توقع 50 سؤال مادة الرياضيات لمعلم التربيه ؟

[فصل اعلاني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مبروك عليكم الشهر مقدما حبيت اطرح لكم هذا الموضوع كمراجعه للماده تصحيح الاخطاء ووضع الاسئله الغامضه لكي نتفق جميعا على الحل النهائي وشكرا .



(43) يكون الطفل مهيأ لدراسة الأعداد عندما :
‌أ. ليس مما ذكر
‌ب. يدرك أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء وتنظيمها
‌ج. يعد من 1 إلى 10
‌د. يقابل أسماء الأعداد بالأشياء


بصراحه دوخني هذا السؤال اللي متاكد يسدح الاجابه انا اتوقع ب او د لكن الاكيد والله اعلم د

[سلطان المشعل]

(43) يكون الطفل مهيأ لدراسة الأعداد عندما :
‌أ. ليس مما ذكر
‌ب. يدرك أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء وتنظيمها
‌ج. يعد من 1 إلى 10
‌د. يقابل أسماء الأعداد بالأشياء


هذا الاقرب

[فصل اعلاني]

‌أ. مستقيم
ليس له بدايه ولا نهايه ( عكس القطعه المستقيم )
‌ب. قطعه مستقيم
له بدايه وله نهايه

‌ج. شعاع
له بدايه وليس له نهايه

حبيت تفرقون بينهم بشكل جيد من ضمن التوقع .

[حلا التميمي]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
(43) يكون الطفل مهيأ لدراسة الأعداد عندما :
‌أ. ليس مما ذكر
‌ب. يدرك أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء وتنظيمها
‌ج. يعد من 1 إلى 10
‌د. يقابل أسماء الأعداد بالأشياء

الاجابه بالاحمر لان يقابل اسماء الاعاداد باالاشياء هاذي من خاصية التناضر االاحادي
والفقرتين الثانيه بعيدة عن الششك
ي ليت لو في مراججعه بالموضوع كل شخص يحط سؤال ويجاوب الي بعدهه

[قلم ازرق جاف]

فيه سؤال ثاني نفس هذا بس قالبه الدكتور

يعني الجمله اللي بالسؤال من ضمن الخيارات و كان السؤال متى يكون الطفل مهيا لدراسة الاعداد


فالاختيار ب :16:

[حلا التميمي]

هي مرحله يقصد بها المفاهيم المنطقيه ويميل الطفل للعب بالادوار والتخيل ؟

مباشره
غيرمباشره
ماقبل الفهم والعمليات
من سن7_12

[حلا التميمي]

‌أ. مستقيم
له بدايه وله نهايه
‌ب. قطعه مستقيم
ليس له بدايه ولا نهايه ( عكس المستقيم )

‌ج. شعاع
له بدايه وليس له نهايه

حبيت تفرقون بينهم بشكل جيد من ضمن التوقع .

أخطاائت هناا بين المستقيم وقطعة المستقيم

المستقيم

ليس له بدايه ونهايه
قطعة المستقيم

لها نقطة بدايه ونهايه

وكل انسان معصوم عن الخطاء ,, وجزاك الله خير :16:

[سلطان المشعل]

(6) عندما يظن بعض الأطفال أن الجزء المقطوع في الشكل التالي يمثل نصفه فإن اقرب سبب لهذا الخطأ هو :

أ- عدم التمييز بين الأشياء المتساوية وغير المتساوية
ب- عدم ذكاء الطفل
ج- إهمال الطفل
د- عدم تمثيل الكسور



وش الحل الاكيد

[قلم ازرق جاف]

‌أ. مستقيم
له بدايه وله نهايه
‌ب. قطعه مستقيم
ليس له بدايه ولا نهايه ( عكس المستقيم )

‌ج. شعاع
له بدايه وليس له نهايه

حبيت تفرقون بينهم بشكل جيد من ضمن التوقع .

عزيزي فصل

المستقيم ليس له نهاية وبداية
القطعة المستقيمة لها نهاية و بداية


انت عكستها بالغلط :16:

[حلا التميمي]

) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف .


وش االاجابه الالوف او لاكبر وين احصلها بالملزمه !!

شنو الاجابه الله يجزاكم خخير ؟؟

[فصل اعلاني]

(6) عندما يظن بعض الأطفال أن الجزء المقطوع في الشكل التالي يمثل نصفه فإن اقرب سبب لهذا الخطأ هو :

أ- عدم التمييز بين الأشياء المتساوية وغير المتساوية
ب- عدم ذكاء الطفل
ج- إهمال الطفل
د- عدم تمثيل الكسور



وش الحل الاكيد

شكرا لكم خلاص عدلت الغلط لعب فيني الفيمتو

[حلا التميمي]

(6) عندما يظن بعض الأطفال أن الجزء المقطوع في الشكل التالي يمثل نصفه فإن اقرب سبب لهذا الخطأ هو :

أ- عدم التمييز بين الأشياء المتساوية وغير المتساوية
ب- عدم ذكاء الطفل
ج- إهمال الطفل
د- عدم تمثيل الكسور



وش الحل الاكيد


عدم تمثيل الكسور ,, المحاضره 7

[غلآي آنت]

وين اسئلة الترم الي طاف ال 50 سؤال :31:

[حلا التميمي]

شكرا لكم خلاص عدلت الغلط لعب فيني الفيمتو


ههههههههههههههههههههههههههه لاتشرب فيمتو بكرا ولا بتحمل المادهه :5:

[ام فلوة]

طيب هالسؤال عندما يدرك الطفل ان عد الاشياء لاتتغير نتيجته لاي تبديل وش الاجابه
:
قادر على ان يقابل اسماء الاعداد بالاشياء او يكون مهيأ لدراسه الاعداد

[فصل اعلاني]

مفهوم _____ يمثل تقسيمات متساوية لوحدة واحدة :

أ- القسمة
ب- الكسور
ج- الواحد
د- جميع ما ذكر

[سلطان المشعل]

(8) أي مما يلي ليس مجسم :
أ- الكرة
ب- المربع
ج- المكعب
د- الهرم
الحل ماهو أ

[فصل اعلاني]

طيب هالسؤال عندما يدرك الطفل ان عد الاشياء لاتتغير نتيجته لاي تبديل وش الاجابه
:
قادر على ان يقابل اسماء الاعداد بالاشياء او يكون مهيأ لدراسه الاعداد

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههه

مشكوره ام فلوه على هذا السؤال من كثر ماشفتك تسئلين عن هذا السؤال انا متوقع 100% انه بيجي وبصراحه عرفة حله من كثر ماسئلتي عنه الجواب يكون مهيأ لدراسة الاعداد

[حلا التميمي]

وين اسئلة الترم الي طاف ال 50 سؤال :31:

http://www.ckfu.org/vb/t477872.html

[فصل اعلاني]

ردود الأفعال الأولية والتقليد من مظاهر مرحلة :
أ- الحسية الحركية
ب- الفهم الجزئي
ج- العمليات المحسوسة
د العمليات المجردة

[حلا التميمي]

مفهوم _____ يمثل تقسيمات متساوية لوحدة واحدة :

أ- القسمة
ب- الكسور
ج- الواحد
د- جميع ما ذكر

الكسور

[فصل اعلاني]

تتجلى أهمية مفهوم التناظر الأحادي في تعلم :
أ- التصنيف
ب- المقارنة
ج- العلاقات الزمنية
د- العلاقات التبولوجية

[حلا التميمي]

ردود الأفعال الأولية والتقليد من مظاهر مرحلة :
أ- الحسية الحركية
ب- الفهم الجزئي
ج- العمليات المحسوسة
د العمليات المجردة

حسيه حركيه

[حلا التميمي]

تتجلى أهمية مفهوم التناظر الأحادي في تعلم :
أ- التصنيف
ب- المقارنة
ج- العلاقات الزمنية
د- العلاقات التبولوجية

المقارنه

[حلا التميمي]

[quote=حّ ـلا الشرقية;9272393]) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف .


وش االاجابه الالوف او لاكبر وين احصلها بالملزمه !!




اي محاضره ؟

[فصل اعلاني]

[quote=حّ ـلا الشرقية;9272393]) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف .


وش االاجابه الالوف او لاكبر وين احصلها بالملزمه !!




اي محاضره ؟

الاجابه الاكبر لانه تمت الاجابه عليه وتعديله من الاخ lds

[ام فلوة]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههه

مشكوره ام فلوه على هذا السؤال من كثر ماشفتك تسئلين عن هذا السؤال انا متوقع 100% انه بيجي وبصراحه عرفة حله من كثر ماسئلتي عنه الجواب يكون مهيأ لدراسة الاعداد

لا تألف متى سئلت عنه اووول مره اسئل :44:

[فصل اعلاني]

مربع طول ضلعه 6 سم , فما هو محيطه :
أ- 36 سم
ب- 36 سم مربع
ج- 24 سم

هذا السؤال لابد ان نركز عليه وتقراه الى النهايه لانه لو طلب
فماهو مساحته 6 ضرب 6 = 36

اسف ام فلوه على التهمه صحيح او مره تسالين بس هدي اعصابك :30:

[فصل اعلاني]

العملات من الوحدات :
أ- المعيارية
ب- الغير معيارية
ج- العلمية
د- الحقيقية

هل هذا الجواب النهائي لكن اذا حدد العمله داخل البلاد او خارج البلاد يختلف الحل هل هذا الكلام صحيح

[فصل اعلاني]

عندما يدرك الطفل أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبديل في ترتيب الأشياء وتنظيما فانه يكون :
أ- قادر على أن يقابل أسماء الأعداد بالأشياء
ب- يكون مهيأ لدراسة الأعداد
ج- قادر أن يعد من 1 إلى 10
د- ليس مما ذكر

[سلطان المشعل]

عندما يدرك الطفل أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبديل في ترتيب الأشياء وتنظيما فانه يكون :
أ- قادر على أن يقابل أسماء الأعداد بالأشياء
ب- يكون مهيأ لدراسة الأعداد
ج- قادر أن يعد من 1 إلى 10
د- ليس مما ذكر

[بو شايع]

يتم تعليم الاطفال هذه الاعداد عن طريق زيادة عنصر واحد الى اخر عدد سابق تعلمه الطفل :
مفهوم الاعداد من 6-9
مفهوم الاعداد من 3-5
مفهوم الاعداد من 0-9
مفهوم الاعداد من 1-10

[فصل اعلاني]

يتم تعليم الاطفال هذه الاعداد عن طريق زيادة عنصر واحد الى اخر عدد سابق تعلمه الطفل :
مفهوم الاعداد من 6-9
مفهوم الاعداد من 3-5
مفهوم الاعداد من 0-9
مفهوم الاعداد من 1-10

هذا الجواب 6-9

[ام فلوة]

ماشاء الله اثر فيه ناس كثير مقدميين صيفي :3::21:

[بو شايع]

العملات من الوحدات ؟
المعيارية
غير معيارية
العلمية
الحقيقية
عندكم حل للسؤال هذا

[فصل اعلاني]

العملات من الوحدات ؟
المعيارية
غير معيارية
العلمية
الحقيقية
عندكم حل للسؤال هذا

بالنسبه لي انا قررت احطه معياري لاني مقتنع بالجواب

[ام فلوة]

العملات من الوحدات ؟
المعيارية
غير معيارية
العلمية
الحقيقية
عندكم حل للسؤال هذا

معياريه

[بو شايع]

عندما يدرك الطفل ان عد الاشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الاشياء وتنظيمها فأنه يكون :
قادر على ان يقابل اسماء الاعداد بالاشياء
يكون مهياً لدراسة الاعداد
قادر على ان يعد من 1 الى 10
ليس مما ذكر
هذا حل الراقية صح لاني اشوف حلك غير

[ام بنندر]

لو سمحتم احد يفهمني هالسؤال ..
0،021 تساوي (لتوضيح الرقم عباره عن كسر عشري 100/21كتب 0،021 الاصفار على اليمين ليس لها قيمة بالكسور

0،21
0،0210
0،0021
0،210

هذا السؤال كذا طريقته ابي احد يفهمني ليه أخترنا هذا الخيار :35:
لأني مافهمته واختي تخصص رياضيات مافهمته :44:

[طالبة انتساب م]

12-مفهوم الضرب عبارة عن ؟
جمع مكرر
جمع مكرر لمجموعات
جمع مكرر لمجموعات متكافئة
جمع مكرر لمجموعات متكافئة حسية
28- عندما استخدم المتر كأداة لقياس طول طالبيين ومن ثم مقارنتهما فاني استخدم
القياس المقارن المباشر
القياس المقارن غير المباشر
القياس غير المعياري
القياس البسيط
- عندما يوجد احد التلاميذ حجم المجسم التالي : فاي الاجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي



18 وحدة مكعبة
14 وحدة مكعبة
20 وحدة مكعبة
30 وحدة مكعبة
وش الحل الاكيد

[أسير بلآ قيود]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

صباح الخير وشهرمبارك عليكم جميعا

اسآل الله ان يوفقكم وتعدون الاختبارات بكل يسر وسهوله

اتمنى من يستطيع تصوير الاسئله ان يضعها هنا حتى نستفيد منها

شدو حيلكم وفالكم التوفيق

[حلا التميمي]

عندما يدرك الطفل ان عد الاشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الاشياء وتنظيمها فأنه يكون :
قادر على ان يقابل اسماء الاعداد بالاشياء
يكون مهياً لدراسة الاعداد
قادر على ان يعد من 1 الى 10
ليس مما ذكر
هذا حل الراقية صح لاني اشوف حلك غير

الحل الصحيح هو يكون مهياً لدراسة الاعداد
لان ~<<قادر على ان يقابل اسماء الاعداد بالاشياء *هاذي تبع التناظرالاححادي وتاكد بنفسك محاضره 4

[حلا التميمي]

12-مفهوم الضرب عبارة عن ؟
جمع مكرر
جمع مكرر لمجموعات
جمع مكرر لمجموعات متكافئة
جمع مكرر لمجموعات متكافئة حسية
28- عندما استخدم المتر كأداة لقياس طول طالبيين ومن ثم مقارنتهما فاني استخدم
القياس المقارن المباشر
القياس المقارن غير المباشر
القياس غير المعياري
القياس البسيط
- عندما يوجد احد التلاميذ حجم المجسم التالي : فاي الاجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي



18 وحدة مكعبة
14 وحدة مكعبة
20 وحدة مكعبة
30 وحدة مكعبة
وش الحل الاكيد
اخر سوال وين المجسم ؟ عشان اجأووب !!


اذ كنتي تقصدين سوال 106 من اسئلهةة lds الجوواب 14

[بو شايع]

1\يكون الطفل مهيا للدراسه الاعداد عندما
a. ليس مما ذكر
b. يعدمن3الى22
c. يدرك أن عد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء و تنظيمها
d. يقابل اسماء الاعداد بالاشياء

[طالبة انتساب م]

ايه هذا اللي اقصد
يعطيك العافيه وفالك الفل مارك

[حلا التميمي]

لو سمحتم احد يفهمني هالسؤال ..
0،021 تساوي (لتوضيح الرقم عباره عن كسر عشري 100/21كتب 0،021 الاصفار على اليمين ليس لها قيمة بالكسور

0،21
0،0210
0،0021
0،210

هذا السؤال كذا طريقته ابي احد يفهمني ليه أخترنا هذا الخيار :35:
لأني مافهمته واختي تخصص رياضيات مافهمته :44:

لو تقولين لـلعضو ~>l.d.s هو مماشااءالله فااهم واكيد مايقصر معكك سوي لله تنبيهه<<محد تورط
اناا مب فاهمه والله والا كان من عيوني :37:

[حلا التميمي]

1\يكون الطفل مهيا للدراسه الاعداد عندما
a. ليس مما ذكر
b. يعدمن3الى22
c. يدرك أن عد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء و تنظيمها
d. يقابل اسماء الاعداد بالاشياء

الاحمر الحل

[الجوري والنرجس]

موفقين ان شااااءاالله :16:

[بو شايع]

22\ عندما نقارن عددين ،، فإننا نبدأ بالمنزله :طلاب الترم السابق اختارو الاكبر لكن حسب شرح الدكتور يقول نبدء با الالوف الدكتور في صفحة 08 في المحاضره 6
a. الاكبر
b. الاصغر
c. الاحاد

[حلا التميمي]

22\ عندما نقارن عددين ،، فإننا نبدأ بالمنزله :طلاب الترم السابق اختارو الاكبر لكن حسب شرح الدكتور يقول نبدء با الالوف الدكتور في صفحة 08 في المحاضره 6
a. الاكبر
b. الاصغر
c. الاحاد

صحيح كلامك مكتوب الالوف بس معروف ههذا السوال انه الاكبر هو لو حدد رقم ممكن او منزله نختار الالوف فاكيد بدئهيي بيكون الجواب الاكبر ( لانه ماحدد رقم )
حتي سألت بنتي الي بالابتدائي لابعاد الشك من تفكيري قالت الاكبر

[سوووونيا]

موفقين جميعا ان شاءالله:21::15::15:

[فصل اعلاني]

الله يعطيكم الف عافيه واتمنى ان الجميع استفاد من هذا الموضوع والله يوفقنا لما يحب ويرضى .

[* أبو نـــورة *]

كان ودي اشارك بس انشغلت بالمواضيع
الله يوفقكم :16:

[ام بنندر]

ليه مو مهتمين لسؤالي :4:

[* أبو نـــورة *]

ليه مو مهتمين لسؤالي :4:

(79) 0.021 تساوي :
أ- 0.21
ب- 0.210
ج- 0,0210
د- 0,0021
طيب قلنا 0.021 تقرأ 21 من ألف يعني 21/ 1000 اوك
طبعا تكافى 0.0210 تقرأ 21 من عشرة الالف يعني 21 / 10000
طبعا لمعرفة الحل
عندنا قاعده تقول مهما زد من الاصفار بعد أخر عدد من ناحية اليمن( هذه تأليفي ) مثل (0.0210) فأن الكسر العشري لا يتغير
بالعربي لو ازيد اصفار من بيتنا الى بيتكم الرقم مايتغير فقط اسمه الي يتغير ويبقى مكافى له

واذا حابه تسمعين شرح الدكتور في المحاضرة السادسة المباشرة تكلم على هالنقطه

وخذي الالة الحاسبة وجربي حطي 0.0210 = راح يطلع لك 0.021
او اضربي العدد 0.021000 (حطي اصفار لين تقولين بس ) في اي رقم على سبيل المثال رقم 2 راح يطلع الناتج 0.042
طيب الان اضربي العدد 0.021 في 2 راح يطلع نفس الناتج اذا الرقمين متساويين

أتمنى وضحت الفكره :16:

[* أبو نـــورة *]

شوفي المشاركة رقم 18 في هذا الموضوع
http://www.ckfu.org/vb/t477595-2.html
وبالتوفيق:16:

[يارب تحقق أملي]

الله يوفقكم جميعاااا

عادي اخذ حاسبه وجوال كاميرا ولاممنوع
تكفووون نبي تحطون اسئله من عندكم غير اسئلة العام مثل طريقتنا بالاختبارات

[فصل اعلاني]

الفكره ياختي طرت في بالي من حطيت الموضوع لكن فكرت بان الرياضيات عباره عن فهم والمواضيع النظريه مو كثيره وبعدين اسئلة الترمين اعتقد كافيه جداً خاصه وان الترم وقته ضيق اضافه الى ملخص 15 ص باذن الله تعال راح توصلنا لدرجه اللي بترضينا .

[الهواوي 666]

اخواااني نزلت اسئله فى الخدمات الطلبيه

ماااتفتح معي الاني داااخل من الجوال

[الهواوي 666]

3 × 2 = 6 تجسد بالشكل التالي :
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()()() =======> ()()()()()()

كيف اعرف الاجااابه

كلهااا دوااائر

[شجون الرووح]

الهوواي سهله

احسبهم
هاذي طريقه لتعليم الاطفال العد

الجواب

()() ()()() =======> ()()()()()()


كذا واضح؟

[الهواوي 666]

شجون

()() ()() ()() =======> ()()()()()()

يقولون هذا الجواااب الصحيح

[* أبو نـــورة *]

3 × 2 = 6 تجسد بالشكل التالي :
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()()() =======> ()()()()()()

كيف اعرف الاجااابه

كلهااا دوااائر

اذا رجعت للسؤال في اسئلة الاختبار يكون اوضح لانها مو دوائر عباره عن أوجه
:29::29: :29::29: :29::29: =============>:29::29::29::29::29::29:
تقريبا زي هيك
طيب كيف عرفنا الجواب الصحيح ؟
3 يمثل عدد المجموعات وهي ثلاث مجموعات
2 يمثل عدد العناصر في كل مجموعة وهي 2

ان شاءالله وضجت لك الفكره :31:

[الخاطرة]

قولوا امين الله لا يضيع لكم تعب ويهل لكم كل عسير ويجعل هالاختبار في ميزان حسناتكم في هالشهر الفضيل

ورووح يا lds اسال الله ان يرزقك من كل ما تتمنى ويعطيك حتى يرضيك يا حي يا قيوم

[عاش ابو رايش]

) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف .


وش االاجابه الالوف او لاكبر وين احصلها بالملزمه !!

شنو الاجابه الله يجزاكم خخير ؟؟



الاجابه :


د: الالوف

[* أبو نـــورة *]

الاجابه :


د: الالوف

لا وانا اخوك الأكبر الاجابة الصحيحة

[عاش ابو رايش]

تتجلى أهمية مفهوم التناظر الأحادي في تعلم :
أ- التصنيف
ب- المقارنة
ج- العلاقات الزمنية
د- العلاقات التبولوجية





ب- المقارنه

[فيصل البراك]

فيه احد يعرف يحل هالمعادلات ويعلمنا كيف طريقة حلها


2/4 3 تساوي :

[* أبو نـــورة *]

فيه احد يعرف يحل هالمعادلات ويعلمنا كيف طريقة حلها


2/4 3 تساوي :
نضرب 3 في 4 ونضيف عليها 2 = 14 على4 المقام مايتغير

[عاش ابو رايش]

لا وانا اخوك الأكبر الاجابة الصحيحة







اشكرك على التعديل

[عاش ابو رايش]

لا وانا اخوك الأكبر الاجابة الصحيحة





انا ماخذها من الاسئله اللي منزلها انت الله يجزاك بالخير


وعندي مكتوب ( الالوف)

[* أبو نـــورة *]

انا ماخذها من الاسئله اللي منزلها انت الله يجزاك بالخير


وعندي مكتوب ( الالوف)

من اي موضوع
حطيت موضوع نهائي لحل الاسئلة وغيرنا فيه بعض الاجابات :7:

[* أبو نـــورة *]

http://www.ckfu.org/vb/t477872.html

[* أبو نـــورة *]

http://www.ckfu.org/vb/t478715.html

[Lion Heart]

85 ( يتم تعليم الأطفال هذه الأعداد عن طريقة زيادة عنصر واحد إلى أخر عدد سابق تعلمه : (
- - 9 أ مفهوم الأعداد من 6
- - 5 ب مفهوم الأعداد من 3
- - 9 ج مفهوم الأعداد من 3
- – 53 د مفهوم الأعداد من 5


احد يفهمني:9:

[شجون الرووح]

اسفه الهواوي كنت بخليك تنقص درجات :36:
مانتبهت انها ضرب :7:

3 × 2 = 6 تجسد بالشكل التالي :
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()() ()() =======> ()()()()()()
()() ()()() =======> ()()()()()()

كيف اعرف الاجااابه

كلهااا دوااائر


شرحها كذا

()() ()() )(() =======> ()()()()()()

ناخذ كل ثنين مع بعض ثلاث مرات :42:

يعني الاثنين نكرره ثلاث مرات

راجع الاسئله بتشوف الطريقه واضحه
هنا مبعثره:5:

[حايمتن تسسبدي]

فصل اعلاني وش علومك فديتك انت ومواضيعك اللي قبل الاختبار

يعني ان شاء الله الليله اشوفك معي بالقاعه :27:

[ابن الباطن]

وصلت الاحساء الشقق بقرب الجامعه كلها فل وجلست في الرسبشن واخذت رقم السري للا تصال وجلست

اكتب واقراء مشاركاتكم والظاهر اختبر وارجع للحفر بنفس الليله كنت ناوي اجلس لبكره

[الهواوي 666]

انااا بعد اخذت لي ساااعتين انااا ماااخليت لا شقه كلهاا عاااائل ( برحااالي ) قالو انت قلت عزاابي قااالو اقلع

[حايمتن تسسبدي]

افااا يابن الباطن انت والهواوي خلوا عنكم الشقق وحياكم الله عندي
واعز واغلى من يجيني ويشرفني

تعالوا على الخاص >>> هذي عزيمه جبريه مقاميه 