صعوبات تعلم غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : صعوبات تعلم غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم

هامتي فوق

2013- 12- 31, 10:37 PM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته :

نبداء بالمذاكره في هذه الغرفه واي احد عنده سؤال يطرحه هنا ونتعاون في حله

روز حياتي

2013- 12- 31, 11:05 PM

وينكم وحدة دافوره دوركم

هامتي فوق

2013- 12- 31, 11:09 PM

شكل ماحولك احد

$عشقي لبنتي$

2014- 1- 1, 02:10 AM

يالله يا أهل الصعوبات حقين العقلية لايغلبونا:19::(9):

الحطابي

2014- 1- 1, 02:25 AM

الليله نبي نرتاح شوي ,,

الحطابي

2014- 1- 1, 02:26 AM

:53:

$عشقي لبنتي$

2014- 1- 1, 02:27 AM

http://www.ckfu.org/vb/t396995.html

ممنووع اضافه روابط لمنتديات اخرى

$عشقي لبنتي$

2014- 1- 1, 02:29 AM

بنرتاح أصلا مافي وقت نتذاكر وملحقين خير أن شاء الله بس احس تخصصنا نائم قلت نرتب أمورنا شوي

هامتي فوق

2014- 1- 1, 02:43 AM

من جد ما فيه حماس يالله اطرحوا اسئله تتوقعون انها بتجي

رَحيق الورد

2014- 1- 1, 02:56 AM

الله يوفقكم يارب..ويجعل ختامها مسك.

اجازة الويك اند<اكيد الكل بيرتاح..الجمعه والسبت بيصير النشاط:(11):

ام فلوة

2014- 1- 1, 03:14 AM

الماده ان شاء الله انها سهله

هامتي فوق

2014- 1- 1, 03:18 AM

ان شاء الله انها سهله مع ان طلاب الترم الماضي يقلون فيها لخبطه شوي والله ييسرها ان شاء الله

ام فلوة

2014- 1- 1, 03:21 AM

ان شاء الله انها سهله مع ان طلاب الترم الماضي يقلون فيها لخبطه شوي والله ييسرها ان شاء الله

كل ترم أسئلته صعبه بس الترم هذا الدلامي متغير أسلووبه مره صاير سهل أن شاء الله يكووون متعاوون في اخر ماده ويريحنا :rose::rose::rose:

هامتي فوق

2014- 1- 1, 03:24 AM

كل ترم أسئلته صعبه بس الترم هذا الدلامي متغير أسلووبه مره صاير سهل أن شاء الله يكووون متعاوون في اخر ماده ويريحنا :rose::rose::rose:

الله يسمع منك ان شاء الله

الغيداني

2014- 1- 1, 07:21 AM

منقووووووووول..
صبااح الخير
:2:
اسئله مراجعه واختبار اعداد برامج تربويه لصعوبات التعلم في كويزات
الملف الي اعتمدته ملف ام يزن عدد الاسئله 140 سؤال
:2::2:

ج1
http://www.quizyourfriends.com/take-...029401314&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190029401314&a=1&)
ج2
http://www.quizyourfriends.com/take-...037373646&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190037373646&a=1&)
ج3
http://www.quizyourfriends.com/take-...044035380&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190044035380&a=1&)
ج4
http://www.quizyourfriends.com/take-...050289710&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190050289710&a=1&)
ج5
http://www.quizyourfriends.com/take-...056525131&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190056525131&a=1&)
ج6
http://www.quizyourfriends.com/take-...102529762&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190102529762&a=1&)
ج7
http://www.quizyourfriends.com/take-...110026716&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190110026716&a=1&)
:2:
ج1
http://www.quizyourfriends.com/take-...117215582&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190117215582&a=1&)
ج2
http://www.quizyourfriends.com/take-...124075798&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190124075798&a=1&)
ج3
http://www.quizyourfriends.com/take-...131267382&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190131267382&a=1&)
ج4
http://www.quizyourfriends.com/take-...138021327&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190138021327&a=1&)
ج5
http://www.quizyourfriends.com/take-...144065529&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190144065529&a=1&)
ج6
http://www.quizyourfriends.com/take-...150521329&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190150521329&a=1&)
ج7
http://www.quizyourfriends.com/take-...157205171&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305190157205171&a=1&)

محير الأنظار

2014- 1- 1, 06:39 PM

يعتبر البرنامج التربوي الفردي :

الوالدين محور العملية التعليمية .
المعلم محور العملية التعليمية .
الطالب محور العملية التعليمية.
لا توجد أجابة صحيحه.

م هـ م

2014- 1- 1, 06:51 PM

محير الأنظار

2014- 1- 1, 06:55 PM

يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الإعداد والتطبيق إلى ......؟

جزء
جزئين
ثلاثة أجزاء
لا توجد أجابة صحيحة

محير الأنظار

2014- 1- 1, 07:14 PM

ذلك البيان المكتوب لكل طفل معوق ، والذي تم كتابتة - في أي أجتماع - عن طريق ممثلي الوكالة التعليمية المحلية؟

تعريف البرنامج التربوي الجماعي.
تعريف البرنامج التربوي الفردي.
تعريف البرنامج التربوي الثنائي.
جميع الأجابات صحيحة.

محير الأنظار

2014- 1- 1, 07:18 PM

من تدابير البرنامج التربوي الفردي هو ؟

الحق في تقييم بأدوات مناسبة.
الحق في بيان مكتوب بالأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى.
الحق في تقييم غير متحيز من خلال فريق العمل.
جميع الأجابات صحيحة.

محير الأنظار

2014- 1- 1, 07:42 PM

تتضمن هدفاً واحداً فقط من الأهداف التربوية الواردة في البرنامج التربوي الفردي من اجل تعليمه للطفل المعوق:

عملية أعداد الوثيقة المكتوبة بصفة عامة من قبل لجنة متعددة التخصصات.
عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة (الخطة العامة).
عملية أعداد الوثيقة المكتوبة بصفة خاصة .
جميع الأجابات غير صحيحة.

amoag alrahel

2014- 1- 1, 08:34 PM

بخصوص سؤال الاستشارات الرسمية الإجابة الآباء لانه ذو ثقه وخبره سابقه بالطفل وبيئته

amoag alrahel

2014- 1- 1, 08:41 PM

[QUOTE=محير الأنظار;10224946][center][size="4"][b]تتضمن هدفاً واحداً فقط من الأهداف التربوية الواردة في البرنامج التربوي الفردي من اجل تعليمه للطفل المعوق:

عملية أعداد الوثيقة المكتوبة بصفة عامة من قبل لجنة متعددة التخصصات.
عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة (الخطة العامة).:::(269):هذي الإجابة الصحيحه
عملية أعداد الوثيقة المكتوبة بصفة خاصة .
جميع الأجابات غير صحيحة.[/

amoag alrahel

2014- 1- 1, 08:49 PM

الاستشارات الغير الرسمية يعني بتكون من الآباء من وجهة نظري
الرسمية بتكون من المعلمين
مافي احد كلم الدكتور
ليش اسئلة اللف والدوران المفروض الإجابه الصحيحة تكون واضحه بدل ما يجيب إجابات تحير

الرفيــــــــدي

2014- 1- 1, 10:13 PM

انا الحين منحاس ماني عارف وين اسئلة الاختبار الصحيحة

amoag alrahel

2014- 1- 1, 11:14 PM

اول اذاكر الملزمة وبعدين اسئلة الاختبار تختبر نفسك فيها بعد المذاكرة

amoag alrahel

2014- 1- 1, 11:17 PM

تقصد الأجابات الصحيحه ؟

طيبتي اكبرهمومي

2014- 1- 2, 12:09 AM

الحينوش قايل الدكتور في المباشره

باشا شاشا

2014- 1- 2, 12:15 AM

يعتبر البرنامج التربوي الفردي؟

1- المعلم محور العملية التعليمية
2 - الطالب محور العملية التعليمية
3- الوالدين محور العملية التعليمية
4- لاتوجد اجابة صحيحة

في المحاضرة الثالثة الصفحة الخامسة السطر التاسع والعاشر من ملزمة نجمة بلادها التالي

كما تبدو اهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي اكثر عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام واتكاز البرنامج التربوي الفردي اذ يعتبر محورا لجميع المعلومات والتقييم والقياس وكذلك موضعا للعملية التعليمية

مناقشة

في الاسئلة المحلولة الجميع وضع الطالب محور العملية التعليمية في البرنامج التربوي الفردي
وفي المحتوى هو الفرد ليه مايكون هالفرد مثلا ماهو طالب يعمل مثلا اوجالس في البيت

طيب اصعدو السطر الرابع فقد نصت التشريعات على ضرورة اعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصه <<<< هل الطفل طالب

اذن الاجابة لاتوجد اجابة صحيحة

من منكم معي في هذا الشيء

باشا شاشا

2014- 1- 2, 12:18 AM

في انتظار ردودكم مع السبب ساذهب للنوم

amoag alrahel

2014- 1- 2, 06:57 AM

الإجابة الطالب محور العملية التعليمية وااااضحه ولا تحتاج تفكير

البرامج التربوية الفردية ما توضع إلا من اجل الطالب وليس أي شخص ثاني لا المعلم ولاغيره
محور العملية التعليمية هو الطالب نوضع له البرامج التربوية الفردية والتي تخص كل طالب وتشوف الأهداف التعليمية القصيرة المدى والأهداف السنويه
هذي وااااضحه ياطلاب
وانتم حاولوا تختارون الاجابه وتفكرون في المنهج عن ايش يتكلم عن المعاقين ووضع البرامج التعليمية الفردية التي تخص كل طااالب
وهذا أسلوب الدكتور في الاختيارات لازم يجيب ف
ي اغلب الخيارات لا توجد أجابه صحيحه

amoag alrahel

2014- 1- 2, 07:02 AM

عدول كم كلمه طالب مكتوبه في الملزمه
وحديثنا كله عن الطالب

amoag alrahel

2014- 1- 2, 07:04 AM

لو جاني السؤال هذا ومو موجود بالملزمه اختار على طول ومن دون تفكير الطالب

ام فلوة

2014- 1- 2, 07:07 AM

نجد العذيه

2014- 1- 2, 02:11 PM

الامثله حقت المستويات محاضره 6

معنا ؟؟؟؟

الدكتور في المحاضره المباشره 2

يقول الامثله ماتحفظ

سأحقق أمنياتي

2014- 1- 2, 02:34 PM

ايش المهم في المحاضرات النباشرة ؟؟؟؟؟

ام نواف 5

2014- 1- 2, 03:16 PM

ياليت كل واحد فينا يضع سؤال مع الحل ..علشان نراجع سوا ....

باشا شاشا

2014- 1- 2, 04:45 PM

ام فلوة

2014- 1- 2, 04:57 PM

ظهر البرنامج التربويالفردي إلى حيز الوجود في الستينات بأمريكا نتيجة لضغط واضح من :

‌أ- الحكومة الأمريكية.
ب- ما يعرف بحركة الوالدين .
ج- من علماء التربية .
د- لا توجد إجابةصحيحة .

ام فلوة

2014- 1- 2, 04:58 PM

. وقع الرئيس الأمريكي فورد القانون المعروف ( بقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين ) والذي يشمل كل وثيقة مكتوبة تحدد فيها :

‌أ- الأهداف طويلةالمدى وقصيرة المدى .
ب- أنواع الخدماتالمقدمة .
ج- خطة تقييم واضحة .
د- جميع ما ذكر صحيح .

ام فلوة

2014- 1- 2, 04:59 PM

. تدابير التقييم في قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين يشمل :

‌أ- الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
ب- الحق في تقييم بأدوات مناسبة .
ج- الحق في تقييم غيرمتحيز من خلال فريق العمل .
د- جميع ما ذكر صحيح .

ام فلوة

2014- 1- 2, 04:59 PM

. . يقصد بتدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكلالأطفال المعاقين :
‌أ- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضعالتعليمي للتلميذ إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .‌
ب- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات في الدولةفيما يخص التعليم إلا بموافقة المتخصصين .‌
ج- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات فيما يخصتعيين المعلمين إلا بموافقة من قبل الوالدين .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

ام فلوة

2014- 1- 2, 05:00 PM

. يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الأعداد والتطبيق من :
‌أ- جزء واحد وهو عملية إعداد الوثيقةالمكتوبة ( الخطة الكلية للخدمة ) .‌
ب- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطةالعامة ) .‌
ج- جزئيين الأول عملية إعداد الوثيقة المكتوبةوالجزء الثاني تنفيذ الوثيقة .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

ام فلوة

2014- 1- 2, 05:00 PM

. يتضمن الجزء الثاني من البرنامج التربويالفردي ( الخطة التعليمية الفردية ) من :
‌أ- هدف واحد فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ب- هدفان فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ج- ثلاثة أهداف فقط من الأهداف التربويةالواردة في البرنامج التربوي الفردي .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة

ام فلوة

2014- 1- 2, 05:02 PM

1/تمنح تدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين بعد أخذ موافقة الوالدين حق :
فحص جميع سجلات التلميذ
تقويم مستقل للتلميذ
اشعار كتابي باي تغيير في البرنامج
جميع ماذكر صحيح

2/الجزء الثاني من البرنامج التربوي الفردي يشكل عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ولهذا تسمى:
بالخطة المبرمجه
بالخطة التعليمية الفردية
بالخطة المستقبليه
لاتوجد اجابه صحيحه

3/يعتبر البرنامج التربوي الفردي:
الوالدين محورالعملية التعليمية
المعلم محور العملية التعليمية
الطالب محور العملية التعليمية
لاتوجد اجابه صحيحة

4/تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في انه :
يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
اقرار وأعتراف بخصوصية الطفل
مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضاً
جميع ماذكر صحيح

ام فلوة

2014- 1- 2, 05:04 PM

: يتضمن محتوى البرنامج التربوي أمور عديدة من أهمها
أ- تقرير شامل عن كل طفل ذي احتياجات خاصة
ب-تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى أدائه ألتحصيلي
ج- الأهداف البعيدة والأهداف القريبة المدى التي تسعى البرنامج إلى تحقيقها
د- جميع ما ذكر صحيح

الطالب الجديد

2014- 1- 2, 06:24 PM

52/ ليتمكن الملعم من تجزئة الهدف التعليمي .. بطريقه متسلسله يجب اتباع عدد من الخطوات من اهمها ,,
تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهاره الخاصه المراد تحقيقه ..
مراجعة المصادر التعليميه المتوفرة ..
تجزئة الهدف التعليمي الى خطوات صغيره ,,
جميع ماذكر صحيح ..

السوال هذا حله خطا للتنبيه

الصحيح /جميع ماذكر

الطالب الجديد

2014- 1- 2, 06:25 PM

ليتمكن الملعم من تجزئة الهدف التعليمي .. بطريقه متسلسله يجب اتباع عدد من الخطوات من اهمها ,,
تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهاره الخاصه المراد تحقيقه ..
مراجعة المصادر التعليميه المتوفرة ..
تجزئة الهدف التعليمي الى خطوات صغيره ,,
جميع ماذكر صحيح ..

السوال هذا حله خطا للتنبيه

الصحيح /جميع ماذكر

الطالب الجديد

2014- 1- 2, 06:31 PM

اسئله الفصل الثاني 1434 لباشا

( 1 ) منح القانون التلاميذ واسرهم حقوق سلامة الاجراءات ومنها :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير في البرنامج
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 2 ) من تدابير البرنامج التربوي الفردي :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) وصف للاهداف السنوية
( ج ) وصف للاهداف القصيرة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 3 ) بعض تدابير التقييم هي :
( أ ) الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير قي البرنامج
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 4 ) يقصد بالمعيار المركب هو :
( أ ) استخدام معيار واحد فقط
( ب ) استخدام اكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آن واحد
( ج ) استخدام معيار لقياس سلوك سابق
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 5 ) مالمقصود بالخدمات المتصلة ؟
( أ ) هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفاده بأكبر قدر ممكن من البرامج الخاصة
( ب ) عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطة العامة )
( ج ) جزئين الاول عملية اعداد الوثيقة المكتوبة والجزء الثاني تنفيذ الوثيقة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 6 ) من مواصفات وشروط عملية صياغة الاهداف التعليمية التالي :
( أ ) ان تكون الاهداف التعليمية مكتوبة بحيث تمثل جميع المواد الموجودة في محتوى البرنامج التعليمي
( ب ) يجب ان تكون الاهداف ذات صلة بالمجتمع ومناسبة للتلميذ ومن ضمن محتوى الماده التي تضمنها البرنامج التعليم الفردي
( ج ) يجب الاتكون الاهداف التعليمية من حيث الصياغة غامضة وملتبسة بل يجب ان تكون واضحة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 7 ) يشترط المختصون ان تكون الاهداف التعليمية مكتملة من حيث مكوناتها بحيث تشتمل على :
( أ ) الفعل
( ب ) محتوى المادة المراد تعلمها
( ج ) الخدمات الارشادية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 8 ) من اهم مايميز البرنامج التربوي الفردي انه :
( أ ) يعكس افضل توجه لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) انه بمثابة اقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريدة والتي في ضوئها ينبغي مواجهة احتياجاته الخاصة
( ج ) ان البرنامج التربوي الفردي يعتبر مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل ايضا لاسرته لانها من الناحية القانونية معنيون بتلك الامور التي لاتكون في صالح طفلهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 9 ) تتضمن الخدمات المتصلة عدد 00 من اهمها :
( أ ) الخدمات الارشادية
( ب ) خدمات التعرف المبكر على جوانب القصور
( ج ) الاهداف السنوية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 10 ) تعرف اللائحة الامر00الخدمات ذات الصلة بانها :
( أ ) أي خدمة ( ماعدا المقدمة من الطبيب ) تقدم للطفل ما لمساعدته على الاستفادة من التربية الخاصة
( ب ) الخطة التعليمية
( ج ) الخطة المستقبلية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 11 ) عدم وجود معايير ادى الى ظهور الصعوبات فيما يتعلق بعملية تحديد مدى حاجة الطفل الى الخدمات ذات الصلة بالتربية الخاصة وعددهم :
( أ ) مشكلتان اساسيتان يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ب ) ثلاث مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ج ) اربع مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 12 ) يجب ان تصف الاهداف التعليمية مستوى :
( أ ) الاداء للتلميذ الذي سوف يقوم بالسلوك
( ب ) المعلم محور العملية التعليمية
( ج ) الادارات التعليمية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 13 ) تنتهي حاجة التلميذ الى الخدمة المساعدة اذا كان :
( أ ) يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) بمقدورنا تعديل برنامجه الاكاديمي بما يناسب عجزه المتمثل في الربو الحاد
( ج ) ليس بمقدورنا تعديل البرنامج السلوكي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 14 ) تبدو اهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي أكثر :
( أ ) عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي اذ يعتبرمحورا لجميع المعلومات والتقييم والقياس وكذلك موضعا للعملية التعليمية
( ب ) تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى ادائة التحصيلي
( ج ) عندما نرى انه يهتم بالاهداف البعيدة والاهداف القصيرة المدى التي يسعى البرنامج الى تحقيقها
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 15 ) يتيح البرنامج التربوي الفردي للمعلم وغيره من المختصين التربويين فرصة مساعده الطفل على :
( أ ) جمع المعلومات عن المجالات
( ب ) تقديم الاستشارات غير الرسمية
( ج ) تنمية قدراته بشكل جديد
( د ) اجابة ( أ ) + ( ج ) صحيحة
( 16 ) ظهر البرنامج التربوي الفردي الى حيز الوجود في الستينات بامريكا نتيجة لضغط واضح من :
( أ ) الحكومة الامريكية
( ب ) مايعرف بحركة الوالدين
( ج ) من علماء التربية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 17 ) يجب ان يحقق الهدف التعليمي درجة المعيار ويقصد بها :
( أ ) المصادر المتوفرة والتي يمكن استخدامها اثناء عملية التشخيص
( ب ) نسبة الاتقان في سلوك التلميذ
( ج ) الاسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 18 ) يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات :
( أ ) الطفل الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ب ) المعلم الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ج ) الاسرة الحالية ومستوى معلوماتهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 19 ) يجب ان تبدأ العبارة الهدفية :
( أ ) بعملية التعلم وليس الى فعل يشير الى نتيجة التعلم
( ب ) بفعل يشير الى نتيجة التعلم وليس الى عملية التعلم
( ج ) المصدر من التعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 20 ) البرنامج التربوي الفردي يعتبر :
( أ ) حالي او تاريخي
( ب ) مصدر لحماية حقوق هذا الفرد المستهدف في هذا البرنامج
( ج ) مصدر لحماية المعلم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 21 ) الافعال السلوكية على منوال :
( أ ) 00،يرسم ، يشكل ، يركب ، يكتب ، يعد ، يذكر
( ب ) يفهم ، يدرك ، يحب
( ج ) يفكر ، يستطيع ، يستوعب
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 22 ) ان الشروط التي سيحدث في ظلها الاداء تعطي وصفا :
( أ ) لتفسير المعلومة التي تم تعلمها
( ب ) لتوظيف المعلومة المتعلمة والمستوعبة في استعمالات مناسبة
( ج ) لشروط الاختبار اوالاختيار مش واضح
( د ) جميع ماذ1كر صحيح
( 23 ) يقصد بوصف المعيار ( المحك ) الذي يحدد مدى اتقان المهمة التعليمية :
( أ ) ان يصف الهدف التعليمي الشروط التي سيحدث في ظلها المهمة التعليمية
( ب ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى الانجاز الذي يراه من يضع الهدف كافيا ليبدأ التلميذ في تعلم مهارة جديدة اعلى من المهارة اسلبقة
( ج ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى المعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 24 ) يعتبر البرنامج التربوي الفردي اسلوبا لـ :
( أ ) لمستوى الفهم في المجال المعرفي
( ب ) لمستوى التطبيق في المجال المعرفي
( ج ) لمناقشة القرارات ووضعها بين هيئة التدريس وافراد الاسرة
( د ) لمستوى التركيب في المجال المعرفي
( 25 ) يمكن التعبير عن محكات الاداء بصورة عديدة وفقا لطبيعة كل هدف تعليمي :
( أ ) لهذا فعلى واضع الهدف التعليمي ان يضع في اعتباره هذا التعدد
( ب ) مقارنة ادائه بالاعوام السابقة
( ج ) مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقا من قبل المقيم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 26 ) يقصد بالفترات المحدده لاكمال المهمة التعليمية :
( أ ) بعبارة عامة المهارات العريضة
( ب ) تحديد القدرة الزمنية التي فيها يتمكن التلميذ من اكمال المهارة او السلوك
( ج ) بعبارة خاصة في اطار مجال معين كمجال المهارات الحسابية
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 27 ) المعيار في الحد الادنى لعدد الاستجابات المناسبة :
( أ ) هو عدد مرات حدوث السلوك في اليوم
( ب ) هو عدد الاستجابات الصحيحة
( ج ) انتاج شيء جديد
( د ) اصدار حكم
( 28 ) يجب ان يحدد المعلم من بين اهداف المنهج المتعدد الاهداف التي يعتقد بأنها اكثر اهمية وملائمة بالنسبة للتلميذ لكي يتم العمل على تحقيقها ويتم ذلك من خلال :
( أ ) تحليل اهداف المنهج ومقاصده
( ب ) الشرح
( ج ) الخبرات السابقة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 29 ) يجب ان يراعى في اعداد الاسئلة التي تغطي اهداف المنهج :
( أ ) ان تكون سهلة
( ب ) ان تعكس الاسئلة مايتضمنه محتوى المنهج من الموضوعات بدرجة كبيرة وان تركز على النتائج الهامة في مقابل ان يستخدم التقييم لغرض اعطاء الدرجات
( ج ) ان تهتم بالتحليل في المجال المعرفي
( د ) ان تهتم بالتركيب في المجال المعرفي
( 30 ) هل يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ على نسبة من البنود ؟
( أ ) لايتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ لقياس النسبة
( ب ) يتطلب الهدف التعليمي في بعض الاحيان ان يجيب التلميذ على عدد او نسبة من البنود ( السلوكيات ) المقدمة بشكل صحيح
( ج ) نعم يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب على كل البنود المقدمة له
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
تتمة 50 سؤال ..
31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات

32أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها اقل من 100
هدف سنوي

33- أقل خدمات اخصائي الكلام ......
لاشيء مماذكر

34- تدابير سلامه الاجراءات
-- الا بموافقه مكتوبه من الوالدين

35- يهدف هذا الدرس إلى تعريف الدارس بكيفية إعداد كل من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى من خلال إلقاء الضوء على :
أ- المقصود بمعنى إعداد الأهداف السنوي والتعليمية .
ب- ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية .
ج-المجالات التي من خلالها تتم تحديد الأهداف السنوية .
د-جميع ماسبق

36- تشمل الوثيقه العامه
- وصف الاهداف السنويه-
- وصف الاهداف قصيرة المدى
- وصف الاهداف السنويه التي تبين الاداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهاية العام
- مدري الخيار الرابع جميع ماسبق ولا لاشي مما سبق
ما ادري جاء هذا سؤال او لا

37 تعريف التقيم المبني على المنهج ..
ويعرف التقييم المبني على أساس المنهج المدرسي ” بأنه ممارسة الحصول المباشر والمتكرر على قياسات لأداء التلميذ في سلسلة من الأهداف المنظمة تتابعياً والمشتقة من المنهج المدرسي التعليمي
38- عن الاهداف السنويه
وكانت الاجابه جميع ماسبق
39- يقصد بوصف السلوك المتوقع :
وصف السلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي
وصف مستوى الانجاز .......
وصف .....
جميع ماذكر
40- تدابير سلامة الإجراءات .
- الحق في فحص جميع سجلات التلميذ .
- الحق في تقويم مستقل للتلميذ .
- الحق في إشعار كتابي بأي تغير في البرنامج .
جميع الخيارات صحيحه

41- خلال وثيقة مكتوبة تحدد فيها
الأهداف قصيرة المدى

42- تدابير سلامة الإجراءات .
بحيث لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضع التعلمي للتلميذ أو التقييم أو تقديم البرنامج التعلمي المناسبة له إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .

س43 - المقابلات المنظمة
لتحقيق هدفين هما : جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل
س44- استمرارية التقييم بشكل متواصل ..
ويتم ذلك من خلال كل من التقييم المستمر المبني على المنهج والتواصل الدوري بين المعلم والوالدينويجب أن تكون عملية التقييم هذه ( المتواصل والمتكرر ) ذات صلة مباشرة بالمنهج المقدم للتلميذ . بمعنى آخر أن تكون إجراءات التقييم مرتبطة بمحتوى المادة التي سيدرسه التلميذ من خلال البرنامج التربوي الفردي
س 46- المشكلات الخاصة بتقديم الخدمات ذات الصلة :
وأدى عدم وجود تلك المعايير إلى ظهور ثلاث مشكلات أساسية
س46 - الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل.
س 47 - التقييم اتوقع جوابه فيه كلمة اسبوع
س48 - وفيه سؤال المقابلات المنظمه
س 49- خدمات العلاج اللغوي والكلام .
والاجابه الصحيحه غير موجوده
اتوقع اتوقع file:///C:\Users\dell\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c lip_image002.gif
س 50 - عن عدد محاولات التكرار تعريفه اظن

بعد الفرزوصلتها خمسين سؤال من ردود الاعضاء اللي اختبرو طبعا اللي تحت الخمسين ماعرفت خليتها يمكن تستفيدون منها
جاب سوال فيه خيارين صح خاص بالجوانب حقت الخطه التعليميه الفرديه
جاب سوال خيارته كانت كلها
وصف الاهداف ...
وصف الاهداف ..
وصف ..
اتوقع انه حق الوثيقة المكتوبة

لأ فيه جواب صحيح .... اللي هو التصنيفين حالي و تاريخي .... و الأحكام و الملاحظات و المقابلات

تمنياتي لكم بختام رائع للاختبارات باشا شاشا

ام فلوة

2014- 1- 2, 06:47 PM

اللؤلؤ المكنون1

2014- 1- 2, 07:36 PM

يعطيكم العافيه جميعا واتمنى يكون تفاعل اكثر في قسمنا ياليت كل واحد يمسك محاظرة ويعطينا الزبدة اللي فيها وشاكرة تعاونكم معي

ام نواف 5

2014- 1- 2, 07:55 PM

الله يعطيك العافيه ام فلوه هذي المراجعه الي وضعتيها من اي محاضره شكلها من الثانيه صح او هي مكرره من اساله العام ...

باشا شاشا

2014- 1- 2, 08:04 PM

عندي سؤال المجالات ثلاثة وفي الملخص لنجمة بلادها اثنين فقط المجال المعرفي والمجال الانفعالي
وشهو المجال الثالث وهل هو معنا ولامحذوف لايصير نفس سؤال القاموس المحيط مؤولفه ماهو موجود عندي

ام نواف 5

2014- 1- 2, 08:51 PM

ام فلوة

2014- 1- 2, 08:55 PM

الله يعطيك العافيه ام فلوه هذي المراجعه الي وضعتيها من اي محاضره شكلها من الثانيه صح او هي مكرره من اساله العام ...

ربي يعافيك هذي أسئله الترم الي فات :106:

ام فلوة

2014- 1- 2, 09:00 PM

عرش بلقيس

2014- 1- 2, 09:36 PM

27/ يتم اعداد الاهداف السنويه لموآجهة مشكلة التلميذ الناجمه عن العجز .. والتي تؤثر في ... التربوي لذا ينبغي مراعاة مجالات عديده من اهمها :
المجال المعرفي ..
المجال الانفعالي ..
المجال النفس حركي ,,
جميع ماذكر صحيح ,,

ام نواف 5

2014- 1- 3, 01:47 AM

لاحظت ياجماعه ان طريقته يفصفص المحاضره سطر سطر انتبهو من اسألته ويجيب من بين السطور ...الله يخارجنا على خير ...الله يستر منه ....

عسل المنتدى

2014- 1- 3, 02:07 AM

وممكن يجيب سؤال من مقدمه المحاضرات .

اللؤلؤ المكنون1

2014- 1- 3, 03:03 PM

مراجعه للمادة
http://www.ckfu.org/vb/t464447.html

اللؤلؤ المكنون1

2014- 1- 3, 03:06 PM

http://www.ckfu.org/vb/t463879.html
مراجعه من دفعه اللي قبلنا للاستفادة منهم

اللؤلؤ المكنون1

2014- 1- 3, 03:09 PM

ت[SIZE="5"]جميع كل مايخص ماده (اعداد برامج تربويه لصعوبات التعلم)^_^
http://www.ckfu.org/vb/t451996.html

الطالب الجديد

2014- 1- 3, 04:46 PM

ياجماعه الاستشارات غير رسميه الجواب هو الاباء ولا المعلمين في الاسئله اللي منزلها هتاتن طال عمره ///////////المعلمين وفي الملزمه حقت هتان صفحه 8 /// الاستعانه بمحكمين
ذوي ثقه وسابق خبره منهم اهل الخبره يقصد الكتور في اسئلته والخيارات اللي حــــــــــــــاطها

أرونهـ ..!!

2014- 1- 3, 04:49 PM

:mh12::Cry111::bawling:

يارب يكون ختامها مسك :000:

الطالب الجديد

2014- 1- 3, 04:49 PM

معاد اشوف واكتب زين تفقعت عيوني من ذا الاختبارات ههههههههه:icon120:

عرش بلقيس

2014- 1- 3, 04:50 PM

المعلمين+المحكمين نفس بعض او حتى المختصين

الطالب الجديد

2014- 1- 3, 04:50 PM

امين الله يسمع منك

الطالب الجديد

2014- 1- 3, 04:51 PM

متاكده يا عرش من الجواب

طيبتي اكبرهمومي

2014- 1- 3, 04:52 PM

مالي نفس اذاكر الماده للحين ماذاكرت ��

ام لمى

2014- 1- 3, 05:19 PM

اكره ماده مرت علي لانها اخر ماده مو راضيه تنبلع

سوااااااااااااااااال الدكتور ماحط اسئله مراجعه في الخدمات صح الي هي 20 سوال مالقيت

عرش بلقيس

2014- 1- 3, 06:26 PM

ايوووه متاكده

عرش بلقيس

2014- 1- 3, 06:27 PM

فالكم a+قولو اميييييييييييييييييين

alwafi2022

2014- 1- 3, 06:44 PM

اميييييييييييين الله يسمعمنك

ام لمى

2014- 1- 3, 07:55 PM

جاوبو فيه اسئله مراجعه من الدكتور او لا 20 سوال

الطالب الجديد

2014- 1- 3, 08:27 PM

ام لمى الله يعافيك عني انا بحثت مافيه مدري ليش شكله يبي يعصرنا عصر ذا الدكتور خاصه بعد اختبار التقويم والتشخيص احد 50 سؤال واحد 70 الله يستر

حسوووووووون

2014- 1- 3, 10:07 PM

سؤال 31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات

هذا السوال اجابته غلط لان مكتوب في المحتوى ان هناك سبع طرق يمكن استخدمها مو خمسه

غصن الغلا

2014- 1- 3, 10:19 PM

بسم الله

منح القانون التلاميذ واسرهم حقوق سلامة الاجراءات ونها

ا.الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
ب.الحق في تقويم مستقل للتلميذ
ج.الحق في اشعار كتابي بأي تغير في البرنامج
د.جميع ماذكر صحيح

غصن الغلا

2014- 1- 3, 10:22 PM

من تدابير البرنامج التربوي الفردي

أ.الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
ب.وصف للاهداف السنويه
ج.وصف للاهداف القصيره
دلاتوجد اجابه صحيحه

غصن الغلا

2014- 1- 3, 10:24 PM

بعض تدابير التقييم هي

أ.الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان المناسب
ب.الحق في تقيم مستقل لتلميذ
ج.الحق في اشعار كتابي بأي تغير في البرنامج
د.لاتوجد اجابه

غصن الغلا

2014- 1- 3, 10:29 PM

يقصد بالمعيار المركب هو.

أ.استخدام معيار واحد فقط
ب.استخدام أكثر من معيار لقياس سلوك المتوقع في ان واحد
ج.استخدام معيار لقياس سلوك سابق
د.جميع ماذكر صحيح

غصن الغلا

2014- 1- 3, 10:30 PM

مالمقصود بالخدمات المتصله.؟

هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفادة باكبر قدر ممكن من البرامج

خليف المزيني

2014- 1- 3, 10:51 PM

(*) تؤكد الادبيات التي تناولت موضوع تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى على وجود عدد من العوامل التي يجب وضعها في الاعتبار :
1-أستمرارية التقييم بشكل متواصل.
2-التقييم المستمر المبني على المنهج.
3- التقييم من واقع سجل التلميذ.
4-(1)(2)صحيحه

خليف المزيني

2014- 1- 3, 10:56 PM

(*) يتطلب (......................)أن يقوم المعلم بشكل متواصل ( يومياً / أسبوعياً ) بجمع المعلومات خلال التقييم لتحديد ما إذا كان التلميذ قد حقق تقدما ، وإن أساليب التدريس كانت فعاله :

الفحص المتكرر.

خليف المزيني

2014- 1- 3, 11:00 PM

تساعد المعلم كثيراً في اتخاذ القرارات ، وذلك بتحليل البيانات وتزويد التلميذ والوالدين والعاملين الآخرين بالمدرسة بصورة أكثر وضوحاً لتقدمه ونجاحه .

(تمثيل المعلومات بيانياً)

ام نواف 5

2014- 1- 3, 11:03 PM

سؤال 31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات

هذا السوال اجابته غلط لان مكتوب في المحتوى ان هناك سبع طرق يمكن استخدمها مو خمسه

الأجابه صح حبيبتى شوفي ملزمه هتان ص 7 المحاضره 4 .....
من عند اولا مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته . في السطر 14
هناك على الأقل تقدير خمسه مصادر يمكن ان يستعين بها فريق التقيم فى جمع البيانات
اما السطر 21
ثانيا .طرق التشخيص المستخدمه في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ..
توجد هناك 7 طرق يمكن استخدامها من فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته .

خليف المزيني

2014- 1- 3, 11:05 PM

من إجراءات تجزئة الهدف التعليمي :

تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهارة الخاصة المراد تحقيقه

مراجعة المصادر التعليمية المتوافرة

تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة

خليف المزيني

2014- 1- 3, 11:23 PM

(*) العلاقة بين الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى غالباً على النحو التالي :

يتألف المجال من مهارات عريضة ضمن مادة معينة كالقراءة ، أو الحساب أو الحركة ، أو العناية بالذات .

تتألف كل مهارة عريضة في إطار مجال معين من مهارات خاصة عديدة .

تصاغ الأهداف السنوية حول المهارات العريضة .

تصاغ الأهداف التعليمية قصيرة المدى حول المهارات الخاصة المتسلسلة والتي يجب أن يتقنها التلميذ من أجل أن يتعلم المهارة العريضة ( العامة ).

تتخذ القرارات بشأن المجالات ، والمهارات العريضة ، والمهارات الخاصة (النوعية ) على أساس كل من البيانات المتجمعة من عملية التقييم التي تمثلها البروفيلات الخاصة بها وجدول المهارات المتسلسلة المعد سلفاً .

ام لمى

2014- 1- 3, 11:43 PM

سوووووووووووال لو تكرمتو

يجب ان تبدا العباره الهدفيه بفعل يشير الي نتيجه التعلم وليس الي عمليه التعلم

يفهم
يدرك
يستوعب
يفكر

ام لمى

2014- 1- 3, 11:45 PM

الاستشارات غير الرسميه المعلمين

حسوووووووون

2014- 1- 3, 11:47 PM

الله يعطيك العافيه ام نواف
كلامك صحيح

ام نواف 5

2014- 1- 4, 12:04 AM

الله يعطيك العافيه ام نواف
كلامك صحيح

ويعافيك بصراحه الماده فيها لخبطه في المعلومات لازم نفهمها ونركز فيها

ام نواف 5

2014- 1- 4, 12:30 AM

سوووووووووووال لو تكرمتو

يجب ان تبدا العباره الهدفيه بفعل يشير الي نتيجه التعلم وليس الي عمليه التعلم

يفهم
يدرك
يستوعب
يفكر
مافهمت وش تقصدين ..ممكن توضحين وش المطلوب ؟

ام نواف 5

2014- 1- 4, 12:40 AM

س27: يتم إعداد الأهداف السنوية لمواجهة مشكلات التلميذ الناجمة عن العجز والتي توثر في البرامج التربوي لذا ينبغي مراعاة مجالات عديدة من أهمها ؟
أ- المجال المعرفي ب- المجال الانفعالي
ج- المجال النفس حركي د- جميع ما ذكر صحيح

هذا السؤال في اسأله ام يزن كيف جاء الجواب جميع ماذكر وانا عندي في ملزمه هتان المجال المعرفي والأنفعالي فقط ......في المحاضره 6

محير الأنظار

2014- 1- 4, 01:04 AM

محير الأنظار

2014- 1- 4, 01:06 AM

المادة مبنية على الفهم أكثر من الحفظ هذا اللي اكتشفته من خلال تتبعي للمحاضرات بالتسلسل

روعةحلم

2014- 1- 4, 02:42 AM

وقع الرئيس الامريكي فورد قانون معروف ب

( قانون التعليم لكل الاطفال المعاقين )

اثرت الحركات السياسية التعليمية لدى الكثير من المجتمعات

( النامية )

يشارك في اعداد البرنامج التربوي

( معلم الطفل / الوالدين / الطفل )

الدمج هو

( امكانية الطفل في البرامج العادية )

المكان التعليمي المناسب

( البديل التعليمي )

روعةحلم

2014- 1- 4, 02:46 AM

اعداد الوثيقة العامة من قبل

( لجنة متعددة التخصصات )

تعرف الوثيقة المكتوبة باسم

( الخطة الكلية )

سميت بالخطة لأنها

( تقدم تقرير شامل عن احتياجات كل طفل لديه احتياجات خاصة )

الخطة العامة تسمى

( الخطة التعليمية الفردية )

روعةحلم

2014- 1- 4, 02:53 AM

القاعدة التي تنبثق منها كافة الانشطة التدريبية

( البرنامج التربوي )

محور جميع العمليات والتقييم والقياس

( الفرد أو الطالب )

البرنامج التربوي مظلة وقائية

( للطفل وأسرته )

يتيح البرنامج فرصة للمعلم والمختص

( تنمية قدرات الطفل بشكل جيد )

يعمل البرنامج التربوي على تمكين المدرسة والاهل من

( مراقبة تقدم الطفل وقياس نموه وتحديد مواطن الضعف وعلاج المشكلات )

يؤدي البرنامج التربوي الى تحسين عملية التواصل خاصة بين

( المعلم والاباء )

يتضمن البرنامج التربوي تحديد مستوى اداء الطفل

( التحصيلي )

المتفاعل

2014- 1- 4, 02:58 AM

روعةحلم

2014- 1- 4, 03:00 AM

البيانات المراد جمعها تتمثل في

( المهارات الاكاديمية والانماط السلوكية والامكانات المهنية والقدرات التواصلية )

البذرة التي تنمو منها شجرة البرنامج التربوي هي

( تحديد مستوى الاداء الحالي للتلميذ )

مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته

( خمسة )

طرق التشخيص المستخدمة

( سبعة )

تقسم الطرق الى

( فئتين )

تنقص الاستشارات غير الرسمية

( الدقة )

تحتاج المقابلة المنظمة

( قليل من الوقت )

من ادوات جمع المعلومات السريعة والعامة

( ادوات المسح العام )

تسمى ادوات المسح العام
( طرق التقييم السريعة غير الدقيقة )

روعةحلم

2014- 1- 4, 03:09 AM

حجر الزاوية في اعداد البرنامج التربوي

( كتابة وصياغة الاهداف )

الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل

( تحديد الاهداف )

(( الاهداف السنوية تأتي عامة ولا تحتوي معيار ولا نسبة ولا شرط اداء )

للحصول على معدل التعلم لدى كل تلميذ من

( نتائج التقييم التتبعي )

مجالات تحديد الاهداف السنوية عددها

( ثلاثة )

يتصف السلوك بــ

( درجة كبيرة من الثبات )

يشمل المجال المعرفي على

( 6 مستويات )

يشمل المجال الانفعالي على

( خمس مستويات )

روعةحلم

2014- 1- 4, 03:22 AM

الاهداف التعليمية تكون على شكل

( عبارات محدده قابلة للقياس )

يتطلب كل هدف سنوي

( هدف أو أكثر قصير المدى )

تقوم الاهداف قصيرة المدى على

( التجزئة )

للأهداف قصيرة المدى

( هدفين )

أهم مايميز الهدف التعليمي

( وصفه للسلوك )

تبدأ العبارة الهدفية بـ

( فعل يشير الى نتيجة التعلم )

المحتوى المرجعي هو

( محتوى الموضوع المراد معالجته )

يعني وصف الشروط

( وصف شروط الاختبار أو مايسمح باستخدامه أثناء الاختبار )

مستويات الاتقان هي

( مستويان )

تحصيل بقية التلاميذ ليس ذو أهمية

( المحك المرجعي )

الاتقان النسبي هو

( المعيار المرجعي )

الحد الادنى لعدد الاستجابات المناسبة

( عدد مرات حدوث السلوك اثناء اليوم )

روعةحلم

2014- 1- 4, 03:43 AM

المعايير الوصفية

( قدرة التلميذ لأداء السلوك بطريقة معينة )

ان يكون الهدف مكتملا أي :

يحوي الفعل + محتوى المادة + شروط الاداء + معيار الحكم على الاداء

السلوك الملاحظ يقوم به

( التلميذ )

يقصد بدرجة المعيار أي :

( نسبة الاتقان في سلوك التلميذ )

يعكس الهدف التعلمي

( فعل واحد )

يتوقف عدد الخطوات عند التجزئة على مدى

( تعقيد الهدف التعليمي )

المرحلة النهائية من مراحل اعداد البرنامج التربوي هي

( تقييم الاهداف السنوية وقصيرة المدى )

استمرارية التقييم بشكل متواصل يقوم على

التواصل الدوري بين المعلم والوالدين )

اعداد واستخدام اسلوب التقييم المبني على المنهج المدرسي من خلال

( خمس خطوات )

تسمح الفحوص المتكررة للمعلم

بإعادة تدريس النقاط الهامة أو التأكيد عليها

تساعد البيانات الممثلة بيانا المعلم في

اتخاذ القرارات

اعتمدت اللائحة الامريكية مصطلح

الملاءمة

تنتهي حاجة التلميذ للخدمة المساعدة اذا قمنا بتعديل برنامجه

الاكاديمي

من اللذين رأو أن اكثر الخدمات أهمية هي الخدمات النفسية

الوابلي

روعةحلم

2014- 1- 4, 03:44 AM

بالتوفيق للجميع ....

محير الأنظار

2014- 1- 4, 04:18 AM

بالتوفيق للجميع ....

أحسنتي تدقيق ووصف للمعلومه جداً رائعه شكراً لك من الاعماق:d5:

alwafi2022

2014- 1- 4, 04:37 AM

الي يميز التعاريف ان جزء من التعريف موجود في السؤال بس يبيله تدقيق شوي والدكتور احسه حبيب مايبي يصعبها وسبق في مستوى رابع اعاد لنا اسئلة العام إلي قبل

محير الأنظار

2014- 1- 4, 05:09 AM

الي يميز التعاريف ان جزء من التعريف موجود في السؤال بس يبيله تدقيق شوي والدكتور احسه حبيب مايبي يصعبها وسبق في مستوى رابع اعاد لنا اسئلة العام إلي قبل

ماودي اتفلسف عليك والله من الصبح

لكن خذ هالمعلومة مني لا تعتمد كثير على اسئلة الاختبارات السابقة أنا متابع الدكتور بالمحاضرات المباشرة وحط اللوم على الطلبة كثير بالنسبة لتداول الكلمة :(204): وبناءاً عليه تم عملية أنقاص الاسئلة ل50 سؤال لجميع المواد فما بالك بعيد لك نفس الاسئلة لأن قال مستحيل تكون نفس الاسئلة فأكيد راح تكون أكثر حدة من الاسئلة السابقة

alwafi2022

2014- 1- 4, 05:14 AM

حسب توقعي ان الاسئله مهما تغيرة ما راح تكون بعيده عن الاسئله حقة العام الماضي او العام إلي قبله بس ممكن يكون اضافه اسئله من المحاضره السادسه

محير الأنظار

2014- 1- 4, 05:27 AM

توقعك يا يصيب يايخيب لكن نتمنى الاولى

وهم أكرر كلامي المحتوى افضل لأن المحاضرات متسلسلة مع بعضها

الحطابي

2014- 1- 4, 06:21 AM

:21:توقعك يا يصيب يايخيب لكن نتمنى الاولى

وهم أكرر كلامي المحتوى افضل لأن المحاضرات متسلسلة مع بعضها

موسى الغامدي

2014- 1- 4, 10:54 AM

لاحظت ان الدكتور اللي عنده مادتين في نفس المستوى

يستهل اختبار والاختبار الثاني يلف ويدور في الاسئله

ان لم تخني الذاكره مثل ( الشحات و مدري من هو الثاني )
في المستويات السابقه سووها

المقصد شدووو حيلكم وفالك A+

توقعي الشخصي :mh12:

الطالب الجديد

2014- 1- 4, 11:11 AM

- يهدف هذا الدرس إلى تعريف الدارس بكيفية إعداد كل من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى من خلال إلقاء الضوء على :
أ- المقصود بمعنى إعداد الأهداف السنوي والتعليمية .
ب- ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية .
ج-المجالات التي من خلالها تتم تحديد الأهداف السنوية .
د-جميع ماسبق

الحل شنهو يادوافير

روعةحلم

2014- 1- 4, 01:06 PM

جميع ما سبق

ياحبني له

2014- 1- 4, 01:30 PM

تشمل الوثيقة العامة ؟؟؟
-وصف الأهداف التنويه
-وصف الأهداف قصيره المدى
-وصف الأهداف السنوية التي تبين الأداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهايته العام

وش جوابه ؟؟؟؟؟

اللؤلؤ المكنون1

2014- 1- 4, 01:30 PM

اسئله الفصل الثاني 1434 لباشا

( 1 ) منح القانون التلاميذ واسرهم حقوق سلامة الاجراءات ومنها :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير في البرنامج
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 2 ) من تدابير البرنامج التربوي الفردي :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) وصف للاهداف السنوية
( ج ) وصف للاهداف القصيرة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 3 ) بعض تدابير التقييم هي :
( أ ) الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير قي البرنامج
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 4 ) يقصد بالمعيار المركب هو :
( أ ) استخدام معيار واحد فقط
( ب ) استخدام اكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آن واحد
( ج ) استخدام معيار لقياس سلوك سابق
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 5 ) مالمقصود بالخدمات المتصلة ؟
( أ ) هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفاده بأكبر قدر ممكن من البرامج الخاصة
( ب ) عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطة العامة )
( ج ) جزئين الاول عملية اعداد الوثيقة المكتوبة والجزء الثاني تنفيذ الوثيقة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 6 ) من مواصفات وشروط عملية صياغة الاهداف التعليمية التالي :
( أ ) ان تكون الاهداف التعليمية مكتوبة بحيث تمثل جميع المواد الموجودة في محتوى البرنامج التعليمي
( ب ) يجب ان تكون الاهداف ذات صلة بالمجتمع ومناسبة للتلميذ ومن ضمن محتوى الماده التي تضمنها البرنامج التعليم الفردي
( ج ) يجب الاتكون الاهداف التعليمية من حيث الصياغة غامضة وملتبسة بل يجب ان تكون واضحة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 7 ) يشترط المختصون ان تكون الاهداف التعليمية مكتملة من حيث مكوناتها بحيث تشتمل على :
( أ ) الفعل
( ب ) محتوى المادة المراد تعلمها
( ج ) الخدمات الارشادية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 8 ) من اهم مايميز البرنامج التربوي الفردي انه :
( أ ) يعكس افضل توجه لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) انه بمثابة اقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريدة والتي في ضوئها ينبغي مواجهة احتياجاته الخاصة
( ج ) ان البرنامج التربوي الفردي يعتبر مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل ايضا لاسرته لانها من الناحية القانونية معنيون بتلك الامور التي لاتكون في صالح طفلهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 9 ) تتضمن الخدمات المتصلة عدد 00 من اهمها :
( أ ) الخدمات الارشادية
( ب ) خدمات التعرف المبكر على جوانب القصور
( ج ) الاهداف السنوية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 10 ) تعرف اللائحة الامر00الخدمات ذات الصلة بانها :
( أ ) أي خدمة ( ماعدا المقدمة من الطبيب ) تقدم للطفل ما لمساعدته على الاستفادة من التربية الخاصة
( ب ) الخطة التعليمية
( ج ) الخطة المستقبلية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 11 ) عدم وجود معايير ادى الى ظهور الصعوبات فيما يتعلق بعملية تحديد مدى حاجة الطفل الى الخدمات ذات الصلة بالتربية الخاصة وعددهم :
( أ ) مشكلتان اساسيتان يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ب ) ثلاث مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ج ) اربع مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 12 ) يجب ان تصف الاهداف التعليمية مستوى :
( أ ) الاداء للتلميذ الذي سوف يقوم بالسلوك
( ب ) المعلم محور العملية التعليمية
( ج ) الادارات التعليمية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 13 ) تنتهي حاجة التلميذ الى الخدمة المساعدة اذا كان :
( أ ) يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) بمقدورنا تعديل برنامجه الاكاديمي بما يناسب عجزه المتمثل في الربو الحاد
( ج ) ليس بمقدورنا تعديل البرنامج السلوكي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 14 ) تبدو اهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي أكثر :
( أ ) عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي اذ يعتبرمحورا لجميع المعلومات والتقييم والقياس وكذلك موضعا للعملية التعليمية
( ب ) تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى ادائة التحصيلي
( ج ) عندما نرى انه يهتم بالاهداف البعيدة والاهداف القصيرة المدى التي يسعى البرنامج الى تحقيقها
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 15 ) يتيح البرنامج التربوي الفردي للمعلم وغيره من المختصين التربويين فرصة مساعده الطفل على :
( أ ) جمع المعلومات عن المجالات
( ب ) تقديم الاستشارات غير الرسمية
( ج ) تنمية قدراته بشكل جديد
( د ) اجابة ( أ ) + ( ج ) صحيحة
( 16 ) ظهر البرنامج التربوي الفردي الى حيز الوجود في الستينات بامريكا نتيجة لضغط واضح من :
( أ ) الحكومة الامريكية
( ب ) مايعرف بحركة الوالدين
( ج ) من علماء التربية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 17 ) يجب ان يحقق الهدف التعليمي درجة المعيار ويقصد بها :
( أ ) المصادر المتوفرة والتي يمكن استخدامها اثناء عملية التشخيص
( ب ) نسبة الاتقان في سلوك التلميذ
( ج ) الاسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 18 ) يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات :
( أ ) الطفل الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ب ) المعلم الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ج ) الاسرة الحالية ومستوى معلوماتهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 19 ) يجب ان تبدأ العبارة الهدفية :
( أ ) بعملية التعلم وليس الى فعل يشير الى نتيجة التعلم
( ب ) بفعل يشير الى نتيجة التعلم وليس الى عملية التعلم
( ج ) المصدر من التعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 20 ) البرنامج التربوي الفردي يعتبر :
( أ ) حالي او تاريخي
( ب ) مصدر لحماية حقوق هذا الفرد المستهدف في هذا البرنامج
( ج ) مصدر لحماية المعلم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 21 ) الافعال السلوكية على منوال :
( أ ) 00،يرسم ، يشكل ، يركب ، يكتب ، يعد ، يذكر
( ب ) يفهم ، يدرك ، يحب
( ج ) يفكر ، يستطيع ، يستوعب
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 22 ) ان الشروط التي سيحدث في ظلها الاداء تعطي وصفا :
( أ ) لتفسير المعلومة التي تم تعلمها
( ب ) لتوظيف المعلومة المتعلمة والمستوعبة في استعمالات مناسبة
( ج ) لشروط الاختبار اوالاختيار مش واضح
( د ) جميع ماذ1كر صحيح
( 23 ) يقصد بوصف المعيار ( المحك ) الذي يحدد مدى اتقان المهمة التعليمية :
( أ ) ان يصف الهدف التعليمي الشروط التي سيحدث في ظلها المهمة التعليمية
( ب ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى الانجاز الذي يراه من يضع الهدف كافيا ليبدأ التلميذ في تعلم مهارة جديدة اعلى من المهارة اسلبقة
( ج ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى المعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 24 ) يعتبر البرنامج التربوي الفردي اسلوبا لـ :
( أ ) لمستوى الفهم في المجال المعرفي
( ب ) لمستوى التطبيق في المجال المعرفي
( ج ) لمناقشة القرارات ووضعها بين هيئة التدريس وافراد الاسرة
( د ) لمستوى التركيب في المجال المعرفي
( 25 ) يمكن التعبير عن محكات الاداء بصورة عديدة وفقا لطبيعة كل هدف تعليمي :
( أ ) لهذا فعلى واضع الهدف التعليمي ان يضع في اعتباره هذا التعدد
( ب ) مقارنة ادائه بالاعوام السابقة
( ج ) مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقا من قبل المقيم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 26 ) يقصد بالفترات المحدده لاكمال المهمة التعليمية :
( أ ) بعبارة عامة المهارات العريضة
( ب ) تحديد القدرة الزمنية التي فيها يتمكن التلميذ من اكمال المهارة او السلوك
( ج ) بعبارة خاصة في اطار مجال معين كمجال المهارات الحسابية
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 27 ) المعيار في الحد الادنى لعدد الاستجابات المناسبة :
( أ ) هو عدد مرات حدوث السلوك في اليوم
( ب ) هو عدد الاستجابات الصحيحة
( ج ) انتاج شيء جديد
( د ) اصدار حكم
( 28 ) يجب ان يحدد المعلم من بين اهداف المنهج المتعدد الاهداف التي يعتقد بأنها اكثر اهمية وملائمة بالنسبة للتلميذ لكي يتم العمل على تحقيقها ويتم ذلك من خلال :
( أ ) تحليل اهداف المنهج ومقاصده
( ب ) الشرح
( ج ) الخبرات السابقة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 29 ) يجب ان يراعى في اعداد الاسئلة التي تغطي اهداف المنهج :
( أ ) ان تكون سهلة
( ب ) ان تعكس الاسئلة مايتضمنه محتوى المنهج من الموضوعات بدرجة كبيرة وان تركز على النتائج الهامة في مقابل ان يستخدم التقييم لغرض اعطاء الدرجات
( ج ) ان تهتم بالتحليل في المجال المعرفي
( د ) ان تهتم بالتركيب في المجال المعرفي
( 30 ) هل يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ على نسبة من البنود ؟
( أ ) لايتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ لقياس النسبة
( ب ) يتطلب الهدف التعليمي في بعض الاحيان ان يجيب التلميذ على عدد او نسبة من البنود ( السلوكيات ) المقدمة بشكل صحيح
( ج ) نعم يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب على كل البنود المقدمة له
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
تتمة 50 سؤال ..
31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات

32أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها اقل من 100
هدف سنوي

33- أقل خدمات اخصائي الكلام ......
لاشيء مماذكر

34- تدابير سلامه الاجراءات
-- الا بموافقه مكتوبه من الوالدين

35- يهدف هذا الدرس إلى تعريف الدارس بكيفية إعداد كل من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى من خلال إلقاء الضوء على :
أ- المقصود بمعنى إعداد الأهداف السنوي والتعليمية .
ب- ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية .
ج-المجالات التي من خلالها تتم تحديد الأهداف السنوية .
د-جميع ماسبق

36- تشمل الوثيقه العامه
- وصف الاهداف السنويه-
- وصف الاهداف قصيرة المدى
- وصف الاهداف السنويه التي تبين الاداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهاية العام
- مدري الخيار الرابع جميع ماسبق ولا لاشي مما سبق
ما ادري جاء هذا سؤال او لا

37 تعريف التقيم المبني على المنهج ..
ويعرف التقييم المبني على أساس المنهج المدرسي ” بأنه ممارسة الحصول المباشر والمتكرر على قياسات لأداء التلميذ في سلسلة من الأهداف المنظمة تتابعياً والمشتقة من المنهج المدرسي التعليمي
38- عن الاهداف السنويه
وكانت الاجابه جميع ماسبق
39- يقصد بوصف السلوك المتوقع :
وصف السلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي
وصف مستوى الانجاز .......
وصف .....
جميع ماذكر
40- تدابير سلامة الإجراءات .
- الحق في فحص جميع سجلات التلميذ .
- الحق في تقويم مستقل للتلميذ .
- الحق في إشعار كتابي بأي تغير في البرنامج .
جميع الخيارات صحيحه

41- خلال وثيقة مكتوبة تحدد فيها
الأهداف قصيرة المدى

42- تدابير سلامة الإجراءات .
بحيث لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضع التعلمي للتلميذ أو التقييم أو تقديم البرنامج التعلمي المناسبة له إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .

س43 - المقابلات المنظمة
لتحقيق هدفين هما : جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل
س44- استمرارية التقييم بشكل متواصل ..
ويتم ذلك من خلال كل من التقييم المستمر المبني على المنهج والتواصل الدوري بين المعلم والوالدينويجب أن تكون عملية التقييم هذه ( المتواصل والمتكرر ) ذات صلة مباشرة بالمنهج المقدم للتلميذ . بمعنى آخر أن تكون إجراءات التقييم مرتبطة بمحتوى المادة التي سيدرسه التلميذ من خلال البرنامج التربوي الفردي
س 46- المشكلات الخاصة بتقديم الخدمات ذات الصلة :
وأدى عدم وجود تلك المعايير إلى ظهور ثلاث مشكلات أساسية
س46 - الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل.
س 47 - التقييم اتوقع جوابه فيه كلمة اسبوع
س48 - وفيه سؤال المقابلات المنظمه
س 49- خدمات العلاج اللغوي والكلام .
والاجابه الصحيحه غير موجوده
اتوقع اتوقع file:///c:\users\dell\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01\c lip_image002.gif
س 50 - عن عدد محاولات التكرار تعريفه اظن

بعد الفرزوصلتها خمسين سؤال من ردود الاعضاء اللي اختبرو طبعا اللي تحت الخمسين ماعرفت خليتها يمكن تستفيدون منها
جاب سوال فيه خيارين صح خاص بالجوانب حقت الخطه التعليميه الفرديه
جاب سوال خيارته كانت كلها
وصف الاهداف ...
وصف الاهداف ..
وصف ..
اتوقع انه حق الوثيقة المكتوبة

لأ فيه جواب صحيح .... اللي هو التصنيفين حالي و تاريخي .... و الأحكام و الملاحظات و المقابلات

تمنياتي لكم بختام رائع للاختبارات باشا شاشا

الله يعطيكم العافية يا صعوبات خلونا نتعاون على حلها

الطالب الجديد

2014- 1- 4, 01:49 PM

اكيييييييييييد

أرونهـ ..!!

2014- 1- 4, 02:32 PM

59-تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على المعلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بـ

من متأكد من الجواب ..؟؟؟
الوالدين او المعلمين ..؟؟؟؟؟؟؟

طالبة قطرية 2

2014- 1- 4, 02:50 PM

المعلمين لان بالملزمه الاستعانه بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة