تقويم المشروعات الاجتماعية

[أحزآن أنثى]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته..,


مسآئكم الله بآلخير :106::106:
:icon19::icon19:
بإذن الله بيكــــون هـــــــنا تجمع لمذاكره ماده تقويم المشروعات الاجتماعية

أسأل الله التوفيق لي ولكم :106:

[أحزآن أنثى]

المحاضرة الأولى

س : يعتبر التقويم عملية ؟
ج: طبيعية - شعورية - لا شعورية

س:هو عبارة عن تطبيق منظم لإجراءات البحث الأجتماعي لتقدير وتصميم وتنفيذ
واستخدام برامج التدخل الأجتماعية؟
ج :مفهوم التقويم والبحث التقويمي

س:البحث التقويمي يتضمن استخدامات مناهج البحث الاجتماعي للحكم على تخطيط
ومراقبة وكفاءة وفعالية برامج.؟
ج:الصحة والتعليم والرعاية الاجتماعية وبرامج الخدمات الإنسانية الاخرى وتحسينها.

س:التقويم عملية يقوم بها؟
ج:الانسان للكشف عن حقيقة الجهد المبذول وأثره فيما كان ينبغي الوصول إليه
مستخدم معايير ومقاييس يحددها هو بنفسه.

س:التقويم في لغة الاجتماعيين يعني ؟
ج: 1/ قياس قيمة وكفاية وفعالية العمل الاجتماعي
2/ النظام الاجتماعي والانماط السلوكية
3/يهدف تحسين عملياتها للانتفاع بذلك في العمليات الاجتماعية اللاحقة
4/بهدف الكشف عن جوانب القوة والضعف في المشروعات والبرامج الاجتماعية

س:يعد التقويم؟
ج:أسلوبا من أساليب االبحث العلمي ويقوم بدراسة تطور مستوى الانتاج ووزن وقياس كفاية وفاعلية المشروعات الاجتماعية ومن خلاله تتصح عوامل النجاح والفشل.

س: التقويم والبحث التقويمي مسميين لـ ؟
ج: مصطلح واحد

س:هي أداة للكشف عن حقيقة تأثير مشروعات وبرامج التنمية؟
ج: التقويم

س:يرتبط التقويم بالتخطيط ارتباطا؟
ج: وثيقا وهو الخطوة الأخيرة للتخطيط الاجتماعي

س:يرتبط بالتخطيط ارتباطا وثيقا وهو الخطوة الأخير للتخطيط الاجتماعي ؟
ج:التقويم

س:يعرف التقويم بأنه؟
ج: 1/مجموعة من الإجراءات العلمية التي تهدف إلى تقدير مايبذل من مجهود
لتحقيق أهداف معينة في ضوء ما اتفق عليه من معايير وما وضع من تخطيط مسبق والحكم على فاعلية هذه الجهود.
2/ مايصادفها من عقوبات وصعوبات في التنفيذ بقصد تحسين الاداء.
3/ رفع درجة الكفاءة الانتاجية بما يساعد على تحقيق الاهداف.

س: هدف التقويم كما يرى علماء الاجتماع؟
ج:1/ الكشف عن مواطن القوة والضعف في البرامج الاجتماعية.
2/تحسين مدى الانتفاع بالخدمات الاجتماعية.

س:على ماذا تتسم تعريفات التقويم ؟
ج: 1/ لم يحدد مفهوم التقويم تحديدا واضحا.
2/ تعددت تفاسيره واتسمت بالغموض
3/ البعد عن الدقة.

س: التقويم هو؟
ج: ملاحظة دقيقة لشيء معين بقصد حصر الصفات المتعددة المميزة له
ويعرف بأنه الحكم المصحوب بالنقد.

س: ماذا تعني كلمة EVALUATIAN؟
ج: تعني تحديد قيمة الشيء أو كمه.

س:من أي كلمة أشتقت كلمةEVALUATIAN؟
ج:مشتقه من كلمة VALUE

س:ماذا تعنى كلمة VALUE؟
ج:تعني القيمة او المنفعه.

س:ماتعريف التقويم في الصحاح؟
ج: قوم الشيء تقويما فهو قويم أي مستقيم وقولهم ما أقومه أي ما أعدله.

س:تعريف التقويم في ..... قوم الشيء تقويما فهو قويم أي
مستقيم وقولهم ما أقومه أي ما أعدله؟
ج: الصحاح

س:ماهي المرحلة الأولى من التقويم؟
ج:التقييم

س: ماهي المرحلة اللاحقة للتقييم؟
ج: التقويم

س: ماهو تعريف التقييم ؟
ج: معرفة الوضع الحالي للبرنامج

س: ماهو تعريف التقويم؟
ج: تحسين وتعديل المستوى الحالي للبرنامج

س: مالفرق بين التقييم والتقويم؟
ج: التقييم:معرفة الوضع الحالي للبرنامج
التقويم:تحسين وتعديل المستوى الحالي للبرنامج

س:ماهي خصائص عملية التقويم ؟
ج: 1/ عملية مستمرة.
2/عملية تعاونية.
3/عملية شاملة.
4/عملية إيجابية.
5/ عملية إدارية وإشرافية
6/التقويم ليس هدفا في حد ذاتع وانما وسيلة لتحسين البرنامج او المشروع

س:الجهات الإدارية تهتم بـ ؟
ج: تهتم بإجراء دراسات عامة للتقويم الاداري.

س: الجهات الفنية تهتم بـ؟
ج: لقياس كفاءة الأجهزة الحكومية

س:هو أشمل معنى من القياس لأنه يشمل القياس مضافا إليه إصدار حكم معين؟
ج: التقويم عملية شاملة

س:لاتكون في نهاية البرنامج بل ملازمة للبرنامج منذ بداية التفكير فيه؟
ج: التقويم عملية مستمرة

س:يشارك فيها الاختصاصيون في كل الحقول المعينة فهو بحاجة إلى تعاون المقوم نفسه
والمسؤول عن البرنامج والمستفيدين؟
ج:التقويم عملية تعاونية

س: هو ليس مجرد معرفة جوانب الضعف والقوة ومعرفة المعوقات بل يتضمن التدخل؟
ج: التقويم عملية إيجابية

س:من ضمانات نجاح برنامج التقويم؟
ج: 1/ البدء بتحديد الاهداف المراد تحديدها في البرنامج موضع التقويم.
2/ إن تتم عملية التقويم في إطار الظروف المحيطة.
3/ تتعدد وسائل التقويم بما يناسب أغراض التقويم ومجالاته.
4/البرنامج التقويمي الناجح هو الذي ينفذه أشخاص مدربون على مراعاة التعليمات ومراعاة
الأصول العلمية في القياس واستخلاص النتائج.
5/التحفظ في تفسير نتائج التقويم الاعتماد على التحليل الاحصائي
الذي يضمن استبعاد العوامل الذاتيه.
6/ التحفظ في عمل المقارنات بين النتائج المختلفة.
7/مراعاة اختيار الموعد والمكان المناسبين لإجراء التقويم والتأكد من وجود الأشخاص
الذين يعنيهم التقويم.
8/أن يجري التقويم في ضوء امكانات المؤسسة ومواردها المالية ومراعاة القيم والتقاليد الخاصة بالمجتمع.

س:البرنامج التقويمي الناجح هو ؟
ج:هو الذي ينفذه أشخاص مدربون على مراعاة التعليمات ومراعاة
الأصول العلمية في القياس واستخلاص النتائج.

إن شاء الله بكرا اذا قدرت نزلت لباقي المحاضرات:119::rose:

[MĻÁmėĦ]

الله يعطيك العافيه ماقصــــــرتي .. ؛؛؛$

أضع بين ايديكم ملزمة تقويم المشروعات ..

للدكتور صابر ..

مجهود الأخت ابتهالينو ..


http://www.4shared.com/office/OhM_9O...1-14_____.html



أسأل الله التوفيق لي ولكم .. :love080:

[ريحانة الشوق]

الله يعطيك العافية اشكرك ع التنبيه الماده لم اخذها هذا الترم باالتوفيق

[sankoo]

الله يعطيك العافية

[ابن طي]

بارك الله فيك

[أحزآن أنثى]

المحاضرة الثانية

س: ماهي القواعد الأساسية للتقويم؟
ج: 1/ تتركز عمليات التقويم على المنفعة والاستخدام.
2/ يجب إن يكون المقومون مدربين أكفاء.
3/ إن الاستجابة السريعة والظفية حقيقة ملحة وضرورية لممارسة تقويم فعال وأخلاقي.
4/ إدراك القوة المحتملة للتقويم الخلاق يتطلب منذ البداية إدراك الأنماط الروتينية لردود الفعل
التي تحدد إنفاذ البصيرة ثم الرغبة في التحرك وتخطي العقبات وإبتداع طرق جديدة لصنع الاشياء.
5/إن يكون المقومون من الاكفاء على استعداد للقيام بأدوار متعددة
(مستشارين - مراقبين - إداريين ..)
6/ الأسلوب الذي ينتهجه المقوم هو جزء من الأجزاء التي تميز كل عملية تقويم
عن الأخرى وتجعلها فريدة من نوعها.

س:تتركز عمليات التقويم على ؟
ج: المنفعة والاستخدام.

س:يجب أن يكون الموقومون ؟
ج: مدربون أكفاء.

س:يكون المقومون من الاكفاء على استعداد للقيام بأدوار؟
ج: متعددة(مستشارين - مراقبين - إداريين ..)

س:الأسلوب الذي ينتهجه المقوم هو جزء من الأجزاء التي؟
تميز كل عملية تقويم عن الأخرى وتجعلها فريدة من نوعها.

س: المعارف والمهارات الأساسية التي يجب أن يمتلكها المقومون؟
ج: 1/ تصميم البحث التجريبي وشبه التجريبي.
2/ طرق الأنحدار والارتباط.
3/ طرق اختيار العينات.
4/ منهجية أنوواع البحث الاجتماعي.
5/ الاحصاء الوصفي أو التحليلي.
6/ المقاييس النفسية وتطبيق الاختبارات.
7/طرق تقويم البرامج.
8/مصادر الأدب التربوي الرئيسية المفيد للمقومين.
9/ الأسس الرئيسية للتربية والعلوم الاجتماعية.
10/ المقدرة على الاستجابة لعمليات القياس والتقويم
11/ تحضير جمع البيانات وتحليلها
12/ معرفة أساليب صياغة الأهداف وأنماط الأداء
13/تحليل الجدوى الاقتصادية.
14/المعايير المهنية القانونية لممارسة المهنة.
15/تحليل المحتوى (المضمون).
16/ منهجية دراسة الحالة .

س:المعارف والمهارات الرئيسية في الخبرات الميدانية الموجهة لعملية التقويم؟
ج: 1/ المقدرة على إجراء المقابلات .
2/ أساليب ضبط نوعية المعلومات المجموعة وتحليلها.
3/ المقدر على تطبيق أساليب الملاحظة وأساليب تسجيلها بدقة.
4/ العمليات الميدانية .
5/ المهارات التوضيحية.
6/ الأخلاقيات المهنية.
7/ضبط الانفعال الشخصي
8/تحليل العمل.
9/ إجراء مشاريع ومقترحات البحوث
10/ المهارات الإدارية.
11/ مهارات العلاقات العامة.

س: الشروط الواجب توافرها في المقوم الناجح الفعال؟
ج:1/ هدوء الاعصاب
2/ السلوك الحسن
3/ الثقة بالنفس
4/الشخصية القوية
5/الحكم على الاشياء بطريقة صائبة.
6/التأثير والفاعلية
7/مهارة استغلال الفرصة المتاحه
8/ الصبر وقوة الاحتمال
9/العملية.

س: الأدوار التي يقوم بها أخصائي التقويم؟
ج:1/ دور الأخصائي الذي يستطيع تحديد الملامح المشتركة للبرنامج المقصود تقويمه.
2/الدور الفني للمقوم( جمع المعلومات-تحويل المعايير النظرية إلى إجراءات ونماذج ومقاييس- تحليل البيانات وتفسيرها).
3/ الدور الإداري للمقوم(اتخاذ القرار - التخطيط- التشجيع- التنسيق- تأمين اتصالات فعالة)

س:من الأدوار التي يقوم بها أخصائي التقويم إن يكون بإستطاعته؟
ج:1/ التعرف على حالات اتخاذ القرار المناسبة
2/ التزود بالمعلومات الملائمة في الوقت المحدد.
3/ تحديد المعايير التي ستستخدم لاتخاذ القرار(الزمن - المال-التجهيزات)
4/ المشاركة في تقديم تقارير الانشطة

س:ماهي المعايير التي تستخدم لاتخاذ القرار ؟
1/ الزمن
2/ المال
3/ التجهيزات


س: هو الدور للمقوم يقوم بجمع المعلومات وتحويل المعايير النظرية إلى إجراءات ونماذج ومقاييس
وتحليل البيانات وتفسيرها؟
ج: الدور الفني .

س: هو الدور للمقوم يقوم بإتخاذ القرار والتخطيط والتشجيع والتنسيق وتأمين اتصالات فعالة؟
ج:الدور الإداري..

تم بحمد الله ..
بكرا راح اكمل باقي المحاضرات ..
تمنياتي لكم ببالتوفيق:004::16:

[Dark Chocolate]

يعطيك العافية احزان :love080:

[المتلالئه]

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته.
الله يعطيكِ العافيه حزووونه

[أحزآن أنثى]

المحاضرة الثالثة

س: أنواع التقويم بحسب وقت إجرائه؟
ج:1) التقويم التمهيدي .
2) التقويم التكويني .
3)التقويم النهائي.
4)التقويم التتبعي .

س:التقويم ببرنامج ما لابد أن يتم في مرحلة من مراحل التطبيق؟
ج: التقويم بحسب وفت إجرائه.

س: التقويم التمهيدي :
ج: عملية التقويم التي تتم قبل تجريب البرنامج المقصود للحصول على معلومات أساسية حول العناصر المختلفة لتجربته.

س: تقويم الملائمة؟
ج:بمعنى ملائمةالاساليب المتبعه في التقويم بالنسبة لواقع الذين يتم تنوعهم.

س:يحدث هذا النوع من التقويم عدة مرات أثناء تطبيق برنامج أو تجربه مابقصد تطويرها البرنامج
أوتلك التجربة؟
ج:التقويم التكويني

س:يركز على العمليات أكثر من النتائج وغالبا مايكون أسلوب نوعي؟
ج: التقويم التكويني

س:التقويم الذي يتم في نهاية البرنامج والذي يخضع لعدد من التقويمات التطويرية لغرض تعديله؟
ج:التقويم التكويني

س: الغرض منه تحديد الآثار المستمرة للبرنامج عن طريق الاتصال بالجهات التي
التحق بها المستفيدون الذين طبق عليهم البرنامج لمعرفة مدى كفاءتهم؟
ج: تقويم النتابعة

س: غالبا يكون أسلوب التقويم التكويني ؟
ج:اسلوب نوعي

س:المراحل التي يمر بها كل نوع ىمن التقويم حسب إجرائه؟
ج:1/ توضيح الاهداف وتحليلها بالدرجة التي يمكن ان يعبر عنها بأهداف سلوكية
2/بناء واستخدام طرائق مناسبة لجمع البيانات عن التغيرات في أنماط السلوك
3/تجميع المعلومات والتوصل الىانطباع من هذه المشاهدات في التطبيق لتطوير المرحلة.

س: الاستراتيجيات التي وضعها كانجهام وستافلبيم وساندورز هي ؟
1/ تقويم المحتوى (التمهيدي)
2/تقويم المدخلات
3/تقويم العمليات
/تقويم الناتج

س: انواع التقويم بحسب الشمولية؟
ج:1/التتقويم المكبر (الكلي)
2/التقويم المصغر (الجزئي)

س:انواع التقويم حسب درجته الشكلية؟
ج:1/ التقويم الرسمي
3/التقويم غير الرسمي

س: التقويم المكبر (الكلي)هو؟
ج: يتهم بتناول مخرجات النظم ككل وعلاقاتها بأهداف السياسة العامة للنظام.

س:التقويم المصغر (الجزئي)هو؟
ج: يهتم بما جرى يجرى داخل البرنامج أو الحالة التي يجري تقويمها دون ربطها بإطار أكبر.

س: التقويم الرسمي هو؟
ج:يجب الاعتماد على نتائج التقويم العلمية الموضوعية.

س:التقويم غير الرسمي هو؟
ج: يمارسه الناس بشكل عام ويعتمد على الانطباعات لاستخلاص النتائج.

س: يتعلق التقويم بمسألة " العملية والموضوعية"؟
ج:التقويم الرسمي والتقويم غير الرسمي

س:انواع التقويم حسب المعلومات والبيانات؟
ج: 1/ التقويم الكمي
2/ التقويم النوعي

يتبع غداً إن شاء الله..

[أحزآن أنثى]

تابع المحاضرة الثالثة


س:ماهو التقويم الكمي؟


ج:يعتمد على النتائج الكمية (الرقمية) لأدوات القياس الشكلية مع الاعتماد


على الاساليب الاحصائية في تحليل نتائج هذه الادوات.


س:ماهو التقويم النوعي؟


ج: يعتمد على الملاحظات والاراء والانطباعات الشخصية لأكمال الصورة للبرنامج.


س:أنواع التقويم حسب القائمين به؟


ج: 1) تقويم داخلي.


2) تقويم خارجي.


س:ماهو التقويم الخارجي؟


ج: إذا كان المقومون من خارج المشروع الذي يتم تقويمه.


س: ماهو التقويم الداخلي ؟


س: اذا كان المقومون من داخل المشروع الذي يتم تقديمه.


س:أنواع التقويم حسب الامتداد المكاني؟


ج: 1/ التقويم الواسع


2/ التقويم المحلي الضيق.



س: أنواع التقويم حسب طبيعة معالجة البيانات؟


ج:1/التقويم الوصفي


2/التقويم المقارن


3/التقويم التحليلي



س:أنواع التقويم بحسب الموقف من الاهداف؟


ج: 1/ التقويم المعتمد على الاهداف


2/ التقويم بعيدا عن الاهداف



س:أنواع التقويم حسب فلسفته؟


ج: 1/ التقويم التقليدي التجريبي


2/ التقويم المتطور الاجرائي



س:التقويم الوصفي هو؟


ج:الجداول والاشكال البيانية الوصفية التي يقوم المقوم بالاعتماد عليه في وصفه


بعد جمع البيانات المطلوبة .



س: التقويم المقارن هو؟


ج:يتم عن طريق مقارنة النتائج التي أصفر عنها تقويم البرنامج.



س:التقويم التنويري هو؟


ج: يهدف الى فهم وتسجيل المعطيات عن طريق فحص خلفيات


البرنامج وتطبيقاته.



س:تعررض التقويم التقليدي في التربية الى فقد كثير لماذا؟


ج: لأنه يتعامل معها كموضوع بسيط (كنمو نتبة) ويعتمد كثيرا


على الحجم الصغير للعينات ونظرة كلية شاملة لا نظرة ميكروسكوبية.



س: من هو العالم الذي أطلق التقويم الاستجابي؟


ج: ستيك




تم بحمدالله :icon1:

[أحزآن أنثى]

المحاضرة الرابعه

س: أنواع المنظمات التي تتطلب التقويم؟
ج: 1/منظمات الرعاية الصحية .
2/ منظمات العدال الجنائية.
3/ منظمات(مؤسسات) التعليم والتدريب
4/المنظمات والمؤسسات التعليمية التجارية.
5/ منظمات الادارة العامة
6/ المؤسسات والمراكز الاجتماعية
7/ مؤسسات الخدمات المساندة.

س:ماهي منظمات الرعاية الصحية ؟
ج: هي التي تقدم العديد من الخدمات لمرضاها وعملائها وتتكلف تلك الخدمات
مبالغ مالية كبيرة ويجري التقويم لمعرفة كفاءة الخدمات ومدى جودتها.

س:ماهي منظمات العدالة الجنائية؟
ج:هي التي تشجع برامج التقويم.

س:ماهي منظمات (مؤسسات) التعليم والتدريب؟
ج: هي التي تتطلب استخدام أساليب مختلفة للتقويم.

س:ماهي المنظمات والمؤسسات التعليمية التجارية؟
ج: هي برامج التدريب المستخدمة في كل أنواع الأعمال وتقويمها باستمرار
من وقت لآخر لضمان جدوتها.

س: ماهي منظمات الادارة العامة؟
ج: هي التي تدعم العديد من برامج الخدمات.

س:ماهي المؤسسات والمراكز الاجتماعية؟
ج:1/ تستخدم التقويم للتأكد من كفاءة الخدمات التيي تقدمها لعملائها.
2/ المستفيدين منها.
3/ مدى رضا المستفيديم عن الخدمات.

س:ماهي مؤسسات الخدمات المساندة؟
ج:هي التي تساعد الافراد في حالة الطوارئ وتشمل ضحايا الجريمة
والحروب وحاج للتقويم للوقوف على مدى كفاءة برامجها.

س:ما أسباب تقويم البرامج ومبرراته؟
ج:1/ الالقاء على متطلبات الاعتماد والاجازة خاصة في المؤسسات التعليمية.
2/المحاسبة والتمويل.
3/ الاجابة عن طلبات حول بعض المعلومات.
4/ اصدار القرارات الادارية يتطلب الاعتماد على البيانات التقويمية
5/الحصول على معلومات لتحسين الممارسة
6/معرفة التأثيرات غير المقصودة للبرنامج.
7/مدى صحة طريقة الانجاز
8/ التعرف على مدى نجاح الجهود المبذولة
9/ مقارنة النفقات بالانجاز
10/ جمع معلومات جديدة تفيد في التخطيط.
11/التعرف على نقاط القوة والضعف
12/ جعل الغير يستفيد من خبرة الاخرين

س: الاختلاف بين نمط وآخر هو؟
ج:اختلاف في موضوع التقويم وطريقة تطبيق العمليات التقويمية وأنماط
مايتخذ من قرارات.

س:نموذج سيب cipp للتقويم الذي وضعه؟
ج:ستافليم

س:نموذج سيب cipp هو؟
ج:تشير رموزه المختصرة الى السياق والمدخل وتقويم العملية والتقويم الناتج.

س:السياق هو؟
ج: الذي يشير الى العمليات المتضمنة في اختيار الاهداف.

س:المدخل هو ؟
ج: الذي يشير الى تقويم عدد من الاستراتيجيات البديلة .

س:تقويم العملية هي ؟
ج: التي تتضمن تنفيذ الاستراتيجيات.

س:التقويم الناتج هو؟
ج: الذي يتناول في الاساس ما اذا كانت الاهداف قد تحققت وبأية درجة.

س:نموذج DEM الذي وضعه؟
ج: بروفس PROVUS

س:ماهو نموذج DEM ؟
ج: هو نموذج تقويم التعارض والذي يتطلب اتخاذ قرارات لتحديد الفروق
والتعارضات بين المعايير والأداء الفعلي .

س: ماهو نموذج بيرت PERT؟
ج:هو أسلوب مراجعه وتقويم البرامج ويركز على متابعة البرامج أثناء التنفيذ.

س:ماهو نموذج CSE؟
ج: هو يهتم بمن يتخذون القرار والتقويم هو تحديد القرارات التي يجب إن تتخذ
الانواع الشائعه للتقويم .

س: يقسم البعض التقويم حسب ؟
ج: طريقتين

س: يقسم البعض التقويم حسب طريقتين ماهما؟
ج: 1/ طبقا لنوع الاسئلة التي تم الاستفسار عنها
2/ طبقا لغرض التقويم.

س: تصنيف الاسئلة الى ؟
ج:1/ الحاجة
2/ العملية
3/ الناتج
4/ الكفاءة

س:تقويم االحاجة هو؟
ج: يعد المرحلة الاولى لتوفير المعلومات التي تتصل بمدى مواجهة هذه البرامج
لأهدافها .

س: يسعى تقويم الحاجة للاجابة على التساؤلات الاتية لتقدير الحاجة؟
ج: س / ماهو الجانب الاقتصادي والاجتماعي للمجتمع؟
س/ ماهي الحاجات المحددة لهذا المجتمع والمتعلقة بنوع البرنامج موضع الاهتمام؟
س/ماهي انواع الخدمة المرجح ان تكون جذابة لهذا المجتمع؟

س:ماهو تقويم العملية؟
ج: يحاول الاجابة على الاسئلة .

س:تقويم العملية يحاول الاجابة على الاسئلة؟
ج: س/ هل يخدم البرنامج عددا كافيا من الافراد؟
س/ هل يعتبر العملاء ممثلين للمجتمع؟
س/ الى أي مدى يتم اتصال اعضاء المنظمة بالعملاء؟
س/ هل العبء الملقى على الموظفين يقابل ماهو مخطط له؟
س/ هل الاختلافات في الجهود بين اعضاء المنظمة قديمة ام جديدة؟

س:ماهو تقويم الناتج؟
ج: هو مرحلة متأخرة ويركز المقومون على الناتج أنتجه العاملون.

س:تقويم الكفاءة يطرح المقومون في هذا الجانب على أسئلة ماهي ؟
ج: س/ هل حقق البرنامج نجاحه بتكلفة معقولة؟
س/ هل تحققت الموارد المالية التي خصصت للبرنامج؟
س/ هل حقق البرنامج مستوى أفضل من النجاح؟

تم بحمد الله :icon1:

[So0oT AlFgEd]

الله يجزاك خير يارب

وجعله في موازين حسناتك يارب

[أحزآن أنثى]

المحاضرة الخامسة

س: أهداف التقويم؟
ج:1/ معرفة مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها وأغراضها.
2/ تحسين البرنامج.
3/الاحتفاظ بمرونة البرنامج.
4/التقويم عملية مفيدة لنمو الاخصائيين أو الموظفين المشتركين فيه
5/التقويم ضروري لشرح الوظيفة الاجتماعية للمؤسسة.
6/ التقوية وسيلة ضرورية لاختبار مبادئ العمل مع الافراد والجماعات والمجتمعات.


س:ماهدف التقويم في المؤسسة ؟
ج:تهيئة الظروف والعوامل التي تساعد على نمو وتقدم أعضاء الجماعة

س:يستخدم التقويم كوسيلة للتحسين المستمر للبرنامج من ناحية استغلال الموارد والامكانات الموجودة في؟
ج:1/ المؤسسة
2/ البيئة
3/ محتويات البرنامج نفسه
الطريقة المستخدمه لوضعه وتصميمه وتنفيذه

س: التقويم هو؟
ج: محاولة لتطبيق الطريقة العلمية أو الاسلوب العلمي لمعرفة مدى ملائمة ونجاح عمليات وضع
وتصميم البرنامج وأوجه نشاطه بالنسبة لحاجات ورغبات الافراد.

س:يتميز الافراد والجماعات والمجتمعات ؟
ج: بالتغير والاختلاف

س:البرامج التي تفي بالاحتياجات اليوم قد ؟
ج: لاتكون ملائمة لاحتياجات الغد.

س:التقويم يتم من خلاله ؟
ج: لايتم معرفة ملائمة البرنامج إلا من التقويم ويمكن التعدل للبرنامج الذي يساعد
على الاحتفاظ بمرونة البرنامج .

س:يتطلب التقويم مهارات وخبرات خاصة في؟
ج: استخدام المقاييس والمعايير الموضوعية لعملية التقويم.

س:التقويم ضروري لـ ؟
ج:شرح الوظيفة الاجتماعية للمؤسسة.

س:يعطى فرصة للاخصائيين المشتركين في عملية التقويم؟
ج: النمو - اكتساب الخبرة - المعرفة

س:التقويم من خلاله لايمكن ؟
ج: معرفة مستويات الخدمات الام من خلال التقويم الشامل للنواحي المختلفة التي
تتعلق بالمؤسسة وتأديتها لوظائفها.

س:التقويم وسيلة ضرورية لـ ؟
ج: اختبار مبادئ العمل مع الافراد والجماعات والمجتمعات.

س: يجب اختبار المبادئ والنظريات التي تستخدم عند العمل مع ارفراد والجماعات
والمجتمعات في الخدمة الاجتماعية وذلك لـ ؟
ج: للتأكد من صلاحية استخدامها كقواعد استرشادية وهذا هو أحد فوائد عملية التقويم.


س:تختلف مراحل تقويم البرنامج أو المشروع من مقوم الى آخر تبعا لـ ؟
ج: نوع البرنامج او المشروع الذي يتم تقويمه ولطبيعته والظروف المحيطة به.

س: ماهي المراحل الثابتة التي يتم التقيد بها من قبل المقومين؟
ج: 1/ مرحلة الاعداد
2/ مرحلة التنفيذ
3/ مرحلة التقويم النهائي

س:ثلاث متغيرات اساسية في مراحل التقويم وهي ؟
1/ الانجاز
2/ الفاعلية
3/ الكفاءة

س:مرحلة الاعداد للمشروع هي ؟
ج: تحدد أهداف مرحلة الاعداد في التحقق من مدى مسايرة أهداف المشروع
لاحتياجات المجتمع.

س:تتضمن مرحلة الاعداد للمشروع في التقويم؟
ج:1/ الحملات الاعلامية للمشروع والموجهة للرأي العام
2/ اختيار هيئة العاملين بالمشروع بطريقة وبمواصفات تناسب طبيعة المشروع

س:مرحلة التنفيذ هي؟
ج: 1/ تتحدد أهداف المرحلة منذ بداية الاتصال بالمستفيدين او بداية الدخول في تنفيذ اطار وخطة مشروع.
2/ تركز اهداف المرحلة على التعرف على الجوانب الايجابية والجوانب السلبية او الجوانب المعوقة للمشروع.

س: مرحلة التقويم النهائي هي ؟
ج: ينصب التقويم في هذه المرحلة على قياس كافة ابعاد المشروع ومدى النجاح
او الفشل الذي انتهى اليه وماهي الاهداف التي حققها.


* ملاحظة:
في مراحل التقويم اللي اهيا الاعداد والتنفيذ والتقويم النهائي
كل مرحلة من هالمراحل لهم 3 متغيرات اساسية
الانجاز والفاعلية والكفاءة وهالمتغيرات تتواجد بكل مرحلة..
وعليهم اسئلة لكن انا ماعرفت كيف اصيغ لهم اسئلة
قلت لكم للامانة وابراء مافي الذمة :004:

تم بحمد الله:106:

[المتلالئه]

ماقصرتي يالغاليه
الله يعطيك العافيه ويجزاك الجنه
انـــا بأذن الله رح اكمل ماده تقويم المشروعات وأختي احزان رح تكمل ماده علم الاجتماع السياحي ...
من مراجعة اخوي الفاروق الله يجزاه عنا كل خير لانها شامله للماده ..

[المتلالئه]

المحاضره الســـادسه
1- الذي يطلب عملية التقويم يكون من :
- موظفي البرنامج
- متعهدي البرنامج
- القائمين على تمويل البرنامج
- كل ما ذكر

2- ........ القائمين على تمويل البرنامج :
- موظفي البرنامج
- متعهدي البرنامج
- الجمهور العام
- المقومون

3- يشمل التقويم ..... خطوات :
-ثلاث
- أربع
- خمس
- ست

4- خطوات التقويم الستة تتمثل في :
- تحديد الأشخاص ذوي العلاقة
- الترتيب لعقد اجتماع تمهيدي
- تحديد قابلية تقويم البرنامج
- فحص البحوث والدراسات السابقة
- تحديد الإجراءات المنهجية
- تقويم الخطة المكتوبة

5- ....... هو أول ما يقوم به المقوم :
- تحديد الأشخاص ذوي العلاقة
- الترتيب لعقد اجتماع تمهيدي
- تحديد قابلية تقويم البرنامج
- فحص البحوث والدراسات السابقة

6- ........ هم الأشخاص المهتمون بالبرنامج والذين قد تتأثر حياتهم به :
- المقومون
- الأشخاص ذوي العلاقة
- الباحثون
- المخططون

7- ........ هم العاملون في البرنامج بصورة شخصية , والذين يستمدون دخلهم أو جزء من دخلهم من البرنامج , وقد يتأثر مستقبلهم أو حياتهم كلها من كفاءة البرنامج :
- المقومون
- الأشخاص ذوي العلاقة
- الباحثون
- المخططون

8- ........ هم العملاء أو المستفيدين أساساً من خدمات البرنامج :
- المقومون
- الأشخاص ذوي العلاقة
- الباحثون
- المخططون

9- من الأشخاص ذوي العلاقة بالبرنامج :
- العاملون بالبرنامج
- العملاء أو المستفيدين من البرنامج
- ممولي البرنامج
- كل ما ذكر

10- أن يبدأ المقوم عمله في مباشرة عملية التقويم لابد إن يلتقي الأشخاص ذوي العلاقة للحصول على إجابات للأسئلة التالية:
- من يريد التقويم ؟
- ما نوع التقويم المرغوب فيه ؟
- لماذا يريدون التقويم؟
- متى يريدون إجراء التقويم؟
- ما هى المصادر المتوافرة ؟

11- ..... يريدون تقويماً يساعدهم على تحسين وتعديل البرنامج ( التكويني ) :
- ممولي البرنامج
- العاملون في البرنامج
- المقومون
- متعهدو البرنامج

12- يرغب ........ في التقويم الختامي :
- ممولي البرنامج
- العاملون في البرنامج
- المقومون
- متعهدو البرنامج

13- واجب .......... هو مساعدة الأفراد ذوي العلاقة في تحديد أفضل نوع من التقويم يقابل رغباتهم :
- ممولي البرنامج
- العاملون في البرنامج
- المقومون
- متعهدو البرنامج

14- غالبية المتعهدين يرغبون في التقويم من أجل :
- لإشباع رغبات المسئولين
- لإشباع رغبات الجمهور
- الحفاظ على المكاسب السياسية للبرنامج
- كل ما ذكر

15- الحالة النموذجية لمن يريد التقويم أن يكون ........ من يريدون التقويم :
- المقومون
- متعهدو البرنامج
- العاملين في البرنامج (الموظفين)
- كل ما ذكر

16- في هذه الخطوة يتم تحديد ما إذا كان التقويم يجب أن يتم أم لا :
- فحص الدراسات والبحوث السابقة
- عقد اجتماعات تمهيدية
- تحديد الإجراءات المنهجية
- تحديد قابلية تقويم البرنامج

17- بعد ....... لجمع المعلومات يتحدد القرار سواء بالتنفيذ أو بعدم التنفيذ للتقويم :
- فحص الدراسات والبحوث السابقة
- عقد اجتماعات تمهيدية
- لقاء الأشخاص ذوي العلاقة
- تحديد قابلية تقويم البرنامج

18- على المقوم فحص الدراسات والبحوث السابقة من أجل :
- التعلم من تجارب الآخرين
- قياس مدى تحقيق البرنامج لأهدافه
- تحديد الاجراءات المنهجية للتقويم
- لا شيء مما ذكر

19- بعد قيام المقوم بمراجعة الدراسات والبرامج السابقة فإنه يقوم بتحديد..... للقيام بالتقويم :
- فحص الدراسات والبحوث السابقة
- عقد اجتماعات تمهيدية
- تحديد الإجراءات المنهجية
- تحديد قابلية تقويم البرنامج

20- الإجراءات المنهجية التي يضعها المقوم للقيام بالتقويم :
- الإستراتيجية والتصميم
- مجتمع الدراسة
- اختيار المجموعة الضابطة
- كل ما ذكر

21- تأثر الاستراتيجية التي يستخدمها المقومون بـ :
- نوع التقويم
- المرحلة التي يمر بها البرنامج
- المجموعات الضابطة
- جمع البيانات

22- يقوم ......... بتحديد ماذا كان التقويم سيشمل كل المجتمع أم سيقتصر على عينة ممثلة للمجتمع :
- متعهد البرنامج
- العامل في البرنامج
- المقوم
- الباحث

23- يعتمد تحديد مجتمع الدراسة لعملية التقويم على :
- حجم الميزانية
- الوقت المتاح
- احتمالية انسحاب بعض أفراد العينة من الدراسة
- كل ما ذكر

24- .........هى المجموعة التي لم تستفيد من خدمات البرنامج موضع التقويم ومقارنتها بالمجموعة الأخرى التي استفادت من خدمات البرنامج للتعرف على التغير الذي حدث في المستفيدين من البرنامج :
- المجموعة المحركة
- المجموعة الضابطة
- المجموعة المقاسة
- المجموعة المساهمة

25- المصدر الأول للتقويم هو الحصول على البيانات من العميل عن طريق ......... بخصوص رضاهم عن البرنامج :
- الإجابة عن الأسئلة المباشرة
- سلوك العملاء
- التقارير الذاتية
- موظفي البرنامج

26- من أمثلة سلوك العملاء الذي يعتبر مصدراً للبيانات :
- التقارير الذاتية
- الإجابة عن الاسئلة المباشرة
- الإنسحاب من برنامج جديد
- كل ما ذكر

27- من مصادر جمع البيانات في عملية التقويم :
- الإجابة عن الأسئلة المباشرة
- سلوك العملاء
- التقارير الذاتية
- موظفي البرنامج
- الأشخاص المهمون في حياة العملاء والقريبون منهم

28- أي العبارات التالية صحيحة :
- يجب الاهتمام بالرسوم والأشكال البيانية في تقرير المقوم
- يجب الإقلال من الجداول الإحصائية في تقرير المقوم
- كلاهما خطأ
- كلاهما صحيح

29- أركان التقرير المفيد :
- الوضوح في العرض والدقة في التعبير
- التبويب والتحليلات ووضع الإحصاءات الضرورية
- التركيز في التقرير على النتائج والتوصيات البناءة وليس على العقوبات
- مراعاة الإيجاز المقبول مع عدم إخفاء المعلومات الأساسية

30- تهدف هذه الخطوة النهائية في كتابة تقرير التقويم إلى:
- عمل التحليلات الاحصائية
- التأكد من موافقة المقومين وموظفي البرنامج على طبيعة وأهداف البرنامج و الوسائل التقويمية
- حصر المشاكل الداخلية في المؤسسة
- منع التجديد في البرنامج

31- من العوامل التي من شأنها أضعاف أ و تقويض عملية التقويم :
- التوقعات الخاصة بنتائج أو تأثيرات غير مرضية
- الخبراء المزيفون
- الخوف من أن التقويم سوف يمنع التجديد
- الخوف من أن ينُهي البرنامج أو يُقضى عليه
- الخوف من إساءة استخدام المعلومات المتحصل عليها
- خوف موظفي البرنامج من أن تحل المناهج والوسائل المستخدمة في التقويم محل ملاحظتهم اليومية
- الاتهامات بان برامج التقويم غير حساسة تجاه الخدمات الإنسانية المعقدة
- استنزاف التقويم الموارد المالية للبرنامج
إن التقويم له تأثير بسيط جداً علي البرامج التي يتم تقويمها

[المتلالئه]

المحاضره الســــابعه


1- حماية ....... من أي ضرر هى المهمة الأولى للمقوم :
- المبحوثين
- الممولين للبرنامج
- المقومين
- كل ما ذكر

2- إذا أجرى المقومين بحوثهم بطريقة تخرق سرية المبحوثين فإنهم بذلك يخرقون المبادئ ....... لعملية التقويم :
- العلمية
- النظرية
- الأخلاقية
- الكمية

3- ترجع الصراعات بين الموظفين في عملية التقويم إلى :
- أن أكثر المقومين الداخليين هم جزء من فريق الإدارة لهذه المنظمة
- لأن المقومون يبحثون عن الموضوعية بأكبر قدر ممكن و مطالبون أحياناً بأن يكونوا مدافعين عن المنظمة
- لأن المقومين الاستشاريين في حاجة للفوز بالعقود لإجراء البحث بهدف التأكيد على الوضع الصحي والمالي لمنظماتهم
- كل ما ذكر

4- ......... هى الحصول على موافقة مسبقة من المشاركين :
- الواجب المعطى للمجموعات المشاركة في البرنامج
- الموافقة المبلغ عنها
- الخصوصية
- كل ما ذكر

5- يصبح الحصول على موافقة المشاركين تهديداً للتقويم أذا ترتب عليها :
- تغيير في سلوكيات المبحوث
- ثبات في سلوكيات المبحوثين
- موضوعية في سلوكيات المبحوثين
- لا شيء مما ذكر

6- أكثر المقومين الداخليين هم جزء من :
- جزء من منظومة خارجية
- مستشارين مستقلين
- إدارة المنظمة
- شبكات تقويم رسمية

7- المقومين ........ في حاجة للفوز بالعقود لإجراء البحث بهدف التأكيد على الوضع الصحي والمالي لمنظماتهم :
- الخارجيين
- الاستشاريين
- الداخليين
- الممولين

8- من الأخلاقيات المتصلة بالجودة العلمية :
- أدوات القياس الصادقة
- جامعي البيانات
- تصميم البحث
- الوصف المناسب للبرنامج و إجراءته

9- أهم القضايا الأخلاقية التي تتعلق بالمبحوثين :
- الواجب المعطى للمجموعات المشاركة في البرنامج
- الموافقة المبلغ عنها
- الخصوصية
- كل ما ذكر

10- يؤدي استخدام أدوات القياس غير المناسبة لقياس النتائج المتوقعة إلى الحكم على الدراسة الجيدة بأنها :
- مثالية و نموذجية
- عقيمة و سيئة و مضللة
- متوسطة الجودة
- عالية الجودة

11- يستخدم المقومون اختبارات ....... لقياس النتائج المتوقعة للبرنامج موضع التقويم :
- مقننة
- منشورة
- غير مقننة
- كل ما ذكر

12- تختلف طريقة وأسلوب المقابلة الشخصية باختلاف :
- القائم بالمقابلة
- نموذج التقويم
- الشخص موضع المقابلة
- تصميم البحث

13- بمجرد معرفة الاحتياجات فإن إجراء التقويم يصبح :
- أخلاقياً
- ضرورياً
- اجتماعياً
- لا أخلاقياً

14- يجب أن يضع المقوم فى اعتباره أثناء تصميمه للبحث التقويمي أن مصمم البحث يجب أن يقابل الأشخاص المنتفعين من أجل :
- معرفة الاحتياجات
- اختيار وسائل التقويم
- تعميم نتائج التقويم
- لا شيء مما ذكر

15- يمكن اكتشاف الأخطاء في البحث إذا :
- كان نوعياً
- كان فريداً
- يمكن ان يقيم العلماء الاخرون نفس اجراءات البحث
- كل ما ذكر

16- يجب أن يكون التقويم قابلاً :
- للتعميم
- للتفسير
- للتخصيص
- للرفض

17- يجب أن تكون مصادر البيانات وتصميم البحث مناسبة لـ :
- نفسية المبحوثين
- أغراض التقويم
- عينة الدراسة
مكان الدراسة

[المتلالئه]

المحـــاضره الثامنـــه


1- الشركات ........ يجب أن تسعى إلى إنتاج السلع و تحقيق الأرباح وتقديم الخدمات بطريقة فعالة , وإلا ستخسر هذه الشركات وتكون خارج المنافسة :
- الغير هادفة للربح
- الهادفة للربح
- الخيرية
- الكبيرة

2- من أهم أهداف الإداريين ف الشركات ...... هو تقديم أكبر قدر من الخدمة للعملاء وبأعلى مستوى من الكفاءة :
- الغير هادفة للربح
- الهادفة للربح
- الخيرية
- أي مؤسسة كانت

3- مساعدة التقويم لموظفي البرنامج :
- تزويد الموظفين بالإرشادات العملية لتطوير الخدمة التي يقدمونها للعملاء
- تزويد الموظفين بخيارات قابلة للتطبيق بالنسبة للإجراءات الحالية
- التقويم أداة لتقدير عمل الموظفين والاعتراف بخدماتهم في المؤسسة
- كل ما ذكر

4- تعتمد كثير من برامج الخدمات .........على الدعم المالي للمجتمع :
- الربحية
- الاجتماعية والإنسانية
- الخيرية
- كل ما ذكر

5- يستطيع المقومون انجاز مسئولياتهم تجاه العملاء من خلال مقارنة حاجات المشاركين في البرنامج مع :
- الخدمات المعروضة
- الخدمات المستقبلية
- المشاكل المحيطة بالنظام
- كل ما ذكر

6- النتائج........ تؤدي إلى الاعتقاد بعدم قوة أو فعالية البرنامج :
- السلبية الصحيحة
- السلبية الخاطئة
- الإيجابية الصحيحة
- الإيجابية الخاطئة

7- النتائج ........ التي تؤدي إلى الاعتقاد بقوة وفعالية البرنامج :
- السلبية الصحيحة
- السلبية الخاطئة
- الإيجابية الصحيحة
- الإيجابية الخاطئة

8- من أسباب حدوث الاستنتاجات الخاطئة :
- التباين الإحصائي العشوائي
- عدم الاهتمام بتصميم التقويم
- التركيز على متغيرات خاطئة
- التركيز على النتائج الإيجابية أو السلبية
- حماس المقوم إلى استنتاجات تفاؤلية خاطئة

9- يجب أن يعلم المقومون أن تشجيع استخدام البرنامج الضار بشكل غير متعمد نتيجة عدم الاهتمام بإجراء البحوث تعد :
- مشكلة أخلاقية
- مشكلة علمية
- مشكلة اجرائية
- كل ما ذكر

10- التقويمات ...... قد تضر بالأشخاص من خلال إنهاء الخدمات المميزة لهم والتي يستفيدون منها :
- السلبية الصحيحة
- السلبية الخاطئة
- الإيجابية الصحيحة
- الإيجابية الخاطئة

11- السبب في حدوث الخطأ بأن البرنامج غير فعال في الوقت الذي يكون فيه فعالاً بشكل حقيقي :
- صغر عينة التقويم من المستفيدين من البرنامج
- عدم ثبات أدوات القياس
- ضياع الوقت
- كل ما ذكر

12- يؤدي الخطأ بأن البرنامج غير فعال في الوقت الذي يكون فيه فعالاً بشكل حقيقي إلى :
- صغر عينة التقويم من المستفيدين من البرنامج
- عدم ثبات أدوات القياس
- ضياع الوقت
- كل ما ذكر

13- يكون المقوم أكثر ........ في أداء عمله حينما يكون على وعى بالمظاهر السلبية غير المتوقعة للبرنامج :
- خمول
- فعالية
- جمود
- ثبات

14- يكون المقوم الذي يتمتع بأخلاق مهنية حذراً في فحص البرنامج كبرنامج :
- منفذ
- مصمم
- منفذ و مصمم
- متوازن

15- يذهب جويبرج إلى أنه لا أحد يستطيع أن يخدم حاجات كل المجموعة المستفيدة في التقويم إذا ما تبنى المقوم ضمنياً قيم المجموعة الأكثر قوة ونفوذاً في التقويم :
- ستيك
- بورد
- جويبرج
- لا شيء مما ذكر

16- يكون التقويم أقل ......... ما لم تفحص القيم المفترضة لدى المقوم :
- فاعلية
- إيجابية
- صدقاً
عموماً

[أحزآن أنثى]

ماقصرتي يالغاليه
الله يعطيك العافيه ويجزاك الجنه
انـــا بأذن الله رح اكمل ماده تقويم المشروعات وأختي احزان رح تكمل ماده علم الاجتماع السياحي ...
من مراجعة اخوي الفاروق الله يجزاه عنا كل خير لانها شامله للماده ..


الله يعافيك عيني ويجزاك وياي يااارب

تسلمين ويعطيك الف عافيه ويجزاك ربي الجنه

إذا ماقدرتي تكملينهم عطيني خبر واكملهم عنك .

:106::004:

[المتلالئه]

الله يعافيك عيني ويجزاك وياي يااارب

تسلمين ويعطيك الف عافيه ويجزاك ربي الجنه

إذا ماقدرتي تكملينهم عطيني خبر واكملهم عنك .

:106::004:

الله يعافيك ويسعدك يالغلا
تسلمـــــين ماتقصرين
رح اكملهم بأذن الله
:004:

[المتلالئه]

المحــــاضره التاســـــعه

1-يعد التخطيط مطلبا أساسيا قبل بدء أي برنامج للخدمة الإنسانية :
- التقويم
- التخطيط
- التنفيذ
- التعديل

2- هناك ..... أنواع عامة للمساهمات يمكن عملها أثناء التخطيط :
- خمس
- ست
- ثلاث
- ثمان

3- هناك ثلاثة أنواع عامة للمساهمات يمكن عملها أثناء التخطيط :
- تحديد الحاجات المراد مقابلتها
- المساعدة في وصف أهداف البرنامج
- الاختيار من بين برامج احتمالية مختلفة
- كل ما ذكر

4- من ........ الاهتمام بكل المتغيرات في المنظمة في وقت واحد :
- الممكن
- الضروري
- الجائز
- المستحيل

5- المقومين غالبا ما يُستشارون في برنامج ما :
- بعد بداية البرنامج
- بعد مباشرة عمله
- قبل بداية البرنامج
- عند إغلاق باب تقديم الخدمة في البرنامج

6- ........... يستخدم فقط صيغة المستقبل ( مثل : هل سوف يساعد البرنامج ؟) :
- المخطط
- المقوم
- الإداري
- الممول

7- ............. يستخدم أساسا صيغة الماضي ( مثل : هل ساعد البرنامج ) :
- المخطط
- المقوم
- الإداري
- الممول

8- ........... أول خطوة وأكثرها تفصيلا في تخطيط البرنامج :
- تحديد المجتمع المراد خدمته
- تحديد الحاجات المراد مقابلتها
- التعاون بين المخططين والمقومين
- التعاون بين المخططين و الإداريين

9- البرامج الناجحة هي التي تبحث في التخفيف من ........ التي يدركها المجتمع المراد خدمته :
- الضغوط
- المشاكل غير الحقيقية
- المشاكل الحقيقية
- التنافس

10- في حالة تقدير الحاجة للخدمات الإنسانية ؛ فإنه من الأهمية بمكان أن يتحلى الشخص بالموضوعية :
- الرسمية
- الموضوعية
- المثالية
- الذاتية

11- إذا تم تدخل المقوم .......... فإن المخططين سوف يكون لديهم مدخلاً ملائماً لمعرفة ما هو الشيء الذي بالإمكان تقويمه بموضوعيه, وبأي تكلفة :
- مبكراً
- متأخراً
- أثناء تنفيذ التخطيط
- بعد تنفيذ التخطيط

12- .......... بين الحاجات التي يشعر بها أفراد المجتمع وبين الحاجات التي يشعر بها المهنيون :
- هناك تطابق
- هناك تشابه
- لا فرق
- يوجد فرق كبير

13- ............ يساعدون لجان التخطيط أيضا في تحديد أهداف البرنامج :
- المقومين
- العاملين
- الممولين
- كل ما ذكر

14- يجب على المخططين............. قبل فحص البدائل :
- حصر نفسهم في منهج واحد
- يعتمدوا على منهجين فقط
- ألا يحصروا نفسهم في منهج واحد
- لا يستخدموا أي منهج

15- عندما يتضح أن البرنامج لن يصبح كافيا لمقابلة الحاجات المصممة للخدمة علينا :
- أن نخفض أهداف البرنامج
- أن نقوي البرنامج
- أن نغلق استخدام البرنامج
- نعيد تشكيل الأهداف و الأساليب في البرنامج

16- من مصادر معلومات تقدير الحاجة :
- بيانات الإحصاء العام المرتبط بالخدمات الإنسانية
- مؤسسات المجتمع الموجودة التي تخدم المشاكل المشابهة
- مسح اجتماعي لسكان المجتمع المراد خدمته
- كل ما ذكر



17- مصدر يحوي الكثير مما يمكن التوصية باستخدامه في تخطيط البرنامج ، وعادة يكون صادقا وثابتا ويعتمد عليه :
- المسوح الاجتماعية
- الخدمات المشابهة
- بيانات الإحصاء العام
- عدد الأشخاص المستلمين للخدمة

18- بيانات ............. قليلة التكاليف مقارنة بغيرها من الأنواع الأخرى من البيانات :
- المسوح الاجتماعية
- الخدمات المشابهة
- بيانات الإحصاء العام
- عدد الأشخاص المستلمين للخدمات

19- بيانات ........... لن تكون مفيدة عند التخطيط للبرنامج بصورة سريعة وواسعة سواء محليا أو داخل المنظمات :
- المسوح الاجتماعية
- الخدمات المشابهة
- بيانات الإحصاء العام
- عدد الأشخاص المستلمين للخدمة

20- المسح عن .......... سوف يساعد في تفادي الازدواجية في الخدمات :
- المسوح الاجتماعية
- الخدمات المشابهة
- بيانات الإحصاء العام
- عدد الأشخاص المستلمين للخدمة

21- المنهج الأكثر مباشرة لمعرفة عدد الأشخاص المستلمين للخدمة هو :
- المسوح الاجتماعية
- بيانات الإحصاء العام
- المقابلة الشخصية
- كل ما ذكر

22- بمجرد تحديد الموظفين والتسهيلات المعروضة للخدمة ؛ فإنه غالبا ما يتم إجراء دراسة .............. لعدد من الأشخاص الذين هم في حالة معالجة أو موضع خدمة :
- إحصائية
- إمبريقية
- منفولوجية
- موضوعية

23- قبل الشروع في إقامة خدمة ما أو إجراء تسهيلات جديدة أو البدء في إقامة برنامج جديد لتقديم خدمات إضافية ، فإنه يجب على مجموعة التخطيط أن تعمل مسحا اجتماعيا لمؤسسات الموجودة في المنطقة والتي تقدم :
- نفس الخدمة أو خدمة مشابهة لها
- خدمات متنوعة وجديدة
- خدمات مختلفة
- لا شيء مما ذكر

24- الحصول على عينة ممثلة عند مسح أفراد المجتمع مسألة :
- سهلة
- صعبة
- مكلفة
- غير مكلفة

25- الغرض من استمارة مسح أفراد المجتمع :
- تقدير الحاجة للخدمة المراد تقديمها
- قبول الخدمة
- رغبة المواطنين في استخدام البرنامج أو التسهيلات
- كل ما ذكر

26- يشير ........... في المقاييس إلى ميل الناس لقول "نعم" أو للرد بالإيجاب على الأسئلة المطروحة عليهم إذا كانت الأسئلة كلها تشجع على هذه الإجابة :
- المسح
- الرفض
- القبول
الإذعان

[المتلالئه]

المحاضــــره العاشــــره

1- منهج الصفة متعدد المنفعة (ماوت) عبارة عن أسلوب مشتق من نظرية ..... والتي استخدمت في تخطيط البرنامج :
- الاستجواب
- القرار
- الإستدلال
- التسويق

2- يمكن تبني منهج ماوت لعمل قرارات :
- إدارية
- تخطيطية
- خدمية
- من أي نوع

3- الغرض الأساسي من تصميم منهج ماوت :
- فهم القرار
- فصل القرار و عزله
- تصنيف القرار
- تنظيم وسائل اتخاذ القرار

4- هناك ...... خطوات لمنهج ماوت لقياس الفائدة النسبية لعمل البدائل :
- ست
- سبع
- ثمان
- عشر

5- الخطوات العشر لمنهج ماوت :
- تحديد المنظمة المراد زيادة نفعتها
- تحديد القضية
- تحديد الهويات المراد تقويمها
- تحدد الحقول المناسبة للقيم
- ترتيب الحقول حسب الأهمية
- ترتيب الحقول حسب الأهمية و نسبة الاحتفاظ
- اجمع أهمية الأوزان و قسم الكل على مجموع الأوزان ثم اضرب في 100
- قياس موقع الهوية (الخيارات) المقوم في كل حقل
- حساب المنافع لكل الموجودات
- اتخاذ القرار

6- تحديد الخيارات الموجودة في يد المنظمة أو الأفراد :
- تحديد القضية
- تحديد الهويات المراد تقويمها
- تحدد الحقول المناسبة للقيم
- ترتيب الحقول حسب الأهمية

- تحديد المعايير التي سوف تركز عليها المنظمة أو الأفراد لعمل اختيار من بين الخيارات المتنافسة :
- تحديد القضية
- تحديد الهويات المراد تقويمها
- تحدد الحقول المناسبة للقيم
- ترتيب الحقول حسب الأهمية


7- الخطوة .........في منهج ماوت عملية حسابية بحتة :
- الأولى
- الثالثة
- السابعة
- العاشرة

8- في منهج ماوت لو خصصنا القيمة (10) لأقل الحقول أهمية فإن الحقل الذي يأتي بعده في الأهمية يكون مقداره :
- 10
- 20
- 15
- 35

9- في منهج ماوت لو خصصنا القيمة (10) لأقل الحقول أهمية فإن الحقل الذي يأتي بعده في الأهمية يكون مقداره (20 ) فإن قيمة نصف الأهمية :
- 10
- 20
- 15
- 35

10- خلال الخطوة السابعة في منهج ماوت فإن الممثلين سوف يكونون قادرين على معرفة سبب عدم شمول العديد من الحقول في الخطوة :
- واحد
- ثلاثة
- أربعة
- ستة

11- المقاييس في منهج ماوت هى أحكام عادة ما تكون تقديرات :
- موضوعية
- منهجية
- غير موضوعية
- شاملة

12- من خلال عملية "ماوت" فإنه سوف تتكون هناك أرضية مشتركة من خلال:
- موضوعية القياس
- ثبات أنماط القياس
- الموافقة على الحقول وأوزانها النسبية
- كل ما ذكر

13- يمكن الحصول على مجموع المنفعة لكل برنامج أو خيار في منهج ماوت بـ :
- الأساليب الموضوعية
- بضرب أهمية الوزن لكل حقل في احتمالية النسبة للخيار في ذلك الحقل ثم جمع الناتج
- جمع اراء الباحثين
- كل ما ذكر

14- بناءاً على منهج ماوت إذا تم اختيار خيار العمل الفردي (برنامج واحد) فإن القاعدة سهلة وهى :
- اختيار المجموعة الفرعية الأعلى منفعة
- محاولة زيادة المنفعة
- البرنامج ذا المجموع الأعلى (الأكثر) منفعة
- منفعة كل خيار ينظر إليها على ضوء توافر الميزانية

15- بناءاً على منهج ماوت إذا ما تم اختيار مجموعة الاختيارات الفرعية :
- اختيار المجموعة الفرعية الأعلى منفعة
- محاولة زيادة المنفعة
- البرنامج ذا المجموع الأعلى (الأكثر) منفعة
- منفعة كل خيار ينظر إليها على ضوء توافر الميزانية

16- بناءاً على منهج ماوت إذا ما أراد صانعو القرار برنامجا واحدا فقط مع وجود اختلاف في تكلفة البرامج الأخرى :
- اختيار المجموعة الفرعية الأعلى منفعة
- محاولة زيادة المنفعة
- البرنامج ذا المجموع الأعلى (الأكثر) منفعة
- منفعة كل خيار ينظر إليها على ضوء توافر الميزانية

17- بناءاً على منهج ماوت إذا لم تُقدم التكاليف على أنها قيمة حقل ينظر إلى :
- اختيار المجموعة الفرعية الأعلى منفعة
- محاولة زيادة المنفعة
- البرنامج ذا المجموع الأعلى (الأكثر) منفعة
- منفعة كل خيار ينظر إليها على ضوء توافر الميزانية

18- مستخدم منهج ماوت يحتاج منهج معين للتعامل مع :
- الوقت
- التكاليف
- الباحثين
- تصور المنفعة

19- بناءاً على منهج ماوت إذا كانت تكلفة البرنامج ذي المنفعة العليا تتجاوز الميزانية :
- اختيار المجموعة الفرعية الأعلى منفعة
- محاولة زيادة المنفعة
- البرنامج ذا المجموع الأعلى (الأكثر) منفعة
يتم اختيار البرنامج الثاني الذي يليه في الأولوية

[So0oT AlFgEd]

اسئلة الفاروق بعد تقليص الصفحات وحذف تعدد الخيارات 87 الى 37

دعواتكم

[المتلالئه]

اسئلة الفاروق بعد تقليص الصفحات وحذف تعدد الخيارات 87 الى 37

دعواتكم



الله يوفقك ويكتب آجرك

[المتلالئه]

المحـــاضره الحادية عشــــر


1- ........ مجموعة الأساليب أو الطرق العلمية التي تُستخدم لجمع البيانات وتحليلها وللوصول إلى نتائج تحدد صلاحية المشروع :
- التخطيط
- التقويم
- دراسة الجدوى
- التقييم

2- لاقت دراسات الجدوى في السنوات الأخيرة إقبالا منقطع النظير واهتماما خاصا بسبب:
- الرغبة في زيادة الإنتاج
- تحقيق درجة عالية من الاستقرار للمشاريع
- بسبب تشجيع الاستثمارات الخاصة
- للمفاضلة بين عدد من المشروعات البديلة

3- من الخصائص العامة لدراسات الجدوى :
- الشمول
- الدقة
- الموضوعية
- الاتساق

4- تتصف دراسة الجدوى بـ.....حيث أنها تتسم بالبعد عن الحكم على الأشياء بصورة شخصية :
- الشمول
- الدقة
- الموضوعية
- الاتساق

5- تتصف دراسة الجدوى بـ.....حيث تتوافق وتتمشى دراسة الجدوى مع نشاط الممول وأغراضه :
- الشمول
- الدقة
- الموضوعية
- الاتساق

6- يتمثل المستثمر العام في :
- الشركات الخاصة
- الشركات القابضة
- الحكومة
- المستثمر الأجنبي

7- أهمية دراسة الجدوى قاصرة على :
- المشروعات و البرامج الجديدة
- المشروعات و البرامج القائمة
- المشروعات و البرامج المستمرة
- كل ما ذكر

8- الحكومة عندما تستقر على تنفيذ مشروع عام معين فإنها تحتاج إلى :
- تعريف لشكل المشروع
- تصنيف للمشروع
- معرفة منفذ المشروع
- كل ما ذكر

9- الأساس في منح الرخصة للمشاريع المختلفة عند الحكومة :
- ميزانية المشروع
- الأعباء الاجتماعية التي يتسبب فيها المشروع للمجتمع أقل ما يمكن
- المنافع الاجتماعية التي يحققها المشروع للمجتمع أكبر ما يمكن
- تكاليف و ضمانات المشروع

10- ......... قائمة على تقويم فكرة المشروع قبل البدء فيه للتأكد من صلاحيته وجدواه والاعتماد عليه :
- التقويم
- التخطيط
- دراسة الجدوى
- دراسة فعالية المشروع

11- الهدف منها هو تقويم اقتصاديات المشروع القائم فعل :
- التقويم
- التخطيط
- دراسة الجدوى
- دراسة فعالية المشروع

12- أهمية دراسة الجدوى لدى المستثمر العام :
- إنها وسيلة للتأكد من صلاحية المشروع المقترح لتحقيق الأهداف التي تسعى إليها المستثمر
- التأكد من أن المشروع يتواءم مع السياسات الاقتصادية والاجتماعية للمجتمع
- التعرف على مستقبل المشروع لفترة طويلة ووضع المؤشرات اللازمة لنجاحه
- كل ما ذكر

13- يشترط الممول للموافقة على التمويل إعداد الدراسات التي تثبت:
- تخطيط المشروع
- جدوى المشروع
- فعالية المشروع
- كل ما ذكر


14- دراسة ......... التي يقصد منها مواءمة المشروع مع قوانين المنظمة أو البلد التي ينتمي إليه المشروع :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

15- دراسة ........ يقصد منها سلامة وصحة الهيكل الإداري والتنظيمي للمشروع بحيث يكون لكل موظف وظفية خاصة به وأن هناك عمالة مدربة وأيدي عاملة ماهرة لتولى أعمال المشروع باقتدار :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى الإدارية و التنظيمية

16- دراسة ............المقصود بها التأكد من توافق المشروع المزمع إقامته مع البيئة المحلية التي سوف يقام عليها ودراسة الجدوى البيئية :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

17- عادة ما تكون المرحلة الأولى في دراسة الجدوى :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

18- دراسة ........ يقصد بها أن هذا المشروع سوف تكون لديه القدرة على تصريف منتجاته في السوق أو للجمهور :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى التسويقية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

19- المرحلة الثانية لدراسة الجدوى تحاول التأكد من أن هناك طلبا كافيا على منتجات المشروع وخدماته من السوق أو الجمهور المستفيد :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى التسويقية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

20- دراسة............المقصود بها التعرف على إمكانية أو قابلية تنفيذ المشروع بناءاً على تحديد حجم المشروع في الطاقة الإنتاجية وكذلك اختيار الموقع المناسب واختيار نظام الإنتاج :
- دراسة الجدوى الهندسية و الفنية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

21- دراسة ......... بها العمل على تخطيط وتوجيه وتقييم ومتابعة تأمين احتياجات المشروع أو البرنامج من الأموال ومن خلال أفضل مصدر تمويلي :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

22- في هذه المرحلة من دراسة الجدوى يتطلب تحديد مواعيد سداد المال المفترض إذا كان المشروع قائما على الافتراض من أساسه وذلك عن طريق عمل كشوف حسابية تمثل التدفق النقدي في مرحلة التأسيس ثم في مرحلة التشغيل :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

23- تمثل التدفق النقدي في مرحلة التأسيس ثم مرحلة التشغيل إذا كان المشروع قائم على الاقتراض :
- التكاليف
- المال النقدي
- الكشوف الحسابية
- الأراضي المقطوعة

24- دراسة ........... المقصود من هذه المرحلة تحديد ربحية المشروع وذلك عن طريق مجموعة من المعايير التي يطلق عليها معايير الاستثمار مثل فترة الاسترداد , وصافي القيمة :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى التجارية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

25- دراسة ...............المقصود بها تقدير العوائد الاجتماعية التي تتحقق من وراء المشروع في شكل منافع اجتماعية تعود على المجتمع؛ في شكل تشغيل أفراد المجتمع وبالتالي حل مشكلات البطالة ، في شكل التقليل من الاستيراد أو زيادة التصدير للخارج ,وبالتالي توفير عملات صعبة تساهم في المشكلات الخاصة بتوازن ميزان المدفوعات :
- دراسة الجدوى البيئية
- دراسة الجدوى القانونية
- دراسة الجدوى الاجتماعية
- دراسة الجدوى المالية

26- المكونات المختلفة لدراسة الجدوى تكاد أن تكون :
- شاملة
- متكاملة
- تحوي دراسة متخصصة
- تحوي دراسة متداخلة

27- أي خطأ في أي مرحلة يؤدي إلى بناء المراحل التالية على أساس :
- مهزوز
- سليم
- خاطئ
- لا توجد علاقة بين مراحل دراسة الجدوى

28- كل مرحلة من مراحل دراسة الجدوى تستخدم أدوات :
- متشابهة
- متطابقة
- تختلف من مرحلة لأخرى
- لا شيء مما ذكر

29- من المشكلات التي تصادف دراسة الجدوى :
- افتقار الكثير من المؤسسات للمعلومات الكافية التي تتطلبها دراسة الجدوى
- قلة كفاءة ومهارة القائمين على دراسة الجدوى
- المبالغ الخيالية التي تتطلبها مراكز الخبرة لإجراء دراسات الجدوى
- الاعتماد الكبير من جانب بعض المستثمرين على خبراتهم
- يصعب التنبؤ بالمتغيرات التسويقية والمالية أو الفنية

30- هناك ........بديل لدراسة الجدوى :
- 10
- 5
- 8
- 2

31- مراكز متخصصة في إجراء دراسة الجدوى في كل حقل يريده المستثمر :
- الدوائر الرسمية
- الحكومة
- بيوت و مراكز الخبرة
- كل ما ذكر

32- مهمة الدوائر الرسمية المختصة بدراسة الجدوى في الشركات :
- تنفيذ المشاريع فقط
- تقديم استشارات للمسئولين فقط
- تقدير استهلاك المجتمع
- كل ما ذكر

33- تعتبر الدوائر الرسمية المختصة بدراسة الجدوى في الشركات :
- سلطة تنفيذية
- سلطة علمية
- سلطة استشارية
- سلطة ادارية

34- تتميز مراكز و بيوت الخبرة بـ :
- سلطتها الرسمية
- خبرتها الكبيرة والطويلة
- حيادها ومرونتها
- عدم معرفتها بظروف المنشأة التي تريد إجراء دراسة الجدوى لها

35- يعاب على مراكز و بيوت الخبرة بـ :
- سلطتها الرسمية
- خبرتها الكبيرة والطويلة
- حيادها ومرونتها
- عدم معرفتها بظروف المنشأة التي تريد إجراء دراسة الجدوى لها

[تيتشر ريماز]

اسئلة الفاروق بعد تقليص الصفحات وحذف تعدد الخيارات 87 الى 37

دعواتكم



المتلائلئة & صوت الله يعطيكم العافية ويجزاكم الجنة

:rose::rose::rose:

[So0oT AlFgEd]

بارك الله فيكم جميعاً

[المتلالئه]

المتلائلئة & صوت الله يعطيكم العافية ويجزاكم الجنة

:rose::rose::rose:
الله يعافيك ريمازي

بارك الله فيكم جميعاً

وفيك أخوي صوت

[المتلالئه]

المحــــاضره الثانية عشـــر
1- ........... كل العوامل المرتبطة بالمجتمع والتي تؤثر على الرخاء القومي :
- المنافع والنفقات الاجتماعية
- المنافع والنفقات الاقتصادية
- المنافع والنفقات النفسية
- المنافع والنفقات القومية

2- .......... التي تهتم بالفرق بين المنافع الاقتصادية والنفقات الاقتصادية:
- المنافع والنفقات الاجتماعية
- المنافع والنفقات الاقتصادية
- المنافع والنفقات النفسية
- المنافع والنفقات القومية

3- تهدف المجتمعات مهما اختلفت النظم بينها إلى ........ مجتمعاتها :
- تطويق
- رفاهية
- إيعاز
- وسطية

4- يعتبر نصيب الفرد من الاستهلاك التجميعي أحد المقاييس الأساسية :
-
- الرفاهية
- مستوى المعيشة
- النقد الأجنبي
- لا شيء مما ذكر

5- من المشاكل عند قياس الاستهلاك التجميعي :
- اختلاف أنواع السلع التي يشتريها الناس
- يتضمن جمع مستوى الاستهلاك لأفراد مختلفين تختلف مقادير دخولهم ومن ثم مستويات معيشتهم
- إدخال عنصر الزمن
- كل ما ذكر

6- يتم تقويم جودة المشروع الجديد عن طريق مدى مساهمته في :
- توليد دخول جديدة لأقاليم فقيرة
- توليد دخول جديدة لأقاليم غنية
- عدم توليد أي دخل للبلد
- لاشيء مما ذكر

7- المشروعات الجديدة تحقيقها لهدف تحسين الدخل يتم بقياس مدى مساهمتها في نفع مجموعة من الأفراد منفعة مباشرة :
- بمعدل ربحها
- بصافي إنتاجها من السلع والخدمات
- بمعدل ماتدخله
- كل ما ذكر

8- المصدر الاقتصادي الأساسي في كثير من البلدان النامية :
- النفط
- القوى الصناعية
- القوى البشرية
- القوى العلمية

9- إن أثر التوظيف على المجتمع لا يتعدى :
- الناتج والدخل المولد من المشروعات الجديدة
- التعليم والتدريب
- خلق مجتمعات جديدة
- كل ما ذكر

10- من آثار التوظف لدى الفرد في المجتمع أنه يكون :
- قوة شراء استهلاكية
- قوة إنتاجية
- مستقبل لمخرجات
- كل ما ذكر

11- الحكم على المشروع الجديد من وجهة نظر المجتمع يأتي عن طريق مدى مساهمته في :
- زيادة المكاسب الاجتماعية
- زيادة النقد الأجنبي
- زيادة التوظيف
- كل ما ذكر

12- الفرق بين مجموع المنافع الاجتماعية ومجموع النفقات الاجتماعية :
- المكاسب الاجتماعية
- الأرباح القومية
- كلاهما صحيح
- كلاهما خطأ

13- الذي دعا الدارسين لجدوى المشروع من وجهة نظر المجتمع التركيز على الربحية القومية الاقتصادية دون غيرها :
- إن الأرباح الاقتصادية لمشروع ما يمكن أن يطلق عليها الأرباح الاقتصادية القومية
- تصبح المفاضلة بين أنواع من المشروعات, وليس بين أنواع مختلفة من المنافع والنفقات
- صعوبة إيجاد مقياس اقتصادي مشترك يمكن عن طريقه قياس المنافع والنفقات الاقتصادية وغير الاقتصادية
- كل ما ذكر

14- تعمل السياسات الاقتصادية على تحسين وضع ......... وذلك عن طريق زيادة الصادرات والحد من الواردات :
- الاستهلاك التجميعي
- النفقات الاجتماعية
- النقد الأجنبي
- مستوى المعيشة

15- من الضروري جدا قبل البدء في تصميم أي برنامج أو مشروع اجتماعي التأكد من الأسس الاقتصادية لذلك البرنامج أو المشروع أو تلك الخدمة من أجل :
- تفادياً لأي مشكلة اقتصادية
- تحسين مستوى المعيشة
- تقدير النفقات الكلية
- لا شيء مما ذكر

16- .............. ما يُعرف بإجمالي النفقات الدورية المستمرة للمشروع :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- التكاليف الحدية للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- التكاليف الكلية للمشروع

17- .......هي متوسط ما يتكلفه مستفيد واحد من المشروع في سنة مالية :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- التكاليف الحدية للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- التكاليف الكلية للمشروع

18- ...... هو متوسط قيمة ما يتحقق من مزايا اجتماعية واقتصادية لمستفيد واحد في سنة مالية :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- التكاليف الحدية للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- التكاليف الكلية للمشروع

19- ترتبط التكاليف المتغيرة للمشروع بـ :
- عدد المستفيدين
- التكاليف التي ستتغير مع حجم البرنامج
- الصيانة ، البريد ، الحراسة
- كل ما ذكر

20- ......... يساوي العائد الكلي مطروحا منه التكاليف الكلية :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- التكاليف الحدية للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- صافي العائد الاجتماعي والاقتصادي للمشروع

21- .......... هى النقطة التي يتساوى عندها إجمالي العائد الذي يتحقق للمستفيدين من المشروع مع إجمالي التكاليف والنفقات الخاصة بالمشروع لنفس العدد من المستفيدين في سنة مالية :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- نقطة التعادل للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- التكاليف الكلية للمشروع

22- تشمل التكاليف المتغيرة و الثابتة للمشروع :
- التكاليف الثابتة للمشروع
- نقطة التعادل للمشروع
- العائد الحدي للمشروع
- التكاليف الكلية للمشروع

23- الخطوات الإجرائية للقيام بدراسة جدوى برنامج أو مشروع اجتماعي :
- تحديد التكاليف الثابتة للمشروع
- تحديد الحجم الأمثل لعدد المستفيدين من المشروع
- معرفة التكاليف الحدية للمشروع
- معرفة العائد الحدي للمشروع
- دراسة التكاليف المتغيرة للمشروع
- حساب التكاليف الكلية للمشروع ( الثابتة ، المتغيرة )
- حساب العائد الكلي للمشروع
- استخراج صافي العائد الاجتماعي والاقتصادي للمشروع
- تحديد نقطة التعادل للمشروع
- كتابة التقرير واتخاذ القرار المناسب فيما يتعلق بجدوى المشروع قبل تنفيذه

24- إذا أردنا التأكد من سلامة الأسس الاقتصادية للمشروع فلا بد من توافر شرطي :
- أن يتحقق للمشروع عند تنفيذه صافي عائد ربح اقتصادي مناسب
- أن يتحقق للمشروع عند تنفيذه صافي عائد ربح اجتماعي مناسب
- أن يكون الحجم الأمثل للمشروع أكبر من قيمة نقطة التعادل المحسوبة
- كل ما ذكر

[المتلالئه]

المحـــاضره الثـــالثة عشـــر

1- إن المقدمة في تقرير التقويم من الأفضل أن تصف .........مشروع التقويم :
- منفذي
- تكاليف
- مكان وطبيعة
- كل ما ذكر

2- بدون ........ فإن التقارير الفنية المعدة بعناية لن تُقرأ من قبل متخذي القرار ، ولن تُطبق من قبل إداريي البرنامج :
- ميزانية ضخمة
- اتصال فعال
- مؤسسة متخصصة
- تقرير مفصل

3- ينبغي على المؤلف أو المقوم أن يصف البرنامج موضع التقويم في المقدمة بالإجابة عن الأسئلة التالية :
- ما هى طبيعة البرنامج ؟ من الذي يشرف أو يقوم على إرسال خدمات البرنامج ؟ ما هى الفترة التي استغرقها البرنامج ؟ ما هى المظاهر الرئيسية للمكان الرئيسي التي حدث أو يحدث فيها التدخل؟
- من الأفضل أن تصف التقارير نوع التقويم المنفذ ، هل أجرى المقومون دراسة الحاجة العملية ،وما نتاج أو فعالية التكلفة ؟ وإذا كان للتقويم هدف رئيسي وثانوي فما هو ؟
- لماذا تم تنفيذ التقويم ؟ وما وصف الأغراض العامة
- هل تم تنفيذ تقويمات مشابهة ؟

4- أن القسم الخاص بتقرير التقويم الذي يتبع المقدمة ، من الأفضل أن :
- يتعامل مع المنهجية
- يحوي كل المعلومات عن المشاركين في البرنامج
- يحوي التفاصيل المتعلقة بالاجراءات التي تم توظيفها
- كل ما ذكر

5- الجزء في تقرير التقويم الذي يتعامل مع المشاركين من الأفضل أن يشمل :
- وصفا عن المجتمع المراد تقويمه
- طبيعة المنهج المستخدم والعينة
- المواد الديموجرافية وثيقة الصلة بالعينة
- كل ما ذكر

6- الجداول والأشكال البيانية في تقرير التقويم يجب أن تكون :
- مختصرة ومبسطة
- مطنبة
- متنوعة
- شاملة

7- إذا كانت تأثيرات البرنامج قد أعطيت كمتوسطات حسابية في البحث ، فإنه من المفيد أن تشمل الانحرافات المعيارية في :
- بحث منفصل
- ملحق خاص
- رسوم بيانية مفصلة
- كل ما ذكر

8- ........ سوف يقرأون كل تقارير التقويم :
- صانعو القرار
- موظفي البرنامج
- المستفيدين من البرنامج
- المقومون

9- ...........غالبا ما يريدون مراجعة سريعة قبل تقرير كمية الوقت التي يحتاجونها لاستثمارها في قراءة التقرير :
- صانعو القرار
- موظفي البرنامج
- المستفيدين من البرنامج
- المقومون

10- يمكن استخدام ...... من أجل تعديل التقرير حتى الوصول إلى الصيغة أو الشكل النهائي :
- جدول محتويات
- رسوم بيانية
- مقالات
- تقرير داخلي

11- قسم........... بقسم المنهج في البحث التقويمي يحتوي بشكل مناسب على مواد وأدوات تصميم التقويم , ومناهج وأدوات جمع البيانات ، والمقاييس الإجرائية للمتغيرات المستقلة موضع البحث :
- المناقشة
- الرسوم البيانية
- الخطة الخاصة بالتحليل الاحصائي
- الإجراء الخاص

12- ........... في البحث التقويمي يركز على تفاصيل التصميم التجريبي أو شبه التجريبي المختار ، والتحيزات المحتملة في جمع البيانات ،و كيف تم التحكم فيها , ومقاييس الصدق والثبات المصممة خاصة للتقويم :
- المناقشة
- الرسوم البيانية
- الخطة الخاصة بالتحليل الاحصائي
- الإجراء الخاص

13- وصف الخطة الخاصة بالتحليل الإحصائي تُشمل في :
- القسم الخاص بالإجراءات
- بداية قسم النتائج
- قسم المناقشة
- لا شيء مما ذكر

14- في حالة....... يسأل ما مدى قوة محاولات تأسيس البرنامج المُعطى ؟ :
- تقويم الحاجات
- التقويم الختامي
- التقويم التكويني
- التقويم التتابعي

15- في حالة ........ فإنه يسأل ما مدى المحاولات التي تنادي باستمرار البرنامج المُعطى وتلك التي تعارض استمراره ؟ :
- تقويم الحاجات
- التقويم الختامي
- التقويم التكويني
- التقويم التتابعي

16- في حالة ........ فإنه يسأل ما هي الخطوات المفروض اتخاذها لتطوير البرنامج ؟ هل تم الإشارة إلى تقويم إضافي ؟ ما هى التوصيات المناسبة على ضوء النتائج :
- تقويم الحاجات
- التقويم الختامي
- التقويم التكويني
- التقويم التتابعي

17- ........... يقلل من تركيزه على المقدمة والأقسام المنهجية ويركز على المناقشة والأقسام الخاصة بالنتائج :
- التقرير الداخلي
- المناقشة
- المقالات الخاصة بالمجالات
- التقرير الخارجي

18- المقالات الخاصة بالمجلات يركز فيها أكثر على المقدمة وأقسام المنهج:
- التقرير الداخلي
- المناقشة
- المقالات الخاصة بالمجالات
- التقرير الخارجي

19- يكون احتمال اهتمامهم أكثر بالقضايا النظرية النظرية وقيمة التقويم الحالي لحقل معين من الدراسة ، واحتمالية تكرار إعادة الدراسة:
- ممولو البرنامج
- قارئ المقالات
- المقومون
- العاملون بالبرنامج

20- .......... أقل اهتماما بالمضامين المحددة لمؤسسة ما في المكان الذي أجرى فيه التقويم :
- ممولو البرنامج
- قارئ المقالات
- المقومون
- العاملون بالبرنامج

21- يركز الأسلوب ........ للتقويم بكثافة على جمع البيانات التي يمكن تحليلها إحصائيا :
- النوعي
- الكمي
- الموضوعي
- التجريبي

22- يركز الأسلوب ...... على الملاحظات سواء عن طريق المشاركين أو عن طريق الملاحظين الخارجيين :
- النوعي
- الكمي
- الموضوعي
- التجريبي

23- يركز الأسلوب النوعي على الملاحظات سواء عن طريق المشاركين أو عن طريق الملاحظين :
- الخارجيين
- الداخليين
- النوعيين
- لا شيء مما ذكر

24- من الأفضل بالنسبة للمؤلفين عند كتابة التقرير أن يستخدموا أسلوبا ..... مركباً يتسم بالوضوح والبلاغة والتماسك :
- موضوعياً
- مقالياً
- وصفياً
- خارجياً

25- من الأهمية أن يسلم التقرير النهائي بشكل :
- جذاب
- سليم
- جيد
- سيء

26- من ............. تحديد المساحة المحددة والدقيقة للكلمات والصفحات لكل جزء من التقرير:
- الصعوبة
- السهولة
- الممكن
- المستحيل

27- من الخطوات التي يمكن عملها لجعل التقرير جذاب :
- لكل فقرة من فقرات التقرير مقدمة توضح وتختصر الفكرة العامة للفقرة
- الطباعة الجيدة
- أن يكون التقرير مختصرا قدرالإمكان
- تلوين الأقسام المختلفة في التقرير الداخلي وترميزها

[برنسيسس]

الله يعطيك العافيه

[المتلالئه]

الله يعطيك العافيه

الله يعافيك

[المتلالئه]

المحــاضره الرابعة عشـــر

1- إن الخطر الأول الذي ينبغي تجنبه في نتائج التقريرهو .... المبالغ فيه نتيجة عينة غير ملائمة أو غير كافية من المجموع الكلي للمجتمع الأصلي للدراسة :
- التخصيص
- التعميم
- الاستنتاجات القوية
- تجاهل احتمالية الخطأ

2- مشكلة تَواجه من قبل المقومين الذين يعملون في البنوك التي تعمل وتدار بشكل جيد :
- التعميم
- الاستنتاجات القوية جداً للاختلافات المتواضعة
- تحليل التأثيرات المحددة للبرنامج أكثر من التأثيرات الكلية
- تجاهل احتمالية الأخطاء

3- ناتج من الضغط على المقومين في أن يضعوا قراءات أكثر داخل نتائج تقويماتهم وأكثر مما هو موجود فعلا :
- التعميم
- الاستنتاجات القوية جداً للاختلافات المتواضعة
- تحليل التأثيرات المحددة للبرنامج أكثر من التأثيرات الكلية
- تجاهل احتمالية الأخطاء

4- على المدى البعيد فإن .......... سوف تُعزز من خلال تفسير النتائج بحذر :
- سمعة التقرير
- سمعة المقومين
- جذب التقرير
- احتمالية الخطأ

5- حينما يستلم المقومون منحة معقولة للمشروع أو أن يمضوا وقتا طويلا ويبذلوا مجهودا كبيرا داخل عملية التقويم ، فإن هناك رغبة قوية لديهم للبرهنة بأن وقتهم ومالهم قد صُرف بشكل:
- معقول
- جيد جدا
- ضئيل
- غير مناسب

6- إن الخطر الأخير في التقرير هو عرض النتائج بطريقة :
- لبقة
- عديمة الحس تُحرج مشاعر موظفي البرنامج
- صادقة
- غير لبقة

7- النتائج السلبية يجب أن تعرض بطريقة توضح الاعتبارات :
- الإنسانية لكرامة وشعور الأشخاص المتصلين بالبرنامج
- عديمة الحس التي تحرج الموظفين
- الصادقة و العلمية فقط
- لا شيء مما ذكر

8- المقوم في حاجة لأن يكسب كل الموظفين خاصة إذا كان مقوما :
- داخليا
- خارجياً
- موضوعياً
- علمياً

9- لا تنتهي علاقته بزملائه بمجرد انتهاء التقويم بل تستمر حتى بعد الانتهاء من التقويم :
- المقوم التكويني
- المقوم الداخلي
- المقوم الخارجي
- المقوم الموضوعي

10- عندما يصل مؤشر نجاح برنامج الخدمة الإنسانية إلى أكبر احتمال ممكن , فإن اكتشاف الدلالة الإحصائية للتطور (التحسين) على معيار الفرد يكون:
- مستحيلاً
- واجبا صعبا
- أمراً سهلاً
- أمر متوسط الصعوبة

11- عندما يشعر بعض المقومين بأن نتائج دراستهم لم تصل إلى مستوى الدلالة الإحصائية فالأجدر :
- الأخذ بها
- التسليم بصحتها
- تجاهلها
- مراجعتها

12- السبب في تجاهل بعض المقومين لاحتمالية الخطأ في التقرير :
- لعدم تضييع الوقت
- لضمان كفاءة التقرير
- بسبب التكاليف التي تكبدوها في جمع البيانات
- كل ما ذكر

13- إن الكيفية التي عن طريقها ينشر التقرير لها .........التي يلقاها جودة تصميم البحث وتأليف التقرير نفسه :
- أهمية أكبر
- أهمية أقل
- أهمية تزيد
- نفس الأهمية

14- يكونون متلهفين لرؤية النتائج وقد يكونون قلقين إلى حد ما بخصوص مدى تأثيرات التقرير على وضعهم الوظيفي :
- موظفو البرنامج
- مدير البرنامج
- ممولو البرنامج
- كل ما ذكر

15- يرى ...... أنه من المفيد التمييز بين النسخة النهائية والتقرير النهائي :
- ستيك
- كريسالفر
- بوسافاك وكيرى
- مارت

16- من الأفضل إعطاء الذين يعملون في ........ للبرنامج النظرة الأولى للنتائج بشكل سريع :
- الاستفادة
- التحكم المباشر
- التمويل المباشر
- كل ما ذكر

17- من الأفضل إعطاء الذين يعملون في التحكم المباشر للبرنامج النظرة الأولى للنتائج بشكل سريع عن طريق :
- إخبارهم بأنهم سوف ينظرون إلى النسخة النهائية على أساس سري
- اعلامهم أن اقتراحاتهم للتعديل أو توضيح النقاط التي تحتاج لتوضيح سوف تكون موضع قبول
- لا يجوز تدخلهم بأي شكل في التقرير
- سوف ينظرون إلى النسخة بشكل علني

18- بعد عرض التقرير علي ............يطلب الإذن بنشر التقرير :
- الإدارة العليا
- الإدارة التنفيذية
- عاملو البرنامج
- الهيئة التنظيمية

19- الفشل في عدم التعاون مع إدارة و عاملو البرنامج ؛ يعني أن المقومين سوف :
- يفقدون الدعم الإداري
- لا يُستدعون لإجراء تقويمات إضافية للمنظمة
- تتسم تقاريرهم بالنقص
- لا يستطيعون اختيار مناهج البحث المناسبة

20- عندما يسيء الإداريون السلطة ويحاولون أن يحتفظوا بالتقرير ولا يوزعونه كما ينبغي، تعتبر حالة :
- متكررة
- روتينية
- استثنائية
- حديثة

21- عندما يسيء الإداريون السلطة ويحاولون أن يحتفظوا بالتقرير ولا يوزعونه كما ينبغي، تعتبر حالة استثنائية في الادارات :
- الجيدة
- الغير جيدة
- المتوسطة
- الحديثة

22- يُنصح المقومون بأن يعدوا موعدا مع الأشخاص المطلعين الذين سوف يطلعون على النسخة النهائية أو التقرير ويوزعون عليهم نسخة مكتوبة عليها عبارة:
- حديثاً
- عام
- سري
- خاص

23- التبكير في إطلاع الأشخاص المعنيين على النسخة النهائية أو التقرير يؤدي إلى :
- سرية معلومات التقرير
- تسرب معلومات التقرير إلى الأشخاص الآخرين داخل المنظمة
- تحقيق الهدف الأساسي من التقرير النهائي
- كل ما ذكر

24- الغرض من عرض ..........هو إعطاء المقوم المعلومات الأولية حول أي من أقسام التقرير في حاجة لتوضيح أكثر ، وما هى ردود الأشخاص المطلعين واحتمالية تصحيح التقرير النهائي واتخاذ الإجراءات المحددة على ضوء التوصيات المقدمة :
- التقرير النهائي
- التقرير الوقتي
- التقرير الشخصي
- التقرير العام

25- المعلومات التي أمكن الحصول عليها فقط عن طريق ...... تُرشد المقومين إلى الكيفية التي سوف ينشرون بها المعلومات للآخرين في المنظمة ومن هم خارج المنظمة أيضا :
- التقارير الذاتية
- الاستبيانات
- وسائل التحليل الاحصائية
- الاجتماع وجها لوجه

26- ........ هى تلك التي تُعطى خلال مشروع التقويم وقبل أن يصبح التقرير النهائي جاهزا للنشر:
- التقرير النهائي
- التقارير المؤقتة
- التقرير الشخصي
- التقرير العام

27- تستخدم التقارير المؤقتة اتصالات ......... فيما يتعلق بتقدم مشروع التقويم, والمشاكل التي يواجهها والوقت الملائم ,والنتائج التي تبدأ في الظهور :
- موضوعية
- داخلية
- رسمية
- غير رسمية

28- ........... مفيدة خاصة لمشاريع التقويم التي تستمر سنة أو أكثر :
- التقرير النهائي
- التقارير المؤقتة
- التقرير الشخصي
- التقرير العام

29- ............. تساعد في التأكيد على اهتمام وحماس موظفي البرنامج الذين يركزون اهتمامهم على إرسال خدمات البرنامج وليس على التقويم نفسه نحو موظفو البرنامج :
- التقرير النهائي
- التقارير المؤقتة
- التقرير الشخصي
- التقرير العام

30- تركز التقارير المؤقتة على :
- التقويم
- وسائل التقويم
- التكاليف
- ارسال خدمات البرنامج

31- السبب في أن لا أحد سوف يكون متحمسا دائما لرؤية التقرير وهو ينشر خارج نطاق المنظمة أو المؤسسة سواء من قبل موظفي البرنامج أو الممولين :
- التقويمات دائماً غير لبقة
- التقويمات الإيجابية قليلة
- التقويمات السلبية قليلة
- للحفاظ على سرية المعلومات

32- في حالة التقويمات الممولة بواسطة ..... جزءاً من المال الممنوح سوف يكون مخصصا لنشر النتائج للتقارير :
- الأهالي
- الحكومة
- الشركات الخاصة
- المستثمر الأجنبي

33- في حالة كتابة موضوع التقرير ......... فإن من الأهمية وضع جمهور القراء في الاعتبار:
- لممولي البرامج
- لمجلة
- للمناقشة
- كل ما ذكر

34- عند كتابة التقرير لمجلة فإنه من المفيد للمقومين :
- أن يعرفوا سياسة التحرير في المجلة
- معرفة نوع القراء
- معرفة مدى مستوى قبول المجلة للموضوع الذي سوف يطرح لديها
- كل ما ذكر

35- تزويد المشاركين بـ....... عن طريق إرسال تقرير مختصر لنتائج التقويم لهم :
- تقويم
- تقييم
- تخطيط
- تغذية معلوماتية مختصرة

36- تزويد المشاركين بتغذية معلوماتية مختصرة عن طريق إرسال تقرير مختصر لنتائج التقويم لهم و ترسل هذه الخدمة :
- لكل المشتركين
- للمشتركين الذين يطلبون هذه الخدمة
- للمشتركين الذي توصي الادارة لهم بهذه الخدمة
- كل ما ذكر

[المتلالئه]

تـــم بحمد الله
والله يجزاء آخوي الفاروق عنا كــــل خير

[فيلسوف الكلمة]

روعة رائع روائع

[mo7d]

ربي يعطيكم الف عاااافيه ماقصرتوا بميزان حسناتكم ياررب

[um aljoooory]

السلام عليكم

الحين مافي محاضرات محذووفه صاير المحتووى صعب ومعلوماته واااجد تخربط

بالمعنى العربي \دسسسم كل محاضه عشر صفحات انا عندي اسئلة مراجعه شامله اذاكر منها للفاروق


نبينعرف وش المهم على الاقل نركز عليه