ورشة عمممل و يوميآت التدريب الميدآني لــ طلآب وطآلبآت آلآعآقه العقليه ،،

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركــاته ,,,



أحـبتيْ ..!








أسـ ع ـد الله صبَاحكم/ مسائكم بتـ ح ـية ع ــطرهـ ..!

’،









قبلـَ أنـ يتساقطَ رذاذَ أحرفيـ نغماً على قلوبكم ..





آمل أنـ أصافحَ قلوبكم الرحبة ..!





ببعضـ سكنات الحروفـ لدي ..






فـ هنا مكاننا جميعاً

ي قسم آلآعآقه العقليه .. !





تقبلوا همساتـ تواجدي ..!!







وبينَ ثنايا العلم ’،/ ســنلتقي وُدّا ..!




تحياتي

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

http://im40.gulfup.com/pBqVC.jpg




http://im40.gulfup.com/r68PF.jpg



http://im40.gulfup.com/aCBYE.jpg



http://im40.gulfup.com/O2bIj.jpg



http://im40.gulfup.com/PdzzI.jpg


http://im40.gulfup.com/qnHin.jpg



http://im40.gulfup.com/4FsMg.jpg


http://im40.gulfup.com/00fkp.jpg




^

هذي بعضض الكتب اللي ان شاء الله نقدر نستفيد منهآ في التطبيقق ،،


وآللي عندو آي شي رآح تفيدنآ بآلتطبيقق لآ يبخخل علينآ ،،:8:

[فــوفي]

:21:

موفقين

[البارونه 11]

يعطيكى الف عافيه :16::16::16:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

الــخـصـــــائص التعـــــــليمية للمتخــلفين عقليـــــــاً

أولاً - الــخـصـــــائص التعـــــــليمية للمتخــلفين عقليـــــــاً
ثانياً: المناهج والبرامج الخاصة بالمتخلفين القابلين للتعلم
ثالثاً : برامج التدريب المهني للمتخلفين عقلياً


أولاً - الــخـصـــــائص التعـــــــليمية للمتخــلفين عقليـــــــاً
التعلم بشكل عام يشتمل على ثلاث عمليات أساسية :
o الانتباه
o الذاكرة
o تنظيم المدخلات
وهناك تداخل بين العمليات الثلاث

أولاً - الانتباه :
يعاني المتخلفين عقلياً من قصور في الانتباه والسبب عند زيمان وهاوس (1958-1962 ) أن القصور في الانتباه ناتج عن نقص لدي المتخلفين عقلياً في تعلم التميز ونعني به ( عرض مجموعة من المثيرات تختلف في عدد من الأبعاد ( الشكل ، اللون ، الحجم ) ويطلب من الطفل أن يختار واحداً من المثيرات
عند تعليم المتخلفين عقلياً " التمييز " على المدرسين أن يتبعوا هذه الخطوات :-
- أن يستخدموا أشياء ذات ثلاث ابعاد
- أن يرتبوا المهام من الأسهل إلى الأصعب
- أن يتحاشوا الفشل 0
- أن يرتبوا المهام من الملموس إلى المجرد
- تنظيم الأشياء في مجموعات ذات أبعاد مناسبة
ولكن يرى البعض أن هذه التجربة تحتاج إلى بحث ودراسة فقد يكون فشل الأطفال المتخلفين في التمييز بين الأشياء أنهم انتبهوا إلى أبعاد غير صحيحة للأشياء والمهمة المحددة

ثانياً - تنظيم الإدخال Input organization :
عندما أتأكد من انتباه الطفل فإن الخطوة التالية بأن نعطي معنى للمثيرات المقدمة أو بمعنى آخر ( نرمز المدخلات ) ترسيم ذهني أي تحويل المدخلات من جزئيات كثيرة إلى رموز ولذا عملية التعليم يمكن تجزئتها كالتالي :
1- استثارة للطفل
2- حضور وانتباه لمثير معين
3- إدخال ( تصنيف المعلومات ووضعها في مكان معين )
4- حفظ ( الاحتفاظ في مخزن دائم ) الذاكرة القصيرة
5- استرجاع المادة من الملف المؤمن عند الضرورة ( استدعاء )
6- تخزين ( وضع المعلومات في ملف دائم مناسب ) الذاكرة الطويلة
7- استدعاء ( استرجاع المادة من الملف الدائم عند الضرورة

المشكلة بالنسبة للمتخلفين عقلياً في تصنيف المعلومات ووضعها في مكان محدد في الذاكرة القصيرة
· كيف ينظم المدرس المعلومات قبل تقديمها للأطفال المتخلفين ليساعدوهم على تعلمها ؟
تجميع المعلومات والأشياء أو المواد التعليمية مكانياً أبسط الطرق لبناء هذه المواد ويمكن تذكرها أسهل بالنسبة للأطفال المتخلفين عقلياً أن يتذكروها 0

ثالثاً - الذاكرة :
أن التخلف العقلي عرف ارتباطه بضعف الذاكرة وكلما زادت شدة التخلف كلما زادت عيوب الذاكرة وأن هذه العيوب ترتبط مع عدم القدرة على التركيز على المثيرات المناسبة في الموقف التعليمي
إذن كيف يمكن أن تتعامل مع هذه الخاصية داخل الفصل وأثناء تعليم أطفال متخلفين ؟
نقول أساليب العالم سميث 1968 لتسهيل الذاكرة القصيرة المدى وتثبيت المعلومات فيها :-
1- قلل من المثيرات البيئية المشوشة والتي تؤدي إلى تشتيت التلاميذ
2- قدم كل مكون من المثيرات بشكل واضح مع المساواة بينها في القيمة الأولية
3- ابدأ بالمهام البسيطة وانتقل نحو الأكثر تعقيداً
4- تجنب المواد غير المناسبة في المهمة التعليمية
5- سمى المثيرات ( اعطى لكل مثير اسمه )
6- قلل التعزيز لتتجنب التشويش الناتج عن توقع المكافأة
7- وفر الممارسة عن طريق الأنشطة
8- أربط بين ما تم ممارسته والمجالات الجديدة
9- اجعل المهارات المشتملة على الذاكرة قصيرة المدى مركزاً للبرنامج
10- التزم بمبدأ التكرار لتحسين أداء المتعلمين في المدى القصير ( الذاكرة قصيرة المدى)0
11- التكرار يحتاج إلى ثلاث إلى خمس مرات للمهارة
12- لا تتوقع أن المتعلم بعد تطبيق ( مبدأ التكرار ) أن يكتسب قدرة على التعميم فيجب أن نفرق بين ( الذاكرة طويلة المدى والتعميم أى نقل أثر التدريب )
13- اعتمد على التكرار المنوع في الظروف والمواقف في حصص قصيرة فهذا من شأنه أن ينتج عنه معدل أكبر في الاكتساب والتعلم ودرجة أكبر في الحفظ من الممارسة التجميعية ، فالممارسة الموزعة تحسن من الأداء التعليمي للمتخلفين عقلياً

· الخبرة المحسوسة في المادة أو المعلومات المقدمة للأطفال المتخلفين تزيد من ميلهم لتعلمها
· يعاني المتخلفين من قصور لغوى ، ولكن الجانب اللغوي قابل للتعديل ، وبالإضافة إلى مشكلات النطق هناك صعوبات في :
- محدودية حصيلة المفردات
- تمييز سمعي غير مناسب
- بناء نحوي وصرفي ضعيف
* أثر الوسيلة التعليمية أكبر عند الطفل المتخلف عقلياً وخاصة أشرطة الفيديو والكمبيوتر بسبب أثر الحركة واللون والصوت وقوة التركيز أثناء المشاهدة 0

ثانياً: المناهج والبرامج الخاصة بالمتخلفين القابلين للتعلم :-
* نسبة الذكاء تقع بين ( 50 - 70 )
· المشكلة الرئيسية في اختيار منهج للتلاميذ المتخلفين القابلين للتعلم ( EMR ) هي أنهم يختلفون فيما بينهم بشكل كبير بحيث أن ما يناسب أحدهم قد لا يكون مناسباً للآخر
· مجموعة المتخلفين ذوي التخلف البسيط هم مجموعة مختلطة من كل السمات فيما عدا أنهم يحصلون على نسب ذكاء تقع في العادة بين ( 50 - 70 ) 0
· لا يقتصر الاختلاف بين الأطفال المتخلفين القابلين للتعلم على القدرات العقلية فقط بل يختلفون في الخصائص السمعية والخلقية والثقافية ( البيئة ) - واضطرابات في اللغة - الاضطرابات السلوكية
· هناك عامل مشترك بينهم وهي أنهم جميعاً قد قابلوا صعوبة أساسية في الفصل العادي باعتبارهم طلاب علم غير قادرين على تعلم المواد الأساسية في المناهج العادية
· إذن المنهج أو البرنامج يكون هدفه الأساسي والرئيسي أن يملك هؤلاء الأطفال المهارات والاتجاهات لحياة ناجحة وعمل منتج في المجتمع
· أن يمتلك المتعلم المتخلف عقلياً مهارات مهنية وشخصية واجتماعية
· أن يعد المنهج بحيث يحقق هذا الهدف في صورة متتابعة
· المتعلمين المتخلفين عقلياً ( بسيط ) يتلقون تعليمهم في مراحل متتالية الابتدائي والمتوسط والتأهيل وهناك مرحلة برامج ما قبل المدرسة
· في المرحلة الابتدائية يكون محتوى المنهج منصباً على المواد الأساسية القراءة والكتابة والحساب
المرحلة المتوسطة موجهاً للإعداد والتدريب المهني بالإضافة إلى المواد الأساسية التي تركز على المهارات الأكاديمية والمواقف الحياتية ونركز على المهارات في الحياة العملية والمواقف المهنية
· المواد الأكاديمية الأساسية تعلم فقط في إطار أنشطة المعيشة اليومية
· البرنامج الوظيفي في مجال القراءة منصباً أساساً فقط على تلك الكلمات التي تسهل عملية التكيف في بيئة الطفل
· التنمية الوظيفية لمهارة الحساب ترتبط أكثر بحاجات البيئة
· الطريقة الوظيفية تقرن بين المهارة التي تعلمها للتلميذ مع المؤشرات البيئية ويؤكد سنيل Snell( 1983) على أن المعلم يجب أن يستخدم المواد التعليمية الواقعية ، وما يتم استخدامه في التعليم العام من وسائل تعليمية لا يكون التلميذ المتخلف قادراً على الربط بينها وبين عالمه
· الطريقة الوظيفية هي الأفضل للتعلم التكيفي - كما تقل الطبيعة التجريدية للمقررات الأكاديمية الأمر الذي يسهل التعليم الأكثر كفاءة للتلميذ المتخلف عقلياً
· المحتوى لكتاب المدرسين يتم بتتابع من الأسهل إلى الأصعب
· قدم المعلومات الواقعية والتصورية في تتابع
· تذكر أن الطفل المتخلف عندما نتعامل معه بتفصيلات شديدة التحديد فإنه يقابل صعوبات كبيرة في نقل أثر التعلم والتدريب نعني به ( التعميم ) والربط ونقل الخبرة إلى موقف آخر
· المتخلفين عقلياً تكون لديهم القدرة على نقل أثر التدريب بشكل أكثر فاعلية إذا كانت التعليمات المعطاة لهم أكثر عمومية
· أن وجود معنى مرتبط بالواقع له أثر في قدرة المتعلمين المتخلفين على نقل أثر التدريب وتكون اسهل في تعلمها

ثالثاً : برامج التدريب المهني للمتخلفين عقلياً :-
طريقة التشكيل أو التقريب المتتابع :
· تهتم هذه البرامج بإكساب الفرد مهارات تتصل بالمهنة
· تستخدم أساليب التعلم التي تعتمد على التشكيل والتسلسل وهما يعتمدان على تجزئة سلوك العمل ( الإنتاج ) إلى أجزاء صغيرة أي مهام أو واجبات
· استخدام أسلوب ( التعزيز ) الإيجابي منه بصفة خاصة عند إتمام كل مهمة من هذه المهمات
هناك اعتبارات أساسية نود أن ننبه إليها بهذه الصدد :
1- أن تُدرب المتعلم ( المتخلف ) متجهاً إلى أداء مهمة أو واجب معين وليس مجموعة من الواجبات
2- أن تكون المسئولية المطلوبة من الأداء الذهني بما يناسب هذه القدرة
3- أن لا يكون التدريب على مهام يستلزم العمل على الآلات أو القيام بأعمال فيها خطورة على حياة المتخلف أو غيره
4- أن يتم التدريب على أساس فردي رغم وجود الفرد مع جماعة من المتدربين
5- ألا يعتمد المتدرب على جوانب تجريدية
6- أن تستخدم طريقة التكرار ( مبدأ التكرار ) للمهمة أو الواجب عدة مرات قبل الانتقال لواجب آخر وأن يصحب ذلك بالتعزيز المناسب
7- يفضل أن يعرف المتدرب نتيجة عمله من حيث موقعه في المنتج النهائي واتصاله بأعمال الآخرين
8- أن تتبع طريقة التقريب المتتابع ( التشكيل ) في التدريب إذا كان السلوك النهائي يشتمل على عدة مهام أو واجبات ثم يستخدم أسلوب التعزيز عقب أداء كل مهمة
9- يتم استخدام تعديل السلوك في الوصول إلى التوافق المطلوب وتكوين سلوكيات عمل ملائمة
10- أن تكون بيئة التدريب بقدر الإمكان من حيث الترتيب والوقت والإشراف والعلاقات والمحاسبة قريبة مما يحدث في سوق العمل العقلية 0
11- أن يشترك أعضاء فريق التأهيل في ملاحظة سلوك المتدرب والعمل على تصحيحه أول بأول
12- مرشد التأهيل أو الموجه الفني له دور في كل خطوات التأهيل وعليه أن يباشر دوره وأن يستعين بأعضاء فريق التأهيل
13- التدريب المهني الحقيقي فإنه يتم داخل بيئة عمل فعليه تبدأ أولاً مع مشرف أو مرشد من مركز التدريب الأساسي ثم يستقل المتدرب في عمله على أن تتم المتابعة له بصفة دورية من مركز التأهيل بالتعاون مع مركز العمل الجديد

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

وسائل المعاقين عقلياً :-

يجب الاعتماد على الأشياء المحسوسة حتى نستطيع الإنتقال بالمعاق عقلياً إلى المجرد ، مستعينين بالتكرار . ويفضل أن يساهم الأطفال في جمع الوسائل حيث يطلب المعلم من طلابه جمع صور لأشياء مختلفة من المجلات أو الكتب .
ومن الوسائل البالونات بأحجام مختلفة ، والوان مختلفة ، والاوراق ، والنماذج والأشكال الهندسية ، وقطع أثاث مصغره ، والرسومات ، والساعات وقطع الملابس وقطع النقود والأقلام والخضروات والفواكه .... ألخ .

[مذبحة مشاعر]

اتمني وضع مناهج الاعاقه الفكريه الي حندرسها في التطبيق العملي

[جلنار*]

موفقين

[رغد الشرقية]

الكتب شي وارض الواقع شي ثاني

[Мαнαвн]

مبدعة كعادتك لسعة شقاوة
الله يفتح عليك يارب

رغد الشرقيه عطينا من خبراتك شوي :21::42:اذا تكرمتي

[حمودلي]

الله يجزاك خير ما قصرتي يا اختنا بداية موفقة ان شاء الله

[يارب تحقق أملي]

يعني كل هالكتب نشتريهاا ولاايشششش

[عبق اليآسمين]

الله يعطيكم العافيههه ..
وبالتوفيق للجميع في التطبيق ..
وين بطبقوآ ..؟
:16:

[البارونه 11]

ممكن سؤال الحين وين التطبيق للاعاقه العقليه فى مدارس ولا معااهد ولا وين بالضبط :35:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

ممكن سؤال الحين وين التطبيق للاعاقه العقليه فى مدارس ولا معااهد ولا وين بالضبط :35:



مكآن مآ يحطونآ وزآرة التربيه والتعليم ،،

في المدآرس او معاهد


بس الاغلب مدآرس

[L-A]

:21:

[&غرور&]

:21:بالتوفيق للجميع

[طموحي أكبر]

ماشاء الله موضوع بقمة الروعه

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آلحمد آلله تم توجيههي لمدرسة 22 الابتدآئيه بالدمآم ،،

وبالخطآب اني ابدآ دوآم يوم آلآحد آلجآي ،،

بس آبي آتهيأ نفسياً في اليومين هذي الاربعاء و الخميس :mh12:

وآن شآء آلله اعلمكم وش بيسسير معي ،،

بصرآحه المديره آستقبآلهآ رآئع اليوم ،،

آلله يوفق الجميع ،،:love080::106:

[Мαнαвн]

متى رحتي ومتى وجهوك من ورانا هاه :33_asmilies-com:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس .



ومن أهم أساليب التدريس :
التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ، النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبرة المباشرة .


 الحوار والنقاش :
تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريس الحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذه الطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلم أن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداة للتفاعل الاجتماعي .
فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابه وذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حل كثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أو التأتأة . وذلك لأن الطالب هنا يناقش ويحاور بحرية مع المعلم ومع زملائه الآخرين .



 التوجيه اللفظي ( الحث اللفظي ) :
تعتبر طريقة التوجيه اللفظي احد الأساليب التدريسية المناسبة مع الطلاب المعاقين عقلياً وتحفز الطالب على القيام باستجابات مناسبة . وهو نوع من المساعدة المؤقتة تستخدم لمساعدة الطالب على إكمال المهمة المطلوبة ، من خلال لفظ الكلمة أو الكلمات أو جزء منها بشكل يساعد الطالب على إعطاء الإجابة الصحيحة ، وهذا الأسلوب يعتمد على الحث بالمعززات المناسبة .

 التمثيل( الدراما ) :
وهي طريقة تتضمن قيام الطالب بتمثيل تلقائي عن طريق الانخراط في الموقف والتفاعل مع الآخرين وتقمص أدوارهم ، وقد يكون التمثيل بواسطة طالبين أثنين أو أكثر بتوجيه من المعلم ، أما الطلاب الآخرون الذين لا يقومون بالتمثيل فإنهم يقومون بدور الملاحظين . وقد يكون التمثيل بتقمص أدوار لشخصيات اجتماعية مثل شخصية المعلم أو الأب أو الطبيب أو النجار ... وغيرها ، أو قد تركز على اتجاهات إيجابية كالنظافة والنظام والعمل الجماعي ومساعدة الآخرين وحب الوالدين وطاعتهم .. وغيرها .

 طريقة المحاكاة والنمذجة ( التقليد ) :
وتسمى أحيانا أسلوب التعلم عن طريق التقليد من الأساليب المعروفة منذ زمن بعيد في تعديل سلوك الأطفال المعاقين عقلياً ، وخاصة للفئات العمرية المبكرة وفي المواقف المختلفة ويتم هذا النوع عن طريق الملاحظة والتقليد من خلال ملاحظة الطفل للمعلمين أو الوالدين أو التلفزيون أو أي نموذج آخر .
تعتبر المحاكاة من طرق التدريس التي تعطي نموذجاً للطبيعية المعقدة للعلاقات سواء أكانت بشرية أم غير بشرية ، والتي يعالجها المعلم عند مواجهته للطلاب في الفصل حيث يعمل على تقريب الأفكار المجردة إلي أذهان الطلاب ، حيث يقوم المعلم بنمذجة المهارة ويقدم توضيحاً عملياً لكيفية أداء المهمة من خلال عرض نماذج لكيفية أداء المهارة ، ثم يطلب من الطالب تقليد النموذج وتأديته كما شاهده .



 التوجيه البدني ( الحث البدني ) :
في هذه الطريقة يقدم المعلم المساعدة للطالب من خلال مسك يدي الطالب لمساعدته على تأدية المهمة المطلوبة ، مثل أن يوجه الطالب يدويا لمسك القلم بطريقة صحيحة ، أي يستخدم التوجيه اليدوي في توجيه الطالب خلال السلوك المستهدف دون أن يقوم المعلم بأداء هذا السلوك له .



 التعلم باللعب :
تعتبر طريقة التدريس باستخدام الألعاب من ابرز الطرق والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتعلم الطفل المعاق عقلياً ، فمن خلالها يصبح للطفل دور ايجابي يتميز بكونه عنصر نشط وفعال داخل الصف لما يتسم به هذا الأسلوب التدريسي من التفاعل بين المعلم والمتعلمين خلال العملية التعليمية وذلك من خلال أنشطة وألعاب تعليمية تم إعدادها بطريقة عملية منظمة . وبإغراء المتعلم على التفاعل مع المواقف التعليمية بما تتضمنه من مواد تعليمية جيدة وأنشطة تربوية هادفة . فاللعب يساعد الطالب على أن يدرك العالم الذي يعيش فيه ، ومن خلال اللعب يتعرف الطالب على الأشكال والألوان والأحجام والحروف والأعداد ، ويقف على ما يميز الأشياء المحيطة به من خصائص وما يجمع بينها من علاقات . أيضاً يتعلم الطالب من خلال اللعب معنى بعض المفاهيم مثل أعلى وأسفل أو جاف ولين ، وكبير وصغير .
وتسهم خبرات اللعب في إنماء معارف الطالب عند بناء وترتيب الأشياء في مجموعات ، فيتعلم كيف يصنف الأشياء ويدرك الوظيفة ، ويعمل على الربط بين الشيء ووظيفته .



 الخبرة المباشرة :
أيضا يطلق على هذه الطريقة اسم طريقة المشروع ، وهي إحدى طرق التدريس الحديثة والمتطورة ، والتي تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج . حيث تجسد مبدأ الممارسة داخل الصف وخارجه بهدف ربط الجانب النظري من المعرفة بالجانب العملي التطبيقي ، فضلاً عن تمنية قدرات الطلاب المعاقين عقلياً الشخصية والاجتماعية . حيث يتفاعل الطالب مع الشيء المراد تعلمه كما يحدث في واقع الحياة ، ويتم التعلم عن طريق الخبرة المباشرة الهادفة التي يحتاج الطالب فيها إلى عملية توجيه من المعلم حتى يستطيع أن يعبر عن إحساساته .



 القصص ( القصة ) :
تعرف القصة على أنها طريقة تعليمية تقوم على العرض الحسي المعبر ، الذي يتبعه المعلم مع طلابه لتعليمهم حقائق ومعلومات عن شخصية أو موقف أو ظاهرة أو حادثة معينة ، بقالب لفظي أو تمثيلي أو قد تستخدم لتجسيد قيم أو مبادئ أو اتجاهات .
إن هذه الطريقة تساعد في جذب انتباه الطلاب وإكسابهم خبرات ومعلومات وحقائق بطريقة شيقة وجذابة ، ويحقق التعلم عن طريقها النجاح الذي يوصل إلى الأهداف ويسهم في تثبيت مواد التعليم في أذهان الطلاب ويبعد الملل والسأم اللذين قد تسببهما الطرق التي تسير على وتيرة واحده ، وتهيئ المتعة والفائدة في آنٍ واحد للطلاب . وهي عنصر تربوي هام له أهميته في المواقف التعليمية ، فمن خلال القصة يكتسب الطفل المعاق عقلياً الكثير من المترادفات اللغوية سواءً عند سماعه للقصة أو عندما يقوم بروايتها ، وهي تساعد في علاج الكثير من المشكلات التي يعاني منها ، وتعمل على غرس السلوكيات الحميدة المرغوبة ، وتنمى القدرة على الإصغاء الجيد والتمييز بين الأصوات .

 المصدر
كتاب / الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور
أ / عدنان ناصر الحازمي

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

:mh12:

وآلله مو من ورآكم :bawling:

آليوم رحت آلصبآح ورحت للمدرسه على طول :16.jpg:

[Мαнαвн]

الله يوفقك يارب وببسر لك امورك
يالله عاد بلغينا يومياتك الى ما نطبق:mh12:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آنآ وصصصصلت :71:



صصبآحكم ومسسآئكم ورد ،، :106:

اليوم / الاربعاء

التاريخ / 5-11-1434

توجهت مع اشرقة شمس هذآ آليوم الى مدرسةة 22 الابتدائيه

حي نزهة الخليج بالدمام

كنت متوتره ومضطربه جدآ

توجهت الى غرفه المديره وتحدث معها عن طريقه التدريب وما هوه مطلوب مني ،،

بعدها توجهت الى غرفة المعلمات

وعند الساعه 7 صصباحاً بدآ الطآبور الصبآحي ،، توجهت مع المعلمآت وبعد آن آنتهى الطآبور الصبآحي ،،

ذهبت لصف اول ابتدآئي و بكل حصصه رحت لفصل من الفصول

طبعاآ طآلبات التربيه الفكريه عدد الحصص 5 حصص فقط

وكان اسسلوب التعامل جدا سهل معاهم

وبصراحه ينحبون البنات


انا دوآمممي الرسسمي بيبدا يوم الاحد 9/11 الى 8/12

وقالت المديره انهم رح يرتبون لي جدول

طبعا ما قلت لكم داومت اليوم وبداوم بوكره عشان ابعد الخوف والرهبه اللي فيني :000:

وسلامتكم هذا اللي حصصل اليوم

،،،،


ترآ التدرب الميدآني قممممممه في الروعه صراحه اول يوووم

بس حبييت الدوآم جد ،،

ترقبوآ يووومي غدآ ،،

ويوم الاحد يبدآ الجد ،، :10111:

وسلامتكم

[Мαнαвн]

الله يوفقك
حمستيني وخوفتيني :mh12:

هنا مافي الا متوسط وثانوي
واحس صعب التعامل معاهم مو زي الابتدائي :139:

[حمودلي]

الله يوفقك

[عبق اليآسمين]

طيب آحنآ متى نبدء تطبيق .. ؟؟
وآنتي كيف رحتي طبقتي يعني رسلوآ لك ..؟
الله يوفقكك يارب .. ويوفقنآ معاك

بنآت الحسآ وين بطبقوآ أبي آحد يصير معآي ..؟

:rose::004:

[سر القمر]

الله يوفقك ننتظر يومياتك بكرا

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آنآ جــييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييـ ــــت :sm12:


آليوم آول يوم لــ تدريب الميدآني ،،


و ونآسسه لآن آمممورتي مممعي ،،، ي جعلني مآ خلآ منكك ي آمممورتي :004:

آلمهم ،،

آليوم مممره كآن حمآس دخلت حصصتين آلآولى و آلثآنيه على فصصل ثآني آبتدآئي <~ نظآم تهيئه ،،


آلثآلثه عند فصل خآمس كآنت حصصة قرآاءه ،،

الرآبعه عند سآدس آنآ وآمممورتي وهيه اللي شرحت درس التوحيد ،، :71:


آلخآمسسه كنآ آنتظآر عند سآدس لآن مدرستهم غآيبه ،،

هذآ آللي حصصل اليوم ،،


وبوكرآ مسكوني سنه رآبع آبتدآئي،،

آنآ آللي رآح آشرح لآن مآ عندهم معلمه ،، :000:


دعوآتكم لي ،،

:106:

[حمودلي]

واحنا متى :)

اسال الله لك التوفيق في التدريب واحنا في طريقكم ان شاء الله

[Мαнαвн]

وينك شقاوة بشرينا عنك :mh12:

[Eteket_]

مسسسآءء الخير للجميع ..
أنا كممآن الحمدلله رحت لوزارة التربيه والتعليم بالدمام يوم الإثنين تاريخ 11/10 طبعاً قدمت اوراقي وخيروني بين 4 مدارس ثلاث منها للإبتدائي ووحده للمتوسط , إخترت المتوسطه الرابعه بالخبر وطلبت أبدأ أطبق يوم الثلاثاء الموافق 11/11 والحمدلله توجهت يوم امس للمدرسه وقدمت اوراقي , طبعاً خطابي قالت لي المسؤوله بالوزاره ان سيتم إرساله إلكتروني , وأعطتني بس ورقتين إللي فيها توزيع الدرجات من المعلم المساعد والمدير .
دخلت اول حصه على فصل ثاني متوسط وهو من فصول الدمج بذي المدرسه تعرفت ع البنات وجلست معاهم فحبيت الفصل وطلبت من المعلمه أمسك هالفصل ووافقت وخيروني بين المواد فإخترت ( قراءه "لغتي" ورياضيات وعلوم ) فوافقت وأعطتني فترة أسبوعين مشاهده أحظر فيها حصص هالمواد عند هالفصل والاسبوعين الاخيره يكون فيها التطبيق وحساب الدرجات .
طبعاً نسيت أقول لكم إنصصدمو كثيييييير لما عرفو انه فترة تدريبنا فقط 21 يوم وقالو لي بنرسل اوراقك بنهاية الفتره المحدده واذا حابه تستمرين معانا عادي حياك , إنبسسطت بالمدرسه كثير وحبيت المدرسه والطالبات والمعلمات وكل كل شيءء وكلهم صراحة ماقصرو جدددداً متعاونات وبسس , هذا إللي صار معاي :$

[قارب نجاة]

ماهيه درجه الاعاقه وكم عدد الطالبات الطابعات في الفصل الواحد وهل المناهج نفسها العادين ولا تختلف ولك جزيل الشكر

[jirah]

شكراً لك والله يعطيك الصحة والعافية

[L-A]

حلو الله يبشركم بالخير
وموفقين يارب

[jirah]

إلى متى هذا الأنتظار

متى سيتم توجيهنا إلى التطبيق

[دفء المشاعر]

up
:(204):

[Мαнαвн]

تطبيقي يبداء الثلاثاء ان شاء الله
مسكت صف سادس
3 طالبات ما شاء الله عليهم
كلمتني المعلمة عن مشكلة كل وحده فيهم
حبوبات وفاهمات


بس قالت يوم الثلاثاء بشرح امامك وبعدها انتي امسكيهم
كل الجدول عليك :mh12:
ربي يسهل الامور

يارب ان تجعل عملي خالص لوجهك الكريم


وبنحط يومياتنا وابيكم تساعدوني بوسائل التعلم
وبالافكار :10111:

[Eteket_]

ماهيه درجه الاعاقه وكم عدد الطالبات الطابعات في الفصل الواحد وهل المناهج نفسها العادين ولا تختلف ولك جزيل الشكر




درجة الاعاقه متوسطه وعدد الطالبات 11 طالبه والمناهج لاتخختلف كثير , والسنه هذي أول سنه بيصير فيه مناهج رسميه لصفوف الدمج في المدارس العاديه , وإلى الان الكتب ماوصلت باقي خلال الاسبوع الجاي بتوصل إن شاء الله .

[Eteket_]

حلو الله يبشركم بالخير
وموفقين يارب


عفووواً , ربي يعافييك ..

[كواكب]

انا بالمدرسه الخامسه بالمبرز
بس للحين ما ادري كم عددهم ولا وش وضعهم بداوم يوم الثلاثاء ان شاء الله
الله يوفقناجميع

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

تطبيقي يبداء الثلاثاء ان شاء الله
مسكت صف سادس
3 طالبات ما شاء الله عليهم
كلمتني المعلمة عن مشكلة كل وحده فيهم
حبوبات وفاهمات


بس قالت يوم الثلاثاء بشرح امامك وبعدها انتي امسكيهم
كل الجدول عليك :mh12:
ربي يسهل الامور

يارب ان تجعل عملي خالص لوجهك الكريم


وبنحط يومياتنا وابيكم تساعدوني بوسائل التعلم
وبالافكار :10111:



مبروووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووكك ي عسسسسل ،،


آنتي مثلي صف سآدس :71:


ي لبى بس فديتتتككك ،،


بنطل لكك وآتسس آستني عليه شوي :16.jpg:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آنآ جيييت ي حلوين ،،

آول شي / آعتذر منككم لآني تآخخخرت عليكم ،،

ثآني شي / مبروك للي تم توجيههم للمدآرس ،،

ثآلث شي / مبروك Мαнαвн آنتي مثلي مسكتي صف سآدس ،،

رآبع شي / آلحين بكتب لكم من يوم آلآثنين الى يوم الخميس ،،


*****

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

( آلآثــــــنـــــــــيـــــــن )

،،

كآلعآده حضرت الطآبور الصباحي ،،
توجهت لصف رآبع مع آممورتي ،،
آلحصه الاولى قرآءة وكتابه ،، <~ شرحتهآ آمممورتي ،،
الحصة الثآنيه ريآضيآت ،، <~ آنآ آللي شرحتهآ ،،

طبعاً بتستغربون كيف متدربتين في فصل وآحد ،، المدرسه هذي ما عندهم معلمه لفصل رابع ابتدائي ،، نغطي مكآن معلمتهم لمن تجي ،،

المهم ،، نزلت لصف سآدس وحضرت حصه وآعطيتهم درس اسريه ،،

والباقي حضور ،،

وسلآمتكم ،،

[عطني شماغكـ]

بليز الي داوموا هل اطلعتوا على دفتر تحضير المعلمة

الي اطلعت تتكلم لنا الله يخليها

[عبق اليآسمين]

بنآت الحسآ وين طبقتوآ آنآ بروح بكره الإدارة وطبعت كل الأورآق ..؟

[hanan6]

المدرسة 17 الابتداىية بالاسكان الخبر للمعلومه لانه بالاشراف وجهووني للحزام الذهبي حسبي الله عليهم مرمطوني بالشوارع


في احد معاي بهالمدرسة ؟؟؟؟؟ اتمنى احد يرد

[البارونه 11]

اهلا وسهلا انا من الاحساء وتم توجهى للمدرسه الخامسه عشر الابتدايئه واليوم رحت للمدرسه ورتفغ ضقطى بالاول المديره قالت ماعندهم فصول دمج وشلون الجامعه يرسلونا للمدرسه اهم مايدرون اصلا عن الاسماء
ثانيا المدرسه اجبرتنى فتر التدريب ثلاث شهور ونا مقدر مسافره بعد شهر
راجعت مكتب التوجيه من جديد قالو راجعى الجامعه حنى مو مسولين او المشرفه
طيب ماعندنا مشرفه ولا ادرى عن هالسالفه قالولى راجعى الجامعه
طيب وش الحل حدى مقهورة من عدم النطظام والترتيب

[حمودلي]

الله يعينك عليهم ويهدي المديره والتوجيه ويعطونك الا فيه خير

[عبق اليآسمين]

انا وجهوني معهد التربية الفكرية .. والحمدلله كل شي تمام إلى الأن ..

[قهررر]

عبق الياسمين



ضروري أتواصل معاك ع الخاص :rose::rose:

[Мαнαвн]

اليوم كان لي اليوم الاول بالتطبيق
اول ما دخلت للاسف فاتني الطابور الصباحي مو لتاخري بس كنت انتظر بالادارة
دخلت على طالباتي:16.jpg:<< صار عندها طالبات عشت الدور :060:


:060:شرحت لهم معلمتهم وكانو سلسين جدا وحبوبات
الشرح سهل

بعدها راحت معلمتهم جلست عندهم وسولفت معاهم

بعدها طلعت لقيت الفصل اللي جنبنا ثالث ابتدائي فكري
وكانو مختلطين ما بين متلازمة داون والاعاقة العقليه البسيطه

بس مدري ليه كلهم صارو يحضنوني ويسالون عن اسمي:060:

(الاحضان حسيتهم يحببون بنفسهم لانهم يبون احد يرعاهم )

جلسوا يتدربون على حفلهم لبكرة ان شاء الله

وانا راح يكون عندي حصص بكرة



اللي سالوا عن التحاضير
طلبت المعلمة التحضير
قالت احنا دوبنا صار عندنا نموذج للتحضير نكتب فيه الاهداف القصيرة المدى
اتوقع منزلها اخ جراح بموضوع اذا افتكر



الله ييسر لكم اموركم :16.jpg:

[رغد الشرقية]

بنات في دفاتر تحاظيررجاهزه منسقه ومرتبه في المكاتب اسئلو عنها حسب كل منطقه

[حلوهـ بحركاتي]

يسعد مسائكم بكل خير
تم توجيهي لـ معهد التربية الفكرية ب المحدودي ��
من معاي هناك ��

[عطني شماغكـ]

مرحبا يسعد مساكمم

انا اليوم 4 يوم

دخلت مشاهد لكم معلمة لكن المشكلة انوا هذا الاسبوع والاسبوع الجاي مراجعة ماسبق لهم دراستة
فما فيه اي استفادة لي ,, وبيبدا الشرح الاسبوع الي بعده تشرح المعلمة كم حصة وامسك الباقي

بداوم 4 ايام بالاسبوع لمدة شهر تقريبا واتفقنا على النشاطات وعلى تضبيط الفصل والاذاعة ضروري نشارك فيها
راىدة الفصل انسانة جدية مرره وتحب كل شي يمشي مضبوط لكن انا حابة اتعلم كوويس فارتحت معاها .

دعواتكم لنا بالتوفيق .

[حمودلي]

موفقين جميعا اهم شي الفائدة من التطبيق

ولا تنسون تراكم ماجورين عند الله اخلصو النية فقط

[ام العز]

اختي رغد الشرقية يعطيك العافيه أنا من الأحساء بالضبط وين أي مكتبه

[ام العز]

:mh318:

[ام العز]

صحيح ان التقييم من المديره والمعلمات ماراح يطلعون لنا مشرفات

[عبق اليآسمين]

حلوهـ بحركاتي انآ هنآك في معهد التربية الفكرية ..

[قهررر]

اش سويتي عبق اليوم بشري

وكيف البنات وعددهم ومستواهم العقلي

[حلوهـ بحركاتي]

اوك عبق
لنا لقاء باذن الله :)
وبالتوفيق للجميع

[احسااااس]

مرحبـــــــــــــــــــتا
مين معي في المدرسه المتوسطه 17 في الدمام

[yvdf]

مرحبا بنات
مين معي في مدرسه الخامسه عشر بالمبرز

[ام العز]

كان ودي فيها المدرسة 15بالمبرز بس مارضو أروح فيها تم التوزيع بشروا اشلوون الوضع عندكم

[شـــجـــن]

بنات انا 15 ابتدائية بمحاسن مين معي ؟؟!!

[عبق اليآسمين]

هاليومين للي رحت فيهم كآن حفل بمناسبة اليوم الوطني ..
ببدء الجد يوم الأحد أن شاء الله ..
المعاقين حلو تعاملهم طيبين حيل ..

[سر القمر]

الجد يبدا هذا الاسبوع بالتوفيق للجميع

[احسااااس]

مرحبا
الى معي في مدرسه 17 المتوسطه الدمام راح يكون التطبيق اليوم 22 ذي حجه الى 21محرم

[hanan6]

سؤال نحن نسوي مشروع تخرج يعني نسوي نلف مكون من أوراق تطبيق يحتوي ع الأشياء الي سويناها ولا كيف ؟ أبغى توضيح من الي قدموا مشروعهم من قبل ياليت احد يرد لآني بفترة تدريب حاليا

[أم الكتاكيت]

مرحبا بنات
أنا اليوم رحت للمدرسة والحمدلله دخلت الصف بس للأسف كان عندهم مراجعة ومعلمة التوحيد والفقه غايبة وفيه طالبة متدربة قبلي من جامعة الملك سعود وجلست معها وتعرفت ع البنات وبكرة راح أبدأ شرح والله ييسر الأمور
بس عندي سؤال بالنسبة للتقييم كيف ؟؟
عطيت المعلمة الاستمارة بس قالت ليه ماعندكم مشرفة وشكلها مصدومة لأنه جاية متأخرة كثير
ثانياً التحضير كيف ؟؟

[alya.]

السلام عليكم
بنات انا رحت بعد اجازة اليوم الوطني على طول لادارة التعليم وقدمت أوراقي وعبيت وأخترت مدرسة وحطيت ابدا بعد العيد على طول وقالت بنتاكد من المدرسة ونكلمك الحين ايش الخطوه الثانيه ؟ انتظرهم ولا كيف

[hanan6]

سؤال نحن نسوي مشروع تخرج يعني نسوي نلف مكون من أوراق تطبيق يحتوي ع الأشياء الي سويناها ولا كيف ؟ أبغى توضيح من الي قدموا مشروعهم من قبل ياليت احد يرد لآني بفترة تدريب حاليا
أبغى أجابه بالجماعة الخير لبئر ?

[Мαнαвн]

أبغى أجابه بالجماعة الخير لبئر ?

لا ما عندنا مشروع تخرج
الملفات حقك تكون تقيمك عليها المشرفه فقط
وتحتفظين فيها كذكرى :mh318:

[hanan6]

لا ما عندنا مشروع تخرج
الملفات حقك تكون تقيمك عليها المشرفه فقط
وتحتفظين فيها كذكرى :mh318:

يعطيكي العافيه ع الرد بس كيف تعرف الجامعه تقييمي يعني مايحتاج اقدم اي نوع من الملفات ولا شي للجامعه ؟

[Мαнαвн]

تقيمك ترسله المعلمة المتعاونه والمديرة على ايميل الدكتور
او بالفاكس

[عبق اليآسمين]

بنآت انا عندي شرح الرياضيات درس الكسور ..
ساعدوني بأفكار حلوه مثلكم ..

بالتوفيق للجميع ..

[احساس الندم]

اللي تسال عن دفاتر التحضير تلقين جاهزه في مكتبة جرير او الرائ ب محاسن
----

بسال ي بنات مين معي ب متوسطة 12 ب الهفوف

[احساس الندم]

سؤال بنات اللي داومو وش المطلوب ب الملفات
وش قالوا لكم اللي تجيبوه
كثير خايفه خصوصا اني مره خجوله مدري كيف بشرح
انا بداوم بعد العيد ان شاء الله

[شموخ الجنوب]

الله يسهل علينا
بعد العيد ببداء

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

كح كح كح ،،

آنآ وصصصلت ،، :71:


مسسسائكم ورد ،،

آخبآركم ،،

بشروني كيفكم مع التطبيق !!



<<< تنتظظر الوثيقه خلصصت التدريب في 4/12:139:

[أسير بلآ قيود]

اليوم جيتهم يا زين الوظيفة المدنية

أول مره بحياتي يقولون لي وقع انصراف وانا ما ودي اطلع :16.jpg:

شتآن بين الوظيفه المدنية والوظيفه العسكريه :139:

المهم رفعو مباشرتي من اليوم يعني باقي الاسبوع الجاي والي بعده وانتهي ومسكت فصل سادس يوم اقول للمدرس مين الاستاذ الي ماسك فصل سادس قالي غايب قلت طيب وينهم الطلاب قال كلهم غايبين :hahahahahah:

اعطوني الجدول 18 حصه في الاسبوع + حصتين أنتظار

حبيت المدرسه حبيت المعلمين حبيت التدريس كرهت البدله كرهت الدوريه كرهت العسكريه هههههههههه

كل ما احس نفسي مستانس معاهم يجي ابليس ويقول يالحبيب ترى انت تطبيق اسبوعين وترجع لدوامك < تحطيم حسبي الله عليه:000:

هنيآ للمدنيين عامه وللمعلمين خاصه :106:

أسأل الله أن يقنعنا بما رزقنا ويحقق لنا ما نتمناهـ:004:

[Mno0sh]

السلام عليكم
* عذراً لصاحبة الصوره *
بس ابي مساعدكم الله يرضى عليكم ابغى اسماء لمواد سادس تكون بالشكل الي تحت
ضروري ابي اخلص ملفي اليوم :(http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=147506&d=1381681621

[الغروووب]

الظاهر انا الوحيده اللي ماسكه ثانوي

[قهررر]

أختي الغروب
كييييف ثانوي

كم عمرهم العقلي وش طبيعة مناهجهم إن شاء الله تكون سهلة مثل الابتدائي

[الغروووب]

طالبات اعاقه فكرية ثانوي لسى الدمج جديد الموجود بالمدرسة مرحلتين اول وثاني ثانوي :(
وقدر الله علي اطبق عندهم .......... وللاسف ما عندهم مناهج المعلمات هم اللي سووا المناهج ..... وموادهم رياضيات ودين وقراءة وتربية اسرية واجتماعية :"( ... والتحضير غير متوفره بالنت مثل الابتدائي والمتوسط


.................................................. ...................

[Мαнαвн]

اليوم جيتهم يا زين الوظيفة المدنية

أول مره بحياتي يقولون لي وقع انصراف وانا ما ودي اطلع :16.jpg:

شتآن بين الوظيفه المدنية والوظيفه العسكريه :139:

المهم رفعو مباشرتي من اليوم يعني باقي الاسبوع الجاي والي بعده وانتهي ومسكت فصل سادس يوم اقول للمدرس مين الاستاذ الي ماسك فصل سادس قالي غايب قلت طيب وينهم الطلاب قال كلهم غايبين :hahahahahah:

اعطوني الجدول 18 حصه في الاسبوع + حصتين أنتظار

حبيت المدرسه حبيت المعلمين حبيت التدريس كرهت البدله كرهت الدوريه كرهت العسكريه هههههههههه

كل ما احس نفسي مستانس معاهم يجي ابليس ويقول يالحبيب ترى انت تطبيق اسبوعين وترجع لدوامك < تحطيم حسبي الله عليه:000:

هنيآ للمدنيين عامه وللمعلمين خاصه :106:

أسأل الله أن يقنعنا بما رزقنا ويحقق لنا ما نتمناهـ:004:





الله يرزقنا بالوظيفة قريب
وييسر لك امورك
انا كانوا سادس وكانوا 3 طالبات وواذا غابوا ثنتين مااشرح لوحده بس
ما شرحت تقريبا الا اسبوع والباقي الثنتين غايبين

انا اشتقت لطالباتي :Cry111:
شقاوة انا مثلك خلصت
بس مرة تعلقت بالبنات

والله يا اسير راح تتعلق فيهم اذا هم مثل البنات اللي عندي
احس اني من زمان عنهم
صارت موقف مضحكه المعلمات يعصبون منهم بس انا مستانسه فيهم
اشتقت لطالبات الدمج كلهم مو بس طالبات فصلي
اللي سرقت شنطة من شنط الطالبات العاديين واخذتها البيت
واقولها الشنط ثنتين لك تقول ايه وثاني يوم الا الادارة قايمة مو قاعده :icon120:
اللي تغني واللي ترقص واللي تزعل عشان صديقتها ما وقفت معاها بالطابور
وارجع البيت مكتفيه احضان من كثر ما يحضنون فيني
الله يخليهم لا اهلهم
والله يجعل دراستنا وتدرسيهم شافعه لنا

قلبي الصغير لا يحتمل :bawling:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

اليوم جيتهم يا زين الوظيفة المدنية

أول مره بحياتي يقولون لي وقع انصراف وانا ما ودي اطلع :16.jpg:

شتآن بين الوظيفه المدنية والوظيفه العسكريه :139:

المهم رفعو مباشرتي من اليوم يعني باقي الاسبوع الجاي والي بعده وانتهي ومسكت فصل سادس يوم اقول للمدرس مين الاستاذ الي ماسك فصل سادس قالي غايب قلت طيب وينهم الطلاب قال كلهم غايبين :hahahahahah:

اعطوني الجدول 18 حصه في الاسبوع + حصتين أنتظار

حبيت المدرسه حبيت المعلمين حبيت التدريس كرهت البدله كرهت الدوريه كرهت العسكريه هههههههههه

كل ما احس نفسي مستانس معاهم يجي ابليس ويقول يالحبيب ترى انت تطبيق اسبوعين وترجع لدوامك < تحطيم حسبي الله عليه:000:

هنيآ للمدنيين عامه وللمعلمين خاصه :106:

أسأل الله أن يقنعنا بما رزقنا ويحقق لنا ما نتمناهـ:004:



الله يوفقكك ي رب ،،

بشرنا اذا خلصصت وقولنآ وش درجاتكك ،،:mh12:

[alya.]

انا اليوم بديت التدريب ورحت طبعا فقط متفرجه لكن الحمدالله
سؤالي الي بيقيم شغلي المعلمه والمديره صح ؟
يعني مافيه مشرفه ولا شي
هل لازم اتواصل مع مشرف لاني اشوفكم تتكلمون عن مشرف لكل طالب وانا مافهمت ايش اسوي؟

[jirah]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ابشركم استلمت التربية العملية وكانت المباشرة يوم 4/12

طبعاً أخر يوم قبل الأجازة
وقالوا تعال بعد الأجازة
استلمت الجدول يوم الأثنين 7 حصص بالأسبوع
كانت الأثنين والثلاثاء فاضي
وعندي ثلاث حصص سوادس يعني ما في حصص

كانت أول حصة لي يوم الاربعاء .. ثالث متوسط ( أجتماعيات )
دخلت مشاهدة مع المعلم المتعاون نصف ساعة من الحصة
وكملت الربع ساعة الأخيرة
( طبعاً أنواع الزحلطات .. والكلجات .. ولكن ولله الحمد تمكن من السيطرة على نفسي
والوقوف بثقة تامة
واتمام الشرح
الخميس 19 /12 كان عندي رياضيات أول متوسط
والحمد لله عال العال
هذا الأسبوع الثاني معهم
اتممت التحضير لثلاثة اسابيع كاملة للإجتماعيات (ثاني وثالث متوسط ) ورياضيات (أول متوسط ) بعد عنا بسيط في أختلاف المناهج

أعتذر لكم عن دخولي للملتقى وتغيبي الفترة الماضية

أسعد لمد يد العون لمن يحتاج المساعدة حسب أستطاعتنا

لكم شكري وتقديري

دمتم بخير وسرور

[احساس الندم]

بنات ممكن مساعدة

ملف الانجاز وش المطلوب فيه

اللي طبقت بمدرسة الثانية عشر ب الهفوف وش اسم المديرة

[Мαнαвн]

ملف الانجاز لك
يكون فيه الوسائل اللي قدمتيها واللي استخدمتيها بالدروس
مثل الصور والبطاقات والقصص وهالشغلات
واوراق العمل اللي عطيتي الطالبات نماذج منها
هيك شي

[أم علاوي حسن]

بكره أول يوم لي

في المدرسه الثالثه عشر بالخبر

[حمودلي]

يالتوفيق ام علاوي الله يسهل لك التطبيق

ان شاء الله اخلص من التدريب يوم الاثنين وبعدها ارسل التقييم وبما انني متفرغ من العمل راح اكمل معاهم التدريب حتى اكسب خبره اكثر واستفيد من المعلمين

[Мαнαвн]

ربي يوفقكم ويسهل اموركم

[يارب تحقق أملي]

مهابه ي قلبي ابسألك انا ماعندي ملف الانجاز كل اوراق العمل اللي اسويها احطه بدفتر التحضير والوسائل تشوفه الاستاذه لانه بطاقات ووسائل وفي اشياء من وسائل وصور ماكتبه بدفتر التحضير لان كل يوم اغير وسائلي وصوري ع نفس الدرس اللي هو حرف السين كل يوم غيررر عاي ولالا لان اشوف الاستاذه ماقالت لي شي عن ملف الانجاز

[نوتلا]

الله يوفقك

[Мαнαвн]

ولا انا انا حتى ما طلبت تحضير بس سويت اجتهادمني
وماسويت ملف سميته ملف االا نجاز
بس كان عندي ملف اجمع فيه اغراضي وصوري واوراق العمل

[شغب..]

مسائكم خير

ها كيف التدريب معاكم :33_asmilies-com:


فية استفسار ومساعدة وكل حاجة
المعلمة المتعاونة طلبت مني احضر درس عن المسافة لاول ثانوي ،. وطبعاً ماعندهم كتب احضر منها
قالت لي ابحثي ع النت وماحصلت شي :cool:


ممكن تساعدوني :verycute:

[نبض الوجود]

أنآ جيييييتكم :5aga::5aga::5aga:


طبعا أحلى وأجمل وأرق وألطف مسآآآآ لعيونكم من قلب مآل أنآ :16.jpg::love080:

زي مآ قآلتلكم وجه النكبه لسعة شقآوه أنآ أموورتها اللي كنت أشرح معها :cheese::sm5:
طبعا فله وونآسسسسسسسسسسسسه وأحلى أيآمي كآنت :verycute::verycute:

بجد بججججد مآ أقدر أوصفلكم اللي صآر وكيف كنآ وأيش سوينآ بالمدرسه وبالطآلبآت :cheese::cheese:
طبعاً أنآ كنت مررره مررره هآديه :16.jpg: ثح بهلولتي :verycute: > بدون فضآيح :000:


انبسطنآ كآن فيها آكشن أول مآ دآومت بعد ماطلعت بهلول وخلتني بالفصل لوحدي :bawling:
في بنت مستحيل تجلس بالفصل مسسسسسسستحييييييل >> اسمهآ مجد :love080:
المهم طلبت مني أوخر عن البآب لآنها تبي تطلع وانا مانعتها
طبعا بلحظه كذآ نسيت انهم حالآت خآصه وقلتلها عيب ترفعين صوتك ارجعي مكانك << يومها كنت لآبسه كعب :verycute:

البنت فجأه دفتني تبغى تطلع وعينكم مآ تشوف الآ النور :bawling: أنوآع التفحيط مع الكعب :sm5::sm5:
بعدها تووووبه مآألبس الآ فلآت :064:

المهم البنت سبحآن مغيّر الأحوآل كل المدرسه تسأل كيف قدرتي تغيري من سلوك هذي البنوته بالذآت :love080::love080:
آممممم وبعد مرّ علينآ اليوم الوطني وسويت فقره وركن الكل الكل بالمدرسه أنبسط الحمدلله
لدرجة ان معلمآت العآديين يجون الى فصلي يشكروني اني فرحتهم وغيرت جوو بذآك اليوم :060::love080:

المهم ان كآنت يوميآتي من أحلى أيآم عمررري
وطبعاً كآن التصوير مسموح هنآ أنآ أششششتغلت كل يووووم تصوير أنآ وطآلبآتي :16.jpg::love080:
وبالنهآيه سوينآ أركآن كآنت فضييييييييييييعه ويوم حآآآفل وجمييييل ورووووووعه
آآآهـ ليت الززمآن يعود يَ بهلولتي :verycute:
اذآ تبون صور احتمآل أنزلهآ بمدونتي لو تبون تشوفون الشطحآت عطوني خبر :16.jpg::love080:

[tMiM АŀqЋtАПi]

موفقين جميعىآ ..وفالكم البيرق

[oiioiiio]

يا حر قلبي يا انا

داومت من الاثنين ايل فات في مدرسه مافيها كتب ولا احد يوجه اذا ابي احضر احضر واذا ابي انام انام

طبعا قفلت اخلاقي وطلبت منهم يعطوني لو حصه يوم الاحد الجاي وبيكون اول درس لي طالبات صف اول

والمحزن بالموضوع انهم طالبات قابلات للتدريب فقط وقبلتهم المدرسه لعدم توفر اماكن خاصه فيهم بهالمدينه

احس اني ضحيه يا عالم :)

ولا ادري وش القصه ولا وش المطلوب ومامن فائه ومامن متعه وع متى اخلص :)

[PRINCESA]

آآآآآآآآآآآآآآآآآخ يالقهر وين هالموضوع من قبل :12:

دخت السبع دوخات ادور موضوع زي كذا اتواصل فيه معاكم يابنات تخصصي للأسف ماشفته إلا اليوم :10:

وش الفايده مابقالي إلا يومين وأخلص التطبيق:sm1:

[|♣|JǿόЯ|｡◕‿◕｡|]

مره انبسطت بتجاربكم واتحمست
ربي يوفقكم ولايضيع لكم تعب ..

[ALZ3EM]

بالغلط مليش :mh318: