همومنا ..تحت المِجهر 🔎

[إيثاار]

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu138316503451.jpg






,


,
يتوهم الكثير من الناس
إن الشهادات هي الأساس ، وأنها قد تمنح الموهبة والقدرات الفكرية الخاصة
فالتعليم يعطي المعلومات
وهي سهلة التحصيل حتى على متوسطي القدرة
فالحصول على أعلى الشهادات
لا يدل على وجود موهبة خاصة ،
وإنما يدل
على إن الأنسان واصل مسيرة التلقي فترة قد تطول وقد تقصر ، لكنها لاتحمل
دلالة على الموهبة ..
ولأن المبدع يظل نبتاً خاصاً ، ينشأ ويتسامق ويحيا عبر تدفق إهتمامات خاصة
في أنساقه ممايؤكد أن الإبداع يظل خارج مهام
التعليم بشتى أنواعه ومختلف مراحله ،
إذ أن كل المدارس والجامعات في العالم
لا تدعي إن من مهامها تخريج المبدعين ،
وإنما هي تقدم المعارف الجاهزة
للدراسين .. وهو يبين إلى أننا نلخط خلطاً أدى إلى الهلاك المهني ،
كماأادى
إلى إلحاق الغبن بالمبدعين ، وبأهل المهارات ، كما أدى إلى الركاكة المهنية .

قِيل ..
- عندما كنا أطفالاً صغاراً، كنا مبدعين ومغامرين، كنا نلعب ونجرب ونتساءل، ونستخدم خيالنا بشكل عجيب .. وعندما كبرنا، تعلمنا أن نسير جميعاً على نفس الطريق، وتجاهلنا طريق التميز الذي لم يطرقه أحد.

إخوتي ودُعاة الإبداع وقادتة بحول من الله وقوة ..
وددنا مناقشة هذا الهم معكم ..

حدد هوية إبداعك ؟!
بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟هل لديها الجديد ؟!
هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!
وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية ؟!
وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
وكيف يتم وأد الإبداع ؟


لنتشاطر الحديث سوية أرجو من سادتي المبدعين الكشف مبدئياً عما يحملون من المواهب ..

أثق بأن لديكم ماأن يظهر سَيُبهر ..

:rose::rose:

,

•

[ليثاوي الرياض]

إيثاار
لي الشرف بان اكون متابع

[pensatore]

وعـليكم السلام ورحمته الله وبركاته ...

مـوضوع رائع جداً يفوق التصور ، بسبب هذه المعضله التي نعيشها (علم الأوراق ) كما أسميه .




حدد هوية إبداعك ؟!
لنأخذ أولاً كما هي طريقتي أن أتعرف على المعنى اللغوي والجذور لها ..
مبدع بدعه ابتدع مبتدع ابتداعاً إبداعاً وغيرها
ولكي نعرف معنى الابداع ، سننظر للمعنى الديني. (بدعه ) أي ابتدع شيء جديد على عكس الذي نعرفه ..
فالإبداع لم يكن مجرد (قوة أو ذكاء أو حل مسائل )
بل نسميه هؤلاء إصرار وفطنه وذكاء ..
وقال الله تعالى (سبحان الله الذي ابدع كل شي خلقه )
فالإبداع أن تتقن الشيء ..بذاته كما قال الرسول صل الله عليه وسلم (إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه )
فالإبداع أن تجعل من العمل الاعتيادي شيء مدهش وجديد على يداك .
أما بشأن هُوية إبداعي ..فهي الإخلاص في العمل فعند الاخلاص تظهر لك الرغبه وعند الرغبه يظهر الحماس وعند الحماس ستعطي جل طاقتك للشيء الذي تعمل به .
لكن أول الابداع هو (فإذا عزمت فتوكل على الله إن الله يحب المتوكلين )
فهذه الايه فيها 655 قانون للعقل الباطني (سبحانك يارب ) كما أثبتت الدراسات .
الإبداع ليس في كل شيء لأن المبدع لكل شيء هو الله وحده )
الإخلاص هو ما يلزمنا كي نبدع في مجالنا الموهبي (كموهبة اللغات أو كتطوير الهوايات ..

بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟هل لديها الجديد ؟!
ذاتي هي نفس وروح
ونفس متفرعه (مطئمنه -لوامه ) إلخ
وروح (تعطيك نسمات وإلهامات من أوامر الله .
وذاتي المادية أعمل بها عن طريق عقلي
وفي عقلي نظامين !
نظام منتظم ونظام ديناميكي ..
فالنظام الديناميكي هو مايحدث تلك الشرارة ويزيدك حماس وطاقة لإنجاز شيء ما ، والنظام المنتظم هو ذاك النظم الخائف من التطور والتغير ..يحثك على عدم تغيير روتينك ، البقاء على ما أنت عليه ..لأنه يحافظ على (ارتياحك واتزانك العقلي )

هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!
هناك فرق أولاً بين الموهبة والهواية
فالهواية هي (أن تحب ماتفعل )
والموهبة (امتلاكك لأدوات في عمل ما وتكيفك مع العمل )
وأحمل بفضل الله هـم التطوير لموهبتي وهواياتي كي أعيش حياة سعيدة فأنا أعيش لمرة واحده في هذه الدنيا فلماذا لا أعيش كما أريد

وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية ؟!
لا أحد يقاسمني فيها ، ربما كان أبي وأمي يقاسمونني إياها في الصغر ، بحسب النصائح والارشادات التي اسمعها منهم طوال الوقت ..إلا أنني بعد أن نضجت أصبحت مسـئوليتي ..

وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
نـعم صحيح ، فكثير من الذين يحملون شهادات عليا ..يظنون أن الشهادة وحدها تكفي لكي تكـون (ذا إبداع ، وذا صيت وذا منصب وقوة معرفية )
إلا أننا لا نبخس حق هؤلاء ، الذين درسوا واجتهدوا في حياتهم كي يظفروا بأعلى الشهادات ، وهم على معرفة وإطلاع وقوة معرفية فوق المعرفة الاكاديمية والنجاحات ..

وكيف يتم وأد الإبداع ؟
بالإجهـاض يا عـزيزتي ..



بـارك الله فيك ...أستاذتي ، فمثل هذه النقلة النوعية الجميلة في هذا الملتقى
هو مواضيع الهموم .فهي تتحدث عن مشاكل اجتماعية ..وقلما نجد شخص مخلص يكتب هذه الأمور .
فأحيي فيك قلمك ، وأسأل الله لك الأجر الخالص ...
والصلاة والسلام على سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التـسليم ..

((شكراً لك ))

[الجــــ@ـارح]

سلمتي اختي ايثار , على فتح هذا الموضوع ,,

في البداية احب ان اوضح بان التعليم او الشهادات العليا ليس هي من تمنح الشخص الموهبه الفكريه

قد نجد اشخصا لايحملون شهادات عليا وربما تكون شهاداتهم ابتدائي , ولديهم موهبه فكريه عاليه

الانسان من طفولته يمر بمرحلة تعليميه وفكريه ومواهب ,, يعتاد عليها من الصغر , ويتربى تفكيره

على تلك المواهب , منها المواهب الحسيه والمواهب الفكريه فالحياة تعتبر مدرسة للانسان

لكن يختلف تفكير البشر , فمنهم من يحاول تنميه مواهبه الفكريه وتطويرها للافضل , ومنهم

من يقضي على مواهبه من البداية ,, ويكون ذو تفكير عقيم لايستطيع عمل اي شي لانه اعتاد

على عدم الاهتمام بتطوير ذاته ,,

الشهاده العلميه شي جيد لكن تكون بدون اي فائده اذا لم اتدرج في العلوم والمعرفه في كل شي

يخص تلك الشهاده . كذالك يجب على كل شخص تطوير موهبته الفكريه حتى بعد حصوله على تلك الشهاده

لان تطوير الموهبه الفكريه يكون ملازم للانسان ذو الفكر العالي مدى الحياة ,, وربما يستفيد منه الغير

كلابناء والاصدقاء لانه رح يكون معلم لهم بجميع افكاره وطرق استخدامها ,,

وارجو اني وفقت في ماطلبتي اختي ايثار ,,

[مُلهمــــة]

لي عودة ان شاء الله


....

[P e a c e]

قد لا يرتبط الإبداع بالشهادات لكنه حتما يرتبط بالتدريب والصقل

واشتراط الشهادة ربما يقتل الطموح في كثير من الأحيان لكنه بالنسبة لأرباب الأعمال يعطي انطباعا عن المتقدم بأنه مثابر ومنضبط وبه جلَد على العمل ومتعود على بيئة الرئيس والمرؤوس

بالتأكيد التركيز على المؤهل وإغفال المهارة هو أسلوب سيء جدا في تقييم البشر

ولكن وجود المؤهل أيضا أمر هام جدا وإلا لما اشترطته تلك الدول التي ترعى المواهب وتنميها

وليس هناك مكان في العالم يشتكي قلة المبدعين, هناك فقط هجرة للعقول إلى حيث تجد أرضية خصبة لإبداعاتها, أو موهوبون ذبلت مهاراتهم وإبداعاتهم بسبب سوء الرعاية

ومن أهم عوامل تنمية الإبداع هو التخصص وتحديد الموهبة والتركيز عليها, هناك مثل إنجليزي يقول: صاحب الصنائع العشر لا يتقن شيئا

أما كيف يوأد الإبداع فيتم ذلك بالظلم والجهل

[مشعلي]

إيثاار بارك الله لك في علمك وفكرك ورعاك من كل سوء
حقيقة وليس مجامله اهنئي هذا الصرح ومرتاديه بتواجد امثالك...

مواضيعك جداً رائعه ونظرتك ثاقبه في اختيارها..

عزيزتي بحكم طبيعة الجزيره العربيه يبدو بشكل عام بأن مجتمعنا يتميز بالذكاء والفطنه وربما الكثير منهم لديه مواهب ولكن هناك عوائق اجتماعيه وماديه وسياسيه وبيئيه كفيله بقتل تلك المواهب.... فكثيراً من العادات المقيته وقلة الدعم المادي والمعنوي وبعضاً من جوانب توجهنا السياسي لا تساعد اصحاب الطموح والمواهب على تنميتها وصقلها بل تسعى جاهدة لتثبيط تلك المواهب مما يسعاد على سرعة انطفاء بريقها... انا هنا لا اعزُ كامل الاخفاق الى تلك المعوقات بل استسلام الفرد وضعف عزيمته وإرادته وقلة الصبر والجلد ايضاً تعد من اهم الاسباب وان كنت لا الوم اصحابها لانهم كلما حاولوا اجتياز احد تلك المعوقات سرعان ما يجثم بالثانيه او التي تليها.....

لا خفيك كثيراً ما نجد في صغارنا مواهب رائعه ولكن تتلاشى تلك المواهب كلما تقدم بالعمر والسبب ما يتعرض له من صدمات متتاليه من واقع حياتنا....

ثقافة الوعي لدى مجتمعنا مجملاً ارى انها تحتاج الى اهتمام كبير من جميع فئيات وشرائح المجتمع بالتظافر مع جهود المنشاءات التعليميه والحكوميه لكي نرتقي بأنفسنا ومن ثم اجيالنا والا سنبقى حتى يبدلنا الله من حال الى حال.....

بالنسبه للعلم والشهاده لم تكن في يوم من الايام مقياس للمواهب او الابداع حيث لا تعدو كونها توزد حاملها ببعض المعارف والعلوم او ربما في بعض الاحيان تتعدى ذلك الى تخصص اكاديمي في مجال بعينه ولكن لا تصل الى درجة الابداع....



حدد هوية إبداعك ؟!

حقيقه لا املك موهبة ابداع ولكن اقدر اصنف نفسي بأنها تتصف بالطموح والمثابره وهذا ما جعلني اعتبر نفسي ناحج في مجال عملي بشكل مرضي لنفسي ومنضومة عملي

بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟هل لديها الجديد ؟

ذاتي لا تختلف ابداً عن ذوات مجتمعي بحكم المسلمات التي تحيط بنا ولكن اجدها تتميز بالجديه والاخلاص والتفاني في اي عمل او نشاط اجزم على تنفيذه ... نعم ما زال لديها الكثير من الاهداف تسعى جاهدة لتحقيقها ولكن على مراحل حسب ما هو مخطط لها من حيث الاهميه والاولويه...

هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!

نعم فموهبة بلا تطوير تعتبر روتين يومي يفضي للملل والكراهيه

وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية؟!

كان بالسابق هناك الوالدين والاخوان يشاطرونني بعض المسؤليات بالنصح والتوجيه ولكن الآن بفضل الله ربما اصبحت مرشد للكثير سواء على مستوى افراد العائله او حتى في محيط العمل والزملاء وكذلك الاصدقاء....

وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
وكيف يتم وأد الإبداع ؟!

للاسف الشديد هذا حال الكثير من مجتمعنا حيث لا تزال الشهادة في مخيلة البعض منهم هي الابداع بعينه وحين الحصول عليها ربما يتحول الى لوبي من عالم آخر ...........

واد الابداع الغرور

[Turning point]

مرحبا إيثار .. ومرحباً بالجميع ...

موضوع ذو شجون ياغاليتي .. أحييك على الانتقاء ..

دائماً لاختيارتك صدى وإن كنت أقصر في الحضور ..

لك مني باقات من الزهور .. :(315):

اعتذر ورد خطأ هنا غير مقصود من أخي العزيز بنزاتوري ..

هذه ليست آيه من القران

(سبحان الله الذي ابدع كل شي خلقه )

الأيات

{الَّذِي أَحْسَنَ كُلَّ شَيْءٍ خَلَقَهُ وَبَدَأَ خَلْقَ الإنْسَانِ مِنْ طِينٍ } السجدة

.. (صُنْعَ اللَّهِ الَّذِي أَتْقَنَ كُلَّ شَيْءٍ إِنَّهُ خَبِيرٌ بِمَا تَفْعَلُونَ) [النمل: 88].

نعود للموضوع ..

الابداع أنواع شتى ..

يبدأ بطفل مبدع مخرجاته أكبر من عمره .. هو مبدع في قياس الأطفال فقط لكن لا يعمم ابداعه على مستوى البالغين ..

سيده ملهمة في بيتها مع زوجها وأبناءها تدفعهم للنجاحات هذه مبدعه ..

رجل أعمال مبدع في شركته ويحقق نجاحات كبيره هو بالأكيد مبدع في عمله ..

مهني يتقن إعادة تشغيل الآلات مبدع في صيانته ..

كلها مستويات شخصيه .. في دوائر محدوده ..

أما الابداع على مستوى القياده وأن يكون لك جماهير وأتباع .. وعالم تأخذ وتنقل عنك ..

فهذه تحتاج فكر + دراسة + صبر وجلد + وسنين طويله من الانقطاع في التعلم

كل حفاظ الأمه أمضو سنين يرتحلون في طلب العلم .. ولم يجدوا وقت حتى للطعام عقود من الزمان ..

ومن برع وأبدع في العلوم الاخرى فقد درس الرياضيات والفلك والفيزياء وكل العلوم المتاحه في زمانه وأتقنها ..

وقد علمنا هذا من طفولتنا ..

فلما شببنا زهدنا في العلم وكأنه يؤتَى هكذا من فيّ السقا .. وليس من مظانه وأغواره ..

وما من أمه تزهد في العلم إلا غرقت في الجهاله ..

كانت مصر مناره علم .. وابناء الكنانه هم من علموا أبناء الخليج ..

ومع مطلع الثمانينات انتشرت افلام تروج للجهاله وتدهورت الاحوال في مصر وغَلب الدجل والوضع مزري الان ..


حدد هوية إبداعك ؟!

من ظن أنه مبدع فهو دَعيّ ..
الابداع يحدده الانجاز ويقيمه الآخرون وليس نرجسية الذات


بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟هل لديها الجديد ؟!

لا يعني الجديد أنه يحمل ابداع بل من باب الخروج عن النمطية لأني ملوله جداً وعندي شغف للتغير ربما اخفق وربما أصيب


هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!

التطوير طريقه واحد ولا يتغير التعليم الأكاديمي .. التعليم بالاطلاع الواسع ... التعليم بالنقاش والحوار والانصات ..هذه التراكمات تصنع ـــــــــــــ تطوير

وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية ؟!

مسؤليتي أكيد .. ولا علاقة لشركاء الحياة بذلك من لا يأكل لا يشبع ومن لا يسير لا يصل ..


وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!

مغالطة كبيره جداً .. هههه استغفري يا ايثار :sm4:

فقرنا في المبدعين لأننا لازلنا نحبو في التعليم .. اقدم جامعة سعودية الملك سعود 1377 افتتحت
واول جامعه في العالم جامعة بولونيا في ايطاليا 1088 وجامعة باريس 1150 ..
الهوه سحيقة بيننا وبين العالم المتقدم حوالي 1000 عام ..


وكيف يتم وأد الإبداع ؟


حين نروج للجهاله وأن الشهادات والعلم الحقيقي لاعتبار له .. ولا مهابه ولا قيمه في أعين العامة .. :sm1:


شكراً إيثار .. أسعدني المرور هنا ..:004:

[عطرالحروف]

أسعد الله صبآحكم بكل خير
أولاً اشكرك نبضي على الموضوع الجميل ورائع الذي يحمل في طياته كل ماهو جديد و مفيد ♥
حدد هوية إبداعك ؟
بما ان الموضوع متعلق ب الثقافه فاهويتي في هذا المجال لا حدود لها
!بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟!
طبعاً فكرة اذات لكل انسان هي مفتاح نجاحه أو فشله في الحياة ... راح اعطيك نقاط عن افكاري التي احملها أوّلاً: أوقف ألافكارالسلبية
ثانياً: الإنجاز قبل الإتقان : ، بعض الناس يصابون بالكساح بسبب إصرارهم على الإتقان المطلق، وبدلاً من أن تعوق نفسك بأفكار، مثل: "لن أدخل الاختبار الرياضي إلا إذا فقدت عشرة كيلوجرامات"، فكر في الجوانب الحسنة وما تجيده وما تستمتع به، ثمّ انطلق.
ثالثاً: أتعلم من أخطائي
رابعاً: أجرب أشياء جديدة
خامساً: أتعرَّف على قدراتي
سادساً: أحدِّد أهدافي
هل لديها الجديد ؟!
نعم :كل ان سان لديه عقل يفكررفيه لديه الجديد هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!
نعم
وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟! طبعاً الشهاده ليست كل من يمتلكها مبدع بل يملي ما ابدعه غيره .....

[عازف الكلمه]

لن تستطيع الابداع ما لم تتعلم
فالعلم يفتح لك آفاق جديده وتتوسع مدارك عقلك فتسبح في الفضاء بلا عناء
أما الشهاداه فهي ليست الا لتخبرنا انك وصلت الى مرحله معينه من التحصيل العلمي وانك اجتزتها بنجاح فقط
وليست لتحديد ابداعك وعبقريتك وافقك الواسع
الابداع ينشأ من فكره تنموى على أرض الواقع
المبدعون لديهم تصميم وإرادة قوية
لديهم أهداف واضحة يريدون الوصول إليها
يتجاهلون التعليقات السلبية
لا يحبون الروتين
يبادرون
إيجابيون ومتفاؤلون

الابداع ان ترى مالا يراه الاخرون
وان ترى المألوف بطريقة غير مألوفه

اسأل نفسك وناقشها ما هو العائق في ان اكون مبدع واجعل هذا العائق تحدي أمام طاقتك الكامنه ثم إنطلق الى مالا نهايه..


حدد هوية إبداعك ؟!
لا يمكن ان احدد هل انا مبدع ام لا
فذلك يحسمه الموقف وما يراه الاخرون ومدى الاستفاده من هذا الابداع الاستفادة بألوانها واشكالها .
بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وماتحمل ؟هل لديها الجديد ؟!
ربما يكون هناك جديد لا اعلمه الآن ولا ادري متى يكون ولو كان كيف يكون,
لا احد يعلم ما تتمخض عنه الاحداث في محيطنا الخاص والخارجي فهي ما تُخرج ما بدواخلنا مما لا نعلمه,

هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!
لا املك موهبة انما اطور نفسي بالاطلاع والقراءة لاكتشف موهبتي فأُنميها
وبالتأكيد لن اشعر بملل او همٌّ في تنميتها وصقلها بما يتوافق مع منهجي في الحياه أولاً واخيراً

وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية؟!
بالطبع مسئوليتي وهل غيري سيطور موهبتي ..!
ابداعك من داخلك يبدأ دون مشاركة أحد .

وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
نعم هي سبب فقر الامة من المبدعين
وليست سبب في عدم تطوير المبدع لنفسه وامكاناته الفكريه
لا تخشى البداية وردة الفعل فبها لن تستطيع ان تخطوا خطوة واحدة للأمام
فالشهادات والمؤهلات ليس هي المحك في ان تبدع او لا فهي فقط انك وصلت الى مرحله علميه وليس انك قد وصلت الى نهاية الطريق.

وكيف يتم وأد الإبداع ؟
يتم وأد الابداع بالاحباط
فالاحباط هوا ما يقضي على الإبداع
فالمبدع لوا وقف احد في طريقه لوجد بابداعه طريقاً آخر لمواصلة مسيرته
فالمبدع لا يقف عند عقبات سوى عقبة نفسه ان اصابه احباط


اشكرك اخت ايثار على هذا الموضوع الجميل كما اعتدنا مواضيعك شيقه جداً وهادفه
كما اشكرك على الدعوه المباركه
احترامي وتقديري

[أسير نجد]

:16::16::16::16::16:

[Khaled.k]

إيثاار

إن كان للبداع عنوان فهو لك
دآئماً مواضيعي بالصميم

تسلمين الله يحفظك :rose:

[دﻵل ~]

موضوع جميل جدا ايثار مبدعة
ماشاء الله عليك ودي لك ولي عودة

[إيثاار]

أهلاً لعقولِ أحبُ مشاكستها ..

إطراؤكم حُلية أتقلدها وأعتز بها

وما قرأت كلمات مررتُ عليها مرور الكرام بل قرأتُ عقول استثارت عقلي وطلب مني الاستزادة

أخوتي كم أحب قراءة العقول كما أحب قراءة الكتب تماماً

فمع وجود التباين اللذيذ في كلماتكم إلا أن بهاء ثراء لطيف

وودتُ مشاكستكم بهذا

هل بإمكانكم ياسادة صناعة مُبدع ؟!

وهل لتحفيزك لذاتك بوصفك لها مُبدعاً قتل أم استثارة ؟

مُجدداً .. ما أجمل صُحبتكم يا أخوة كم امتعتني ..


ودي مصحوب بِ أرق التحايا لمن مرَ من هُنا

:(114)::(114):

[الجفول*]

حدد هوية إبداعك ؟!

الإبداع أفق واسع أكبر من مسمى هوية .



وهل هي مسؤليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية ؟!


إذا أردنا التغيير والإبداع لابد أن يكون أولاً بتغيير الذات ثم الأسرة ثم المجتمع.


وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
وكيف يتم وأد الإبداع ؟

عدم رعاية الموهوب والمبدع هو السبب في تراجع الأمة إلى الوراء,,و الشهادة كما هي معروفة أنها طريق للعمل وكسب الرزق , وليس للإبداع وتفجير المواهب.
مثلاً: إذا سألت طالب جامعي عن سبب دخوله الجامعة ربما يأتيك نماذج من هذه الأجوبة :
- لكي أؤمن مستقبلي.
- لكي ألبي رغبة والدي بإكمال الدراسة.
- لكي اجعلها مصدر فخر وإنجاز أمام مجتمعي.
- أريد ترقية بالعمل..
وهكذا دواليك,,,
لا نرى مصطلح أو كلمة تدل على الإبداع ..
وربما تسمع بعض المهاترات والاستخفاف بقدراتهم وعقولهم ,,
يقولون : ولما نتعب أنفسنا بالتفكير والغرب يفكر وينتج لنا ما نحتاجه !!
وبهذا الاستخفاف يتم وأد الإبداع لا شعورياً.

اشكرك عالدعوة الطيبة :rose:

[P e a c e]

هل يمكن أن تصنع مبدعا؟

نعم, فالإبداع موجود في الإنسان, هو بحاجة فقط لمن يصقله وينميه

ومجال الإبداع تحدده شخصية الإنسان وميوله وعوامل داخلية وخارجية إذا كانت موهبة عقلية, وهذا ما يتحدث عنه علم البرمجة اللغوية العصبية nlp

أما الموهبة البدنية فقد تحددها عوامل أخرى مثل الجينات الوراثية والتغذية والبيئة

هل تحفيزي لذاتي بوصفي مبدعا قتل أم استثارة؟

تحفيز الذات هو تقريبا مثل تحفيز الآخرين, فإذا كان من حسن الخلق تحفيزي للآخرين بوصفهم مبدعين فإنه كذلك أيضا في تحفيزي لذاتي, وخوفي من المبالغة في مدح الآخرين لألّا ينجرّوا إلى الغرور ينطبق أيضا على تحفيزي لذاتي

وتحفيز الذات مهم لحياة أفضل

وشكرا على الدعوة إلى هذا الموضوع الرائع

[Turning point]

ايثار .. تودين المشاكسة .. هههه من شاكسنا شاكسناه ومن دعانا أتيناه ..


هذه الجزئية من الطرح أثارت حفيظيتي لو تأذني سأنقاشها معك ..:16.jpg:

ولأن المبدع يظل نبتاً خاصاً ، ينشأ ويتسامق ويحيا عبر تدفق إهتمامات خاصة
في أنساقه ممايؤكد أن الإبداع يظل خارج مهام
التعليم بشتى أنواعه ومختلف مراحله ،
إذ أن كل المدارس والجامعات في العالم
لا تدعي إن من مهامها تخريج المبدعين ،
وإنما هي تقدم المعارف الجاهزة
للدراسين .. وهو يبين إلى أننا نلخط خلطاً أدى إلى الهلاك المهني ،
كماأادى إلى إلحاق الغبن بالمبدعين ، وبأهل المهارات ، كما أدى إلى الركاكة المهنية .



منذ تأسيس الجامعات وحتى وقتنا الحالي .. المبدعين في كافة أنحاء العالم خرجوا من رحم الجامعات ..

ولم يخرجوا من الطرقات والبيوت ولا في وقتنا الحالي المنتديات ..

الجامعات هي من ترعى العقول الواعده وكل من يملك موهبه فكريه ابداعيه عليه ان يتوجه لمجالس الجامعات وتقديم بحثه .. أو طرحه الأدبي .. سترشده وتوجهه التوجه السليم ..
وكل الجامعات السعودية لها عمادة للبحث العلمي وتقدم بحوث الطلاب الى جهات عالميه ذات علاقه لتسجيل براءة الاختراع أو اعتماد البحث العلمي في الأوساط العلمية العالمية ..او لوزارة الاعلام

وبعض الجامعات تطرح رؤيتها ورسالتها في المجتمع على صفحتها الأولى ..فكيف بنا أن نزعم أن المهمه الابداعية خارج نطاق التعليم ..

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515758811.png



http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515758912.png



http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393516122491.png


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515758963.png


وهذه جامعة ستانفورد من الخمس الأوائل في التصنيف العالمي ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515954661.png



وهذه جامعة كولومبيا الشهيره .. ايضاً من الأوائل ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515954762.png


أما أن يتملص الطلاب من الجامعات ويبحثون عن الابداع في أوساط العامه ..

:eek::eek::eek::eek::eek: وكمان :eek::eek::eek:




هل بإمكانكم ياسادة صناعة مُبدع ؟!


من الصغر نعم .. بالتحفيز والتشجيع والتوجيه والتدريب والمسؤولية

أما إذا كان في مرحلة الجامعة يحتاج توجيه وصدق ونقد .. من جهات معنيه .. وعليها المسؤولية


وهل لتحفيزك لذاتك بوصفك لها مُبدعاً قتل أم استثارة ؟


لا أرى من هذا المنظور ولا أنطلق من هذا المنطلق .. لا سلباً ولا ايجاباً ..

العمليه تراكميه في نظري أجزاء صغيره ان تسمت بالابداع جنوح ..

والمحصله النهائية قد تُحصد في سنوات .. حينها يكون المبدع تشبع بأجزاءه ولا يعنيه القتل أو الاستثاره :smile:

[الجفول*]

لدي تعقيب نقطة ..
هدف الجامعات واحد ,, كلها تريد التميز والنهوض بالأمة والإبداع والإختراع ,,
لكن المشكلة تكمن في طلابها --أغلبهم -- همهم نيل الشهادة فقط.

...................................

- الحاجة أم الإختراع ,,,
نرى نماذج من البيئات الفقيرة أصحاب الإبداعات ,,

[Turning point]

لدي تعقيب نقطة ..
هدف الجامعات واحد ,, كلها تريد التميز والنهوض بالأمة والإبداع والإختراع ,,
لكن المشكلة تكمن في طلابها --أغلبهم -- همهم نيل الشهادة فقط.

...................................

- الحاجة أم الإختراع ,,,
نرى نماذج من البيئات الفقيرة أصحاب الإبداعات ,,

نعم صحيح كلامك .. والابداع مرحله بعد النضج ..

يعني ...

طالب بكالريوس لا ننتظر منه ابداع هو في مرحلة تعلم وفهم وادراك .. لما العجله ..

معظم الحاصلين على جوائز نوبل حصلوا عليها في عمر الستين والثمانين ..

اساساً طالب البكالريوس هدفه كما تفضلتي الوظيفه والاستقرار الأسري ..

ولا يأتي شغف الابداع في هذه المرحله ..الا نادراً من عباقره بحق ..

[الجفول*]

:icon1:

[pensatore]

أرى أن الإبداع في مـجتمعاتنا يولد الحسـد لاأكثر .!
فيـنسب الفضل للظروف التي يعيشها الفرد !؟
ولو عاش هذه الظروف لأبدع !؟
هذا تضـليل للمفهوم الابداعي
فالمبـدع ينضج يكتمل إبداعه في الجامعة .
وليس أن يلقن الابداع أو يتعلمه في الجامعة .
وإلا على هذا ! فلماذا كل من درسوا بالجامعه لا يملكون إبداع !؟
مع أن الطريق للإبداع هو الجامعه !؟
أرى أنه لا منطق ..
فالمبدع إينما حل أو إينما أرتحل وبأي من الأدوات التي يملكها سيكون مبدعاً
ولو كان صانع أحذية .
وها انت متـخرج ..فإين الإبداع ..
هل تعلمته من الدراسة
هل وجدته في داخلك ؟
الإبداع كالموهبة ..
تـنمى فعلاً لكن لا تدرس أو تلقن ..

[الجفول*]

هنا يكمن الإبداع :
# أن تكتشف طاقاتك وقدراتك.
# أن تصنع من لا شيء شيء .
# أن تحاول محاكة شيء ما ,بأسلوب مميز .
# أن تحسن إدارة مواردك وطاقاتك.
# أن تدرك نعمة الوقت .
# أن تركز بعملك.

[إيثاار]

أهلاً بمن شاكستني ..
وكم أحبُ ذلك
لي عودة يا أنيقتي فمنذُ الفجر وأنا على قدمٍ وساق
وعقلي الآن موشكُ على الشللية

ودي.. وتصبحون على نقاشٍ ماتع

[Turning point]

عندما يقف قانون التقنين والدرجات في المفاضلة ,,
تذهب الطموحات والإبداعات في مهب الريح ,,:sm1:

شوفي اوكسجينا ..

المبدع الحقيقي .. الذي يملك الموهبه والتفكير الخلاق والجاد لا يعجزة ابتكار حلول لمشاكله ..

والمشاكل جزء من تمحيص ابداعه ..

فيه كتاب جميل قرأته من سنوات " علو الهمه " لمحمد احمد اسماعيل المقدم ..

وجدته بالامس في مكتبة الملتقى لا ادري من وضعه انتِ ام فنو وربما انفجار ..

ان لم تخني الذاكره وكان نفس الكتاب ..يوجد فيه قصة جميله كيف صُنع اول محرك في اليابان ..

وكيف عمل الصانع حارس على باب مصنع في المانيا فلا احد يبيع الاختراع انما يبيعون لك المحرك ..

الى ان جمع ثمن دينمو وفكه ورسمه قطعه قطعه واعاد تركيبه وعرف السر ..

واحتفلت به اليابان احتفال الابطال .. بعد ان ذهب وحيداً شريداً فقط يقتله الشغف ..

[Turning point]

أرى أن الإبداع في مـجتمعاتنا يولد الحسـد لاأكثر .!
فيـنسب الفضل للظروف التي يعيشها الفرد !؟
ولو عاش هذه الظروف لأبدع !؟
هذا تضـليل للمفهوم الابداعي
فالمبـدع ينضج يكتمل إبداعه في الجامعة .
وليس أن يلقن الابداع أو يتعلمه في الجامعة .
وإلا على هذا ! فلماذا كل من درسوا بالجامعه لا يملكون إبداع !؟
مع أن الطريق للإبداع هو الجامعه !؟
أرى أنه لا منطق ..
فالمبدع إينما حل أو إينما أرتحل وبأي من الأدوات التي يملكها سيكون مبدعاً
ولو كان صانع أحذية .
وها انت متـخرج ..فإين الإبداع ..
هل تعلمته من الدراسة
هل وجدته في داخلك ؟
الإبداع كالموهبة ..
تـنمى فعلاً لكن لا تدرس أو تلقن ..


لا زال التفكير العربي مرتهن بهذه الثقافه الحسد ..

من يبدع سيحمل على الاعناق وسيكرم من جهات الاختصاص ..

لك أن تزور مواقع خاصه بالمبدعين واللي مسجلين براءات اختراع ..

والتعليم الجامعي ليس تلقين ابداً

حتى في جامعتنا .. على كل عيوبها وهناتها ..

يطرح الدكتور كتاب تقوم القيامه يبحثون عن وريقات ..

ويطرح الدكتور عدة مراجع في كل ماده .. ولا احد يلتفت لها ..

تطرح مناقشات مهمه ومن صميم الماده وبها إثراء معرفي كبير على الاقل في تخصصي الاجتماعي والطلاب ينسخون ويلصقون ..

يوجد مشروع تخرج بامكان الطالب العمل عليه سنتين ليخرج بمشروع مشرف ..

ويضع به جل ابداعه وبحثه وتقصيه .. :(269):

عندنا في قسمنا 3 مواد تدريب ميداني .. الأول سطحي ..أمانة لكنه يهيئ الطلاب للي بعده ..

والثاني أعمق دوام كامل لمدة شهرين تكلف بعمل في مجالك الاجتماعي عن طريق مشاكل الطلاب ..
وبامكان الطلاب الابداع في حل مشاكل المراهقين والاخذ بهم الى بر الامان ..


الثالث دراسة حالة لمدة شهرين او اقل ..وانت تقابل الحاله وتحاول طرح حلول علاجيه وتسجل التغيرات التي تطرأ عليها اثناء دراستك ..

أين التلقين في كل هذا ؟؟؟

اما الجزء النظري عرفنا بمفاهيم وايدولوجيات ثقافيه منذ عصر النهضه وحتى بدايات القرن العشرين ..

أي تعليم لا يخلو من أجزاء نظريه وهي تراكمات علينا معرفتها ..

ويبدأ الجزء العملي فيما سيضيفه الطالب فيما بعد ..:cool:

[الجفول*]

شوفي اوكسجينا ..

المبدع الحقيقي .. الذي يملك الموهبه والتفكير الخلاق والجاد لا يعجزة ابتكار حلول لمشاكله ..

والمشاكل جزء من تمحيص ابداعه ..

..

أكثر قصة أثرت في ,, قصة توماس اديسون ,,
مخترع المصباح ..
أول العقبات التي واجهته وهو في سن الطفولة ,,
فصله من المدرسة
لأن المدير قال به عاهة , لا أدري من المعتوه !! ومن الذي خلّد أسمه التاريخ !!
لم يثني عزمه بالتعلم فقد كان شغوفاً بالقراءة و التعلم .
ثم فصله من عمله عندما كان يعمل في القطار عندما احترقت إحدى العربات وهو يجري أبحاثه
لاحظوا معي , استغل وقت عمله في إجراء ابحاثه .
ولا ننسى حديثه على التلة مع رفيقة في المساء وهما يرسمان أحلامهما على تلك النجوم ,,
يقول اديسون : متى يأتي ذاك اليوم وتضيء المدينة بمصابيحي :verycute:
كان وراء عزمه وطموحه وأحلامه ( أمه):004::verycute:
كانت تحثه وتهدأه إذا عصفت به رياح الحياة من كل حدب وصوب ,,:bawling::004:
ولا ننسى تلك اللحظة الحاسمة عندما استدان من التجار كي يجري أبحاثه ,, ووقع في مأزق كبير ,,
أمامه إما الخروج بالمصباح أو الإعدام
لأنه لا يملك مبلغ لتسديد تكاليف أبحاثه.

........................
بعد صراع مع الزمن ....
جرب الآلاف الأفكار إلى أن وصل إلى الإختراع ,,
وهو تفريغ الزجاجة من الهواء ووضع السلك المعدني ,,
ثم أضاء المصباح :verycute:

من أقواله:
-العبقرية عبارة عن واحد بالمئة إلهام و99 بالمئة بذل مجهود.
-اكتشفت 100 طريقة لا تؤدي لاختراع البطارية وحاولت 9999 مرة لصناعة المصباح الكهربائي.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcROHHwXzYj9kZ2-lixR3NC_KH8sw1ePFVlUd2cv-z-rwm35IqYPYw

[Turning point]

الطريف يا اوكسجينا .. ان المدام لأديسون محبطه له للغايه ..

ولم يحفل لها :(284): حين أضاء مصباحه لم تحتفل معه بل قالت له أطفئه أريد النوم :019:


:hahahahahah::hahahahahah:

[الجفول*]

كتاب ( علو الهمة) ل محمد اسماعيل المقدم..
لمن يريد الاستزادة..
كتاب ممتع يحتوي على قصص العظماء والمبدعين..

http://www.ckfu.org/vb/t557785.html

[pensatore]

لا زال التفكير العربي مرتهن بهذه الثقافه الحسد ..

من يبدع سيحمل على الاعناق وسيكرم من جهات الاختصاص ..

لك أن تزور مواقع خاصه بالمبدعين واللي مسجلين براءات اختراع ..

والتعليم الجامعي ليس تلقين ابداً

حتى في جامعتنا .. على كل عيوبها وهناتها ..

يطرح الدكتور كتاب تقوم القيامه يبحثون عن وريقات ..

ويطرح الدكتور عدة مراجع في كل ماده .. ولا احد يلتفت لها ..

تطرح مناقشات مهمه ومن صميم الماده وبها إثراء معرفي كبير على الاقل في تخصصي الاجتماعي والطلاب ينسخون ويلصقون ..

يوجد مشروع تخرج بامكان الطالب العمل عليه سنتين ليخرج بمشروع مشرف ..

ويضع به جل ابداعه وبحثه وتقصيه .. :(269):

عندنا في قسمنا 3 مواد تدريب ميداني .. الأول سطحي ..أمانة لكنه يهيئ الطلاب للي بعده ..

والثاني أعمق دوام كامل لمدة شهرين تكلف بعمل في مجالك الاجتماعي عن طريق مشاكل الطلاب ..
وبامكان الطلاب الابداع في حل مشاكل المراهقين والاخذ بهم الى بر الامان ..


الثالث دراسة حالة لمدة شهرين او اقل ..وانت تقابل الحاله وتحاول طرح حلول علاجيه وتسجل التغيرات التي تطرأ عليها اثناء دراستك ..

أين التلقين في كل هذا ؟؟؟

اما الجزء النظري عرفنا بمفاهيم وايدولوجيات ثقافيه منذ عصر النهضه وحتى بدايات القرن العشرين ..

أي تعليم لا يخلو من أجزاء نظريه وهي تراكمات علينا معرفتها ..

ويبدأ الجزء العملي فيما سيضيفه الطالب فيما بعد ..:cool:

الإبداع له صلة نسبية مع الفكر ..
فالدكتور كما أسلفتي يعطي الكتاب !؟
وهل هذا الدكتور يكتب المناقشات كي يرى المناقشات أم كي ترصد لك الدرجه أو لا ؟

النقاش يكون بالتحاور وليس بعداد مشاركات إن شاركت فلنفسك وإن لم تشارك فعليها !؟
أتـذكر أني راسلت أحد الدكـاترة في القسم الانجليزي عن المنهج ..هل يستطيع أن يشرح بطرق إبداعيه أو بصور أو بتعليمنا تجربتة الخاصه في تعلمه الانجليزي ..
أكثر من رسالة أرسلت له
أكتشفت بعد أسابيع أن المحاضرات هي نفس المحاضرات للعام الذي يسبقه !!؟
أي إبداع ياعقـلاء بالله عليكم .
لم يكلف نفسه بتسجيل محاضرات جديده ..ماأجمل هذا التكيف مع الضمير والمال الذي ينفقه !؟!؟
حـديثك ربما يكون صحيحاً في علم الاجتماع لانه (تقارير -احصائيات -دراسات ) مع أني لا أرى غير المواضيع التي تطالب بملخصات وليست التي تدرس حالة المراهق كما أسلفتي ..

لذى أرى أن إيثار صادقة بمقولة (الشهادات ) فهم يظنون أنهم بدراستهم لعلم الاجتماع سيخرجون لنا مستشاريين وتربوين أسريين .
هناك استثناء لمن يعمل بجهد ويريد أن يغير مجرى التخصص عن طريق يده من دراسات وغيرها ..فهذا هو مبدع ..

بنهاية المـوضوع ...نحن لا نريد إبداع ..جُل ما نريده إخلاص وذمة ..
أتمنى أن أرى قسم الاجتماع زاخر بمواضيع معرفية ودراسات سيكولوجيه عن المجتمع وعن الحياة وعن الحقوق وعن كل ماله صله بتقدمنا الاجتماعي ..
إلا أنني لا أرى سوى الملخصات في بداية كل عام وكأنهم عـملوا لك جميل وقطعوا عليك مشوار الدراسة كي تنجح .لا وفوق هذا كله يقول (لاتنسى الدعاء لكاتب الموضوع على جهده ) ...
أنا ألوم حتى الأقسام الأخرى جميعها ..وأستثني هنا الانجليزي لأنه منهج تعليمي لغوي ولا تستطيع أن تخرج بشيء من بنيات أفكارك وربما يقتصر الأمر على الترجمة والدراسات النقدية ..

[Turning point]

الإبداع له صلة نسبية مع الفكر ..
فالدكتور كما أسلفتي يعطي الكتاب !؟
وهل هذا الدكتور يكتب المناقشات كي يرى المناقشات أم كي ترصد لك الدرجه أو لا ؟

النقاش يكون بالتحاور وليس بعداد مشاركات إن شاركت فلنفسك وإن لم تشارك فعليها !؟
أتـذكر أني راسلت أحد الدكـاترة في القسم الانجليزي عن المنهج ..هل يستطيع أن يشرح بطرق إبداعيه أو بصور أو بتعليمنا تجربتة الخاصه في تعلمه الانجليزي ..
أكثر من رسالة أرسلت له
أكتشفت بعد أسابيع أن المحاضرات هي نفس المحاضرات للعام الذي يسبقه !!؟
أي إبداع ياعقـلاء بالله عليكم .
لم يكلف نفسه بتسجيل محاضرات جديده ..ماأجمل هذا التكيف مع الضمير والمال الذي ينفقه !؟!؟
حـديثك ربما يكون صحيحاً في علم الاجتماع لانه (تقارير -احصائيات -دراسات ) مع أني لا أرى غير المواضيع التي تطالب بملخصات وليست التي تدرس حالة المراهق كما أسلفتي ..

لذى أرى أن إيثار صادقة بمقولة (الشهادات ) فهم يظنون أنهم بدراستهم لعلم الاجتماع سيخرجون لنا مستشاريين وتربوين أسريين .
هناك استثناء لمن يعمل بجهد ويريد أن يغير مجرى التخصص عن طريق يده من دراسات وغيرها ..فهذا هو مبدع ..

بنهاية المـوضوع ...نحن لا نريد إبداع ..جُل ما نريده إخلاص وذمة ..
أتمنى أن أرى قسم الاجتماع زاخر بمواضيع معرفية ودراسات سيكولوجيه عن المجتمع وعن الحياة وعن الحقوق وعن كل ماله صله بتقدمنا الاجتماعي ..
إلا أنني لا أرى سوى الملخصات في بداية كل عام وكأنهم عـملوا لك جميل وقطعوا عليك مشوار الدراسة كي تنجح .لا وفوق هذا كله يقول (لاتنسى الدعاء لكاتب الموضوع على جهده ) ...
أنا ألوم حتى الأقسام الأخرى جميعها ..وأستثني هنا الانجليزي لأنه منهج تعليمي لغوي ولا تستطيع أن تخرج بشيء من بنيات أفكارك وربما يقتصر الأمر على الترجمة والدراسات النقدية ..


لا أريد أن يتحول الموضوع شخصي ..

لكن المواد التي أسلفت يابنزاتوري .. في مستويات متقدمه لكني سجلتها هذا الفصل لاني أريد العمل على مشروع التخرج ..

فتدريب 2 في مستوى سادس وتدريب 3 في مستوى ثامن ..

وانت لا ترى هذه المواضيع لان المستويات المتقدمه في الملتقى نشاطها قليل هنا وحق لها...
.. لأنها تعرف ماتريد ولا يعنيها الحضور والمشاركه في المواضيع ..
سبق سجلت ماده من مستوى سابع ولم اجد طلاب في القسم هناك ..


أما أقسامي .. وضعت في الفصل الماضي موضوعين واحد للبحث العلمي وآخر للحوار الأكاديمي .. ولعلك اطلعت عليها ..
لكن جل الطلاب ليست هذه اهتماماتهم .. لن نخلق طلاب جدد ..

أصبت بخيبة ثم مضيت .. ..



معك حق في مسألة الحوار والنقاشات ..لكنهم وضعوا مباشرات والطلاب يسألوا فيها اسئله تافهه ..

من أجل هذا أقول اننا لازلنا نحبو في التعليم ..
أوروبا حين استفاقت بعد حوالي 300 سنه من انشاء اول جامعه لازلنا في بداية الطريق فقط 75 سنه على انشاء اول جامعه هنا ..

[pensatore]

لا ألوم الجـامعات ..فهي تجارية براجماتيه وتحصر جميع الطلاب وإن اختلفت عقولهم أو مستوياتهم بنظام روتيني يضع الأكسل فوق المثابر والمجتهد وما يهمها هو الأكثر دفعاً للمال
وفـقك الله ...لم أعرف حقيقة أي شخص في علم الاجتماع إلا أنتي ..رغم هذا كنتي تشاركين في الاقسام الاخرى .

يكون المبدع مبدعاً عندما يتحمل مسئوليته بنفسه ويخلص الأمر كله لله ..
لذى أرى بعضهم يردد مقولة (هذا القسم ماله مستقبل )
نعم لأنهم توكلوا على القسم وحده ونسوا رب من يدرس في هذا القسم ..

[Turning point]

المكسب المادي ليس عيبا ..
اليوم كنت اتصفح في موقع جامعة هارفرد وعندي شغف تصفح مواقع الجامعات العالميه تطفل كدا ولقافه ..
شوفت دخلها ..رقم فلكي .. ومعلنته عادي الدخل يوازي الصرف لكن الهبات اضعاف الدخل والصرف مجتمعه ..

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393544037011.png

[إيثاار]

ايثار .. تودين المشاكسة .. هههه من شاكسنا شاكسناه ومن دعانا أتيناه ..


هذه الجزئية من الطرح أثارت حفيظيتي لو تأذني سأنقاشها معك ..:16.jpg:

ولأن المبدع يظل نبتاً خاصاً ، ينشأ ويتسامق ويحيا عبر تدفق إهتمامات خاصة
في أنساقه ممايؤكد أن الإبداع يظل خارج مهام
التعليم بشتى أنواعه ومختلف مراحله ،
إذ أن كل المدارس والجامعات في العالم
لا تدعي إن من مهامها تخريج المبدعين ،
وإنما هي تقدم المعارف الجاهزة
للدراسين .. وهو يبين إلى أننا نلخط خلطاً أدى إلى الهلاك المهني ،
كماأادى إلى إلحاق الغبن بالمبدعين ، وبأهل المهارات ، كما أدى إلى الركاكة المهنية .



ياسيدتي نقطة ..مبدئياً أهنئك على اختيارك بِ (نقطة تحول )أرى فيه إدراك كبيرٌ للذات وهمٌ يحرك الكوامن لِ ينتج الفرق ..

سيدتي .. في جامعاتنا للأسف حِبر على ورق وكلماتٌ لاتخرج عن كونها كلماتٌ فقط وهو بالفعل يُعزى للجهل بثقافة المبدع ..
في البداية ..من هو المبدع ؟
سيدتي ..
فكرة جديدة تُوصف بِ فكرة إبداعية
عملٌ فني مُبهرٌ غير مكرر يوصف بعملٍ إبداعي
حِرفيٌ أتى بجديد وشكله بطريقة خُرافية يوصف بالإبداعي
قياساً على الفيزيائي والكيميائي وأصحاب الفنون ..
فجامعاتنا لا تدعم إلا ماكان ورقياً.. ورقياً فقط
هذا وإن نُظر إليه .
السوء لدى مجتمعنا برمته نقص البيئة الحاضنة
بدأً بالأسرة وانتهاء لأعلى القمة وفقر المتابعة والكشف ..
بقربي من التعليم أن تأتي بالجديد فأنت مُعقد..
أن تطالب بحقك بالمشاركة فأنت خارج عن القانون
وتستحق لفت نظر ..
أقربها المُرشد الطلابي وأصحاب الأنشطة لايتم الاختيار بعناية فكلٍ منهم صفات لابد أن يتحلى بها ومازالت العشوائية المُطقة تحيط المجتمع برمته

أطالب دائماً بمشاركتنا في وضع محتوى المواد ليس لآتي بجديد بل للتنظيم والتدرج المنطقي
له .. فبين الواضع والمعلم والطالب فجوة لايمكن ترقيعها حشوٌ فقط ..

وحتى جامعتنا ياعزيزتي لاتتعامل إلا بالصوت العالي قراري وقراري فقط أين القُرب والتَلمُس
حاول مخاطبة أحدهم وهو ممن بيده القرار وكان كلامي منطقي جداً
فأجاب بجملة فقط ( الأساتذة أعلم وأقرب )
فأرسلت له جملة أيضاً (أتجزم بذلك !!)


أؤمن بقاعدة >> كن لي .. تُبهر بما عندي



منذ تأسيس الجامعات وحتى وقتنا الحالي .. المبدعين في كافة أنحاء العالم خرجوا من رحم الجامعات ..

أهي الحاضنة ؟! أم أنها جهدٌ ذاتي ..
وكيف يكون الحضن ..


ولم يخرجوا من الطرقات والبيوت ولا في وقتنا الحالي المنتديات ..

قد يكونوا من الطُرقات وقد يكونوا من البيوت
وقد يكونوا من المنتدى
فالإبداع لا يكون على الورق فحسب بل مجالات لا حصر لها
فهي تعتمد أولاً وآخراً على ذات المُبدع وما هي ممتلكاته

وأقرب مثال أخيتي إحدى قريباتي لم تدخل المدرسة أبداً ووالله أنكِ عندما تناقشينها لا تناقشين أمية أو صاحبة تعليم بسيط بل تخاطبين مُفكر .. وجهودٌ لا حصر لها

الجامعات هي من ترعى العقول الواعده وكل من يملك موهبه فكريه ابداعيه عليه ان يتوجه لمجالس الجامعات وتقديم بحثه .. أو طرحه الأدبي .. سترشده وتوجهه التوجه السليم ..
وكل الجامعات السعودية لها عمادة للبحث العلمي وتقدم بحوث الطلاب الى جهات عالميه ذات علاقه لتسجيل براءة الاختراع أو اعتماد البحث العلمي في الأوساط العلمية العالمية ..او لوزارة الاعلام

وبعض الجامعات تطرح رؤيتها ورسالتها في المجتمع على صفحتها الأولى ..فكيف بنا أن نزعم أن المهمه الابداعية خارج نطاق التعليم ..

رقيقتي ..
هي رؤية ورسالة وهي ثقافة وهي احتواء وهي أساليب وهي مناهج وهي مهام
الأهم .. هل من تطبيق
لابيئة صحية للتعليم مبدئياً فضلاً عن غياب المسؤول والمراقبة .



وهذه جامعة ستانفورد من الخمس الأوائل في التصنيف العالمي ..


لا أنفي أن هناك جهاتٌ عالمية ترعى المبدعين وهنا .. ماأثبتت غير من ينتسبون إليها ..
فمن قدر عقول أبناءه قدروا الجهد وأتوا بما هو مُختلف ..

أخيتي ماهي هوية التدريس في عالمي ؟!. هي تلقين فقط ..

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515954661.png



وهذه جامعة كولومبيا الشهيره .. ايضاً من الأوائل ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393515954762.png


أما أن يتملص الطلاب من الجامعات ويبحثون عن الابداع في أوساط العامه ..

:eek::eek::eek::eek::eek: وكمان :eek::eek::eek:




[color="
:smile:




نقطة تحول

أطربني حديثك ومشاكستك
يا أنيقة

:rose:

[Turning point]

نقطة تحول

أطربني حديثك ومشاكستك
يا أنيقة

:rose:

إيثار عزيزتي ..

ذكرت من أول رد لي أن الابداع أنواع منها ماهو شخصي في المحيط الداخلي ..

ويبدوا أنه هو ما يشغل التفكير لدى الغالبيه .. وأنه يحيطه الحسد والانتقائيه .. ومشاكل ونزاعات ..

وأرى أنها في محيط التنافس الطبيعي بين البشر ..

وهذا التنافس هو ما يخلق التميز فلولا الخوف على المكانه لركن كل أحد للقليل ولما استقامت الحياة ..

أما رعاية الجامعات للإبداع فهذا حقيقي .. أنا لا أتحدث من فراغ ..

وليس كلام إنشائي نزين به الصحف أو واجهتنا الاجتماعيه ..

أخي عادل ذكرت اسمه مراراً وما عملت به من مقالب لكن لم اقدمه يوماً كباحث ومحكم بحوث دوليه في مجلات علميه عالميه ..
لم ينل هذه المكانه العلميه الا بعد أن قدم بحث لجامعة الملك سعود اوصلت بحثه لمجلة بحث دوليه ونشر بها ..
ونشر له بحث ثاني وثالث الآن قيد النشر ..
كلها قدمها لجامعات سعوديه ساهمت في التواصل الدولي ..
ومن ثم اختارته بعض الأوساط العلميه ليحكم البحوث في تخصصه ..
وجامعة البترول والمعادن عشرات الاختراعات تبنتها لمبدعين وجامعة الملك عبد العزيز ايضاً ..
جميعها لا تتخلى عن الابداع ..
لأنه ببساطة يفرض نفسه وليس من العداله أن نرمي الكلام جزاف ..

هل هناك تجارب أن قدم أحد انجاز أو فكر أو ابداع حقيقي ثم قفلت جامعه الباب في وجهه .. أتحدى ..:16.jpg:

لان الجامعات كل ما قدمت هذه الانجازات وساهمت في نشرها ترفع من رصيدها ومكانتها العلميه وتصنيفها الدولي فالمنفعه متبادله ياعزيزني ..

هذه صورة من صفحة اخي عادل في جامعته التي يحاضر بها احتفظت باسمه ومسحت العائله حفاظاً على السرية .. وهو الان في بريطانيا يكمل الدكتوراه ..

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393600550731.png

[إيثاار]

^^
عزيزتي نقطة هنيئاً لك عادل وهنيئاً لعادل بكِ

بارك الله بكما

رقيقتي ..صدقيني وددتُ لو كنا خيرُ الأمم

وكذلك أنا لم أرم التهم جزافاً قد وجد عادل محتوٍ من أسرته وكذلك دوافع له من ذاته

وكم من الكثير والكثير من المبدعين النشء من يفقده عائلته أولاً ومن ثم بيئة مدرسية تلقينية

ثم بيئة العمل السيئة القائمة على قانون المصالح والانتقائية

أنا معكِ هُناك طلاب مدركون لما أمتلك وكيف أثبت وكيف أرعاه

وهناك مبدعون يفتقدون الوعي والتثقيف بما يمتلكون والدواخل قد هُزت من المحيطين

أخيتي لم أحصر الرعاية للجامعة فقط

بل في أسرتي .. في مدرستي ..في حيي ..وفي مدينتي

تنقصنا الثقافة والأحتواء ينقصنا الإدراك للذات فلدينا في مدارسنا طاقات مهدرة

أهدرها الورق والمعاملة التي فقدت التربية والتوجيه


ودي لحديثك الذي دعاني لفكرة عل وعسى أن تجد لها صدى ..

أحببتُ حديثك نقطة ..

[فنوُ *]

شكرا على الطرح الرائع إيثار
ماقصرو الربع بنقاش

[Turning point]

ربما كلامك به الكثير من الصواب إيثار لا ننكر ذلك ..

لكن هذه الظروف موجوده في كل البلدان .. حتى المتقدمة منها يجدون المنافسه والاقصاء ..

اختي معلمه في مدرسه ابتدائيه عاديه لكن مكتب التوجيه مكلفها بعمل اضافي .. اتدرين ماهو ؟؟

اكتشاف الموهبين ..

مهمتها أي طالبه بها نزعة ابداع تحول فوراً لمدارس رعاية الموهبين وهو مجمع كامل ابتدائي ومتوسط وثانوي .. للبنات وآخر للبنين ..
والطالبات المتأخرات دراسياً والاقل ذكاء أو عندهن صعوبات تعلم يحولن ايضاً إلى مدارس التربيه الفكرية .. ليجدن الرعايه الخاصة
وابني في مدرسته الابتدائية نفس الشيء ... يوجد بحث عن الطاقات البشريه ..
تماماً كالبحث عن اللاعبين في الاندية الرياضية ..

وأنا لا أسكن العاصمه بل في المدينة النبويه .. يعني الاهتمام في الرياض وجده وربما المنطقه الشرقية أكثر ..


المناهج تغيرت تماماً وعندي ابناء وأشاهد كتبهم .. بها مثيرات للتفكير لم تعد كالسابق وأن كنت مازلت لا أثق بطريقة التدريس..
... التلقين ليس سيئ كما يشاع .. يوسع الذاكرة وتصبح سعة التخزين فيها كبيرة جداً .. ولم يضرنا أن كان تعليمنا تلقين ..
ولوحظ على الحفاظ أنهم أكثر الناس نباهه واجتهاد وجلد .. يعني انتفعوا بالتلقين ..


لأن التعليم الديني لو تلاحظين شقين شق تلقيني تماماً أوامر ونواهي وحفظ للأيات والأحاديث ..
يبقى المحتوى لهذه النصوص باعث على التأمل والتفكير والتدبر ومن ثم سعة الخيال والتصور ..
لماذا نهمل هذا الجزء الحيوي جداً ..

:106::106::106::106::106:


اعتذر أن كان وجودي ثقيل وأكثرت الجدل ..
لكن الموضوع حيوي جداً يا إيثار ومن صميم اهتماماتي :004:

[Turning point]

ممنوع وضع روابط في الملتقى لكن بامكانكم زيارة المشروع الوطني لرعاية الموهبين ..

هذه صورة من الموقع .. وكثير من الطلاب تم تحويلهم على مدارس الموهبين لرعايتهم ..


http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1393610736951.png

[إيثاار]

على العكس تماماً نُقطة ووالله أن وجود أمثالك مُثري حقيقة

لكَ أطيب وأجل التحايا

وأنا أتكلم وأنا في سلك التعليم

رفيقتي وقائدتي هناك مدارس نموذجية لا أنكر وهي من تضع الشخص المناسب في مكانه المُناسب

هنا يكون مجدي أما الكراسي فقط لأجل الكرسي وذاك العقل الحجري المتزمت الفوقي هنا فقط لابد من وقفة

أما في المناهج فحدث ولا حرج تطوير ورق لا تطوير إدارة موارد

رقيقتي والله أننا ندعى لدورات جوفاء فإن كان المُطور غير مدرك لماهيته فكيف بمعلمٍ نشأ على مناهج وأساليب قديمة

ربما أنا معلمة مستجدة ولي رغبة في تطوير الوسائل وتركيز التعليم وبناء الذات

لكي تبحث عن محصلة طور الذوات جنباً إلى جنب مع المناهج

حفز ..ابتكر .. وابني

أحببت وجودك ويعلم خالقي بذلك

كوني بالقرب دائماً

نحتاج لمثلِ عقلك الراجح

ودي سبق الرد

[pensatore]

الـمبدع هو محمد يـونس (بنغلاديشي الأصل ) ..
وهـذا مثـال للإبـداع ..من وجـهة نـظري ..
خلاصة قصته أنه كان مدرساً للاقتصاد وكان يتكلم عن الاقتصاد في حين نزوله للشارع يرى الفقراء !؟
يقول أشعر بالعار .وإين الاقتصاد الذي أدرسه للطلاب والفقراء يملئون الشوارع .!؟

في نهاية القصة والكفاح الآن له بنك عالمي يعطي قروض تسهيليه لخمسين ألف قرية فقيره في بنغلاديش !؟


هنا ينسب الفضل له وليس لجامعته .!؟
لأنه أبدع حق إبداع ..وفقه الله وأطال عمره ..أتلذذ في قرائة قصته .

استمتعت بنقاش أختي إيثاار والبقيه

[Turning point]

هههه كل ما اقول اخر رد تجروني للحديث مره أخرى ..


بنزاتوري هذا محسن وهناك فرق .. :sm4:

حتى اللي اخترع الديناميت والمتفجرات عبقري لن نصفه بالسفاح لان اختراعه دمر البشريه ..

بامكان اختراعه ان يخدم العلم في شق الطرق والانفاق ..:16.jpg:

[pensatore]

إذن يا تورنينق لا زلنا في البحث حول مصطلح الابداع !؟
وكل شخص ينظر لشيء ما على أنه ابداع !؟

لا أعلم أرى أن الابداع ينصب لصالح الجهد والتغيير .

(:

[Turning point]

إذن يا تورنينق لا زلنا في البحث حول مصطلح الابداع !؟
وكل شخص ينظر لشيء ما على أنه ابداع !؟

لا أعلم أرى أن الابداع ينصب لصالح الجهد والتغيير .

(:


الابداع بمفهومه الواسع ..شي مملموس ينعكس حضارياً وثقافياً على البلاد ..


ويبقى إرث تاريخي مسجل في جهات الاختصاص .. هذا ما آراه ..

..

اما الابداع على المستوى الشخصي فهذا نجاح وسعاده ذاتيه وتحقيق مآرب شخصيه ..فقط ..

[Gayda'a @]

صبآآحكمـ / مسآئكمـ
نورآ .. يآرب ..
.
أخيتي .. الغالية
أيثآآر ..
.
دخلت موضوعك أربع مرآت ..
وخرجت منهـ .. وفي كل مرة أرغب فيهآ بـ الكتابة ..
أجد الأحرف تكآد تهرب .. من قلمي ..
معذرة لـ تأخري .. !!
..
أسعدني حقآ الحوآر الذي دار هنآ ..
وبـ الأخص أرأء الأخوة و الأخوات الكرامـ
والأمثلة الحية التي تم طرحهآ من واقعنآ ..
..
والتاريخ الذي سرد بـ جمالهـ
عن قصص هؤلاء المبدعين ..
..
حوآر جميل .. لكن
لازالت كلماتي وأحرفي عبثآ تحاول الخروج ..
لكـ ِ ..
..

لا أستطيع أن أقيمـ نفسي ..
كـ مبدعة لكن .. أؤمن بأن الإبداع ولد في كل انسان
..
نعمـ يـ أخية كل شخص خلقه الله مبدع ولديهـ موهبة
يتميز بهآ ..
لكن ما حدث هو كيف تم أحتواء هذآ الأبداع
.( وهل حقآ وجد البيئة التي استطاعت أن تحتضنهـ ) ؟!
أم كآنت تلكـ البيئة التي أطفأت نور تلكـ الموهبة الإلهية .؟!
أم هي قرارات أنسانية بحتة لا شأن لهآ بـ البيئة .. البتة ..؟!
..
تأملي معي هذه العبآرة ..
قد تجيد الطبخ أي سيدة لكن قلة همـ
من يجعل من الطبخ فنآ وذوقآ وأبداعآ .. لا يمكن منافستهـ ..
..
نعمـ نحن نتحدث عن الأبداع كـ طرح أو مقياس عالمي ..
لكن ليس الجميع أستطاعوآ الوصول لـ قائمة جائزة نوبل ..
..
هنآآكـ مبدعون .. لا يعرفهمـ العالمـ
لم يتعرضوآ لـ أضواء الشهرة ولم يتم تبني مواهبهمـ
ولم تسلط الأضواء عليهمـ ..
لا لـ شيء ربمآ لـ قناعتهمـ التامة بأن ظهورهمـ سيسلب ذآكـ المجتمع
الذي أحتواهـمـ ( أبداعأتهمـ ) ..
وربمآ مثلمآ ذكروآ بعض الأخوة كان هنآكـ دورآ لـ المجتمع في تحطيمـ تلكـ الأبداعات
ودفنهآ حية ..
وربمآ كان المبدع نفسهـ صغير الهمة
لا يكترث لـ النجاح فـ صنع من صغائر الأمور كبائر الحواجز ..
..
المبدعون بيننآ وحولنآ وكل يوم يعملوآ لـ يبدعوآ ويبدعوأ
لكن من منهم أستطاع توجيهـ هذآ الأبداع التوجيهـ الصحيح ..
..
ولا أعني بـ التوجيه الصحيح ( هي جوائز نوبل )
لا يـ أخيتي ..
ولكن هل استطاعوآ أن يُسخروآ أبداعاتهمـ لـ يرتقوآ بـ مجتمعهمـ .؟!
هل أستطاعوآ أن يشعروآ من حولهمـ أن هذآ الأبداع ما صنع إلا منهمـ ..؟!
ولـ أجلهمـ ..؟!
..
هل تمكنوآ من العمل صمتآ لـ تتحدث كتب التاريخ عنهمـ دهرآ .. ؟!
..
أثق حقيقة أن التوفيق أولا وأخيرآ من الله سبحانه وتعالى ..
لكن هذه الثقة بـ حاجة لـ العمل والجد والأجتهاد والمثابرة الغير منقطع ..
.. وتحريكـ العقل البشري ليس 100%
ولكن مليون بـ الـ %
..
وهذآ الأمر ليس بعيدآ عنآ .. ليس بعيدآ أبدآ منآ
فمـ آ نطلبهـ ليس فقط الأبداع بـل أكثر من الأبداع بحد ذاتهـ
أكثر بـ كثير .. نحن نطلب ما لم يصل إليهـ بشرآ ..
من قبل قطـ ..
.. تحقيقهـ ليس بـ الأمر السهل نعمـ لكن ثقوآ بأن الله سبحانه وتعالى
لن يضيع تعب ومجهود أي شخص كآن ..
فـ من يؤمن بهذه الأية سـ يعلمـ ذلكـ
( وَمَنْ يَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ فَهُوَ حَسْبُهُ ۚ إِنَّ اللَّهَ بَالِغُ أَمْرِهِ ۚ قَدْ جَعَلَ اللَّهُ لِكُلِّ شَيْءٍ قَدْرًا)
سورة الطلاق أية ( 3)
والأيمآن هو سر الأبداع مهمآ كان .. فمن كان مؤمنآ بأن ما سـ يحققه سـ يصل إليهـ
فـ ثقوآ أن لا شيء سيردعهـ من تحقيقهـ ..
لن نذهب بعيدآ سيرة رسولنآ الكريمـ .. صلوات الله عليهـ
كأن مؤمنآ بـ الله جل علاهـ موقنآ بأن دينهـ دين الحق ..
فـ بعد هذآ الأيمان الذي نبع من قلبهـ ..
وصل الأن هذآ الدين بفضل الله أولا ثم بـ أيمان رسولنآ الكريمـ
لـ أقطار العالمـ اليومـ .. !!
.
أُخيتي أيثآر
قد أكون خرجت عن محور حديثكمـ قليلأ ..
لكن معذرة أحرفكـِ تستدعي مآ بـ القلب دومآ
سيدتي .. !!
..

شكرآ لكـ عزيزتي ..
ولـ قلمكـ المليء بـ الأبداع
باركـ الله فيك ..
:rose:

[مجتهد ..]

أختي إيثار .. باركك المولى على ما تقدميه من طرح يستحق التقدير بعد تقديرنا لك
أولاً .. أشكرك على دعوتك الكريمة لمشاركة المبدعين أمثالك وأمثال الزملاء الذين أدلوا بدلوهم
حقيقة لا أجد ما يجاري تلك العقول الفذّه، باركها المولى
وقد زرت الموضوع مرارا وتكرارا وقد قرأت مقال منذ سنة عن ما فعلته إسرائيل بعلماء الإتحاد السوفيتي الذين كانوا مرفهين في بلدهم، وبعد سوء أحاوالهم خلال الحرب العالمية الثانية (لست متأكد هل هي الحرب العالمية الأولى أو الثاية ) ، حيث استقطبت العلماء والمخترعين ، ووفرت لهم السكن والعلاج والأمان وكل متطلبات حياتهم كما كانت في بلدهم وأكثر، لأجل أن يأخذوا العلم الذي لديهم في تطوير اختراعاتهم وما يريدون الوصول إليه. وبعدما استنفذوا أفكارهم في المعامل والمصانع، جعلوهم معلمين للمرحلة الإبتدائية مع نفس المزايا، ليتم إنشاء جيل على يد علماء ... ( فتخيل معي كيف سيصبح ذلك الجيل ).
بحثت خلال الأيام السابقة عن المقال ولم أجده ، فقط لأكون دقيق في نقل المعلومات منه وبنفس الأسلوب الرائع الذي صاغه الكاتب ، ولكن للأسف لم أجده فأحببت أن اختصره لكم.

نعود لمحاور موضوعك الهادف

حدد هوية إبداعك ؟!
إن حدّدتها، سأكون كمن رسم لنفسه حدودا لا ينبغي عليه أن يتجاوزها .. وبذلك سأقضي على ذلك الإبداع إن وجِد.

بدايةً فكرتكَ عن ذاتك وما تحمل ؟هل لديها الجديد ؟!
ذاتي طموحة، إيجابية، متسامحة، تعشق التّحدي، تأنس بالنجاح، في كل صباح تتشوق للجديد، وفي يومٍ تُشرِق فيه شمس الحياة ولا أجد ذلك الشوق للجديد، أُُمسي مكتئبا .. فلا سعادة لي بتشابه الأيام.

هل تحمل هم التطوير لموهبتك ؟!
ذلك الهم .. تلقائي.

وهل هي مسؤوليتك أو أن لديك من يقاسمك تلك المسؤولية ؟!
وهل هناك مسؤول عن تطوير تلك الموهبة وذلك الإبداع المزعوم سوى ذاتي التي تسعى لتحصيل الأدوات لِتُساعدها في صنع أهدافي لتستمتع بالنتائج.
أما المدارس والمؤسسات التي تحتضن الموهوبين، فجميعها تُقدّم الأدوات ولكن لا تصنع الإبداع. توفر لهم الأدوات إن وجِدت، تقوم بتشجيعهم، بدعمهم ...
أما الإبداع فمصدره أنت .. وليس أحدٌ سواك

وهل فقر الأمة من المبدعين ، وغنى سواها ، هو بسبب الوهم بأن الشهادات والمؤهلات هي بوابة الإبداع ؟!
ليس كل مبدع صاحب شهادة
الإبداع يأتي في كل شيء، من يحمل الشهادة ومن لا يحملها إن أتقن عمله وطوّره وأبدع فيه، فهو مبدع
وقد حثّنا نبيّ الأمّة عليه من الله أفضل الصلاة والتسليم إذ قال: " إنّ الله يُحِبُّ إذا عَمِلَ أحدَكُم عَملاً أن يُتقنه "

وكيف يتم وأد الإبداع ؟
بتعيين طاقم معلمين غير كفء في مراحل التعليم بشكل عام وفي المرحلة الإبتدائية بشكل خاص، كما هو الحال الآن.
والإستمرار في تلك المباني المزعومة بأنها مدارس
ومواصلة تلقينهم نفس المناهج التي تطمس إبداعهم من غير أي تطوير في المحتوى أو التلقين.


ودّي وتقديري لك ولطرحك وللجميع :106:

[إيثاار]

[ALIGN=center]






إن الإبداع هو في مجمله
( ليس عائد إلى الموهبة فقط ..
إنما هو كدح متواصل واهتمام واستغراق )
( إن الاهتمام القوي المستغرق هو منبع الإبداع ،
ومتى غاب الاهتمام أو
أصيب بالفتور فإنه لابد من غياب الإبداع ،
بل وغياب مهارة الأداء التي هي من مرتبة أدنى )
وإنما هو نتاج الجهد المتواصل ، إذ إن الموهبة بدون جهد
لا تنتج إبداعاً حقيقياً ، أو على الأقل تظل موهبة قاصرة .
ويؤكد الروائي الروسي دستويفسكي ، صاحب الموهبة
الفذة وصاحب الأعمال الإبداعية الكبيرة ، ويقول عنه :
( هذا المبدع العملاق لا يدعي أن الإبداع يفيض منه بصورة تلقائية ..
لكنهيعتبر الإبداع ثمرة الجهد الشاق والعمل اللحوح والمثابرة الدائمة ،
فهو يدعوالجميع الى العمل المتواصل )
ثم يورد لدستويفسكي قوله :
( ثابر على العمل دون كلل أو ملل ، وإذا تذكرت في المساء
عندما تذهب لفراشكأنك لم تفعل ماكان ينبغي عليك أن تفعله
فإنهض وأتمم عملك ، فالذي يصاب بالكلل من العمل لا يمكن أن ينجز
شيئاً ذا بال ، والذي يمل من عمل لا يمكن أن يكون ماهراً فيه ،
لأن المهارة فضلاً عن الأبداع تتطلب العشق الذي
معه يستطاب الجهد ويستلذ التعب ويذهب معه الوقت دون الشعور به )
وهذا ماكان من دور للفرد المدرك لما يمتلك
أما إن أردنا بنشىءٍ الإرتقاء بما يحمل
فما علينا إلا توفير المرتكزات لهم
دراسة ذوات
تطوير العقول وانتشالها من براثنها المُحيطة
بناء مسؤول للمناهج ..
وبناء وتهيئة صحية للقائمين عليها ..
تعزيز مبتكر يليق بمن حمل هم الإبداع .
بناء نشئٍ بداية بلبناته الأولى والاهتمام الأمثل بتهيئة القائمين على إعدادهم
إعداداً يكفل لهم الإدراك للذات وما لديها واكتشاف كوامنها
مع الاهتمام بداسة الحس الإبداعي لمن لايجرؤ منهم
على الإفصاح وبناء ثقته مبدئياً والتجاوز بها والسير بها إلى خطواتها السليمة


أؤمن بأن لدينا إبداع ما أن دللنا الذات مسبقاً
وسرنا بإصرار على الإثبات وسيصعد إلى أعلاه ماأن توفرت السُبل ..

وكم أعتز بعقولكم أخوتي ..كنتم ثراءٌ وإثراء
كنتم خير من سار بالهم إلى الكشف عن ماحَمّلتهُ إياه
من الفكرة والصورة والطريقة التي ترتقي لمثل هذا الحوار الراقي
الذي ماوصف غير عقول أقصر عن إطرائها ..

وفي كلٍ مرة بارك الله في عقولٍ أنتم أصحابها ..

مبدعو الملتقى كونوا بالقرب فلا إرتقاء
إلا بكم
لكم ودي:(114)::(114):

[/ALIGN

[prestigious]

الإبـداع
هو من يحـمل هـم هذه الأمه
الإبداع هو الهـمه
أكرر كثيراً هذه القصه التي تأثر بي كلما قرأتها


(لماذا تتقلب يابني في فراشك ) فيرد عليها ويقول هماه يا أماه ..

هو من فتح الصين عندما كبر ..!

الإبداع والحماس والإرادة كلها مترادفات معنوية ..
وصدق دويستوفيسكي ..
أرى الهمـه هي جوهر الإبداع

بارك الله فيك وشكراً جزيلاً على هذا الموضوع ..