]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[

[رعبوب ..♪]

بسم الله الرحمن الرحيم ..~



مآدة // اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصة

عدد الوحدات // ساعتين

مآده من الموادالمشتركه للمستوى السادس

يعطي المآده الدكتور // رياض الجعفري




http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1933





وصف المقرر//


- اللغة العربية: وظيفتها ,أهميتها ,خصائصها.
- أهداف تدريس اللغة العربية.
- الأسس العامة ي تدريس اللغة العربية.
- مدرس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية :صفاته,واجباته ,إعداده.
- الأستماع وأهميته
- طرق التدريس الخاصة باللغة العربية.
- أدب الأطفال .
- التقويم في تدريس اللغة العربية .
- مشاهدة بعض دروس فروع اللغة العربية في المدرسة الابتدائية.
- تطبيقات في تحضير دروس اللغة العربية في المرحله الابتدائية .




رآي الطلاب //


المادة جميله وخفيفة ،
يبدأ بمفهوم وخصائص و وظائف اللغة ثم يتطرق لاتجاهات تعليم اللغة ثم كيفية تدريس
(( اللغة العربية والقراءة والتعبير والاملاء والخط )) وأهداف كل منهم
ثم ينتهي المادة بتطبيقات إملائية على الهمزة المتطرقة والمعاجم اللغوية العربية
أسئلة الاختبار سهلة جداً ويعتمد على الفهم فقط
[ ماعدا المحاضرة 13 - 14 ] يحتاج للحفظ لكنها خفيفه جدا ومعلوماتها بسيطة..


وهنآ موضوع رأي الطلاب عن الاختبار ..

http://www.ckfu.org/vb/t462207.html (http://www.ckfu.org/vb/t462207.html)

[رعبوب ..♪]

محتوى المادة //



المحتوى + شرح اختكم القلب الطفولى
الشرح بلون مختلف
وموضح بين الاقواس


+


محتوى اللغة العربية لمعلم التربية في اسئلة موضوعية لـ صبا زهران

محتوى مادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة في أسئلة موضوعية ( صبا زهران ).doc - 706.00 KB (http://arabsh.com/files/0d32424b66f2/%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D9%89-%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A3%D8%B3%D8%A6%D9%84%D8%A9-%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%B5%D8%A8%D8%A7-%D8%B2%D9%87%D8%B1%D8%A7%D9%86-doc.html)

+

تم اضافه محتوى مملكه حنين بس محتوى
والثاني القلب الطفولي مع الشرح :(204):


+

* تنبية بسيط

تنبيه في ملزمة هتان اللغه العربيه غير وكلام الدكتور غير (المحاضره العاشره ) (http://www.ckfu.org/vb/t509684.html)

[رعبوب ..♪]

المحاظرات المسجلة //




http://socialmedia4arab.com/wp-content/uploads/2010/08/youtube-logo-150x150.png



محاضرات اللغه العربيه لمعلم التربيه ع اليوتيوب

محاضرات جميع مواد للمستوى السادس ع اليوتيوب (المواد المشتركه+مواد التخصص) (http://www.ckfu.org/vb/t432007.html)


* المناقشات //



اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة


موضوع النقاش # 1
ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟



19 أتصور أن كونها اجتماعية هو أكثر ما يميزها لأن الإنسان اجتماعي بالدرجة الاولى ولايمكن له العيش دون جماعه






موضوع النقاش # 2
ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟



14 الرسمية تكون اثناء الحصة سواء قدمها المعلمين او الطلاب او كانت نقاش بين الطلاب انفسهم...غير الرسمية تطون حول الاماني والقضايا العامة والمشكلات وما الى ذلك سواء دارت بين المعلم والتلاميذ او التلاميذ بينهم البين





موضوع النقاش # 3
كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟



14 نعي ان اللغة ذات وظيفة اجتماعية ولهذا فان الاتصال اللغوي يحقق فعالية في مدارس الشؤون الاجتماعية داخل المجتمع ولهذا نجد ان مجرد حفظ الكلمات والتراكيب لا يعد الماما باللغة بل يجب استخدامها بفعالية والا لأصبحت مجرد الفاظ جامدة خالية من الشعور والدفء وهو ما يميز الإنسان






وضوع النقاش # 4
أين تكمن أهمية مهارة الاستماع؟



50 للاستماع درو بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور الكتابة حيث كان الكلام والاستماع هما الوسيلتان الوحيدتان لنقل التراث, وللتعليم والتعلم.حيث اعتمد الإنسان على الاستماع – قبل اختراع الكتابة – في اتصاله بغيره سواء فيما يخص شئون الحياة, وأغراض العيش, أو فيما يخص الحياة الأدبية.في عصر الثورة التكنولوجية, والانفجار المعرفي الذي نعيشه حالياً, ومع تقدم وسائل الاتصال تزداد أهمية الاستماع. وللاستماع الجيد ضرورة في عصر الديمقراطية فهو وسيلة الاتصال بين الحكام وشعوبهم وبين الشعوب وحكامهم, إنه أمر مهم فالمستمع الجيد مطلوب ليحلل الكلام ويفسره وينقده بموضوعية ودون انفعال أو تحيز. السمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته, حيث يتعلم الكلام من أبويه, والمحيطين به عن طريق السمع فالاستماع من الأمور الأساسية لظهور الكلام عند الطفل فهو يحاكي ما يصل إليه عن طريق السمع, وتعطل السمع يؤدي إلى تعطل الكلام. والاستماع مهارة وظيفية تستخدم في معظم مواقف الحياة, بها يتعامل الناس, ويتفاهمون, ويحتاجها المتعلم بشكل أساسي باعتباره الطريق الأساسي للتعلم. وللاستماع دور لا ينكر بالنسبة لمن حرموا نعمة البصر فهو طريقتهم للتعلم, والتواصل. والاستماع الطريق لتعلم الكلام, وبالتمكن منهما يبدأ حياته المدرسية وتعلم القراءة والكتابة.






وضوع النقاش # 5
كيف يُطَبق الاستماع في التدريس؟



12 يتم تدريس الاستماع بوضع خطة واستراتيجية تدريس تراعي جميع الجوانب التربويه وفق الاطار التالي 1- الإطار العام للدرس: ويشمل تاريخ اليوم ويمكن إذا كان مناسبة معينة يستثمر في التهيئة لموضوع الدرس ويضمن الإطار أيضاً وقت ومكان الحصة فهي مثلاً الحصة الثانية في فصل 1/4 وفي خانة المادة يكتب (استماع) وتحت الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة ويأخذ الإطار العام شكل متعارف عليه وهو ليس بقانون أو قاعدة وقد يختلف وفقاً لوجهة نظر المعلم أو المشرفين عليه والشكل المعروف للإطار هو: التاريخ- الحصة- الفرقة ( الفصل الدراسي ) - المادة- الموضوع- وفي خانة الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة وهي: العنوان: وهو عنوان لموضوع يعرض لقضية ما أو مشكلة أو للمعرفة – موضوع يتصل بحياة المتعلم في بيته أو مدرسته أو بيئته المحلية أو أحداث جارية أو مواقف حياتية. وقد يكون عنوان لقصة – وهوالأنسب لطفل السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية – دينية أو اجتماعية أو بوليسية واقعية أو خيالية ذات مضمون مناسب ولغة مفهومة. 1- أهداف الدرس: في المجالات المعرفية والوجدانية والمهارية، ورغم أهمية وضرورة تحديد ووضوح أهداف درس الاستماع في المجالات الثلاثة إلا أن أكثر ما يلفت الانتباه ويستدعي الاهتمام الهدف المهاري إذ إنه من الأفضل أن يركز الدرس على هدف مهاري واحد ينتمي، للاستخراج أو الموازنة أو التذكر أو التوقع فالمناقشة ترتكز بعد الاستماع على تحقيق هذا الهدف وبالتالي تنمية المهارة المرتبطة به. 2- الوسائل التعليمية المستخدمة: لدرس الاستماع –وبخاصة في المدرسة الابتدائية- وسائل معينة منها جهاز التسجيل وشريط الكاسيت، المصورات، الخرائط، اللوحات وقد يستدعي الأمر استخدام عينات أو نماذج أو لوحات. 3- خطوات (إجراءات) التنفيذ (عرض الموضوع أو حكاية القصة): أ. التمهيد لجلب الانتباه: إثارة المتعلمين، وتشويقهم لسماع الموضوع أو القصة ويكون بأسئلة أو مقدمة جذابة ومشوقة بعرض مشكلة. ب. التأكيد على آداب الاستماع: يجدر بالمعلم في شتى مواقف الاستماع – وبخاصة في حصة الاستماع – أن يذكر التلاميذ بآداب الاستماع فيدعوهم الى الانصات , وعدم المقاطعة, والانتظار حتى الانتهاء من عرض الموضوع أو حكاية القصة وعدم الانشغال بأية أمور خارجية. ج. العرض: ويكون بإلقاء الموضوع أو رواية القصة أو طرح القضية وغالباً ما يأخذ العرض شكل السرد ( كلام متواصل متتابع ومستمر ) ( معلم يتحدث مراعياً جميع سمات التحدث الجيد, وتلاميذ يستمعون) . د. الحوار أو المناقشة: ويتضمن أسئلة تمهيدية أخرى أساسية تركز على المهارة عدة مرات بهدف تنميتها لديهم. هـ. التقويم: بإعادة عرض أجزاء من الموضوع ذي القصة أو موضوع لآخر وطرح أسئلة تعكس مدى قدرة التلاميذ على ممارسة المهارات المقصودة ودرجة نموها لديهم.








موضوع النقاش # 6
ذكر خمسة أمثلة على تعبير وظيفي وخمسة على تعبير إبداعي.



من مجالات التعبير الوظيفي الناحية الشفهية: مواقف الاستقبال, والتعريف بالآخرين, والوداع, وإلقاء التعليمات والتعليق على الأحداث وكلمات الشكر. الناحية التحريرية: كتابة البرقيات, والرسائل المصلحية والشخصية, والتقارير, وملء الاستمارات. اما التعبير الابداعي فكتابه الشعر والنثر وارتجال الخطبه وهكذا





موضوع النقاش # 7
اختر / اختاري مجالاً من مجالات التعبير يتم التعبير عنه باستفاضة.



19 التعبير الشفهي: يستمد التعبير الشفهي أهميته في كونه كلامًا سبق الكتابة في الوجود فنحن تكلمنا قبل أن نكتب, ومن ثم يعد التعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي, وخادماً له. والتعبير الشفهي مهم لأننا نتكلم أكثر مما نقرأ أو نكتب فإذا كان الإنسان يستمع في اليوم لما يساوي كتاباً فإنه يتكلم في الأسبوع ما يساوي كتاباً بينما يقرأ في الشهر ما يساوي كتاباً ويكتب في العام ما يساوي كتاباً. ( الاستماع اسهل من بعدها الكلام واخيراً الكتابة .. من ناحية الوقت ) وإذا كان الكثيرون يميلون إلى استقبال اللغة بالاستماع أكثر من القراءة فإنهم أيضاً يفضلون إرسالها كلاماً أكثر من الكتابة. التعبير الشفهي يصلح للمتعلم وللأمي وهو عنصر أساسي للمتعلم فعن طريقه يكتسب المتعلم المعلومات وهو وسيلة للإفهام والتفاهم. التعبير الشفهي وسيلة الفرد للتعبير عن مشاعره, وآرائه, وأفكاره ومن ثم فهو الشكل الرئيس للاتصال. التعبير الشفهي مهم لتعدد مجالات الحياة التي نحتاج فيها إلى مواقف البيع والشراء والاجتماعات والمناسبات ومناقشة القضايا, وحل المشكلات. والتعبير الشفهي تحريك للذهن, وترجمة لأفكاره ومكوناته, وتدريب على ممارسة اللغة بصياغة الجمل وترتيب العناصر واستخدام الألفاظ والنطق بها. والتعبير الشفهي يجعلنا نطلع على أفكار الآخرين ونتائج أعمالهم, ومعرفة أرائهم واتجاهاتهم في الحياة فهو يعكس مستوى ثقافة الفرد ويُبرِز تمكنه اللغوي. التعبير الشفهي أساس اتصال الأفراد والمجتمعات، ومع تقدم وسائل الاتصال زادت أهميته وكثرة حالات استخدامه. التعبير الشفهي يساعد الفرد على التكثيف مع المجتمع الذي يعيش فيه وعلى تحقيق الألفة والأمن. التعبير الشفهي يعوّد الفرد على المواجهة ويغرس فيه الجرأة ويبث داخله الثقة بالنفس, إنه يعود الفرد على المواقف القيادية والخطابية. التعبير الشفهي يتيح فرص التدريب على المناقشة وإبداء الرأي, وإقناع الآخرين كما أنه وسيلة للكشف عن عيوب التعبير أو التفكير مما يتيح الفرصة لمعالجتها, كما أن ممارسة المتعلم للتعبير الشفهي يدربه على استخدام اللغة استخداماً جيدا مما يهذب كلامه ويرفع مستوى حديثه ويحقق له مكانة اجتماعية وينعكس ذلك على حالته النفسية والانفعالية. التعبير الشفهي في العمل المدرسي: يمثل التعبير الشفهي واحداً من قسمي الأداء التعبيري المطلوب من المتعلمين حيث يتبعه التعبير التحريري ففي التعبير الشفهي يتدرب المتعلمون على الحديث إلى الآخرين, ومناقشاتهم, وحكاية القصص والنوادر, وإلقاء الكلمات والخطب على الاجتماعات وإعطاء التعليمات وعرض التقارير والتعليق على الأحداث, والندوات, والمناظرات, والمحاضرات وغير ذلك. بينما يركز درس التعبير التحريري على كتابة المقالات, والرسائل, والسجلات, وملئ الاستمارات, واللوحات, والإعلانات ومتابعة التقارير, ومحاضر الجلسات, والكتابات الإبداعية كتأليف الشعر والقصص والمسرحيات وغير ذلك. والتعبير الشفهي, وأيضاً التحريري, له غرض عام فهو: إما تعبير وظيفي. ( مايتعلق بلأمور الرسمية ومناحي الحياة وقضاء الحاجيات ) وإما تعبير إبداعي. ( مايتعلق بلأحاسيس والمشاعر وابتكار النص الجميل )

موضوع النقاش # 8
ما أفضل طرق تعلم القراءة من وجهة نظرك؟ ولماذا؟



الطريقة التوليفية وذلك لانها تجمع الطريقتين التحليلية والتركيبية بما يتوائم مع ضرورة الدرس او الفئة المتعلمة







موضوع النقاش # 9
ذكر خمس كلمات تحتوي على صعوبات كتابية مع بيان نوع الصعوبة.



- كلمة (مهم) صعوبته تعدد صور الحرف الواحد. 2- كلمة (بين) صعوبته تقارب أشكال بعض الحروف. 3- كلمة (ينبت)صعوبته النقط. 4- كلمة (أشكالاً) صعوبته الشكل (التشكيل بالخركات). 5- كلمة (لم يلق) اصلهايلقي صعوبته الاعراب .







موضوع النقاش # 10
الإتيان بثلاث كلمات تبتدئ بهمزة وصل وثلاث أخرى بهمزة قطع.



همزة الوصل: اسمع .. العب..استغفر ----همزة القطع :أخذ..إيطاليا..إبراهيم







موضوع النقاش # 11
ما قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة مع التمثيل؟



الهمزة المتطرفة: هي الهمزة التي تأتي في نهاية الكلمة. تُرسم الهمزة المتطرفة على صورة حركة الحرف الذي قبلها فتكون هكذا: (ـئ، ئ،( على نبره او كرسي ) ـؤ، ( على واو ) ـأ، ( على الف ) ـاء، ـرء، ـزء، ـوء،يء،بء ( على السطر ) )،







موضوع النقااش 12
كيف يتم استخراج الكلمة من المعجم الوسيط مع التمثيل.



مرتب ترتيباً هجائياً عادياً ، وذلك بعد تجريد الكلمة من حروف الزوائد بادئاً بالحرف الأول من الكلمة ، عكس (لسان العرب) ، وقد جمع بين القديم والحديث في الأصول اللغوية والمصطلحات العلمية الحديثة: فإذا أردت البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً فتبحث عنها في حرف الفاء وتتسلسل في كلماته مرتبة ترتيباً هجائياً حتى تصل إلى كلمة (فتح) ، وتجد فيها معنى الفتح ، وأما كلمة (جمل) فتبحث عنها في حرف الجيم على الترتيب الأبجدي حتى تصل إليها. أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء ونُرجع الكلمة إلى أصلها وهو (ع ط ف) فنبحث عنها في حرف العين، أو كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في حرف السين.







موضوع النقاش # 13
كيف يتم استخراج الكلمة من لسان العرب مع التمثيل؟



1 : نرتَّبَ الكلمات ترتيباً هجائياً ، وذلك بعد تجريدها من حروف الزوائد بادئين بالحرف الأخير من الكلمة ويُسمَى باباً ، ثم بعد ذلك بالحرف الأول ويسمى فصلاً ، ويتم التدرج هكذا في الكلمات: فإذا أردنا البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً نبحث عنها في باب الحاء فصل الفاء نتدرج فيه حتى نصل إلى كلمة (فتح) فنجد معنى (الفتح) ، وإذا أردنا البحث عن كلمة (جمل) ففي باب اللام فصل الجيم وهكذا.






موضوع النقاش 14
ما أهمية تدريس مادة الإملاء؟


1 الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي. وهو أداة اللغة المكتوبة وضعف الطالب فيه يعكس ضعفه في المواد الأخرى. كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة. الإملاء فرع من فروع اللغة العربية منظومة صغرى تكتسب أهميتها كأساس هام من أسس الحكم على صحة الكتابة وسلامتها من حيث صورها الخطية

[رعبوب ..♪]

الواجبات //



*الواجب الاول :
..

من آختكم : hdooshe


1/ تعد اللغة ظاهرة :
أ) اقتصادية
ب) دينية
ج) اجتماعية
د) ثقافية
2/ اذا قلنا بأن للغة أنظمتها الصوتية فإننا نعني بذلك :
أ) ضبط أواخر الكلمات
ب) رسم الحروف
ج) اشتقاق الحروف
د) مخارج الحروف


3/ هناك أداة يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل الى المستقبل , تسمى بـــ :
أ) الوسيلة
ب) المستقبل
ج) الرسالة
د) المرسل






*الواجب الثاني :

1/ اختر الاجابة الصحيحة :
أ) الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيكتب ثم يقرأ
ب) الطفل يسمع ثم يقرأ ثم يكبر فيتكلم ثم يكتب
ج) الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
د) الطفل يتكلم ثم يسمع ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب

2/ قد يأخذ النشاط المصاحب للدرس شكلَ التكليف فيُعد واجباً والأفضل أن يأخذ هذا النشاط شكل التشجيع والتحبيب، وهذا يكون
أ) قبل الحصة
ب) أثناء بداية الحصة
ج) أثناء نهاية الحصة
د) بعد الحصة

3/ كتابة التقارير تُعد تعبيرًا
أ) تحريريًا وظيفيًا
ب) تحريريًا إبداعيًا
ج) شفويًا وظيفيًا
د) شفويًا إبداعيًا

* الواجب الثالث :

1/ اختر الجملة المكتوبة بشكل صحيح
أ) المسلمون ذكرو الرحمن
ب) المسلمون ذكروا الرحمان
ج) المسلمون ذكروا الرحمن
د) المسلمون ذكرو الرحمان

2/ اختر الكلمة الصحيحة
أ) تكافُء
ب) تكافُأ
ج) تكافُئ
د) تكافُؤ

3/ أين نجد كلمة (قمين) في معجم لسان العرب

أ) باب النون فصل القاف
ب) باب القاف فصل النون
ج) باب النون فصل الميم
د) باب القاف فصل الميم

4/ ما الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
أ) مَرفَء
ب) مَرفَئ
ج) مَرفَأ
د) مَرفَؤ

[رعبوب ..♪]

اهم مايذكر في المحاضرات المباشره //





* المحاضره المباشره الاولى :

- المحتوى كااااافي ..
- شرح بعض النقاط في المحاظرات ال 3 الاولى .. وطرح اسئلة
- يوجد خطاء املائي " السوسة " والتصحيح الوسوسة ..
- الدكتور نبه على وجود امثلة وقال لن تأتي نصآ إنماء على نفس الطريقة ..





* المحاضره المباشره الثانيه :

- ماقال شي بس كانت عباره عن اسئله واحنا نجاوب ..
وشرح لنا الفرق بين همزه القطع وهمزه الوصل

* همزة الوصل

تكتب ولا تنطق في حالة وصل الكلام فقط .
وتكتب وتنطق في قطع الكلام .
( إستخرج ) تنطق هنا
( وإستخرج علي الكتاب ) لا تنطق لانها موصولة ولكنها تكتب


* همزة القطع

تكتب وتنطق في كل الحالات
أكرم أحمد

------

- ذكر صيغة الاسئلة بهمزة القطع والوصل تكون زي كذا
س / اين الكلمة التي تحتوي على همزة قطع (يعطينا 4 اختيارات )
(اكتب - اخذ - حذر - استخرج ) اخذ الجواب .








* المحاضره المباشره الثالثه :

- فيه خطأ بالمحاضره ال ١٠ بالاملاء في همزه الوصل والقطع
في تعريف
التصحيح:
همزة الوصل تكتب ولا تنطق همزه القطع تكتب وتنطق
..
- التركيز على المحاظرتين 13 - 14 عليها اسئلة كثيرر

الزبدة من الاخت : متفائلة بالفرح

1/ به تعديل بالتعريف للهمزة الوصل و القطع في المحاضرة 10
الوصل : تكتب و لا تنطق
القطع: تكتب و تنطق
..
2/ طريقة الاسئلة ..

- اين الكلمة المكتوبة بـ الشكل الصحيح:
أ/ نبأ , ب/ نبء , ج/ نبؤ , د/نبئ
الاجابة نبَأ لان ما قبلها مفتوح
ننتبهه على الحركة الموجودة ما قبل الهمزة
..
3/ اين نجد كلمة بحر في المعجم الوسيط
( الياء / الراء / الباء / الحاء )
الاجابة ( الباء )
في قاموس المحيد و العرب ...<<< ( مدري وش سالفة الاسم ..صح الكلمة ولا غلط .. ما بعد فتحت المقرر خخخخ)
المهم تكون الاجابة : باب الراء فصل الباء
..
4/ اين نجد كلمة ( مناقشة ) في لسان العرب ( يعني القديمة )
قبل كل شيئ نجرد الكلمة لانها اكثر من 3 احرف فتصبح .. نقش
فتصبح الاجابة باب الشين فصل النون


هذا اللي كتبتة .. وحبيت اكتبه لكم و تستفيدون ...
واعتذر اذا فيه كلمة غلط لانه مجرد اكتب ومدري وش السالفة مدري وشهو لسان العرب و المحيط ..
الله كريم ..
موفقين يارب ..

[رعبوب ..♪]

اسئلة المراجعة والكويزات //



- مراجعة وتلخيص لـ مادة اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه لـــ قبور الياسمين
مراجعه وتلخيص لماده اللغه العربيه مهممممم (http://www.ckfu.org/vb/t515197.html#post9810057)

- كويزات ع محتوى اللغه العربيه لمعلم التربيه
محتوى ماده اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه فـي(كـويـزات) ^_^ (http://www.ckfu.org/vb/t441534.html)

- حل اسئله الاترام السابقه لـ رحيق الورد
http://www.ckfu.org/vb/t515617.html

- اسئله مراجعه اللغه العربيه لمعلم التربيه لـ جوري الملتقى
اسئلة مراجعة اللغة العربية لمعلم التربية جوريالخاصة.docx - 60.46 KB (http://arabsh.com/files/0d32424b66f1/%D8%A7%D8%B3%D8%A6%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AC%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D 8%B5%D8%A9-docx.html)

- ملخص للغه العربيه لمعلم التربيه من 1- 9 ع شكل جداول لـاروى ناصر
اللغه العربيه تلخيص.docx - 61.12 KB (http://arabsh.com/files/0d32424b66f0/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D9%87-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D9%87-%D8%AA%D9%84%D8%AE%D9%8A%D8%B5-docx.html)

- اسئله اختبار اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه لـ إحساس سلطان
أسئلة إختبار (( اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة )) للترمين + الواجب = 142 سؤال ... جاهزة للطباعة (http://www.ckfu.org/vb/t449879.html)


- اسئله اختبار اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه في كويزات
اسئله اختبار اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه في ((كويزات))^_^ (http://www.ckfu.org/vb/t450017.html)


- اسئله اختبار اللغه العربيه 1434 موقع اختبر زملائك لـ طلال2020
اختبر نفسك (( اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة 1434 )) (http://www.ckfu.org/vb/t461588.html)

- حل أسئلة (( اللغة العربية لمعلم التربيه الخاصه )) المصورة الفصل الثاني 1434هـ
http://www.ckfu.org/vb/t462240.html (http://www.ckfu.org/vb/t462240.html)

[HnOsh_A]

الله يعطيك الف عافيه ع المجهووووود :004:

[Charisma]

الله يسعدك ويوفقك دنيا وآخرة رعبوب :rose:

[¾قبور الياسمين¾]

جزاك الله الجنة:004:

[هتآآن]

الله يعطيك العافيه وتسلم الانامل ..

[رقة ورده]

http://files.maas1.com/images_cache/120407143318nvyn.gif (http://www.google.com.sa/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=cxt2fnJV5duT6M&tbnid=PQE60eoJx8crHM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fforum.maas1.net%2Ft109038.html&ei=kzI2UoXHEYbItAbx5YCoCw&psig=AFQjCNGVXtdKU_O-ORDKUtw3ahFc3VdfAA&ust=1379369922828159)

[مهاجره بإحساسي]

الف شكر والله يعطيك العافيه:004:

[إنتهى]

جزاكِ الله خير

:icon1:

[ganarohe]

ابغى الملخص على الوورد لانه مايفتح عندي :verycute:

[شيخة الغد]

الله يسعدك ويجزيك كل الخير:119:

[ام فلوة]

الله يووفقك ويجزاك الجنه :love080:

[@الزعيم@]

يعطيك العافيه ماقصرتي .... بالتوفيق

[ح ــنين..]

تسلمين ي رعبوب ..
يعطيج العافيه ..

[¾قبور الياسمين¾]

ليش كل المواضيع تخلو من المناقشات؟؟؟؟

مع انها اهم شي

[عمري وهبتة]

جزاك الله خير يا رعبوب

وكافي انك جمعتي المهم للمقرر

الله يسعد قلبك

[hdooshe]

الواجب الاول

""""""""""""""""""""
تعد اللغة ظاهرة :
اقتصادية
دينية
اجتماعية
ثقافية

""""""""""""""""""""
اذا قلنا بأن للغة أنظمتها الصوتية فإننا نعني بذلك :
ضبط أواخر الكلمات
رسم الحروف
اشتقاق الحروف
مخارج الحروف

"""""""""""""""""""
هناك أداة يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل الى المستقبل , تسمى بـــ :
الوسيلة
المستقبل
الرسالة
المرسل

موفقين :004:

[مناكير وردي]

جزاك الله الف خير

[نصف القمر]

الله يوفقكم

[¾قبور الياسمين¾]

تم اضافه محتوى مملكه حنين بس محتوى
والثاني القلب الطفولي مع الشرح

[ورده بيضا]

ياليت تضيفون هذا الرابط حتى اللي ماعنده خبر ينتبه لهذا الشي وجزاكم الله خير

http://www.ckfu.org/vb/t509684.html

[رَحيق الورد]

يعطيك الف عافيه.
مجهود اكثر من رائع.

[رعبوب ..♪]

..


* تم إضافة الواجب الثالث ..~

[¾قبور الياسمين¾]

الله يعطيك مليـــــــــون عاافيه:004::004::004:

[جود الحربي]

مااقصرتي حبيبتي يعطيج الف عافيه

[بح'ـلم بيك]

الله يعطيك الف عافيه رعبوب

[رَحيق الورد]

:icon19:

[ارق انسان]

اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة


موضوع النقاش # 1
ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟



19 أتصور أن كونها اجتماعية هو أكثر ما يميزها لأن الإنسان اجتماعي بالدرجة الاولى ولايمكن له العيش دون جماعه






موضوع النقاش # 2
ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟



14 الرسمية تكون اثناء الحصة سواء قدمها المعلمين او الطلاب او كانت نقاش بين الطلاب انفسهم...غير الرسمية تطون حول الاماني والقضايا العامة والمشكلات وما الى ذلك سواء دارت بين المعلم والتلاميذ او التلاميذ بينهم البين





موضوع النقاش # 3
كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟



14 نعي ان اللغة ذات وظيفة اجتماعية ولهذا فان الاتصال اللغوي يحقق فعالية في مدارس الشؤون الاجتماعية داخل المجتمع ولهذا نجد ان مجرد حفظ الكلمات والتراكيب لا يعد الماما باللغة بل يجب استخدامها بفعالية والا لأصبحت مجرد الفاظ جامدة خالية من الشعور والدفء وهو ما يميز الإنسان






وضوع النقاش # 4
أين تكمن أهمية مهارة الاستماع؟



50 للاستماع درو بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور الكتابة حيث كان الكلام والاستماع هما الوسيلتان الوحيدتان لنقل التراث, وللتعليم والتعلم.حيث اعتمد الإنسان على الاستماع – قبل اختراع الكتابة – في اتصاله بغيره سواء فيما يخص شئون الحياة, وأغراض العيش, أو فيما يخص الحياة الأدبية.في عصر الثورة التكنولوجية, والانفجار المعرفي الذي نعيشه حالياً, ومع تقدم وسائل الاتصال تزداد أهمية الاستماع. وللاستماع الجيد ضرورة في عصر الديمقراطية فهو وسيلة الاتصال بين الحكام وشعوبهم وبين الشعوب وحكامهم, إنه أمر مهم فالمستمع الجيد مطلوب ليحلل الكلام ويفسره وينقده بموضوعية ودون انفعال أو تحيز. السمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته, حيث يتعلم الكلام من أبويه, والمحيطين به عن طريق السمع فالاستماع من الأمور الأساسية لظهور الكلام عند الطفل فهو يحاكي ما يصل إليه عن طريق السمع, وتعطل السمع يؤدي إلى تعطل الكلام. والاستماع مهارة وظيفية تستخدم في معظم مواقف الحياة, بها يتعامل الناس, ويتفاهمون, ويحتاجها المتعلم بشكل أساسي باعتباره الطريق الأساسي للتعلم. وللاستماع دور لا ينكر بالنسبة لمن حرموا نعمة البصر فهو طريقتهم للتعلم, والتواصل. والاستماع الطريق لتعلم الكلام, وبالتمكن منهما يبدأ حياته المدرسية وتعلم القراءة والكتابة.






وضوع النقاش # 5
كيف يُطَبق الاستماع في التدريس؟



12 يتم تدريس الاستماع بوضع خطة واستراتيجية تدريس تراعي جميع الجوانب التربويه وفق الاطار التالي 1- الإطار العام للدرس: ويشمل تاريخ اليوم ويمكن إذا كان مناسبة معينة يستثمر في التهيئة لموضوع الدرس ويضمن الإطار أيضاً وقت ومكان الحصة فهي مثلاً الحصة الثانية في فصل 1/4 وفي خانة المادة يكتب (استماع) وتحت الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة ويأخذ الإطار العام شكل متعارف عليه وهو ليس بقانون أو قاعدة وقد يختلف وفقاً لوجهة نظر المعلم أو المشرفين عليه والشكل المعروف للإطار هو: التاريخ- الحصة- الفرقة ( الفصل الدراسي ) - المادة- الموضوع- وفي خانة الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة وهي: العنوان: وهو عنوان لموضوع يعرض لقضية ما أو مشكلة أو للمعرفة – موضوع يتصل بحياة المتعلم في بيته أو مدرسته أو بيئته المحلية أو أحداث جارية أو مواقف حياتية. وقد يكون عنوان لقصة – وهوالأنسب لطفل السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية – دينية أو اجتماعية أو بوليسية واقعية أو خيالية ذات مضمون مناسب ولغة مفهومة. 1- أهداف الدرس: في المجالات المعرفية والوجدانية والمهارية، ورغم أهمية وضرورة تحديد ووضوح أهداف درس الاستماع في المجالات الثلاثة إلا أن أكثر ما يلفت الانتباه ويستدعي الاهتمام الهدف المهاري إذ إنه من الأفضل أن يركز الدرس على هدف مهاري واحد ينتمي، للاستخراج أو الموازنة أو التذكر أو التوقع فالمناقشة ترتكز بعد الاستماع على تحقيق هذا الهدف وبالتالي تنمية المهارة المرتبطة به. 2- الوسائل التعليمية المستخدمة: لدرس الاستماع –وبخاصة في المدرسة الابتدائية- وسائل معينة منها جهاز التسجيل وشريط الكاسيت، المصورات، الخرائط، اللوحات وقد يستدعي الأمر استخدام عينات أو نماذج أو لوحات. 3- خطوات (إجراءات) التنفيذ (عرض الموضوع أو حكاية القصة): أ. التمهيد لجلب الانتباه: إثارة المتعلمين، وتشويقهم لسماع الموضوع أو القصة ويكون بأسئلة أو مقدمة جذابة ومشوقة بعرض مشكلة. ب. التأكيد على آداب الاستماع: يجدر بالمعلم في شتى مواقف الاستماع – وبخاصة في حصة الاستماع – أن يذكر التلاميذ بآداب الاستماع فيدعوهم الى الانصات , وعدم المقاطعة, والانتظار حتى الانتهاء من عرض الموضوع أو حكاية القصة وعدم الانشغال بأية أمور خارجية. ج. العرض: ويكون بإلقاء الموضوع أو رواية القصة أو طرح القضية وغالباً ما يأخذ العرض شكل السرد ( كلام متواصل متتابع ومستمر ) ( معلم يتحدث مراعياً جميع سمات التحدث الجيد, وتلاميذ يستمعون) . د. الحوار أو المناقشة: ويتضمن أسئلة تمهيدية أخرى أساسية تركز على المهارة عدة مرات بهدف تنميتها لديهم. هـ. التقويم: بإعادة عرض أجزاء من الموضوع ذي القصة أو موضوع لآخر وطرح أسئلة تعكس مدى قدرة التلاميذ على ممارسة المهارات المقصودة ودرجة نموها لديهم.








موضوع النقاش # 6
ذكر خمسة أمثلة على تعبير وظيفي وخمسة على تعبير إبداعي.



من مجالات التعبير الوظيفي الناحية الشفهية: مواقف الاستقبال, والتعريف بالآخرين, والوداع, وإلقاء التعليمات والتعليق على الأحداث وكلمات الشكر. الناحية التحريرية: كتابة البرقيات, والرسائل المصلحية والشخصية, والتقارير, وملء الاستمارات. اما التعبير الابداعي فكتابه الشعر والنثر وارتجال الخطبه وهكذا





موضوع النقاش # 7
اختر / اختاري مجالاً من مجالات التعبير يتم التعبير عنه باستفاضة.



19 التعبير الشفهي: يستمد التعبير الشفهي أهميته في كونه كلامًا سبق الكتابة في الوجود فنحن تكلمنا قبل أن نكتب, ومن ثم يعد التعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي, وخادماً له. والتعبير الشفهي مهم لأننا نتكلم أكثر مما نقرأ أو نكتب فإذا كان الإنسان يستمع في اليوم لما يساوي كتاباً فإنه يتكلم في الأسبوع ما يساوي كتاباً بينما يقرأ في الشهر ما يساوي كتاباً ويكتب في العام ما يساوي كتاباً. ( الاستماع اسهل من بعدها الكلام واخيراً الكتابة .. من ناحية الوقت ) وإذا كان الكثيرون يميلون إلى استقبال اللغة بالاستماع أكثر من القراءة فإنهم أيضاً يفضلون إرسالها كلاماً أكثر من الكتابة. التعبير الشفهي يصلح للمتعلم وللأمي وهو عنصر أساسي للمتعلم فعن طريقه يكتسب المتعلم المعلومات وهو وسيلة للإفهام والتفاهم. التعبير الشفهي وسيلة الفرد للتعبير عن مشاعره, وآرائه, وأفكاره ومن ثم فهو الشكل الرئيس للاتصال. التعبير الشفهي مهم لتعدد مجالات الحياة التي نحتاج فيها إلى مواقف البيع والشراء والاجتماعات والمناسبات ومناقشة القضايا, وحل المشكلات. والتعبير الشفهي تحريك للذهن, وترجمة لأفكاره ومكوناته, وتدريب على ممارسة اللغة بصياغة الجمل وترتيب العناصر واستخدام الألفاظ والنطق بها. والتعبير الشفهي يجعلنا نطلع على أفكار الآخرين ونتائج أعمالهم, ومعرفة أرائهم واتجاهاتهم في الحياة فهو يعكس مستوى ثقافة الفرد ويُبرِز تمكنه اللغوي. التعبير الشفهي أساس اتصال الأفراد والمجتمعات، ومع تقدم وسائل الاتصال زادت أهميته وكثرة حالات استخدامه. التعبير الشفهي يساعد الفرد على التكثيف مع المجتمع الذي يعيش فيه وعلى تحقيق الألفة والأمن. التعبير الشفهي يعوّد الفرد على المواجهة ويغرس فيه الجرأة ويبث داخله الثقة بالنفس, إنه يعود الفرد على المواقف القيادية والخطابية. التعبير الشفهي يتيح فرص التدريب على المناقشة وإبداء الرأي, وإقناع الآخرين كما أنه وسيلة للكشف عن عيوب التعبير أو التفكير مما يتيح الفرصة لمعالجتها, كما أن ممارسة المتعلم للتعبير الشفهي يدربه على استخدام اللغة استخداماً جيدا مما يهذب كلامه ويرفع مستوى حديثه ويحقق له مكانة اجتماعية وينعكس ذلك على حالته النفسية والانفعالية. التعبير الشفهي في العمل المدرسي: يمثل التعبير الشفهي واحداً من قسمي الأداء التعبيري المطلوب من المتعلمين حيث يتبعه التعبير التحريري ففي التعبير الشفهي يتدرب المتعلمون على الحديث إلى الآخرين, ومناقشاتهم, وحكاية القصص والنوادر, وإلقاء الكلمات والخطب على الاجتماعات وإعطاء التعليمات وعرض التقارير والتعليق على الأحداث, والندوات, والمناظرات, والمحاضرات وغير ذلك. بينما يركز درس التعبير التحريري على كتابة المقالات, والرسائل, والسجلات, وملئ الاستمارات, واللوحات, والإعلانات ومتابعة التقارير, ومحاضر الجلسات, والكتابات الإبداعية كتأليف الشعر والقصص والمسرحيات وغير ذلك. والتعبير الشفهي, وأيضاً التحريري, له غرض عام فهو: إما تعبير وظيفي. ( مايتعلق بلأمور الرسمية ومناحي الحياة وقضاء الحاجيات ) وإما تعبير إبداعي. ( مايتعلق بلأحاسيس والمشاعر وابتكار النص الجميل )

موضوع النقاش # 8
ما أفضل طرق تعلم القراءة من وجهة نظرك؟ ولماذا؟



الطريقة التوليفية وذلك لانها تجمع الطريقتين التحليلية والتركيبية بما يتوائم مع ضرورة الدرس او الفئة المتعلمة







موضوع النقاش # 9
ذكر خمس كلمات تحتوي على صعوبات كتابية مع بيان نوع الصعوبة.



- كلمة (مهم) صعوبته تعدد صور الحرف الواحد. 2- كلمة (بين) صعوبته تقارب أشكال بعض الحروف. 3- كلمة (ينبت)صعوبته النقط. 4- كلمة (أشكالاً) صعوبته الشكل (التشكيل بالخركات). 5- كلمة (لم يلق) اصلهايلقي صعوبته الاعراب .







موضوع النقاش # 10
الإتيان بثلاث كلمات تبتدئ بهمزة وصل وثلاث أخرى بهمزة قطع.



همزة الوصل: اسمع .. العب..استغفر ----همزة القطع :أخذ..إيطاليا..إبراهيم







موضوع النقاش # 11
ما قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة مع التمثيل؟



الهمزة المتطرفة: هي الهمزة التي تأتي في نهاية الكلمة. تُرسم الهمزة المتطرفة على صورة حركة الحرف الذي قبلها فتكون هكذا: (ـئ، ئ،( على نبره او كرسي ) ـؤ، ( على واو ) ـأ، ( على الف ) ـاء، ـرء، ـزء، ـوء،يء،بء ( على السطر ) )،







موضوع النقااش 12
كيف يتم استخراج الكلمة من المعجم الوسيط مع التمثيل.



مرتب ترتيباً هجائياً عادياً ، وذلك بعد تجريد الكلمة من حروف الزوائد بادئاً بالحرف الأول من الكلمة ، عكس (لسان العرب) ، وقد جمع بين القديم والحديث في الأصول اللغوية والمصطلحات العلمية الحديثة: فإذا أردت البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً فتبحث عنها في حرف الفاء وتتسلسل في كلماته مرتبة ترتيباً هجائياً حتى تصل إلى كلمة (فتح) ، وتجد فيها معنى الفتح ، وأما كلمة (جمل) فتبحث عنها في حرف الجيم على الترتيب الأبجدي حتى تصل إليها. أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء ونُرجع الكلمة إلى أصلها وهو (ع ط ف) فنبحث عنها في حرف العين، أو كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في حرف السين.







موضوع النقاش # 13
كيف يتم استخراج الكلمة من لسان العرب مع التمثيل؟



1 : نرتَّبَ الكلمات ترتيباً هجائياً ، وذلك بعد تجريدها من حروف الزوائد بادئين بالحرف الأخير من الكلمة ويُسمَى باباً ، ثم بعد ذلك بالحرف الأول ويسمى فصلاً ، ويتم التدرج هكذا في الكلمات: فإذا أردنا البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً نبحث عنها في باب الحاء فصل الفاء نتدرج فيه حتى نصل إلى كلمة (فتح) فنجد معنى (الفتح) ، وإذا أردنا البحث عن كلمة (جمل) ففي باب اللام فصل الجيم وهكذا.






موضوع النقاش 14
ما أهمية تدريس مادة الإملاء؟


1 الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي. وهو أداة اللغة المكتوبة وضعف الطالب فيه يعكس ضعفه في المواد الأخرى. كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة. الإملاء فرع من فروع اللغة العربية منظومة صغرى تكتسب أهميتها كأساس هام من أسس الحكم على صحة الكتابة وسلامتها من حيث صورها الخطية

[رعبوب ..♪]

* تم إضافة أهم ماذكر بالمحاظرة المباشرة الثالثه

+ المناقشات من الاخ ارق انسان ..


- وكل عآم وأنتم بخير ..

[¾قبور الياسمين¾]

موضوع روووعه متكامل فالك الاي بلسس

بعون الله

تستاهلين:(204)::004::004:

[SOULA]

الله يعطيك العافيه

[الهواوي 666]

مساء الخير
ليه الناااس شكلهااا ناااسيه بكره لغه عربيه والله قلق

احد منكم كلم الدكتور شي

او ارسله على ايميله

والله ماااده غثيثه الى اخر درجه

[منـار]

ممكن مساااااااعده
طلب كويزات الاختباااار

[ابوصقر]

ما الملخص الذي نعتمد عليه

[¾قبور الياسمين¾]

انا اعتمدت ملخص هتان+مع الملخص اللي سويناه للماده بالمثبت

[ريم آلمحمد]

في تلخيص لصبا زهران هل هي نفس المادة ؟ عشان اعتمدها للمذاكره وشكراَ .

[قلب ودمعتين]

مجهود يذكر فيشكر , بالتوفيق للجميع , فائق ودي لك

[سأحقق أمنياتي]

الله يوفقكم ,,,,,,,

[أرونهـ ..!!]

up


up


up

[فرولة توت]

الله يعطيك العافيه يـآرب

[¾قبور الياسمين¾]

رفع

[نوتلا]

الله يوفقك ويسعدك

[MONA.Z]

المحاضره المباشره الثالثه ماتفتح معاي ؟؟؟

ولما افتحها صوت بس بدون جافا يبدا الدكتور بالترحيب بالمحاضره الثانيه ؟؟؟؟


مين عنده هالمشكله غيري ؟؟؟؟

[MONA.Z]

بكره اخر وقت لرصد الدرجات وللحين المحاضره ماتفتح :(

[فرولة توت]

ربي يوفقك عزيزتى
:106:

[فرولة توت]

رفع