بسم الله نبداءء مرآجعة :مهآرات الاتصال هنآآآ ~

[تع‘ـب:~]

صبآآح الخيرر و التوفيق


مآتلاحظون انكم متأخرين ماحد ناوي يراجع:34:








هذا الموضوووع مفتووح " للي يبي يراجع

حطوو الأسئله .. والي إجآبته صحيحه لايك فقط



:17:

[تع‘ـب:~]

- المنطقة المظلمة في نافذة جو هاري هي :
أ-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته و لا يمكنه إخفاءها عن الآخرين
ب-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنه يتعمد إخفاءها عن الآخرين
ج-المعلومات التي لا يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنها ظاهرة للآخرين
د- المعلومات التي لايعرفها الشخص عن ذاته, وليست ظاهرة للآخرين

[* أبو نـــورة *]

من عوائق الاتصال من جانب المستقبل
الغموض
الاستطراد
الاحكام المسبقة
الفوضى

=========
د- المعلومات التي لايعرفها الشخص عن ذاته, وليست ظاهرة للآخرين

:39:

[* أبو نـــورة *]

من عوائق المعنى من جانب المرسل
التبسيط المخل
الاستدلال الزائف
التعميم الخاطى
عدم الملائمه

[بنت الشمري]

يسعد صباااحكم ف كل خيرر

المنطقة المظلمة في نافذة جو هاري هي :
أ-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته و لا يمكنه إخفاءها عن الآخرين
ب-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنه يتعمد إخفاءها عن الآخرين
ج-المعلومات التي لا يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنها ظاهرة للآخرين
د- المعلومات التي لايعرفها الشخص عن ذاته, وليست ظاهرة للآخرين
من عوائق الاتصال من جانب المستقبل
الغموض
الاستطراد
الاحكام المسبقة
الفوضى

[تع‘ـب:~]

الاحكام المسبقة

[تع‘ـب:~]

- لبدء حوار مثمر من الواجب :
أ-بيان سوء فهم الطرف الآخر الموضوع
ب- البدء بمواضيع الاتفاق والإجماع
ج-بيان مدى فهمك للموضوع تفوقك فيه
د-الحديث بنبرة شديدة تعكس ثقتك وأحقيتك

- من الممارسات الجيدة عند بدء الحديث :
أ-لا تفكر كثير في جوانب الحديث
ب- ضع إطار لحديثك
ج-ابدأ بأساليب غير مباشره
د-تقمص دور الواعظ

[* أبو نـــورة *]

اخفاء المعنى بالكتابة او الرمز
غموض لغوي
غموض ثقافي
غموض المعنى
غموض رياضي

[بنت الشمري]

- لبدء حوار مثمر من الواجب :
أ-بيان سوء فهم الطرف الآخر الموضوع
ب- البدء بمواضيع الاتفاق والإجماع
ج-بيان مدى فهمك للموضوع تفوقك فيه
د-الحديث بنبرة شديدة تعكس ثقتك وأحقيتك

- من الممارسات الجيدة عند بدء الحديث :
أ-لا تفكر كثير في جوانب الحديث
ب- ضع إطار لحديثك
ج-ابدأ بأساليب غير مباشره
د-تقمص دور الواعظ

[* أبو نـــورة *]

ب- البدء بمواضيع الاتفاق والإجماع
ب- ضع إطار لحديثك

[تع‘ـب:~]

من عوائق المعنى من جانب المرسل
التبسيط المخل
الاستدلال الزائف
التعميم الخاطى
عدم الملائمه
^ عدم الملائمه

[خلف الشمري]

مخلصين انا توي بالمحاضره السادسه :7:

مصاريتن متجمعين :25:

[* أبو نـــورة *]

صلاه صلاه صلاه
عن اذنكم

[تع‘ـب:~]

مخلصين انا توي بالمحاضره السادسه :7:

مصاريتن متجمعين :25:
ههههههههههههههههههههههههههه



كله نوووم نووم احسسن راحت عليك المرآجعه :25::5:

[(خالد)]

- المنطقة المظلمة في نافذة جو هاري هي :
أ-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته و لا يمكنه إخفاءها عن الآخرين
ب-المعلومات التي يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنه يتعمد إخفاءها عن الآخرين
ج-المعلومات التي لا يعرفها الشخص عن ذاته، ولكنها ظاهرة للآخرين
د- المعلومات التي لايعرفها الشخص عن ذاته, وليست ظاهرة للآخرين

من عوائق الاتصال من جانب المستقبل
الغموض
الاستطراد
الاحكام المسبقة
الفوضى

=========



من عوائق المعنى من جانب المرسل
التبسيط المخل
الاستدلال الزائف
التعميم الخاطى
عدم الملائمه
:17:

[تع‘ـب:~]

- بدء حديثك بعبارة تعرض فيها توقعاتك من الاجتماع وتتأكد من تشابه أو اختلاف توقعات الطرف الآخر, عبارة إطار تختصر:
أ-الحدود
ب- التاريخ
ج- الأهداف
د- الاجرائية

[يارب تحقق أملي]

عدم الملائمه صح او لا

[تع‘ـب:~]

عدم الملائمه صح او لا
صح

[**Besho0o**]

- بدء حديثك بعبارة تعرض فيها توقعاتك من الاجتماع وتتأكد من تشابه أو اختلاف توقعات الطرف الآخر, عبارة إطار تختصر:
أ-الحدود
ب- التاريخ
ج- الأهداف
د- الاجرائية
:42:

[يارب تحقق أملي]

الاهداااااااف

[بنت الشمري]

- بدء حديثك بعبارة تعرض فيها توقعاتك من الاجتماع وتتأكد من تشابه أو اختلاف توقعات الطرف الآخر, عبارة إطار تختصر:
أ-الحدود
ب- التاريخ
ج- الأهداف
د- الاجرائية

[(خالد)]

- بدء حديثك بعبارة تعرض فيها توقعاتك من الاجتماع وتتأكد من تشابه أو اختلاف توقعات الطرف الآخر, عبارة إطار تختصر:
أ-الحدود
ب- التاريخ
ج- الأهداف
د- الاجرائية

[يارب تحقق أملي]

غموض المعنى

[تع‘ـب:~]

- أثناء إجراء المقابلة الشخصية:
أ-تأكد من معرفتك التامة بمقر إجراء المقابلة الشخصية
ب-استعلم عن نوعية المقابلة هل هناك امتحان أم مقابلة فردية
ج- دافع عن وجهة نظرك بطريقة مؤدبة
د-حضر الشهادات و الوثائق التى قد تحتاجها

- قبل إجراء المقابلة الشخصية :
أ-إقترح بعض الأسئلة التي تتوقع أن تطرح عليك في المقابلة
ب- خذ وقتك في الإجابة على الأسئلة
ج- اجب بكفاءة وعناية على جميع الأسئلة بما فيها الأسئلة الافتراضية
د- أرسل لنفسك رسائل ايجابية وثق انك الأفضل


- من التصرفات الخاطئة في المقابلة الشخصية :
أ-الاهتمام بالمظهر
ب-توجيه إشادات لمن يقابلك
ج-جمع معلومات عن جهة التوظيف
د- انتقاد عملك السابق












^ ركزو على قبل و اثناء وبعد :17:

[(خالد)]

من مكونات السيره الذاتيه ذكر الوظائف التي شغلتها ويعني ذلك :

الانجازات الوظيفيه
المهارات الوظيفيه
الخبرات الوظيفيه
المعلومات الوظيفيه

[تع‘ـب:~]

الخبرات الوظيفيه

[مذبحة مشاعر]

- أثناء إجراء المقابلة الشخصية:
أ-تأكد من معرفتك التامة بمقر إجراء المقابلة الشخصية
ب-استعلم عن نوعية المقابلة هل هناك امتحان أم مقابلة فردية
ج- دافع عن وجهة نظرك بطريقة مؤدبة
د-حضر الشهادات و الوثائق التى قد تحتاجها

- قبل إجراء المقابلة الشخصية :
أ-إقترح بعض الأسئلة التي تتوقع أن تطرح عليك في المقابلة
ب- خذ وقتك في الإجابة على الأسئلة
ج- اجب بكفاءة وعناية على جميع الأسئلة بما فيها الأسئلة الافتراضية
د- أرسل لنفسك رسائل ايجابية وثق انك الأفضل


- من التصرفات الخاطئة في المقابلة الشخصية :
أ-الاهتمام بالمظهر
ب-توجيه إشادات لمن يقابلك
ج-جمع معلومات عن جهة التوظيف
د- انتقاد عملك السابق












^ ركزو على قبل و اثناء وبعد :17:

:31:

[ام فلوة]

- أثناء إجراء المقابلة الشخصية:
أ-تأكد من معرفتك التامة بمقر إجراء المقابلة الشخصية
ب-استعلم عن نوعية المقابلة هل هناك امتحان أم مقابلة فردية
ج- دافع عن وجهة نظرك بطريقة مؤدبة
د-حضر الشهادات و الوثائق التى قد تحتاجها

- قبل إجراء المقابلة الشخصية :
أ-إقترح بعض الأسئلة التي تتوقع أن تطرح عليك في المقابلة
ب- خذ وقتك في الإجابة على الأسئلة
ج- اجب بكفاءة وعناية على جميع الأسئلة بما فيها الأسئلة الافتراضية
د- أرسل لنفسك رسائل ايجابية وثق انك الأفضل


- من التصرفات الخاطئة في المقابلة الشخصية :
أ-الاهتمام بالمظهر
ب-توجيه إشادات لمن يقابلك
ج-جمع معلومات عن جهة التوظيف
د- انتقاد عملك السابق












^ ركزو على قبل و اثناء وبعد :17:


:34:

[ام فلوة]

من مكونات السيره الذاتيه ذكر الوظائف التي شغلتها ويعني ذلك :

الانجازات الوظيفيه
المهارات الوظيفيه
الخبرات الوظيفيه
المعلومات الوظيفيه

:34:

[(خالد)]

كل مايلي من اهداف الحوار ماعدا :

فهم الاخر
تقبل رائيه
الوصول الى قناعه مشتركه
بيان ضلاله الطرف الاخر

[تع‘ـب:~]

· يعتبر التواصل جزء أساسي من حياتنا فنحن نقضي .......... من أيامنا في التواصل .
‌أ- 10 إلى 15 %
‌ب- 50 إلى 75 %
‌ج- 20 إلى 40 %
‌د- 30 إلى 55 %

[بنت الشمري]

· يعتبر التواصل جزء أساسي من حياتنا فنحن نقضي .......... من أيامنا في التواصل .
‌أ- 10 إلى 15 %
‌ب- 50 إلى 75 %
‌ج- 20 إلى 40 %
‌د- 30 إلى 55 %

[تع‘ـب:~]

كل مايلي من اهداف الحوار ماعدا :

فهم الاخر
تقبل رائيه
الوصول الى قناعه مشتركه
بيان ضلاله الطرف الاخر
بيان ضلالة الطرف الاخر

[(خالد)]

اي من العبارات التاليه تحمل معنى سلبي :

لايمكن القيام بذلك قبل نهايه الاسبوع
سوف اتمكن من القيام بذلك قبل نهايه الاسبوع
ساكون متفرغ لهذا العمل قبل نهايه الاسبوع
استطيع ان اساعدك قبل نهايه الاسبوع

[تع‘ـب:~]

لايمكن القيام بذلك قبل نهايه الاسبوع

[خلف الشمري]

والله يافي ناس مفصفصين الملخص تفصفص

:17: وانا جالس احشر المعلومه براسي وتنحاش وتخليني :7:

[تع‘ـب:~]

· من الكفايات الاتصالية " القدرة على معرفة الأنماط الشخصية وكيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها "
‌أ- كفايات معرفية .
‌ب- كفايات اجتماعية .
‌ج- كفايات التلقي .
‌د- كفايات الإرسال .

· من الكفايات الاتصالية " كفايات التلقي " ويقصد بها ..
‌أ- معرفة مفهوم الاتصال ، و آدابه ، و عناصره ، و مهاراته .
‌ب- القدرة على إنزال المخاطبين ومنازلهم ، ومراعاة مقاماتهم وأحوالهم .
‌ج- القدرة على تفهم الرسالة المتلقاة والتفاعل معها ، والاستجابة لها ، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها ، والتغلب على جوانب القصور فيها .
‌د- القدرة على بناء رسالة صحيحة ودقيقة و منظمة و مؤثرة .

· من عناصر " كفايات الإرسال " ..
‌أ- كفاية لغوية .
‌ب- كفاية تواصلية .
‌ج- أدائية .
‌د- جميع ما ذكر .

[* أبو نـــورة *]

‌ب- كفايات اجتماعية .
‌ج- القدرة على تفهم الرسالة المتلقاة والتفاعل معها ، والاستجابة لها ، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها ، والتغلب على جوانب القصور فيها .
‌د- جميع ما ذكر .
:27:

[ريومة الشرقية]

· من الكفايات الاتصالية " القدرة على معرفة الأنماط الشخصية وكيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها "
‌أ- كفايات معرفية .
‌ب- كفايات اجتماعية .
‌ج- كفايات التلقي .
‌د- كفايات الإرسال .
· من الكفايات الاتصالية " كفايات التلقي " ويقصد بها ..
‌أ- معرفة مفهوم الاتصال ، و آدابه ، و عناصره ، و مهاراته .
‌ب- القدرة على إنزال المخاطبين ومنازلهم ، ومراعاة مقاماتهم وأحوالهم .
‌ج- القدرة على تفهم الرسالة المتلقاة والتفاعل معها ، والاستجابة لها ، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها ، والتغلب على جوانب القصور فيها .
‌د- القدرة على بناء رسالة صحيحة ودقيقة و منظمة و مؤثرة .
· من عناصر " كفايات الإرسال " ..
‌أ- كفاية لغوية .
‌ب- كفاية تواصلية .
‌ج- أدائية .
‌د- جميع ما ذكر .

[* أبو نـــورة *]

كم عدد مراحل نموذج السطيره على الغضب
5
4
3
1000000000000000

[تع‘ـب:~]

نرآآآججع اسسسئلة الجووري كل محآضره عليهآ اسئله !



ننزلها مرره وحده محاضره محاضره شرآآآآآآيكككم :17:

[بنت الشمري]

والله يافي ناس مفصفصين الملخص تفصفص

:17: وانا جالس احشر المعلومه براسي وتنحاش وتخليني :7:

قل اعوذ برب الفلق ...والله محد قالك فصفص شوارع الحفررر وما تدرس :25:

· من الكفايات الاتصالية " القدرة على معرفة الأنماط الشخصية وكيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها "
‌أ- كفايات معرفية .
‌ب- كفايات اجتماعية .
‌ج- كفايات التلقي .
‌د- كفايات الإرسال .
· من الكفايات الاتصالية " كفايات التلقي " ويقصد بها ..
‌أ- معرفة مفهوم الاتصال ، و آدابه ، و عناصره ، و مهاراته .
‌ب- القدرة على إنزال المخاطبين ومنازلهم ، ومراعاة مقاماتهم وأحوالهم .
‌ج- القدرة على تفهم الرسالة المتلقاة والتفاعل معها ، والاستجابة لها ، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها ، والتغلب على جوانب القصور فيها .
‌د- القدرة على بناء رسالة صحيحة ودقيقة و منظمة و مؤثرة .
· من عناصر " كفايات الإرسال " ..
‌أ- كفاية لغوية .
‌ب- كفاية تواصلية .
‌ج- أدائية .
‌د- جميع ما ذكر .

[(خالد)]

· من الكفايات الاتصالية " القدرة على معرفة الأنماط الشخصية وكيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها "


‌أ- كفايات معرفية .


‌ب- كفايات اجتماعية .


‌ج- كفايات التلقي .


‌د- كفايات الإرسال .



· من الكفايات الاتصالية " كفايات التلقي " ويقصد بها ..


‌أ- معرفة مفهوم الاتصال ، و آدابه ، و عناصره ، و مهاراته .


‌ب- القدرة على إنزال المخاطبين ومنازلهم ، ومراعاة مقاماتهم وأحوالهم .


‌ج- القدرة على تفهم الرسالة المتلقاة والتفاعل معها ، والاستجابة لها ، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها ، والتغلب على جوانب القصور فيها .


‌د- القدرة على بناء رسالة صحيحة ودقيقة و منظمة و مؤثرة .



· من عناصر " كفايات الإرسال " ..


‌أ- كفاية لغوية .


‌ب- كفاية تواصلية .


‌ج- أدائية .


‌د- جميع ما ذكر .


:39:

[ريومة الشرقية]

كم عدد مراحل نموذج السطيره على الغضب
5
4 :31:
3
1000000000000000

[تع‘ـب:~]

5



^ مو متأككككده :38:

[* أبو نـــورة *]

البهجة والطمائنينة تعتبر من انواع الذكاء
اللغوي
الذاتي
العاطفي
الفكاهي

[مذبحة مشاعر]

والله يافي ناس مفصفصين الملخص تفصفص

:17: وانا جالس احشر المعلومه براسي وتنحاش وتخليني :7:

تنحاش ياخوك من كثرة مافي افكار في رأسك غير الدراسه :42: اترك عنك التفكير بشئ علي ربك فرجه وحط عينك علي شئ بيدك امره بعد الله

[تع‘ـب:~]

من الكفايات الاتصالية " القدرة على معرفة الأنماط الشخصية وكيفية التعامل مع كل شخصية بما يناسبها "
‌أ- كفايات معرفية .
‌ب- كفايات اجتماعية .
‌ج- كفايات التلقي .
‌د- كفايات الإرسال .



^ بنت الشمررري خطآء الجوآب ب- كفايات اجتماعيه

[* أبو نـــورة *]

كم عدد مراحل نموذج السطيره على الغضب
5
4 :31:
3
1000000000000000

:21::21::21::21::21:

5



^ مو متأككككده :38:


:23::23::23::23::12::41::41:

[بنت الشمري]

كم عدد مراحل نموذج السطيره على الغضب
5
4
3
1000000000000000

اللي هم اوالانتباه و الادراك والانفعال والسلوك

[ريومة الشرقية]

البهجة والطمائنينة تعتبر من انواع الذكاء
اللغوي
الذاتي
العاطفي
الفكاهي

ياليتك دكتورنا :12::18:

[* أبو نـــورة *]

الدماثه والتهذيب وحسن الخلق تعتبر ذكاء
عاطفي
ذاتي
اجتماعي
فكاهي

[بسمه شوق]

- يعتمد النجاح المهني بشكل أكبر على:
أ-القدرات العلمية
ب- القدرات المهنية
ج- حسن المظهر
د- مهارات الاتصال
:31:

[مذبحة مشاعر]

البهجة والطمائنينة تعتبر من انواع الذكاء
اللغوي
الذاتي
العاطفي
الفكاهي

:31:

[تع‘ـب:~]

د- مهارات الاتصال

[(خالد)]

الشخص المتحفظ :

يفكر قبل ان يتحدث
يتحدث ثم يفكر
يفكر قبل ان يفكر
يتحدث قبل ان يتحدث

[* أبو نـــورة *]

البهجة والطمائنينة تعتبر من انواع الذكاء
اللغوي
الذاتي
العاطفي
الفكاهي

ياليتك دكتورنا :12::18:


:23::23::23::23::23:

عاطفي الاجابة الصحيحه:41:

[بسمه شوق]

الدماثه والتهذيب وحسن الخلق تعتبر ذكاء
عاطفي <<< مو متاكده :40:
ذاتي
اجتماعي
فكاهي

[ريومة الشرقية]

الدماثه والتهذيب وحسن الخلق تعتبر ذكاء
عاطفي
ذاتي
اجتماعي
فكاهي

[بنت الشمري]

البهجة والطمائنينة تعتبر من انواع الذكاء
اللغوي
الذاتي
العاطفي
الفكاهي

[ريومة الشرقية]

الشخص المتحفظ :

يفكر قبل ان يتحدث
يتحدث ثم يفكر
يفكر قبل ان يفكر
يتحدث قبل ان يتحدث

شوي شوي علينا كلكم تحطون اسئلة مع بعض :20:
نعم نعم :28:

[* أبو نـــورة *]

الدماثه والتهذيب وحسن الخلق تعتبر ذكاء
عاطفي <<< مو متاكده :40:
ذاتي
اجتماعي
فكاهي
:23::23::23::23::23::23::23::23:
اجتماعي:41:

[إنسان مآ]

حلووة ياخالد يفكر قبل ان يفكر



:13:

[تع‘ـب:~]

يلاا " أسئلة الجوري "









المحاضرة الثانية
· س\13 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب

· س\14 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب

· س\15 من مهارات الاتصال الشفهي "تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل"
‌أ- مهارة التحدث .
‌ب- مهارة الاستماع .
‌ج- مهارة القراءة .
‌د- مهارة الكتابة .

· س\16 من مهارات الاتصال الشفهي " مهارة الاستماع " وهي ..
‌أ- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل .
‌ب- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل .
‌ج- تتم عن طريق استقبال الرسالة الكلامية وفهم معانيها من قبل المستقبل .
‌د- تتم عن طريق استقبال الرسالة المكتوبة وفهم معانيها من قبل المستقبل .

· س\17 من مهارات الاتصال الكتابي " تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل "
‌أ- مهارة التحدث .
‌ب- مهارة الاستماع .
‌ج- مهارة القراءة .
‌د- مهارة الكتابة .

· س\18 من مهارات الاتصال الكتابي " مهارة القراءة " وهي ..
‌أ- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل .
‌ب- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل .
‌ج- تتم عن طريق استقبال الرسالة الكلامية وفهم معانيها من قبل المستقبل .
‌د- تتم عن طريق استقبال الرسالة المكتوبة وفهم معانيها من قبل المستقبل .

· س\19 يرتبط الاتصال غير اللفظي باستخدام ..
‌أ- الإيماءات .
‌ب- التعبيرات الجسدية .
‌ج- التغيرات الصوتية .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\20 من العوامل المؤثرة في الاتصال " المعرفة باللغة ودلالات مفرداتها و تركيبها وأساليبها التعبيرية والقدرة على تنظيم الرسالة الاتصالية والتعبير عن أفكارها بوضوح ودقة ."
‌أ- الكفاية اللغوية .
‌ب- الكفاية الاتصالية .
‌ج- رجع الأثر .
‌د- الخبرة المشتركة .

· س\21 من العوامل المؤثرة في الاتصال " الكفاية الاتصالية " وهي ..
‌أ- تقارب خبرة المرسل والمستقبل في مجال موضوع الحديث ومعرفتهما بمصطلحاته ومفاهيمه ورموزه الخاصة .
‌ب- مراعاة المقال للمقام ومطابقته ، بحيث يراعي الكلام مكانة التلقي الاجتماعية والحالة النفسية .
‌ج- الظروف المادية والنفسية المحيطة بالموقف الاتصالي ، كدرجة الحرارة ، أو الضوضاء ، ومناسبة الوقت .
‌د- الموقف النفسي أو الحالة الشعورية التي يشعر بها كل من المرسل والمستقبل اتجاه بعضهما بناء على خبرة سابقة .

· س\22 من عوائق وصول المعنى من جانب المرسل :
‌أ- الغموض .
‌ب- عدم الملائمة .
‌ج- الفوضى .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\23 من عوائق وصول المعنى من جانب المستقبل " اختزال الشخصية في نمط معين( طيب ، شرير )" وهي .
‌أ- التبسيط المخل .
‌ب- التعميم الخاطئ .
‌ج- الاستدلال الزائف .
‌د- الأحكام المسبقة .

· س\24 من آداب الاتصال ..
‌أ- مغالبة الرجل على كلامه والاعتراض فيه والقطعُ للحديث .
‌ب- إمهالُ المتكلم حتى سنقضي حديثهُ
‌ج- الإقبالُ بالوجه والنظر إلى المتكلم والوعي لما يقول .
‌د- ب + ج

[ريومة الشرقية]

- يعتمد النجاح المهني بشكل أكبر على:
أ-القدرات العلمية
ب- القدرات المهنية
ج- حسن المظهر
د- مهارات الاتصال
:31:

[* أبو نـــورة *]

كم عدد المناطق في نافذة جو هاري
5
4
3
100 00000000000000000000000000000000

[إنسان مآ]

للمرة المليوووون .. تكفوووووووووووون الي يحط سؤال يتابع حل الاعضاء وتعديل المخطئ



اول شي للفائده للمخطي ولنا حنا بعد

[ريومة الشرقية]

:23::23::23::23::23:

عاطفي الاجابة الصحيحه:41:

شفت بهجه على طول حطيت فكاهي
فهمت :42::20:

[ريومة الشرقية]

كم عدد المناطق في نافذة جو هاري
5
4 لاتقول خطاء :30:
3

[* أبو نـــورة *]

كم عدد المناطق في نافذة جو هاري
5
4 لاتقول خطاء :30:
3

:21::21::21::21::21::17::17::16:

[بسمه شوق]

صح مهاارات الاتصال:21:
شطورات:43:

[ريومة الشرقية]

على فكرة خلصت 5 محاضرات فقط
شوي وبطس عنكم اكمل :26:

[* أبو نـــورة *]

تساله اساله تجبره على الاجابه بنعم ولا لا
مدعي المعرفة
الباحث عن الاخطاء
العنيد
الثرثار

[ريومة الشرقية]

تساله اساله تجبره على الاجابه بنعم ولا لا
مدعي المعرفة
الباحث عن الاخطاء
العنيد
الثرثار :41:

[(خالد)]

يلاا " أسئلة الجوري "









المحاضرة الثانية
· س\13 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب
· س\14 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب
· س\15 من مهارات الاتصال الشفهي "تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل"
‌أ- مهارة التحدث .
‌ب- مهارة الاستماع .
‌ج- مهارة القراءة .
‌د- مهارة الكتابة .
· س\16 من مهارات الاتصال الشفهي " مهارة الاستماع " وهي ..
‌أ- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل .
‌ب- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل .
‌ج- تتم عن طريق استقبال الرسالة الكلامية وفهم معانيها من قبل المستقبل .
‌د- تتم عن طريق استقبال الرسالة المكتوبة وفهم معانيها من قبل المستقبل .
· س\17 من مهارات الاتصال الكتابي " تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل "
‌أ- مهارة التحدث .
‌ب- مهارة الاستماع .
‌ج- مهارة القراءة .
‌د- مهارة الكتابة .
· س\18 من مهارات الاتصال الكتابي " مهارة القراءة " وهي ..
‌أ- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات المكتوبة من قبل المرسل .
‌ب- تتم عن طريق نقل الرسالة بواسطة استخدام الكلمات مشافهة من قبل المرسل .
‌ج- تتم عن طريق استقبال الرسالة الكلامية وفهم معانيها من قبل المستقبل .
‌د- تتم عن طريق استقبال الرسالة المكتوبة وفهم معانيها من قبل المستقبل .
· س\19 يرتبط الاتصال غير اللفظي باستخدام ..
‌أ- الإيماءات .
‌ب- التعبيرات الجسدية .
‌ج- التغيرات الصوتية .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\20 من العوامل المؤثرة في الاتصال " المعرفة باللغة ودلالات مفرداتها و تركيبها وأساليبها التعبيرية والقدرة على تنظيم الرسالة الاتصالية والتعبير عن أفكارها بوضوح ودقة ."
‌أ- الكفاية اللغوية .
‌ب- الكفاية الاتصالية .
‌ج- رجع الأثر .
‌د- الخبرة المشتركة .
· س\21 من العوامل المؤثرة في الاتصال " الكفاية الاتصالية " وهي ..
‌أ- تقارب خبرة المرسل والمستقبل في مجال موضوع الحديث ومعرفتهما بمصطلحاته ومفاهيمه ورموزه الخاصة .
‌ب- مراعاة المقال للمقام ومطابقته ، بحيث يراعي الكلام مكانة التلقي الاجتماعية والحالة النفسية .
‌ج- الظروف المادية والنفسية المحيطة بالموقف الاتصالي ، كدرجة الحرارة ، أو الضوضاء ، ومناسبة الوقت .
‌د- الموقف النفسي أو الحالة الشعورية التي يشعر بها كل من المرسل والمستقبل اتجاه بعضهما بناء على خبرة سابقة .
· س\22 من عوائق وصول المعنى من جانب المرسل :
‌أ- الغموض .
‌ب- عدم الملائمة .
‌ج- الفوضى .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\23 من عوائق وصول المعنى من جانب المستقبل " اختزال الشخصية في نمط معين( طيب ، شرير )" وهي .
‌أ- التبسيط المخل .
‌ب- التعميم الخاطئ .
‌ج- الاستدلال الزائف .
‌د- الأحكام المسبقة .
· س\24 من آداب الاتصال ..
‌أ- مغالبة الرجل على كلامه والاعتراض فيه والقطعُ للحديث .
‌ب- إمهالُ المتكلم حتى سنقضي حديثهُ
‌ج- الإقبالُ بالوجه والنظر إلى المتكلم والوعي لما يقول .
‌د- ب + ج

:7:

[* أبو نـــورة *]

تساله اساله تجبره على الاجابه بنعم ولا لا
مدعي المعرفة
الباحث عن الاخطاء
العنيد
الثرثار :41:


:21::21::21::21::21::21::21::21::21::21::21::21:


============


استشهد بما لديه من معلومات صحيحه كنوع من الاطراء او المديح
الايجابي
المتعالي
مدعي العرفة
العنيد

[يارب تحقق أملي]

جاوبو اسئلة الجوري

[تع‘ـب:~]

الثرثار

[ريومة الشرقية]

استشهد بما لديه من معلومات صحيحه كنوع من الاطراء او المديح
الايجابي
المتعالي
مدعي العرفة
العنيد

[يارب تحقق أملي]

خالد سؤال 21 غلط عندك الاجابه ب

[(خالد)]

مدعي العرفة

[ريومة الشرقية]

· س\13 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب
· س\14 من أنواع الاتصال اللفظي ..
‌أ- مهارة التحدث و الاستماع .
‌ب- مهارة القراءة و الكتابة .
‌ج- المهارة بصرية والصوتية .
‌د- أ + ب

نفس بعض الاسئلة :13:

[تع‘ـب:~]

خآآلد عندك اخطآء :23:

[تع‘ـب:~]

س16_ج

س21_ب

[يارب تحقق أملي]

تعب وش اخطاءه تكفون صححوو الي نزلت الاسئله تصحح بعتمد الاجوبه

[ريومة الشرقية]

تدرون وش اسهل شي في المادة
المرسل المستقبل الرسالة
الحسيون البصريون السمعيون
^^
اول ابتدائي حنا :42::17:

[ريومة الشرقية]

2- تغيير نبرات الصوت وطبقاته لإيصال الرسالة, يدخل ضمن:
أ-الإتصال الشفهي
ب- الاتصال غير اللفظي
ج-لغة الجسد
د- الاتصال الطبقي

[إنسان مآ]

غير لفضي

[* أبو نـــورة *]

ب- الاتصال غير اللفظي
:39:

[تع‘ـب:~]

أ-الإتصال الشفهي

[متفائلة !]

الحل الاكيد الله يعافيكم

ليس من صور رجع الأثر :
1- الرسائل الكلامية
2- الحركات
3- علامات الوجه
4- الخبرات السابقة

ارسال رسالة الى المرسل تفيد استلام رسالته وفهمها :
1- وسيلة الاتصال
2- التغذية الفعالة
3- التغذية الراجعة
3- الرسالة العكسية

عند الانتهاء من كتابة البريد الالكتروني :
وش الجواب ؟
اقض لحظة في تصحيحه لغوياً وملائياً قبل ارساله ؟

الذكاء الاجتماعي يتجلى في :
1- الشجاعة والصدق
2- الرؤية والحلم والتعاطف
3- الفراسة والحصانة والكياسة
4- سرعة البديهه والقدرة الابداعية

التوقف المؤقت اثناء العرض التقديمي :
وش الجواب ؟



وسؤال ترتبط بالطبيب ولا ترتبط بالطبيب
وترتبط بالموقف ولا ترتبط بالموقف
هذا السؤال ماعرفته ولا فهمته اذا ممكن احد يفهمني :39:

الله يجزاكم الجنة

[وجود الخالدي]

.. اتابع المراجعه واشوف اسئله تعب وانا يغالبني النوم حيييييييييييييل
المهم حسيت نفسي باختبار قمت من الحماس اظلل الاجابه الصحيحه على اللاب :5::5::5::5::5::5:

[* أبو نـــورة *]

اتخذ المنطق وليس العاطفه اساسا لمناقشته
المتعالي
العنيد
الباحث عن الاخطاء
الثرثار
:27::27:

[تع‘ـب:~]

صححح غيرر لفظي





أسسئلة الجورري دوختني :38:

[يارب تحقق أملي]

الاتصال غير لفظي صح او لا

[* أبو نـــورة *]

ليس من صور رجع الأثر :
1- الرسائل الكلامية
2- الحركات
3- علامات الوجه
4- الخبرات السابقة

ارسال رسالة الى المرسل تفيد استلام رسالته وفهمها :
1- وسيلة الاتصال
2- التغذية الفعالة
3- التغذية الراجعة
3- الرسالة العكسية

عند الانتهاء من كتابة البريد الالكتروني :
وش الجواب ؟
اقض لحظة في تصحيحه لغوياً وملائياً قبل ارساله ؟
صح
الذكاء الاجتماعي يتجلى في :
1- الشجاعة والصدق
2- الرؤية والحلم والتعاطف
3- الفراسة والحصانة والكياسة
4- سرعة البديهه والقدرة الابداعية

[ريومة الشرقية]

الغير لفظي هي الاجابة الصح
برافو حلوين :3::1:

[(خالد)]

الباحث عن الاخطا

[تع‘ـب:~]

الحل الاكيد الله يعافيكم

ليس من صور رجع الأثر :
1- الرسائل الكلامية
2- الحركات
3- علامات الوجه
4- الخبرات السابقة

ارسال رسالة الى المرسل تفيد استلام رسالته وفهمها :
1- وسيلة الاتصال
2- التغذية الفعالة
3- التغذية الراجعة
3- الرسالة العكسية

عند الانتهاء من كتابة البريد الالكتروني :
وش الجواب ؟
اقض لحظة في تصحيحه لغوياً وملائياً قبل ارساله ؟

الذكاء الاجتماعي يتجلى في :
1- الشجاعة والصدق
2- الرؤية والحلم والتعاطف
3- الفراسة والحصانة والكياسة
4- سرعة البديهه والقدرة الابداعية

التوقف المؤقت اثناء العرض التقديمي :
وش الجواب ؟



الله يجزاكم الجنة
:31:

[ريومة الشرقية]

اتخذ المنطق وليس العاطفه اساسا لمناقشته
المتعالي
العنيد
الباحث عن الاخطاء :35:
الثرثار
:27::27:

[* أبو نـــورة *]

الباحث عن الاخطا

انت :21:
:17::17::17::17::17::17::17::17::17::17:

[متفائلة !]

ليس من صور رجع الأثر :
1- الرسائل الكلامية
2- الحركات
3- علامات الوجه
4- الخبرات السابقة

ارسال رسالة الى المرسل تفيد استلام رسالته وفهمها :
1- وسيلة الاتصال
2- التغذية الفعالة
3- التغذية الراجعة
3- الرسالة العكسية

عند الانتهاء من كتابة البريد الالكتروني :
وش الجواب ؟
اقض لحظة في تصحيحه لغوياً وملائياً قبل ارساله ؟
صح
الذكاء الاجتماعي يتجلى في :
1- الشجاعة والصدق
2- الرؤية والحلم والتعاطف
3- الفراسة والحصانة والكياسة
4- سرعة البديهه والقدرة الابداعية


الله يفرج همك

[تع‘ـب:~]

المحاضرة الثالثة
· س\25 مفهوم الذات هو ..
‌أ- مجموعة الأفكار والمشاعر والمعتقدات التي يكونها الفرد عن نفسه .
‌ب- هو إدراك الفرد عن نفسه وعن تفكيره .
‌ج- هو اتجاهات الفرد نحو نفسه .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\26 من الطرق التي تزيد من تقدير الذات ..
‌أ- إلقاء اللوم على الآخرين .
‌ب- قضاء وقت مع الخاسرين و الفاشلين .
‌ج- الجلوس في المنزل .
‌د- بدلاً من قول " لا يمكنني ذلك " أو " لا أعرف شيء عن ذلك " أقرأ و أتعلم من الآخرين .

· س\27 يهدف إلى تأنيب الذات بشكل سلبي متكرر بسبب القيام بفعل ما ، مما يزيد من الانفعالات السلبية ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .

· س\28 يهدف إلى الكشف عن مواطن القوة والضعف أثناء و بعد الأداء ، وذلك من أجل التطوير والإصلاح ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .

· س\29 يهدف إلى تحفيز الفرد للقيام بعمل ما و الاستمرار فيه ، من خلال متابعة سير العمل وإطلاق عبارات تشجيعية لنفسه .
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .

· س\30 أسرار الوصول إلى قمة الأداء أن أصحاب الأداء المتميز يتمتعون يـ :
‌أ- تقدير عال لذاتهم .
‌ب- يضعون معايير عالية .
‌ج- يركزون على أهدافهم .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\31 قام " بيتر هنى " بوضع ذلك كله في دائرة لتطوير النفس ، وهي عبارة عن ..
‌أ- التجربة .
‌ب- إعادة النظر .
‌ج- الاستنتاج ثم الخطة .
‌د- جميع ما ذكر .

[ريومة الشرقية]

ركزوا على العنيد والثرثار والباحث عن الاخطاء والخ احس بيكثر منهم اليوم :17:
^^
الحاسة السادسة تآيم :11:

[* أبو نـــورة *]

استخدم معه عبارات نعم ولكن
مدعي المعرفه
الثرثار
الاستقراطي
العنيد

:31::31::31::31:

[تع‘ـب:~]

.. اتابع المراجعه واشوف اسئله تعب وانا يغالبني النوم حيييييييييييييل
المهم حسيت نفسي باختبار قمت من الحماس اظلل الاجابه الصحيحه على اللاب :5::5::5::5::5::5:
بعد قلبي :5:

[ريومة الشرقية]

استخدم معه عبارات نعم ولكن
مدعي المعرفه
الثرثار
الاستقراطي :20:
العنيد

[* أبو نـــورة *]

استخدم معه عبارات نعم ولكن
مدعي المعرفه
الثرثار
الاستقراطي :20:
العنيد

مشاء الله عليك:21:
===
طيب هذا السؤال تحدي
اختر الموقت المناسب لمقاطعته في مواضيع معينه
الثرثار
العنيد
الخجول
مدعي المعرفة
:27:

[تع‘ـب:~]

مدعي المعرفة

[ريومة الشرقية]

طيب هذا السؤال تحدي
اختر الموقت المناسب لمقاطعته في مواضيع معينه
الثرثار
العنيد
الخجول
مدعي المعرفة على مين يآعمي :41:
:27:

[* أبو نـــورة *]

مدعي المعرفة

ممممممممممممممممممممتاز:21:

[إنسان مآ]

مدعي المعرفه

[أسير بلآ قيود]

ما شاء الله بالتوفيق

انا توي أنهيت المحاضره 12 بخلص وطمر اراجع معاكم ان شاء الله

بس عندي سعال واحد وين المحاضره 14 :33: مو موجوده بالملزمه...!!!!

[* أبو نـــورة *]

قاطعه في منتصف حديثه
مدعي المعرفة
الثرثار
الخجول
انا:34:

[إنسان مآ]

14 مراجعه لما سبق

[(خالد)]

المحاضرة الثالثة

· س\25 مفهوم الذات هو ..
‌أ- مجموعة الأفكار والمشاعر والمعتقدات التي يكونها الفرد عن نفسه .
‌ب- هو إدراك الفرد عن نفسه وعن تفكيره .
‌ج- هو اتجاهات الفرد نحو نفسه .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\26 من الطرق التي تزيد من تقدير الذات ..
‌أ- إلقاء اللوم على الآخرين .
‌ب- قضاء وقت مع الخاسرين و الفاشلين .
‌ج- الجلوس في المنزل .
‌د- بدلاً من قول " لا يمكنني ذلك " أو " لا أعرف شيء عن ذلك " أقرأ و أتعلم من الآخرين .
· س\27 يهدف إلى تأنيب الذات بشكل سلبي متكرر بسبب القيام بفعل ما ، مما يزيد من الانفعالات السلبية ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\28 يهدف إلى الكشف عن مواطن القوة والضعف أثناء و بعد الأداء ، وذلك من أجل التطوير والإصلاح ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\29 يهدف إلى تحفيز الفرد للقيام بعمل ما و الاستمرار فيه ، من خلال متابعة سير العمل وإطلاق عبارات تشجيعية لنفسه .
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\30 أسرار الوصول إلى قمة الأداء أن أصحاب الأداء المتميز يتمتعون يـ :
‌أ- تقدير عال لذاتهم .
‌ب- يضعون معايير عالية .
‌ج- يركزون على أهدافهم .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\31 قام " بيتر هنى " بوضع ذلك كله في دائرة لتطوير النفس ، وهي عبارة عن ..
‌أ- التجربة .
‌ب- إعادة النظر .
‌ج- الاستنتاج ثم الخطة .
‌د- جميع ما ذكر .
:31:

[متفائلة !]

وسؤال ترتبط بالطبيب ولا ترتبط بالطبيب
وترتبط بالموقف ولا ترتبط بالموقف
هذا السؤال ماعرفته ولا فهمته اذا ممكن احد يفهمني :39:


بمفهومي كذا قولوا لي صح ولا لا .. :34:
الثرثار نقاطع وقت تنفسه
العنيد جواب الجمهور نعم
الارستقراطي نعم ولكن


الله يجزاكم الجنة

[وجود الخالدي]

الثرثار

[* أبو نـــورة *]

ما شاء الله بالتوفيق

انا توي أنهيت المحاضره 12 بخلص وطمر اراجع معاكم ان شاء الله

بس عندي سعال واحد وين المحاضره 14 :33: مو موجوده بالملزمه...!!!!

المحاضره 14 مراجعه عامه

[ريومة الشرقية]

قاطعه في منتصف حديثه
مدعي المعرفة
الثرثار انت :42::17:
الخجول
انا:34:

[(خالد)]

قاطعه في منتصف حديثه
مدعي المعرفة
الثرثار
الخجول
انا:34:

اجابتين صحيحه :41:

[تع‘ـب:~]

خآلد :3:

[متفائلة !]

المحاضرة الثالثة

· س\25 مفهوم الذات هو ..
‌أ- مجموعة الأفكار والمشاعر والمعتقدات التي يكونها الفرد عن نفسه .
‌ب- هو إدراك الفرد عن نفسه وعن تفكيره .
‌ج- هو اتجاهات الفرد نحو نفسه .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\26 من الطرق التي تزيد من تقدير الذات ..
‌أ- إلقاء اللوم على الآخرين .
‌ب- قضاء وقت مع الخاسرين و الفاشلين .
‌ج- الجلوس في المنزل .
‌د- بدلاً من قول " لا يمكنني ذلك " أو " لا أعرف شيء عن ذلك " أقرأ و أتعلم من الآخرين .
· س\27 يهدف إلى تأنيب الذات بشكل سلبي متكرر بسبب القيام بفعل ما ، مما يزيد من الانفعالات السلبية ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\28 يهدف إلى الكشف عن مواطن القوة والضعف أثناء و بعد الأداء ، وذلك من أجل التطوير والإصلاح ..
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\29 يهدف إلى تحفيز الفرد للقيام بعمل ما و الاستمرار فيه ، من خلال متابعة سير العمل وإطلاق عبارات تشجيعية لنفسه .
‌أ- الحديث مع الذات .
‌ب- لوم الذات .
‌ج- نقد الذات .
‌د- تعزيز الذات .
· س\30 أسرار الوصول إلى قمة الأداء أن أصحاب الأداء المتميز يتمتعون يـ :
‌أ- تقدير عال لذاتهم .
‌ب- يضعون معايير عالية .
‌ج- يركزون على أهدافهم .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\31 قام " بيتر هنى " بوضع ذلك كله في دائرة لتطوير النفس ، وهي عبارة عن ..
‌أ- التجربة .
‌ب- إعادة النظر .
‌ج- الاستنتاج ثم الخطة .
‌د- جميع ما ذكر .
:31:

سؤال ثلاثين الجوال مو أ ؟

[* أبو نـــورة *]

الثرثار


احستني :21::21::21::21::21::21::21::21:

وسؤال ترتبط بالطبيب ولا ترتبط بالطبيب
وترتبط بالموقف ولا ترتبط بالموقف
هذا السؤال ماعرفته ولا فهمته اذا ممكن احد يفهمني :39:


بمفهومي كذا قولوا لي صح ولا لا .. :34:
الثرثار نقاطع وقت تنفسه
العنيد جواب الجمهور نعم
الارستقراطي نعم ولكن


الله يجزاكم الجنة

الطبيب جوابه الخبره المشتركه

اما
الثرثار نقاطعه في منتصف حديثه
مدعي المعرفه نختار الوقت المناسب لمقاطعته
الاستقراطي الي هو المتعالي نعم ولكن

[ريومة الشرقية]

سؤال ثلاثين الجوال مو أ ؟
شوفي الملزمة وتأكدي أكثر :21:
هيلب يور سلف :8:

[* أبو نـــورة *]

اجابتين صحيحه :41:

كشفت الجواب الصح:21::21::21::21::21::21::21::21:

[متفائلة !]

شوفي الملزمة وتأكدي أكثر :21:
هيلب يور سلف :8:

جت علي هيلب ماي سيلف :12:

يختي اتصالي زفت


والبنات كلهم يسبحون ومستانسين وانا ع الايباد اراجع افففف


جاوبي :32:

[تع‘ـب:~]

سؤال ثلاثين الجوال مو أ ؟
لا ارجعي للمحآضره الثالثه / الجوآب د صحيح

[,, لحظة لقاك ,,]

طيب ممكن سؤال ,,
السؤال اللي يقول العلاقة التي تكون نتيجتها في الغالب فائز فائز
كانت الاجابة هي التفاوض
بس معليش هالسؤال مافهمته الى الان مين يتبرع منكم ويوضحه لي :34:

[ريومة الشرقية]

صحيحه جميع ماسبق يامتفائلة !

[* أبو نـــورة *]

http://www.ckfu.org/vb/t448248-6.html
هنا موضوع يوضح لك ليه الجواب الخبره المشتركه

[ريومة الشرقية]

اصير لتس مودم وش تبين بعد :27:
جميع ماسبق صح :21:

[* أبو نـــورة *]

من اخطاء التجنب
التقييم
اصدار الاومر
التشتيت
التهديد

[متفائلة !]

فديتكم طيب


انت يابو فايز فايز


يعني الاقناع جزء من المفاوضة

يعني الحين انا ابيع بمحل ملابس ههههه

اقنعك ان هذي البلوزه تجنن

فايزه انك تششترينها وتستانسين فيها
وفايزه لاني بعت



ماانفع دكتوره ؟ :42:

[ريومة الشرقية]

من اخطاء التجنب
التقييم
اصدار الاومر
التشتيت :31: ميبي
التهديد

[تع‘ـب:~]

المحآضره الرآبعه



· س\32 من سمات واتجاهات الذكاء التواصلي ..
‌أ- الذكاء الذاتي .
‌ب- الذكاء اللغوي .
‌ج- الذكاء الاجتماعي .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\33 هو القدرة على معرفة الذات وسير أغوارها والتواصل معها ومعرفة سلبياتها و إيجابياتها وقدراتها .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء اللغوي .
‌ج- الذكاء الذاتي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .

· س\34 هو القدرة على تنظيم حالة المرء النفسية ومنع الألم من شل القدرة على التفكير ، والقدرة على التعاطف والشعور بالأمل .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء الفكاهي .
‌ج- الذكاء اللغوي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .

· س\35 القدرة على ملاحظة الفروق بين الأشخاص في أمزجتهم وطبائعهم وأنماط شخصياتهم ، والاستفادة من ذلك عند التعامل معهم .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء الفكاهي .
‌ج- الذكاء اللغوي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .

· س\36 يتجلى الذكاء اللغوي في :
‌أ- العمل داخل المجموعة بسلاسة .
‌ب- ضبط النفس والتحكم في الغضب .
‌ج- طرح أسئلة معبرة .
‌د- إرادة التغيير والقدرة عليها .


· س\37 يتجلى الذكاء الفكاهي في :
‌أ- سرعة البديهة .
‌ب- استخدام مفردات ثرية .
‌ج- سرعة تكوين الصداقات .
‌د- البهجة والطمأنينة .

· س\38 المنطقة المكشوفة في نافذة جو هاري هي ..
‌أ- هي المنطقة التي يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الآخرين عنه .
‌ب- معلومات يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنه يخفيها عن الآخرين .
‌ج- معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌د- هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .

· س\39 منطقة الأسرار في نافذة جو هاري هي ..
‌أ- هي المنطقة التي يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الآخرين عنه .
‌ب- معلومات يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنه يخفيها عن الآخرين .
‌ج- معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌د- هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .

· س\40 هي معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌أ- المنطقة المكشوفة .
‌ب- منطقة الأسرار .
‌ج- المنطقة العمياء .
‌د- المنطقة المجهولة .

· س\41 هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .
‌أ- المنطقة المكشوفة .
‌ب- منطقة الأسرار .
‌ج- المنطقة العمياء .
‌د- المنطقة المجهولة .

· س\42 اختر الإجابة الصحيحة ..
‌أ- كلما كبر القسم المكشوف كانت علاقاتك أكبر .
‌ب- كلما كبر قسم الأسرار كانت علاقاتك ضعيفة .
‌ج- كلما كبرت المنطقة العمياء فإن ذلك يدل على عدم تقبلك للنصيحة من الآخرين و بعدهم عنك .
‌د- جميع ما ذكر صحيح .

[(خالد)]

من اخطاء التجنب
التقييم
اصدار الاومر
التشتيت
التهديد
:42:

[ريومة الشرقية]

فديتكم طيب


انت يابو فايز فايز


يعني الاقناع جزء من المفاوضة

يعني الحين انا ابيع بمحل ملابس ههههه

اقنعك ان هذي البلوزه تجنن

فايزه انك تششترينها وتستانسين فيها
وفايزه لاني بعت



ماانفع دكتوره ؟ :42:

تيشيرت ازين :5:
ينفع :29:

[* أبو نـــورة *]

من اخطاء التجنب
التقييم
اصدار الاومر
التشتيت :31: ميبي
التهديد

:21::21::21::21::21:
اكسلنت
:17::17::17::17::17:

[وجود الخالدي]

لحظه لقاك بما ان السؤال لاتيني
فحسب فهمي فائز واخوه فائز .
يعني الاثنين ماخسرو = تفاِوض....

[متفائلة !]

http://www.ckfu.org/vb/t448248-6.html
هنا موضوع يوضح لك ليه الجواب الخبره المشتركه

:43:

[وجود الخالدي]

L.d.s
ليتك تذكرهم كلهم مش واضحات عندي
ايش اللي يصنف تبع التجنب واللي تبع الاشارات واللي تبع الاستعلاء ؟؟؟


:34:

[* أبو نـــورة *]

كم قاعده تجعل عملية التفاوض اكثر فاعليه
3
4
5
6

[(خالد)]

· س\32 من سمات واتجاهات الذكاء التواصلي ..
‌أ- الذكاء الذاتي .
‌ب- الذكاء اللغوي .
‌ج- الذكاء الاجتماعي .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\33 هو القدرة على معرفة الذات وسير أغوارها والتواصل معها ومعرفة سلبياتها و إيجابياتها وقدراتها .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء اللغوي .
‌ج- الذكاء الذاتي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .
· س\34 هو القدرة على تنظيم حالة المرء النفسية ومنع الألم من شل القدرة على التفكير ، والقدرة على التعاطف والشعور بالأمل .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء الفكاهي .
‌ج- الذكاء اللغوي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .
· س\35 القدرة على ملاحظة الفروق بين الأشخاص في أمزجتهم وطبائعهم وأنماط شخصياتهم ، والاستفادة من ذلك عند التعامل معهم .
‌أ- الذكاء العاطفي .
‌ب- الذكاء الفكاهي .
‌ج- الذكاء اللغوي .
‌د- الذكاء الاجتماعي .
· س\36 يتجلى الذكاء اللغوي في :
‌أ- العمل داخل المجموعة بسلاسة .
‌ب- ضبط النفس والتحكم في الغضب .
‌ج- طرح أسئلة معبرة .
‌د- إرادة التغيير والقدرة عليها .
· س\37 يتجلى الذكاء الفكاهي في :
‌أ- سرعة البديهة .
‌ب- استخدام مفردات ثرية .
‌ج- سرعة تكوين الصداقات .
‌د- البهجة والطمأنينة .
· س\38 المنطقة المكشوفة في نافذة جو هاري هي ..
‌أ- هي المنطقة التي يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الآخرين عنه .
‌ب- معلومات يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنه يخفيها عن الآخرين .
‌ج- معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌د- هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .
· س\39 منطقة الأسرار في نافذة جو هاري هي ..
‌أ- هي المنطقة التي يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الآخرين عنه .
‌ب- معلومات يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنه يخفيها عن الآخرين .
‌ج- معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌د- هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .
· س\40 هي معلومات لا يعرفها الفرد عن ذاته ، ولكنها ظاهرة للآخرين .
‌أ- المنطقة المكشوفة .
‌ب- منطقة الأسرار .
‌ج- المنطقة العمياء .
‌د- المنطقة المجهولة .
· س\41 هي منطقة غير معروفة للفرد ولا للآخرين .
‌أ- المنطقة المكشوفة .
‌ب- منطقة الأسرار .
‌ج- المنطقة العمياء .
‌د- المنطقة المجهولة .
· س\42 اختر الإجابة الصحيحة ..
‌أ- كلما كبر القسم المكشوف كانت علاقاتك أكبر .
‌ب- كلما كبر قسم الأسرار كانت علاقاتك ضعيفة .
‌ج- كلما كبرت المنطقة العمياء فإن ذلك يدل على عدم تقبلك للنصيحة من الآخرين و بعدهم عنك .
‌د- جميع ما ذكر صحيح .
:31:

[متفائلة !]

لحظه لقاك بما ان السؤال لاتيني
فحسب فهمي فائز واخوه فائز .
يعني الاثنين ماخسرو = تفاِوض....


انا صرت ابيع بمحل ملابس يابنت الحلال عشان اشرح هالسؤال

[ريومة الشرقية]

كم قاعده تجعل عملية التفاوض اكثر فاعليه
3
4 :40:
5
6

[* أبو نـــورة *]

l.d.s
ليتك تذكرهم كلهم مش واضحات عندي
ايش اللي يصنف تبع التجنب واللي تبع الاشارات واللي تبع الاستعلاء ؟؟؟


:34:

الاستعلاء
التقييم - الوعظ الاخلاقي - تقمص دور الطبيب - اعطاء ملاحظات ساخره

ارسال الاشارات
اصدار الاوامر - الاستدراج - التهديد - اسداء النصح في غير موضعه

التجنيب
الغموض - التشتيت

[تع‘ـب:~]

ي ججمآآآآآآآآآآآآآعه / بملزممممة امبشن

المحاضره السابعه , المجالات ( الاستعلاء -لرسال إشارات - التجنب )

^ الي موجود بس الاستعلاء المجالات الباقي موموجوده !!


موفاهممه شسالفه :38:

[* أبو نـــورة *]

كم قاعده تجعل عملية التفاوض اكثر فاعليه
3
4 :40:
5
6

:23::23::23::23::23:
خمس قواعد
اسال دائما
اعرف ماتريد
حضر لعملية التفاوض
اعرف من تفاوض
التفاوض علاقه مستمره:27:

[(خالد)]

كم قاعده تجعل عملية التفاوض اكثر فاعليه
3
4
5
6

[متفائلة !]

مناطق جو هاري

مكشوفه : يعرفها الشخص والاخرين
عمياء :لايعرفها الشخص ويعرفها الاخرين
ظلماء او مجهوله : لايعرفها الشخص ولايعرفها الاخرين
الاسرار: يخفيها الشخص ولايعرفها الاخرين

صوح ؟

[تع‘ـب:~]

خآلد :3:

[ريومة الشرقية]

عاد سماجته اذا قال كم عدد هذا وهذا بقوله مدري :5:

[* أبو نـــورة *]

تمارس عادة مع الاقل مكانه سواء وظيفيا او عمريا
الاستعلاء
التجنيب
ارسال الاشارات
جميع ماسبق

:28:

[(خالد)]

تمارس عادة مع الاقل مكانه سواء وظيفيا او عمريا
الاستعلاء
التجنيب
ارسال الاشارات
جميع ماسبق

[,, لحظة لقاك ,,]

مشكورين فديتكم :16:
طيب طلب ثاني ممكن تكتبون هنا الاخطاء في المجالات التالية
الاستعلاء
وارسال الاشارات
والتجنب
كل مجال وش تابع له من تصنيفات ونقاط

[وجود الخالدي]

الاستعلاء ...


تعب عشان كذا قلت اسدحو تصنيفها

[ريومة الشرقية]

تمارس عادة مع الاقل مكانه سواء وظيفيا او عمريا
الاستعلاء
التجنيب
ارسال الاشارات
جميع ماسبق :44:

[مَنْالَ]

-

يعطيكم الف عافيه عالمشاركات ،
الله يعافيكم ابي اسئلة للمحاضرة 13 مشتته


فالكم التوووفيق ،

[ريومة الشرقية]

هذا من اي محاضرة لانو ما مر عليي :26:

[* أبو نـــورة *]

تمارس عادة مع الاقل مكانه سواء وظيفيا او عمريا
الاستعلاء
التجنيب
ارسال الاشارات
جميع ماسبق

خالد ماشاء الله عليك انت هيك:21:

مشكورين فديتكم :16:
طيب طلب ثاني ممكن تكتبون هنا الاخطاء في المجالات التالية
الاستعلاء
وارسال الاشارات
والتجنب
كل مجال وش تابع له من تصنيفات ونقاط

الاستعلاء
التقييم - الوعظ الاخلاقي - تقمص دور الطبيب - اعطاء ملاحظات ساخره

ارسال الاشارات
اصدار الاوامر - الاستدراج - التهديد - اسداء النصح في غير موضعه

التجنيب
الغموض - التشتيت

[وجود الخالدي]

الاستعلاء
التقييم - الوعظ الاخلاقي - تقمص دور الطبيب - اعطاء ملاحظات ساخره

ارسال الاشارات
اصدار الاوامر - الاستدراج - التهديد - اسداء النصح في غير موضعه

التجنيب
الغموض - التشتيت

الله يجزاك الجنه

[متفائلة !]

انتوا بتزاكروا من ورايه ولا اييييه :32:


وش
الاشياء الجديده هذي

[تع‘ـب:~]

-

يعطيكم الف عافيه عالمشاركات ،
الله يعافيكم ابي اسئلة للمحاضرة 13 مشتته


فالكم التوووفيق ،
ابشري :43:

[* أبو نـــورة *]

على فكره ترى ملخص اروى ناصر الي 7 ورقات ممتاز انصح بطباعته او مراجعته

[,, لحظة لقاك ,,]

الاستعلاء
التقييم - الوعظ الاخلاقي - تقمص دور الطبيب - اعطاء ملاحظات ساخره

ارسال الاشارات
اصدار الاوامر - الاستدراج - التهديد - اسداء النصح في غير موضعه

التجنيب
الغموض - التشتيت

ي ججمآآآآآآآآآآآآآعه / بملزممممة امبشن

المحاضره السابعه , المجالات ( الاستعلاء -لرسال إشارات - التجنب )

^ الي موجود بس الاستعلاء المجالات الباقي موموجوده !!


موفاهممه شسالفه :38:
انا بعد مثلك ملزمة امبشن والكلام فوق بعضة مافهمت هالنقاط

l.d.s مشكووور على التوضيح

[متفائلة !]

على فكره ترى ملخص اروى ناصر الي 7 ورقات ممتاز انصح بطباعته او مراجعته

واناانصح انك تحطه هنا الله يبارك فيك
وحبذا لو كان بي دي اف :42:

[ريومة الشرقية]

انتوا بتزاكروا من ورايه ولا اييييه :32:


وش
الاشياء الجديده هذي

هذا اللي يقولون عنه آطرش بالزفه :5:
اعترف اني ماخلصت وبقوم اكمل لااجيب العيد :1:
اذا قضيت رجعت لكم:17:
موفقين:16:
سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ.

[تع‘ـب:~]

المحاضرة الثانية عشر


· س\79 قواعد التواصل الالكتروني شبيه بقواعد التواصل الكتابي الورقي ، ولكن يميزها ......... في الغالب .
‌أ- الإطالة في سرد المعلومات .
‌ب- الإيجاز و الاختصار .
‌ج- عدم تحري الصدق .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\80 من اتيكيت التواصل عبر الايميل ..
‌أ- احترام خصوصية الآخرين .
‌ب- الوضوح .
‌ج- الإيجاز .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\81 ما يجب علينا عمله لزيادة وضوح الرسالة ..
‌أ- لا تترك سطر بين كل فقرة وأخرى .
‌ب- حاول أن تزيد فقرات الرسالة عن ستة اسطر لكل فقرة .
‌ج- ضع خط تحت النقاط الهامة .
‌د- جميع ما ذكر .
المحاضرة الثالثة عشر

· س\82 قبل الشروع في إعداد العرض التقديمي يجب معرفة من عدة أمور منها ..
‌أ- المدة الزمنية المتوقعة للعرض .
‌ب- الإمكانيات المتوفرة في مكان العرض .
‌ج- عوامل تشتيت الانتباه المحتملة .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\83 من مهارات أثناء العرض ..
‌أ- لغة الجسد مهمة، فيفضل الوقوف و المشي لو أمكن ، وتحريك اليدين و استخدام تعبيرات الوجه بعناية .
‌ب- عدم إجهاد الجمهور ، بأن لا يملأ الشرائح بكتابات صغيره وطويلة أو جداول مزدوجة .
‌ج- التوقف مؤقتاً ، بحيث تمنح نفسك وجمهورك فرصة للتفكير وللمتابعة . ولا تسرع في العرض فتجهد جمهورك .
‌د- جميع ما ذكر .

[* أبو نـــورة *]

http://www.ckfu.org/vb/t446086.html

[* أبو نـــورة *]

واناانصح انك تحطه هنا الله يبارك فيك
وحبذا لو كان بي دي اف :42:

http://www.ckfu.org/vb/t446086-3.html
موجود في الصفحة الثالثه


على فكره الملخص الى المحاضره 11 فقط
انتبهي

[وجود الخالدي]

جاري الاطلاع على ملخص اروى الله يعطيها العافيه ...:2:

وانتم تغدوا لبين نراجع واللي يذاكر :34:

[متفائلة !]

شكررررررررا ال دي :16:

ريومه :20::43:



خلاص برب جاء وقت الجد


<<< لا ياشيخه ! بدري !




استودعتكم الله

[* أبو نـــورة *]

الله يجزاك الجنه

اللهم امين يارب
وياك وجميع الاخوان والاخوات

[تع‘ـب:~]

يلا حبآيبي عن اذنككم

حآن وقت الرآححه , لنآ لقآء بعد الاختبار وحنآ مبسسوطين يآآرب :2:

[(خالد)]

المحاضرة الثانية عشر
· س\79 قواعد التواصل الالكتروني شبيه بقواعد التواصل الكتابي الورقي ، ولكن يميزها ......... في الغالب .
‌أ- الإطالة في سرد المعلومات .
‌ب- الإيجاز و الاختصار .
‌ج- عدم تحري الصدق .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\80 من اتيكيت التواصل عبر الايميل ..
‌أ- احترام خصوصية الآخرين .
‌ب- الوضوح .
‌ج- الإيجاز .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\81 ما يجب علينا عمله لزيادة وضوح الرسالة ..
‌أ- لا تترك سطر بين كل فقرة وأخرى .
‌ب- حاول أن تزيد فقرات الرسالة عن ستة اسطر لكل فقرة .
‌ج- ضع خط تحت النقاط الهامة .
‌د- جميع ما ذكر .
المحاضرة الثالثة عشر
· س\82 قبل الشروع في إعداد العرض التقديمي يجب معرفة من عدة أمور منها ..
‌أ- المدة الزمنية المتوقعة للعرض .
‌ب- الإمكانيات المتوفرة في مكان العرض .
‌ج- عوامل تشتيت الانتباه المحتملة .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\83 من مهارات أثناء العرض ..
‌أ- لغة الجسد مهمة، فيفضل الوقوف و المشي لو أمكن ، وتحريك اليدين و استخدام تعبيرات الوجه بعناية .
‌ب- عدم إجهاد الجمهور ، بأن لا يملأ الشرائح بكتابات صغيره وطويلة أو جداول مزدوجة .
‌ج- التوقف مؤقتاً ، بحيث تمنح نفسك وجمهورك فرصة للتفكير وللمتابعة . ولا تسرع في العرض فتجهد جمهورك .
‌د- جميع ما ذكر .
:31:

[* أبو نـــورة *]

الله يجزاك الجنه

هذا اللي يقولون عنه آطرش بالزفه :5:
اعترف اني ماخلصت وبقوم اكمل لااجيب العيد :1:
اذا قضيت رجعت لكم:17:
موفقين:16:
سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ.

الله يوفقك

[تع‘ـب:~]

المحاضرة الثانية عشر

· س\79قواعد التواصلالالكتروني شبيه بقواعد التواصل الكتابي الورقي ، ولكن يميزها ......... في الغالب .
‌أ- الإطالة في سرد المعلومات .
‌ب- الإيجاز و الاختصار .
‌ج- عدم تحري الصدق .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\80 من اتيكيتالتواصل عبر الايميل ..
‌أ- احترام خصوصية الآخرين .
‌ب- الوضوح .
‌ج- الإيجاز .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\81 ما يجب عليناعملهلزيادة وضوحالرسالة ..
‌أ- لاتترك سطر بين كل فقرة وأخرى .
‌ب- حاول أن تزيد فقرات الرسالة عن ستة اسطر لكل فقرة .
‌ج- ضع خط تحت النقاطالهامة .
‌د- جميع ما ذكر .
المحاضرة الثالثة عشر

· س\82قبل الشروع فيإعداد العرض التقديمي يجب معرفة من عدة أمور منها ..
‌أ- المدة الزمنية المتوقعة للعرض .
‌ب- الإمكانيات المتوفرة في مكان العرض .
‌ج- عوامل تشتيت الانتباه المحتملة .
‌د- جميع ما ذكر .
· س\83 من مهاراتأثناء العرض ..
‌أ- لغة الجسد مهمة، فيفضل الوقوف و المشي لو أمكن ، وتحريك اليدين واستخدام تعبيرات الوجه بعناية .
‌ب- عدم إجهاد الجمهور ، بأن لا يملأ الشرائح بكتابات صغيره وطويلة أوجداول مزدوجة .
‌ج- التوقف مؤقتاً ، بحيث تمنح نفسك وجمهورك فرصة للتفكير وللمتابعة . ولا تسرع في العرض فتجهد جمهورك .
‌د- جميع ما ذكر .
:31:
صح :3:

[* أبو نـــورة *]

عن اذنكم استاذن
ونشوفكم بعد الاختبار وان شاء الله الجميع الفل مارك
اسال الله العلي العظيم التوفيق للجميع والفوز بدرجات الاخره قبل الدنيا
سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ.

[خلف الشمري]

الحين انا وش دخلن بالعنيد وثرثار والخجول

وش دخلن بخلق الله :7:

[خلف الشمري]

المفروض يقولون لنا اذا جاك ثرثار ولا عنيد ولا معالي

آسحب عليه ولا تعطيه وجه :17:

فاضي له انا استخدم له اسئله جاوبه نعم ولا :23::44:

[(خالد)]

المحاضرة الخامسة
· س\43 من تصنيفات أنماط البشر حسب الإدراك ..
‌أ- الأشخاص البصريون والسمعيين والحسيين .
‌ب- التفاعل مع الآخرين - الاهتمام بالمعلومات - اتخاذ القرار - حل القضايا.
‌ج- مدعي المعرفة – الثرثار – الباحث عن المعرفة .
‌د- الايجابي – العنيد – الخجول .

· س\44 من المؤشرات الدالة على الأشخاص البصريون ..
‌أ- غالباً يستخدمون مفردات خاصة في كلامهم مثل : أسمع ، أنصت ، أتحدث ، أقول .
‌ب- يكررون حركة العين في الاتجاه إلى الأعلى .
‌ج- أحياناً يتم النظر إلى الفضاء الأعلى أثناء استعراضهم للصور المخزونة في عقولهم .
‌د- ب + ج .

· س\45 الأشخاص السمعيين غالباً يستخدمون مفردات خاصة في كلامهم مثل :
‌أ- أسمع ، أنصت ، أتحدث ، أقول .
‌ب- أرى ، أشاهد ، ألاحظ ، أتصور .
‌ج- أشعر ، أحس ، ألمس .
‌د- أحاول رسم الصورة في مخيلتي .

· س\46 من تصنيفات أنماط البشر حسب ثنائي الإدراك ..
‌أ- الأشخاص البصريون والسمعيين والحسيين .
‌ب- التفاعل مع الآخرين - الاهتمام بالمعلومات - اتخاذ القرار - حل القضايا.
‌ج- مدعي المعرفة – الثرثار – الباحث عن المعرفة .
‌د- الايجابي – العنيد – الخجول .

· س\47 من تصنيفات ثنائي الإدراك " التفاعل مع الآخرين " هو أما أن يكون ..
‌أ- انبساطي أو متحفظ .
‌ب- تحليلي أو شمولي .
‌ج- علمي أو عاطفي .
‌د- سرعة البت أو فتح المجال لخيارات متنوعة .

· س\48 من تصنيفات على حسب السلوك التفاعلي ..
‌أ- الأشخاص البصريون والسمعيين والحسيين .
‌ب- التفاعل مع الآخرين – الاهتمام بالمعلومات – اتخاذ القرار – حل القضايا .
‌ج- مدعي المعرفة – الثرثار – الباحث عن المعرفة .
‌د- لا يوجد إجابة صحيحة .

· س\49 من تصنيفات على حسب السلوك التفاعلي " مدعي المعرفة " من خصائصه ...
‌أ- يفتخر ويتحدث عن نفسه طيلة الوقت .
‌ب- يتحدث عن كل شيء وفي كل شيء .
‌ج- اهتمامه مركز في البحث عن الأخطاء .
‌د- يفتقد إلى الثقة بالنفس .

· س\50 من تصنيفات على حسب السلوك التفاعلي " الثرثار " من طرق التعامل معه ...
‌أ- استشهد بما لديه من معلومات صحيحة كنوع من الإطراء أو المديح.
‌ب- يسأل أسئلة تجبره على الإجابة بنعم أو لا .
‌ج- يجعل وجهة نظر الحضور موحدة أمام وجهة نظره .
‌د- يطلب منه تقديم وجهة نظره .

[(خالد)]

المحاضرة السادسة


· س\51 هو وسيلة التعلم الأولى ..
‌أ- القراءة .
‌ب- الاستماع .
‌ج- الكتابة .
‌د- التواصل الغير لفضي .

· س\52 من أهمية الاستماع الفعال ..
‌أ- يجعل العلاقات ناضجة وقوية بين الأفراد .
‌ب- يجعل معايير تقييم الآخرين أكثر عدلاً .
‌ج- يقلل من الخطأ ويمثل مفتاح الأمان لنمو الفرد فكرياً .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\53 من طرق الاستماع للآخرين بشكل جيد ..
‌أ- جهز الرد في نفسك وأنت تستمع .
‌ب- فسر كلام المتحدث من وجهة نظرك أنت .
‌ج- اتجه بجسمك كله على المتحدث ، أو بوجهك على الأقل .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\54 من دلائل الاستماع الجيد والذي تعطي انطباع محبب لدى المتحدث ..
‌أ- التعبير عن الاتفاق مع المتحدث بابتسامة أو هز الرأس .
‌ب- إظهار الاندماج بالوضع الجسمي و الانحناء وتركيز التواصل البصري .
‌ج- طلب التوضيح : لفظاً أو بتعبير الوجه و الجسد .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\55 هي عملية تتم بين طرفين أو أكثر ويتم من خلالها تبادل الآراء والأفكار حول موضوع معين دون وجود عوائق ..
‌أ- الحوار .
‌ب- الاستماع .
‌ج- القراءة .
‌د- الكتابة .

· س\56 من آداب الحوار ..
‌أ- ترك التعصب لغير الحق .
‌ب- الموضوعية .
‌ج- التواضع بالقول .
‌د- جميع ما ذكر .

[(خالد)]

المحاضرة السابعة

· س\57 يؤدي الأخطاء القاتلة في التواصل إلى ..
‌أ- سوء الضن .
‌ب- الغضب .
‌ج- الانهيار التام لعملية التواصل .
‌د- جميع ما ذكر .

· س\58 من مجالات الأخطاء القاتلة ........ وهي تتضمن " التقييم " عندما نصدر حكماً سواء إيجابياً أو سلبياً على شخص ، فقد يشير ضمنا إلى أننا نعتقد أننا " أفضل " منه بشكل ما .
‌أ- الاستعلاء .
‌ب- إرسال الإشارات .
‌ج- التكبر .

· س\59 من مجالات الأخطاء القاتلة " الاستعلاء " وهي تتضمن ..
‌أ- التهديد .
‌ب- الاستدراج .
‌ج- التقييم .
‌د- الغموض .

· س\60 من مجالات الأخطاء القاتلة " إرسال الإشارات " وهي تتضمن ..
‌أ- إعطاء ملاحظات ساخرة .
‌ب- الاستدراج .
‌ج- إصدار الأوامر .
‌د- ب + ج

[*امال*]

الي مذاكر من الملزمه
ابيه يجاوبني على هذا السؤال
:16::16::16::16::16:
عند بداية عرض تقديمي يفضل: -
الاجابة عن أسئلة الجمهور
اطلب من الجمهور السكوت
البدء بشكل جدي ورسمي
سرد حكاية أو طرفة

[سجينة فكر]

الي مذاكر من الملزمه

ابيه يجاوبني على هذا السؤال
:16::16::16::16::16:
عند بداية عرض تقديمي يفضل: -
الاجابة عن أسئلة الجمهور
اطلب من الجمهور السكوت
البدء بشكل جدي ورسمي
سرد حكاية أو طرفة





:21:

[مَنْالَ]

امال الجواب ( سرد حكاية / طرفة لتحقيق ذلك)





[آم فـرآس~]

السلآم عليكم

ودي آرآجع معكم على اسئلة الاختبآرآت المآضية_يآرب يجيبهآ الخمسين سؤآل منهآ
مآذآكرت غيرهآ..|

[ابومنصور2010]

عند بداية عرض تقديمي يفضل: -
الاجابة عن أسئلة الجمهور
اطلب من الجمهور السكوت
البدء بشكل جدي ورسمي
سرد حكاية أو طرفة

[ابومنصور2010]

يهدف إلى مساعدة الفرد على فهم المراحل التي يمر بها الغضب واستخدام الاستراتيجات المناسبة في كل مرحلة من اجل السيطرة على غضبة الشخصي وغضب الاخرين :
أ-دائرة تطوير النفس
ب- نموذج ( apeb ) لسلوك الغضب
ج- نافذة جو هاري
د- استراتيجيات الاتصال

[ريم الميموني .]

يهدف إلى مساعدة الفرد على فهم المراحل التي يمر بها الغضب واستخدام الاستراتيجات المناسبة في كل مرحلة من اجل السيطرة على غضبة الشخصي وغضب الاخرين :
أ-دائرة تطوير النفس
ب- نموذج ( apeb ) لسلوك الغضب
ج- نافذة جو هاري
د- استراتيجيات الاتصال

ب- نموذج ( apeb ) لسلوك الغضب

[سعود9]

:29: متابع

[مَنْالَ]

-

مفهوم الذات : مجموعة الافكار والمشاعر والمعتقدات التي يكونها الفرد عن نفسه .

[ريم الميموني .]

:29: متابع

اجل جاوب ع هالسؤال

)33( كلمات بيت قصيدة الأطلال المشهورة "أعطني حريتي أطلق يدي** *إنني أعطيت ما استبقت شيء" من
الكلمات المؤثرة، بسب
)أ( الاستعانة بوسيلة إيضاح
)ب( استخدام التشبيه و الاستعارة.
)ج( استخدام كلمات غامضة.
)د( استخدام كلمات ايجابية

[مَنْالَ]

-


اتجاهات الذكاء ( الذاتي - العاطفي - الاجتماعي - اللغوي - الفكاهي )

طبعن هذي استنتج بعد نظرية " جاردنر" للذكاءات المتعدده



المحاظرة الرابعه

[ابومنصور2010]

33( كلمات بيت قصيدة الأطلال المشهورة "أعطني حريتي أطلق يدي** *إنني أعطيت ما استبقت شيء" من
الكلمات المؤثرة، بسب
)أ( الاستعانة بوسيلة إيضاح
)ب( استخدام التشبيه و الاستعارة.
)ج( استخدام كلمات غامضة.
)د( استخدام كلمات ايجابية


خلك متابع سعود ماودنا نتعبك اجاوب عنك:14:

[سعود9]

اجل جاوب ع هالسؤال

)33( كلمات بيت قصيدة الأطلال المشهورة "أعطني حريتي أطلق يدي** *إنني أعطيت ما استبقت شيء" من
الكلمات المؤثرة، بسب
)أ( الاستعانة بوسيلة إيضاح
)ب( استخدام التشبيه و الاستعارة.
)ج( استخدام كلمات غامضة.
)د( استخدام كلمات ايجابية



لكــ:16:

[كلي غموض]

السلام عليكم

:5:

[(خالد)]

العلاقه بين الاقناع والتفاوض :

الاقناع جزء من الاتصال
الاقناع جزء من التواصل
الاقناع جزء من التفاوض
الاقناع جزء من الحوار

[Reeman.]

العلاقه بين الاقناع والتفاوض :

الاقناع جزء من الاتصال
الاقناع جزء من التواصل
الاقناع جزء من التفاوض
الاقناع جزء من الحوار..

[(خالد)]

وعليكم السلام

[يارب تحقق أملي]

خالد لو ماعليك امر حط اسئله تعجبني اسئلتك:37:

[أكاديمي الخبر]

مساء الخير ع الجميع :16:
سؤال ملتوي في صيغته عن اللي في الكتاب واللي طايحين فيه بعض الدكاتره الله يهديهم بس وابي الحل يا اذكياء؟؟:27:
عند التحدث عن شيء ما وتبدأ بالتوسع والاطاله يسمى:-
الفوضى
الثرثره
الاستطراد
التشتت

[سعود9]

مساء الخير ع الجميع :16:
سؤال ملتوي في صيغته عن اللي في الكتاب واللي طايحين فيه بعض الدكاتره الله يهديهم بس وابي الحل يا اذكياء؟؟:27:
عند التحدث عن شيء ما وتبدأ بالتوسع والاطاله يسمى:-
الفوضى
الثرثره
الاستطراد
التشتت


صح

[(خالد)]

يحاول الكاتب تعويض المؤثرات الصوتيه والبصريه الخاصه بالاتصال :

استخدام الاختصارات بين الجمل
استخدام علامات الترقيم
استخدام اشكال التواصل غير اللفظي
استخدام اشكال التواصل اللفظي

[sce4ever]

والله خايف من هالاختبار مع ان المادة سسسهله

بسس اسئلته مدري وش تبي

هذا وهو يدرس مهارات الاتصال

مهب من شروط الاتصال الجيد تكون المعلومات المرسلة واضحة في المعنى

ي حبيبي اسئلته مب واضضحه

:)

[أكاديمي الخبر]

صح

صح :21: خشمك يالذيب:43:

[مَنْالَ]

السلام عليكم

:5:

عليكم السسلام ياحيي 


.

[(خالد)]

الفراسه والحصانه والكياسه تتجلى في :

الذكاء الاحتماعي
الذكاء اللغوي
الذكاء الذاتي
الذكاء العاطفي

[سعود9]

صح :21: خشمك يالذيب:43:



:43::43:

[sce4ever]

العضية وش اجباتها ؟؟

[ابومنصور2010]

يحاول الكاتب تعويض المؤثرات الصوتيه والبصريه الخاصه بالاتصال :

استخدام الاختصارات بين الجمل
استخدام علامات الترقيم
استخدام اشكال التواصل غير اللفظي
استخدام اشكال التواصل اللفظي

:31:

[أكاديمي الخبر]

والله خايف من هالاختبار مع ان المادة سسسهله

بسس اسئلته مدري وش تبي

هذا وهو يدرس مهارات الاتصال

مهب من شروط الاتصال الجيد تكون المعلومات المرسلة واضحة في المعنى

ي حبيبي اسئلته مب واضضحه

:)


يعني يبيلك تقراها سطعشر مره عشان تقدر تحلل وش يبي !! يارجل ربك يسهلها وان شاء الله يكون مثل الدكتور سميحان الرشيدي . يسعدلي امه واسئلته الواضحه والشفافه حتى بخياراته الله يوفقه مره مفهومه مو دكاتره الصحيح والاصح :29:

[(خالد)]

حفظ خصوصيه الاخرين وعدم اظهار ايميلاتهم نستخدم :

زر (bcc)
زر (cc)
زر (ccb)
زر(cbc)

[أكاديمي الخبر]

الفراسه والحصانه والكياسه تتجلى في :

الذكاء الاحتماعي
الذكاء اللغوي
الذكاء الذاتي
الذكاء العاطفي


الذكاء الاجتماعي :21:

الا على طاري الكياسه وش هي!! :29:

[تربويه]

يحاول الكاتب تعويض المؤثرات الصوتيه والبصريه الخاصه بالاتصال :

استخدام الاختصارات بين الجمل
استخدام علامات الترقيم:31:
استخدام اشكال التواصل غير اللفظي
استخدام اشكال التواصل اللفظي

:39:

[أكاديمي الخبر]

حفظ خصوصيه الاخرين وعدم اظهار ايميلاتهم نستخدم :

زر (bcc)
زر (cc)
زر (ccb)
زر(cbc)


bcc

[تربويه]

حفظ خصوصيه الاخرين وعدم اظهار ايميلاتهم نستخدم :

زر (bcc)
زر (cc)
زر (ccb)
زر(cbc)

:38:

[Reeman.]

حفظ خصوصيه الاخرين وعدم اظهار ايميلاتهم نستخدم :

زر (bcc)
زر (cc)
زر (ccb)
زر(cbc)

الزبده ماني مرتاحه لاختبار اليوم الله ييسر ان شاء الله و نطلع مبسوطين

[ابومنصور2010]

حفظ خصوصيه الاخرين وعدم اظهار ايميلاتهم نستخدم :

زر (bcc)
زر (cc)
زر (ccb)
زر(cbc)

[(خالد)]

الوقوف والمشي وتحريك الجسد :

مهارات اثناء العرض
مهارات الاعداد للعرض
مهارات قبل العرض
مهارات بعد العرض

[عاش ابو رايش]

سلام عليكم

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق
لا توجد اجابه صحيحه

[Reeman.]

الوقوف والمشي وتحريك الجسد :

مهارات اثناء العرض
مهارات الاعداد للعرض
مهارات قبل العرض
مهارات بعد العرض..

[مَنْالَ]

-

الماده ممتعه وخفيفه بس الدكتور معقدها ،
عندي بعد رياضيات التربية الخاصة عند خالد المطرب
الله يستر 

[Reeman.]

سلام عليكم

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق
لا توجد اجابه صحيحه

..

[**Besho0o**]

وراكم طايرين كذا :12:

تو خلصت اراجع

عسى في مكان لي
:34:

[تربويه]

تمنياتي للجميع بالتوفيق
بسم لله

س2/ يعبر عن الرموز اللفظية أو غير اللفظية أو كليهما معاً في الموقف الاتصالي بما يلي
المرسل
المستقبل
رجع الآثر
الرسالة

س3/ "القدرة على تفهم الرسالة المتلقاه و التفاعل معها، و الاستجابة لها، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها، و التغلب على جوانب القصور فيها" تمثل
كفاية التلقي
كفاية الإرسال
كفاية اجتماعية
كفاية معرفية ..

[**Besho0o**]

سلام عليكم

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق
لا توجد اجابه صحيحه
:31:

[أكاديمي الخبر]

سلام عليكم

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق



قبول اهداف وقرارات الفريق يبو رايش :34:
:17: ثنتين :3:
صادوه:42:

[ابومنصور2010]

الوقوف والمشي وتحريك الجسد :

مهارات اثناء العرض
مهارات الاعداد للعرض
مهارات قبل العرض
مهارات بعد العرض

[تربويه]

سلام عليكم

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق
لا توجد اجابه صحيحه

:7:

[**Besho0o**]

تمنياتي للجميع بالتوفيق
بسم لله

س2/ يعبر عن الرموز اللفظية أو غير اللفظية أو كليهما معاً في الموقف الاتصالي بما يلي
المرسل
المستقبل
رجع الآثر
الرسالة

س3/ "القدرة على تفهم الرسالة المتلقاه و التفاعل معها، و الاستجابة لها، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها، و التغلب على جوانب القصور فيها" تمثل
كفاية التلقي
كفاية الإرسال
كفاية اجتماعية
كفاية معرفية ..
:31::42:

[ابومنصور2010]

2ـ أي العبارات التالية يجسد مفهوم العمل في فريق ناجح
معا ينجز كل واحد منا اكثر
الاختلاف لايفسد للود قضية
معن نحو مستقبلا افضل
النجاح يبدا بخطوة

[عاش ابو رايش]

[/color]
..




خطا

[أكاديمي الخبر]

وراكم طايرين كذا :12:

تو خلصت اراجع

عسى في مكان لي
:34:


راعية مكان مايحتاج:34:

[Reeman.]

تمنياتي للجميع بالتوفيق
بسم لله

س2/ يعبر عن الرموز اللفظية أو غير اللفظية أو كليهما معاً في الموقف الاتصالي بما يلي

المرسل
المستقبل
رجع الآثر
الرسالة

س3/ "القدرة على تفهم الرسالة المتلقاه و التفاعل معها، و الاستجابة لها، و اكتشاف أهدافها الضمنية و مغزاها، و التغلب على جوانب القصور فيها" تمثل
كفاية التلقي
كفاية الإرسال
كفاية اجتماعية
كفاية معرفية ....

[**Besho0o**]

2ـ أي العبارات التالية يجسد مفهوم العمل في فريق ناجح
معا ينجز كل واحد منا اكثر
الاختلاف لايفسد للود قضية
معن نحو مستقبلا افضل
النجاح يبدا بخطوة
:42:

[sce4ever]

" العضية هي احد البنى المتعددة الوظائف المتخصصة المنتشرة ضمن هيولى الخلية " أثناء قراءاتك للعبارة السابقة فانك في الغالب قد واجهت :
أ-غموض اجتماعي
ب- غموض تقني
ج- غموض ثقافي
د- غموض رمزي

[تربويه]

2ـ أي العبارات التالية يجسد مفهوم العمل في فريق ناجح
معا ينجز كل واحد منا اكثر
الاختلاف لايفسد للود قضية
معن نحو مستقبلا افضل
النجاح يبدا بخطوة


- حدد الاتصال الغير مرغوب فيه من ضمن أنواع الاتصال مع الذات التالية:
* نقد الذات
* لوم الذات
* تعزيز الذات
* التواصل الإيجابي مع الذات

2- الرسائل التي نرسلها لأنفسنا طوال اليوم، تسمى :
* الحديث مع الذات
* الوسواس
* التكلم بصوت مسموع
* نقد الذات

[عاش ابو رايش]

2ـ أي العبارات التالية يجسد مفهوم العمل في فريق ناجح
معا ينجز كل واحد منا اكثر
الاختلاف لايفسد للود قضية
معن نحو مستقبلا افضل
النجاح يبدا بخطوة



معا ينجز كل واحد منا اكثر

[Reeman.]

خطا

وشو الي خطأ؟

[أنفاس الرحيل]

كلما زاد الانتماء للفريق زاد الشعور الايجابي وزادت اتجاهات الافراد:

تبادل المعلومات بين اعضاء الفريق
ممارسه الرقابه والوجيه الذاتي
قبول اهداف وقرارات الفريق
لا توجد اجابه صحيحه

وش جواب هالسؤال الصحيح

[**Besho0o**]

راعية مكان مايحتاج:34:
ربي يرفع قدرك
:29:

" العضية هي احد البنى المتعددة الوظائف المتخصصة المنتشرة ضمن هيولى الخلية " أثناء قراءاتك للعبارة السابقة فانك في الغالب قد واجهت :
أ-غموض اجتماعي
ب- غموض تقني
ج- غموض ثقافي
د- غموض رمزي
:29:

[ابومنصور2010]

حدد الاتصال الغير مرغوب فيه من ضمن أنواع الاتصال مع الذات التالية:
* نقد الذات
* لوم الذات
* تعزيز الذات
* التواصل الإيجابي مع الذات

2- الرسائل التي نرسلها لأنفسنا طوال اليوم، تسمى :
* الحديث مع الذات
* الوسواس
* التكلم بصوت مسموع
* نقد الذات

[ريم الميموني .]

والله خايف من هالاختبار مع ان المادة سسسهله

بسس اسئلته مدري وش تبي

هذا وهو يدرس مهارات الاتصال

مهب من شروط الاتصال الجيد تكون المعلومات المرسلة واضحة في المعنى

ي حبيبي اسئلته مب واضضحه

:)
انصحك بالكويزات تثبت معلوماتك:21:

اسئله اختبار مهارات الاتصال في(( كويزات ))^_^

[سجينة فكر]

- حدد الاتصال الغير مرغوب فيه من ضمن أنواع الاتصال مع الذات التالية:
* نقد الذات
* لوم الذات
* تعزيز الذات
* التواصل الإيجابي مع الذات

2- الرسائل التي نرسلها لأنفسنا طوال اليوم، تسمى :
* الحديث مع الذات
* الوسواس
* التكلم بصوت مسموع
* نقد الذات


:31:

[تربويه]

" العضية هي احد البنى المتعددة الوظائف المتخصصة المنتشرة ضمن هيولى الخلية " أثناء قراءاتك للعبارة السابقة فانك في الغالب قد واجهت :
أ-غموض اجتماعي
ب- غموض تقني
ج- غموض ثقافي
د- غموض رمزي

:17::3:

[عاش ابو رايش]

الصلاه الله يجزاكم بالخيرر



ودعواتكم

[ابومنصور2010]

:21:

[تربويه]

:31:

صحححح:3: