تصحيح ومذاكرة لأسئلة (صعوبات التعلم النمائية) [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

خليف المزيني

2013- 5- 21, 01:06 AM

وجدت بعض التناقض في نماذج حل اسئلة الاختبار

1. يتكون الادراك من
*مرحلتين
*ثلاث مراحل
*خمس مراحل

***

abumeshal

2013- 5- 21, 01:43 AM

وجدت بعض التناقض في نماذج حل اسئلة الاختبار

1. يتكون الادراك من
*مرحلتين
*ثلاث مراحل
*خمس مراحل

***

وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل

رسآم

2013- 5- 21, 01:54 AM

الله يعطيك العافية على التوضيح

اللؤلؤ المكنون1

2013- 5- 21, 02:07 AM

وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل

abumeshal

2013- 5- 21, 03:02 AM

21- لابد من معالجه المعلومات بسرعه في نظام الاختزان
ا- الحسي
ب- قصير المدى
ج- طويل المدى
د- السرعه الادراكيه

( أ )
ملزمة هتان صفحة 51

هامتي فوق

2013- 5- 21, 03:27 AM

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه والحركه المفرطه في مرحله الرشد:

1- قصور المدى الانتباهي

2-تقلب الحاله المزاجيه

3- تصلب الراي

4- زياده في اضطراب النوم

وش جوابة بليز ..........

abumeshal

2013- 5- 21, 03:31 AM

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه والحركه المفرطه في مرحله الرشد:

1- قصور المدى الانتباهي

2-تقلب الحاله المزاجيه

3- تصلب الراي

4- زياده في اضطراب النوم

وش جوابة بليز ..........

هتان 12

بـريـق الكـشتهـ

2013- 5- 21, 03:32 AM

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه والحركه المفرطه في مرحله الرشد:

1- قصور المدى الانتباهي

2-تقلب الحاله المزاجيه

3- تصلب الراي

4- زياده في اضطراب النوم

وش جوابة بليز ..........
:21:

غصن الغلا

2013- 5- 21, 03:37 AM

الاضطربات التي تصيب الوظائف الادراكية تظهر على شكل.

ضعف الذاكره
ضعف النتباه
ضعوبة التميز بين المثيرات
كل ماسبق

بـريـق الكـشتهـ

2013- 5- 21, 03:39 AM

س/ من العوامل الداخلية التي تؤثر في الانتباه ؟

1- شدة المنبة
2- تغير المنبة
3- التباين
4- التهيؤ الذهني

السؤال هاذا لحس مخي في الواجبات الحل التهيؤ الذهني وفي الملزمة شدة المنبة :44:

abumeshal

2013- 5- 21, 03:40 AM

الاضطربات التي تصيب الوظائف الادراكية تظهر على شكل.

ضعف الذاكره
ضعف النتباه
ضعوبة التميز بين المثيرات
كل ماسبق

:21::21:

غصن الغلا

2013- 5- 21, 03:45 AM

اضفاء دلاله او معنى او تاويل او تفسير على المثير البصري هو تعريف

الادراك السمعي
الادراك البصري
الاداراك اللمسي
العلق اللمسي

بـريـق الكـشتهـ

2013- 5- 21, 03:45 AM

من العوامل البيئة التي تؤثر في الانتباه ؟

1- الاصابات المخية
2- الارسال العصبي
3- دوافع الفرد وحاجاتة
4- سوء تغذية الام الحامل

abumeshal

2013- 5- 21, 03:51 AM

من العوامل البيئة التي تؤثر في الانتباه ؟

1- الاصابات المخية
2- الارسال العصبي
3- دوافع الفرد وحاجاتة
4- سوء تغذية الام الحامل

سوء تغذية الام الحامل لانها من العوامل البيئية

غصن الغلا

2013- 5- 21, 03:52 AM

من العوامل البيئة التي تؤثر في الانتباه ؟

1- الاصابات المخية
2- الارسال العصبي
3- دوافع الفرد وحاجاتة
4- سوء تغذية الام الحامل

كذا صح تم تعديل الاجابه بغيت اجيب فيكم العيد
هههههههههههاي راجعت ملزمة هتان

بـريـق الكـشتهـ

2013- 5- 21, 03:56 AM

:sdfgdsf::Cry111:

بـريـق الكـشتهـ

2013- 5- 21, 04:02 AM

س/ من العوامل الداخلية التي تؤثر في الانتباه ؟

1- شدة المنبة
2- تغير المنبة
3- التباين
4- التهيؤ الذهني

السؤال هاذا لحس مخي في الواجبات الحل التهيؤ الذهني وفي الملزمة شدة المنبة :44:

A.B.SH

2013- 5- 21, 04:04 AM

س/ من العوامل الداخلية التي تؤثر في الانتباه ؟

1- شدة المنبة
2- تغير المنبة
3- التباين
4- التهيؤ الذهني

السؤال هاذا لحس مخي في الواجبات الحل التهيؤ الذهني وفي الملزمة شدة المنبة :44:

الداخليه < التهيؤ الذهني :21:

الخارجيه < شدة المنبه :21:

ركز بين داخليه وخارجيه

هتآآن

2013- 5- 21, 04:07 AM

- فالإدراك الإنساني ، طريقة يستقبل ويفسر بها الإنسان المثيرات التي تحيط به، وتمر عملية الإدراك

بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل

جبال الروك

2013- 5- 21, 04:11 AM

س/ من العوامل الداخلية التي تؤثر في الانتباه ؟

1- شدة المنبة
2- تغير المنبة
3- التباين
4- التهيؤ الذهني

السؤال هاذا لحس مخي في الواجبات الحل التهيؤ الذهني وفي الملزمة شدة المنبة :44:

مامريت عليه باقي توني بديت بالمذاكره:12:

بس اتوقع التهيؤ الذهني ... لانه قال من العوامل الداخليه :42:

جبال الروك

2013- 5- 21, 04:23 AM

يعطيك العافيه هتان على المشاركه
اي ولله نبي حماس لقسمنا النايم :7:

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 04:44 AM

..... هي احد العمليات المعرفيه الضروريه تاتي قبل الادراك و الذاكره

(... )

بحط بدون خيارات افضل :42:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 04:47 AM

الانتباه

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 04:50 AM

ابي حل هذا السوال ماحصلته

كثرة تحريك القدمين او اليدين بصوره تلقائيه هو تعريف
أ قصور الانتباه
ب فرط النشاط
ج الاندفاعيه
د انخفاض التحصيل

انا اتوقع فرط النشاط بس ابي حل الصحيح

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 04:50 AM

:21::3:

جد صايرين قليلين :31:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 04:52 AM

خلو المراجعه بموضوع واحد افضل عشان مانتشتت

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 04:55 AM

:31: مافي احد

الحطابي

2013- 5- 21, 04:58 AM

ابي حل هذا السوال ماحصلته

كثرة تحريك القدمين او اليدين بصوره تلقائيه هو تعريف
أ قصور الانتباه
ب فرط النشاط
ج الاندفاعيه
د انخفاض التحصيل

انا اتوقع فرط النشاط بس ابي حل الصحيح

:21::21:

الحطابي

2013- 5- 21, 04:59 AM

2- شدة المنبه من العوامل :
أ‌- الخارجية
ب‌- الداخلية
ت‌- الوسطى

الحطابي

2013- 5- 21, 05:01 AM

احد موجود يراجــع معي ,, :42:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:01 AM

الحطابي وين اجابته بالملزمه - فرط النشاط

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 05:02 AM

صح فرط النشاط :21:

الحطابي

2013- 5- 21, 05:03 AM

توصلت درسات في مجملها أن اضطراب النوم ينتشر بنسة

-95%

-60%

-81%

-40%

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:03 AM

انا معك

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:04 AM

81

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 05:05 AM

انا مع فرط النشاط
لان التحصيل ماله دخل
وقصور الانتباه ماله دخل
والاندفاعيه يمكن تكون اندفاعيه بالحركه او الاجابه

والله اعلم بس هذا الي انا اتوقعه لان هالمعلومه تكررت لي كثير

الحطابي

2013- 5- 21, 05:05 AM

طالبه منتسبه موجوده في جميع اسئلة المراجعه

الحطابي

2013- 5- 21, 05:06 AM

81

:21:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:06 AM

مشكورين

انتو حطو اسئله احنى نجاوب نبي مراجعه

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 05:07 AM

تتبع هذه الاستراتيجيه بترديد او تسميع الماده عدة مرات الى ان يتم الحفظ
(·····)

الحطابي

2013- 5- 21, 05:08 AM

يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن.....
1-أربع أشكال
2_ثلاث أشكال
3- خمس أشكال
4-سبع اشكال

لوتس111

2013- 5- 21, 05:09 AM

نسبه الاندفاعيه لصعوبات التعلم كم ؟؟؟ انا معكم انضم

لوتس111

2013- 5- 21, 05:10 AM

الاجابه 40%

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:10 AM

تتبع هذه الاستراتيجيه بترديد او تسميع الماده عدة مرات الى ان يتم الحفظ
(·····)

استراتيجية التسميع

الحطابي

2013- 5- 21, 05:10 AM

الاجابه 40%

:21::42:

لوتس111

2013- 5- 21, 05:11 AM

الو حول واين الشعب نبي نرجع مع بعض :33:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:12 AM

يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن.....
1-أربع أشكال
2_ثلاث أشكال
3- خمس أشكال
4-سبع اشكال

ثلاث اشكال

الحطابي

2013- 5- 21, 05:12 AM

يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن.....
1-أربع أشكال
2_ثلاث أشكال
3- خمس أشكال
4-سبع اشكال

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:13 AM

ياليت الي ينزل سوال يحط الخيارات معه

لوتس111

2013- 5- 21, 05:13 AM

:3::3::3:ايش رايكم نراجع محاضره محاضره نشوف اهم الاشياء

الحطابي

2013- 5- 21, 05:13 AM

ثلاث اشكال

:21:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:14 AM

الو حول واين الشعب نبي نرجع مع بعض :33:

حياك احنى معك

الحطابي

2013- 5- 21, 05:15 AM

يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
مرحلة تقويم الحل

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:15 AM

يلا لوتس انا معك فكره حلوه

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:16 AM

يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
مرحلة تقويم الحل

مرحلة تقويم الحل

الحطابي

2013- 5- 21, 05:17 AM

مرحلة تقويم الحل

:21:

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 05:17 AM

مرحلة تقويم المشكله

الحطابي

2013- 5- 21, 05:18 AM

من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
جميع ماسبق

الحطابي

2013- 5- 21, 05:19 AM

مرحلة تقويم المشكله

:21:

بوح شمْوخ

2013- 5- 21, 05:19 AM

نشوفكم ع خير وربي يوفقكم
داخله بجوالي واطفشني

:42:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:20 AM

من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
جميع ماسبق

جميع ماسبق

ليش مانراجع محاظره محاظره احسن نحط نقاط مهمه واسئله

الحطابي

2013- 5- 21, 05:21 AM

نشوفكم ع خير وربي يوفقكم
داخله بجوالي واطفشني

:42:

بالتوفيق

الحطابي

2013- 5- 21, 05:22 AM

جميع ماسبق

ليش مانراجع محاظره محاظره احسن نحط نقاط مهمه واسئله

:21:

ماراح اطول وياكم مواصل شويات وبنام

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:22 AM

نشوفكم ع خير وربي يوفقكم
داخله بجوالي واطفشني

:42:

خلك معنا من كثرنا انا من ايباد بس ابي اراجع المراجعه مهمه تثبت المعلومات

الحطابي

2013- 5- 21, 05:23 AM

عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي:
أ‌- الانتباه وهو تعريف كيرك وكالفنت للانتباه
ب‌- الادراك
ت‌- الذاكرة
التفكير

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:24 AM

وينكم وش هالكسل مافي احد يحمس يراجع :24:

الانتباه

الحطابي

2013- 5- 21, 05:24 AM

العوامل الجسمية هي من عوامل:
أ‌- الخارجية.
ب‌- الداخلية
عوامل تشتت الانتباه

لوتس111

2013- 5- 21, 05:24 AM

المحاضره من 1 الي المحاضره 5 عن الانتباه _ تعريف الانتباه اللغه /يعني الشعور بالامر والشي والبقظه
والمفهوم النفسي للانتباه هو القدره علي التركيز علي المظاهر الدقيقه الموجوده في البيئه
انواعه قسري - تلقاي - انتباه ارادي

الحطابي

2013- 5- 21, 05:25 AM

وينكم وش هالكسل مافي احد يحمس يراجع :24:

الانتباه

:21:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:26 AM

عوامل تشتت الانتباه

الحطابي

2013- 5- 21, 05:27 AM

يتجه انتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
الانتباه الارادي

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:27 AM

عوامل تشتت الانتباه

١ عوامل جسميه
٢ عوامل نفسيه
٣ عوامل اجتماعيه
٤ عوامل فيزيائيه

الحطابي

2013- 5- 21, 05:28 AM

عوامل تشتت الانتباه

:21:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:28 AM

انتباه قسري

الحطابي

2013- 5- 21, 05:30 AM

انتباه قسري

:21:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:30 AM

نراجع محاظره الاولى

التعريف اللغوي لمفهوم الانتباه ان الاصل لفعل ثلاثي ( نبه)

تعريف الانتباه لقاموس جامعة كامبريدج هو توجيه النشاط العقلي الى الانصات والفهم والملاحظه

لوتس111

2013- 5- 21, 05:30 AM

مكونات الانتباه 3 ( التوجه او الانتقاء - اليقظه - الضبط التنفيذي)نظريات لانتباه 2-احادي - متعدد االمصادر-العوامل الموثره للانتباه الحاجات العضويه - التهيو الذهني - الميول المكتسبه

الحطابي

2013- 5- 21, 05:31 AM

إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي

-هو الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
الانتباه الارادي

الحطابي

2013- 5- 21, 05:33 AM

عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي

-أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
الإنتباه

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:34 AM

إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي

انتباه تلقائي

-هو الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
الانتباه الارادي

انتباه ارادي

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:35 AM

عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي

التيقظ

-أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
الإنتباه

انتباه متعدد المصدر

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:37 AM

الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل: ٣-١

الحطابي

2013- 5- 21, 05:38 AM

لوتس وطالبه يعطيكم العافيه

:6::6:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:39 AM

الله يعافيك نوم العوافي

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:40 AM

لوتس بتكملي معي مراجعه ولا :30:

طالبه منتسبه 2

2013- 5- 21, 05:46 AM

مافي احد براجع معي :24: بطلع ارجع لوحدي

جبال الروك

2013- 5- 21, 07:02 AM

خصائص العمليه الادراكيه

1_ الادراك عمليه معرفيه بنائيه نشطه

2_الادراك لايحدث مباشره وانما يحديث نتيجه تفاعل

3_ تحدث صعوبات الادراك نتيجه لتباين الافراد بعضهم البعض

وتباين المواقف المختلفه وكفاءه الحواس والعوامل المختلفه

اكاديمي منتسب

2013- 5- 21, 07:09 AM

سلااااام عليكم

يسعد صباحكم بكل خير

في سؤال له جوابين في جزيئتين في المقرر

نريد من اهل الصعوبات الحلوين المتميزين التواصل مع الدكتور والاستفسار عن الحل بطريقة سلسلة

يعني السؤال كالاتي:
وجدنا في المقرر ان عملية الادراك تتكون من ثلاث مراحل في جزئية وخمس مراحل في جزيئية اخرى وين الذي نعتمده؟؟

هذا السؤال في الاختبار الماضي:
تتكون عمليه الادراك من:
ا- مرحلتين
ب- ثلاث مراحل
ج-اربعه مراحل
د- خمسه مراحل

الجواب في الجزيئية الاولى :
في المحاضرة الخامسة تحت عنوان مفهوم الادراك "وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل"

الجواب في الجزئية الثانية في المحاضرة الخامسة تحت عنوان: عملية الادراك تتضمن عدة مراحل وذكر المراحل الخمس
"عملية الإدراك تتضمن عدة مراحل ..
وعند حديثه عن طبيعة الإدراك يرى عبد العلى الجسماني (1994) أن عملية الإدراك تتضمن عدة مراحل أو خطوات هي :
1. الخطوة الأولى تتألف من مرحلة الإدراك المبهم، وهي المعرفة الأولية بما هو موجود في بيئة الفرد.
2. تلي المرحلة السابقة مرحلة إدراك ما هو كائن في المجال الحسي والبصري، التي يغلب عليها الشمول.
3. مرحلة التخصص في الإدراك إذ يكون الفرد المدرك على وعي تام بما يريد إدراكه.
4. مرحلة التحديد وفقاً لما هو مدرك ففي هذه المرحلة يتم استيعاب المدركات البصرية على صورة أشياء موضوعية.
5. إن الإدراك عملية تمييز بين المنبهات التي تتأثر بها الحواس – الاعتيادية المعروفة وتفسير معاني تلك المنبهات والإدراك هذا يتخلل عمليات الحواس فيظهر أثره في السلوك. وليس الإدراك مجرد استنساخ ما في البيئة من منبهات عن طريق الحواس فقط إنما هو عملية معقدة يؤديها الدماغ تتضمن الغربلة والتصنيف والتفسير لطبيعة تلك المنبهات. "

تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح،،،

جبال الروك

2013- 5- 21, 09:27 AM

من مؤشرات الغموض الأدراكي .

( يتساوى الشكل والارضيه في البروز )

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:01 AM

يعطيكم العافيه على التفاعل .

بالتوفيق للجميع

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:15 AM

يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتباه السمعي

(ب)أو(ت)

ريـومه

2013- 5- 21, 10:17 AM

الاستماع والنظر والتفكير في شي او امر ما (( مفهوم الانتباه في ))

قاموس Longman

ريـومه

2013- 5- 21, 10:19 AM

الانتباه مصادر معرفيه وجهد عقلي وتركيز مقصود للعمليات المعرفيه عرف

جالوتي

ريـومه

2013- 5- 21, 10:21 AM

الى ان التمليذ ذوي اضطرابلت الانتباه مع فرط النشاط يعاني من أربعة اضطرباات اشار

جولدشتان

hdooshe

2013- 5- 21, 10:23 AM

يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتباه السمعي

(ب)أو(ت)

الانتباه الانتقائي ,,ملزمة هتان ص18

ريـومه

2013- 5- 21, 10:24 AM

الانتباه بانه هو نوع من التهيؤ الذهني للادراك الحسي حيث يشير للتهيؤ الى الوجهة ...... عرف الذهنيه التي تمثل استعداد خاص لدى الفرد

محمد عثمان نجاتي

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:29 AM

الانتباه الانتقائي ,,ملزمة هتان ص18

أحسنت

الانتباه الانتقائي :
-يعرف الانتباه الانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات".

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:33 AM

يعد تحسين فن التشفير من أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة

hdooshe

2013- 5- 21, 10:35 AM

القدرة على استرجاع الخبرات البصرية الحديثة هو تعريف:
أ- الذاكرة السمعية
ب- الذاكرة البصرية
ج- الإغلاق البصري
د- الإغلاق السمعي

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:50 AM

● أشار .....................إلى أن التلميذ ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط يعاني منأربعة اضطرابات ..
أ. جولدشتان.
ب. محمد عثمان نجاتي .
ج. جالوتي .
د. كيرك وكالفنت .

● أشارجولدشتان إلى أن التلميذ ذوي اضطراب الانتباه يعاني من ...................اضطرابات
أ. 5 اضطرابات .
ب.4 اضطرابات .
ج. 3 اضطرابات .
د. 6 اضطرابات..

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:56 AM

صافيناز ابراهيم . تقول بأن الانتباه● ((هو عدم استطاعة الطفل التركيز و الاحتفاظ به طوال فترةممارسة الأنشطة ))

خليف المزيني

2013- 5- 21, 10:58 AM

:44::44:شكلي لحالي:44::44:

سهمم

2013- 5- 21, 11:20 AM

" الطاقة اللازمة لتلبية و تحقيق متطلبات المهام المختلفة التي يتفاعل معها الفرد " هذا التعريف هو تعريف ....
أ. المنع . ب.الانتباه .
ج.الجهد. د. الضبط ..

سهمم

2013- 5- 21, 11:22 AM

أشهرالمحكات التي يمكن الاعتماد عليها في تشخيص الاضطرابات المرتبطة بالأنتباه
أ. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية
ب.قاموس Longman
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

سهمم

2013- 5- 21, 11:23 AM

يعرف اضطرابات الانتباه على أنها " استجابة / رد فعل حركي يتسم بالإفراط في النشاط "
أ. قاموس Longman
ب. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

سهمم

2013- 5- 21, 11:24 AM

تتضمن النسخة الثالثة من الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقليةأن اضطرابات الانتباه متغير متعدد الأبعاد يتضمن من ................... عرض
أ. 5- 13
ب. 8 - 14
ج. 10 - 15
د. 7 - 16

سهمم

2013- 5- 21, 11:25 AM

من العوامل العصبية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. خلل في الوظائف المخية
ب.الأصابات المخية
ج.عدم كفاءة التمثيل العقلي
د. جميع ما سبق صحيح

سهمم

2013- 5- 21, 11:26 AM

أشارروتر أن نسبة ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط الذين لديهم إصابات مخيه تصل إلى
أ. 3 %
ب.5%
ج.7%
د. 9%

سهمم

2013- 5- 21, 11:28 AM

تلعب دوراً مهما في كفاءة عمليات الانتباه و التحكم في السلوك الاندفاعي لدى ذوي اضطرابات الانتباه
أ. الصفات الوراثية
ب.الناقلات العصبية
ج. التمثيل العقلي
د. جميع ما سبق صحيح

ام فلوة

2013- 5- 21, 11:29 AM

سؤال النسب معنا؟

سهمم

2013- 5- 21, 11:30 AM

من العوامل الوراثية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. اضطراب في إفرازات الغدة الدرقية
ب.الأصابات المخية
ج.عدم كفاءةالتمثيل العقلي
د. جميع ماسبق صحيح

من العوامل البيئية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. الحوادث .
ب.الإصابات المخية .
ج.انخفاض وزن الطفل عند الولادة .
د. الإرسال العصبي

توصلت الدراسة التي أجرها ( بيدرمان و آخرون ) إلى أن الأضطرابات السلوكية تنتشر بين الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بنسبة ..
أ. 30 %
ب. 50%
ج.70 %
د. 90%

سهمم

2013- 5- 21, 11:32 AM

ما ادري بس قاعد اذاكر الكل :19:

خليف المزيني

2013- 5- 21, 11:33 AM

النسب ؟

لا أعلم هي معنى أو لا لكنها كثيرة

سهمم

2013- 5- 21, 11:33 AM

أن أكثر الاضطرابات المصاحبة لاضطرابات الانتباه
أ. الاضطرابات النفسية
ب.الاضطرابات السلوكية
ج.الاضطرابات الانفعالية
د. اضطراب النوم

من أهم الاضطرابات السلوكية التي يعاني منها ذوي اضطراب الانتباه ..
أ. القلق و الاكتئاب
ب.العدوانية
ج.عجز مهارات الاتصال الاجتماعي
د. اضطراب النوم

سهمم

2013- 5- 21, 11:36 AM

من الاضطراب الانفعالية التي تلازم اضطرابات الانتباه ..
أ. الأندفاعية
ب.العدوانية
ج.الجمود و التصلب السلوكي
د. القلق والاكتئاب

يؤثرالأرهاق الذي يسببه اضطراب النوم لدى الاطفال ذوي اضطرابات الانتباه إلى
أ. القلق و الاكتئاب
ب.العدوانية
ج.مشكلات في الذاكرة و العملياتالاجرائية
د. نقص الكفاءة الانتباهية

ينتشر اضطراب النوم بين الاطفال الذين يعانون من اضطراب الانتباه بنسبة ... <<<<<<مهم
أ. 40 %
ب. 30%
ج.81 %
د. 95%

سهمم

2013- 5- 21, 11:40 AM

من سمات ذوي اضطرابات الانتباه أنهم ...
أ. مركز تحكمهم داخلي
ب.نمط دافعيتهم خارجي
ج.أسلوب تعلمهم سطحي
د. ب+ ج

يتجنبون المهام الصعبة التي تظهر قدراتهم أمام الآخرين ... هذه سمة من سمات .. ذوي
أ. اضطراب النوم
ب.الاضطراب الانفعالي
ج.اضطراب الانتباه
د. الاضطراب الاجتماعي

من الأعراض أو السلوكيات التي تظهر على الأطفال ذوي صعوبات الانتباه ..
أ. ضعف العلاقات الاجتماعية
ب. انخفاض مفهوم الذات
ج. السلوك العدواني
د. جميع ما سبق صحيح

من السلوكيات التي يتصف بها الأطفال ذوي صعوبات الانتباه أنهم غير متعاونين و لايحسنون التعامل مع الأخرين هذا يؤدي إلى
أ. انخفاض مفهوم الذات
ب. الرفض الاجتماعي
ج. السلوك العدواني
د. الاندفاعية

سهمم

2013- 5- 21, 11:44 AM

يتمثل السلوك العدواني لدى ذوي اضطرابات الانتباه في ..
أ. التحدث بصوت مرتفع
ب. احداث ضوضاء داخل حجرات المدرسة
ج. ضعف في مهارات حل المشكلات
د. أ + ب

من المشكلات المعرفية التي يعاني منها ذوي اضطرابات الانتباه ..
أ. ضعف في العلاقات الاجتماعية
ب. صعوبة ترميز المعلومات و تشفيرهاداخل الذاكرة
ج. الاندفاعية
د. جميع ما سبق صحيح

من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة الطفولة المبكرة
أ. سرعة الاستثارة و الغضب
ب. سرعة التغيير المزاجي
ج. قصر مدة الانتباه
د. يجد رفضاً و نبذا من الآخرين

من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة ماقبل المدرسة
أ. الحركة المفرطة
ب. تصلب الرأي و عدم الانصياع للأوامر
ج. نقص الدافع للأنجاز
د. يتشاجر معغيره من الأطفال

سهمم

2013- 5- 21, 11:47 AM

من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلةالمراهقة
أ. انخفاض حدة الحركةالمفرطة
ب. سرعة التغيرالمزاجي
ج. مشكلات في التكيف مع أقرانه

من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة الرشد
أ. الحركة المفرطة
ب. تصلب الرأي و عدم الانصياع للأوامر
ج. لا يستطيع تكوين صداقات
د. ضعف الاهتمام بالعلاقات الاجتماعية مع الآخرين

تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد دون أن يعانون من مشكلات أو اضطرابات نفسية إلى .. <<<<< اتوقع مهم
أ. 10 = 20 %
ب. 20 - 30 %
ج. 35 - 40 %
د. 50 - 70 %

سهمم

2013- 5- 21, 11:52 AM

العلاج الذي يستخدم فيه العلاج الكيميائي لعلاج اضطرابات الانتباه هو ...
أ. العلاج الطبي
ب. العلاج النفسي
ج. العلاج السلوكي
د. العلاج التربوي

الهدف من العلاج الكيميائي من خلال العقاقير الطبيه في حالات اضطراب الانتباه هو
أ. يزيد من الكفاءة الانتباهية لدىالطفل
ب. زيادة من الكفاءةالانتباهية لدى الطفل
ج. تقليل مستوى الاندفاعية و العدوان و النشاط الحركي المفرط
د. جميع الاجابات صحيحه

من الآثار الجانبية التي تظهر بسبب العلاج الكيميائي الذي يستخدم لذوي اضطراب الانتباه ..
أ. الأرق
ب. الخمول
ج. فقدان الشهية للطعام
د. جميع ما سبق صحيح ( وتزول في مدة اسبوع او اسبوعين )

سهمم

2013- 5- 21, 11:58 AM

القطب الفعال في العلاج السلوكي لذوي اضطرابات الانتباه
أ. الطبيب
ب. المعلم
ج. المرشد الاجتماعي
د. المرشد النفسي

هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقوم على نظرية التعلم ..
أ. العلاج الطبي
ب.العلاج النفسي
ج.العلاج السلوكي
د. العلاج التربوي

يجب تقديم التعزيز الايجابي لسلوك الطفل المراد تعزيزه ...
أ. قبل السلوك
ب. عقب السلوك مباشرة
ج.أثناء القيام بالسلوك
د. بعد السلوك بمدة طويلة

المدخل السلوكي يركز في تفسيره لاضطرابات الانتباه علىالخصائص السلوكية من خلال خاصيتين هما ..
أ. الاضطرابالانفعالي - الاندفاعية
ب. عحزالانتباه - فرط الحركة
ج. عجز الانتباه - الاندفاعية
د. العدوانية - الاندفاعية

يؤكدالمدخل السلوكي أن اضطرابات الانتباه تجعل الطفل و والديه عرضه لـــ
أ. الاضطرابات الانفعالية
ب.الامراض النفسية
ج.اضطرابات النوم
د. جميع ما سبق صحيح

من المشكلات النفسية التي يشعر بها الطفل الذي لديه اضطراب في الانتباه
أ. الشعور بالفشل
ب.أنخفاض تقدير الذات
ج.الشعور بالوحدة النفسية
د. جميع ماسبق صحيح

هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقدم للطفل و لوالديه
أ. العلاج السلوكي
ب.العلاج النفسي
ج. العلاج الطبي
د. العلاج التربوي

سهمم

2013- 5- 21, 11:59 AM

يلآ مين اللي بعدي :3::3::3::3:

جبال الروك

2013- 5- 21, 12:02 PM

النظريه التي جاءت كي تعالج المشكلتين الناجمتين عن نظريه تحليل المعلومات ونظريه ادراك الشكل بناء على النموذج.

1_ نظريه تكامل الملامح

2 _ نظريه إدراك الاشكال من خلال مكوناتها

3_ نظريه الجشطالت

جبال الروك

2013- 5- 21, 12:15 PM

ان العقل قوه منظمه تحيل ما بالكون من فوضى إلى نظام وذلك وفق لقوانين خاصه
نظريه الجشطالت

مايهمني أحد

2013- 5- 21, 12:18 PM

- من سمات ذوي اضطرابات الانتباه
ا- مركز تحكمهم داخلي
ب- مركز تحكمهم خارجي
ج- نمط دافعيتهم داخلي
د- اسلوب تعاملهم عميق مع المعلومات

ابي الجواب الاكيد

سهمم

2013- 5- 21, 12:23 PM

- من سمات ذوي اضطرابات الانتباه
ا- مركز تحكمهم داخلي
ب- مركز تحكمهم خارجي
ج- نمط دافعيتهم داخلي
د- اسلوب تعاملهم عميق مع المعلومات

ابي الجواب الاكيد

مركز تحكمهم خارجي<<<<<<< تصحيح للمعلومة

مايهمني أحد

2013- 5- 21, 12:25 PM

اذا متاكد شكرا

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:27 PM

هذا السؤال لقيته محلول غلط في الواجب

من العوامل البيئية التى تؤثر في الأنتباه:
1 الاصابه المخيه
2 الارسال العصبي
3 دوافع الفرد و حاجاته < كان هذا الحل و غلط لان هذا من العوامل النفسيه
4 سؤ تغذية الأم الحامل < و هذا الصح

:16::16::16:

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:28 PM

مركز تحكمهم داخلي

لا تلخبط الطلاب الله يصلحك

مركز تحكمهم خاررررجي و الحل بالملزمه

مايهمني أحد

2013- 5- 21, 12:31 PM

:32: وش يعني

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:36 PM

:32: وش يعني

يعني 1 تحكمهم خارجي و 2 نمط دافعيتهم خارجي و 3 اسلوب تعاملهم سطحي و 4 فعاليه ذواتهم منخفضه و 5 قدراتهم التكيفيه محدوده

و هذي كلها يطلق عليها سمات ذوي اضطرابات الانتباه

كتبتها لكم من المحتوى ص 8

موسى الغامدي

2013- 5- 21, 12:38 PM

احد موجود يراجــع معي ,, :42:

ارسل

الاختبارات السابقة كنت اختبر انا و4 اشخاص معي تربيه خاصه

واليوم شكلي بختبر بالحالي :44:

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:38 PM

هذي حل 20 سؤال
من الايقونه

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:45 PM

-8 كثرة تحريك القدمين أو اليدين بصورة تلقائية هو تعريف
أ- قصورالانتباه
ب- فرطالنشاط اتوقع هذا الجواب الصحيح
ج- الاندفاعية
د- انخفاضالتحصيل

نجد العذيه

2013- 5- 21, 12:52 PM

فيه خطأ في المراجعه اللي نزلتها سؤال رقم 9

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه و الحركه المفرطه في مرحله الرشد

الجواب (تقلب الحاله المزاجيه )

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:00 PM

هاذي اسئله الواجب منقوله طبعا

الواجب الاول
1: يعرف في اللغه بانه الشعور بالامر او الشئ او اليقظه هو تعريف ؟
*الذاكره
*الانتباه
*الادراك السمعي
*الادراك البصري

2:التلميذ المضطرب الانتباه يعاني ؟
*النشاط الحركي
*التشتت
*قصور المدى الانتباهي
*كل ما سبق صحيح

3:يتجه الفرد الى مثير رغم عن ارادته هو تعريف ؟
*الانتباه التلقائي
*الانتباه القسري
*الانتباه الارادي
*الانتباه السمعي

الواجب الثاني
1- تتلخص تلك النظرية في أن الإنسان يتمكن من الانتباه لمثير واحد فقط ويدخله حيز المعالجة هو
أ)نظرية الانتباه أحادى المصدر
ب)النظرية النفسية
ج)نظرية الانتباه متعدد المصادر
د)النظرية الإدراكية

2 - من العوامل الداخلية التي تؤثر في الانتباه
أ)شدة المنبه
ب)تغير المنبه
ج)التباين
د)التهيؤ الذهني

3- التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النوم الكافي هو من العوامل
أ)الانفعالية
ب)الاجتماعية
ج)الجسمية
د)النفسية

الواجب الثآلث
1 - معدلات انتشار قصور الانتباه لدى الذكور
a - اعلي
b - اقل
c - نفس المعدل
d - لا توجد دراسات في هذا الشأن
2 - من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
a - الإصابات المخية
b - الإرسال العصبي
c - دوافع الفرد وحاجاته
d - سوء تغذية الأم الحامل
3 - يتصف ذوى اضطرابات الانتباه بانخفاض مفهوم الذات لديهم الذي يرجع إلى
a - التعرض للاحباطات المتكررة
b - الثقة بالنفس
c - الاتزان الانفعالي
d - مستوى الطموح الحالي
4 - مقاطعة الآخرين والتطفل عليهم هو تعريف
a - الاندفاعية
b - قصور الانتباه
c - فرط النشاط
d - مشكلات التواصل

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:01 PM

لاحظت في اجابات خاطئه في بعض حلولكم ونقلت اسئلة الواجب

2 - من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
a - الإصابات المخية
b - الإرسال العصبي
c - دوافع الفرد وحاجاته
d - سوء تغذية الأم الحامل

ابومنصور2010

2013- 5- 21, 01:03 PM

نجد انتي متاكده من اجاباتك

لان المراجعه محلوله مو كذا وكلها مسجله من ملزمة هتان

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:03 PM

- من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
a - الإصابات المخية
b - الإرسال العصبي
c - دوافع الفرد وحاجاته < غلط
d - سوء تغذية الأم الحامل

:16:

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:07 PM

ابو منصور انت تقصد هذا السؤال

فيه خطأ في المراجعه اللي نزلتها سؤال رقم 9

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه و الحركه المفرطه في مرحله الرشد

الجواب (تقلب الحاله المزاجيه )

انا متاكده منه الحل ص 12

انا كنت حالته غلط في المراجعه اللي انا منزلتها
هنا يقولك مرحله الرشد
هذا اقتباس من ملزمه هتان

مرحلة الرشد :
أشار باركلى إلى أن أعراض اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة تبقي خلال مرحلة الرشد لدى أكثر من نصف عدد الذين كانوا يعانون من هذه الاضطرابات خلال مرحلة الطفولة، وأن ما بين 10- 20 % منهم فقط يصلون إلى مرحلة الرشد دون أن يعانون من مشكلات أو اضطرابات نفسية، كما أن حوالي 25 % من الراشدين يظهرون أنماطاً مختلفة من السلوك المعادى للمجتمع، وأن 50 % منهم يلجئون إلى المخدرات والكحوليات والمكيفات وشرب السجائر.
ومن أهم الصفات التي يتصف بها مضطربي الانتباه في تلك المرحلة ما يلي :
1. السلوك العدواني.
2. ضعف الاهتمام بالعلاقات الاجتماعية مع الآخرين.
3. تقلب الحالة المزاجية. 4. مفهوم الذات منخفض.
5. لديهم عجز متعلم. 6. نقص الدافع للانجاز.
7. إشاعه الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها.
8. عدم الاهتمام بالعمل وكثرة الغياب والمشاحنات مع الزملاء والمديرين

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:07 PM

:38: ياربي يعني محلوله غلط في الواجبات

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:09 PM

:38: ياربي يعني محلوله غلط في الواجبات

ايه كل الاسئله في الواجب صح الا هذا

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:11 PM

اختبرو انفسكم

عملية إنتقائية لإلتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي:
أ‌- الانتباه
ب‌- الادراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
شدة المنبه من العوامل:
أ‌- الخارجية
ب‌- الداخلية
ت‌- الوسطى
العوامل الجسمية هي من عوامل:
أ‌- الخارجية.
ب‌- الداخلية
ت‌- عوامل تشتت الإنتباه
يتجه إنتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
هو الإنتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
الاصل اللغوي لمفهوم الإنتباه يرجع إلي الفعل:
أ‌- نبه
ب‌- بنه
مفهوم الإنتباه يرجع للفعل نبه هذا التعريف هو:
أ‌- التعريف النفسي
ب‌- التعريف اللغوي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي
أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
ث‌- الإنتباه
معدلات انتشار صعوبات الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل:
أ‌- 3إلي 1
ب‌- 3إلي4
ت‌- 3إلي7
ث‌- 3إلي 10
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم خارجي
ب‌- إسلوب تعلمهم سطحي
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضه
ث‌- كل ماسبق صحيح
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم داخلي
ب‌- إسلوب تعلمهم عميق
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضة
ث‌- قدراتهم التكيفية عالية
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة:
أ‌- البكاء والصياح بصوت مرتفع
ب‌- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر
ت‌- قصر مدة الإنتباه
ث‌- مشكلات في الكلام واللغة
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ‌- إضطرابات النوم
ب‌- لديهم عجز متعلم
ت‌- نقص الدافع للإنجاز
ث‌- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها
تناول الأطفال للعقاقير الطبية يؤدي إلي اثار جانبية تزول بعد:
أ‌- أسبوع أو إسبوعين
ب‌- شهر أو شهرين
ت‌- ثلاثة أشهر
يقوم المعالج بتحديد السلوكيات الغير مرغوبة لدى الطفل وتعديلها بسلوكيات أخرى مرغوبة من خلال تدريب الطفل عليها في مواقف تعليمية يقصد بها:
أ‌- العلاج الطبي
ب‌- العلاج السلوكي
ت‌- العلاج المعرفي
ث‌- العلاج الأسري
تقديم التعزيز الإيجابي يجب أن يكون:
أ‌- قبل الإتيان بالسلوك
ب‌- بعد الإتيان بالسلوك بفترة طويلة
ت‌- بعد الإتيان بالسلوك مباشرة
من برامج الإرشاد الإسري المستخدمة في علاج إضطرابات النشاط الزائد:
أ‌- برنامج سوانسون
ب‌- برنامج الإنتباه
ت‌- برنامج الإدراك
يقوم الإرشاد الإسري على تقديم المساعدة إلي الأباء حول:
أ‌- كيفية التعامل مع الأبناء
ب‌- طول الأبناء
ت‌- وزن الأبناء
في هذه المرحلة يتعين على الطفل تركيز الإنتباه وهي عملية تلقائية تعتمد على كفاءة الحواس ونمط الإنتباه:
أ‌- مرحلة ماقبل التجهيز الإدراكي
ب‌- مرحلة التجهيز الإدراكي
يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
يقصد بهذا النوع من الإنتباه النظر إلي الشيء لفترة طويلة من الزمن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
نسبة إنتشار إضطرابات الإنتباه لدى الذكور:
أ‌- أعلى من البنات
ب‌- مساوية للبنات
ت‌- أقل من البنات
قدرة على تفسير وتأويل الأشياء هو:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
عملية الإدراك تتكون من :
أ‌- مرحلتين
ب‌- ثلاث مراحل
ت‌- أربع مراحل
أفضل وسيلة من وسائل إدراكنا للمكان:
أ‌- البصر
ب‌- السمع
عملية إعطاء المثيرات أو المنبهات أو المعلومات الحسية معانيها ومدلولاتها:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يتزايد مستوى الإدراك كلما:
أ‌- زاد الفرق في اللون والسرعة والحجم
ب‌- قل الفرق في اللون والسرعة والحجم
من العوامل الذاتية التي تؤثر في الإدراك:
أ‌- حاجات الفرد
ب‌- التهيؤ الذهني للفرد
ت‌- القيم التي يؤمن بها الفرد
ث‌- كل ماسبق صحيح
الأشياء المتقاربة في الزمان والمكان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية:
أ‌- التقارب
ب‌- التشابه
ت‌- الإنتظام أو التماثل
الشكل عادة يكون:
أ‌- أصغر من الأرضية
ب‌- أكبر من الأرضية
ت‌- مساوي لها
ث‌- كل ماسبق صحيح
إرتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها يعني:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- مبدأ الشكل والأرضية
أن الأشياء المرئية من زوايا مختلفة وعلى مسافات مختلفة أو تحت ظروف إضاءة متباينه يظل إدراكنا لها ثابتاً بنفس الشكل والحجم واللون:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
ت‌- التنظيم الإدراكي
إن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعه بإتجاه معاكس وأن القطار هو الساكن:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
الطفل اذي لديه قدرة على تمييز السين من الشين هو طفل لديه:
أ‌- تمييز سمعي
ب‌- صعوبات سمعية
ت‌- خلط سمعي
ث‌- التمييز بين الشكل والأرضية
الطفل الذي لا يستطيع التمييز بين مثيرين بصريين أو أكثر :
أ‌- تمييز بصري
ب‌- صعوبة في التمييز البصري
ت‌- خلط بصري
ث‌- ترابط سمعي
قدرة الطفلة على الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية هو تعريف:
أ‌- الإغلاق البصري
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- الذاكرة
العملية التي يتم من خلالها إسترجاع الخبرات البصرية الحديثة:
أ‌- الذاكرة البصرية
ب‌- الذاكرة السمعية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- الذاكرة الشمية
القدرة على تذكر ترتيب أو تعاقب أو تسلسل الفقرات في قائمة من الفقرات المتتابعة :
أ‌- التعاقب أو التسلسل السمعي
ب‌- التعاقب أو التسلسل البصري
القدرة على تخزين وإسترجاع مايسمعه الفرد من مثيرات أو معلومات:
أ‌- الذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة البصرية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
يتصف الطفل الذي يعاني من صعوبات في التكامل البصري الحركي بـ:
أ‌- تكرار الإصطدام بالأشياء
ب‌- تسقط منه الأشياء
ت‌- يجلس على حافة مقعده
ث‌- كل ماسبق صحيح
عملية مزج أو دمج الأصوات أو الحروف لتكوين الكلمات:
أ‌- التكامل السمعي
ب‌- التكامل البصري
ت‌- الغلق السمعي
ث‌- الغلق البصري
يقصد بهذه الطريقة أن المفحوصين بعد تعلمهم عمل معين يعرض عليهم عدد من الوحدات ويطلب منهم أن ينتقون الوحدة أو الوحدات التي تعلموها:
أ‌- التعرف
ب‌- التوفير
ت‌- الإستدعاء
القدرة على الإحتفاظ بما مضى بالفرد من خبرات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
يتذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الإرادية
ب‌- الذاكرة اللإرادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
إستبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة يطلق عليها:
أ‌- الذاكرة قصيرة المدى
ب‌- الذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة العملية الواحدة
ث‌- نظرية الأثر
هي عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعية إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع

تكرار تلاوة المادة المتعلمة أكثر من مرة:
أ‌- استراتيجية التسميع
ب‌- استراتيجة التنظيم
ت‌- استراتيجة التخيل
ث‌- استراتيجة التجزيل
عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعة إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
تحويل المعلومات الحسية كالصوت والصورة إلي نوع من الشفرة أو الرمز
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
يمثل المعلومات بالذاكرة بواسطة مظهرها البصري الدال عليها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرها السمعي الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
مكان وإستبقاء وتخزين المعلومات هو:
أ‌- الذاكرة
ب‌- التفكير
هي العملية العقلية التي تمكن الفرد من إرجاع الصورة الذهنية والسمعية وغيرها من الصور الأخرى التي مرت في ماضية إلي حاضرة الراهن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
يذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
قوامها إستبقاء المعلومات وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية هي:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
من صور الذاكرة الحسية:
أ‌- الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة قصير المدى والذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- جميع ماسبق
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرة البصري الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة:
أ‌- المعالجة المتسلسلة
ب‌- المعالجة المتوازنة
ت‌- الإِنتباه
ث‌- الإدراك
الشفرة الصوتية تناسب:
أ‌- المادة اللغوية
ب‌- المادة العددية
ت‌- المادة الشكلية
ث‌- كل ماسبق صحيح
العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
من مميزات الإستراتيجية:
أ‌- تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن
ب‌- تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن
ت‌- تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات
ث‌- كل ماسبق صحيح
أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة:
أ‌- تحسين التشفير
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- القراءة
لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر:
أ‌- توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها
ب‌- تحسن معنى مايتعلم
ت‌- تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة
ث‌- كل ماسبق صحيح
أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية التخيل
يناسب المعلومات اللغوية:
أ‌- التسميع اللفظي
ب‌- التسميع البصري
ت‌- التسميع الشكلي
تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي:
أ‌- مئات
ب‌- ألوف
ت‌- عشرات المئات
ث‌- عشرات الملايين
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية:
أ‌- الادراك
ب‌- الانتباه
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يرتبط بمشكلات واقعية معاشه تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد:
أ‌- التفكير البسيط
ب‌- التفكير المعقد
ت‌- التفكير الاستدلالي
ث‌- التفكير الحدسي
معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء:
أ‌- التفكير المعقد
ب‌- التفكير التقاربي
ت‌- التفكير التباعدي
ث‌- التفكير البسيط
نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
ث‌- جميع ماسبق
يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
ث‌- مرحلة تقويم الحل
قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة:
أ‌- الانتباه
ب‌- اليقظه
ت‌- الإنتباه الارادي
ث‌- الإنتباه القسري
........من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية:
أ‌- 40%
ب‌- 50%
ت‌- 60%
ث‌- 70%

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:11 PM

لاحظت في اجابات خاطئه في بعض حلولكم ونقلت اسئلة الواجب

2 - من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
a - الإصابات المخية
b - الإرسال العصبي
c - دوافع الفرد وحاجاته
d - سوء تغذية الأم الحامل

شجون هذا اقتباس من الملزمه

رابعاً: العوامل البيئية ..
يذكر مادرونا بعض الأسباب والعوامل البيئية التي قد تؤدى إلى الإصابة بصعوبات الانتباه مع فرط النشاط على النحو التالي:
- سوء التغذية للأم أثناء فترة الحمل.
- الحمية الصارمة التي تستخدمها الأم الحامل، قد تؤدى إلى عدم الاستفادة أو حرمان الجنين أثناء الفترة التطورية لنمو الدماغ.
- تدخين الأم الحامل قد يؤدى إلى عدم وصول كميات كافية من الأوكسجين لنمو وتطور دماغ الجنين.
- اضطراب الزيادة أو النقصان في إفرازات الغدة الدرقية.
- نقص في أحماض أوميجا 3 الدهنية.
- انخفاض وزن الطفل عند الولادة.
- نقص بعض الفيتامينات والمعادن في الجسم كالكالسيوم والحديد والماغنسيوم للأم أو للطفل.

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:12 PM

مشكووره نجد ربي يسعدك

السآطي

2013- 5- 21, 01:13 PM

هذي بعض النقاط الي مرت علي وكتبتهم هامش وحبيت انقلها لكم

* ترتبط اضطرابات الاداراك ارتباطاً وثيقاً بإضطراب الانتباه

* الاستدعاء :.
استدعاء حر _ استدعاء متسلسل

* قياس الذاكره :.
1- الاستدعاء 2- التعرف 3- التوفير او اعادة التعلم

تقسم الذاكرة وفق لطبيعة النشاط النفسي :.
1- الذاكره الحسيه العيانيه 2- الذاكره اللفظيه المنطقيه 3- الذاكره الحركيه 4- الذاكره الانفعاليه

الذاكره وفقاً لأهداف النشاط :.
1- الذاكره الاراديه ( اختبار و و الخ ) 2-الذاكره اللااراديه

تقسم الذاكره وفقا لاستمرارية الحفظ :.
1- ذاكره قصيره المدى 2- ذاكرة ظويلة المدى

الاوليه قصيره الثانويه طويله

التشفسر :. عمليه تحويل المثيرات من صور طبيعيه الى صور اخرى تقبلها الذاكره

تسميع مفرده او مفردتين تسميع سلبي

تسميع قائمه المفردات تسميع ايجابي

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:14 PM

الدوافع و الحاجات ياعيال و يابنات

شي نفسي

اشوى ان الاختبار في الليل :18:

:44:

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:15 PM

مشكووره نجد ربي يسعدك

و يسعدك يارب:1::1:

جيـلان

2013- 5- 21, 01:15 PM

يارب تعديها لنا ع خيرر حسيتها سهله مدري مع اني ماكملت الملزمه :35:

السآطي

2013- 5- 21, 01:18 PM

انواع التفكير من حيث الموضوع :.
1- تفكير حسي 2- تفكير تجريدي

من حيث الاتجاه :.
1- التفكير الواقعي 2- التفكير الخيالي

من حيث الانتاج :.
1-التفكير التقاربي 2-التفكير التباعدي

من حيث النوع :.
1-التفكير الاستدلالي 2-التفكير الحدسي

من حيث البساطه والتعقيد :.
1-التفكير البسيط 2-التفكير المعقد

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:18 PM

يارب تعديها لنا ع خيرر حسيتها سهله مدري مع اني ماكملت الملزمه :35:

انا زيك فتحت المزمه و شفتها كبيره ضاق صدري

خذت المراجعات و فتحت الملزمه بالابتوب

و قعدت اسوي بحث على الاسئله و التأكد من اجاباتها

هههههههه و مقلقتهم هنا بالنسخ و اللصق

يالله الله يوفقنا :2:

ابومنصور2010

2013- 5- 21, 01:19 PM

يعني على كذا في خطا في اجابة سؤالين واحد في المراجعه وواحد في الواجبات

نجد العذيه

2013- 5- 21, 01:21 PM

يعني على كذا في خطا في اجابة سؤالين واحد في المراجعه وواحد في الواجبات

ايه يابو منصور

و انا للحين مابعد فتحت اسئله السمستر الماضي

يعني احتمال اجيكم الحين بكم خطأ الله اعلم

ان لقيت شي نسخته و نسخت حله من الملزمه :21: << النسخ اليوم على ئفى من يشيل

ابومنصور2010

2013- 5- 21, 01:23 PM

الله يعطيك العافيه نجد

شجون الرووح

2013- 5- 21, 01:26 PM

٣- من العوامل الذاتيه التي تؤثر في الادراك
ا- حاجات الفرد
ب- التهيؤ الذهني
ج- القيم التي يؤمن ا الفرد
د- كل ماسبق
٤- من العوامل الداخليه التي تؤثر في الانتباه
ا- عامل التوقع
ب- عامل الانتباه
ج- الخبره السابقه
د-كل ماسبق

محير الأنظار

2013- 5- 21, 01:37 PM

س/ يقارن الفرد بين مفردة الأختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية أخرى يقصد به:

أ- استراتيجية المعالجة المتوازية.
ب- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف.
ت- الانتباه.
ث- الإدراك.

محير الأنظار

2013- 5- 21, 01:41 PM

س/ يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلى حوالي؟

أ / مئات.
ب/ ألوف.
ت/ عشرات المئات.
ث/ عشرات الملايين.

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 01:41 PM

آهـ من هالماااده :32::32::32::32::32::32:

محير الأنظار

2013- 5- 21, 01:44 PM

س/ الشفرة الصوتية تناسب؟

أ/ المادة اللغوية.
ب/ المادة العددية.
ت/ المادة الشكلية.
ث/ كل ماسبق صحيح.

السآطي

2013- 5- 21, 01:46 PM

اختبرو انفسكم

عملية إنتقائية لإلتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي:
أ‌- الانتباه
ب‌- الادراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
شدة المنبه من العوامل:
أ‌- الخارجية
ب‌- الداخلية
ت‌- الوسطى
العوامل الجسمية هي من عوامل:
أ‌- الخارجية.
ب‌- الداخلية
ت‌- عوامل تشتت الإنتباه
يتجه إنتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
هو الإنتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
الاصل اللغوي لمفهوم الإنتباه يرجع إلي الفعل:
أ‌- نبه
ب‌- بنه
مفهوم الإنتباه يرجع للفعل نبه هذا التعريف هو:
أ‌- التعريف النفسي
ب‌- التعريف اللغوي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي
أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
ث‌- الإنتباه
معدلات انتشار صعوبات الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل:
أ‌- 3إلي 1
ب‌- 3إلي4
ت‌- 3إلي7
ث‌- 3إلي 10
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم خارجي
ب‌- إسلوب تعلمهم سطحي
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضه
ث‌- كل ماسبق صحيح
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم داخلي
ب‌- إسلوب تعلمهم عميق
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضة
ث‌- قدراتهم التكيفية عالية
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة:
أ‌- البكاء والصياح بصوت مرتفع
ب‌- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر
ت‌- قصر مدة الإنتباه
ث‌- مشكلات في الكلام واللغة
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ‌- إضطرابات النوم
ب‌- لديهم عجز متعلم
ت‌- نقص الدافع للإنجاز
ث‌- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها
تناول الأطفال للعقاقير الطبية يؤدي إلي اثار جانبية تزول بعد:
أ‌- أسبوع أو إسبوعين
ب‌- شهر أو شهرين
ت‌- ثلاثة أشهر
يقوم المعالج بتحديد السلوكيات الغير مرغوبة لدى الطفل وتعديلها بسلوكيات أخرى مرغوبة من خلال تدريب الطفل عليها في مواقف تعليمية يقصد بها:
أ‌- العلاج الطبي
ب‌- العلاج السلوكي
ت‌- العلاج المعرفي
ث‌- العلاج الأسري
تقديم التعزيز الإيجابي يجب أن يكون:
أ‌- قبل الإتيان بالسلوك
ب‌- بعد الإتيان بالسلوك بفترة طويلة
ت‌- بعد الإتيان بالسلوك مباشرة
من برامج الإرشاد الإسري المستخدمة في علاج إضطرابات النشاط الزائد:
أ‌- برنامج سوانسون
ب‌- برنامج الإنتباه
ت‌- برنامج الإدراك
يقوم الإرشاد الإسري على تقديم المساعدة إلي الأباء حول:
أ‌- كيفية التعامل مع الأبناء
ب‌- طول الأبناء
ت‌- وزن الأبناء
في هذه المرحلة يتعين على الطفل تركيز الإنتباه وهي عملية تلقائية تعتمد على كفاءة الحواس ونمط الإنتباه:
أ‌- مرحلة ماقبل التجهيز الإدراكي
ب‌- مرحلة التجهيز الإدراكي
يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
يقصد بهذا النوع من الإنتباه النظر إلي الشيء لفترة طويلة من الزمن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
نسبة إنتشار إضطرابات الإنتباه لدى الذكور:
أ‌- أعلى من البنات
ب‌- مساوية للبنات
ت‌- أقل من البنات
قدرة على تفسير وتأويل الأشياء هو:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
عملية الإدراك تتكون من :
أ‌- مرحلتين
ب‌- ثلاث مراحل
ت‌- أربع مراحل
أفضل وسيلة من وسائل إدراكنا للمكان:
أ‌- البصر
ب‌- السمع
عملية إعطاء المثيرات أو المنبهات أو المعلومات الحسية معانيها ومدلولاتها:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يتزايد مستوى الإدراك كلما:
أ‌- زاد الفرق في اللون والسرعة والحجم
ب‌- قل الفرق في اللون والسرعة والحجم
من العوامل الذاتية التي تؤثر في الإدراك:
أ‌- حاجات الفرد
ب‌- التهيؤ الذهني للفرد
ت‌- القيم التي يؤمن بها الفرد
ث‌- كل ماسبق صحيح
الأشياء المتقاربة في الزمان والمكان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية:
أ‌- التقارب
ب‌- التشابه
ت‌- الإنتظام أو التماثل
الشكل عادة يكون:
أ‌- أصغر من الأرضية
ب‌- أكبر من الأرضية
ت‌- مساوي لها
ث‌- كل ماسبق صحيح
إرتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها يعني:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- مبدأ الشكل والأرضية
أن الأشياء المرئية من زوايا مختلفة وعلى مسافات مختلفة أو تحت ظروف إضاءة متباينه يظل إدراكنا لها ثابتاً بنفس الشكل والحجم واللون:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
ت‌- التنظيم الإدراكي
إن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعه بإتجاه معاكس وأن القطار هو الساكن:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
الطفل اذي لديه قدرة على تمييز السين من الشين هو طفل لديه:
أ‌- تمييز سمعي
ب‌- صعوبات سمعية
ت‌- خلط سمعي
ث‌- التمييز بين الشكل والأرضية
الطفل الذي لا يستطيع التمييز بين مثيرين بصريين أو أكثر :
أ‌- تمييز بصري
ب‌- صعوبة في التمييز البصري
ت‌- خلط بصري
ث‌- ترابط سمعي
قدرة الطفلة على الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية هو تعريف:
أ‌- الإغلاق البصري
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- الذاكرة
العملية التي يتم من خلالها إسترجاع الخبرات البصرية الحديثة:
أ‌- الذاكرة البصرية
ب‌- الذاكرة السمعية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- الذاكرة الشمية
القدرة على تذكر ترتيب أو تعاقب أو تسلسل الفقرات في قائمة من الفقرات المتتابعة :
أ‌- التعاقب أو التسلسل السمعي
ب‌- التعاقب أو التسلسل البصري
القدرة على تخزين وإسترجاع مايسمعه الفرد من مثيرات أو معلومات:
أ‌- الذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة البصرية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
يتصف الطفل الذي يعاني من صعوبات في التكامل البصري الحركي بـ:
أ‌- تكرار الإصطدام بالأشياء
ب‌- تسقط منه الأشياء
ت‌- يجلس على حافة مقعده
ث‌- كل ماسبق صحيح
عملية مزج أو دمج الأصوات أو الحروف لتكوين الكلمات:
أ‌- التكامل السمعي
ب‌- التكامل البصري
ت‌- الغلق السمعي
ث‌- الغلق البصري
يقصد بهذه الطريقة أن المفحوصين بعد تعلمهم عمل معين يعرض عليهم عدد من الوحدات ويطلب منهم أن ينتقون الوحدة أو الوحدات التي تعلموها:
أ‌- التعرف
ب‌- التوفير
ت‌- الإستدعاء
القدرة على الإحتفاظ بما مضى بالفرد من خبرات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
يتذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الإرادية
ب‌- الذاكرة اللإرادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
إستبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة يطلق عليها:
أ‌- الذاكرة قصيرة المدى
ب‌- الذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة العملية الواحدة
ث‌- نظرية الأثر
هي عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعية إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع

تكرار تلاوة المادة المتعلمة أكثر من مرة:
أ‌- استراتيجية التسميع
ب‌- استراتيجة التنظيم
ت‌- استراتيجة التخيل
ث‌- استراتيجة التجزيل
عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعة إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
تحويل المعلومات الحسية كالصوت والصورة إلي نوع من الشفرة أو الرمز
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
يمثل المعلومات بالذاكرة بواسطة مظهرها البصري الدال عليها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرها السمعي الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
مكان وإستبقاء وتخزين المعلومات هو:
أ‌- الذاكرة
ب‌- التفكير
هي العملية العقلية التي تمكن الفرد من إرجاع الصورة الذهنية والسمعية وغيرها من الصور الأخرى التي مرت في ماضية إلي حاضرة الراهن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
يذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
قوامها إستبقاء المعلومات وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية هي:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
من صور الذاكرة الحسية:
أ‌- الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة قصير المدى والذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- جميع ماسبق
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرة البصري الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة:
أ‌- المعالجة المتسلسلة
ب‌- المعالجة المتوازنة
ت‌- الإِنتباه
ث‌- الإدراك
الشفرة الصوتية تناسب:
أ‌- المادة اللغوية
ب‌- المادة العددية
ت‌- المادة الشكلية
ث‌- كل ماسبق صحيح
العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
من مميزات الإستراتيجية:
أ‌- تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن
ب‌- تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن
ت‌- تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات
ث‌- كل ماسبق صحيح
أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة:
أ‌- تحسين التشفير
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- القراءة
لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر:
أ‌- توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها
ب‌- تحسن معنى مايتعلم
ت‌- تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة
ث‌- كل ماسبق صحيح
أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية التخيل
يناسب المعلومات اللغوية:
أ‌- التسميع اللفظي
ب‌- التسميع البصري
ت‌- التسميع الشكلي
تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي:
أ‌- مئات
ب‌- ألوف
ت‌- عشرات المئات
ث‌- عشرات الملايين
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية:
أ‌- الادراك
ب‌- الانتباه
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يرتبط بمشكلات واقعية معاشه تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد:
أ‌- التفكير البسيط
ب‌- التفكير المعقد
ت‌- التفكير الاستدلالي
ث‌- التفكير الحدسي
معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء:
أ‌- التفكير المعقد
ب‌- التفكير التقاربي
ت‌- التفكير التباعدي
ث‌- التفكير البسيط
نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
ث‌- جميع ماسبق
يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
ث‌- مرحلة تقويم الحل
قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة:
أ‌- الانتباه
ب‌- اليقظه
ت‌- الإنتباه الارادي
ث‌- الإنتباه القسري
........من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية:

أ‌- 40%
ب‌- 50%
ت‌- 60%
ث‌- 70%
لاتعتمدون حلي حبيت اراجع لنفسي واللي يبي يتأكد يرجع للملزمه

محير الأنظار

2013- 5- 21, 01:46 PM

بقايا حلم :13: ذكري الله

السآطي

2013- 5- 21, 01:48 PM

عملية إنتقائية لإلتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي:
أ‌- الانتباه
ب‌-الادراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
شدة المنبه من العوامل:
أ‌- الخارجية
ب‌- الداخلية
ت‌- الوسطى
العوامل الجسمية هي من عوامل:
أ‌- الخارجية.
ب‌- الداخلية
ت‌- عوامل تشتت الإنتباه
يتجه إنتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
هو الإنتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
الاصل اللغوي لمفهوم الإنتباه يرجع إلي الفعل:
أ‌-نبه
ب‌- بنه
مفهوم الإنتباه يرجع للفعل نبه هذا التعريف هو:
أ‌- التعريف النفسي
ب‌- التعريف اللغوي
إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الإنتباه القسري
ب‌- الإنتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي
أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
ث‌- الإنتباه
معدلات انتشار صعوبات الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل:
أ‌- 3إلي 1
ب‌- 3إلي4
ت‌- 3إلي7
ث‌- 3إلي 10
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم خارجي
ب‌- إسلوب تعلمهم سطحي
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضه
ث‌- كل ماسبق صحيح
يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم داخلي
ب‌- إسلوب تعلمهم عميق
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضة
ث‌- قدراتهم التكيفية عالية
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة:
أ‌- البكاء والصياح بصوت مرتفع
ب‌- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر
ت‌- قصر مدة الإنتباه
ث‌- مشكلات في الكلام واللغة
من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ‌- إضطرابات النوم
ب‌- لديهم عجز متعلم
ت‌- نقص الدافع للإنجاز
ث‌- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها
تناول الأطفال للعقاقير الطبية يؤدي إلي اثار جانبية تزول بعد:
أ‌- أسبوع أو إسبوعين
ب‌- شهر أو شهرين
ت‌- ثلاثة أشهر
يقوم المعالج بتحديد السلوكيات الغير مرغوبة لدى الطفل وتعديلها بسلوكيات أخرى مرغوبة من خلال تدريب الطفل عليها في مواقف تعليمية يقصد بها:
أ‌- العلاج الطبي
ب‌- العلاج السلوكي
ت‌- العلاج المعرفي
ث‌- العلاج الأسري
تقديم التعزيز الإيجابي يجب أن يكون:
أ‌- قبل الإتيان بالسلوك
ب‌- بعد الإتيان بالسلوك بفترة طويلة
ت‌- بعد الإتيان بالسلوك مباشرة
من برامج الإرشاد الإسري المستخدمة في علاج إضطرابات النشاط الزائد:
أ‌- برنامج سوانسون
ب‌- برنامج الإنتباه
ت‌- برنامج الإدراك
يقوم الإرشاد الإسري على تقديم المساعدة إلي الأباء حول:
أ‌- كيفية التعامل مع الأبناء
ب‌- طول الأبناء
ت‌- وزن الأبناء
في هذه المرحلة يتعين على الطفل تركيز الإنتباه وهي عملية تلقائية تعتمد على كفاءة الحواس ونمط الإنتباه:
أ‌- مرحلة ماقبل التجهيز الإدراكي
ب‌- مرحلة التجهيز الإدراكي
يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
يقصد بهذا النوع من الإنتباه النظر إلي الشيء لفترة طويلة من الزمن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
نسبة إنتشار إضطرابات الإنتباه لدى الذكور:
أ‌-أعلى من البنات
ب‌- مساوية للبنات
ت‌- أقل من البنات
قدرة على تفسير وتأويل الأشياء هو:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
عملية الإدراك تتكون من :
أ‌- مرحلتين
ب‌- ثلاث مراحل
ت‌- أربع مراحل
أفضل وسيلة من وسائل إدراكنا للمكان:
أ‌- البصر
ب‌- السمع
عملية إعطاء المثيرات أو المنبهات أو المعلومات الحسية معانيها ومدلولاتها:
أ‌- الإنتباه
ب‌-الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يتزايد مستوى الإدراك كلما:
أ‌-زاد الفرق في اللون والسرعة والحجم
ب‌- قل الفرق في اللون والسرعة والحجم
من العوامل الذاتية التي تؤثر في الإدراك:
أ‌- حاجات الفرد
ب‌- التهيؤ الذهني للفرد
ت‌- القيم التي يؤمن بها الفرد
ث‌- كل ماسبق صحيح
الأشياء المتقاربة في الزمان والمكان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية:
أ‌- التقارب
ب‌- التشابه
ت‌- الإنتظام أو التماثل
الشكل عادة يكون:
أ‌- أصغر من الأرضية
ب‌- أكبر من الأرضية
ت‌- مساوي لها
ث‌- كل ماسبق صحيح
إرتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها يعني:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- مبدأ الشكل والأرضية
أن الأشياء المرئية من زوايا مختلفة وعلى مسافات مختلفة أو تحت ظروف إضاءة متباينه يظل إدراكنا لها ثابتاً بنفس الشكل والحجم واللون:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
ت‌- التنظيم الإدراكي
إن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعه بإتجاه معاكس وأن القطار هو الساكن:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
الطفل اذي لديه قدرة على تمييز السين من الشين هو طفل لديه:
أ‌- تمييز سمعي
ب‌- صعوبات سمعية
ت‌- خلط سمعي
ث‌- التمييز بين الشكل والأرضية
الطفل الذي لا يستطيع التمييز بين مثيرين بصريين أو أكثر :
أ‌- تمييز بصري
ب‌- صعوبة في التمييز البصري
ت‌- خلط بصري
ث‌- ترابط سمعي
قدرة الطفلة على الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية هو تعريف:
أ‌- الإغلاق البصري
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- الذاكرة
العملية التي يتم من خلالها إسترجاع الخبرات البصرية الحديثة:
أ‌- الذاكرة البصرية
ب‌- الذاكرة السمعية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- الذاكرة الشمية
القدرة على تذكر ترتيب أو تعاقب أو تسلسل الفقرات في قائمة من الفقرات المتتابعة :
أ‌- التعاقب أو التسلسل السمعي
ب‌- التعاقب أو التسلسل البصري
القدرة على تخزين وإسترجاع مايسمعه الفرد من مثيرات أو معلومات:
أ‌- الذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة البصرية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
يتصف الطفل الذي يعاني من صعوبات في التكامل البصري الحركي بـ:
أ‌- تكرار الإصطدام بالأشياء
ب‌- تسقط منه الأشياء
ت‌- يجلس على حافة مقعده
ث‌- كل ماسبق صحيح
عملية مزج أو دمج الأصوات أو الحروف لتكوين الكلمات:
أ‌- التكامل السمعي
ب‌- التكامل البصري
ت‌- الغلق السمعي
ث‌- الغلق البصري
يقصد بهذه الطريقة أن المفحوصين بعد تعلمهم عمل معين يعرض عليهم عدد من الوحدات ويطلب منهم أن ينتقون الوحدة أو الوحدات التي تعلموها:
أ‌- التعرف
ب‌- التوفير
ت‌- الإستدعاء
القدرة على الإحتفاظ بما مضى بالفرد من خبرات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
يتذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الإرادية
ب‌- الذاكرة اللإرادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
إستبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة يطلق عليها:
أ‌- الذاكرة قصيرة المدى
ب‌- الذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة العملية الواحدة
ث‌- نظرية الأثر
هي عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعية إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع

تكرار تلاوة المادة المتعلمة أكثر من مرة:
أ‌- استراتيجية التسميع
ب‌- استراتيجة التنظيم
ت‌- استراتيجة التخيل
ث‌- استراتيجة التجزيل
عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعة إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
تحويل المعلومات الحسية كالصوت والصورة إلي نوع من الشفرة أو الرمز
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
يمثل المعلومات بالذاكرة بواسطة مظهرها البصري الدال عليها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرها السمعي الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
مكان وإستبقاء وتخزين المعلومات هو:
أ‌- الذاكرة
ب‌- التفكير
هي العملية العقلية التي تمكن الفرد من إرجاع الصورة الذهنية والسمعية وغيرها من الصور الأخرى التي مرت في ماضية إلي حاضرة الراهن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
يذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
قوامها إستبقاء المعلومات وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية هي:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
من صور الذاكرة الحسية:
أ‌- الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة قصير المدى والذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- جميع ماسبق
يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرة البصري الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة:
أ‌- المعالجة المتسلسلة
ب‌- المعالجة المتوازنة
ت‌- الإِنتباه
ث‌- الإدراك
الشفرة الصوتية تناسب:
أ‌- المادة اللغوية
ب‌- المادة العددية
ت‌- المادة الشكلية
ث‌- كل ماسبق صحيح
العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
من مميزات الإستراتيجية:
أ‌- تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن
ب‌- تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن
ت‌- تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات
ث‌- كل ماسبق صحيح
أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة:
أ‌- تحسين التشفير
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- القراءة
لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر:
أ‌- توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها
ب‌- تحسن معنى مايتعلم
ت‌- تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة
ث‌- كل ماسبق صحيح
أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية التخيل
يناسب المعلومات اللغوية:
أ‌- التسميع اللفظي
ب‌- التسميع البصري
ت‌- التسميع الشكلي
تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي:
أ‌- مئات
ب‌- ألوف
ت‌- عشرات المئات
ث‌- عشرات الملايين
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية:
أ‌- الادراك
ب‌- الانتباه
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يرتبط بمشكلات واقعية معاشه تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد:
أ‌- التفكير البسيط
ب‌- التفكير المعقد
ت‌- التفكير الاستدلالي
ث‌- التفكير الحدسي
معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء:
أ‌- التفكير المعقد
ب‌- التفكير التقاربي
ت‌- التفكير التباعدي
ث‌- التفكير البسيط
نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل
من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
ث‌- جميع ماسبق
يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
ث‌- مرحلة تقويم الحل
قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة:
أ‌- الانتباه
ب‌- اليقظه
ت‌- الإنتباه الارادي
ث‌- الإنتباه القسري
........من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية:

أ‌- 40%
ب‌- 50%
ت‌- 60%
ث‌- 70%

abumeshal

2013- 5- 21, 01:59 PM

اخواني السؤال هذا

4- من العوامل الداخليه التي تؤثر في الانتباه ( الادراك وليس الانتباه )
ا- عامل التوقع
ب- عامل الانتباه
ج- الخبره السابقه
د-كل ماسبق

اليس الادراك هو الصحيح بدلاً من الانتباه ؟

ومن تلك العوامل الداخلية ذات التأثير في عملية الإدراك :
1. عامل الانتباه :
وهو تركيز العقل أو الشعور حول موضوع معين، فالانتباه شرط أساسي للإدراك، فكلما كان المنتبه أكثر يقظة وشمولاً كان
2. عامل التوقع :
فنحن ندرك الأشياء كما نتوقع أن تكون عليه، لا كما هي في ذاتها. فأنت عندما تقف تنتظر صديقك في الطريق وتنظر إلى المارة " تراه " قادماً من بين مئات القادمين، فالإدراك يتأثر بالتوقع أو التهيؤ أو الاستعداد العقلي للشخص المدرك.

3. الخبرة السابقة للفرد وتعلمه :

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

العوامل المؤثرة في الانتباه :
- الحاجات العضوية: فالجائع إذا كان سائرا في الطريق تجذب انتباهه الأطعمة

- التهيؤ الذهني : إذا كان هناك شخص يريد شراء سلعة معينة فأنها تجذب انتباهه عندما يراها
- الميول المكتسبة : تؤثر ميول الشخص على ما يجذب انتباهه فمثلا الطبيب يجذب انتباهه الأمراض، وشكل المستشفيات وسيارات الإسعاف في الشارع .

سهمم

2013- 5- 21, 02:33 PM

الشروط الواجب توافرها في العلاج التربوي

1- ان يكون غير مكلف
2-يحسن اختيار المعلم
3-تكون ساعاته طويله
4-تكون ساعاته قليله

يقوم هذا النوع من العلاج على تقديم المساعده للاباء للتعامل مع الابناء

1- العلاج الطبيعي
2-العلاج السلوكي
3-الارشاد الاسري
4-العلاج النفسي

يستند هذا التدخل على وجود علاقة بين الحساسية لانواع معينهمن الغذذاء واضطراب فرط النشاط

1-التدخل العلاجي بالتغذية
2-التدخل التربوي
3-التدخل الطبي
4-التدخل النفسي

تتكون عملية الادراك من

1- مرحلة واحدة
2-مرحلتين
3-اربع مراحل
4-خمس مراحل

القدرة على التعرف على الصيغة الكلية لشي ما من خلالصيغة جزئية

1-التميز البصري
2-الذاكرة البصرية
3-الاغلاق البصري
4-الذاكرة المكانية

القدرة على استرجاع الخبرات البصرية الحديثة هو تعريف

1-الذاكرة السمعية
2-الاغلاق البصري
3-الذاكرة البصرية
4-الاغلاق السمعي

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 02:44 PM

برافووو براافووو براافووو :11::31:

نجد العذيه

2013- 5- 21, 02:49 PM

في اسئله الترم الماضي

سؤال رقم 67

تتكون عملية الادراك من
أ- مرحلتين
ب_ ثلاث مراحل هذا الحل الصحيح
ج - اربع مراحل
د _ خمس مراحل << هذا الحل في المراجعه اللي عندي وهو غلط

الحل من الملزمه

وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 02:51 PM

نجد .... كل الجوابين صحيحه :(

مايهمني أحد

2013- 5- 21, 02:59 PM

يعني 3 او 5

وعندي سؤال

من الخصائص المميزة لاضطرابات الانتباه والحركة المفرطة فى مرحلة الرشد
أ- قصور المدى الانتباهى
ب- تقلب الحالة المزاجية
ج- تصلب الرأي
د- زيادة في اضطرابات النوم.

عندي حل حق تقلب المزاجيه

نجد العذيه

2013- 5- 21, 03:01 PM

بقايا كيف صحيحه !!

انا شكيت في السؤال من كلمه تتكون

في الملزمه مكتوب تمر مو تتكون

بحثت مالقيت شي في الملزمه فيه خمس مراحل الا حل المشكله هي اللي تتكون من خمس مراحل

نجد العذيه

2013- 5- 21, 03:03 PM

مايهمني احد

هذا السؤال صححته في الصفحه اللي قبل

و زياده اضطرابات النوم هذي تخص الاطفال قبل المدرسه

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 03:04 PM

صفحة 26

عملية الادراك تتضمن عدة مراحل ؟

عزف الجروح

2013- 5- 21, 03:09 PM

التهيو الذهني لانه داخليه

abumeshal

2013- 5- 21, 03:10 PM

صور للذاكرة الحسية

1- الذاكرة الحسية البصرية : تسمـــى ( الذاكرة الايقونية ) تتميز ( بتخزين المعلومات الحسية )

2- الذاكرة الحسية السمعية : تسمى ( الذاكرة الصدوية ) تتميز ( باستدعاء فوري ومحدد )

نجد العذيه

2013- 5- 21, 03:13 PM

بعد ماقريت اسئله الواجب و عشرين سؤال الايقونه و اسئله الترم الماضي

بلخص لكم الاخطأ

في اسئله الترم الماضي

سؤال رقم 67 هذا الخطا بس

تتكون عملية الادراك من
أ- مرحلتين
ب_ ثلاث مراحل هذا الحل الصحيح
ج - اربع مراحل
د _ خمس مراحل << هذا الحل في المراجعه اللي عندي وهو غلط

وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل: الاستقبال والتفسير، الاستجابة أو رد الفعل

.................

هذا السؤال لقيته محلول غلط في الواجب
السؤال الثاني من الواجب الثالث

من العوامل البيئية التى تؤثر في الأنتباه:
1 الاصابه المخيه
2 الارسال العصبي
3 دوافع الفرد و حاجاته < كان هذا الحل و غلط لان هذا من العوامل النفسيه
4 سؤ تغذية الأم الحامل < و هذا الصح

رابعاً: العوامل البيئية ..
يذكر مادرونا بعض الأسباب والعوامل البيئية التي قد تؤدى إلى الإصابة بصعوبات الانتباه مع فرط النشاط على النحو التالي:
- سوء التغذية للأم أثناء فترة الحمل.
- الحمية الصارمة التي تستخدمها الأم الحامل، قد تؤدى إلى عدم الاستفادة أو حرمان الجنين أثناء الفترة التطورية لنمو الدماغ.
- تدخين الأم الحامل قد يؤدى إلى عدم وصول كميات كافية من الأوكسجين لنمو وتطور دماغ الجنين.
- اضطراب الزيادة أو النقصان في إفرازات الغدة الدرقية.
- نقص في أحماض أوميجا 3 الدهنية.
- انخفاض وزن الطفل عند الولادة.
- نقص بعض الفيتامينات والمعادن في الجسم كالكالسيوم والحديد والماغنسيوم للأم أو للطفل

...................

في ملزمه العشرين 20 سؤال من الايقونه
فيه خطأ سؤال رقم 9

من الخصائص المميزه لاضطرابات الانتباه و الحركه المفرطه في مرحله الرشد

الجواب (تقلب الحاله المزاجيه )

مرحلة الرشد :
أشار باركلى إلى أن أعراض اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة تبقي خلال مرحلة الرشد لدى أكثر من نصف عدد الذين كانوا يعانون من هذه الاضطرابات خلال مرحلة الطفولة، وأن ما بين 10- 20 % منهم فقط يصلون إلى مرحلة الرشد دون أن يعانون من مشكلات أو اضطرابات نفسية، كما أن حوالي 25 % من الراشدين يظهرون أنماطاً مختلفة من السلوك المعادى للمجتمع، وأن 50 % منهم يلجئون إلى المخدرات والكحوليات والمكيفات وشرب السجائر.
ومن أهم الصفات التي يتصف بها مضطربي الانتباه في تلك المرحلة ما يلي :
1. السلوك العدواني.
2. ضعف الاهتمام بالعلاقات الاجتماعية مع الآخرين.
3. تقلب الحالة المزاجية. 4. مفهوم الذات منخفض.
5. لديهم عجز متعلم. 6. نقص الدافع للانجاز.
7. إشاعه الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها.

نجد العذيه

2013- 5- 21, 03:16 PM

صفحة 26

عملية الادراك تتضمن عدة مراحل ؟

صح وش لحسه المخ هذذذذذذذذي :4:

abo waten

2013- 5- 21, 03:32 PM

السلام عليكم :

اول شي الله يجزاكم خير ع هالمجهود الطيب وتشكرون عليه وجعله بموازين حسناتكم وفالكم الــ +a

هالسوال وشش حله لقيت له حلين ايهم الاكيد .!!

يعرف بأنه القدره على الاحتفاظ والاستمرار في الانتباه الى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات .؟

هل هو 1/ الانتباه الانتقائي
2/ الانتباه طويل المدى

abumeshal

2013- 5- 21, 03:41 PM

السلام عليكم :

اول شي الله يجزاكم خير ع هالمجهود الطيب وتشكرون عليه وجعله بموازين حسناتكم وفالكم الــ +a

هالسوال وشش حله لقيت له حلين ايهم الاكيد .!!

يعرف بأنه القدره على الاحتفاظ والاستمرار في الانتباه الى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات .؟

هل هو 1/ الانتباه الانتقائي
2/ الانتباه طويل المدى

الانتباه الانتقائي

الانتباه الانتقائي :
-يعرف الانتباه الانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات".

صفحة 18

abo waten

2013- 5- 21, 03:54 PM

الانتباه الانتقائي

الانتباه الانتقائي :

-يعرف الانتباه الانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات".

صفحة 18

يابعد تسسدبي ماقصرت ياخلفهم وفالك الــ +a

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 04:14 PM

صح وش لحسه المخ هذذذذذذذذي :4:

ياالبي شوفي هيدا الموضوع

http://www.ckfu.org/vb/t464546.html

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 05:00 PM

وينكم وين الحماااس

خلوووو النووووووم وصحصحووو :32:

خليف المزيني

2013- 5- 21, 05:11 PM

الآن نتهيئا نفسيا للأختبار ....................... إلى القاء وعقبال a+ للجميع

م هـ م

2013- 5- 21, 05:11 PM

21- لابد من معالجه المعلومات بسرعه في نظام الاختزان
ا- الحسي
ب- قصير المدى
ج- طويل المدى
د- السرعه الادراكيه

( أ )
ملزمة هتان صفحة 51

وين الصح هنا

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 05:20 PM

وين الصح هنا

الحسسي

بقـآيآ حلم

2013- 5- 21, 05:21 PM

الله يوفقنا يارب ويسهل علينا كل صعب

ويارب ختامها مسسك

استوودعكم الله :18:

ابومنصور2010

2013- 5- 21, 05:31 PM

الله يوفقنا باخر اختبار

ويجعل ختامها مسك

رقة ورده

2013- 5- 21, 05:32 PM

استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه

:16::16::16::16::16:

فالكم a+ :21:

كحيلان1

2013- 5- 21, 05:44 PM

ااااااه انفجر راسي

بس عندي سؤال مهم ركزوو عليهز

١+١=٢. ههههههههههههه :20:

الدمعة البريئة

2013- 5- 21, 06:09 PM

سبحانك وبحمدك لاإله إلا أنت ..
اللهم لاسهل لا ماجعلته سهلا وانت تجعل الحزن اذا شئت سهلااا ...
موووفقييين جميعاااا وفاالنا الـ+a كلنااا بإذن الله ...
:2::2: