تأكيد لإجابة سؤال بأسئلة إحساس سلطان من قبل إحدى معلمات الرياضيات مع بعض الروابط المفيده بتعليم الكسور

[شــــوق]

مرحبا يا حلوين

جبت لكم الخبر الاكيد من استاذة شاااااطرة بالرياضيات بخصوص سؤال رقم 47


الجواب الصحيح هو (( عشرة ))

سألتها ليه عشرة مو واحد صحيح ؟؟
قالت لأن رقم 1 بمنزلة العشرات فيصبح الجواب الصحيح عشرة



وهذه روابط للكسور الاعتياديه والعشريه راح تفيدكم وتفهون الكسور من خلالها


http://www.youtube.com/watch?v=KfQe062jdLE

http://www.youtube.com/watch?v=Vnxbz5ppSiE

http://www.youtube.com/watch?v=IQFFNHyl8cw

http://www.youtube.com/watch?v=izxsUtR-5o8


عاد هذا الرابط خاص لوجود الخالدي :10111: :53:
http://www.youtube.com/watch?v=WkhzEu6lK1A


دعواتي الصادقه للجميع بالتوفيق والتفوق
وان نختمها غدا بأعلى الدرجات

لاتنسوا من منعهم القدر وأختارهم الله عنده من الطلبه من دعواتكم
أسأل الله ان يعوضهم بجنات الفردوس الأعلى

[ام يارا 1]

شكرا

الله يجزاك خير

[سعود9]

يسلمووووووووووووو

[بخ...]

ابي رقم الدكتور

[انون]

شووووووووووق


تسلميييييييييين ماننحررررم راح اراجع هالاشياء بعد ماخلص

شكرااااا

[كبير طموحي]

شكرًا

[وجود الخالدي]

يا ماآل الجنه .. الله لا يرحمنا منك حتى لو بنتخرج ..

شسمه على نفس الاستنتاج لو كان الرقم واحد المحمول بمنزله المئات بنقول الاجابه 100 وبكل الاحوال الاجابه بغض النظر عن المنزله هذا الرقم عشره عباره عن ناتج الجمع


شواقه::
كني شفت قبل لا افتح الرابط رسم القسمه يممممممممممممممممه
هاذي عقدتي منذ الصغر القسمه المطوله:Cry111:
حتى بالتكامل مدري التفاضل كان له 3 طرق للحل من ضمنها القسمه المطوله انا كنت انحاش منها وهي اقصر الحلول


^ مغصني بطني :000:



لاهنتي ابي تصحيح للسطر هذا لان الملزمه عندي مكتوبه خطأ ..
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =


اممم معليش كثرت طلبات بس ابسألك وش صار على الربط المباشر والربط العددي
خصوصا برد الدكتور خالف اجابه احساس ... 5 – 3 = 2
وقال الاجابه 3+ 2 =5

[جامعيه قادمه]

يسسلمو

[شــــوق]

يا ماآل الجنه .. الله لا يرحمنا منك حتى لو بنتخرج ..

شسمه على نفس الاستنتاج لو كان الرقم واحد المحمول بمنزله المئات بنقول الاجابه 100 وبكل الاحوال الاجابه بغض النظر عن المنزله هذا الرقم عشره عباره عن ناتج الجمع


شواقه::
كني شفت قبل لا افتح الرابط رسم القسمه يممممممممممممممممه
هاذي عقدتي منذ الصغر القسمه المطوله:cry111:
حتى بالتكامل مدري التفاضل كان له 3 طرق للحل من ضمنها القسمه المطوله انا كنت انحاش منها وهي اقصر الحلول

^ مغصني بطني :000:
عادي واذا شفتيها
بالعكس اذا شفتيها بتفهمينها وتعلمك التقريب كيف يكون
والله شرحها يهبببببببببل ارحم من دكتورنا


لاهنتي ابي تصحيح للسطر هذا لان الملزمه عندي مكتوبه خطأ ..
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =

نفس اللي عندي بالملزمه واللي موجوده بالشرح

اممم معليش كثرت طلبات بس ابسألك وش صار على الربط المباشر والربط العددي
خصوصا برد الدكتور خالف اجابه احساس ... 5 – 3 = 2
وقال الاجابه 3+ 2 =5

خطأ عليك ياجود الاجابه اللي قالها الدكتور مو هذي

هذي هي
(4) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي :

3+ ... = 5 <<<< هذي الاجابه الصحيحه واعتقد ان الدكتور يقصد المسأله اللفظيه الموجوده امامك كيف نحولها لعملية رياضيه بالارقام والاشارات

وكتبت لكم ان الدكتور ماجاوب على اسئلتي لما راسلته المره الثانيه وقال ماراح احل لكم لان الاسئله راح تتغير ولا حتى شرح لي الربط المباشر والربط العددي

انتم افهموا الطرق والعمليات الرياضيه واذا تغيرت الارقام مو مشكله تصيرون عارفين كيف تحلونها

:004:

[وجود الخالدي]

عارفه انو رفض يشرحها بس تدرين ليش سالت وش صار عليها
لانها اختلف مع شرح احساس لي .. وبكذا طلعت اجابته ‌ه. 5 – 3 = 2 خطأ ..
فحبيت نفهم الربط المباشر والعددي اللي براسه او شنو يبي بالضبط
مع اني مقتنعه بشرح احساس ...!

-------------------

يربط المعلم ما بين الجمع والطرح من خلال الأمثلة التالية : < بالملزمه
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =


والسؤال كان
(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1 << ليش مو هاذي بناء على ربط الدكتور ..
ج- 5 - 6
د- 1 – 6


( حل احساس لي )
مثل ماذكرت لك انه خطأ بالمحتوى وارجعي للمحاضرة المسجله واسمعي كلام الدكتور
نوه انه خطأ مطبعي والمفروض تكون 5-6 وقال بيعدله بالمحتوى ولا عدله

[وجود الخالدي]

(135) كم نضيف إلى 4 أقلام لتصبح 7 تمثل عددياً :
أ / 4 +... = 7
ب/ 4 + 3 = 7
ج/ 7 – 3 = 4
د/ ... + 4 = 7


(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي : ( طبعا هذا الي وضح من السؤال حتى الإجابات مو واضحه)

اقولك هذا هم السؤالين .. تسنهم نفس المعنى بالسؤال لكن مغير بالصيغه .!؟

[براآءه]

مشكوره حياتي شوق

[شــــوق]

عارفه انو رفض يشرحها بس تدرين ليش سالت وش صار عليها
لانها اختلف مع شرح احساس لي .. وبكذا طلعت اجابته ‌ه. 5 – 3 = 2 خطأ ..
فحبيت نفهم الربط المباشر والعددي اللي براسه او شنو يبي بالضبط
مع اني مقتنعه بشرح احساس ...!

-------------------

يربط المعلم ما بين الجمع والطرح من خلال الأمثلة التالية : < بالملزمه
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =


والسؤال كان
(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1 << ليش مو هاذي بناء على ربط الدكتور ..
ج- 5 - 6
د- 1 – 6


( حل احساس لي )
مثل ماذكرت لك انه خطأ بالمحتوى وارجعي للمحاضرة المسجله واسمعي كلام الدكتور
نوه انه خطأ مطبعي والمفروض تكون 5-6 وقال بيعدله بالمحتوى ولا عدله


انا قبل ما ارد عليك راجعه للشرح وسمعته وشفت انه يقول خطأ

لكن الخطأ المكتوب بالشرايح كذا (( 5+ ... = 1 )) وبعدها قال سوف نعدل الخطأ وتصبح (( 5+....=6 ))
يعني الملزمه معدله لكن الشرايح مو معدله

[شــــوق]

(135) كم نضيف إلى 4 أقلام لتصبح 7 تمثل عددياً :
أ / 4 +... = 7
ب/ 4 + 3 = 7
ج/ 7 – 3 = 4
د/ ... + 4 = 7


(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي : ( طبعا هذا الي وضح من السؤال حتى الإجابات مو واضحه)

اقولك هذا هم السؤالين .. تسنهم نفس المعنى بالسؤال لكن مغير بالصيغه .!؟

بالجمع والطرح فيه مراحل
والمرحله بهذي الاسئله مرحله لفظيه ممثله بـ ( نضيف يعني اشارة + ) ( لتصبح يعني اشارة = )
والاجابات المعروضه امامنا هي صيغة السؤال لكن ممثله عدديا وليس لفظيا

يعني بفصفص لك السؤال فصفصه :biggrin:
كم نضيف "+" الى 4 <<< يعني 4 موجوده مسبقا ,,,, لتصبح"=" 7
4 + ......=7

السؤال الثاني نفس الحاله بالضبط

وسالفة تمثل عدديا وربط مباشر اتحداااااااه الدكتور اذا فاهم معنى ربط مباشر وعددي

[Reeman.]

الحين سؤال 47 اللي جوابه عشره اكتبوا السؤال لان شكل الاسئله عندي ملخبطه لو سمحتوا

[شــــوق]

ريمان

ياريت الي ووردهم 2007 يساعدونك
لان الوورد تبعي 2003 فملخبطه الارقام عندي

والا قبل ماتحملي الملف تلاقي جنب الملف ايقوة تحميل وفيه جنبها ايقونه ثانيه اللي على شكل مكبر
اضغطيها وتفتح لك الاسئله بدون تحميل وتأكدي من ترتيب الارقام

[Reeman.]

ريمان

ياريت الي ووردهم 2007 يساعدونك
لان الوورد تبعي 2003 فملخبطه الارقام عندي

والا قبل ماتحملي الملف تلاقي جنب الملف ايقوة تحميل وفيه جنبها ايقونه ثانيه اللي على شكل مكبر
اضغطيها وتفتح لك الاسئله بدون تحميل وتأكدي من ترتيب الارقام

شكرا شوق يعطيك العافيه

[قوس قزح 2010]

طيب بالنسبة لسؤال عند مقارنة عددين نبدأبـ
احساس حله الأكبر
و بالملزمة مكتوب نبدأ بالألوف؟!!

[حلا ناسي]

تسلمين ع التوضيح

[شــــوق]

على حسب الموجود من الاجابات نحل

الالوف
الاكبر

تعتمد على ماهو موجود امامنا من اجابات
بس اوصل للسؤال اشوفه مع اني واثقه ان حله صحيح

[Reeman.]

اللي مو واضحه عنده الاسئله او ملخبطه يحملها على صيغة Pdf مرتبه و واضحه

[مصدعة]

طيب بالنسبة لسؤال عند مقارنة عددين نبدأبـ
احساس حله الأكبر
و بالملزمة مكتوب نبدأ بالألوف؟!!

اي صح باﻻكبر موشرط بالالوف ﻻنه العدد ممكن من منزلتين يعني عشرات او 3 منازل مئات او 7منازل مليون فنبدأ نقارن باكبر منزله
ان شالله وضحت المعلومه

[وجود الخالدي]

شواقه
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =
التصحيح تبعك
الخطأ المكتوب بالشرايح كذا (( 5+ ... = 1 )) وبعدها قال سوف نعدل الخطأ وتصبح (( 5+....=6 ))
المشكله مو هون انا اتكلم عن 6 – 1 عكسها بالربط .

وعلى اساسها اختار احساس أ وما اختار ب بالرغم ان ب موجود نصيا بالملزمه ..!
(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1 << ليش مو هاذي بناء على ربط الدكتور ..
ج- 5 - 6
د- 1 – 6
فهمتي علي ولا .. ؟!

(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي :

^
بالنسبه لهذا السؤال متى اختار بالضبط 3+2 =5 لانه لحسني :007:
((وسالفة تمثل عدديا وربط مباشر اتحداااااااه الدكتور اذا فاهم معنى ربط مباشر وعددي ))

اذا هيك معناته حنا اللي غيرنا الاجابات سابقا بسبب اختلاف العبارتين والحقيقه ان طلعت نفس الشيء :no: ,والدكتور يفلسف صح ولا .؟!

[أبو جـــهـــاد]

مرحبا يا حلوين

جبت لكم الخبر الاكيد من استاذة شاااااطرة بالرياضيات بخصوص سؤال رقم 47


الجواب الصحيح هو (( عشرة ))

سألتها ليه عشرة مو واحد صحيح ؟؟
قالت لأن رقم 1 بمنزلة العشرات فيصبح الجواب الصحيح عشرة



وهذه روابط للكسور الاعتياديه والعشريه راح تفيدكم وتفهون الكسور من خلالها


http://www.youtube.com/watch?v=kfqe062jdle

http://www.youtube.com/watch?v=vnxbz5ppsie

http://www.youtube.com/watch?v=iqffnhyl8cw

http://www.youtube.com/watch?v=izxsutr-5o8


عاد هذا الرابط خاص لوجود الخالدي :10111: :53:
http://www.youtube.com/watch?v=wkhzeu6lk1a


دعواتي الصادقه للجميع بالتوفيق والتفوق
وان نختمها غدا بأعلى الدرجات

لاتنسوا من منعهم القدر وأختارهم الله عنده من الطلبه من دعواتكم
أسأل الله ان يعوضهم بجنات الفردوس الأعلى





مشكووورة ااخت شووق على مجهوودك .. وهوو ذكرها بنفس المحاضرة اللي هي المحاضرة السادسة ان الواحد في منزلة العشرات ...ووفقك الله

[" الـعـذب "]

:::::::::

١٢٨

وش جوابه :

كسر عددي.

او كسر غير عددي.

لان بالاجوبه كسر غير اعتيادي.
ومو موجوده بالخيارات ..!!

[وجود الخالدي]

السؤال 128
فيه خطأ بنقل السؤال
والجواب الصحيح هو ( كسر غير اعتيادي )
احذفوا الجواب د وحطوا بداله كسر غير اعتيادي


(128) هو كسر :
أ- كسر عشري
ب – كسر اعتيادي
ج – كسر غير عددي
د – كسر عددي

احذفوا جواب د
وحطو بداله كسر غير اعتيادي

[Reeman.]

ساعتان الا ربع تعادل 6000ثانيه و 5 دقائق

كيف طلعناها؟

[أبو جـــهـــاد]

بالجمع والطرح فيه مراحل
والمرحله بهذي الاسئله مرحله لفظيه ممثله بـ ( نضيف يعني اشارة + ) ( لتصبح يعني اشارة = )
والاجابات المعروضه امامنا هي صيغة السؤال لكن ممثله عدديا وليس لفظيا

يعني بفصفص لك السؤال فصفصه :biggrin:
كم نضيف "+" الى 4 <<< يعني 4 موجوده مسبقا ,,,, لتصبح"=" 7
4 + ......=7

السؤال الثاني نفس الحاله بالضبط

وسالفة تمثل عدديا وربط مباشر اتحداااااااه الدكتور اذا فاهم معنى ربط مباشر وعددي


فر مخي فر .....يا اني فدغت خلاص ..

[شــــوق]

شواقه
5 + = 6 و 6 – 1 = ،،، + 3 = 9 و 9 – 3 =
التصحيح تبعك
الخطأ المكتوب بالشرايح كذا (( 5+ ... = 1 )) وبعدها قال سوف نعدل الخطأ وتصبح (( 5+....=6 ))
المشكله مو هون انا اتكلم عن 6 – 1 عكسها بالربط .

وعلى اساسها اختار احساس أ وما اختار ب بالرغم ان ب موجود نصيا بالملزمه ..!
(68) عبارة الطرح التي ترتبط بالعبارة التالية 5 + ____ = 6 هي :
أ- 6 - 5
ب- 6- 1 << ليش مو هاذي بناء على ربط الدكتور ..
ج- 5 - 6
د- 1 – 6
فهمتي علي ولا .. ؟!
الدكتور بعد لما راسلته اختار هذي الاجابه أ
ممم ما ادري يمكن يقصد العمليه الحسابيه التي امامك كيف نحولها الى طرح
(123) كم قطعة خشب يجب ضمها إلى 3 قطع من الخشب للحصول على 5 قطع ؟ الربط المباشر بالتعبير العددي :

^
بالنسبه لهذا السؤال متى اختار بالضبط 3+2 =5 لانه لحسني :007:
لحس مخك لانك لازلتي مصره على اجابة احساس وهي خطأ
طلب الدكتور ربطها المباشر بالتمثيل العددي ماطلب كيف يحلها الطالب يعني الجواب
((وسالفة تمثل عدديا وربط مباشر اتحداااااااه الدكتور اذا فاهم معنى ربط مباشر وعددي ))

اذا هيك معناته حنا اللي غيرنا الاجابات سابقا بسبب اختلاف العبارتين والحقيقه ان طلعت نفس الشيء :no: ,والدكتور يفلسف صح ولا .؟!


هو مثله مثل غيره من الدكاتره يحب يتفلسف علشان يميز الفاهم والحافظ ,,, وحنا لها :(204):

مشكووورة ااخت شووق على مجهوودك .. وهوو ذكرها بنفس المحاضرة اللي هي المحاضرة السادسة ان الواحد في منزلة العشرات ...ووفقك الله

اممممحق هو وشرحه اللي يجب النوم
لو انه شارحها مثل العالم والناس كان ماتبهذلنا

:::::::::

١٢٨

وش جوابه :

كسر عددي.

او كسر غير عددي.

لان بالاجوبه كسر غير اعتيادي.
ومو موجوده بالخيارات ..!!

حدث تعديل من قبل احساس وقال الاجابه كسر غير اعتيادي ونوّه علينا اننا نعدل الاجابه عندنا

ساعتان الا ربع تعادل 6000ثانيه و 5 دقائق

كيف طلعناها؟


ريمان هذا تلاقين شرحه بموضوع اسئلة احساس لهذي المادة

[شــــوق]

وجود ترى فيه اسئله انا طلبت من الدكتور يتأكد منها
واللي صحيح من احساس مانوّهت عليه واللي خطأ نوّهت عليه

[أبو جـــهـــاد]

الربط العددي والمباشر هذاا ووين في اي محاااضرة ..

[شــــوق]

بالنسبه لاجابة عشره


سألت الاستاذه لان فيه طلبه يستفسروا من سالفة خانة العشرات وخانة المئات
انا كنت فاهمه الاجابه بس والله ماحبيت ارد عليكم من فهمي انا لان مايدري الواحد يمكن يخطي واخسركم درجه
وهذا ردها علي
(( اذا كان العدد المحمول فوق العشرات تكون قيمته بالعشرات واذا كان المحمول فوق المئات تكون قيمه فوق المئات وهكذا ))

موفقين يارب

[شــــوق]

ابو جهاد

تلاقيها بمحاضرة 5

[أبو جـــهـــاد]

والله يا شرحة في وادي والمادة في وادي..

[وجود الخالدي]

شواقه ..لا مو مساله اني مثبته اجابه احساس وهي غلط
سالفة انها ركزت بمخي سالفه الربط المباشر وثمثل عدديا والخربطه حقته :icon120:

المهم قولي آآمين تجي الاسئله مثل الاحصاء ونحل وحنا مغمضييييين ..



وسالفه يميز الحافظ من الفاهم والله شكل الثنتين ماينفعون بنوب معهم
اجل الرسم مجال معرفي :139:

[كبير طموحي]

ممكن تكتبين السؤال. رقم 47 لان الي عندي با الاسئله مافيه اي طارئ للعشره ابي السؤال لو سمحتي

[وجود الخالدي]

47) العدد (1) المحمول فوق العدد (4) في الشكل التالي :
‌أ. واحد صحيح
‌ب. عشرة
‌ج. ناتج الجمع
‌د. ناتج الاستلاف


وفيه صوره على جنب السؤال هي نفسها اللي محاضره 6

[شــــوق]

طريقة توحيد المقامات بالجمع والطرح

http://www.youtube.com/watch?v=brbtkTVgXQM

[عيون/الكون]

يعطيكم العافيه ،،،،،،،،،،،،،،،،، بالنسبه سؤال 47 واضح وبديهي انه ( عشره) اللي يبي يستوعب الفكره يجزء الخانات تصير الآحاد 8 و 2 والعشرات 40 و 10 ال 8+2 يصيرو ---- 10 والعشره اللي باللون الاخضر هذي الواحد مرفوع فوق وصفرها تحت وبالتالي تكون واضحه الاجابه

[وجود الخالدي]

شواقه .. دخيل الله بضيع من الكسور هنانا :11:
هي تقول الف = 1000 وانا افهي احسبها الف من حرف الالف :37:

[إحساس سلطان]

الاستفسارات كثيرة

تمنيت لو هالاستفسارات كانت قبل الاختبارات عشان الواحد يكون عنده وقت يشرح

لكن سؤال 106

هنا شرحه

خاصه ان السؤال لممممم يطلب الاجابة الصحيحه
بل طلب الاجابه الخاطئه بس تكون خطأ والطالب اللي حله يعتقد انه صح

يعني حل خطأ بناءا على فهم خطأ

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?p=9927718#post9927718

[مداوية القلوب]

^
توهم يذاكرون بتركيز وآنا آختك :biggrin:

[إحساس سلطان]

السؤال 58

جواب الدكتور صحيح أ

لو كان بالرسمه الجزء الملون مقصوص نختار السالب يعني ب

لكن بالرسم حطها بس ملون مريعات لكن مو قاص المربعات الملونه معناته نختار عملية الجمع

عشان كذا الدكتور حاطلنا اجبتين صحيحه بالتمثيل بس وحده جمع والثانيه طرح

يعني صورة فيها جزء مقصوص نختار طرح

طورة بدون قص بس تلوين نختار جمع

[خلود انتساب]

السؤال 58

جواب الدكتور صحيح أ

لو كان بالرسمه الجزء الملون مقصوص نختار السالب يعني ب

لكن بالرسم حطها بس ملون مريعات لكن مو قاص المربعات الملونه معناته نختار عملية الجمع

عشان كذا الدكتور حاطلنا اجبتين صحيحه بالتمثيل بس وحده جمع والثانيه طرح

يعني صورة فيها جزء مقصوص نختار طرح

طورة بدون قص بس تلوين نختار جمع




صح عليك

احسنت :(204):

[إحساس سلطان]

سؤال 129
هو معطيني كسر عددي وطالب وش يكافئ
يطلع يكافي كسر غير اعتيادي
صححوه
بس الخيارات مافيها جواب غير اعتيادي
احفظوها الكسر العددي لما احوله الى كسر
يصير كسر غير اعتيادي

[وجود الخالدي]

احساس ....

هماه يقول بالملزمه المقام عدد الاجزاء المظلله والغير مظلله .. والبسط المظلله فقط ..
هذا يخالف اجابة الدكتور ل أ اللي بالرسمه وعارفه بعد انه قايل ابي نسبة التضليل ولو ان سؤاله ماوراه نسب ولاشي.

سؤال رقم (3) عندما نقارن عددين ، فإننا نبدأ بالمنزلة :
أ- الأكبر
ب- الأصغر
ج- الآحاد
د- الألوف

ليش ماقلنا بمنزله الالوف مثل ما نصت عليه الملزمه ..

[هـمـس التميمي]

ساعتان الا ربع تعادل 6000ثانيه و 5 دقائق

كيف طلعناها؟

اليوم فيه 24 ساعه
الساعه فيها 60 دقيقه
والدقيقه فيها 60 ثانيه

وعليك الحساب

[سعآدتي بشهآدتي]

وب البيت بديت اتشتت

ومخي وقف

[هـمـس التميمي]

وجود

فيه منازل اكبر من الالوف

فيه ميئات الالوف وفيه ملايين

لو كان العددين ملايين وانتي اخترتي الالوف
معناها نقصتي في المنازل

الاجابه الاكبر

[شــــوق]

الاستفسارات كثيرة

تمنيت لو هالاستفسارات كانت قبل الاختبارات عشان الواحد يكون عنده وقت يشرح

لكن سؤال 106

هنا شرحه

خاصه ان السؤال لممممم يطلب الاجابة الصحيحه
بل طلب الاجابه الخاطئه بس تكون خطأ والطالب اللي حله يعتقد انه صح

يعني حل خطأ بناءا على فهم خطأ

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?p=9927718#post9927718
والله يا احساس عطينا المادة وقت كبييييير وشرحنا كل شي
والمشكله استفساراتهم هي اللي شرحناها شرح وافي
ولكن الكسلان يبقى كسلان
توهم يفتحون المادة وهذا كيف صار وهذا كيف صار
عندهم المواضيع يروحون ويفتحون الصفحات ويتابعون الشرح

[وجود الخالدي]

هيك يعني .. ياهمس السالفه .. طيب طيب ..


و التظليل المقصوص اللي شايفه يعلمن كيف عشان نفرق للمطرب جمع ولا طرح ..والثنتين صحيحات

[شــــوق]

هيك يعني .. ياهمس السالفه .. طيب طيب ..


و التظليل المقصوص اللي شايفه يعلمن كيف عشان نفرق للمطرب جمع ولا طرح ..والثنتين صحيحات


وجود

جيبي ورقه وارسمي فيها مستطيل وقسميه 6 مربعات " ست اسداس "
ولوني الثلاث اسداس اللي جنب بعض بلون
ولوني سدس واحد بلون مختلف

الثلاث اسداس لما لوناها بلون واحد طلعت تساوي نصف الوحده
والسدس اللي بلون مختلف طلعت تمثل سدس الوحده

يعني نصف+ سدس :d5:

[وجود الخالدي]

شواقه حبيبتي هاذي في معلوم

لكن ماعرفت افرق متى اقول الاجابه ب بناء على الرسمه تكون مقصوصه ...
يعني نفس ماقال احساس الاوله بالجمع والثانيه لو مقصوصه بالطرح ..

[(خالد)]

وجود من كثر ماتسأل احس بالنهاية راح تخبص :hahahahahah::tongue:

[شــــوق]

شواقه حبيبتي هاذي في معلوم

لكن ماعرفت افرق متى اقول الاجابه ب بناء على الرسمه تكون مقصوصه ...
يعني نفس ماقال احساس الاوله بالجمع والثانيه لو مقصوصه بالطرح ..

يمكن لو مقصوص تكون ب صحيحه <<< ارجعي لشرح طرح الكسور وتلاقي المثلثات المقصوصه من الدائره

ويمكن يلون سدسين بلون وسدس بلون بدون مايقص :(107):

وهنا لازم تفكرين بالاجابات

لان احتمال يجيلك اجابة
سدسين + سدس <<صح
ثلاثة اسداس - سدس

يعني فكري زيييييييييييييييييييييين قبل الاستعجال بالاجابه لان يمكن يغير الاجابه الصحيحه بصحيحه وانتم من تشوفون الاجابه ثلاث اسداس - سدس موجوده خلاص تختارونها لانه ماغيرها

[وجود الخالدي]

خالد ::
الله لاآآآ يقوله انا اجرب الاحتمالات الموجوده ولو خبصت عآآدي يكفي حماسي للماده :71: احسن ما اتفرج وما اساعد واتحلطم :(284):



شوق الله يجزاك خير. .. اتعبتك عارفه.. ومشكوره جدا جدا .. اذا جبت الفل مارك فيها جبت لك كيكه سوداء مكتوب اسمك بالاسداس باللوون الابيض < غششتك تري الطريقه:43::43:



^تصدقين ودي اجلس اسال لين باتسر .. حلو تشغيل المخ والارقام

[شــــوق]

خالد ::
الله لاآآآ يقوله انا اجرب الاحتمالات الموجوده ولو خبصت عآآدي يكفي حماسي للماده :71: احسن ما اتفرج وما اساعد واتحلطم :(284):



شوق الله يجزاك خير. .. اتعبتك عارفه.. ومشكوره جدا جدا .. اذا جبت الفل مارك فيها جبت لك كيكه سوداء مكتوب اسمك بالاسداس باللوون الابيض < غششتك تري الطريقه:43::43:



^تصدقين ودي اجلس اسال لين باتسر .. حلو تشغيل المخ والارقام

انتي اذا احترتي بالكسور وتمثيلها استخدمي مثال البيتزا اللي بالملزمه واحرصي انها تكون بيتزا ببروني من دومينوز :biggrin:
والله للي يصعب عليهم العمليات الحسابيه يستخدموا الرسمه ويشوفوا :(204):

[وجود الخالدي]

ابشري اول ما اطلع بشري لي هالبيتزا :S_45:
شكله لزيزه من قبل الاختبارات وانتي تجيبين لي مثال بيتزآ وخوات يتضاربن عليها ..:hahahahahah:

[شــــوق]

بالعافيه على قلوبكم

بس انصحك تشرحين المسأله قبل ماتبدين بأكلها مع اني اشك بأنك بتقاومينها هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هه