مهم بخصوص ملزمة نجمة بلادهاا

[تع‘ـب:~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



بتكلم عن المحاضره السادسة (مجالات تحديد الاهداف السنويه ) في هذي الملزمة ووجود أخطاء


اول شيء المجالات 3: وأنا مؤ مكتوب عندي إلا مجاليين المعرفي والانفعالي.

وفي المجال الانفعالي ، يشتمل على هذا المجال على 5مستويات
موجود عندي 4 بس !!
الاستقبال ، الاستجابة ، الحكم القيمي ، التنظيم القيمي


مادري الخطاء من الدكتور أو من الي سوت الملزمة :7:

[وجود الخالدي]

بسم الله عليك صبآآآح الليل خيتو ...:8:


اول شيء المجالات 3: وأنا مؤ مكتوب عندي إلا مجاليين المعرفي والانفعالي.
هذولا صحيح فعلا الدكتور يحتسي .............

يقول 3 ومعطينا اثنين فقط بالملزمه .. وفي اكتشافات اخرى اتركها لك :13:


اما المستوى الانفعالي لا خمسه مذكوره كامله
وناقصك الخامسه اللي هي التمييز بقيمه .:33:

ودي انسخها لك بس لا صار bdf مابعرف انسخ اصلا لو كان ينسخ:29:

[تع‘ـب:~]

بسم الله عليك صبآآآح الليل خيتو ...:8:


اول شيء المجالات 3: وأنا مؤ مكتوب عندي إلا مجاليين المعرفي والانفعالي.
هذولا صحيح فعلا الدكتور يحتسي .............

يقول 3 ومعطينا اثنين فقط بالملزمه .. وفي اكتشافات اخرى اتركها لك :13:


اما المستوى الانفعالي لا خمسه مذكوره كامله
وناقصك الخامسه اللي هي التمييز بقيمه .:33:

ودي انسخها لك بس لا صار bdf مابعرف انسخ اصلا لو كان ينسخ:29:
سمت عليك الملائكة

اهاااا والله ها لدكتور وضعه ما يطمن :7:

احد ينسخ لي التمييز بقيمه :38:

[القادم أحلا]

انا عندي ملخص نجمة بلادها
موجوده المستوى الانفعال كامله

مستوى الاستقبال / ويتمثل في الرغبة الدائبة للانتباه إلى مثير معين مثل :
-أن يصغي بانتباه إلى شرح المعلم .
-أن يستمتع بالاستماع إلى تلاوة القرآن الكريم .
-أن يحس بما يعانيه الفقراء .

مستوى الاستجابة / ويقصد به المشاركة الفاعلة من جانب التلميذ بعد قبول الاستجابة والرضا عن نتائجها ومحاولة اتخاذ مواقف حيال ذلك بطريقة أو أخرى . بمعنى آخر التفاعل الايجابي مع المثير بحثاً عن الرضئ والارتياح والاستماع ، مثل :
-أن يتقبل سلوك زملائه برحابة صدر .
-أن يشارك في الأنشطة الثقافية بمدرسته .
أن يتشوق إلى حماية بلاده من الأخطار .

مستوى الحكم في ضوء قيمة ( الحكم القيمي ) / ويقصد به القيمة التي يعطيها التلميذ لشيء معين ، أو سلوك محدد . بعبارة أخرى تقدير الأشياء في ضوء الإيمان بقيمة معينة ، مثل :
-أن يحترم العمل اليدوي .
-أن يعترف بأخطائه .
-أن يحترم آراء غيره .

التنظيم القيمي / ويقصد به عملية ضم قيم مختلفة مع بعضها وحل التناقضات الموجودة ببينها لغرض الوصول إلى بناء نظام قيمي متماسك داخلي . بمعنى آخر تنظيم مجموعة من القيم في نظام معين وتحديد العلاقات بينها وتحديد القيم الحاكمة .
التمييز بقيمة ( تمثل القيم وتجسيدها ) ، ويقصد به أن يتم تمييز التلميذ من خلال سلوكه الثابت الذي يصبح صفة مميزة لأسلوب حياته ، بمعنى آخر أن يكون للتلميذ نظام قيمي يحكم سلوكه لفترة كافية ، مثال :
-أن يتمثل بأنماط سلوكية تميز بها السلف الصالح .

[تع‘ـب:~]

انا عندي ملخص نجمة بلادها
موجوده المستوى الانفعال كامله

مستوى الاستقبال / ويتمثل في الرغبة الدائبة للانتباه إلى مثير معين مثل :
-أن يصغي بانتباه إلى شرح المعلم .
-أن يستمتع بالاستماع إلى تلاوة القرآن الكريم .
-أن يحس بما يعانيه الفقراء .

مستوى الاستجابة / ويقصد به المشاركة الفاعلة من جانب التلميذ بعد قبول الاستجابة والرضا عن نتائجها ومحاولة اتخاذ مواقف حيال ذلك بطريقة أو أخرى . بمعنى آخر التفاعل الايجابي مع المثير بحثاً عن الرضئ والارتياح والاستماع ، مثل :
-أن يتقبل سلوك زملائه برحابة صدر .
-أن يشارك في الأنشطة الثقافية بمدرسته .
أن يتشوق إلى حماية بلاده من الأخطار .

مستوى الحكم في ضوء قيمة ( الحكم القيمي ) / ويقصد به القيمة التي يعطيها التلميذ لشيء معين ، أو سلوك محدد . بعبارة أخرى تقدير الأشياء في ضوء الإيمان بقيمة معينة ، مثل :
-أن يحترم العمل اليدوي .
-أن يعترف بأخطائه .
-أن يحترم آراء غيره .

التنظيم القيمي / ويقصد به عملية ضم قيم مختلفة مع بعضها وحل التناقضات الموجودة ببينها لغرض الوصول إلى بناء نظام قيمي متماسك داخلي . بمعنى آخر تنظيم مجموعة من القيم في نظام معين وتحديد العلاقات بينها وتحديد القيم الحاكمة .
التمييز بقيمة ( تمثل القيم وتجسيدها ) ، ويقصد به أن يتم تمييز التلميذ من خلال سلوكه الثابت الذي يصبح صفة مميزة لأسلوب حياته ، بمعنى آخر أن يكون للتلميذ نظام قيمي يحكم سلوكه لفترة كافية ، مثال :
-أن يتمثل بأنماط سلوكية تميز بها السلف الصالح .

توني انتبه لها مشكوره خيتوووو :31: