أسئلة إختبار (( الرياضيات لمعلم التربيه الخاصة)) ترمين + الصيفي + الواجبات= 138 سؤال..جاهزة للطباعة

[إحساس سلطان]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أضع لكم أسئلة اختبار مادة الراضيات

أسئلة الترمين السابقين << أشكر زميلي l.d.s على جمع اسئلة الترمين وإفراغها على وورد وإضافة شروحات لبعض المسائل

+

أسئلة إختبار الترم الصيفي << أشكر زميلتي الرااقية على جميع أسئلة الصيفي

كما أشكر إعصار و راعي الكهفه على تصوير الأسئلة

حذفت المكرر من الأسئلة ووضعت شرح بجانب بعض الأسئلة والبعض الآخر من الأسئلة كانت تحمل شرح لزميلي l.d.s تركتها كما هي لصحتها.. له كثير الشكر والإمتنان

بالملف احترت في سؤالين أرسلتهن للدكتور ولكنه لم يرد

وهي السؤالين رقم ( 6 و 109 )

حليت حسب فهمي ووضعت لكم الشرح بجانبها

وفي حال رد الدكتور سأضع لكم رده

لكم كل الود والإحترام

[وجود الخالدي]

الله يجزاك الجنه .. ماقصرت ..

وكل الشكر والامتنان للاخوه والاخوات المذكورين ...

- بالعاده تقول لنا رايك بالماده ودكتورها وآليته بوضع الاسئله بتنبيهات ..؟!


:(107):

[" الـعـذب "]

::::::::::::

عليك مني كل لحظه سلآمآ ..

[إحساس سلطان]

الله يعافيك وجود

المادة سهله ولا فيها تعقيدات

واسئلة الدكتور سهله واهتموا بمذاكرة الصور لانه جايب اسئلة عليها كثير

والدكتور حسب الاترام السابقه والصيفي يكرر بعض الاسئله والباقي يجيب اسئلة مشابهه

يعني اهم شي الفهم وخاصه الكسور

[إحساس سلطان]

الله يسلمك يالعذب

[طموحة للأبد]

يعطيك العافية يااخوي وجزاك الله كل خير وتعجز الحروف عن شكرك ولك منا اصدق الدعوات بظهر الغيب بالتوفيق وتحقيق الطموح والأماني يارب
أي المادة سهله وممتعه والمحتوى مافيه أي تعقيد ومثل ماقلت لازم نفهم ونركز على الصور
وربي يوفقنا لكل مايحبة ويرضاة
ودمتم بحفظ الله ورعايتة.

[حلا ناسي]

الله يسعدك دنيا واخره انت وكل من ساهم في الاسئله

[ابووخالد]

الله يوفقكم المادة اخذتها صيفي الاسئلة كانت حلوووة وسهلة وجاب لنا نفس اسئلة اللي قبل

[انون]

:(

واله الحاسبه :(


يعطيك العافييييه

[(خالد)]

يعطيك العافيه ماقصرت ..

سؤال 2 الاجابه الاسطوانه والهرم .

[أم وسن]

الله يعطيكم العافيه

[فيزيائيه]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الله يجزاك الجنه يارب

[وجود الخالدي]

(69) 3 × 2 = 6 تجسد بالشكل التالي :

3x2=6

معاليش اخوي لكن ذلحين مثلا الاخوه اللي مصورين الاسئله كنت اشوف الارقام تجي بالانجليزي وتنعكس اماكنها,
وبالتالي لما اجي امثل الطريقه كم مجموعه بالعدد مدري امثلها على ماهي معكوسه ولا اتخيلها معدوله وامثلها


وفيه بعد كمن سؤال مخي ضاع بينهم بجمعم
) ساعتان إلا ربع تعادل :
‌أ. 75 دقيقة
‌ب. 104 دقيقة
‌ج. 6000 ثانيه و 5 دقائق
‌د. 1050 ثانيه

105 دقيقه بعد صح ..!؟ ليش اخترنا 6000 ث و5 دقائق


من جد احس انهرت من فرق الاسئله :bawling: :bawling: :bawling: :bawling:

[إحساس سلطان]

الكسور بالملف

اذا برنامج الوورد اللي عندك 2003 تجي معكوسه وفيها لخبطه

حملي الوورد 2007 وتضبط معك

لان انا مسويها على وورد 2007

ولو سويتها على وورد 2003 راح تجي معكوسه بالوورد 2007

الحل تحميل وورد 2007

[إحساس سلطان]

ساعتين الا ربع

فيها 105 دقيقه

ومافي بالخيارات 105 دقيقه

فيه 5 دقائق و6000 ثانيه

اذا شلنا من ال 105 خمس دقايق يبقى 100 دقيقه

والمية دقيقه فيها 6000 ثانيه

يعني الجواب صح

وجود ذاكري الماده كويس وبعدها راجعي الاسئله:agolakser:

[الجوري والنرجس]

يعطيك العافيه احساس وماقصرت

[كلي غموض]

الله يجزاك خير

ان شاءالله هالماده ببدا فيها بكرا


:rose:

[وجود الخالدي]

احساس انا مذاكرتها كوويس جدا :bawling::bawling: وماسكه ورقه وقلم وحاسبه بعد :bawling::bawling:

بس ساعات صيغة السؤال تجيني فيها صعوبة فهم :bawling::bawling:

وطلعت من ملفك ب 10 اسئله بعد مافهمتها :Cry111::Cry111::Cry111:

+ العكس بالارقام مو عشان البرنامج لا .. انا ووردي 2010

اللي ابي اوصله بالاختبار اخاف تجي الاراقام معكوسه نفس اللي بالصور وعليه التمثيل يحتمل الجهتين .؟؟

اما اللي انت منزلهم تمام 100%

[شــــوق]

مشكور الله يعطيك العافيه احساس


يعطيك العافيه ماقصرت ..

سؤال 2 الاجابه الاسطوانه والهرم .

خطأ عليك ياخالد لان الهرم قاعدته مربعه والمنشور قاعدته دائريه

[الفراوله 1]

الله يعطيك العافيه

[أسير بلآ قيود]

بارك الله فيك وعساك ع القوه

لاهنت

[إحساس سلطان]

يعطيك العافيه ماقصرت ..

سؤال 2 الاجابه الاسطوانه والهرم .

الهرم جوانبه مثلثات وقاعدته مربعه او مثلثه

الاسطوانه قاعدتها دائريه وليس لها أضلع جانبيه وهو اللي بالصورة

يعني اجابتي صحيحه:biggrin:

[طالبة قرب الله]

http://img08.arabsh.com/uploads/image/2013/05/12/0c3646436df705.gif (http://www.saudicars.com)

[الجاذبيه]

تسسسسسسلم يميينك
ويسلم كل عضو مشارك الاسئله

[أنفاس الرحيل]

ماشاء الله

الله يعطيك العااافيه

[اذكى حفراوي]

يعطيك العافيه لاهنت


واسئلتك وطريقتك لها بصمه ونكهه خاصه


معجب بطريقة تجميعك وتنسيقك للاسئله


واسأل الله ان يوفق الجميع

[الوحيدهـ*]

بارك الله لك في وقتك
وجزاك الله خير

[رغد الشرقية]

اخذتها في الصيف الاسئلة سهلة لا تحاتون

جزاك ربي الف خير اخوي احساس

وش المادة الجايه اللي بتنزلها
خليها توحد ولا علم نفس

[زدني وصل]

يعافيك الرحمن احساس
وربي لا يضرك علي جهودك ولا هانوا الجميع

بالنسبه سوال ٦ ان بعد اشوف الاجابه : عدم التميز بين الشياء المتساويه وغير متساويه هي الصح

وسوال ١٠٩
اجابته : اشراك الاطفال في العاب تنمي مهاراتهم العقليه وليس بالضروره رياضيه
الدكتور قالها بالشرح في المحاضره الاخيره
الالعاب الرياضيه تصقل مهارات في الرياضيات سوا كانت اللعبه رياضيه او حل مشكله او اجراء حسابي ، اي هناك مجال واسع
بحيث انه من خلال اللعب نقدم معرفه ومهاره ومفهوم، بشكل مسل وممتع للطفل .


بالنسبه سوال ٢٥
القطعه المستقيمه ، اللي بالمحاضره في حل المشكلات انه اذا بدا من غير الصفر يكون غلط
وبالسوال هنا القياس غلط (( انا اشوف كذا حلي ))


باقي الاسئله مشاء الله عليك طمنتي بحلي فيها تمام

الشكر واصل للكل و لمن سبقنا باخذ الماده ربي يسعدهم ويسعدكم

ولاهنت علي الحل وفال الجميع التوفيق

[جود بلس]

الله يوفقك ماقصرت

[زدني وصل]

ارسلت للدكتور الاسئله احساس نيابه عنك :53:
لانه عندي سوال معهم عن القطعه وماقصر اسل الرد


صح اجابتك سوال 6
وصح اجابتي سوال 109


حطيته موضوع مستقل


ربي يجزاك خير

[دنيااليمه]

يعطيك العافيه ماقصرت

[إحساس سلطان]

صححو السؤال 109

اجابته الصحيحه أ

والسؤال 6 طلعت اجابتي صحيحه

اخيرا رد الدكتور على هالسؤالين

[لحظة وداعك]

ماقصرررت جيت بوقتك

جزااك الله كل خير

[أم وافي]

الله يعطيك العافية
ويكثر خيرك

[صدى الأيام]

كل الشكر أحساس والله يعطيك العافيه على جهودك
والشكر موصول لكل من ساهم في تصوير وحل وتجميع الاسئله
بارك الله فيكم جميعا

[الفيصل3421]

الله يعطيك العافية ويجزاك خير ماقصرت

[ويبقىا الحب]

مشكور وماقصرت ربي يجزاك اعالي الجنان

[&غرور&]

الف شكر يعطيك العافيه :106:

[أبوحاتم]

بيض الله وجهك يااحساس ويجزاك عنا كل خير

[الجوري والنرجس]

احساس ضفت اسئله الخدمات الطلابيه معاهم والا لا
والله يجزاك الجنه

[اغض الطرف]

الله يسعدك دنيا واخره

[إحساس سلطان]

الله يسلمكم جميعا"

اي اسئلة المراجعه مضافه بالملف

[الجوري والنرجس]

الله يسلمكم جميعا"

اي اسئلة المراجعه مضافه بالملف


ماقصرت والله يعطيك العافيه يعني اعتمد كل اسئلتك راح تضيف فيها اسئله المراجعه

[إحساس سلطان]

اكيد

من الترم الماضي

كل ماانزل اسئلة اضيف لها اسئلة المراجعه

[الجوري والنرجس]

اكيد

من الترم الماضي

كل ماانزل اسئلة اضيف لها اسئلة المراجعه


تسلم يمناك

[Raihana]

يعطيك ربي الف عافيه
بميزان حسناتك ان شاء الله

[بنت الأسلام]

يعطيك العافيه

فيه شي تحب اضيفه الصفحه الاولي ؟؟؟

[إحساس سلطان]

الله يعافيك بنت الاسلام

مافي شي محتاج اضافه

وان شاءالله بعد ماخلص اسئلة المواد راح انزل موضوع نهائي يخص كل المواد

[بنت الجبيل.]

ي شيخ انت بطل :(204):
روح ربنا يفتحها بوجك:106:

[إحساس سلطان]

رفع للطلب

[شــــوق]

احساس لو سمحت ممكن تنسخ لي السؤال ( 92 ) لانه مو موجود فقط الاجابات الموجودة

[إحساس سلطان]

الا موجود

المهم السؤال يقول
2/3 3 تساوي؟

3 عدد صحيح وقدامها كسر 2 على 3

وضح لك السؤال؟؟

مانسخته لاني مو بالبيت واللاب مو معي

[شــــوق]

الا موجود

المهم السؤال يقول
2/3 3 تساوي؟

3 عدد صحيح وقدامها كسر 2 على 3

وضح لك السؤال؟؟

مانسخته لاني مو بالبيت واللاب مو معي

مشكور وماقصرت
ايوا وضح لي السؤال الحين لان كان فيه مربع نص حاولت اكبر واصغر بالمربع بس مافيه سؤال قدامي
بس كان خذيت راحتك وبعدين نسخته لي

عموما الف شكر لك :106:

[إحساس سلطان]

ملف الاسئلة ماراح يضبط الا على مايكروسفت اوفيس 2007

واللي عنده اوفيس 2003 راح تطلع له عمليات القسمه والضرب للكسور .. تطلع معكوسه

الافضل تحميل اوفيس 2007

فهو الافضل في كل شي

[صبا الهفوف]

عندي كم سوال
اول واحد رقم 9 ليش قلنا 6 وحدات مكعبه والوحات لقياس المساحه وليس الحجوم
سوال 71 ليش اخترت الاول والجواب كان مفروض من 5-7
من الملزمه
ü المرحلة الثانية ( 5 – 7 ) تتكون القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع .
السوال 47 في الصور مكتوب الخيار الثاني عابره مو عشره

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/05/0c32404b66f404.jpg

[إحساس سلطان]

عندي كم سوال
اول واحد رقم 9 ليش قلنا 6 وحدات مكعبه والوحات لقياس المساحه وليس الحجوم

من قالك ان الوحدة بس للمساحة؟
المقصود بالوحدة تعني جميع وحدات القياس ممكن تكون متر وممكن تكون سم
وانا اخترت 6 وحدات مكعبه لان الحجم يقاس بالوحدة المكعبه مثلا" متر مكعب او سم مكعب وهكذا
والمساحة تقاس بالوحدات المربعه وليس المكعبه

سوال 71 ليش اخترت الاول والجواب كان مفروض من 5-7
من الملزمه
ü المرحلة الثانية ( 5 – 7 ) تتكون القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع .

كلامك صحيح وانا وضعت شرح جنب السؤال وكان واضح من الشرح ان قصدي من 5-7
لكن اخطيت في تحديد الاجابه
هذا خطأ مني بتحديد الاجابه لكن الشرح موضح الاجابه الصحيحه ويدل على ان اللي اقصده هو 5-7 لكن الكبر شين
شكرا" على التنبيه
السوال 47 في الصور مكتوب الخيار الثاني عابره مو عشره

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/05/0c32404b66f404.jpg


السؤال 47
هذا السؤال محير
ورجعت للتصوير واعتقد ان المكتوب عشرة وليت عابرة
عابرة :sm4:
وانا احترت بين العشرة وواحد صحيح وناتج الجمع
ولكن لو حطينا اكس على الواحد وكملنا العمليه الحسابيه بدون مانضيف الواحد
راح يطلع الناتج 50
ولو حسبناها بالطريقه الصحيحه واضفنا الواحد راح يطلع الناتج 60
يعني الفرق بينهم 10
عشان كذا الواحد لما يكون في خانة العشرات يطلع بالناتج عن 10
وهذا سبب اختياري للجواب عشرة


راح انزل موضوع نهائي بخصوص الاسئلة وراح اوضح للطلاب ان اختيار السؤال 71 هو ج
وانا لما كنت احل الاسئلة ببالي ج
وشرحت الحل على انه ج
لكن مدري ليش كتبت أ :sm5:

[إحساس سلطان]

صبا

ردي شوفيه داخل الاقتباس باللون الاحمر

[شــــوق]

يسعد مسائكم بكل خير

اليوم وصلني رد من الدكتور خالد على تصحيح بعض الاسئله

ماراح اطول عليكم تفضلوا التصحيح


السؤال ( 58 ) جوابه الصحيح " أ " نصف + سدس :21:
لانه وضع لنا صورة مظلل اجزاء منها ويبي نسبة التظليل


(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي :
5 – 3 = 2 x

3 + ____= 5 :21:





(128) 110/ 32هو كسر : ( 110 على 32 ) البعض يقول كسر عددي وانا اقول غير عددي بل هو غير اعتيادي لان بسطة اكبر من مقامه فما رأيك

أ- كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي <<؟ لا يوجد مطلح كسر غير عددي، لدينا كسر اعتيادي او غير اعتيادي، كسر عشري، وعدد عشري، عدد كسري
د – كسر عددي << ؟


(129)4/2 3 = تكافئ : ؟؟ عدد كسري ( 3 عدد صحيح واثنين على اربعه )
أ – كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي
د – كسر عددي :21:




بالنسبة للسؤال (128) ارسلت للدكتور استفسار ثاني عنه بخصوص صياغة " كسر غير عددي " وانها هي اللي جتهم بالاختبار وانت الان معلق عليها ولو جالنا بالاختبار كذا ايش اختار بالضبط ..
عاد الحين انتظر رده بس يرد علي راح انزل كل التصحيحات بموضوع مستقل علشان الكل يشوفه


والسؤال ( 129 ) وضعته للتفريق بين الكسر العددي والكسر غير الاعتيادي وطبعا علشان ماتتلخبطون ماتحته خط من الدكتور

[شــــوق]

راح انزل موضوع نهائي بخصوص الاسئلة وراح اوضح للطلاب ان اختيار السؤال 71 هو ج
وانا لما كنت احل الاسئلة ببالي ج
وشرحت الحل على انه ج
لكن مدري ليش كتبت أ :sm5:


لاتكفى انتظر لحد مايرد علي الدكتور واعطيك الرد ونزل الموضوع النهائي علشان ماتكثر المواضيع ويتشتتوا الطلبه

[شــــوق]

هذا رابط جميييييل جدا لتعليم قسمة الكسور الاعتياديه والعشريه


http://www.youtube.com/watch?v=IQFFNHyl8cw

[وجود الخالدي]

يآآآآآآآآآآآآآآآآآ بعدن ياشوق يجنننننننننن :71::71::71:

سؤال على الهامش حماسي ///

لو ما قدر الشخص يطلع العوامل المشتركه بين الكسور البسط والمقام يقدر يكمل حل حتى لو طال ويطلع الناتج صحيح ..؟!

[شــــوق]

يآآآآآآآآآآآآآآآآآ بعدن ياشوق يجنننننننننن :71::71::71:

سؤال على الهامش حماسي ///

لو ما قدر الشخص يطلع العوامل المشتركه بين الكسور البسط والمقام يقدر يكمل حل حتى لو طال ويطلع الناتج صحيح ..؟!
والله ما ادري

يبيلنا نسأل الدكتور :biggrin:

[★☀ابونايفـ☀★]

عليكم السلام
الف شكر ولاهنت اخوي احساس

[فاتن فهد]

الله يلبسكم الصحة و العافية اخوي احساس و كل من ساهم

[جامعيه قادمه]

جزاك الله خيرا

[توتآ]

الله يرزقك الجنه ..

مشكور وماتقصر دائماً سباق للخير :rose:

[الجوري والنرجس]

يسعد مسائكم بكل خير

اليوم وصلني رد من الدكتور خالد على تصحيح بعض الاسئله

ماراح اطول عليكم تفضلوا التصحيح


السؤال ( 58 ) جوابه الصحيح " أ " نصف + سدس :21:
لانه وضع لنا صورة مظلل اجزاء منها ويبي نسبة التظليل


(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي :
5 – 3 = 2 x

3 + ____= 5 :21:





(128) 110/ 32هو كسر : ( 110 على 32 ) البعض يقول كسر عددي وانا اقول غير عددي بل هو غير اعتيادي لان بسطة اكبر من مقامه فما رأيك

أ- كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي <<؟ لا يوجد مطلح كسر غير عددي، لدينا كسر اعتيادي او غير اعتيادي، كسر عشري، وعدد عشري، عدد كسري
د – كسر عددي << ؟


(129)4/2 3 = تكافئ : ؟؟ عدد كسري ( 3 عدد صحيح واثنين على اربعه )
أ – كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي
د – كسر عددي :21:




بالنسبة للسؤال (128) ارسلت للدكتور استفسار ثاني عنه بخصوص صياغة " كسر غير عددي " وانها هي اللي جتهم بالاختبار وانت الان معلق عليها ولو جالنا بالاختبار كذا ايش اختار بالضبط ..
عاد الحين انتظر رده بس يرد علي راح انزل كل التصحيحات بموضوع مستقل علشان الكل يشوفه


والسؤال ( 129 ) وضعته للتفريق بين الكسر العددي والكسر غير الاعتيادي وطبعا علشان ماتتلخبطون ماتحته خط من الدكتور



شوووق ياليت توضيح الفرق بين السوال 128 و129 لاني ماافهمت وتخربطت بعد

[وجود الخالدي]

احساس الله يعينك .. :060:

انا ماني مقتنه بجواب الدكتور لسؤال 58 واجابتك اشوفها انسب ..

بعدين سؤاله مقتضب حيل وفوقه مظل 1 تظليل كامل و3 تظليل خفيف

وعلى اجابته اللي اختارها كان ما حط تظليل الخفيف ل3 اللي فوق ؟؟ :007:


هالدكتور داهيه :verycute: يجيب اجابتين تحتمل الصواب مثل سؤال 47 ( تجي عشره و تجي ناتج الجمع )

وكمان قال خطأ لحل 5-3 =2 :139:

[شــــوق]

شوووق ياليت توضيح الفرق بين السوال 128 و129 لاني ماافهمت وتخربطت بعد

بالنسبه للسؤال ( 128 ) الكسر هنا بسطه اكبر من مقامه وهذا الكسر يسمى كسر غير اعتيادي
وبينت للدكتور انه كسر غير اعتيادي وبالاختيارات مافيه اجابه صحيحه
مكتوب كسر غير عددي والتعليق اللي جنبه تعليق الدكتور بس شكل الدكتور يقصد انه هذا الجواب بس الصياغه خطأ
المهم انا رجعت وارسلت له ان هذا من اسئلتك ولو قابلني صياغه مثل كذا ايش اختار بالضبط
عاد مارد علي لحد الحين بس يرد اعلمكم


والسؤال ( 129 ) انا حطيته لكم علشان تعرفون الكسر العددي ايش يعني ( عدد صحيح وكسر )

[وجود الخالدي]

شوق :icon120: اذا كان الاول 110 /32 كسر غير اعتيادي لان بسطه اكبر من المقام


اجل سؤال 129 ايضا كسر غير اعتيادي لان بسطه اكبر من مقامه وليس كسسر عددي ..!!!

[شــــوق]

احساس الله يعينك .. :060:

انا ماني مقتنه بجواب الدكتور لسؤال 58 واجابتك اشوفها انسب ..

بعدين سؤاله مقتضب حيل وفوقه مظل 1 تظليل كامل و3 تظليل خفيف

وعلى اجابته اللي اختارها كان ما حط تظليل الخفيف ل3 اللي فوق ؟؟ :007:

بالعكس انا استغربت من اجابة احساس لانه الدكتور حدد لنا النسب بالتظليل و وضع لنا تظليل النصف بلون او تظليل خفيف ووضع لنا السدس بتظليل اغمق
ترى هذا السؤال مثل سؤال الواجب اللي يقول سدسين + سدس = نصف
تخيلي معك بيتزا ومقطعة ست قطع يعني ستة اسداس وخذيتي سدسين واكلتيهم واختك اخذت سدس واكلته ( وانا اسوي ريجيم :biggrin: ) المهم معناته بقى من الستة اسداس ثلاث اسداس اي نصف البيتزا :wink: << ارسميها بورقه وظللي اجزائك بلون وجزء اختك بلون وراح تفهمينها بقووووه وادعيلي

هالدكتور داهيه :verycute: يجيب اجابتين تحتمل الصواب مثل سؤال 47 ( تجي عشره و تجي ناتج الجمع )
انا اشوف انه ( واحد صحيح ) لان العشرة جواب عملية الجمع
وكمان لما اجرينا جمع 4+1 اضفنا عليها 1 مو 10
عموما هذا تحليلي لكن ناخذ الجواب النهائي من الدكتور

وكمان قال خطأ لحل 5-3 =2 :139:

هذا مثل سؤال (135 ) بالضبط قصد الدكتور الصياغه اللفظيه كيف تحولونها الى رموز رياضيه

السبت فيه دوام بالجامعه ؟؟

[شــــوق]

شوق :icon120: اذا كان الاول 110 /32 كسر غير اعتيادي لان بسطه اكبر من المقام


اجل سؤال 129 ايضا كسر غير اعتيادي لان بسطه اكبر من مقامه وليس كسسر عددي ..!!!

ليه تقولي كذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

سؤال 129 يقول

3عدد صحيح والكسر 2 على 4
من وين جبتي بسطه اكبر من مقامه

[وجود الخالدي]

فهمت لك بس بقولك هو وضحها بالرسم اوكيه الان لمن شفت كيف رؤيتك لها عرفت انه يبي يوضح النص عن السدس

لكن بالخيارات جايب الحل الثاني اللي حله احساس يحتمل بقوه التشتيت واعكسي انتي وشوفي كيف فهمت طريقة تظليله ..!!:007:


دآآهيه :(177):
اجيب لك شي ثاني آخر المحاضره التاسعه المربعات اللي اخر اخر شي

ناظري بين 1/ 3 وبين مثلا 5/10
دققي شوي 5/10 واضحه ماعليها غبار بنوووووووووووووووووب
لكن الثاني 1/3 المربع نفسه انا اشوفه يشتت ويحول العين :icon120:

اولا : اذا يبي 1 على ثلاثه ماكان يسوي المربع بخطوط عرضيه يكفي خطوط بالطول ويظلل واحد

لكن الموجود مربع بخطوط طول وعرض وتحته 1 على 3 لحست:(177): قمت اعد مربع مربع صغير يطلعو 3على 3
وممكن احول واقول 3 على 9 :000:

[وجود الخالدي]

ليه تقولي كذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

سؤال 129 يقول

3عدد صحيح والكسر 2 على 4
من وين جبتي بسطه اكبر من مقامه

من تبسيط احساس جنب السؤال 14 على 4 :16. ::16.jpg::16.jpg:

[شــــوق]

من تبسيط احساس جنب السؤال 14 على 4 :16. ::16.jpg::16.jpg:
لااااااا تكفين لاتخلطين بينهم علشان تفهمين وماتتشتتين

[وجود الخالدي]

لا تقولين ترى الرياضيات حبيبي مايصير هيييييييييتش

احساس كاتب بالتبسيط نفس سؤال اللي فوق وهو سؤال 128 اللي انتي تقولين انو غير اعتيادي اصلا
بسبب بسطه اكبر من مقامه

ويكون الكسر عددي اذا كان البسط اكبر من المقام


والملزمه تقول كسر غير اعتيادي اذا كان البسط اكبر من المقام

العدد الكسري :
العدد الكسري هو عدد يتكون من عدد صحيح و كسر اعتيادي )بسطه اقل من مقامه(.
ولتحويل عدد كسري مثل 1/4 1 الى كسر .يتضح من االرسم ان هذا العدد الكسري
عبارة عن خمسة ارباع أي 5/4 وهذا كسر غير اعتيادي (بسطة اكبر من مقامه) وولقيام بذلك حسابيا نتبع الخطوات التاليه:
1/4 1= ((4 x 1)+1)/4 = ((4)+1)/4 = 5/4


لو ما حولناه معك عدد كسري ,, بس احساس اجرى عليه عملية التحويل :smile:

[شــــوق]

فهمت لك بس بقولك هو وضحها بالرسم اوكيه الان لمن شفت كيف رؤيتك لها عرفت انه يبي يوضح النص عن السدس

لكن بالخيارات جايب الحل الثاني اللي حله احساس يحتمل بقوه التشتيت واعكسي انتي وشوفي كيف فهمت طريقة تظليله ..!!:007:


دآآهيه :(177):
اجيب لك شي ثاني آخر المحاضره التاسعه المربعات اللي اخر اخر شي

ناظري بين 1/ 3 وبين مثلا 5/10
دققي شوي 5/10 واضحه ماعليها غبار بنوووووووووووووووووب
لكن الثاني 1/3 المربع نفسه انا اشوفه يشتت ويحول العين :icon120:

اولا : اذا يبي 1 على ثلاثه ماكان يسوي المربع بخطوط عرضيه يكفي خطوط بالطول ويظلل واحد

لكن الموجود مربع بخطوط طول وعرض وتحته 1 على 3 لحست:(177): قمت اعد مربع مربع صغير يطلعو 3على 3
وممكن احول واقول 3 على 9 :000:



هذول المثالين ,, واحد يمثل تكافؤ صحيح للكسر وهو النص واربعة اثمان وخمسة اعشار
والثاني هو مثال على الخطأ اللي يقعون فيه الطلاب ,,, كييييف!!
شوفي هذا المربع اسمه وحده وبمثال الثلث مثل لنا ثلث الوحده ومثال الثلاثة اثلاث ( 3/3 ) هذا الخطأ اللي وقع فيه الطالب وهو انه لما جاء بيطلع الكسر المكافئ ضرب فقط البسط في ثلاثه وصار 3*3 ولون الوحدة كامله
والمفروض عند استخراج الكسر المكافئ وتمثيله على الوحده انه مايتعدى الثلث الملون
ممم يمكن لو ترجعي للشرح تفهميه من الدكتور اكثر مني :060:

[وجود الخالدي]

شووووووووووووووووووق في شي :71::71::71::71:

الله يستر حسيت فيوزآآتي بتضرب :hahahahahah:

سؤالك وراء اللي ارسلتيه للدكتور انتي كاتبه 110 على 32

(128) 110/ 32هو كسر : ( 110 على 32 ) البعض يقول كسر عددي وانا اقول غير عددي بل هو غير اعتيادي لان بسطة اكبر من مقامه فما رأيك

وانا عندي العكس

32 على 110 اذا كسر اعتيادي بسطه اصغر من المقام :mh001:
اذن اجابه احساس سليييييييييييييييييمه

[شــــوق]

وجود لو الدكتور قال مثلي لي تُسع الوحده نلون مربع واحد لكن قال ثلث الوحده او لو يقول الثلث ويسكت نفس الشي


مثال النصف ,, كانت الوحده خاليه من التقسيمات والطالب يقسمها بعدد الكسر المراد تمثيله
ومثال الثلث ,, الوحده من الاصل مقسمه الى تسع اتساع وطلب المعلم من الطالب تمثيل ثلث الوحده .. ومثل ماقلت لك الوحده هي المربع كامل

[شــــوق]

شووووووووووووووووووق في شي :71::71::71::71:

الله يستر حسيت فيوزآآتي بتضرب :hahahahahah:

سؤالك وراء اللي ارسلتيه للدكتور انتي كاتبه 110 على 32

(128) 110/ 32هو كسر : ( 110 على 32 ) البعض يقول كسر عددي وانا اقول غير عددي بل هو غير اعتيادي لان بسطة اكبر من مقامه فما رأيك

وانا عندي العكس

32 على 110 اذا كسر اعتيادي بسطه اصغر من المقام :mh001:
اذن اجابه احساس سليييييييييييييييييمه

فيه سؤالين يحملون الكسر بنفس الارقام لكن بالمقلوب

واحد (110 على 32 )
والثاني ( 32 على 110 )
واحد جوابه خطأ من احساس و واحد صحيح


المهم خذيها قاعده لان الدكتور بيغير الارقاااااام اكييييييييييد
اذا البسط اصغر من المقام يكون الكسر اعتيادي
واذا البسط اكبر من المقام يكون كسر غير اعتيادي

[شــــوق]

لا تقولين ترى الرياضيات حبيبي مايصير هيييييييييتش

احساس كاتب بالتبسيط نفس سؤال اللي فوق وهو سؤال 128 اللي انتي تقولين انو غير اعتيادي اصلا
بسبب بسطه اكبر من مقامه

واحساس بالتبسيط كاتب يكون الكسر عددي اذا كان البسط اكبر من المقام


والملزمه تقول كسر غير اعتيادي اذا كان البسط اكبر من المقام

العدد الكسري :
العدد الكسري هو عدد يتكون من عدد صحيح و كسر اعتيادي )بسطه اقل من مقامه(.
ولتحويل عدد كسري مثل 1/4 1 الى كسر .يتضح من االرسم ان هذا العدد الكسري
عبارة عن خمسة ارباع أي 5/4 وهذا كسر غير اعتيادي (بسطة اكبر من مقامه) وولقيام بذلك حسابيا نتبع الخطوات التاليه:
1/4 1= ((4 x 1)+1)/4 = ((4)+1)/4 = 5/4


لو ما حولناه معك عدد كسري ,, بس احساس اجرى عليه عملية التحويل :smile:

مع احترامي لإحساس تحليله للكسر اللي بسطه اكبر من مقامه انه كسر عددي خطأ
لان مافيه شي بالرياضيات يأكد ذا التحليل والدكتور قال هذا الشي بعد والا ليه انا راسلت الدكتور

اذا البسط اكبر من المقام يكون كسر غير اعتيادي فقط

الكسر العددي " عدد كسري " يتكون من عدد صحيح وكسر اعتيادي فقط

[وجود الخالدي]

ايه هاذي ما يحتاج موجود في االمنطقه الرماديه

باقي سؤال 129 العدد الكسري ..!!!

اممممممم براسي شي بس بنتظر احساس افضل .!



المهم انا اخذت الصور انها قاعده ماحسبتها مرتبطه بالمشكله اللي فوقها
الله ينورك بصيرتك ياشوق نورتي بصيرتي تسان خزنتها بالمنطقة السنجابيه وهي غلط على تمثيل ذا الطفل

بس بعدي بقولب بالثلث وابستمع لدختور ,, اي شي في خطوط عرضيه احووووووول ماصدقت اخلص من المكعب ههههههههههههههههههههههه اما الباقي تمام حتى التسع وصل 100%

[شــــوق]

انتي اللي مخربط تفكيرك بالسؤال 129 هو التحليل اللي جنبه

حط لك الدكتور كسر عددي وقال هذا وشوووو كسر عددي او عشري او غير اعتيادي
فقط طلب المصطلح

[وجود الخالدي]

سبحان الله قبل اقرا ردك رجعت قريت كل الصفحات ورحت للاسئله لقيت الاجابه صحيحه هي كسر عددي = عدد كسري
وانتبهت للمقلوبين الكسرين 110 / 32 وتحليلك طلع صحيح :(204):

واحد كسر اعتيادي 32 على 110 والثاني العكس وخيار غير اعتيادي غير موجود ..! :(177):



لكن التبسيط هو صاحب المشكله بسؤال 129 ,, مثل مااخطأ احساس بسؤال صبا كان يشرح بالتبسيط والجواب واضح واختار خطأ

المهم بث بث تمام عليكي كسر عددي = رقم صحيح وجنبه كسر وبسطه اقل من مقامه

وكسر غير عدددي مصطلح غير متوفر بالرياضيات
...



الــــــــــــــــــــــــله يفتح علينا يارب باخر يوم ويلطف بنا من المطرب لا يطربنا :000:

[الجوري والنرجس]

ممكن احد بين لي بس الفرق بين التمثيل العددي والربط المباشر بالتعبير العددي

[إحساس سلطان]

شوق ( غياث الكاشي)

طبها غياث الكاشي هو مخترع الكسور العشريه

مداعبه:oao:

المهم يالكاشي

نناقش الاسئلة

سؤال 41
الدكتور لو طلب بالسؤال طرح المربعات الملونه بيكون جوابي صحيح
ولو طلب جمع المربعات الملونه بيكون جوابك صحيح

لــكن هالشي لم يحدد بالسؤال ولم يطلب الدكتور الجمع او الطرح
وانتي بالتصحيح قلتي انه طلب مننا بالسؤال نسبة التضليل
شلون عرفتي انه طلب نسبة التضليل ولم يطلب نسبة الغير مضلل؟

يعني بختصار السؤال غير واضح المطلوب منه

لكن انا راح اعتمد حل الدكتور لأنه دكتور
ولأن الصورة اللي وضعها بالسؤال لم يقص منها اي جزء كي تدل على الطرح

ولو وضح صورة وفيها جزء مقصوص كان تكون طرح

لكن المفروض من الدكتور انه يوضح لنا المطلوب من السؤال ولا يخليه كذا مجرد رسمه
لأن الجواب على الرسمه فقط دون توضيح الطلب سيكون

3 على 6
و
1 على 6

بدون مانحدد جمع او طرح

بالخيارات أ
1 على 2
هي نفسها
3 على 6
بطريقة التبسيط

.................................................. ......

السؤال 123
كم قطعة خشب يجب ضمها الى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع؟ الربط المباشر بالتعبير العددي؟

الدكتور طلب حل السؤال بالربط المباشر

مامعنى الربط المباشر؟؟

- يربط المعلم مابين الجمع و الطرح من خلال ا أ لمثلة التالية:
5+.....=6 و 6-5=.... /// ......+3=9 و 9-3=.........
و هذه الحقائق ترتب بمسائل لفظية مثل: كم قطعة خشب يجب ضمها إ الى 3 قطع من الخشب للحصول
على 5 قطع؟
و في البداية قد يجد ا أ لطفال صعوبة في حل هذه المسائل، و خصوصا ا أ لطفال الذين مازالوا في بداية
مرحلة العمليات المجسوسة )سن السابعة(، لن مثل هذه المسائل تتطلب التفكير في ثلاثة
أ أرقام في وقت واحد، والطفل في هذه المرحلة يجد صعوبة في التفكير في ثلاثة إ اعداد في أ ن
واحد


هذا شرح المحتوى لطريقة الربط
والمثال اللي بالشرح هو نفس السؤال اللي بالاسئلة

وشوفي كلام الدكتور في نهاية المحاضرة 5
عند نقطه كتب جنبها تذكير

الربط هو انك توجد العدد المطلوب من خلال المعطيات اللي بالسؤال
واتوقع ان الدكتور لما حل لك السؤال حله على انه تمثيل عددي فقط دون ان ينتبه انه طلب بالسؤال الربط المباشر


خلونا نقارن هذا السؤال بالسؤال رقم 135
طلب بالسؤال تمثيلها عدديا فقط ولم يطلب بطريقة الربط المباشر
لذلك كان الجواب
4+.....=7
..............................................

السؤال 128

خليني اشرح لك ليش اخترت كسر عددي

لأن جواب الكسر يساوي
3 14/32
3 عدد صحيح و 14 على 32

في حال تحويلها الى كسر يطلع الناتج 110 على 32

عشان كذا اخترت كسر عددي

ولكن لو جانا بالاجابه كسر غير إعتيادي نختاره لأنه هو الأصح

لكن لو ماجانا بالاجابة كسر غير إعتيادي

نختار كسر عددي لأن الكسر غير الإعتيادي يكافئة الكسر العددى ونستطيع تحويل كل منها الى الآخر

هذا السؤال من اسئلة الصيفي ولما رجعت لنموذج الاسئلة وجدت فعلا موجود من ضمن الخيارات جواب كسر غير اعتيادي:Looking_anim:

........

أخيرا" أشكركم جميعا" على التصحيح والنقاش

والتواصل مع الدكتور

وهالشي من صالحنا وان شاءالله راح نوصل للحلول النهائيه

وبس اخلص كل أسئلة المواد راح افتح موضوع شامل ونعدل فيه كل الأخطاء

لكن شوق بما ان الدكتور متجاوب معك وانا بس يسحب علي

ياليت تسألينه وتوضحين له وش الفرق اذا طلب بالسؤال ربط مباشر او طلب تمثيل عددي بدون ربط مباشر مثل اللي بالسؤال 135

[إحساس سلطان]

على فكرة باقي السؤال 47

العدد واحد المحمول فوق العدد 4

نبيله حل من الدكتور

لأن اي اجابه من الاجوبه ممكن تكون صح واقدر اسوي لها شرح مقنع انها هي الاجابه الصحيحه

أ- واحد صحيح
صح هو رقم واحد واذا جمعناه مع الاربعه صارت خمسه يعني زادت بس واحد

ب- عشرة
صح هو عن قيمة عشرة لأنه بخانة العشرات والاربعه تحته هي اربعين لانها بخانة العشرات الواحد تحت الاربعه برضو عشرة لانه بخانة العشرات
والدليل لو نسينا الواحد المحمول فوق الاربعه وحسبنا الجمع
راح يطلع الناتج 50
والناتج الحقيقي هو 60
يعني الفرق عشرة
معناته لما نسينا نجمع الواحد المحمول مع الاربعه نقص الناتج عشرة اذا هو عشرة

ج- ناتج الجمع
نعم هو ناتج جمع ارقام أحادية
نتج من جمعها خانه عشريه تمثل بالعدد 1
وخانة الأحاد تمثل بالعدد صفر

لذلك اضطرينا نضيف ناتج الجمع الى خانة العشرات فوق الاربعه

كلها اجوبة تحمل الصحة وكل جواب له تفسيره المقنع

لذلك نحتاج اجابة من الدكتور

[شــــوق]

شوق ( غياث الكاشي)

طبها غياث الكاشي هو مخترع الكسور العشريه

مداعبه:oao:

المهم يالكاشي

نناقش الاسئلة

سؤال 41
الدكتور لو طلب بالسؤال طرح المربعات الملونه بيكون جوابي صحيح
ولو طلب جمع المربعات الملونه بيكون جوابك صحيح

لــكن هالشي لم يحدد بالسؤال ولم يطلب الدكتور الجمع او الطرح
وانتي بالتصحيح قلتي انه طلب مننا بالسؤال نسبة التضليل
شلون عرفتي انه طلب نسبة التضليل ولم يطلب نسبة الغير مضلل؟

يعني بختصار السؤال غير واضح المطلوب منه

لكن انا راح اعتمد حل الدكتور لأنه دكتور
ولأن الصورة اللي وضعها بالسؤال لم يقص منها اي جزء كي تدل على الطرح

ولو وضح صورة وفيها جزء مقصوص كان تكون طرح

لكن المفروض من الدكتور انه يوضح لنا المطلوب من السؤال ولا يخليه كذا مجرد رسمه
لأن الجواب على الرسمه فقط دون توضيح الطلب سيكون

3 على 6
و
1 على 6

بدون مانحدد جمع او طرح

بالخيارات أ
1 على 2
هي نفسها
3 على 6
بطريقة التبسيط

عرفت ان المطلوب كذا لان الصوره قدامي مظلله بلونين ونسبتين
شوف لو الدكتور الدكتور طلب تكون اجابتك هي الصحيحه راح يكون من الست مربعات فقط ثلاث مربعا مظلله " مربعين بلون اللي هو سدسين ومربع واحد بلون ثاني اللي هو سدس واحد " يعني المجموع ثلاثة اسداس وبكذا يكون جوابك صحيح اللي هو ثلاثة اسداس ناقص سدس
لكن الدكتور لون لنا اربعة اسداس " ثلاث اسداس بلون وهي نصف الشكل وسدس بلون اخر " يعني نصف + سدس
.................................................. ......

السؤال 123
كم قطعة خشب يجب ضمها الى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع؟ الربط المباشر بالتعبير العددي؟

الدكتور طلب حل السؤال بالربط المباشر

مامعنى الربط المباشر؟؟

- يربط المعلم مابين الجمع و الطرح من خلال ا أ لمثلة التالية:
5+.....=6 و 6-5=.... /// ......+3=9 و 9-3=.........

و هذه الحقائق ترتب بمسائل لفظية مثل: كم قطعة خشب يجب ضمها إ الى 3 قطع من الخشب للحصول
على 5 قطع؟
و في البداية قد يجد ا أ لطفال صعوبة في حل هذه المسائل، و خصوصا ا أ لطفال الذين مازالوا في بداية
مرحلة العمليات المجسوسة )سن السابعة(، لن مثل هذه المسائل تتطلب التفكير في ثلاثة
أ أرقام في وقت واحد، والطفل في هذه المرحلة يجد صعوبة في التفكير في ثلاثة إ اعداد في أ ن

واحد


هذا شرح المحتوى لطريقة الربط
والمثال اللي بالشرح هو نفس السؤال اللي بالاسئلة

وشوفي كلام الدكتور في نهاية المحاضرة 5
عند نقطه كتب جنبها تذكير

الربط هو انك توجد العدد المطلوب من خلال المعطيات اللي بالسؤال
واتوقع ان الدكتور لما حل لك السؤال حله على انه تمثيل عددي فقط دون ان ينتبه انه طلب بالسؤال الربط المباشر


خلونا نقارن هذا السؤال بالسؤال رقم 135
طلب بالسؤال تمثيلها عدديا فقط ولم يطلب بطريقة الربط المباشر
لذلك كان الجواب
4+.....=7

شوف الارقام اللي بالشرح لونتها بالوردي نفس طريقة حل الدكتور
انت عطيت الدكتور الجواب النهائي ماعطيته الربط او التمثيل
مممم في حالة ثلاث ارقام يجب ان ترتب المسأله لفظيا علشان تسهل عليهم التفكير فيها
..............................................

السؤال 128

خليني اشرح لك ليش اخترت كسر عددي

لأن جواب الكسر يساوي
3 14/32
3 عدد صحيح و 14 على 32

في حال تحويلها الى كسر يطلع الناتج 110 على 32

عشان كذا اخترت كسر عددي

ولكن لو جانا بالاجابه كسر غير إعتيادي نختاره لأنه هو الأصح

لكن لو ماجانا بالاجابة كسر غير إعتيادي

نختار كسر عددي لأن الكسر غير الإعتيادي يكافئة الكسر العددى ونستطيع تحويل كل منها الى الآخر

هذا السؤال من اسئلة الصيفي ولما رجعت لنموذج الاسئلة وجدت فعلا موجود من ضمن الخيارات جواب كسر غير اعتيادي:Looking_anim: <<<<:41jg:


يا احساس انت ليه كذا تحب تلخبط نفسك
هو جاب لك نوع من الكسور وحط لك مصطلحات وانت اختار مصطلح هذا الكسر
ماجاب عمليات ولا تكافؤات ولا شي
يعني قدامك كسر ماذا يسمى ,, فقط
حط في بالك بتقابل اخطاء املائيه من الدكاتره مثل ماقابلنا اول فلازم تنتبه " كسر غير عددي احتمال تكون املائيا خطأ من اللي كتب الاسئله والقصد هو كسر غير اعتيادي" والدليل اختيار الدكتور
........

أخيرا" أشكركم جميعا" على التصحيح والنقاش

والتواصل مع الدكتور

وهالشي من صالحنا وان شاءالله راح نوصل للحلول النهائيه
لاشكر على واجب
وبس اخلص كل أسئلة المواد راح افتح موضوع شامل ونعدل فيه كل الأخطاء

لكن شوق بما ان الدكتور متجاوب معك وانا بس يسحب علي

ياليت تسألينه وتوضحين له وش الفرق اذا طلب بالسؤال ربط مباشر او طلب تمثيل عددي بدون ربط مباشر مثل اللي بالسؤال 135


الدكتور بعد اول ايميل سحب علي :hahahahahah:

بس اليوم الفجر برسله ونشوف اذا مارد عاد تتصل عليه انت علشان تنشب له بالشرح :oao:

[شــــوق]

على فكرة باقي السؤال 47

العدد واحد المحمول فوق العدد 4

نبيله حل من الدكتور

لأن اي اجابه من الاجوبه ممكن تكون صح واقدر اسوي لها شرح مقنع انها هي الاجابه الصحيحه

أ- واحد صحيح
صح هو رقم واحد واذا جمعناه مع الاربعه صارت خمسه يعني زادت بس واحد

ب- عشرة
صح هو عن قيمة عشرة لأنه بخانة العشرات والاربعه تحته هي اربعين لانها بخانة العشرات الواحد تحت الاربعه برضو عشرة لانه بخانة العشرات
والدليل لو نسينا الواحد المحمول فوق الاربعه وحسبنا الجمع
راح يطلع الناتج 50
والناتج الحقيقي هو 60
يعني الفرق عشرة
معناته لما نسينا نجمع الواحد المحمول مع الاربعه نقص الناتج عشرة اذا هو عشرة

ج- ناتج الجمع
نعم هو ناتج جمع ارقام أحادية
نتج من جمعها خانه عشريه تمثل بالعدد 1
وخانة الأحاد تمثل بالعدد صفر

لذلك اضطرينا نضيف ناتج الجمع الى خانة العشرات فوق الاربعه

كلها اجوبة تحمل الصحة وكل جواب له تفسيره المقنع

لذلك نحتاج اجابة من الدكتور

احساااااااس مالنا الا تتصل عليه وخله يشرح لك الاجابه ليه اختارها بكل سؤال
وقل له متى يجي الاختيار هذا صح ومتى يجي هذا صح



صراحه نقاشنا الطويل ذكرني بمادة القرشي :Cry111:
اخذت مننا هذي المادة وقت طويل بالحل والشرح

[إحساس سلطان]

مالقيتي الا انا اكلم الدكتور

بصراحة اغلب الدكاتره السعوديين لا يطيقون سماع اصواتنا الخشنه:064:

جربت كثير لما اكلم الدكتور السعودي يقولي تابع الشرح وتلقى الاجابه:(107):

او يقول انت طالب جامعي وابحث عن الاجابه بنفسك
:139:

[شــــوق]

طيب جرب ذي المره معه يمكن هذا غير عنهم
ان جاوبك خير ونعمه وان ماجاوب مالنا الا الايميل



شوف ساعاته المكتبيه من كم لكم

[شــــوق]

أرجو أن لا تعتمدي في دراستك على اسئلة سابقة قد يكون بعضها منقول بشكل خاطئ
كما أن الاسئلة تتغير من فصل إلى فصل، ولكن كلها يدور حول ما تم تقديمه في المحاضرات والعروض المصاحبة. ولكن يمكن مراجعة ما توفر لديك من اسئلة لتتعرفي على اسلوب الاسئلة، لكن لا تتوقعي ان تأتيك نفس الاسئلة والمسائل الحسابية


لذا ارجو عدم ارسال اسئلة واختيارات من اختبارات سابقة، قد يكون بعضها نقل بشكل خاطئ لكي اختار أنا منها الجواب الصحيح، إذا كان لديك سؤال حول مفهوم ما ، تم تدريسه وغير واضح يسعدني الإجابة عنه


طبعا هذا رد الدكتور

والمشكله طلبته يشرح لي التمثيل العددي والربط المباشر وبالاخير هذا رده

[وجود الخالدي]

هذا المتوقع منه حقيقه لان نفس اللي سواه معنا بمهارات الاتصال ..

وللعلم انا اخبرهم العام تكلمو عن اخطاء املائيه بالاسئله وهو جاي يقول نقلت بشكل خطأ وماذا عن اذا كانت كتبت بشكل خطأ ...:139:

شوق ممكن لاهنتي ايميله ..!

انا ابيه يشرح له نقطه خارج اطار المشتبه به من الاسئله السابقه ولو بقلبي حسره على سؤال 47 وطريقة اقتضابه بالسؤال ..؟


ولعل وعسى اتدرج فيه الى نقطة الربط المباشر والغير مباشر ..

ولو له رقم افضل الشرح بيكون اسهل ..

[شــــوق]

وجود ايميله بالبلاك بورد

[وجود الخالدي]

ما يفتح معي موقع الجامعه حبيبتي لي يومين ..!!

[شــــوق]

Kalmotreb@kfu.edu.sa

[الجوري والنرجس]

ماقصرتي شووق والله يستر منه
بس ابعرف اللحين اشكاليه علي جم سوال بالضبط

[شــــوق]

ماقصرتي شووق والله يستر منه
بس ابعرف اللحين اشكاليه علي جم سوال بالضبط
علشان تعرفي انتي بتجيبي البلس او لا :wink:

والله اكثر من 3 اسئله واحتمااااااال كبير يغير الخمسين سؤال كلها والدليل عدد الاسئلة اللي حلها احساس فوق الـ100

انا شفت موضوع الانطباع بعد الاختبار وكثير يذم فيه

[الجوري والنرجس]

علشان تعرفي انتي بتجيبي البلس او لا :wink:


ههههههههههههههههههههههههههههههههاي :lllolll:الله يجيبه ياارب


والله اكثر من 3 اسئله واحتمااااااال كبير يغير الخمسين سؤال كلها والدليل عدد الاسئلة اللي حلها احساس فوق الـ100

انا شفت موضوع الانطباع بعد الاختبار وكثير يذم فيه



والله خوفتيني الله يستر ياارب ويعدي هالمستوي علي خير

[إحساس سلطان]

رفع للطلب

[الجوري والنرجس]

مرحباا احساس ممكن تنزل موضوع لجميع اسئلتك وشنو التعديل بالاسئله عشان دخت وانا احوس ماافهمت شي بلييز يااخوي والا بين لي هنيه بالضبط الاسئله اللي يبي لها تعديل
وشكراا

[إحساس سلطان]

راح انزل موضوع للتعديل

بس مو الحين

لين نخلص اسئلة كل المواد

[&اميرة السحاب &]

اسئله المصوره لعبدالله الشمري من ضمنها

[إحساس سلطان]

أميرة السحاب

عبدالله الشمري هو راع الكهفه

اي من ضمنها

كل الأسئلة موجوده بالملف

اسئلة الشمري واعصار واسئلة المراجعه واسئلة الترم الصيفي والواجبات

بس شلت المكرر منها وصفينا على الملف هذا

[كلي غموض]

:bawling:

[كلي غموض]

:mh12:

[كلي غموض]

اذا هذا رد الدكتور الله يستر منه

:(

[* أبو نـــورة *]

ياشباب وصبابا الدكتور لا يشرح اي سؤال من اسئلة الاختبار
كنت متواصل معه بشكل دائما في الترم الصيفي
واعتذر مني بخصوص الرد على اسئلة الاختبار
واذا المحاضرة المباشر الثالثة للترم الصيفي موجوده عندكم ممتاز
يوجد فيها اجابات لبعض الاسئلة بطريقة غير مباشرة
وفي الاخير الدكتور الله يجزاه خير كانت اسئلته واضحه
وسؤال 109 ما جاء ولا شفناه
وبالتوفيق للجميع

[* أبو نـــورة *]

http://www.ckfu.org/vb/t477872.html
هذا الموضوع في بعض الشروحات

وهنا ملخص
ان شاء الله يكون مفيد لكم
http://www.ckfu.org/vb/t477336.html
وبالتوفيق للجميع

[scorpion]

للرفع

[خلود انتساب]

138 سوال كيف بحفظ اجاباتهم هذا اذا كررهم بالضبط

الله يستر من هالماده

موفق ان شاء الله والجمييييييييييييع

[انون]

انا من بعد هالاختبارات ماصرت اتامل باسئله الاختبارات هذي


لا تعتمدووون علييييهاا بس ركزووو

>>> ع انه مو مخلي شي ماجابه ههههههههههههههههههه

[,, لحظة لقاك ,,]

ماقصرت اخوي احساس ..,
يعطيك العافيه ..,

[^ المهره ^]

الف شكر لكم جميعا يعطيكم الف الف الف عافيه ويارب يكرر من اسئله العام :mh35::Cry111::10111:

[وجود الخالدي]

احساس لاهنت.. سؤال بسيط .

سؤال رقم (3) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف

ليش ماقلنا بمنزله الالوف مثل ما نصت عليه الملزمه ..

سؤال 95 اي الكسر يكافئ ثلثان .. 2/3

الجواب صحيح .. مابوه خلاف سؤالي انت بسطت الرقم على 9
يصير شي لو بسط على 3 .؟!

يعني انت اخترت 9 عشان اسرع واقرب بالخطوات بالعمليه فقط ..؟! مزبوط ؟؟:119:

[...ريهام ...]

أتوقع نختار الأكبر لأنه ماحدد لنا بالسؤال عدد فأكيد راح نختار الأكبر سواء كان ألوف ميه عشره
السؤال الي بعده أخترنا 9 لأن لازم نضرب البسط والمقام نفس العدد الي أهو 9فضربي 2×9=18 و3×9=27 فالكسر في النهايه يطلع هكذا
(95) أي الكسور التالية يكافئ ثلثان :
أ- 4/3
ب- 1/6
ج- 2/6
د- 18/27 >> هذا الجواب

[أم زيودي]

مافيا طاقه ابدا للمذلكره بالرغم من انه الكل يقول سهله اقدر اعتمد على الاسئله ختمت الماده فبل الاختبارات لاكن الان اقراء كأني اقراء كلام فرنسي

[وجود الخالدي]

أتوقع نختار الأكبر لأنه ماحدد لنا بالسؤال عدد فأكيد راح نختار الأكبر سواء كان ألوف ميه عشره

- المشكلة : قد يخطئ بعض الأطفال عند مقارنة عددين ، بالبدء بالمقارنة بالآحاد .
- الحل : استخدام النقود أو المعداد في تمثيل الأعداد ، ليدرك التلاميذ أن منزلة الآحاد هي اصغر منزلة ، وبالتالي هي آخر منزلة نقارنها بين عددين للحكم على الأكبر . ~> فيجب البدْ بالألوف وليس بالآحاد


السؤال الي بعده أخترنا 9 لأن لازم نضرب البسط والمقام نفس العدد الي أهو 9فضربي 2×9=18 و3×9=27 فالكسر في النهايه يطلع هكذا
(95) أي الكسور التالية يكافئ ثلثان :
أ- 4/3
ب- 1/6
ج- 2/6
د- 18/27 >> هذا الجواب

يس في معلوم ان لازم نضرب البسط والمقام بنفس العدد وكيف الآليه

بس مدري وين رحت و جربت اطلع مضاعفات الكسر ان صحت كلمة مضاعفات 2/3 وطلعت معي
18/27

[وجود الخالدي]

بعد سؤال 58 .. عارفه ان الدكتور سبق واختارها وغير اختيارك ..
لكن انا احس اذاكر شي والتطبيق شي اخر ,,!؟!

هماه يقول بالملزمه المقام عدد الاجزاء المظلله والغير مظلله .. والبسط المظلله فقط ..
هذا يخالف اجابة الدكتور ل أ اللي بالرسمه وعارفه بعد انه قايل ابي نسبة التضليل ولو ان سؤاله ماوراه نسب ولاشي..

[ابو محمد الشمري]

مادة تذكرني بطفولتي

[شــــوق]

طريقة توحيد المقامات بالجمع والطرح

http://www.youtube.com/watch?v=brbtkTVgXQM

[البحر الاحمر]

تنبيه في اسئلة احساس سلطان


السوال رقم 30

(30) عندما نقدم الشكلين التاليين للأطفال :





فأنا الأطفال ما بين (5-6) سنوات غالباً ما يجدون أن المجموعة الثانية بها عناصر أكثر لماذا؟
‌أ. لأنهم لا يستطيعون التركيز على الأشياء الصغيرة
‌ب. لأنهم لا يستطيعون مقابلة الأعداد بالأشياء
‌ج. لان الطفل لم يصل إلى مفهوم ثبات المادة

ليه مايكون لان الطفل لم يصل الى مفهوم التفكير المنطقي مثل المكتوب بالملزمة
المثال الرابع إذا وزع المربعات وسأل إيهم أكثر عدد المربعات فإذا اجاب بأن العدد متساوي فأنه قد وصل إلى مرحلة التفكير المنطقي
‌د. جميع ما ذكر

[sce4ever]

ي ذا اللييييل ي هالكسور

لا ومعاقين بععد ... آحس الرياضيات ثقيله عليهههم مساكين :004:

[sce4ever]

آحسساس سلطان
نبي زي هالمدررس الخصوصي

http://www.youtube.com/watch?v=AES4B9QjWd4&sns=tw

[sce4ever]

سؤال 129 نفس السؤال 128
الجواب كسر غير اعتيادي

[خلود انتساب]

آحسساس سلطان
نبي زي هالمدررس الخصوصي

http://www.youtube.com/watch?v=aes4b9qjwd4&sns=tw




هههههههههههههههههههههههههه

ياليت عندنا من هاالنوعيه يفك الازمه

[صخر جلمود]

ماده غثيثه

:(

الاسئله بس درستها صدع مخي

[حلا ناسي]

رراح البلص دام هذا رده ياصبر الارض