غرفه مذاكره+ مراجعه الرياضيات

[انون]

:53:


خلااااص اخر مشوارركم>> بما اني باقي لي كم ماده


الف مبروووك اللي خلصوووو:icon1:

والف مبرووك اللي بيخلصووون:icon1:


والله يوفق اللي مثلي باقي لهم 3 مواد :41jg:




يلا شدو حيلكم

للي وده يذاكر او اي سوال او اي شي تحسونه غامض وووووو يسدحه ويفيدنا

انطلقوو

[غفرانك يارب]

إنطﻵﻵﻵق للمذآكره .....بسمم الله الرحمن الرحيم ...وإلى الماده ماقبل الاخيره:verycute::71::d5::mh001::no:»»ﻵتلومونها ماتدري وش تحط فيس ^مشاعرها مختلطه .....!*

[مستقل]

احد يشرحلي 0-5+1=-4 كيف جت

[انون]

احد يشرحلي 0-5+1=-4 كيف جت



انا اعرف لها بخط الاعداد




0 -1 -2 -3 -4 -5

طبعا نمر من الصفر لين -5 بعدين قال +1 نمشي باتجاه الموجب ونختار -4
ان شاء الله اني قدرت اوصل لك المعلومه


في ططريقه ثانيه بس مو عارفه لها

[AMOoOol]

القانون هو بحاله الجمع إذا اختلفت الإشارات نأخذ أشعاره العدد الأكبر ونطرح


بس لمن تشوف خط الإعداد السالبة والموجبة والصفر فاصل بينهم راح تستوعب الفكره

أنا حذفت الصفر لان ماله معنى صارت المسالة سالب خمسه + واحد = -٤
-٤ أكبر من -٥
_____________الاعداد السالبه________صفر_________الاعداد الموجبة____________


بالسالب كلما اتجهنا للصفر كبر العدد
بالموجب كلما أنتجها للصفر صغر العدد


حسب فهمي

[انون]

القانون هو بحاله الجمع إذا اختلفت الإشارات نأخذ أشعاره العدد الأكبر ونطرح


بس لمن تشوف خط الإعداد السالبة والموجبة والصفر فاصل بينهم راح تستوعب الفكره

أنا حذفت الصفر لان ماله معنى صارت المسالة سالب خمسه + واحد = -٤
-٤ أكبر من -٥
_____________الاعداد السالبه________صفر_________الاعداد الموجبة____________


بالسالب كلما اتجهنا للصفر كبر العدد
بالموجب كلما أنتجها للصفر صغر العدد


حسب فهمي



:(204)::(204)::(204):

برافووو عليييك


شرررح وافيييي

[وردالابيض]

ياجماعه والله ما فهمت الله يسعدكم فهموني شوي شوي

[Ỹǎŝ๓ĩห]

+ موجب

- سالب

موجب +سالب =الاشاره سالب وتنقص العدد مثال

1+(-5)=-4

سالب +سالب=الاشاره سالب و العدد تجمعه مثال

-1+(-5)=-6


سالب -سالب =الاشاره موجب وتنقص العدد مثال

-1 - (-5)= 4

[البحر الاحمر]

استخدموا الاله الحاسبه وريحوا انفسكم

[الطالبه الجديده]

ممنوع الحاسبه بالاختبار

[رومنسيه حالمه1]

مسموح الالة الحاسبه في الاختبار؟

[الطالبه الجديده]

سمعت انهم مانعينها


سؤال
الكسر يكافئ ثلثان لَيــِْ♡̷̴̬̩̃̊ـِْش اجابته ١٨على٢٧


بَعَــ♡ـدْ سؤال ثاني

اوجد العدد المناسب لملء الخانه الفارغه بحيث يصبح الكسرين ٨=16على 32 متكافئتين
والجواب ١٦ مافهمتهم

[سعآدتي بشهآدتي]

يااااااخرااااااابي


انصرعت قبل لا افتح هالمادة

[انون]

بالمباشره قال مالها داعي الحاسبه


طالبه هالسوالين من وين جايبتهم ؟

[انون]

يااااااخرااااااابي


انصرعت قبل لا افتح هالمادة



سمي بسم الله وذاكريها بتمعن سهله ومايبيلها غير التركيز بس

[رتووووش]

الحين هالقواعد مامرت علي ماهي بالملخص مره...
السؤال اللي للحين حيرنا ولاندري وش اجابته اللي ناتج الجمع هل هو ناتج جمع والا واحد والا عشره

[سعآدتي بشهآدتي]

سمي بسم الله وذاكريها بتمعن سهله ومايبيلها غير التركيز بس

:g2::rose::004: :53: ونعم بالله باذن الله ولا صعب شي بجيك تدرسيني :064::41jg: واذا ماعرفتي بجلدك مثل ماعلمتيني :(284):

[انون]

:g2::rose::004: :53: ونعم بالله باذن الله ولا صعب شي بجيك تدرسيني :064::41jg: واذا ماعرفتي بجلدك مثل ماعلمتيني :(284):



من عيووووني ههههههههههههه


حياك بسس اتركي التحطييييم >> جاتها الصييحه

[انون]

الحين هالقواعد مامرت علي ماهي بالملخص مره...
السؤال اللي للحين حيرنا ولاندري وش اجابته اللي ناتج الجمع هل هو ناتج جمع والا واحد والا عشره



اي قواعد؟؟؟




فقط شرح نتايج الجمع للسالب والموجب

[رتووووش]

الله يعيننا بس...

[رتووووش]

الحين من وين جبتو هالاسئله...

[رتووووش]

خطا ....لحست مخ ....

[Ỹǎŝ๓ĩห]

اي أسئله تقصد

[سعآدتي بشهآدتي]

اللي ذاكروا زبدة المادة




احد يقسمها لي لاهنتوا يعني من ١ الي ١٤

[الفيصل3421]

+ موجب

- سالب

موجب +سالب =الاشاره سالب وتنقص العدد مثال

1+(-5)=-4

سالب +سالب=الاشاره سالب و العدد تجمعه مثال

-1+(-5)=-6


سالب -سالب =الاشاره موجب وتنقص العدد مثال

-1 - (-5)= 4




هذي بأي محاضرة ماامرت علي :icon120:

[اميرة الروح]

احد يشرح لي المسأله هذي

2/6 + 6/1 =
شلون نبسطها على العدد 3


احس انها سهله بس مخي قفل ع اخر الاختبارات

[السنيدي]

+ موجب

- سالب

موجب +سالب =الاشاره سالب وتنقص العدد مثال

1+(-5)=-4

سالب +سالب=الاشاره سالب و العدد تجمعه مثال

-1+(-5)=-6


سالب -سالب =الاشاره موجب وتنقص العدد مثال

-1 - (-5)= 4



شرح مبسط ومفهوم

مافي موجب + موجب:biggrin:

[" الـعـذب "]

::::::::::


بشكل عام. وشلون الماده ؟ :(

[hope&dream]

المادة حلوة ومافيها اي تعقيد
المعنى على انك تفهمين الاعداد الموجبه والسالبة
وتبسيط الكسور
وجمعها وطرحها
بالعربي منهج المرحلة الابتدائية
يعني اي طالب بالمرحلة الابتدائية بيصير فاهمها
طبعا منً بعد تطوير المناهج مو المناهج اللي درسناها احنا

[انون]

العذب حلوه الماده


ماعليها خوووف

بس





الدكتور اللي عليه الخوف >>>>:verycute:

[انون]

احد يشرح لي المسأله هذي

2/6 + 6/1 =
شلون نبسطها على العدد 3


احس انها سهله بس مخي قفل ع اخر الاختبارات




عادي تشوفين وين الاقرب عدد مثلا

3 و 6 هالرقمين بجدول ايش هالرقمين البسط والمقام لازم تقسميه بنفس العدد
جدول ال 3

3 في 3 =3

3في 2 =3


يعني عشان كذا اخترنا 3 بسط ومقام




ي جماعه اللي بيحط اي سوووال ياليت يقول من وين عشان هنا لارقام تتنكس

[وجود الخالدي]

ما شاء الله بديتو ،،

حسبت ماعاد بوه

المهم ،شكرآ انون على هذا الموضوع

بالنسبه لشرح الاعداد السالب والموجب

بس عندي سؤال
اذا فهمت بالسالب والموجب ناخذ اجابة العدد الأكبر الي هو -5 بس الي اشكل علي
كيف تم الطرح والاشاره موجب بينهم وصارت _ 4

[انون]

ما شاء الله بديتو ،،

حسبت ماعاد بوه

المهم ،شكرآ انون على هذا الموضوع

بالنسبه لشرح الاعداد السالب والموجب

بس عندي سؤال
اذا فهمت بالسالب والموجب ناخذ اجابة العدد الأكبر الي هو -5 بس الي اشكل علي
كيف تم الطرح والاشاره موجب بينهم وصارت _ 4


بديييت وفقدتك

العفووووووو:rose:


اانا عشان كذا وعشان مالخبط استخدم خط الاعداد اسهل واضمن


:no: معرفش الطريقه الثانيه

[مصدعة]

ما شاء الله بديتو ،،

حسبت ماعاد بوه

المهم ،شكرآ انون على هذا الموضوع

بالنسبه لشرح الاعداد السالب والموجب

بس عندي سؤال
اذا فهمت بالسالب والموجب ناخذ اجابة العدد الأكبر الي هو -5 بس الي اشكل علي
كيف تم الطرح والاشاره موجب بينهم وصارت _ 4

هادي قاعدة اﻻشارات ﻻزم تنحفظ ارجعي ورا تلقيها مكتوبه مااذكر مين كتبها اهم شي تعرفي في الجمع والطرح اشارة العدد الكبر ونطرح وش قلت ونطرح
عيدي وراي ونطرح
في الضرب والقسمه اذا اختلفت اﻻشارات ع طول يكون سالب واذا متشابهه موجب فهمتي وﻻ اعيد
:(107):

[وجود الخالدي]

مصدعه //
بالضبط القاعده ذي براسي تمام الاشارات مختلفه ناخذ اشارة العدد الكبير ونطرح ..

وراك ايش .. ونطرح ..

بس توقفت لمن شفت الاشاره بينهم جمع قلت نتوكد ..


انون //

ماتفقدين غالي عز الله ما خرب فرحة التخرج الا فراقكم ... بس امس متضايقه وسحبت عشان ما ابث طاقات ...

خط الاعداد ماعرف له او ماوضحت لي حيل مثل القاعد اللي فوق

[انون]

__+3__+2__+1_0__-1 _-2_-3 _-4__-5_

طبعا اول شي قالك -0 نروح عند الصفر وناشر
بعدين قال -5 نروح لين ال -5 وناشر +1 نروح لليمين اللي هو -4 لانه قال +1 وجهه الموجب بمين عشان كذا اخترنا -4

في محاضره الدكتور كنه شررحها

انا حبيت اوضح لك لو التبس عليك الامر او بغيتي تتاكدين سوي طريقتي
>>> بغيت ارسم لك جهازي عله ومايرفع الصور سالفه

[^ المهره ^]

لحد يتوتر دخلوو الاله الحاسبه ولاتقولون الدكتور منع
قال ماله داعي اكيد الرياضيات يبغا الحاسبه والله


:oao: هذا تصريح مني دخلوووووو الحاسبه وانا بدخلها :004::004::004::sm4:

[وجود الخالدي]

الحين على خط الاعداد اشرنا على الصفر و-5 مفهومه .. بس تروحين لين -4 ليش وهو قال +1 يعني مفروض تشطحين جهة اليمين ليش رحتي -4 ..!

[انون]

الحين على خط الاعداد اشرنا على الصفر و-5 مفهومه .. بس تروحين لين -4 ليش وهو قال +1 يعني مفروض تشطحين جهة اليمين ليش رحتي -4 ..!



لااااا
لانه قال
+1 يعني من يمين ال 5 موب من يمين الصفر


كنك تخطرين فقره وحده بس

لو قال +3

تروحين يمين الخمس 3 مرات

[انون]

ع طاري الحاسبه خن نتفق كلنا اننا ماندري هههههههههههههه وندخلها

[وجود الخالدي]

صبر انون الخط الاعداد ذا برجع له

الحاسبه اي اي بالضبط انا بوديها اقصد بشري لي وحده وكن مدري وبشوف شنو يصير ..
وكن الدكتور قال ايه ..

بس يبيلنا الكبيره مو حقة محل ابو ريالين عشان الاشارات

[مستقل]

انا اعرف لها بخط الاعداد




0 -1 -2 -3 -4 -5

طبعا نمر من الصفر لين -5 بعدين قال +1 نمشي باتجاه الموجب ونختار -4
ان شاء الله اني قدرت اوصل لك المعلومه


في ططريقه ثانيه بس مو عارفه لها
شكرا انون:106: على التوضيح وباالتوفيق للجميع

[وجود الخالدي]

^

فهمت من اللي اقتبس الرد مستقل .. :d5:

هاتي لي مثال عشان اطبق عليه اذا فهمي صح ولا ... :5aga:


وذاكرو بسرعه و بتركيز عشان نراجع ونتدرب على الكسور والاشارات وتكافئ الاعداد .....
الدكتور مكثر بالارقام ويلفلف فيها مخلي مادتنا رياضيات صرف ونسي الفقرات الثانيه

[الطالبه الجديده]

الاسئله جبتها من اسئله احساس

[انون]

انزييين لو قلت لك
-0-5+1

من اليسار وجود حليها

[شــــوق]

تأكيد لإجابة سؤال من اسئلة احساس

اتمنى تشوفوا الرابط

http://www.ckfu.org/vb/t539512.html

[انون]

بالمرفق ملخص حطته احد الاخوات امس راجعو منه جدا ممتااااز


مرااااااااجعه لاحد يعتمد عليه


يعطيييه العافيه اللي سوه مدري سوته

[وجود الخالدي]

انزييين لو قلت لك
-0-5+1

من اليسار وجود حليها

:(107): :(107)::(107): :(107): :(107)::(107):

+5 ----- +4 ----- +3 ----- +2 ----- +1--- 0 ------ -1 ------- -2 ------ -3 ------- -4 ------ -5
ابله انون :: عن طريق خط الاعداد الاجابه = +4

[انون]

:(107): :(107)::(107): :(107): :(107)::(107):

+5 ----- +4 ----- +3 ----- +2 ----- +1--- 0 ------ -1 ------- -2 ------ -3 ------- -4 ------ -5
ابله انون :: عن طريق خط الاعداد الاجابه = +4




ملعييييييييييييييييش معليييش انا اللي الحين غلطت صح اجابتك



:41jg:


هذي الصوره توضيحيه بس لحست مخي انا الحين ايم سوووري

[وجود الخالدي]

ترا انا قريتها -0 وليس -5 لانك قلتي من اليسار ..

اسمعي خل نختم المنهج .. ونشوف مقاطع شوق ثم نجلس على التفاصيل الصغيره ..

عشان وقتنا ونرتاح ان الاهم غطيناه ...

اوكيه خيتو .... فالنا +

[محمد ابو رنا]

بسالكم هل ملخص احساس 15 صفحه 14 محاضره هل هو كافي ووافي

[محمد ابو رنا]

لا يوجد رد:mad:

[وجود الخالدي]

ملخص احساس .............!!!!!!!! اول مره اسمع احساس مسوي ملخص ...!

[مصدعة]

بسالكم هل ملخص احساس 15 صفحه 14 محاضره هل هو كافي ووافي

من وين لك هالملخص:mh12:

[سعود9]

الله يسهل

[محمد ابو رنا]

ملخص احساس .............!!!!!!!! اول مره اسمع احساس مسوي ملخص ...!

اعتقد انه احساس هل اعتمد عليه

[براآءه]

انتوا بس تخيلوا الاختبار مقالي وبتشوفون قد ايش الماده سهله




:d

[انون]

اعتقد انه احساس هل اعتمد عليه



خله مراجعه افضضل

لانه في اشياء مو موجوده اشياء شووي مو كثير

انا من بعد نكبه الدكاتره ماقولكم اعتمدو شي وخلو شي لااااا ترا بتوهقون نفسكم وتتحسفون فلذلك ذاكرو المحتوى ترا ششوي ومايبيله شي ابد


بالتووفيق

[هموووووووووووسه]

قوانين مهمه في حل بعض المسائل. 1/محيط المربع=طول الضلع4x. 2/مساحته =طول الضلع xنفسه. 3/محيط المستطيل=x2(طول+العرض). 4/مساحة المستطيل=الطول xعرضه. 5/مساحة الشكل الهندسي =عدد الواحدات المربعه التى تعطي الشكل. الله يوفقنا جميعا

[براآءه]

ع طاري الحاسبه خن نتفق كلنا اننا ماندري هههههههههههههه وندخلها





قيددداااامم :16.jpg:

[هموووووووووووسه]

طول الضلع 4x

[وجود الخالدي]

والله حنيت للرياضيات ولزمان الثانوي ... وتشغيل المخ والارقام ......

[انون]

والله حنيت للرياضيات ولزمان الثانوي ... وتشغيل المخ والارقام ......



كنا نشغل مخنا بضمير هههههههههههه

[انون]

:( الكسور المتكافئه احد يعطيني عليها مثال ويثبها لي مني مستوعبتها


وبسالكم

للي اطلع ع اسئله الاختبار


سوال على
جمع الكسور مع عدد كسري
او جمع الكسور مقامات مو موحده




:sm1::sm1::sm1::sm1::sm1::sm1::sm1::sm1::sm1:

[بروق]

هل يجيب بالرياضيات من اسئلة الترم السابقه والالا؟

[كوفيك]

قانون الشكل الهندسي بليييز ...!!!!

[انون]

قانون الشكل الهندسي بليييز ...!!!!


مساحه الشكل الهندسي= عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل

[كوفيك]

قريته فوق بس مااستوعبت وش عدد الوحدات المربعه !!!

[انون]

قريته فوق بس مااستوعبت وش عدد الوحدات المربعه !!!



شكل هندسي

يعني اي شكل هندسي مربع ومقسم اللى وحدات

عدي الوحدات حقته

مثلا مربع اللي بالمحاضره فيه 9 مربعات انتي بتقولين 9 وحده مربعه

او 6 وحدات مربعه

>>>>

هذا اللي انا توصلت له من فهمي

[كوفيك]

اي اي زي ذاك المكعب الاحمر

[(خالد)]

المادة سهلة بس الدكتور حاب يعقدها حبتين :sm5:
سؤال 68 ماني مقتنع ان اجابتة أ اﻻذا كان الدكتور يقول شيء والملزمة تقول شيء اخر :no:

[انون]

المادة سهلة بس الدكتور حاب يعقدها حبتين :sm5:




:( من بس اللي ماعقدها او جاب الاسئله واضحه مرررره



هالترم مدري شفيهم زعلانين علينا

[وجود الخالدي]

انون التكافئ حتى انا عكيت فيه بس بقولك الفكره الحين وبجي بعدين اطقطق فيها معك

ايجاد الكسر المكافئ لكسر ما فنتبع الخطوات التالية:

مثلا : 3على 7 لايجاد الكسر المكافئ
1- اضرب البسط و المقام في العدد نفسه
مثلا اخترنا العدد 3 اذا اضرب 3 في البسط و المقام

فيصبح الكسر المكافئ 9 على 21

و هكذا
- و قد يكون العكس ( اي تقسيم البسط و المقام على العدد نفسه )
إذا امكن
مثلا : 2 على 6 الكسر المكافئ له هو 1على 3

لاحظ : في هذا الكسر استطعنا ان نقسم البسط و المقام على 2 في انٍ واحد
لكن لم نستطع ان نقسم على 3 لان البسط لا يقبل بذلك

(الشرط الاساسى هو قبول البسط و المقام على ذلك العدد)



صبر بدور لك رابط مبدئي وبجيك

[وجود الخالدي]

http://www.schoolarabia.net/asasia/duroos_math/fraction/fraction_similar/fraction1.htm

[انون]

ايه يعني هو سالفه تبسسيط ي اني اضرب البسط والمقام

او اني اقسم بنفس العدد البسط والمقام

وهالشي هذا انا اشوف وش الاقررب

[AMOoOol]

السؤال ٦٨. إجابته د مؤ ا

[اميرة الروح]

عادي تشوفين وين الاقرب عدد مثلا

3 و 6 هالرقمين بجدول ايش هالرقمين البسط والمقام لازم تقسميه بنفس العدد
جدول ال 3

3 في 3 =3

3في 2 =3


يعني عشان كذا اخترنا 3 بسط ومقام




ي جماعه اللي بيحط اي سوووال ياليت يقول من وين عشان هنا لارقام تتنكس



مافهمت :(177):

هذا السوال رقم 5 من اسئلة احساس احد يوضحه لي اكثر

[وجود الخالدي]

ماظن وصف تبسييط سلييييم

اسمه كسر مكافئ للكسر الاول وليس تبسيط
يعني باختصار انا فهمتها تدورين رقم تضربين بوه البسط والمقام اهم شي نفس الرقم بالبسط والمقام
والتالي حسيت اني جالسه اطلع مضاعفات للكسر الاساسي
^ الفت منهج بالمضاعفات .. ههههههههههههههههههههههههههههههه

[AMOoOol]

الملزمه ص ١٥
يربط المعلم بين الجمع والطرح من خلال

٥+___=٦. و٦_١=_____
___+٣=. و. ٩_٣=

[السنيدي]

المادة سهلة بس الدكتور حاب يعقدها حبتين :sm5:
سؤال 68 ماني مقتنع ان اجابتة أ اﻻذا كان الدكتور يقول شيء والملزمة تقول شيء اخر :no:

الجواب ب لااجتهاد مع النص

[بنت الجبيل.]

مافهمت :(177):

هذا السوال رقم 5 من اسئلة احساس احد يوضحه لي اكثر

شوفي حبيتبي بعد البسط طبعا المقام نفسه في عمليه الطرح والجمع ماتغيرينه
بيطلع الناتج 3ع 6 تشوفين ايش العدد الي يقبل ع البسط والمقام
بيطلع لك 3
6 تقسمينها ع 3 بيطلع 2
و3 ع 3 يطلع 1
وبس:16.jpg:

[وجود الخالدي]

مافهمت :(177):

هذا السوال رقم 5 من اسئلة احساس احد يوضحه لي اكثر

سهالات يا خيتي ..
2 على 6 + 1 على 6

المقامات موحده
اذن نجمع البسط فقط ... 2+1 على 6 = 3 /6

الدكتور يبي الاجابه بعد تبيسط هذا الرقم اللي هو 3 على 6

قسمي 3 على نفسها = 1
وقسمي 6 على 3 = 2
اذن الاجابه
1/2


انون اذا انتي اللي كاتبه بالاقتباس
3 في 3 =3
3في 2 =3
معناته يبيلك :41jg::41jg::41jg:

[AMOoOol]

العامل المشترك بجدول الضرب بين السنه والثلاثة الثالثه
تؤاخذني العامل المشترك الأصغر

إذا ما عرفتي العامل المشترك

الثلاثه كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ ١
السته كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ ٢
يعني ١ على ٢ ١/٢

[AMOoOol]

سؤال ٦٨ الاجابه ب صح

[وجود الخالدي]

العامل المشترك بجدول الضرب بين السنه والثلاثة الثالثه
تؤاخذني العامل المشترك الأصغر

إذا ما عرفتي العامل المشترك

الثلاثه كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ 1
السته كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ 2
يعني 1 على 2 1/2

:71::71::71:

جازت لي لو ماعرفت ابسط ارقام كبيره بحكم اني مضيعة جدول الضرب
اكتب الكسر واشوف كم مره تكرر بوه الرقم:(204)::(204):


عطيني مثال دخيلك كبير شوي خل اجرب طريقتك:s_45::s_45:

[بنت الجبيل.]

العامل المشترك بجدول الضرب بين السنه والثلاثة الثالثه
تؤاخذني العامل المشترك الأصغر

إذا ما عرفتي العامل المشترك

الثلاثه كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ 1
السته كم فيها ثلاثه؟؟؟؟ 2
يعني 1 على 2 1/2

بططططططططله زي شرح ماما لي ويسهل عليك كل عمليات التبسيييييييط:(204)::(204):

[انون]

باقي 3 محاضرات


:( يلا بخلصهم عشان اجي اراجع معكم بشوف اسئلتي

[(خالد)]

ﻻاجتهاد مع النص احسنت يالسنيدي:biggrin:
عني راح اختار ب لو جاء نفس السؤال:(204):

[وجود الخالدي]

خالد ,, السنيدي ... AMOoOol
غلط عليكم .. الاجابه أ ..

راجعوا هنا وشوفي تعليقي ورد شوق داخل الاقتباس ...

[rooj]

الحين وش السالفه ندخل اله حاسبه ولا لأ:(97):

[AMOoOol]

مثال عالعامل المشترك الاكبر

١٢ تقبل القسمه على( ١،٢،٣،٤،٦،١٢)

٨ تقبل القسمه على(١،٢،٤،٨)


نشوف الرقم المشترك الاكبر هو ٤ اذن


نقسم ٨ على ٤ يساوي ٢
نقسم ١٢ على ٤ يساوي ٣


٨ على ١٢ تساوي ٢ على ٣

[هموووووووووووسه]

عني نفسي بجيب اله حاسبه وبكيفهم

[AMOoOol]

جود ارجعي لموضوع يربط المعلم بين الجمع والطرح ص ١٥


اصلا مفهومه من غير لاترجعين للملزمه

لمن نحول الجمع الي طرح يعطينا العدد المفقود

[AMOoOol]

اصلا ليش النقاش فيها المساله موجوده بنفس الارقام
والامتحان جا نسخ لصق من الملزمه نفس الارقام والنتائج

[وجود الخالدي]

مثال عالعامل المشترك الاكبر

12 تقبل القسمه على( 1،2،3،4،6،12)

8 تقبل القسمه على(1،2،4،8)


نشوف الرقم المشترك الاكبر هو 4 اذن


نقسم 8 على 4 يساوي 2
نقسم 12 على 4 يساوي 3


8 على 12 تساوي 2 على 3


لا هنا ورطت :bawling::bawling:

ردي اشرحي مثل اول:41jg:

[AMOoOol]

امبييييي لااااا :71:


أ صح وب صح

[وجود الخالدي]

جود ارجعي لموضوع يربط المعلم بين الجمع والطرح ص 15


اصلا مفهومه من غير لاترجعين للملزمه

لمن نحول الجمع الي طرح يعطينا العدد المفقود

اذا قصدك على هذا السؤال


(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1
ج- 5 - 6
د- 1 – 6

من ناهيتوه تعليق شوق داخل الاقتباس الدكتور اختار أ

[AMOoOol]

الموضوع الي لازم نعرفه اننا نبي نوصل معلومه لطفل



ودي لو فيه مايك اشرح الي وصلت له


الحين عطيت الطفل مساله طرح ماعرف يحلها اقوله يحولها جمع وتطلع نتيجه الطرح
هو بياخذ الارقام الي متوفره له


يعني سوال ٦٨ الطفل بيستخدم الاعداد الي قدامه بالمساله ٥-٦ عشان يوصل ان نتيجه الجمع هي واحد




يارب يارب تفكيري وصل

[AMOoOol]

جود انا اقتنعت بان الاجابه أ

مع ان الف وباء كلهم يأدون نفس الغرض
بس حنا نتعامل مع طفل
هذا الي وصلت له

[انون]

الموضوع الي لازم نعرفه اننا نبي نوصل معلومه لطفل



ودي لو فيه مايك اشرح الي وصلت له


الحين عطيت الطفل مساله طرح ماعرف يحلها اقوله يحولها جمع وتطلع نتيجه الطرح
هو بياخذ الارقام الي متوفره له


يعني سوال ٦٨ الطفل بيستخدم الاعداد الي قدامه بالمساله ٥-٦ عشان يوصل ان نتيجه الجمع هي واحد






يارب يارب تفكيري وصل




انتبهو لازم يكون عدد كبير - عدد صغير مو الععكس

[انون]

:( جاني رعب فجاءه

[AMOoOol]

مع ان الماده سهله بس بنخربط فيها حييييييل والسبب
ليش مادرسونا رياضيات من دخلنا ماشفنا الرياضيات نسينا كل ابو شي :mad:

[وجود الخالدي]

تذكرو ::


 في الجمع والطرح لا نحرك الفاصلة نحركها فقط في الضرب

[وجود الخالدي]

جود انا اقتنعت بان الاجابه أ

مع ان الف وباء كلهم يأدون نفس الغرض
بس حنا نتعامل مع طفل
هذا الي وصلت له

انا مقتنعه بها وفهمتها وعرفت من زمان من وقت المعكب الاحمر ان باتسر كل ما احل ببعض المسائل اتخيل الطفل كيف اوصله المعلومات بالمعطيات المتوفره المحسوسه ...


شسمه المشكله وين :: الملزمه ما تقول هيك عرفتي هذا اللي ابي اوصله ..فقط

[انون]

تذكرو ::


 في الجمع والطرح لا نحرك الفاصلة نحركها فقط في الضرب


القسمه شلون؟


مني متاكده بس اتوقع لاجينا نفسم نشيل الفواصل ونقسم صح

[مصدعة]

السنيدي وخالد وكل من اشكل عليهم سؤال 68
احنا نعرف الرقم المفقود في الجمع عن طريق الطرق والعكس حلو الكﻻم
معايا وانت وياه وياها والي ورا
يعني مثﻻ
560 = ....... + 420
كيف تعرف الرقم الي جمعته مع 420 اكيد هنا بنقصه من الناتج
= 420 -560
من اليسار

[انون]

عملية مقارنة بين خاصية شيء ما بشيء له نفس الخاصية

القياس

[انون]

-

[سحايب ابها]

السوال 92

3و2على 4

كيف جا جوابه 14 على 4

كمان سوال 96 اوج العدد المناسب 8 على فراغ و 16 على 32 كيف جا الجواب 16


وسوال الواجب 1على 6 + 2 على 6 الجواب 2 على واحد كيف جااا


وبس جوبوني عليها دقه وحده بليزززززززززز

[انون]

كم نضيف إلى 4 أقلام لتصبح 7 تمثل عددياً :

4 +... = 7

ليه مو هذي ... + 4 = 7

[وجود الخالدي]

انون صح بالقسسسسسمه نشيل الفواصل

[الطالبه الجديده]

سوال ٩٢
طريقته المقام ضرب عدد الصحيح جمع البسط على المقام وتحسيبه عادي

[سعآدتي بشهآدتي]

يالعرب انا اعزي نفسي بتطير الدرجات هالترم واخيس ترم



الاجوبه اللي حاست مخي وغلط وصح ولا وايه



شنو اخر شي رسيتوا عليه علمووني


واكون ممنونه اللي يعدل اسئله احساس ويرفعهم bdf

[الطالبه الجديده]

٩٦
نقسم ع ٢
يصبح ١٦تقسيم ٢=١٦
و٣٢تقسيم٢=١٦

[وجود الخالدي]

كم نضيف إلى 4 أقلام لتصبح 7 تمثل عددياً :

4 +... = 7

ليه مو هذي ... + 4 = 7

لان 4 موجوده مسبقا
4 + ......=7
والله اعلم ..

[الطالبه الجديده]

سوال الواجب
فـِ♡ـيْ الجمع مانجمع المقام ‏​​بَـس البسط يسير ٣/٦ بالتبسيط علـّۓ ٣يسير ١/٢

[وجود الخالدي]

يا جماعة الخير رجاء ...

اللي يشرح اولا :: ينزل السؤال نفس ماهو او حتى ينزل رقمه مايصير يشرح على الهواء ماندري على اي مساله

[انون]

ي جماعه الكويزات فيها سالفه شقلبه الارقام؟


:(

[سحايب ابها]

يستهبل يعني اجلس ادور رقم مناسب لين احصله نفس سوال 95

ايه يصير خير واهلا اهلا بالعيد

[AMOoOol]

طيب اذا جابلي جمع كسرين اعتياديين مقاماتهم مختلفه شلون اوحد المقامات؟

[عطر الوفا]

1+5-0=

4/10
(-4)
4/9
14/4
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

جااااوبوااااااااا

[سحايب ابها]

ايوا صح اللي يشرح يحط رقم السوال

[مصدعة]

سالب 4

[سحايب ابها]

1+5-0=

4/10
(-4)
4/9
14/4
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

جااااوبوااااااااا



هذا جوابه الله يسلمك انك تحفظي قاعدة الاشارات بحطها هنا كلها

في قاعدة الجمع

موجب + موجب =نحط اشارة + ثم نجمع مثال (+6)+(+2)=+8
سالب + سالب = نحط اشارة - ثم نجمع مثال (-6)+ (-2) = -8
سالب+ موجب = نحط اشارة العدد الاكبر ثم نطرح مثال (-6) +(+2) =-4

في الطرح نفسها بس نطرح
وبس:g2:

[انون]

سوال 12

احصل له شرح ؟؟؟؟ >> يعني في احد شارحه من قبل قلبت بالصفحات وماحصلت

بعد ابي اتاكد من شغله

لما اوحد المقامات

انا اقسم ع نفس العد البسط والمقام لازم
وبالكسرين صح علي ولا غلط



>>>> اتوقع نفس استفسار امووول

[مصدعة]

وجود انون شوق والموجودين وش رايكم نسوي قروب ع الواتس اسرع في توصيل المعلومه عندي الجهاز ثقيل ويعلق وحال مو طيب
اذا اوك
ارمي الرقم عالخاص

[الطالبه الجديده]

توحيد المقام يكون بطريقتين :-

مثال على الطريقة الأولى :

نفرض أن الأعداد هى أ ، ب ، جـ ، د

أ جـ أ × د جـ × ب
ــــــــــــ + ــــــــــــــ = ــــــــــــــــ + ـــــــــــــــــــ
ب د ب × د ب × د


(أ×د) + (جـ×ب)
= ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ب × د

لاحظ كل الذى حدث هو : ضربنا النسبة الأولى بسطاً
ومقاماً فى د ثم ضربنا النسبة الثانية بسطاً ومقاماً فى ب
فأبحت المقامات موحدة وهى ب × د ، ومن ثم نجمع البسط
مع البسط ( جمع عادى )


الطريقة الثانية تؤدى نفس الغرض ولكن بأسلوب أسهل وافضل .

أ جـ (أ × د) + (ب × جـ)
ــــــــــــ + ـــــــــــــ = ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ب د ب × د


اى ان البسط تحول الى :

= ( حاصل ضرب الطرفين + حاصل ضرب الوسطين)

المقام تحول الى : حاصل ضرب المقامات .

4 6
مثال : إوجد : ــــــــــــــــ + ــــــــــــــــــ
5 7


(4 × 7) + (5 × 6) 28 + 30
= ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ = ــــــــــــــــــــــــ
5 × 7 35


58
= ـــــــــــــــــ
35


3 5
مثال "2" : إوجد : ــــــــــــــــــ - ــــــــــــــــ
4 7


(3×7) - (4×5) 21 - 20
= ـــــــــــــــــــــــــــــــ = ـــــــــــــــــــــــ
4 × 7 28


1
= ــــــــــــــــــ
28

((لاحظ فى هذا المثال الإشارة كانت ناقص ))

5 1
مثال "3" اوجد : ــــــــــــــ 3 + ـــــــــــــــ
6 3


لاحظ هنا يجب تحول الكسر الأول الى كسر اعتيادى .
هكذا :


نثبت المقام 6 كما هو :

البسط الجديد عبارة عن حاصل ضرب (3×6) + 5


(3×6) + 5 1
ــــــــــــــــــــــــ + ــــــــــــــــ
6 3


18 + 5 1
= ـــــــــــــــ + ــــــــــــــ
6 3


23 1
= ــــــــــــــــــ + ــــــــــــــــــــ
6 3


الآن يمكنك توحيد المقامات :

(3×23) + (1×6) 69 + 6
= ــــــــــــــــــــــــــــــ = ـــــــــــــــــــــــــــــــ
3 × 6 18


75
= ـــــــــــــــــ
18


بالتأكيد هناك عامل مشترك بين 18 ، 75 وهو 3
بالقسمة البسط والمقام على 3 لوضع الكسر
فى ابسط صورة .


25
= ـــــــــــــ
6

[الطالبه الجديده]

لقيت الشرح هذا ان شاء الله يساعد

[وجود الخالدي]

انون سؤال 12 عباره عن خطأ وقع فيه الطفل ماله علاقه بسؤالك ..؟؟!

وبخصوص الجمع والطرح اذا المقامات غير موحده نجري عملية المقص بين الكسرين ...!
ونجمع اذا كان طالب جمع ونطرح اذا طالب طرح بعد ما ناخذ ناتج ضرب عملية المقص او الاكس ..

[رياض القطيف]

في الجمع والطرح نوحد المقامات

[وجود الخالدي]

سؤال الساعه 60 دقيقه .. الا ربع تعني 15 دقيقه ...

طيب الا ثلث كم 35 دقيقه ... صح .؟
وساعة الا ربع= 45

[رياض القطيف]

مثال سريع 2/6+2/6=
أ 4/3
ب2/6
ج1/6
د2/3
الحل نجمع البسط ونجمع المقام =4/6 بعد التبسيط يطلع الناتج على 2 الحل 2/3

[السنيدي]

السنيدي وخالد وكل من اشكل عليهم سؤال 68
احنا نعرف الرقم المفقود في الجمع عن طريق الطرق والعكس حلو الكﻻم
معايا وانت وياه وياها والي ورا
يعني مثﻻ
560 = ....... + 420
كيف تعرف الرقم الي جمعته مع 420 اكيد هنا بنقصه من الناتج
= 420 -560
من اليسار
طريقتك 100% وهي الصح حساب بدو:(107): لاكن وش نسوي بالي يناقض نفسه وش العمل لازم نتصلبه

طيب اذا جابلي جمع كسرين اعتياديين مقاماتهم مختلفه شلون اوحد المقامات؟
والله سمعت لها طريقه لاكن ماعتقد يجيبها لانها عملية او مساله غير صحيحه ماتجي لازم المقام واحد والله اعلم

1+5-0=

4/10
(-4)
4/9
14/4
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

جااااوبوااااااااا
ياعطر ركزي على القاعده الي حطتها بنت ابها

وجود انون شوق والموجودين وش رايكم نسوي قروب ع الواتس اسرع في توصيل المعلومه عندي الجهاز ثقيل ويعلق وحال مو طيب
اذا اوك
ارمي الرقم عالخاص

ونا والفيصل وخالد والشباب نسوي قروب بالوايت:biggrin:

هذي نذاله يامصدعه:no:

[وجود الخالدي]

ندآآء الى زدني وصل حد يدورها لي ابيها في موضوع منزلته بخصوص سؤال بمادة الرياضيات ابيه

سؤالها كان عن المسطره ... اللي بالاسئله وكانت متصله على الدكتور ..
اللي عندها رابط الموضوع تنزله بليييييييييييييييز :000:

[رياض القطيف]

السؤال 92 بسيط ياشباب

2
_ 3 تساوي
4
الحل بسيط هو نضرب 4×3 +2 = 14 ونخلي المقام نفسه 4 يطلع الجواب 14
_
4

[انون]

وللي يبي يراجع وخايف ومخه قفلل



وش يسووي

[وجود الخالدي]

مخك مقفل اجل دوري لي على رابط موضوع زدني وصل

ابرسل لها ع الخاص صندوقها ممتلئ ..:bawling::bawling:

[مصدعة]

العذر والسموحه يالسنيدي وخالد والشباب
مااقصد
يمدحون المذاكره فوق الوايت

[الطالبه الجديده]

سوال ١٢٩
٢/٤ 3 لَيــِْش الجواب كسر عددي لَيــِْ♡̷̴̬̩̃̊ـِْش مايكون كسر غَيـْر اعتيادي

[مصدعة]

مايجي غير اعتيادي ﻻن جنب الكسر عدد
وكسر زايد عدد نسميه كسر عددي

[الطالبه الجديده]

اها

شششششكرا

[ام يارا 1]

:Cry111:انا ذاكرت وجيت اطبق الحل واخر شي طلع غلط

[وجود الخالدي]

يا ساتر محد يعرف الثلث ساعه كم دقيقه ..؟؟!

[قطـرة ندى]

وجود حبيبي الثلث ساعه 20 دقيقه

[scorpion]

أحد يشرح لي سؤال 106
يعني شنو يمثل المجسم خطأ غير عشوائي
على اي اساس اخترنا 14 وحده

[البحر الاحمر]

انا تحلمت البارح ان الاسئلة قص ولصق وبكره راح تشوفوا بانفسكم

[وجود الخالدي]

20 دقيقه .. هههههههههههههههه شكرا وانا احسسبها 35 تشكرات
معليش لا تستغربين ما بعرف للساعه ...



scorpion
صبر بجيب لك رابط في شروحات احساس قبل

[خلود انتساب]

انا تحلمت البارح ان الاسئلة قص ولصق وبكره راح تشوفوا بانفسكم



ان شاء الله

بس كل شوي يطلع سؤال فيه غلط

نبي اجابات اكيده

الله يعديها يارب على خير :(204):

[ام عتريس]

والله حنيت للرياضيات ولزمان الثانوي ... وتشغيل المخ والارقام ......


نفس احساسي وانا اذاكر الماده :(

الله يوفق الجميع ويسسهل علينا الماده يارب..

[البحر الاحمر]

الربع ساعة تعادل 15 دقيقة
الثلث ساعة تعادل 20 دقيقة
النصف ساعة تعادل 30 دقيقة

[وجود الخالدي]

scorpion خوذي يادوبه ... :16.jpg:

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=522468&page=7

[وجود الخالدي]

الربع ساعة تعادل 15 دقيقة
الثلث ساعة تعادل 20 دقيقة
النصف ساعة تعادل 30 دقيقة

تشكرآت اوي ... بس تري اشوف من غير ما تكبرها :wink:

عشان لاجاب سؤال ساعتين الا ثلث اكون مسوية احتياط ..
120 - 20 برافو علي :icon19: < رفع معنويات ذآاتي

وعارفه مسبق اني اجتتهد ومتحمسه بالرياضيات وباتسر بنقول اهن اهن بالسنه الجديده :cool::bawling:



اذكر اني حلمت بامبشن جاية تخبرني اذاكر اسئلة الاختبار السابقه بالصعوبات أظن ..
وماشاء الله حتى الشحات من الحلم قلب مرتن وحده :hahahahahah:

[AMOoOol]

الكسر غير اعتيادي اذا كان البسط اكبر من المقام
والكسر الاعتيادي يكون البسط اصغر من المقام
والكسر العددي عدد صحيح معاه كسر

[AMOoOol]

انتبهوا لسالفه التربيع والتكعيب
التربيع للمضلعات ( الاشكال الهندسه) الدائره والمربع والمستطيل والمثلث

التكعيب للمجسمات( المنشور والمخروطي والمتوازيات والمكعب والاسطوانه والهرم )



وقوانين حساب المساحه والمحيط

[رتووووش]

أحد يشرح لي سؤال 106
يعني شنو يمثل المجسم خطأ غير عشوائي
على اي اساس اخترنا 14 وحده

والله حوسه لكن يقصد اللي يشوفها الطفل ويحسب انها صحيحه طبعا هو عد المكعبات وعددهم 14 الظاهره للطفل والا عددهم الصحيح 20 مكعب لكن الحل 14 وهذا خطا عشوائي من الطفل

[AMOoOol]

رتوش صح كلامج بس عددهم الحقيقي ١٨

[AMOoOol]

شوفوا المجسم عدل عباره عن طبقتين ٩ مكعبات فوق و٩ تحت بس الي تحت مو واضحه لنا بالصوره

[رتووووش]

رتوش صح كلامج بس عددهم الحقيقي 18


ماعليش صح عددهم 18 بس يبي الخطا العشوائي الظاهر....

[رتووووش]

طبعا 4 مكعبات مو واضحه...

[رتووووش]

طبعا توحيد الكسور نرجع للتحليل للعوامل الاوليه ونضربها ببعضها وبهالطريقه دايما يطلع المقام عدد كبير يعني يا70 يا90 ياهيك ونقسمه على المقامات الاصليه وبعدين نضرب الناتج اللي طلع معنا من التقسيم بالبسط وهيك ....

[AMOoOol]

النووووووم ينادي
مع السلامه

[رتووووش]

ودي اصور لكم طريقتها لكن مااعرف ارسلها هنا...لازم رابط وحوسه

[اكاديمي متطور]

طبعا 4 مكعبات مو واضحه...
:icon120::icon120::icon120::icon120::icon120::icon 120::icon120::icon120:

[وجود الخالدي]

اللي مو شايفه 14 للمعكب الاحمر يفتح الرابط احساس ماقصر وضح الصوره بالرسم ...
http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=522468&page=7
وتصبحون على خير ...

[اكاديمي متطور]

اللي مو شايفه 14 للمعكب الاحمر يفتح الرابط احساس ماقصر وضح الصوره بالرسم ...
http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=522468&page=7
وتصبحون على خير ...
الله يعطيك العافيه الصوره هيك صارت واضحه :d5::d5::d5:

[سعآدتي بشهآدتي]

كثرة المواضيع والتساؤلات وتشتت مخي


وأعلن الانسحاب

[وجود الخالدي]

نقآط من المحآضرة الــ 1 :

1- أهتم بدراسة نمو التفكير لدى الأطفال ، وقام ببحوث استمرت قرابة 40 عام :
بياجية

2- قام بياجية ببحوث استمرت قرابة 40 عام لمعرفة تطور الذكاء وكيف يتعلم الأطفال الرياضيات بهدف الوصول إلى......
الكيفية التي يتغير بها تفكيرهم عندما يتقدمون في العمر

3- أظهرت أبحاث بياجية أن الأطفال يمرون بــ..... متتالية من حيث تطور تفكيرهم :
أربع مراحل

4- من مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب ابحاث بياجية المرحلة الحسية الحركية التي تبدأ من …….
( 0 – 2 ) سنوات

5- من مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب ابحاث بياجية مرحلة ما قبل العمليات التي تمتد من .......
( 2 – 7 ) سنوات

6- من مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب ابحاث بياجية مرحلة العمليات المحسوسة تكون من .......
( 7 – 12 ) سنة

7- من مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب ابحاث بياجية مرحلة العمليات المجردة من .......
( 12 – 15 ) سنة

8- من من مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب ابحاث بياجية و التي تعتمد على تعرف الطفل على ماحوله عن طريق الحواس والحركة :
المرحلة الحسية الحركية

9- هي مرحلة ما قبل التعبير بالألفاظ :
المرحلة الحسية الحركية

- 10- من مظاهر التفكير في هذه المرحلة ردود الأفعال الأولية ، الذاكرة و التقليد :
المرحلة الحسية الحركية

11-فيها يبدأ الطفل باستخدام الألفاظ والرموز في وصف الأشياء ويميل إلى اللعب التخيلي ولعب الأدوار :
مرحلة ما قبل المفاهيم

12- من مظاهر التفكير في هذه المرحلة التصور أو الرمزية نمو اللغة :
مرحلة ما قبل المفاهيم

13- فيها يتطور التفكير من المحسوس ليصل إلى القدرة على القيام بعمليات منطقية أثناء تعامله مع الأشياء المحسوسة وتفاعله معها :
مرحلة العمليات المحسوسة

14- تعتبر هذه المرحلة البداية الحقيقية للتفكير المنطقي الرياضي :
مرحلة العمليات المحسوسة

15- من خصائصها التفكير المنطقي الوصول إلى مفهوم ثبات للمادة التصنيف وإدراك خاصية التعدي :
مرحلة العمليات المحسوسة

16- عندما لا يستطيع الطفل ادراك هذا المرحله فإنه لن يصل بعد إلى مرحلة التعدي و يحتاج لمزيد من التمارين بشكل حسي :
مرحلة العمليات المحسوسة

17- يستطيع الطفل فيها التعامل مع الرموز والمفاهيم و العلاقات داخل النظم التي توضح العلاقات الرياضية وقواعدها :
مرحلة العمليات المجردة

18- من مظاهر التفكير في هذه المرحلة إدراك الطفل للرموز المجردة وطرح الفرض القيام بعمليات الاستدلال دون التقيد بالمحسوس :
مرحلة العمليات المجردة

19- عندما نضع قطعتين متساوتين ونقوم بتحريك احد القطع ونسأل الطفل ايهم أكبر أو هل حدث تغيير في طول القطعه ؟ إذا اجاب بنعم فهو....
لم يصل إلى مرحله الإدراك المنطقي بعد

20- عندما يسكب الماء من كوب إلى كوب آخر ويسأل الطفل أي الكوبين يحمل كمية أكبر من الماء فإذا أجاب بأن الكيمية متساويه فهو.......
قد وصل إلى مرحلة التفكير المنطقي

21- من مبادئ مراحل تطور التفكير وتكوين المفاهيم عند الأطفال.......
تحدث المراحل في ترتيب لا يتغير

22- النمو العضوي ، الخبرة ، التفاعل الاجتماعي ، التوازن كلها تعتبر من .......
العوامل التي تؤثر في التفكير عند الأطفال

23- يتناسب طردياً مع النمو العضوي :
التطور في التفكير

24- يتطور تفكير الأطفال الذين تتاح لهم فرصة التعامل مع الأشياء المحسوسة من الألعاب و وسائل تعليمية أسرع
الخبرة المادية

25- يتطور تفكير الأطفال الذين يمرون بخبرة تركز على تفاعلهم مع الأشياء والعلاقات المنطقية :
الخبرة المنطقية الرياضية

26- الأطفال اللذين تتاح لهم فرصة التفاعل مع الآخرين من أطفال وبالغين تتطور لغتهم أكثر ويتطور تفكيرهم أيضاً :
التفاعل الأجتماعي

27- يمر تعلم الاشياء الجديدة بخطوات لكي يتم تظيم ما تم تعلمه في البنية العقلية لدى الشخص :
التوازن

28- يمر تعلم الاشياء الجديدة بخطوات لكي يتم تظيم ما تم تعلمه في البنية العقلية لدى الشخص و هذه الخطوات هي .......
التمثيل ، الموائمة و التنظيم

29- إضافة معرفة أو مخطط أولي إلى البنية المعرفية :
التمثيل

30- تعديل الخبرات السابقة :
الموائمة

31- ترتيب العمليات العقلية في أنظمة كلية :
التنظيم

[ريومة الشرقية]

صباح الخير

[وجود الخالدي]

كثرة المواضيع والتساؤلات وتشتت مخي


وأعلن الانسحاب



حبيبتي ... حطي ببالك .. ان اجابات احساس 100% ...
واللي ينزلون مواضيع ووالحوسه كل واحد يكتب اعتقد اجابه احساس فيها شي

الافضل يقول كيف جت .. ممكن شرح توضيح . بالملزمه تختلف ..

[سعود9]

ربنا يسهل

[كوفيك]

سؤال 3 اذا جينا نقارن عددين نبدا بالمنزله
انا اقول الاحاد

احساس حلها الاكبر << طيب انا بقارن كيف اشوف الاكبر قبل اقارن !!!!!
فهموني

[اميرة الروح]

بليز احد يفهمني السؤال هذا

كم نضيف الي 4 اقلام لتصبح 7 تمثل عدديا

مخخخخي قفل:sm18:

[الساهر48]

سؤال 3 اذا جينا نقارن عددين نبدا بالمنزله
انا اقول الاحاد

احساس حلها الاكبر << طيب انا بقارن كيف اشوف الاكبر قبل اقارن !!!!!
فهموني

اخر المقارنه منزلة الاحاد

نبدأ المارنة بالمنزله الاكبر
اذا كان العدد مثلاً مائه نبدأ من منزلة المئات او الف من منزلة الالوف

[كوفيك]

اهااا اوك
طيب بوه سؤال ثاني


سؤال 123 لو بمشي على اللي يقوله السؤال حبه حبه بيكون الجواب ...+3=5
!!!!!!!!!!!!!

[وجود الخالدي]

اميرة الروح

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=539512&page=2

[ريومة الشرقية]

نضيف 3

[درووبز]

(106) عندما يوجد أحد التلاميذ حجم المجسم التالي فأي الإجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي :



أ- 18 وحدة مكعبة
ب- 14 وحدة مكعبة
ج- 20 وحدة مكعبة
د- 40 وحدة مكعبة

http://www.ckfu.org/vb/data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAJAAAABoCAIAAAC R5e6bAAAS3klEQVR4nO2dWWwbx/3HP3JdKwmSOE1RB0URoClQFAmQJyNp0Zc+FGjTFgkQIElbO/0jQILmaIIkdpygzW07lx3bieM4ji2fsq3buiWLkihZli3q8iGJ FHVYlCVZBylKIsVjubvc/T8QFCSTorhryzrCL+aJiwFn58PfzG++OztETWhJiYVuQELalAC 2xJQAtsQUBZiiKIqiBBNaOIUQxAWMhBZUfr9fEARRFGVZDpGLB UxRlIVu8A9dDodjbGzM7Xb7/X5JkoLBYALYopbVau3p6RkcHBwfH/f7/bIsXxdkTKcVDAYXusE/dNXU1DQ0NFit1qGhocnJSVEUNQCLOukldNM1vc9zc3MNBkNTU5 PNZhsfHw8EAteNijOAybKcAHbrNb3PU1NT8/LyamtrOzs7nU6nIAgJYItO0/v80KFDWVlZ1dXVVqvV4XD4/f4EsEWn6X1+8ODBzMzMqqqq9vb2+QU2teLT2tzQ3Km1lqqqQVX 16agW/kYdTVXDt6n7S6NeWgBgkiQZjcby8nKfT1sfKorS3d1dWloqCIK miiN+f8nx44efe86YnS1qqqmqbre7sLCwvr5elmVNFQVBMJlMJ pNJkiRNFYPBYFdXl8lkcrlckVcXAJgsyxcuXGhsbAwEApruRFG UgYGB+vp6UYy322VVtfX2Zr/5ZuXdd/dA4U9+UrVtW+/ISPx97/V6z507Z7FYtAILBAJms9lsNmutGAwG+/v7zWazx+OJvLowQ+Kt0eD4eNHeveW/+10/KKCCCm1Q/vvfF3/zTdu1awvdQD1ansCCqmru6Mh+/nnjqlWuMKqp4oHqlSu3P/bYZbNZ29i6CLQMgflVtdZgOPLooz0RqKaXEUhZuzbl4EHvQjdY k5YbMJfHk/7RR8Zf/nI0Jq1QsUPFvfce/OCDy1evLnTD49V8AXO5XO3t7ZOTk1ob5PF4bDab0+nUkUlXVlU dePLJ5mkzVjylFr794x+LDAa/1u9T1bGxMavVGjU7iC1RFLu6urxezeE9X8BsNlt6evrg4KDWBg 0PDxsMBqvVqmkFM+xyNWVmfvarX70BZvDETcsD3ZAKL953X96+ fdfGxuL/UkVROjo6MjMzh4eHtd6m1+vNz8+32+1aK84XML/fPzIyojVxV1U1EAg4nc74f3ouVa2rqTE89VTjqlV+cMM5MEI7B GKiksAMZVADdvBDy+23V/7lL41G43jcwe3z+fTdpizLDocj/vXJlJb2HNY3PJz68ce1v/jF5EwYPZAO5TA5e2CVQCYMzvzcDeX33Zf5/vuD2oPm1mipAhNVtaap6dQTT1wCORqSCaiGTLgScckGmXAWJqJ VlMEMWU88cb6+XtuK95ZoSQKzy3L5sWPZDz54LeagJ0AT5EITi KBCAE5DDjTONbf1QuGDD1YeOzaifbibVy0MMFmWtRo2IYmq2tL amrVpk/Gee3zxpRW9kAenoRkq4TsYiTsfqbj77qzXXmttbdUHTfdtBoPB yOf9IS0AMEmSKisrDQaDVvN3yOXK37v364cfzge/lsT9GhyB3XB8rkzkuuKDEvj6oYcytm8f1Zi7+/3+urq6uro6reavoihdXV11dXWLxfyVJClk/sZvuiuq2tHVlbN+/bnk5CtQBGdgPL5O74d8qIWBcE7YF19FF5yBQrBB9cqV+c89Z7l 8Of6lRiAQaGtra2tr0xpkiqIsbfPXHgiUZ2dnPProVEd7wAjp0 BIzYiahCtLAEk5MJGiC41ADYzFpWSANqqflmT1w9KGHTCUlY9p z8ZuoRQ1MVtW+0dGKN988u3r1df0rgRVKoQki7V0VBsAABohMT IahEqrgWjRPxAsmOA1mkGZemoDqu+7Kf/nlCe0Ozs3S4gXmCQbPlpefevzx0R/9KEYomCAPpvu8fmiDDLgYM4b6IAvqZ8boEJRCSTirnK1i+ZNPm srKnBonp5uiRQrMZDanbtp04Wc/G5/LGPTDEBggHSQIQCZUg2OuijKMQh0cAQuoUA35cBWEuaY3OzTfe 2/Jhg0tVuvNvfE5NV/AXC6XTldUksoKC79eu7Y+vtRgClsGfAvfQ/0sS+moJQhG+BZ2QHHciUyoOODgI48Up6X5tM9qoih2d3drzZPV eTV/09LSdJi/Yx7PB6+88glYYo5L15VhaIX34D9wSYv564V2OAb/gIIIpyp2uQwb4P8ee8yuxTIOyePx5OXlLSLz1+fzDQ4Oat0to6 pqQBQvbN2av2pVIVjBO1evKTAKBjgLk+CEEiidxXa6rrihGYrg GrigCTJgAIJzVfTAedgHbyUlbXv6aZ/2gUSWZX2u8aKbw2RJsu7a1ZGc7IbzcApaIrK16YFVHp54pmYsA S5CFtTBbG6IDxogGxpnrsH7w0lHDDfECkdgJ5yCr5KS9qxfL2h/rKVbixFY244dl5OTFQiAFTLBFOG7K2CDPKiAqA+Xr0AuVIMz4t IYVEMO9ET7KbigEvKhN+KSDHWwFVIgFwrgy6Sk3evW+RPALicn TyUOHmiGUrCGP7GDEQzQHzMVFKANTsOFcOInQCUUQ9tcqWA/VEE12MOfmCEF9sJJyIcCyP/hAIuxJTYSWKgMwHE4C5fgFBhnH+4iQy0HKsEC1bAvbvN3AsohF yxQC2/Dp5APhZALeXEAWz47f6uqqioqKvz+KLsoZgMW6sGzcBia4+vxq eKFKtgLBo0VVWiBnfAepEMx5EFufMBuZOdvd3d3fX39IjJ/Gxsb6+vro+aQMYCpMAgnIAfq4jbsB6AIyqAeyuHoXC7iVBHhLO yBV2ELFEN+mFY8wAKBQEtLS2trqw7zt6+vr7W1dWmYvzGAKTAA zdADp8EIV2JORR4wQ0k441dhErKgCNrAEZNWHxTDl5ACH8PW8K QVP7B50hID1g91EAQRrFAGzeCeJbAqwBhtxroG1VA9i/krgwn2wLeQC6XwMWxJAJtN8QCbckD8cB7yZzoUCrRDBjTP7pXI 0AtZcHGmj+WGLPgM0sL5RUECWGzJktS+c2drfMBUEOAaGMLbNE SohCIYnsv8VcAB9WAI2yIdsA/2QQbkhZHEBrYjKemb9euXAzBJkjwej44dDaIoNnzxxcVVq6J2c SSwqSnnPOyG96BJi4c7Ca2QCW/BFtgfXhGHqMQAVgBFsC0pacc//uHV/nhMURR9/TNfwPr7+wsKCnSYm+Ne79ENGw6vXGmNsCFiAFMhAPtgJ3Rp2bi hQAd8CK/BSSiZlrjHAFYEubAHXoK3Hn/cqd389fl8BoNhdHRUa8X5Aub1egcGBqKutGIrIIrNW7cWrFpVC O0zfffYwNzQAGNggNL4cncPnIHN8A4cmbnMmg1YHpTACdgOX8A 7SUk7n3nGp31IlCRpaGhIhzm+GOcwy65dHcnJk3AOTsHlsH0eG 5gLakAEES5CNphmd0MkaIZv4WvIhp2wL8wjBrBiKIDd8F/4DIpgd1LSnuUxh+nWdPPXD2bIhPPhhdTAXMCmHsd0QQ4Yo5m/HiiDzbAHTkEhbIsDWCnkwufwOhwKJ5CJLDFKWu+GMsgGO4xCQ3 zAVPBBJaRB97QPO2EvbIO0cKfnzgVsC2yD47ARPoFMKPihmb8x FHUdFgq1M5AH5bPk65HAVBChE6qhJvR2M3wH30BWGFVeTGCFUA r/g+dgM3wFOeGM4we0DguZv5WVlVrNXydUQdYsdntUYKHihVb4FL aFrampfC9EaHs0YKGFcxq8Dq9CGpRCHpyaf/O3q6trEZm/siw3NTU1NDREfUAe2/y9BqlwEkwRD/JjAAvF6IfwPRTOpBI1wvKgOGx5vAUvwRdQot38vZGdv21tbcvE/G2Cq1ACxdOeLs4JzAubo4VRJLACKISj8CF8AEdha8L8jaE5vUQ TqCDAaciFzriBbZkd2NSQWAj58B1sgq3h1142J7zEGNJk/nbAYWgEH4hw7gYi7Hs4DdmwFTbA/rD5lDB/51BQktp37myJ2/wdBCNUw3k4M/v+qtjAdkAK7A+PfkfDU11c5u+6dcth15QkSV6vV5/52/zpp+0rVkR2+mxOhwg9UAAbYED7kFgGX8LT8DYcgLxw4h7b/A3Ndl/Crqef9mrfl6gois/n07HjY76AXbly5ejRowMDA1obZB8bO/zJJ9tXrzbHDWwKyX7IgsiKs0VYaJn1NayDjZAdkQrOBizkKB6H l+655/0XXxzW7nF7PJ6srCwd50XMF7DR0dHGxsaJiQmtDfJ6vV1Xr6bm 5h5ct65l5UopbmCh3XAdcCKai3gdsKkw+hpehhchNWw+zWn+Fk IO7F25cv+zz+YXFl62WHS8QhAIBC5duqTj4JlFN4dNacjt3rFx Y+6aNUPxAXPBWQiAG4xwEmyzDImhhfMxeB1egWzYDd/HYf4WQR4cht1r1nz77rsD2n+ON67FC0xV1UlFaayqKv/3vy/deWfoOUuc5m8ALkIZNITNXx9shu+hBNJgO3wEu8IPt6I6HdOBb YVSyILtyckH/vnPsxUV+s43vXEtamAhTcjy6QMHTv3mN6MwGvEKXlRgU1FVDun QDz74HA7Ad7ABtkAmFId3hcYwf/NhM3wOR+B/999feuSIS/s7QjdRSwCYqqqCql6ur8//858LV6xo0mj+toe34L8Nr8JHsBdOxWf+5kMpfAL/WrFi11//er6iYl5vMx4tALBgMNjR0dHe3q71pKXO/v69mzZ9s3Jl1C2FMZyO0EECz8BrkDNzH0AM8zeUCqbDv5KS/vPKK/0aMzpJkmw2m81m05q7K4pit9ttNltUc3wBgOk+pFlV1Y7h4S0b N5545JGuiDiLbU254X04AAXxmb8FkAP74f2HH/7vq6+2dHZqberyOaRZURS32+12u3UsG4OK4hSE9u7uys2bS++7 zxk3MD98Ei0VjAQWmrdS4Muf/zx78+Y2i2XC59Pa6aqqBoNBj8fj8Xh0HPwoCMJstsPSmMMi5VH V0+XluX/725Uf/zgeYLGtqdCQGHqOfAr2wZd/+lNFaeniOmZKVdWlCyykTrv90IYNF1avlsALtTdg/u4PH8j3+Z137nn55auJ4/fmSXZBqMjIyHvwwf6Y26TieR6WAp8+8EBRaqpT++68W6b5AiZJ kj5zMxgMCoKgac6QVPXcuXMn//73vXfcMdsW0hjmbxHsgHfuuGPXU0/V1tRoylxDt6nD41YUJbJ/49F8Aevp6Tl27Ng17Yf5Dw8PFxcXWywWrTfTMTa28403au66yx 53hBVCMaTAm7fdtnPjxgGnU9M3KorS3t5+/PhxHadbeL3enJyckZERrRXnC5jD4airqxsfH9faIJfL1dLSMjg 4qCO5sthshRkZZS+80PDTn07GBBZyFDPgmzvuOPjCC9nHjll7e rR+naqqQ0NDJpNJh8ctCEJzc7Pb7dZaccnPYZFyiGLFyZMnfv3 rK9PWalND4lQqeAQ2PfDAV59/PrbIzhyNrWUITFXVgKo2NjSUPv989+23izMjLLRw3nfbbbuefd ZkMk3qeml8AbU8gYVkd7nKtm49c//9IkjwKaRAJny2Zk3axx8PRfMRFr+WMzBVVT2KcqGsrOa3v22Dd +ED2P+HP5ypqPAttcCa0gIAC5m/VqtVq/mrKIrD4bBYLFqT/p4rVzI++uiptWuPbNvWqzFxFQShtbW1t7dXa9Z6g+Zvb29v1Je RFgCYKIpGo7GiokLfP/SdPn1ax2tVnYODx7KyHNqzMrfbXVRU1NDQoPsf+rT+LhfdOR0h 89flculYNgqCoK+iKEnuyUl9C/mJiQkdHm7opVh9FQVB8Hg8UVu7zOew5acEsCWmBLAlpvkCFgwG RVHU90/NkiTpOwRNkiR9f50hy7IkSTpaeyO3qa/ifAHr6elJTU3VZ/6WlJToMH+9Xm9FRUVTU5NWZrIsNzc3l5eXa7UEQ+bviRMnhoaG NFVUF6H5Ozo62tDQoMMVdbvdZrN5aGhI668vEAhYrda+vj6tpI PBYF9fn9Vq1bHMGB4ebmxsjJp/x1YgELh48WLC/F3+umnAErr1SgBbYkoAW2JKAFtiOnToUFZWVnV1tdVqjQtY6E9 xzWZzVVVVdnb20aNHU1JS9of1fUI3W1N9e+DAgYMHD6ampubl5 dXW1nZ2djqdTkEQYgELBoN+v390dLSzs7Ourq60tDQnJyc9PT0 toflXenp6RkZGbm6uwWBoamqy2Wzj4+OBQGAOYIFAYGJiInQKi MlkOnPmTGVlZUVCt0RGo7GmpqahocFqtQ4NDU1OTkZaJzMWWyE PyefzOZ3OgYGB7u7u9vZ2s9ncltD8y2w2WywWq9Xa09MzODg4P j7u9/sj/5j2emAhJ83n87lcLqfT6XA47Hb7SELzL7vdbrfbHQ7H2NiY2+3 2+/1RDdjr7YwQM0mSRFEUBMGf0C2XIAiiKMqyHAwGI828KP6Toigh bAktlEIIItFEB5bQYlYC2BJTAtgSUwLYEtP/A2Xn+laHRebkAAAAAElFTkSuQmCC

^ احد يفهمني شلون خطاء عشوائي !! , وليه الجواب كان 14 ؟! :Looking_anim::Looking_anim:

[السنيدي]

الكسر غير اعتيادي اذا كان البسط اكبر من المقام
والكسر الاعتيادي يكون البسط اصغر من المقام
والكسر العددي عدد صحيح معاه كسر

الاخير معاه كسر اعتيادي:(204):

[السنيدي]

(106) عندما يوجد أحد التلاميذ حجم المجسم التالي فأي الإجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي :



أ- 18 وحدة مكعبة
ب- 14 وحدة مكعبة
ج- 20 وحدة مكعبة
د- 40 وحدة مكعبة

http://www.ckfu.org/vb/data:image/png;base64,ivborw0kggoaaaansuheugaaajaaaabocaiaaac r5e6baaas3kleqvr4no2dwwwbx/3hp3jdkwmsoe1rb0uroclqfamqjynp0zc+fgjtfgkqielbo/0jqilmaiikdpygzw07lx3biem4ji2fsq3buiwlkihzli3q8igj fhvylcvzbylkisvjubvc/t8qfcstorhryzrcl+ajiwfn58pfzg++oztetwhjiyvuqelalac 2xjqatsqubziikiqibbnaoiuqxawmhbzufr9fearrfgvzdpglb uxrlivu8a9ddodjbgzm7xb7/x5jkolbyalyopbvau3p6rkchbwfh/f7/bisxxdktkcvdayxuse/dnxu1dq0nfit1qghocnjsveunqcloukldnm1vc9zc3mnbkntu5 pnzhsfhw8eatenijoaybkcahbrnb3pu1nt8/lyamtrozs7nu6niagjyito0/v80kfdwvlz1dxvvqvv4xd4/f4esewn6x1+8odbzmzmqqqq9vb2+qu2telt2tzq3km1lqqqqvx 16agw/kydtvxdt6n7s6newgbgkiqzjcby8nkft1sfkors3d1dwloqcik miin+f8nx44efe86yns1qqqmqbre7slcwvr5elmvnfqvbmjlmj pnjkirnfypbyfdxl8lkcrlckvcxajgsyxcuxghsbaweaprurfg ugygb+vp6uyy322vvtfx2zr/5zuxdd/da4u9+urvtw+/ispx97/v6z507z7fytailbajms9lsnmutgawg+/v7zwazx+ojvlowq+kt0ed4enhevew/+10/kkcccm1q/vvff3/ztdu1awvdqd1ansccqmru6mh+/nnjqlwumkqp4ohqlsu3p/byzbnz29i6clqmgflvtdzgoplooz0rqkaxeuhzuzbl4ehvqjdy k5ybmjfhk/7rr8zf/ni0jq1qsupfvfce/ocdy1evlntd49v8axo5xo3t7zotk1ob5pf4bdab0+nukulxvlu deplj5mkzvjylfr794x+ldaa/1u9t1bgxmavvgju7ic1rflu6urxezee9x8bsnlt6evrg4kdwbg 0pdxsmbqvvqmkfm+xynwvmfvarx70bzvdetcsd3zakl953x96+ fdfgxul/ukvrojo6mjmzh4ehtd6m1+vnz8+32+1ak84xml/fpziyojvxv1u1eag4nc74f3ouva2rqte89vtjqlv+cmm5mei7b gkiksamzvaddvbdy+23v/7ll41g43jcwe3z+ftdpizldocj/vxjljb2hny3pjz68ce1v/jf5ewypzao5ta5e2cvqcymzvzcdex33zf5/vud2opm1mipahnvtaap6dqtt1wcorqscaigtlgscckgmxawjqj vlmemwu88cb6+xtuk95zosqkzy3l5swpzdz54leagj0at5eiti kbcae5ddjtonbf1qugdd1yeozaifbibvy0mmfmwtro2iymq2tl amrvpk/gee3zxprw9kaenorkq4tsyitsfqbj77qzxxmttbduhtfdtbopb yof9is0amemskisrdqadvvn3yoxk37v364cfzge/lst9ghyb3xb8rkzkuukdevj6oycytm8f1zi7+/3+urq6uro6reavoihdxv11dxwlxfyvjclk/szvuiuq2thvlbn+/bnk5ctqbgdgpl5o74d8qiwbce7yf19ff5ybqrbb9cqv+c89z7l 8of6lriaqagtra2tr0xpkiqisbfpxhgiuz2dnpproved7wajp0 bizyiahctlaek5mjgic41adyzfpwsanqqflmt1w9kghtculy9p z8zuorq1mvtw+0dgkn988u3r1df0rgrvkoqki7v0vbsaabohmt iaheqrgwjrpxasmoa1mkgzemodqu+7kf/nlce0ozs3s4gxmcqbplpefevzx0r/9keyomcappvu8fmiddlgym4b6iavqz8boejrcstirnk1i+znpm srknbonp5uirqrmzdanbtp04wc/g5/lgptdebgghsqiqczug2ouijkmqh0caquoua35cbweuay3oztfe 2/jhg0tvuvnvfe5nv/axc6xtlduksokc79eu7y+vtrgclsgfavfq/0ss+mojqhg+bz2qhhciuyooodgi48up6x5tm9qoih2d3drzzpv etv/09lsdji/yx7pb6+88glyyo5l15vhaix34d9wsyv564v2oab/giiipyp2uqwb4p8ee8yuxtioyepx5oxllslz1+fzdq4oat0to6 pqqbqvbn2av2pvivjbo1evktakbjglk+ceeiidxxa6rrihgyrg grigctjgaijzvftaedghbyulbxv6az/2guswzx2u8akbw2rjsu7a1zgc7ibzcapairk16yfvhp54pmysa s5cfttbbg6idxoggxpnrsh7w0lhddfeckdgj5ycr5ks9qxfl2h/rkvbixfy244dl5otfqiaftlbfog7k2cdpkiaqa+xr0auvimz4t iyvemo9et7kbigevkhn+ksdhwwfvigfwrgy6sk3evw+rpalicn tyuohmigurcgp7gdeqzqhzmvfkantsofcoinqcuuq9tcqwa/vee12mofmcef9sjjyiccyp/haiuxjtyswkgmwhe4c5fgfbhnh+4iqy0hksec1bavbvn3asohf yxqc2/dp5aphzalexeawz47f6uqqioqkvz+klsozgmw6sgzcbia4+vxq ekfktglbo0vvwibnfaepemx5efufmbuzodvd3d3fx39ijj/gxsb6+vro+aqmycpmagniafq4jbsb6aiyqaeyuhoxc7ivbhhlo ybv2elfen+mfy8wakbqetls2trqw7zt6+vr7w1dwmyvzgaktaa zdadp8eiv2jorr4wq0k441dherkgcnraeznwhxtdl5ach8pw8k qvp7b50hid1g91eaqrrfagzecejbaqwbhtxrog1va9i/krgwn2wleqc6xwmwxjajtn8qcbckd8cb7yzzoucrrdbjtp7pxi 0atzchgmj+wglpgm0sl5ruecwgzjkts+c2drfmbueoaagmlbne sohciynsv8vcab9wai2yidsa/2qqbkhzhebryjkemb9euxazbjkjwej44ddaionnzxxcvvq6j2c sswqsnnpoyg96bji4c7ca2qcw/bftgfxhghqmqavgbfsc0pacc//uhv/nhmurr9/tnfwpr7+wskcnsym+ne79engw6vxgmnscfiafmhaptgj3rp2bi hqad8ck/bssizlrjhafyeubahxok3hn/cqd389fl8bonhdhrua8x5aub1egcgbqkutgiriirnw7cwrfpvc o0zfffywnzqagnggnl4cncpnihn8a4cmbnmmg1yhptacdgox8a 7suk7n3ngp31ilcrpaghihzm+gocwy65dhcnjk3aotshlsh0eg 5glakaees5cnphmd0mkaizv4wvihp2wl8wjbrbikidd8f/4dipgd1lsnuuxh+nwdppxd2bihpphhdtaxmcmhsd0qq4yo5m/hiidzbahtkehbisdwcnkwufwohwkj5cjldfkwu+gmsggo4xcq3 zavpbbjarb97qpo2evbio0ckfnzgvsc2yd47arpofmkpihmb8x fhudfgq1m5ah5bpk65havbche6qhjvr2m3wh30bwgfvetgcfua r/g+dgm3wfoegm4we0dguzv5wvlvrnxyduqdysdntuykhihvb4fl aframpfc9eahs0ykgfcxq8dq9cgprchpyaf/o3q6trezm/siw3ntu1ndrefuae2/y9bqlwekwrd/jjaavf6ifwprtopbi1wvkgogx5vauvwrdqot38vzgdv21tbcve/g2cq1acxdoels4jzaubo4vrjlackisj8cf8aedha8l8jae5vuq tqcdaacifzribbzkd2nsqwaj58b1sgq3h1142j7zegnjk/nbaywgeh4hw7gyi7hs4ddmwftba/rd5ldb/51bqktp37myj2/wdbcnuw3k4m/v+qtjadkak7a+pfkfdu11c5u+6dcth15qksv6vv5/52/zpp+0rvkr2+mxohwg9uaabyed7kfggx8lt8dycglxw4h7b/a3ndl/crqef9mrfl6gois/n07hjy76axbly5ejrowmda1obzb8bo/zjj9txrzbhdwwkyx7igsiks0vyajn1naydjzadkqrobizkkb6h l+655/0xxxzw7nf7pj6srcwd50xmf7dr0dhgxsajiqmtdfj6vv1xr6bm 5h5ct65l5uopbmch3xadcckai3gdskkw+hpehhchnww+zwn+fk io7f25cv+zz+yxfl62whs8qhaibc5duqtj4jlfn4dnacjt3rfx y+6anupxaxpbwqiag4xwemyzdimhhfmxeb1egwzydd/hyf4wqr4cht1r1nz77rsd2n+on67fc0xv1ulfaayqkv/3vy/dewfoouuc5m8alkiznitnxx9shu+hbnjgo3weu8ipt6i6hdobb yvsyiltyckh/vnpsxuv+s43vxetamahtcjy6qmhtv3mn6mwgvekxlrgu1fvdun qdz74ha7ad7abtkamfid3hcywf/nhm3wor+b/999feusis/s7qjdrswcyqqqcql6ur8//858lv6xo0mj+toe34l8nr8jhsbdoxwf+5kmpfal/wrfi11//er6iyl5vmx4talbgmnjr0dhe3q71pkxo/v69mzz9s3jl1c2fmzyo0eecz8brkdnzh0am8zeucqbdv5ks/vpkk/0amzpjkmw2m81m05q7k4pit9ttnltuc3wbgok+pflv1y7h4s0b n5545jguidilbu254x04aaxxmb8fkap74f2hh/7vq6+2dhzqberyoarzurs32+12u3usg4ok4hse9u7uys2bs++7 zxk3md98ei0vjaqwmrds4muf/zx78+y2i2xc59pa6aqqbonbj8fj8xh0hpwocmjstspsmmmi5vh v0+xlux/725uf/zgeylgtqdcqghqofar2wzd/+lnfaeniomzkvdwlcyyktrv90iynf1avlsalttdg/u4ph8j3+z137nn55auj4/fmsxzbqmjiyhvwwf6y26tier6wap8+8ebraqpt++68w6b5aizj kj5zmxgmcokgac6qvpxcuxmn//73vxfcmdsw0hjmbxhsghfuugpxu0/v1troylxdt6nd41yujbj/49f8aevp6tl27ng17yf5dw8pfxcxwywwrtftmta28403au66yx 53hbvcmatam7fdtnpjxggnu9m3kors3t5+/phxhadbel3enjyckzerrrxnc5jd4airqxsfh9faijfl1dlsmjg 4qco5sthshrkzzs+80pdtn07gbbzyfdpgmzvuopjcc9nhjll7e rr+naqqq0ndjpnjh8ctcejzc7pb7dzaccnpyzfyiglfyzmnfv3 rk9pwalnd4lqqeaq2pfdav59/prbizhynrwuitfxvgko2njsupv989+23izmjllrw3nfbbbuefd zkmk3qeml8abu8gyvkd7nktm49c//9ikjwkarajny2zk3axx8prfmrfr+wmzbvvt2kcqgsroa3v22dd +ed2p+hp5ypqpattcca0giac5m/vqtvq/mrkird4bbylfqt/p4rvzi++uiptwupbnvwqzfxfqshtbw1t7dxa9z6g+zvb29v1je rfgcykipgo7gioklfp/sdpn1ax2tvnyodx7kyhnqzmrfbxvru1ndqopsf+rt+lhfdor0h 89flculyngqcok+ikenuyul9c/mjiqkdhm7opvh9fqvb8hg8uvu7zoew5acescwmblalpvkcfgwg rvhu90/nkitpowrnkir9f50hy7ikstpaeyo3qa/ifahr6eljtu3vz/6wljtomh+9xm9fruvtu5nwzrisnzc3l5exa7ueq+bvirmnhoag nfvuf6h5ozo62tdqommvdbvdzrn5aghi668veahyrda+vj6tpi pbyf9fn9vq1bhmgb4ebmxsjjp/x1ygelh48wlc/f3+umnaerr1sgbbykoaw2jkaftiontoufzwvnv1tdvqjqty6e9 xzwzzvvvvdnb20anhu1js9of1fui3w1n9e+dagymhd6ampubl5 dxw1nz2djqdtkeqygelbon+v390dlszs7ourq60tdqnjyc9pt0 toflxenp6rkzgbm6uwwboamqy2wzj4+obqgaoyifaygjiinqki mlkonpmtgvlzuvct0rgo7gmpqahocfqtq4ndu1otkzajzmwwye pyefzoz3ogygb7u7u9vz2s9ncltd8y2w2wywwq9xa09mzodg4p j7u9/sj/5j2emahj83n87lclqft6xa47hb7selzl7vdbrfbhq7h2niy2+3 2+/1rddjr7ywqm0msrfeubmgf0c2xiaiikmqyhawgi828kp6toigh baktleiiitfeb5bqylyc2bjtatgsuwlyetp/a2xn+lahrebkaaaaaelftksuqmcc

^ احد يفهمني شلون خطاء عشوائي !! , وليه الجواب كان 14 ؟! :looking_anim::looking_anim:
لانه عد بس الواضحات قدامه ارجعي للرسمه وتاكدي

عشان تسهل افصلي المكعبات

[^ المهره ^]

:(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204):
قاعدات لازم نحفظها

يلا معي نراجع القاعدات المهمه واكيد مايخلو الاختبار منها ♥
محيط المربع 4 ضرب طول الضلع


=


محيط المستطيل (الطول+العرض ) ضرب 2




=

مساحه المربع
طول الضلع ضرب طول الضلع



=


مساحه المستطيل
الطول ضرب العرض





=


حجم المعكب
طول الضلع ضرب طول الضلع ضرب طول الضلع


=

حجم متوازي المستطيلات

طول القاعدة ضرب عرض القاعدة ضرب الارتفاع


=
بالتوفيق ان شاء الله ولاتلخبطون بين المساحه والمحيط ♥:sm5::sm5:

[مصدعة]

[QUOTE=درووبز;10239659][SIZE=4][B][FONT=Times New Roman][COLOR=DarkOrange]
(106) عندما يوجد أحد التلاميذ حجم المجسم التالي فأي الإجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي :
ياحياتي هو قال عشوائي والي بيعد طفل فاكيد راح يعج المكعبات الي يشوفها بس الي 9 مكعبات فوق وتحت مو واضح في الصوره اﻻ خمس مكعبات 2من اليمين و2من اليسار واامكعب الي بالنص صار كده كم 14 مكعب ﻻكن انتي بديهي راح تعديها 18 مكعب ﻻنك اتعديتي هذي المرحله

[وجود الخالدي]

1- هي المفاهيم الرياضية ألأساسية التي تسبق وتمهد لمفهوم العد والعدد :
مفاهيم ما قبل العدد

2- التصنيف ، التناظر الأحادي ، المقارنة تعتبر من .......
مفاهيم ما قبل العدد

3- من الأمثلة عليها: فوق ، تحت ، داخل ، خارج ، مغلق ، مفتوح ، أمام ، خلف
العلاقات التبولوجية

4- من أمثلتها : المربع ، المثلث ، المستطيل ، الدائرة
المفاهيم الهندسية

5- هو القدرة على تجميع الاشياء التي لها نفس الخصائص :
التصنيف

6- هي من أول المهارات التي يكتسبها الطفل :
التصنيف

7- يعتبر أساس لتطور المفاهيم المنطقية والرياضية لدى الأطفال :
التصنيف

8- يتطلب انتقال الطفل إلى مرحلة العمليات المحسوسة القدرة على ....... وإدراك ثبات عناصر المجموعة
التصنيف

9- يعتبر جزء مهم في عملية التعلم لدى الأطفال لأنه يرتبط بتكون مفهوم مجموعات وعلاقاتها ومفهوم الإنتماء :
التصنيف

10- تصنيف الأشياء حسب خاصية واحدة مشتركة ( الشكل ، اللون ، أو الحجم ) :
التصنيف البسيط

11- من مراحل التصنيف البسيط تصنيف عشوائي لا يعتمد على الخواص المشتركة قد يضع المربعات مع المثلثات أو الحيوانات مع الزهور من دون وجود رابط منطقي :
المرحلة الأولى ( 2 – 5 )

12-من مراحل التصنيف البسيط تتكون فيها القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع :
المرحلة الثانية ( 5 – 7)

13- من مراحل التصنيف البسيط يستطيع الطفل التصنيف بحسب ( اللون ، الشكل ، الحجم ) في هذه المرحلة يتكون لدى الطفل مفهوم التصنيف ويصبح قادر على تحديد الخواص المشتركة بين الأشياء ويصنفها حسب هذه الخواص :
المرحلة الثالثة ( 7 – 9 )

14- هي القدرة على تحديد مدى توفر خاصية معية بين شيئين ، مثل خاصية الطول ( أطول من الأطول ، الأطول ، الأقصر ، يساوي ) أو عدد العناصر ( أكثر من ، أقل من ، الأكثر ، الأقل ، يساوي ) :
مهارة المقارنة

15- تتم المقارنة بين عناصر مجموعتين من خلال عملية :
التناظر الأحادي

16- هو القدرة على مواءمة شيئين، كل منها بالآخر ، لأنهما ينتميان إلى نفس الفئة :
التناظر الأحادي

17- يتم تقديمها من خلال استخدام أنشطة واقعية عملية توضح هذه المفاهيم :
العلاقات المكانية

18- يعرض المعلم كرة و صندوق فارغ أمام الطلبة ، ويضعهما على الطاولة بجانب بعضهما ، ويوضح لهم أن الكرة خارج الصندوق ثم يضع الكرة في الصندوق ويوضح لهم أن الكرة داخل الصندوق
العلاقة ( داخل ، خارج )

19- تبين الترتيب الزمني الذي يحدث في الأشياء والعلاقة بين هذه الأحداث من حيث وقت حدوثها . مثل ( قبل ، بعد ، أثناء ، صباح ، مساء ، ...)
العلاقة الزمانية

[درووبز]

لانه عد بس الواضحات قدامه ارجعي للرسمه وتاكدي



http://im38.gulfup.com/UOt0J.png
^ اللي واضح 21 ؟! كيف 14 ! :Looking_anim:

[^ المهره ^]

سؤال
ابغا اتاكد من اجابته

؟؟
من امثلته
فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف
هذي اقول انا جوابه العلاقات المكانية
بس مكتوب العلاقات التبولوجية
ايهما الصح ؟؟ شكرا مقدما

[^ المهره ^]

3- من الأمثلة عليها: فوق ، تحت ، داخل ، خارج ، مغلق ، مفتوح ، أمام ، خلف
العلاقات التبولوجية

[^ المهره ^]

1 كم = 1000 م




=
1م = 100سم





=
1سم = 10مم






=
1م = 1000مم



=
الكيلو غرام = 1000 غرام





=

اللتر = 1000 مل

[درووبز]

سؤال
ابغا اتاكد من اجابته

؟؟
من امثلته
فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف
هذي اقول انا جوابه العلاقات المكانية
بس مكتوب العلاقات التبولوجية
ايهما الصح ؟؟ شكرا مقدما

^ مذكور بالمحاضره الثانيه العلاقات التبولوجيه : فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف

خليك ع المحاضرة لا تلخبطين لو يجيب لك مكانية .

[^ المهره ^]

^ مذكور بالمحاضره الثانيه العلاقات التبولوجيه : فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف

خليك ع المحاضرة لا تلخبطين لو يجيب لك مكانية .


شكرا :Looking_anim:

[مصدعة]

دروبز
انتي عدك خطا ﻻنك بتعدي مربعات مو مكعبات
171447

[السنيدي]

http://im38.gulfup.com/uot0j.png
^ اللي واضح 21 ؟! كيف 14 ! :looking_anim:
شوفي فصليهن ان ماجت معك ابي اعلمك طريقه ثانيه

خلاص مصدعه ماقصرت

[^ المهره ^]

ممكن اجوبه 20 سؤال اللي بالخدمات الطلابية
ولا الدكتور قديم ؟؟؟

[درووبز]

دروبز
انتي عدك خطا ﻻنك بتعدي مربعات مو مكعبات
171447


شكراا , هنا كانت عندي المشكله اجل :Looking_anim: , يعني لاجاب لي مكعب اسوي الطريقه هذي ؟ ويكون العد غير عشوائي كذا !

[السنيدي]

شكراا , هنا كانت عندي المشكله اجل :looking_anim: , يعني لاجاب لي مكعب اسوي الطريقه هذي ؟ ويكون العد غير عشوائي كذا !
ايوه كذا

خروج صلاة

[شــــوق]

الوو الوووو حوووووول

بتاخذون آلة حاسبه

الدكتور بالمباشره قال لاااااا والاختبار مليان عمليات حسابيه وش السوات :sm1:

[^ المهره ^]

الوو الوووو حوووووول

بتاخذون آلة حاسبه

الدكتور بالمباشره قال لاااااا والاختبار مليان عمليات حسابيه وش السوات :sm1:

انا جهزتها
وان شاء الله بدخلها
واشوف احد يمنعني :017:

[^ المهره ^]

يالاخوان ب اسئله احساس سلطان
سؤال رقم 92/93/95 شرح مبسط
تكفون

[انون]

الوو الوووو حوووووول

بتاخذون آلة حاسبه

الدكتور بالمباشره قال لاااااا والاختبار مليان عمليات حسابيه وش السوات :sm1:


اتفقنا على الاتي


اننا ندخل الحاسبه ولو صار شي سوي نفسك ماتدرييين هههههههههههههههه

[,, لحظة لقاك ,,]

اذا قصدك على هذا السؤال


(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1
ج- 5 - 6
د- 1 – 6

من ناهيتوه تعليق شوق داخل الاقتباس الدكتور اختار أ



فيه خطأ في سوال رقم 68
عبارة الطرح التي ترتبط بالعباره التاليه 5+...=6
يكون الجواب هووووو ب وليس أ

هنا الحل يكون 6_1

لانه لو قلنا 5_6 = حيكون الجواب -1
واذا اخترنا 6_5= حيكون الجواب 1 ومنطقيا الاجابه صحيحه

بس من امثلة الدكتور ركز على ان يكون الحل بالطريقه العكسيه للمسأله
يعني نبدأ بالناتج الكبير اللي هو 6 ونكمل طرح
بتصير المسأله 5+...=6 هي 6_1=5
الجواب هو 6_1
وارجعوا للملزمه وتأكدوا هي بالمحاضره الخامسه

[شــــوق]

لحظة لقاك

الدكتور حلها 6 - 5 =

[^ المهره ^]

والا المراقبات وش يعرفهم ب اللي قاله بالمحاضرة المباشرة الثالثه

والكل يعرف رياضيات لازم اله حاسبة الدكتور قال ماله داعي لانه

ماشاء الله عليه بدون حاسبه يحسب قال ماله داعي ماقال مممنووووع


وشكرا دخلووو كلهم لاشكون بالامر =))

[^ المهره ^]

**************قياس الكتله
*************************الاوزان



قياس السعه******************
الاحجام***********

[السنيدي]

يالاخوان ب اسئله احساس سلطان
سؤال رقم 92/93/95 شرح مبسط
تكفون
ناخذ 92
3 عدد صحيح مع كسر اعتيادي الي هو 2ع4 اوكي

القاده تقول العدد الصيح ×ضرب المقام + البسط انتهى

الس 93شوفي الاجابات ايهي تركب عليها

2ع6 +2 ع6 القاعده جمع البسطين والمقام واحد مانجمع
2+2=4 ع 6هذا تبسيط نشوف اير رقم يزبط ابدي من واحد مايزبط اثنين يجي معك 4 ع2=2 و6ع2=3 اذن 2ع3


الس95
ايه يكافئ تعرفين الثلثان 2ع3

ليش اخترنا التسعه امشي اضربي من واحد الى تسعه شوفي وش الي يزبط

[وجود الخالدي]

الوو الوووو حوووووول

بتاخذون آلة حاسبه

الدكتور بالمباشره قال لاااااا والاختبار مليان عمليات حسابيه وش السوات :sm1:

يستخدمون حاسبة الجوال وثم يصورون الاسئله ... حوووووووووووووووووووول

[وجود الخالدي]

ناخذ 92
3 عدد صحيح مع كسر اعتيادي الي هو 2ع4 اوكي

القاده تقول العدد الصيح ×ضرب المقام + البسط انتهى

الس 93شوفي الاجابات ايهي تركب عليها

2ع6 +2 ع6 القاعده جمع البسطين والمقام واحد مانجمع
2+2=4 ع 6هذا تبسيط نشوف اير رقم يزبط ابدي من واحد مايزبط اثنين يجي معك 4 ع2=2 و6ع2=3 اذن 2ع3


الس95
ايه يكافئ تعرفين الثلثان 2ع3

ليش اخترنا التسعه امشي اضربي من واحد الى تسعه شوفي وش الي يزبط


السنيدي شكلك فاهم التكافئ في شغله سويتها بس حاسه انها تخبيص

مشيت بالضرب لكن مو بالتسعه لأ ب 3 و الناتج تبع عملية الضرب ايضا ضربته ب3
وطلع لي 18/27

الفت منهج بطريقتي ذي ولا ..!!!:verycute::verycute:

[(خالد)]

تجزئة مجموعة ما الى مجموعات جزئية متكافئة هذا المفهوم يدل على :
الضرب
الطرح
القسمة
الجمع

[السنيدي]

السنيدي شكلك فاهم التكافئ في شغله سويتها بس حاسه انها تخبيص

مشيت بالضرب لكن مو بالتسعه لأ ب 3 و الناتج تبع عملية الضرب ايضا ضربته ب3
وطلع لي 18/27

الفت منهج بطريقتي ذي ولا ..!!!:verycute::verycute:

كويس الفي يمكنك موهوبه كم الرقم الي ضربتيه بالثلثان

[وجود الخالدي]

^

القسسسسسسسسسسسسسسسمه

[السنيدي]

القسمه

[^ المهره ^]

ناخذ 92
3 عدد صحيح مع كسر اعتيادي الي هو 2ع4 اوكي

القاده تقول العدد الصيح ×ضرب المقام + البسط انتهى

الس 93شوفي الاجابات ايهي تركب عليها

2ع6 +2 ع6 القاعده جمع البسطين والمقام واحد مانجمع
2+2=4 ع 6هذا تبسيط نشوف اير رقم يزبط ابدي من واحد مايزبط اثنين يجي معك 4 ع2=2 و6ع2=3 اذن 2ع3


الس95
ايه يكافئ تعرفين الثلثان 2ع3

ليش اخترنا التسعه امشي اضربي من واحد الى تسعه شوفي وش الي يزبط


:71::71::71::71:
الف شكر لك فهمت يعطيك العاااااااااااااااافية وفالك اعلى المراتب :(204):

[(خالد)]

كم نضيف الى 3 اقﻻم لتصبح 4 تمثل عدديا باﻻتي :
3+1=4
3+....=4
....+3=4
ﻻيمكن الجمع

[(خالد)]

القسمة:(204):

[^ المهره ^]

تجزئة مجموعة ما الى مجموعات جزئية متكافئة هذا المفهوم يدل على :
الضرب
الطرح
القسمة :33_asmilies-com:
الجمع
:(204):

[وجود الخالدي]

كويس الفي يمكنك موهوبه كم الرقم الي ضربتيه بالثلثان

هذاني اقولك العدد 3

2/3 ضربت البسط والمقام ب 3 = الناتج 6/9 ضربت هذا الناتج ب 3 ايضا بسط ومقام الناتج طلع 18/27

في شي هيك بالرياضيات ولا ألفت :7::7: :7:

[أسير بلآ قيود]

3+....=4

[أسير بلآ قيود]

ادعس يابو خلود لا توقف:biggrin:

[هموووووووووووسه]

سؤال في التعبير العددي التالي 8تقسيم 2=4. جوابه (8)المقسوم (2)المقسوم عليه(4)ناتج القسمة 10تقسيم5=2 جوابه (10) المقسوم (5) المقسوم عليه (2)ناتج القسمة حله صحيح ولالا. سؤال في اسئلة العام عندما يوجد احد التلاميذ حجم الجسم الثاني فأي الإجابات التأليه تمثل خطاء عشوائي الاجابه الصحيحة 18وحده مكعبه. 14 خطاء موصحيحه انتبهو بالتوفيق

[^ المهره ^]

هذاني اقولك العدد 3

2/3 ضربت البسط والمقام ب 3 = الناتج 6/9 ضربت هذا الناتج ب 3 ايضا بسط ومقام الناتج طلع 18/27

في شي هيك بالرياضيات ولا ألفت :7::7: :7:


:eek:

اللي فهمته اضربي ثلثان في 9
يعني
2ضرب 9 = 18
3ضرب 9 = 27
يطلع 18ع 27

:d5:ان شاء الله وفقت

[(خالد)]

ساعة اﻻ ربع تعادل :
40دقيقة
50دقيقة
2700 ثانية
3600ثانية

اسير جوابك:(204):

[^ المهره ^]

3+..1..=4
:g2:

[أسير بلآ قيود]

سؤال في التعبير العددي التالي 8تقسيم 2=4. جوابه (8)المقسوم (2)المقسوم عليه(4)ناتج القسمة 10تقسيم5=2 جوابه (10) المقسوم (5) المقسوم عليه (2)ناتج القسمة حله صحيح ولالا. سؤال في اسئلة العام عندما يوجد احد التلاميذ حجم الجسم الثاني فأي الإجابات التأليه تمثل خطاء عشوائي الاجابه الصحيحة 18وحده مكعبه. 14 خطاء موصحيحه انتبهو بالتوفيق


سوالك الاول الاجابه عليه صحيحه

اما الثاني والله ما فهمته

[السنيدي]

كم نضيف الى 3 اقﻻم لتصبح 4 تمثل عدديا باﻻتي :
3+1=4
3+....=4
....+3=4
ﻻيمكن الجمع :(107):

[وجود الخالدي]

كم نضيف الى 3 اقﻻم لتصبح 4 تمثل عدديا باﻻتي :
3+1=4
3+....=4
....+3=4
ﻻيمكن الجمع

[" الـعـذب "]

::::::

سوال 5

شلون جاء الجواب نص ..!!

[وجود الخالدي]

المهره حبيبتي .. عارفه الفكره الاساسيه
بس قلت بشوف طريقتي ايضا صائبه يعنني جبت حل آخر يؤدي الى نفس النتيجه

[(خالد)]

0× -5 =
-5
صفر
1
-1

السنيدي وجود:(204):

[السنيدي]

هذاني اقولك العدد 3

2/3 ضربت البسط والمقام ب 3 = الناتج 6/9 ضربت هذا الناتج ب 3 ايضا بسط ومقام الناتج طلع 18/27

في شي هيك بالرياضيات ولا ألفت :7::7: :7:
لاكثرو المؤلفين ماشالله

ياوجود 2/3 ضرب ثلاثه ماتجي

2×3=6
3×3=9

وين الخيار الي 6/9:(107):

لاتغفلين الخيارات بالمتكافئه :106: وهذي لتس

[وجود الخالدي]

عارفه ماتجي لكن كمل بنفس التسلسل اضرب 6/9 بالرقم 3 بسط ومقام كم تطلع ..؟؟؟!!



شفت التأليف ولا ..!

[(خالد)]

ترتيب العمليات العقلية في انظمة كلية :
التمثيل
التنظيم
الترتيب
الموائمة

[وجود الخالدي]

× -5 =
-5
صفر
1
-

الاجابه صفر

[ريومة الشرقية]

ترتيب العمليات العقلية في انظمة كلية :
التمثيل
التنظيم
الترتيب
الموائمة

[وجود الخالدي]

ترتيب العمليات العقلية في انظمة كلية :
التمثيل << اضافه الى معرفه او مخطط اولي الى البنيه المعرفيه
التنظيم
الترتيب
الموائمة

[(خالد)]

القدرة على مواءمة شيئين كل منهما باﻻخر ينتميان الى نفس الفئة :
الموائمة
التصنيف
التناظر اﻻحادي
التنظيم

[(خالد)]

وجود اﻻجابة صفر صح
ريومة التنظيم صح

بس ماجاوبتو على سؤال الزمن:agolakser:

[درووبز]

http://im32.gulfup.com/vZ66F.png

^ هذا الجواب غلط !!! ولا ؟!
لان طلع البسط اكثر من المقام فيكون كسر غير اعتيادي ؟!
وهو صحح السوال اللي قبله !



السؤال 128
فيه خطأ بنقل السؤال
والجواب الصحيح هو ( كسر غير اعتيادي )
احذفوا الجواب د وحطوا بداله كسر غير اعتيادي


(128) هو كسر :
أ- كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي
د – كسر عددي

احذفوا جواب د
وحطو بداله كسر غير اعتيادي

أما باقي الأجوبه بالملف جميعها صحيحه بإذن الله

واشكر الزميلة شوق على التواصل مع الدكتور

اللي طبع الاسئلة يصحح الاجوبه واللي ماطبعها ياخذها من المرفق معدله جاهزه

[^ المهره ^]

ترتيب العمليات العقلية في انظمة كلية :
التمثيل
التنظيم لانه في السؤال ترتيب =):oao:
الترتيب
الموائمة

:g2::oao:

[السنيدي]

عارفه ماتجي لكن كمل بنفس التسلسل اضرب 6/9 بالرقم 3 بسط ومقام كم تطلع ..؟؟؟!!



شفت التأليف ولا ..!

حلك صح لاكن طولتيه وهي قصيره


العذب مساك الله بالخير حسب فهمي اخوي

نجمع لاتنسى ان الست المقام عدد الشي سوا مربعات او كور او اي شي اوك


2/6 و1/6

2+1=3
السته عدد المجموعه
ونص السته ثلاث يعني 1/2

هذي حسب فهمي لها

[^ المهره ^]

المهره حبيبتي .. عارفه الفكره الاساسيه
بس قلت بشوف طريقتي ايضا صائبه يعنني جبت حل آخر يؤدي الى نفس النتيجه



لانه تووني فاهمتها ابغا افهم احد :(269)::lllolll::lllolll:

[وجود الخالدي]

مافيش سؤال الزمن ..
الا اذا ساعتين الا ربع = 3600 ...


القدرة على مواءمة شيئين كل منهما باﻻخر ينتميان الى نفس الفئة :
الموائمة
التصنيف
التناظر اﻻحادي
التنظيم

[(خالد)]

من مراحل تعليم العدد لدى اﻻطفال :
مرحلة عدم الفهم لثبات المادة
مرحلة الفهم الجزئي لثبات العدد
مرحلة تكافؤ اﻻعداد
جميع ماذكر صحيح

[السنيدي]

استاذنكم مراجعه توني بالخامسه موفقين اللهم اجعل ختامها مسككككككككككككك

[^ المهره ^]

ساعتان الا ربع تعاااااادل
6000ثانيه و 5 دقايق

ي اخ خالد

[^ المهره ^]

من مراحل تعليم العدد لدى اﻻطفال :
مرحلة عدم الفهم لثبات المادة
مرحلة الفهم الجزئي لثبات العدد
مرحلة تكافؤ اﻻعداد
جميع ماذكر صحيح

:Looking_anim::Looking_anim::Looking_anim::Looking _anim:

[(خالد)]

ساعة اﻻ ربع تعادل :
40دقيقة
50دقيقة
2700 ثانية
3600ثانيه:
اﻻجابة 2700ثانية:(204):

[وجود الخالدي]

حلك صح لاكن طولتيه وهي قصيره



الله يسعدك وينور دربك .. يمديني اروح مدرسة الموهوبين ..:tongue:

يارب مايجيب بالخيارات اجابتين متشابهات او صحيحات وصح واصح

[^ المهره ^]

استاذنكم مراجعه توني بالخامسه موفقين اللهم اجعل ختامها مسككككككككككككك


بالتوفيق:(204):
يارب ختامها مسسك وعنبر وبخور العربيه للعود بعد اهم شئ نخلص الرياضيات :71:

[(خالد)]

التناظر اﻻحادي صح

[^ المهره ^]

اﻻجابة 2700ثانية:(204):
:(107):
ب اسئله احساس سلطان مكتوب 6000 ثانيه 5 دقايق
؟؟
والا الاثنين صح :mh12:

[^ المهره ^]

http://www.youtube.com/watch?v=OECqlv5rhMg
وانا اراجع معكم اسمع ل ♥ ♥ ♥ ♥

[(خالد)]

المهرة اقرائي السؤال صح انا قلت ساعه اﻻ ربع مو ساعتين اﻻربع

[^ المهره ^]

المهرة اقرائي السؤال صح انا قلت ساعه اﻻ ربع مو ساعتين اﻻربع


شكرا والله نبهتني :sm12: