## التجمع الأخيـــر بمسيرة التخصص ..~

[وجود الخالدي]

بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله ...


ها قد آن ووصلنا لنهاية مشوار الصعوبات .. .. بحمد من الله وفضله كرمه ..

و الحمدلله .. آخر مادهـ بنختبرها ماده مشتركه .. كما بدأنا ...


:16::16::16:

مالكم بالطويله ..

هذآ بيتكم ومحلكم .. تبون تخلونه مراجعه .. تبون دعم .. تبون اسئلة .. :(202)::(202):



http://www.ckfu.org/vb/t519302.html

http://www.ckfu.org/vb/t523811.html





::: لآآآ تنسون وصية الدكتور :::




الاسئله يجب ان تقرا بعنايه لسبب :-



1-ممكن يكون سؤال مباشر عن الموهوبون
2-ممكن يكون السؤال عن ذوي صعوبات التعلم
3-مكن يكون السؤال عن الموهوبون ذوي صعوبات التعليم

^ وركز ع النقطه هذي كثير



((في فقره عن الكماليه موجوده عند الموهوبين وصعوبات التعلم
بس لمن تركزون بتعرفون الدكتور يقصد الكماليه للموهوبين او صعوبات تعلم))

يقول لاتخافون الاسئله جدا مباشره وسهله بس تحتاج تركيز فقط

يقول رجاء لاتعتمدوا الاسئله السابقه لاتعتمدونها نهائيا
راجعوها لكن لاتحفظونها
لان كل دكتور عنده بنك من الاسئله وكل ترم يغير وممكن تتغير الاجابات او السؤال


:16::16::16:


تمنياتي للجميع باخر مادة تخصص الفل ماآآآرك ... :15:



:(97)::(97): :(97)::(97)::(97):

[البحر الاحمر]

ان شاء الله تكون مثل استراتيجيات تعلم صعوبات التعلم ؟

[بوح شمْوخ]

اول رد ههههههه
الله يوفقكم يارب وان شاءالله اتخرج معكم
للاسف انا باقي لي خمس مواد مخليتها من اول باخذها السمستر الجاي
ان شاءالله تكون اخر ماده اسهل شي لانو اليوم انقهرت من بعض الاسئلة بالتصميم


عموما يارب نفرح بالمعدلات الزينه

[ملامح يوسفيهـ]

تخنقني العبره لهيك كلام

[وجود الخالدي]

ان شاء الله تكون مثل استراتيجيات تعلم صعوبات التعلم ؟


اخبر والله اعلم - ان ما تدمرت ذاكرتي - المستوى الفايت كنا خايفيين منوه ونوه ما بكرر وفلم رعب سميحان الرشيدي :Cry111:

وجابه نسخ لصق :(269):

[انون]

هههههههههههههههههه


اذكر السمستر اللي فات يوم نقول

سميحان وطلع سمح


ماعليه ان شاء الله سهالات

انا مدري ليه اتفائل بهالدكتور

الماده مو صعبه الا هالعلماء في كل سطر عالم مرزوز

[وجود الخالدي]

للي يحبون الكويزآات ... جمعتهم لكم من الارشيف ..

======

كويزآت اختي الحلوة أبيك قربي الله يوفقها ..

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=257
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=342

======
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305122117574652&a=1&
======

اسئلة اختبار المادة كويزآت ~~
http://www.ckfu.org/vb/t458775.html#post8832597

======

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=458775

[االبادر]

مقرر جميييييييييييل وسهل وكله ارابعين صفححه همه بسيطه وكلوو تمااام

[Be Free]

عساكم على القوة

انا اختبرت معاه هالسمستر
مادة مدخل إلى تربية الموهوبين لاني كونت مأجلتها
صراحة
بيض الله وجهه

اسئلة ترد الروح


وان شاء الله نفس الشيء
ربي يسرها لنا
وتتيسر ونتوفق جميعاً

[وجود الخالدي]

هههههههههههههههههه


اذكر السمستر اللي فات يوم نقول

سميحان وطلع سمح


ماعليه ان شاء الله سهالات

انا مدري ليه اتفائل بهالدكتور

الماده مو صعبه الا هالعلماء في كل سطر عالم مرزوز


اجل باقي ما تدمرت ذاكرتي

ابشرك تو بالصدفه وانا ادور كويزات لقيت قايل لهم حسب
ماذكروا بالمباشره 3 نفسنا الاسئلة 50 ومتغيرة ..
اسئلة المستويات السابقه لآتعتمدونها فقط راجعوها ..
الاسئلة غير صعبه ومباشرة .. ... ... .. .. . . .. . . . . .



المهم يقولون فيه خطأ مطبعي بتاريخ اتوقع ... فا انتبهو وقت الاختبار لو تكرر او تعدل ..

[حلم الروح]

الله يوفقنا اجمعين وعقبال مانختمها بالشهادة

[balqeesgh]

هالسمستر غير احس اني حزينه و بطير فرح بنفس الوقت ،،،، عسى الله يسهل علينا الباقي و يفرحنا بمشرفين يهبلون في التطبيق ونتخرج ونحقق الحلم ونبدأ الحلم الجديد <----ماعليكم بالطويله

الله يوفقنا جميع

[...ريهام ...]

متفائله بالماده حيل في المباشره الثالثه مبين من كلامه مافي صعوبه والكل راح يطلع مبسوط يارب شدوا حيلكم وخلونا نبيض الوجهه في اخر مادة تخصص والله لايضيع لنا تعب:106::004::106:

[هتآآن]

باقي عندنا هالماده صح :no:

مشكوره وجود ..

[" الـعـذب "]

:::::::::::


ياسرع الايام :(


اللي بالمحاضرة الاولى دفنشي وطقتوه.

نحفظهم ..؟

[ام يارا 1]

الحمدلله وصلنا اخر المشوار :mh001:

ان شااء الله تكون الاسئله سهله ياارب :53:

بس العلماء كثيرين :Cry111:

[انون]

العذب


اي معناا اكييد

[انون]

س 50: تعتبر ملفات الانجاز الاكاديمي من اساليب؟
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ج- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم د- احالة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
س51: تعتبر اختبارات قياس الاتجاهات من اساليب؟
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ج- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم د- احالة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
س52: صعوبة الاستدلال على انماط ثنائية غير عادية تمثل
أ- صعوبة تدخل مبكر ب- صعوبة التشخيص
ج- تداخل تعريفات للموهبة والصعوبات د- صعوبات تحديد اهلية للخدمات في غرف المصادر
س53: الطلاب ذوي صعوبات التعلم يغلب عليهم ان يكونوا بدرجات ذكاء؟
أ- متوسط أو عادي ب- مرتفع دائما ج- منخفض دائما د- منخفض أو متوسط
س54: من سمات وخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كجوانب قوة؟
أ- زيادة المفردات اللغوية ب- قوة الادراك ج- مهارات الملاحظه د- جميع ماسبق صحيح
س55: من سمات وخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كجوانب ضعف؟
أ- زيادة المفردات اللغوية ب- صعوبات في المهام المتسلسلة
ج- مهارات الملاحظه د- معدل تعلم سريع
س56: اعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعية ومحددة ومعقوله في فترة زمنية كافية من الاحتياجات
أ- الاكاديمية ب- التعويضية ج- العاطفية د- أ+ج صحيحان


:( احد يسوي فيني اجر ويضيف هالاسئله مع اسئله صبا بورد( الاسئله الناقصه) لان انا لا جيت احطهم بالورد يطلع مطلسم وكلام مشقلب

[وجود الخالدي]

:::::::::::


ياسرع الايام :(


اللي بالمحاضرة الاولى دفنشي وطقتوه.

نحفظهم ..؟

وعليهم النسب و كم تاريخ .... ! :Looking_anim:

[قلم HB2]

ليت احد يوضح لنآ الفرق بين الموهوبون وصعوبات وموهوبون ذوي صعوبات
اعرف ان مايحتاج بس لزيادة التركيز
السمستر هذا التركيز طاير والله يستر

[R E Y M A Z]

الله يوفقنا حمااااااااااس اخر شي
صح اني قاااطعه معكم هالسيمستر بس انشغلت الله لا لايشغلنا الا بطاعته
مراقبتكم من بعيد :p
الدكتور سميحان متفائله فيه جداً
وان شاء الله ختامها مسك
شكراً جوجو لتالق الدائم :106::106:

[تع‘ـب:~]

اول ماشفت العنواان اخنقتني العبرره :sm1::sm1:


ماقصرتي وجوود يعطيك العآفيه جعلك للجنه ..~

[طفشان بيك]

سميحان الله يسمح دروووبه

[بنت الشمري]

لو ع كيفنا نبيهاا مجلس قهووووووووه وانتوو الحلاااا طبعاا

يسعدلي مساكم بكل خير وبركه ورضئ بتوفيق الرحمن يارب

وجود يجزاك كل خيرر

بالتوفيق

[(خالد)]

ختامها مسك ان شاء الله وابو السمح ماراح يقصر بس عسى اللي صاب الشحات مايصيبه:bigg
اهم شيء تشوفون لنا مصور بكرة في حال تغيرت اﻻسئله او تعتمدون على كتابة سؤال :cheese:

[انون]

ههههههههههههه كتبت مره بورقه التعريف كم سوال شاكه فيهم وابي اتاكد من اجاباتي وقفطوني
وسوت لي قصه الا انتي تغشين وتسربين الاسئله >> اسربهم بعد ماطلع
طاح قلبيييي ومن يومها احلم اكتب حتى الارقام تسبب لي رعب

حسبي الله ونعم الوكيييل هذا وانا ماعتبر غاشه جاتني ام الركب




الا شلونكم مع الماده من اللي خلصها او قرب يخلصها

[وجود الخالدي]

مراحب ..
انا شبه خلصتها بس طامرت كل الفقرآآت تعبت من التصميم

شسمه في شي ابي اسالكم عنه الكماليه اللي تكلم عنها الدكتور بالمباشره وقال فيه بالصعوبات وفيه بالموهوبين ذوي الصعوبات
ماعرفت ايش الفرق بينهم وكيف قصده ...

اصلا مالقيت الا بالموهوبين والموهوبين ذوي الصعوبات مجرد كلمه ..!

[(خالد)]

انون ماعليك بكرة تشجعي واكتبي لنا كمل سؤال على ورقه التعريف
بمناسبه قرب التخرج :s_45:
المادة لذيذة بس فيها نقاط تحتاج تركيز بس بمجملها سهلة

[وجود الخالدي]

خالد ,, تعرف شي عن الكماليه اللي حكى عنها الدكتور ..؟؟!

[انون]

وجود


في المحاضره الثامنه

من السمات


إن الموهوبين ذوي صعوبات التعلم غير المرئية موجودون في المجتمع الطلابي، أكبر من أي فئة أخرى من فئات غير العاديين، حيث تصل نسبة من اختبر منهم في المركز النمائي للموهوبين إلى السدس(1\6) أي16% من مجتمع الموهوبين الذين لديهم صعوبات تعلم لم تكتشف عند الاختبار أو القياس . والأطفال الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، هم غالباً متعلمون بصريون مكانيون، يحتاجون إلى طرق وأساليب تدريسية مختلفة (الزيات ،2002) .

وحيث تتبادل جوانب الموهبة وأنماط صعوبات التعلم , تقنيع أو طمس كل منهما الأخرى ، ويصبح هولاء خارج نطاق الإفادة من الخدمات التربوية والإرشادية التي تقدم لكل منهم. وحيث ان المدرسين يعتقدون ان الموهوبين يحققون انجازات أكاديمية أو تفوق تحصيلي في جميع مجالات التحصيل , وأن الطلاب ذوي صعوبات التعلم يغلب عليهم أن يكونوا من ذوي الذكاء المتوسط او العادي ، فإن التعرف على هذه الفئة من الطلاب في ظل هذا التهيؤ العقلي للمدرسيين يصبح مشكلة تربوية.








ممكن هذا اللي قصده مدري عاد مدري وش الكماليه بس هذا اللي جا ببالي



انا ترا مابعد خلصت باقي لي

[وجود الخالدي]

انون اول شي بالنسبه لسؤالك انا معتمده ملزمه هتان ..



ثانيا :: شنو تعني الكماليه مش نفسها الكمال .!

هي موجوده بمحاضرات الاولى للموهبين وموجوده بالمحاضره 14 الكماليه

[تع‘ـب:~]

اتوقع الكمآليه الي موجوده في المحاضره 14





1- الكمالية : نزعه الانسان إلى الكمال وما تؤثر عليه من ضغوط نفسية وعصابية ولا نرفض الكمالية الإيجابية وهي السعي دائماً نحو اكمال المهام ويكون الانسان في اقواله وافعاله كامل وهذا مستحيل لان الكمال لله لكن لا يمنع ان يكون الانسان ذو كمالية ايجابية ونبعد عن الكمالية السلبية التي تقود إلى امور نفسية وقضايا نفسية .



^ لقيتها من الآرشيف , بالملزمه الي عندي مجرد نقاط


مخاطر تهدد الموهوبيين
الكماليه -الانتحار-الحساسيه المفرطه-التسميه-الاختلاف الحضاري-ضغوط الأقران *

[وجود الخالدي]

بالضبط هذا فهمي لها ان الموهوبين والموهوبين ذوي الصعوبات يميلون لنزعة الكماليه ..!

لكن على طريقة الدكتور شلون نفهم ايهم يبي وهو بالملزمه مو ذاكرها الا ك كلمه فقط .؟.!

[وجود الخالدي]

بعدين في شغله كيف تكون الكماليه من المخاطر اللي تهدد حياتهم ..

هل يعني بسبب بحثهم المستمر عنها تنقلب عليهم مثلا .!!

وكيف يعانون منها بالمجتمع ..؟!
الاحباط - الضجر - الوحده مفهومين ............. بالمجتمع
لكن الكماليه هل المجتمع مايوفر لهم السبل اللي تساعدهم للبحث عن الكماليه .!



ياليت اللي يستمع لدكتور بالمحاضرات ويتبع معه يفيدنا .. رجاء ...

الماده حلوه وفيها تغير نفسيه عن المواد السابقه ..

[براآءه]

الله يوفقكم وييسر أمركم ويسهل عليكم ماتعسر ويبشركم بمايسركم ويحقق لكم ماتتمنون جميعا وفي ختام كل شي دائما نقول الحمدلله الذي بنعمته تتم الصالحات .. :004:

[البحر الاحمر]

ركزوا على اسئلة المراجعة من 1 الى 14 لانها شاملة المنهج وان شاء الله مايطلع الاختبار منها 0000

[البحر الاحمر]

بعدين في شغله كيف تكون الكماليه من المخاطر اللي تهدد حياتهم ..

هل يعني بسبب بحثهم المستمر عنها تنقلب عليهم مثلا .!!

وكيف يعانون منها بالمجتمع ..؟!
الاحباط - الضجر - الوحده مفهومين ............. بالمجتمع
لكن الكماليه هل المجتمع مايوفر لهم السبل اللي تساعدهم للبحث عن الكماليه .!



ياليت اللي يستمع لدكتور بالمحاضرات ويتبع معه يفيدنا .. رجاء ...

الماده حلوه وفيها تغير نفسيه عن المواد السابقه ..



الكمالية هنا اتوقع المقصود بها شوفة النفس او بمعنى اخر الغرور لما توصلوا اليه لانهم يشاهدون من هم اقل منهم في المستوى الادنى من الابداع والله اعلم

[(خالد)]

الكماليه هي السعي نحو اكمال المهام وتزيد عند الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
هيك شارحها الدكتور بالمحاضرة 14

[*الرؤوم*]

ياحبي لكم يادفعتي الله يوفقكم وييسر اموركم
انا عندي كم ماده مأجلتهم من زمان واحس ضايعه بدونكم ;(

[وجود الخالدي]

البحر الاحمر ::
وجهة نظرك مقبوله بس تخيلت الغرور وشوفة النفس تصير من المشكلات الاجتماعيه تمشي
لكن خطر يهدد موهبته.. !!!!


خالد ::
الكماليه هي السعي نحو اكمال المهام وتزيد عند الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

ماتطرق كيف تكون خطر عليهم ..؟!

ولا تطرق لها بالمحاضره الثانيه ؟؟!

[وجود الخالدي]

لاهنتم ياليت تكتبون لي ..
ايش قال بالمحاضره 14 بخصوص النقاط اللي تهدد الموهوبين ..؟!

الحساسيه- التسميه- الانتحار -الاختلاف الحضاري - ضغوط الاقرآن ..

[البحر الاحمر]

الكمالية في علم النفس (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3) هي سمة شخصية (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3% D9%85%D8%A7%D8%AA) تتسم بكفاح الفرد لبلوغ الكمال ووضع معايير عالية جدًا للأداء، يصحبها تقييمات نقدية مبالغة للذات ومخاوف من تقييمات الغير. والأفضل تصويرها على أنها صفة متعددة الأبعاد، حيث اتفق علماء النفس على اشتمالها على العديد من الجوانب الإيجابية والسلبية. وفي صورتها السيئة التكيف، تدفع الكمالية الأفراد لمحاولة تحقيق المثالية التعجيزية، وقد تدفعهم كماليتهم التكيفية في بعض الأحيان إلى الوصول لأهدافهم. وفي النهاية، يستمدون الشعور بالسعادة من فعلهم هذا. وعندما لا يستطيع الكماليون بلوغ أهدافهم، كثيرًا ما تصيبهم الكآبة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%83%D8%A2%D8%A8%D8%A9_(%D8%AD%D8%A7%D9%84%D8%A9 _%D9%85%D8%B2%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%A9)).

[_التميمي]

لاهنتم ياليت تكتبون لي ..
ايش قال بالمحاضره 14 بخصوص النقاط اللي تهدد الموهوبين ..؟!

الحساسيه- التسميه- الانتحار -الاختلاف الحضاري - ضغوط الاقرآن ..

اختي وجود هذا ربط صوتي للمحاضرة الرابعة عشر

http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/3e52fa4a-8ac7-48da-b493-924ad599affb/media.mp3

[وجود الخالدي]

البحر الاحمر ::
شكرا لك :(204)::(204)::(204):


التميمي ::
لاهنت الله يجزاك خير بس ماظن بقدر افتحها :verycute:
عشان كذا طلبت كتابة لو تعريف لكل نقطه .. :icon9:

[كلي غموض]

اجل باقي ما تدمرت ذاكرتي

ابشرك تو بالصدفه وانا ادور كويزات لقيت قايل لهم حسب
ماذكروا بالمباشره 3 نفسنا الاسئلة 50 ومتغيرة ..
اسئلة المستويات السابقه لآتعتمدونها فقط راجعوها ..
الاسئلة غير صعبه ومباشرة .. ... ... .. .. . . .. . . . . .



المهم يقولون فيه خطأ مطبعي بتاريخ اتوقع ... فا انتبهو وقت الاختبار لو تكرر او تعدل ..


شنو الخطا ؟

[وجود الخالدي]

باقي عندنا هالماده صح :no:

مشكوره وجود ..

لا باقي ماده .. :agolakser:



العفو .. انت صاحب الأولة .. :icon1:

[وجود الخالدي]

غموض قلبي .. كأأأن كأأن بتاريخ جاردنر ماجابه بين الخيارات صحيح عكسه ...


يعني زحلط مثل الشحات 60% - 7%
1938 وهو 83 شفته بتعليقاتهم لكن صحيح ولا الله اعلم ..

[انون]

ايش اهم شي بالمحاضرتين الاخيرتين


خاصه 14 وش اللي ممكن يجي بالاختبار

[إنسان مآ]

تهقوون بيعيد الاسئله !!

[كلي غموض]

غموض قلبي .. كأأأن كأأن بتاريخ جاردنر ماجابه بين الخيارات صحيح عكسه ...


يعني زحلط مثل الشحات 60% - 7%
1938 وهو 83 شفته بتعليقاتهم لكن صحيح ولا الله اعلم ..



الصحيح هو 1983

الحين هالسؤال جايهم في الاختبار

والاسئله اللي منزلتها صبا مو اسئله الاختبار ؟

مافي ولا تاريخ يعني الاسئله غير ؟:bawling:

[وجود الخالدي]

ما اطلعت والله ياغموض على اسئله صبا للآآن ..

لكن الاسئله اللي منزلتهن ماهيب حقة العام تبع العام اللي قبله ... !

[سعآدتي بشهآدتي]

ورب البيت افتر راسي من الاسئلة



وين العرب الطيبين اللي دايم ينسقون لنا الاسئله الشامله بجميعها العام والواجبات وحتن اذا في أولة العام



مثل اخونا هتناااااان وينه ماله حس

[وجود الخالدي]

انون :

جربي كويز يخصوص المحاضرآت ومنها بتعرفين ايش ممكن يجي من 13+ 12
لاني ذاكرتهم للاطلاع وبعدها اختبرتهم وفهمت

اما 14 علمي علمك انا مدري الدكتور كيف حتى شرحها وكلها 6 نقاط ..

^ اذا عرفتي افيديني ..


..........


انسآآن ..
وآآرد كل شي من الشحات ممكن ينسخهم وممكن يغيرهم .. حبتين

ودي نعتمد الاسئله ونوفر جهد للمنهج الانشطه لكن مافيش ضمان ...

[وجود الخالدي]

ورب البيت افتر راسي من الاسئلة



وين العرب الطيبين اللي دايم ينسقون لنا الاسئله الشامله بجميعها العام والواجبات وحتن اذا في أولة العام



مثل اخونا هتناااااان وينه ماله حس

يعني انا مو من الطيبين مثلا ... :bawling:

المهم :: الله يذكرك بالشهاده ذكريتينن بالاسئله اللي بالخدمات موجوده بس مدري صبا جمعتهم مع الاسئله ولا ...:(107):

[كادي00]

بالتووووفيق

[انون]

بسالكم

لو قالي من خصائص الموهوبين الاستقلاليه

خصائص ابداعيه - وجدانيه - فكريه



بالوجدانيه وبالابداعيه

في الاستقلاليه فشلوووون

[انون]

بالنسبه للاسئله انا شفت موضوع لصبا قايله اسئله ال 20 موجودين

[سعآدتي بشهآدتي]

يعني انا مو من الطيبين مثلا ... :bawling:

المهم :: الله يذكرك بالشهاده ذكريتينن بالاسئله اللي بالخدمات موجوده بس مدري صبا جمعتهم مع الاسئله ولا ...:(107):

:agolakser: انتي من اجمل الطيبين اللي مروا علي يابعد راسي

بس كلنا بعد اعتمادنا ع الله نعتمد ع ملخصات هتان وحتن بالاجوبه بعد الاختبار عليه عشان جذي خصصته هو
وماهنوا الجميع والكل ع راسي وفي الخير والبركة

[وجود الخالدي]

انون سؤالك عشان الاستقلاليه بسبب وجودها بالخصائص الوجدانيه كعنوان وموجوده كنقطه بالخصائص الابداعيه ..

صح ...!


ابختار الابداعيه ..

[وجود الخالدي]

:agolakser: انتي من اجمل الطيبين اللي مروا علي يابعد راسي

بس كلنا بعد اعتمادنا ع الله نعتمد ع ملخصات هتان وحتن بالاجوبه بعد الاختبار عليه عشان جذي خصصته هو
وماهنوا الجميع والكل ع راسي وفي الخير والبركة

يابعد راسي انتي انا امزح معتس :43::37:
وانا ولا آآآآآشي جنب الطيبين الفعليين... :119:

[انون]

انون سؤالك عشان الاستقلاليه بسبب وجودها بالخصائص الوجدانيه كعنوان وموجوده كنقطه بالخصائص الابداعيه ..

صح ...!


ابختار الابداعيه ..









انزين ليه ماتعتبر من خصائصهم >> يعني من خصائص الوجدانيه :Looking_anim:
هي مذكوره من ضمنهم

[وجود الخالدي]

لان ذيك عنوان فرعي تحت عنوان رئيسي (الخصائص الوجدانيه ..)

[وجود الخالدي]

غموض :: فهمت سالفه التاريخ ..


16- وضع عام 1938 مفهوم الذكاء المتعدد وقسمه الى سبعة انواع :
جاردنر جورج بيتس رينزولي ستيرنبيرغ


التاريخ الصحيح 1983

نفس السؤال جاء الترم الماضي بصيغه اخرى وبعض الطلبه اللي حفظو الاسئله هذا كلامه بعد الاختبار .

في سؤال جميع الاجابات خطاء رقم (4)

16- وضع جاردنر مفهوم الذكاء المتعدد وقسمه الى سبعة انواع عام:


الاجابة / 1938 :25:

والاجابات في الاختبار هي - 1940 - 1983 - 1951 - 1993 كلها خطاء :4: :24:

كتبت خطاب في نفس القاعة عن السؤال وانشالله راح ينلغي السؤال
:sm12::sm12:

اهم شي انه حفظ السؤال بالخطأ اللي فيه لان الدكتور اخطأ به ..

المهم انتباه عام 1983

[البحر الاحمر]

التواريخ معانا ؟ والا لا ؟

[...ريهام ...]

جهود الأخ المستلمض (منقوله من الدفعات السابقه)الله يجزاه خير
راجعوها بعد الانتهاء من المذاكره ( للإستطلاع النهائي قبل الاختبار )

العلمــاء /

* ليوناردو دافنشي :. رسام ونحات معماري وعالم مشهور ( إيطالي ) كان يعاني من عسر القراءة .

* جراهام بيل :. عالم ( اسكتلندي ) إخترع الهاتف ، وكان يعاني من عسر القراءة .

* البرت انيشتاين :. عالم رياضيات وفيزياء مشهور ( إلماني ) وضع النظريه النسبيه ، وحاز على جائزة نوبــل ، انسحب من المدرسه لمدة سنة ، يعاني من صعوبات الفهم والاستيعاب وتأخر في النطق .

* وآلت ديزني :. منتج ومدير صور متحركه ومخترع المنتزه الشهير ( ديزني لانــد )

* بيل غيتيس :. اغنى رجل في العالم ورئيس شركـة مايكروسوفت ، ويعاني من عسر القراءة .

* هيلين كيلر :. لا تسمع ولا تبصر ولا تتكلم ( تعلمت لغة الاشارة ) ، وتعلمت الكتابه والقراءة بطريقه برايــل ، من اشهر كتبهــا ( مفتاح حياتي ، الخروج من الظلام ، العالم الذي أعيش فيه ) .

* توماس إديسون :. معاق سمعياً من اشهر اختراعاته ( المصباح الكهربائي ، الهاتف ، التلغراف ) .

* مارسيل بروسـت :. إديب وكاتب ( فرنسي ) ، فيلسوفاً بارعاً .

* بيتهوفن :. ( الماني ) ، إشهر موسيقى في العالم يلقب ( بأبي السيمفونيات ) .

* ستيفين هوكنج :. إشهر العلماء الفيزيائيين في العصر المعاصر ، يتحرك بواسطة كرسي متحرك واصبح مدرس في جامعة كامبردج .

* إوغست رينوار :. رسام ( فرنسي ) ، من انصار المدرسة الانطباعية .

* لويس برآيـــل :. ( فرنسي كفيف ) ، وهو الذي إخترع طريقـة برآيــــل للمكفوفيــن .

- لويس تيرمان <--- إختبار فردي للقدرات العامة ، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء .

- مارلانــد <--- وصفة للموهبة متعدد الوجوة ، تقريرة " الاطفال القادرين على تقديم إداء متميز " .

- جوزيـف رينزولــي :. استاذ علم النفس التربوي , حيث وضع ثلاث صفات اساسية للموهوبين : قدرات فوق المعدل ، الالتزام بأداء المهمات ، الإبداع .

- روبرت ستيرنبيرغ :. وضع ثلاثة انواع للموهبة ( التحليلية ، التركيبية ، العملية ) .

- هاوارد جاردنر <--- الذكاء المتعدد ، وقسمة الى سبعة انواع ( اللغوي ، الرياضي المنطقى ، الموسيقى ، الجسدي الحركي ، المكاني ، الذكاء البيئي ، الذكاء الداخلــي ) .

- جورج بيتس <--- الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ، المستقــل .

- النظرة الشمولية للموهبــة :. ( العبقريه ، الابداع ، التفوق ، الموهبــة ) .

- لويس تيرمــان :. وضع خصائص الموهوبيــن إلى ثلاث مجموعات ( الفكرية ، الوجدانيه ، الإبداعيــة ) .

- غاردنر :. نوعين من الذكاء ( الذكاء بين الشخص ونفسه ، الذكاء فيما بين الإشخاص ) <--- خصائصه الوجدانيــة .

- تـورانــس <--- الخصائص الإبداعيـــة .



- فئة موضوعية <--- الاختبارات الجماعية والفرديه الخاصة بالذكاء والاختبارات التحصيلية واختبار الكفاءة واختبارات الإبداع .

- فئة غير موضوعية <--- هي الذاتية ، مختلفة الانواع : عمليات الترشيح يقدمها المعلمون والوالدين والخبرا ( الأنداد ) والترشيح الذاتي .

* من اشهر اختبارات الذكاء الجماعــي :. ثورندايك وهيجن ( اختبار القدرات الإدراكية ) .

و هيمون نيلسون وفرينش <--- اختبار هيمون نيلسون للقدرات العقلية .

* مقياس ستانفورد بينيه للذكاء ومقياس ويكسلر للذكاء / الأكثر شيوعاً في مجال الذكاء الفردي .

* اختبارات الأبداع <---- تفكير متشعبة ، عمليات جرد وتقييم شخصية الفرد وصفاتة المتعلقة بسيرته الذاتية .

* اختبار برايـــد <--- تحديد اهتمام الطالب في المرحلة الابتدائية وما قبل المدرسة .

* اختبار sat <--- اختبار ستانفورد للتحصيــل .

* برامج الموهوبين تتضمن خمسة مفاهيــم ( التحدي ، الاختيار ، الاهتمام ، المتعة ، المقاصــد الشخصيـة ) .

- الإثــراء <--- ثلاث مستويــات ( الاستكشاف ، التحقق ، الدراسة المعمـقـة ) .

* إشهر إمثلـة الإثــراء :. رنـزولــي ( نموذج الإثراء الثلاثـي ) .

- الاعاقـة الخفيـة المحيــره :. صعوبــات التعلــم .

* إرمسترونــج <--- وجود مواهب وقدرات إبداعيــه في الرســم والموسيقى والرياضــة والرقص .

- الذكاء الناجــح <--- ستيرنبيرغ .

* برنامج ليوناردوماب :. السيارات المدعمة بالمطاط ، وآلة الحلقات المتحركـة ، . الـخ .



" إتمنى من كل قلبي إنه تنفعكم ماخطته يداي وبالتوفيق لي ولـكم يارب "

[وجود الخالدي]

ما تطرق لها بالمباشره ..
لكنها وارده السبب ..
قبل العام ماكان فيه والعام عكس السؤال وصار فيه تاريخ ..!
احفظ الابرز مثل

1981 ظهور قضية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كاول مره ..بجامعة جونز هوبكتز


ريهام ابدعتي تشكرآآآت .. :106::106::106:

[سعآدتي بشهآدتي]

انا تعبت طاقتي خلصت


الحين خلص وقت الملازم


وابي امخمخ ع الاسئله وينهم وينكم من جمعها كامله مثل ماتعودنا



اخرة مادة تجمعنا يالصعوبات

[وجود الخالدي]

موجودين ياقلبي باول الصفحة رابط لصبا جامعتهم ومنزلتهم ادخليه وانتبهي للناقص بنفس الصفحه وضيفيه ..

وربي يوفقك ...

[البحر الاحمر]

اذا عن الابرز الدكتور سميحان يعتبر كل الارقام الموجودة مهمة الله يخارجنا
طيب مافي احد لخص التواريخ المهمة ابغى اسوي فيها مثل المعايير في تصميم وتطوير الدروس
حذفت المحاضرة كاملة وحفظت فقط الموجود باسئلة العام وتيسرت 00

[البحر الاحمر]

ياشين الخدمات الطلابية اسئلة المراجعة تفتح 7 اسئلة والباقي ظلام دامس ترفض تطلع باقي الاسئلة

[...ريهام ...]

أفضل طريقه لمذاكره أسئلة الأختبار قلبو السؤال جواب والجواب سؤال لأن في بعض الأسئله فيها ثلاث معلومات مثل تاريخ +أسم الاختبار +أسم العالم مثل هالسؤال-

اختبار القدرات الادراكية الذي وضعه ثورانديك وهيجن عام 1993م ، هو من :
اختبارات الذكاء الفردية اختبارات الذكاء الجماعية
اختبارات التحصيل الدراسي اختبارات الشخصية
الأجابه أختبار الذكاء الجماعيه وهكذا

[سعآدتي بشهآدتي]

الزبدة انا مدري شفيني متخوفه مع ان المادة والدكتور حلوين

[سعآدتي بشهآدتي]

جوووووووود

الحين عندي هذي تعرفين اجوبتها الصح

http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=167765&d=1388344278

[إنسان مآ]

ياخوفي ياسميحان تقلبها علينا على اخر ترم ..



تكفى عيييد .. يخرب بيت عدوك عيييييد

[سعآدتي بشهآدتي]

ياخوفي ياسميحان تقلبها علينا على اخر ترم ..



تكفى عيييد .. يخرب بيت عدوك عيييييد

:16.jpg: عندي أمل وكلي فرح بيعيد

[,, لحظة لقاك ,,]

ماقاله الدكتور ب المحاضرة الرابعة عشر منقوله من ( يوسف )


الموهوبون ذوي صعوبات التعلم


الخلاصة


هذه المحاضرة سوف تكون خلاصة ما تعلمناه سوف نستخلص كل ما دار حول قضايا متشعبه عن الموهوبون ذوي صعوبات التعلم .



مخاطر تهدد الموهوبين


نكذكر الطلاب في تلك المخاطر التي مرت علينا في السابق في مقرر مدخل الى تربية الموهوبون .



س/هل تتوقعون ان هذه المخاطر مستمره مع الموهوبون مع ذوي صعوبات التعلم هل هي اقل – نفس المستوى – اشد مستوى ؟
( ملاحظه جميع المخاطر السته تزيد عند موهوبون صعوبات التعلم عن الموهوب الاخر )



نتذكر اولى هذه المخاطر


1- الكمالية : نزعه الانسان إلى الكمال وما تؤثر عليه من ضغوط نفسية وعصابية ولا نرفض الكمالية الإيجابية وهي السعي دائماً نحو اكمال المهام ويكون الانسان في اقواله وافعاله كامل وهذا مستحيل لان الكمال لله لكن لا يمنع ان يكون الانسان ذو كمالية ايجابية ونبعد عن الكمالية السلبية التي تقود إلى امور نفسية وقضايا نفسية .

س/ هل تزيد الكمالية الموهوبون مع ذوي صعوبات التعلم عن الموهوبون ؟

نعم تزيد ---< طبعا اذا عرفنا ان عملية الابداع تكون اكثر عند هذه الفئة (الموهوبون ذوي صعوبات التعلم) اكثر عنها عند الموهوبين .( الموهوبون الذين لا يعانون من صعوبات تعلم ) نرجح ان الكمالية تكون اكثر وضوحاً وظهوراً عند (الموهوبون ذوي صعوبات التعلم)

2- الانتحار : الابحاث اكدت ان اكثر الشباب انتحار في الولايات اكثر فئة الشباب انتحاراً الموهوبون هم اكثر عرضة للضغوط الاجتماعية والنفسية نتيجه وجود هذه الصعوبات وتكون الرغبه عندهم للتخلص من الحياة اشد الاحباط الذي تسسببه الموهبه وعدم وجود تلبية للاحتياجات النفسية والاجتماعية في بعض المدارس والمجتماعات تؤدي إلى زيادة نسبة الانتحار من هذه الفئة .

3- الحساسية المفرطة : نتذكر ما ذكره دبراسكي من ان الحساسية المفرطة تكون جسمانية او في الانفعالات او في الخيال او في النواحي الوجدانية او في الامور العقلية .

4- التسمية : مجرد انك تصنف انت موهوب يضع على حملة ثقل كبير جداً تضعه تحت ضغوط اجتماعية ونفسية المدرسة والاسره والمجتمع يتوقع منه الافضل ولا تقبل منه الاعمال التقليدية تسبب له اسباب نفسية كيف لو كان لديه صعوبات تعلم .

5- الاختلاف الحضاري : الموهوبون يعانون من الاختلاف الحضاري سوى اقتصادي او اجتماعي او ثقافي كيف لو كان لديهم صعوبات تعلم يعيشون في الاقليات ووضع اقتصادي فقير . الصعوبه ستزيد والموهبه سوف تتلاشى تتدريجياً .

6- ضغوط الأقران:الطفل يتأثر جداً بقرينه قد يحب المدرسه من اجل صديق له او العكس الموهبون يتأثرون
في الاقران كيف لو كان لديه صعوبه تعلم .

لا يعرف يقرا ولا يكتب وستهزئون به أقرانه سوف يحبط وتزيد الصعوبه وتنتهي الموهبه ويترك الدراسة .


لا بد ان نسأل انفسنا اسئلة مهمه جدا كتربويين ؟



- من هو الموهوب ؟


- من هو ذوي صعوبات التعلم ؟


- من هو الموهوب ذوي صعوبات التعلم ؟


`


لا نخلط بين هؤلاء الثلاثة إذا كان التعريف لكل منهم مختلف والصفات مختلفة إذاً لا بد أن نؤمن وشي منطقي جدا إن الرعاية والمناهج وطرق التدخل وطرق العلاج لا بد أن تكون مختلفة .


لكن المخاطر تهدد جميع هؤلاء الثلاثة .

[ريم الميموني .]

ياخوفي ياسميحان تقلبها علينا على اخر ترم ..



تكفى عيييد .. يخرب بيت عدوك عيييييد
مارديت على ردك الا من الجمله الاخيره فيه عوامل مشتركه بيني وبين الجمله:hahahahahah:
الترم هذا كل شي معكوس :verycute:
الدكتور اللي معودنا على السهوله صعب:verycute:
واللي معودنا على الصعوبه سهل الاسئله
واللي ضايع حنا:Looking_anim:

[يآهملالي..~]

تصدقون إني تاركتني هنا عشان لانعست اجي واشوفكم اونلاين واتحمس .. !
الله يسهلها و يفرحنا بكره

[" الـعـذب "]

:.::::::::::::::


دراسة تيرمان. مكتوب ثلاث خصائص للموهوبين.

وهو ذاكر اربعه ..؟.

والذكاء المتعدد مره يقول سبعه ومره ثمان ..؟

احد يقهمنا ..!!

[النجاح هدفي]

مشكورين الله يجزاكم كل خير والله يعدي هالماده على خير ياااارب

[ابومنصور2010]

49- محك تشخيصي ينبه الى امكانية تمييز الموهوبين ذوي صعوبات التعلم عنْ ذوي الإعاقات، أو ذوي صعوبات التعلم الأخرى :
محك المشكلات المرتبطة بالنضج
محك الاستبعاد
محك التباعد
محك التميز النوعي




هذا السؤال ليش مايكون الجواب التمييز النوعي[/color]

[K i n G]

يا عيال


فيه حاجه محذوفه او ماهي معنا

مثل هالعلماء او التواريخ ؟

[تع‘ـب:~]

صبــــآح الخيـــر



متى بترآجعون ,؟!

[" الـعـذب "]

:::::::::::


كل شئ معنا. مافيه محذوف.

[K i n G]

:(

[كلي غموض]

صباح الخير

تتوقعون يعيد لنا الاسئله والا يغيرها

مدري وش فيني خايفه

[ام يارا 1]

٢ محك الاستبعاد :
حيث يستبعد عند التشخيص وتحديد فئة صعوبات التعلم الحالات الآتية: التخلف العقلي الإعاقات الحسية المكفوفين
ضعاف البصر الصم ضعاف السمع ذوي الاضطرابات الانفعالية الشديدة مثل الاندفاعية والنشاط الزائد حالات
نقص فرص التعلم أو الحرمان الثقافي).

[ام يارا 1]

صباح الخير

تتوقعون يعيد لنا الاسئله والا يغيرها

مدري وش فيني خايفه


اتوقع انه بيعيدها وبيخلي بعض الاسئله الجواب سوال :icon120:

لان اختي معي بمستوى خامس تقول عاد لهم الاسئله بس يمكن عشره اسئله محطي الجواب سوال :53:

[كلي غموض]

:.::::::::::::::


دراسة تيرمان. مكتوب ثلاث خصائص للموهوبين.

وهو ذاكر اربعه ..؟.

والذكاء المتعدد مره يقول سبعه ومره ثمان ..؟

احد يقهمنا ..!!


اربعه هو قالها في المحاضره

وحتى مكتوبه اربعه بالملزمه

الذكاء سبعه

واضاف لهم الثامن الذكاء الطبيعي

[كلي غموض]

اتوقع انه بيعيدها وبيخلي بعض الاسئله الجواب سوال :icon120:

لان اختي معي بمستوى خامس تقول عاد لهم الاسئله بس يمكن عشره اسئله محطي الجواب سوال :53:

يارب الله يسمع منك :rose:

[وجود الخالدي]

صبآآح الخيرآآآت .. ..
انا تبلدت من الخوف قبل الاختبار بس فالحه اطلع من الاختبار متضايقه

لحظة لقآك .. الله يجزاك كل خير ........... ويسعدك بالدارين .

[(خالد)]

صبح صبح :53:
كيفكم مع المذاكرة وابو السمح :biggrin:
ممكن تفتحون موضوع مراجعه نسوي عصف ذهني ع السريع :10111:

[,, لحظة لقاك ,,]

صبآآح الخيرآآآت .. ..
انا تبلدت من الخوف قبل الاختبار بس فالحه اطلع من الاختبار متضايقه

لحظة لقآك .. الله يجزاك كل خير ........... ويسعدك بالدارين .


اللهم آمييين
وياااك ياقلبي :love080:

[,, لحظة لقاك ,,]

هنا اسئلة مراجعه للماده :icon19:

[صدى الأيام]

السلام عليكم
كيفكم مع المذاكره أن شاء الله تمام
تفألوا الخير تجدوه
أنا هذا الترم أخذت التخاطب واضطراب النطق مع سميحان وكان جايب أسئله الترم الي راح السؤال جواب
يعني ماطلع عن الاسئله
بعد المذاكره من الملزمه وجب التركيز على الاسئله وحفظ السؤال والجواب
والله ولي التوفيق

[وجود الخالدي]

استغفر الله ان ماعآد بوه تركيز بنوب < محدثتك عاصبة راسها من الالم

[ابومنصور2010]

ليه ماتفتحون موضوع مراجعه قبل الاختبار

[" الـعـذب "]

:::::::


سبرنينغ < مدري شسمه.

هو صاحب الذكاء الناجح.
وهوصاحب نظرة الموهبه.

- تحليليه
- تركيبيه " ابداعيه "
- عمليه.

الابداعيه نفسها التركيبيه.

حبيت ابين ذا النقطه. اذا تلاعب وكذا $

[كلي غموض]

:verycute:

[So000oma]

- محك تشخيصي ينبه الى وجود صعوبة من صعوبات التعلم ترتبط بواحد أو بعدد مُحدد منَ المجالات الأكاديمية أو الأدائية :
محك التميز النوعي

49- محك تشخيصي ينبه الى امكانية تمييز الموهوبين ذوي صعوبات التعلم عنْ ذوي الإعاقات، أو ذوي صعوبات التعلم الأخرى :
محك الاستبعاد

[So000oma]

- التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي له يمثل : المحك التالي في التعرف على ذوي الصعوبات التعليميه :
محك التباعد

[كلي غموض]

:::::::


سبرنينغ < مدري شسمه.

هو صاحب الذكاء الناجح.
وهوصاحب نظرة الموهبه.

- تحليليه
- تركيبيه " ابداعيه "
- عمليه.

الابداعيه نفسها التركيبيه.

حبيت ابين ذا النقطه. اذا تلاعب وكذا $

الله يجزاك خير

اسموه ستيرنبيرغ:064:

[كلي غموض]

جورج بيتس

قسم المواهبين الى سته اقسام

الناجح والمتحدي المغمور المنسحب ثنائي التشخيص المستقل

[كلي غموض]

فرقو بين صعوبات التعلم النمائيه الاوليه والثانويه

[So000oma]

- صاحب نظريه الذكاء الناجح
أفلاطون كيرك جاردنر ستريرنبيرج
11- من العلماء الذين عانوا من صعوبات التعلم :
جراهام بيل والت ديزني توماس أديسون جميع ماذكر صحيح
12- أقدم من عرف الموهبة :
مارلاند لويس تيرمان ربنزولي ألبرت أنشتاين

13- أولئك الاشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة هذا تعريف للموهوبين قام بتعريفه :
مارلاند لويس تيرمان ربنزولي لويس برايل
14- هنالك ثلآث صفات أساسية التي يتصف بها الافراد الموهوبون وهي قدرات فوق المعدل والاتزام باداء المهمات والابداع ، ذلك تعريف :
مارلاند لويس تيرمان ربنزولي ستيرنبيرغ
15- وضع ثلاثة أنواع للموهبة هي التحليلية والتركيبية والعملية : إنه :
جاردنر جورج بيتس رينزولي سيترنبيرغ
16- وضع عام 1938 مفهوم الذكاء المتعدد وقسمه الى سبعة انواع :
جاردنر جورج بيتس رينزولي ستيرنبيرغ

[So000oma]

فرقو بين صعوبات التعلم النمائيه الاوليه والثانويه

ايش هي الثانوية :love080::24_asmilies-com:

[,, لحظة لقاك ,,]

محكات التعرف على ذوي صعوبات التعلم خمسه
محك التباعد
محك التربيه الخاصه
محك الاستبعاد
محك المشكلات المرتبطه بالنضوج
تلف عضوي بسيط بالمخ

[وجود الخالدي]

انا احاتي يتلاعب بصعوبات الخاصه بالكتابه والقراءه لانهم نفس الشي مجرد اختلاف بطريقة الكلام ..


ايضا رينزولي .. : صاحب ثلآث صفات أساسية التي يتصف بها الافراد الموهوبون وهي قدرات فوق المعدل والاتزام باداء المهمات والابداع

و ايضا رينزولي .. صاحب اشهر امثله الاثراء المدرسي تحت اسم نموذج الاثراء الثلاثي ويحتوي 3 انواع ..

[كلي غموض]

الاوليه
الانتباه والادراك والتفكير
الثانويه
الحكم المقارنه التقويم الاستقلال حل المشكلان واتخاذ قرار

[وجود الخالدي]

سوما انتبهي ..

- وضع عام 1938 مفهوم الذكاء المتعدد وقسمه الى سبعة انواع :
جاردنر جورج بيتس رينزولي ستيرنبيرغ

^
خطأ التاريخ ..

[كلي غموض]

مااتوقع يتلاعب

هو قال انه اسئلته واضحه ومباشره

[,, لحظة لقاك ,,]

محكات التشحيص والتعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم اربعه
محك التمييز النوعي
محك التفاوت
محك الاستبعاد
محك التباين

[So000oma]

ملفات الانجاز الاكاديمي و اختبارات فياس الاتجاهات,,,<< اساليب التعرف ع الموهوبين ذوي الصعوبات

صعوبة الاستدلال ع انماط ثنائيه غير عادية تمثل ...<<< صعوبة التشخيص

[وجود الخالدي]

اذا جاب لكم احتياجات الموهوبين ذوي الصعوبات انتبهوا
فقط 3 :: اكاديميه وتعويضيه - عاطفيه ....

اجتماعيه مافيش ..

[هـدوء الليل]

بالتوفيق للجميع يارب

[وجود الخالدي]

- برنامج التلمذة أحد الأمثلة على تصميم برنامج رونزلي لرعاية الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم اهتم بالطلآب :
في مرحلة ماقبل المدرسة في المدارس الابتدائيه
في المرحلة الثانويه والجامعية


وين مكانها بالملزمه مالقيت الجامعيه ..!!!!!!!!!!!!

[So000oma]

- عندما يعكس الطالب الحروف والإعداد بحيث تبدو له كما في المراءه
الصعوبات الخاصة بالكتابة

[So000oma]

- من أساليب رعاية الموهوبين ذوي الصعوبات
البرامج المصممة خصيصا

[ابونوااف]

يعد برنامج التلمذة أحد الأمثلة على تصميم برنامج رنزولي والذي يطلب من المشارك عمل ما يلي:
- القيام بدور الممارس الماهر أثناء حل المشكلات الحقيقية.
- تطوير علاقة تعاونية مع الباحث تنطلق من اهتمامات المشارك.
- مساعدة المشارك ليتعرف على نقاط قوته واهتماماته بإتاحة الفرص المختلفة.
- قيام الطلبة بتصميم مقال مصور عن بحث يعدونه بمشاركة المعلمين المشرفين.
- إتاحة المجال للطلبة للتعاون مع طلبة آخرين من نفس الاهتمامات.
- ممارسة الطلبة حياة الجامعة الحقيقية وإجراء البحث في الحقول التي تناسب اهتماماتهم.
- تطبيق هذا البرنامج تحت إشراف فريق من الخبراء المتخصصين من معلمي المدارس الثانوية.
- حصول المشتركين على شهادة جامعة كنتكت عند إنهاء الطلبة لمتطلبات البرنامج.


:d

[,, لحظة لقاك ,,]

اهم طرق واساليب تربية الموهوبين ثلاثه
الاثراء
الاسراع
التجميع


الاثراء ثلاث مستويات
الاستكشاف .. التحقق .. الدراسه المعمقه




البرامج التي يتم تطبيقها في الولايات المتحده الامريكيه لمسااااعدة الموهوبين ذووي صعوبااات تعلم اربعه
التسريع
الاثراء
برامج مصممه بشكل خاص ( برامج مصممه خصيصا )
الصفوف الخاصه

[So000oma]

- مشاركة الاخرين بالاحاديث ، من احتياجات الموهوبين ذوي صعوبات التعلميه :
العاطفيه

[وجود الخالدي]

شكرا ابو نواف ....

[وجود الخالدي]

جرهام بيل - والد تزني - دافنشي - بيل جيتس = اصحاب صعوبات تعلم عسر بالقراءه
و البرت انشتاين = صعوبه بالفهم والاستيعاب وتاخر النطق .. ايضا صعوبات تعلم


البقيه اعاقات ,, عدآ


مارسيل بروست ( مسميته بروستد ) = حساسيه والربو
اوغسيت رينوار = الروماتيزم الشديد

[,, لحظة لقاك ,,]

اساليب وطرق الكشف عن الموهوبين تتضمن فئتين
الاولى موضوعيه
والثانيه ذاتيه (غير موضوعيه )

طرق واساليب الموضوعيه ثلاثه
اولا اختبار القدرات الفكريه العامه (خاصه بالذكاء)
....... تكون اختبارات ذكاء فرديه مثل مقياس ستانفورد بينيه ومقياس وكسلر للذكاء
..... واختبارات ذكاء جماعيه اشهرها اختبار القدرات الادراكيه لثورانديك وهيجن
واختبار هيمون نيلسون للقدرات العقليه

ثانيا اختبارات الابداع
وهي فئتين .. اختبارات تفكير متشعبه ... وعمليات جرد وتقييم شخصية الفرد وصفاته

ثالثا اختبارات التحصيل واختبار القدرات
ويكون التحصيل في المحتوى او ماده معينه
والقدرات يكون في التحصيل بحقول معرفيه

[...ريهام ...]

فرقوا بين الاسراع للموهوبين والتسريع للموهوبين ذو صعوبات التعلم
تعريف الإسراع:
اختصار سنوات الدراسة للأطفال الموهوبين في المجال الأكاديمي بحيث يتمكن الطفل الموهوب من إنهاء المرحلة التعليمية في فترة زمنية أقل من الفترة التي يستغرقها الطفل العادي بنحو عام أو عامين.


. التسريع: حيث يركز البرنامج على تسريع موهبة أو اهتمامات محددة لمساعدة الطلبة على تطوير موهبتهم من خلال إدراجهم في دورات ومناهج متقدمة ومحددة( في الرياضيات مثلاً) والتي تمثل تحدياً لقدرات الطالب ذي الاستعداد المرتفع في الرياضيات حيث تصمم المناهج المتقدمة لإثارة الدافعية لتحقيق المنتج الإبداعي انطلاقاً من موهبة الطالب نفسه مع بقاء الطالب في البرامج العلاجية القائمة للتعامل مع مشكلاته في صعوبات التعلم ومثال على ذلك برنامج:
Montgemery
في ولاية ميرلاند

[ريم الميموني .]

اسىلة الخدمات الطلبيه احد منزلها

[كلي غموض]

موفقين خير


برب

[ابومنصور2010]

اسىلة الخدمات الطلبيه احد منزلها

هذي اسئلة الخدمات بالمرفقات

[,, لحظة لقاك ,,]

اسىلة الخدمات الطلبيه احد منزلها

ايه كلها ال 20 سؤال موجوده نصا في اسئلة الاختبار

[تع‘ـب:~]

موفقين يآرب :icon1: