ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ ‏

[Мαнαвн]

http://im38.gulfup.com/u4uWM.gif

المآدة ::استراتيجيات تعليم ذويالاعاقه العقليه
يوم الآختبار ::الخميس 6\7
دكتور الماده::احمد رجب
الفترة الاولى (4.30الى 6.30)
مآده من مواد المسارللإعاقه العقليه
http://im38.gulfup.com/s4HIQ.gif


الواجب الاول


1- يعرف ........... بأنه اضطراب عصبي – حركي مزمن نتيجة لوجود تلففي الدماغ يحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة.

الشلل الدماغي

الصرع
شلل الأطفال
الصلب المفتوح








2- يعرف ............. بأنه اضطراب عصبي عضلي تظهر أعراضه تدريجياً على شكل ضعف في العضلاتالإرادية وشعور بالتعب الشديد.

الوهنالعضلي

الشلل الدماغي
الضعف
العجز








3- يعرف ............ بأنه جملة من الإجراءات التي تهدف إلى تنظيمالنشاطات التربوية. أسلوب التدريس.

المحتوى

التمييز
المنهاج









http://im38.gulfup.com/5slvt.gif

الواجب الثاني




1 / يتم تحديد الأهداف طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى في التعليم الفردي بناء على مستوى أداء

§الطالب

§الطلاب






§مجموعة المعاقين


§أولياء الأمور




2 / يقصد بالأدوات - - - - - - - : اجراء تعديل على الأدوات التي يستخدمها الأشخاص العاديون لتصلح لذوي الإحتياجاتالخاصة

§المكيفة




§العامة


§العادية


§الطبيعة




3 / يعرف - - - - - - - بأنه جملةاجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية


§طريقة التدريس


§اسلوب التدريس



§المنهاج


§أدوات التدريس



http://im38.gulfup.com/5slvt.gif




الواجب الثالث


1 / يمثل - - - - - - - المنهاج عند تعليم ذوي الإحتياجات الخاصة

§البرنامجالفردي




§التقييم


§اسلوب التدريس


§التشخيص




2 / يشمل الهدف السلوكي ثلاث عناصراساسية هي : الأداء و الظروف و - - - - - - -


§طرق التدريس


§أساليب التدريس



§المعايير


§التقييم




3 / تقابل الإعاقة العقلية الحادة فئة - - - - - - - في التصنيف التربوي


§الإعاقة البسيطة


§القابلون للتعلم


§القابلون للتدريب



§الإعتماديين




4 / إن التربية الخاصة الناجحة هيالتربية التي تتعرف على - - - - - - - المتعلمين و تعمل على مراعاتها

§الفروق الفردية بين




§مجموعة


§جماعة



§الفروق العامة بين



http://im38.gulfup.com/s4HIQ.gif

للاستزاده في الماده
http://www.ckfu.org/vb/t429400.html (http://www.ckfu.org/vb/t429400.html)
http://im38.gulfup.com/s4HIQ.gif


كويز الواجبات
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121357278333&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121357278333&a=1&)
كويز اسئلة المراجعه من عالي سماه
http://www.quizyourfriends.com/take-...433224762&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-...433224762&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...457499825&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305150457499825&a=1&)

http://im38.gulfup.com/s4HIQ.gif
بالمرفقات
الملخص بدون شرح من ام البدر
+
اسئلةا لمراجعه من الجامعه
+
اسئلة المراجعه بالحل من الاخت MNO0

[نبض الوجود]

:37::1:

[قاردينيا]

يعطيك العافيه اختي

بس والله عجبتني فكرة الاسئله

يارب ترزقنا اسئله المستوى السابق

[سمانور]

:34::34::34::34:

[سمانور]

ممكن اسئلة الاختبار :24::24::24:

[نبض الوجود]

ودي اشرح لكم شرايكم http://www12.0zz0.com/2013/05/14/22/277252537.gif (http://www.0zz0.com)

[سمانور]

ماشاء الله عليك اتفضلي :21:

[al-shammary]

جزاك الله خيرا

[قاردينيا]

عاد تتصدقين نبوضه صح انا مو مشاركه فعاله
بس متابعه بقوه للمنتدى وتعجبني مراجعاتك
تئبري البي :1:
اشرحي عساك تجيبين a+وكل الاعضاء يارب

[نبض الوجود]

لبى انتووو :11:

ابشري يَ دنيتي شويآت بس بروح اتهاوش مع اخوي القلق وأرجع
دعوآتكم قاهرني :44:

[سمانور]

:oao:

[شموخ الجنوب]

الله يوفقك مهابه :16::37:

نبوضه اشرحي ي زينك بث:35::2:

[عطني شماغكـ]

:16:


استعنا بالله

شدوا الهمة اقترب العد التنازلي لنهاية :17:

[@سعوديه@]

:1::1::1::11:

[الظويفري]

حل أسئلة المراجعة الموجودة بالخدمات الطلابية




1- إن األطفال ذوي االحتياجات الخاصة هم أولئك الذين يختلفون على نحو أو آخر عن األطفال
...... ؟
أ- المعاقين.
ب- الموهوبين.
ج- العاديين.
د- غير العاديين.
2- يشير مصطلح ............... إلى محدودية األاداء الوظيفي وبخاصة الحاالت التي تعزى للعجز
الحسي.
أ- الضعف.
ب- اإلعاقة.
ج- العجز.
د- اإلعاقة العقلية.
3- يشير مصطلح ............. إلى عدم القدرة على االستجابة للبيئة أو التكيف معها نتيجة مشكالت
سلوكية أو عقلية أو جسمية.
أ- الضعف.
ب- الوهن.
ج- اإلصابة.
د- اإلاعاقة.
4- يستخدم مصطلح ............ لإلشارة إلى وجود مشكالت في التعلم أو في السلوك االجتماعي.
أ- اإلصابة.
ب- االاضطراب.
ج- الوهن العضلي.
د- اإلعاقة.
5- ال تقتصر ...................... على الذين ينخفض أداؤهم عن المتوسط ، وإنما تشتمل على الذين
يكون أداؤهم أعلى من أداء المتوسط.
أ- اإلعاقة.
ب- اإلعاقة العقلية.
ج- اإلعاقة البصرية.
د- الحاالات الخاصة.
6- تصنف اإلعاقة العقلية تبعاً للتصنيف التربوي إلى قابلين للتعلم وقابلين للتديب و...............
أ- اعتماديين.
ب- إعاقة شديدة.
ج- إعاقة حادة.
د- إعاقة بسيطة.
7- ............ هم فئة األطفال المعاقين عقلياً القادرون على تعلم المهارات األكاديمية الوظيفية فقط
إضافة إلى مهارات العناية بالذات وبعض المهارات اليدوية البسيطة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- االعتماديون.
د- اإلعاقة العقلية الشديدة.
8- ................ هم فئة األطفال المعاقين عقلياً الذين يحتاجون إلى رعاية مستمرة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- االاعتماديون.
د- اإلعاقة العقلية البسيطة.
9- تعرف ............... بأنها اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية األساسية ذات الصلة
بفهم اللغة المكتوبة أو المنطوقة.
أ- صعوبات التعلم.
ب- اإلعاقة العقلية.
ج- بطئ التعلم.
د- اإلصابة.
10- إن الشخص ........... هو ذلك الشخص الذي يعاني من ضعف سمعي شديد جداً.
أ- ضعيف السمع.
ب- المعاق بصريا
ج- الاصم.
د- المعاق عقليا
11- تحدث اإلعاقة السمعية التوصيلية عندما تكون المشكلة في ...................
أ- وجود اضطراب في األذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في األذن.
ج- العينين.
د- األاذن الخارجية أو األاذن الوسطى.
12- تحدث اإلعاقة السمعية المركزية عندما تكون المشكلة في ..................
أ- وجود اضطراب في األذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في الاذن.
ج- العينين.
د- األذن الخارجية أو األذن الوسطى.
13- تشير اإلعاقة ................. إلى حالة من الضعف العصبي أو العظمي أو العضلي، أو حالة
مرضية مزمنة تتطلب إجراء تعديالت على المنهج المدرسي.
أ- العقلية.
ب- السمعية.
ج- الجسمية.
د- البصرية.
14- يعرف .............. بأنه إصابة فيروسية للخاليا العصبية الحركية في النخاع الشوكي ينجم
عنها شلل مجموعات عضلية مختلفة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- االضطراب.
ج- الصرع.
د- شلل الاطفال.
15- يعرف ........... بأنه اضطراب عصبي يحدث بسبب نشاطات كهربائية دماغية غير عادية
ويرتبط بتلف دماغي يصاحبه عادة فقدان الوعي عند حدوث النوبة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- الصلب المفتوح.
ج- الصرع.
د- شلل األطفال.
16- تعرف .............. بأنها اضطرابات تتعلق برموز اللغة الشفهية مثل اضطراب الصوت، أو
في عمليه التواصل مثل التأتأة أو الضعف اللغوي.
أ- اإلعاقة السمعية.
ب- االضطرابات االنفعالية.
ج- االاضطرابات الكلامية اللغوية.
د- االضطرابات السلوكية.
17- يشير التعريف ................ الاعاقة البصرية على أن الطفل الكفيف هو ذلك الطفل الذي
يعاني من فقدان بصري يجعل تعليمه القراءة والكتابة بطريقة برايل أمراً ال بديل عنه.
أ- جروسمان.
ب- الطبي.
ج- االجتماعي.
د- التربوي.
18- يتعامل معلمو التربية الخاصة مع أطفال ذوي إعاقات ..............
أ- متقاربة.
ب- واحدة.
ج- متفاوتة.
د- متحدة.
19- يعرف ............ بأنه جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية.
أ- طريقة التدريس.
ب- أسلوب التدريس.
ج- المنهاج.
د- أدوات التدريس.
20- تتصف المهارات ........... بكونها غير قابلة للمالحظة المباشرة وإنما يتم التنبؤ بها أو
التخمين عنها بناء على السلوك المالحظ الذي يظهره األطفال.
أ- الحركية.
ب- السلوكية.
ج- الرعاية الذاتية.
د- المعرفية.

[عالي سماه]

كويز اسئلة المراجعة1 :14:


http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305150433224762&a=1&

[@سعوديه@]

يعطيكم العافيه الظويفري وعالي سماه. :3::3:

[الظويفري]

كويز اسئلة المراجعة1 :14:


http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305150433224762&a=1&


السوال الاول محلول خطأ في الكويز

الأجابة الخطأ المعاقيين

الأجابة الصحيحة العاديين


التوضيح

هذا السوال المطلوب تكميلة التعريف

إن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هم أولئك الذين يختلفون على نحو أو آخر عن الأطفال
.............



الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة / هم أولئك الاطفال الذين يختلفون عى نحو وآخر عن الاطفال العاديين

[L-A]

ثانكــــــــس الكل الله يسعدكم
<< بديناا

[عالي سماه]

كويز اسئلة المراجعة 2 :14:

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305150457499825&a=1&

اتمنى اضافتها عشان الكل يستفيد :13::13::13:

[@سعوديه@]

http://www.ckfu.org/vb/t406065.html لعل وعسى افدتكم:1:

[عالي سماه]

الظويفري يعطيك العافية بس انا ماخذ الحلول من الرفق اللي في الموضوع اتمنى منك تعطينا اذا كان فيه اخطاء ثانية :13:

[الظويفري]

الظويفري يعطيك العافية بس انا ماخذ الحلول من الرفق اللي في الموضوع اتمنى منك تعطينا اذا كان فيه اخطاء ثانية :13:


كثرت الاخطاء

تشير الإعاقة ................. إلى حالة من الضعف العصبي أو العظمي أو العضلي، أو حالة مرضية مزمنة تتطلب إجراء تعديلات على المنهج المدرسي

هذا حله جسمي

وليس عقليه



يعرف .............. بأنه إصابة فيروسية للخلايا العصبية الحركية في النخاع الشوكي ينجم عنها شلل مجموعات عضلية مختلفة

وهذا شلل الاطفال

وليس الشلل الدماغي

[عالي سماه]

:24::26: هذي الحلول مثبته ارجو من اختنا مهابة تحصيحها في المرفق

[الظويفري]

هذي الحلول صحيحة 100%


1- إن األطفال ذوي االحتياجات الخاصة هم أولئك الذين يختلفون على نحو أو آخر عن األطفال
...... ؟
أ- المعاقين.
ب- الموهوبين.
ج- العاديين.
د- غير العاديين.
2- يشير مصطلح ............... إلى محدودية األاداء الوظيفي وبخاصة الحاالت التي تعزى للعجز
الحسي.
أ- الضعف.
ب- اإلعاقة.
ج- العجز.
د- اإلعاقة العقلية.
3- يشير مصطلح ............. إلى عدم القدرة على االستجابة للبيئة أو التكيف معها نتيجة مشكالت
سلوكية أو عقلية أو جسمية.
أ- الضعف.
ب- الوهن.
ج- اإلصابة.
د- اإلاعاقة.
4- يستخدم مصطلح ............ لإلشارة إلى وجود مشكالت في التعلم أو في السلوك االجتماعي.
أ- اإلصابة.
ب- االاضطراب.
ج- الوهن العضلي.
د- اإلعاقة.
5- ال تقتصر ...................... على الذين ينخفض أداؤهم عن المتوسط ، وإنما تشتمل على الذين
يكون أداؤهم أعلى من أداء المتوسط.
أ- اإلعاقة.
ب- اإلعاقة العقلية.
ج- اإلعاقة البصرية.
د- الحاالات الخاصة.
6- تصنف اإلعاقة العقلية تبعاً للتصنيف التربوي إلى قابلين للتعلم وقابلين للتديب و...............
أ- اعتماديين.
ب- إعاقة شديدة.
ج- إعاقة حادة.
د- إعاقة بسيطة.
7- ............ هم فئة األطفال المعاقين عقلياً القادرون على تعلم المهارات األكاديمية الوظيفية فقط
إضافة إلى مهارات العناية بالذات وبعض المهارات اليدوية البسيطة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- االعتماديون.
د- اإلعاقة العقلية الشديدة.
8- ................ هم فئة األطفال المعاقين عقلياً الذين يحتاجون إلى رعاية مستمرة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- االاعتماديون.
د- اإلعاقة العقلية البسيطة.
9- تعرف ............... بأنها اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية األساسية ذات الصلة
بفهم اللغة المكتوبة أو المنطوقة.
أ- صعوبات التعلم.
ب- اإلعاقة العقلية.
ج- بطئ التعلم.
د- اإلصابة.
10- إن الشخص ........... هو ذلك الشخص الذي يعاني من ضعف سمعي شديد جداً.
أ- ضعيف السمع.
ب- المعاق بصريا
ج- الاصم.
د- المعاق عقليا
11- تحدث اإلعاقة السمعية التوصيلية عندما تكون المشكلة في ...................
أ- وجود اضطراب في األذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في األذن.
ج- العينين.
د- األاذن الخارجية أو األاذن الوسطى.
12- تحدث اإلعاقة السمعية المركزية عندما تكون المشكلة في ..................
أ- وجود اضطراب في األذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في الاذن.
ج- العينين.
د- األذن الخارجية أو األذن الوسطى.
13- تشير اإلعاقة ................. إلى حالة من الضعف العصبي أو العظمي أو العضلي، أو حالة
مرضية مزمنة تتطلب إجراء تعديالت على المنهج المدرسي.
أ- العقلية.
ب- السمعية.

ج- الجسمية.
د- البصرية.
14- يعرف .............. بأنه إصابة فيروسية للخاليا العصبية الحركية في النخاع الشوكي ينجم
عنها شلل مجموعات عضلية مختلفة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- االضطراب.
ج- الصرع.
د- شلل الاطفال.
15- يعرف ........... بأنه اضطراب عصبي يحدث بسبب نشاطات كهربائية دماغية غير عادية
ويرتبط بتلف دماغي يصاحبه عادة فقدان الوعي عند حدوث النوبة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- الصلب المفتوح.
ج- الصرع.
د- شلل األطفال.
16- تعرف .............. بأنها اضطرابات تتعلق برموز اللغة الشفهية مثل اضطراب الصوت، أو
في عمليه التواصل مثل التأتأة أو الضعف اللغوي.
أ- اإلعاقة السمعية.
ب- االضطرابات االنفعالية.
ج- االاضطرابات الكلامية اللغوية.
د- االضطرابات السلوكية.
17- يشير التعريف ................ الاعاقة البصرية على أن الطفل الكفيف هو ذلك الطفل الذي
يعاني من فقدان بصري يجعل تعليمه القراءة والكتابة بطريقة برايل أمراً ال بديل عنه.
أ- جروسمان.
ب- الطبي.
ج- االجتماعي.
د- التربوي.
18- يتعامل معلمو التربية الخاصة مع أطفال ذوي إعاقات ..............
أ- متقاربة.
ب- واحدة.
ج- متفاوتة.
د- متحدة.
19- يعرف ............ بأنه جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية.
أ- طريقة التدريس.
ب- أسلوب التدريس.
ج- المنهاج.
د- أدوات التدريس.
20- تتصف المهارات ........... بكونها غير قابلة للمالحظة المباشرة وإنما يتم التنبؤ بها أو
التخمين عنها بناء على السلوك المالحظ الذي يظهره األطفال.
أ- الحركية.
ب- السلوكية.
ج- الرعاية الذاتية.
د- المعرفية.

[نبض الوجود]

الحمدلله تمّ الانتصآر على اخوي :verycute: بس لسى في تكروني صغير براسي :bawling:



الضعف ~> محدودية الاداء الوظيفي

العجز ~> 1/مشكله في التعلم او التكيف الاجتماعي
2/ يستخدم للصعوبآت الجسميّه

الاعآقه ~> عدم الاستجآبه للبيئه نتيجة (العجز)

الاضطرآب ~> نفس العجز لكن هنآ ~ مشكله في التعلم او السلوك الاجتمآعي
نقول (اضطراب لغوي ،، اضطراب تعليمي)

الحآلآت الخآصه ~> 1/مصطلح أعم من السآبقين
2/ لايقتصر على اللذين ينخفض آدآئهم عن المتوسط
يشمل ( المعآقين ) + ( الموهوبين والمتفوقين )

الاعاقه العقليه ~> 1/ انخفاض ملحوظ في مستوى الاداء العقلي العام
2/ يصآحبه قصور واضح في السلوك التكيفي
3/ يظهر في مرحلة النمو
4/ يؤثر سلبا في الاداء الوظيفي التربوي للفرد

تصنيف الاعاقه العقليه ~> 1/بسيطه (55_70) قابلون للتعلم === قادرون على تعلم المهارات الاكاديميه الاساسيه
2/ متوسطه (40_54) قابلون للتدريب === قاددرون على تعلم المهارات البسيطه والعنايه بالذات
3/شديده (39_25) الاعتمآديين === يحتاجون الى رعايه مستمره



:37::1:

[الظويفري]

العجز >>>>>>> التكيف الأجتماعي

الاضطراب >>>>> السلوك الأجتماعي


للتفرقه بينها لأنها متشابهه في التعريف

[نبض الوجود]

يعطيك العآفيه @سعوديه@ يَ قلبي :004:
مآشآء الله إنطبآعهم مريح ومطمئن عن الاختبار
وان شاءالله فآلنآ a+ فيها وتعويض مآ فآت
انا شفت مناقشة فيري مون الله يوفقها
اجل ماله دآعي أسوي نفسي بتلخيصي الغبي :cheese:

[s4654]

شكريا:43::43::43:

[Мαнαвн]

جعل ربي يوفقكم
الظويفري -عالي سماه _نبوضه


الظويفري تسلم على حل الاسئلة

عالي سماه بيض الله وجهك على الكويزات

اسئلة الكويزات صحيحه ولا

[L-A]

لا نبض كملي
مايدخل راسي الا تلخيصك
:16:

[نبض الوجود]

الاعاقه الانفعاليه ~> يكون الطالب فيها لايستطيع بناء علاقات علاقات ايجابيه
ويظهر سلوكيات لاتناسب الموقف << عاد افهموها :sm5:
يشتكي من اعراض وهي مو موجوده فيه يعني وهميه
مايقدر يتعلم لكن مابووه شي << مثلي عيّآره :cheese:

له تسميآت ( الجنوح ،، اضطرابات الشخصيه ،، الاضطرابات السلوكيه ،، سوء التوافق الاجتماعي ،، السلوك اللاتكيفي )

احس ماعندي سالفه :verycute::verycute:

[نبض الوجود]

صعوبآت التعلّم ~> 1/اضطراب بالعمليات النفسيه التي ترتبط بفهم اللغه المكتوبه او النطوقه
2/يظهرون واحده او اكثر من الخصائص السلوكيه التي تعيق التعلم
3/تعكس اختلافا جوهريا بين القدرات العقليه الموجوده لديهم والمستوى التحصيلي
4/هذه الخصائص تعكس تفاوتا بين العمر الزمني للطفل والمظاهر السلوكيه لديه

من الخصائص (اضطراب النشاط الحركي ،، اضطرابات انفعاليه ،، ادراكيه ،، وعمليات التفسير ،، والذاكره ،، وعمليات الانتباه )


الاعاقه السمعيّه ~> فقدان سمعي يحتاج الى تقديم التربيه الخاصه
الاصم / يعاني من ضعف سمعي شديد جدا
ضعيف السمع /يعاني من ضعف سمعي جزئي ولا يؤثر على ادائه التربوي

لها 3 انوآع ~> التوصيليه +++ المشكله في الاذن الخارجيه او الوسطى
الحسيه العصبيه +++ المشكله ناجمه عن اضطراب في الاذن الداخليه او العصب السمعي
المركزيه +++ المشكله في الدمآغ وليس الاذن


ندخل على الاعاقه الجسميه وتفاصيلها ولا اتشقلب :Looking_anim::Looking_anim:

[شجن الرياض]

معلش الاسئلة اللي في pdf اسئلة اختبار العام الماضي والا لا

وكمان في ملخص ام البدر تحديد للاسئلة والا ملخص

ي ليت تفهمونا الله يعافيكم

[نبض الوجود]

الاعاقه الجسميه ~> حالة ضعف عصببي او عظمي او عضلي
حاله مرضيه مزمنه تتطلب تعديلات على المنهج او المبني المدرسي
من اشكالهآآ ~> 1/ شلل الاطفال == اصافه فيرسيه للخلايا العصبيه في النخاع الشوكي
ينتج عنه :: شلل مجموعات عضليه مختلفه
2/ الشلل الدماغي == اضطراب عصبي حركي مزمن
ينتج عنه :: تلف في الدماغ قبل الولاده اواثنائها او بعدها
مظاهره ~ الشلل او الضعف او عدم التوازن
3/ الصرع == أ/ اضطراب عصبي بسبب نشاطات كهربائيه دماغيه غير عاديه
ب/ يرتبط ببتلف دماغي يصاحبه فقدان الوعي عند حدوث النوبه
4/ الصلب المفتوح == تشوه خلقي في العمود الفقري ،، فتحه تظهر فيها جزء من النخاع الشوكي
5/ الوهن العضلي == اضطراب عصبي عضلي يظهر تدريجيا على شكل ضعف في العضلات الاراديه
وتعب شديد
6/ الاضطرابات اللغويه الكلآميه == اضطرابات تتعلق باللغه الشفهيه ،، يعني الصوت يكون خارج عن المألوف و مرّ
علينا سابقاً

المآده مرّت علينا بس انا متنحه بالأولى مدري ليه هالبرود :40:
والمنتدى مهنّننننننق الحيوآن :017::017:
وانتو نآيمين :41jg:
وانآ بطلع أكشخ ورآي زواج بالقصيبي http://www12.0zz0.com/2013/05/14/22/277252537.gif (http://www.0zz0.com)

[s4654]

:43::43::43::43::43::21::21::21:

[@سعوديه@]

شسالفه ما تفتح معي الصفحات:11:

[دفء المشاعر]

:3:

[la_te3tethr]

- هناك إجماع في مجال التربية عموماً على أن التدريب قبل الخدمة :
لا يشكل ضمانة يمكن الاعتماد عليها لممارسة مهنة التعليم بنجاح
- على الرغم من أن التدريب غالباً ما يشمل التعليم الفعلي للأطفال المعاقين فإنه :
لا يعتبر بحد ذاته شرطاً كافياً لنجاح المعلم مستقبلاً
- من مشكلات التدريب قبل الخدمة :
- المشكلات ذات العلاقة بالمتدربين.
- المشكلات ذات العلاقة بالبرنامج التدريبي
- المشكلات ذات العلاقة بالمدربين.
- كثيراً ما يفتقر المتدربين إلى الخبرة مع الأشخاص المعاقين ومن الممكن التغلب على مثل هذه المشكلة :
تحديد معايير معينة لاختيار الطلبة الذين يلتحقون ببرامج إعداد معلمي التربية الخاصة
- هو البرنامج الذي يتبنى فلسفة واضحة ويتوخى تحقيق أهداف واضحة.
كذلك فهو يوظف التقويم الموضوعي والمنظم لتحديد جوانب القصور في عملية إعداد المتدربين بغية التغلب عليها وتصميم الاستراتيجيات اللازمة لتطويرها :
البرنامج التدريبي الفعال
- هو صمام الأمان الذي يحافظ على فاعلية البرنامج ويعمل على تطويره بتواصل ليواكب التطورات الحديثة في الميدان:
التقييم
- بلاكهرست نموذجاً يمكن الاستفادة منه في تطوير برامج إعداد معلمي التربية الخاصة في الوطن العربي ويتكون من :
سبعة عناصر
- من عناصر نموذج بلاكهرست :
تبني فلسفه واضحة.
تحديد الأدوار والوظائف.
تحديد المهارات والقدرات اللازمة.
تحديد الأهداف وترتيبها حسب الأهمية
- من العوامل المهمة التي تؤثر في إعداد معلمي التربية الخاصة :
فلسفة القائمين على البرنامج التدريبي واتجاهاتهم نحو المعاقين
- الأدلة العلمية تشير إلى أن أكثر معلمي التربية الخاصة كفاءة :
هم الذين يتبنون فلسفة واضحة.
- يمكن تشكيل فلسفة القائمين على البرنامج التدريبي واتجاهاتهم نحو المعاقين وتطويرها من خلال التركيز على القضايا التالية :
مسؤوليات المجتمع نحو تربية وتدريب الأشخاص المعاقين.
مسؤوليات العاملين في ميدان التربية الخاصة.
نظرية التعليم المتبناة.
المواقف الشخصية من القضايا الرئيسية في التربية الخاصة
- عند تحديد الأدوار والوظائف التي ستوكل إلى المتدرب في الميدان فان ذلك :
سيسهل عليه عملية التعرف على المهارات التي ينبغي مساعدته على اكتسابها
- تحديد المهارات والقدرات اللازمةيقود بدوره إلى :
معرفة الكفايات التعليمية اللازمة لمعلم التربية الخاصة
- من الكفايات التعليمية اللازمة لمعلم التربية الخاصة :
تقييم أداء الطفل المعاق. تنظيم البيئة التعليمية.
تخطيط البرامج التربوية الفردية وتنفيذها.
العمل مع أسرة الطفل المعاق. متابعه أداء الطفل المعاق.
اختيار وتصميم الوسائل التعليمية. التمتع بالسلوك المهني المناسب
- يكون تحديد الأهداف وترتيبها حسب الأهمية اعتماداً على :
خبرة المعلم وكفاءته
وطبيعة الإعاقة لدى الأطفال الذي يعلمهم
- النوع من التدريب يعول عليه كثيراً لتنمية المهارات التدريسية للمعلمين ولإبقائهم على إطلاع ومعرفه بالتجديدات والتطورات التربوية : التدريب أثناء الخدمة

- من الخصائص التي يجب أن يتوفر في برامج التدريب أثناء الخدمة :
تعمل على تلبية الحاجة الحقيقية قصيرة المدى وطويلة المدى لدى المعلمين
تتيح فرصه المشاركة والتعاون الفعلي بين القائمين على تنظيمها والمعلمين المشاركين فيها.
توفر للمعلمين الحوافز المناسبة للمشاركة على نحو منتظم ومتواصل.
- كانت البرامج ....... تعمل على تدريب المعلمين على العمل في أوضاع تعليمية خاصة :
سابقا
- البرامج ......... الاهتمام ينصب على تزويد المعلمين بالمهارات والقدرات اللازمة للعمل في أوضاع تعليمية متنوعة وذلك تبعاً للمبدأ المعروف باسم البيئة التعليمية الأقل تقييداً :
حاليا
- إن الاعتقاد بعدم وجود علاقة قوية بين التدريب قبل الخدمة والعمل في الميدان قد دفع مؤخراً بذل جهود مكثفة من أجل التعرف على المهارات والقدرات اللازمة التي ينبغي توافرها لدى المعلم وقد عرف هذا التوجه ب :
التدريب المعتمد على الكفايات التعليمية
- الهدف من الاتجاه نحو التدريب غير التصنيفي في التربية الخاصة :
التغلب على المشكلات العديدة التي يترتب عليها التسميات الفئوية المختلفة التي تطلق على الإعاقة
- من أهم المشكلات التي تنطوي عليها المسميات ما يلي :
تعمل بمثابة وصمة للطفل.
ليست ذات فائدة بالنسبة للمعلم
تقود إلى التعميمات الخاطئة
تلقي الضوء على العجز الموجود لدى الطفل وتتجاهل أية قدرات موجودة لديه
تعزو الإعاقة إلى الفرد ذاته وتتجاهل الأثر البالغ لتفاعلاته مع البيئة وخاصة الاجتماعية منها

[la_te3tethr]

- هي جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية وهذه الإجراءات تحدد ماذا سيُعلم (المحتوى) وكيف سيُعلم (الأساليب):
المنهاج
- تتمثل مجالات المنهاج الأساسية في التربية الخاصة بثلاثة محاور وهي :
أ- المجالات النمائية .
ب مجالات المهارات المحددة .
ج- مجالات الإثراء والتدعيم.
- تلجأ معظم مناهج التربية الخاصة إلى تصنيف النشاطات التربوية :
تبعاً للمجال النمائي
- تتصف المهارات المعرفية بكونها :
غير قابلة للملاحظة المباشرة
يتم التنبؤ بها أو التخمين عنها
- يتضمن الانتباه الاستجابة للمعلومات الحسية بشكل نشط، وبما أن الطفل يتعرض لمثيرات حسية (سمعية، بصرية، شمية، لمسية) مختلفة لا يستطيع الاستجابة لها جميعاً في الوقت نفسه، فهو يستخدم ما يسمى :
الانتباه الانتقائي <<< يعني الاهتمام بالمثيرات المهمة وتجاهل أو عدم الانشغال بالمثيرات غير المهمة
- وهو تفسير المعلومات الحسية، وهو عملية بناء وإعطاء معنى لما تم استقباله من معلومات عبر الحواس :
الإدراك
- تعمل بمثابة حجر الأساس الذي يستند إليه النمو اللاحق :
الاستجابات الحركية الأساسية
تصنف الاستجابات الحركية ضمن ثلاثة أنواع رئيسة وهي :
الاستجابات والمهارات التي تنقل الفرد من مكان إلى آخر.
الاستجابات والمهارات الحركية التي لا تشمل الانتقال من مكان إلى آخر
الاستجابات والمهارات التي تتضمن الاستجابات الحركية الدقيقة والمهارات الحركية الكبيرة
* تطغى الانعكاسات الأولية غير الإرادية على حركة الطفل حديث الولادة
*المعروف أن النمو الحركي منظم ومتسلسل وتراكمي
- إن مظاهر العجز في السلوك الاجتماعي – الانفعالي :
تظهر لدى جميع فئات الإعاقة بأشكال مختلفة ونسب متفاوتة.
- إن العجز في المهارات الاجتماعية – الانفعالية :
يتوقع له أن يزداد شدة دون تدخل علاجي فعال.
- إن عدم تمتع الطفل بالمهارات الاجتماعية - الانفعالية :
يؤثر سلباً على النمو المعرفي واللغوي وغير ذلك من المهارات الضرورية.
- إن اضطراب النمو الاجتماعي - الانفعالي في مرحلة الطفولة :
يعمل بمثابة مؤشر غير مطمئن للنمو في المستقبل.
- يتم تنظيم عناصر المناهج ذات العلاقة بالمهارات الأكاديمية الوظيفية :
على نحو متسلسل يتدرج من السهل إلى الصعب
- من نماذج المنهاج في التربية الخاصة :
منهاج البيئة المبرمجة.
منهاج التطور النمائي.
المنهاج التقليدي.
- تم تطويره في ميدان التربية الخاصة لتقديم الخدمات التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة أو المتعددة :
منهاج البيئة المبرمجة
- من أفضل الأمثلة على المناهج التقليدي وأكثرها شمولية :
المنهاج الذي طوره توني
- يتم تطوير منهاج التطور النمائي أو ما يعرف باسم "المنهاج النمائي " استناداً إلى :
المعرفة المتوفرة حول النمو الطبيعي وتسلسله في مراحل الطفولة المختلفة.
- يشمل هذا المنهاج على ترتيب مظاهر النمو في المجالات المختلفة هرمياً بحيث تكون متسلسلة تبعاً لموعد حدوثها في سلسلة النمو الإنساني الطبيعية :
منهاج التطور النمائي
- يتطلب من معلمي التربية الخاصة العمل على تكييف وتعديل تلك المناهج حسب الحاجات الخاصة والفردية لكل طفل ،فالمبدأ هنا :
هو تكييف المناهج لتلبية حاجات الطفل وليس تغيير الطفل ليصبح ملائماً للمنهاج المتوفر.

[la_te3tethr]

اسموحه عن الغياب بس ظروف أبعدتني وإنشاء الله اكمل معكم :17:

[Мαнαвн]

اسموحه عن الغياب بس ظروف أبعدتني وإنشاء الله اكمل معكم :17:
هلا وغلا فيك
نورتي الملتقى كله
اهم شي انك بخير
من طول الغيبات :27:

[القحطاني 07]

مهااااااااابه الفزعه او احد منكم بس بما انك مديرتنا اعتزيت فيك بالنسبة الماده هذي الاستراتيجيات مافيه اسئلة مراجعة لها اتركي اسئلة العام ال ٢٠ سؤال ماقصدها اقصد اسئلة مراجعة تلخيص عن الماده وفيه طلب ثاني ههههه ابي ملخص بنت جده تبع الاستراتيجيات على pdf اذا امكن فضلا وليس أمرا









شكرًا؛؛؛؛؛؛؛؛؛

[اوراق مبعثره]

ها عسى بينت الاسئله حقت العام:22:

[القحطاني 07]

اسئلة العام والله ماش دورت لها في كل مكان ما حصلت حتى في المكتبة مافيه الا في الايقونه فقط ٢٠ سؤال ونا متأكد ميه في الميه تماماً وكأني أشوفها امام عيني ان يطبع اسئلة العام

[Мαнαвн]

ابشر الحين انزل الملخص pdf

عاد من سوء حظي كنت حالفه يمين الماده اللي بعد تصميم الدروس بتهور وما بذاكر الا الاسئلة
بس للاسف طلع مافي اسئلة
عندك 30 سؤال
20 المراجعه و10 الواجب لانه اكد على اسئلة الواجب في المحاضرة المباشرة الثالثه :21:

[شغب..]

ماانتم حاسين اننا قليل وبكرا بنصدم بمقالي :9:
أحد حضر المباشر ياجماعة الخير :40: لا يكون دكتور أحمد
قال انه مقالي واحنا ماخذين راحتنا :26:

المهم اذا مقالي لا تعلموني :5:

[القحطاني 07]

لا خلا ولا عدم يابنت الاجاويد اشكرك ،،،، بالنسبة اسئلة احمد رجب ياربااااه فديت هالدكتور قممه على قمه ما يحتاج ومن غير ما يقوله

هو عنده نسخ ولصق الله يسعده هههه لا يكون يشوفنا ويكنسل ولا يغيرها بس ما يمديه توزعت الاسئله ههههه دعابه يا دكتور ))) خاف

[L-A]

في شي محذووف

لذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 13 ( الأعضاء 6 والزوار 7)
‏l-a, ‏тняόв нέαят, ‏الدانه ***, ‏ابواديب, ‏بدر الشرقيه, ‏سر القمر
:16: موفقين

[L-A]

جالسه ادرس من مناقشات فري مون ونبض الملخص حق بنت جده حلوو بس برضو احس فيه كلام كثير
فمادري انا صح ولالا

[Мαнαвн]

سمعت المباشرة تكلم على الماده كاملة وقال انها عامه لاغلب المواد اللي اخذنها

والاسئلة موضوعيه
بس 50 سؤال
ونوعية الاسئلة مثل الواجب

[Мαнαвн]

يالعقليين مو معقول كل شوي مفتوح موضوع جديد
على الاسئلة والملخص
اذا انا مقصرة ومانزلتها قولوا
بس مو كاني مو موجوده كل شوي احد فاتح
موضوع
\

فضحتونا بين العربان:32:

[رياحين الجنه]

يعطيك العآفيه @سعوديه@ يَ قلبي :004:
مآشآء الله إنطبآعهم مريح ومطمئن عن الاختبار
وان شاءالله فآلنآ a+ فيها وتعويض مآ فآت
انا شفت مناقشة فيري مون الله يوفقها
اجل ماله دآعي أسوي نفسي بتلخيصي الغبي :cheese:




اختي نبض

الله يوفقك وين احصل المناقشات تبع فيري مون

ممكن تعطوني الرابط ؟

[la_te3tethr]

- إن مفتاح التعليم الناجح هو :
تحديد الخصائص التعلمية الفردية للطالب و مرعاتها
- من الامور التي ينبغي مراعاة عند تعليم الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة :
يجب أن يمتلك الطالب مهارات الاستعداد اللازمة لضمان النجاح في المهمة الجديدة.
يجب أن يساعد الطالب على وعي قيمة ومعنى المهمة الجديدة .
يجب تحليل المهمة من أجل تحديد الصعوبات التي قد يتم مواجهتها بسبب أي حاجات خاصة لدى الطالب .
يجب أن تستهل المهمة بخبرات ومهارات مألوفة وتتدرج إلى مهارات وخبرات جديدة .
- أهم العوامل التي تحدد فاعلية التعليم وملاءمته :
طبيعة العلاقات بين المعلمين وبين التلاميذ
- فالتدريس الفعال يراعي بالضرورة :
سرعة الانتقال من مهمة تعليمية إلى مهمة تعليمية أخرى
- أن المبدأ العام في التربية الخاصة في استخدام الأدوات المساعدة والمكيفة :
استخدام الأدوات الطبيعية في تدريب الأشخاص المعوقين قدر الاستطاعة
- من المتغيرات الاساسية لاختيار اساليب التدريس :
( أ ) فئة الإعاقة ، ( ب ) شدة الإعاقة ، ( ج ) العمر الزمني.
- تركز برامج الأطفال الصغار في السن على :المنحى النمائي
- وتركز برامج الطلاب في المراحل المدرسية المختلفة على :المهارات الأكاديمية والشخصية / الاجتماعية الأساسية
- تركز برامج ما بعد المدرسة على :المهارات المهنية والوظيفية
- أساليب التدريس في التربية الخاصة تستند إلى :
المنحى التشخيصي العلاجي
- يمكن تصنيف الطرائق التعليمية المستندة إلى المنحى التشخيصي العلاجي إلى نموذجين رئيسيين هما :
نموذج تدريب العمليات ونموذج تدريب المهارات.
- تنفذ مراحل عملية التعليم الفردي على أربع وهي :
( أ ) تحديد المهارات التعليمية المستهدفة من خلال التقييم .
( ب ) تحديد المتغيرات والظروف التي من شأنها تسهيل عملية التعلم .
( ج ) التخطيط للتعليم والذي يشمل تحديد ما سيتم تعليمه وكيف سيتم التعليم .
( د ) البدء بتنفيذ التعليم اليومي المبني على التقييم المتكرر

[رياحين الجنه]

خلاص حصلتها

شكراا

[الحفراوية]

يالعقليين مو معقول كل شوي مفتوح موضوع جديد
على الاسئلة والملخص
اذا انا مقصرة ومانزلتها قولوا
بس مو كاني مو موجوده كل شوي احد فاتح
موضوع
\

فضحتونا بين العربان:32:
هههههههههههههههههههههههههههههههه
عقلية يعني وش ترجين منهم:5:

[jirah]

شكراً لكم والله يعطيكم الصحة والعافية

الظويفري

فديتك يا الخوي ربي يحفظك
وشكراً لك على الحل


وفقنا الله وإياكم

[al-shammary]

مساء الخير ع الجميع

ملخص جميل ورائع...

من الأخت verymoon*14

الله يجزاها كل خير

على هذا الرابط

http://www.ckfu.org/vb/t406065-2.html (http://www.ckfu.org/vb/t406065-2.html)


بالتوفيق للجميع..ودمتم سالمين..!!

[(الحالمه)]

الملخص فيه كلام كثير واغلبه كلام ينعاد ومعلومات متشابهه ومدري وشلون جاي بصراحه
بس اللي مطمني انه الترم الماضي طلعو الطلاب مبسوطين من الاختبار

بليز اللي يحصل اسئلة الترم الماضي ينزلها هنا :31:

[الحوسني]

صياح الخير
هااااااااااهـ يااهل العقلية مافية اسئلة
لمادة الاستراتيجيات


وين حقين المستوى الماضي :12:

[Мαнαвн]

وش فيكم نايمين :30:

[القحطاني 07]

باقي في المحاضرة الخامسة من الاستراتيجيات وعندي ماده ثانيه مهارات الاتصال بس مهارات الاتصال والله ما أذاكر الا اسئلة العاااااام فقط

[NA3OOMA11]

< قحطاني نفسي واحس مخي تفكك :12:

[آوفه]

هاذي بعض الاسئله من مادة الاضطرابات نفس الدكتور حصلت فيها هالاسئله من المحاضرة 11 :17::42:



ـ ملاحظة الشخص لنموذج (شخص آخر) وتقليده تعرف ......... بأنها.


أ ـ النمذجة المصورة أو الرمزية


ب - النمذجة الحية


ج ـ التلقين


د ـ التعزيز






يعرف ......... بأنه ذلك الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابة تقترب شيئاً فشيئاً من السلوك النهائي .


أ- التشكيل


ب ـ التسلسل


ج ـ ضبط المثير


د ـ التلقين




إن المبدأ الذي يشكل حجر الأساس في ميدان تعديل السلوك هو مبدأ الثواب ( غير واضح باقي السؤال )


أ ـ التسلسل


ب ـ التشكيل


ج ـ العقاب


د- التعزيز





يعرف ......... بأنه إجراء يشتمل على الاستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية إضافية بهدف زيادة احتمالية الفرد للسلوك المستهدف .


أ - التلقين


ب ـ الإخفاء


ج ـ ضبط المثير


د ـ التعزيز




يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك


أ ـ عقاباً ثانوياً


ب ـ عقاباً أولياً


ج ـ معززاً سلبياً


د ـ معززاً ايجابياً




يعرف ........... بأنه تلقين من خلال الإشارة أو النظر باتجاه معين.


ا ـ التلقين الجسدي


ب ـ التلقين الإيمائي


ج ـ التلقين اللفظي


د- ضبط المثير





تعرف ...... بأنها المحك الذي نلجأ إليه لتحديد مستوى الأداء المقبول من الطالب)


أ ـ المعايير


ب ـ الأداء


ج ـ الظروف


د ـ الأهداف قصيرة المدى




يشتمل التلقين ...... على توجيه الأخرين جسديا


الجسدي




ثم يقوم بتأدية ملاحظة الشخص لنموذجي ثم يقوم بتأدية الاستجابة بمساعدة وتشجيع النموذج


النمذجة من خلال المشاركة





تعرف .............. بأنها تغيير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الاخرين


أ ـ النمذجه


ب ـ تحليل المهارة


ج - ضبط المثير


د ـ تكلفة الاستجابة


ان شاء الله تكون الاسئله منها

[عطني شماغكـ]

كويز اسئلة المراجعه من عالي سماه

الكويز 2 في اخطاء بالاجوبة أتمنى تعديلها

الكويز 1 مايفتح معاي... فتح معاكم ؟؟

[القحطاني 07]

< قحطاني نفسي واحس مخي تفكك :12:



أنا الي أشوفه مادة الاستراتيجيات أشياء مرت علينا وسهله وغلب الاسئلة بل كلها واضحه من السؤال والله ييسر؛؛؛


سلامة نفووووخك هههههه

[رياحين الجنه]

مخي ضارب مقفل مو راضي يستقبل اي معلومة :12:

[عطني شماغكـ]

:23::12:

[نبض الوجود]

هههههههههه وشفيكم تتبكبكون ترى انا اللي رايحه العرس مو انتو :13::13:

يلا بس بلآ دلع كلن على الملخص يقرأه قراءه رايقه وبإذن الله اموركم طيبه :43:

انا طبعا خبركم بعد الزواج .. اجتماع مغلق بين الاخوات :13::27:
مدة ساعه وبعدها بكمل قراءة الملخص انا وصلت الرابعه قبل اطلع وبكمل بإذن الله
شدو الهمه فديتكم :21::37:
بس وين بعض الناس ماني شايفه ربعنا العقليين مدري المجانين :29:

[القحطاني 07]

كويز اسئلة المراجعه من عالي سماه

الكويز 2 في اخطاء بالاجوبة أتمنى تعديلها

الكويز 1 مايفتح معاي... فتح معاكم ؟؟



لا ما فتح بس من فين جايب كويز عالي سماه

[القحطاني 07]

هههههههههه وشفيكم تتبكبكون ترى انا اللي رايحه العرس مو انتو :13::13:

يلا بس بلآ دلع كلن على الملخص يقرأه قراءه رايقه وبإذن الله اموركم طيبه :43:

انا طبعا خبركم بعد الزواج .. اجتماع مغلق بين الاخوات :13::27:
مدة ساعه وبعدها بكمل قراءة الملخص انا وصلت الرابعه قبل اطلع وبكمل بإذن الله
شدو الهمه فديتكم :21::37:
بس وين بعض الناس ماني شايفه ربعنا العقليين مدري المجانين :29:







زواج مين والناس نايميين ما فهمت

[عطني شماغكـ]

لا ما فتح بس من فين جايب كويز عالي سماه



في بداية الموضوع

هي اسئلة المرجعة

[رايقه ومتضايقه]

هههههههههههههههههههههههههههههههه
عقلية يعني وش ترجين منهم:5:
والله ضحكتيني من غير شعور حلوه عقليه وش ترجين منهم
هقوتك نغير التخصص لاتطلع علينا سمعه

[رايقه ومتضايقه]

يالعقليين مو معقول كل شوي مفتوح موضوع جديد
على الاسئلة والملخص
اذا انا مقصرة ومانزلتها قولوا
بس مو كاني مو موجوده كل شوي احد فاتح
موضوع
\

فضحتونا بين العربان:32:

طيب بيتعودوا ع الاستقلاليه :5:
عقليين ياعم اهم شي عندنا الفروق الفرديه والاستقلاليه

[نبض الوجود]

http://www12.0zz0.com/2013/05/16/02/894139771.png (http://www.0zz0.com)

بالله وين روح التعآون :39:
ترى بكرهكم :icon9::icon9:

[MNO0]

انا اسفه على الاخطاء الي في الاسئله لاني حليتها مارجعت لها ..

اعتذر من الجميع:43:

[الحوسني]

اسعد الله صباحكم بكل خير
هل يوجد اسئلة للترم الماضي

[قاردينيا]

ههههههههههه

انتو للحين تدورون اسئله

مشاء الله لا للياس نعم للاصرار

[سمانور]

صباح الانوار:29:

[s4654]

صباح ال:2::2::2::16::16::16: للمجانين كلهم
عن اذنكم ابي انام:35::35::35:

[ابو الحسن]

صبحكم بالخير والرضا:16:

بارك الله لكم وان شاء الله الكل متفائل اليوم لهذه المادة :21:

[عوآشه]

*

صبآحكم منهآج :39:

توني بآديه واحس فيني نوم وصلت لـ آلرآبعه :9:

[ابو الحسن]

توقعي لهذا اليوم الاجابة ،،

د- كل ما ذكر صحيح .


وهذي عوايد الدكتور والله أعلم .

[PRINCESA]

صباح الاستراتيجيات اللي مو راضيه تخلص :22:

الله يعينهم اللي بدوا اليوم :7:

الماده يبغالها يومين دراسه ويااااالله :40:

بالتوفيق للجميع والله يسهل علينا يارب :18::44:

[نــوف]

يسعد صباح العقلين الجميلين

الماده سهله جدا

معلوماتها سهله لان ماره علينا قبل

متفائله خير فيها باذن الله :34: ومابقى غير القليل الله يسهلها علينا يارب

وفالنا +a

[التعب منسي]

صباح الخير .. وش رايكم في اللي توه يبدا الحين؟! وعنده مادة ثانية بعد !! من امس وانا في غيبوبة مؤقته (حمى) وتوني شايف الحياة الحين :35:

يارب يمديني اخلصها قبل الأختبار

دعواتكم :16:

[عوآشه]

آلتعب المنسي : آلله يوفقكك ويسهل عليك وعلينا

[ريم سليمان]

صباح الخير .. وش رايكم في اللي توه يبدا الحين؟! وعنده مادة ثانية بعد !! من امس وانا في غيبوبة مؤقته (حمى) وتوني شايف الحياة الحين :35:

يارب يمديني اخلصها قبل الأختبار

دعواتكم :16:

صباح الانوار,, وما تشوف شر قدامك العافية بأذن الله :16:

وسوي زي الاخ القحطاني عليك بأسئلة الاختبار للمادة الثانية لأنه ماراح يمديك

بالتوفيق,,

[عطني شماغكـ]

نقاط مهم من المناقشة

اذكر بعض استرتيجيات استثارة دافعية الطفل المعاق عقلياً للتعلم.
استخدام التعزيز بشكل فعال
زيادة خبرات النجاح وتقليل خبرات الفشل
تحديد الأهداف التعليمية المناسبة
تجزئة المهمات التعليمية
إشراك الطالب في اتخاذ القرارات
توفير المناخ التعليمي المناسب
العمل على مراعاة الفروق الفردية
التعامل مع القلق بشكل مناسب
تزويد الطالب بتغذية راجعة متواصلة عن أدائه
مساعدة الطالب على تطوير مفهوم ذات إيجابي

ما المقصود بالإحالة؟
يمكن تعريف الإحالة بأنها التقدم بطلب رسمي للحصول على مساعدة الاختصاصيين في تقييم حاجات الطلاب

ما المقصود بالتغذية الراجعة؟
تزويد الفرد بالمعلومات التي توضح له ملائمة السلوك أو الأداء الذي قام به، وهي إجراء يهدف إلي إبلاغ الطفل بالخصائص الإيجابية لأدائه بغية تعزيزها وتوضيح خصائصه السلبية بغية التخلص منها أو تعديلها قبل أن تصبح نمطا مستأصل أو عادة مترسخة.
أو
تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح ، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل . وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من أجل ضمان تحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الغايات والأهداف التي تسعى العملية التعليمية التعلمية إلى بلوغها

ماذا يقصد بمدرسة الجميع؟
يقصد بها : التربية للجميع الذي كان بمثابة دعوة لإعادة النظر في وظيفة النظام التربوي بحيث يغير نفسه ليصبح ملائماً لكل المتعلمين بمن فيهم المتعلمين المعوقين والمتفوقين الذين خذلهم النظام التربوي العام لسنوات طويلة بسبب حاجاتهم التعليمية الخاصة

[نــوف]

صباح الخير .. وش رايكم في اللي توه يبدا الحين؟! وعنده مادة ثانية بعد !! من امس وانا في غيبوبة مؤقته (حمى) وتوني شايف الحياة الحين :35:

يارب يمديني اخلصها قبل الأختبار

دعواتكم :16:

ربي يسهلها توكل عليه بس وذاكر 30 سؤال
20 منهم من اختبار اللي فات و10 اتوقع نازلين بالمراجعه من الجامعة
واذا صار في وقت زياده ملخص فيري مون جميل جدا اقرائه بس

والماده الثانيه اختبار العام

وبالتوفيق يارب

[عطني شماغكـ]

ماذا يقصد بالاختبارات محكية المرجع؟
هي الأختبارات التي تقيس مستوى الطالب مقارنة بمستوى زملائه الطلبة في نفس العمر الزمني والعقلي

أذكر أهمية البرنامج التربوي الفردي في تعليم المعاقين عقلياً.
يعتبر البرنامج التربوي الفردي القاعدة التي تنبثق منها النشاطات التدريبية والإجراءات التعليمية كافة، وبسبب أهمية الدور الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم . فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة في عدد من الدول على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة
ما المقصود بالأدوات المكيفة؟
يعني ذلك اجراء تعديل على الادوات التي يستخدمها الاشخاص العاديين لتتناسب مع المعوقين
ما المقصود بالمنهاج العام مع تعديلات جوهرية؟
هو المنهاج الذي يستخدم عندما تكون الصعوبات لدى الطالب متضمنة معظم عناصر المنهاج مما يتطلب اهتماما متزايدا بالاحتياجات التعليمية الخاصة مع بقاء الباب مفتوحا للمشاركة بالخبرات العامة قدر المستطاع.
أذكر مصادر إعداد منهاج ذوي الاحتياجات الخاصة.



أ – حاجات المجتمع الآنية
ب – حاجات المتعلم واهتماماته
ج – المحتويات أو الموضوعات
عرف المنهاج.




المنهاج هو جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية وهذه الإجراءات تحدد ماذا سيُعلم (المحتوى) وكيف سيُعلم (الأساليب).
عرف التربية الخاصة


تعرف التربية الخاصة بأنها جملة من الأساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعاً تعليمياً خاصاً ومواد ومعدات خاصة أو مكيفة وطرائق تربوية خاصة وإجراءات علاجية تهدف إلى مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة على تحقيق الحد الأقصى الممكن من الكفاية الذاتية – الشخصية والنجاح الأكاديمي.





تكلم عن التدريب قبل الخدمة في مجال الإعاقة العقلية.



يشمل التدريب قبل الخدمة على دراسة مسافات مختلفة في التربية منها ما هو عام مثل مدخل التربية الخاصة ومناهج وأساليب التدريس للمعاقين ، ومنها ما هو خاص مثل أساليب تدريس ذوي الإعاقة العقلية مثلاً ، والتقويم التربوي والنفس للمعاقين بصرياً ، وهناك إجماع في مجال التربية عموماً على أن التدريب قبل الخدمة لا يشكل ضمانة يمكن الاعتماد عليها لممارسة مهنة التعليم بنجاح ، فثمة فجوة كبيرة بين الجانب النظري (ما يدرس) والتطبيق (ما يمارس)، لذلك تعتمد برامج إعداد معلمي التربية الخاصة على التدريب الميداني ، وعلى الرغم من أن التدريب غالباً ما يشمل التعليم الفعلي للأطفال المعاقين ،؛ فإنه لا يعتبر بحد ذاته شرطاً كافياً لنجاح المعلم مستقبلاً.

[la_te3tethr]

سلام أنا ابي أنبه اختي عطني شماغك علي الاختبار المحكي المرجع تكون للفرد تقيس تطور بعض المهارات عن مهارات اخري للفرد نفسه
اما اختبارات المعيار يه المرجع هي الي تقيس وتقارن اداء الفرد بفرد اخر يعني درجات شخصين. فهمتني اختي الغاليه :27:

[التعب منسي]

آلتعب المنسي : آلله يوفقكك ويسهل عليك وعلينا

اللهم امين ومن قال اختي عواشه :16:

صباح الانوار,, وما تشوف شر قدامك العافية بأذن الله :16:

وسوي زي الاخ القحطاني عليك بأسئلة الاختبار للمادة الثانية لأنه ماراح يمديك

بالتوفيق,,

اللهم امين والله لا يريك مكروه اختي ريم .. والمادة الثانية ذاكرتها شوي وباقي الاسئلة بقراها بين الاختبارين ... موفقه يارب :16:

ربي يسهلها توكل عليه بس وذاكر 30 سؤال
20 منهم من اختبار اللي فات و10 اتوقع نازلين بالمراجعه من الجامعة
واذا صار في وقت زياده ملخص فيري مون جميل جدا اقرائه بس

والماده الثانيه اختبار العام

وبالتوفيق يارب

ابشرك خلصت من 30 سؤال واللحين بديت في الملخص .. شكرا اختي نوف وفالك التوفيق :16:

[دووودي s]

اللهم امين ومن قال اختي عواشه :16:



اللهم امين والله لا يريك مكروه اختي ريم .. والمادة الثانية ذاكرتها شوي وباقي الاسئلة بقراها بين الاختبارين ... موفقه يارب :16:



ابشرك خلصت من 30 سؤال واللحين بديت في الملخص .. شكرا اختي نوف وفالك التوفيق :16:

ايت 30سؤؤؤال من فين جبتوهم

ادوني هيه بليييييييييييز:42:

[L-A]

ياجماعه لقيتو اسالة الاختبار ؟؟

[L-A]

تعب في نفس مناقشة فري مون في اسالة ذاكرهاا تراها مهمه وكانك مخلص نص المنهج

[L-A]

دودي
هذي بعضها من الاخت اوفآآ
هاذي بعض الاسئله من مادة الاضطرابات نفس الدكتور حصلت فيها هالاسئله من المحاضرة 11



ـ ملاحظة الشخص لنموذج (شخص آخر) وتقليده تعرف ......... بأنها.


أ ـ النمذجة المصورة أو الرمزية


ب - النمذجة الحية


ج ـ التلقين


د ـ التعزيز






يعرف ......... بأنه ذلك الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابة تقترب شيئاً فشيئاً من السلوك النهائي .


أ- التشكيل


ب ـ التسلسل


ج ـ ضبط المثير


د ـ التلقين




إن المبدأ الذي يشكل حجر الأساس في ميدان تعديل السلوك هو مبدأ الثواب ( غير واضح باقي السؤال )


أ ـ التسلسل


ب ـ التشكيل


ج ـ العقاب


د- التعزيز





يعرف ......... بأنه إجراء يشتمل على الاستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية إضافية بهدف زيادة احتمالية الفرد للسلوك المستهدف .


أ - التلقين


ب ـ الإخفاء


ج ـ ضبط المثير


د ـ التعزيز




يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك


أ ـ عقاباً ثانوياً


ب ـ عقاباً أولياً


ج ـ معززاً سلبياً


د ـ معززاً ايجابياً




يعرف ........... بأنه تلقين من خلال الإشارة أو النظر باتجاه معين.


ا ـ التلقين الجسدي


ب ـ التلقين الإيمائي


ج ـ التلقين اللفظي


د- ضبط المثير





تعرف ...... بأنها المحك الذي نلجأ إليه لتحديد مستوى الأداء المقبول من الطالب)


أ ـ المعايير


ب ـ الأداء


ج ـ الظروف


د ـ الأهداف قصيرة المدى




يشتمل التلقين ...... على توجيه الأخرين جسديا


الجسدي




ثم يقوم بتأدية ملاحظة الشخص لنموذجي ثم يقوم بتأدية الاستجابة بمساعدة وتشجيع النموذج


النمذجة من خلال المشاركة





تعرف .............. بأنها تغيير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الاخرين


أ ـ النمذجه


ب ـ تحليل المهارة


ج - ضبط المثير


د ـ تكلفة الاستجابة


ان شاء الله تكون الاسئله منها

[سنشيرو الحفر]

مساء الخير للجميع

[عطني شماغكـ]

سلام أنا ابي أنبه اختي عطني شماغك علي الاختبار المحكي المرجع تكون للفرد تقيس تطور بعض المهارات عن مهارات اخري للفرد نفسه
اما اختبارات المعيار يه المرجع هي الي تقيس وتقارن اداء الفرد بفرد اخر يعني درجات شخصين. فهمتني اختي الغاليه :27:

اوكي ثااانكسسسسسسسسسسس

:16:

[سنشيرو الحفر]

صباح الخير .. وش رايكم في اللي توه يبدا الحين؟! وعنده مادة ثانية بعد !! من امس وانا في غيبوبة مؤقته (حمى) وتوني شايف الحياة الحين :35:

يارب يمديني اخلصها قبل الأختبار

دعواتكم :16:


لاباس انشاء ماتشوف شر
انهض يااسد خذلك دش بارد وادع لي :27:

[عطني شماغكـ]

إن الأهداف التعليمية في القراءة والحساب تتحدد على أساس العمر العقلي للطفل المعاق وليس العمر الزمني له. <~ (هذه النقطة مهمة جداً)

[3abdlllh]

:3::3::3::3:

[المالكي سعد]

الكويزات فيها غلط في السوائل الثاني الاجابه الصحيحه شلل الاطفال مش الشلل الدماغي انتبهوا اخواني واخواتي الله يرضى عليكم

[التعب منسي]

تلجأ معظم مناهج التربية الخاصة الى تصنيف النشاطات التربوية تبعاً للمجال : النمائي

[التعب منسي]

ايت 30سؤؤؤال من فين جبتوهم

ادوني هيه بليييييييييييز:42:
20 سؤال مراجعة الجامعة تحصلينها في اول الموضوع + 10 اسئلة حقت الواجب = 30 سؤال

تعب في نفس مناقشة فري مون في اسالة ذاكرهاا تراها مهمه وكانك مخلص نص المنهج
يعطيك العافية خيتي وان شاء الله امر عليها بعد ما اخلص من المحتوى
لاباس انشاء ماتشوف شر
انهض يااسد خذلك دش بارد وادع لي :27:

ونعم النصيحة اخذت واحد الصبح ولزوم ثاني قبل الاختبار :21:

[L-A]

حاضرين اخووي
شوفو الي بالمرفقاات هذا اهم شي ركزو عليه وان شاء الله اموركم تمام
20 سؤال الي حاطهم الدكتور بالخدمات << حل الاخ ظويفري
10 اسالة واجبات << من مهآبة
اسالة مهمه من المحاضرة < من الاخت اوفآآ
بالتوفيق:16:

[الحوسني]

لا جديد يايايايايايايايايايايايا:42::42::42:

[نبض الوجود]

تفائلووو أنا جيت :5aga::004: << والله النكبه وجهي :27::17:

انا مرتاحه من كلمة مدينآوي انو الاجابه بنص السؤال :11:
انا المحاضرات اللي ماجيتها 6/7/8/9 +12/13/14

بس مرتآحه >> أهم شي ضمير الوآحد يرتاح :cheese:

ثح :060::rose:

[شموخ الجنوب]

الله يسهل علينا :37:
موفقين يااحلى عقليه:16::1:

[ابو الحسن]

عقلية :8:

لاحظت في الخيارات الاربع الاجابة للدكتور

يكون كالتالي ؛-

فقرة جـ هي اكثر الاجاية
المرتبة الثانية أ
المرتبة الثالثة د
المرتبة الرابعة ب هي الاختيارات الاقل الاجابة .في الواجبات ولا اجابة

مجرد التفاف :29:

[s4654]

:43::43::43::43::43: مدري ليه العقليين متفائلين اليوم

عساه ما يخذلنا باسئلته
اليوم يوم التفائل :21:

[سنشيرو الحفر]

إن الأهداف التعليمية في القراءة والحساب تتحدد على أساس العمر العقلي للطفل المعاق وليس العمر الزمني له. <~ (هذه النقطة مهمة جداً)




اساليب تدريس المعاقين على حسب

1- فئة الاعاقه
2- شدة الاعاقه
3- العمر الزمني / الاطفال الصغار = منحى النمائي
المراحل المدرسه = مهارات اكاديميه وشخصيه واجتماعيه
مابعد المدرسه = المهارات المهنيه والوظيفيه

[نبض الوجود]

اهداف التقييم ~> الكشف + الاحاله + التصنيف + التخطيط + المتابعه


تقييم البرنامج الفردي ~>
1/ تقييم تكويني (جمع البيانات بشكل دوري ) ~ حول مدى تقديم الطفل وتعديله عند الحاجه
2/ تقييم جمعي (يركز على تحديد الفاعليه الكليه للبرنآمج ~ للحكم على نجاحه او فشله


الاختبارات المقننه = اختبارات رسميه = اختبارات معيارية المرجع

انواع الملاحظه ~ 1/ المباشره
2/ سلالم التقدير
3/ قوائم الشطب
4/ التسجيل القصصي
5/ قياس النواتج الدائمه للسلوك

المقابله ~ 1/ رسميه ~> محدده مسبقا
2/ غير رسميه ~> من المعلم مثلا اسئلة الواجب يعني بكيف امه الحبيب :27:


#الغرض من المنهج المتكآمل ~> تحضير الطالب للعمل بأقصى حد ممكن فالبيئه الطبيعيه

# يمكن تنفيذ المنهج المتكآمل ~> من خلآل الصف الخاص او العادي او غرفة المصادر

يلآ فديتكم بروح أتجهز لآ يجي اخوي نويف يقربع وجهي :verycute::verycute:

[ابو الحسن]

ههههههههههههههههههههه:5::5:

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

ان شاءالله مانتلخبط اليووم :42:

المحاضره 11 و 12 قراءه على السريع مدري ليه ماارتحت لهن <<:5:

هذي اسئله الاخ عالي سمااه وتعديل الظويفري

حطيتهم بكوويز اول 10 اسئله تبوني اكمل الباقي ولا ماله داعي

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305160800166804&a=1&


موفقين :16:

[Мαнαвн]

استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه
التركيز صفر استغفر الله


مدري ليه عندي احساس اني بخبص
:12::12::12:

الله يستر
فوضت امري لله فهو حسبي ونعم الوكيل


:24::24::24:

[s4654]

انا بروح اصلي العصر و بانطلق مقر الاختبار
دعواتي لكم جميعاً a+
لاتنسوتي من دعائكم :43::43::43::43::17::17:

[L-A]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 42 ( الأعضاء 26 والزوار 16)
‏L-A, ‏Мαнαвн, ‏♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥, ‏14 AbdALaziz, ‏مشغووول, ‏لويمكو, ‏الدانه ***, ‏الحياه امل, ‏اموريا, ‏ابو الحسن, ‏ابواديب, ‏Miss Hanoof, ‏MNO0, ‏my-lover, ‏رغد سالم البسام, ‏شموخ الجنوب, ‏زيد العنزي, ‏سعد الشمراني, ‏PRINCESA, ‏s4654, ‏عالي سماه, ‏عوآشه, ‏فلسفة..~, ‏نبض الوجود, ‏نــوف, ‏قابيل
مووووفقين

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

وهذي الاسئله العشره الاخيره


http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305160821262138&a=1&

بالتوفيييق للجميع

[PRINCESA]

PRINCESA (http://www.ckfu.org/vb/u53586.html), ‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥ (http://www.ckfu.org/vb/u97484.html), ‏3abdlllh (http://www.ckfu.org/vb/u97526.html), ‏مشغووول (http://www.ckfu.org/vb/u28580.html), ‏لويمكو (http://www.ckfu.org/vb/u49121.html), ‏الدانه *** (http://www.ckfu.org/vb/u142949.html), ‏الحياه امل (http://www.ckfu.org/vb/u108902.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏ابو الحسن (http://www.ckfu.org/vb/u96570.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏Miss Hanoof (http://www.ckfu.org/vb/u45741.html), ‏MNO0 (http://www.ckfu.org/vb/u122354.html), ‏my-lover (http://www.ckfu.org/vb/u38322.html), ‏رغد سالم البسام (http://www.ckfu.org/vb/u46839.html), ‏شموخ الجنوب (http://www.ckfu.org/vb/u66769.html), ‏زيد العنزي (http://www.ckfu.org/vb/u47973.html), ‏سعد الشمراني (http://www.ckfu.org/vb/u130111.html), ‏s4654 (http://www.ckfu.org/vb/u47174.html), ‏عالي سماه (http://www.ckfu.org/vb/u131855.html), ‏عوآشه (http://www.ckfu.org/vb/u61150.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html)+, ‏نــوف (http://www.ckfu.org/vb/u108054.html), ‏قابيل (http://www.ckfu.org/vb/u141042.html)


فـــــــــالكم الــــ A+ يـــــــــــاااااااااااارب :29::17:

الله يجعل نهاية تعبكم فــــــــرحة قولوا آآآآآآآآمين :16:

[طموحي أكبر]

متقائله بهالماده

فالكمa+ جميعا

[ريم سليمان]

الاجراءات المنفرة افضل حل للسلوك النمطي

الاقصاء عن التعزيز الايجابي افضل حل للسلوك العدواني

علاج فرط النشاط بالعقاقير

الريتالين والسايلرت والدكسدرين اكثر العقاقير استخداماً لمعالجة هذا الاضطراب

[طموحي أكبر]

هاذي الاسأاله نين جبتوها :4: