لنعمل مراجعه

[نهاية تخرجي]

السلام عليكم وينكم ماتبون تراجعون استراتيجيات ذوي الاعاقه العقليه:24_asmilies-com:

[الهواوي 666]

سجلي واااحد نفر

بس بسرعه النوم :24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com:
- يشير مصطلح ... الى وجود مشكلة في التعلم او في التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف.؟
الضعف
الاعاقة
العجز
الاعاقة العقليه

[طالبة قرب الله]

الاعاقة العقليه

[شجوون الليل]

- يشير مصطلح ... الى وجود مشكلة في التعلم او في التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف.؟
الضعف
الاعاقة
العجز
الاعاقة العقليه

[شجوون الليل]

يركز على تحديد الفعاليه الكليه للبرنامج للحكم على نجاحه او فشله :



تقييم تكويني
تقييم جمعي
جمعي وتكويني

[طالبة قرب الله]

تقييم جمعي

[شجوون الليل]

تستخدم عدة مصطلحات للاشارة الى الاضطرابات الانفعاليه منها :

الجنوح

اضطرابات شخصيه

سوء التوافق الاجتماعي

جميع ماسبق

[الهواوي 666]

جمعي وتكويني

[شجوون الليل]

تقييم جمعي صحيح .

[الهواوي 666]

اضطرابات شخصيه

[شجوون الليل]

الهواوي


الجمعي يركز على تحديد الفعالية الكلية

والتكويني جمع البيانات بشكل دوري

[شجوون الليل]

تستخدم عدة مصطلحات للاشارة الى الاضطرابات الانفعاليه منها :

الجنوح

اضطرابات شخصيه

سوء التوافق الاجتماعي

جميع ماسبق >>>>> هذي الاجابه الصحيحه

[الهواوي 666]

هو حرمان الطفل من شيء محبب :
‌أ. عقاب أولي .
‌ب. عقاب الثانوي .
‌ج. عقاب كلي .
‌د. عقاب جزئي.

[طالبة قرب الله]

ان تبايون الصعوبات و المشكلات التي يعاني منها التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية
الخاصة دفعت بمعلميهم الى تطوير استراتيجيات ...؟
متباينه
عامة
غير متباينه
متشابهه

اش الحل الصحيح للهالسؤال

[شجوون الليل]

هو حرمان الطفل من شيء محبب :
‌أ. عقاب أولي .
‌ب. عقاب الثانوي .
‌ج. عقاب كلي .
‌د. عقاب جزئي.




مااعرف الاجابه :mh12:

[الهواوي 666]

ان تبايون الصعوبات و المشكلات التي يعاني منها التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية
الخاصة دفعت بمعلميهم الى تطوير استراتيجيات ...؟
متباينه
عامة
غير متباينه
متشابهه

اش الحل الصحيح للهالسؤال

[شجوون الليل]

ان تبايون الصعوبات و المشكلات التي يعاني منها التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية
الخاصة دفعت بمعلميهم الى تطوير استراتيجيات ...؟
متباينه
عامة
غير متباينه
متشابهه

اش الحل الصحيح للهالسؤال


:(204):

[الهواوي 666]

....من أوائل من اقترحوا معالجة النشاط الزائد بأساليب غير طبية :
‌أ. سكنر .
‌ب. جون داون .
‌ج. ستراوس .
‌د. فوكس وازرن .

[الهواوي 666]

هو حرمان الطفل من شيء محبب :
‌أ. عقاب أولي .
‌ب. عقاب الثانوي .
‌ج. عقاب كلي .
‌د. عقاب جزئي.

خطاء

الاجاابه
عقاب الثانوي

[الهواوي 666]

رياض الأطفال والمدارس العادية وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .

مراكز التدخل المبكر وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .

[طالبة قرب الله]

مشكور اخوي الهواوي واختي شجون
لا خلا ولا عدم .... وفالكم +a

:icon19::(286)::icon19:

[ريومة الشرقية]

رياض الأطفال والمدارس العادية وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .

مراكز التدخل المبكر وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .

[طالبة قرب الله]

رياض الأطفال والمدارس العادية وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .

مراكز التدخل المبكر وحدة التدخل فيها :
‌أ. هي الأسرة .
‌ب. هو الطفل .
‌ج. المنهج .
‌د. المجتمع .


مو متأكده من الاجابه

[صبا زهران]

اهتموا في حفظ التعاريف بكل جزئياتها لاحظت أسئلته فيها يجيبها من المنتصف ..
مثل :
س31: يشير مصطلح الضعف إلى محدودية .... وبخاصة الحالات التي تعزي للعجز الحسي ..... :
‌أ. الاضطراب
‌ب. الإعاقة
‌ج. العجز
‌د. الأداء الوظيفي

ركزوا في هالأسئلة أنا بأنزلها بحلولها حتى ما تتشتتون وباعطيكم فكرة عن كيف ممكن يجيب الأٍسئلة تخمين :
س1: هم أولئك الذين يختلفون على نحو أو آخر عن الأطفال الذين يعتبرهم المجتمع عاديين :
‌أ. ذوي الاحتياجات الخاصة .
‌ب. الموهوبون فقط .
‌ج. المعاقون فقط .
‌د. لا شيء صحيح.
س2: هو أولئك الأطفال الذين يختلف أداؤهم جسمياً أو عقلياً أو سلوكياً اختلافاً جوهرياً عن أداء أقرانهم العاديين :
‌أ. ذوي الاحتياجات الخاصة .
‌ب. الموهوبون فقط .
‌ج. المعاقون فقط .
‌د. لا شيء صحيح.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
‌أ. على المنحنى التوزيعي الاعتدالي فإن الغالبية العظمى ،من سكان أي مجتمع يقعون في المنطقة المتوسطة في المنحى من حيث معامل الذكاء.
‌ب. أي شخص ينحرف عن يمين أو يسار عن المنطقة المتوسطة من حيث معامل الذكاء نطلق عليه غير عادي ، سواء انحرف في الاتجاه الايجابي أو السلبي .
‌ج. غير العاديين يكون أدائهم أعلى من العاديين أي أعلى من المتوسط أو يكون اقل من العاديين أي اقل من المتوسط .
‌د. الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة هم الذين يختلفون عن الأشخاص العاديين اختلافاً ملحوظاً وبشكل مستمر .
هذه الفقرات ممكن يجيب منها سؤال ومهمات

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

س4: يشير هذا المصطلح إلى محدودية الأداء الوظيفي ، وبخاصة الحالات التي تعزى للعجز الحسي كالضعف السمعي أو الضعف البصري :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
ممكن يستغل آخر التعريف في سؤال فيقول مثلا :
تعزى في حالات العجز الحسية :
الجواب الضعف .
وممكن منتصفه مثل السؤال اللي في بداية كلامي .. انتبهوا ..

س5: هو مصطلح يشير إلى مشكلة في التعلم أو التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف ، وغالباًُ ما يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى الصعوبات الجسمية :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
نفس الكلام ممكن يستغل نهايات التعاريف أو منتصفها في أسئلته ..

س6: عدم السيطرة على العجز أو عدم معالجته يتحول العجز إلى ... :
‌أ. الضعف .
‌ب. التخلف العقلي .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س8: الإصابة إذا لم يتم معالجتها تحولت إلى .... :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
س9: العجز إذا لم يتم معالجته تحول إلى ... :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

س8: الإصابة إذا لم يتم معالجتها تحولت إلى .... :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
س9: العجز إذا لم يتم معالجته تحول إلى ... :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
س10: يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى وجود مشكلات في التعلم أو في السلوك الاجتماعي :
‌أ. الضعف .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة .
‌د. الاضطراب .
س11: هذا التعريف لا يقتصر على الذين ينخفض أداؤهم عن المتوسط (المعاقين)، وإنما يشتمل على الذين يكون أداؤهم أحسن من أداء الآخرين (الموهوبين والمتفوقين) :
‌أ. الحالات الخاصة .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة العقلية .
‌د. الاضطراب .
س12: يشير هذا المصطلح إلى انخفاض ملحوظ في مستوى الأداء العقلي العام يصاحبه قصور واضح في السلوك التكيفي للفرد ويظهر في مرحلة النمو مما يؤثر سلباً على الأداء الوظيفي والتربوي للفرد :
‌أ. الحالات الخاصة .
‌ب. العجز .
‌ج. الإعاقة العقلية .
‌د. الاضطراب .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

[" كيان "]

صباح الخير


....من أوائل من اقترحوا معالجة النشاط الزائد بأساليب غير طبية :
‌أ. سكنر .
‌ب. جون داون .
‌ج. ستراوس .
‌د. فوكس وازرن .

[صبا زهران]

س19: هم فئة الأطفال المعاقين عقلياً القادرون على تعلم مهارات الأكاديمية الأساسية :
‌أ. القابلون للتعلم .
‌ب. القابلون للتدريب .
‌ج. الاعتماديين .
‌د. لا شيء صحيح .
س20: هم فئة الأطفال المعاقين عقلياً القادرون على تعلم المهارات الأكاديمية الوظيفية فقط إضافة إلى مهارات العناية بالذات وبعض المهارات اليدوية البسيطة :
‌أ. القابلون للتعلم .
‌ب. القابلون للتدريب .
‌ج. الاعتماديين .

د. لا شيء صحيح .


فرقوا في هالسؤالين من أسئلة مراجعتي بين .. وجاب منها في الاختبار



القابلين للتعلم ( قادرون على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية )
بينما القابلون للتدريب ( قادرون على تعلم المهارات الأكاديمية الوظيفية فقط ومهارات العناية بالذات واليدوية البسيطة )

[" كيان "]

تسلمي صبا ربي يسعدك :004:


هو التعلم المباشر المفاجئ غير المخطط له ..؟؟

أ/ التعلم الوظيفي
ب/ التعلم العرضي
ج/ التعلم بالمحتوى
د/ التعلم الطولي

[صبا زهران]

: هم فئة الأطفال المعاقين عقلياً الذين يحتاجون إلى رعاية مستمرة :
‌أ. القابلون للتعلم .
‌ب. القابلون للتدريب .
‌ج. الاعتماديين .
‌د. لا شيء صحيح .

[صبا زهران]

تستخدم عدة مصطلحات للإشارة إلى الاضطرابات الانفعالية منها :

‌أ. الجنوح / اضطرابات الشخصية.

‌ب. الاضطرابات السلوكية.

‌ج. سوء التوافق الاجتماعي / السلوك اللاتكيفي.

‌د. جميع ما سبق صحيح .


اهتموا فيها لابد بيجيب واحد منها .

[صبا زهران]

مهم ///

تعرف على أنها اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية ذات الصلة بفهم اللغة المكتوبة أو المنطوقة :
‌أ. صعوبات التعلم .
ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه العبارات مهمهة إلى حد ما ممكن يجي منها أٍسئلة :



‌أ. إن الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم قد يظهرون واحدة أو أكثر من الخصائص السلوكية التي تعيق القدرة على التعلم .
‌ب. الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم تعكس اختلافاً جوهرياً بين القدرات العقلية الموجودة لديهم ومستوى تحصيلهم .
‌ج. الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم تعكس تفاوتاً بين العمر الزمني للطفل والمظاهر السلوكية التي تظهر لديه .
‌د. صعوبات التعلم لا ترتبط بالقدرات العقلية .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

[مصدعة]

الطفل
اﻻسره
ستراوس

[مصدعة]

مشكوره صبا جعل والدينك الجنه وفالكالوظيفه الي تتمنيها
كيان
التعلم العرضي

[صبا زهران]

س2: إحدى مصادر منهاج ذوي الاحتياجات الخاصة هي ..:

‌أ. أدوات التدريس

‌ب. طرق التدريس

‌ج. أساليب التدريس

‌د. المحتويات او الموضوعات

بالإضافة // فلسفة المجتمع الآنية // حاجات المتعلم واهتماماته
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


يشمل التقويم التكويني جمع البيانات ...حول مدى تقدم الطفل وتعديل البرنامج عند الحاجة ؟

‌أ. قبل تطبيق البرنامج التربوي.

‌ب. بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التربوي.

‌ج. بشكل دوري

‌د. بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التربوي بشهر

هذا السؤال أخذه من منتصف التعريف ..
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

يستخدم ....في الحكم على أداء الطالب .. :

‌أ. المعيار

‌ب. أسلوب التدريس

‌ج. التقييم

‌د. الأداء

لو قال يستخدم في معرفة مدى تقدم أداء الطالب وما شابه بيكون الجواب تقييم ..

احرصوا التفكير في السؤال .. ممكن يغيرون فيها بطريقة تجعل الإجابة تختلف على ما كنا حافظينه وعارفينه

يعني تلاقون السؤال اختلف والخيارات مثل ماهي أو العكس ..

[مصدعة]

المقصود ببطء التعلم
عدم تحقيق مستوى التعلم المطلوب
انخفاض سرعة اكتساب المعلومات
تدني مستوى التعلم الفعال
تفاوت سرعة اكتساب المعلومه


محد جاوب ع السؤال:007:
اﻻجابه انخفاض سرعة اكتساب المعلومات

[صبا زهران]

فرقوا في هذا السؤال بين :


تحدث الإعاقة السمعية الحسية و العصبية عندما تكون المشكلة في السمع ناجمة عن ... :

‌أ. اضطراب في الأذن الداخلية أو في العصب السمعي .

‌ب. خلل في الدماغ وليس في الأذن .(( عندما تكون مركزية ))


‌ج. خلل في العينين .

‌د. خلل في الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى.(( عندما تكون توصيلية ))


هذا مهم وتقريبا جابها كلها بالاختبار السابق فرقوا بينها واربطوا بين مسماها ومكان الإصابة

[مصدعة]

يتوقف فشل المعاقين عقليا في المواقف التعليميه بسبب
تدني مفهوم الذات
خبرات اﻻخفاق السابقه
عدم القدره ع اﻻنتباه والتشتت
ضعف القدره العقليه بشكل عام

[صبا زهران]

مشكوره صبا جعل والدينك الجنه وفالكالوظيفه الي تتمنيها
كيان
التعلم العرضي

ووالدينك حبيبتي والجميع ..

آمين يااارب وإياك


مقهورة على إللي لخبطوا الاختبار الماضي وغلطوا في أسئلة الاختبار بسبب تغيرات جزئية غيرت مجرى الإجابات ..

الله يوفق الجميع يارب

[صبا زهران]

: تشير النمذجة ...إلى ملاحظة الشخص لنموذج (شخص آخر ) وتقليده ..... :

‌أ. الحية

‌ب. المصورة

‌ج. بالمشاركة

‌د. الرمزية


فرقوا بين أنواع النمذجة ... ممكن يغير رأس السؤال ..ويجيب تعريف المصورة الرمزية أو بالمشاركة

[صبا زهران]

تهدف إلى مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة على تحقيق الحد الأقصى الممكن من الكفاية الذاتية – الشخصية والنجاح الأكاديمي.

الإجابة // التربية الخاصة .

هذه جزئية من تعريف التربية الخاصة ..

[صبا زهران]

تحدث الإعاقة السمعية .... عندما تكون المشكلة في الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى ..:
‌أ. التوصيلية
‌ب. الحسية العصبية
‌ج. المركزية
‌د. الثلاثية

صيغة من صيغ الأسئلة حول الاعاقات السمعية .. يعني ممكن يحدد مكان الإصابة ويطلب المسمى للإعاقة

وممكن يذكر المسمى للإعاقة ويطلب تحديد مكان الإصابة ..

[قهررر]

صبا الله يسعدك أعطيني بسرعة زبدة استراتيجيات التعميم في المحاضرة 12
مو قادرة استوعبها
بسرعة

ما خلصت

[صبا زهران]

مضطرة للخروج .. لا تستعجلون وركزوا ... وترا بعض الأسئلة ممكن تلاقون حلها في أسئلة ثانية ..

فكروا وموفقين ياااارب

.. القاكم على خير

[السنيدي]

تسلمي صبا ربي يسعدك :004:


هو التعلم المباشر المفاجئ غير المخطط له ..؟؟

أ/ التعلم الوظيفي
ب/ التعلم العرضي
ج/ التعلم بالمحتوى
د/ التعلم الطولي


صباح الخير التعليم العرضي المعترض:biggrin:

[نهاية تخرجي]

يتم التعامل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصه التعليميه بصوره
1-فرديه
2-جماعيه
3-عامه
4-كليه

المعلمين يختارون اساليب التدريس في ضوء
1- فئة الاعاقه
2-شدة الاعاقه
3-العمر الزمني
4-جميع ماسبق

[صبا زهران]

صبا الله يسعدك أعطيني بسرعة زبدة استراتيجيات التعميم في المحاضرة 12
مو قادرة استوعبها
بسرعة

ما خلصت

زبدتها تقريبا حول المظاهر السلوكية الغير تكيفية ..( غير مرغوبة /// تعريفاتها وكيف ممكن نعالجها ونعدلها )


ركزي على مفهوم كل سلوك وكيف ممكن نعالجه ..

اعمليها على شكل أسهم في صفحة خارجية أسهل عليك ربطها ..



هالمحاضرة مهمة ومنها جت أسئلة اختباراته السابقة ركزي حبيبتي وباقي متسع من الوقت

وتراها لا يغرك طولها جدا حلوة وواضحة ..

[يارب تحقق أملي]

فرديه
جميع ماسبق

[خلف الشمري]

صبـآح الخير

< يتمقط

يازين الدفا زينـاه

[نهاية تخرجي]

قد يظهر لدى الاطفال العاديينالذين لايعانون من اي اعاقهاو اضطراب نفسي
1-السلوك النمطي
2-السلوكالعدواني
3-النضج الاجتماعي
الضعف

هو التجاهل المنظم كان يقدم لسلوك مقبول في الماضي
1- اطفاء السلوك
2-النشاط الزائد
3-السلوك النمطي
4-السلوك العدواني

[خلف الشمري]

نمطي


اطفاء سلوك


ترى للحيني بالعاشره :(

امس عندي اعداد برامج تربويه وتوي ابدا >_*

[شجوون الليل]

:24_asmilies-com::icon9:

[نهاية تخرجي]

السلوك العدواني وليس النمطي والاجابه الثانيه صح

[شجوون الليل]

تحدث الاعاقه السمعيه التوصيليه عندما تكون المشكله :

حسيه عصبيه

مركزيه

الاذن الخارجيه او الاذن الوسطى

[خلف الشمري]

ياسلام علي ترى مجاوب من الاترام السابقه

هذا يمسونه أثر التعلم

س/ يختلف الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه عن العاديين بـ
النوع
الدرجه
الفئه
المسار

[روحي انا]

الاذن الخارجيه او الاذن الوسطى

[خلف الشمري]

تحدث الاعاقه السمعيه التوصيليه عندما تكون المشكله :

حسيه عصبيه

مركزيه

الاذن الخارجيه او الاذن الوسطى

[شجوون الليل]

ياسلام علي ترى مجاوب من الاترام السابقه

هذا يمسونه أثر التعلم


س/ يختلف الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه عن العاديين بـ
النوع
الدرجه
الفئه
المسار



عيني عليك بارده :biggrin:

[روحي انا]

اتوقع في الدرجة

[خلف الشمري]

والله انا المفروض يحطوني معيد بالجامعه فاهم كل شي >_<

[شجوون الليل]

الاصم :

هو الشخص الذي يعاني من ضعف سمعي جزئي


هو الشخص الذي يعاني من ضعف سمعي شديد

[خلف الشمري]

الدرجه صح برافـووو

شجون > صفـر *)*

[شجوون الليل]

يسمى اجراء تكلفة الاستجابه بــ :


النمذجه

بالغرامه او المخالفه

الاستجابه

[بو شايع]

أما حالياً فإن الاهتمام ينصب على تزويد المعلمين بالمهارات والقدرات اللازمة للعمل في أوضاع تعليمية متنوعة وذلك تبعاً للمبدأ المعروف :
ا-باسم البيئة التعليمية الاكثر تقييداً
ب-باسم البيئة التعليمية الاعلى تقييداً
ج-باسم البيئة التعليمية الواسعه تقييداً
د-باسم البيئة التعليمية الأقل تقييداً

[السنيدي]

يتوقف فشل المعاقين عقليا في المواقف التعليميه بسبب
تدني مفهوم الذات
خبرات اﻻخفاق السابقه
عدم القدره ع اﻻنتباه والتشتت
ضعف القدره العقليه بشكل عام



ماقصرتي صبا عزالله اختبار التصميم عطان درس بالتدقيق وقلة العجله

[خلف الشمري]

الغرامه والمخالفه

د-باسم البيئة التعليمية الأقل تقييداً

[السنيدي]

أما حالياً فإن الاهتمام ينصب على تزويد المعلمين بالمهارات والقدرات اللازمة للعمل في أوضاع تعليمية متنوعة وذلك تبعاً للمبدأ المعروف :
ا-باسم البيئة التعليمية الاكثر تقييداً
ب-باسم البيئة التعليمية الاعلى تقييداً
ج-باسم البيئة التعليمية الواسعه تقييداً
د-باسم البيئة التعليمية الأقل تقييداً
بالخير بو شايع

[ريومة الشرقية]

في ال10

[شجوون الليل]

باسم البيئة التعليمية الأقل تقييداً

[خلف الشمري]

السنيدي متأكد من الجواب
خبرات الاخفاق السابقه

[شجوون الليل]

من مصادر منهاج ذوي الاحتياجات الخاصه :

المحتويات او الموضوعات

حاجات المجتمع الانيه

حاجات المتعلم واهتماماته

جمييع ماسبق

[السنيدي]

السنيدي متأكد من الجواب
خبرات الاخفاق السابقه

هلا خلف لا ماني متأكد رمعه:eek:

[يارب تحقق أملي]

الهوواي حط اسئله اسئلتك تعجبني

[الهواوي 666]

من مصادر منهاج ذوي الاحتياجات الخاصه :

المحتويات او الموضوعات

حاجات المجتمع الانيه

حاجات المتعلم واهتماماته

جمييع ماسبق

[شجوون الليل]

‏أسير بلآ قيود (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=114858), ‏مصدعة (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=65959), ‏المتطلع (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=50323), ‏الاء الشمراني (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=127080), ‏السنيدي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=64979), ‏الهواوي 666 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63938), ‏بنت ولي كلمة (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=62199), ‏خلف الشمري (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63320), ‏يارب تحقق أملي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=54226), ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=57891), ‏صبا زهران (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68822), ‏سوسو بنت علي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=171251), ‏Reeman. (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=130383), ‏فصل اعلاني (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=66768), ‏ناصر اليحيا (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68301), ‏قهررر (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=98049)




بترااااااااااااااااااجعون والا لا:017:

[يارب تحقق أملي]

غلط جميع ماسسبق

[الهواوي 666]

طار قلبي من اسئله الزهرانيه

[شجوون الليل]

الهواوي


الاجابة : جميع ماسبق

[روحي انا]

جميع ماسبق

[الاء الشمراني]

قسم بالله كذا لخبطتونا
الهوااوي ركززززززز
تراك متسرع و مستعجل

[خلف الشمري]

مصدعه حلي سـوالك

رمعتي الانتباه والتشتت

[شجوون الليل]

في أحد عنده مهارات الاتصال الفتره الثانيه:verycute:

[الهواوي 666]

تصنف الإعاقة العقلية على أساس معامل الذكاء إلى :
‌أ. إعاقة عقلية بسيطة / متوسطة / شديدة / حادة وعميقة .
‌ب. قابلين للتعلم / قابلين للتدريب / اعتماديون .
‌ج. متلازمة داون / متلازمة اسبرجر / التوحد .
لا شيء صحيح
يطلق على فئة الإعاقة العقلية المتوسطة :
‌أ. مصطلح القابلون للتعلم في التصنيف التربوي .
‌ب. مصطلح القابلون للتدريب في التصنيف التربوي .
‌ج. مصطلح الاعتماديين في التصنيف التربوي .
‌د. لا شيء صحيح .

[مصدعة]

هلا خلف لا ماني متأكد رمعه:eek:

اي اﻻجابه الصحيحه خبرات الفشل السابقه:d5:

[خلف الشمري]

لاحد يعتمد على اجوبة الهواوي كل حله خطا :(

[يارب تحقق أملي]

. إعاقة عقلية بسيطة / متوسطة / شديدة / حادة وعميقة .

[شجوون الليل]

هم فئه الاطفال القادرون على تعلم المهارت الاكاديميه الاساسيه :

قابلون للتعلم
قابلون للتدريب
اعتماديون



هم الفئه القادرون على تعلم المهارات الاكاديميه والوظيفيه اضافه الى مهارة العنايه بالذات وبعض المهارات اليدويه البسيطه


قابلون للتعلم
قابلون للتدريب
الاعتماديون



هم الفئه يحتاجون الى رعاية مستمره

قابلون للتعلم
قابلون للتدريب
الاعتماديون

[خلف الشمري]

مصدعه منين جبتي السسـوال

آحس انه يبي يجي بالاختبـآر

[يارب تحقق أملي]

‌ب. مصطلح القابلون للتدريب في التصنيف التربوي .

[يارب تحقق أملي]

قابلون للتعلم
قابلون للتدريب
اعتمادييين

[الهواوي 666]

قسم بالله كذا لخبطتونا
الهوااوي ركززززززز
تراك متسرع و مستعجل
اقسم بالله لو شجون تصير دكتوره تصير اللعن من امير القرشي

تقلب السؤال فوق تحت :41jg::41jg:

[يارب تحقق أملي]

هووواي شجون صح اجوبتي ولالا

[يارب تحقق أملي]

ههههههههههههههه احسن تعجبني الاسئله اللي كذا يبين حنا فاهمين ولالا

[شجوون الليل]

يارب تحقق أملي براافووووووو



الهواوي احمد رجب بيقلب عقلك اليوم بالاختبار هههههههههههههههههههه ركز بسس

[مصدعة]

مصدعه منين جبتي السسـوال

آحس انه يبي يجي بالاختبـآر

المحاضره 14 الخصائص التعليميه للمعاقين:biggrin:

[يارب تحقق أملي]

هههههههههههههههههههههههه ي زينك شجون

[يارب تحقق أملي]

الهوواي صح اجوبتي ولالا

[خلف الشمري]

الـي تجمعو الكسلانين

انا برب ماعرف اذاكر الا مع مصطفى وأقرانه :(

[الهواوي 666]

تصنف الإعاقة العقلية على أساس معامل الذكاء إلى :
‌أ. إعاقة عقلية بسيطة / متوسطة / شديدة / حادة وعميقة .
‌ب. قابلين للتعلم / قابلين للتدريب / اعتماديون .
‌ج. متلازمة داون / متلازمة اسبرجر / التوحد .
لا شيء صحيح
يطلق على فئة الإعاقة العقلية المتوسطة :
‌أ. مصطلح القابلون للتعلم في التصنيف التربوي .
‌ب. مصطلح القابلون للتدريب في التصنيف التربوي .
‌ج. مصطلح الاعتماديين في التصنيف التربوي .
‌د. لا شيء صحيح .

[يارب تحقق أملي]

كملي شجووون

[يارب تحقق أملي]

يعني صح اجوبتي

[شجوون الليل]

معامل ذكاء الاعاقه العقليه البسيطه :

55-70
55-40
40-25


معامل ذكاء الاعاقه العقلية المتوسطه

70-55

40-55

اقل من 25

[يارب تحقق أملي]

55-70

40-55

[شجوون الليل]

صح يارب تحقق املي

[السنيدي]

اضطراب ستراوس هو
الارتخاء العضلي
الذهول العقلي
النشاط الزائد
السلوك النمطي

[ريومة الشرقية]

معامل ذكاء الاعاقه العقليه البسيطه :

55-70
55-40
40-25


معامل ذكاء الاعاقه العقلية المتوسطه

70-55

40-55

اقل من 25

[مصدعة]

النشاط الزائد

[ريومة الشرقية]

اضطراب ستراوس هو
الارتخاء العضلي
الذهول العقلي
النشاط الزائد
السلوك النمطي

[" كيان "]

باااااك

تحديد الخصائص التعليميه الفردية للطالب ومراعتها هو

مفتاح التعلم الناجح

مفتاح التعليم الناجح

مفتاح وايت السنيدي

[شجوون الليل]

باااااك

تحديد الخصائص التعليميه الفردية للطالب ومراعتها هو

مفتاح التعلم الناجح

مفتاح التعليم الناجح

مفتاح وايت السنيدي:eek:



:106:

[السنيدي]

النشاط الزائد

هو مفتاح الدافعية للانسان

الاقصاء
التعزيز
الاطفاء
النمذجه

[الهواوي 666]

مفتاح وايت السنيدي

[الهواوي 666]

قويه يااالسنيدي
ههههههههههههههههههههههههههههه

[الهواوي 666]

تصنف الإعاقة السمعية إلى :
‌أ. ثلاثة أنواع .
‌ب. أربعة أنواع .
‌ج. خمسة أنواع .
‌د. ستة أنواع .

[" كيان "]

العمر العقلي لمستوى الاعاقة البسيطه هو ......

من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات



العمر العقلي لمستوى الاعاقة المتوسطه هو ......

من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات




العمر العقلي لمستوى الاعاقة الشديده هو ......
من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات

[السنيدي]

باااااك

تحديد الخصائص التعليميه الفردية للطالب ومراعتها هو

مفتاح التعلم الناجح

مفتاح التعليم الناجح

مفتاح وايت السنيدي
هههههههه الله يسعدك ودي اختار مفتاح الوايت :hahahahahah: لاكن خطا

[كرستال ملون]

:mh12:

[" كيان "]

غلط شجون

الهواوي صح عليك :hahahahahah:


الجواب مفتاح التعليم الناجح

[شجوون الليل]

العمر العقلي لمستوى الاعاقة البسيطه هو ......

من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات



العمر العقلي لمستوى الاعاقة المتوسطه هو ......

من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات




العمر العقلي لمستوى الاعاقة الشديده هو ......
من 7 الى 10 سنوات

من 3 الى 7 سنوات

اقل من 3 سنوات




تصنف الإعاقة السمعية إلى :
‌أ. ثلاثة أنواع .:no:
‌ب. أربعة أنواع .
‌ج. خمسة أنواع .
‌د. ستة أنواع .

:icon19:

[مصدعة]

اساليب معالجة السلوك النمطي
اﻻجراءات المنفره
تنظيم واعادة تنظيم الوضع
اﻻجراءات الايجابيه
جميع ماسبق

تشير الى استجابات متكرره يصدرها المعوق بمعدل مرتفع
التنظيم الذاتي
السللوك النمطي
السلوك العدواني
ﻻتوجد اجابه

احتماﻻت نجاح الدمج يعتمد ع اتجاهات
اﻻطفال واولياء امورهم
المعلمين
اﻻداريين
جميع ماسبق

[شجوون الليل]

برب ~ مذاكرة + مراجعه



:sm1::sm1:

[" كيان "]

هههههههههه ويسعدك يالسنيدي ويوفقنا جميع يارب

:


شجون صح

[الهواوي 666]

صح شجون

لأسلوب التصحيح الزائد شكلين أحدهما :
‌أ. إصلاح الضرر أي تصحيح الوضع .
‌ب. تعزيز السلوك العدواني .
‌ج. الممارسة الإيجابية .
‌د. أ+ج .

[السنيدي]

اساليب معالجة السلوك النمطي
اﻻجراءات المنفره
تنظيم واعادة تنظيم الوضع
اﻻجراءات الايجابيه
جميع ماسبق

تشير الى استجابات متكرره يصدرها المعوق بمعدل مرتفع
التنظيم الذاتي
السللوك النمطي
السلوك العدواني
ﻻتوجد اجابه

احتماﻻت نجاح الدمج يعتمد ع اتجاهات
اﻻطفال واولياء امورهم
المعلمين
اﻻداريين
جميع ماسبق
ماني متاكد

[اسماتي]

:000: مساء الخير ........

[يارب تحقق أملي]

جميع ماسبق
سلوك نمطي

[يارب تحقق أملي]

ي لبى هالطله صديقتي الغاليه نورتي شاركينا <3333

[" كيان "]

لأسلوب التصحيح الزائد شكلين أحدهما :
‌أ. إصلاح الضرر أي تصحيح الوضع .
‌ب. تعزيز السلوك العدواني .
‌ج. الممارسة الإيجابية .
‌د. أ+ج .

[يارب تحقق أملي]

أ_ج

[يارب تحقق أملي]

مصدعه ايش الاجوبه

[السنيدي]

لأسلوب التصحيح الزائد شكلين أحدهما :
‌أ. إصلاح الضرر أي تصحيح الوضع .
‌ب. تعزيز السلوك العدواني .
‌ج. الممارسة الإيجابية .
‌د. أ+ج .




:(204):

[مصدعة]

السنيدي
يارب تحقق املي
برافو عليكم

[اسماتي]

:004::004::004::004::004::004::004::004::004: يالبى قلبك

[" كيان "]

من عيوب معلمين التربيه الخاصة انهم ركزو على المهارات ....

الحياتيه فقط

الاجتماعيه فقط

الاكاديميه فقط

[يارب تحقق أملي]

الاكادميه فقط

[اسماتي]

الاكادميه فقط

[" كيان "]

الاختبارات معيارية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



الاختبارات محكية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه

[" كيان "]

صح الاكاديميه فقط

[مصدعة]

مفهوم مناهضة اﻻيواء يعني
ترجمة لفكرة الدمج
رفض الايواء واستبداله بالدمج
برامج علميه
جميع ماسبق

[اسماتي]

تقارن اداء الفرد نفسه
تقارن اداء الفرد بفرد اخر

[مصدعة]

تقارن الفرد باﻻخرين
تقارن الفرد بنفسه

[السنيدي]

من عيوب معلمين التربيه الخاصة انهم ركزو على المهارات ....

الحياتيه فقط

الاجتماعيه فقط

الاكاديميه فقط

خروج صلاة لاكن قبل الخروج سؤال انما ايه
من الاساليب الاخرى لمعالجة النشاط الزائد
التعميم
الاسترخاء
التعاقد السلوكي
الاطفاء

[" كيان "]

الاختبارات معيارية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



الاختبارات محكية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه

[اسماتي]

رفض الايواء واستبداله بالدمج:rolleyes:

[مصدعة]

اﻻسترخاء

[دعيش]

الاختبارات معيارية المرجع*

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه*

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



الاختبارات محكية المرجع*

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه*

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه

[مصدعة]

رفض الايواء واستبداله بالدمج:rolleyes:

:d5:

[اسماتي]

:eek:

[بو شايع]

الاختبارات معيارية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



الاختبارات محكية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه

[السنيدي]

الاختبارات معيارية المرجع

ت]قارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين[/U]

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



الاختبارات محكية المرجع

تقارن اداء الفرد باداء الافراد الاخرين

تقارن اداء الفرد بنفسه

أ و ب

لاتوجد اجابه صحيحه



:verycute:

[اسماتي]

برااااافووووو;)

[بو شايع]

ان الغرض العام من المنهج المتكامل هو تحضير الطالب للعمل باقصى حد ممكن في ؟
الفصل فقط
المنزل فقط
البيئة الطبيعية
البيئة غير الطبيعية

[بو شايع]

احدى شروط نجاح الدمج هو ان لايقتصر عدد الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على ؟
طفل واحد او طفلين
طفلين او ثلاثة اطفال
ثلاثة او اربعة اطفال
اربعة او خمسة اطفال

[السنيدي]

فيه سؤال ماحد جاوب عليه مفتاح الدافعية للانسان

التعزيز

[مصدعة]

التقييم المعتمد على المنهج هو اقرب الى التقييم
المرحلي
الجمعي
التكويني
المستمر


التقييم المعتمد ع المنهج هو نوع من التقييم
الرسمي الغير رسمي
أ+ب
ﻻتوجد اجابه

[اسماتي]

طفل واحد او طفلين

[فصل اعلاني]

ودنا نشارك بس عجزنا كانه سباق هجن على الاجابه يالربع هدو اللعب صلو على النبي

[السنيدي]

احدى شروط نجاح الدمج هو ان لايقتصر عدد الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على ؟
طفل واحد او طفلين
طفلين او ثلاثة اطفال
ثلاثة او اربعة اطفال
اربعة او خمسة اطفال
لازم نكثرهم عشان مايحسون بعزله

[Reeman.]

اللي يحط اسئله يجاوب عليها عشان نراجع اكثر عدد من الاسئله و اختصار الوقت الله يعافيكم

[بو شايع]

ودنا نشارك بس عجزنا كانه سباق هجن على الاجابه يالربع هدو اللعب صلو على النبي
انشهد انك جبتها تشبيه بليغ

[السنيدي]

ودنا نشارك بس عجزنا كانه سباق هجن على الاجابه يالربع هدو اللعب صلو على النبي
اللهم صل وسلم على محمد

حياك الله يالذيب شد حصانك:biggrin:

[اسماتي]

المستمر
الرسمي والغير رسمي

[فصل اعلاني]

-تستخدم عدة مصطلحات اخرى للاشارة الى... السلوك اللاتكيفي ؟

الاعاقة العقلية
الشلل الدماغي
الاضطرابات الانفعالية
جميع ماذكر

[السنيدي]

ان الغرض العام من المنهج المتكامل هو تحضير الطالب للعمل باقصى حد ممكن في ؟
الفصل فقط
المنزل فقط
البيئة الطبيعية
البيئة غير الطبيعية


الا صلاتي :sm4: مااخيها

[شجوون الليل]

-تستخدم عدة مصطلحات اخرى للاشارة الى... السلوك اللاتكيفي ؟

الاعاقة العقلية
الشلل الدماغي
الاضطرابات الانفعالية
جميع ماذكر

[بو شايع]

الا صلاتي :sm4: مااخيها

الله يجزاك خير ويتقبل منا ومنك صالح الاعمال

[يارب تحقق أملي]

كيان
الاجابه
المرحلي ولالا

[مصدعة]

اﻻختبار المﻻئم لوضع البرنامج التربوي وتقييم تقدم اﻻداء
المحكي المرجع
المعياري
الرسمي
المقنن

التدريس الفعال يراعي بالضروره
استخدام ادوات طبيعيه
سرعة اﻻنتقال من مهمه الى اخرى
طرق تنفيذ التدريس
توظيف استراتيجيات التقويم

[بو شايع]

-تستخدم عدة مصطلحات اخرى للاشارة الى... السلوك اللاتكيفي ؟

الاعاقة العقلية
الشلل الدماغي
الاضطرابات الانفعالية
جميع ماذكر

الاضطرابات الانفعاليه

[يارب تحقق أملي]

الاظطلرابات الانفعاليه

جنوح-اضطرابات سلوكيه- اضطرابات شخصيه-سوء التوافق الاجتمعاي- السلوك اللاتكيفي

[يارب تحقق أملي]

المعياري
سرعة الانتقال من مهمه الى مهمه اخرى

[بو شايع]

اﻻختبار المﻻئم لوضع البرنامج التربوي وتقييم تقدم اﻻداء
المحكي المرجع
المعياري
الرسمي
المقنن

التدريس الفعال يراعي بالضروره
استخدام ادوات طبيعيه
سرعة اﻻنتقال من مهمه الى اخرى
طرق تنفيذ التدريس
توظيف استراتيجيات التقويم

المعياري
سرعة الانتقال من مهمه الى اخرى

[بو شايع]

اسئلة مصدعه جدا خطيره مابين السطور

[يارب تحقق أملي]

الله يعطيك العافيه مصدعه اسئلتك جميله كملي الله يوفقك

[مصدعة]

كيان
الاجابه
المرحلي ولالا

:(204):
التقييم المعتمد على المنهج اقرب للتقييم المرحلي
السؤال الثاني نوع التقييم المعتمد على المنهج غير رسمي

[يارب تحقق أملي]

الحمدلله اجابتي صح
اسووم ركززي ههههههه

[مصدعة]

المعياري :(177):
سرعة الانتقال من مهمه الى اخرى:d5:

محكي المرجع

[الهواوي 666]

: من أنواع العقاب :
‌أ. عقاب أولي .
‌ب. عقاب الثانوي .
‌ج. عقاب كلي .
‌د. أ+ب.


الأسلوب الأمثل لتعميم السلوك والمحافظة على استمراريته هو :
‌أ. تعليم الأفراد السلوكيات التي تحظى بالتعزيز في بيئتهم الطبيعية .
‌ب. تعليم الأفراد السلوكيات التي لا تحظى بالتعزيز في بيئتهم الطبيعية .
‌ج. تعليم الأفراد السلوكيات التي تحظى بالتعزيز في المدرسة فقط .
‌د. لا شيء صحيح.

[اسماتي]

:Cry111::Cry111::Cry111::Cry111::Cry111: حاسه بجيب العيد في الماده ذي

[*امال*]

تدرون اني غفيت ربع ساعه ع الملزمه ماحسيت بنفسي :019:
ومادريت الا اختي تصحيني :no::bawling:
يارب استرها معناااااااا

[مصدعة]

ينبغي ع المعلم تعديل سرعة تفيذ الدرس بناء على
مستوى اداء الطالب
تقدمه
أ+ب

[اسماتي]

مستوا ادا الطالب :sm1:

[Reeman.]

هذي الاشياء اللي فيها محكي المرجع و معياري المرجع الخ.. اي محاظره؟

[السنيدي]

: من أنواع العقاب :
‌أ. عقاب أولي .
‌ب. عقاب الثانوي .
‌ج. عقاب كلي .
‌د. أ+ب.


الأسلوب الأمثل لتعميم السلوك والمحافظة على استمراريته هو :
‌أ. تعليم الأفراد السلوكيات التي تحظى بالتعزيز في بيئتهم الطبيعية .
‌ب. تعليم الأفراد السلوكيات التي لا تحظى بالتعزيز في بيئتهم الطبيعية .
‌ج. تعليم الأفراد السلوكيات التي تحظى بالتعزيز في المدرسة فقط .
‌د. لا شيء صحيح.
مصدعه محكي المرجع ولا معياري

والثاني غير رسمي

[مصدعة]

محكي

[يارب تحقق أملي]

مستوى اداء الطالب

[مصدعة]

هذي الاشياء اللي فيها محكي المرجع و معياري المرجع الخ.. اي محاظره؟


التاسعه

[خلف الشمري]

الاختبآر كم سوعـآل

[اسماتي]

50 سوعال

[*امال*]

اﻻختبار المﻻئم لوضع البرنامج التربوي وتقييم تقدم اﻻداء
المحكي المرجع
المعياري
الرسمي
المقنن

ايش الاجابه مصدعه

[السنيدي]

اﻻختبار المﻻئم لوضع البرنامج التربوي وتقييم تقدم اﻻداء
المحكي المرجع
المعياري
الرسمي
المقنن

ايش الاجابه مصدعه
مرحبا محكي

-ان الاساليب و الادوات التي يتم توظيفها في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة غالباً ما ,, من فئة الى اخرى ؟
تتشابه
تختلف
تتوحد
لاتتباين

[خلف الشمري]

اشوى


معياري المرجع


توي بالمحاضره 11 يمديني اخلص قبل المغرب

الماده معلوماته مكرره

[Reeman.]

-ان الاساليب و الادوات التي يتم توظيفها في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة غالباً ما ,, من فئة الى اخرى ؟
تتشابه
تختلف
تتوحد
لاتتباين[/quote]

[يارب تحقق أملي]

الاختبار الفتره اولى اخواني خواتي

[مصدعة]

تختلف يالسنيدي


صمام اﻻمان الذي يساعد على فاعلية البرنامج التدريبي
التقويم
التخطيط
التنظيم
التقييم

[يارب تحقق أملي]

التقييم

[السنيدي]

اشوى


معياري المرجع


توي بالمحاضره 11 يمديني اخلص قبل المغرب

الماده معلوماته مكرره

ههههههههههههههه والله ياخلف من حركاتك كود تضيع واحد من هالمفهين بحركاتك ياشيخ ادخل على الله نص طلبة فيصل :eek:

[فصل اعلاني]

يشمل اسلوب التنظيم الذاتي تدريب الطفل على..؟

ملاحظة سلوكه
تسجيلة ذاتياً
تنظيم شروط الثواب والعقاب
تطوير استراتيجيات حل المشكلات
جميع ماذكر

[يارب تحقق أملي]

مصدعه صح التقيم ولالا

[السنيدي]

تختلف يالسنيدي


صمام اﻻمان الذي يساعد على فاعلية البرنامج التدريبي
التقويم
التخطيط
التنظيم
التقييم
صح تختلف:(204):

احدى مصادر منهاج ذوي الاحتياجات الخاصة هي ؟
ادوات التدريس
طرق التدريس
اساليب التدريس
المحتويات او الموضوعات

[يارب تحقق أملي]

تسجيلة ذاتياً

[خلف الشمري]

والله اني ماسويت شي

جالس اللعب لعبة فرن رن :(

[يارب تحقق أملي]

المحتويات او الموضوعات

خطا مو تخطيط تققيم هو صمام الامان

[السنيدي]

يشمل اسلوب التنظيم الذاتي تدريب الطفل على..؟

ملاحظة سلوكه
تسجيلة ذاتياً
تنظيم شروط الثواب والعقاب
تطوير استراتيجيات حل المشكلات
جميع ماذكر

يشمل التقويم التكويني جمع البيانات ...حول مدى تقدم الطفل وتعديل البرنامج عند الحاجة ؟
قبل تطبيق البرنامج التربوي
بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التربوي
بشكل دوري
بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التربوي بشهر

[شجوون الليل]

هههههههههههههه خلف بيودي الناس بداهية



موفقين يارب


يلا اشوفكم بعد الفترة الثانية عندي مادتين :(



دعواتكم ..

[مصدعة]

يارب اﻻجابه اﻻولى
مستوى اداء الطال وتقدمه

التقييم اجابه صحيحه




برب صﻻه ثمن اجهز الغدا ثمن احمم ولدي وارسله لعمته ثمن اجهز
وﻻ وش رايكم اسحب ع زوجي واخلي يتغدا فﻻفل وارجع لكم

[اسماتي]

جميع ماذكر
المحتويات والموضوعات

[*امال*]

اشرحو لي ايش الفرق بين
المقابلات الرسمية
والمقابلات غير الرسمية

[فصل اعلاني]

الاداء الوظيفي ........ عجز حسي ..... حسي


الــــــعجز ................ صعوبات جسميه ....حركي

[اسماتي]

بشكل دوري

[دعيش]

يارب اﻻجابه اﻻولى
مستوى اداء الطال وتقدمه

التقييم اجابه صحيحه




برب صﻻه ثمن اجهز الغدا ثمن احمم ولدي وارسله لعمته ثمن اجهز
وﻻ وش رايكم اسحب ع زوجي واخلي يتغدا فﻻفل وارجع لكم

يمدحون الفﻻفل :biggrin:

[خلف الشمري]

رسمي يعني بموعد مثـل واحده تتصل عليك تقولك ابي اسيـر يمكم العصر
غير رسمي مثل وحده ماتدرين الا طابه عندك بصـآله

[السنيدي]

اشرحو لي ايش الفرق بين
المقابلات الرسمية
والمقابلات غير الرسمية

المحتويات والموضوعات صح
امال الرسميه يحدد موعد للمقابله
غير رسميه يقابل ناس يعرفون الشخص بنيخيه مثلا

[يارب تحقق أملي]

فاصل ايش الاجابه

يشمل اسلوب التنظيم الذاتي تدريب الطفل على..؟

ملاحظة سلوكه
تسجيلة ذاتياً
تنظيم شروط الثواب والعقاب
تطوير استراتيجيات حل المشكلات
جميع ماذكر

[" كيان "]

امال مابدها استشاره اسحبي وبقلب قوي :cool:


شجون ربي يسهل عليك :icon120:

[السنيدي]

اسماتي صح

ايش جواب الذاتي

خلف شرحك وافي

يجب ان يكون التقييم ... في العملية التدريسيه ؟
غير مستمر
مستمرا
قبلي فقط
بعدي فقط

[" كيان "]

يشمل اسلوب التنظيم الذاتي تدريب الطفل على..؟

ملاحظة سلوكه
تسجيلة ذاتياً
تنظيم شروط الثواب والعقاب
تطوير استراتيجيات حل المشكلات
جميع ماذكر

[خلف الشمري]

دعيـش الظاهر مايخلص مستوى ثامن على وضعك هذا الا زوجك معرس عليـك

[" كيان "]

يجب ان يكون التقييم ... في العملية التدريسيه ؟
غير مستمر
مستمرا
قبلي فقط
بعدي فقط

[خلف الشمري]

الله يعافيك وش نسوي هذولا بذمه ^ *

[" كيان "]

العلاج بالعقاقير اثبت فعاليته بنسبة

65 : 75 %

55 : 70 %

50 : 80 %

[السنيدي]

يجب ان يكون التقييم ... في العملية التدريسيه ؟
غير مستمر
مستمرا
قبلي فقط
بعدي فقط
:(204):
ذمتك بريه ياخلف شرح ماينسي واذا جا السؤال ابي اضحك

-يستخدم ....في الحكم على اداء الطالب ؟
المعيار
اسلوب التدريس
التقييم
الاداء

[يارب تحقق أملي]

65 : 75 %

[يارب تحقق أملي]

المعيار

[السنيدي]

العلاج بالعقاقير اثبت فعاليته بنسبة

65 : 75 %

55 : 70 %

50 : 80 %:smile:

[خلف الشمري]

الريتالين والسايلرت و الدكسدرين عقاقير تعالج ؟
الصرع
النشاط الزائد
الانفعالات
السلوك النمطي

[يارب تحقق أملي]

النشاط الزائد

[" كيان "]

صح من 65 : 75 % :3::3::3:



-يستخدم ....في الحكم على اداء الطالب ؟
المعيار
اسلوب التدريس
التقييم
الاداء

[يارب تحقق أملي]

كيان اجابتي صح؟

[السنيدي]

الريتالين والسايلرت و الدكسدرين عقاقير تعالج ؟
الصرع
النشاط الزائد
الانفعالات
السلوك النمطي

كيان التنضيم الذاتي جميع ماسبق اكيد

[الاء الشمراني]

خلف الشمري<<<< حسبي الله :mad:

[خلف الشمري]

النشاط الزائد صح

[خلف الشمري]

علاج النشاط الزائد التربوي ؟

العقاقير
الاسترخاء
النوم
شرب المنبهات :(


ليه وش سويت لك

[" كيان "]

اي ان شاء الله صح لان المتعلم او الطالب هو اللي بيختار التعزيز والعقاب وبيتابع تصرفاته ويسجلها

هيك شرحتها لحالي الله يستر
:icon120:

[السنيدي]

المعيار صح

يعرف .....بأنه نظام خدمات تربوية وعلاجيه يصمم خصيصاً للاطفال دون سن المدرسة والذين لديهم حاجات خاصة ؟
طرق التدريس
اساليب التدريس
التربية العامة
التدخل المبكر

[يارب تحقق أملي]

العقاقير

[يارب تحقق أملي]

التدخل المبكر

[الاء الشمراني]

خلف امزح
الله يوفقك

[السنيدي]

خلف الشمري<<<< حسبي الله :mad:
عيني خير

[هـمـس التميمي]

الدكتور جايب علماء ؟؟

[" كيان "]

آخر شي قبل مااطلع

المنهاج العام يستخدم لـ ــــــــــــــــــــــــــ للقابلين للتعلم

المنهاج العام مع تعديلات جزئيه يستخدم لـ ـــــــــــــــــــ للمكفوفين مثلآ

المنهاج الخاص الجزئي او الكلي يستخدم لـ ــــــــــــــــــ ذوي الاحتياجات الخاصة الشديدة وتحتاج لتوظيف مناهج بلديه



موفقين جميعآ

[*امال*]

رسمي يعني بموعد مثـل واحده تتصل عليك تقولك ابي اسيـر يمكم العصر
غير رسمي مثل وحده ماتدرين الا طابه عندك بصـآله

خلف ترى الكل يدري انك صام الملزمه من الجلده للجلده :53:

ماله داعي تلخبط معلوماتي المتواضعه :bawling:
جد اشرحو لي الرسمي والغير رسمي

[خلف الشمري]

اشوى

حسبت نفسي جبت العيد


امس المراقب سئل واحد قـآله انت اي مستوى قال تاسع
في ناس موهوبين بجامعتنا

[خلف الشمري]

والله اني صاج

الرسميه يعني رسميه
والغير رسميه يعني غير رسميه

مايبيله شي

[السنيدي]

علاج النشاط الزائد التربوي ؟

العقاقير
الاسترخاء
النوم
شرب المنبهات :(


ليه وش سويت لك
:000: ماني متاكد

[*امال*]

المحتويات والموضوعات صح
امال الرسميه يحدد موعد للمقابله
غير رسميه يقابل ناس يعرفون الشخص بنيخيه مثلا

ههههههههههههههههههه
يافشلتي من خلف :064:
اتاريه صادق يوم قال الرسميه وحده تتصل عليك ووتقول بجيك
على بالي يستهبل :000:

[" كيان "]

همس والله مابعرف غير جروسمان وستراوس

[يارب تحقق أملي]

صااااج ولا تميس

[خلف الشمري]

الجواب الاسترخـاء
علاج النشاط الزائد التربوي الاسترخـآإء

يعني تنجضع مدري تنسدح وتروق ام المزاج

[هـمـس التميمي]

الرسمي يكون مقيد
الغير رسمي تكون الاستجابات او الردود طبيعيه

اختبارات رسميه تكون معده من قبل ع مجموعه
اختبارات غير رسميه المعلمين يسوونها بدون تعقييد ولا تكلفه

[*امال*]

رسمي يعني بموعد مثـل واحده تتصل عليك تقولك ابي اسيـر يمكم العصر
غير رسمي مثل وحده ماتدرين الا طابه عندك بصـآله

خلف شكرااااااااااااا
:mh318::mh318::mh318::mh318::mh318:
انت كذااا:(204):
:mh318::mh318::mh318:

[يارب تحقق أملي]

متاكد استرخاء انا اللي فهمتها انه عقاقير