مواد مشتركة @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@ [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 10, 03:22 PM

المحاضره التمهيديه+الاولى

شيء نقوم به في كل زمان ومكان نلتقي فيه بأشخاص

الانفصال

التواصل

الاتصال

اللقاء

من.....الانشطه التي يقوم بها الانسان في حياته

اكثر

أوسع

اقل

اضعف

هو :( العملية التي يتم بها نقل المعلومات والمعاني والأفكار من شخص إلى آخر أو آخرين بصورة تحقق الأهداف المنشودة في المنشأة أو في أي جماعة من الناس ذات نشاط اجتماعي

التخاطب

النطق

السمع

الاتصال

يعرف الاتصال بأنه عملية ....... تتميز بالتغير المستمر ويتم من خلال تبادل مجموعة من الرموز والمفاهيم والأدوار بين أهداف عملية الاتصال).

فسيولوجيه

ميكانيكه

ديناميه

اجرائيه

العملية التي يتمكن خلالها شخصين أو أكثر من تبادل الأفكار والحقائق والانطباعات والمشاعر مؤديا ذلك إلى الفهم المشترك من جانب كل فرد لمعنى ومغزى وفائدة الرسالة المتبادلة بينهم

عملية الاستعانه

عملية الاتصال

عملية الكلام

عملية اللغة

التعريف الاجرائى المقبول للاتصال هو ما قام به

Rogers

Edward

Ford

Jack

العملية التي تجعل أفكار الشخص ومشاعره معروفة للآخرين

النطق

التواصل

الاتصال

السلوك

العملية الهادفة إلى نقل وتبادل المعلومات التي على أساسها يتوحد الفكر وتتفق المفاهيم وتتخذ القرارات .

التواصل

الاتصال

الاحتباس

الانتقال

هي العملية التي تنقل بها الرسالة من مصدر إلى مستقبل واحد أو أكثر بهدف

تغيير السلوك

حذف السلوك

ايقاف السلوك

تعزيز السلوك

هو نظام متكامل من العمليات ينشأ بواسطتها انتاج,توفير,تجميع البيانات الضرورية والافكار والمشاعر والفهم وتبادل المعاني والتصورات بحيث يمكن للفرد او الجماعه احاطة الغير واخبارهم , او معلومات جديده وترجمتها من المصدر

معنى الاتصال

الاتحاد

الانشغال

التحفيز

نشاط يستهدف تحقيق العموميه او الذيوع او الانتشار لفكرة او موضوع او قضية عن طريق انتقال المعلومات او الافكار او الآراء او الاتجاهات من شخص او جماعات باستخدام رموز ذات معنى موحد ومفهوم بنفس الدرجة لدى كل من الطرفين

تحقيق الذات

تعديل السلوك

تغيير الهدف

معنى الاتصال

سمات عملية الاتصال أنها عملية........ لا تتوقف أو تتجمد عند نقطة محددة

مستمرة

معقده

مجهزه

متوقفه

عملية على درجة ..... من المرونة والديناميكية.

منخفضه

عالية

متسعه

منتشره

عملية ................ الجوانب لا تتم في فراغ وتتأثر بالبيئة المحيطة وتؤثر فيها، وهذا يعنى أنها لا تحدث منفصلة أو على انفراد بعيد عن تلك القوى المؤثرة في البيئة

سهله وميسره

متشابكة ومتعددة

معقده ومتداخله

كثيره وعميقه

وتنتقل الرسالة عبر ....... على شكل رموز مفهومة ومتفق عليها

المرسل

المستقبل

الرساله

قناة الاتصال

انتهت التمهيديه :53:

مراجعة ع المحاضره الأولى :71:

يعتبر الاتصال عملية نفسية .......

اجتماعيه

صحية

اساسيه

معنوية

والاتصال كعلم قائم بذاته يهتم بدراسة عملية ...... بين الأشخاص والأفراد داخل المجتمع

ديناميكيه

سيكولوجيه

تبادل المعاني

تبادل خبرات

والاتصال كعلم ......... يدرس في مختلف الجماعات تحت اسم الاتصال أو الاتصال الجماهيري

جديد

مهم

مستقل

مستمر

أخذ علم الاتصال صورته النهائية كعلم حديث منذ من القرن الماضي

النصف الاول

النصف الاخر

النصف الثاني

الربع الاول

ينظرون إلى الاتصال إلى أنه عملية نفسية تؤدي إلى نشاط نفسي وسلوكي .

وجهة نظر علماء النفس

وجهة نظر علماء التربية

وجهة نظر علماء الاجتماع

وجهة نظر علماء الاقتصاد

ينظر .............. إلى عملية الاتصال من خلال الظواهر النفسية التي تتعلق بالإدراك والتفكير والتذكر والاتجاهات والسلوك

علماء النفس

علماء التربية

علماء الاجتماع

نظر علماء الاقتصاد

ينظرون إلى علم الاتصال على أنه العلم المعنى بأثر وتأثير استخدام الوسائل الاتصالية على عملية التعليم والتعلم المقصود وغير المقصود ويؤثر على تغيير وبناء الاتجاهات ورفع المستوى الثقافي وانتقال العادات والقيم .

علماء النفس

علماء التربية

علماء الاجتماع

نظر علماء الاقتصاد

عملية اجتماعية تحدث في كل لحظة بين أفراد المجتمع باختلاف شخصياتهم والاتصال يتم في مجتمع له نظامه ونشاطه للتأكيد على هذا النظام ويحافظ عليه ليحقق التوافق بين الأعضاء

علماء النفس

علماء التربية

علماء الاجتماع

نظر علماء الاقتصاد

الاتصال من منظور المنفعة التي تعود على الإنسان من التواصل مع الآخرين وتكلفة عملية الاتصال من أجل تحقيق أفضل الطرق للتشغيل الاقتصادي للهيئات والمؤسسات

علماء النفس

علماء التربية

علماء الاجتماع

نظر علماء الاقتصاد

ينظرون للاتصال كعملية يتم من خلال تغيير الآراء والتأثير في الزي العام والمحلي بالسلب أو الإيجاب من خلال التنظيمات السياسية المحلية والعالمية

علماء النفس

علماء التربية

علماء الاجتماع

علماء السياسه

من اهداف الاتصال

تحقيق الانتماء
تحقيق الاطئنان والاستقرار
تحقيق توكيد الذات
تحقيق الفهم
تحقيق الاعتراف والتقدير
تبادل واكتساب المعلومات

جميع ماسبق:16.jpg:

يسعى الانسان من خلال علاقاته مع الآخرين لإشباع حاجته للانتماء للأسرة للوطن

تحقيق الانتماء

تحقيق الاطئنان والاستقرار

تحقيق توكيد الذات

تحقيق الفهم

عن طريق الاتصال يخرج الفرد من العزلة والقلق وينخرط مع الجماعة فيتفاعل معها ويشعره بالاطمئنان والاستقرار النفسي .

تحقيق الانتماء

تحقيق الاطمئنان والاستقرار

تحقيق توكيد الذات

تحقيق الفهم

التواصل مع الآخرين يساعد الفرد على أن يعمل حتى يصبح سعيداً فالإنسان يختار العمل الذي يناسبه في حدود قدراته وإمكاناته ويحاول تحقيق أهدافه وعن طريق ذلك يحقق ذاته ويحقق النجاح والاتصال يدفع الآخرون للمشاركة في القضايا المشتركة .

تحقيق الاطئنان والاستقرار

تحقيق توكيد الذات

تحقيق الفهم

تحقيق الاعتراف والتقدير

إن عمليات الاتصال التي تحدث في كل وقت بين الفرد أو الأفراد من المواضيع المختلفة يشعر فيها الكل بالحاجة إلى الفهم أن تفسير معنى المعلومات المتبادلة عن طريق الرسائل المتبادلة وكذلك فهم معنى الجوانب المختلفة للحياة والعالم الذي نعيش فيه لتحقيق التكيف والتوافق

تحقيق الاطئنان والاستقرار

تحقيق توكيد الذات

تحقيق الفهم

تحقيق الاعتراف والتقدير

أن يكون الاتصال في اتجاه واحد خلاصته القول أن الفرد من خلال عملية الاتصال يسعى للوصول لتقدير واعتراف الآخرين بما لديه من جوانب خاصة أو قوة مميزة

تحقيق الاطئنان والاستقرار

تحقيق توكيد الذات

تحقيق الفهم

تحقيق الاعتراف والتقدير

›الحصول على المعلومات يزيد من فهم الفرد لما يتعلق بحياته وحياة الآخرين ، فتبادل المعلومات واكتسابها بين القائمين بالاتصال تفرق بين الإنسان والكائنات الأخرى

تحقيق توكيد الذات
تحقيق الفهم
تحقيق الاعتراف والتقدير

تبادل واكتساب خبرات

من مهام الاتصال:

اعلام
تفسير
تعليق
تعليم(تغيير سلوك-تدريب)
ترفيه
اقناع

جميع ماسبق

انتهت المحاضرة الاولى :53:

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 10, 03:47 PM

المحاضره الثالثه عندي من يمسك الرابعه؟؟؟؟

رَحيق الورد

2013- 12- 10, 05:11 PM

هالماده موعندي ..
:sm5::sm5::sm5: :16.jpg:

لكن لواسعفني الوقت بعد حل الاسئله والانتهاء منها .... راح اشارك معكم ..:5aga:

مرســال

2013- 12- 10, 09:20 PM

المحاضره الثانيه

الاتصال عملية
عملية مستمرة
عملية ديناميكية
عملية نشطة ومتحركة
جميع ماسبق

منشئ الرساله هو
المرسل
المستقبل
المتلقي
جميعها خطأ

المرسل قد يتحول إلى مستقبل
عباره صحيحه
عباره خاطئة

هي مجموع الكلمات والقواعد اللغوية والأفكار، والشكل الظاهر للمتصل، وحركات الجسم والصوت
الرساله
المتصل
المتلقي
التغذيه الراجعه

جوانب الشخصية التي تبرز للطرف الآخر والانطباع الذي يعطيه الإنسان عن نفسه وأسلوبه في التعبيرتمثل
التغذية الراجعة
المستقبل
الرسالة
المتصل

هو الجهة أو الشخص الذي توجه اليه الرسالة ويقوم بتحليلها وتفسيرها وترجمتها إلى معان معينة وفهم محتوياتها
المرسل
المستقبل
التغذية الراجعه
جميعها خاطئة

المستقبل يكون
الفرد
الجماعة
منظمة كبرى
جميعها صحيحة

الاستجابة التي يرسلها المستقبل إلى المصدرهي
الرسالة
التغذية الراجعة
المتلقى
الوسيلة

تظهر أهمية التغذية الراجعة في
إفادة المرسل عما إذا كانت الرسالة قد وصلت وفهمت كما أرادها هو
اعطاء المعاني الصحيحة بدقة
على المرسل أن يصحح الرسائل غير المناسبة وسوء الفهم لدى المستقبل ويعيد إرسال ما لم يصل من الرسائل إليه
جميعه صحيحة

...............هي الطريق الذي تمر من خلاله الرسالة بين المرسل والمستقبل
التغذية الراجعه
الرساله
الوسيله
المستقبل

الوسيله هي:
القنوات الطبيعية لنقل الرسائل
موجات الضوء والصوت التي تمكننا من رؤية الآخرين وسماعهم
جميهعها خاطئة
جميعها صحيحه

من وسائل التي يستخدمها الناس في نقل رسائلهم
الكتب والصحف والمجلات والأفلام
البث الإذاعي والتلفازي والأشرطة السمعية والبصرية والصور
الهواتف والحواسيب الآلية
جميعها صحيحه

...........هو الجو العام المتمثل في المحيط النفسي والمادي الذي يحدث فيه الاتصال
التشويش
الظرف
الرساله
الوسيلة

يشتمل الظرف على:
البيئة والمواقف والمشاعر والتصورات
العلاقات بين المتصلين
خصائص المكان مثل سعته، وألوانه، وترتيبه، ودرجة الحرارة فيه
جميعه صحيحه

كل ما يغير المعنى المراد من أي رسالة هو
الظرف
التشويش
الوسيله
المتصل

أصوات أبواق السيارات أو صوت المذياع المرتفع. أو درجة حرارة الجو، أو رائحة العطر الفواحة تعتبر
مصادر تشويش خارجيه
مصارد عامة
مصادر داخليه
لاشي صحيح

انتهت المحاضرة الثانية

مرســال

2013- 12- 10, 10:13 PM

المحاضرة الرابعه

الرغبة في وجود علاقة بين الذات والآخر تقوم على مشاعر التعاطف والمحبة وهذا الدافع يمثل ركنا هاما في تنشيط عملية الاتصال الإنسان
دافع الانجاز
دافع الانتماء
دافع الاعتماد
دافع الاتصال من اجل التعليم

دافع الإنسان لاستخدام الإعلام في الحصول على المعلومات والبيانات أو إعطاء معلومات
دافع الاعتماد
دافع الانجاز
دافع الاتصال من اجل التعليم
دافع الاعلام

من دوافع الاعلام
تعريف الفرد بنفسه
كتابة القدماء على الاحجار والكهوف
الاذان
جميع ماسبق

حاجة الفرد إلى إن يقوم الآخرون بمسا عدته على حل مشكلاته وتهيئة الأمن النفسي له وإشباع حاجاته هو دافع
الاعتماد
الانتماء
الاعلام
الانجاز

وهدف............... هو مساعدة الإفراد في المجتمع وخاصة منتسبي الجامعة ممن يعانون من مشكلات اجتماعية أو أكاديمية ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة لها
دافع الاعتماد
دافع الانجاز
دافع التعليم
دافع الانتماء

دافع الاتصال من اجل التعليم هو:
ان القيم والأعراف والعادات والتقاليد تنتقل بين الأفراد والأجيال المتعاقبة عن طريق الاتصال في الأسرة أو في المدرسة أو الجامعة
أن التعليم تتوافر فيه الصلة المباشرة بأدلة بين المتعلم والمعلم حتى وان اعتمد المعلم على طريقة الإلقاء دون إتاحة الفرصة للمتعلم بالمناقشة الفردية
جميع ماسبق

دافع الإنسان للتعلم أو التدريب
المتعلم يكون دائما مدفوعا بحب النجاح أو البحث أو الخوف من الفشل والإخفاق
ينتج عن ذلك تحقيق الآمال وشغل مكانة رفيعة او العكس
وهذا الدافع الايجابي يوفر على المعلم جهدا كبيرا في عملية التعليم
انه يدفع دائما إلى التفاعل مع المعلم وزيادة اثر التعليم
جميع ماسبق

............هو السعي إلى مستوى متميز من الأداء والتفوق
دافع الانجاز
دافع التعليم
دافع الاعتماد
دافع الانتماء

أن الاتصال...........إذا قام على ركيزة من الانجاز
ينشط
يضعف
لايتغير
يقل

أن الاتصال ينشط إذا قام على ركيزة من الانجاز الذي يوفر المجالات لتوظيف إمكانات الفرد والجماعة في علاقات اتصالية ........... تتوحد بالتوجه الانجازي.
متغيرة
مترابطة
متفرقه
مستقله

يقوم الإنسان بالعديد من التحركات التي تستهدف الحصول على معارف جديدة من غير المعارف العلمية الرسمية
دافع الاتصال من اجل التثقيف والمعرفة
دافع الاعتماد
دافع الاتصال من اجل التعليم
دافع الانتماء

في دافع الاتصال من اجل التثقيف نجد الانسان....
دائما شغوفا ومدفوعا لحب المعرفة وللتثقيف
يجعل من نفسه متحدثا لبقا محبوبا لا يبدو أمام الآخرين جاهلا
نراه يتعلم كل ما يجعله يقف على الحوادث أو على وجهات النظر المختلفة
تتكون لديه حصيلة معرفية تميزه عن أقرانه وتؤهله ليكون فردا ناجحا يشار له بالبنان
جميعها صحيحة

الحاجة إلى تحقيق الذات ابرز مقومات الفعالية الاتصالية من دوافع ......
تحقيق الذات
الانتماء
الاعتماد
الانجاز

فالاتصال ينبغي أن يجري تنظيمه على أساس إشباع الحاجات التي تمثل قمة نظام الحاجات الإنسانية وفقآ لنظرية ...........
ماسلو
روجرز
وكسلر
ستانفورد

يحاول الفرد جاهدا أن يقنع الأخر بوجهة نظره أو برأي معين من دوافع........
تحيق الذات
الانتماء
الاعتماد
الاتصال من أجل الإقناع

الهدف من دافع الاتصال من اجل الاقناع
إقناع الآخرين بتبني فكرة أو رأى أو شراء شيء
التوقف عن سلوك غير مرغوب
إقناع الأخر باتجاهات جديدة مرغوبة
جميع ماسبق

هدف الاتصال .......... أعمق من كونه تسلية وترويح خصوصا إذا كان موجها في ضوء سياسة تربوية مرسومة ومحددة المعالم من قبل المجتمع للتأثير في الأفراد
الترفيهي
الانتمائي
الاعتمادي
لاشيء مما سبق

الاتصال الذي يعتقده البعض أنه هو عبارة عن عملية تسلية أو الترويح عن الأفراد في النهاية مضيعة للوقت
دافع الاتصال من اجل الترفيه والترويح
دافع الاتصال العاطفي
دافع الاتصال من اجل التعليم
دافع الانجاز

دافع الاتصال من اجل الترفيه والترويح هو رسائل
مقصودة
غير مقصودة
عفويه
لاشي

يقوم الأفراد بالاتصال بصورة مستمرة للتعبير عن عواطفهم ومشاعرهم تجاه بعضهم البعض
دافع الانجاز
دافع الانتماء
دافع الاعتماد
دافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي

عاطفة الأمومة والأبوة والتفاعل بين الأصدقاء والتكافل والانزعاج إذا ما حدث لأحد مكروه و المشادات الكلامية نوع من انواع الاتصال
من دوافع الانتماء
من دوافع الاعتماد
من دوافع تحقيق الذات
من دوافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي

يعبر دافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي عن عواطف إنسانية في مواقف .......
متقاربه
متباعدة
متشابهة
متباينة

ويتمثل دافع الإنسان في مشاعر التعبير عن العاطفة بغرض.........
التحرر من القلق العاطفي
الاضطرابات النفسية المترتبة على قلقه أو حزنه تستوجب الخروج منها حتى يشعر الإنسان بالاستقرار النفسي والعاطفي
جميع ماسبق

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 11, 01:02 AM

المحاضره الثالثه

1-ينقسم الاتصال إلى قسمين

الاتصال اللفظي والاتصال الغير لفظي

المعرفي والحركي

السياسي والاقتصادي

2-الاتصال اللفظي يقوم على أساس :

اللغه المستخدمه

مستوى الاتصال

مستوى الفهم

الانتباه

3-الاتنصال غير اللفظي يعتمد على :
اللغه المستخدمه

مستوى الاتصال

مستوى الفهم
الانتباه

4-مستوى الاتصال الغير اللفظي من حيث:

ذاتي
وشخصي
وجمعي
وعام
ووسطي
وجماهيري

جميع ماسبق

5-تتكون من مجموعة من المفردات تحكم تركيبها قواعد خاصة تمنحها معاني خاصة

اللغه

الحياة

الاحساس
الانتباه

6-• وهو الاتصال الذي يكون منطوقاً يدركه المستقبل بحاسة السمع, وقد بدأ هذا النوع من الاتصال

الاتصال اللفظي

الاتصال غير اللفظي

الاتصال المعنوي

التصال المجرد

7-• اتصال يجمع بين الألفاظ المنطوقة والرموز الصوتية

الاتصال اللفظي

الاتصال غير اللفظي

الاتصال المحايد

8-يحتوي على كل أنواع الاتصال التي تعتمد على اللغة اللفظية, ويسمى أحياناً اللغة الصامتة

الاتصال اللفظي
الاتصال غير اللفظي
الاتصال المحايد
الاتصال الجديد

9-الاتصال غير اللفظي يقسمه العلماء الى :

ثلاثه اقسام
اربعه اقسام
خمسة أقسام

10-الاتصال الغير اللفظي يقسمه العلماء الى
لغه اشاره
لغه الحركة او الافعال
لغة الأشياء
جميع ماسبق

11- لغة تتكون من الاشارات البسيطة أو المعقدة تستخدم في الاتصال

الكتابه

لغة الاشاره

لغة القراءه

12-تحتوي جميع الحركات التي يأتيها الانسان لينقل إلى الغير ما يريد من معاني أو مشاعر

لغة الاشاره
لغه الحركة والافعال
لغة الاشياء

13-يقصد بها كمصدر للاتصال غير كل ما سبق فعل الملابس والأشياء التاريخية التي تنقلنا من زمن إلى أخر أو الألوان المعبرة عن أشياء

لغة الاشاره
لغه الحركه والافعال
لغه الأشياء

انواع الاتصال :
نوعين
نوع واحد
ثلاثة أنواع
اربعه انواع

أنواع الاتصال

الإتصال من حيث اللغة المستخدمة
الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية
جميع ماسبق

ينقسم الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية الى:

خمس أنواع
ست أنواع
سبع أنواع

الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية ينقسم الى ست أنواع:
الذاتي
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي
الجماهيري
جميع ماسبق

يحدث داخل الفرد حيث يتحدث الفرد مع نفسه ويكون داخل عقل الانسان وتضمن تجاربه ، مدركاته ،مشاعره و أحاسيسه

لذاتي
الشخصي
الجمعي
العام

المباشر أو المواجهي حيث يتم فيه استخدام الحواس لدى الانسان ويحدث فيه التفاعل ومن خلاله تتكون الصداقة والعلاقات الحميمة بين الأفراد

الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

يعتبر الاتصال الشخصي من أقوى أنواع الاتصال وذلك للاتي:
1. يكون عدد الأفراد فيها محدودا
2. يؤثر فيها المتحاورين على بعضهم البعض بالكلام اللفظي والإشارات والايماءات
3. يكون المتحاورين غالبا متقابلين
4. نسبة التشويش فيها تكون محدودة بسبب قرب الزمان والمكان
5. المتحاورين يملكون معلومات عن بعضهم البعض وتكون هذه المعلومات واضحة
6. المتحاورين لديهم الفرصة في طرح الأسلة فيما بينهم

جميع ماسبق

يحدث بين مجموعة من الأفراد مثل الأسرة زملاء المدرسة ،الجامعة العمل :
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

وهي العمليات التي تتم بين الفرد ومجموعة كبيرة كما هو الحال في المحاضرات والندوات والعروض المسرحية والأمسيات الثقافية, ويمتاز هذا النوع بالتفاعل بين الأعضاء.

الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

يحتل مكاناً وسطاً بين الاتصال المواجهي والجماهيري, ويشتمل على الاتصال بالهاتف- التلكس الراديو الفيديو كنفرنس الرسالة ذات طابع شخص والمتلقي شخص واحد في الغالب, وهو خليط من أنواع مختلفة من الاتصال وخاصة الجماهيري.

الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

عملية تتم باستخدام وسائل الاعلام الجماهيري, وتتميز بوسائله العريضة والمتباينة, ومن أهم شروط الاتصال الجماهيري وجود قاعدة قوية لتمويل عملية الاتصال ،
الشخصي
الجمعي
العام
جماهيري

من خصائص الاتصال الجماهيري

1-المرسل في الاتصال الجماهيري ليس فردا بينما هو هيئة أو منظمة أو مؤسسة إعلامية
2-الرسالة في الاتصال الجماهيري أنها رسالة ذات طبيعة عامة بسبب أنها مبعوثة إلى جمهور كبير مختلف في الثقافات ومجتمعات متنوعة
3-الوسيلة في الاتصال الجماهيري تحمل شكلا من أشكال الميكنة أي أن تتم الوسيلة يجب أن تكون ذات طابع تقني
4-المتلقي الأول في الاتصال الجماهيري يجب أن يكون جهازا أو وسيلة تقنية
5. رجع الصدى في الاتصال الجماهيري او التغذية المرتدة ليست فورية ولكنها متأخرة
6. التشويش في الاتصال الجماهيري أكثر من الاتصال الشخصي والاتصال الجماعي

جميع ماسبق

من الوظائف العامة للاتصال الجماهيري
1. تجميع الأخبار والمعلومات والحقائق عن هذه المجريات
2. نشر الحقائق والمعلومات والأخبار وكذلك تفسيرها وتحليلها
3. التثقيف والتربية والتعليم
جميع ماسبق

من الوظائف العامة للاتصال الجماهيري

1. الربط الاجتماعي
2. نقل التراث من جيل لآخر
3 الإعلان والبيع
4. التسلية والترفيه
جميع ماسبق

هي مجموع القيم والعادات والرموز اللفظية وغير اللفظية التي يشترك فيها جمع من الناس

اللغه

الثقافه
التراث
الحياه

يحدث حينما يتصل شخص أو أكثر من ثقافة معينة بشخص أو أكثر من ثقافة أخرى. وحينئذ لابد أن يعي المتصل اختلاف العادات والقيم والأعراف وطرق التصرف المناسب

الاتصال الذاتي
الاتصال اشخصي
الاتصال الثقافي
الاتصال السياسي

فرراوله

2013- 12- 11, 05:03 AM

هل اختلف المحتوى الاول عن الثاني اختلاف تام ولا يصح ارجوع لمرجعات العام؟؟

ورده بيضا

2013- 12- 11, 08:12 AM

هالماده موعندي الله يوفقكم يارب جهود رائعه .

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 12, 06:58 AM

وين البقيه!!!!!

ضووء القمر

2013- 12- 13, 03:31 PM

المحاضرة الخامسه

* تتعرض عملية الاتصال لبعض .... التي تقلل من كفائته وتؤدي الى التشويش على عملية الاتصال

الامور

المواقف

المعوقات

الوسائل

* تنقسم معوقات الاتصال الى ....

معوقات في المرسل

معوقات في الرساله

معوقات في وسيلة الاتصال

معوقات في المستقبل

معوقات في بيئة الاتصال

جميع ماسبق صحيح

* لكي ينجح المرسل في توصيل الرساله لا بد من توفر الاتي :

1_ ان يكون ملمآ لرسالته وفاهمآ لكيفية اعدادها

2_ان يكون ذو مستوى معرفي عالي يحقق اهداف عملية الاتصال

3_ان يكون له اتجاهات ايجابيه نحو مستقبليه,ويوفر لديهم الاحساس بالتعاطف معهم

4_ان يكون لديه كفائة في مهارة الاتصال [ اللفظية , وغير اللفظية ]

5_ ان يكون المرسل موضع ثقة عند المستقبل

6_ان كون صادق وموضوعي وامين

* من معوقات المستقبل

1_ قدرته على فهم مضمون الرساله ____ 2_اذا كان المستقبل يعاني من قصور في الادراك

الحسي خاصة في حاسة السمع والبصر يكون ذلك معوق ___ 3_ دافعية المستقبل للمعرفه

خاصه في الاتصال الجماهيري ______ 4_الاوضاع والظروف التي تحيط بالمستقبل

5______ مستوى النضج [ العمر العقلي , والعمر الزمني]______6_ان يكون ايجابيآ وفعالآ

* تتعرض المعلومات اثناء وضعها في رساله لبعض المؤثرات التي تغير او تسىء طبيعة وشكل

وحجم المعلومات والافكار ويحدث الخطأ في الرساله ....

معوقات المرسل

معوقات الرساله

معوقات المستقبل

* من الشروط الواجب مراعاتها في الرسالة اثناء صياغتها ......

ان تكون جاذبة الانتباه

ان تلبي حاجة المستقبل وانتباهاته

ان تحتوي على كلمات منتقاه وسهله ومعبره

ان تكون واضحة وسليمة وتراعي الدقه

ان تقدم في توقيت مناسب

ان تساير اهداف المجتمع

ان تكون واقعية

جميع ماسبق صحيح

*عدم مناسبة وسيلة الاتصال لمحتوى الرساله ولطبيعة الشخص المرسل تتسبب في

نجاح الاتصال

فشل الاتصال

قوة الاتصال

* من اهم الشروط الواجب مراعاتها في الاداء اثناء صياغة الرساله ..

ان تكون قوية الصنع

ان تكون اقتصادية غير مكلفة

ان تكون جذابة ومشوقة

ان تكون مناسبة للعمر العقلي والزمني

ان تناسب الفروق الفرديه

جميع ماسبق صحيح

* من المعوقات التي يمكن ان توجد في وسيلة الاتصال ...

اختيار وسيلة الاتصال التي تتناسب مع الموضوع محل الاتصال

اختيار وسيلة الاتصال التي لالالالالا تتناسب مع الموضوع محل الاتصال

*عدم ملائمة وسيلة الاتصال للوقت المتاح للاتصال , اختيار وسيلة الاتصال لا تتناسب مع الافراد

القائمين بالاتصال ,,عدم اتباع الراسل للأجراءات الرسمية من ...

المعوقات التي توجد في وسيلة الاتصال

* عدم وجود خبرة عامة بين المرسل وجمهور المستقبلين , حيث يختلف مفهوم الرساله بين الطرفين

وجود مجال للخبرة المشتركه

عدم وجود مجال للخبرة المشتركه

*من اهم نقاط غياب التغذية الراجعة ....

عدم الاحساس الفوري بوقع الكلمات والرسائل الاعلاميه على الجمهور المستهدف

* تعتبر عمليات التشويش التي تتم اثناء عملية الاتصال من معوقات عملية الاتصال

المعلومه خاطئه

المعلومه صحيحه

* التشويش قد يكون ....

تشويشآ بيئيآ

تشويشآ ميكانيكيآ

تشويشآ دلاليآ

جميع ماسبق صحيح

*التشويش يمكن ان يكون بتأثير عامل واحد او عوامل عديدة

المعلومه خاطئه

المعلومة صحيحه

* عدم امتلاك الوقت للاتصال المتكرر او تقصير مدة الاتصال يؤدي الى الفشل هذا معنى ...

سوء التنظيم

عامل ضغط الوقت

*بعد المسافة بين المرسل والمستقبل ودخول اطراف ليسوا اطراف في علاقة الاتصال ..

عامل ضغط الوقت

عامل سوء التنظيم

* من العوامل التي ترتبط بوسائل الاتصال ......

كثرة المعلومات وقلتها

الانصات الانتقائي لتفسير مضمون الرساله

اغلاق قنوات ووسائل الاتصال

الكفاية اللغوية

كل ماسبق صحيح

* معرفة المرسل والمستقبل باللغة ودلالة مفرداتها وتراكيبها والقدرة على تنظيم الرسالة

الاتصالية والتعبير عن افكارها بوضوح ودقة ..... يدل على

الانصات الانتقائي

اغلاق قنوات الاتصال

كثرة المعلومات وقلتها

الكفاية اللغوية

* اهم الحواس المستخدمة في الاتصال _____ [ السمع , البصر ]

* المتحدث في الاتصال الشخصي يدرك التأثير الفوري

المتحدث في الاتصال الجماهيري يصعب ان يدرك التأثير لوقع رسالته

انتهت الخامسه ضووء القمر :16.jpg:

ضووء القمر

2013- 12- 13, 06:13 PM

المحاضرة السادسه

* اثبتت الدراسات ان ..........من نجاح الفرد يعود الى مهارته في الاتصال بذاته وبالاخرين .

75%

95 %

85%

* اثبتت الدراسات ان 85% من نجاح الفرد في عمله وحياته وثم سعادته يعود الى ....

مهارته في اللعب

مهارته في الاتصال بذاته فقط

مهارته في الاتصال مع ذاته والآخرين

* يقصد به حديث الفرد مع ذاته حول تصوراته ومدركاته ومعتقداته ومشاعره ..

مفهوم الاتصال مع الآخرين

مفهوم الاتصال مع الجمهور

مفهوم الاتصال الذاتي

* الاتصال الذي يحدث في ذات الانسان وعقله ويدرك من خلال الرموز افكاره ورؤيته للعالم والاخرين

مفهوم الاتصال الجماهيري

مفهوم الاتصال في الملتقى

مفهوم الاتصال الذاتي

* الاتصال الذي يبحث في الانسان وكيف يشعر ويفكر وكيف يستقبل المعلومات ..

مفهوم الاتصال اللا ذاتي

مفهوم الاتصال الذاتي

مو مفهوم اصلآ

* تنقسم الذات الى .........

ست انواع

اربع انواع

ثلاث انواع

واحد نوع

* الذات الواقعية , الذات الاجتماعية , الذات المثالية .......... هي اقسام

تطور الانسان

مراحل الانسان

ذات الانسان

* هي ادراك الفرد لنفسه على حقيقتها وواقعها ..

الذات الاجتماعيه

الذات المثالية

الذات الواقعية

* هي المعتقدات والتصورات المحددة للصورة التي يعتقد الفرد ان الآخرين يتصورونها عنه ..

الذات الاجتماعية

الذات المثالية

الذات الواقعية

* هي الي يرغب الفرد ان يكون عليها في المستقبل ...

الذات الواقعية

الذات المثالية

الذات الاجتماعية

* من صفات الاتصال الذاتي ......

ان يكون شامل لكافة العمليات العقلية المرتبطة بالتذكر والتخيل واحلام اليقظه

يكون الفرد هو المرسل والمستقبل في آن واحد

يختلف من شخص لآخر تبعآ لاختلاف الخبرة ودرجة التوقع والميول

قد يتخذ الاتصال الذاتي صورة لفظية او غير لفظية

يؤثر في نظرة الانسان لنفسه ونظرته للاشياء والناس من حوله

كل ماسبق صحيح

* يستخدم الفرد مجموعة من الطرق لكي يتواصل مع ذاته ..

الحديث مع الذات ______ مراجعة الذات

جميع ماسبق صحيح

* يقوم الفرد بمراجعة ادائه وخططه ومن اجل تعديلها او الاحجام عنها او الاستمرار فيها ....

مراجعة الذات

الحديث مع الذات

ا لبعد عن الذات

*يهدف الى تأنيب الذات بشكل متكرر بسبب القيام بفعل ما ويترك اثر سلبي على الذات ..

تعزيز الذات

تقدير الذات

لوم الذات

* يهدف الى الكشف عن مواطن القوة والضعف لدى الفرد اثناء قيامه بعمل معين من اجل تلافي

الاخطاء ويوؤثر بصورة ايجابية على الفرد مع ذاته والاخرين

لوم الذات

تعزيز الذات

تقدير الذات

نقد الذات

*يهدف الى تحفيز الفرد لذاته للقيام بعمل معين والاستمرار فيه ..

تعزيز الذات

تقدير الذات

لوم الذات

نقد الذات

* يهدف الى احترام الفرد لذاته من خلال تقديره لقدراته وامكانيته ....

تقدير الذات

لوم الذات

تعزيز الذات

* تأخد مراجعة الذات وتقييمها عدة اشكال ....

لوم الذات ___ نقد الذات ____ تعزيز الذات ___ تقدير الذات

كل ما سبق صحيح

* قسم جوهاري الذات البشرية الى .........

ثلاث اقسام

خمس اقسام

اربع اقسام

* المنطقة المكشوفة المرئية هي ......

المعلومات التي لا يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الاخرون

المعلومات التي لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا الاخرين

المعلومات التي يعرفها الفرد عن نفسه ويعرفها الاخروون [ كلهم يعرفونها ]

* المنطقة العمياء هي المعلومات التي ....

لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا يعرفها الاخرون

يعرفها الفرد ولا يعرفها الاخرون

لا يعرفها الفرد عن نفسه ويعرفها الاخرون عنه

*منطقة الاسرار هي المعلومات التي ........

يعرفها الفرد عن نفسه ويتعمد اخفائها ولا يعرفها الاخرون عنه

المعلومات التي لا يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الاخرون

* المنطقة المجهوله هي المعلومات التي ........ز

يعرفها الفرد ولا يعرفها الاخرون

لا يعرفها الفرد ويعرفها الاخرون

لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا الاخرون عنه

*مراحل تطور العلاقات الانسانسة ........

اربع مراحل

سبع مراحل

ست مراحل

* هي المرحلةالتي يلتقي فيه الاشخاص للمرة الاولى , يحدث خلالها تفاعل مبدئي بين

شخصين في صورة تبادل عابرة او تبادل نظرات :(190):

مرحلة التعزيز

مرحلة التكامل

مرحلة البداية

* يسعى الانسان في هذه المرحلة التعرف على الشخص المقابل واكتشاف اهتماماته الخاصه .

مرحلة التجربة

مرحلة البدايه

مرحلة التعزيز

* يزداد الارتباط بين الشخصين وتكون هذه العلاقة قد بلغت حد الصداقة الحميمة .. تتكرر اللقاءات بين ا

لطرفين ويصبح الحوار اكثر خصوصية .

مرحلة التجربة

مرحلة التكامل

مرحلة التعزيز والتكثيف :(306): يرزون خشتهم مع بعض كل يوم بشكل كثيف خخخخخ

* دمج انشطتهما وتنسيق مواعيدهما وتكوين اهتمامات ومشاعر مشتركه , والناس يتوقعون

رؤيتهم مع بعض .......

مرحلة التكامل

مرحلة البداية

مرحلة التعزيز

* يتعاهد الطرفين الالتزام والعلاقة مدى الدهر . هذا النوع من العلاقة يتطلب اتفاق ضمنيآ حول

الواجبات والمسؤليات وهي المرحلة الحاسمة بين استمرار العلاقة او تلا شيها ......

مرحلة التجنب

مرحلة التعزيز

مرحلة الارتباط :(146):

* ينقطع الاتصال بين الشخصين مما يعزز حدوث الفرقه , ويكون الاتصال محدود وموجز ........

مرحلة البداية

مرحلة الارتباط

مرحلة التجنب

* لست مهتما برؤيتك ولا تعاود الاتصال بي ....... يدل على

مرحلة البداية

مرحلة التكامل

مرحلة التجنب

انتهت السادسه ضووء القمر

ضووء القمر

2013- 12- 13, 08:29 PM

لأول مره اسوي كويزات :16.jpg: ...
نرجوا من الجميع التعاون :S_45::S_45:

التمهيديه

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131119209302&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131132388125&a=1&

الاولى

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131146464356&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131200104330&a=1&

الثاني

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131209179164&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131217322218&a=1&

ضووء القمر **:(269):**

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 14, 02:13 PM

رفع موضووع مهم

ضووء القمر

2013- 12- 16, 04:49 PM

المحاضره الثالثه

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160752444821&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160805046680&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160814425131&a=1&

المحاضره الرابعه

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160820392580&a=1&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160832121458&a=1&

الله يوفقكم . . . :rose:

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 16, 08:03 PM

يثبت الموضوع

عڜڨڱ ڎپحـڼـے

2013- 12- 17, 08:34 AM

الله يعطيك العافية
وعساك ع القوة يارب

سـلام الورد

2013- 12- 18, 12:18 AM

الله يبيض وجيهكم ي بنات الشيووخ
يعلم الله ان ودي اشارك معكم ...ولكن
للاسف مقدرش موب معندي وقت
لا والله الا م به طبسه
ع ماقالت امي اني معيون من ثالث ابتدائي

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 18, 12:41 AM

ماتشوف شر اخوي سلام الورد انت جرب امسك كم محاضره اضمن لك ان العين بتفك بإذن الله :hahahahahah:

ستيلااااا

2013- 12- 18, 06:58 PM

الله يجزاكم الجنه مجهود جبااااار تشكرون عليه:d5:

سلام الورد :5:

نور الكون أنا

2013- 12- 18, 09:04 PM

هل يكفي اني اذاكر من الاسئله ذولا الي حطيتوها الله يجزيكم الجنه
الله يوفقكم يارب.........
لاني ماشريت الملزمه الجديده لين لان

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 19, 01:40 AM

والله ماادري حبيبتي بس هذي للمراجعه يعني ماتغني عن المحتوى

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 26, 01:25 PM

:icon1:

abwwaeel

2013- 12- 26, 03:28 PM

وفقك الله قبور

دعواتي لكم بالتوفيق

حسين بن علي

2013- 12- 26, 10:35 PM

الموضوع يحتاج تثبيت

خليف المزيني

2013- 12- 27, 12:40 AM

جهود مباركه من الأخوه نتمنى أن يكتمل بتضافر جهود البقية

هل هناك محتوى لهذه الماده؟

شمس الحقيقه1

2013- 12- 27, 12:52 AM

انا اخذتها بالترم الصيفي بالاحساء وتجاوزت الماده ولله الحمد
الله يوفقكم يارب مع دكتورها الجديد
لان اسئلتها سوف تتغير عن الاول
ولكن على ما اذكر الماده ماهي صعبه .

العدواني

2013- 12- 27, 03:29 AM

شكراً لكل من ساهم في طرح هذه الأسئلة
ربي يوفقكم جميعاً
بس وش رايكم أحد يتكفل بجمع الأسئلة كامله وتحميلها على ملف وورد
يسعدكم ربي

باشا شاشا

2013- 12- 27, 05:15 PM

المحاضرة السابعة

1-هواستجابة فسيولوجية للموجات الصوتية التي تحفز الأعصاب الحسية في الأذن وعلى ذلك فهو نشاط سلبي تلقائي لا إرادي والاستجابة له داخل الفرد محدودة .
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

هو النشاط الإيجابي الذي يتضمن الاستماع باهتمام ويقظة وانتباه لأحاديث الآخرين بالأذن والعقل والمشاعر وذلك بشكل قصدي وعلى هذا ، فالاستماع هو إدراك واع لأحاديث الآخرين ومشاركة، وأساس في أي تفاعل واتصال إنساني حيث يحقق فهم أفضل .

- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

يصنف على انه أكثر الأنشطة الاتصالية استهلاكا للوقت
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة
هومن اوائل فنون اللغة العربية الاربعة
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة
فنون اللغة العربية الاربعة
القراءة
الحديث
الكتابة والاستماع
كل ماسبق
يبني الفرد 0000 من علاقته بالآخرين عن طريق الاستماع الجيد لهم
- 85%
-75%
-65%
-70%
هو الوجه الآخر لمهارة الحديث ومنها يتحدد طرفا عملية الاتصال المرسل والمستقبل ( المتحدث _ المستمع).
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة
اسبق حواس العقل فهو وسيلة تواصل الانسان بالكون
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة
من عناصرتحليل عملية الاستماع
1. يركز انتباهه على الأفكار الرئيسة .
2. يفكر ويبحث عن العلاقة بين الأفكار .
3- يركز انتباهه على المناقشة يلخص ما توصل إليه من حديث المتحدث
4 -كل ماسبق

من خصائص المستمع الجيد

تشعر بحضور ذهنه ومسايرته لك أثناء الحديث
يبقي عينيه متصلة مباشرة بعينيك .
يومئ براسه ، يبتسم ، يعطي تعليقات جانبية تدعم حديثك.
يشجعك علي مواصلة واتمام حديثك حتي النهاية.
يقاطعك فقط في اللحظة المناسبة والملائمة.
كل ماسبق صحيح

المعوقات التي تحول دون تحقيق الهدف من الاستماع الفعال:
1 . المعارك اللفظية
2-اصطياد الحقائق
3-التظاهر بالاستماع
4- الاستماع المتمركز حول الذات
5-وجود عوائق ذهنية
6- كل ماسبق

باشا شاشا

2013- 12- 27, 05:17 PM

في تكملة للمحاضرة السابعة

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 27, 05:39 PM

باشا شاشا

بساعه الاجاابه الله يجزاك الجنه بغير حساب

ومن ساهم في هالموضوع وغيره

عند الاكتمال بضيفها كامله بملف اول الموضوع

باشا شاشا

2013- 12- 27, 06:48 PM

تكملة السابعة
ويقصد بها الاهتمام بالمجادلة والنقد وفقدان التركيز على النقاط الأساسية في الحوار بدلاً من الاستماع والاستيعاب .
- المعارك اللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهر بالاستماع
-- الاستماع الجزئي

يقصد بها التركيز على التفاصيل والفرعيات وضياع الفكرة العامة من الحديث بدلاً من التركيز على الاستماع الواعي للنقاط الهامة في الحديث
- المعارك اللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهر بالاستماع
-- الاستماع الجزئي
وهو انشغال المستمع بأشياء وأفكار أخرى ، إما لعدم الاهتمام أو الملل أو عدم الموافقة على الحديث على الرغم من محاولة تحقيق اتصال غير لفظي غير حقيقي بالعين وتوجيه المزيد من الأسئلة
- المعارك اللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهر بالاستماع
-- الاستماع الجزئي
وهو تركيز المستمع على جزء من الحديث وترك الآخر مثل التركيز على الجزء الذي سيدور حوله النقاش أو ستوجه إليه الأسئلة
- المعارك اللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهر بالاستماع
-- الاستماع الجزئي
أي الانتباه للآراء والأفكار والمعتقدات التي تدعم وتتفق مع آراء المستمع فقط وبالتالي إهمال نقاط أخرى في الحديث وعدم محاولة تفهم وجهات نظر المتحدث
- الاستماع المتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث
المسؤولية لدى المستمع وفقدان الإحساس بأهميته كعضو أساسي ومشاركفعال في عملية الاتصال.
- الاستماع المتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث

المستمع الذي يشعر أن الحديث لن يقدم له معلومات جديدة لن يشعر بأهمية الحديث ولن يشجع المتحدث على الاستمرار
- الاستماع المتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث
يجعل المستمع ينصرف عن الاستماع له
- الاستماع المتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث
مثل عدم التركيز والسرحان وضعف الطلاقة اللغوية
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائق مشاعرية
- وجود عوائق بيئية
- الاهتمام والتركيز
مثل الضغط ، والإجهاد ، والغضب ،والتحيز
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائق مشاعرية
- وجود عوائق بيئية
- الاهتمام والتركيز
مثل :الضوضاء، حلول موعد الراحة في الجلسة، أو عدم القدرة على تسجيل وتدوين ما تم الاستماع إليه.
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائق مشاعرية
- وجود عوائق بيئية
- الاهتمام والتركيز
في محاولة السيطرة على الطرف الأخر.وتلعب القدرة على التعبير ومهارة التفاوض دورا كبيرا في ذلك.
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائق مشاعرية
- وجود عوائق بيئية
- الاهتمام والتركيز
عدم الاهتمام بالمتحدث أو بموضوع الحديث
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق
المتشدد ضد المتحدث
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق
ضد المتحدث أو عدم قبوله ،أو عدم الارتياح له
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق
من مراحل عملية الاستماع
§ استقبال المتلقي لرموز الرسالة من خلال السمع.
§ انتقال هذه الرموز إلى مركز التفكير في دماغ المتلقي.
§ فهم معنى الرسالة التي يستمع إليها المستقبل.
§ تفسير الكلام والاستجابة إلى هذا التفسير.
§ التقويم أو الحكم أي تقييم المحتوى الذي نستمع إليه.
التكامل بين خبرات المتصل والمستمع
كل ماسبق
العوامل المؤثرة في فاعلية عملية الاستماع
اولا من ناحية المتحدث ويشمل
- سرعة المتحدث (حيث انه من الضروري إجراء المتحدث للحديث بالمعدل المعتاد وهو 125-175 كلمة /الدقيقة )
- درجة انفعال المتحدث
- قدرته على جذب وشد انتباه المستمع
- مستوى ثقة المتحدث في نفسه

ثانيا الرسالة
ثالثا المستقبل

باشا شاشا

2013- 12- 27, 06:50 PM

قبور انتي اللي صراحه جهودك مميزه الله يوفقك يارب

باشا شاشا

2013- 12- 27, 06:53 PM

الطرف المستهدف في عملية الاتصال هو المستمع

باشا شاشا

2013- 12- 27, 07:38 PM

المحاضرة الثامنه
عملية نقل الأفكار والمعلومات التربوية من مدير المدرسة للمعلمين والعكس أو من مجموعة المعلمين الي مجموعة أخري من خلال الاتصال الشفهي أو الكتابي لتحقيق أهداف المدرسة ورسالتها
- الاتصال الاجتماعي
- الاتصال التربوي
- الاتصال الكتابي
- الاتصال الشفهي
من اهداف عملية الاتصال
- دعم الروابط الإنسانية والاجتماعية بين أعضاء المدرسة .
- اكتساب مهارات وخبرات جديدة .
- الانسجام والرضا الوظيفي وحل مشكلات العمل والتخلص من الضغوط
- تحسين سير العمل وإعطاء المدير المعلومات المطلوبة الصحيحة .
- كل ماسبق
من عناصر الاتصال التربوي
- المرسل .
- المستقبل .
- الرسالة .
- قناة الاتصال .
- التغذية الراجعة
- كل ماسبق
من الصفات التي تساعد في نجاح مهمة المرسل
1. القدرة اللغوية والبلاغة .
2. المنطق المؤثر والقدرة على الإقناع والتأثير.
3. فن الإلقــاء .
4. القدرة على التعبير بوضوح عن وجهة النظر والأفكار والمعلومات المراد إرسالها .
5. المعلومات الكافية عن موضوع الرسالة .
- المكانة الاجتماعية والشخصية المتميزة للمرسل
- كل ماسبق
من تعريفات الرساله
- المحتوى المعرفي الذي يريد المرسل نقله إلى المستقبل.
- الهدف الذي تسعى عملية الاتصال إلى تحقيقه .
- -محتوى فكري معرفي يشمل عناصر المعلومات باختلاف أشكالها سواء كانت مطبوعة أو مسموعة أو مرئية.
- كل ماسبق صحيح
من العوامل التي تؤثر في مضمون الرسالة
- عدم وجود بدائل متوفرة وجاهزة للرسالة
- يجب أن لا تكون الرسالة طويلة ومملة
- توفير الوسيلة المناسبة لنقل الرسالة اختيار الجمهور المناسب لاستقبال الرسالة
- كل ماسبق صحيح
من صفات الرسالة الجيدة
- أن تكون نظيفــة أن تكون كاملــة .
- أن تكون واضحـة أن تكون صحيحـة .
- أن تكون مؤدبــة أن تكون مختصـرة
- كل ماسبق صحيح
الوسائل المكتوبة هي :
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع و التلفزيون
- تشتمل هذه الوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت
الوسائل الشفوية المباشرة هي
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع و التلفزيون
- تشتمل هذه الوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت

الوسائل المسموعة والمرئية
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع و التلفزيون
- تشتمل هذه الوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت
الوسائل الإلكترونية الحديثة
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع و التلفزيون
- تشتمل هذه الوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت
من العوامل التي تؤثر في فهم الرسالة:
اللغة المشتركة والمفهومة بين كل من المرسل والمستقبل .
درجة الانسجام والتجانس بين المرسل والمستقبل
كل ماسبق
عنصر مهم في الاتصال لأنها عملية قياس وتقويم مستمرة لفاعلية العناصر الأخرى كما أن لها دوراً كبيراً في إنجاح عملية الاتصال
- التغذية الراجعة
- الرسالة
- الاتصال
- المستقبل
من الأشكال التي تتخذها التغذية الراجعة
- فهم الرسالة ومضامينها والاكتفاء بذلك (عدم وجود تغذية راجعة)
- فهم الرسالة والتأثر بها والعمل بمضمونها ( تشجيع المرسل بإعادة إرسال الرسالة إلى مستقبلين آخرين وكسب تأييدهم أو إغنائهم بالأفكار والخبرات والمعلومات التي تحتوي عليها ( الرسالة ).
- عدم فهم الرسالة ( إعادة صياغة أفكارها ومعلوماتها بشكل أكثر فهماً) .
- فهم الرسالة والعمل ضدها ، أي عدم الاقتناع بها ( وقف إرسال الرسالة أو إعادة إرسالها إلى مستقبلين آخرين أكثر استعداداً لتقبل الرسالة ).
- كل ماسبق صحيح

خليف المزيني

2013- 12- 27, 09:26 PM

محتوى مادة مهارات الاتصال لرشيد الطاهر

عذرا على التنسيق

باشا شاشا

2013- 12- 27, 11:24 PM

بسم الله نبدأ في التاسعة

باشا شاشا

2013- 12- 28, 12:23 AM

تمثل الكتابة فرع من فروع المادة اللغوية ولها أهمية كبري في حياة الفرد ، فهي وسيلة للفهم والافهام وأداة لنقل المشاعر وتوضيحها بألفاظ محددة تحمل المعاني والاحاسيس للسامع والقارئ أو المستقبل بشكل عام
- مفهوم الاتصال الكتابي
- معنى الاتصال
- مفهوم الاتصال اللفظي
- التغذية الراجعة
يعتبر الاتصال الكتابي من أهم وسائل الاتصال في مجال التربية والتعليم كما هي في مجالات الأعمال الإدارية والتجارية والصناعية والعسكرية، ولا يمكن الاستغناء عن هذه الوسيلة لما تتمتع به من صفات الثبوتية والرسمية
- مفهوم الاتصال الكتابي
- معنى الاتصال
- مفهوم الاتصال اللفظي
- اهمية الاتصال الكتابي

أهمية الاتصال الكتابي
- الكتابة مستودع لما يسجله التاريخ من أحداث وعلوم.
- التعرف علي حضارات الامم التي قامت قديما .3. تحفظ محاسن ومساوي الافراد والجماعات والامم الماضية.
- أهم وسيلة من وسائل التوثيق. وهي تمكن من ابراز حقائق التاريخ الايجابية والسلبية لاخذ العبرة والموعظة
- كل ماسبق
هي ما يمكن بها الافصاح عن العواطف والاحاسيس بألفاظ منتقاة وعبارات منسقة مثل ( المقالات ، القصص ، نظم الشعر ).
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابة العاطفيه
- الكتابة الشخصية
من انواع الكتابة
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابة العاطفية
- الوظيفية والابداعية

من العناصر الأساسية للرسالة
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
تعني توصيل المعنى بشكل مباشر وبكلمات مختصرة.
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
أن تجيب على الرسالة في نفس اليوم الذي تصل فيه
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
من القواعد العامة للكتابة الفعالة
- تذكر أن الكلمة هي وسيلتك الأساسية للتعبير عن هذه الأفكار.
- استخدم الكلمات التي تساعد في خلق الانطباع الإيجابي في ذهن القارئ.
- تجنب الكلمات التي تزعج القارئ، وتحدث لديه انطباعًا سلبيًا.
- ضع الكلمات في مواقعها، وكذلك الجمل، حتى يفهم القارئ رسالتك بالشكل الصحيح.
- طور بنية الرسالة بحيث تنساب فيها الأفكار، الواحدة تلو الثانية، بتسلسل مريح
- كل ماسبق صحيح
اي العبارات التالية صحيحة :
- لدى الكاتب تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن المتكلم مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
- لدى المتكلم تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
- . يتعرض الكاتب إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديث أثناء المهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط
- على الكاتب أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقت نفسه عليه أن يخطط للجملة التالية, وأن يضعها في مكانها المناسب
الفروق بين الاتصال الشفهي والاتصال الكتابي
1. لدى المتكلم تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
2. يستطيع المتكلم أن يرى المتلقي وردة فعله , ويغير فيما يقول ليجعل كلامه أيسر وأكثر تقبلاً على المتلقي. والكاتب محروم من هذه الاستجابات المباشرة.
3. على المتكلم أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقت نفسه عليه أن يخطط للجملة التالية, وأن يضعها في مكانها المناسب.
الفروق بين الاتصال الشفهي والاتصال الكتابي:
1. أما الكاتب فبإمكانه على العكس أن يراجع ما يكتب وأن يتأنى بين كل كلمة وأخرى دون أن يكون عرضة لمقاطعة المتلقي, وأن ينتقي ويرتب عباراته.
2يتعرض المتكلم إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديث أثناء المهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط

من خصائص الرسالة الفعالة:
- تعطي انطباعًا أوليًا إيجابيًا.
- تتعاطف مع وجهة نظر القارئ. وتحمل المعلومات الصحيحة.
- تتسم بالمودة والإخلاص وتتسم بالوضوح والشمول
- كل ماسبق صحيح

قواعد بناء وتنظيم النص الكتابي:
- يراعي مستويات القراء الذين يكتب لهم.وعدم السخرية أو التهكم في الكتابة.
- تجنب استعمال كلمات السجع (أو الكلمات الأجنبية غيرالضرورية) لانها تشتت الانتباه بدلا من تزويد المستمع بالمعلومات المطلوبة.وتجنب استعمال اللغة الدارجة في الكتابة.
- تجنب استعمال التلميحات في الكتابة، وإنما يجب كتابة ما يريده الكاتب بصورة مباشرة
- كل ماسبق صحيح
من متطلبات نجاح عملية الاتصال الكتابي:
- وضوح الهدف في ذهن الكاتب و سهولة وبساطة العرض ودقة الكلمات.
- ترابط وتماسك مادة الرسالة .والمباشرة والتركيز وتجنب الاطالة دون داعي.
- الصدق والموضوعية وإكتساب ثقة القارئ.والجدية والحماس وإشعار القارئ بأهمية الموضوع
- كل ماسبق صحيح

خطوات الكتابة:
1. جمع الأفكار والمعلومات.
2. عمل مخطط تقريبي للأفكار.
3. تحديد تسلسل الأفكار.
4. تحديد طريقة تناول الموضوع في الفقرات.
5. تحديد نوعية القارئ.
6 . كتابة الجمل الرئيسية للموضوع.
7 . كتابة المسودة الأولى للموضوع.
8 . قراءة المسودة الأولى قراءة ناقدة.
9 . إعداد الصورة النهائية للموضوع.

باشا شاشا

2013- 12- 28, 12:38 AM

اكتفي بهذا القدر على العموم احس نفسي تعمقت في المحاضرات التسع اللي لخصت باسئلة اشكر صاحب الموضوع وكل من ساهم فيه وفالكم النجاح تدرون احس انها شامله كامل المحاضرات التسع بس لاتعتمدون على كلامي موانا اللي بصيغ الاسئلة

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 28, 02:00 AM

الله يكتب اجرك ويرفع قدرك يااارب

ابوفيصل علي

2013- 12- 28, 04:16 PM

استفسار هل الدكتور نزل اسئلة مرجعه بالخدمات الطلابية

خليف المزيني

2013- 12- 28, 04:24 PM

تجميع أسئلة مراجعه جهد طلاب

MONA.Z

2013- 12- 28, 08:41 PM

الله يعيين و ييسسرها هالماده

ابوفيصل علي

2013- 12- 28, 09:55 PM

مااحد ردي علئ استفساري هل الدكتور نزل ٢٠سؤال حقت المراجعه

حمود السهلي

2013- 12- 29, 12:06 AM

والله مدري وش اسوي احس هالماده لحسة مخ وش تنصحوني اذاكر الأسئلة والا ملخص

بـريـق الكـشتهـ

2013- 12- 29, 12:38 AM

احب اطمئن الجميع ان ماده ( مهارات الاتصال ) اخذتها في الترم الصيفي << يا ليت كلمت اطمئن كتبتها صح لاني حاس بخطاء املائي شديد العنف المهم :
بصراحه يا اخواني واخواتي الطلاب كانت الاسئله سهله ولله الحمد وكذلك واضحه وصريحه ما فيها لف ودوران واغلب الاسئله كانت مكرره نفس اسئله السمتر السابق .
لذا احببت ان اشاركم الورشه الجميله وانا بكامل اناقتي مع تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح .

الحطابي

2013- 12- 29, 06:03 AM

محتوى مادة مهارات الاتصال لرشيد الطاهر

عذرا على التنسيق

دائماً مميز يعطـــيـك العافيه ابو رانيا

أميرة الذووق

2013- 12- 29, 08:28 AM

يعطيك الف عافيه باشا باشا وكل من ساهم بهذا الموضوع الرئع ،،،

فعلا الماده تحتاج الى تركيز ... والدكتور ركز على او ٦ محاضرات لما تكلم بالمباشره

من المحاضرة الاولى الى السادسة احفظوها مثل اساميكم طبعا لا تنسون باقي المحاضرات معنا

ونافذة جوهــِـاري جداً مهمه ...

الواسطة

2013- 12- 29, 09:31 AM

السلام عليكم ورحمة الله

تمنيت أن أنظم إليكم من قبل ولكن طبيعة عملي لا تمنحني الوقت للأسف .

الله يعطيكم العافيه عالجهود الرائعة واتمنى أن لا تفتر الهمم خصوصا أنه لم يتبقى سوى أربع محاضرات

لم يتم مناقشتها الهمه يا الغوالي الإختبار غداً . :d5:

لكم منا دعوة بظهر الغيب .

اخوكم ابو احمد الغامدي

الواسطة

2013- 12- 29, 09:42 AM

قبور الياسمين

ضوء القمر

باشا شاشا

أتموا ما بدأتموهم ولكم الأجر في إخوانكم . ومن لديه غيركم إستطاعة أن يساعدكم فلا يبخل فيد الله مع الجماعه يا جماعة .

ابوفيصل علي

2013- 12- 29, 10:07 AM

الدكتور نزل اسئله مراجعه ام لا

ام نواف 5

2013- 12- 29, 12:53 PM

الله يجزاكم خير ......ياليت اني اعرف اكمل الباقي بس المشكله ماعرف اطلع س ...و...ج
ياليت تكملو جميلكم وتخلصون باقي المحاضرات

ريما22

2013- 12- 29, 01:12 PM

السلام عليكم الله يعطيكم العافيه مافيه احد كلم الدكتور الطاهر وناقشوه في طرح الاسئلة المراجعة او حذف بعض المحاضرات احنا تغير عندنا دكتور وكلمته وحده واعطاها الزبده تكفووون كلموه تبهذلت مهارات اتصال :53:

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 29, 01:44 PM

ابو فيصل لاوالله اسئله المراجعه اصلا اسئله اختبارات سابقه

واحنا بنكون اول دفعه يختبرها الدكتور

خليف المزيني

2013- 12- 29, 01:48 PM

دائماً مميز يعطـــيـك العافيه ابو رانيا

وجودك هو التميز بحد ذاته ياصاحبي

amjad

2013- 12- 29, 02:19 PM

:53:

ملف مرفق من 1-9

لكن الثالثه مرتين مسوين عليها اسئله حطيت وحده فقط :53: الي يبي الثانيه يرجع هنا للموضوع :106:

الواسطة

2013- 12- 29, 08:23 PM

احد يعرف رقمه انا اكلمه

LUCKY MAN

2013- 12- 29, 08:44 PM

اسئلة الواجب احس أجوبتها غامضه والله يستر من اختباره هالزوووول

الزووول ما ركز علي شي معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لازم أكثر من واحد يكلمه حتى لو نطلع منه ولو بشي قليل يدلنا عل مسار وضع الاسئلة .

االبادر

2013- 12- 29, 08:56 PM

يعطيكم العاافيه بس اتواقعع فيه اختلالالاف مع الدكتور الرشيد الطاهر والدكتور الي قبببببله

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 29, 09:01 PM

الثالثه مو مكرره بس مرسال سبقتني نزلت للرابعه قبل انزل تلخيصي للثالثه

الله يعطيك العافيه ع التجميع

الواسطة

2013- 12- 29, 09:18 PM

الظاهر محد بينزل البقيه ذاكروا من المحاضره الوقت قصير .

تحيتي

اغلى الاماني

2013- 12- 29, 09:26 PM

ما أحد حطهم على وورد النسخ واللصق مايزبط معي ... الله يجزاكم الجنه يارب حطوهم لنا ...

LUCKY MAN

2013- 12- 29, 09:36 PM

الدكتور يسئل في المحاضرة المباشرة الثالثة التدريبات واضحه ، ماذا يقصد بها ؟؟؟؟؟؟؟؟ يقصد الواجبات

واضحه ؟؟؟؟؟ أو وضع تدريباً ؟؟

روعةحلم

2013- 12- 29, 10:19 PM

قبور الياسمين

تعجز الكلمات عن الثناء

بارك الله لك في وقتك وجهدك ورزقك من خير الدنيا والاخرة

هامتي فوق

2013- 12- 29, 10:39 PM

احد يحطها على ورود ليسهل طباعتها بليز يا اخوان

amjad

2013- 12- 29, 10:49 PM

amjad

2013- 12- 29, 10:51 PM

احد يحطها على ورود ليسهل طباعتها بليز يا اخوان

حطيتها لكم بصفحة رقم 1 :g2: كامله بووورد

العدواني

2013- 12- 30, 01:43 AM

حطيتها لكم بصفحة رقم 1 :g2: كامله بووورد

الصفحه رقم 1
ماحصلتها :sm1:

تأكدي :no:

¾قبور الياسمين¾

2013- 12- 30, 05:36 AM

هنا ع وورد للي مانتبه لهاا

من تجميع امجاد واخوان خلف الله يعطيهم الف عاافيه

لحن العاشق

2013- 12- 30, 09:40 AM

السلام عليكم جميعا اخواني واخواتي
يسعدني الانضمام معكم في هذا الصرح العظيم

ويسعدني في اول مشاركة ان اشارك معكم بــــ كويز الواجبات
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312300112001184&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312300112001184&a=1&)

Abu Faisal

2013- 12- 30, 10:55 AM

المحاضرة التمهيديه + الاولى ( مهارت الاتصال )

شيء نقوم به في كل زمان ومكان نلتقي فيهبأشخاص
A- الانفصال
B- التواصل
C- الاتصال
D- اللقاء

من.....الانشطه التي يقوم بها الانسانفي حياته
A- اكثر
B- أوسع
C- اقل
D- اضعف

هو :( العملية التي يتم بها نقل المعلومات والمعانيوالأفكار من شخص إلى آخر أو آخرين بصورة تحقق الأهداف المنشودة في المنشأة أو في أيجماعة من الناس ذات نشاط اجتماعي
A- التخاطب
B- النطق
C- السمع
D- الاتصال

يعرف الاتصال بأنه عملية ....... تتميز بالتغير المستمر ويتم من خلال تبادل مجموعة من الرموز والمفاهيموالأدوار بين أهداف عملية الاتصال).
A- فسيولوجيه
B- ميكانيكه
C- ديناميه
D- اجرائيه

العملية التي يتمكن خلالها شخصين أو أكثر من تبادل الأفكار والحقائقوالانطباعات والمشاعر مؤديا ذلك إلى الفهم المشترك من جانب كل فرد لمعنى ومغزىوفائدة الرسالة المتبادلة بينهم :
A- عملية الاستعانه
B- عملية الاتصال
C- عملية الكلام
D- عمليةاللغة

التعريف الاجرائى المقبول للاتصال هو ما قام به
Rogers -A-
Edward -B
Ford -C
Jack –D

العمليةالتي تجعل أفكار الشخص ومشاعره معروفة للآخرين
A- النطق
B- التواصل
C- الاتصال
D- السلوك

العملية الهادفةإلى نقل وتبادل المعلومات التي على أساسها يتوحد الفكر وتتفق المفاهيم وتتخذالقرارات .
A- التواصل
B- الاتصال
C- الاحتباس
D- الانتقال

هي العملية التي تنقل بها الرسالةمن مصدر إلى مستقبل واحد أو أكثر بهدف
A- تغيير السلوك
B- حذف السلوك
C- ايقاف السلوك
D- تعزيز السلوك

هو نظاممتكامل من العمليات ينشأ بواسطتها انتاج,توفير,تجميع البيانات الضرورية والافكاروالمشاعر والفهم وتبادل المعاني والتصورات بحيث يمكن للفرد او الجماعه احاطة الغيرواخبارهم , او معلومات جديده وترجمتها من المصدر
A- معنىالاتصال
B- الاتحاد
C- الانشغال
D- التحفيز

نشاطيستهدف تحقيق العموميه او الذيوع او الانتشار لفكرة او موضوع او قضية عن طريقانتقال المعلومات او الافكار او الآراء او الاتجاهات من شخص او جماعات باستخدامرموز ذات معنى موحد ومفهوم بنفس الدرجة لدى كل من الطرفين
A- تحقيقالذات
B- تعديل السلوك
C- تغيير الهدف
D- معنىالاتصال

سمات عملية الاتصال أنها عملية........ لا تتوقف أوتتجمد عند نقطة محددة
A- مستمرة
B- معقده
C- مجهزه
D- متوقفه

عملية علىدرجة ..... من المرونة والديناميكية.
A- منخفضه
B- عالية
C- متسعه
D- منتشره

عملية ................ الجوانب لا تتم في فراغ وتتأثر بالبيئة المحيطة وتؤثر فيها، وهذا يعنى أنها لا تحدثمنفصلة أو على انفراد بعيد عن تلك القوى المؤثرة في البيئة
A- سهلهوميسره
B- متشابكة ومتعددة
C- معقدهومتداخله
D- كثيره وعميقه

وتنتقل الرسالة عبر ....... على شكل رموزمفهومة ومتفق عليها
A- المرسل
B- المستقبل
C- الرساله
D- قناة الاتصال

يعتبر الاتصال عملية نفسية .......
A- اجتماعيه
B- صحية
C- اساسيه
D- معنوية

والاتصالكعلم قائم بذاته يهتم بدراسة عملية ...... بين الأشخاص والأفراد داخل المجتمع
A- ديناميكيه
B- سيكولوجيه
C- تبادلالمعاني
D- تبادل خبرات

والاتصال كعلم ......... يدرس في مختلفالجماعات تحت اسم الاتصال أو الاتصال الجماهيري
A- جديد
B- مهم
C- مستقل
D- مستمر

أخذ علم الاتصال صورته النهائية كعلمحديث منذ من القرن الماضي
A- النصف الاول
B- النصف الاخر
C- النصف الثاني
D- الربع الاول

ينظرون إلىالاتصال إلى أنه عملية نفسية تؤدي إلى نشاط نفسي وسلوكي .
A- وجهة نظر علماء النفس
B- وجهة نظر علماء التربية
C- وجهةنظر علماء الاجتماع
D- وجهة نظر علماء الاقتصاد

ينظر .............. إلى عملية الاتصال من خلال الظواهر النفسية التي تتعلق بالإدراك والتفكير والتذكروالاتجاهات والسلوك
A- علماء النفس
B- علماءالتربية
C- علماء الاجتماع
D- نظر علماء الاقتصاد

ينظرون إلىعلم الاتصال على أنه العلم المعنى بأثر وتأثير استخدام الوسائل الاتصالية على عمليةالتعليم والتعلم المقصود وغير المقصود ويؤثر على تغيير وبناء الاتجاهات ورفعالمستوى الثقافي وانتقال العادات والقيم .
A- علماء النفس
B- علماء التربية
C- علماء الاجتماع
D- نظر علماءالاقتصاد

عملية اجتماعية تحدث في كل لحظة بين أفراد المجتمع باختلافشخصياتهم والاتصال يتم في مجتمع له نظامه ونشاطه للتأكيد على هذا النظام ويحافظعليه ليحقق التوافق بين الأعضاء
A- علماء النفس
B- علماءالتربية
C- علماء الاجتماع
D- نظر علماءالاقتصاد

الاتصال من منظور المنفعة التي تعود على الإنسان منالتواصل مع الآخرين وتكلفة عملية الاتصال من أجل تحقيق أفضل الطرق للتشغيلالاقتصادي للهيئات والمؤسسات
A- علماء النفس
B- علماءالتربية
C- علماء الاجتماع
D- نظر علماءالاقتصاد

ينظرون للاتصال كعملية يتم من خلال تغييرالآراء والتأثير في الزي العام والمحلي بالسلب أو الإيجاب من خلال التنظيماتالسياسية المحلية والعالمية
A- علماء النفس
B- علماء التربية
C- علماءالاجتماع
D- علماء السياسه

من اهداف الاتصال
A- تحقيق الانتماء
B- تحقيق الاطئنان والاستقرار
C- تحقيق توكيدالذات
D- تحقيق الفهم
F- تحقيق الاعتراف والتقدير
W- تبادل واكتسابالمعلومات
P- جميع ماسبق

يسعى الانسان من خلالعلاقاته مع الآخرين لإشباع حاجته للانتماء للأسرة للوطن
A- تحقيق الانتماء
B- تحقيق الاطئنان والاستقرار
C- تحقيقتوكيد الذات
D- تحقيق الفهم

عن طريق الاتصال يخرج الفرد من العزلةوالقلق وينخرط مع الجماعة فيتفاعل معها ويشعره بالاطمئنان والاستقرار النفسي .
A- تحقيق الانتماء
B- تحقيق الاطمئنانوالاستقرار
C- تحقيق توكيد الذات
D- تحقيقالفهم

التواصل مع الآخرين يساعد الفرد على أن يعمل حتى يصبحسعيداً فالإنسان يختار العمل الذي يناسبه في حدود قدراته وإمكاناته ويحاول تحقيقأهدافه وعن طريق ذلك يحقق ذاته ويحقق النجاح والاتصال يدفع الآخرون للمشاركة فيالقضايا المشتركة .
A- تحقيق الاطئنان والاستقرار
B- تحقيق توكيد الذات
C- تحقيق الفهم
D- تحقيق الاعترافوالتقدير

إن عمليات الاتصال التي تحدث في كل وقت بين الفرد أوالأفراد من المواضيع المختلفة يشعر فيها الكل بالحاجة إلى الفهم أن تفسير معنىالمعلومات المتبادلة عن طريق الرسائل المتبادلة وكذلك فهم معنى الجوانب المختلفةللحياة والعالم الذي نعيش فيه لتحقيق التكيف والتوافق
A- تحقيق الاطئنانوالاستقرار
B- تحقيق توكيد الذات
C- تحقيقالفهم
D- تحقيق الاعتراف والتقدير

أن يكون الاتصال في اتجاهواحد خلاصته القول أن الفرد من خلال عملية الاتصال يسعى للوصول لتقدير واعترافالآخرين بما لديه من جوانب خاصة أو قوة مميزة
A- تحقيق الاطئنانوالاستقرار
B- تحقيق توكيد الذات
C- تحقيق الفهم
D- تحقيق الاعتراف والتقدير

›الحصول على المعلوماتيزيد من فهم الفرد لما يتعلق بحياته وحياة الآخرين ، فتبادل المعلومات واكتسابهابين القائمين بالاتصال تفرق بين الإنسان والكائنات الأخرى
تحقيق توكيدالذات
A- تحقيق الفهم
B- تحقيق الاعتراف والتقدير
C- تبادلواكتساب خبرات

من مهامالاتصال:
A- اعلام
B- تفسير
C- تعليق
D- تعليم(تغييرسلوك-تدريب)
F- ترفيه
Q- اقناع
G- جميع ماسبق

amjad

2013- 12- 30, 11:07 AM

الله يوفقكمـ جميعاً

Abu Faisal

2013- 12- 30, 11:12 AM

المحاضرة الثانية ( مهارات الاتصال )

الاتصالعملية
a- عمليةمستمرة
b-عمليةديناميكية
c- عمليةنشطة ومتحركة
d- جميعماسبق

منشئالرساله هو
a- المرسل
b-المستقبل
c- المتلقي
d- جميعها خطأ

المرسل قد يتحول إلى مستقبل
a- عباره صحيحه
b- عبارهخاطئة

هيمجموع الكلمات والقواعد اللغوية والأفكار، والشكل الظاهر للمتصل، وحركات الجسموالصوت
a- الرساله
b- المتصل
c-المتلقي
d- التغذيه الراجعه

جوانب الشخصية التي تبرز للطرف الآخروالانطباع الذي يعطيه الإنسان عن نفسه وأسلوبه في التعبيرتمثل
a- التغذيةالراجعة
b- المستقبل
c-الرسالة
d- المتصل

هو الجهة أو الشخص الذي توجه اليه الرسالة ويقوم بتحليلهاوتفسيرها وترجمتها إلى معان معينة وفهم محتوياتها
a- المرسل
b-المستقبل
c-التغذيةالراجعه
d- جميعهاخاطئة

المستقبل يكون
a- الفرد
b-الجماعة
c- منظمة كبرى
d- جميعها صحيحة

الاستجابة التي يرسلها المستقبل إلىالمصدرهي
a- الرسالة
b-التغذية الراجعة
c- المتلقى
d- الوسيلة

تظهر أهمية التغذية الراجعة في
a- إفادة المرسل عما إذا كانت الرسالة قدوصلت وفهمت كما أرادها هواعطاء المعاني الصحيحة بدقة
b-على المرسل أن يصحح الرسائل غير المناسبةوسوء الفهم لدى المستقبل ويعيد إرسال ما لم يصل من الرسائلإليه
d- جميعهصحيحة

...............هي الطريق الذي تمر من خلاله الرسالة بينالمرسل والمستقبل
a- التغذية الراجعه
b- الرساله
c-الوسيله
d- المستقبل

الوسيله هي:
a- القنوات الطبيعية لنقل الرسائل
b-موجات الضوءوالصوت التي تمكننا من رؤية الآخرين وسماعهم
c- جميهعها خاطئة
d- جميعها صحيحه

من وسائل التي يستخدمها الناس في نقلرسائلهم
a- الكتبوالصحف والمجلات والأفلام
b-البث الإذاعي والتلفازي والأشرطة السمعية والبصريةوالصور
c- الهواتفوالحواسيب الآلية
d- جميعها صحيحه

...........هو الجو العام المتمثل فيالمحيط النفسي والمادي الذي يحدث فيه الاتصال
a- التشويش
b- الظرف
c- الرساله
d- الوسيلة

يشتمل الظرفعلى:
a- البيئةوالمواقف والمشاعر والتصورات
b-العلاقات بين المتصلين
c- خصائص المكان مثل سعته، وألوانه،وترتيبه، ودرجة الحرارة فيه
d- جميعه صحيحه

كل ما يغير المعنى المراد من أي رسالةهو
a- الظرف
b- التشويش
c- الوسيله
d- المتصل

أصوات أبواق السيارات أو صوت المذياع المرتفع. أو درجةحرارة الجو، أو رائحة العطر الفواحة تعتبر
a-مصادر تشويش خارجيه
b-مصارد عامة
c-مصادر داخليه
d- لاشي صحيح

Abu Faisal

2013- 12- 30, 11:24 AM

المحاضرة الثالثة ( مهارات الاتصال )

1-ينقسم الاتصال إلى قسمين
الاتصالاللفظي والاتصال الغير لفظي
المعرفي والحركي
السياسيوالاقتصادي

2-الاتصال اللفظي يقوم على أساس :
اللغهالمستخدمه
مستوى الاتصال
مستوى الفهم
الانتباه

3-الاتنصال غير اللفظي يعتمد على :
اللغهالمستخدمه
مستوى الاتصال
مستوى الفهم
الانتباه

4-مستوى الاتصال الغير اللفظي منحيث:
ذاتي
وشخصي
وجمعي
وعام
ووسطي
وجماهيري
جميع ماسبق

5-تتكون من مجموعة من المفردات تحكم تركيبهاقواعد خاصة تمنحها معاني خاصة
اللغه
الحياة
الاحساس
الانتباه

6-• وهو الاتصال الذي يكون منطوقاً يدركهالمستقبل بحاسة السمع, وقد بدأ هذا النوع من الاتصال
الاتصال اللفظي
الاتصال غير اللفظي
الاتصالالمعنوي
التصال المجرد

7-• اتصال يجمع بين الألفاظ المنطوقة والرموزالصوتية
الاتصال اللفظي
الاتصال غير اللفظي
الاتصال المحايد

8-
يحتوي على كل أنواع الاتصال التي تعتمد على اللغةاللفظية, ويسمى أحياناً اللغة الصامتة
الاتصال اللفظي
الاتصال غير اللفظي
الاتصال المحايد
الاتصالالجديد

9-الاتصال غير اللفظي يقسمه العلماء الى :
ثلاثه اقسام
اربعه اقسام
خمسة أقسام

10-الاتصالالغير اللفظي يقسمه العلماء الى
لغه اشاره
لغه الحركة او الافعال
لغةالأشياء
جميع ماسبق

11- لغة تتكون من الاشاراتالبسيطة أو المعقدة تستخدم في الاتصال
الكتابه
لغةالاشاره
لغة القراءه

12-تحتوي جميع الحركات التي يأتيهاالانسان لينقل إلى الغير ما يريد من معاني أو مشاعر
لغة الاشاره
لغه الحركة والافعال
لغة الاشياء

13-يقصد بها كمصدرللاتصال غير كل ما سبق فعل الملابس والأشياء التاريخية التي تنقلنا من زمن إلى أخرأو الألوان المعبرة عن أشياء
لغة الاشاره
لغه الحركه والافعال
لغه الأشياء

انواع الاتصال :
نوعين
نوع واحد
ثلاثة أنواع
اربعه انواع

أنواعالاتصال
الإتصال من حيث اللغة المستخدمة
الاتصال من حيث حجم المشاركينفي العلمية الاتصالية
جميع ماسبق

ينقسم الاتصالمن حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية الى:
خمس أنواع
ست أنواع
سبع أنواع

الاتصال من حيث حجم المشاركين فيالعلمية الاتصالية ينقسم الى ستأنواع:
الذاتي
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي
الجماهيري
جميع ماسبق

يحدث داخل الفرد حيث يتحدث الفرد مع نفسه ويكونداخل عقل الانسان وتضمن تجاربه ، مدركاته ،مشاعره و أحاسيسه
الذاتي
الشخصي
الجمعي
العام

المباشر أو المواجهيحيث يتم فيه استخدام الحواس لدى الانسان ويحدث فيه التفاعل ومن خلاله تتكون الصداقةوالعلاقات الحميمة بين الأفراد
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

يعتبر الاتصال الشخصيمن أقوى أنواع الاتصال وذلك للاتي:
1. يكون عدد الأفراد فيها محدودا
2. يؤثرفيها المتحاورين على بعضهم البعض بالكلام اللفظي والإشارات والايماءات
3. يكونالمتحاورين غالبا متقابلين
4. نسبة التشويش فيها تكون محدودة بسبب قرب الزمانوالمكان
5. المتحاورين يملكون معلومات عن بعضهم البعض وتكون هذه المعلوماتواضحة
6. المتحاورين لديهم الفرصة في طرح الأسلة فيما بينهم
جميع ماسبق

يحدث بين مجموعة من الأفراد مثل الأسرةزملاء المدرسة ،الجامعة العمل :
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

وهي العمليات التي تتم بينالفرد ومجموعة كبيرة كما هو الحال في المحاضرات والندوات والعروض المسرحيةوالأمسيات الثقافية, ويمتاز هذا النوع بالتفاعل بين الأعضاء.
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

يحتل مكاناً وسطاً بين الاتصالالمواجهي والجماهيري, ويشتمل على الاتصال بالهاتف- التلكس الراديو الفيديو كنفرنسالرسالة ذات طابع شخص والمتلقي شخص واحد في الغالب, وهو خليط من أنواع مختلفة منالاتصال وخاصة الجماهيري.
الشخصي
الجمعي
العام
الوسطي

عملية تتم باستخدام وسائل الاعلام الجماهيري, وتتميز بوسائله العريضة والمتباينة, ومن أهم شروط الاتصال الجماهيري وجود قاعدةقوية لتمويل عملية الاتصال ،
الشخصي
الجمعي
العام
جماهيري

من خصائص الاتصالالجماهيري
1-المرسل في الاتصال الجماهيري ليس فردا بينما هو هيئة أو منظمةأو مؤسسة إعلامية
2-الرسالة في الاتصال الجماهيري أنها رسالة ذات طبيعة عامةبسبب أنها مبعوثة إلى جمهور كبير مختلف في الثقافات ومجتمعات متنوعة
3-الوسيلةفي الاتصال الجماهيري تحمل شكلا من أشكال الميكنة أي أن تتم الوسيلة يجب أن تكونذات طابع تقني
4-المتلقي الأول في الاتصال الجماهيري يجب أن يكون جهازا أووسيلة تقنية
5. رجع الصدى في الاتصال الجماهيري او التغذية المرتدة ليست فوريةولكنها متأخرة
6. التشويش في الاتصال الجماهيري أكثر من الاتصال الشخصيوالاتصال الجماعي
جميع ماسبق

من الوظائفالعامة للاتصال الجماهيري
1. تجميع الأخبار والمعلومات والحقائق عن هذه المجريات
2. نشر الحقائق والمعلومات والأخبار وكذلك تفسيرها وتحليلها
3. التثقيفوالتربية والتعليم
جميع ماسبق

منالوظائف العامة للاتصال الجماهيري
1. الربط الاجتماعي
2. نقل التراث منجيل لآخر
3 الإعلان والبيع
4. التسلية والترفيه
جميعماسبق

هي مجموع القيم والعادات والرموز اللفظية وغير اللفظية التييشترك فيها جمع من الناس
اللغه
الثقافه
التراث
الحياه

يحدث حينما يتصل شخص أو أكثر من ثقافة معينةبشخص أو أكثر من ثقافة أخرى. وحينئذ لابد أن يعي المتصل اختلاف العادات والقيموالأعراف وطرق التصرف المناسب
الاتصال الذاتي
الاتصال اشخصي
الاتصال الثقافي
الاتصال السياسي

لحن العاشق

2013- 12- 30, 11:30 AM

كويز مراجعة

http://www.quizyourfriends.com/end-quiz.php?id=1312300252533546 (http://www.quizyourfriends.com/end-quiz.php?id=1312300252533546)

Abu Faisal

2013- 12- 30, 11:35 AM

المحاضرة الرابعة ( مهارات الاتصال )

الرغبة في وجود علاقة بين الذات والآخر تقوم على مشاعر التعاطف والمحبةوهذا الدافع يمثل ركنا هاما في تنشيط عملية الاتصالالإنسان
دافعالانجاز
دافعالانتماء
دافعالاعتماد
دافعالاتصال من اجل التعليم

دافع الإنسان لاستخدام الإعلام في الحصول على المعلومات والبيانات أوإعطاء معلومات
دافعالاعتماد
دافعالانجاز
دافعالاتصال من اجل التعليم
دافع الاعلام

من دوافع الاعلام
تعريف الفرد بنفسه
كتابة القدماء على الاحجار والكهوف
الاذان
جميع ماسبق

حاجة الفرد إلى إن يقوم الآخرون بمسا عدته على حلمشكلاته وتهيئة الأمن النفسي له وإشباع حاجاته هودافع :
الاعتماد
الانتماء
الاعلام
الانجاز

وهدف............... هو مساعدة الإفراد في المجتمع وخاصة منتسبي الجامعةممن يعانون من مشكلات اجتماعية أو أكاديمية ومحاولة إيجاد الحلول المناسبةلها
دافعالاعتماد
دافعالانجاز
دافعالتعليم
دافعالانتماء

دافعالاتصال من اجل التعليم هو:
ان القيم والأعراف والعادات والتقاليد تنتقل بين الأفرادوالأجيال المتعاقبة عن طريق الاتصال في الأسرة أو في المدرسة أوالجامعة
أنالتعليم تتوافرفيه الصلة المباشرة بأدلة بين المتعلم والمعلم حتى وان اعتمد المعلمعلى طريقة الإلقاء دون إتاحة الفرصة للمتعلم بالمناقشةالفردية
جميعماسبق

دافعالإنسان للتعلم أو التدريب
المتعلم يكون دائما مدفوعا بحب النجاح أو البحث أو الخوف منالفشل والإخفاق
ينتج عن ذلك تحقيق الآمال وشغل مكانة رفيعة اوالعكس
وهذاالدافع الايجابي يوفر على المعلم جهدا كبيرا في عمليةالتعليم
انه يدفعدائما إلى التفاعل مع المعلم وزيادة اثر التعليم
جميع ماسبق

............هو السعي إلى مستوى متميز من الأداءوالتفوق
دافعالانجاز
دافعالتعليم
دافعالاعتماد
دافعالانتماء

أنالاتصال...........إذا قام على ركيزة من الانجاز
ينشط
يضعف
لايتغير
يقل

أن الاتصال ينشط إذا قام على ركيزة منالانجاز الذي يوفر المجالات لتوظيف إمكانات الفرد والجماعة في علاقات اتصالية ........... تتوحد بالتوجه الانجازي.
متغيرة
مترابطة
متفرقه
مستقله

يقوم الإنسان بالعديد من التحركات التي تستهدف الحصول علىمعارف جديدة من غير المعارف العلمية الرسمية :
دافع الاتصال من اجل التثقيفوالمعرفة
دافعالاعتماد
دافعالاتصال من اجل التعليم
دافع الانتماء

في دافع الاتصال من اجل التثقيف نجدالانسان....
دائما شغوفا ومدفوعا لحب المعرفة وللتثقيف
يجعل من نفسهمتحدثا لبقا محبوبا لا يبدو أمام الآخرين جاهلا
نراه يتعلم كل ما يجعله يقف على الحوادثأو على وجهات النظر المختلفة
تتكون لديه حصيلة معرفية تميزه عن أقرانه وتؤهله ليكون فرداناجحا يشار له بالبنان
جميعها صحيحة

الحاجة إلى تحقيق الذات ابرز مقوماتالفعالية الاتصالية من دوافع ......
تحقيق الذات
الانتماء
الاعتماد
الانجاز

فالاتصال ينبغي أن يجري تنظيمه على أساس إشباع الحاجات التيتمثل قمة نظام الحاجات الإنسانية وفقآ لنظرية ...........
ماسلو
روجرز
وكسلر
ستانفورد

يحاول الفرد جاهدا أن يقنع الأخر بوجهةنظره أو برأي معين من دوافع........
تحيق الذات
الانتماء
الاعتماد
الاتصال من أجل الإقناع

الهدف من دافع الاتصال من اجل الاقناع
إقناع الآخرينبتبني فكرة أو رأى أو شراء شيء
التوقف عن سلوك غير مرغوب
إقناع الأخر باتجاهات جديدةمرغوبة
جميعماسبق

هدفالاتصال .......... أعمق من كونه تسلية وترويح خصوصا إذا كان موجها في ضوء سياسةتربوية مرسومة ومحددة المعالم من قبل المجتمع للتأثير فيالأفراد
الترفيهي
الانتمائي
الاعتمادي
لاشيء مما سبق

الاتصال الذي يعتقده البعض أنه هوعبارة عن عملية تسلية أو الترويح عن الأفراد في النهاية مضيعةللوقت
دافع الاتصالمن اجل الترفيه والترويح
دافع الاتصال العاطفي
دافع الاتصال من اجلالتعليم
دافعالانجاز

دافع الاتصال من اجل الترفيه والترويح هو رسائل
مقصودة
غير مقصودة
عفويه
لاشي

يقوم الأفراد بالاتصال بصورة مستمرة للتعبير عن عواطفهمومشاعرهم تجاه بعضهم البعض
دافع الانجاز
دافع الانتماء
دافع الاعتماد
دافع الاتصال من اجل التعبيرالعاطفي

عاطفة الأمومة والأبوة والتفاعل بين الأصدقاء والتكافلوالانزعاج إذا ما حدث لأحد مكروه و المشادات الكلامية نوع من انواعالاتصال
من دوافعالانتماء
مندوافع الاعتماد
من دوافع تحقيق الذات
من دوافع الاتصال من اجل التعبيرالعاطفي

يعبر دافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي عن عواطف إنسانيةفي مواقف .......
متقاربه
متباعدة
متشابهة
متباينة

ويتمثل دافع الإنسان في مشاعر التعبير عن العاطفةبغرض.........
التحرر من القلق العاطفي
الاضطرابات النفسية المترتبة على قلقه أوحزنه تستوجب الخروج منها حتى يشعر الإنسان بالاستقرار النفسيوالعاطفي
جميعماسبق

Abu Faisal

2013- 12- 30, 11:48 AM

المحاضرة الخامسة ( مهارات الاتصال )

* تتعرض عملية الاتصال لبعض .... التيتقلل من كفائته وتؤدي الى التشويش على عملية الاتصال
الامور
المواقف
المعوقات
الوسائل

* تنقسم معوقات الاتصال الى ....
معوقات في المرسل
معوقات في الرساله
معوقات فيوسيلة الاتصال
معوقات في المستقبل
معوقات في بيئة الاتصال
جميع ماسبق صحيح

* لكي ينجحالمرسل في توصيل الرساله لا بد من توفر الاتي :
1_ ان يكون ملمآ لرسالته وفاهمآ لكيفية اعدادها
2_ان يكون ذو مستوى معرفي عالي يحقق اهداف عملية الاتصال
3_ان يكون له اتجاهات ايجابيه نحومستقبليه,ويوفر لديهم الاحساس بالتعاطف معهم
4_ان يكون لديه كفائة في مهارة الاتصال [ اللفظية , وغير اللفظية ]
5_ ان يكون المرسل موضع ثقة عند المستقبل
6_ان كون صادق وموضوعي وامين

* من معوقات المستقبل
1_ قدرته على فهم مضمون الرساله ____ 2_اذا كان المستقبل يعاني من قصورفي الادراك
الحسي خاصة في حاسة السمع والبصر يكونذلك معوق ___ 3_ دافعية المستقبل للمعرفه
خاصه فيالاتصال الجماهيري ______ 4_الاوضاع والظروف التي تحيط بالمستقبل
5______ مستوى النضج [ العمر العقلي , والعمرالزمني]______6_ان يكون ايجابيآ وفعالآ

* تتعرض المعلومات اثناء وضعها في رساله لبعض المؤثرات التي تغير او تسىء طبيعة وشكل
وحجم المعلوماتوالافكارويحدث الخطأ في الرساله ....
معوقات المرسل
معوقات الرساله
معوقات المستقبل

* من الشروط الواجبمراعاتها في الرسالة اثناء صياغتها ......
ان تكون جاذبة الانتباه
ان تلبيحاجة المستقبل وانتباهاته
ان تحتوي على كلماتمنتقاه وسهله ومعبره
ان تكون واضحة وسليمةوتراعي الدقه
ان تقدم في توقيت مناسب
ان تساير اهداف المجتمع
ان تكون واقعية
جميع ماسبق صحيح

*عدم مناسبة وسيلةالاتصال لمحتوى الرساله ولطبيعة الشخص المرسل تتسبب في
نجاح الاتصال
فشل الاتصال
قوة الاتصال

* من اهم الشروط الواجب مراعاتها في الاداء اثناء صياغة الرساله ..
ان تكون قوية الصنع
ان تكون اقتصادية غير مكلفة
انتكون جذابة ومشوقة
ان تكون مناسبة للعمر العقليوالزمني
ان تناسب الفروق الفرديه
جميع ماسبق صحيح

* من المعوقات التي يمكن ان توجد في وسيلةالاتصال ...
اختيار وسيلة الاتصال التيتتناسب مع الموضوع محل الاتصال
اختيار وسيلةالاتصال التي لالالالالا تتناسب مع الموضوع محل الاتصال

*عدم ملائمة وسيلة الاتصال للوقت المتاحللاتصال , اختيار وسيلة الاتصال لا تتناسب مع الافراد
القائمين بالاتصال ,,عدم اتباع الراسل للأجراءات الرسمية من ...
المعوقات التي توجد في وسيلةالاتصال

* عدم وجود خبرة عامة بينالمرسل وجمهور المستقبلين , حيث يختلف مفهوم الرساله بين الطرفين
وجود مجال للخبرة المشتركه
عدم وجود مجال للخبرة المشتركه

*من اهم نقاط غيابالتغذية الراجعة ....
عدم الاحساس الفوري بوقعالكلمات والرسائل الاعلاميه على الجمهور المستهدف

* تعتبر عمليات التشويش التي تتم اثناء عملية الاتصال من معوقات عمليةالاتصال
المعلومه خاطئه
المعلومه صحيحه

* التشويش قد يكون ....
تشويشآ بيئيآ
تشويشآميكانيكيآ
تشويشآ دلاليآ
جميع ماسبق صحيح

*التشويش يمكن انيكون بتأثير عامل واحد او عوامل عديدة
المعلومهخاطئه
المعلومة صحيحه

* عدم امتلاك الوقت للاتصال المتكرر اوتقصير مدة الاتصال يؤدي الى الفشل هذا معنى ...
سوء التنظيم
عاملضغط الوقت

*بعد المسافة بين المرسل والمستقبل ودخولاطراف ليسوا اطراف في علاقة الاتصال ..
عامل ضغطالوقت
عامل سوء التنظيم

* من العوامل التي ترتبط بوسائل الاتصال ......
كثرة المعلومات وقلتها
الانصاتالانتقائي لتفسير مضمون الرساله
اغلاق قنواتووسائل الاتصال
الكفاية اللغوية
كل ماسبق صحيح

* معرفة المرسل والمستقبل باللغة ودلالة مفرداتها وتراكيبها والقدرة علىتنظيم الرسالة
الاتصالية والتعبير عن افكارهابوضوح ودقة ..... يدل على
الانصاتالانتقائي
اغلاق قنوات الاتصال
كثرة المعلومات وقلتها
الكفاية اللغوية

* اهم الحواس المستخدمة في الاتصال:
السمع , البصر

* المتحدث فيالاتصال……. يدرك التأثير الفوري
الشخصي

*المتحدث فيالاتصالالجماهيرييصعب ان يدرك التأثير لوقع........
رسالته

Abu Faisal

2013- 12- 30, 11:49 AM

هل يوجد متابع هنا

طيبتي اكبرهمومي

2013- 12- 30, 11:53 AM

��جميعكم ابدعتكم جعلكم الجنه ووالديكم

طيبتي اكبرهمومي

2013- 12- 30, 11:57 AM

واصل ابو فيصل مبددع ��

Abu Faisal

2013- 12- 30, 12:01 PM

المحاضرة السادسة ( مهارات الاتصال )

* اثبتت الدراسات ان ..........مننجاح الفرد يعود الى مهارته في الاتصال بذاته وبالاخرين .
75%
95 %
85%

* اثبتت الدراسات ان 85% من نجاح الفرد في عملهوحياته وثم سعادته يعود الى ....
مهارته في اللعب
مهارته فيالاتصال بذاته فقط
مهارته في الاتصال مع ذاته والآخرين

* يقصد به حديث الفرد مع ذاته حول تصوراتهومدركاته ومعتقداته ومشاعره ..
مفهومالاتصال مع الآخرين
مفهوم الاتصال مع الجمهور
مفهوم الاتصال الذاتي

* الاتصال الذي يحدث في ذات الانسان وعقله ويدرك من خلال الرموز افكارهورؤيته للعالم والاخرين
مفهوم الاتصالالجماهيري
مفهوم الاتصال في الملتقى
مفهوم الاتصال الذاتي

* الاتصال الذي يبحث في الانسان وكيف يشعر ويفكر وكيف يستقبل المعلومات ..
مفهوم الاتصال اللا ذاتي
مفهوم الاتصال الذاتي
مو مفهوم اصلآ

* تنقسم الذاتالى .........
ست انواع
اربع انواع
ثلاثانواع
واحد نوع

* الذات الواقعية , الذات الاجتماعية , الذات المثالية .......... هي اقسام
تطورالانسان
مراحل الانسان
ذات الانسان

*هي ادراك الفرد لنفسه على حقيقتها وواقعها ..
الذات الاجتماعيه
الذات المثالية
الذات الواقعية

* هي المعتقدات والتصورات المحددة للصورة التي يعتقد الفرد ان الآخرينيتصورونها عنه ..
الذات الاجتماعية
الذات المثالية
الذات الواقعية

* هي الييرغب الفرد ان يكون عليها في المستقبل ...
الذاتالواقعية
الذات المثالية
الذات الاجتماعية

* من صفاتالاتصال الذاتي ......
ان يكون شامل لكافةالعمليات العقلية المرتبطة بالتذكر والتخيل واحلام اليقظه
يكون الفرد هو المرسل والمستقبل في آن واحد
يختلف من شخص لآخر تبعآ لاختلاف الخبرة ودرجة التوقع والميول
قد يتخذ الاتصال الذاتي صورة لفظية او غيرلفظية
يؤثر في نظرة الانسان لنفسه ونظرتهللاشياء والناس من حوله
كل ماسبق صحيح

* يستخدم الفرد مجموعة من الطرق لكي يتواصلمع ذاته ..
الحديث مع الذات ______ مراجعة الذات
جميع ماسبق صحيح

* يقوم الفرد بمراجعة ادائه وخططه ومن اجل تعديلها او الاحجام عنها اوالاستمرار فيها ....
مراجعةالذات
الحديث مع الذات
ا لبعد عن الذات

*يهدف الى تأنيب الذات بشكل متكرر بسبب القيام بفعل ما ويترك اثرسلبي على الذات ..
تعزيز الذات
تقدير الذات
لوم الذات

* يهدف الى الكشف عن مواطنالقوة والضعف لدى الفرد اثناء قيامه بعمل معين من اجل تلافي
الاخطاء ويوؤثر بصورة ايجابية على الفرد مع ذاته والاخرين
لوم الذات
تعزيز الذات
تقدير الذات
نقد الذات

*يهدف الى تحفيز الفرد لذاته للقيام بعملمعين والاستمرار فيه ..
تعزيز الذات
تقدير الذات
لوم الذات
نقد الذات

* يهدف الى احترام الفرد لذاته من خلالتقديره لقدراته وامكانيته ....
تقدير الذات
لوم الذات
تعزيز الذات

* تأخد مراجعة الذات وتقييمها عدة اشكال ....
لوم الذات
نقد الذات
تعزيز الذات
تقدير الذات
كل ما سبق صحيح

* قسم جوهاري الذات البشرية الى .........
ثلاث اقسام
خمس اقسام
اربع اقسام

* المنطقة المكشوفة المرئية هي ......
المعلومات التي لا يعرفها الفرد عنذاته ويعرفها الاخرون
المعلومات التي لا يعرفهاالفرد عن نفسه ولا الاخرين
المعلومات التي يعرفهاالفرد عن نفسه ويعرفها الاخروون[ كلهم يعرفونها ]

* المنطقة العمياء هي المعلومات التي ....
لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا يعرفهاالاخرون
يعرفها الفرد ولا يعرفها الاخرون
لا يعرفها الفرد عن نفسه ويعرفها الاخرون عنه

*منطقة الاسرار هي المعلومات التي ........
يعرفها الفرد عن نفسهويتعمد اخفائها ولا يعرفها الاخرون عنه
المعلومات التي لا يعرفها الفرد عن ذاته ويعرفها الاخرون

* المنطقة المجهوله هي المعلومات التي ........ز
يعرفها الفرد ولا يعرفها الاخرون
لا يعرفها الفرد ويعرفها الاخرون
لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا الاخرون عنه

*مراحل تطورالعلاقات الانسانسة ........
اربع مراحل
سبع مراحل
ست مراحل

* هي المرحلةالتي يلتقي فيه الاشخاص للمرة الاولى , يحدث خلالهاتفاعل مبدئي بين
شخصين في صورة تبادل عابرة اوتبادل نظرات
مرحلة التعزيز
مرحلة التكامل
مرحلة البداية

* يسعى الانسان في هذه المرحلة التعرف على الشخص المقابل واكتشافاهتماماته الخاصه .
مرحلة التجربة
مرحلة البدايه
مرحلة التعزيز

* يزدادالارتباط بين الشخصين وتكون هذه العلاقة قد بلغت حد الصداقة الحميمة .. تتكرراللقاءات بين ا
لطرفين ويصبح الحوار اكثر خصوصية .
مرحلة التجربة
مرحلة التكامل
مرحلة التعزيزوالتكثيف

* دمج انشطتهما وتنسيقمواعيدهما وتكوين اهتمامات ومشاعر مشتركه , والناس يتوقعون
رؤيتهم مع بعض .......
مرحلة التكامل
مرحلة البداية
مرحلة التعزيز

* يتعاهدالطرفين الالتزام والعلاقة مدى الدهر . هذا النوع من العلاقة يتطلب اتفاق ضمنيآ حول
الواجبات والمسؤليات وهي المرحلة الحاسمة بيناستمرار العلاقة او تلا شيها ......
مرحلةالتجنب
مرحلة التعزيز
مرحلة الارتباط

* ينقطع الاتصال بين الشخصين مما يعزز حدوث الفرقه , ويكونالاتصال محدود وموجز ........
مرحلة البداية
مرحلة الارتباط
مرحلة التجنب

* لست مهتما برؤيتكولا تعاود الاتصال بي ....... يدل على
مرحلةالبداية
مرحلة التكامل
مرحلة التجنب

Abu Faisal

2013- 12- 30, 12:06 PM

كوزات من الاخت ضوء القمر

التمهيديه
http://www.quizyourfriends.com/take-...119209302&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131119209302&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...132388125&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131132388125&a=1&)

الاولى
http://www.quizyourfriends.com/take-...146464356&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131146464356&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...200104330&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131200104330&a=1&)

الثاني
http://www.quizyourfriends.com/take-...209179164&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131209179164&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...217322218&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312131217322218&a=1&)

المحاضره الثالثه
http://www.quizyourfriends.com/take-...752444821&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160752444821&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...805046680&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160805046680&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...814425131&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160814425131&a=1&)

المحاضره الرابعه

http://www.quizyourfriends.com/take-...820392580&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160820392580&a=1&)

http://www.quizyourfriends.com/take-...832121458&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1312160832121458&a=1&)

روعةحلم

2013- 12- 30, 12:16 PM

او فيصل
الله يحرم يدينك ووالدينك على النار جهد رائع للغاية

واصل الله لا يحرمك الاجر

لحن العاشق

الله يوفقك ياليتك تسوي كويزات على المحاضرات الاخيرة لأن الجميع

حتى المراجعة ماراجعوا للمحاضرات الاخيرة

Abu Faisal

2013- 12- 30, 12:19 PM

المحاضرة السابعة ( مهارات الاتصال )

1-هواستجابة فسيولوجية للموجات الصوتية التي تحفز الأعصاب الحسية فيالأذن وعلى ذلك فهو نشاط سلبي تلقائي لا إرادي والاستجابة له داخل الفرد محدودة .
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

هو النشاطالإيجابي الذي يتضمن الاستماع باهتمام ويقظة وانتباه لأحاديث الآخرين بالأذن والعقلوالمشاعر وذلك بشكل قصدي وعلى هذا ، فالاستماع هو إدراك واع لأحاديث الآخرينومشاركة، وأساس في أي تفاعل واتصال إنساني حيث يحقق فهم أفضل .
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

يصنف على انهأكثر الأنشطة الاتصالية استهلاكا للوقت
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

هومن اوائل فنوناللغة العربية الاربعة
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

فنون اللغة العربيةالاربعة
القراءة
الحديث
الكتابةوالاستماع
كل ماسبق

يبني الفرد 0000 من علاقتهبالآخرين عن طريق الاستماع الجيد لهم
- 85%
-75%
-65%
-70%
هو الوجه الآخر لمهارة الحديث ومنهايتحدد طرفا عملية الاتصال المرسل والمستقبل ( المتحدث _ المستمع).
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة

اسبق حواس العقل فهو وسيلة تواصل الانسان بالكون
- السمع
- الاستماع
- الاتصال
- المهارة
من عناصرتحليل عمليةالاستماع
1. يركز انتباهه على الأفكار الرئيسة .
2. يفكر ويبحث عن العلاقة بين الأفكار .
3- يركزانتباهه على المناقشةيلخص ما توصل إليه من حديثالمتحدث
4 -كل ماسبق

منخصائص المستمعالجيد
تشعر بحضور ذهنه ومسايرته لك أثناءالحديث
يبقي عينيه متصلة مباشرة بعينيك .
يومئ براسه ، يبتسم ، يعطي تعليقاتجانبية تدعم حديثك.
يشجعك علي مواصلةواتمام حديثك حتي النهاية.
يقاطعك فقط فياللحظة المناسبة والملائمة.
كل ماسبق صحيح

المعوقات التي تحولدون تحقيق الهدف من الاستماع الفعال:
1 . المعارك اللفظية
2-اصطياد الحقائق
3-التظاهر بالاستماع
4- الاستماع المتمركز حولالذات
5-وجود عوائقذهنية
6- كلماسبق

ويقصد بها الاهتمام بالمجادلةوالنقد وفقدان التركيز على النقاط الأساسية في الحوار بدلاً من الاستماع والاستيعاب .
- المعاركاللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهربالاستماع
-- الاستماعالجزئي

يقصد بها التركيز على التفاصيل والفرعيات وضياع الفكرة العامة منالحديث بدلاً من التركيز على الاستماع الواعي للنقاط الهامة فيالحديث
-المعاركاللفظية
- اصطيادالحقائق
- التظاهربالاستماع
-- الاستماعالجزئي

وهوانشغال المستمع بأشياء وأفكار أخرى ، إما لعدم الاهتمام أو الملل أو عدم الموافقةعلى الحديث على الرغم من محاولة تحقيق اتصال غير لفظي غير حقيقي بالعين وتوجيهالمزيد من الأسئلة
- المعاركاللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهر بالاستماع
-- الاستماعالجزئي

وهوتركيز المستمع على جزء من الحديث وترك الآخر مثل التركيز على الجزء الذي سيدور حولهالنقاش أو ستوجه إليه الأسئلة
- المعاركاللفظية
- اصطياد الحقائق
- التظاهربالاستماع
-- الاستماعالجزئي

أيالانتباه للآراء والأفكار والمعتقدات التي تدعم وتتفق مع آراء المستمع فقط وبالتاليإهمال نقاط أخرى في الحديث وعدم محاولة تفهم وجهات نظرالمتحدث
- الاستماع المتمركز حولالذات
- فقدانالإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث

المسؤولية لدى المستمع وفقدان الإحساس بأهميته كعضو أساسيومشاركفعال في عملية الاتصال.
- الاستماع المتمركز حولالذات
- فقدانالإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث

المستمع الذي يشعر أن الحديث لن يقدم له معلومات جديدة لن يشعربأهمية الحديث ولن يشجع المتحدث على الاستمرار
- الاستماعالمتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدانالهدف
- عدم الإعداد الجيد للحديث
يجعل المستمع ينصرف عن الاستماع له
- الاستماعالمتمركز حول الذات
- فقدان الإحساس
- فقدان الهدف
- عدم الإعداد الجيدللحديث

مثلعدم التركيز والسرحان وضعف الطلاقة اللغوية
- وجود عوائقذهنية
- وجود عوائقمشاعرية
- وجود عوائقبيئية
- الاهتماموالتركيز

مثلالضغط ، والإجهاد ، والغضب ،والتحيز
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائقمشاعرية
- وجود عوائقبيئية
- الاهتماموالتركيز

مثل :الضوضاء، حلول موعد الراحة في الجلسة، أو عدم القدرة على تسجيل وتدوين ما تمالاستماع إليه.
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائقمشاعرية
- وجود عوائقبيئية
- الاهتماموالتركيز

فيمحاولة السيطرة على الطرف الأخر.وتلعب القدرة على التعبير ومهارة التفاوض دوراكبيرا في ذلك.
- وجود عوائق ذهنية
- وجود عوائقمشاعرية
- وجود عوائقبيئية
- الاهتماموالتركيز

عدم الاهتمام بالمتحدث أو بموضوع الحديث
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق

المتشدد ضدالمتحدث
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق

ضد المتحدث أو عدم قبوله ،أو عدمالارتياح له
- اللامبالاة
- السلوك النقدي
- الاتجاه السلبي
- كل ماسبق

من مراحل عمليةالاستماع
§ استقبال المتلقيلرموز الرسالة من خلال السمع.
§ انتقال هذه الرموز إلى مركزالتفكير في دماغ المتلقي.
§ فهم معنى الرسالة التي يستمعإليها المستقبل.
§ تفسير الكلام والاستجابة إلى هذاالتفسير.
§ التقويم أو الحكم أي تقييم المحتوى الذي نستمعإليه.
التكاملبين خبرات المتصل والمستمع
كل ماسبق

العوامل المؤثرة في فاعلية عمليةالاستماع
اولامن ناحية المتحدث ويشمل
- سرعة المتحدث(حيث انه من الضروري إجراء المتحدث للحديث بالمعدل المعتادوهو 125-175 كلمة /الدقيقة )
- درجة انفعال المتحدث
- قدرتهعلى جذب وشد انتباهالمستمع
- مستوى ثقة المتحدثفي نفسه
ثانيا الرسالة
ثالثا المستقبل

Abu Faisal

2013- 12- 30, 12:33 PM

المحاضرة الثامنه ( مهارات الاتصال )

عملية نقلالأفكار والمعلومات التربوية من مدير المدرسة للمعلمين والعكس أو من مجموعةالمعلمين الي مجموعة أخري من خلال الاتصال الشفهي أو الكتابي لتحقيق أهداف المدرسةورسالتها
- الاتصالالاجتماعي
- الاتصالالتربوي
- الاتصالالكتابي
- الاتصالالشفهي

مناهداف عملية الاتصال
- دعم الروابط الإنسانية والاجتماعية بين أعضاء المدرسة .
- اكتساب مهاراتوخبرات جديدة .
- الانسجام والرضا الوظيفي وحل مشكلات العمل والتخلص منالضغوط
- تحسين سير العملوإعطاء المدير المعلومات المطلوبة الصحيحة .
- كل ماسبق

من عناصر الاتصالالتربوي
- المرسل .
- المستقبل .
- الرسالة .
- قناة الاتصال .
- التغذيةالراجعة
- كلماسبق

منالصفات التي تساعد في نجاح مهمة المرسل
1. القدرة اللغوية والبلاغة .
2. المنطق المؤثر والقدرة على الإقناعوالتأثير.
3. فن الإلقــاء .
4. القدرة علىالتعبير بوضوح عن وجهة النظر والأفكار والمعلومات المراد إرسالها .
5. المعلومات الكافيةعن موضوع الرسالة .
- المكانة الاجتماعية والشخصية المتميزةللمرسل
- كلماسبق

منتعريفات الرساله
- المحتوى المعرفي الذي يريد المرسل نقله إلىالمستقبل.
- الهدف الذي تسعىعملية الاتصال إلى تحقيقه .
- -محتوى فكري معرفي يشمل عناصر المعلومات باختلاف أشكالهاسواء كانت مطبوعة أو مسموعة أو مرئية.
- كل ماسبق صحيح

من العوامل التي تؤثر في مضمونالرسالة
- عدم وجود بدائلمتوفرة وجاهزة للرسالة
- يجب أن لا تكون الرسالة طويلة ومملة
- توفير الوسيلة المناسبة لنقل الرسالةاختيار الجمهور المناسب لاستقبال الرسالة
- كل ماسبقصحيح

منصفات الرسالةالجيدة
- أن تكون نظيفــةأن تكون كاملــة .
- أن تكون واضحـة أن تكون صحيحـة .
- أن تكون مؤدبــة أن تكونمختصـرة
- كل ماسبقصحيح

الوسائل المكتوبةهي :
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسلوالمستقبل
- كالكتببأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع والتلفزيون
- تشتمل هذه الوسائلعلى المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائلوالقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت

الوسائل الشفوية المباشرة هي
- أي الكلاموالحديث المباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفةوالصحف والمجلات
- وتتمثلهذه بصورة رئيسية بالمذياع والتلفزيون
- تشتمل هذه الوسائلعلى المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائلوالقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت

الوسائل المسموعةوالمرئية
- أي الكلام والحديثالمباشر بين المرسل والمستقبل
- كالكتب بأنواعها وتخصصاتها المختلفة والصحفوالمجلات
- وتتمثل هذهبصورة رئيسية بالمذياع و التلفزيون
- تشتمل هذه الوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريدالإلكتروني أو ما شابه ذلك من الوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثةكالإنترنت

الوسائل الإلكترونية الحديثة
- أي الكلام والحديث المباشر بين المرسلوالمستقبل
- كالكتب بأنواعهاوتخصصاتها المختلفة والصحف والمجلات
- وتتمثل هذه بصورة رئيسية بالمذياع والتلفزيون
- تشتمل هذهالوسائل على المحطات الطرفية للحواسيب والبريد الإلكتروني أو ما شابه ذلك منالوسائل والقنوات الإلكترونية الحديثة كالإنترنت

من العوامل التي تؤثر في فهمالرسالة:
اللغةالمشتركة والمفهومة بين كل من المرسل والمستقبل .
درجة الانسجام والتجانس بين المرسلوالمستقبل
كل ماسبق

عنصر مهم في الاتصال لأنها عملية قياس وتقويم مستمرةلفاعلية العناصر الأخرى كما أن لها دوراً كبيراً في إنجاح عمليةالاتصال
- التغذيةالراجعة
- الرسالة
- الاتصال
- المستقبل

منالأشكال التي تتخذها التغذيةالراجعة
- فهم الرسالة ومضامينها والاكتفاء بذلك (عدم وجود تغذيةراجعة)
- فهم الرسالة والتأثر بها والعمل بمضمونها ( تشجيع المرسل بإعادة إرسالالرسالة إلى مستقبلين آخرين وكسب تأييدهم أو إغنائهم بالأفكار والخبرات والمعلوماتالتي تحتوي عليها ( الرسالة ).
- عدم فهم الرسالة ( إعادة صياغة أفكارهاومعلوماتها بشكل أكثر فهماً) .
- فهم الرسالة والعمل ضدها ، أي عدم الاقتناع بها ( وقف إرسال الرسالة أو إعادة إرسالها إلى مستقبلين آخرين أكثر استعداداً لتقبلالرسالة ).
- كل ماسبقصحيح

تمثل الكتابة فرع منفروع المادة اللغوية ولها أهمية كبري في حياة الفرد ، فهي وسيلة للفهم والافهاموأداة لنقل المشاعر وتوضيحها بألفاظ محددة تحمل المعاني والاحاسيس للسامع والقارئأو المستقبل بشكل عام
- مفهوم الاتصالالكتابي
- معنىالاتصال
- مفهوم الاتصالاللفظي
- التغذيةالراجعة

يعتبرالاتصال الكتابي من أهم وسائل الاتصال في مجال التربية والتعليم كما هي في مجالاتالأعمال الإدارية والتجارية والصناعية والعسكرية، ولا يمكن الاستغناء عن هذهالوسيلة لما تتمتع به من صفات الثبوتية والرسمية
- مفهوم الاتصال الكتابي
- معنىالاتصال
- مفهوم الاتصالاللفظي
- اهمية الاتصالالكتابي

أهمية الاتصال الكتابي
- الكتابة مستودع لما يسجله التاريخ منأحداث وعلوم.
- التعرف علي حضارات الامم التي قامت قديما .3. تحفظ محاسن ومساوي الافراد والجماعاتوالامم الماضية.
- أهم وسيلة من وسائل التوثيق. وهي تمكن من ابراز حقائقالتاريخ الايجابية والسلبية لاخذ العبرة والموعظة
- كل ماسبق

هي ما يمكن بها الافصاح عن العواطفوالاحاسيس بألفاظ منتقاة وعبارات منسقة مثل ( المقالات ، القصص ، نظم الشعر ).
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابةالعاطفيه
- الكتابةالشخصية

منانواع الكتابة
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابةالعاطفية
- الوظيفيةوالابداعية

من العناصر الأساسية للرسالة
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق

تعني توصيل المعنى بشكل مباشر وبكلماتمختصرة.
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كلماسبق

أن تجيبعلى الرسالة في نفس اليوم الذي تصل فيه
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كلماسبق

من القواعدالعامة للكتابة الفعالة
- تذكر أن الكلمة هيوسيلتك الأساسية للتعبير عن هذه الأفكار.
- استخدم الكلمات التي تساعد في خلق الانطباع الإيجابي في ذهنالقارئ.
- تجنب الكلمات التيتزعج القارئ، وتحدث لديه انطباعًا سلبيًا.
- ضع الكلمات في مواقعها، وكذلك الجمل، حتى يفهم القارئرسالتك بالشكل الصحيح.
- طور بنية الرسالةبحيث تنساب فيها الأفكار، الواحدة تلو الثانية، بتسلسل مريح
- كل ماسبق صحيح

اي العبارات التالية صحيحة :
- لدى الكاتب تشكيلة كاملة من المؤثراتليستخدمها بدل الكلمة , لكن المتكلم مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيموالعبارات الواصفة.
- لدى المتكلمتشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدمبدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
- . يتعرض الكاتب إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديثأثناء المهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط
- على الكاتب أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقتنفسه عليه أن يخطط للجملة التالية, وأن يضعها في مكانهاالمناسب

الفروق بينالاتصال الشفهي والاتصال الكتابي
1. لدى المتكلم تشكيلة كاملة منالمؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علاماتالترقيم والعبارات الواصفة.
2. يستطيع المتكلم أن يرى المتلقي وردة فعله , ويغير فيما يقول ليجعلكلامه أيسر وأكثر تقبلاً على المتلقي. والكاتب محروم من هذه الاستجاباتالمباشرة.
3. على المتكلم أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقت نفسه عليه أن يخططللجملة التالية, وأن يضعها في مكانها المناسب.
كل ماسبقصحيح

الفروق بين الاتصال الشفهي والاتصالالكتابي:
1. أما الكاتب فبإمكانه على العكس أن يراجع مايكتب وأن يتأنى بين كل كلمة وأخرى دون أن يكون عرضة لمقاطعة المتلقي, وأن ينتقيويرتب عباراته.
2يتعرض المتكلم إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديث أثناءالمهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط
كل ماسبقصحيح

من خصائص الرسالةالفعالة:
- تعطي انطباعًا أوليًا إيجابيًا.
- تتعاطف مع وجهة نظر القارئ. وتحمل المعلوماتالصحيحة.
- تتسم بالمودة والإخلاص وتتسم بالوضوح والشمول
- كل ماسبقصحيح

قواعد بناء وتنظيم النص الكتابي:
- يراعي مستويات القراء الذين يكتبلهم.وعدم السخرية أو التهكم في الكتابة.
- تجنب استعمال كلمات السجع (أوالكلمات الأجنبية غيرالضرورية) لانها تشتت الانتباه بدلا من تزويد المستمعبالمعلومات المطلوبة.وتجنب استعمال اللغة الدارجة فيالكتابة.
- تجنب استعمالالتلميحات في الكتابة، وإنما يجب كتابة ما يريده الكاتب بصورةمباشرة
- كل ماسبقصحيح

منمتطلبات نجاح عملية الاتصال الكتابي:
- وضوحالهدف في ذهن الكاتب و سهولة وبساطة العرض ودقة الكلمات.
- ترابط وتماسك مادة الرسالة .والمباشرة والتركيز وتجنبالاطالة دون داعي.
- الصدق والموضوعيةوإكتساب ثقة القارئ.والجدية والحماس وإشعار القارئ بأهميةالموضوع
- كل ماسبقصحيح

خطواتالكتابة:
1. جمع الأفكاروالمعلومات.
2. عمل مخطط تقريبيللأفكار.
3. تحديد تسلسل الأفكار.
4. تحديد طريقة تناول الموضوع فيالفقرات.
5. تحديد نوعية القارئ.
6 . كتابة الجمل الرئيسيةللموضوع.
7 . كتابة المسودة الأولى للموضوع.
8 . قراءة المسودة الأولى قراءةناقدة.
9 . إعداد الصورة النهائية للموضوع.
كل ماسبقصحيح