مادة اللغويات التطبيقية

[HassanMax]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نرجوا من كل من يدرس هذه المادة أن يبدأ في التحضير للمذاكرة والمراجعة الجماعية فالوقت يتفذ من امامنا ولم يتبقى سوى القليل، عموما أنا لدي إختبار هذا اليوم نحو تطبيقي من بقايا الأمس طبعا:32:. .. بعدها سوف اتوجه مباشر إلى هنا لنبدأ ولعل وعسى نجد من يسبقنا إلى هذا المكان ويبدا في تحميس وتسخين الشباب والشابات لعلنا نخرج بالمفيد والنافع للعموم باذن الله تعالى

ونظرا لربما يتعطل المنتدى كما في الأيام الماضية و وقوفنا عاجزين عن التواصل فقد اقترحت إحدى الأخوات والله ناسي اسمها عموما الله يوفقها اقترحت إنشاء صفحة على الفيس بوك للرجوع لها ولم الشمل من جديد في حال حصل أي بطء أو أي خلل للمنتدى لاسمح الله، ولذلك قمت بانشاء صفحة للمراجعة ويستطيع أي شخص أن يصل إليها من هنـــــــــــــــا


لنستخدمها فقط في حال تعطل المنتدى ،وكذلك لكون المشاركات للشخص الواحد محدودة هنا ،يمكن لنا ان نتواصل عن طريق الموقعين
هذا والله اسأل أن يوفق الجميع لما يحب ويرضى

[طالبه جامعيه E]

ارررررررررحب يالله حيه :14:تابعت المحاضرات وكالعاده مفقعه موعاجبتني :26:لكن متفائله:29:

[HassanMax]

ارررررررررحب يالله حيه :14:تابعت المحاضرات وكالعاده مفقعه موعاجبتني :26:لكن متفائله:29:


اهلاً اختي طالبة جامعية

بدون امر عليك ياريت إذا فيه إمكانية تدخلين على صفحة الفيس بوك وتناظرين هل هي فعلاً تنفع للمذاكرة أو يحتاج لها أي تعديل واكتبي أي تعليق في الموقع للتجربة.

[نجداوي حيل]

:31: فيس فيس

شكرا ع المبادره

[fatoom929]

صفحة الفيس بوك اوكي

[~$ مها $~]

هنا احسن

ان شا الله ما يتعطل المنتدى يارب

[نسيم*]

نبغى على صيغه ورد اسئله الواجب واسئله المراجعه اللي نزلها الدكتور

واذا فيه اسئله امتحان سابق ياليت تنزلونه ولكم الشكر الجزيل:14:

[~$ مها $~]

http://www.ckfu.org/vb/t447748.html

[نسيم*]

مافي احد بدا المذاكره:28:

[زهور وبدور]

لسا تونه طالعين من اختبار النقد الادبي ونفسيتي ميحه

[green-apple]

تتوقعون الدكتور يجيب اسئلة من الاترام الماضية؟؟

[نسيم*]

ماتوقع كل الدكاتره مقلصين الاسئله ومغيرينها ,لكن نبي نذاكر للإحتياط :24:

[green-apple]

طيب اللي ذاكر المحاضرة الاولى يكتب الاشياء المهمه فيها
انا ذاكرت المحاضرة الاولى احس ان فيها تعاريف كثيرة و مهمه
واخر المحاضرة الابروش مدري كيف بتكون الاسئلة في الابروش

[نسيم*]

غالبيه المحاضره الاولى مهمه لانها تعاريف وقال بيجيب منها اكيد

[دلوعة أخوها]

-
وانا معآكم ان شآء الله ببدا فيها اليوم :31:

متفآئله ب هالدكتور خير من افضل الدكاتره عندي - شرح و أسئله :1:

الله يوفقنا

[siham]

امتحان اللغويات راح يكون الثلاثاء الفترة الثانية . صح ؟

ابغى اتأكد صاير عندي وسواس :9:

[HassanMax]

امتحان اللغويات راح يكون الثلاثاء الفترة الثانية . صح ؟

ابغى اتأكد صاير عندي وسواس :9:


صحيح الفترة الثانية
لاتجيبين لي الوسواس
طالما متأثر بالنحو التطبيقي انا قدام الكمبيوتر كل شوي افتح الجدول واقفله.

[green-apple]

مدري كيف بتكون الاسئلة عن approaches
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[HassanMax]

مدري كيف بتكون الاسئلة عن approaches
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

والله ما عندي خلفية عن طريقة وضع الاسئلة
ولكن وش رايكم الردود العايدية اللي ما تتعلق بالاسئلة نخليها على صفحة الفيس بوك والردود المهمة هنا علشان ما نضيع عدد الردود والمشاركات المخصصة لنا .:21:

[سـّـوِيرآڽ]

السلام عليكم جميعاً

انا معكم بذا الماده / لكن متفائله بالدكتور عبدالله الملحم جددددددداً

ما منه خوف ان شاء الله وخاصه انه ساعدنا كثير بالمباشرات وحاول يخفف علينا المنهج :21:


شدوا الهممممممممممه // انا بصلي واجلس اروق ع القهوه مع امي وابوي وابدأ ان شاء الله :34:

[سـّـوِيرآڽ]

صح نسيت كنت بقولكم عندي اسئله واشياء جامعتها من ربعنا اللي اخذوا الماده

بنزلها لكم ان شاء الله بعد شويات :42:

[HassanMax]

السلام عليكم جميعاً

انا معكم بذا الماده / لكن متفائله بالدكتور عبدالله الملحم جددددددداً

ما منه خوف ان شاء الله وخاصه انه ساعدنا كثير بالمباشرات وحاول يخفف علينا المنهج :21:


شدوا الهممممممممممه // انا بصلي واجلس اروق ع القهوه مع امي وابوي وابدأ ان شاء الله :34:


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اهلاَ اختي سويران
الله يحييك بين اخوانك واخواتك
عموما ننتظر مشاركاتك الحلوة بعد ما تروقين مع شيبانك الله يحفظهم لكِ يارب.
وإذا تأزم الوضع على الفيس بوك مباشرة لا مجال للإنتظار الصفحة عملت فقط للمذاكرة.

[زهور وبدور]

هذي بعض من المشاركه

[نسيم*]

نبدا ع بركه الله المحاضره 1


تعريف
Learning --acqusition ونفرق مابينهم

[سـّـوِيرآڽ]

والله وانا اختك انا مو من ربع الفيس بوك ما قد طبيته كثير

ما اعرف له مو محترفه فيه احسه حوووسه خخخخخخخ

لكن ان شاء الله ما يتعطل المنتدى ويستمر الوضع بالسليم :11:

ارفقتها بالمرفقات ارفعها انت لا هنت احتياط ع الفيس بوك :21:


#######



بالمرفقات مجموعة اسئله من كتابة وحل الدفعه اللي قبلنا

الملفات كانت وورد لكن حولتها pdf عشان تفتح للناس اللي يدخلون من الايباد

وبصراحه ما قرأتها او دققت اذا كان فيها تكرار او اخطاء
بنفس ترتيبهم وبنفس الحلول نزلتها لكم


بالتوفيق للجميع :2:

[HassanMax]

السلام عليكم جميعاً

انا معكم بذا الماده / لكن متفائله بالدكتور عبدالله الملحم جددددددداً

ما منه خوف ان شاء الله وخاصه انه ساعدنا كثير بالمباشرات وحاول يخفف علينا المنهج :21:


شدوا الهممممممممممه // انا بصلي واجلس اروق ع القهوه مع امي وابوي وابدأ ان شاء الله :34:


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اهلاَ اختي سويران
الله يحييك بين اخوانك واخواتك
عموما ننتظر مشاركاتك الحلوة بعد ما تروقين مع شيبانك الله يحفظهم لكِ يارب.
وإذا تأزم الوضع على الفيس بوك مباشرة لا مجال للإنتظار الصفحة عملت فقط للمذاكرة.

[نسيم*]

grammar translation approach


لايحتاج المعلم ان يكون قادر على التكلم ب target languge

يستخدم كلمات قليله من Target lang


وهنا


direct approach

المعلم لايحتاج ان يعرف لغه الام للطلاب student'native languge

الدروس تبدا dialogues

[سـّـوِيرآڽ]

بالمرفقات ملفات من اجتهادات بعض الاخوه والأخوات
في تلخيص الاشياء المهمه بالماده

+ جدول للــ approaches

+ مجموعة تعاريف

+ اسئلة الواجبات


+ هذا رابط يناقش الماده بالعربي اتمنى ينفعكم :34:

http://www.ckfu.org/vb/t368987.html


########

ووووووو بس خلاص هذا اللي عندي ع جهازي


دعواتكم و الله يكتب لنا توافيقه :2:

[نسيم*]

reading approach


المفردات مهمه في النظريه هذي

vocabulary is controlled at first and expanded


المعلم لايحتاج الى ان يكون متمكن من الغه الشفويه oral in the target lang


وبعد ماننسى


تعريف اللغويات -اللغويات التطبيقيه- الكفاءه اللغويه- الفيرست والسكند LANG

[مجيييد]

الله يعطيكم العافيه
الا الدكتور وش وضعه الاسلوب واضح والا يحفر من السطور؟
ليت تفيدونا :2:

[سـّـوِيرآڽ]

الله يعطيكم العافيه
الا الدكتور وش وضعه الاسلوب واضح والا يحفر من السطور؟
ليت تفيدونا :2:

اسئلته وااااضحه وسلسه جدددداً

بس لازم تكون فاهم الماده / بالتوفيق

[نسيم*]

وش فيه هالموقع ؟! غثثثه


انكمل اللغه تحتوي ع اربعه

phonology هذا يختص بالصوت

morphplolgy يختص ببنيه الكلمات

syntax مجموعه قواعد لبنيه اللغه

semantic دراسه يهتم meaning





LANG ASSUMPTIONS لغه الافتراضات


اللغه سلوك تطوعي VOLUNTRY BEHAVIOR

اللغه مجموعه عادات SET HABIT

,وايضا اتفاقيه وتقليديه ومؤسسه اجتماعيه CONVENTION .TRADITION.ASOCIAL INSTITUTION






AUDIOLINGUALISM APPROCH منهج اللغوي السمعي


الدروس تبدا DILOGUE


المهارات اللي تشملها lISTENING . SPEAKING. READING. WRITING

المعلم لازم يكون PROFICIENT فقط STRUCTURE VOCAB




انا كذا خلصت المحاضره 1 اذا في شي نسيته ماذكرته اذكروه هنا بلييز

[حياة الرووح]

والله وانا اختك انا مو من ربع الفيس بوك ما قد طبيته كثير

ما اعرف له مو محترفه فيه احسه حوووسه خخخخخخخ

لكن ان شاء الله ما يتعطل المنتدى ويستمر الوضع بالسليم :11:

ارفقتها بالمرفقات ارفعها انت لا هنت احتياط ع الفيس بوك :21:


#######



بالمرفقات مجموعة اسئله من كتابة وحل الدفعه اللي قبلنا

الملفات كانت وورد لكن حولتها pdf عشان تفتح للناس اللي يدخلون من الايباد

وبصراحه ما قرأتها او دققت اذا كان فيها تكرار او اخطاء
بنفس ترتيبهم وبنفس الحلول نزلتها لكم


بالتوفيق للجميع :2:


:3:


يااامااال الجنه قولي امين

[HassanMax]

:2:اختي سويران:2:

:2:اختي نسيم:2:

الله يعطيكم العافية

بداية قوية منكن جزيتن خيرا

[همس الصبا]

معليش يا حلوين

احنا ندرس انتر لانقوج او انترا لانقوج


interlanguage or intralanguage


??0

[نسيم*]

يعافيك hASSAN , الحين نبدا 2 مثل ماقلت اذا فيه شي نسيته في الاول اكتبوه لان كل اللي كتبته هواللي ذاكرته وشفته مهم
المحاضره الثانيه :


تعريف APPROACH:

aN APPROCH TO LANGUGE TEACHING IS SOMETHING THAT REFLECTS A CERTAIN MODEL OR RESEARCH ATHOREY IF YOU LIKE
منهج لتعليم اللغه لشئ معين يعكس نموذج معين اوبحث ماتريد



METHOD: IS ASET OF PROCEDURES



TECHNIQUE: IS ACLASS ROMM DEVICE OR ACTITITY(IMITITION-REPATITION



هذي التعاريف مهمه

[سفير الشرقية]

امتحان اللغويات راح يكون الثلاثاء الفترة الثانية . صح ؟

ابغى اتأكد صاير عندي وسواس :9:

ياشيخة الله يوفقك :3:

قاط معاكم ع بالي بكرة لغويات :5:

لولا الأخت تسأل كان ماجبت خبر :42:

يالله يالله ترجمة تتابعية المستوى الثامن

سلام عليكم

[✶ جُمان ✶]

وش فيه هالموقع ؟! غثثثه


انكمل اللغه تحتوي ع اربعه

phonology هذا يختص بالصوت

morphplolgy يختص ببنيه الكلمات

syntax مجموعه قواعد لبنيه اللغه

semantic دراسه يهتم meaning








lang assumptions لغه الافتراضات



اللغه سلوك تطوعي voluntry behavior

اللغه مجموعه عادات set habit

,وايضا اتفاقيه وتقليديه ومؤسسه اجتماعيه convention .tradition.asocial institution






audiolingualism approch منهج اللغوي السمعي


الدروس تبدا dilogue


المهارات اللي تشملها listening . Speaking. Reading. Writing

المعلم لازم يكون proficient فقط structure vocab




انا كذا خلصت المحاضره 1 اذا في شي نسيته ماذكرته اذكروه هنا بلييز



نسيم انتي سمعتي المحاضرات المباشرة

الدكتور حدد المهم بس يعني مو كل المحاضرة الأولى معانا

[نسيم*]

نسيم انتي سمعتي المحاضرات المباشرة

الدكتور حدد المهم بس يعني مو كل المحاضرة الأولى معانا




لاماسمعتها بس اخذت الاشياء المهمه والغير مهمه من موضوع الاخت لياان


المحاضره الثانيه على ماظن مافيها شي محذوف ولا لا

[✶ جُمان ✶]

لاماسمعتها بس اخذت الاشياء المهمه والغير مهمه من موضوع الاخت لياان


المحاضره الثانيه على ماظن مافيها شي محذوف ولا لا



نصيحة اسمعي المحاضرة المباشرة

فيه فقرات قال عنها بالمحاضرة الولى مش معنا

[خلدون-2010]

اوكي

[Ĵĕώĕℓ]

يعطيكم الف عافيه

الدكتور عبدالله ما ينخاف منه ان شاء الله
يشرح بذمه وضمير
اللي مو فاهم الماده يتابع محاضراته

ويارب تكون الاسئله سلسه وواضحه

[green-apple]

جوميه متاكده ان في شيء محذوف بالمحاضرة الاولى ايش اللي محذوف طيب؟؟

[✶ جُمان ✶]

جوميه متاكده ان في شيء محذوف بالمحاضرة الاولى ايش اللي محذوف طيب؟؟




اختي اسمعي المحاضرة المباشرة بنفسك أفضل

عشان تتأكدين من كلامي اللي بوضحه لك

التعريفات :

1- linguistics

2- Applied linguistics

3- linguistic competence

4- First language

5- Second language

6- Acquisition

7- learning


واللي بعد هالتغريفات محذوف


وبعده مطلوب منا في نفس المحاضرة التالي :

language teaching Approaches

تحتها سبع انواع مطلوبة

وبعدها ايضا معانا شرح الأبروشز كامل


والأفضل اسمعي المحاضرة المباشرة بنفسك وتابعي مع الدكتووور

وموفقه ان شاء الله

[HassanMax]

من المحاظرة الثالثة
من أخطاء المتعلم

Major Findings of Error Analysis Studies
Classification of errors:
1: Omission,addition,substitution.word order.
2:Errors of phonology,morphology,syntax,and ocabulary.

[طموح فتاه]

~تغطيه للمحاضره الأولى والثانيه ~
http://www.ckfu.org/vb/t449535.html
تسجيل خروج لي عوده الصباح اذا صحيت من النوم تصبحو على خير :2:

[HassanMax]

بعض الأشياء المهمة اللي ركز عليها الدكتور عبدالله الله يجزاه بالخير

حسب ما قدرت افهمه لأن الصوت ضعيف ومو بذاك الوضوح علماً ان السماعة اللي عندي قوية بالمرة.
عموماً من استطاع أن يعطينا الزبدة للمحاظرة المباشرة الثالثة فله جزيل الشكر .
ضروري تسمعونها جميعا علشان نطلع بنتيجة موحدة ونعرف اللي لنا واللي علينا.

وهذا اللي قدرت استنتجه فقط

الأبروش
طلب نركز على الاربعة او الخمسة الاولانية

المحاظرة الحادية عشر
سلايد رقم 7 و 8 و 9 و 10

----------------------
المحاظرة رقم 12 للاستفادة فقط

--------------------------------
المحاظرة الثالثة عشر

مهمة جدا

سلايد رقم 5 مهم جدا و 7 و 8 و 9 و 10

----------------
المحاظرة الرابعة عشر
سلايد رقم 9 و 10 و 11 و12


طبعاً الدكتور الله يوفقه ماقصر ....ركز على أشياء محددة في السلايدات اللي حددها أيضا ولكن ما قدرت اسمعها زين.

فرجاء منكم يا أصحاب السمع المنتاززز هههههه أن تسمعوا المحاظرة كاملة وتعطونا الزبدة كاملة.



تحياتي للجميع

[~$ مها $~]

ما جاء في المحاضره المباشره الاولى بالنص

م 1- التعاريف كلها مهمه جدا ..

- طرق وصف اللغه و افترضات اللغه قراءه فقط

- المناهج كللللللللللللللها مهمه

وايضا المميزات الواضحه و المهمه اللي تميز كل منهج

و باللاخص the role of the teacher يعني دور المعلم في كل منهج مهم جدا

لان معظم الاسئله مركزه على دور المعلم ..

وقال انو حاول مقدر الامكان انه يتجب الاشياء المتشابهه

ويكون محتوى السؤال مرتبط بالاجابه ارتبااااااط واااااااااااااااااااااااااضح جدددددا

مثال : في Affective Humanstic approach هاذي من اسمها هيومن

أي ان احترام الطالب و العلاقه بين الطالب والمعلم هي اهم ميزه في هذا المنهج ..

- ال Audiolingualism approach مهم جدا جدا

يعنمد عل السماع و الكلام



م 2- في Situational Approach من اسمه عن المواقف اللي تحدث للمعلم

و يجب ان تعرف وش نوع القرامر اللي نحتاجه هنا

هل نبدا بالصعب و الا تدريجيا <<< إذن القرامر تدريجي ..

- في Cgnitive Approach <<< معناها معرفي << وش يعني معرفي ...

لازم نعرف ان المعرفه لازم يكون فيها خطأ ..

ونركز على مميزاته

- في Affective - Humanistic Approach زي ما قالنا لها علاقة بالناس وعلاقة الاحترام بينهم

- في Comperhension Approash فيه نقاط كثيره ولكن نركز على النقاط المهمه جدا فيه

وهي ان ال comperhension يعي الفهم

إذن وش نركز عليه لما ندرس او نعلم اللغه نركز على الفهم

وانو الناس لازم تفهم علشان تعرف اللغه :42:

people need to comperhension to Know the language ..

- في Communicative Approach <<< يعني اخذ و عطا

<<< مهم جدا في تدريس اللغه .. واهم ميزاته اللي لازم نعرفها ...


- في Summary قال انو قراءه وراجع للواحد عشان يعرف معايير اختيار المنهج المناسب ..


_ ثلاث تعريفات مهمه جدا جدا

Approach _ Method والفرق بينهما

و Technique << وش معنى اني استخدم التكنيك في الفصل الدراسيي

<<< يعني استخدام طريقه من طرق التدريس

مثل التكرار في الدرس تقنيه من تقنيات التدريس

اما النظام اللي يتخده المعلم في التدريس ككل <<< هذا اسمه Method

- نركز على الفكر النهائيه << كيف استطيع اني اختار المنهج الصحيح في التدريس

م 3- ال Error Analysis << إنها كانت بيوم من الايام طريقه للتدريس

_ و ان لها اسهامات رئيسه

ونركز على ال Short comings <<< يعني القصور و المشاكل اللي فيها ..

- و ال Causes ans Claissfication of Erroe Anlyaisis << اسبابها و تصنيفها ..


م4 - Interlanguage Theory مهمه جدا جدا جدا

وش يعني كلمة Interlanguage

<< يعني انو الطالبلما يكون في مرحلة اللغه الاولى ويبغى يروح لمرحلة اللغه الثانيه

الطريق هذا بين اللغتين يسمونه Interlanguage

- ايضا مصاردها و ال Premises حقتها مهمه

مثال لـ Premises << انو الطريق هذا عباره عن نظام جديد

<< و القرامر هنا متغير يعني ممكن اليوم يغلط وبكرا يتعدل

<< و الكفاءه .. أي قدرة الشخص على تعلم اللغه الجديده متحوله و متغيره ..

- ونركز على شي مهم اللي هو Fossilization <<< وتعني احفوره

<< ومثل ما نقول ان بعض الاشياء الل نتعلمها خطا تظل معانا خطأ ولو انا نعرف انها خطا

<< يعني لززززمه على قولتهم :42:

وعليها امثله معانا ..

- نركز على The development of Interlanguagr كلها مهمه


م5 - نظرية Krashen's Monitor Model << أهم نظرية في تعلم اللغة الانجليزيه

ومن فرضياتها الخمس : The Acquistion - learning Hypothesis << يعني

بعض المدرسين يقولون احنا ندرس علشان نعلم

و البعض الاخر يقول لا احنا ندرس علشان ال Acquistion << عشان الاستيعاب و الاكتساب

ويكون كانه جزء من الحياه وليس تعلم ..

- في الـ Monitor Hypothesis << وش يعني

<< في ناس يسمونهم Over Monitor uses أي يستخدون ال Monitor أكثر من الازم

فبالتالي يعيق معنى الكلام عندهم

<< وفي ناس العكس يسمونهم Under Monitor uses عندهم ال Monitor قليل جدا او معدوم

لذلك نجد كلامهم خرااابيييط :42:

- في الـ The Nutural - Order Hypothesis << يعني التوزيع الطبيعي

ان الواحد يبدأ بالصعب بعدين يجي للسهل ..

- في الـ Input Hypothesis

إحدى الاشياء المهمه هنا <<< I + 1 << طبعن العكس الآي بالاول بعدين الواحد بس مو راضيه تزبط معي

I معناها معلومه Information

+ 1 يعني زائد معلومه اخرى

<< لحد ما نوصل للمرحه اللي نبغاها من التعلم و الاكتساب ..

- في The Affective Filter Hypothesis

من اسمها Filter << يعني حاجز

إذن : هل المتعلمين الكبار في السن للغة ال الفلتر عندهم عالي و بالتلي يعيقهم عن تعلم اللغه الانجليزيه ؟؟؟؟

* كثير من الطلاب و الطالبات نقوله تكلم يقول لا _ او استحي << هذا الفلتر عنده عاااااالي

* عكس الأطفال يسمونهم low affective filter

<< أي الفلتر عندهم نااااااازل .. ماعنده مشكله يتكلم والا يخطي والا احد يضحك عليه ...

*** لازم نقرا محتوى جميع الفرضيات و نفهمه زين


*** ال Critis اللي هم النقاد مو معانا ..

<<< جابهم في المحتوى علشان نفهم جكيع جوانب النظريات و النقد الخاص فيها فقط لا غير

<<< للاستزاده يعني


وبالتوفييييييييييييييييييييييق للجميع ....

احد يكتب بعدي عشان اقدر انزل المحاضره المبارشه الثانيه ..:42:

:2::2::2:

[ربيع الزهر]

صباح الورد

الله يعطيكم العافيه للكل

بس مع احترامي الشديد للدكتور واسلوبه جميل في الشرح وتحس انه مهتم للطالب

بس دام في أشياء في المنهج للقراءه فقط ليش يذكرها يختصرها لنا ويعطينا المهم فقط

[ضاري الشمال]

صباح الخيرررررررررررررررررررررر


مشكورين جميعاً وكعادتكم على نثر المفيد :3:


الدكتور عبدالله ماقصر في التحديد والتسهيل ... متفائلين فيه خير ...

رجل لايحب التعقيد , لايتحدى ولا يراهن على التعجيززز ....

الله يوفقه ويجعل الخير بوجهه وين مايروح ...


:16: فالكم 5/5 :16:

[~$ مها $~]

اهم ما جاء في المحاضره المباشره الثانيه بالنص

قال الشي اللي اقول ركزا عليه يعني مهم


م6 - تابع لـ Krashen's Monitor Mode

- في فرضية الـ Input Hypothesis

راح نبدا مع The silent period << وان كل متعلم لازم يمر بمرحلة صمت

<< وانو فعلا غير منتج فقط متلقي ويسمونه Silent << من اسمه بدون كلام بهدوء

وهذه من ضمن الظوهر لفريضة الـ Input Hypothesis و المهمه جدا والي ممكن تجينا بالاختبار

- في الـ The Age Differences << الفرق ما بين العمر

وقلنا ببساطه جدا عادة الى حد كبير جدا ان

The children is better learner than others in the language

الطفل افضل متعلم من الاخرين خاصة في اللغه .. وان يكتسب اللغه وهو صغير بشكل افضل

- في الـ The Rffect of Exposure <<< التعرض للغه

<<< يعني انو الانسان كل ما تعرض للغه اكثر كل ما تعلم بشكل اكبر ..

وان الانسان كل ما يغمس في المجتمع مع الوقت بيتعلم اللغه

زي مثلا : السواقين و الخادمات اول ما يجون ما يعرفون شي

ومع الوقت يصيرووون بلابل :42:

م7 - برضو تابع لنظرية كرراشين

- في الـ The Affective Filter Hypothesis << الفلتر يعني مرشح << تعريف الفلتر مهم جدا

زي الفلتر الي ينحط بالسياره او بسخان المويه << يرشح او ينقي الاشياء

- قاعدة مهمه ويمكن تجي بالاختبار

عادة الناس البالغين اللي عمرهم اكبر << دائما الـ Affective filter عندهم عالي

<< دائما يتردد .. ما يحب احد يضحك عليه .. ما يحب يدخل في أي محادثه ..

<< هاذي الاشياء مهم جدا انكم تعرفونها ومن الاشياء اللي بتكون معنا بالاختبار


- تكلمنا عن شي اسمه LAD يعني { Language Acquisition Device}

<<< يعني الفلتر يتحكم بعمليه دخول المعلومات لي جهاز اكتساب اللغه اللي اختصاره LAD

- يقول في كل نظريه حاولت اسأل سؤال سؤالين واضحييييييين جدا بقدر الامكان ..

<< بعدها قال إذن تعريف الفلتر مهم جدا ..

<< في الـ Input Hypothesis مثلا المتعلم يتحرك من مكان الى مكان وشو المكانين هذولا

<< الـ Silent period وشو مفهومها الاساسي

كل هاذي اشياء مهمه بتجي في الاختبار <<< في توضيح و تلميح اكثر من كذا :31:

- في الـ Krashen's Veiw of Classroom Language And Teaching و The final Tought

<<< للقراءه و الاستفاده و الفهم العام للمقرر ..


م 8 - في الـ Personality Factory <<< من الاشياء المهمه جدا جدا واللي بتجي بالاختبار

قلنا وش معناها << العوامل الشخصيه

- في الـ Affective domain << هو الـ emotional side of human behavior

<<< جانب المشاعر من سلوك الانسان

<< واكيد لها دخل في الـ juxtaposed to the cognitive side of learning << أي مجاورة الجانب المعرفي

- في الـ Self - esteem << معناها مهم جدا وهو << الـ judgment of worthiness

<< لما يكون عندي السلف الستيم عندي عالي معناتها عندي تقدير عالي لقيمتي الذاتيه << مهمه جدا

- في الـ Inhibition << يعني ببساطه التردد او التلكؤ

<< البالغين عندهم التردد عندهم اكثر من الصغار << مهمه جدا هالعلومات بتجي بالاختبار

- في الـ Risk Taking << عشان الواحد يتعلم اللغه زين لازم يخاطر ويكون Risk taker

<< يواجه المخاطر

- في الـ Anxity << القلق مرتبط بالأحاسيس << Associated with feeling

<< لما الواحد يخش الاختبار يقول I'm very anxious

- في الـ Empathy << من الاشياء اللي بتجينا بالاختبار

لما اقول والله انا اليوم Empathtic << يعني كانك تحط نفسك مكان ناس اخرين

- الـ Extrovertion << انسان منطلق و اجتماعي وعندو اصدقاء كثر ومستعد ان يجيب على أي شي

<<< يعني زي كووويييينه و رضوان و ضاري :13:

اما الـ Introversion << عكسه تماما منغلقين الى حد ما << وهذا لا يعني انهم غير متعليمين اللغه جيدا

<<< يعني انهم هاديين جدا يحبون يقرئون الكتب اكثر من انهم يجلسون مع الناس ويحبون يخططون للامام

<< كلها من صفات الـ Interoversion

<<< مهمييين جدا هالصنفين بيجونا بالاختبار

- في الـ Language Aptitude << معناها الجاهزيه لتعلم اللغه << تحتلف من شخص الى اخر

- في الـ Inelligence << تكلمنا عن اكثر من نوع

<< Spatial Intelligence << من الاشياء المهمه

- في الـ Motivation << يعني الحوافز << في اكثر من نوع

<< والاهم هو الـ Instrumental Motivation << انو الانسان يتعلم اللغه لهدف معين

<< اما يحصل على وظيفه او يكون له مكانه مرموقه في المجتمع وهكذا ..

- في الـ Age << قال انو عموما مو دائما انو الاطفال احسن من غيرهم في تعلم اللغه .. << فهمنا والله :36:


م 9 - الـ How we read & listen << المهارات المكتسبه او المستقبله

قال على السريع من اولها :5aga:

قال تكلما في البدايه عن معلومات عامه تفديكم << بس ماراح تجي بالاختبار

- والمهم فيها

-<< وش معنا انا نقرا بطريقة Top-down ولما نقرأ بطريقة Bottom -up << بتجي بالاختبار 100 %

- في الـ Different Skills of Reading & listening

<< وتكلمنا عن اشياء مهمه الـ Skimming & Scanning << حتجي بالاختبار

- في الـ Problem & Solutions << فقط للقراءه


م 10-

- في الـ Teaching Productive Skills << المهارات الانتاجيه <<< الكتابه و التحدث

<< تكلم في البدايه عن معلومات عامه بعدين انتقل للمهم اللي هو :

- Some difficult thing is here and there

<< لما اسالك أي شي عن مهارات الكتابه و القراءه يعني الواحد يقدر يجاوب عليها بالمنطق

<< بس ما ركز على شي في م 10 ....

:5aga::5aga:

و الله يوووووووفقكم ياااااااااااااااااارب

:2::2::2:

[ربيع الزهر]

مها

الله يعطيكي العافيه

مشكوره على الجهد الي بذلتي والمعلومات الي اعطيتينا هيا

:21::3:

[ابو جوان واسامه]

الاخت مهااااااااااااااااااااااااااااااا

الله ينور دربك ويرزقك ذريه صالحه مصلحة
وان يجعلك من حور العين بالفردوس
وان ينور بصيرتك ويزيدك من ابواب العلم


صراحة كفيتي ووفيتي وربي يرزقك ماتتمنين من الخير لك ولمن تحبين
يارب لا ترد دعآآآآآآآآآآآآآئي


اشكرك والله من القلب
ولك هديه عبر اشارات الاتصالات ومن خلف الشاشه
:16::16::16::2::2::2:

[✶ جُمان ✶]

$مها$

يعطيكي العافية على مجهودك

وبانتظار المباشرة الثالثة منك :16:

[~$ مها $~]

المحاضره المباشره الثالثه بالنص


م11 -

- الـ Syllabuses & Coursebooks

<<< كل شي في الـ Syllabuses للقراءه فقط ..

<<< إلا شيئين فقط في السلايدين 9 -10 << مهمه جدا

1- Syllabus Design << وش معناها

2- Syllabus design criteria << وش معناها

- بعدها وش معنى الـ The Topic-based syllabus << مهمه جدا

<< أي تقسيمة الكتاب يكون مبني على الموضوعات

<< كل انواع الـ Syllabuses ومعانيها معانا << مع التركيز على السيلادات 9 - 10 << واااااااضحه :S_45:

- ايضا Task -based sylladus << لازم تعرفون وش معنا التاسك بيسد

<< أي تقسيمة الكتاب بطريقة المهام ..<< لازم تفهموها و تحفظوها ..


م 12 - قرااااااااااااااااااااءه <<< ماراح تجي بالاختبار ..


م13 -

- الـ The Characteristics of Tests << لازم نعرف صفات و مزايا الاختبارات

- نركز على الـ Placement test << وش معناه

ايضا على الـ Progress or Achievement tests

ايضا نركز على الـ Proficiency tests << وش معناه

<<< احد الاشياء المهمه اللي ركز على بكل السمسترات اللي طافت


- في الـ Characterstics of Agood Tests

<< وش معنى كلمة Validity

<< الـ Reliability وش معناها << It give consistent result << مهمه جدا ممكن تجي بالاختبار

<< يعني انا عطيت اختبار لهالسمستر اعطاني نتيجه السمستر الجاي لازم يعطي نفس النتيجه


- في الـ Writing & Marking Tests << ما سألنا عنها في الاختبار

<< وهي السلايدات رقم 7- 8- 9 - 10 << للقراءه فقط


م 14 - من السلايد 9 الى النهايه يمكن يجي منها سؤال او سؤالين

- في الـ Test & Quiz الفرق بينهما

ايضا الفرق بين Speed & Pwoer Tests

ايضا اش معنى Formative & summative evaluation

<<< اهم الاشياء اللي ركز عليها في المحاضره 14


الله يسعدك يا د. عبدالله و يريح عليك و ين ما كنت وراحت يارب

فااااااااااااااالكم A+

والله يوفق الجميع

:2::2::2:

[ضاري الشمال]

رياده ... يامها :3:

[~$ مها $~]

ربيع / ام جوان و اسامه / جوميه

تسلمون عالدعوات ولكم بالمثل ياارب

ما سويت شي جزء من فضل هالمنتدى و اعضائه الرائعين و المتميزين علي

الله يوفقكم ويسعدكم و يحقق لكم كل ما ترجون وتتمنون وفوق ما تتمنون يارب العالمين

ان شا الله نطلع كلنا من الاختبار وكلنا ضامنين الفل مارك يارب


:2::2::2:

[~Queen~]

صباح الورد

الله يعطيكم العافيه للكل

بس مع احترامي الشديد للدكتور واسلوبه جميل في الشرح وتحس انه مهتم للطالب

بس دام في أشياء في المنهج للقراءه فقط ليش يذكرها يختصرها لنا ويعطينا المهم فقط


الله يصبحك بكل ما يسرك / والجميع يارب :1:

× انا معاك باللي قلتك .. بس !

(((أخـــآلفك وبشدة )))

عن الاشياء اللي للقراءة ليش ما شالها من المنهج
× الدكتور هذا ((فاهم شغله انه مــعلم قبل لا يكون دكتور)) يحاول يفيدنا بكل شي تعلمه لمستقبلنا _ حتى انه قال : " حاولت قدر الامكان انتقاء الكلمات اللي بالمحتوى اللي راح تفيدكم وتستخدموها"
_ مو كلمات مدري من وين جايه وحشو ونسخ ولصق :31::20: < مثل بعض ناس مو مكلفه نفسها

ما كان ضره شي لو شاله ! اصلا كان خفف عليه عناء كتابة المحتوى و وقفته بالشرح وتوصيل المعلومه لاحيانا تتعدى الساعه وهوا واقف ويشرح!

واخيرا || اختلاف الرأي لا يفسد للود قضية :34::16::16:

[~$ مها $~]

ضاري ... رشفه من هيمنة راياااااادتكم و اخلاصكم ...

<<< تلميذتكم

[ابو جوان واسامه]

ايضا اضافه جديده ومشاركه بسيطه

يقول الدكتور

اذا كان فيه اسئلة من الاترام الماضيه ما اقولكم انها مهمه لكن اقرأوها واطلعوا عليها
يعني افهمها قبل ماتوقع

خلوكم مصحصحين
:31:
:3:

[~$ مها $~]

الله يصبحك بكل ما يسرك / والجميع يارب :1:

× انا معاك باللي قلتك .. بس !

(((أخـــآلفك وبشدة )))

عن الاشياء اللي للقراءة ليش ما شالها من المنهج
× الدكتور هذا ((فاهم شغله انه مــعلم قبل لا يكون دكتور)) يحاول يفيدنا بكل شي تعلمه لمستقبلنا _ حتى انه قال : " حاولت قدر الامكان انتقاء الكلمات اللي بالمحتوى اللي راح تفيدكم وتستخدموها"
_ مو كلمات مدري من وين جايه وحشو ونسخ ولصق :31::20: < مثل بعض ناس مو مكلفه نفسها

ما كان ضره شي لو شاله ! اصلا كان خفف عليه عناء كتابة المحتوى و وقفته بالشرح وتوصيل المعلومه لاحيانا تتعدى الساعه وهوا واقف ويشرح!

واخيرا || اختلاف الرأي لا يفسد للود قضية :34::16::16:





:31::31::31:

استهدي بالله

وان شا الله انك ما تزلين عن a

انا كنت مثلك العام طلعت واحس اني ما حليت زين

وبعدها جبت a ودرجتي فيها اعلى من بعض المواد اللي كنت مرتاحه لها


والدكتور امره لربه وربي ما يضيع حق احد ...


روحي افطري و روقي وتفاااااااااااااااااااااااائلي

واسال الله ان يرضيك ويعطيك فوق ما يرضيك يارب

:2::2::2:

[alyaa]

الله يسعدك مها ما قصرتي

حبيت افيدكم بأسئلة كومي وهي مترجمة

http://www.ckfu.org/vb/t407141.html

وجرح للترم اللي فات عالوورد

http://www.ckfu.org/vb/t408216-2.html هذا الرابط فيه باقي الاسئلة اللي جاتهم الترم اللي فات وماهي موجودة في الوورد

وموفقين يارب

[ذكيه ميه بالميه]

موفقين يا رب

هالماده الوحيده اللي من درست بجامعة الملك فيصل ما دخلت مزاجي

شرح الدكتور ممتاز لكن بصراحه المحتوى ترتيبه و تنظيمه ما اعطى لشرح الدكتور حقه للاسف :23:

[~Queen~]

_ حبيبتى ~$ مها $~ انا متفـآئلة :43::1:

× وكلامي عن الدكتور ايجابي مو سلبي :21: / واخذت عنده النحو وكنت بقفل الـ 100 الا كم درجه :29:

[نجداوي حيل]

الله يسعدك مها ما قصرتي

حبيت افيدكم بأسئلة كومي وهي مترجمة

http://www.ckfu.org/vb/t407141.html

وجرح للترم اللي فات عالوورد

http://www.ckfu.org/vb/t408216-2.html هذا الرابط فيه باقي الاسئلة اللي جاتهم الترم اللي فات وماهي موجودة في الوورد

وموفقين يارب

يسلمو الايادي علوييي :16:

الاجوبه نراجعها ولا فيه آنا ؟

مع ان بعض الاسئلة حسب مافي المرفق :38:

[طموح فتاه]

الانتقادات معانا او محذوفه ؟؟محذوفه السمستر اللي راح ,, :33: فيه احد كلم الدكتور وجاب منه شي مهم؟؟
الله يعطيكم العافيه ويوفقكم جميعاً

[angle KFU 2011]

طموح فتاه


محذوفه ..

[alyaa]

يسلمو الايادي علوييي :16:

الاجوبه نراجعها ولا فيه آنا ؟

مع ان بعض الاسئلة حسب مافي المرفق :38:

الله يسلمك خالد وانت كمان الف شكر عالمرفقات

والحلول لاوالله ماادري عنها

[نجداوي حيل]

الله يسلمك خالد وانت كمان الف شكر عالمرفقات

والحلول لاوالله ماادري عنها

يسلمو يارب

وشكلها حقت قبل السمس الماضي !

بخليها في اقل صفحات ^_^ :19:
:16:

[~Queen~]

الانتقادات معانا او محذوفه ؟؟محذوفه السمستر اللي راح ,, :33: فيه احد كلم الدكتور وجاب منه شي مهم؟؟
الله يعطيكم العافيه ويوفقكم جميعاً


× النقـآد مو معانا
× والـ solutions مو معانا
× محاضر 12 محذوفه

:17::16:

[angle KFU 2011]

يسلمو يارب

وشكلها حقت قبل السمس الماضي !

بخليها في اقل صفحات ^_^ :19:
:16:



هي نفس اسئله العام
الدكتور عاد لهم الاسئله
مع اختلاف بسيييط جدا ..

[حيـاة]

here we go again :33:
let's get started :19:

[Lubna]

$مها$

الله يسعدك و يوفقك خيتو مرررره شكررراً :16::16::16::16:

[Lubna]

كوين من جد هالدكتور على طول محاضراته لكن غرضه يوصل المعلومه صح مو مثل غيرررره :20:

ربي يسعده و بصراحة متفائلة خير بإختبار بكرا ان شاء الله

[نجداوي حيل]

تم تصغير ملف الغاليه علياء بارك الله فيها

سويناه في 4 صفحات :31:

وربي لو تعطوني حتى ورقه لسوي فيها طياره :8:

http://sphotos-a.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/931208_471564199590665_1866403072_n.jpg

[همس الصبا]

غيره = السيد


خلاص انسوه :39: , خلونا باللغويات


نبدا على بركة الله

موفقين


:16:

[نجداوي حيل]

كوين من جد هالدكتور على طول محاضراته لكن غرضه يوصل المعلومه صح مو مثل غيرررره :20:

ربي يسعده و بصراحة متفائلة خير بإختبار بكرا ان شاء الله

لبنىىىىىىىى كيفك يااميرة
اشوفك قلبتي اصفر ^_^

لاتصيرين نصراويه :42:

الله يطعمك الصحه والعافيه

[Lubna]

لبنىىىىىىىى كيفك يااميرة
اشوفك قلبتي اصفر ^_^

لاتصيرين نصراويه :42:

الله يطعمك الصحه والعافيه


اهلين و سهلين

بخير الله يسلمك انت كيفك

هههههههههههه لالا ولا لي بالكورة خليها لكم :31:

[مبارك العيد]

يا ليت احد يضبط لنا ملخص ويحذف الاشياء اللي مو محددها الدكتور معنا والله تلخبطنا والخير ان شاء الله في كوين ومها والباقي فيهم الخير والبركه وللتسهيل برفق لكم ملف انصاف الملخص لانه اشوفه هو اوضح شي ومنسق الله يجزاها الجنه .. الله يجزاكم خير يا رب

[~Queen~]

يا ليت احد يضبط لنا ملخص ويحذف الاشياء اللي مو محددها الدكتور معنا والله تلخبطنا والخير ان شاء الله في كوين ومها والباقي فيهم الخير والبركه وللتسهيل برفق لكم ملف انصاف الملخص لانه اشوفه هو اوضح شي ومنسق الله يجزاها الجنه .. الله يجزاكم خير يا رب


تسلم اخوي / لكن اعتذر :24: عندي [ مقآل + لغويات ] بكره .. يلا الحق اخلص :10:

+
الملف pdf ما يتعدل عليه .. لا حذف ولا اضافه :23:

[مبارك العيد]

سلم اخوي / لكن اعتذر :24: عندي [ مقآل + لغويات ] بكره .. يلا الحق اخلص :10:

+
الملف pdf ما يتعدل عليه .. لا حذف ولا اضافه :23:



مشكوره اختي كوين ما قصرتي والله يجزاك الجنه

[angle KFU 2011]

هذا ملخص شامل
من الاخت ansaf
تقريبا كل الي قالها الدكتور موجود
والي قاله الدكتور محذوف مو موجود
:29::42:

[مجيييد]

الله يعطيكم العافيه جميعا الحقيقه ماقصرتو كلكم والله يوفق الجميع
a+:17:

[FAHADHM]

من عنده محتوى المقرر على ملف ب د ف

[HassanMax]

ماشاء الله تبارك الله
اشوف الشغل 100٪
تحياتي للجميع واخص الاخت سويران والاخت مها والاخت نسيم والاخت علياء ولا يهون البقية

يا خوفي من زعل البقية

كلكم فيكم الخير والبركة
الله يوفقكم جميعاً

اعذروني
بعد مراجعتي لاختبار النحو التطبيقي 1
مالي نفس في المراجعة
كنت متفائل اني بعديها ولكن يبدو لي العكس
سوف تكون معايه للمرة الثالثة

اعذروني اعذروني
مصدوم بقوة:32:

دعواتكم

[طموح فتاه]

توضيح بسيط على التعاريف حتى مايكون لخبطهـــ :2:
اللغة نظام ,, او نقول نظام لغوي فبيكون التعريف للغويات كالتالي :
linguistic: The discipline that studies the nature and use of language
اللغويات : هي نظام يدرس طبيعة وأستعمال اللغة .

اللغويات التطبيقية من أسمها "تطبيق "
applied = تطبيقي
بتكون عبارة عن تطبيق النظريات والأساليب وكشف وإيجاد حلول للمشكلات اللتي تظهر في المجالات الأخرى
فراح يكون التعريف كالتالي :
applied linguistics : the application of linguistic theories , methods , and findings to the elucidation of language problems that have arisen in other domains

الكفاءة اللغوية : Linguistic competence
من أسمها . كفاءة = مقدرة
linguistic competence : Speakers ability to produce and understand unlimited number of utterances , including many that are novel and unfamiliar
مقدرة المُتحدث على انتاج و فهم عدد لامحدود من الكلام ,متضمنناً الكثير من الكلام الغريب والغير مألوف .
ملاحظة:
معرفة معنى الكلمات ضروري لمعرفة التعريف الصحيح

[طموح فتاه]

اللغة الأولى والثانيه :

اللغة الأولى (اللغة االأم ) للمُتكلم ,, اللغة العربيه هي اللغة الأولى للعرب
First language : "native language " - the first language learned by a child ,usually the language of his\her home.
اللغة الأولى "اللغة الأم " : أول لغة تم تعلمها في الطفولة ,عادةً هي لغة منزلـهـ/ـــا

اللغة الثانية : اللغة الأجنبية : مثل اللغه الانجليزية للعرب تعتبر اللغة الثانيه أو اللغة الاجنبيه
second \foreign language : a language learned subsequent to a speaker's native
language
اللغة الثانية /اللغة الأجنبية : لغة تم تعلمها كلغة تابعه للغة الاصلية للمُتكلم .

[طموح فتاه]

التعلم والاكتساب
الاكتساب من أسمه يكتسب ويتطور تدريجياً عن طريق ايش يتطور أكيد عن طريق التواصلات الطبيعيه
Acquisition : the gradual development of ability in first or second language by using naturally communicative
الاكتساب: التطور التدريجي للقدرة في اللغة الأولى أو الثانية باستخدام التواصلية بشكل طبيعي

التعلم كيف يكون أكيد عملية واعيه ,, فيه احد يتعلم وهو نايم أو سرحان أكيد لا
التعلم راح يكون أيش أكيد "معرفة "

learning : the conscious process of accumulating knowledge in contrast to acquisition
التعلم: عملية واعية من تراكم المعرفة وعلى العكس من الاكتساب

--التعاريف مهمه عشان كذا وضحتهم هنا --------

[~$ مها $~]

_ حبيبتى ~$ مها $~ انا متفـآئلة :43::1:

× وكلامي عن الدكتور ايجابي مو سلبي :21: / واخذت عنده النحو وكنت بقفل الـ 100 الا كم درجه :29:





أي انا ما قصدت الدكتور عبدالله الله يسعده

انا قصدت السيد ومادته



والله يوفقك وييسر لك و يمدك بحوله وقوته و تستوعبين المقال و التطبيقات بكل مافيها

وتخرجين بكرا من الاختبارين وانتي ضامنه الفل مارك ياحي يا قيوم

ولك دعوة صادقه بظهر الغيب :1:

:2::2::2:

[طموح فتاه]

توضيح للمناهج عشانهم كثيره وممكن لما نشوف السؤال تتلخبط المعلومات
Direct Approach المنهج المُباشر
نظامه كأنك بتدرس في جامعه أمريكية ايش راح يكون فيها
1-غير مسموح لك تتكلم بلغتك الأصلية تخيل تتكلم عربي أكيد يطلعونك برا
No use of mother tongue permitted
وطبعاً الدكتور اللي راح يدرسك أجنبي مومحتاج انه يعرف لغتك
teacher does not need to know the student's language
2- كيف طريقة تدريسهم مو مثل عندنا خخخ الدرس يكون سوالف وحوارات بأسلوب حديث .
lesson begin with dialogues and anecdotes in modern style
3- ولأن طريقتهم في التعليم ممتازه يستخدمون الصور والأفعال لتوضيح المعاني
Action and pictures are used to make meaning clear
4- ولأن طريقتهم في التعليم تعتمد على الحوارات والسوالف فراح تتعلم القواعد استقرائياً
Grammar is learned inductively
5-بالنسبه للنصوص الادبية يقرونها للمتعه والتسليه ومايدققون على التراكيب والقواعد
literary texts are read for pleasure and not are anlayzed grammatically
6- الثقافه المستهدفه سوف يتم تعلمها استقرائياً يعني من خلال السوالف
-the target culture is also taught inductively
7 - وأكيد المدرس لابد يكون مُتحدث أصلي باللغة "أمريكي ,بريطاني ....الخ" أو على الأقل متحدث عنده مهارات المتحدث الأصلي
the teacher must be native speaker or have native like proficiency in target language
http://www5.0zz0.com/2013/05/13/12/119719336.jpg (http://www.0zz0.com)
http://www5.0zz0.com/2013/05/13/12/562273136.jpg (http://www.0zz0.com)

[ليااااان]

طموح فتاه شرحك حلو للمنهج المباشر
كملي الباقيات بنفس الاسلوب عجزت احفظها اخرط
وهذي لك :16:مع دعوه في ظهر الغيب

[نجداوي حيل]

هذا ملخص شامل
من الاخت ansaf
تقريبا كل الي قالها الدكتور موجود
والي قاله الدكتور محذوف مو موجود
:29::42:

شكرا فعلا اخراج روعه بس لو مافيه هالعربي كان صار كمان خقق

بس دائماً انصاف مخرجاتها راقيه

وتسلمين ع النقل :16:

[W.S.M]

ياجماعه الخير ايش رايكم انا باذاكر اللي قال عليه بالمباشر واسئله الواجب واسئله الترم الماضي

تشوفو انه يكفي والا لا:39:

لان الماده محشيه حشي

وظروفي ماتسمحلي الم المحتوى كامل:24:

بلييييييز ساعدوني:44:

[طموح فتاه]

ليااااان ,, يسعدني ان اعجبك يالغلا :17: ان شاء الله اكمل الباقي

Situational approach -نهج الظرفية
من اسمها عن الظرف االلي انت فيه
تخيل انك رايح شركه اجنبيه , مكتب اجنبي ,مطعم أجنبي
كيف راح يكون التواصل أكيد كلامياً
1- اللغة المنطوقه اساسية .
the spoken language is primary .
2- وبما أنك في الشركه أو في مطعم أو بنك أو محل راح تكون الممارسه شفهيه بالكلام قبل ماتوقع على فواتير أو تكتب اسمك أو شي , فنقول جميع المواد اللغوية تمارس شفهياً قبل أن تكتب
All language material is practiced orally before presented in written form
وبرضو راح يكون القراءة والكتابه يتم تعلمهم بعد الممارسه الشفهيه
Readind and writting are taught only after an oral
3- وكمان كونك بتتكلم مع أجنبي اللغة الهدف فقط هي المستخدمه ماينفع تتكلم شوي انقلش وشوي عربي
نفس الشي في الفضل اللغة المستهدفه فقط هي المستخدمه في الفصل
only the target language should be used in the classroom
4- كونك بتتكلم مع اجنبي بتبذل جهودك في اختيار كلمات عامه ومفيده "حتى يفهمك "
efforts are made to ensure that the most general and useful lexical items are presented
5- تعلم تراكيب القواعد أكيد بيكون متدرج من السهل إلى الأصعب
Grammatical structures are graded from simple to complex
6- كونك بتتكلم مع أجنبي أكيد راح تسمع كلمات جديده ماتعرفها من قبل وقواعد جديده (تعلم كلمات جديده وقواعد جديده في مواقف حقيقيه )
new items "lexical and grammatical " are interoduced and practiced in real situation "e.g. at the post office .at the bank , at dinner table
http://www9.0zz0.com/2013/05/13/13/179683591.jpg (http://www.0zz0.com)

[ربيع الزهر]

ليااااان ,, يسعدني ان اعجبك يالغلا :17: ان شاء الله اكمل الباقي

situational approach -نهج الظرفية
من اسمها عن الظرف االلي انت فيه
تخيل انك رايح شركه اجنبيه , مكتب اجنبي ,مطعم أجنبي
كيف راح يكون التواصل أكيد كلامياً
1- اللغة المنطوقه اساسية .
The spoken language is primary .
2- وبما أنك في الشركه أو في مطعم أو بنك أو محل راح تكون الممارسه شفهيه بالكلام قبل ماتوقع على فواتير أو تكتب اسمك أو شي , فنقول جميع المواد اللغوية تمارس شفهياً قبل أن تكتب
all language material is practiced orally before presented in written form
وبرضو راح يكون القراءة والكتابه يتم تعلمهم بعد الممارسه الشفهيه
readind and writting are taught only after an oral
3- وكمان كونك بتتكلم مع أجنبي اللغة الهدف فقط هي المستخدمه ماينفع تتكلم شوي انقلش وشوي عربي
نفس الشي في الفضل اللغة المستهدفه فقط هي المستخدمه في الفصل
only the target language should be used in the classroom
4- كونك بتتكلم مع اجنبي بتبذل جهودك في اختيار كلمات عامه ومفيده "حتى يفهمك "
efforts are made to ensure that the most general and useful lexical items are presented
5- تعلم تراكيب القواعد أكيد بيكون متدرج من السهل إلى الأصعب
grammatical structures are graded from simple to complex
6- كونك بتتكلم مع أجنبي أكيد راح تسمع كلمات جديده ماتعرفها من قبل وقواعد جديده (تعلم كلمات جديده وقواعد جديده في مواقف حقيقيه )
new items "lexical and grammatical " are interoduced and practiced in real situation "e.g. At the post office .at the bank , at dinner table
http://www9.0zz0.com/2013/05/13/13/179683591.jpg (http://www.0zz0.com)

طموح الله يعطيكي العافيه شرح رائع جدا

مشكوره

[سمن وعسل]

طموح فتاة :16::16::16::16::16:
كملي الله يوفقك..تو بدت تتضح لي معالم المادة مع شرحك:35::35:

[W.S.M]

:3::3::3::3::3::3::3::3::3:

الله يسعدك طموح فتاه:16::43:

الله يجزاك الف خير ويعلي مراتبك دنيا واخره


بصراحه شرح رائع وتستاهلي تكوني دكتورتنا اليوم:29::16:

راح اترك المحتوى وكل شي وباتابع معاكي:43:

اكرر الله يعطيكي العافيه:16:

[angle KFU 2011]

طموح فتاه

يعطيك العافيه:16:

[ليااااان]

وصلت المحاضره الرابعه
وفي اشياء كثيره ماني فاهمتها وماعندي الا
ترجمت انصاف بس المشكله كل شي رووس اقلام
انا ابغى ترجمه كامله لكل المحتوى عشان اقرا وافهم في نفس الوقت
في اشياء كثيره في الماده تثبت مع الفهم وانا احس مع ملخص انصاف
اني مفهيه بس قاعده احفظ بدون فهم
المطلوب اللي عنده ترجمه للمحتوى كامل لجميع النقاط والشرح
ينزلها لنا :7:

[HassanMax]

في المرفقات التعريفات اللي كتبتها الأخت طموح فتاة قمت بتنسيقها حتى لايكون هناك تداخل في التعريفات
فجزاها الله خيراً

[منى منصور]

من أسئلة المراجعة
1) In that approach, new items (lexical and grammatical) are introduced and practiced in real situations.
a. Comprehension-based approach
b. Affective-Humanistic approach
c. Situational approach
d. Direct approach

2) In that approach, errors are viewed as inevitable.
a. Cognitive approach
b. Reading approach
c. Grammar-Translation approach
d. Communicative approach


3) In that approach, respect is emphasized for the individual.
a. Reading approach
b. Cognitive approach
c. Direct approach
d. Affective-Humanistic approach

4) In that approach, learners should not speak until they feel ready to do so.
a. Reading approach
b. Grammar-Translation approach
c. Comprehension-based approach
d. Direct approach
5) In that approach, the goal of language teaching is learner's ability to communicate in the target language.
a. Reading approach
b. Communicative approach
c. Direct approach
d. Affective-Humanistic approach

[~Queen~]

ياجماعه الخير ايش رايكم انا باذاكر اللي قال عليه بالمباشر واسئله الواجب واسئله الترم الماضي

تشوفو انه يكفي والا لا:39:

لان الماده محشيه حشي

وظروفي ماتسمحلي الم المحتوى كامل:24:

بلييييييز ساعدوني:44:


× ايوا انا بسوي كذا كمان .. بس اللي بالمباشره / ما يطلع عنها الدكتور

ولا يجيب شي ما نبه عليه :21:

+ انه في اشياء كثير قال للقراءه .. وكنت مضيعه وقتى فيها احاول افهمها :40:

اهم شي التعاااريف كل اختبااره تعااااااريف (( انتبهيلها كويس )) :1:

[HassanMax]

اختي طموح

الله يعطيك العافية ويوفقك دنيا وآخرة

مقتطفات رائعة ومهمة تستاهلين عليها عشر نجوم

[ليااااان]

عندي ملف ورورد لاسئله جرح سيهات
يقولون جات نفسها او قريبه منها
بس مو عارفه كيف ارفق الملف ورد

[طموح فتاه]

affective -humanistic approach
النهج العاطفي-الإنساني <<
من أسمه انساني الانسان شنو يحتاج ؟؟ احترام , تواصل مع الآخرين ,التفاعل مع الاخرين , انه يكون منظم الى مجموعه أو يكون معه شريك
يحتاج بيئه ممتازه و تطوير ذاتي ويحتاج مستشار
1- التأكيد على الاحترام للاشخاص , سواء طالب أو معلم "الشخص بحاجة إلى الاحترام يحس بقيمته " ,ومشاعره :21:
Respect is emphasized for the individual "each student ,the teacher " and his \her feeling
2- التواصل له معنى كامل للمتعلم ومركز عليه . يتم التعلم عن طريق التواصل مع الآخرين
communication that is meaningful to learner is emphasized
3-والتعليم ينطوي كثيراً على العمل في أزواج "كل اثنين مع بعض " أو مجموعات صغيره
instruction i involves much work in pairs and small groups -
4- البيئه "بيئة الفصل " أكثر اهمية من المواد والأساليب .
classroom atmosphere is viewed as more important than materials or methods
5- دعم الاقران "الزملاء والتفاعل معهم مطلوب للتعليم .
-peer support and interaction is needed for learning
6- تعلم اللغة الاجنبيه تجربةتحقيق الذات ....يساعدك تلاقي وظيفه افضل وتعزز ثقتك بنفسك :21:
learning foreign language is viewed as self-realization experience
7- المدرس مهمته مستشار تسهيل ((شفتو الانسانيه ))
the teacher is viewed as a counselor of facilitator
8- كون المعلم مستشار تسهيل فيحتاج انه يكون محترف في اللغة اللي بيدرسها ولغة الطلاب لأنه بيحتاج يترجم من وألى اللغتين خصوصاً في المراحل الأوليه
The teacher should be proficient in the target language and the student's language
http://www4.0zz0.com/2013/05/13/14/703644247.jpg (http://www.0zz0.com)
مشكورين كلهم على ردودكم الله يعطيكم ألف عافيه وبالتوفيق ياارب

[ضي~]

بعدين language assumptions قال راح يسأل عنهم..مهم

- طرق وصف اللغه و افترضات اللغه قراءه فقط


^
الكلام الاول من علياء والثاني مها..
وش نعتمد؟؟؟:10:

[ليااااان]

ضي انا بحذفه لان احس الدكتور بيركز على المناهج وعلى التعاريف
احسه مو مهم

[HassanMax]

في المرفقات
الإضافات الأخيرة إضافة إلى الأولة من مشاركات الأخت
طموح فتاة

لم ازد عليها أو انقص شيء
فقط عملية ترتيب وتنسيق

بالتوفيق

[~Queen~]

^
الكلام الاول من علياء والثاني مها..
وش نعتمد؟؟؟:10:

اعتمدى عاللي تقوله كوين :8:

قرآءه .. :21:/ يمكن علوش ما انتبهت لانه كان يتكلم بسرعه :37:

× قال :/ I'm NOT gonna ask you

[ضي~]

شكراً ليان / كوين ..

فديتكم :43:

[✶ جُمان ✶]

^
الكلام الاول من علياء والثاني مها..
وش نعتمد؟؟؟:10:




هلا ضي توكلي على الرحمن ثم اعتمدي كلام مها

أنا سامعة المحاضرة المباشرة الأولى

والدكتور قال هالنقطة ذي قراءة يعني كلام مها تمام



والله يوفقنا جميعا

[المكافح 77]

اخواني اخواتي اتابع تشكيك بعض الزملاء في معلومات بعض ومصديقاتهم ونحن نحسن الظن بالجميع ونتعاون ونحب للكل مثل مانحب لانفسنا فاتمنى اللي يقدر يدلي بخير والا على الاقل يكف شره وكذبه ولا يخرب على زملائه


اتمنى تقبل ملاحظتي بصدر رحب

[ضي~]

^

كلهم فيهم الخير والله يجزاهم الفردوس واذا كنت تقصد سؤالي اخوي
انا بس كان استفسار مني ولا اقصد فيه شيء لأن ادري وقت المراجعات
تكون لخبطة واحيان المحاضرات المباشرة مانسمع الدكتور عدل ...
اعتذر لم اقصد من سؤالي سوى استفسار لاأكثر,,

[ضاري الشمال]

لاإله الا الله عدد ماخلق ...

[ليااااان]

هل هذي الجزئيه معانا او لا

The Acquisition-Learning HypothesisÝÑÖ Éñ ÇßÊÓÇÈ ÇáÊÚáã
*** Evidence for a “ Natural Order” :ÃÏáÉ *** ÇáäÙÇã ÇáØÈ Úñ "ð:
The principle source of „Natural Order. hypothesis comes from the so-called „morpheme studies. ……..especially the study by Dulay & Burt (1974).
ÇáãÕÏÑ ãÈÏà ÝÑÖ Éñ "ÇáäÙÇã ÇáØÈ Úñ "ð ÃñÊ ãä "ÏÑÇÓÇÊ morpheme ' Óñãì ........ ÎÕæÕÇ ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÊ ÃÌÑÇåÇ ÏæáÇí æÈ ÑñÊ
.(4791)
Their study was based on Brown.s study (1973) on children learning English as a first language.
ÇÑÊßÒÊ ÏÑÇÓÊåã Úáì ÏÑÇÓÉ ÈÑÇæä ( 4791 ) Úáì ÇáÃØÝÇá ÊÚáã Çáá.É ÇáÅäÌá Òñ Éñ ßá.É Ãæáì.
The purpose of Dulay & Burt.s study was whether children who acquire English as a second language learn „morphemes. in the same sequence as in Brown.s study.
Çá.ÑÖ ãä ÇáÏÑÇÓÉ È ÑñÊ æÏæáÇí Ý ÇáÃØÝÇá ÍñÕáæä Úáì ÇáÅäÌá Òñ Éñ ßá.É ËÇä Éñ ÊÚáã "ßá ãñÇÊ" Ý äÝÓ ÊÓáÓá ßãÇ åæ ÇáÍÇá Ý ÏÑÇÓÉ
ÈÑÇæä.
Dulay & Burt.s study included 60 Spanish-speaking children in Long Island and 55 Chinese-speaking in New York.
ÔãáÊ ÏÑÇÓÉ ÏæáÇí æÈ ÑñÊ Çá 06 ÇáäÇØÞÉ ÈÇáá.É ÇáÅÓÈÇä Éñ ÇáÃØÝÇá Ý áæä.  áñÇäÏ æ 55 ÇáäÇØÞ äñ ÈÇáá.É ÇáÕ äñ Éñ Ý ä æñ æñÑß.
The study revealed that sequence of acquisition of the „morphemes. was virtually the same for both groups.
ßÔÝÊ ÇáÏÑÇÓÉ Ãä ÓáÓáÉ ãä ÇáÇÓÊÍæÇÐ Úáì 'ßá ãñÇÊ' ßÇä ÊÞÑ ÈñÇ ÇáÔ Áð äÝÓå ÈÇáäÓÈÉ áßáÇ ÇáãÌãæÚÊ äñ

[W.S.M]

ياجماعه الخير استهدو بالله

الطلاب ماقصرو انهم نبهونا بالمهم

كان بامكانهم يحتفظو بالمعلومات لنفسهم


ماهم مجبرين يبلغونا اللي سمعوه من المباشر


جزاهم الله كل خير


واللي مشكك بمصداقيتهم يروح الله لايهينه يسمع المحاضرات بنفسه


ماشالله عليهم من اول سمستر

ماشفنا من الاعضاء الا كل خير

من بعد الله ثم الاعضاء الفضل بيعود لهم

من اسئله لملازم لواجبات ماقصرو جزاهم الله خير

كل عضو شارك بمعلومه او بكلمه او بحرف يستاهل التقدير:3::3:


والله الموفق:16:

[ليااااان]

مدري ليش طلع الرد مخربط وغي واضح
انا اقصد في المحاضره السادسه
اول شي في the natural order hypothesis
هذي مو معانا طيب اللي تحتها هذي
the acquisition learning hypothesis
معانا او لا
لانها اساسا موجوده في المحاضره الخامسه
بس في المحاضره السادسه فيها تواريخ
واسماء علماء معانا او لا
طفيت ماعدي فيني اذاكر :40:

[ضاري الشمال]

ليان ههههههه عقولنا تخربطت مو ردك بس :5:

الله يخارجنا بس :19:

[ريماني]

غريبة محد فيكم جاب طاري الاسئله 20 سؤال المراجعه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ :38:

[بتال]

^

كلهم فيهم الخير والله يجزاهم الفردوس واذا كنت تقصد سؤالي اخوي
انا بس كان استفسار مني ولا اقصد فيه شيء لأن ادري وقت المراجعات
تكون لخبطة واحيان المحاضرات المباشرة مانسمع الدكتور عدل ...
اعتذر لم اقصد من سؤالي سوى استفسار لاأكثر,,

ما اشوف انك سويتي شي غلط انتي ذكرتي شي موجود واستفسرتي عنه والخطاء وارد

اتمنى من الزملاء احسان الظن بالجميع

[ذكيه ميه بالميه]

اللي حل الاسئله الموضوعه في الخدمات الطلابيه ياليت يفيدنا

انا خلاص مخي صار مجيم :18:

[green-apple]

طموح فتاة جزاك الله خير شرحك روعه و ينفهم كملي :21:
:2:

[kathy]

كلمت الدكتور <<< على طول في صلب الموضوع
سالته اول عن محاضره 14 بدايتها قال مو مهم اهم شي الفرق بين quize ,test

بعدها قال شوفي المباشره وشيكي المهم اللي قلته وذاكريه

بعدها عاد قلت له عندي مادتين ولا يمدي اخلصها <<<لازم الاستعطاف
قلت له يكفي اذاكر اللي قلت عنه مهم والباقي لا

قال ايه يكفي جداااا

طبعتي اسئلة السنه اللي طافت

قلت له ايه طبعتها

قال بس ذكريها معاها


وامورك طيبه


:42:

ودعا لكم اجمعين بالتوفيق <<<نسيتها

عاد نقلت لكم المكالمه والكلام اللي صار ومن هذا المنبر اخلي مسؤوليتي


ولا اعفيكم من الدعاء لي :8:

[ضاري الشمال]

ياااااااااا ساده


ماعجبتني اسئلة الترم الماضي !!!


الدكتور كان محدد لهم مثلنا ؟؟


رآسي يتفجررررر :7:


وش تذاكرون ؟

[~Queen~]

وانا كمـــآن ادعولي معــآها :44:

انا اللي قلتلها صيحي عنده :12: وقوليله عندنا مادتين > :5:

[ليااااان]

ضاري اي والله عقولنا تخربطت اه بس تعبنا الله يعينا
دجه هانم
كنت اقرا ردك وانا مطفيه بعدين صحصحت هههه اللحين
يعني تتوقين يجيب نفس اسئله العام :42:

[~Queen~]

مسيوغ ضـآري

الاسئله نموذجين :17: / تختلف عن بعض اعتقد

× قارنتها باللي قال عنها مهم اغلبها مثلها بالضبط ..

حط هاي لايت عالاجوبه وارجع عالمحتوى شوف :31:

[ضاري الشمال]

يعطيك العافيه دجه + الداعمه كوين ...

ان شاء الله ان الاسئله سهله ،

[^تركي^]

حل اسئلة المراجعة

انا على جهاز ثاني وشغلته شغله وما عندي وقت احدد الاجابات بكتبها لكم

1 c
2 a
3 d
4 c
5 b
6 b
7 b
8 c
9 a
10 b
11 d
12 d
13 c
14 c
15 b
16 c
17 a
18 a
19 c
20 b

موفقين

[green-apple]

شكرا دجه:2:
الله يوفقك

[^تركي^]

حل اسئلة المراجعة

انا على جهاز ثاني وشغلته شغله وما عندي وقت احدد الاجابات بكتبها لكم

1 c
2 a
3 d
4 c
5 b
6 b
7 b
8 c
9 a
10 b
11 d
12 d
13 c
14 c
15 b
16 c
17 a
18 a
19 c
20 b

موفقين

[W.S.M]

يعطيكي العافيه الله يبشرك بالجنه:14:

[زهور وبدور]

ها بشرو عسى المذكره غير متعبه علشان توني ابتديت المحاضره الاولى

[W.S.M]

يعطيكي العافيه الله يبشرك بالجنه:14:

[✶ جُمان ✶]

اللي حل الاسئله الموضوعه في الخدمات الطلابيه ياليت يفيدنا

انا خلاص مخي صار مجيم :18:




ذكيه ميه بالمية

أضحك الله سنك


لاصار مخك وأنا أختك مجيم أشربي زيت زيتووون :42:

أمزح وأنا أختك معك لاتزعلين من :34:

[^تركي^]

ياااااااااا ساده


ماعجبتني اسئلة الترم الماضي !!!


الدكتور كان محدد لهم مثلنا ؟؟


رآسي يتفجررررر :7:


وش تذاكرون ؟


ذاكر اللي حدد لنا مع الاسئلة وافهم طريقته وفالك الـ a+

انا عملت التالي

اخذت اسئلة الترم الماضي ومريت على المحتوى وحددت وين بالضبط موضع السؤال وكيف طريقته واتضحت لي الصوره تقريباً كإرتياح نفسي :)

الخامسه والثامنه فيها شغل عنيف وكثر من الاسئله

انتبهوا لهم

موفقين

[زهور وبدور]

اخت نسيم المحاضره الاوى ما احس شملتي المحاضره كله يعني بس بداية المحاضره ليش علشان يعني الدكتور نبه عليهم ولا ايش

[^تركي^]

ياااااااااا ساده


ماعجبتني اسئلة الترم الماضي !!!


الدكتور كان محدد لهم مثلنا ؟؟


رآسي يتفجررررر :7:


وش تذاكرون ؟


ذاكر اللي حدد لنا مع الاسئلة وافهم طريقته وفالك الـ a+

انا عملت التالي

اخذت اسئلة الترم الماضي ومريت على المحتوى وحددت وين بالضبط موضع السؤال وكيف طريقته واتضحت لي الصوره تقريباً كإرتياح نفسي :)

الخامسه والثامنه فيها شغل عنيف وكثر من الاسئله

انتبهوا لهم

موفقين

[زهور وبدور]

اختي نسيم احس المحاضره الاولى ماشملت المحتوى من خلال شرحك فا هل له سبب معين او انه الدكتور نبه بس على اللي شرحتيه

[^تركي^]

ههههههههههههههههه

الاختبارات من جهه ( ضغط نفسي )

الملتقى من جهة أخرى ( يؤكد عملية الضغط النفسي )

[✶ جُمان ✶]

Queen


وش النموذج الثاني للأسئلة

انا ماعندي غير أسئلة جرح سيهات

[^تركي^]

queen


وش النموذج الثاني للأسئلة

انا ماعندي غير أسئلة جرح سيهات

يمكن تقصد هذا

القي نظره

[ضي~]

هذا ملف الاسئلة اللي فالخدمات الطلابية
من حل الأخ تركي الله يجزاه الجنة...:16:

[^تركي^]

^

يعطيك العافيه ضي~


ما قصرتي


بس الخربشات بالعربي (لولا الصفلا ) من وين جت :)


ما حليتها وش هو الحل !

[فرانكو]

وش معنى كلمه سلايد خخخ

دايم تقولونها

[angle KFU 2011]

مرحبا

يعني ع كلام الاخت دجه هانم

اعتمد بعد الله ع اسئله العاااام

بليييييييز ردو :7:

[ضي~]

اخوي تركي :5:
معليش نسخت الكلام من ملف dpf
وانسخ الكلام العربي مقلوب ...
خلاص عدلت لكم الملفات مرة ثانية ♥♥
اعتذر وبشدة..~

[فرانكو]

جاوبوني جعل ربي يوفقكم

وش معنى سلايد

[^تركي^]

اخوي تركي :5:
معليش نسخت الكلام من ملف dpf
وانسخ الكلام العربي مقلوب ...
خلاص عدلت لكم الملفات مرة ثانية ♥♥
اعتذر وبشدة..~

افا عليك امزح معك مجرد ترفيه عن النفس من هالضغوط النفسيه

ما قصرتي يا ضي~:16:

[ليااااان]

سلايد = شريحه اللي بالمحتوى اللي هي شريحه في برنامج البوربوينت

[HassanMax]

جاوبوني جعل ربي يوفقكم

وش معنى سلايد

معناتها الله يسلمك اخي

شريحة البور بوينت
طبعا تستخدم بمعنى شرائح اخرى ولكن علينا في الحاضر

[Dream come true]

يمكن تقصد هذا

القي نظره

أي أسئلة العام الماضي تقصدون لو سمحتم؟

[فرانكو]

شكررا لك عزيزي حسان

[HassanMax]

اختي جومية

وين اسئلة جرح سيهات انا ماشفتها بالمرة

او لايكون احد منزلها باسم ثاني وانا ما ادري

[^تركي^]

مرحبا

يعني ع كلام الاخت دجه هانم

اعتمد بعد الله ع اسئله العاااام

بليييييييز ردو :7:

لا يا انجل لا تعتمدي على الاسئله فقط

ذاكري اللي تقدرين عليه اليوم الوقت لا زال فيه متسع

ومراجعة الاسئله خليها بكره يمديك بحول الله

وفقك الله

[^تركي^]

أي أسئلة العام الماضي تقصدون لو سمحتم؟

بالصفحه الاولى من الموضوع رد اعتقد 28

[✶ جُمان ✶]

اختي جومية

وين اسئلة جرح سيهات انا ماشفتها بالمرة

او لايكون احد منزلها باسم ثاني وانا ما ادري





لا هي نفسها أسئلة السبعين سؤال


بس لما رجعنا للأرشيف لمستوى سادس لقينا جرح سيهات حاط

هذولي الأسئلة

[angle KFU 2011]

لا يا انجل لا تعتمدي على الاسئله فقط

ذاكري اللي تقدرين عليه اليوم الوقت لا زال فيه متسع

ومراجعة الاسئله خليها بكره يمديك بحول الله

وفقك الله



:24:
الله يوفقنا اجمعين
يااارب بالدرجات العليا
في الدنيا والاخرة ..

[HassanMax]

لا هي نفسها أسئلة السبعين سؤال


بس لما رجعنا للأرشيف لمستوى سادس لقينا جرح سيهات حاط

هذولي الأسئلة



طمنتيني الله يوفقك

دايماً اخونا جرح سيهات ذكرياته الطيبة في كل المستويات
الله يوفقنا وإياه لكل خير

[✶ جُمان ✶]

يمكن تقصد هذا

القي نظره

أخوي تركي


بيض الله وجهك

[mahawy]

محاضره ثلاثه فيها شي مهم اركز عليه :24: :7:؟؟

مارضت تدخل مخـــــــــــــــــــــــي :38:

[✶ جُمان ✶]

طبعا المهم فيها :

1- causes of errors

وبتلاقين تحته أربع نقاط ادرسيها وهي أسباب الأخطاء


2-classification of errors

ويتبعها نقطين اللي هم نصنيفات الأخطاء

3- shortcoming of errors Analysis

ويتبعها ثلاث نقاط وهم أوجة الثصور في تحليل الأخطاء

وضروري ادرسيهم الدكتور قال مهمات

[سمن وعسل]

ودي افهم ليش انا مذاكرتي بطيئة..من العصر للحين في المحاضرة 5و6:24::Cry111::Cry111::Cry111::Cry111:

[siham]

ودي افهم ليش انا مذاكرتي بطيئة..من العصر للحين في المحاضرة 5و6:24::cry111::cry111::cry111::cry111:
الحال من بعضه . الله يستر

[خلدون-2010]

صعبه سهله ركزو على اسئلة الي قبل 40 سؤال ويفرفر 10 اتوقع منها المشكله حتى الاسئله يصعب حفظها
انا قاعد احاول افهمها مع المهم في كل المباشره :19:

[HassanMax]

يا أخوان ويا أخواتي

الله يهديكم الرسائل السلبية حول صعوبة المادة ليست في صالحنا

على ما يبدوا أن المادة رائعة وتستحق المتابعة وبصراحة كنت اتوقع انها مملة بالعكس والله ما دة ثقافية بالدرجة الأولى..هذا حسب إعتقادي لاتفكروني دافور بس هذه رسائل إيجابية فقط وهي كذلك باذن الله.

[ريماني]

ياعالم اذاكر من ملخص اناصف هل حاذفه الاشياء الي دكتور قالها قسم ضعت ساعدونننننننننني

[~Mrs.ENGLI$H~]

الله يعافيكم ع مجهودكم

بس عندي سؤال مره صغنون

الاشياء اللي قايل عليها دكتورنا انها قراءه

يعني شلون

نحذفها بس مستحي يقولها ؟

والا معنا مافهمت

[سمن وعسل]

يا أخوان ويا أخواتي

الله يهديكم الرسائل السلبية حول صعوبة المادة ليست في صالحنا

على ما يبدوا أن المادة رائعة وتستحق المتابعة وبصراحة كنت اتوقع انها مملة بالعكس والله ما دة ثقافية بالدرجة الأولى..هذا حسب إعتقادي لاتفكروني دافور بس هذه رسائل إيجابية فقط وهي كذلك باذن الله.



كلامك سليم وصحيح %
لكن المشكلة في ناس ماتذاكر اول باول او قبل الاختبار بساعات
:17::17::17:
من جمال المادة تمنيت لو ذاكرتها من زمان..وعلى رواق:35::35:

[✶ جُمان ✶]

الله يعافيكم ع مجهودكم

بس عندي سؤال مره صغنون

الاشياء اللي قايل عليها دكتورنا انها قراءه

يعني شلون

نحذفها بس مستحي يقولها ؟

والا معنا مافهمت



نعم مو معانا

قال للقراءة تستفيدووون منها بعدين


والله يعطيه العافية

[~Mrs.ENGLI$H~]

يعطيك العافيه جوميه :2:

[سفير الشرقية]

ودي افهم ليش انا مذاكرتي بطيئة..من العصر للحين في المحاضرة 5و6:24::cry111::cry111::cry111::cry111:

سيم سيم مخ :39:

[ريماني]

ليش محد رد علي :38:

[عـبـدالـلـه]

ياعالم اذاكر من ملخص اناصف هل حاذفه الاشياء الي دكتور قالها قسم ضعت ساعدونننننننننني


اختي انا طبعة كلام الاخوات عن ما قاله الدكتور في المحاضرات المباشره وجبته قدامي
وجبت مذكرة الاخت انصاف وقاعد امشي مع كلام الدكتور واشر على المهم .. طبعا هي مش الكفايه ولكن اقل شي فيه توجيه ولو بسيط ..

الحاجه الثاني فيه اساله منزله احد الشباب قبل الشوي بسم اسالة الترم الماضي بعد التعديل
طبعتها وقريتها على عجاله وحصلة ان فيها تقريبا اربع اساله من اسالة المراجعه الي تبع الدكتور .. مدري كذا جاني احساس انها قريبه من اسالة بكره ان لم تكن هي ..

كلا يعتمد ملخص ويدعمه في اسالة الترم ولعل وعسا تمشي امورنا ..

[سمن وعسل]

معليش ياخوة واخوات قبل انسى:42:
الحين عندنا مادة تدريب ميداني والا لا ..كثير بنات قابلتهم بالجامعة وماخذينها:34::2:

[عـبـدالـلـه]

معليش ياخوة واخوات قبل انسى:42:
الحين عندنا مادة تدريب ميداني والا لا ..كثير بنات قابلتهم بالجامعة وماخذينها:34::2:



اختي متاكده ان تخصصك انقليزي او علم اجتماع

[ليااااان]

انا ماشفت في خطتنا احنا الانجليزي تدريب ميداني

[ريماني]

اختي انا طبعة كلام الاخوات عن ما قاله الدكتور في المحاضرات المباشره وجبته قدامي
وجبت مذكرة الاخت انصاف وقاعد امشي مع كلام الدكتور واشر على المهم .. طبعا هي مش الكفايه ولكن اقل شي فيه توجيه ولو بسيط ..

الحاجه الثاني فيه اساله منزله احد الشباب قبل الشوي بسم اسالة الترم الماضي بعد التعديل
طبعتها وقريتها على عجاله وحصلة ان فيها تقريبا اربع اساله من اسالة المراجعه الي تبع الدكتور .. مدري كذا جاني احساس انها قريبه من اسالة بكره ان لم تكن هي ..

كلا يعتمد ملخص ويدعمه في اسالة الترم ولعل وعسا تمشي امورنا ..
مشكور اخوي ......... ممكن ترفقها لي :35:

[HassanMax]

معليش ياخوة واخوات قبل انسى:42:
الحين عندنا مادة تدريب ميداني والا لا ..كثير بنات قابلتهم بالجامعة وماخذينها:34::2:


اطمئني اختي ماعندك إلا العافية

التدريب الميداني للمنتظمين ولتخصصات محدد فقط
خليك في اللي بكرة

[خلدون-2010]

انتي وين وحنا وين اي تدريب خلينا نخلص من هاذي انا لقيت طريقه حلوه عندي ملخص بدويه وفريت بالاصفر على الي قاله اتختور بالمحاضرات المباشره بس بعضها لازم نرجع للمحتوى الي في البلاك علشان نشوف اي سلايد ياليت ذاكرتها امس بس يالله لاحقين مع أسئلة العام والتعاريف والله اليوم الي قبل يخدع الواحد اتوقع ساعتين وابلعها :20:

[ريماني]

:11::11::11::11: خلاص لقيته يعطيك الف عافيه

[HassanMax]

سيم سيم مخ :39:

اخي الغالي
سفير الشرقية

وينك مالك شوفة بالمراجعة هل المادة هذي من ضمن موادك لهذا الترم أو فقط مسير علينا.

[iphone]

شفت الحيــآه بشوفتك .. وضحكةه لي

وتبدّلت دنيــآي من هـمّ .. بـآفرآآح :17: :3::3:


>> سوووري منطرررب حدّ الدعسه .. ثنــتين :13::13:


يعطيكم الف عاافيه .. ي شبااب .. انا متاابع معكم من اول ما بديتوا |..

ثااانكس وااااصلوا ..

[سمن وعسل]

اختي متاكده ان تخصصك انقليزي او علم اجتماع

حتى انا شكيت:8:
وانا اقول ليش مايفتحون الأيقونة في الخدمات الطلابية:13:

[طموح فتاه]

الله يعافيكم ع مجهودكم

بس عندي سؤال مره صغنون

الاشياء اللي قايل عليها دكتورنا انها قراءه

يعني شلون

نحذفها بس مستحي يقولها ؟

والا معنا مافهمت
القراءه فقط يعني محذوف بصيغة أخرى وقال انها لزيادة المعلومات وموجاي منها في الاختبار
يعني متفائل نكون مدرسات مُستقبلاً

[لله الحمد]

ممكن احد يشرح Acquisition & Monitor & Learning

[ريماني]

20♣The term that is especially used with reference to the field of foreign language learning and
: teaching is
a. Semantics
b. Applied linguistics
c. Syntax
d. Morphology
حلوها B ممكن تتاكدون احسها غلك مش اللغويات التطبيقيه

[Abu-Elyaas]

طيب أخواني في أي محاضرة يكون الغير مهم ومن وين لوين

[لله الحمد]

20♣the term that is especially used with reference to the field of foreign language learning and
: teaching is
a. Semantics
b. Applied linguistics
c. Syntax
d. Morphology
حلوها b ممكن تتاكدون احسها غلك مش اللغويات التطبيقيه


الحل صحيح 100٪

[نسيم*]

انصح الاخوان والاخوات اللي ملحق يخلص ,يفتح المحاضرات المباشره ويسمعها بنفسه ,وانا استفدت كثير وكثير اشياء كنت بحفظها لكني اعتمدت ع اللي ذكره:21:

[طموح فتاه]

ممكن احد يشرح acquisition & monitor & learning
تبع أي محاضره هذا ..؟ مر علي بس مدري اي محاضرهـ

[نسيم*]

بنسبه لمحاضره 10 ماركز عليها مطلقا يعني عندكم محاضرتين 12 و 10 ماهي معنا


ام التسعه ركز على iN TOP DROWN

IN BOTTOM UP

SKIMMING


وقال انها راح تجي في الامتحان

[ريماني]

الحل صحيح 100٪
ممكن توضح لي كيف باي محاضرة موجوده ..؟؟

[نسيم*]

الاجابه الصحيحه لسؤال 15 في اسئله المراجعه هي B ,وليست d

[طموح فتاه]

نسيم* متأكده ان محاضره 10 محذوفه ؟؟؟؟؟ قال انها للقراءة أو ماجاب لها طاري تفرق :verycute:

[خلدون-2010]

ياشباب من عنده حل المراجعه صح شكلنا قاعدين نحفظها غلط لحول:24:

[نسيم*]

نسيم* متأكده ان محاضره 10 محذوفه ؟؟؟؟؟ قال انها للقراءة أو ماجاب لها طاري تفرق :verycute:



ماقال محذوفه لكن مااهتم فيها ابدااا وقال يمكن يجي منها سؤال والجواب بديهي من غير مذاكره تحلينه

[طموح فتاه]

ماقال محذوفه لكن مااهتم فيها ابدااا وقال يمكن يجي منها سؤال والجواب بديهي من غير مذاكره تحلينه
أها مذاكرة سريعه تكفيها :43: الله يعطيك العافيه

[لله الحمد]

ممكن توضح لي كيف باي محاضرة موجوده ..؟؟

تلقينها بالمحاضره الاولى قبل تعريف Linguistic Competence

[نسيم*]

ياشباب من عنده حل المراجعه صح شكلنا قاعدين نحفظها غلط لحول:24:
1 c
2 a
3 d
4 c
5 b
6 b
7 b
8 c
9 a
10 b
11 d
12 d
13 c
14 c
15 b
16 c
17 a
18 a
19 c
20 b

[ريماني]

applied linguistics : the application of linguistic theories , methods , and findings to the elucidation of languageproblems that have arisen in other domains

هذي تعريفها:39:
كيف صارت
The term that is especially used with reference to the field of foreign language learning and
: teaching is

[نسيم*]

Fossilization

filter مهميييييييييييين:17:

[سفير الشرقية]

اخي الغالي
سفير الشرقية

وينك مالك شوفة بالمراجعة هل المادة هذي من ضمن موادك لهذا الترم أو فقط مسير علينا.

ياهلا بك يالغالي

معاي المادة بس قاعد أجمع من هنا وهنا الله يعين عليها .

[نسيم*]

المحاضره الثامنه مهمه جداا

THE AFFECTIVE DOMAIN

self esteem
inhibition
risk tasking
anxiety
empaty


كل وحده وتعريفها بس




اما extroversion
introversionn ركز عليها مرره وقال بتجي


intelligence ركز على spatial inteeligence وايش تعني


motivation التعريف + وتعريف instrumental

age مهمه كلها

[سفير الشرقية]

ياخي انتظر أحد يرد عشان أقدر أشارك

المهم جمعت الملفات بملف واحد بي دي إف فالمرفقات

والله أني أتابعكم وأتفرج بفلم هندي على قناة zee أفلام ، فلم هندي :5::5::5::5:

منحاشين من الثلج والعاصفة وشوي إلا هم يرقصون :13::13::13::13:

المهم المرفقات هذي هي اللي بعتمد عليها بعد توفيق الله سبحانه

تصبحون على ماتحبون

وأحلى متابعة لفلم أبو هنّود :5: :8:

خلصوا رقص ورجعوا يتابعون المجرمين :6::6::17:

[لله الحمد]

تبع أي محاضره هذا ..؟ مر علي بس مدري اي محاضرهـ

شكرا حبيبتي وضحت لي الصوره تلقينها بالمحاضرة الخامسه

[المكافح 77]

What is the difference between quiz and test?

[نسيم*]

What is the difference between quiz and test?


test يحدد لها وقت ويعلن عنها وتشمل وحده اووحدتين وتكون كل اسبوعين او 3

ويصحح المعلم الاخطاء بعد Test


quiz مايعلن عنها يعني يدخل المعلم فجاه ويقول في اختبار

ولاتصصح الاجوبه الهدف تقييم درجه الفهم



ان شاء الله وصلت:14:

[المكافح 77]

ياخي انتظر أحد يرد عشان أقدر أشارك

المهم جمعت الملفات بملف واحد بي دي إف فالمرفقات

والله أني أتابعكم وأتفرج بفلم هندي على قناة zee أفلام ، فلم هندي :5::5::5::5:

منحاشين من الثلج والعاصفة وشوي إلا هم يرقصون :13::13::13::13:

المهم المرفقات هذي هي اللي بعتمد عليها بعد توفيق الله سبحانه

تصبحون على ماتحبون

وأحلى متابعة لفلم أبو هنّود :5: :8:

خلصوا رقص ورجعوا يتابعون المجرمين :6::6::17:

بعد توكلي على العزيز الحكيم ساعتمدها معك واراجعها المشكلة لا تكون الاسئلة لف ودوران زي البراغمتيك

[HONOR]

صباح الخير للجميع:2:
Peer support and interaction is needed for learning؟
:36:شنو الاجابة بليز

[نسيم*]

يالله نروح نصلي


فالكم التوفيق ان شاء الله:16::14:

[لله الحمد]

الله يوفقنا جميعا يارب وشكرا للجميع ما قصرتو ربي يجعلها في موازين حسناتكم :16:

[سمن وعسل]

:16:موفقين جميعآ..نراكم لاحقا
سلام:21::17:

[Miss-M5]

صباح الخير للجميع:2:
Peer support and interaction is needed for learning؟
:36:شنو الاجابة بليز


affective-humansitic approach

[المكافح 77]

test يحدد لها وقت ويعلن عنها وتشمل وحده اووحدتين وتكون كل اسبوعين او 3

ويصحح المعلم الاخطاء بعد test


quiz مايعلن عنها يعني يدخل المعلم فجاه ويقول في اختبار

ولاتصصح الاجوبه الهدف تقييم درجه الفهم



ان شاء الله وصلت:14:

وصل مع الشكر والتقدير ت بس في الملخص كلام كثير وجدول مليان وانا ابى الزبدة هالمادة فرصة ذهبية لنا لازم نغتنمها والله لا يضيع تعبنا

[W.S.M]

يعطيكي العافيه نسيم توي كنت باسأل نفس السؤال:17:

[HONOR]

هاذي بعض الكويزات لقيتها ان شالله تساعدكم بتثبيت المعلومة اكثر:2:
http://www.ckfu.org/vb/t459402.html

[خلدون-2010]

سلام

[خلدون-2010]

ياللهباي نوم تايم

[منوخ العمودي]

موفقين ان شاء الله

[soso12]

صببباح الخييييير ' عسسسسسساكم ع الخييبيير "" الله يوفق الكل حبيت اشششاركم هالتفاااعل الحاد ع هالماده الله يسسستر ذاكرات اششياء محدده ولا التفتت للمحاضرات
بالتوفيق للجممع وفالكم البيرق « « « هههههههههههههه :5:
ٲقصصصد a+ :29:

[Miss-M5]

المحاضرة الثالثة ما رضت تدخل ممكن احد يعطيني الزبدة لها:9::9:

[AmbRat0r.7]

<< متابع بصمت وقلق :22:

يعطيكم العافيه جميعآ وربي يجزاكم كل خير :2:

تمسون على ألف خير وبالتوفيق لنا ولكم :16:

[ذكيه ميه بالميه]

احس الكل متثلللللج

فاهمين و بنفس الوقت متنحين

حالياً لم استطع مذاكرة اي شي من هذه الماده << متعوب على الفصحى

ما ارتحت الا لمن فكيت المحاضرات المباشره و اخذت جميع المعلومات من الدكتور لان بصراحه كل شوي احد يحط معلومه غير

و لاحظت ان الدكتور يكرر نفس الكلام ب 3 محاضرات المباشره بإن الاسئله راح تكون نفس الاترام اللي قبلنا و ان كل ترم الطلبه يجيبوا درجات مره حلوه بس الفرق بانه راح يغير اسلوب السؤال

^ اذاً اعتمدوا اسئلة اختبار الترم اللي طاف و شكراً

نسأل الله التوفيق :1:

[ضاري الشمال]

ههههههههههه والله من جد متنحين ,

صباح الخير ..


ذكيه بما انك حديثة عهد بالمحاضره المباشره , المحاضره 10 وش المهم فيها .. انا مسجل ان الدكتور قال ماركزت عليها ... اي احد عنده معلومه عنها .

ماحددت عليها شي مهم للمذاكره !

[ضي~]

صباحكم توفيق يارب...
بوضح فقرة في الأسئلة اللي نزلتها ..
حل تركي صحيح انا اللي غلطت في الفقرة 15 جوابها
b وحطيت d وهذي الملفات عدلتها لكم وراجعتها مرتين ...

ربي يسهل دروبكم ..:1:

[طموح فتاه]

المحاضرة الثالثة ما رضت تدخل ممكن احد يعطيني الزبدة لها:9::9:
هذا فوكس اون المحاضره رقم 3 لعيونك :11:
شوفي ياحلوه المحاضره تتكلم عن أخطاء المتعلمين وتحليلها
تقول لك ان الوقوع في الخطأ شي وارد ولامفر منه
ومثل مايقولون اللي مايغلط مايتعلم فراح يكون فايدتين من الوقوع في الأخطاء:
1- يوفر البيانات و استنتاجات حول طبيعة اللغة
ويمكن إجراء عملية تعلم اللغة.
2- فإنه يشير إلى المعلمين وواضعي المناهج الدراسية التي جزء من
طلاب اللغة المستهدفة لديها أكثر صعوبة إنتاج بشكل صحيح
وأي نوع من أنواع الخطأ ينتقص أكثر من قدرة المتعلم على
التواصل بشكل فعال.

نماذج الأخطاء مثل استخدام ادوات التنكير في موضع خطأ
اللي تاخذa للي الكلمات اللي تبدأ بحرف العله المفروض تاخذ an
استخدام an مع الكلمات اللي تبدأ بحرف ساكن واللي المفروض تاخذ a
عدم اضافة اس الملكيه للمفرد
أضافة اس في موضع خطأ
عدم اضافة ed للفعل في الزمن الماضي
اضافة ed للفعل المضارع البسيط
حذف فعل الكينونه "Be"is .are .am
استبدال الـــing بصيغة المضارع البسيط
توافق الفغل مع الفاعل
توافق الفعل مع الفاعل من ناحية الجمع والمفرد مثل استخدام is مع الجمع
توافق زمن الفعل مع سياق الجمله
استخدام me كفاعل وهي من ضمائر المفعول
عدم وضع حرف الجر
صيغة النفي للفعل بدون صيغة do
تكرار النفي في الجمله

أسباب الأخطاء :
نقل وتحويل اللغة
العوامل اللغويه
التدريب
استراتيجات التعلم

درجات الأخطاء :
الحذف , الاضافة , الاستبدال , ترتيب الكلمات ,
أخطاء النطق , الصوت , القواعد والكلمات

عيوب تحليل الأخطاء :
-تركز على عيوب المُتعلم
- المبالغة في انتاج البيانات
-تركز على جانب محدد من اللغة بدل من عرض الجوانب العامه للغة

[ذكيه ميه بالميه]

ههههههههههه والله من جد متنحين ,

صباح الخير ..


ذكيه بما انك حديثة عهد بالمحاضره المباشره , المحاضره 10 وش المهم فيها .. انا مسجل ان الدكتور قال ماركزت عليها ... اي احد عنده معلومه عنها .

ماحددت عليها شي مهم للمذاكره !







ابشر

[Miss-M5]

هذا فوكس اون المحاضره رقم 3 لعيونك :11:
شوفي ياحلوه المحاضره تتكلم عن أخطاء المتعلمين وتحليلها
تقول لك ان الوقوع في الخطأ شي وارد ولامفر منه
ومثل مايقولون اللي مايغلط مايتعلم فراح يكون فايدتين من الوقوع في الأخطاء:
1- يوفر البيانات و استنتاجات حول طبيعة اللغة
ويمكن إجراء عملية تعلم اللغة.
2- فإنه يشير إلى المعلمين وواضعي المناهج الدراسية التي جزء من
طلاب اللغة المستهدفة لديها أكثر صعوبة إنتاج بشكل صحيح
وأي نوع من أنواع الخطأ ينتقص أكثر من قدرة المتعلم على
التواصل بشكل فعال.

نماذج الأخطاء مثل استخدام ادوات التنكير في موضع خطأ
اللي تاخذa للي الكلمات اللي تبدأ بحرف العله المفروض تاخذ an
استخدام an مع الكلمات اللي تبدأ بحرف ساكن واللي المفروض تاخذ a
عدم اضافة اس الملكيه للمفرد
أضافة اس في موضع خطأ
عدم اضافة ed للفعل في الزمن الماضي
اضافة ed للفعل المضارع البسيط
حذف فعل الكينونه "be"is .are .am
استبدال الـــing بصيغة المضارع البسيط
توافق الفغل مع الفاعل
توافق الفعل مع الفاعل من ناحية الجمع والمفرد مثل استخدام is مع الجمع
توافق زمن الفعل مع سياق الجمله
استخدام me كفاعل وهي من ضمائر المفعول
عدم وضع حرف الجر
صيغة النفي للفعل بدون صيغة do
تكرار النفي في الجمله

أسباب الأخطاء :
نقل وتحويل اللغة
العوامل اللغويه
التدريب
استراتيجات التعلم

درجات الأخطاء :
الحذف , الاضافة , الاستبدال , ترتيب الكلمات ,
أخطاء النطق , الصوت , القواعد والكلمات

عيوب تحليل الأخطاء :
-تركز على عيوب المُتعلم
- المبالغة في انتاج البيانات
-تركز على جانب محدد من اللغة بدل من عرض الجوانب العامه للغة



فديييييييت قلبك على هالشرح الجميل
تسلم الاناااااامل :16::16::16::16:

[طموح فتاه]

ههههههههههه والله من جد متنحين ,

صباح الخير ..


ذكيه بما انك حديثة عهد بالمحاضره المباشره , المحاضره 10 وش المهم فيها .. انا مسجل ان الدكتور قال ماركزت عليها ... اي احد عنده معلومه عنها .

ماحددت عليها شي مهم للمذاكره !





ضاري حاسه بمعاناتك جاك وسواس قهري ههههههههههه
انا فتحت جزء من المحاضره الثالثه واخذت كم معلومه واكتفيت الحمدلله
حذف محاضره 12 وقال انها للقراءة فقط
وفي محاضره رقم 11 سلايدات 9 و10 مهمه
محاضره رقم 13 مهمه والمحذوف منها 7 و8 و9
ومحاضره رقم 14 مهمه وقال ممكن يجي سؤال الفرق بين التست والكويز
وفي المحاضره الأولى قال ان الابروش المهم منها دور المدرس أو الشي الأساسي في الأبروش

[angel khan]

صبح الخير :16:
كيفكم مع المادة :20:
انا وصلت الى محاضرة العاشرة في حكي على فاضي :31:
اذا في شي مهم في محاضرة العاشرة علموني :24:

[ذكيه ميه بالميه]

المحاضره العاشره= كما حضرتها

يقول ان (Teaching productive skills) معنا و راح انسخ لكم المقطع اللي هو حدده ..

Teaching Productive Skills :

- In order for communication to be successful, we have to structure our discourse in such a way that it will be understood by our listeners or readers.

- Coherent writing makes sense because you can follow the sequence of ideas and points.

- When people with similar cultural and linguistic backgrounds get together, they speak to each other easily because they know the rules of conversation in their language and their shared culture.

- When they write to each other, they obey certain conventions.

- Such rules and conventions are not written down anywhere, nor are they easy to define. But at some cultural level, our schemata help us to communicate with each other successfully.


فقط الباقي ما طراهم

[✶ جُمان ✶]

صباحكم لغوويات تطبيقية :16::16::16:


وعسى الله يسهلها

وتزين أمورنا

قووولوا آمين

[ذكيه ميه بالميه]

صباحكم لغوويات تطبيقية :16::16::16:


وعسى الله يسهلها

وتزين أمورنا

قووولوا آمين

اااااااااااااااميييييييييييييين

بس للحين ما ذاكرت :42:

[✶ جُمان ✶]

اااااااااااااااميييييييييييييين

بس للحين ما ذاكرت :42:




عنوووني الحال من بعضه


انا تركت المادة ماخلصتها توووني

ورحت أزين لي فطوووور :42:

[ضاري الشمال]

طموح فتاة + ذكيه ميه بالميه :16:

بيض الله وجيهكم ... شكرا ً

[^تركي^]

صباحكم توفيق يارب...
بوضح فقرة في الأسئلة اللي نزلتها ..
حل تركي صحيح انا اللي غلطت في الفقرة 15 جوابها
b وحطيت d وهذي الملفات عدلتها لكم وراجعتها مرتين ...

ربي يسهل دروبكم ..:1:

ما قصرتي يا ضي~

يعطيك العافيه ،، انا ما شيكت على الاجابات بعد اضافتها في مشاركتك ..

الخطأ يتعدل وجهدك محل التقدير

موفقه

[~Queen~]

صباح الخير .. :16:

مسببه ازمه هالـ 10 / مثل ما قالت ذكية قال : Teaching Productive Skills

انها عملية انتاجيه وبعدين قال افتحلكم المجال لان خلص الوقت لو فيها شي كان ركز عليها :17:
× حتى للحين مامرت عليها اسئله ..

+ في اسئله مو محدد معانا مو كل الـ 70 سؤال تحفظوهم :6: /

شوفوا بس الجزئيات الداخله بالاختبار عشان تركزوا اكثر عليهم :1:

+ الابروتش قال جاب 9 اسئله وحدد كل نوع ايش العباره اللي راح يجيبها عليه :21:
_ لا تحفظوا كل النقاط وتضيعوا وقتكم _ وكمان في اسئله عليها كثير بالنموذج لا تركوزا عليها


يلا .. اشوفكم على خير > المقـآل ينادينى :10:

[✶ جُمان ✶]

في input hypothesis

قال المعلم يتحرك في مكانين وقال مهم جدا

وأتوقع قصده move from i=our current level

to the i+1=next level

[angel khan]

- في المحاضرة رقم 13
الـ Writing & Marking Tests

السلايدات رقم 7- 8- 9 - 10 << هل هي للقراءه فقط ؟؟؟؟؟ :30:

[ذكيه ميه بالميه]

- في المحاضرة رقم 13
الـ Writing & Marking Tests

السلايدات رقم 7- 8- 9 - 10 << هل هي للقراءه فقط ؟؟؟؟؟

ايوه للقراءه

انا برب بروح اختم الاسئله

بلحالها يحتاج لها وقت

تحياتي لكم الى ما بعد الامتحان :17:

[~Queen~]

الابروتش اللي حددها الدكتور بالمحاضره ( ما الزم احد يحفظها ) :17::1:


grammar
- the teacher does not have to be able to speak the target language.

direct
- the teacher must be a native speaker or have native-likeproficiency in the target language.

reading
- the teacher does not need to have good oral proficiency in the target language.

audiolingualism
- skills are sequenced: Listening, speaking– reading, writing postponed.

situational
e. Grammatical structures are graded from simple to complex.

cognitive
g. Errors are viewed as inevitable, something that should be used constructively in the learning process.

affective-humanistic
a. Respect is emphasized for the individual ( each student, the teacher) and for his/her feelings.

comprehension-based
a. Listening comprehension is very important and is viewed as the basic skill that will allow speaking, reading, and writing to develop spontaneously over time given the right conditions.

communicative
× هنا قال ايش معنى (communicate) ! يعنى (اخد وعطى) .. وين اللي فيها اخذ وعطي
صراحه ما قدرت احدد اي وحد بينهم في 3 فيهم تواصل

:16:

[طموح فتاه]

في input hypothesis

قال المعلم يتحرك في مكانين وقال مهم جدا

وأتوقع قصده move from i=our current level

to the i+1=next level

السؤال هذا جابه في سمسترات سابقه واتوقع برضو جابه لنا

[ضي~]

كوين ..:16:
جعلك فالجنة ..الله يوفقك ويسهل دربك :43:

[angel khan]

المحاضره العاشره= كما حضرتها

يقول ان (teaching productive skills) معنا و راح انسخ لكم المقطع اللي هو حدده ..

Teaching productive skills :

- in order for communication to be successful, we have to structure our discourse in such a way that it will be understood by our listeners or readers.

- coherent writing makes sense because you can follow the sequence of ideas and points.

- when people with similar cultural and linguistic backgrounds get together, they speak to each other easily because they know the rules of conversation in their language and their shared culture.

- when they write to each other, they obey certain conventions.

- such rules and conventions are not written down anywhere, nor are they easy to define. But at some cultural level, our schemata help us to communicate with each other successfully.


فقط الباقي ما طراهم
ماقصرتي ياحياتي يعطيك العافية :1::1::1:

[ضاري الشمال]

الابروتشز احلا مافيه انك اذا حليت 4 او 5 منهم صح , يختصر عليك من الاختيارات ... لانك مارايح تختار من الابروتشز الاربع او الخمس اللي حليتهم سابقا ً اذا وجدوا بالخيارات ...

عشان تختصر/ين الوقت اذا حليت ابروتشز وتأكدت من حلك انه صح , جب حضرة الابروتش وخله يتكي قدامك واحقن له من القهوه لين تجمعهم التسعه كلهم .. <~ ياويلهم مني اذا تجمعوا والله ياشلوت يبي ياخذونه حضراتهم :20: وتستمر الحياه ... :17:

[angle KFU 2011]

\\

~Queen~
الله يوفقك يااارب
كنت توني بسالك
شنو محدد في
الابروتش :42:
:16:..

[طموح فتاه]

ملل تايم :12:

[مبارك العيد]

السلام عليكم صباحكم لغويات بدرجة a+
اختي كوين ما فهمت اش تقصدين با70 سؤال يعني في شي مو معنا

[susanّ ♥]

والله محتاره ابدي بهذي والا بالمقال والا اسحب واجيب العيد :5::18: