مواد مشتركة مراجعة منهج الانشطة ,, [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

So000oma

2013- 12- 30, 08:50 PM

حياااااااااااااااااااااااااااااكم

ابدو معي

توكلنا ع الله

So000oma

2013- 12- 30, 08:51 PM

المنهج بالمفهوم التقليدي :
المنهج عبارة عن مجموعة المواد الدراسية التي يدرسها الطلبة أو التلاميذ لأجل النجاح في نهاية السنة الدراسية .

المنهج بالمفهوم الحديث : ( مفهوم أوسع وأكبر )
إن المنهج الحديث هو جميع الخبرات التربوية التي تقدمها المدرسة إلى التلاميذ داخل الفصل أو خارجه وفق أهداف محددة لتساعد على تحقق النمو الشامل من جميع النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والنفسية .

So000oma

2013- 12- 30, 08:58 PM

أسس بناء المنهج

الاساس الفلسفي ... الفلسفه الحديثة تهتم بالمتعلم والقديمة تهتم بكمية المعرفه
الاساس النفسي.....يحقق اهداف المجتمع ..يراعي نفس حاجه المتعلمين
الاسس الاجتماعيه و الثقافيه .....يلبي حاجته الفردية للمتعلم ويبنيه للمستقبل
الاسس العلميه .....يرتبط بالمتغيرات التكنولوجيه

So000oma

2013- 12- 30, 09:02 PM

عناصر المنهج
يشتمل المنهج بشكل عام على مجموعة من العناصر المترابطة والمتكاملة فيما بينها.
وهذه العناصر هي :
• الاهداف التعليمية ( السلوكية ) ( سلوكية أي يمكن أن تلاحظ وتقاس لأنها تغير سلوك الطلاب )
• المحتوى ( الذي يقدم من خلاله المادة والمنهج )
• التدريس ( التنفيذ) ( الإجراءات التي يمرر من خلالها الاهداف والمحتوى )
• التقويم ( لا يعني أنه يجري في الاخير , فالتقويم يبدأ في كل المراحل وينتهي بكل المراحل )

So000oma

2013- 12- 30, 09:08 PM

يجب أن تحدد الأهداف بشكل واضح لكي يتم اختيار المعلومات والخبرات بشكل صحيح ومناسب والأهداف التي تصف السلوك المتوقع لا بد أن تكون:
• واضحة ومحددة ( غير عشوائية ومبهمه )
• قابلة للملاحظة والقياس ( لا نذكر أهداف لا نستطيع قياسها أو تحقيقها )
( عملية التعليم حدثت ولكن لاتحدث عملية التعلم بسبب عدم وضوح الأهداف )
• مناسبة لمستوى التلاميذ ( المستوي العمري للتلميذ وايضاً انها حقيقية وليست من الخيال )
• ان تكون الاهداف شاملة : لجميع الجوانب والمجالات من حيث المجال المعرفي و الوجداني و حركي
( اي لانهتم بجانب ونهمل الجوانب الاخرى بل تكون شاملة ومتكاملة )

So000oma

2013- 12- 30, 10:49 PM

8\ حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ- تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل ب- تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ج- تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم د- تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم

وجود الخالدي

2013- 12- 30, 10:52 PM

مافيني شده مراجعة الاآآن

بس ودي حد يجاوبن : العرفج زد درسنا من قبل ؟!
كيف نمطه ..؟ مثل الدلامي مثل الشحات مثل سميحان

So000oma

2013- 12- 31, 12:44 AM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

انتظرتها تنزل مسجله وانزل لكم المهم منها

يقول كل المحاضرات نركز عليها لان الاسئله منهم كلهم

يقول في اشياء اساسيه لابد ان تأتي لانها اشياء محوريه ومفصليه للمقرر
وهي الاتي ::

1-التفريق بين المفهومين للمنهج التقليدي والحديث وعيوبهم
2-الاهداف السلوكيه والافعال السلوكيه وكيف نصيغها بطريقه صحيحه
وتصنيفها او موافقتها في ضوء تصنيف بلوم
3- كيف نقوم بتحديد المدخل السلوكي للطالب
وهو الفرق الاساسي بين المنهج العادي ومنهج ذوي الاحتباجات الخاصه
4- انواع الاعاقات وذوي الاحتياجات الخاصه واقسامهم وكيف نفرق بين كل قسم
5- ايضا قضيه التعزيز
6- المحاضره الـ 13 و14 والتركيز ع الموهوبين وانواع البرامج
7- التواريخ مو مهمه بالنسبه لنا
ويقول الهدف كيف نعرف نفرق بين البرامج واهمها فقط

البدائل الخاصه بالاثراء يقول مو حفظ مروا عليها مجرد المرور عليها
لوجاتكم بالاختبار بتقدر تذكرها

الي يهم نعرفه الفرق بين المدرسه الخاصه والفصل الخاص
وماهو التسريع والاثراء هذا اكثر شي المهم

والماده تعتبر متنوعه بين الحفظ والفهم ولكن الحفظ اكثر

الاسئله من المحتوى ومافي شي من خارج المحتوى المقرر
وقال ركزوا ع المحتوى اكثر شي

يقول لاترهقون نفسكم بـ حفظ النصوص
لان ماراح اغير عباره او كلمه معينه محل كلمه

اهم شي نعرف التسريع
وهوعباره عن اتاحه فرصه للطالب اجتياز فصل او فصلين
بس ماتقول اعطاء الطالب فرصه لتسريع قرائته او اختصار ماده معينه
لانه يعتبر برنامج اخر اسمه البرنامج المضغوط

في الختام يقول ركزوا ع الاهداف السلوكيه وصياغتها
واقسام الطلبه ذوي الاعاقه العقليه والسمعيه والموهوبين وبرامجهم
والمنهج الحديث والتقليدي

انتهت....~
دعواتي لكم بالتوفيق

اابومشعل

2013- 12- 31, 12:52 AM

الله يعطيك العافيه

هل المراجعه ذي ع المنهج كامل

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:09 AM

ميغسسسسسسسسسسسيي سوما اطلعت عليها بس كنت ابي شي من تجربتنا الشخصيه ..

scorpion

2013- 12- 31, 01:36 AM

يعطيك االعافيه سوما

ممكن احد يرفق لي محاضره 13 و 14 الاخيره بعد التصحيح

scorpion

2013- 12- 31, 01:43 AM

خلاص لقيت المحاضرتين

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:52 AM

ترى نفسها بملزمه هتان جاهزه ...

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:00 AM

ص ــ19 اخر مثال ..
الهدف العام .. ان يحفظ الطالب عدد من ابيات الشعر في حدود 40 بيت خلال عام دراسي ( هدف تعليمي عام)

^

ماكن الشرح غلط هدف تربوي عام او سنوي اصح ...

ابو ريان سليمي

2013- 12- 31, 02:52 AM

س4: من أمثلة أهداف .......أن يحفظ الطالب عدد مختار من الأبيات الشعرية بحدود 40 بيت خلال عام / أن يحل المعادلات المعطاة بمجهول واحد خلال عام دراسي :
‌أ. أهداف معرفية .
‌ب. أهداف وجدانية .
‌ج. أهداف حركية .
‌د. أهداف اجتماعية .
س2: من أمثلة الأهداف .........أن يحافظ على صلاة الظهر مع الجماعة في المدرسة خلال العام الدراسي :
‌أ. أهداف معرفية .
‌ب. أهداف وجدانية .
‌ج. أهداف حركية .
‌د. أهداف اجتماعية .
س3:من أمثلة الأهداف ............أن يسدد 200 رمية إلى بطريقة صحيحة في برج السلة خلال عام دراسي :
‌أ. أهداف معرفية .
‌ب. أهداف وجدانية .
‌ج. أهداف حركية .
‌د. أهداف اجتماعية
س4:من أمثلة الأهداف .........أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع الحفاظ على نظافة المكان و نظافته الشخصية خلال وقت الوجبة :
‌أ. أهداف معرفية .
‌ب. أهداف وجدانية .
‌ج. أهداف حركية .
‌د. أهداف اجتماعية .

ابو ريان سليمي

2013- 12- 31, 03:09 AM

مجموعة الأهداف التعليمية المتدرجة تشكل معا هدفا ..:
‌أ. تربويا عاماً .
‌ب. قصير المدى .
‌ج. خاصاً .
‌د. لا شي صحيح.
س11: أن يحفظ الطالب عدد من أبيات الشعر في حدود 40 بيت خلال عام دراسي :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف قصير المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س12: أن يحفظ الطالب أول خمسة أبيات من قصيدة الزهد خلال شهر محرم هدف ..:
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س13: أن يحفظ الطالب أول خمسة أبيات من قصيدة بر الوالدين خلال شهر صفر :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س14: أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع الحفاظ على نظافة المكان و نظافته الشخصية خلال وقت الوجبة :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف قصير المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س15: أن يشتري الطالب فطيرة من المطعم المدرسي خلال وقت الوجبة بعد شهر من التدريب ..هدف :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س16: أن يتناول الطالب الفطيرة بشكل مناسب بدون مساعدة خلال حصة الطعام :
‌أ. هدف تعليمي فرعي أكثر دقة .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س17: هي عبارة عن مهام جزئية وفرعية نأخذها من الهدف التربوي الذي يكون في سنة دراسية كاملة :
‌أ. الأهداف التربوية السنوية .
‌ب. الأهداف التعليمية .
‌ج. أهداف طويلة المدى .
لا شيء مما سبق

ابو ريان سليمي

2013- 12- 31, 03:13 AM

السوالين نفس بعض بس الاختلاف بسيط !!!!!

من أمثلة أهداف .......أن يحفظ الطالب عدد مختار من الأبيات الشعرية بحدود 40 بيت خلال عام / أن يحل المعادلات المعطاة بمجهول واحد خلال عام دراسي :
‌أ. أهداف معرفية .
‌ب. أهداف وجدانية .
‌ج. أهداف حركية .
‌د. أهداف اجتماعية

: أن يحفظ الطالب عدد من أبيات الشعر في حدود 40 بيت خلال عام دراسي :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف قصير المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 03:26 AM

ايش الفرق بين السؤالين ...؟.!!!!!!!!!!!!!

آلبتول

2013- 12- 31, 03:36 AM

هي الفتره الثانيهه صح ...:)

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 03:40 AM

يب .. 6:30

أنشودة السحر

2013- 12- 31, 03:46 AM

وجود الفرق بالخيارات
بالاول يسالك هو هدف معرفي والا وجداني او حركي

بالثاني يسالك هدف عام والا هدف قصير المدى

أن يحفظ الطالب عدد مختار من الأبيات الشعرية بحدود 40 بيت خلال عام / أن يحل المعادلات المعطاة بمجهول واحد خلال عام

هذا هدف تعليمي عام (معرفي)

أنشودة السحر

2013- 12- 31, 03:47 AM

يلا خلونا نراجع او نقترح اساله ..

mooli_s

2013- 12- 31, 04:00 AM

الفرق بين المدرسه الخاصه والفصل الخاص ؟؟؟؟

ب اي محاضرة لو سمحتو !!

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 04:02 AM

mooli_s

مالقيتهم الا كنقاط ب 13 او 14

انشوده يارباه تو انتبه .. لان بالخيارات مكان مكتوب معرفي

تـــوفـــي

2013- 12- 31, 04:04 AM

توني ب اخلص واجيكم ماااااااافي وقت ابد:(

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 04:05 AM

يارب رحمتك انا عالقه بكم شغله .
وباقي 5 المحاضرات الاولى +13+14

mooli_s

2013- 12- 31, 04:09 AM

مشكورة اخت وجود الخالدي.

موفقين يارب

كرستال ملون

2013- 12- 31, 04:11 AM

51- الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ / أساس نفسي
ب/ أساس اجتماعي ثقافي
ج/ أساس تعليمي
د/ أساس فلسفي

شنوووووووووو الحل المخ قفل عندي

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 04:16 AM

اتوقع ب..

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 04:24 AM

ياليت حد يختصر لنا المطلوب من 13 + 14 اللي مركز فيهم ويطلع زبدتهم صح

انا بديت اشوف السطر سطرين :sm5::sm5:

*امال*

2013- 12- 31, 04:27 AM

ابو ريان من وين هالاسئله الي نزلتها ؟

كرستال ملون

2013- 12- 31, 04:35 AM

اتوقع ب..

:icon120: :icon120: :no:

كرستال ملون

2013- 12- 31, 04:37 AM

ابي الحل الاكيد الله يسعدكم

البحر الاحمر

2013- 12- 31, 04:37 AM

حل السؤال 51 في اسئلة احساس سلطان

51- الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ / أساس نفسي
ب/ أساس اجتماعي ثقافي
ج/ أساس تعليمي
د/ أساس فلسفي

وجدت فقرة السؤال بالمحاضرة الثانية تحت الأساس الإجتماعي ولــكن
كتبت الفقرة بهذا الشكل

الأسس الاجتماعية والثقافية:
وذلك لتشكيل شخصية المتعلم الاجتماعية حتى يتوافق مع بيئته ويتكيف ويستجيب لمتطلبات هذه البيئة.
فالمهج الشامل من المفترض أن يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي

كرستال ملون

2013- 12- 31, 04:44 AM

حل السؤال 51 في اسئلة احساس سلطان

51- الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ / أساس نفسي
ب/ أساس اجتماعي ثقافي
ج/ أساس تعليمي
د/ أساس فلسفي

وجدت فقرة السؤال بالمحاضرة الثانية تحت الأساس الإجتماعي ولــكن
كتبت الفقرة بهذا الشكل

الأسس الاجتماعية والثقافية:
وذلك لتشكيل شخصية المتعلم الاجتماعية حتى يتوافق مع بيئته ويتكيف ويستجيب لمتطلبات هذه البيئة.
فالمهج الشامل من المفترض أن يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي

يعني اعتمد هذي الاجابه (ب)

البحر الاحمر

2013- 12- 31, 05:07 AM

نعم هذه الصحيحة

البحر الاحمر

2013- 12- 31, 05:12 AM

13+14

افضل حل لها متابعة اسئلة صبا زهران سؤال وجواب
واغلب معلوماتها مرتبطة بمادة الموهوبين ذو صعوبات التعلم
يتكلم عن التسريع والاثراء وتخطي المراحل الدراسية بمرحلتين في الحياة فقط مثل التخطي من
اول متوسط الى ثالث متوسط والتخطي من اول ثانوي الى ثالث ثانوي

scorpion

2013- 12- 31, 05:54 AM

اول مادة ماافتحها قبل الاختبارات :o
خلصت السبع الاولى حلوين مافيها معلومات معقده اغلبها ماره علينا
وببدا دلؤتي بالثامنه وانواع الاعاقات وان شاء الله تكون مثل الاولات

في طريقه ناسبتني طيلة الاختبارات حسيتها ترسخ المعلومه بمخي نوعا ما
كل ماخلصت محاضره او محاضرتين خاصه اذا كانت تابع لها اشيك على
اسئلة الاختبارات التابعه للمحاضره الي ذاكرتها فادتني هالطريقه وارتحت عليها
حبيت افيدكم دوبني هالسمستر اكتشفها :24_asmilies-com:
الله يعطيكم العافيه :icon1:

املي بالله كبير

2013- 12- 31, 05:57 AM

مجموعة الأهداف التعليمية المتدرجة تشكل معا هدفا ..:
‌أ. تربويا عاماً .
‌ب. قصير المدى .
‌ج. خاصاً .
‌د. لا شي صحيح.
س11: أن يحفظ الطالب عدد من أبيات الشعر في حدود 40 بيت خلال عام دراسي :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف قصير المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س12: أن يحفظ الطالب أول خمسة أبيات من قصيدة الزهد خلال شهر محرم هدف ..:
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س13: أن يحفظ الطالب أول خمسة أبيات من قصيدة بر الوالدين خلال شهر صفر :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س14: أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع الحفاظ على نظافة المكان و نظافته الشخصية خلال وقت الوجبة :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف قصير المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س15: أن يشتري الطالب فطيرة من المطعم المدرسي خلال وقت الوجبة بعد شهر من التدريب ..هدف :
‌أ. هدف تعليمي فرعي .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س16: أن يتناول الطالب الفطيرة بشكل مناسب بدون مساعدة خلال حصة الطعام :
‌أ. هدف تعليمي فرعي أكثر دقة .
‌ب. هدف طويل المدى .
‌ج. هدف تعليمي عام .
‌د. لا شيء صحيح.
س17: هي عبارة عن مهام جزئية وفرعية نأخذها من الهدف التربوي الذي يكون في سنة دراسية كاملة :
‌أ. الأهداف التربوية السنوية .
‌ب. الأهداف التعليمية .
‌ج. أهداف طويلة المدى .
لا شيء مما سبق

الله يعآفيــــــــــــــــــــــــــــــــك بو ريان

ممكن تنزل آسئلة العآم هنا مكتوب سؤال وجوآب

روآب بلألألألألألألأش منهآ :Cry111:

سحايب ابها

2013- 12- 31, 06:45 AM

فيه اسئله جديده تو اشوفها ابو ريان ؟؟؟
من اين لك هذا ؟؟؟ بليززز نزل اللي عندك هون!!!!

ام فلوة

2013- 12- 31, 07:16 AM

فيه اسئله جديده تو اشوفها ابو ريان ؟؟؟
من اين لك هذا ؟؟؟ بليززز نزل اللي عندك هون!!!!

هذي اسئله صبا

كرستال ملون

2013- 12- 31, 08:16 AM

نعم هذه الصحيحة

يعطيك الف عاااااااااافيه والله يوفقك يارب

Foo

2013- 12- 31, 08:48 AM

مراجعة المحاضرة 1

*المنهج بالمفهوم التقليدي :
عبارة عن مجموعة المواد الدراسية التي يدرسها الطلبة أو التلاميذ لأجل النجاح في نهاية السنة الدراسية
- اهتم بالمحتوى العلمي وتجاهل الجوانب الاخرى ( الوجدانيه – الاجتماعيه – والجسميه ) ركز فقط على الجانب العقلي
- عباره عن اعطاء المعلومه واسترجاعها فقط
- عدم ترابط المقررات الدراسية وبذلك تجزأت المعرفة وضعفت قدرة التلميذ على الاستفادة منها
- لا يساعد المنهج بشكله التقليدي المعلم على توجيه الطلاب التوجيه السليم فالمعلم ليس ملقن للمعلومة بل ينمي ويوجه سلوك المتعلم في جميع النواحي
- أصبح الامتحان غاية في حد ذاته لاعتماده على الحفظ والتلقين وعدم نسيان المعلومه
...........................................
*المنهج بالمفهوم الحديث : ~ مفهوم أوسع وأكمل
إن المنهج الحديث هو جميع الخبرات التربوية التي تقدمها المدرسة إلى التلاميذ داخل الفصل أو خارجه وفق أهداف محددة لتساعد على تحقق النمو الشامل من جميع النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والنفسية
- واتسعت دائرة المنهج لتشمل كل النشاط المدرسي ما كان منها داخل الجدول الدراسي أو كان خارجه
- فالمنهج هو جميع ما يتصل مع الطالب من خلال المدرسة (فاعلية المدرسة – الأنشطة – الوسائل – طرق التدريس – أدارة المدرسة ) هي جميعها من ضمن المنهج
- اصبح دور المعلم موجه للطلاب في التعليم والعملية التعليمة وليس ملقن .
- اصبح ينظر المتعلم الى المنهج تظره جديده تعده اعدادا متكاملا في جميع جوانب الشخصيه

Foo

2013- 12- 31, 08:55 AM

مراجعه المحاضره الثانيه " 2"

* أسس بناء المنهج :
هناك أربعة أسس يستند إليها المنهج:
الأساس الفلسفي:
- الفلسفة الحديثة تهتم بالمتعلم كعنصر اساسي في اعداد المناهج
- كان في الماضي الاهتمام بالمعلم فقط فهو ملقن للمادة , والآن اصبح المتعلم هو الأساس في إعداد المناهج
- تهتم بطريقة التدريس وكيف نعطي الطالب المعلومة . المتعلم في السابق كان سلبيا والمعلم هو الذي لهو دور الملقن .
- الاتجاهات الحديثة تهتم بالتعلم التعاوني والتعلم باللعب والاستكشاف. ~ ولعب الأدوار

الأساس النفسي:
- المنهج يجب أن يحقق أهداف المجتمع و كذا يراعي بنفس الدرجة حاجة المتعلمين.
- يجب الاهتمام بالجانب النفسي واحتياجات المتعلمين وتلبيتها من خلال المنهج .

الأسس الاجتماعية و الثقافية
- تشكيل شخصية المتعلم الاجتماعية حتى يتوافق مع بيئته و يتكيف و يستجيب لمتطلبات هذه البيئة.
- فالمنهج الشامل من المفترض أن يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي فالطلاب في بيئتهم المدرسية يدرسون معلومات مجردة لا تمد بالواقع بشي فيجب أن نراعي هذا الاتجاه .

الأسس العلمية
- لابد من مراعاة مظاهر تطور العلوم في شتى المجالات فلابد من بناء المنهاج على أساسها.
- لأن الكتاب أو المقرر الدراسي لم يعد مصدر المعرفة الأوحد بل تعددت المصادر لذا يجب أن تكون المناهج مرنة متطورة لتواكب هذه التغيرات السريعة
.........................................
عناصر المنهج
• الاهداف التعليمية ( السلوكية ) ~ معني سلوكية أي يمكن أن تلاحظ وتقاس لأنها تغير سلوك الطلاب
• المحتوى ~ الذي يقدم من خلال المادة والمنهج التعليمي
• التدريس ( التنفيذ) ~ الإجراءات التي تمرر من خلال الاهداف والمحتوي
• التقويم ~ لا يعني أنه يجري في الاخير , فالتقويم يبدأ في كل المراحل وينتهي في كل المراحل

............................................
أنموذج رالف تايلر
• الأهداف ~ مصاغة للمتعلم , ماذا ستحقق له الدروس فالمتعلم لابد أن يكون له دور إيجابي
• المحتوي ~ الخبرات التعليمية التي يمكن توفيرها، والتي يحتمل أن تحقق هذه الأهداف
• التنظيم ~ كيف يمكن تنظيم هذه الخبرات التعليمية؟

• التقويم ~ هو مستمر في العناصر (الأهداف والمحتوي والتنظيم ) في جميع المراحل ولايقتصر في النهاية فقط

أنموذج رالف تايلر
الاهداف السلوكية :
عند تحديد واختيار الخبرات التعليمية يجب ربطها بعدد من الأهداف التي نريد تحقيقها
لابد عند تحديد الاهداف السلوكيه ان تكون :
• واضحة ومحددة~ غير عشوائية ومبهمه
• قابلة للملاحظة والقياس ~ لا نذكر أهداف لا نستطيع قياسها أو تحقيقها
• مناسبة لمستوى التلاميذ ~ المستوي العمري
• ان تكون الاهداف شاملة : لجميع الجوانب والمجالات من حيث المجال المعرفي و الوجداني و حركي
...............................
الاهداف السلوكية :
مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم:
التذكر ~> الفهم ~> التطبيق ~> التحليل ~> التركيب~> التقويم

*مكونات الهدف السلوكي الجيد.
أن + الفعل السلوكي + الطالب + محتوى التعلم +شرط الفعل السلوكي( شروط الأداء)
مثال:
- أن +يرسم +الطالب + المربع + بطريقه صحيحه
- أن + يقارن + الطالب + بين نوعي البذور ( فلقة وفلقتين) بثلاثة فروق.

~> أمثلة على الافعال السلوكية التي يمكن ملاحظتها وقياسها:
يُعَرف- يصف - يحدد- يسمي- يخطط – يعدد ~ مستوي التذكر
يميز- يعيد كتابة- يترجم- يستخلص- يتوقع- يفسر ~ مستوي الفهم
يعدل- يربط – يطبق ~ مستوي التطبيق
يفكك- يستخرج- يقسم ~ مستوي التحليل
يربط - يعيد بناء- يصمم- يؤلف ~ مستوي التركيب
ينقد- يبرهن- يتحقق ~ مستوي التقويم

white paper

2013- 12- 31, 09:43 AM

نبي اسئلة

خلف الشمري

2013- 12- 31, 10:27 AM

ماشاء الله امداكم خلصتو مذاكره

طموحه حد البذخ

2013- 12- 31, 11:00 AM

ياجماعه ليش محد نزل اسئلة المراجعه اللي بالبلاك بورد ؟؟؟

Abtehal

2013- 12- 31, 11:02 AM

فيه شي مهم ولا :cool:
نذاكر كل شي كل شي

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 11:10 AM

البحر الاحمر :: الله يسعدك شكرا .. فكره جيده خصوصا ان صبا تحط على سؤال سطر.. بس عدآ الوقت يسعف

ســ ع ــد

2013- 12- 31, 11:18 AM

من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ / العقاب
ب/ المتابعة بصرامة لبطيء التعلم
ج/ إشعار الطالب بالثقة دائما
د/ إشعار الطالب بأنه يحتاج وقت أكثر من زملائه

من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ / استخدام الأنشطة الميدانية
ب/ استخدام الأنشطة الجماعية
ج/ استخدام أسلوب الإتقان
د/ جميع ما ذكر

ســ ع ــد

2013- 12- 31, 11:20 AM

في المنهج التقليدي :
أ / يعد الاختبارات الغاية حيث يعتمد على الحفظ والتلقين
ب/ الطالب عنصر إيجابي في عملية التعليم
ج/ المعلم مكمل داخل العملية التعليمية
د/ المعلم يقوم بدورة كموجه ومرشد

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 11:21 AM

الفرق بين الخطه التربويه العاديه وهي 4 نقاط
و الخطه التربيه لذوي الاحتياجات الخاصه وهي 5 نقاط

^
هاذي اين مكانها مالقيتها بالملزمه ..؟؟

ســ ع ــد

2013- 12- 31, 11:22 AM

نقصد بتحديد السلوك المدخلي بـ :
أ / تحديد النقاط التي يمكن للمعلم أن يوفرها للطالب
ب/ تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر
ج/ تحديد نقاط القوة والضعف
د/ تحديد عوامل إخفاق الطالب

حلو معاي من غير غش

balqeesgh

2013- 12- 31, 11:22 AM

في المنهج التقليدي :
أ / يعد الاختبارات الغاية حيث يعتمد على الحفظ والتلقين
ب/ الطالب عنصر إيجابي في عملية التعليم
ج/ المعلم مكمل داخل العملية التعليمية
د/ المعلم يقوم بدورة كموجه ومرشد

أ يعد الاختبار غايه

ســ ع ــد

2013- 12- 31, 11:38 AM

أ يعد الاختبار غايه

صح

تع‘ـب:~

2013- 12- 31, 12:02 PM

مسآء الخير

اخلص مذاكره واراجع معكم

هالماده ثقيلة دم مع انها قليله :(107):

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 12:08 PM

نقصد بتحديد السلوك المدخلي بـ :
أ / تحديد النقاط التي يمكن للمعلم أن يوفرها للطالب
ب/ تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر
ج/ تحديد نقاط القوة والضعف
د/ تحديد عوامل إخفاق الطالب

حلو معاي من غير غش

شنو الجواب اخوي سعد:Looking_anim:

*امال*

2013- 12- 31, 12:11 PM

نقصد بتحديد السلوك المدخلي بـ :
أ / تحديد النقاط التي يمكن للمعلم أن يوفرها للطالب
ب/ تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر
ج/ تحديد نقاط القوة والضعف
د/ تحديد عوامل إخفاق الطالب

حلو معاي من غير غش

مسي مسي
يوم نمت بعد الفجر حلمت بجنيه
مدري عساها ماتكون طيرت معلوماتي الي ذاكرتها قبل انام :bawling:

ريومة الشرقية

2013- 12- 31, 12:14 PM

نقصد بتحديد السلوك المدخلي بـ :
أ / تحديد النقاط التي يمكن للمعلم أن يوفرها للطالب
ب/ تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر
ج/ تحديد نقاط القوة والضعف
د/ تحديد عوامل إخفاق الطالب

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 12:18 PM

امال وريوومه خلونا نكمل مذاكره حنيت لايام المذاكرهنا ختامها مسك باذن الله

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 12:20 PM

زين انا سالت سؤال ليش ماحدآ عم بجاوبني ......!!!

‏, ‏ماتشبهوني, ‏balqeesgh, ‏ام عبد الرحمن4, ‏الخريف, ‏السنيدي, ‏ابو دُنا, ‏تـــوفـــي, ‏L00la, ‏ربيع الخاطر, ‏ريم الميموني ., ‏ريومة الشرقية, ‏قلم HB2

اصحو وتركوا الكسل ...

مصدعة

2013- 12- 31, 12:22 PM

اشعار الطالب بالثقه دائما
جميع ماسبق
يعتبر اﻻختبار غايه
تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد
ماغشيت

*امال*

2013- 12- 31, 12:31 PM

امال وريوومه خلونا نكمل مذاكره حنيت لايام المذاكرهنا ختامها مسك باذن الله

هلا والله ريم
شلونك
اعذريني الان مافيني اراجع في المنتدى لاني ماخلصت مراجعه الملزمه :004:
بس لما اخلص ملزمه حجي اراجع معكم ان شاءالله

ام عبد الرحمن4

2013- 12- 31, 12:37 PM

اخت وجود الخالدي ...معليش لما الحين اقراء الملزمه وان شاء الله اذا حصلتها كتبتها هنا

*امال*

2013- 12- 31, 12:37 PM

اشعار الطالب بالثقه دائما
جميع ماسبق
يعتبر اﻻختبار غايه
تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد
ماغشيت

تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد

(خالد)

2013- 12- 31, 12:37 PM

التخطيط الناجح للتدريس يقود الى التدريس :
الفعال
الجيد
الفردي
أ+ب صحيحتان

*امال*

2013- 12- 31, 12:39 PM

الفعال

مو متاكده

(خالد)

2013- 12- 31, 12:41 PM

نقصد بتحديد السلوك المدخلي ب :
تحديد النقاط التي يمكن للمعلم ان يوفرها للطالب
تحديد نقاط القوه والضعف
تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد مباشرة مثل انتقال اثر التعلم
جميع ماذكر صحيح

*امال*

2013- 12- 31, 12:43 PM

جميعع ماذكر صحيح

وشلونك خالد
صحح لي اجابه التخطيط الجيد للتدريس

طفشان بيك

2013- 12- 31, 12:44 PM

من أهم خصائص برامج الإثراء
1 زيادة العمق في المادة العلمية
2 زيادة الاتساع في المادة العلمية
3 زيادة العمق والاتساع في المحتوى
4 الغموض والتصعيب

(خالد)

2013- 12- 31, 12:44 PM

من المعايير التي يمكن استخدامها في التقويم :
المعايير الموضوعية
المعايير الذاتية
المعايير الفردية
كل ماذكر صحيح

*امال*

2013- 12- 31, 12:45 PM

زيادة العمق والاتساع في المحتوى

تع‘ـب:~

2013- 12- 31, 12:45 PM

خالد

الجيد

تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد مباشرة مثل انتقال اثر التعلم

مصدعة

2013- 12- 31, 12:46 PM

الفعال والجيد
تحديد الجوانب التي تؤثر في اداء الفرد......

*امال*

2013- 12- 31, 12:46 PM

كل ماذكر صحيح

(خالد)

2013- 12- 31, 12:46 PM

امال بخير
بس لﻻسف اجوبتك خطا
اﻻول أ+ب
والثاني ج

*امال*

2013- 12- 31, 12:48 PM

يعطيك العافيه خالد
يلا بطلع اراجع لوحدي
كملو انتم الله يوفقكم

خلف الشمري

2013- 12- 31, 12:48 PM

صبـــآح البلصـآت

الدكتور بالماده هذي مدري كيف اسلوبه
ماهو مثل الدكتور هذاك الي درسنا الماده هذيك :(

(خالد)

2013- 12- 31, 12:51 PM

يمكن اﻻستفادة من النظريه السلوكية في :
انتقال اثر التعلم
تعديل السلوك
اثارة الدافعية
كل ماسبق صحيح

*امال*

2013- 12- 31, 12:52 PM

صبـــآح البلصـآت

الدكتور بالماده هذي مدري كيف اسلوبه
ماهو مثل الدكتور هذاك الي درسنا الماده هذيك :(

تصدق خلف
فهمنا عليك :icon120::(204):

خلف الشمري

2013- 12- 31, 12:53 PM

انا كلامي تتميز بالدقه والوضوح كنه هدف تعليمي

خلف الشمري

2013- 12- 31, 12:54 PM

يمكن اﻻستفادة من النظريه السلوكية في :
انتقال اثر التعلم
تعديل السلوك
اثارة الدافعية
كل ماسبق صحيح

توي بالمحاضره الخامسه بس اتوقع

(خالد)

2013- 12- 31, 12:57 PM

من العوامل التي تزيد من فاعليه التعزيز:
المعززات الرمزية
كمية التعزيز
مستوى التعزيز
كل ماسبق صحيح

nhoo

2013- 12- 31, 12:58 PM

الله يعطيكمممم الف عافية وبالتوفيق لي وللجميع

ودي تراجعون اساله احساس سلطان

وهذا سؤال

س-من اساليب التعلم للمعاقين عقليا التي تهدف الى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبه.:verycute:

الحرمان من التعزيز
تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
العزل
جميع ماذكر

خلف الشمري

2013- 12- 31, 12:58 PM

من العوامل التي تزيد من فاعليه التعزيز:
المعززات الرمزية
كمية التعزيز
مستوى التعزيز
كل ماسبق صحيح

^^

(خالد)

2013- 12- 31, 12:59 PM

اجابتك صحيحة ياخلف لسؤال اﻻول
اما الثاني غلط واﻻجابة ب:139:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:00 PM

الله يعطيكمممم الف عافية وبالتوفيق لي وللجميع

ودي تراجعون اساله احساس سلطان

وهذا سؤال

س-من اساليب التعلم للمعاقين عقليا التي تهدف الى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبه.:verycute:

الحرمان من التعزيز
تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
العزل
جميع ماذكر < متصدر ..

.

مصدعة

2013- 12- 31, 01:00 PM

الفرق بين الخطه التربويه العاديه وهي 4 نقاط
و الخطه التربيه لذوي الاحتياجات الخاصه وهي 5 نقاط

^
هاذي اين مكانها مالقيتها بالملزمه ..؟؟

الخطه العاديه
اﻻهداف المحتوى التنفيذ التقويم
خطة ذوي اﻻحتياجات
التقويم الي هو ( تقييم المستوى الحالي وتحديد السلوك المدخلي )
اﻻهدافالتربويه والتعليميه
طرق التدريس الي هو التنفيذ
الخدمات المصاحبه
تقويم اﻻهداف وطرق التدريس
كتابة التوصيات

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:01 PM

اجابتك صحيحة ياخلف لسؤال اﻻول
اما الثاني غلط واﻻجابة ب:139:

الله مير يعافيك

< موهوب

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:02 PM

ام عبد الرحمن بالانتظار بس عساني الاقيك بزحمة المراجعه ...

الباقين كش عليكم

(خالد)

2013- 12- 31, 01:03 PM

من طرق التدريس المختلفة مايلي :
المناظرة
المحاضرة
المقابلة
المﻻحظة

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:05 PM

المحاضره

أسير بلآ قيود

2013- 12- 31, 01:06 PM

الله يوفقكم يا زملائي الاعزاء

أنا درست هذي الماده المستوى الي طاف ودرجتي فيها حلوووه

حبيت أمر أسلم عليكم وفالكم الفل مارك :16:

(خالد)

2013- 12- 31, 01:07 PM

من مصادر تصميم منهج ذوي الحاجات الخاصة :
حاجات اﻻفراد
حاجات المدرسة
حاجات التﻻميذ
حاجات المعلمين

مصدعة

2013- 12- 31, 01:09 PM

حاجات التﻻميذ

(خالد)

2013- 12- 31, 01:11 PM

اولى خطوات نموذج جﻻسر هي :
صياغة اﻻهداف
قياس اﻻداء الحالي
السلوك المدخلي
اﻻسلوبىالتعليمي

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:11 PM

حاجات التلاميذ

ومن قال شكرا اسير

(خالد)

2013- 12- 31, 01:11 PM

خلف ومصدعه اجاباتكم صحيحة

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:12 PM

قياس الاداء الحالي

((هــاجسـيs))

2013- 12- 31, 01:16 PM

السلام عليكم

حاجات التلاميذ

(خالد)

2013- 12- 31, 01:16 PM

ان قياس اﻻداء الحالي للتلميذ يهتم بتحديد جوانب :
التميز واﻻداء
القوة والضعف
التفوق والموهبة
اﻻثراء والتسريع

((هــاجسـيs))

2013- 12- 31, 01:17 PM

قياس الاداء الحالي

(خالد)

2013- 12- 31, 01:21 PM

قياس اﻻداء الحالي صح

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:24 PM

القوه والضعف

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:24 PM

خالد اذا جت الاسئله على نفس وزنيتك انا بضعيييييييييييييييييييييييييييع

((هــاجسـيs))

2013- 12- 31, 01:26 PM

القوة والضعف

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:27 PM

شكرا اسير على مرورك ..

ودي اسالك بخصوص مذاكرتك لها وكيف كانت نتيجتك ..!

(خالد)

2013- 12- 31, 01:27 PM

يجب ان يكون هناك ترابط بين الوسيلة والمحتوى و :
اهداف الدرس
الهدف السلوكي
اهداف المجتمع
الهدف التربوي
الهدف السلوكي:119:

ريومة الشرقية

2013- 12- 31, 01:27 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 62 ( الأعضاء 23 والزوار 39) ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=57891), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=84235), ‏آل مبارك (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=167616), ‏أسير بلآ قيود (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=114858), ‏مصدعة (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=65959), ‏أسعـد أنسانه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63114)+, ‏Blue Flower (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=147091), ‏ام الننوسات (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=58197), ‏ام عبد الرحمن4 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=44244), ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=57002), ‏السنيدي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=64979), ‏احمد الحسن (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=67155), ‏تربيه خاصه111 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=58516), ‏تع‘ـب:~ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=69087), ‏تـــوفـــي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=56894), ‏خلف الشمري (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63320), ‏ريم الميموني . (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=131774)+, ‏رقيقة الملمس (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63564), ‏سلطان المشعل (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=146293), ‏ســ ع ــد (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=72482), ‏zoro1 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=172259), ‏طالبة قرب الله (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=97183), ‏كيدا (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=5183)
ارحبوا كيفكم؟

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:28 PM

وجود الظاهر فيك صعوبـآت تعلم العوامل النفسيه عندك ماهي مضبوطه

يبيلك برنامج تربوي خـآص

(خالد)

2013- 12- 31, 01:28 PM

القوة والضعف صحيح

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:29 PM

اهداف الدرس

انا عال العال

(خالد)

2013- 12- 31, 01:32 PM

هو الهدف السلوكي المباشر الذي يتعلمة ويتقنة التلميذ في نهاية موقف تعليمي :

الهدف اﻻجرائي
الهدف التنفيذي
الهدف التعليمي
الهدف التربوي

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:32 PM

الهدف التعليمي

(خالد)

2013- 12- 31, 01:34 PM

خلف اﻻول غلط
والثاني صح الهدف التعليمي

(خالد)

2013- 12- 31, 01:38 PM

مرت مراحل تطوير مؤسسات رعاية الموهوبين في المملكة :
مرحلتين تطويرية
ثﻻث مراحل تطويرية
اربع مراحل تطويرية
خمس مراحل تطويرية

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:40 PM

اربع مراحل

شكرا على التغذيه الراجعه

يكفيني غلاك

2013- 12- 31, 01:41 PM

ايوه ياليت نبي زبدتهم 13 و14

خلف الشمري

2013- 12- 31, 01:42 PM

الظاهر انهم يعطوننا من هالرخيص
كل هالسنين ندرس ماشفنا شي عن الموهوبين لا مرحله ولا اربع مراحل
مع اني موهوب :(

مافي الا العصا البلستيك الاحمر حق مواد البنـآءء *(*

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 01:42 PM

خلف // بالضبط ..

تع‘ـب:~

2013- 12- 31, 01:45 PM

ياحلوين

المحاضره 13 و 14 في ملزمة صبا زهران جديده ولا قديمه ؟

سعود9

2013- 12- 31, 01:45 PM

ههههههههههههههههههههه

خلف

(خالد)

2013- 12- 31, 01:47 PM

اجابة وموفقة منك ياخلف ياموهوب :biggrin:
الموقع ثقيل وﻻيساعد على المراجعة:sm5:
ركزو المنهج مو سهل ودقيق وفي كل سطر 10اسئلة:119:
نشوفكم قبل اوبعد اﻻختبار حسب الظروف :10111:

الساهر48

2013- 12- 31, 01:49 PM

كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 01:52 PM

هههههههههههههههههههه

خلف

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 01:57 PM

زين انا سالت سؤال ليش ماحدآ عم بجاوبني ......!!!

‏, ‏ماتشبهوني, ‏balqeesgh, ‏ام عبد الرحمن4, ‏الخريف, ‏السنيدي, ‏ابو دُنا, ‏تـــوفـــي, ‏l00la, ‏ربيع الخاطر, ‏ريم الميموني ., ‏ريومة الشرقية, ‏قلم hb2

اصحو وتركوا الكسل ...

هلا والله ريم
شلونك
اعذريني الان مافيني اراجع في المنتدى لاني ماخلصت مراجعه الملزمه :004:
بس لما اخلص ملزمه حجي اراجع معكم ان شاءالله

الله يوفقكم يا زملائي الاعزاء

أنا درست هذي الماده المستوى الي طاف ودرجتي فيها حلوووه

حبيت أمر أسلم عليكم وفالكم الفل مارك :16:

صبـــآح البلصـآت

الدكتور بالماده هذي مدري كيف اسلوبه
ماهو مثل الدكتور هذاك الي درسنا الماده هذيك :(

كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

هذي سهله لازم تحفظ الكلمات وشنو ادل عليه بالمحاضره الثانيه

يعرف_ يصنف_ يحدد_ يسمي _يخطط_ يعدد_ هذي مستوى التذكر

يميز _يعيد الكتابه_ يترجم_ يستخلص _يتوقع_ يفسر هذي مستوى الفهم

يعدل_ يربط_ يطبق _هذي التطبيق
يربط_ يعيد البناء_ يصمم_ يولف_ مستوى التركيب

ينقد _يبرهن_ يتحقق_هذي مستوى التقويم

ــــــــــــــــــــــــ

وجود وين اصحصح كل شوي اغفي :019:

امال بخير يالله اذا خلصتي تعالي نراجع

اسير والله يوفقك ياارب

خلف تعرف تشرح ههههه

بنت الشمري

2013- 12- 31, 02:01 PM

صباااح الورررد

هاذي ماراح تفرق بينهم الا لما تفهم الماضره الثانيه اخر جزء فيهااا صفحة 5 ملزمة هتااان

[quote=الساهر48;10197916]كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :

ب/ التذكر

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :

ج/ التقييم

31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :

ج/ معرفي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :

ب/ حركي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :

د/ اجتماعي

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :

د/ فهم

باالتوفيق

" كيان "

2013- 12- 31, 02:01 PM

الساهر

اذا كانت بداية السؤال :

يعرف - يصف - يحدد يسمي - يخطط - يعدد ــــــــــــــ حيكون بمستوى ( التذكر )

يميز - يعيد كتابة - يترجم - يستخلص - يتوقع - يفسر ـــــــــــــــ ( الفهم )

يعدل - يربط - يطبق ــــــــــــ ( التطبيق )

يفكك - يستخرج - يقسم ــــــــــــــ ( التحليل )

يربط - يعيد بناء - يصمم - يؤلف ــــــــــــــــــ (التركيب )

ينقد - يبرهن - يتحقق ــــــــــــــــ ( التقويم )

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:01 PM

شكرا شكرا

" كيان "

2013- 12- 31, 02:07 PM

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

وضل تبع الصلاه وجداني :agolakser:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:09 PM

ان يتناول وجبة طعام خفيفه دون مساعده مع الحفاظ على نظافة المكان ونظافته الشخصيه ؟
هدف عام
هدف خاص
هدف جزئي
هدف السهلاوي

ان يتناول الطالب الوجبه بدون مساعده خلال حصة الافطار ؟
هدف عام
هدف خاص
هدف جزئي
هدف كرستيانو رونالدو

الساهر48

2013- 12- 31, 02:11 PM

فهمت عليكم ترتبط بكلمات استدلاليه لابد من حفظها
ريم الميموتي
بنت الشمري
كيـان
الف شكر لكم ماقصرتو
فالكم التوفيق

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:12 PM

الحين كل ماسويت شي بتوقيعي يقول غير مسموح الا بـ 5 سطور وانا مسوي سطرين بس

وهمس التميمي مستخدمه 300 الف سطر وعآدي

وش الدعوه واسطـآت

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:13 PM

ان يتناول وجبة طعام خفيفه دون مساعده مع الحفاظ على نظافة المكان ونظافته الشخصيه ؟
هدف عام
هدف خاص
هدف جزئي
هدف السهلاوي

ان يتناول الطالب الوجبه بدون مساعده خلال حصة الافطار ؟
هدف عام
هدف خاص
هدف جزئي
هدف كرستيانو رونالدو

الاول هدف عام

الثاني خاص

:mh12:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:14 PM

الاول هدف عام

الثاني خاص

:mh12:

صح ريم برافووو * < نجمه :(

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:15 PM

فهمت عليكم ترتبط بكلمات استدلاليه لابد من حفظها
ريم الميموتي
بنت الشمري
كيـان
الف شكر لكم ماقصرتو
فالكم التوفيق

شوهت اسم العايله:hahahahahah:

العفو واجبنا ياخوي

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:18 PM

[

1- التسريع من ضمن برامج الموهوبين وهو :
أ / تسريع وقت الحصص بحيث ينتهي الطلبة قبل غيرهم
ب/ اجتياز الطالب صف أو صفين من احد المراحل
ج/ إعطاء الطالب جرعات زائدة في موضوع معين
د/ إعطاء الطالب فرصة إضافية للاندماج مع أقرانه

2- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون :
أ / شاملة جميع عناصر المقرر
ب/ مترابطة
ج/ متسلسلة
د/ محددة وواضحة بشكل دقيق

3- برامج الإثراء يقصد بها :
أ / زيادة غموض المادة العلمية
ب/ زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ج/ إعطاء الطلاب حرية أكثر في اختيار المحتوى
د/ إعطاء الطلاب خبرات إضافية حسب حاجاتهم وميولهم

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

5- من أساليب التواصل في مجال المعاقين سمعيا :
أ / التواصل اليدوي
ب/ التواصل اللفظي
ج/ التواصل الكلي
د/ جميع ما سبق

الساهر48

2013- 12- 31, 02:20 PM

شوهت اسم العايله:hahahahahah:

العفو واجبنا ياخوي

ههههه ونعم فيك يامطيريه
ومن الصعبه ..:biggrin:

الساهر48

2013- 12- 31, 02:22 PM

اساس التفريق
هو تصنيف بلوم
تقويم - تركيب - تحليل - تطبيق - فهم - تذكر

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:22 PM

احد بيحل الاسئله ويراجع ولا اذكر مع الكويزات بروحي:mad:

ابومحمدالقحطاني

2013- 12- 31, 02:24 PM

نطلق عليها الخطط التربوية الفردية
1 البرامج التربوية والتعليمية والعلاجية
2 البيئة التعليمية
3الحاجات التربوية الخاصة
4تصميم المنهج

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:25 PM

1- التسريع من ضمن برامج الموهوبين وهو :
أ / تسريع وقت الحصص بحيث ينتهي الطلبة قبل غيرهم
ب/ اجتياز الطالب صف أو صفين من احد المراحل
ج/ إعطاء الطالب جرعات زائدة في موضوع معين
د/ إعطاء الطالب فرصة إضافية للاندماج مع أقرانه

2- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون :
أ / شاملة جميع عناصر المقرر
ب/ مترابطة
ج/ متسلسلة
د/ محددة وواضحة بشكل دقيق

3- برامج الإثراء يقصد بها :
أ / زيادة غموض المادة العلمية
ب/ زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ج/ إعطاء الطلاب حرية أكثر في اختيار المحتوى
د/ إعطاء الطلاب خبرات إضافية حسب حاجاتهم وميولهم

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

5- من أساليب التواصل في مجال المعاقين سمعيا :
أ / التواصل اليدوي
ب/ التواصل اللفظي
ج/ التواصل الكلي
د/ جميع ما سبق

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:26 PM

حاسه بخوف مذاكرتي طيبه و ماهيب طيبه جالسه الخبط بينه وبين التصميم < شوشت

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:28 PM

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

^ وينه فيه ذا انا ماشفت خدمات الاثراء وخدمات التجميع ..؟؟!

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:29 PM

1- التسريع من ضمن برامج الموهوبين وهو :
أ / تسريع وقت الحصص بحيث ينتهي الطلبة قبل غيرهم
ب/ اجتياز الطالب صف أو صفين من احد المراحل
ج/ إعطاء الطالب جرعات زائدة في موضوع معين
د/ إعطاء الطالب فرصة إضافية للاندماج مع أقرانه

2- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون :
أ / شاملة جميع عناصر المقرر
ب/ مترابطة
ج/ متسلسلة
د/ محددة وواضحة بشكل دقيق

3- برامج الإثراء يقصد بها :
أ / زيادة غموض المادة العلمية
ب/ زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ج/ إعطاء الطلاب حرية أكثر في اختيار المحتوى
د/ إعطاء الطلاب خبرات إضافية حسب حاجاتهم وميولهم

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

5- من أساليب التواصل في مجال المعاقين سمعيا :
أ / التواصل اليدوي
ب/ التواصل اللفظي
ج/ التواصل الكلي
د/ جميع ما سبق

خطا السؤال الرابع جميع ماسبق

الباقي منتاز

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:30 PM

جود خوذي لك
سنكرس وكود رد
وفالك البلص

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:31 PM

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

^ وينه فيه ذا انا ماشفت خدمات الاثراء وخدمات التجميع ..؟؟!

اسئلة احساس سلطان

بنت الشمري

2013- 12- 31, 02:32 PM

متاكد ي سيد خلف

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

ليش مو جميع ماسبق

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:35 PM

ترا اراجع اسئلة احساس سلطان انزل 5 اسئله دفعه وحده علشان نخلص بسرعه

- من المعززات الاجتماعية :
أ / إعطاء الطالب الهدايا
ب/ الحرية للطالب في فعل ما يريد
ج/ إعطاء الطالب نقاط أو علامات
د/ الابتسام له والثناء عليه

7- من العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز :
أ / تقديم المعزز بعد الاستجابة مباشرة
ب/ التحكم في كمية التعزيز
ج/ تنويع التعزيز
د/ جميع ما ذكر

8- حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ / تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب/ تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ج/ تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
د/ تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:35 PM

خلف // تبي توديني العنايه انت مو تروقني ..

عارفه ان الاسئله من اجابة احسساس انا ابيها من الملزمه وينها ,.....!!

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:36 PM

عفوا

الجواب جميع ماسبق

انا جاوبت من الذاكره لاني باقي بالمحاضره الثامنه ماخلصـت
توي فتحت على المحاضره الثلثطعش :( صفحه 40 فيها الحل

ابومحمدالقحطاني

2013- 12- 31, 02:36 PM

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / المدارس الخاصة
ب/ الصفوف الخاصة
ج/ الأندية الخاصة
د/ جميع ما سبق

^ وينه فيه ذا انا ماشفت خدمات الاثراء وخدمات التجميع ..؟؟!
جميع ماسبق

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:38 PM

بالعكس انتي اسمعي كلامي وشوفي
وترى خطا تقيمين نفسك من الحين
دائما التقييم اخر شي

انا دائما قبل اذاكر اجيب لي كود رد وصآمولي
وابدا اذاكر والحمدالله درجاتي تصاعديـآإ

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:40 PM

عفوا

الجواب جميع ماسبق

انا جاوبت من الذاكره لاني باقي بالمحاضره الثامنه ماخلصـت
توي فتحت على المحاضره الثالثه صفحه 40 فيها الحل

اجل الحل بالمحاضره 3 صفحة :Looking_anim::Looking_anim:

40

ابومحمدالقحطاني

2013- 12- 31, 02:40 PM

يعد اهم مصادر بناء وتصميم المنهج
1 حاجات التلاميذ
2المدرسة والمناهج العادية
3البيئه والمجتمع
4الميول والاستعدادات

ام عبد الرحمن4

2013- 12- 31, 02:41 PM

ماذا يجب عند تحديد واختيار الخبرات التعليمة ؟

يجب ربطها بعدد من الاهداف التى نريد تحقيقها

بداية الاهداف يجب ان تكون مصاغه الى ؟

المتعلم لا المعلم

من هو العالم الذي عدل تصنيف بلوم؟

اندرسن

بعض المربين لايهتم با الشرط الاخير؟

والشرط الاخير هو شرط الفعل السلوكي _شرط الاداء

هي الاجراءات التي يمرر من خلالها الاهداف والمحتوى ؟

التدريس (التنفيذ)

حاجات الموهوبين العامه؟

الاسراع _الاثراء _الارشاد

المحتوى هو؟

ليس ماده علميه فقط بل مهارات _سلوك_ ماده علميه

التدريس عمليه ؟

عمليه تفاعلية بين المعلم _والمتعلم _والبيئه التعلميه

والتدريس عمليه دينامكيه يحدث فيها التأثر والتاثير

متى يتعلم المعلم من طلابه ؟

اثناء الممارسه في التدريس

اقتصر تطور المناهج الخاصه قديما؟

على فئة المكفوفين _الصم

المنهج الوصفي؟

جميع الادوات والطرق والاساليب التي تستخدم في التنفيذ اي في التدريس

ماهو المنهج العادي؟

هو يتم تعديله وتطويره ونضيف اليه حسب حاجه فا لتعديل المحنوى_الادوات _ الوسائل

برامج المعاقين عقليا؟

مبدء الدمج _مبدأ العادية _ برامج التدريب المبكر

الدافعيه دئما مرتبطه بماذا؟

مرتبطه با القدرات كلما تكون عند الشخص قدرات تزيد من دافعيته وكلما قلت دافعيته قلت ثقته بنفسه

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:45 PM

لا المحاضره ثلثطعش صفحه 40

كنت ابي اسوي فاهم اكتب الثالثه عشر بس مازبطت :(

وجود الخالدي

2013- 12- 31, 02:46 PM

الف شكر ام عبد الرحمن ملخص مفيد ودقيق يارب سترك ....

خلف شكرا جزيلا ...

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 02:47 PM

[ مواد مشتركة ] : انتبااااااااااه ,, هنا تعديلات على اجابات لأسئلة سابقه وتم تعديلها من قبل إحساس سلطان

ابو دُنا

2013- 12- 31, 02:49 PM

ابشروا بالخير من الله تجي افضل اختبار والله يوفق الجميع

" كيان "

2013- 12- 31, 02:50 PM

من المعززات الاجتماعية :
أ / إعطاء الطالب الهدايا
ب/ الحرية للطالب في فعل ما يريد
ج/ إعطاء الطالب نقاط أو علامات
د/ الابتسام له والثناء عليه

7- من العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز :
أ / تقديم المعزز بعد الاستجابة مباشرة
ب/ التحكم في كمية التعزيز
ج/ تنويع التعزيز
د/ جميع ما ذكر

8- حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ / تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب/ تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ج/ تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
د/ تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

بنت الشمري

2013- 12- 31, 02:50 PM

يعطيكم العافيه جميعااا

باالتوفيق

شــــوق

2013- 12- 31, 02:50 PM

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=538606

تعديلات جديده على بعض الاجوبه

خلف الشمري

2013- 12- 31, 02:52 PM

شكرآ جزيلا
شــوء

املي بالله كبير

2013- 12- 31, 02:53 PM

ممكن آحد ينزل لي آسئله العام

هنا سؤال وجواب

" كيان "

2013- 12- 31, 02:54 PM

تعتبر الأهداف التعليميه ............... من الأهداف التربويه

أكثر تحديدآ وأقل وضوحآ

أكثر تحديدآ وأكثر وضوحآ

أقل تحديد وأكثر وضوحآ

أقل تحديدآ وأكثر وضوحآ

تعتبر الاهداف التربويه

أعم وأشمل من الاهداف التعليميه

أعم من الاهداف التعليميه

أشمل من الأهداف التعليميه

" كيان "

2013- 12- 31, 02:56 PM

ضعيفي البصر حدة ابصارهم

20 / 200

40 / 200

20 / 70

أ و ج

السنيدي

2013- 12- 31, 02:57 PM

احد كلم الدكتور بخصوص

ثلاث اسئله لو سمحتم
ا الاسساس الذي يلبي احتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي
2 يستخدم التعزيز السلبي
3من اساليب التعليم للمعاقين عقلياالتي تهدف لمنع تكرار سلوكيات غير مرغوبة

ياليت احد يفيدنا ولا تعطوني رقم الدكتور

السنيدي

2013- 12- 31, 03:00 PM

ضعيفي البصر حدة ابصارهم

20 / 200

40 / 200

20 / 70

أ و ج
اتحداك تقولين غلط:biggrin:

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 03:02 PM

من المعززات الاجتماعية :
أ / إعطاء الطالب الهدايا
ب/ الحرية للطالب في فعل ما يريد
ج/ إعطاء الطالب نقاط أو علامات
د/ الابتسام له والثناء عليه

7- من العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز :
أ / تقديم المعزز بعد الاستجابة مباشرة
ب/ التحكم في كمية التعزيز
ج/ تنويع التعزيز
د/ جميع ما ذكر

8- حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ / تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب/ تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ج/ تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
د/ تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم
براافواا كيونه:(204):

ســ ع ــد

2013- 12- 31, 03:04 PM

تعتبر الأهداف التعليميه ............... من الأهداف التربويه

أكثر تحديدآ وأقل وضوحآ

أكثر تحديدآ وأكثر وضوحآ

أقل تحديد وأكثر وضوحآ

أقل تحديدآ وأكثر وضوحآ

تعتبر الاهداف التربويه

أعم وأشمل من الاهداف التعليميه

أعم من الاهداف التعليميه

أشمل من الأهداف التعليميه

مو متكد :(107):

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:05 PM

مساء الخير للجميع كيفكم مع اخر ماده بالنسبه لي ان شاء الله تصير ختامها مسك

ابو فيصل 999

2013- 12- 31, 03:05 PM

الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ / أساس نفسي
ب/ أساس اجتماعي ثقافي
ج/ أساس تعليمي
د/ أساس فلسفي
وش الاجابه الصحيحه

سوسو8

2013- 12- 31, 03:07 PM

الله يسعدكم ماهو الاثرا والتسريع,,الفرق بين المدرسه الخاصه والفصل الخاص,,كيف نحددالمدحا السلوكي

ابو ريان سليمي

2013- 12- 31, 03:07 PM

:53:الاختبارالفترررررررررررررررررره الثانيه صح علي

لا توخذوني اخر اختبار

mareooma

2013- 12- 31, 03:07 PM

ابي اجابه على هذا

)33( الخطة التعليمية الفردية هي :
)أ( الجانب النظري للخطة التربوية
)ب( الجانب الفلسفي للخطة التربوية
)ج( الجانب التنفيذي للخطة التربوية
)د( الجانب المساند للخطة التربوية

هل الاجابه الجانب النظري او التنفيذي

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:08 PM

اتوقع انها اجتماعي ثقاقي

" كيان "

2013- 12- 31, 03:08 PM

اتحداك تقولين غلط:biggrin:

لاتتحداني اغير المنهج كلووو :16.jpg:

موووونتاز ياسنيدي :sm5:

" كيان "

2013- 12- 31, 03:10 PM

سعد الاول :sm4:

الاهداف التعليميه أكثر تحديدآ وأكثر وضوحآ

الثاني صح :d5:

اعم واشمل

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:11 PM

المحاضره 13-14 شنهي زبدتها كلام كثير بس مو مهم اللي ذاكرته فقط البرامج للموهوبين فقط

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:12 PM

ابي اجابه على هذا

)33( الخطة التعليمية الفردية هي :
)أ( الجانب النظري للخطة التربوية
)ب( الجانب الفلسفي للخطة التربوية
)ج( الجانب التنفيذي للخطة التربوية
)د( الجانب المساند للخطة التربوية

هل الاجابه الجانب النظري او التنفيذي
...

السنيدي

2013- 12- 31, 03:12 PM

معقوله ماحد كلم الدكتور ياجماعه اسئله جايه جايه وفيها اختلاف :017:

كيان ماتحدى بس خشيت جو :biggrin:

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:15 PM

خلف الاجابه الجانب التنفيذي

طفشان بيك

2013- 12- 31, 03:15 PM

الدكتور ناايم ذا الحين يحاتي شلوون بتعدون الاختبااار هذا المسااء

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:15 PM

من تاثير العشاء امس

" كيان "

2013- 12- 31, 03:16 PM

معقوله ماحد كلم الدكتور ياجماعه اسئله جايه جايه وفيها اختلاف :017:

كيان ماتحدى بس خشيت جو :biggrin:

:(269):

انا قلت للدكتور لاتعطي رقمك لحدا :agolakser:

السنيدي

2013- 12- 31, 03:18 PM

الدكتور ناايم ذا الحين يحاتي شلوون بتعدون الاختبااار هذا المسااء

الاختبار معدينه معدينه ان شالله :biggrin:
بس نبي الدرجه الكامله ولا ناقصنا غير ثلاث اسئله:(204):

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:19 PM

هـع

طيب انا جوابي صح

انتي الي شوفك شجـر

يبيلك مقلوبه من هذيك :(

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:19 PM

منو عنده رقم الدكتور مع انه ماتوقع انه يرد مافيه مثل دكتور علم النفس رد على جميع الاتصالات وكلهم جاوبهم ركزوا على الاسئله اللي عندكم وبالاخير ما جاب الا كم سؤال منهم مايتعدون الخمسه

طفشان بيك

2013- 12- 31, 03:20 PM

من تاثير العشاء امس

الله يستر لايحتفل فينا اليووم

:41jg:

السنيدي

2013- 12- 31, 03:20 PM

:(269):

انا قلت للدكتور لاتعطي رقمك لحدا :agolakser:
يمكن لوني بالشرقية عنيتله ياناس اتقو الله الاخوان اجتهدو ولاكن عندجهينة الخبر اليقين

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:22 PM

الدكتور سعودي ولا مصري

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:24 PM

لا اتوقع سعودي

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:27 PM

ياويلكم اذا سعودي

يجلس يسوي فيها مادتي صعبه وانا دارس تخصص صعب وانا متخرج من امريكا
ويروح الاستراحه بعد شوي يقول حرقت طلابي حرق
ذاكرو ثـآني مره انتبهو اخر اختبـآر
ماله داعي تحملون الماده
ولا تنجح على الحفه
يخفس المعدل

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 03:32 PM

ياويلكم اذا سعودي

يجلس يسوي فيها مادتي صعبه وانا دارس تخصص صعب وانا متخرج من امريكا
ويروح الاستراحه بعد شوي يقول حرقت طلابي حرق
ذاكرو ثـآني مره انتبهو اخر اختبـآر
ماله داعي تحملون الماده
ولا تنجح على الحفه
يخفس المعدل

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:39 PM

وش فيكم سكتوا ترى امزح
الدكتور حبيب وماعليه
انا اعرفه اول بحارتنا
حتى من زود الميآنه معه
اناديه ابو عرفج

طبعا قبل يروح لامريكا :(

" كيان "

2013- 12- 31, 03:39 PM

ليش اخر اختبار :(107):

والرياضيات :40:

الساهر48

2013- 12- 31, 03:40 PM

ياويلكم اذا سعودي

يجلس يسوي فيها مادتي صعبه وانا دارس تخصص صعب وانا متخرج من امريكا
ويروح الاستراحه بعد شوي يقول حرقت طلابي حرق
ذاكرو ثـآني مره انتبهو اخر اختبـآر
ماله داعي تحملون الماده
ولا تنجح على الحفه
يخفس المعدل

ممكن تقولها مزح
لكن اغلب السعوديين كذا بإستثناء البعض
يايكون طيب ومتساهل مرره
او معقد وصعب لو الماده سهله

مافي حل وسط

" كيان "

2013- 12- 31, 03:40 PM

وش فيكم سكتوا ترى امزح
الدكتور حبيب وماعليه
انا اعرفه اول بحارتنا
حتى من زود الميآنه معه
اناديه ابو عرفج

طبعا قبل يروح لامريكا :(

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

قبل شوي بتسأل سعودي ولامصري

السنيدي

2013- 12- 31, 03:42 PM

وصيح وصيح السنيدي ولا من مجيب وواصل مسيرته واعتمد بعد الله على الاجابات التالية وأبا الا ان يخبركم

سؤال 72 تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب

الاساس الاجتماعي الثقافي س 51

عندما لايكون التعزيز الايجابي غير كافي سؤال 45

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 03:42 PM

اخر ماده لانه خذنا الرياضيات صيفي

يارب تحقق أملي

2013- 12- 31, 03:43 PM

دقيت عليه السنيدي ولاكيف

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 03:47 PM

وصيح وصيح السنيدي ولا من مجيب وواصل مسيرته واعتمد بعد الله على الاجابات التالية وأبا الا ان يخبركم

سؤال 72 تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب

الاساس الاجتماعي الثقافي س 51

عندما لايكون التعزيز الايجابي غير كافي سؤال 45

انا اقول لاتغير شي :mh12:

بس سؤال 72 انا متفقه معاك بغيره

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:50 PM

انا عندي رياضيات بعد بكرى بس في بعضهم ماخذينه بصيفي

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:51 PM

كم رقم جوال الدكتور

ابي ارسله كول مي

يمكن يتصل علي

السنيدي

2013- 12- 31, 03:54 PM

انا اقول لاتغير شي :mh12:

بس سؤال 72 انا متفقه معاك بغيره

ياريم تبين نصيحتي حطي اجتماعي ثقافي ياختي ارجعي لاسس الاجتماعيه الثقافيه واقري اخر سطر

ثنين فيه ملزمه بس مادري ايهي يقول استخدم التعزيز السلبي عندما يكون التعزيز الايجابي غير كافي

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 03:55 PM

كم رقم جوال الدكتور

ابي ارسله كول مي

يمكن يتصل علي

خلف مو تقول صديقك

وبعد ترسل له كوول مي :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 03:56 PM

لا بس اكيد اذا شاف الرقم غريب
يبي يقول منهو هذا الي من زود الميانه مرسل كول مي
ويتصل

يعني الدعوه
مثير > واستجآبه

"(

كرستال ملون

2013- 12- 31, 03:57 PM

يارب تسهل الاختبااااااااااااررررر وتكون ختامها مسك مع اخرررر ماااااده يارب العالمين

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 04:01 PM

ياريم تبين نصيحتي حطي اجتماعي ثقافي ياختي ارجعي لاسس الاجتماعيه الثقافيه واقري اخر سطر

ثنين فيه ملزمه بس مادري ايهي يقول استخدم التعزيز السلبي عندما يكون التعزيز الايجابي غير كافي

واحترنا :Cry111:

بديت تقنعني :agolakser:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:06 PM

اي سوال مختلفين عليه

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 04:09 PM

س كيف نفرق بين المدرسه الخاصه والفصل الخاص

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:10 PM

من مهارات التدريب السمعي ؟
طريقة اللفظ مبرمج
طريقة اللفظ المنغم
طريقة اللفظ المباشر
جميع ماسبق

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:11 PM

س كيف نفرق بين المدرسه الخاصه والفصل الخاص

الفصل صغير غرفه داخل مدرسه خاصه للموهوبين
والمدرسه الخاصه مبني كبير خاص للموهوبين

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 04:11 PM

اي سوال مختلفين عليه

ارجع للصفحه اللي قبل وشوف رد السنيدي

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 04:11 PM

اللفظ المنغم

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 04:12 PM

اكيد خلف هذا الفرق

ريم الميموني .

2013- 12- 31, 04:13 PM

من مهارات التدريب السمعي ؟
طريقة اللفظ مبرمج
طريقة اللفظ المنغم
طريقة اللفظ المباشر
جميع ماسبق

اللفظ المنغم:mh12:

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:14 PM

اكيد خلف هذا الفرق

مايحتاج

وين ارجع لصفحه الثانيه وادور ويمكن القاه ويمكن ما القاه مشوار
خلاص هونت مابي اعرف السوال

صح طالبه + ريم

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 04:18 PM

طيب اي محاضره الفصل الخاص والمدرسه الخاصه

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:19 PM

والله مادري انا جاوبت لك من راسي

طالبة انتساب م

2013- 12- 31, 04:20 PM

لانه الدكتور في المحاضره المباشره قال ركزوا عليها

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:24 PM

شوفي اخر صفحه 44 وصفحة 45
تتكلم عن المدارس والمراكز ومعلم الموهوبين

scorpion

2013- 12- 31, 04:43 PM

يا جماعه هالسؤال بإي محاضره ؟؟
- يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:46 PM

اعتقد الرابعه

فيوتشر

2013- 12- 31, 04:47 PM

المحاضره الثالثه

scorpion

2013- 12- 31, 04:51 PM

ياا أنا مااشوف يا مافي حل لها بالمحتوى ، أيش حل هالسؤال لقيت اختلاف في حلهم بالكويزات و الاختبار
مالقيت شيء بالثالثه والرابعه

- يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

دعيش

2013- 12- 31, 04:52 PM

الاختبار 50 سؤال وﻻ ؟
يارب وفقنا ..

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:53 PM

د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

خلف الشمري

2013- 12- 31, 04:54 PM

الاختبار 50 سؤال وﻻ ؟
يارب وفقنا ..

اتوقع 50 او 70

دعيش

2013- 12- 31, 04:55 PM

اتوقع 50 او 70

ظريف :(107):

فصل اعلاني

2013- 12- 31, 04:58 PM

السلام عليكم
ابشركم تو صحيت من النوم البارح جتني كحه كتفتني تكتيف وارسلت المدام تجيب بندول وغلط بعلاج حق نوم مسط 13 ساعه نومه صحيت 3:30 قبل شوي راجعة اسئلة العام وعلى الله دعواتكم

خلف الشمري

2013- 12- 31, 05:01 PM

يارجال الحمدالله على السلامه والمدام تمون
وبنسبه للأختبار لا يهمك الماده تافهه نفس المواد السابقه منهج انشطه معرفي وجداني تعزيز كله كلام فاضي ذاكر بس اخر محاضرتين عن الموهوبين والبـآفي كله كلام انت عارفــه من اول

scorpion

2013- 12- 31, 05:02 PM

السلام عليكم
ابشركم تو صحيت من النوم البارح جتني كحه كتفتني تكتيف وارسلت المدام تجيب بندول وغلط بعلاج حق نوم مسط 13 ساعه نومه صحيت 3:30 قبل شوي راجعة اسئلة العام وعلى الله دعواتكم

وعليكم السلام ورحمة الله
ماتشوف شر
زين انك صحيت على اخر كم ساعه ، اقرا المحتوى على السريع اغلبه مار علينا واحفظ بتوع القابلين للتعلم والتدريب وخصائصهم ، و الاهداف السلوكيه ومصادرها

قهررر

2013- 12- 31, 05:03 PM

السلام عليكم
ابشركم تو صحيت من النوم البارح جتني كحه كتفتني تكتيف وارسلت المدام تجيب بندول وغلط بعلاج حق نوم مسط 13 ساعه نومه صحيت 3:30 قبل شوي راجعة اسئلة العام وعلى الله دعواتكم

الله يسهلها ويهديك نوم 13 ساعة طيب وش وضع الصلاة
الله يثبتنا ويهدي شبابنا
آآآآآآآآآآآآآمين

خلف الشمري

2013- 12- 31, 05:06 PM

11- يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

الراقي11

2013- 12- 31, 05:09 PM

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب
وش حله؟

Reeman.

2013- 12- 31, 05:10 PM

يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

هذا الحل من اسئلة سلطان

Reeman.

2013- 12- 31, 05:11 PM

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب
وش حله؟

التذكر

ابو ريان 44

2013- 12- 31, 05:11 PM

توي طالع من اختبار عقبال منهج الأنشطة تساهيل بالربع تساهيل وعازمكم على حاشي عقب الاختبار ياله شدو ألهمه

الراقي11

2013- 12- 31, 05:12 PM

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :

فصل اعلاني

2013- 12- 31, 05:12 PM

الله يسهلها ويهديك نوم 13 ساعة طيب وش وضع الصلاة
الله يثبتنا ويهدي شبابنا
آآآآآآآآآآآآآمين
بالنسبة للصلاة ولله الحمد ماراح شي لكن بعد الصلاة مافيه امل اميز الجهاز وارقد بجنبه هذا القصد الله يسعدك :oao:

*امال*

2013- 12- 31, 05:13 PM

الف سلامه عليك فاصل اعلاني
ماتشوف شر
وان شاءالله تجي الاسئله سهله وواضحه

فصل اعلاني

2013- 12- 31, 05:13 PM

بالتوفيق للجميع ابشركم خلصة الاسئله

سعآدتي بشهآدتي

2013- 12- 31, 05:14 PM

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب
وش حله؟

:(204)::(204):

فصل اعلاني

2013- 12- 31, 05:14 PM

لعله مايمر عليكم مكروه ولا تشوفون شر انشاءالله ختامها مسك

الراقي11

2013- 12- 31, 05:15 PM

دوختني هالسؤالين كل واحد يقول حل وانا متأكد انها بتجي عطوني اخر كلام :(

دعيش

2013- 12- 31, 05:16 PM

الله يستر ونعدي المادتين الباقيات على خير ..

خلف الشمري

2013- 12- 31, 05:16 PM

يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

هذا الحل من اسئلة سلطان

صحيح
معليش انا من شوي اخترت )د( خطأ لان البيئه الصفيه تعتبر من البدائل التربويه دال خطأ

*امال*

2013- 12- 31, 05:17 PM

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب
وش حله؟

يفك
يستخرج
يقسم
كلها تصير تحليل
كانك في معمل تحاليل مو انت في المعمل تفك المواد بعضها عن بعض وتقسمها وتستخرجها :5aga:
بالعافيه لين حفظتها كذا
وعلى الله ماالخبط فيهم