طلال الشمري *
2013- 11- 26, 10:53 AM
السلام عليكم ورحمة الله
الطلاب اللى قبلنا يقولو نماذج أختبار هالماده يختلف عن بعض .
أول مرة أشوف مادة يختلف نماذج أختبارتها من نموذج إلى آخر يعني في وضع أسئلة نموذج a تخلف عن نموذج b وعن c ...
الأسئلة تخلف ليس في الصياغة بل في طرح أسئلة مختلفه تماماً في كل نموذج يحكي أختبار مستقل عن الآخر .
حل نموذج b لم يحل من قبل فا أنا حليته أن أصبت فا توفيقي من الله و أن أخطأت من نفسي و الشيطان .
اسئلة طرق تدريس خاصه نموذج B الفصل الثاني 1434
( 1 ) طول زمن الرجع لدى التلاميذ المعاقين يتطلب ----
( أ ) تعجل المعلم لظهور الاستجابة
( ب ) تمهل المعلم لظهور الاستجابة
( ج ) اهمال المتعلم
( د ) كل ماسبق خطأ
( 2 ) توفير الموقف الودود في التعامل مع المعاقين يساعد على
( أ ) التعميم
( ب ) النمذجة
( ج ) تعديل السلوك
( د ) التعلم التعاوني
( 3 ) وضع الملصقات التوضيحية داخل حجرة الدراسة يهدف الى -----
( أ ) علاج النشاط الزائد
( ب ) استغلال قدرة بعض المعاقين على التعلم غير المقصود
( ج ) تقديم التعزيز المناسب
( د ) تشتيت انتباه المعاق
( 4 ) تعتمد الخدمات المساعدة للتلاميذ المعاقين على
( أ ) تنويع الاهداف
( ب ) عزل المعاقين
( ج ) توفير معينات السمع والبصر
( د ) كل ماسبق صحيح
( 5 ) برامج المعاقين عقليا ينبغي ان تركز اكثر على تنمية
( أ ) التحصيل
( ب ) الابداع
( ج ) المهارات الحياتية
( د ) مهارات التفكير الناقد
( 6 ) للتخفيف من مشكلة قابلية المعاقين للتشتت ينبغي العمل على ---
( أ ) جعل فترة التدريب قصيرة
( ب ) استخدام اساليب صارمة في التعامل
( ج ) استخدام اساليب مناسبة للتقويم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 7 ) للعمل على تبني مفهوم المنهج الوظيفي مع المعاقين ينبغي الاهتمام بتنمية المهارات ---
( أ ) الشخصية
( ب ) العملية
( ج ) الاجتماعية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 8 ) يعتمد النشاط الدرامي مع التلاميذ المعاقين عقليا على ---
( أ ) الالقاء
( ب ) التمثيل الصامت
( ج ) الدراما الاجتماعية
( د ) الاداء الحركي المصاحب للموسيقى
( 9 ) تجهيز حجرة الدراسة بالاركان التعليمية المختلفة الهدف منه ------
( أ ) تزيين حجرة الدراسة فقط
( ب ) ممارسة المتعلم لانشطة متنوعة
( ج ) حصول المعلم على فترة من الراحة
( د ) حصول المعلم على رضا المشرف
( 10 ) لمواجهة القدرات المتفاوتة بين التلاميذ المعاقين فان على المعلم استخدام طريقة
( أ ) المناقشة
( ب ) لعب الادوار
( ج ) حل المشكلات
( د ) التعلم الفردي
( 11 ) قيام التلاميذ الصم بعملية التمثيل يساعد على ----
( أ ) تنمية حصيلتهم اللغوية
( ب ) تنمية توافقهم الذاتي
( ج ) تنمية مهارات الكتابة
( د ) كل ماسبق صحيح
( 12 ) التقييم الجيد للتلاميذ المعاقين يعتمد على -----
( أ ) وجود اختيار موحد
( ب ) التقييم المستمر
( ج ) التقييم النهائي
( د ) كل ماسبق صحيح
( 13 ) اجراءات التدريس تشتمل على كيفية استخدام----
( أ ) استخدام استراتيجيات التدريس
( ب ) استخدام الوسائل التعليمية
( ج )استخدام الانشطة التعليمية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 14 ) يعتمد المدخل البيئي على تنمية ----
( أ ) التواصل
( ب ) الخبرات الحسية
( ج ) مهارات تحمل المسوؤلية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 15 ) معلم التربية الخاصة الناجح يتميز بمايلي :----
( أ ) معرفة طبيعة عملية حدوث التعلم
( ب ) يستغل كل وقت الحصة
( ج ) يستخدم اكثر من اسلوب التقويم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 16 ) من التعديلات التي يمكن عملها على اساليب التقويم بما يتناسب
( أ ) كمية ودرجة صعوبة اقل
( ب ) التقويم الجماعي
( ج ) السماح بالاجابة بهجاء الاصابع
( د ) كل ماسبق صحيح
( 17 ) من الموضوعات التي يمكن للتلاميذ المعاقين دراستها بطريقة التمثيل وتساعد على زيادة الدافعية لديهم
( أ ) قصص عن الاساطير
( ب ) قصص عن الخيال العلمي
( ج ) قصص كفاح بعض المعاقين
( د ) كل ماسبق صحيح
( 18 ) تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل يطلق عليه
( أ ) التدريس الموازي
( ب ) التعليم البديل
( ج ) التعلم العلاجي
( د ) كل ماسبق خطأ
( 19 ) تعاون كلا العلمين في التخطيط والتدريس يطلق عليه
( أ ) طريقة المشروع
( ب ) التدريس الموازي
( ج ) التدريس بالفريق
( د ) التدريس المبرمج
( 20 ) ا ستخدام المعلم للكتابة والقراءة والمشاهدة والنطق تجسيد لطريقة ---
( أ ) تعدد المعلمين
( ب ) تعدد الحواس
( ج ) الدمج
( د ) تعديل السلوك
( 21 ) تجزئة المهارة الى مهارات صغيرة متسلسلة يطلق عليها ------
( أ ) الموقوف الودود
( ب ) استرتيجية الاكثر صعوبة اولا
( ج ) استراتيجية تعدد الحواس
( د ) استراتيجية تحليل المهمة
( 22 ) يعتمد تشكيل السلوك لدى التلاميذ المعاقين على ----
( أ ) تحليل المهمة التعليمية
( ب ) تحفيز التلميذ المعاق
( ج ) تحليل السلوك وتعزيزه
( د ) كل ماسبق صحيح
( 23 ) تعرف استراتيجية النمذجة على انها ------
( أ ) تعلم استجابات جديده عن طريق الملاحظة والتقليد
( ب ) تعميم المتعلم ماتعلمه على مواقف جديده
( ج ) تحليل المهمة الى مهمات صغيرة
( د ) كل ماسبق خطأ
( 24 ) الاستراتيجية التي تهدف لتعديل السلوك لدى التلميذ المعاق تسمى -----
( أ ) التعميم
( ب ) النمذجة
( ج ) المنحنى التشخيصي
( د ) التحفيز
( 25 ) للتغلب على مشكلة التذكر لدى المعاقين على المعلم القيام بما يلي
( أ ) استخدام اكثر من حاسة
( ب ) استخدام اكثر من طريقة للتقويم
( ج ) استخدام المساندة الجسمية
( د ) كل ماسبق خطأ
( 26 ) يعتمد التعلم النشط على -----
( أ ) توفير الوقت الكافي لحدوث عملية التعلم
( ب ) العمل على تقدير المواهب
( ج ) وجود تعاون بين المتعلمين
( د ) كل ماسبق صحيح
( 27 ) تعتمد استراتيجيات التدريس للتلاميذ المتفوقين على ---
( أ ) التكرار
( ب ) التمذجة
( ج ) اختصار الوقت
( د ) الالقاء
( 28 ) التدريس الفعال هو التدريس الذي يحقق ----
( أ ) محتوى جيد
( ب ) الاهداف المنشودة
( ج ) التقويم المطلوب
( د ) كل ماسبق خطأ
( 29 ) تنفيذ التعليم يتطلب من معلم التربية الخاصة ----
( أ ) الحصول على الاداء للتلاميذ المعاقين
( ب ) استثارة الدافعية لدى التلاميذ المعاقين
( ج ) تذكير التلاميذ المعاقين باهداف الحصة
( د ) كل ماسبق صحيح
( 30 ) تعتمد الدراما الابداعية التي تستخدم مع التلاميذ المعاقين الصغار على
( أ ) وجود نص مكتوب
( ب ) الخيال والحرية
( ج ) تقليد المعلم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 31 ) الاهتمام بالكيف دون الكم عند التدريس لذوي الاحياجات الخاصة يعني
( أ ) صياغة اكبر عدد من الاهداف التدريسية
( ب ) تناول اكثر من فكرة في الدرس الواحد
( ج ) الاهتمام بجودة التعلم
( د ) تنوع المعارف والمفاهيم التي يتم تدريسها
( 32 ) من افضل الانماط الدرامية التي تتناسب مع طبيعة التلاميذ المعاقين عقليا في مرحلة
( أ ) المحتوى الممسرح
( ب ) مسرح العرائس
( ج ) الدراما النفسية
( د ) الدراما الاجتماعية
( 33 ) عند قيام التلاميذ المعاقين عقليا بالتمثيل يفضل ان ان يصاحب ذلك
( أ ) مادة صوتية مسموعة
( ب ) عرض صور للموقف التمثيلي
( ج ) اداء حركي معبر
( د ) كل ماسبق صحيح
( 34 ) تصميم الالعاب التعليمية للمعاقين عقليا ينبغي ان يركز على
( أ ) تنمية متكاملة للمهارات ممكن هذي
( ب ) المشاركة الفردية
( ج ) جهود المعلم ممكن هذي
( د ) مهارات جزئية
( 35 ) لتعريف مايعرف بالموقف الودود اثناء تنفيذ الالعاب
( أ ) استخدام الشدة لضبط الفصل
( ب ) المشاركة مع التلاميذ في تنفيذ اللعبة
( ج ) تحديد بداية ونهاية اللعبة
( د ) تحديد مجال اللعبة
( 36 ) صعوبة التعلم تتطلب منه استخدام ----
( أ ) الوسائل التعليمية
( ب ) الشدة والحسم
( ج ) قواعد السلوك
( د ) لغة الجسم
( 37 ) ينبغي على المعلم اثناء تطبيقه لطريقة تدريس الاقران عمل مايلي
( أ ) طرح المناقشة
( ب ) استخدام المحاضرة والمناقشة
( ج ) تحديد نوعية مشاركة التلاميذ
( د ) مراجعة الواجبات المنزلية
( 38 ) من الاستراتيجيات الاكثر فعالية في استحضار الواقع وتجسيده استراتيجية
( أ ) تحليل المهمة
( ب ) حل المشكلات
( ج ) الاركان التعليمي
( د ) لعب الادوار
( 39 ) من افضل الطرق لرواية القصة ----
( أ ) باستخدام الصور
( ب ) باستخدام مسرح العرائس
( ج ) باستخدام اللوحات الوبرية
( د ) باستخدام الرسم
( 40 ) لضمان مناسبة القصص مع المعاقين بصريا يمكن العمل على ---
( أ ) تزويدها بصور للغة الاشارة
( ب ) طباعتها بطريقة برايل
( ج ) تزويدها بهجاء الاصابع
( د ) تزويدها بصور
( 41 ) استراتيجية دليل الدراسة تساعد المتفوقين على ---
( أ ) اختصار وقتهم
( ب ) التفكير الناقد
( ج ) تعديل معلوماتهم
( د ) تنمية الخيال
( 42 ) لتحقيق مايعرف بتكييف التدريس فان على المعلم القيام بـ ------
( أ ) تعديل معدل السرعة في تقديم محتوى الدرس
( ب ) حذف بعض الموضوعات الدراسية
( ج ) تدريس موضوعات اضافية
( د ) تصحيح الاخطاء اولا باول
( 43 ) طريقة تعدد الحواس تساعد المعاق على -------
( أ ) التعلم الفردي
( ب ) الاعتماد على الاخرين
( ج ) تنبيه مفهومة عن ذاته
( د ) النمو المتكامل
( 44 ) يمكن الاستفادة من المصادر البشرية الموجودةفي البيئة من خلال -----
( أ ) الرحلات
( ب ) الندوات
( ج ) المسرح
( د ) كل ماسبق خطأ
( 45 ) استراتيجية فكر ، سجل ، بادل ، شارك تطبيق لفكرة ------
( أ ) التعلم الفردي
( ب ) تدريس الاقران
( ج ) لعب الادوار
( د ) المدخل البيئي
( 46 ) تعتمد استرتيجية العصف الذهني على مبدأ ----
( أ ) التعزيز
( ب ) عقود المتعلم
( ج ) الكم يولد الكيف
( د ) الاكثر صعوبة اولا
( 47 ) لكي تتخلص كمعلم تربية خاصة من الاحتراق الذاتي عليك -----
( أ ) اعادة توقعاتك عن المتعلم مرة اخرى
( ب ) الاحتفاظ بروح الدعابة
( ج ) العمل في فريق
( د ) كل ماسبق صحيح
( 48 ) من ادوار المعلم تجاه الواجبات المنزلية -----
( أ ) تصحيحها اثناء وجود المتعلم
( ب ) التنسيق مع اولياء الامور
( ج ) التصحيح اول باول
( د ) كل ناسبق صحيح
( 49 ) من اهم اساليب مواجهة انخفاض مستوى الدافعية للتعلم لدى التلاميذ المعاقين
( أ ) التعاقد السلوكي مع المتعلم
( ب ) التعزيز السلبي للمتعلم
( ج ) تبصير المتعلم باهمية التعليم في حياته اليومية
( د ) تعديل سلوك المتعلم
( 50 ) تحليل المهمة للمعاقين يهدف الى -----
( أ ) اتقان المهارة
( ب ) اكتساب معلومات
( ج ) اكتساب مفاهيم
( د ) كل ماسبق خطأ
الطلاب اللى قبلنا يقولو نماذج أختبار هالماده يختلف عن بعض .
أول مرة أشوف مادة يختلف نماذج أختبارتها من نموذج إلى آخر يعني في وضع أسئلة نموذج a تخلف عن نموذج b وعن c ...
الأسئلة تخلف ليس في الصياغة بل في طرح أسئلة مختلفه تماماً في كل نموذج يحكي أختبار مستقل عن الآخر .
حل نموذج b لم يحل من قبل فا أنا حليته أن أصبت فا توفيقي من الله و أن أخطأت من نفسي و الشيطان .
اسئلة طرق تدريس خاصه نموذج B الفصل الثاني 1434
( 1 ) طول زمن الرجع لدى التلاميذ المعاقين يتطلب ----
( أ ) تعجل المعلم لظهور الاستجابة
( ب ) تمهل المعلم لظهور الاستجابة
( ج ) اهمال المتعلم
( د ) كل ماسبق خطأ
( 2 ) توفير الموقف الودود في التعامل مع المعاقين يساعد على
( أ ) التعميم
( ب ) النمذجة
( ج ) تعديل السلوك
( د ) التعلم التعاوني
( 3 ) وضع الملصقات التوضيحية داخل حجرة الدراسة يهدف الى -----
( أ ) علاج النشاط الزائد
( ب ) استغلال قدرة بعض المعاقين على التعلم غير المقصود
( ج ) تقديم التعزيز المناسب
( د ) تشتيت انتباه المعاق
( 4 ) تعتمد الخدمات المساعدة للتلاميذ المعاقين على
( أ ) تنويع الاهداف
( ب ) عزل المعاقين
( ج ) توفير معينات السمع والبصر
( د ) كل ماسبق صحيح
( 5 ) برامج المعاقين عقليا ينبغي ان تركز اكثر على تنمية
( أ ) التحصيل
( ب ) الابداع
( ج ) المهارات الحياتية
( د ) مهارات التفكير الناقد
( 6 ) للتخفيف من مشكلة قابلية المعاقين للتشتت ينبغي العمل على ---
( أ ) جعل فترة التدريب قصيرة
( ب ) استخدام اساليب صارمة في التعامل
( ج ) استخدام اساليب مناسبة للتقويم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 7 ) للعمل على تبني مفهوم المنهج الوظيفي مع المعاقين ينبغي الاهتمام بتنمية المهارات ---
( أ ) الشخصية
( ب ) العملية
( ج ) الاجتماعية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 8 ) يعتمد النشاط الدرامي مع التلاميذ المعاقين عقليا على ---
( أ ) الالقاء
( ب ) التمثيل الصامت
( ج ) الدراما الاجتماعية
( د ) الاداء الحركي المصاحب للموسيقى
( 9 ) تجهيز حجرة الدراسة بالاركان التعليمية المختلفة الهدف منه ------
( أ ) تزيين حجرة الدراسة فقط
( ب ) ممارسة المتعلم لانشطة متنوعة
( ج ) حصول المعلم على فترة من الراحة
( د ) حصول المعلم على رضا المشرف
( 10 ) لمواجهة القدرات المتفاوتة بين التلاميذ المعاقين فان على المعلم استخدام طريقة
( أ ) المناقشة
( ب ) لعب الادوار
( ج ) حل المشكلات
( د ) التعلم الفردي
( 11 ) قيام التلاميذ الصم بعملية التمثيل يساعد على ----
( أ ) تنمية حصيلتهم اللغوية
( ب ) تنمية توافقهم الذاتي
( ج ) تنمية مهارات الكتابة
( د ) كل ماسبق صحيح
( 12 ) التقييم الجيد للتلاميذ المعاقين يعتمد على -----
( أ ) وجود اختيار موحد
( ب ) التقييم المستمر
( ج ) التقييم النهائي
( د ) كل ماسبق صحيح
( 13 ) اجراءات التدريس تشتمل على كيفية استخدام----
( أ ) استخدام استراتيجيات التدريس
( ب ) استخدام الوسائل التعليمية
( ج )استخدام الانشطة التعليمية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 14 ) يعتمد المدخل البيئي على تنمية ----
( أ ) التواصل
( ب ) الخبرات الحسية
( ج ) مهارات تحمل المسوؤلية
( د ) كل ماسبق صحيح
( 15 ) معلم التربية الخاصة الناجح يتميز بمايلي :----
( أ ) معرفة طبيعة عملية حدوث التعلم
( ب ) يستغل كل وقت الحصة
( ج ) يستخدم اكثر من اسلوب التقويم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 16 ) من التعديلات التي يمكن عملها على اساليب التقويم بما يتناسب
( أ ) كمية ودرجة صعوبة اقل
( ب ) التقويم الجماعي
( ج ) السماح بالاجابة بهجاء الاصابع
( د ) كل ماسبق صحيح
( 17 ) من الموضوعات التي يمكن للتلاميذ المعاقين دراستها بطريقة التمثيل وتساعد على زيادة الدافعية لديهم
( أ ) قصص عن الاساطير
( ب ) قصص عن الخيال العلمي
( ج ) قصص كفاح بعض المعاقين
( د ) كل ماسبق صحيح
( 18 ) تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل يطلق عليه
( أ ) التدريس الموازي
( ب ) التعليم البديل
( ج ) التعلم العلاجي
( د ) كل ماسبق خطأ
( 19 ) تعاون كلا العلمين في التخطيط والتدريس يطلق عليه
( أ ) طريقة المشروع
( ب ) التدريس الموازي
( ج ) التدريس بالفريق
( د ) التدريس المبرمج
( 20 ) ا ستخدام المعلم للكتابة والقراءة والمشاهدة والنطق تجسيد لطريقة ---
( أ ) تعدد المعلمين
( ب ) تعدد الحواس
( ج ) الدمج
( د ) تعديل السلوك
( 21 ) تجزئة المهارة الى مهارات صغيرة متسلسلة يطلق عليها ------
( أ ) الموقوف الودود
( ب ) استرتيجية الاكثر صعوبة اولا
( ج ) استراتيجية تعدد الحواس
( د ) استراتيجية تحليل المهمة
( 22 ) يعتمد تشكيل السلوك لدى التلاميذ المعاقين على ----
( أ ) تحليل المهمة التعليمية
( ب ) تحفيز التلميذ المعاق
( ج ) تحليل السلوك وتعزيزه
( د ) كل ماسبق صحيح
( 23 ) تعرف استراتيجية النمذجة على انها ------
( أ ) تعلم استجابات جديده عن طريق الملاحظة والتقليد
( ب ) تعميم المتعلم ماتعلمه على مواقف جديده
( ج ) تحليل المهمة الى مهمات صغيرة
( د ) كل ماسبق خطأ
( 24 ) الاستراتيجية التي تهدف لتعديل السلوك لدى التلميذ المعاق تسمى -----
( أ ) التعميم
( ب ) النمذجة
( ج ) المنحنى التشخيصي
( د ) التحفيز
( 25 ) للتغلب على مشكلة التذكر لدى المعاقين على المعلم القيام بما يلي
( أ ) استخدام اكثر من حاسة
( ب ) استخدام اكثر من طريقة للتقويم
( ج ) استخدام المساندة الجسمية
( د ) كل ماسبق خطأ
( 26 ) يعتمد التعلم النشط على -----
( أ ) توفير الوقت الكافي لحدوث عملية التعلم
( ب ) العمل على تقدير المواهب
( ج ) وجود تعاون بين المتعلمين
( د ) كل ماسبق صحيح
( 27 ) تعتمد استراتيجيات التدريس للتلاميذ المتفوقين على ---
( أ ) التكرار
( ب ) التمذجة
( ج ) اختصار الوقت
( د ) الالقاء
( 28 ) التدريس الفعال هو التدريس الذي يحقق ----
( أ ) محتوى جيد
( ب ) الاهداف المنشودة
( ج ) التقويم المطلوب
( د ) كل ماسبق خطأ
( 29 ) تنفيذ التعليم يتطلب من معلم التربية الخاصة ----
( أ ) الحصول على الاداء للتلاميذ المعاقين
( ب ) استثارة الدافعية لدى التلاميذ المعاقين
( ج ) تذكير التلاميذ المعاقين باهداف الحصة
( د ) كل ماسبق صحيح
( 30 ) تعتمد الدراما الابداعية التي تستخدم مع التلاميذ المعاقين الصغار على
( أ ) وجود نص مكتوب
( ب ) الخيال والحرية
( ج ) تقليد المعلم
( د ) كل ماسبق صحيح
( 31 ) الاهتمام بالكيف دون الكم عند التدريس لذوي الاحياجات الخاصة يعني
( أ ) صياغة اكبر عدد من الاهداف التدريسية
( ب ) تناول اكثر من فكرة في الدرس الواحد
( ج ) الاهتمام بجودة التعلم
( د ) تنوع المعارف والمفاهيم التي يتم تدريسها
( 32 ) من افضل الانماط الدرامية التي تتناسب مع طبيعة التلاميذ المعاقين عقليا في مرحلة
( أ ) المحتوى الممسرح
( ب ) مسرح العرائس
( ج ) الدراما النفسية
( د ) الدراما الاجتماعية
( 33 ) عند قيام التلاميذ المعاقين عقليا بالتمثيل يفضل ان ان يصاحب ذلك
( أ ) مادة صوتية مسموعة
( ب ) عرض صور للموقف التمثيلي
( ج ) اداء حركي معبر
( د ) كل ماسبق صحيح
( 34 ) تصميم الالعاب التعليمية للمعاقين عقليا ينبغي ان يركز على
( أ ) تنمية متكاملة للمهارات ممكن هذي
( ب ) المشاركة الفردية
( ج ) جهود المعلم ممكن هذي
( د ) مهارات جزئية
( 35 ) لتعريف مايعرف بالموقف الودود اثناء تنفيذ الالعاب
( أ ) استخدام الشدة لضبط الفصل
( ب ) المشاركة مع التلاميذ في تنفيذ اللعبة
( ج ) تحديد بداية ونهاية اللعبة
( د ) تحديد مجال اللعبة
( 36 ) صعوبة التعلم تتطلب منه استخدام ----
( أ ) الوسائل التعليمية
( ب ) الشدة والحسم
( ج ) قواعد السلوك
( د ) لغة الجسم
( 37 ) ينبغي على المعلم اثناء تطبيقه لطريقة تدريس الاقران عمل مايلي
( أ ) طرح المناقشة
( ب ) استخدام المحاضرة والمناقشة
( ج ) تحديد نوعية مشاركة التلاميذ
( د ) مراجعة الواجبات المنزلية
( 38 ) من الاستراتيجيات الاكثر فعالية في استحضار الواقع وتجسيده استراتيجية
( أ ) تحليل المهمة
( ب ) حل المشكلات
( ج ) الاركان التعليمي
( د ) لعب الادوار
( 39 ) من افضل الطرق لرواية القصة ----
( أ ) باستخدام الصور
( ب ) باستخدام مسرح العرائس
( ج ) باستخدام اللوحات الوبرية
( د ) باستخدام الرسم
( 40 ) لضمان مناسبة القصص مع المعاقين بصريا يمكن العمل على ---
( أ ) تزويدها بصور للغة الاشارة
( ب ) طباعتها بطريقة برايل
( ج ) تزويدها بهجاء الاصابع
( د ) تزويدها بصور
( 41 ) استراتيجية دليل الدراسة تساعد المتفوقين على ---
( أ ) اختصار وقتهم
( ب ) التفكير الناقد
( ج ) تعديل معلوماتهم
( د ) تنمية الخيال
( 42 ) لتحقيق مايعرف بتكييف التدريس فان على المعلم القيام بـ ------
( أ ) تعديل معدل السرعة في تقديم محتوى الدرس
( ب ) حذف بعض الموضوعات الدراسية
( ج ) تدريس موضوعات اضافية
( د ) تصحيح الاخطاء اولا باول
( 43 ) طريقة تعدد الحواس تساعد المعاق على -------
( أ ) التعلم الفردي
( ب ) الاعتماد على الاخرين
( ج ) تنبيه مفهومة عن ذاته
( د ) النمو المتكامل
( 44 ) يمكن الاستفادة من المصادر البشرية الموجودةفي البيئة من خلال -----
( أ ) الرحلات
( ب ) الندوات
( ج ) المسرح
( د ) كل ماسبق خطأ
( 45 ) استراتيجية فكر ، سجل ، بادل ، شارك تطبيق لفكرة ------
( أ ) التعلم الفردي
( ب ) تدريس الاقران
( ج ) لعب الادوار
( د ) المدخل البيئي
( 46 ) تعتمد استرتيجية العصف الذهني على مبدأ ----
( أ ) التعزيز
( ب ) عقود المتعلم
( ج ) الكم يولد الكيف
( د ) الاكثر صعوبة اولا
( 47 ) لكي تتخلص كمعلم تربية خاصة من الاحتراق الذاتي عليك -----
( أ ) اعادة توقعاتك عن المتعلم مرة اخرى
( ب ) الاحتفاظ بروح الدعابة
( ج ) العمل في فريق
( د ) كل ماسبق صحيح
( 48 ) من ادوار المعلم تجاه الواجبات المنزلية -----
( أ ) تصحيحها اثناء وجود المتعلم
( ب ) التنسيق مع اولياء الامور
( ج ) التصحيح اول باول
( د ) كل ناسبق صحيح
( 49 ) من اهم اساليب مواجهة انخفاض مستوى الدافعية للتعلم لدى التلاميذ المعاقين
( أ ) التعاقد السلوكي مع المتعلم
( ب ) التعزيز السلبي للمتعلم
( ج ) تبصير المتعلم باهمية التعليم في حياته اليومية
( د ) تعديل سلوك المتعلم
( 50 ) تحليل المهمة للمعاقين يهدف الى -----
( أ ) اتقان المهارة
( ب ) اكتساب معلومات
( ج ) اكتساب مفاهيم
( د ) كل ماسبق خطأ