والاختصار المخل
ت‌) اقتصاد الجهد أي اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف
ث‌) تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها
15- من عوامل نجاح دراسة الحالة الاعتدال وهو
أ‌) به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحاله
ب‌) يقصد به التوازن بين التفصيل الممل والاختصار المخل
ت‌) اقتصاد الجهد أي اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف
ث‌) تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها

[mayoooosh]

:21:

[miss nano]

المحاضرة الاولى
1- من فؤائد دراسة الحالة ؟
أ‌) تقدم دراسه الحاله تقريرا شامل عن العميل
ب‌) تركيز على الفرد والعميل
ت‌) تقدم اكبر كميه من المعلومات
ث‌) جميع ماذكر صحيح
2- بمقدار ماعليك من .......... من مهارات ودراسة وخبرة على قدر ماينجح في مساعدة العميل
أ‌) المرشد
ب‌) العميل نفسه
ت‌) الوالدين
ث‌) المعلم
3- ان المرشد يحس بمتعه كبيه وهويمارس هذا العمل الانساني لاسميا اذا ...
أ‌) سمع المدح والثناء
ب‌) كسب المال
ت‌) لاحظ تحسن على الحاله التي يدرسها
ث‌) لاشي مماذكر
4- تعرف دراسة الحالة على انها ...
أ‌) تقرير شامل متميز بالتحقيقات الشخصيه والتحليليه المكثفه حول الفرد
ب‌) كل المعلومات التي تم جمعها عن الحاله وهي اسلوب لتنسيق وتحليل المعلوات التي جمعت بؤسائل مختلفه
ت‌) تحليل دقيق بالموقف العام للحاله ككل وهي منهج لتنسيق وتحليل المعلومات
ث‌) جميع ماسبق صحيح
5- تهدف دراسة الحالة الى ...
أ‌) فهم افضل للعميل
ب‌) تحديد وتشخيص مشكلاته
ت‌) أ + ب
ث‌) لاشي مما سبق
6- من اهداف دراسة الحالة ؟
أ‌) جميع المعلومات والبيانات
ب‌) تحليل المعلومات والبيانات
ت‌) مساعدة العميل في حل مشكلاته
ث‌) جميع ماسبق صحيح
7- تتميز دراسة الحالة بانها ...
أ‌) تساعد المرشد على فهم الفرد والتعرف على مشكلاته
ب‌) تساعد الفرد على فهم نفسه وتحيق ذاته
ت‌) تعطي وحده كليه معرفيه عن خصائص الفرد وسماته
ث‌) جميع ماسبق صحيح
8- ترجع اهمية دراسة الحاله الى ...
أ‌) تمكن المرشد النفسي من فهم الفرد فهم كافي
ب‌) تمكن العميل من فهم ذاته
ت‌) تعطي فكرة واضحة عن العميل
ث‌) جميع ماسبق صحيح
9- مرحلة يتم فيها جمع المعلومات والبيانات عن الحاله من مصادرها الاساسيه ...
أ‌) مرحلة التشخيص
ب‌) مرحلة متابعة الحالة
ت‌) مرحلة الدراسة
ث‌) مرحلة العلاج
10- مرحلة .... تلي مرحلة الدراسة وجمع المعلومات هو الوصف الكلي الدقيق لديناميات شخصية الحاله
أ‌) العلاج
ب‌) الدراسه
ت‌) المتابعة
ث‌) التشخيص
11- مرحلة .... بعد مرحلة التشخيص
أ‌) الدراسة
ب‌) العلاج
ت‌) التشخيص
ث‌) المتابعة
12- مرحله ..... تتبع الحاله لمعفة مدى التحسن من عدمه
أ‌) العلاج
ب‌) المتابعة
ت‌) التشخيص
ث‌) الدراسة
13- من عوامل نجاح دراسة الحاله
أ‌) التنظيم والتدقيق
ب‌) الاعتدال والتسجيل
ت‌) الاقتصاد
ث‌) جميع ماذكر صحيح
14- من عوامل نجاح دراسة الحاله التنظيم وهو
أ‌) يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحاله
ب‌) يقصد به التوازن بين التفصيل الممل والاختصار المخل
ت‌) اقتصاد الجهد أي اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف
ث‌) تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها
15- من عوامل نجاح دراسة الحالة الاعتدال وهو
أ‌) به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحاله
ب‌) يقصد به التوازن بين التفصيل الممل والاختصار المخل
ت‌) اقتصاد الجهد أي اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف
ث‌) تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها

[همس الصباح***]

:21::21:يسلمو :2::2:

[* أبو نـــورة *]

سؤال : هل هناك فرق بين هالسؤالات

هو السوال 23 الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة كبيرة عندما تكون
أ- الموضوعات ذات طابع شخصي
ب- لا يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية اكبر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح

كان هذا السوال الموجود في ورقة الاختبار بس ولا واحد منها صح فهي اما يكون

أ- الموضوعات ذات طابع غير شخصي
ب- يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح


ولا مجرد خطأ إملائي ..


مجرد خطأ املائي لا أكثر

[,, لحظة لقاك ,,]

وي من جدك يعني مو خطأ مطبعي .!!!!!!!!!!!!!! ياجماعه مو معقول وش معنى كلمة ابكر اصلا ..؟؟؟؟


حتى باسئلة هتان مصححه باكبر ..:7:



بعدين لاحظي يقولك السؤال ذا جاهم العام

كان هذا السوال الموجود في ورقة الاختبار بس ولا واحد منها صح فهي اما يكون

أ- الموضوعات ذات طابع غير شخصي
ب- يوجد الفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل
د- كل ماسبق صحيح

وكان خطأ بالسؤال عشان ماكتب ابكر
وحط جميع ماسبق
واعتبرو السؤال كله صياغته خطأ عشان كلمة ابكر

ما تجي اذن انو اكبر ماتفرق عن ابكر ومجرد خطا املائي ..
:36:

وجود شككتيني :40:
قمت فتحت المحاضرة المسجله وسمعت الدكتور كيف قرأها وشرحها
قال نصا هناك دراسات نفسية قالت ان الاتصال الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة اكبر حينما تكون هناك مسافة فيزيائية اكبر بين المرشد والعميل ,,
بينما كان مكتوب في الشريحة هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل ,,,


!!!!!

[(خالد)]

ابكر واكبر وش فيك وجود تبغين تحفظين المحتوى حرف حرف :8:

ماقصروا اللي وضحو الاجابه وعدلوا السؤال الف شكر لكم :16:

وخلونا نبدا مراجعه مافيه وقت :21:

[ابونوااف]

صباح الخير:16:

وين الصعوبات وتفاعلهم:21:


حمسوونا خلونا نراجع جانا النووم:40:

[تع‘ـب:~]

موجودين




شرايكم نبداء الساعه 12 :14:

[أسعـد أنسانه]

:17:
نبدأ

/ يلخص المرشد الحالة ديناميكياَ ويضع الشخصيه في أية صورة من صورها المألوفة :

أ‌- محتوى التفكير ..
ب‌- الحالة الانفعاليه ,,
ت‌- الاختبارات السكيوليجية والشخصية ..
ث‌- الصياغة التشخيصية ,,

[تع‘ـب:~]

/ يلخص المرشد الحالة ديناميكياَ ويضع الشخصيه في أية صورة من صورها المألوفة :

أ‌-محتوى التفكير ..
ب‌-الحالة الانفعاليه ,,
ت‌-الاختبارات السكيوليجية والشخصية ..
ث‌-الصياغة التشخيصية ,,

[(خالد)]

/ يلخص المرشد الحالة ديناميكياَ ويضع الشخصيه في أية صورة من صورها المألوفة :

أ‌-محتوى التفكير ..
ب‌-الحالة الانفعاليه ,,
ت‌-الاختبارات السكيوليجية والشخصية ..
ث‌-الصياغة التشخيصية ,,

[تع‘ـب:~]

تتم بالصدفة دون ان يكون لها تخطيط مسبق ودون ان تكون لها اهداف ونتائجها غير دقيقة :
أ- الملاحظة العابرة
ب- الملاحظة الدورية
ج- الملاحظة المقيدة
د- الملاحظة الدورية

[(خالد)]

اداه عمليه تتكون من مجموعه من المواقف المقننه وفق معايير مناسبه للبيئه التي طبق فيها :

اختبارات الذكاء
الاختبارات القدرات
الاختبارات الاسقاطيه
الاختبار النفسي

[أسعـد أنسانه]

تتم بالصدفة دون ان يكون لها تخطيط مسبق ودون ان تكون لها اهداف ونتائجها غير دقيقة :
أ- الملاحظة العابرة
ب- الملاحظة الدورية
ج- الملاحظة المقيدة
د- الملاحظة الدورية


:17:

[تع‘ـب:~]

اداه عمليه تتكون من مجموعه من المواقف المقننه وفق معايير مناسبه للبيئه التي طبق فيها :

اختبارات الذكاء
الاختبارات القدرات
الاختبارات الاسقاطيه
الاختبار النفسي




^ يارب صح

[أسعـد أنسانه]

اداه عمليه تتكون من مجموعه من المواقف المقننه وفق معايير مناسبه للبيئه التي طبق فيها :

اختبارات الذكاء
الاختبارات القدرات
الاختبارات الاسقاطيه
الاختبار النفسي

:36:

[(خالد)]

كل مايلي من خطوات دراسه الحاله ماعدا :

مرحله الدراسه
مرحله التشخيص
مرحله العلاج
مرحله التوصيات

[أسعـد أنسانه]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ...
/ أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معااييير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها ,, هو تعريف :
أ‌- الاختبار النفسي ..
ب‌- المقابلة ..
ت‌- الملاحظه ..
ث‌- الارشاد ..
/ تقيس معلومات الفرد في المواقف الاكاديميه ..
أ‌- اختبارات الذكاء ..
ب‌- اختبارات القدرات ..
ت‌- اختبارات الشخصيه ..
ث‌- اختبارات التحصيل ..

[تع‘ـب:~]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ...
/ أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معااييير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها ,, هو تعريف :
أ‌- الاختبار النفسي ..
ب‌- المقابلة ..
ت‌- الملاحظه ..
ث‌- الارشاد ..
/ تقيس معلومات الفرد في المواقف الاكاديميه ..
أ‌- اختبارات الذكاء ..
ب‌- اختبارات القدرات ..
ت‌- اختبارات الشخصيه ..
ث‌- اختبارات التحصيل ..
:35:

[(خالد)]

كل مايلي من الابعاد الاساسيه في دراسه الحاله ماعدا :

البعد النفسي
البعد الجسمي
البعد البيئي
البعدالانفعالي

[أسعـد أنسانه]

كل مايلي من الابعاد الاساسيه في دراسه الحاله ماعدا :

البعد النفسي
البعد الجسمي
البعد البيئي
البعدالانفعالي

:9:

[(خالد)]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ...
/ أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معااييير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها ,, هو تعريف :
أ‌- الاختبار النفسي ..
ب‌- المقابلة ..
ت‌- الملاحظه ..
ث‌- الارشاد ..
/ تقيس معلومات الفرد في المواقف الاكاديميه ..
أ‌- اختبارات الذكاء ..
ب‌- اختبارات القدرات ..
ت‌- اختبارات الشخصيه ..
ث‌- اختبارات التحصيل ..

[تع‘ـب:~]

البعدالانفعالي

[أسعـد أنسانه]

/ ويعرف ب أنه "اضطراب وظيفي في الشخصية، نفسي المنشأ يبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية هو :
أ‌- الاضطراب النفسي ..
ب‌- الاتزان الانفعالي ..
ت‌- الاضطرابات والمشكلات التعليميه ..
ث‌- كل ماسبق غير صحيح ..
/ ينتج عن وجود حاجتين لايمكن اشباعهما في وقت واحد :
أ‌- الاحباط ..
ب‌- الحرمان ..
ت‌- الصراع ..
ث‌- الخبرات الصادمة ..
/ نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الدول الصناعية المتقدمة تصل الى :
أ‌- 40%
ب‌- 30%
ت‌- 20%
ث‌- 10%
/ ضعف الذاكرة وقصور المقدرة على الملاحظه وإدراك العلاقات من الخصائص :
أ‌- المعرفية ..
ب‌- الاجتماعية ..
ت‌- النفسيه والسلوكية ..
الجسميه

[تع‘ـب:~]

/ ويعرف ب أنه "اضطراب وظيفي في الشخصية،نفسي المنشأيبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية هو :
أ‌-الاضطراب النفسي ..
ب‌-الاتزان الانفعالي ..
ت‌-الاضطرابات والمشكلات التعليميه ..
ث‌-كل ماسبق غير صحيح ..
/ ينتج عن وجود حاجتين لايمكن اشباعهما في وقت واحد :
أ‌-الاحباط ..
ب‌-الحرمان ..
ت‌-الصراع ..
ث‌-الخبرات الصادمة ..
/ نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الدول الصناعية المتقدمة تصل الى :
أ‌-40%
ب‌-30%
ت‌-20%
ث‌-10%
/ ضعف الذاكرة وقصور المقدرة على الملاحظه وإدراك العلاقات من الخصائص :
أ‌-المعرفية ..
ب‌-الاجتماعية ..
ت‌-النفسيه والسلوكية ..
الجسميه
:35:

[(خالد)]

من الصعوبات التي تواجه دراسه الحاله مايلي :

عامل الوقت
المعلومات الحسيه
عدم تنظيم المعلومات
المعلومات الحسيه

[أسعـد أنسانه]

من الصعوبات التي تواجه دراسه الحاله مايلي :

عامل الوقت
المعلومات الحسيه
عدم تنظيم المعلومات
المعلومات الحسيه
:31:

[تع‘ـب:~]

عامل الوقت




^ احسها جميع ماسبق :40:

[(خالد)]

ويعرف ب أنه "اضطراب وظيفي في الشخصية،نفسي المنشأيبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية هو :
أ‌-الاضطراب النفسي ..
ب‌-الاتزان الانفعالي ..
ت‌-الاضطرابات والمشكلات التعليميه ..
ث‌-كل ماسبق غير صحيح ..
/ ينتج عن وجود حاجتين لايمكن اشباعهما في وقت واحد :
أ‌-الاحباط ..
ب‌-الحرمان ..
ت‌-الصراع ..
ث‌-الخبرات الصادمة ..
/ نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الدول الصناعية المتقدمة تصل الى :
أ‌-40%
ب‌-30%
ت‌-20%
ث‌-10%
/ ضعف الذاكرة وقصور المقدرة على الملاحظه وإدراك العلاقات من الخصائص :
أ‌-المعرفية ..
ب‌-الاجتماعية ..
ت‌-النفسيه والسلوكية ..
الجسميه

[K i n G]

عامل الوقت :30:

[أسعـد أنسانه]

اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات ..
أ‌- الذكاء ..
ب‌- التحصيل ..
ت‌- الاسقاطيه ..
ث‌- القدرات ..
/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات ..
أ‌- الذكاء
ب‌- القدرات
ت‌- الشخصيه
ث‌- التحصيل

[تع‘ـب:~]

اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات ..
أ‌-الذكاء ..
ب‌-التحصيل ..
ت‌-الاسقاطيه ..
ث‌-القدرات ..
/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات ..
أ‌-الذكاء
ب‌-القدرات
ت‌-الشخصيه
ث‌-التحصيل

[K i n G]

اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات ..
أ‌-الذكاء ..
ب‌-التحصيل ..
ت‌-الاسقاطيه ..
ث‌-القدرات ..
/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات ..
أ‌-الذكاء
ب‌-القدرات
ت‌-الشخصيه
ث‌-التحصيل

[(خالد)]

اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات ..
أ‌-الذكاء ..
ب‌-التحصيل ..
ت‌-الاسقاطيه ..
ث‌-القدرات ..
/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات ..
أ‌-الذكاء
ب‌-القدرات
ت‌-الشخصيه
ث‌-التحصيل

[تع‘ـب:~]

من الصعوبات التي تواجه دراسه الحاله مايلي :

عامل الوقت
المعلومات الحسيه
عدم تنظيم المعلومات
المعلومات الحسيه
^ هينا فيه خياريين صح
عامل الوقت + عدم تنظيم المعلومات

[K i n G]

قلودية :30:

[(خالد)]

ان المعلومات تعبر فعلاً عما تعنيه من دلاله على سلوك العميل :

الثبات
الصدق
التنبؤ
التأكد

[تع‘ـب:~]

الصدق

[أسعـد أنسانه]

من مزايا الملاحظه ..
أ‌- يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلآ من وصف السلوك ..
ب‌- يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فيه ..
ت‌- بعض الافراد يعطي انطباع جيد عن سلوكه عندما يدرك انه مرآقب ..
ث‌- يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة ..
/ عيوب الملاحظه ..
أ‌- الفرصة للمرشد ان يلاحظ السلوك التلقائي ..
ب‌- المرشد للاطلاع على اتجاهات وافكار ومشاعر المسترشد ..
ت‌- استخدامها اثناء تفعيل الوسائل الاخرى ..
ث‌- الظواهر السلوكيه لآيمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الاسريه ..

[تع‘ـب:~]

من مزايا الملاحظه ..
أ‌-يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلآ من وصف السلوك ..
ب‌-يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فيه ..
ت‌-بعض الافراد يعطي انطباع جيد عن سلوكه عندما يدرك انه مرآقب ..
ث‌-يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة ..
/ عيوب الملاحظه ..
أ‌-الفرصة للمرشد ان يلاحظ السلوك التلقائي ..
ب‌-المرشد للاطلاع على اتجاهات وافكار ومشاعر المسترشد ..
ت‌-استخدامها اثناء تفعيل الوسائل الاخرى ..
ث‌-الظواهر السلوكيه لآيمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الاسريه ..

[(خالد)]

من مزايا الملاحظه ..
أ‌-يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلآ من وصف السلوك ..
ب‌-يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فيه ..
ت‌-بعض الافراد يعطي انطباع جيد عن سلوكه عندما يدرك انه مرآقب ..
ث‌-يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة ..
/ عيوب الملاحظه ..
أ‌-الفرصة للمرشد ان يلاحظ السلوك التلقائي ..
ب‌-المرشد للاطلاع على اتجاهات وافكار ومشاعر المسترشد ..
ت‌-استخدامها اثناء تفعيل الوسائل الاخرى ..
ث‌-الظواهر السلوكيه لآيمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الاسريه ..

[تع‘ـب:~]

من شروط الاختبار الجيد ...
أ- الصدق ب- الثبات
ج- الموضوعيه والشمول
د- جميع ماسبق صحيح

- ........ تعرف بانها التقرير الذي يكتبة المسترشد عن نفسه وبنفسه
أ- السجلات المجمعه
ب- السجل القصصي
ج- السيرة الذاتية
د- الزيارة الخارجية

- ...... يعرف بانه الاخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي
أ- الاخصائي النفسي
ب- المعالج النفسي
ج- المعلم
د-المرشد

[أسعـد أنسانه]

/ من مزايا السجلات المجمعه :


أ‌- سهلة الاعداد ..
ب‌- لآتستغرق وقت طويل ..
ت‌- يمكن إعدادها من قبل الطالب ..
ث‌- تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة ..


/ من مزايا السجل القصصي :


أ‌- يعطي صورة واضحة ودقيقه لعينة من سلوك العميل ..
ب‌- يمدنا بمعلومات تعوض النقص في المعلومات التي تجمع بالوسائل الأخرى ..
ت‌- يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

[(خالد)]

كل مايلي من انواع الملاحظه ماعدا :

الملاحظه المباشره
الملاحظه العابره
الملاحظه المتكرره
الملاحظه الدوريه

[تع‘ـب:~]

/ من مزايا السجلات المجمعه :


أ‌-سهلة الاعداد ..
ب‌-لآتستغرق وقت طويل ..
ت‌-يمكن إعدادها من قبل الطالب ..
ث‌-تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة ..


/ من مزايا السجل القصصي :


أ‌-يعطي صورة واضحة ودقيقه لعينة من سلوك العميل ..
ب‌-يمدنا بمعلومات تعوض النقص في المعلومات التي تجمع بالوسائل الأخرى ..
ت‌-يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة ..
ث‌-كل ماسبق صحيح ..
:29:

[أسعـد أنسانه]

من شروط الاختبار الجيد ...
أ- الصدق ب- الثبات
ج- الموضوعيه والشمول
د- جميع ماسبق صحيح

- ........ تعرف بانها التقرير الذي يكتبة المسترشد عن نفسه وبنفسه
أ- السجلات المجمعه
ب- السجل القصصي
ج- السيرة الذاتية
د- الزيارة الخارجية

- ...... يعرف بانه الاخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي
أ- الاخصائي النفسي
ب- المعالج النفسي
ج- المعلم
د-المرشد

:42:

[(خالد)]

من شروط الاختبار الجيد ...
أ- الصدق ب- الثبات
ج- الموضوعيه والشمول
د- جميع ماسبق صحيح

- ........ تعرف بانها التقرير الذي يكتبة المسترشد عن نفسه وبنفسه
أ- السجلات المجمعه
ب- السجل القصصي
ج- السيرة الذاتية
د- الزيارة الخارجية

- ...... يعرف بانه الاخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي
أ- الاخصائي النفسي
ب- المعالج النفسي
ج- المعلم
د-المرشد

[أسعـد أنسانه]

الملاحظة المتكرره:42:

[تع‘ـب:~]

الملاحظه المتكرره

[(خالد)]

/ من مزايا السجلات المجمعه :


أ‌-سهلة الاعداد ..
ب‌-لآتستغرق وقت طويل ..
ت‌-يمكن إعدادها من قبل الطالب ..
ث‌-تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة ..


/ من مزايا السجل القصصي :

أ‌-يعطي صورة واضحة ودقيقه لعينة من سلوك العميل ..
ب‌-يمدنا بمعلومات تعوض النقص في المعلومات التي تجمع بالوسائل الأخرى ..
ت‌-يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة ..
ث‌-كل ماسبق صحيح ..

[أسعـد أنسانه]

تعب عندك خطأ :20::42:

/ من مزايا السجلات المجمعه :


أ‌-سهلة الاعداد ..
ب‌-لآتستغرق وقت طويل ..
ت‌-يمكن إعدادها من قبل الطالب ..
ث‌-تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة ..

[(خالد)]

تعب >المعالج النفسي او الاخصائي النفسي:42:

[وجود الخالدي]

وجود شككتيني :40:
قمت فتحت المحاضرة المسجله وسمعت الدكتور كيف قرأها وشرحها
قال نصا هناك دراسات نفسية قالت ان الاتصال الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة اكبر حينما تكون هناك مسافة فيزيائية اكبر بين المرشد والعميل ,,
بينما كان مكتوب في الشريحة هناك مسافة فيزيقية ابكر بين المرشد والعميل ,,,


!!!!!

اشوى اني شككتك عشان تصدقين واقتنع وتقتنعين ت
والحمدلله الله يجزاك الجنه على التوضيح لحظه لقاك
تصدقين حتى انا شكيت انها ابكر << بس تخييلت اللي قبلنا يوم قالوا كل السؤال خطأ بسبب شي بسسيط مثل هذا :40:

[أسعـد أنسانه]

- ...... يعرف بانه الاخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي
أ- الاخصائي النفسي
ب- المعالج النفسي
ج- المعلم
د-المرشد


مين الصح؟:9:

[تع‘ـب:~]

تعب >المعالج النفسي او الاخصائي النفسي:42:
المعالج النفسي

[K i n G]

تتزايد مشكلات الصحة النفسية لدى الاطفال المتخلفين عقليا القابلون للتعلم قياسا باقرانهم العاديينبنسبة تصل الى:
١-ضعفين او ثلاث اضعاف
٢-ضعف واحد
٣-ثلاث او اربعة اضعاف
٤-اربعة او خمسة اضعاف

[تع‘ـب:~]

- الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال من الخصائص:
أ-المهنية.
ب- الاجتماعية.
ج- الشخصية.
د- النفسية

- من مهارات الاتصال الأساسية ...
أ- الاتصال البصري
ب- لغة الجسد
ج- المسافة الشخصية
د- جميع ماسبق صحيح

- من مهارات التشخيص ....
أ- تنظيم المعلومات وتسجيلها
ب- مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها
ج- أ+ب
د- الانصات والاستماع

- مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها تشمل ثلاث مهارات منها
أ- مهارة وصف المعلومات
ب- مهارة تقويم النتائج
ج- مهارة التنبؤ
د- أ+ج

- من القواعد الاخلاقيه القائم بدراسة الحالة
أ- ان يكون مظهرة مبهر
ب- ان يكون لدية وعي بذاتة
ج- ان يكون متعصب
د- ان يسعى لكسب المال

[ابونوااف]

-ضعفين او ثلاث اضعاف

[أسعـد أنسانه]

تتزايد مشكلات الصحة النفسية لدى الاطفال المتخلفين عقليا القابلون للتعلم قياسا باقرانهم العاديينبنسبة تصل الى:
١-ضعفين او ثلاث اضعاف
٢-ضعف واحد
٣-ثلاث او اربعة اضعاف
٤-اربعة او خمسة اضعاف

ي رب صح :9:

[(خالد)]

كل مايلي ليست من الخصائص النفسيه للمرشد ماعدا:

القدره على اقامه علاقه اجتماعيه مع المسترشد
الثبات والاتزان الانفعالي
الاخلاص في العمل وانجازه
الموضوعيه والحياد في الارشاد

[ابونوااف]

كل مايلي ليست من الخصائص النفسيه للمرشد ماعدا:

القدره على اقامه علاقه اجتماعيه مع المسترشد
الثبات والاتزان الانفعالي
الاخلاص في العمل وانجازه
الموضوعيه والحياد في الارشاد

[تع‘ـب:~]

القدره على اقامه علاقه اجتماعيه مع المسترشد



^ يارب صح :39:

[أسعـد أنسانه]

- الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال من الخصائص:
أ-المهنية.
ب- الاجتماعية.
ج- الشخصية.
د- النفسية

- من مهارات الاتصال الأساسية ...
أ- الاتصال البصري
ب- لغة الجسد
ج- المسافة الشخصية
د- جميع ماسبق صحيح

- من مهارات التشخيص ....
أ- تنظيم المعلومات وتسجيلها
ب- مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها
ج- أ+ب
د- الانصات والاستماع

- مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها تشمل ثلاث مهارات منها
أ- مهارة وصف المعلومات
ب- مهارة تقويم النتائج
ج- مهارة التنبؤ
د- أ+ج

- من القواعد الاخلاقيه القائم بدراسة الحالة
أ- ان يكون مظهرة مبهر
ب- ان يكون لدية وعي بذاتة
ج- ان يكون متعصب
د- ان يسعى لكسب المال

:31:

[ابونوااف]

الثبات والاتزان الانفعالي

[أسعـد أنسانه]

كل مايلي ليست من الخصائص النفسيه للمرشد ماعدا:

القدره على اقامه علاقه اجتماعيه مع المسترشد
الثبات والاتزان الانفعالي
الاخلاص في العمل وانجازه
الموضوعيه والحياد في الارشاد

:42:

[K i n G]

خطأ كلكم


تصل الى ثلاثة او اربعة اضعاف

[ابونوااف]

- يعرف بانه الحاصل على درجة البكالوريوس في كلية الاداب قسم علم النفس
أ‌) الاخصائي النفسي
ب‌) المعالج النفسي
ت‌) الاخصائي الاجتماعي
ث‌) المرشد الطلابي
- من الخصائص الاجتماعيه للقائم بدراسة الحالة ....
أ‌) الامانه
ب‌) القدرة ع فهم الذات
ت‌) القدرة على اقامه علاقات اجتماعية
ث‌) الاخلاص

[أسعـد أنسانه]

- يعرف بانه الحاصل على درجة البكالوريوس في كلية الاداب قسم علم النفس
أ‌) الاخصائي النفسي
ب‌) المعالج النفسي
ت‌) الاخصائي الاجتماعي
ث‌) المرشد الطلابي
- من الخصائص الاجتماعيه للقائم بدراسة الحالة ....
أ‌) الامانه
ب‌) القدرة ع فهم الذات
ت‌) القدرة على اقامه علاقات اجتماعية
ث‌) الاخلاص

:35:

[(خالد)]

- يعرف بانه الحاصل على درجة البكالوريوس في كلية الاداب قسم علم النفس
أ‌) الاخصائي النفسي
ب‌) المعالج النفسي
ت‌) الاخصائي الاجتماعي
ث‌) المرشد الطلابي
- من الخصائص الاجتماعيه للقائم بدراسة الحالة ....
أ‌) الامانه
ب‌) القدرة ع فهم الذات
ت‌) القدرة على اقامه علاقات اجتماعية
ث‌) الاخلاص

[تع‘ـب:~]

- يعرف بانه الحاصل على درجة البكالوريوس في كلية الاداب قسم علم النفس
أ‌) الاخصائي النفسي
ب‌) المعالج النفسي
ت‌) الاخصائي الاجتماعي
ث‌) المرشد الطلابي
- من الخصائص الاجتماعيه للقائم بدراسة الحالة ....
أ‌) الامانه
ب‌) القدرة ع فهم الذات
ت‌) القدرة على اقامه علاقات اجتماعية
ث‌) الاخلاص

[ابونوااف]

- تشمل البيئة الجغرافية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية ....
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي
- عمر كل من الوالدين وتعليمهما والخلفية الاقتصادية والاجتماعية والسمات المميزة لكل منهما
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي

[أسعـد أنسانه]

- تشمل البيئة الجغرافية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية ....
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي
- عمر كل من الوالدين وتعليمهما والخلفية الاقتصادية والاجتماعية والسمات المميزة لكل منهما
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي
:35:

[تع‘ـب:~]

- تشمل البيئة الجغرافية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية ....
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي
- عمر كل من الوالدين وتعليمهما والخلفية الاقتصادية والاجتماعية والسمات المميزة لكل منهما
أ‌) بيئة العميل
ب‌) النمط العائلي
ت‌) التاريخ الشخصي
ث‌) التاريخ التعليمي

[أسعـد أنسانه]

-سن دخول المدرسه والتخرج والمواد المفضله ومستوى التحصيل والصدقات المدرسيه هو :
أ-التاريخ التعليمي
ب-التاريخ المهني
ج-التاريخ الجنسي والزواجي
د-التاريخ الطبي
-يتضمن التعرف على المعتقدات والاتجاهات وخلفيته الثقافيه والحضاريه والمعتقدات السائده في مجتمعه هو :
أ-محتوى التفكير
ب-الحاله الانفعاليه
ج-القدره على التركيز
د-كل ماسبق صحيح

[تع‘ـب:~]

سن دخول المدرسه والتخرج والمواد المفضله ومستوى التحصيل والصدقات المدرسيه هو :
أ-التاريخ التعليمي
ب-التاريخ المهني
ج-التاريخ الجنسي والزواجي
د-التاريخ الطبي

[أسعـد أنسانه]

-انتقال المسترشد من مكان سكنه الى مكان اخر او انتقال الافراد لذين يحيطون به في فترات مهمه يحول دون الحصول على معلومات يسمى :
أ-المعلومات المستهلكه
ب-المعلومات المجرده
ج- عدم تنظيم المعلومات
د-عامل الوقت

[تع‘ـب:~]

أ-المعلومات المستهلكه

[سعآدتي بشهآدتي]

-انتقال المسترشد من مكان سكنه الى مكان اخر او انتقال الافراد لذين يحيطون به في فترات مهمه يحول دون الحصول على معلومات يسمى :
أ-المعلومات المستهلكه. :15:
ب-المعلومات المجرده
ج- عدم تنظيم المعلومات
د-عامل الوقت

:15: أ

[أسعـد أنسانه]

/ المتغيرات الصريحة هي :
أ‌- السلوك اللفظي ..
ب‌- نبض القلب ..
ت‌- النشاط الهرموني ,,
ث‌- الاليه التنفسيه ..
/ من المتغيرات الفسيولوجية :
أ‌- نبض القلب ..
ب‌- النشاط الهرموني ,,
ت‌- الاليه التنفسيه ,,
ث‌- كل ماسبق صحيح ..
/ من المتغيرات المعرفية :
أ‌- القلق ..
ب‌- الغضب ..
ت‌- الابتهاج ..
ث‌- الذكريات ..
/ بيئة العميل تشتمل على ..
أ‌- البيئه الثقافيه ,,
ب‌- البيئه الاقتصادية ..
ت‌- البيئه الاجتماعية ,,
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

[ابونوااف]

– يشمل البعد ..... على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي
أ‌) النفسي
ب‌) البيئي
ت‌) الجسمي
ث‌) جميع ماسبق صحيح
- يقصد بالبعد ...... كل المؤثرات الخارجية سواء كانت اسرية او مدرسية او اقتصادية او اجتماعية او طبيعية
أ‌) النفسي
ب‌) البيئي
ت‌) الجسمي
ث‌) جميع ماسبق صحيح

[أسعـد أنسانه]

– يشمل البعد ..... على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي
أ‌) النفسي
ب‌) البيئي
ت‌) الجسمي
ث‌) جميع ماسبق صحيح
- يقصد بالبعد ...... كل المؤثرات الخارجية سواء كانت اسرية او مدرسية او اقتصادية او اجتماعية او طبيعية
أ‌) النفسي
ب‌) البيئي
ت‌) الجسمي
ث‌) جميع ماسبق صحيح

:35:

[سعآدتي بشهآدتي]

/ المتغيرات الصريحة هي :
أ‌- السلوك اللفظي ..
ب‌- نبض القلب ..
ت‌- النشاط الهرموني ,,
ث‌- الاليه التنفسيه ..
:15: اللفظية


/ من المتغيرات الفسيولوجية :
أ‌- نبض القلب ..
ب‌- النشاط الهرموني ,,
ت‌- الاليه التنفسيه ,,
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

:15: كل ماسبق

/ من المتغيرات المعرفية :
أ‌- القلق ..
ب‌- الغضب ..
ت‌- الابتهاج ..
ث‌- الذكريات ..


:15: الذكريات
/ بيئة العميل تشتمل على ..
أ‌- البيئه الثقافيه ,,
ب‌- البيئه الاقتصادية ..
ت‌- البيئه الاجتماعية ,,
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

:15: كل ماسبق

[K i n G]

هو عبارة عن بكتيريا فيروسية يأخذها الطفل اثناء الولادة وتتلف الجهز السمعي في الاذن الداخلية

١-الزهري
٢-الحصبة الألمانية
٣- إلتهاب السحايا
٤-العامل الرايزيسي

[أسعـد أنسانه]

هو عبارة عن بكتيريا فيروسية يأخذها الطفل اثناء الولادة وتتلف الجهز السمعي في الاذن الداخلية

١-الزهري
٢-الحصبة الألمانية
٣- إلتهاب السحايا
٤-العامل الرايزيسي

:42:

[K i n G]

No :40:

[أسعـد أنسانه]

-يتضمن التعرف على المعتقدات والاتجاهات وخلفيته الثقافيه والحضاريه والمعتقدات السائده في مجتمعه هو :
أ-محتوى التفكير
ب-الحاله الانفعاليه
ج-القدره على التركيز
د-كل ماسبق صحيح

/ المتغيرات الصريحة هي :



أ‌-السلوك اللفظي ..



ب‌-نبض القلب ..


ت‌-النشاط الهرموني ,,


ث‌-الاليه التنفسيه ..


/ من المتغيرات الفسيولوجية :


أ‌-نبض القلب ..


ب‌-النشاط الهرموني ,,


ت‌-الاليه التنفسيه ,,


ث‌-كل ماسبق صحيح ..


/ من المتغيرات المعرفية :


أ‌-القلق ..


ب‌-الغضب ..


ت‌-الابتهاج ..


ث‌-الذكريات ..


/ بيئة العميل تشتمل على ..


أ‌-البيئه الثقافيه ,,


ب‌-البيئه الاقتصادية ..


ت‌-البيئه الاجتماعية ,,


ث‌-كل ماسبق صحيح ..


:29:

[ريومة الشرقية]

الله يسهل عليكم يآارب :1:
موفقين وفالكم ال+a
:16:

[أسعـد أنسانه]

طيب ؟؟التهاب السحايا :9::44:

[تع‘ـب:~]

هو عبارة عن بكتيريا فيروسية يأخذها الطفل اثناء الولادة وتتلف الجهز السمعي في الاذن الداخلية

١-الزهري
٢-الحصبة الألمانية
٣- إلتهاب السحايا
٤-العامل الرايزيسي


^ ايش الجواب الصح:39:

[K i n G]

صح عليك




الجماعة ذاكرت اسئلة المراجعة الي حطها هتان

جاب منها اسئلة عن الاعاقة العقلية والسمعية والبصرية ؟؟

معلوماتها كثيره بالملزمه ويبغالها تدقيق واحس مالها دخل بمادة دراسة الحاله عشان يفصلها كل هالتفصيل

انا مابعد اقراها لاني مابعد اخلص الملزمه فما أبغا اقراها قبل ما اخلص

[أسعـد أنسانه]

الله يسهل عليكم يآارب :1:
موفقين وفالكم ال+a
:16:

امين ي رب :1::11:

[* أبو نـــورة *]

حالة اضطراب بصري لا يعتمد فيها على البصر
ا- الاعاقة البصرية الشديده
2- الاعاقة البصرية الشديده جدا
3- شبه العمى
4- العمى

:30:

[أسعـد أنسانه]

وينكم نأيمين:42: :12:

[K i n G]

الشديده جدا

[أسعـد أنسانه]

شبه العمى:35:

[* أبو نـــورة *]

الشديده جدا

تحتاج الى مراجعه
خطا



احسنتي اسعد انسانه

[أسعـد أنسانه]

/ توفر الادلة الكاملة على السلوك المرضي للعميل والاهتمام بالمظاهر المرضية الدائمه :

أ‌- التأكد ..
ب‌- الاهتمام بالمعلومات ..
ت‌- التكرار والاستمرار ..
ث‌- الصدق والثبات ..

/ تحديد المعلومات والتأكد من اذا كانت واقعيه او احتمالات مع سلامة الحكم والتقدير :

أ‌- تقييم المعلومات ..
ب‌- الاعتدال ..
ت‌- التأكد ..
ث‌- الصدق والثبات ,,

[* أبو نـــورة *]

الشخص الذي لديه مجال رؤية محدود جدا تعريف المكفوف من الناحية
القانونيه
الطبيه
التربوية



التاكد


تقيم المعلومات:8:

[أسعـد أنسانه]

الشخص الذي لديه مجال رؤية محدود جدا تعريف المكفوف من الناحية
القانونيه
الطبيه
التربوية



التاكد


تقيم المعلومات:8:

:44:

[* أبو نـــورة *]

احسنتي

حقل الابصار لهولاء الافراد ضيق جدا بحيث يسمى

البصر المحدود
الاستجماتزم
البصر النفقي
تذبذب حركة العين

[أسعـد أنسانه]

احسنتي

حقل الابصار لهولاء الافراد ضيق جدا بحيث يسمى

البصر المحدود
الاستجماتزم
البصر النفقي
تذبذب حركة العين

يارب صح :44:

[* أبو نـــورة *]

لا:9:

بروح اتغدا وارجع
ان شاء الله تحلينه صح :16:

[أسعـد أنسانه]

عوافي:16:

البصر النفقي :36:

[* أبو نـــورة *]

الله يعافيك

ممتازه :21:


يالله احتاج عضو فعال معي راح نبدا مراجعه من الاول :31:



وين رحتوا :36:
تعبت وانا اكتب الاسئلة ولا احد حولي :40:

:40::9::40::9:
================================================== ========
دراسة الحاله تعتبر
عمل اداري
عمل مكتبي
عمل ميداني
عمل رياضي

===
تعرف دراسه الحاله بانها تقرير شامل حول الفرد حيث يركز الانتباه على
العوامل الاصليه
العوامل المساهمه
العوامل المرسبه
العوامل المساهمه والمرسبه

=============
تمثل نقطة البداية للاختبار الشخصي
الاهداف
تاريخ الحاله
دراسة الحاله
مؤتمر الحاله
======

[وجود الخالدي]

الله يعافيك

ممتازه :21:


يالله احتاج عضو فعال معي راح نبدا مراجعه من الاول :31:



وين رحتوا :36:
تعبت وانا اكتب الاسئلة ولا احد حولي :40:

:40::9::40::9:
================================================== ========
دراسة الحاله تعتبر
عمل اداري
عمل مكتبي
عمل ميداني
عمل رياضي

===
تعرف دراسه الحاله بانها تقرير شامل حول الفرد حيث يركز الانتباه على
العوامل الاصليه
العوامل المساهمه
العوامل المرسبه
العوامل المساهمه والمرسبه

=============
تمثل نقطة البداية للاختبار الشخصي
الاهداف
تاريخ الحاله
دراسة الحاله
مؤتمر الحاله
======
:15::15::15:

[* أبو نـــورة *]

وجود :21:

تحتل دراسة الحاله اهمية كبيره في
المساهمه في تشخيص وتقييم الشخصيه
رسم الخطط العلاجيه المناسبه
توضيح اساليب المتابعه الفعاله
جميع ماسبق
====
المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات

[وجود الخالدي]

في سؤال ابتاكد منه لقيته بكوز هو مالوف بس اطمئنان لا اكثر ..:42:

العوامل اللي تساعد بالاعاقه اثناء الولاده ..
الحصبه الالمانيه
التهاب الغدد
التهاب السحائي
جميع ماسبق ؟؟؟

الاجابه خطأ صح لان وين تصيبه هالامراض اثناء الولادده
الاصح نقول التهاب السحايا لو حدد مثلا بالاعاقه السمعيه

[balqeesgh]

وجود :21:

تحتل دراسة الحاله اهمية كبيره في
المساهمه في تشخيص وتقييم الشخصيه
رسم الخطط العلاجيه المناسبه
توضيح اساليب المتابعه الفعاله
جميع ماسبق
====
المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات

:7:

[تربويه]

احسنتي

حقل الابصار لهولاء الافراد ضيق جدا بحيث يسمى

البصر المحدود
الاستجماتزم
البصر النفقي:15:
تذبذب حركة العين

:19:

[أسعـد أنسانه]

وجود :21:

تحتل دراسة الحاله اهمية كبيره في
المساهمه في تشخيص وتقييم الشخصيه
رسم الخطط العلاجيه المناسبه
توضيح اساليب المتابعه الفعاله
جميع ماسبق
====
المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات
:44:

[* أبو نـــورة *]

في سؤال ابتاكد منه لقيته بكوز هو مالوف بس اطمئنان لا اكثر ..:42:

العوامل اللي تساعد بالاعاقه اثناء الولاده ..
الحصبه الالمانيه
التهاب الغدد
التهاب السحائي
جميع ماسبق ؟؟؟

الاجابه خطأ صح لان وين تصيبه هالامراض اثناء الولادده
الاصح نقول التهاب السحايا لو حدد مثلا بالاعاقه السمعيه

وانا معاك في كلامك بس لما تشوفين الاسباب اثناء الولاده في الاعاقه البصريه يقول لك الاصابه بالامراض المعديه او غير المعديه

بصراحه السؤال فيه شي لاننا ولو نظرا الى اسباب التخلف العقلي بعد الولاده وجدنها كلها
اما في الاعاقه السمعيه زي ماقلتي

================================================== ========
:23:
المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات

[مَنْالَ]

-
الدكتور عندي مجدي الشحات وقريت رد يقول الدولامي ؟؟

بالتووفيق للجميع

[أسعـد أنسانه]

/ قطاع مستعرض لحياة الفرد تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن هو :

أ‌- تاريخ الحالة ..
ب‌- دراسة الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- تاريخ الحياة ..

/ اجتماع يضم كل او بعض الاشخص الذين يهمهم امر المريض هو :

أ‌- دراسة الحالة ..
ب‌- تاريخ الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

[balqeesgh]

يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات

وش هي ضيعت كنت متاكده منها



الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجه كبيرة عندما تكون :
أ- الموضوعات ذات طابع شخصي
ب- لا توجد ألفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقيه اكبر بين المرشد والعميل
د- جميع ماسبق صحيح

[* أبو نـــورة *]

الخطوات الرئيسة لتنسيق المعلومات التي يقوم بها المرشد
مناطق الدراسه
تحديد مصادر الدارسه
تحديد وسائل الدراسه
جميع ماسبق

====================
تهدف هذه المرحله الى الفهم الكامل لشخصية الحاله التي ندرسها
مرحلة العلاج
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة المتابعه
===========================
:17: المرحلة التي تاتي بعد التشخيص
مرحلة المتابعه
مرحلة الدراسه
مرحلة التقويم
مرحلة التشخيص
=============
يتحدد طول دراسة الحاله
حسب العميل
حسب هدف الدراسه
حسب تنظيم المعلومات
أ و ب

[ســ ع ــد]

المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات
ااتفقو على اجابة صحيحة :5:

[balqeesgh]

[quote=أسعـد أنسانه;8837515]/ قطاع مستعرض لحياة الفرد تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن هو :

أ‌- تاريخ الحالة ..
ب‌- دراسة الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- تاريخ الحياة ..

/ اجتماع يضم كل او بعض الاشخص الذين يهمهم امر المريض هو :

أ‌- دراسة الحالة ..
ب‌- تاريخ الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ..[/

[مَنْالَ]

-


(الملاحظة المباشرة ) يكون المرشد والمسترشد وجها لوجه تتم فيها ملاحظة سلوك معين في الموقف الطبيعي

(الملاحظة العابرة ) تتم بالصدفة دون ان يكون لها تخطيط مسبق ودون ان تكون لها اهداف ونتائجها غير دقيقه



.

[* أبو نـــورة *]

/ قطاع مستعرض لحياة الفرد تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن هو :

أ‌- تاريخ الحالة ..
ب‌- دراسة الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- تاريخ الحياة ..

/ اجتماع يضم كل او بعض الاشخص الذين يهمهم امر المريض هو :

أ‌- دراسة الحالة ..
ب‌- تاريخ الحالة ..
ت‌- مؤتمر الحالة ..
ث‌- كل ماسبق صحيح ..

يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات

وش هي ضيعت كنت متاكده منها



الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجه كبيرة عندما تكون :
أ- الموضوعات ذات طابع شخصي
ب- لا توجد ألفة بين المرشد والعميل
ج- هناك مسافة فيزيقيه اكبر بين المرشد والعميل
د- جميع ماسبق صحيح


المرحله التي يتم فيها معرفة مدى امتثال العميل للقواعد الارشاديه والعلاجيه
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة العلاج
مرحلة المتابعه
=====
يقوم المرشد بتنسيق المعومات مع بعضها في
3 خطوات رئيسية
4 خطوات
5 خطوات
6 خطوات
ااتفقو على اجابة صحيحة :5:


ان شاء الله صح
بالنسبه للخطوات جايه في السؤال الثاني

[أسعـد أنسانه]

ج- هناك مسافة فيزيقيه اكبر بين المرشد والعميل

[وجود الخالدي]

الخطوات الرئيسة لتنسيق المعلومات التي يقوم بها المرشد
مناطق الدراسه
تحديد مصادر الدارسه
تحديد وسائل الدراسه
جميع ماسبق

====================
تهدف هذه المرحله الى الفهم الكامل لشخصية الحاله التي ندرسها
مرحلة العلاج
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة المتابعه
===========================
:17: المرحلة التي تاتي بعد التشخيص
مرحلة المتابعه << مفروض العلاج ..:39:
مرحلة الدراسه
مرحلة التقويم
مرحلة التشخيص

=============
يتحدد طول دراسة الحاله
حسب العميل
حسب هدف الدراسه
حسب تنظيم المعلومات
أ و ب

ا + ب ..


بالنسبه للامراض ساعات الدكتور يبيها عامه ومايدقق عشان كذا حطوها جميع ماسبق وان شاء تتسهل
لكنها غير منطقيه بالنسبه للي تعلمناه

[* أبو نـــورة *]

اهم عوامل نجاح دراسة الحاله
الدقه
التنظيم
التسجيل
الاقتصاد
============================
تقع مسئولية اكتشاف الحاله على الاسره في
الاعاقة الحركيه و البصريه
التخلف العقلي
اضطربات النطق والكلام والاضطرابات النفسية الحاده
جميع ماسبق
===================
وتقع على المعلم في حالات
صعوبات التعلم والمشكلات النفسيه
المشكلات الصفيه
الاضطرابات النفسبه الحاده
ا و ب

[أسعـد أنسانه]

الخطوات الرئيسة لتنسيق المعلومات التي يقوم بها المرشد
مناطق الدراسه
تحديد مصادر الدارسه
تحديد وسائل الدراسه
جميع ماسبق

====================
تهدف هذه المرحله الى الفهم الكامل لشخصية الحاله التي ندرسها
مرحلة العلاج
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة المتابعه
===========================
:17: المرحلة التي تاتي بعد التشخيص
مرحلة المتابعه
مرحلة الدراسه
مرحلة التقويم
مرحلة التشخيص
=============
يتحدد طول دراسة الحاله
حسب العميل
حسب هدف الدراسه
حسب تنظيم المعلومات
أ و ب

:44:

[balqeesgh]

الخطوات الرئيسة لتنسيق المعلومات التي يقوم بها المرشد
مناطق الدراسه
تحديد مصادر الدارسه
تحديد وسائل الدراسه
جميع ماسبق

====================
تهدف هذه المرحله الى الفهم الكامل لشخصية الحاله التي ندرسها
مرحلة العلاج
مرحلة التشخيص
مرحلة الدراسه
مرحلة المتابعه
===========================
:17: المرحلة التي تاتي بعد التشخيص
مرحلة المتابعه
مرحلة الدراسه
مرحلة التقويم
مرحلة التشخيص
=============
يتحدد طول دراسة الحاله
حسب العميل
حسب هدف الدراسه
حسب تنظيم المعلومات
أ و ب

:40:

[أسعـد أنسانه]

اهم عوامل نجاح دراسة الحاله
الدقه
التنظيم
التسجيل
الاقتصاد
============================
تقع مسئولية اكتشاف الحاله على الاسره في
الاعاقة الحركيه و البصريه
التخلف العقلي
اضطربات النطق والكلام والاضطرابات النفسية الحاده
جميع ماسبق
===================
وتقع على المعلم في حالات
صعوبات التعلم والمشكلات النفسيه
المشكلات الصفيه
الاضطرابات النفسبه الحاده
ا و ب


:14:

[ســ ع ــد]

يضم كل من يهمه أمر العميل ويكون خاصاً بحالة واحدة فقط
1- مؤتمر الأخصائيين وغير الأخصائيين
2- مؤتمر الحالات
3- مؤتمر الأخصائيين
4- مؤتمر الحالة الواحدة

[* أبو نـــورة *]

المقصود بالمراكز المعنيه
مراكز الرعاية الخاصه والعامه
مراكز الشئون الاجتماعيه
مراكز رعاية الاسره
جميع ماسبق
===========
دراسة الحاله ستخدم في اغراض
اغراض البحث العلمي
الاغراض التعليميه
تدريب المرشدين النفسين
جميع ماسبق
=============
كل مايلي من الابعاد الاساسيه في دراسة الحاله ماعدا
البعد البيئي
البعد النفسي
البعد التربوي
البعد الجسمي
================
المرحلة التي تاتي بعد التشخيص
مرحلة العلاج
مرحلة الدراسه
مرحلة التقويم
مرحلة التشخيص

مافي مرحلة تقويم:8:


==============
اسعد انسانه:41:
اهم عوامل نجاح دراسة الحاله
الدقه
التنظيم
التسجيل:8:
الاقتصاد

================
تقع مسؤولية اكتشاف دراسة الحاله على الاسر بالدرجه الاولى وخصوصا الحالات ؟؟؟


شنو الجواب الاكيد
جميع ماسبق:21:

[ريم الميموني .]

تقع مسؤولية اكتشاف دراسة الحاله على الاسر بالدرجه الاولى وخصوصا الحالات ؟؟؟


شنو الجواب الاكيد:39:

[(خالد)]

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح
لايوجد اجابه صحيحه

[أسعـد أنسانه]

يضم كل من يهمه أمر العميل ويكون خاصاً بحالة واحدة فقط
1- مؤتمر الأخصائيين وغير الأخصائيين
2- مؤتمر الحالات
3- مؤتمر الأخصائيين
4- مؤتمر الحالة الواحدة

:42:

[balqeesgh]

من الحالات النفسية التي تستخدم في دراسة الحاله :
أ- الخجل
ب- التسرب المدرسي
ج- الصداقة
د- الهروب من المدرسة

[* أبو نـــورة *]

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح
لايوجد اجابه صحيحه

من الحالات النفسية التي تستخدم في دراسة الحاله :
أ- الخجل
ب- التسرب المدرسي
ج- الصداقة
د- الهروب من المدرسة


:39::39:

[أسعـد أنسانه]

المقصود بالمراكز المعنيه
مراكز الرعاية الخاصه والعامه
مراكز الشئون الاجتماعيه
مراكز رعاية الاسره
جميع ماسبق
===========
دراسة الحاله ستخدم في اغراض
اغراض البحث العلمي
الاغراض التعليميه
تدريب المرشدين النفسين
جميع ماسبق
=============
كل مايلي من الابعاد الاساسيه في دراسة الحاله ماعدا
البعد البيئي
البعد النفسي
البعد التربوي
البعد الجسمي
================

:36:

[تـــوفـــي]

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح
لايوجد اجابه صحيحه

[* أبو نـــورة *]

افراز قدر زائد من هرمون غدة الكظرية ( هرمون الاردرينالين)يسبب زياده في
الخجل
التوتر
الضحك
البكاء

--------------------
احسنتي اسعد انسانه:21:

[أسعـد أنسانه]

من الحالات النفسية التي تستخدم في دراسة الحاله :
أ- الخجل


ب- التسرب المدرسي


ج- الصداقة
د- الهروب من المدرسة

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح
لايوجد اجابه صحيحه
:36::36::36:

[ســ ع ــد]

:42:


خطا

[إنسان مآ]

يااااقوووم


ولي يعافيكم اي واحد يطرح سؤال يعقب حله

[أسعـد أنسانه]

افراز قدر زائد من هرمون غدة الكظرية ( هرمون الاردرينالين)يسبب زياده في
الخجل
التوتر
الضحك
البكاء

[تـــوفـــي]

افراز قدر زائد من هرمون غدة الكظرية ( هرمون الاردرينالين)يسبب زياده في
الخجل
التوتر
الضحك
البكاء

[ســ ع ــد]

الضحك

[balqeesgh]

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح
لايوجد اجابه صحيحه


الخجل صح l

[(خالد)]

من عيوب الملاحظه مايلي :

يعطي المرشد تفسير لسلوك بدل من وصفه
يعمد الافراد موضوع الدراسه الى اعطاء انطباع جيد
أ+ب صحيح:21:
لايوجد اجابه صحيحه

[* أبو نـــورة *]

افراز قدر زائد من هرمون غدة الكظرية ( هرمون الاردرينالين)يسبب زياده في
الخجل
التوتر
الضحك
البكاء

:21::21::21::21::21::21::21::21::21:

===============
المرشد النفسي الذي يدرك نمط تفكير الحاله يسهل عليه
اداراك ما الت اليه الحاله
التنبؤ بسلوكها
ا وب
لا يوجد اجابه صحيحه

[أسعـد أنسانه]

خطا


طييب شنو الصح :42:

[ريم الميموني .]

طرحت السؤال ومحد جاوب عليه

خيي انسان ما اكيد بتجاوب على سؤالي:3:

تقع مسؤولية اكتشاف دراسة الحاله على الاسر بالدرجه الاولى وخصوصا الحالات ؟؟؟


شنو الجواب الاكيد

لن عندي جوابين وابي اتاكد

[balqeesgh]

===============
المرشد النفسي الذي يدرك نمط تفكير الحاله يسهل عليه
اداراك ما الت اليه الحاله
التنبؤ بسلوكها
ا وب
لا يوجد اجابه صحيحه[/quote]

[ســ ع ــد]

التاكيد لني ناوي اطلع من المنتدى

اجابة سوالي رقم واحد

[إنسان مآ]

ياااااااناااس المرحله التي تاتي بعد التشخيص العلااااااج وش دخل المتابعه



الي اعرفه دراسه الحاله بعدها التشخيص وبعدها العلاج وبعدها المتابعه

[أسعـد أنسانه]

المرشد النفسي الذي يدرك نمط تفكير الحاله يسهل عليه
اداراك ما الت اليه الحاله
التنبؤ بسلوكها
ا وب
لا يوجد اجابه صحيحه:44:

[إنسان مآ]

طرحت السؤال ومحد جاوب عليه

خيي انسان ما اكيد بتجاوب على سؤالي:3:

تقع مسؤولية اكتشاف دراسة الحاله على الاسر بالدرجه الاولى وخصوصا الحالات ؟؟؟


شنو الجواب الاكيد

لن عندي جوابين وابي اتاكد



اختي العزيزة الاسرة للاعاقات


المعلم لصعوباات التعلم

[balqeesgh]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
كل ماسبق

[ريم الميموني .]

اختي العزيزة الاسرة للاعاقات


المعلم لصعوباات التعلم

الله يعطيك العافيه ويوفقك

[* أبو نـــورة *]

طرحت السؤال ومحد جاوب عليه

خيي انسان ما اكيد بتجاوب على سؤالي:3:

تقع مسؤولية اكتشاف دراسة الحاله على الاسر بالدرجه الاولى وخصوصا الحالات ؟؟؟


شنو الجواب الاكيد

لن عندي جوابين وابي اتاكد


تقع مسئولية اكتشاف الحاله على الاسره في
الاعاقة الحركيه و البصريه
التخلف العقلي
اضطربات النطق والكلام والاضطرابات النفسية الحاده
جميع ماسبق:21:

===============



تفاعل الابعاد الثلاث النفسي والبيئي والجسمي مع بعضها يكون
العادات
السلوك
الخوف
جميع ماسبق
=========================
يشتمل كل بعد من هذه الابعاد على عدد من المتغيرات وهذه المتغيرات تسمى
السمات
الانماط السلوكيه
العادات
جميع ماسبق

[ريم الميموني .]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
كل ماسبق

كل ماسبق

[أسعـد أنسانه]

/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ‌- تشخيصية ..
ب‌- تنبؤيه ..
ت‌- علاجية ..
كل ماسبق

[* أبو نـــورة *]

ياااااااناااس المرحله التي تاتي بعد التشخيص العلااااااج وش دخل المتابعه



الي اعرفه دراسه الحاله بعدها التشخيص وبعدها العلاج وبعدها المتابعه

انت 100
انا طلعت من جنبها
الله يعطيك العافيه
غلط مطبعي مع سرعة الكتابه

[(خالد)]

تفاعل الابعاد الثلاث النفسي والبيئي والجسمي مع بعضها يكون
العادات
السلوك
الخوف
جميع ماسبق
=========================
يشتمل كل بعد من هذه الابعاد على عدد من المتغيرات وهذه المتغيرات تسمى
السمات
الانماط السلوكيه
العادات
جميع ماسبق
:31:

[ريم الميموني .]

تقع مسئولية اكتشاف الحاله على الاسره في
الاعاقة الحركيه و البصريه
التخلف العقلي
اضطربات النطق والكلام والاضطرابات النفسية الحاده
جميع ماسبق:21:

===============



تفاعل الابعاد الثلاث النفسي والبيئي والجسمي مع بعضها يكون
العادات
السلوك
الخوف
جميع ماسبق
=========================
يشتمل كل بعد من هذه الابعاد على عدد من المتغيرات وهذه المتغيرات تسمى
السمات
الانماط السلوكيه
العادات
جميع ماسبق

مشكور خيي الله يوفقك ويسعدك













استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه

فالكم التوفيق ونشوفكم بعد الامتحان

[مرمريشآ]

يارب تكون الاسئلة نسخ ولصق من اسئلة العام:11::1::33:

[إنسان مآ]

بالتوفيق ياريم وانشالله فالك +a

[أسعـد أنسانه]

تفاعل الابعاد الثلاث النفسي والبيئي والجسمي مع بعضها يكون
العادات
السلوك
الخوف
جميع ماسبق
=========================
يشتمل كل بعد من هذه الابعاد على عدد من المتغيرات وهذه المتغيرات تسمى
السمات
الانماط السلوكيه
العادات
جميع ماسبق

:36::44:

[* أبو نـــورة *]

تفاعل الابعاد الثلاث النفسي والبيئي والجسمي مع بعضها يكون
العادات
السلوك :21:
الخوف
جميع ماسبق
=========================
يشتمل كل بعد من هذه الابعاد على عدد من المتغيرات وهذه المتغيرات تسمى
السمات
الانماط السلوكيه
العادات
جميع ماسبق

خالد غلط السؤال الثاني:29:

اخر سؤال وبطلع
الاضطرابات النفسيه تعرف بانها اساليب سلوكيه غير مناسبه وغير متوفقه وغير خلقيه وهي عاده ما تتجمع في شكل ؟؟
صوره
زملات
ارقام
اعصاب

[أسعـد أنسانه]

الاضطرابات النفسيه تعرف بانها اساليب سلوكيه غير مناسبه وغير متوفقه وغير خلقيه وهي عاده ما تتجمع في شكل ؟؟
صوره
زملات
ارقام
اعصاب:44:

[(خالد)]

زملات :14:

[* أبو نـــورة *]

الاضطرابات النفسيه تعرف بانها اساليب سلوكيه غير مناسبه وغير متوفقه وغير خلقيه وهي عاده ما تتجمع في شكل ؟؟
صوره
زملات :8: :21:
ارقام
اعصاب:44:

انا بطلع اصلي العصر
اسال الله التوفيق للجميع والفوز باعلى الدرجات في الاخره قبل الدنيا
وفالكم الفل مارك:16:

[أسعـد أنسانه]

انا بطلع اصلي العصر
اسال الله التوفيق للجميع والفوز باعلى الدرجات في الاخره قبل الدنيا
وفالكم الفل مارك:16:

الله يتقبل منك
أجمعين ي رب
ماقصرت أخوي :16:

[مَنْالَ]

-


فالنا الـ +a ،
الحمدالله ان الدكتور متساهل معنا
وبصراحه غير نظرتي لاخواننا المصريين
جعل والديه بالجنه ،

[noooooony]

الله يوفقكم وفالكم ال a ان شاء الله :33:


شكرا لكم ربي يسعدكم :43:

[وجود الخالدي]

ان شاء الله بحول الله وقوته كلكم راجعين بالبلس ..

اهم شي ركزوا بالاسئله مع الاجوبه لا تتوقعون النسخ عمياني يعني عشان لو لو لو لو غير مكانهم الانتم فاهمني ..

ا

[بنت الشمري]

موفقين ي حلووين

:2::2:

[balqeesgh]

الله يسهل عالجميع و فالنا ال a+ ياااااااااااااااااااااااااااااااااارب

وجعل كل من ساهم بالمراجعه يرجه منشكح عالاخر :14:

[كلي غموض]

اللهم لا سهلا الا ماجعلته سهلا :35:

[كلي غموض]

يولد الطفل مصابا بالاعاقه البصريه او انها تحدث بعد الميلاد بفتره بسيطه يسمي ذالك بالاعاقه البصريه الولاديه او الخلقيه

وان تحدث الاعاقه بعد فتره من الميلاد او في اي مرحله من مراحل حياه الفرد تسمى الاعاقه البصريه الطارئه

توني خلصت الماده :5:

[وجود الخالدي]

:mh001::mh001::mh001::mh001::mh001::mh001::mh001:: mh001:

وان شاء الله زيهم لشحات :29:

[نقطة تحول...]

الحمدلله دوبني خلصت مذاكره ومراجعه وكل شي

الله يثمن تعبنا جميعا .. وكل من ساعدنا ولو بشيء قليل الله يجعلها في موازين حسناتكم

موفقين جميعا
:16: