تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : اعاقه سمعية غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا

HnOsh_A
2014- 5- 2, 06:43 PM
السلام عليكم ورحمه الله وبركااااته .


ماهي الا ايام تفصلنا عن الاختبارات كل ما نحتاج اليه هو الدعاء والتعااون ..

ستكون هذه غرفه لمذاكره اول مواد الاختبار بـ إذن الله تعالى لماده ..

استراتيجه تعليم ذوي الاعاقه السمعية
هنا سيتم تلخيص اهم النقاط المذكوره




في البدء هذا الرابط يشمل كل ما يخص الماده


ஐ◄███▓▒░ استراتيجة تعليم ذوي الاعاقه السمعية ░▒▓███►ஐ (http://www.ckfu.org/vb/t564575.html)





بالتوفيق لنا جميعاً ..:verycute::icon1:
نورا البارقي
2014- 5- 3, 02:47 AM
الله يسعدك هنوش:004:
انا لسى مابديت :sm1:اليوم ان شاءالله ببداء ولي عوده هنا بعد المذاكره:16.jpg:
ويارب فالناa+
علآاوي
2014- 5- 3, 02:57 AM
وانا بعد للحين مابديت

مداوم ليوم الاثنين الله يعيننا واياكم

بشروا كيف المادة ياللي ذاكروا ان شاء الله سهله
Faryal Ali
2014- 5- 3, 04:12 AM
انا بعد مابديت ببدء اليوم ان شاء الله
الله يوفقنا يارب
سم وعسل
2014- 5- 3, 05:08 AM
من جدكم مابديتم الى الان الماده يبيلها تركيز ومعروف الدكتور عادل ااسئلة تتغير ومن بين السطور يجيبها شدو حيلكم
Charisma
2014- 5- 3, 05:41 AM
الله يسعدك هنوش :004:

الحمدلله ختمت المادة من فترة ومافي أسهل منها كلها مكررة تنغثون لما تقرونها من سهولتها :53:
بس لاتتهاونون :biggrin:
اقروها بتمعن بس :060:
HnOsh_A
2014- 5- 3, 02:04 PM
انا بعد ختمت الماده والحين بتكون مراجعه الماده سهله مو صعبه ابد بس يبي لها تركيز شوي لان الدكتور يجيب الاسئله من بين السطور موفقين جميعاً ..
^ المهره ^
2014- 5- 3, 03:02 PM
بالتوفيق والنجاح يارب طلبه قسمي السمعي ♥ ♥ ♥ وان شاء الله سسهلات وبطل عليكم كل فترة

انا انهيت 7 المحاضرات الاؤلى معلومات بسيطه الى متوسطه السهولة فقط اقرا بتركيز

وبدخل ب 7 بعد العصر وشكلها بيدا الجد لانها اصعب من السبع الاؤلى

=
ولو تلاحظون ب انطباعات الطلاب العالم قالوو مكرر اسئلة وقالو صعب وجاب من السطور وارقام
ركزو على النسب المهمه والكلمات بين الاسطر


♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥
لااله الا الله محمد رسول الله
♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥
^ المهره ^
2014- 5- 3, 03:11 PM
http://mz-mz.net/wp-content/up/adc47d9ad83712766ad24bd46a806b51_XL.jpg
اقدم لكم هذه الصورة واتمنى ان تفيدكم :rose::(314):
HnOsh_A
2014- 5- 3, 03:25 PM
المحاضرة الاولى ..

استراتيجيات تعلم تدرس للتلاميذ وتعلمهم ..
1- كيف يتعلمون .. 2- تساعدهم في تنظيم تفكيرهم 3- تعلمهم المهارات التي سوف يستخدمونها خلال حياتهم ..
4- تعلم التلاميذ كيف يعممون استراتيجيات التعلم ويستخدمونها خارج المدرسه

مثال : اعطيني سمكه استطيع ان اقتات بها ليوم واحد وعلمني صيد السمك وانا استطيع ان اقتات طول الحياه ..


معظم العمل المبتكر والمبدئي في هذا المجال قد اجري في ظروف تجريبيه لا تشابه حجره الدراسه


الفرق بين طريقه التدريس واستراتيجيه التدريس :-

تتعد المصطلحات في مجال التدريس بصفه عامه مثل :

1- طريقه التدريس :- مجموعه من الاجراءات التي يقوم بها المعلم لكي ينظم الموقف التعليمي مثل طريقه المناقشه او المحاضره .

2- المدخل التدريسي : يستند المدخل التدريسي الى نظريه نفسيه او تربويه مثل المدخل الكشفي و مدخل حل المشكلات .
3- اسلوب التدريس : وهو الاسلوب الذي يستخدمه المعلم في تدريسه بطريقه معينه يستخدم المعلمون طريقه العروض ولكن كل معلم يستخدمها با اسلوبه ولكن ف اطار اساسيات هذه الطريقه .
4- استراتيجيات التدريس : هي مجموعه من طرائق التدريس يتم اختيارها لتحقيق هدف تعلمي واحد او مجموعه من الاهداف التعليميه وتحتوي عاده على بدائل متعدده يختار منها لامعلم ما يناسب متغيرات الموقف التعليمي ..
تتصف الاستراتيجيه بـ المرونه والتناسق والتكامل .

تعريف استراتيجيه التدريس:- مجموعه اجرءات متعلقه بتحقيق مخرجات تعليميه معينه

يتم اختيار الاستراتيجيه المناسبه للتلاميذ ذوي الاعاقه السمعيه في ضوء :
1- قابليه التطبيق 2- مناسبتها لخصائص التلاميذ 3- مناسبه لعدد التلاميذ 4- مناسبه لزمن الحصه 5- توفير الامكانيات الماديه

ماهي العوامل المساعده في استخدام استراتيجيه او طرائق التدريس ؟!!
1- خصائص المعاقين ومستواهم ونوعيه الاعاقه 2- اهداف المنهج والدرس 3- المساحه المكانيه لحجره الدرس
4- التنظيم المدرسي 5- تنظيم المنهج 6- الاماكنيات المتوفره 7- المشرف الفني 8- الانشطه التي يمكن للمعاقين ممارستها والقيام بها


ماهي معايير اختيار استراتيجات التدريس المناسبه مع المعاقين ؟!!
1- ربط ما يتعلمه المعاق سمعياً ب المدلولات الحسيه لها وربطها بتطبيقات حياتيه ومهنيه وعلميه
2- تساهم في تأكيد المبدأ النفسي الذي ينادي بضروره اشباع الحاجه الى النجاح
3- تساهم في اجراء الانشطه المختلفه والتجارب المتعدده مع توضيح الخطوات اللازمه لإجرائها والادوات المطلوبه
4- تساهم في تحقيق التفاعل والتعاون بين المعاقين سمعياً حيث انهم بحاجه الى ممارسه العمل الجماعي للقضاء على حاله الانطواء
5- تساهم في نحقيق تفاعل المعاق مع المحتوى العلمي بشكل يساعده على استيعابه.
6- بالنسبه للمعاقين سمعياً : تساهم في تنميه مهارات التواصل مصل استخدام الكتابه . ولغه الاشاره . وقراءة الشفاه . استخدام الجداول والرسوم . الاشكال البيانيه . التوضيحيه وتساهم في تطوير النمو اللغوي للمعاقين سمعياً
7- تساهم في تنميه المهارات الحياتيه والحركيه وتساهم في تنميه السلوكيات الايجابيه وتعديل السلوكيات السلبيه .
8- تساهم في دمج المعاق في انشطه موضحه الخطوات واتاحه الفرصه لتكرار ماقاله المعلم
9- تقوم على مبدأ اساسي وهو جعل المعاق محور العمليه التعليميه ويكون له دور نشط ف عمليه التهيئه او خطوات الدرس او التفويم
10- تكون شامله بحيث تحقق جميع اهداف المنهج وتراعي الفروق الفرديه بين المعاقين .
11- تساعد على تنميه الدافعيه ومحبه العمل اليدوي لدى المعاقين ويمكن استخدام ذالك من خلال مهارات التعزيز وجذب الانتباه المناسب لهم اثناء التدريس

اوصى مان وزميله بالخطوات التاليه لتبني مدخل استراتيجه التعلم داخل حجره الدراسه ..
1- وصف الاستراتيجيات المطلوبه لحل مشكله في حجره الدراسه ---> مثل طريقه تحليل المهمه وتجزئه الحل الى خطوات محدده
2- قياس مدى استخدام التلميذ وعدم استخدامه للإستراتيجيات .
3- مساعده التلميذ في تنفيذ واستخدام استراتيجيات منتقاه وان يعدلها وينقحها وفق الحاجه .
4- مراقبه مدى قيام الاستراتيجيه بعملها وجوده ذلك
5- تحريك دافعيه التلميذ لا استخدام الاستراتيجيه ..



تمت بحمد الله المحاضره الاولى :sm5::106:
HnOsh_A
2014- 5- 3, 04:13 PM
المحاضره الثانيه..


ماهي الاسس التي تقوم عليها استراتيجيات التعلم للتلاميذ الصم ؟!

1- توظيف ماتبقى لدى الصم من حواس مثل حاسه البصر .
2- معايشه الخبره بهدف تكوين نظام اتصال لدريه .
3- تعلم اللغه ليس كلغه في حد ذاته ولكن من خلال مواقف وبيئات تثير الاهتمام والتشويق .
4- انتقال الأصم من مرحله التفكير الى اخرى من خلال ملاحظه المواقف ب انتباه .
5- معرفته بالكيفيه التي تتم بها المعالجه وبالتدريج يمكن ان ينتقل على مراحل تفكير معقده تجعله يتنقل من المستوى المحسوس للمشكلات الى المستوى المجرد .
6- مراقبه الاصم من جانب المدرسه اثناء تعلمه .
7- ايجاد الحلول البديله الملائمه للمشكلات التي تواجهه اثناء عمليه التدريس .
8- يتم خلق وابتكار اساس للأتصال بشكل او ب اخر مع الصم .
9- الاعتماد على الاشارات البصريه وملاحظته تعبيرات الوجوه لمن امامه مع الاخرين .


يؤكد بياجيه ان الكلام وما يرتبط به من عمليات يخدم التفكير وبالتالي فأن الوظيفه الرمزيه تنمو وهي مستقله عن الكلام وبالتالي

فلا توجد مشكله عندما ينطق الاصم الكلام بطريقه لا تعتمد على الكلام مثل اللمس والاتصال العيني والحركه والاشراه والابجديه اليدويه ..(( جت سؤال في الاختبار ..))

لذلك البعض منا يخطئ عندما يفهم اللغه في قاموسنا العام انها اللغه اللفظيه ولكن خطاء اللغه اعم واشمل من ذلك اللغه قد تكون لغه ملفوظه مثل الكلام .. او لغه اشاريه معتمده على لغه الاشاره او تكون لغه ملموسه مثل لغه برايل ..

10- استخدتم الصور والاشكال الخارجيه في توضيح الافكار بحيث تكون معبره عن الشي المارد تعلمه مع تكرار عرضها حتى تثبت في ذاكره الاصم .
11- ان تكون بيئه التلميذ الاصم مليئه بالمثيرات التي تجذب الانتباه ويستجيب لها با اكبر قدر من النجاحات .
12- يتفهم التلميذ الاصم التعليمات من خلال التمثيل الايمائي او رسوم تصويريه او كلمات مطبوعه .
13- تقدم له الخبرات في صور جرعات صغيره متتاليه يمكن استيعابها وفهمها --< الفكره بالكيف وليس بالكم
14- ان الادراك البصري للأشياء يعداساسا لتعليم الاصم لذلك يجب جلوسه في المكان الذي تتحق له فيها افضل رؤيه ممكنه .
15- ان تكون الالفاظ ذات معنى لكي تلقى استجابه الاصم مع وجود وسائل ايضاح كثيره .
16- على المعلم داخل الفصل استخدتم توليفه من خليط بعض اساليب وطرق التدريس المعروفه في الحصه الواحده طبقاً لـ 1- طبيعه الماده التعليميه 2- المتعلم نفسه 3- الاهداف التعليميه


اساليب وطرق التدريس كثيره ومتنوعه منها ما يصلح لماده معينه ولا يصلح لماده اخرى ومنها ما يصلح لمرحله معينه دون الاخرى ومنها ما تصلح لتلميذ معين دون غيره .. وهناك ما يصلح للطلاب العاديين فقط وهنالك ما يصلح للطلاب ذوي الاحتيجات الخاصه كالصم والمتخلفين عقلياً وفاقدي البصر ..


تنقسم طرق واساليب التدريس الى قسمين :


1- طرق التقليديه : منها قليله المؤثرات ولذا يجب التركيز على المثيرات وطيده الصله بذوي الاحتياجات الخاصه وايضاً موضوع التعلم كي لا يشتت انتباه الطلاب
- منها ما يتعدد فيها المناشط والجوانب والحواس ولذا تستخدم طبقاً لطبيعه الاعاقه .
- منها ما يعتمد على التعلم الشكلي وما يصلح للقنوات الحسيه لدى المتعلمين فيفضل توجيه الحواس طبقاً للإعاقه .
- منها ما يقال لدواء والغذا والتحكم في تغذيه الطفل با اثاره انتباههلما يحثه ويتمتع به .

2- طرق حديثه : منها ما يهتم بتحليل السلوك الظاهر للمتعلم في ادائه الاكاديمي وتعديله بالقياسات .
- منها ما هو مباشر وموجه عن طريق قياس المهارات الاساسيه وتزويد المعلم بالمعينات التي تلبي حاجه المتعلمين طبقاً لنوع الاعاقه .
- منها ما يهتم بتعديل السلوك المعرفي عن طريق التغذيه الراجعه والارتقاء بأهم جوانب التعلم والتزود با احدث الاساليب .
- منها ما يعزز دور المعلم وتفاعله وتشخيص التلميذ المعلم الذي يقوم بتنفيذ الخطه محدد وبعرضها بالفصل ويقوم المعلم بملاحظه ادائه وتعديل سلوكه .
- منها ما يشجع التعلم في مجموعات والتعاون وتحقيق الاهداف المطلوبه من خلال ايجابيه الطالب وثقه بالنفس وربط الواقع بالحياه .
- منها ما يؤيد التعلم عن طريق التعميم والتطبيق والتشاور والتعاون ..



تمت بحمد الله الانتهاء من المحاضره الثانيه .. :33_asmilies-com:
سم وعسل
2014- 5- 3, 07:26 PM
واصلي هنوش برااافو عليك
ahopkk
2014- 5- 3, 08:03 PM
هلا صباياااا
التواريخ والعلماء معانا ?
الحين ببدء اذاكرها ،،،،،الله يوفقكم يااااارب
HnOsh_A
2014- 5- 3, 08:04 PM
الدكتور ما نضمنه صراحه عشان كذا راح نذاكر كل شي
HnOsh_A
2014- 5- 3, 08:05 PM
ابشري سم وعسل من عيوني بس اخذت بريك
فهد 2012
2014- 5- 3, 08:19 PM
محد أتصل عليه سحب منه كم سؤال ؟؟؟ ياريت كل واحد يتصل يسحب كم سؤال او معلومه أو أي شي نركز عليه .
HnOsh_A
2014- 5- 3, 10:58 PM
توكلو على الله وذاكرو وان شاء الله كل خير يارب ..
tn toon
2014- 5- 3, 11:10 PM
الله يسعدك ياهنوش

موضوع رائع وقيم

الله يجزاك كل خير
لا جديد
2014- 5- 3, 11:40 PM
هنوش يانظر عيني ربي يسهل لك أمرك ويسعدك
ويجزاك الف خير ماقصرتي

ربي يعدي ويسهل ها الأختبارات على خير

وإذا ممكن حل اسئله أمبيشن :(
LUCKY MAN
2014- 5- 3, 11:50 PM
أبي جواب من الملزمه مع نسخ الجزئية اللي فيها الحل وذكر رقم الصفحه .

40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...
اعداد جيد للمعلم

41- العوامل التي يتم في ضوءها اختيار استراتيجيه تعلم ..
تعرض المعاق للتدخل المبكر
زخة مطر
2014- 5- 4, 12:04 AM
:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004::004::004::004::004::004::004::004::004::004:
حفيدة شاعـر
2014- 5- 4, 12:41 AM
لبه قلبك هنوشتي
ربي يجعله في موازين اعمالك
HnOsh_A
2014- 5- 4, 12:53 AM
المحاضره الثالثه


ترتكز العمليه التعليمه على اربع ركائز اساسيه هي ؟
1-المعلم 2- المتعلم 3-الماده التعليمية 4- طرق التدريس

وتتم العمليه التعليمية اذا ما حدث التعلم ..

التعلم هو ": تغير في السلوك ناتج عن الخبره

كانت النظره القديمه للمنهج : على انه المعرفه الموجوده بالكتاب المدرسي
كانت النظره القديمه للتدريس : متمثله في نقل المعرفه بالحفظ والتكرار حتى يتم الاستظهار في الاختبار.
اما عندما زادت المعرفه ووسائل الاتصال تغيرت النظره الى
المنهج على انه : كل الخبرات اللازمه لكي ينمو الطالب نمو متكامل
اصبحت النظره الحديثه للتدريس :متمثله في كل ما يحيط بالعمليه التعليميه لنقل ما يساعد على النمو الكامل

تتم عمليه التدريس من خلال : مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم
من اهم تلك المهارات : اختيار استراتيجيه التدريس المناسبه لنقل الماده التعليمه من المعلم الى المتعلم
يكون اختيار الاستراتيجيه جيداً اذا : تحققت المعايير الاستراتيجيات وطرق التدريس وذلك بان تراعي كل من المعلم والمتعلم ( القدرات الجسميه والعقليه والانفعاليه ) وكذا ( الماده التعليميه والاهداف واسلوب التقويم الذي يتم به الحكم على العمليه التعليميه وحدوث التعلم ..

من الضروري توفير معايير طرق تدريس جيده السابق ذكرها عند تدريس الطلاب العاديين
فيجب التأكد من توافرها عند التدريس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصه لأن المعيار الخاص بمخرجات طريقه التدريس للمتعلمين من حيث حاجاتهم وخصائصهم وقدراتهم الجسميه والعقليه والانفعاليه .
يؤكد ان ما يصلح للطلاب العاديين قد لا يصلح للطلاب المتأخرين دراسيا او المتخلفين عقلياً او الصم او فاقدي البصر كل فريق من هؤلاء له خصائصه وسماته وحاجاته وقدراته التي يجب ان تراعيها استراتيجيات التدريس المستخدمه معهم كي تكون جيده ومناسبه لهم .

من العوامل المساعده في استخدام استراتيجيه تعليم مناسبه مع المعاقين سمعياً : 1- خصائص المعاقين سمعياً . 2- نوعيه الاعاقه السمعيه 3- درجه الفقدان السمعي ( صم او ضعاف سمع )
لذلك يجب علينا ان نتعرف اولاً على مفهوم الاعاقه السمعيه , مفهم الصم , مفهوم ضعاف السمع .

مفهوم الاعاقه السمعيه :
لـــ هيرنق بيرمن --< هو وجود مشكله تحول دون قيام الجهاز السمعي للفرد بوظائفه كامله اوتقلل من قدره الفرد على سماع الاصوات المختلفه

تتفاوت مستويات الاعاقه السمعيه في شدتها من الدرجات البسيطه والمتوسطه والتي ينتج عنها ضعف سمعي الى الدرجات الشديده والتي ينتج عنها صمماً .

فالمعاقين سمعياً : هم من فقدو حاسه السمع جزئياً او كلياً وبدرجات مختلفه منذ الولاده او في سن مبكره من حياتهم .

مصطلح الاعاقه السمعيه : هو مصطلح عام وشامل يشمل كل مستويات الفقدان السمعي الخفيف والمتوسط والشديد وهو مصطلح يشمل كلاً من الصم وضعاف السمع .

يمكن تعريف الفرد الاصم : بأنه ذلك الشخص الذي يعاني من عجز سمعي الى درجه تحول دون اعتماده على حاسه السمع في فهم الكلام سواء با استخدام السماعات او بدونها حيث تصل درجه الفقدان السمعي 70 ديسبل فا اكثر لذلك فان الشخص لايعتمد على حاسه السمع في التواصل مع الاخرين ولكنه يعتمد بشكل اساسي على حاسه البصر عن طريق لغه الاشاره وقراءه الشفاه في فهم لغه الاخرين والتواصل معهم .
وهذا الشخص الاصم : يعاني عجز يحول بينه وبين الاستفاده من حاسه السمع في اكتساب اللغه بالطريقه العاديه وانما يحتاج الى برامج تربويه وتأهيليه تتناسب مع قصور السمعي .

الفرد ضعيف السمع : فهو يعاني من نقص او عجز جزئي في حاسه السمع تجعله يواجه صعوبه في فهم الكلام بالاعتماد على حاسه السمع فقط ولكنهم يستطيعون فهم الكلام بمعاونه بعض المعينات السمعيه حتى يتمكنو من فهم الكلام المسموع وفي حالات الضعف السمع الخفيفه جداً يمكنهم سماع الصوت وتعلم اللغه خلال حاسه السمع سواء با استخدام المعينات او بدونها ..

خصائص المعاقين سمعياً :
1- خصائص النفسيه والانفعاليه ..
2- الخصائص الاجتماعيه ..
3- الخصائص اللغوية ..
4- الخصائص المعرفية ..
5- الخصائص الجسمية والحركيه..

تعتبر حاسه البصر من اهم الحواس لدى البشر للأتصال بالعالم الخارجي فهي تعتبر نافذه للفرد للأطلاع على العالم الخارجي ..
ولكن تأثير حاسه السمع اقوى من تأثير البصر ,,
لذلك فان فقدان حاسه السمع يكون لها تأثير على الفرد وعلى خصائصه المختلفه وان هؤلاء الاشخاص لهم .. خصائص تميزهم عن الاشخاص العاديين في النواحي الجسميه واللغويه والعقليه والمعرفيه والاجتماعيه والانفعاليه .
يجب ان نأخذ بالاعتبار ان جميع الخصائص ليست واحده بين جميع المعاقين سمعياً فكما توجد فروق بين الاشخاص العاديين والمعاقين سمعياً ايضاً توجد فروق بين الاشخاص المعاقين سمعياً نفسهم .
نتيجه لعده عوامل منها :
1- درجه االفقدان السمعي لديه ..
2- عمره ووقت حدوث الاعاقه ..
3- نوع فقدان السمع وراثي او مكتسب ..
4- حاله السمع لدى الوالدين ..
5- المستوى الاجتماعي والاقتصادي ..
6- هل تعرض لبرامج التدخل المبكر او لا

نركز في هذا الجزء على اهم خصائص المعاقين سميعاً وهي الخصائص :
اللغويه .. العقليه .. المعرفيه .. النفسيه ..الانفعاليه ..الاجتماعيه ..
هذه الخصائص مترابطه يوجد بينها علاقه من التأثير والتأثر والتفريق بينهم بغرض الدراسه فقط .
تتضح اهميه معرفه هذه الخصائص للمعاقين سمعياً في اضطلاع المتعاملين مع هذه الفئه مثل ": الوالدين .. المعليمين .. باقي افراد المجتمع على هذه الخصائص ليتمكنو من التعايش مع المجتمع وتحقيق التكيف النفسي والاجتماعي لهم وحتى لا يساء فهم هذه الفئه وما يترتب عليه من نتائج سلبيه ..
HnOsh_A
2014- 5- 4, 01:18 AM
تابع المحاضره الثالثه ..



الخصائص النفسيه والانفعاليه :
يمكن ان يكون للأعاقه السمعيه تأثيرها على البناء النفسي للأنسان .وان هؤلاء الاشخاص يكون لهم بعض الخصائص النفسيه والانفعاليه التي تميزهم عن العادين وكذلك عن انواع الاعاقات الاخرى ..

لكن هذه الخصائص والصفات لا تنطبق على جميع الاشخاص المعاقين سمعياً وانها قد تختلف من شخص الى اخر با اختلاف تأثير الاعاقه وما تحمله من معنى بالنسبه للشخص المعاق وكذلك الظروف الاجتماعيه والبيئيه والاسريه التي يعيش فيها ومن خلال مسح التراث السيكيولوجي المتوفر في المجال


بعض الخصائص النفسيه والانفعاليه التي يتصف بها المعاقون سمعياً :
1- سوء التوافق الشخصي والاجتماعي .
2- العزله والانسحاب من المواقف الاجتماعيه ..
3- الاعتماد على الاخرين ..
4- عدم القدره على تحمل المسؤليه ..
5- التقدير المنخفض لذاتهم ..
6- الاضطراب والاكتئاب ..
7- مشاعر تتسم بالعدوانيه تجاه الاخرين ..
يكون ذلك نتيجه لعدم قدرتهم على التواصل والتفاعل والمشاركه الاجتماعيه مع الاخرين وتعرضهم للعديد من المواقف المحبطه اثناء التفاعل ..
8- قد تسبب لهم الاعاقه الخجل والقلق والحساسيه الشديده والانطواء ..
9- عدم القدره على القياده والشعور بالنقص ..
10- عدم قدره المعاقين سمعياً على فهم من حوله وعدم قدره من حوله على فهمه تجعله يشعر بالقلق والخوف والحيره والشك والغضب من الاخرين والصراع وخيبه الامل ونتيجه لهذا الاهمال والاحباط الذي يتعرض له في كثير من الاحيان فأنه يولد لديه مشاعر عدائيه تجاه الاخرين والميل الى العصيان والتدمير واتلاف ممتلكات الغير والتمرد والميل الى السرقه والاختلاس ..

نظراً لان الصم يعيشون في سكون دامس وعالم خالي من الاصوات التي تجعله يشعر بالعطف والحنان والامن والاستقرار كصوت الام عندما تغني له لينام او تنادي عليه لتشعره بمدى قربها منه . كذلك سماع الشعائر الدينيه كل ذلك يجعله يعاني من الاضطراب الانفعالي وفقدان الشعور بالامن والاحساس بالوحده ..

اوضحت بعض الدراسات ان الاطفال المعاقين سمعياً يمكن ان يعانو بعض المشكلات النفسيه اكثر من العاديين .. مثل :
الاعتماد على الاخرين .. القلق .. الانانيه .. العدوانيه .. سرعه الغضب .. السلوك الخارج عن القانون .. التهور والاندفاع .. قله الفهم لردود الافعال الاخرين .. ضعف تقدير الذات .. العجز المعرفي والمهاري .. رسم صوره اقل واقعيه لذات.. الاكتئاب .. العصابيه ..الشعور بعدم الامن .. الشعور بالوحده .. التصلب .. عدم النضج العاطفي والاجتماعي ..

المطالب التربويه لنمو الانفعالي لدى المعاقين سمعياً :
1- احاطه الاصم بجوء من العلاقات الدافئه والتقبل مما يقوي ثقته بنفسه ..
2- العمل على ان يتقبل الاصم اعاقته كحقيقه واقعه ..
3- رفع مستوى الادراك الذاتي للشخص الاصم وذلك بتوفير سبل النجاح المتدرج له ..
4- تغيير طريقه تفكير الاصم بعدم مقارنته بما ينتجه العادي ..
5- اشعار الصم بالحب والحنان والامن حتى ينزع من نفسه احاسيس الخوف والقلق ..
6- السماح للصم باللعب الحر مع وضعه تحت الملاحظه لتعرف مشكلاته السلوكيه والعمل على حلها
7- الاهتمام بالانشطه التعليميه والاجتماعيه التي تخلق عادت سلوكيه سليمه لدية ..
8- تهيئه الظروف التي تساعد على الاحتكاك بالمجتمع الخارجي والتفاعل معه عن طريق الزيارات والرحلات ..
9- ان يتعرف التلميذ الاصم على مدى قصور ويحاول التكيف مع حدود امكانياته المتبقيه ..
10- توعيه الاباء بأصول تربية اولادهم الصم وكيفيه معاملتهم ..


الخصائص الاجتماعيه :
يتصف المعاقين سمعياً نتيجه عدم القدره على تفاعل مع الاخرين وعدم قدرتهم على المشاركه الاجتماعية ..
1- الميل الى تجنب الاخرين ..
2- الاحساس بالوحده ..
3- عدم النضج الاجتماعي ..
4- الاعتماد على الاخرين ..
5- الميل الى ممارسه الانشطه الفرديه ..
6- الميل الى التفاعل الاجتماعي واللعب واقامه علاقات مع منهم مثله من جماعه الصم اكثر من الاشخاص العاديين لانهم يستطيعون ان يفهموا بعض بسهوله ويسر لأن ظروفهم ومشكلاتهم تكاد تكون واحده وحتى يجنبو انفسهم من التعرض للسخريه والاستهزاء من قبل العاديين ..
7- اوضحت الدراسه ان 95% من الافراد الصم يختارون اصدقائهم من الصم
8- اوضحت دراسه ان الصم يشعرون بالوحده اكثر بين الناس العاديين وانهم اقل شعورا بالوحده من الناس الصم
9- بسبب الاعاقه السمعيه وما يترتب عليها من سوء توافق اجتماعي فقد تؤدي الى ظهور عدد من المشكلات السلوكيه مثل :
المشاعر العدائيه .. الشك تجاه الاخرين ..عدم القدره على تحمل المسؤليه .. سهوله التأثر بالاخرين ..
فقدان الثقه بالذات .. السرقه ..


المطالب التربويه لـ النمو الاجتماعي :
1- الشعور بتقبل من حوله في الاسره والمدرسه والمجتمع لان هذا يحقق توازنه الانفعالي..
2- شعور الاصم بالاستقلاليه والحريه بالتصرف واحترام حق الخصوصيه له اي حاجياته الخاصه ..
3- عدم التدخل المتعسف في اختيار المجال المهني الذي سيعده للمهنه التي سيكسب به عيشه بعد التخرج من المدرسه ..
4- التعود على تحمل المسؤليه واتاحه الفرصه امامه لممارستها ..
5- الاشتراك في الخدمه العامه والخدمات الاجتماعيه مثل المعسكرات وخدمات البيئه ..
6- التعود على اتخاذ القرار بنفسه وابداء وجهه نظره ..
7- المشاركه في النشاط الاجتماعي وتكوين علاقات جديده ..
8- الاستقال العاطفي عن الوالدين والكبار ..
9- الاستعداد للزواج وتكوين حياه عائليه تكوين قيم سلوكيه تتفق والفكره العمليه الصحيحه عن العالم المتطور الذي يعيشه الاصم في اطاره والوصول الى مستوى الاطمئنان على الاستقلال المالي ..



تمت بحمد الله المحاضره الثالثه ..

دعواتكم لي
,, لي عوده با اكمال المتبقي ..:004::106:
HnOsh_A
2014- 5- 4, 01:35 AM
هنوش يانظر عيني ربي يسهل لك أمرك ويسعدك
ويجزاك الف خير ماقصرتي

ربي يعدي ويسهل ها الأختبارات على خير

وإذا ممكن حل اسئله أمبيشن :(


اللهم امين وياك يالغاليه ..

سمي هذي الاسئله فيه كم سؤال ما حطيت عندهم رقم صفحات لاني مو متأكده من حلها ..وكاتبه ملاحظه عندها


هذا هو الحل فأن اصبت فمن الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان ..


فيه كم سؤال ما عرفت حلها خليتها وضحتها لكم ..




اسئله اختبار استراتيجيات السمعية


1- تعتبر الاختبارات الملائمه اكثر لوضع البرنامج التربوي الفردي للمعاقين سمعيا ....
محكيه المرجع --- > ص 19
2- من الاسس التي يجب مراعاتها عند تصميم الالعاب التعليميه للصم ...
ان تكون اللعبه مناسبه لطبيعه الغرفه الصفيه وعدد التلاميذ --- > ص 24
3- الالعاب التعليميه حسب توافرها ...
العاب جاهزه – العاب يقوم باعدادها المعلم --- > ص 25
4- تعتبر الاجراءات التنظيميه من العناصر التي تتضمنها اداره تنظيم الصفوف الدراسيه لطلبه التربيه الخاصه ...
وضع برنامج تربوي فردي --- > ص 38
5- ظهر مفهوم الدمج في اواخر القرن
العشرين .. --- > ص 27
6- اسلوب العرض المباشر هو اسلوب ..
ينظم فيه المعلم البيئه التعليميه معتمدا على التعلم اللفظي ذو المعنى --- > ص 33
7- من شروط نجاح عمليه الدمج ...
مستوى النمو وليس العمر الزمني --- > ص 29
8- الدمج يتطلب من معلم الصف العادي ...
العمل كعضو في فريق متعدد التخصصات --- > ص 29
9- من الاسس التربويه للالعاب التعليميه ..
الايجابيه والتفاعل --- > ص 24
10- المعلم الفعال لتعليم المعاقين سمعيا يلزم توافر بعض الشروط فيه ..
القدره والمهاره في اجراء عمليه التشخيص والتقويم والتحليل --- > ص 35
11- لاتوجد مشكله عندما ينطق الاصم بالكلام بطريقه لاتعتمد على الكلام ...
د) الاتصال بالعين --- > ص 4
12- يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء هو اعتماد اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا ...
غير لفظي --- > ص 12
13- يجب ان ترتبط المفاهيم التي تقدم للمعاقين سمعيا ...
بصوره حتى تثبت المعلومه --- > ص 11
14- يعتبر من اقل جوانب النموو تاثرا بالاعاقه السمعيه ...
الجسمي الحركي --- > ص 12
15- يرتبط نجاح استراتيجيه التعليم التعاوني وتعليم المعاقين ...
الاعداد الجيد لها --- > ص 13


16- يجد الصم صعوبه في التعبير عن ....
المجردات --- > ص 11
17- من المبادئ التي ذكرها بتنام للتعليم التعاوني
العلاقه بين اعضاء المجموعه --- > ص 16
18- يجب استخدام استراتيجيه تعليميه تساعد المعاقين في ..
تنميه مهارات التفكير العلمي --- > ص 3 --- > تأكدووو منها هي موجوده بصفحه 3 بس غير صريحه
19- من اجراءات الاعداد في التعليم التعاوني ..
توزيع الطلاب على مجموعات --- > ص 14
20- من انماط التعليم الذاتي ...
البطاقه التعليميه --- > ص 32
21- تقوم طريقه التعلم بالالعاب التعليميه على عدد الفرضيات منها ...
تصور اللعب والعمل كنقيضين متعارضين --- > ص 22
22- التقويم التكويني ...
يشمل جمع البيانات ...الخ --- > ص 18
23- تساعد الالعاب التعليميه في ...
تحويل الطلبه الى مشاركين ايجابيين --- > ص 23
24- تعتبر استراتيجيه التعلم النشط افضل من التعلم الذاتي لانه في اللذاتي يكون...
مستغل وغير مندمج --- > ص 33
25- - يحتاج الصم التدريب على اكتساب اللغه وتنميتها ..
برامج التدخل المبكر --- > ص 10
26- ظهرت حركة مايعرف بالتطبع كرد فعل لـ ...
حياه العزله والاستثناء المفروضه على المعاقين --- > تأكدو منهامالقيت حل
27- العوامل المساعده في اختيار استراتيجيات تدريس ..
احترت بين خبره المعلم وبين دمج التلاميذ في الفصول --- > ص 3 تأكدو منها
28- من الخطوات التي اوصى بها مان وزميله تبني مدخل استراتيجيات التعلم في حجرة الدراسه ...
تقيس مدى استخدام التلميذ للاستراتيجيات --- > ص 4
29- يتم خلق ابتكار الاتصال بشكل او اخر مع الصم ..
احترت بين الكلام والقراءه --- > ص 19
30- على المعلم داخل الفصل استخدام ..
توليفه من خليط بعض اساليب وطرق التدريس --- > ص 5
31- يعتبر مدخل حل المشكلات ...
مدخل تدريسي --- > ص 2


32- تتصف استراتيجيات التدريس ..
مرونه وثبات وتكامل --- > ص 2
33- على المعلم استخدام اساليب وطرق تدريس في الفصل طبقا لـ ...
احترت بين درجه اجاده العمليه التعليميه .. المتعلم نفسه --- > ص 5
34- يتم اختيار استراتيجيات تدريس مناسبه للصم في ضوء ...
خصائص التلميذ --- > ص 3
35- يكون اختيار استراتيجيات تعليميه جيده ..
عندما تراعي الماده التعليميه --- > مالقيت حل
36- تتضح اهميه التعليم الذاتي ...
يساعد التلميذ في التقويم الذاتي --- > ص 18
37- من خصائص التعليم المبرمج ...
توفير تقويم ذاتي للمتعلم --- > ص 32
38- تمثيل الادوار ..
التواصل الجيد بين التلميذ والمعلم --- > ص 34
39- دخل الحاسب في نهايه ..
الستينات من القرن العشرين --- > ص 35
40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...
اعداد جيد للمعلم
41- العوامل التي يتم في ضوءها اختيار استراتيجيه تعلم ..
تعرض المعاق للتدخل المبكر --- > ص 7
42- ترتكز العمليه التعليميه على اربع ركائز ...
المعلم والمتعلم وطرق التدريس والماده التعليميه --- > ص 6
43- يعتمد المعاق على البصرفي التواصل عن طريق ..
قراءه الشفاه ولغه الاشاره --- > ص 47
44- يشتمل مصطلح الاعاقه السمعيه ...
مستويات العوق السمعي البسيط والمتوسط والشديد --- > ص 7
45- تتم عمليه التدريس من خلال ..
تخطيط وتنفيذ وتقويم--- > ص 6
46- يتم تقويم كفاءه التدريس باستراتيجيه التعليم التعاوني ..
الاختبارات والمقاييس --- > ص 16
47- البرنامج التربوي الفردي..
لايعني بالضروره ان يقوم ...الخ --- > مالقيت حل
48- التقويم التجميعي ..
تحديد الفاعليه الكليه .. الخ --- > ص 18
49- مزايا التعليم التعاوني .....
المهارات والعلااقات الاجتماعيه --- > ص 13
50- تساعد الالعاب التعليميه المتعلم في التخلص من ..
الانفعالات والتوتر والقلق --- > ص 24



انتهت الاسئله لاتنسونا من الدعاء
HnOsh_A
2014- 5- 4, 01:44 AM
أبي جواب من الملزمه مع نسخ الجزئية اللي فيها الحل وذكر رقم الصفحه .


40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...
اعداد جيد للمعلم

41- العوامل التي يتم في ضوءها اختيار استراتيجيه تعلم ..
تعرض المعاق للتدخل المبكر




40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...
اعداد جيد للمعلم

هذا انا ماحليته لاني مالقيت حل هذا حل امبيشن ابحثو عن حل هالسؤال ..




العوامل التي يتم في ضوءها اختيار استراتيجيه تعلم ..
تعرض المعاق للتدخل المبكر

اجابته صفحه 7 في الجزئيه الاخيره اخوي ..
LUCKY MAN
2014- 5- 4, 02:04 AM
40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...

اعداد جيد للمعلم

هذا انا ماحليته لاني مالقيت حل هذا حل امبيشن ابحثو عن حل هالسؤال ..




العوامل التي يتم في ضوءها اختيار استراتيجيه تعلم ..
تعرض المعاق للتدخل المبكر


اجابته صفحه 7 في الجزئيه الاخيره اخوي ..



السؤال رقم 41

الاجابة ليست اللي بالصفحة رقم 7

في الجزئية الاخيرة من صفحة 7 يسئل هل تعرض للتدخل المبكر . وهذي ليست الاجابة
ms.Gd3h
2014- 5- 4, 07:20 AM
السؤال رقم 41

الاجابة ليست اللي بالصفحة رقم 7

في الجزئية الاخيرة من صفحة 7 يسئل هل تعرض للتدخل المبكر . وهذي ليست الاجابة
"الجوااب المحاضرهه الثالثهه ص3

السطر الثالث من الاخير
من العوامل المساعدهه في استخدامم استراتيجيهه تعلم مناسبهه مع المعاقين سمعيا : خصائص المعاقين سمعيا ونوعيةة الاعاقهه السمعيهه او درجةة الفقدان السمعي
:sm12:

ايضا في ب المحاضره الاولى
ويتم اختياار استراتيجيات التدريس في ضوء مجموعهه من العوامل يوضحها الشكل :
العوامل المساعده في استخدام استراتيجيهه او طريقةة تدريس :
1-خصائص المعاقين ومستواهم ونوعيةة الاعاقهه
2-اهداف المنهج والدرس
3- المساحه المكانيهه لحجرةة الدرس
......الخ
ms.Gd3h
2014- 5- 4, 07:39 AM
47- البرنامج التربوي الفردي..
لايعني بالضروره ان يقوم ...الخ --- > مالقيت حل
المحاضره السادسهه ص 10
البرنامج الفردي لايعني ب الضروره ان يقوم المعلم بتدريس طفل واحد في الوقت الواحد ولكنهه يعني تحديد الاهداف التعليميه الخاصهه بكل طفل على حده

26- ظهرت حركة مايعرف بالتطبع كرد فعل لـ ...
حياه العزله والاستثناء المفروضه على المعاقين --- > تأكدو منهامالقيت حل
الحل صح ص 15
29- يتم خلق ابتكار الاتصال بشكل او اخر مع الصم ..
احترت بين الكلام والقراءه --- > ص 19
ص 2 نصاً
يتم خلق وابتكار اساس للاتصال بشكل او باخر مع الصم اعتماداً على الاشارات البصريهه وملاحظتهه تعبيرات الوجهه لمن امامهه مع الاخرين ...

40- من العناصر التي تتضمنها اداره وتنظيم الصفوف للتربيه الخاصه ...
اعداد جيد للمعلم
ص 23 نصاً
تنظيم برامج التربيهه الخاصهه :

اولاً : ادارةة صفوف التربيهه الخاصهه :تتضمن ادارةة وتنظيم الصف لطلبةة التربيهه الخاصهه العناصر الاساسيهه الاتيهه :
1-تبني فلسفهه واضحهه
2- الكشف والاحالهه
3- الاجراءات التنظيميهه
4- ادارةة الوقت
5- تنظيم الطلاب لاغراض تعليمهمم

:sm12:
المستعينةبالله
2014- 5- 4, 10:19 AM
السلام عليكم
مشكورين ع المجهد الحلو الله يجزاكم خير يارب

بس انتم على اي ملزمه حددتم ارقام الصفحات
HnOsh_A
2014- 5- 4, 12:53 PM
السلام عليكم
مشكورين ع المجهد الحلو الله يجزاكم خير يارب

بس انتم على اي ملزمه حددتم ارقام الصفحات



انا حددتها على ملزمتي ..
HnOsh_A
2014- 5- 4, 03:26 PM
المحاضره الرابعه ..


الخصائص اللغويه ..

تعتبر اللغه :وسيله من اهم وسائل التواصل بين البشر فهي تساعد على فهم الاخرين له وفهمه لهم بشي من اليسر والسهوله وتبادل الافكار والمعلومات وتلبيه حاجاته ومطالبه والتعبير عن ما يجيش في صدره من فرح او سرور او غضب وحزن وهم ..

اللغه : متعلمه ومكتسبه وليست موروثه ..
وهي شي يتميز بها الانسان عن الحيوان ..


توجد علاقه قويه بين القدره السمعيه والقدره اللغويه فالنمو اللغوي يتأثر بشكل كبير بدرجه او بمستوى الفقدان السمعي ولهذا يعتبر النمو اللغوي من اكثر مظاهر النمو تأثر بالاعاقه السمعيه فالغه توجد لها ..

وسائل استقبال : الجهاز السمعي ..
وسائل اخراج : الجهاز الصوتي ..

الاطفال العاديين يستطيعون ان يتعلمو اللغه الطبيعيه بشكل طبيعي ..
اما الاطفال الصم فأنهم بحاجه الى برامج تدخل مبكر للتدريب على اكتساب اللغه وتنميتها لديهم والا فلن تتطور اللغه لدى الشخص المعاق سمعياً ..
لان اللغه محاكاه والطفل الاصم لا يستطيع ان يسمع كلام الاخرين كي يقلدهم وتتصف لغه الصم بأن ..
1- حصيلتهم اللغويه محدوده وان قاموسهم اللغوي وذخيرتهم اللغويه ضعيفه وذلك بتناقص عدد المفردات اللغويه ..
2- ان الجمل لديهم تكون بسيطه وقصيره وغير مركبه وتفتقر الى التركيب والنهايه المناسبه في كثير من الاحيان واهمال نهايه الجمل ..
3- صعوبه التعبير اللغوي عن الافكار والمعالجه الشفويه للمعلومات بصوره مناسبه ويتميز كلامهم بأنه بطي ونبراته غير مناسبه للموقف ولذلك تكون لديهم صعوبه في التصال بالاخرين كما ان حديثهم غالبا ما يتمركز حول ذاتهم وحول محسوسات ويجدون صعوبه بالتعبير عن المجردات ..


نظراً لان اللغه تعتبر وسيله للتواصل الاجتماعي واقامه علاقه اجتماعيه وفهم مايدور حولنا من احداث فأن تأثير الحادث للنمو اللغوي يمتد تأثيره بالتالي لنمو الاجتماعي والعقلي ...
((الابحاث وجدت وجود علاقه بين النمو اللغوي والعقلي وبين النمو اللغوي والاجتماعي ))


الخصائص المعرفيه ..

تعتبر الدراسات التي اهتمت بدراسه الجوانب المعرفيه والعقليه للمعاقين سمعياً من اكثر الدراسات التي نالت اكبر قدر من الاهتمام من قبل الباحثين وهؤلاء الباحثون اختلفت وجهات نظرهم في النمو المعرفي والعقلي للمعاقين سمعياً عند مقارنتهم بالعاديين ..

1- احدهم رأى انه لا توجد فروق بين المعاقين سمعياً وبين العاديين ..
2- يرى بوجود فروق بين المعاقين سمعياً والعاديين في النمو العقلي المعرفي والقدرات العقليه العامه والتحصيل وذلك بسبب التأثير الحادث من الاعاقه السمعيه وما يترتب عليها من حرمان من المثيرات البيئيه والخبرات المتاحه ..


1- الذكاء : يرى فريق من العلماء عدم وجود فوارق بين ذكاء الاطفال المعاقين سمعياً والعاديين وان سبب وجود الاختلاف في اختبارات الذكاء بين المعاقين سمعياً والعادين هو اعتماد اختبارات الذكاء التي تستخدم لتقييم اداء الافراد المعاقين سمعياً على هذه الاختبارات مما يدل على ان الاشخاص المعاقين سمعياً ليسوا اقل ذكاء من اقرانهم العاديين عندما يتم الاعتماد على اختبارات ذكاء غير لفظيه .
بينما يرى فريق اخر ان الذكاء يتأثر بالاعاقه السمعيه لدى الصم يتأخرون في مستوى الذكاء بمقدار 3 الى 4 سنوات عن اقرانهم العاديين وذلك قد يكون بسبب الاعاقه السمعيه في حد ذاته وما يرتبط بها حرمان من المثيرات البيئيه والخبرات المتاحه ..

2- التحصيل الدراسي : لدى المعاقين سمعياً يكون اقل من اقرانهم العاديين بمقدار 4 الى 5 سنوات بمعدل 3 صفوف دراسيه مقارنه بالعاديين وان هذا الفرق يزداد مع تقدم العمر وان هذا الفرق يكون اكثر ظهور في الجوانب التحصيليه المرتبطه بالجوانب اللفظيه المتعلقه بالقراءه والكتابه وما يساعد على اتساع الهوه بين المعاقين سمعياً والعاديين في التحصيل الدراسي هو درجه الاصابه بالاعاقه السمعيه ومتى حدثت الاصابه بالاعاقه ؟ وهل تعرض الطفل لبرنامج تشخيصل وتدخل مبكر لتنميه اللغه ام لا وهل الوالدين احدهما او كلاهما معاق سمعياً او لا ؟ المستوى الاجتماعي والاقتصادي الذي يعيش فيه الطفل .
مدى ملائمه المناهج وطرق التدريس والوسائل التعليميه المستخدمه للمعاقين سمعياً وخلق الدافع لديهم للتعلم وكذلك وجود معلم كفء المؤهل للتعامل مع عذع الفئه وقادر على فهم حاجاتهم ومطالبهم والقدره على التواصل معهم ..

3- التذكر : يتأثر لاتذكر لدى المعاقين سمعياً بدرجه الحرمان الحسي والسمعي لديهم . ولذلك يعاني المعاقون سمعياً من سرعه نسيان المعلومات وصعوبه الاحتفاظ بها والحاجه الى تكرار وتوضيح مستمر واختصار للتعليمات الموجهه لهم وقد يتساوى المعاقين سمعياً مع العاديين في التذكر المرتبط بالاشياء المحسوسه ولكن قد يتفوق العاديين على المعاقين سمعياً في تذكر الاشياء المجرده .

4- الانتباه : لا يستطيع المعاقين سمعياً التركيز في موضوع ما لفتره زمنيه طويله ولذلك عندما تطول الفتره تؤدي الى انخفاض الدافعيه لديه ولذلك فهم بحاجه انشطه تعليميه قصيره ومتنوعه مصحوبه بالتعزيز في كل خطواتها .. وقله التركيز .. تكون اكثر ظهور مع المثيرات اللفظيه والرمزيه المجرده والموضوعات التي ليس له بها سابق خبره .

5- اكتساب المفاهيم : يعاني المعاقون سمعياً في اكتساب المفاهيم خصوصاً المفاهيم المتناقضه والمتشابهه يتأخر اكتسابهم للمفاهيم مقارنه بزملائهم من العاديين ..


المطالب التربوية للنمو العقلي المعرفي للمعاقين سمعياً :

1- تفريد التعليم واستخدام اساليب التعليم الفردي..
2- الاخذ بـ اساليب التعلم الذاتي ..
3- ربط الكلمات التي يتعلمها المعاق سمعياً بمدلولات حسيه ..
4- ان تكون سرعه التعلم للمعاق سمعياً بطيئه لزياده تركيز الانتباه ..
5- تحقيق مبداالتكرار المستمر في تعلم الصم ومراعاه مبدا التدرج من السهل الى البسيط في تعليمه ..
6- استخدام الوسائل التعليميه البصريه في توضيح المفاهيم المجرده ..
7- تثبيت ماتم تعله بالاساليب المشوقه والتكرار ..
8- اختيار المعلم الامثله السهله المألوفه وكذلك الافاظ القريبه من البيئه للتلميذ الاصم وكذلك مجاله المعرفي ..
9- اتاحه الفرصه للفهم والشهور بالنجاح والثقه امام الاصم ..
10- ان يوضح المعلم للأصم قيمه واهميه استخدام الحواس الاخرى له ..
11- عدم مقارنته بغيره من التلاميذ ومتابعه تقدمه بمقارنه انتاجيه وتحصيله في يوم ما با انتاجيه في يوم اخر ..

الخصائص الجسميه والحركيه :
يعتبر النمو الجسمي والحركي من اقل مظاهر النمو تأثراً بالاعاقه السمعيه ولذلك لم يحظى هذا
الجانب با اهتمام كبير من قبل الباحثين في مجال علم نفس النمو او التربيه الخاصه لان الفروق بينهم وبين العاديين في هذا الجانب تعتبر ضئيله اذا ما قورنت بالفروق بينهم وبين العاديين في الخصائص الاخرى ..
وان كان هذا لا يمنع من ان الاعاقه السمعيه تؤثر على النمو الحركي للمعاق سمعياً من ناحيه حركات جسمه الخاطئه وتأخر النمو الحركي وذلك بسبب ضعف التغذيه المرتده السمعيه ..

ذكر الخطيب .. ان الفقدان السمعي ينطوي على حرمان الشخص من الحصول على التغذيه الراجعه السمعيه . مما يؤثر سلبا على وضعه في الفراغ وحركات جسمه ولذلك فأن بعض الاشخاص المعاقين سمعياً تتطور لديهم اوضاع جسميه خاطئه اما النمو الحركي لهؤلاء الاشخاص هو متأخر مقارنه بالنمو الحركي ..للأشخاص غير المعاقين سمعياً كذلك فأن بعضهم يمشي بطريقه مميزه فلا يرفع قدميه عن الارض وترتبط هذه المشكله بعدم مقدرتهم على سمع الحركه وربما لانهم لا يشعرون بشيء من الامن الا عندما تبقى القدمان على اتصال دائم بالارض ..

اخيراً فأن الاشخاص المعاقون سمعياً كمجموعه لا يتمتعون باللياقه البدنيه مقارنه بالاشخاص العاديين فهم عموماً يتحركون قليلاً حيث انهم يخصصون معظم وقتهم للتواصل مع الاخرين .


المطالب التربويه للنمو الجسمي للمعاقين سمعياً :
1- تقبل المعاق سمعياً لتغيرات النمو الجسمي الخاص به ..
2- اتاحه الفرصه امامه لوسائل التدريب المهني ..
3-اعلاء قيمه القدرات العقليه والجوانب الايجابيه ..
4- استغلال جميع الحواس الاخرى ..
5- التدريب على التنفس السليم لتنشيط العضلات الصوتيه ..
6- اتاحه الفرصه لتدريب اللسان الشفاه والكلام ..


تمت بحمد الله المحاضره الرابعه ..:106:
Soma77
2014- 5- 4, 06:36 PM
نبي اسئله اختبار للاعوام السابقه اللي موجوده مره بسيطه 😥💔
لا جديد
2014- 5- 4, 06:39 PM
:71::d5::d5::d5::d5::d5:
مجهود تشكروووووون عليه
ربي يجزاكم ألف خير ماقصرتو

بس أني لخبطت شوي بالأسئله:no:
الي صحتتوها
ممكن تحطونها لحاله وتحطون السؤال كم
:53:إذا ممكن :Cry111::Cry111: لأني حست الورقه كل شوي أطبع :verycute::hahahahahah:

ربي لايحرمكم الأجر :004::106:
شموخ انساان
2014- 5- 4, 11:43 PM
بسم الله تو بذاكر اعطوني مابجعبتكم ايها السمعيين
MEMOOOOO
2014- 5- 5, 12:21 AM
الله يووووفقنـــأ ويسهل علينا

بس نبي اساله الترم الي راح كامله ..

الي هنا مرررررره قليله ..

ياليت الي عنده ينزلهااااا
MEMOOOOO
2014- 5- 5, 12:46 AM
اسئله المراجعه الـ20
ظلل )اختار( الإجابة الصحيحة مما يلي:
1- التربية الخاصة هي:
)أ( جملة من الأساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعا تعليميا خاصا للأطفال المعوقين
)ب( تربية الأطفال العاديين
)ج( الإعاقة
)د( أشكال الاتصال الإنساني.
2- من المبادئ العامة في تعليم الطلاب ذوي الحاجات الخاصة:
)أ( استخدام المعلم للتعليم المنظم والموجه
)ب( تزويد المعلم الطلاب بالتغذية الراجعة الفورية.
)ج( تزويد المعلم الطلاب بالفرص الكافية للنجاح من خلال التعليم المستمر
)د( جميع ما ذكر.
3- من خطوات التعليم الجيد لطلبة الإعاقة السمعية
)أ( عدم مراعاة أشكال الاتصال الإنساني
)ب( التعامل معهم على أنهم معاقين
)ج( فهم المعلم للخصائص الفردية للطالب
)د( الاتصال
4- تعد"اللغة" شكل من أشكال ..
)أ( الاتصال الإنساني
)ب( الاتصال اللفظي
)ج( الاتصال غير اللفظي
)د( الاتصال المنطوق.
5- اختيار أساليب التدريس المناسب لطلبة الإعاقة السمعية يعتمد على:
)أ( شدة الإعاقة.
)ب( جميع ما ذكر.
)ج( فئة الإعاقة.
)د( العمر الزمني.
6- تحركات المعلم داخل الفصل، وأفعاله التي يقوم بها، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل:
)أ( احد تعريفات إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة التدريس
)ج( أسلوب التدريس
)د( أسلوب وطريقة تدريس.
7- أن إستراتيجية المعلم الفعّالة تتطلب القيام بمهارات التدريس:
)أ( الحيوية والنشاط.
)ب( الحركة داخل الفصل.
)ج( تغيير طبقات الصوت أثناء التحدث.
)د( جميع ما سبق صحيح.
8- مواصفات الإستراتيجية الجيدة في التدريس.
)أ( الشمول.
)ب( المرونة والقابلية للتطوير.
)ج( أن ترتبط بأهداف تدريس الموضوع الأساسية.
)د( جميع ما ذكر.
9- من مكونات استراتيجيات التدريس هي:
)أ( الأهداف التدريسية
)ب( البيئة التعليمية والتنظيم الصفي للحصة .
)ج( أ+ ب معا
)د( لا يوجد لها مكونات.
10 - الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل محتوى المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية (الحوار والمناقشة, المحاضرة, حل المشكلات, الطريقة الوصفية ,....(:
)أ( المحتوى
)ب( طريقة التدريس.
)ج( الوسيلة
)د( الأهداف
11 - تعد "الأنشطة المتدرجة" مثالاً على:
)أ( إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة وأسلوب تدريس.
)ج( بيئة صفية.
)د( لا شيء مما ذكر.
12 - عند تصميم المنهاج تعد أولى الخطوات هي :
)أ( تحديد الأهداف العامة طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى >> شاكه فيها
)ب( تقييم مدى شمولية الأهداف
)ج( تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية
)د( لا شيء ما سبق صحيح.
13 - من مجالات المنهاج الأساسية :
)أ( المجالات النمائية.
)ب( مجالات المهارة المحددة
)ج( مجالات الإثراء والتدعيم.
)د( جميع ما ذكر.
14 - تعتمد المناهج في التربية الخاصة على :
)أ( مهارات العناية بالذات.
)ب( المهارات المعرفية والإدراكية.
)ج( المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية.
)د( جميع ما سبق صحيح.
15 - من المهارات المعرفية لمناهج الصم:
)أ( وسائل تنمي الرغبة عند الطفل المعاق سمعيا على التواصل مع الآخرين.
)ب( الانتباه والتذكر الإدراك والتميز والتصنيف.
)ج( وسائل تشجع الطفل المعاق سمعيا على التأقلم مع البيئة.
)د( جميع ما ذكر.
16 - تعد الإعاقة ......... أحد أخطر العوامل التي تعيق تطور اللغة
)أ( البصرية
)ب( السمعية
)ج( الحركية
)د( الحركية والبصرية.
17 - تضع الإعاقة.......... قيودا كبيرة جدا على قدرة الطفل على التواصل مع الآخرين،وهذا يقود إلى انخفاض مستوى النضج الاجتماعي.
)أ( الحركية والبصرية
)ب( البصرية.
)ج( السمعية.
)د( الحركية.
18 - تنمي من خلال القصة و الكتب القصصية التي بها صور جذابة من خلال السمع إلى قلب صفحات الكتاب والاهتمام بالصور:
)أ( مهارة الصوت
)ب( مهارة الاستعداد إلى القراءة
)ج( مهارة الاستعداد للحساب
)د( العد الآلي الترتيب.
19 - من مناهج الأطفال المعوقين
)أ( منهاج التطور النهائي
)ب( منهاج البيئة التعليمية.
)ج( المنهاج التقليدي.
)د( جميع ما ذكر.
-20 تتضمن منهاج البيئة المبرمجة:
)أ( إصدار الأصوات
)ب( التعبير عن الرغبات
)ج( إصدار الأصوات عند الطلب
)د( جميع ما ذكر.


ألي يعرف يحلها حل اكيد يتكرم الله لايهينه
ms.Gd3h
2014- 5- 5, 05:43 AM
السلام عليكم
مشكورين ع المجهد الحلو الله يجزاكم خير يارب

بس انتم على اي ملزمه حددتم ارقام الصفحات

وعليكمم السلامم ورحمةة الله

انا حددت من ملزمةة حلا ناسي تنسيق امبيشن
ب المرفق للي عاوزها :sm12:
LUCKY MAN
2014- 5- 5, 06:44 AM
الله يجزاكم خير
المستعينةبالله
2014- 5- 5, 12:15 PM
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووره الله يجزاك خير
المستعينةبالله
2014- 5- 5, 12:18 PM
مشكوووووره بعد هنوش يسعدكم ربي جميييييييييييع
^ المهره ^
2014- 5- 5, 01:35 PM
السلام عليكم انا بكتب الاسئلة كل محاضرة المتوقع انها تجي ويارب يوووووفقنا وهمتكم ♥
سجينة فكر
2014- 5- 5, 01:37 PM
ماتقصرييييين في انتظاار الأسئله الله يجزاك خير
^ المهره ^
2014- 5- 5, 01:45 PM
:15::15::15: توظيف ماتبقى لدى الصم من حواس (حااااااسة البصر )

=

:15::15::15: انتقال الاصم من مرحلة التفكير الى اخرى من خلال ملاحظه الموقف بالانتباه

=
:15::15::15: استخدام الصور والاشكال الخارجية في توضيح الافكار بحيث تكون معبرة عن الشئ المراد تعلمه مع التكرار حتى تثبت في ذاااكرة الاصم


=
:15::15::15:ان الادراك البصري لااشياء يعد اساسا لتعليم الاسم لذااك يجب جلوسة في المكان الذي تحقق له افضل رؤيا ممكنه
^ المهره ^
2014- 5- 5, 01:53 PM
:15::15::15:تتركز العملية التعليمية في 4 ركائز اساسية هي
المعلم و المتعلم و المادة التعليمية و طرق التعليمية

=

:15::15::15: كانت النظرة القديمه للتدريس مماثلة في نقل المعرفة بالحفظ والتكرار

=
:15::15::15: تغيرت النظرة الى المنهج على انه كل الخبرات اللازمه لكي ينمو الطالب نمو متكامل
فااصبحت النظرة الحديثة للتدريس
(متمثلة في كل مايحيط بالعملية التعليمية لنقل مايساعد على النمو الكامل )


=

:15::15::15: خصائص المعاقين سمعيا نوعين الاعاقه السمعية و درجه الفقدان السمعي (الصم و ضعاف السمع )


=
:15::15::15: مفهوم الاعاقة السمعية (الصمم - ضعف السمع )
^ المهره ^
2014- 5- 5, 02:01 PM
:15::15::15: الفرد الاصم تصل درجه فقدان السعمي الى 70 دسبيل فاكثر

=

:15::15::15: اهم الحواس لدى البشر للاتصال بالعالم الخارجي هو البصر

=
:15::15::15: من بعض الخصائص (النفسية والانفعالية )التي يتصف بها المعاقون سمعيا
العزلة
القلق
الاكتئاب
عدم القدرة على التواصل والتفاعل
او مشاركه الاجتماعي مع الاخرين
الحساسية الشديدة
الانطواء الخجل
عدم القدرة ع القيدة والعور بالنقص
والمشاعر التي تتسم بالعدوانية
تجاه الاخرين
^ المهره ^
2014- 5- 5, 02:12 PM
:15::15::15: الخصائص الاجتماعية التي يتص بها المعاقون سمعيا
الميل الى تجنب الاخرين
الاحساس بالوحدة
عدم النضج الاجتماعي
الاعتماد على الاخرين
الميل الى النشاطات الفردية
كالجري والتنس والجمباز
والميل الى التفاعل مع الاجتماعي واللعب واقامه العلاقات الجتماعي من جامعه الصم اكثر من العاديين

=
:15::15::15: اوضحت الدراسات ان 95 % من افراد الصم يختارون اصدقاهم من الصم

=
:15::15::15:الخصائص اللغوية
تعتبر اللغة من اهم الوسائل التواصل بين بني البشر
وهي متعلمه ومكتسبة وليست موروثة
وهي شى تميز بها الانسان عن الحيوان

=

:15::15::15: توجد علاقة قووووووووية بين القدرة السمعية والقدرة اللغوية


=

:15::15::15: اكثر مظاهر النمو تأثر بالاعاقة
وسائل استقبال : هي الجهاز السمعي
وسائل الاخراج : الجهاز الصوتي


=

:15::15::15: الاطفال العاديين يستطيعون التعلم اللغة بششكل طبيعي
:15::15::15: اما اطفال الصم فهم بحاجه الى برامج تدخل المبكر للتدريب والا لن يتطور او يكتسب
فرآوله تركوآزيه
2014- 5- 5, 02:14 PM
اخباركم ..؟

مافي اسئله حق العاام ؟؟
^ المهره ^
2014- 5- 5, 02:20 PM
:(308): هههههههه عجبتني




-----------------------------------------------------------------

:15::15::15: ان الصم يتأخرون في مستوى الذكاء بمقدار 3 الــــــــــى 4 سنوات عن اقرانهم العادييين


=

:15::15::15: ان التحصيل الدراسي لدى المعاقين سمعيا يكون اقل عن اقرانهم العاديين
بمقدار 3 الـــــى 5 سنوات // ركزو // وبمعدل 3 صفــوف دراسية


=
HnOsh_A
2014- 5- 5, 02:25 PM
الله يجزاك خير يالمهره ..استمري .. انا بعد طلعت كم سؤال ..
^ المهره ^
2014- 5- 5, 02:28 PM
:15::15::15: التعلم التعاوني هو احدى التطبيقات التعلم النشط
:15::15::15: فيه يتم تقسم التلاميذ الى مجموعات صغير غي متجانسة
:15::15::15: يتراوح عددها 4 الـى 6 يتعانوا معا لتحقيق اهداف مشتركه مع تحديد دو كل تلميذ


=

:15::15::15: استخدام التعلم التعاوني مع الصم يشجع على الاندماج والتوافق النفسي
ويقضــي على العزلة والانطواء لدي التلميذ الاصم كما يقوي الاعتماد ع النفس والثقة



=

:15::15::15: التعلم التعاوني من اسمه تعاون وهو تصميم المهمه التعليمية ع نحو يتيح الفرص للطلبة للتفاعل بشكل بناء يشمل الدعم المتبادل
بهدف اتفان الهدف من الدرس
ويعمل الطلبة ضمن فريق تعلمي صغير غير متجانس
^ المهره ^
2014- 5- 5, 02:43 PM
:15::15::15: تتم من خلال توظيف معظم الاساليب المتبعة في ادراة الصف (اثناء التدريس باستاراجية التدرس المباااااااشر ) ويضاف اليها اساليب اخرى يتم تضمينها في كل مرحلة من مراحل تنفيذ استراتجية التعلم التعاوني


=
:15::15::15: ان التقويم كفاءة التدريس باستراجية التعليم التعاوني ينم عادة ( من خلال تطبيق الاساليب والاختبارات والمقايسسس )


=

:15::15::15:ينبغى على العاملين في الميدان التربية الخاصة تصميم برنامج تربوي فردي لكل طالب
مراعاة للفروق الفردية بينهم

=
:15::15::15: بقصد بالبرنامج التربوي الفردي هو خطة مكتوبة تحدد خدمات التي سيتم تقديمها لطالب ذوي الاحتياجات الخاصة
=
فالبرنامج التربوي الفردي عملية تنظمية مدروسة
الهدف منها
التخطيط التربوي المنظم الذي يراعي فردية الطفل




=
بسمه شوق
2014- 5- 5, 02:58 PM
الله يعطيكم العافيه هنو والمهره

مااقصرتم استمرررو
ربي يسهل علينا
^ المهره ^
2014- 5- 5, 03:06 PM
:15::15::15:
التقويم التكويني / الذي يشمل جميع البيانات بشكل دوري حول مدى تقدم الطفل وتعديل البرامج عن الحاجة
=
=
التقييم الجمعي/ الذي يركز على تحديد الفاعلية الكلية للبرامج للحكم على نجاحه او فشله

:15::15::15:
اهمية التقييم تعتمد على برمجه التربوية الناجحة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على
التقييمم الشامل ومتعدد الاوجه لمواطن القوة وموط الضعف لدى كل طالب


=
:15::15::15:
الاختبارات المقننة / هي اختبارات تم اعدادها وتطويرها على مجموعات كبيرة من الافراد وتم اشتقاق معايير للحكم على الاداء في ضؤئها ولانها تتطلب تنفيذ اجراءات ثاااابته ومحددة عند التطبيق والتصحيح وتفسير النتائج

=
:15::15::15:
الاختبارات المعيارية المرجع / هي اختبارات تقااارن اداء الفرد الاخرين ذوي الخصائص المماثله والاختبارات المعيارية المرجع يتم تقنينها على مجموعات من الافراد من اجل معرفة الاداء المتوقع للافراد من فئة عمرية محددة
alassmari
2014- 5- 5, 03:12 PM
:(89)::(89)::(89):
^ المهره ^
2014- 5- 5, 04:01 PM
:15::15::15:
الاختبارات محكية المرجع / بدلا من مقارنه اداة الطفل باداء الاطفال الاخرين فان الاختبارات محكية المرجع تقيسس مستوى تطور بعض المهاارات والقدارات

=

:15::15::15:
الاختبارات غير الرسمية /هي الاختبارات غالبا مايعدها المعلمون وغالبا تتصف بانها بسطه غير معقدة وافل كلفة ولايستغرق تطبيقها وقتا طويلا
^ المهره ^
2014- 5- 5, 04:15 PM
:15::15::15: تعتبر الالعاب التعليمية (اداة فعالة ) في تكوين االنظام والقيم والاخلاقي للمتعلم من المعاقين السمعين

=

:15::15::15:الاسس التربوية للالعاب التعليمية
الايجابية والتفاعل
رفع مستوى الدافعية
العمل في فريق
تمثيل الواقع
التنظيم
الادارة والتوجية
اتخاذ القرارات
تقويم الذات
لعب الادوار
^ المهره ^
2014- 5- 5, 04:21 PM
:15::15::15: تصنيف الالعاب التعليمية :15::15::15:

1:15: / حسب المواد المستخدمه /العاب اللوحات و العاب البطاقات

2:15:/ حسب الانشطه التي تتضمنها اللعبة / العاب التخمينية والعاب عشوائية والعاب الاحتمالات

3:15:/ حسب طبيعة توافرها / العاب جاهزة سابقة الاعداد و
العاب يقوم المعلم بتصميمها وفق الاهداف الممقرر الذي يدرسه

4:15:/ حسب الاهداف التعلم المتوقعة من ممارسة الللعبة
* العاب حل الالغاز
* العاب الاستكشاف
* العاب التدريبعلى المهارات
* العاب التخمين لعليم المفاهيم والمبادئ
^ المهره ^
2014- 5- 5, 04:36 PM
:15::15::15: في النصف الاخير من العقد السابع من القرن الماضي ظهرت حركه مايعرف باسم (التطبيع )
وهي حركه قامت افتراض مفادة ان من حق المعوقين ان يعيشو حياتهم كما يعيشها الاخروون وقد انبثق عن هذه الحركه مفهوم ( مناهضة الايواء )

=

:15::15::15: وفي السبعينات بذهلت جهود مكثفة في دول عديدة لترجمه الفلفة الى برامج عملية في المدارس وعرف باسم (الدمــــــــــج )



=

:15::15::15: فلسفة الدمج هو ان الاطفال يختلفون من حيث الدرجة لامن حيث النوع


=
:15::15::15:
مدرسة الجميع الاشارة هنا الى الاعلان العالمي حول التربية للجميع بمثابته دعوة لاعادة النظر
حول تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
والذي شارك فية 300 مندوب يمثلون 88 دولة 25 منظمة عالمية تبنى فلسفة المدرسة للجميع
وهذة الفلسفة
ترى ان التعليم الاساسي حق لكل الاطفال بدون استثناء
وان التعليم يجب تنفيذو في المدرسة العادية



=
:15::15::15: مشروع اليونسكو لتعليم الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الصف الدراسي العادي
الهدف الرئيسي :الذي يتوخي هذا المشروع تحقيقة
هو تصميم الموارد تعليمية لاعداد المعلمين للعمل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصل الدراسي العادي
alassmari
2014- 5- 5, 04:39 PM
حسب طبيعة اللعبة/ ألعاب جماعية - ألعاب فريه
^ المهره ^
2014- 5- 5, 04:45 PM
:15::15::15: تعريف الدمج هو التكامل الاجتماعي والتعليمي للاطفال المعاقين وغير المعاقين في المدارس العادية لجزء معين من الوقت في اليوم الدراسي على الاقل

وهذا التعريف تضمن شرطين هما
- وجود الطالب في الصف العادي لجزء من اليوم
- الاختلاط الاجتماعي المتكامل


=
:15::15::15: ظهر مفهوم الدمج في اواااااااااخر القرن العشرين
:15::15::15: اشارت الدراسات الحديثة الى ضرورة الدمج للاستفادة اللغوية


=

:15::15::15: هناك ثلاث اتجاهات للدمج
الاتجاة الاؤل معارض بششدة:36: رايهم ان يتعلمون في مراكز ومعاهد خاصة
الاتجاة الثاني مؤيد :14: رايهم ان ذالك عليه اثر ايجابي ويفكهم من عزلتهم
الاتجاة الثالث محايد :35:رايهم ان الاطفال المعاقين درجهم بسيطة يدمجمون مع العادين
اما الشديدة يتلقون تعليميهم وتدريبهم في مراكز خااااصة
شموخ انساان
2014- 5- 5, 04:59 PM
الاسئله المحلوله لاي سنه او ترم يعني لدكتور خالد
^ المهره ^
2014- 5- 5, 05:07 PM
:15::15::15: انماط التعلم الذاتي
1/ التعلم المبرمج 2/ المجتمعات التعليمية 3/ الرزم التعليمية 4/ البطاقات التعليمية

=

:15::15::15: التعلم النشط هو افضل من التعلم الذاتي ؟؟؟ لماذا لانه التلميذ في التعلم الذاتي يكون مستقلا هن غير منفردا دون اندماج مع الاخرين عكس التعلم النشط انه يناس التلاميذ الصم


=
:15::15::15:التعلم النشط اسلوب مناسب للصم وبذاااااااات المرحلة الابتدائية


=

:15::15::15: دخل الحاسب الالى في التعليم نهاية الستينيات من القرن العشرين
:15::15::15: وكان يستخدم في الوظائف الادارية التنظيمية
:15::15::15: ادخل في التعليم المبرمج ولم يوسع استخدامه نظرا لكبر حجمه وارتفاع سعرة

=
:15::15::15: وفي الثمانينات قلت تكلفته وصغر حجمه وشاع بين الناس وتوفر في المكاتب والمنازل يصورة اوسع


=
:15::15::15: اما التعلم الاكتروني فظهر بظهور الانترنت
^ المهره ^
2014- 5- 5, 05:11 PM
في سؤال ي طلبة بالاسئلة العام ماعرفته حلة اللي يعرفة ينورنا

=
تعد الانشطه المتدرجة مثالا على

استراتجية التدريس
طريقة واسلوب التدريس
بيئة صفية
لاشى مما ذكر



؟؟؟؟؟؟؟

واذا في كويزات حطوها
alassmari
2014- 5- 5, 05:15 PM
كويزات ناقلها من أرشف المستوى الماضي

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=463
^ المهره ^
2014- 5- 5, 05:25 PM
:15::15::15:الا يزيد عدد الطلاب بالفصل التعليمي للصم عن 6-8 طلاب

=

:15::15::15:يجب ان تاخذ صفوف الطلبة الشكل البيضاوي او حدوة الفرس ليرى كل مافي الغرفة
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSAJfPCJDYd5L-zt-tbYg48EgVB86Pyts07dsPd9aIObCgZF0n
HnOsh_A
2014- 5- 5, 06:54 PM
فيه كم سؤال من العشرين سؤال مالقيت حلهم احس طارت المعلومات من راسي اذا احد يقدر يساعدني ونحلها مع بعض ..
HnOsh_A
2014- 5- 5, 07:23 PM
وهذي بعد كوزات ..


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=467




http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=220


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=481


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=517
نورا البارقي
2014- 5- 5, 07:30 PM
مجهود قمه في الروعه :d5:
ربي يسعدك ي هنوش ومهره:004:
بنسبه ل أسئله المراجعة فهي جد :007:
مالقيت الا كم سؤال في الملزمه اما الباقي مادري من فين :(107):
الله يسهل لنا بكره ويارب فالناa+
tiny.me
2014- 5- 5, 07:34 PM
ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:

)1( التربية الخاصة هي:
)أ( جملة من األساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعا تعليميا خاصا لألطفال المعوقين
)ب( تربية األطفال العاديين
)ج( اإلعاقة
)د( أشكال االتصال اإلنساني.

)2( من المبادئ العامة في تعليم الطالب ذوي الحاجات الخاصة:
)أ( استخدام المعلم للتعليم المنظم والموجه
)ب( تزويد المعلم الطالب بالتغذية الراجعة الفورية.
)ج( تزويد المعلم الطالب بالفرص الكافية للنجاح من خالل التعليم المستمر
)د( جميع ما ذكر.

)3( من خطوات التعليم الجيد لطلبة اإلعاقة السمعية
)أ( عدم مراعاة أشكال االتصال اإلنساني
)ب( التعامل معهم على أنهم معاقين
)ج( فهم المعلم للخصائص الفردية للطالب
)د( االتصال.

)4( تعد"اللغة" شكل من أشكال ..
)أ( االتصال اإلنساني
)ب( االتصال اللفظي
)ج( االتصال غير اللفظي
)د( االتصال المنطوق.

)5( اختيار أساليب التدريس المناسب لطلبة اإلعاقة السمعية يعتمد على:
)أ( شدة اإلعاقة.
)ب( جميع ما ذكر.
)ج( فئة اإلعاقة.
)د( العمر الزمني.

)6( تحركات المعلم داخل الفصل، وأفعاله التي يقوم بها، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل:
)أ( احد تعريفات إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة التدريس
)ج( أسلوب التدريس
)د( أسلوب وطريقة تدريس.

)7( أن إستراتيجية المعلم الف ّعالة تتطلب القيام بمهارات التدريس:
)أ( الحيوية والنشاط.
)ب( الحركة داخل الفصل.
)ج( تغيير طبقات الصوت أثناء التحدث.
)د( جميع ما سبق صحيح.

)8( مواصفات اإلستراتيجية الجيدة في التدريس.
)أ( الشمول.
)ب( المرونة والقابلية للتطوير.
)ج( أن ترتبط بأهداف تدريس الموضوع األساسية.
)د( جميع ما ذكر.

)9( من مكونات استراتيجيات التدريس هي:
)أ( األهداف التدريسية
)ب( البيئة التعليمية والتنظيم الصفي للحصة .
)ج( أ+ ب معا
)د( ال يوجد لها مكونات.

)10( الطريقة التي يستخدمها المعلمم فمي توصميل محتموم الممنها للطالمب أينما قياممه بالعمليمة التعليميمة )
الحوار والمناقشة, المحاضرة, حل المشكالت, الطريقة الوصفية ,....(:
)أ( المحتوى
)ب( طريقة التدريس.
)ج( الوسيلة
)د( األهداف.

)11( تعد "األنشطة المتدرجة" مثاالً على:
)أ( إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة وأسلوب تدريس.
)ج( بيئة صفية.
)د( ال شيء مما ذكر.

)12( عند تصميم المنهاج تعد أولى الخطوات هي :
)أ( تحديد األهداف العامة طويلة المدى واألهداف قصيرة المدى
)ب( تقييم مدى شمولية األهداف
)ج( تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية
)د( ال شيء ما سبق صحيح.

)13( من مجاالت المنهاج األساسية :
)أ( المجاالت النمائية.
)ب( مجاالت المهارة المحددة
)ج( مجاالت اإلثراء والتدعيم.
)د( جميع ما ذكر.

)14( تعتمد المناها في التربية الخاصة على :
)أ( مهارات العناية بالذات.
)ب( المهارات المعرفية واإلدراكية.
)ج( المهارات اللغوية التعبيرية واالستقبالية.
)د( جميع ما سبق صحيح.

)15( من المهارات المعرفية لمناها الصم:
)أ( وسائل تنمي الرغبة عند الطفل المعاق سمعيا على التواصل مع اآلخرين.
)ب( االنتباه والتذكر اإلدراك والتميز والتصنيف.
)ج( وسائل تشجع الطفل المعاق سمعيا على التأقلم مع البيئة.
)د( جميع ما ذكر.

)16( تعد اإلعاقة ......... أحد أخطر العوامل التي تعيق تطور اللغة
(أ) البصرية
)ب( السمعية
)ج( الحركية
)د( الحركية والبصرية.

)17( تضع اإلعاقة.......... قيودا كبيرة جدا على قدرة الطفل على التواصل ممع اخخرين،وهم ا يقمود إلمى
انخفاض مستوم النضا االجتماعي.
)أ( الحركية والبصرية
)ب( البصرية.
)ج( السمعية.
)د( الحركية.

)18( تنمي من خالل القصة و الكتب القصصية التي بها صور ج ابة من خالل السممع إلمى قلمب صمفحات
الكتاب واالهتمام بالصور:
)أ( مهارة الصوت
)ب( مهارة االستعداد إلى القراءة
)ج( مهارة االستعداد للحساب
)د( العد اآللي الترتيب.

)19( من مناها األطفال المعوقين
)أ( منهاج التطور النهائي
)ب( منهاج البيئة التعليمية.
)ج( المنهاج التقليدي.
)د( جميع ما ذكر.

)20( تتضمن منهاج البيئة المبرمجة:
)أ( إصدار األصوات
)ب( التعبير عن الرغبات
)ج( إصدار األصوات عند الطلب
)د( جميع ما ذكر.


مرحبا .. حليت الأسئلة بس مو متأكدة !!

تأكدوا واللي يسلمكم

موفقين
HnOsh_A
2014- 5- 5, 07:43 PM
عسوووله لقيت اغلب الاسئله حلها في الكوزات اللي طرحتها انا والاخ الاسمري بس فيه كم سؤال مالقيتها ..

با اخذ بريك وارجع ان شاء الله يتفتح المخ شوي
HnOsh_A
2014- 5- 5, 08:06 PM
هذي اسئله امبيشن بعد التصحيح والتأكد في المرفقات وارقام الصفحات تم اعتماده حسب ملزمتي هنوش
HnOsh_A
2014- 5- 5, 08:28 PM
تبيه تنبيه ..


العشرين سؤال ابد لا تعتمدونها في المذاكره لانها كلها للدكتور السابق فتحي ناصر .. لهذا جرى النتبيه عشان لا احد يعتمد عليها ويتوهق لم يتم تحديث الاسئله ابد .. :000::000::verycute:

انا شيكت على ملزمه القلب الطفولي للدكتور فتحي ولقيت كل الاسئله واجاباتها في الملزمه ..

اللي نعتمد عليه الحين بعد الله محتوانا واسئله الواجب واسئله امبيشن ..

هنالك سؤالين مهم انهبكم عليها .. سؤال 33 و 35 في اسئله امبيشن لا تعتمدون الحل لاننا غير متأكدين منها


فالكم التوفيق جميعاً و ال a+ يااااارب :icon1::icon19:
tn toon
2014- 5- 5, 08:31 PM
تبيه تنبيه ياحلووووين ..


العشرين سؤال ابد لا تعتمدونها في المذاكره لانها كلها للدكتور السابق فتحي ناصر .. لهذا جرى النتبيه عشان لا احد يعتمد عليها ويتوهق لم يتم تحديث الاسئله ابد ..

انا شيكت على ملزمه القلب الطفولي للدكتور فتحي ولقيت كل الاسئله واجاباتها في الملزمه ..

اللي نعتمد عليه الحين بعد الله محتوانا واسئله الواجب واسئله امبيشن ..

هنالك سؤالين مهم انهبكم عليها .. سؤال 33 و 35 في اسئله امبيشن لا تعتمدون الحل لاننا غير متأكدين منها


فالكم التوفيق جميعاً و ال a+ يااااارب

الله يجزاك خير ياهنوش نوهتي :love080:

وفعلا كل ال20 سؤال ليست لدكتورنا
عادل الهجين وغير موجوده بالملزمه

والله يعينا ويساعدنا الماده لحسه مخ بجد

الله ييسرها علينا
زخة مطر
2014- 5- 5, 08:35 PM
تبيه تنبيه ..


العشرين سؤال ابد لا تعتمدونها في المذاكره لانها كلها للدكتور السابق فتحي ناصر .. لهذا جرى النتبيه عشان لا احد يعتمد عليها ويتوهق لم يتم تحديث الاسئله ابد .. :000::000::verycute:

انا شيكت على ملزمه القلب الطفولي للدكتور فتحي ولقيت كل الاسئله واجاباتها في الملزمه ..

اللي نعتمد عليه الحين بعد الله محتوانا واسئله الواجب واسئله امبيشن ..

هنالك سؤالين مهم انهبكم عليها .. سؤال 33 و 35 في اسئله امبيشن لا تعتمدون الحل لاننا غير متأكدين منها


فالكم التوفيق جميعاً و ال a+ يااااارب :icon1::icon19:












فعلا 20 سؤال مو تبع منهجنا انا تنحت يوم شفتها :Cry111:

غريبه منزله وهي لترم قديم مو ترم الي فات الي قبله كان الدكتور فتحي

بس تشكرااات هنوش نبهتينا الله يعافيك :love080:

:rose::rose::rose::rose::rose:
tn toon
2014- 5- 5, 08:49 PM
اسئله المراجعه الـ20
ظلل )اختار( الإجابة الصحيحة مما يلي:
1- التربية الخاصة هي:
)أ( جملة من الأساليب التعليمية الفردية المنظمة التي تتضمن وضعا تعليميا خاصا للأطفال المعوقين
)ب( تربية الأطفال العاديين
)ج( الإعاقة
)د( أشكال الاتصال الإنساني.
2- من المبادئ العامة في تعليم الطلاب ذوي الحاجات الخاصة:
)أ( استخدام المعلم للتعليم المنظم والموجه
)ب( تزويد المعلم الطلاب بالتغذية الراجعة الفورية.
)ج( تزويد المعلم الطلاب بالفرص الكافية للنجاح من خلال التعليم المستمر
)د( جميع ما ذكر.
3- من خطوات التعليم الجيد لطلبة الإعاقة السمعية
)أ( عدم مراعاة أشكال الاتصال الإنساني
)ب( التعامل معهم على أنهم معاقين
)ج( فهم المعلم للخصائص الفردية للطالب
)د( الاتصال
4- تعد"اللغة" شكل من أشكال ..
)أ( الاتصال الإنساني
)ب( الاتصال اللفظي
)ج( الاتصال غير اللفظي
)د( الاتصال المنطوق.
5- اختيار أساليب التدريس المناسب لطلبة الإعاقة السمعية يعتمد على:
)أ( شدة الإعاقة.
)ب( جميع ما ذكر.
)ج( فئة الإعاقة.
)د( العمر الزمني.
6- تحركات المعلم داخل الفصل، وأفعاله التي يقوم بها، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل:
)أ( احد تعريفات إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة التدريس
)ج( أسلوب التدريس
)د( أسلوب وطريقة تدريس.
7- أن إستراتيجية المعلم الفعّالة تتطلب القيام بمهارات التدريس:
)أ( الحيوية والنشاط.
)ب( الحركة داخل الفصل.
)ج( تغيير طبقات الصوت أثناء التحدث.
)د( جميع ما سبق صحيح.
8- مواصفات الإستراتيجية الجيدة في التدريس.
)أ( الشمول.
)ب( المرونة والقابلية للتطوير.
)ج( أن ترتبط بأهداف تدريس الموضوع الأساسية.
)د( جميع ما ذكر.
9- من مكونات استراتيجيات التدريس هي:
)أ( الأهداف التدريسية
)ب( البيئة التعليمية والتنظيم الصفي للحصة .
)ج( أ+ ب معا
)د( لا يوجد لها مكونات.
10 - الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل محتوى المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية (الحوار والمناقشة, المحاضرة, حل المشكلات, الطريقة الوصفية ,....(:
)أ( المحتوى
)ب( طريقة التدريس.
)ج( الوسيلة
)د( الأهداف
11 - تعد "الأنشطة المتدرجة" مثالاً على:
)أ( إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة وأسلوب تدريس.
)ج( بيئة صفية.
)د( لا شيء مما ذكر.
12 - عند تصميم المنهاج تعد أولى الخطوات هي :
)أ( تحديد الأهداف العامة طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى >> شاكه فيها
)ب( تقييم مدى شمولية الأهداف
)ج( تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية
)د( لا شيء ما سبق صحيح.
13 - من مجالات المنهاج الأساسية :
)أ( المجالات النمائية.
)ب( مجالات المهارة المحددة
)ج( مجالات الإثراء والتدعيم.
)د( جميع ما ذكر.
14 - تعتمد المناهج في التربية الخاصة على :
)أ( مهارات العناية بالذات.
)ب( المهارات المعرفية والإدراكية.
)ج( المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية.
)د( جميع ما سبق صحيح.
15 - من المهارات المعرفية لمناهج الصم:
)أ( وسائل تنمي الرغبة عند الطفل المعاق سمعيا على التواصل مع الآخرين.
)ب( الانتباه والتذكر الإدراك والتميز والتصنيف.
)ج( وسائل تشجع الطفل المعاق سمعيا على التأقلم مع البيئة.
)د( جميع ما ذكر.
16 - تعد الإعاقة ......... أحد أخطر العوامل التي تعيق تطور اللغة
)أ( البصرية
)ب( السمعية
)ج( الحركية
)د( الحركية والبصرية.
17 - تضع الإعاقة.......... قيودا كبيرة جدا على قدرة الطفل على التواصل مع الآخرين،وهذا يقود إلى انخفاض مستوى النضج الاجتماعي.
)أ( الحركية والبصرية
)ب( البصرية.
)ج( السمعية.
)د( الحركية.
18 - تنمي من خلال القصة و الكتب القصصية التي بها صور جذابة من خلال السمع إلى قلب صفحات الكتاب والاهتمام بالصور:
)أ( مهارة الصوت
)ب( مهارة الاستعداد إلى القراءة
)ج( مهارة الاستعداد للحساب
)د( العد الآلي الترتيب.
19 - من مناهج الأطفال المعوقين
)أ( منهاج التطور النهائي
)ب( منهاج البيئة التعليمية.
)ج( المنهاج التقليدي.
)د( جميع ما ذكر.
-20 تتضمن منهاج البيئة المبرمجة:
)أ( إصدار الأصوات
)ب( التعبير عن الرغبات
)ج( إصدار الأصوات عند الطلب
)د( جميع ما ذكر.


ألي يعرف يحلها حل اكيد يتكرم الله لايهينه




هذي مو لنا لترم الي قبل الماضي ..
مو من المنهج ابدااا لدكتور فتحي ابو ناصر
لاتعتمدونها نهائيا ..
فقط اعتمادكم على ملزمه + اسئله امبيشن ال50 سؤال + الواجبات (لدكتور عادل الهجين )

واتكلوا على ربي
وربي مو مضيع تعبنا

الله ييسر للجميع

:icon1::icon1::icon1:
زخة مطر
2014- 5- 5, 08:56 PM
كويزات ناقلها من أرشف المستوى الماضي



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=463
















هاذي الكويزات ل20 سؤال مو تبع منهجنا انتبهو
تبع منهج الدكتور فتحي ابو ناصر
ركزو ع الي قالت لنا هنوش وتن تون ^

الله يعافيكم :love080:
نورا البارقي
2014- 5- 5, 09:19 PM
والله وأني كنت حاسه انها مولنا
شاب راسي وانا ادور اجوبتها:139:
^ المهره ^
2014- 5- 5, 09:26 PM
معليش معليش زين انا انتبهتو :sm12::(269)::(204):

انا بكمل باقى اخر المحاضرات عللللق علي الملتقى وطفيته ورحت السوق ورجعت والحمد الله تصلح

عدنا :icon120::53:
أبوعمار1
2014- 5- 5, 09:28 PM
طيب ما فيه قيم بخط يحط لنا الخمسين سؤال في كوزات
tn toon
2014- 5- 5, 09:30 PM
طيب ما فيه قيم بخط يحط لنا الخمسين سؤال في كوزات


مااتوقع تنفع كويزات لان الاسئله ال50 سوال فقط سؤال وجواب..
^ المهره ^
2014- 5- 5, 09:36 PM
:15::15::15: طرق التواصل للمعاقين سمعيا
:15::15::15:طرق التواصل اليدوي ابجدية الاصابع الاشاري (التهجي الاصبعي) و لغة الاشارة
:15::15::15:طرق التواصل الشفهي - قراءة الشفاه _ التدريب السمعي
:15::15::15:طرق التواصل الكلى اللي يشممملهم كلهم

طرق التواصل الشفهية يتضمن ( قراءة الكلام - الكلام - التدريب السمعي - القراءة والكتابة )


=


:15::15::15:لغة الاشارة اقدم لغة يستخدمها الانسان منذ بد الخليقة للتحاور والتواصل
:15::15::15:وهي لغة عالمية يفهمها الجميع اشارات المرور البورصة سكك الحديدية الجيش مجال الطيران البحرية الكشافة
^ المهره ^
2014- 5- 5, 09:49 PM
:15::15::15:
تعريف لغة الاشارة لغة بسيطة سهلة مرنة عالمية ولهذا الاسباب مجتمعه ظلت الاشارات ومازالت وسية هامة للتفاهم ولم تنقرض عندما اكتشف الانسان اللغة اللفظية بل بقيت واستمرت تؤدي وظيفتها ولكنها لم تتطور بنفس السرعه التي تطورت بها اللغة اللفظية


=
:15::15::15:
لغة الاشارة عبارة عن نظام من الرموز اليدوية التي تمثل الكلمات والمفاهيم او الافكاار للغة وهي لغة تعتمد على حااااااسة البصر


=
:15::15::15:
لغة الاشارة هي ادق لغة رمزية ولايفوقها في دقتها العلوم الرياضية والعلوم التجريبية

=
:15::15::15:
فالاشارات كلمات صامته لجأ اليها الانسان في الافصاح عن رغباته والاتصال بالاخرين قبل ان يكتشف اللغة اللفظية


=

:15::15::15:
لغة الاشارة لغة قائمه بذاتها وليست ترجمة للغة المنطوقة ولها نظام محدد يميزها عن اللغة المنطوقة
من ابرزها ان الاداة المستخدمه هي اليد وتعبيرات الوجه واعضاء الجسم المختلفة

=

:15::15::15:
ظهر مصطلح التواصل الكلى 1960 في الولايات المتحدة الامريكية على يد روى هولكمب وهو معاق سمعيا واب لطفلين مصابين بالاعاقة السمعية
^ المهره ^
2014- 5- 5, 09:53 PM
:(23)::(23)::(23)::(23):

عوامل مهمه يمكن ان تساعد في اتخاذ القرار حول طريقة التواصل الملائمه

:15: البقابا السمعية
:15: القدرة او الكفاءة اللغوية
:15:القدرات العقلية
:15: ............................
:15:الاتجاهات نحو التواصل الشفوى


هنا لدي النقطة الرابعة غير مكتوبة او بالاحرى ممسوحه من التصوير
مين يقول لي النقص ايش ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ انتظركم
جوجو99
2014- 5- 5, 09:55 PM
الواجب الاول:::
. يتم اختيار إستراتيجية التدريس المناسبة للتلاميذ ذوى الإعاقة السمعية فى ضوء بعض العوامل منها:
جنس التلميذ.
محل الميلاد.
تخصص المعلم.
قابلية التطبيق.

2.من الخطوات التى أوصى بها مان و زميله لتبنى مدخل إستراتيجيات التعلم فى حجرة الدراسة:
مساعدة التلميذ على تنفيذ واستخدام الإستراتيجية المنتقاة.
قيام التلميذ بالعمل المطلوب منه.
تقييم التلميذ في الإستراتيجية التى يقوم بها
درجة النمو الجسمى للتلميذ.

3. على المعلم استخدام أساليب و طرق تدريس فى الفصل طبقا لى:
طبيعة الذكاء.
طبيعة درجة الذكر لدى المتعلم
طبيعة المادة التعليمية.
طبيعة التدخل المبكر.
الواجب الثاني::
1/من الخصائص النفسيه والانفعالية التي يتصف بها المعاقون سمعيا:

سهوله التاثر بالاخرين

السرقه

الشك تجاه الاخرين

الخجل والقلق


2/يعتبر التعلم التعاوني احد التطبيقات :

التعلم النشط


التعلم الفني

التعلم الالكتروني

التعلم عن بعد


3/استخدام استراتجيات التعلم التعاوني مع المعاقين سميعا يشجع:

الاحساس بالفروق الفرديه

شغل وقت الفراغ

الاندماج والتوفق النفسي

تنمية حب الاستطلاع

الواجب الثالث:::


1.البرنامج التربوي الفردي يعنى:
تحديد الأهداف التعليمية لمجموعة من الأطفال.
استخدام تكنولوجيا متقدمة في عملية التعلم.
استخدام طريقة واحدة في التقويم.
تحديد الأهداف التعليمية الخاصة بكل طفل على حده.


2.من الأسس التى يجب مراعاتها عند تصميم ألعاب تعليمية للصم وضعاف السمع:
أن تتناسب اللعبة مع خصائص الموقف التعليمي وخصائص وحاجات التلاميذ.
أن تتناسب اللعبة مع خصائص وحاجات المعلمين.
أن تتناسب اللعبة مع روح الفريق
أن تتناسب اللعبة مع الحياة المستقبلية للفرد

3.تهدف استراتيجية الزيارات الميدانية الى:
ربط التلميذ بالمدرسة
تنمية حب الاستطلاع.
‌ربط المدرسة بالبيئة المحيطة
التكامل بين الاسرة والمدرسة


4.من أنواع الادراك البصرى:
إدراك المفاهيم.
إدراك العبارات
إدراك الحركة
إدراك المعنى

هذي الواجبات بالتوفيق
^ المهره ^
2014- 5- 5, 10:28 PM
:15::15::15:
انواع الادارك البصري
:15:ادراك البصري للاشكال من خلال عمليتين اساسيتين ( عملية البحث البصري - عملية التعرف البصري )

=

:15:ادراك البصري للالوان

:15:الادراك البصري للمسافة والعمق ( البعد الثالث )
العالم الذي نعيش فية مكون من ثلاث ابعاد رئيسية وهي :15:الطول والعرض والعمق :15:

:15:الادراك البصري للاحجام

:15: الادراك البصري للحركة


=

:15::15::15: المدركات البصرية المتعلقة بالاشياء تتكون اسرع من المدركات البصرية المكانية لدى الصم وضعاف السمع والمدركات المكانية تتكون اسرع من العددية لديهم


=

:15::15::15:يرتبط الادراك البصري بالتذكر فكلما كان الادراك البصري للشئ او المعلومة افضل كان التذكر افضل واقوى


=
:15::15::15: يتميز الصم وضعاف السمع باداء افضل للذاكرة البصرية قصيرة المدى مقارنه باقرانهم العاديين

=


:16::16::16::16::16::16::16::16::16::16::16::16::1 6::16::16::16::37::17:
تم بحمدة الله انهاء الاسئلة التي توقعتها واسال الله التوفيق والنجاح لي ولكم اجمعين

♥

ان اصبت فمن الله وان اخطأت فمني ومن الشيطان ( الله يسسهل علينا ♥ ♥ ♥ ♥
شموخ انساان
2014- 5- 5, 11:00 PM
ماقصرتي مهره الله يوفقك
^ المهره ^
2014- 5- 5, 11:07 PM
الله يسعدكم ان شاء الله
ويوفقكم ويسسهل عليكم
يارب تحياتي لكم
اشوفكم غدا بالصباح الباكر
شكرا للكل الف شكر ♥ ♥ ♥
تصبحون على خير :icon19::icon1::love080::(302)::(116)::(126)::(115 )::(266):
دنياك دنياااي
2014- 5- 5, 11:15 PM
الله يكتب اجرك يا مهره ويوفقك ويسعدك ��
حنونة ومزيونة
2014- 5- 5, 11:20 PM
كل الشكر يالمهرة جهد تشكري عليه:)
tiny.me
2014- 5- 6, 12:08 AM
2 - يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء ھو اعتماد
اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا ...
غير لفظي --- > ص


أعتقد الجواب يكون " لفظي" !!

يعني ظهرت الفروق في الذكاء بين العاديين والمعاقين سمعيا بسسب انو الاختبارات تبع الذكاء كانت لفظية فــ العاديين تفوقوا على المعاقين سمعيا لأنو وكما نعلم انو لغتهم اللفظية أدنى من العاديين ..


اذا انا غلط فهموني ليش اخترتوا غير لفظي بليز
tiny.me
2014- 5- 6, 12:20 AM
كمان سؤاال لا هنتواا

- تعد"اللغة" شكل من أشكال ..
)أ( الاتصال الإنساني
)ب( الاتصال اللفظي
)ج( الاتصال غير اللفظي
)د( الاتصال المنطوق.


ليش ما تكون الاجابة الصحيحة هي الاتصال الانساني !!

في الملزمة في المحاضرة الثالثة عشر مكتوب انو اللغة اوووب لفظية فقط

يعني في لغة لفظية وغير لفظية !!

ولا شرايكم
HnOsh_A
2014- 5- 6, 12:29 AM
كمان سؤاال لا هنتواا

- تعد"اللغة" شكل من أشكال ..
)أ( الاتصال الإنساني
)ب( الاتصال اللفظي
)ج( الاتصال غير اللفظي
)د( الاتصال المنطوق.


ليش ما تكون الاجابة الصحيحة هي الاتصال الانساني !!

في الملزمة في المحاضرة الثالثة عشر مكتوب انو اللغة اوووب لفظية فقط

يعني في لغة لفظية وغير لفظية !!

ولا شرايكم



هذا السؤال من ضمن اسئله الكتور فتحي مو الدكتور عادل وزكزو انا سويت تنبيه
متفائله بقوة
2014- 5- 6, 01:54 AM
95% اصم يختارون اصحابهم من الصم

يتاخرون الصم في الذكاء بمقدار 3-4 سنوات


التحصيل الدراسي للمعاقين سمعيه يكون اقل من قرانهم 3-5 سنوات( 3 صفوف دراسيه)


التطبع في النص الاخير من العقد السابع

وفي السبعينات بذلت جهود عديده لترجكه الفلسفله

ظهر الدمج في اواخر القرن العشرين


لا يزيد عدد الطلاب في الصف عن 6-8
نورا البارقي
2014- 5- 6, 02:06 AM
تتصف الاستراتيجيه بـ / المرونة ، التكامل ، التناسق

طرق التريس / تقليديه ، حديثة

ركائز عملية التعلم / المعلم ، المتعلم ، المادة العلميه ، طريقة التدريس

مهارات التريس / تخطيط ، تنفيذ ، تقويم

مصطلح الإعاقة السمعيه / عام وشامل

تأئير السمع أقوى من تأثير النظر

الخصائص اللغوية / متعلمة ومكتسبه وليست موروثه

يتطور النمو اللغوي العقلي بسبب النمو اللغوي الإجتماعي

أكثر خاصيه أهتم بها الباحثين / الخصائص المعرفيه

يعاني المعاقين سمعياً من اكتساب المفاهيم / المتناقضة والمتشابهه

أقل مضاهر النمو تأثراً ب الإعاقة السمعيه / الجسمية والحركيه

أشكال التعليم في العمليه التعليميه / تكويني ، جمعي
متفائله بقوة
2014- 5- 6, 02:07 AM
عوامل اختيار استراتجيه التدريس
1/ قابله للتطبيق
2/مناسبه لخصائص التلميذ
3/مناسبه لعددهم
4/زمن الحصه
5/توفير الامكانيات الماديه
---------------------------------------------------------------------------------------------
طرق التقليديه::
قليل المثيرات-تعددالمناشط--التعليم الشكلي-لدواء والغذاء
-------------------------------------------------------------------------------------------
طرق الحديثه::
تحليل السلوك-مباشر وموجه-تعديل السلوك--تعزيز دور المعلم-تشيجع التعلم في مجموعات-التعميم-التطبيق-التشاور -التعاون
---------------------------------------------------------------------------------------------------
تتم علميه التدريس::
تخطيط -تنفيذ ت-قويم
----------------------------------------------------------------------------------------------
الخصائص النفسيه النفعاليه::
تسبب الخجل والقلقل-النطواء
-----------------------------------------------------------------------------------------
الخصائص ااجتماعيه::
الشك- السرقه-فقدان الثقه بالذات
-------------------------------------------------------------------------------------
HnOsh_A
2014- 5- 6, 02:10 AM
هذي مجموعه اسئله من عندي استخرجتها من المحتوى وممكن ان الدكتور يجيب كل شي ..

المحاضره الاولى ..

س : يتم اختيار استراتيجيه التدريس المناسبه لذوي الاعاقه السمعيه في ضوء بعض العوامل اهمها ؟
1- قابليه التطبيق .. 2- مناسبتها لخصائص التلاميذ .. 3- مناسبتها لعدد التلاميذ.. 4- مناسبه لزمن الحصه ..5- توفير الاماكانيات الماديه لاستخدامها ..

س: تتصف الاستراتيجيه بــ ....؟ المرونه والتناسق والتكامل ..

س: المدخل الكشفي .. ومدخل حل المشكلات هي امثله على ؟ .. المدخل التدريسي ..

س: المناقشه او المحاضره هي امثله على ..؟ طريقه التدريس ..

س: ينبغي استخدام طرائق التدريس واستراتيجيات تدريس بالنسبه للمعاقين سمعياً تساهم في .. تنميه مهارات التواصل ..

س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على مبداء اساسي وهو .. جعل المعاق هو محور العمليه التعليميه ..

س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على.. تحقيق جميع اهداف المنهج وتراعي الفروق الفرديه ..

س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على.. تنميه الدافعيه ومحبه العمل اليدوي من خلال استخدام .. مهارات التعزيز ومهارات جذب الانتباه المناسبه لهم ..



المحاضره الثانيه ..

س: من الاسس التي تقوم عليها استراتيجيات تعليم التلاميذ الصم هي : 1- توظيف ما تبقى لديه من حواس مثل البصر 2- معايشه الخبره بهدف تكوين نظام اتصال لديه .. 3- تعلم اللغه ليست كلغهخ في حد ذاتها ولكن من خلال المواقف ..

س: يجب ان تكون بيئه التلميذ الاصم ..؟ مليئه بالمثيرات

س: يتفهم التلميذ الاصم التعليمات من خلال ؟. التمثيل الايمائي او الرسوم التصويريه او الكلمات المطبوعه ..

س: تقدم الخبرات للأصم في صوره ؟؟ .. جرعات صغيره

س: الطرق التقليديه؟؟ .. قليله المثيرات تتعدد فيها المناشط والجوانب والحواس .. تعتمد على التعلم الشكلي ..

س: الطرق الحديثه ..؟؟ تهتم بتحليل السلوك الظاهر .. مباشر وموجه عن طريق قياس المهارات ...تهتم بتعديل السلوك المعرفي عن طريق التغذيه الراجعه .. تعزز دور المعلم الذي يقوم بتنفيذ الخطه .. يشجع التعلم في مجموعات والتعاون وتحقيق الاهداف .. تؤيد التعلم عن طريق التعميم ..


لي باك ان شاء الله مع البقيه .. واعتذر ان لم استطع تغطيه جميع المحاضرات ..:106:
HnOsh_A
2014- 5- 6, 02:12 AM
ربي يسعدكم جميعاً على كل حرف كتبتوه وكل جهد بذلتوه لمساعده الاخرين ربي لا يحرمكم الاجر ..
متفائله بقوة
2014- 5- 6, 02:16 AM
اهداف التقيم::
الكشف-االاحاله-لتصنيف-التخطيط-متباعه

---------------------------------------------------------------------------
مشروع اليونيسكو::

تعليم الطفل ذوي الاحتياجات الخاصه في الصف العادي
---------------------------------------------------------------------
دليل المدرسين::
جاء بعد 4 سنوات من البحث
-----------------------------------------------------------------
عوامل نجاح الدمج :
التكامل- التخطيط التربوي المستمر
---------------------------------------------------------------
انماط التعلم الذاتي::
التعليم المبرمج-المجمعات التعليمه- الرزم التعليمه- البطاقات التعليمه
---------------------------------------------------------------------
سم وعسل
2014- 5- 6, 03:10 AM
2 -
يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء ھو اعتماد
اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا ...

غير لفظي --- > ص


أعتقد الجواب يكون " لفظي" !!

يعني ظهرت الفروق في الذكاء بين العاديين والمعاقين سمعيا بسسب انو الاختبارات تبع الذكاء كانت لفظية فــ العاديين تفوقوا على المعاقين سمعيا لأنو وكما نعلم انو لغتهم اللفظية أدنى من العاديين ..


اذا انا غلط فهموني ليش اخترتوا غير لفظي بليز



صح عليك اجابتك صحيحه
سم وعسل
2014- 5- 6, 03:13 AM
كملي متفائله
نورا البارقي
2014- 5- 6, 03:30 AM
صباح الخير ي قميلين :verycute:
المهم فيه سؤال كاتبه هنوش فيه تاكدو منه وهو من ضمن أسئله الواجب
3. على المعلم استخدام أساليب و طرق تدريس فى الفصل طبقا لى:
طبيعة الذكاء.
طبيعة درجة الذكر لدى المتعلم
طبيعة المادة التعليمية.
طبيعة التدخل المبكر.
وأبي منكم جواب السؤال ذا
27- العوامل المساعده في اختيار استراتيجيات تدريس ..
احترت بين خبره المعلم وبين دمج التلاميذ في الفصول --- > ص 3 تأكدو منها
ويارب ان يكون الاختبار سهل يارب لأنو جد جاني صداع من ذي الماده:icon120:
أبوعمار1
2014- 5- 6, 04:37 AM
طيب ممكن مجهود المهره في ملف وورد
MONA.Z
2014- 5- 6, 08:00 AM
تحركات المعلم داخل الفصل، وأفعاله التي يقوم بها، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل:
)أ( احد تعريفات إستراتيجية التدريس.
)ب( طريقة التدريس
)ج( أسلوب التدريس
)د( أسلوب وطريقة تدريس
MONA.Z
2014- 5- 6, 08:09 AM
عند تصميم المنهاج تعد أولى الخطوات هي :
)أ( تحديد الأهداف العامة طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى
)ب( تقييم مدى شمولية الأهداف
)ج( تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية
)د( لا شيء ما سبق صحيح

?
HnOsh_A
2014- 5- 6, 08:20 AM
نورا البارقي السؤال

على المعلم استخدام اساليب وطرق تدريس هذي اجابته صح امس تأكدنا منها

السؤال الثاني بشيك لك عليه
HnOsh_A
2014- 5- 6, 08:22 AM
Mona

يا عسل لو قريتي التنبيه كان عرفتي ان هالاسئله مش لنا هذي للدكتور السابق ونبهت على ذلك ٢٠ سؤال الخدمات الطلابيه لا تعتمدونها ابد لانها قديمه لم تحدث
ryoma
2014- 5- 6, 09:06 AM
موقفه هنوش جهدك مشكوره عليه
HnOsh_A
2014- 5- 6, 09:31 AM
ربي يسعد قلبك ريووومه ..
HnOsh_A
2014- 5- 6, 09:54 AM
نورا هذا حل السؤال ..

27- العوامل المساعده في اختيار استراتيجيات تدريس ..
1- خصائص المعاقين ومستواهم ونوعيه الاعاقه .ز
2- اهداف المنهج والدرس ..
3- المساحه المكانيه لحجره الدرس ..
4- التنظيم المدرسي ..
5- تنظيم المنهج ..
6- الامكانيات المتوفره ..
7- المشرف الفني ..
8- الانشطه التي يمكن للمعاقين ممارستها والقيام بها --- > ص 3
^ المهره ^
2014- 5- 6, 10:14 AM
:d5::d5::d5::d5::d5::d5:

يعطيكم العافية ماشاء الله صباحكم الله بالخير والتوفيق يارب
http://files2.fatakat.com/2013/11/13849366652786.jpg
http://data2.whicdn.com/images/61651482/large.jpg
^ المهره ^
2014- 5- 6, 10:20 AM
فقط انظر الى صور الورود لتعطي الطاقة الايجابية ♥ ♥ ♥
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/12/photo/061211170616lkwy22oeesl81xd.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzPAFa7qdeCylx0I744av0W8rLnfkRA 96FSq79rNY6gYatS-rZhttp://www.a-travel.nl/images/flowers_molen.jpg
http://n4hr.com/up/uploads/be53377be2.jpg
http://fellowshipofminds.files.wordpress.com/2011/03/t19.jpg
http://upload.7hob.com/Photo/7hob.com13571928661120.jpg
http://www.m5zn.com/uploads/2011/6/12/photo/061211170611v4tgs79iy9a.jpg
http://forum.sa3eka.com/imgcache3/5d5ec0c00760bda41819f41cae5e3c66.jpg
http://fellowshipofminds.files.wordpress.com/2011/03/t26.jpg



:rose::icon1::(114)::(308): ان شاء الله نحتفل بورود التخرج يارب ♥
MONA.Z
2014- 5- 6, 10:25 AM
الله يسعدكم مهره وهنووش

ماقصرتوا

ختمت مذاكرتي بمراجعة اللي ذكرتوه

ان شالله يارب نطلع من الاختبار مبسووووطيييييين


اللهم اني استودعك ماقرأت وماحفظت فرده لي وقت حاجتي إليه
alassmari
2014- 5- 6, 12:25 PM
تصحيح للسؤال رقم 12
12- يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء هو اعتماد اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا ...
غير لفظي --- > هذي غير صحيحه ص 12
الإجابة الصحيحه هي اللفظي

أكتشفت بأنها ناقصه بالمحتوى اللي معتمدين عليه ولاكن تم الحصول عليها من محتوى الدكتور مباشره وهي كالتالي للوضيح :
يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء هو اعتماد اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا على العامل اللفظي وتشبعها به ،مما يؤكد ذلك أن الابحاث استخدمت اختبارات ذكاء غير لفظيه فلم تجد فروقاً تذكر بين العاديين والمعاقين سمعياً
^ المهره ^
2014- 5- 6, 01:17 PM
:15::15::15: الفرد الاصم تصل درجه فقدان السعمي الى 70 دسبيل فاكثر

=

:15::15::15: اهم الحواس لدى البشر للاتصال بالعالم الخارجي هو البصر

=
:15::15::15: من بعض الخصائص (النفسية والانفعالية )التي يتصف بها المعاقون سمعيا
العزلة
القلق
الاكتئاب
عدم القدرة على التواصل والتفاعل
او مشاركه الاجتماعي مع الاخرين
الحساسية الشديدة
الانطواء الخجل
عدم القدرة ع القيادةة والشعور بالنقص
والمشاعر التي تتسم بالعدوانية
تجاه الاخرين
:icon19:
^ المهره ^
2014- 5- 6, 01:19 PM
:15::15::15: الفرد الاصم تصل درجه فقدان السعمي الى 70 دسبيل فاكثر

=

:15::15::15: اهم الحواس لدى البشر للاتصال بالعالم الخارجي هو البصر

=
:15::15::15: من بعض الخصائص (النفسية والانفعالية )التي يتصف بها المعاقون سمعيا
العزلة
القلق
الاكتئاب
عدم القدرة على التواصل والتفاعل
او مشاركه الاجتماعي مع الاخرين
الحساسية الشديدة
الانطواء الخجل
عدم القدرة ع القيادةة والشعور بالنقص
والمشاعر التي تتسم بالعدوانية
تجاه الاخرين
:icon19::(204)::oao:
سجينة فكر
2014- 5- 6, 01:42 PM
=
تعد الانشطه المتدرجة مثالا على

استراتجية التدريس
طريقة واسلوب التدريس
بيئة صفية
لاشى مما ذكر


شنو جوابه هالسؤال للحين ماحد جاوب عليه
سجينة فكر
2014- 5- 6, 01:45 PM
=
تعد الانشطه المتدرجة مثالا على

استراتجية التدريس
طريقة واسلوب التدريس
بيئة صفية
لاشى مما ذكر


ماحد جاوب ع هذا السؤال !!
M_Alnoaimi
2014- 5- 6, 02:35 PM
استراتيجيته التدريس
tn toon
2014- 5- 6, 02:38 PM
صباح الخير ي قميلين :verycute:
المهم فيه سؤال كاتبه هنوش فيه تاكدو منه وهو من ضمن أسئله الواجب
3. على المعلم استخدام أساليب و طرق تدريس فى الفصل طبقا لى:
طبيعة الذكاء.
طبيعة درجة الذكر لدى المتعلم
طبيعة المادة التعليمية.
طبيعة التدخل المبكر.
وأبي منكم جواب السؤال ذا


هنا صحيح الجواب وله خيارين اما طبيعه الماده التعليمه او المتعلم نفسه (موجود بالملزمه محاضره الثانيه صفحه 4 )


27- العوامل المساعده في اختيار استراتيجيات تدريس ..
احترت بين خبره المعلم وبين دمج التلاميذ في الفصول --- > ص 3 تأكدو منها
ويارب ان يكون الاختبار سهل يارب لأنو جد جاني صداع من ذي الماده:icon120:

هنا الخيارات غير موجوده بس باامكانك ترجعين للعوامل 8 عوامل (محاضره الاولى صفحه 1 )





...................
نجلاء77
2014- 5- 6, 03:45 PM
ابي حل الواجبات لو سمحتو
دنياك دنياااي
2014- 5- 6, 03:58 PM
تفضلي حل الواجب بالمرفقات :004:
نورا البارقي
2014- 5- 6, 05:02 PM
مساء الخير
بتوفيق لنا جميعآ وفالناa+
اللهم اجعل لنا من التوفيق نصيبآ
بسمه شوق
2014- 5- 6, 05:27 PM
السلام عليكم

يعطيكم العافيه على المراجعاتتت <<
استفدت منها حييل كنت ابي اراجع معكم لكن المنتدى مافتح معي طول اليوم توه فتح >< :(
الحمدلله على كل حال
ربي يسهل علينااا جميعااا
وبالتووفيق للكل ان شالله نطلع من الاختبار باخبار زينه تفرح القلب ..