على بركة الله نبدا مذاكرة ماده إعداد برامج تربويه

[كودرد]

بسم الله الرحمن الرحيم

هنا ان شاء الله بيكون تجمعنا لمذاكرة اعدادت برامج التربيه

كل واحد ينزل السؤال الايشوفه مهم و يتوقع انه يجي خلو التخصصات الثانيه ينبهرون من نشاطكم :hahahahahah::41jg:

بشووف حماسكم يا سمعييين :oao::16.jpg:


ان شاء الله موفقين في الدارين :106:

[كودرد]

مقتطفات من المحاضره الأولى

هناك مصطلحين رئيسيين في التربيه الخاصه وهما ..
1- مصطلح البدائل التربويه : الذي يشير الي المكان التربوي الذي يمكن ان يتعلم به الافراد ذوي الاحتياجات الخاصه
2- مصطلح البرامج التربويه : طبيعه البرنامج التربوى و نوعه و محتويات البرامج و ما يمكن ان يقدمه ذوي الاحتياجات الخاص .

أنواع البدائل التربويه حسب نوع و شدة الاعاقه و مدى ملائمتها لافراد ذي الاحتياجات الخاصه :
1- مراكز الاقامه الكامله : وهنا يمضي ذوي الاحتياجات كل وقتهم في مثل هذه المراكز بحيث تقدم لهم اشكال مختلفه من الخدمات
2- مراكز التربيه النهاريه : هنا يمضي ذوي الاحتياجات جزاء من يومهم في المدارس الخاصه و نصف اليوم في منازلهم
3- الدمج التربوي :


التربيه الخاصه اكثر فاعليه من التربيه الخاصه في المراحل العمريه المتقدمه



لتوفير الخدمات التربويه الخاصه يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذالك يشمل
اخصائي التربيه الخاصه - الاخصائي النفسي – الاجتماعي – المعالج النفسي –الوظيفي – الطبيعي خصائص اضطراب النطق و الكلام – طبيب – ممرضه




أنواع الدمج التربوي :

الدمج المكاني : يقصد به اشتراك مؤسسه او مدرسه التربيه الخاصه مع المدارس التربيه العامه بالبناء المدرسي فقط بينما يكون لكل مؤسسه خططها الخاصه و يجوز ان تكون الاداره لكليهما واحده .

الدمج التربوي : يقصد به اشتراك الطلاب المعوقين مع الطلبه العاديين بمدرسه
واحده وقد تقتضي الحاله وجود اختلاف في المناهج الدراسيه المعتمده.

يتضمن الدمج التربوي الا شكال التاليه
1- الصفوف الخاصه
2- غرفة المصادر
3- الصف العادي
4- المعلم الاستشاري

[نصف القمر]

البلاح يناديكم اين انتم من انتم هههههههههههههههههههههههه

[الهواوي 666]

مساء الخير

نصف القمر

بشري طرق التدريس ويش صااار عليك فيهاا

[اسيرة الاحساء2]

نصف القنر وشو تخصصك سمعيه ولا عقليه

[نصف القمر]

مساء الخير

نصف القمر

بشري طرق التدريس ويش صااار عليك فيهاا

الحمدلله كان جميل بصراحه

[نصف القمر]

اسيرة يا قلبي انا سمعي

[جوجو99]

والله مالي نفس أذاكر أنسدت نفسي

[اميره بكلمتها]

نصف القمر يااقلبي


ليه ماااقدر ارسلك رسائل خاصه

[جوجو99]

الهواري وش رأيك بكره نبدأ

[نصف القمر]

نصف القمر يااقلبي


ليه ماااقدر ارسلك رسائل خاصه

غريبه ياروحي انا برسلك وبشوف فديتك

[سـ الجاذبيه ـر]

اليوم كان امتحاني للدكتور البلاح اعاقات متعدده


عاد جزء من اسئله العام وشقلب فيها وحاس فيها
لكن نوعا ما حلو

[جوجو99]

يارب يجيب نفس أسئلة العام

[اميره بكلمتها]

غريبه ياروحي انا برسلك وبشوف فديتك


عرفت مشاركااتي قليله

كنت نااويه اكلمك

[سـ الجاذبيه ـر]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=577120

[كودرد]

والله مالي نفس أذاكر أنسدت نفسي
يبغالك :41jg::cheese: الماده ثقيله شوي خذيلك فررره عليها

[الهواوي 666]

جوجو
والله خلصتهااا الحمد الله
بس اني ملقوف

وانتي يانصف القمر

كل شوي واااحد ه كااتبه الرسااائل
لا تقولون انكم مسوين لناا شي

الله يستر من الحريم

[nooreem]

الله يستر من البلاح ماله امان
يوم الخميس اختبرنا مادة تربية وتعليم ضعاف السمع وحاسنا حوس
البلاح معروف انه مايكرر ويجيب اسالة من راسه تجعل اللبيب حيرانا
حتى المحتوى مايجيب منه شي كله من راسه ويعتمد على الفهم
انصحكم تركزون وانتم تدرسون
بالتوفيق للجميع والله يسهلها علينا

[نصف القمر]

لا هووووووووووووو يجيب من الاسئله بس يشقلب ويغير بصياغتها بس مع هذا صمووووووو المحتوى وراجعو اسئلة المراجعه الكبيرى

[جوجو99]

هياااا نبدأ

[نصف القمر]

جوجو
والله خلصتهااا الحمد الله
بس اني ملقوف

وانتي يانصف القمر

كل شوي واااحد ه كااتبه الرسااائل
لا تقولون انكم مسوين لناا شي

الله يستر من الحريم
هههههههههههههههههههههههههههههه
لا الله يبعدنا عن السحر
:16.jpg:

[shood]

عطونا اسئلة العام للمراجعه !!!!!!


تربية وتعليم للبلاح مثل ما قالوا تشبه العام بس مشقلبها
ماعندي مشكلة يسوي ب هالماده كذا بعد بس لا يطلع برا المنهج ويمقلبنا

[جنون احساس]

ماحد عنده اساله مراجعه للماده ذي
مررره ماني عارفه كيف اذاكر هالماده
يعطييكم العافيييه

[جوجو99]

-وجود برنامج تربوي فردي تأكيد على مبدأ // التعلم الفردي
2-يشير المنهاج الى جميع الخبرات المخطط لها والمقدمه بواسطه // المعلم الخاص - المدرسه
3-يختلف تعليم الاطفال المعوقين سمعيا عن اقرانهم العاديين بسبب // نقص الخبرات اللغويه والمعرفيه لديهم - اختلاف خصائصهم النمائيه عن اقرانهم العاديين
4-عند اختيارنا لمعلم التربيه السمعيه نركز على // الكتابه الشخصيه والمهنيه
5-تلجأ بعض اولياء الامور لتعليم الطفل في المنزل مع ان / المدرسه تقوم بالعمليه كامله - المنزل ليس بديل للمدرسه
6-تشير البدائل التربويه الى // المكان الذي يتعلم فيه التلميذ
7-الدمج المكاني يعني تواجد التلميذ // صف خاص بالمدرسه
8- غرف المصادر غرفه صفيه ملحقه بالمدرسه // بها كثير من الوسائل التعليميه - مزوده بالعاب وكمبيوتر
9-يعتبر المنهاج الذي يدرسه المعاقين سكعيا // منهاج للعاديين مع التعديل
10- مفهوم العلاج الوظيفي // تعديل السلوك <<< هذا خطأ
11-من النشاطات الهادفه للاطفال المعاقين سمعيا نشاط العنايه بالذات ويتضمن // الاكل والشرب واللبس
12-يمكن للمعلم التاكد من تحقيق الاهداف التربويه من خلال // التقويم المستمر
13-التقويم التربوي يعني اصدار حكم على // تحقيق الاهداف التربويه
14-من فوائد الملاحظه للتلميذ // قياس مباشر للسلوك الفعلي
15-ان يتمكن المعلم من تعريف الطالب مهاره غسل اليدين تصحيح لهدف // ان يساهم التلميذ في غسل اليدين
16-تعتبر التربيه العمليه لمعلم الصم من برامج التدريب /// قبل الخدمه
17-من اهداف تدريب المعلم اثناء الخدمه // تزويد المعلم باساليب حديثه في مهنته وتعزيز خبراته
18-من الشروط المهنيه الواجب توفرها في معلم الصم // التمكن من طرق التدريس الملائمه للصم - الالمام بعناصر المنهج
19-من العوامل التي ساهمت في ظهور تدريب المعلم المعتمد على كفايات // التعلم بالاهداف السلوكيه وصياغتها بشكل ناتج تعلم
20-عارض بعض الاتجاهات التربويه فكره الدمج // عدم توافر برامج تربويه في المدرسه العاديه
21-ايدت بعض الاتجاهات فكره الدمج // تساعد في تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين
22-يهدف قياس مستوى الاداء الحالي الى معرفه وتحديد // نقاط القوه والضعف في أداء التلميذ
23-يعتمد التعرف على السلوك المدخلي لبناء فهم الاطفال الصم //
- معرفه المشكلات السلوكيه الشائعه لدى الطفل الصم
- معرفه الخصائص المختلفه للاطفال الصم والفروق الفرديه بينهم
- مقدرا النمو المعرفي لدى الاطفال
- مشاركه الوالدين في البرنامج التربوي
24-من الصعوبات المتعلقه بالخطه التربويه //
ضعف فاعليه مشاركه الوالدين في مراحل اعدادها
- توظيف نتائج التشخيص والتقويم في اعداد الخطه
- الاخطاء الكبيره عند تطبيق ادوات التشخيص
- التباعد الكبير بين الاهداف والنتائج
25-من الاستراتيجيات المساعده في تحسين الكتابه لدى الصم // ربط الاشارات بالكلمات المطبوعه
26-من الكفايات المهنيه الواجب توافرها في معلم الصم // كفايات اعداد وتنفيذ الخطه التربويه الفرديه
27-من السمات الشخصيه الواجب توافرها في معلم الصم // التحلي بالصبر والبشاشه والتسامح
28-من مبادئ التربيه الخاصه في تعليم المعوقين // مبكره افضل من مراحل متاخره
29-من اهم مؤايا الدمج // توفير اموال كثيره
30-تعزى ضعف التحصيل الاكاديمي // تأثير الاعاقه من الخصائص المعرفيه
31-خصائص يجب توافرها .... // اكتساب مهارات التواصل
32-استخدام الوسائل // توصل اليهم المفاهيم المجرده
33-اجراءات العلاج الوظيفي //
- التخطيط وضع خطه علاج للطفل وكيفيه تنفيذها // هاذ الصح
-مساعده في عمليه الفرز والتشخيص
- تقيم من خلال اختبار قبلي وبعدي
-مساعده الطفل على التعليم الذاتي
34-الاهداف السلوكيه // بعد فتره زمنيه محدده
35-تحقيق اهداف بعيده المدى // فصل دراسي او عام
36-ضروره التدخل المبكر // فور التحقق من فقدان السمع
37-عمليات التنشئه // 90 %
38-من الضروري ان يكمل الوالدين التواصل في المنزل // يستثير المبادره في التواصل لدى الطفل
39-يهدف التدريب السمعي تنميه القدرات // السمعيه المتبقيه
40-من مهارات التدريب السمعي // الوعي الصوتي وتمييز الاصوات
41-تهدف البرامج السمعيه // استغلال البقايا السمعيه
42-تركز البرامج النطقيه // تدريب مخارج الحروف
43-يعتمد نجاح البرنامج .... // تسلسل هرمي
44- ميامي .... / استقباليه تعبيريه
45-اتايروكس .. مو متاكده من الاسم // تحقيق تطور
46-اذا فقد الانسان منذ الولاه .... // لم يسمع الكلام
47-وظائف الانشطه في مجال الصم / توفير خبرات حسيه مباشره
48-الانشطه الفنيه التشكيليه // تزيل الملل
49-الرياضيه ... // خفض السلوك العدواني
50- مو واضحه الكلمه .... التحصيل // اجراء اختبار وتقييم

بنات لقيت هذي الاسئلة يقول حقت 1434 ياليت نتساعد ونشوف حلها

[نصف القمر]

جوجو يعطيك العافيه غلاي بس من وين جبتي هذي الاسئله

[سـ الجاذبيه ـر]

هذا اسئله للدكتور
اللي يشوف فيه غلط بالاجابات تكفون ينبهنا

لسا بالمحاضره الاولى:Cry111::Cry111:

<<سلحفاه

[سـ الجاذبيه ـر]

وهذا هو كل مافي جعبتي

[سـ الجاذبيه ـر]

http://www.ckfu.org/vb/t459001.html#post8838792 (http://www.ckfu.org/vb/t459001.html#post8838792)


موضوع للفائده

[تومي الدلوعه]

نزلووووووووووووالمهم المحاضرات الاخيرة

[zo0z]

الأهداف التربويه العامه (بعيدة المدى)

شنو الاجابه الصحيحه؟؟

1_يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عام دراسي..
او
2_يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه..

[سـ الجاذبيه ـر]

الأهداف التربويه العامه (بعيدة المدى)

شنو الاجابه الصحيحه؟؟

1_يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عام دراسي..
او
2_يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه..



اتوقع مو متاكده
تحقيقها في فصل دراسي او عام دراسي

[سـ الجاذبيه ـر]

وينكم ياسمعين

وش صار على المذاكر الماده طويله


لقيتوا الموضوعات اللي قالها الدكتور مهمه باي محاضره

[نصف القمر]

الأهداف التربويه العامه (بعيدة المدى)

شنو الاجابه الصحيحه؟؟

1_يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عام دراسي..
او
2_يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه..

يمكن للمعلم تحيقها خلال فصل الدراسي او عام دراسي


متاكده من الاجابه يا قلبي بتوفيق :004:

[Ħаḏố0ồЧ]

والله أنآ بروح أنام فصلت ماعاد فيني اجمع


ترى اللي بالمرفقات نفس اللي منزلتها سر الجاذبية بس حولتها

عشان تتحمل على الايباد مدري وش فيها بعض ملفات الورد ماتفتح عندي :sm1:


يلآ اشوفكم على خييير

:24_asmilies-com:

[shood]

وين "المسانده الاجتماعيه والامن النفسي" اللي قال عنها الدكتور مهمه
ب أي محاضره ب الضبط مالقيتها ؟؟؟




الأهداف التربويه العامه (بعيدة المدى)

شنو الاجابه الصحيحه؟؟

1_يمكن للمعلم تحقيقها خلال فصل دراسي او عام دراسي..
او
2_يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه..


أللي فهمته قصيره المدى هي اللي يحققها ف فصل دراسي
اللي قالوا العكس عطونا اسم الصفحه نتأكد سوا

[نصف القمر]

والله أنآ بروح أنام فصلت ماعاد فيني اجمع


ترى اللي بالمرفقات نفس اللي منزلتها سر الجاذبية بس حولتها

عشان تتحمل على الايباد مدري وش فيها بعض ملفات الورد ماتفتح عندي :sm1:


يلآ اشوفكم على خييير

:24_asmilies-com:

وين بدري ختمتي الماده ولا باقي انا لسى في الثامنه ياربي معلومات كثيره ع قولت سحر الجاذبية سلحفة :biggrin:

شهد قلبي تشوفينا صفحة 14

[نصف القمر]

الحين سؤال العلماء معنا و التواريخ معنا ولا لا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[shood]

شهد قلبي تشوفينا صفحة 14




صح صح لقيتها ، شكراً

[جوجو99]

نصف القمر قلبو حصلتها في موضوع المثبت بالرابط أعداد برامج

[جوجو99]

والله أنآ بروح أنام فصلت ماعاد فيني اجمع


ترى اللي بالمرفقات نفس اللي منزلتها سر الجاذبية بس حولتها

عشان تتحمل على الايباد مدري وش فيها بعض ملفات الورد ماتفتح عندي :sm1:


يلآ اشوفكم على خييير

:24_asmilies-com:

وانا معك بعد:mh12:

[نصف القمر]

الخصائص اللي يقول عنها الدكتور في المحاضره 12 تلقونها وين الناس شكلهم نايمين

[zo0z]

سر الجاذبيه
نصف القمر
مشكوراااات❤💞

[Ħаḏố0ồЧ]

بــاك ...

نصف القمر لا والله توني قعدت من النوم

امس راسي صدع ولا قدرت أكملها حتى ماتهنيت بنومتي كل شوي

اشيك ع المنبه ، البلاح ومادته مسويين لي قلق


ياااااااااارب إنك تسهلها

...

[كودرد]

اعووذ بالله غثيثه قريتها لها و اختبر نفسي باسئلة السنه الا فاتت و عندي 14 غلط مااحسني جمعت معلومات مرره

[كودرد]

مين فتح معاه الكويز الا بالموضوع المثبت ؟؟؟؟؟؟؟

[سـ الجاذبيه ـر]

الله يعافيكم اللي عنده اسئله الاترام اللي راحت غير اللي نزلتها تكفون يحطها

توني في المحاضره الثالثه راحتت نومه علي



بنات تكفوووون اللي يشوف غلط ينبهنا عليه تكفون

[Ħаḏố0ồЧ]

انا ماعندي غير الأسئلة اللي نزلتيها

وبصراحة تعبت أنا بعتمد عليها بعد الله

وبقرا المحتوى وخلاص

[نصف القمر]

لا يا بنات حاولو تضغطون ع نفسكم وتذاكرون المحتوى انا الحين ببداء في العاشرة تعبت امس ونمت الساعه ثلاثه البلاح ماله امان

[آحسـآس آنثى]

هههههههههههههههههههه

كلكم مفحطين بالمآده

[سـ الجاذبيه ـر]

لسا بديت في المحاضره السابعه

ايه الماده طويله وغثيثه الله يعين



بنات انا قلت لكم محاضره 4 و5 قراءه تراء في بدايه المحاضره4 معلومات احسها معنا
الدكتور قال الكلام الحشو الي تحت كل مقوم قراءه

[نصف القمر]

ما علمتوني الحين العلماء معنا والتواريخ ولا لا!!!؟؟؟؟؟

[آحسـآس آنثى]

آيه كني سسآمعه آنه معنآ

.

[نصف القمر]

حلفي أنا ما حفظ ولا عالم :eek:

[سـ الجاذبيه ـر]

تكفون اللي يذاكر الاسئله يعلمنا اذا فيه اغلاط
لانه شكلي ماراح الحق اخلص الماده

اقلها اعرف اذا فيه اغلاط بالاسئله



والدكتور قال ركزوا على اسئله الواجب واذا فيه اسئله

[Ħаḏố0ồЧ]

والله انا متفائلة وحاسة انه رح يجيب اللي بالي بالكم كوبي كوبي


سر الجاذبية الاجابات صحيحه ان شاء الله اللي مراجعتها اومبيشن

اما الثانية مدري عنها

[نصف القمر]

هدوي خلصتي الملزمه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[نصف القمر]

مافي كويزات للماده !!!!!!!!!!!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[سـ الجاذبيه ـر]

الي خلص المحاضرات الاخيره صعبه او سهله
ايهم اسهل الاولى او الاخيره

[آحسـآس آنثى]

هدوي بلاش آحسآس ترآ آلآحسسآس يجيب آلعيد
ههههههههههههههههههههههههه

[Ħаḏố0ồЧ]

عشان اكون صادقة معاكم

اقسم بالله ماخلصتها يعني باختصار بركز على الأشياء

اللي ذكرها + الاسئلة

وبركز على الإجابة في السؤال هع هع

[جنون احساس]

الماده صعبه خايفه منهاا ولله
وعسى كلامك صح يجي كوبي كوبي

[جنون احساس]

طيب جد معنا الاسماء العلماء وباقي تواريخ مادري شنو

[سـ الجاذبيه ـر]

عشان اكون صادقة معاكم

اقسم بالله ماخلصتها يعني باختصار بركز على الأشياء

اللي ذكرها + الاسئلة

وبركز على الإجابة في السؤال هع هع


ياقلبي طيب الاشياء اللي قال عنها مهمه باي محاضره واي صفحه
لاني فعلا سلحفاه:Cry111::Cry111::Cry111:


اركز على الاشياء المهمه اللي قالها ثم اراجع اذاكر الملزمه

انتي معاك اي ملزمه؟؟

[سـ الجاذبيه ـر]

ادق على جواله مقطوع

بساله عن التواريخ والعلماء والمحاضره 14


مع انه قايل لي اي صعوبه اوي شى ماتفهمينه دقي علي حتى لو يوم الامتحان


ليه اخلفت بوعدك مالك امان يالبلاح

[آحسـآس آنثى]

هدوي ركزي ترآ 3سآعآت بتخسسسف آلمعدل آن جبتي آلعيد

[Ħаḏố0ồЧ]

انا عندي ملزمة هنوش

شوفي أنا بقرا الملف اللي حولته لـ pdf

تلقينه بواحد من ردودي فوق اسمه النقاط المهمة من المحاضرة ١/ ٧ اتوقع

والباقي بقراه من المحتوى ...

برضوا النقاط اللي قالك نركز عليها تبع الخصائص وكذا

مع اني فتحت ص١٢ مالقيتها الظاهر ملزمة نصف غير

وبسسسس

[جنون احساس]

بنات حصلت هالاسئله بسس مادري هي حقت اعاقه السميعه والا العقليه
شوفهاا وتاكدو

[Ħаḏố0ồЧ]

إحساس هذا انا بخلص من الاسئلة وانتقل للمحتوى قراءة بس

هو عارف انه مادته مخيسه وغثييثه عشان كذا ماظنتي بيصعبها

[آحسـآس آنثى]

ملزمة نصف نفس ملزمتي حقت الجوري

[آحسـآس آنثى]

يَ رب يكون كلامك بمحله

[Ħаḏố0ồЧ]

جنوووون يا جنوووون مايفتح عندي

بنات اللي تنزل ملف تحوله بي دي أف

والله مشوار أروح افتح اللاب توب وأحولها وارجع انزلها هنا

عشان أحملها ع الايباد


المهم ......

الترم الجاي إن الله احيانا لا عاد اشوف اللخبطه هذي وقت الاختبار ، تقريبا عرفت بعض

البنات اللي معي بنفس المسار والحمد الله اللي عرفتهم حبوبات ومهضومات واهم شي نفسيتهم

حلووووه ، على الترم الجاي خلونا نرتب وضعنا عشان ماتتكرر الحوسه

~> تفضفض هع

[جنون احساس]

اسئلة إعداد برامج تربوية الفصل الثاني 1434
( 1 ) منح القانون التلاميذ واسرهم حقوق سلامة الاجراءات ومنها :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير في البرنامج
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 2 ) من تدابير البرنامج التربوي الفردي :
( أ ) الحق في فحص جميع سجلات التلميذ
( ب ) وصف للاهداف السنوية
( ج ) وصف للاهداف القصيرة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 3 ) بعض تدابير التقييم هي :
( أ ) الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
( ب ) الحق في تقويم مستقل للتلميذ
( ج ) الحق في اشعار كتابي بأي تغير قي البرنامج
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 4 ) يقصد بالمعيار المركب هو :
( أ ) استخدام معيار واحد فقط
( ب ) استخدام اكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آن واحد
( ج ) استخدام معيار لقياس سلوك سابق
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 5 ) مالمقصود بالخدمات المتصلة ؟
( أ ) هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفاده بأكبر قدر ممكن من البرامج الخاصة
( ب ) عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطة العامة )
( ج ) جزئين الاول عملية اعداد الوثيقة المكتوبة والجزء الثاني تنفيذ الوثيقة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 6 ) من مواصفات وشروط عملية صياغة الاهداف التعليمية التالي :
( أ ) ان تكون الاهداف التعليمية مكتوبة بحيث تمثل جميع المواد الموجودة في محتوى البرنامج التعليمي
( ب ) يجب ان تكون الاهداف ذات صلة بالمجتمع ومناسبة للتلميذ ومن ضمن محتوى الماده التي تضمنها البرنامج التعليم الفردي
( ج ) يجب الاتكون الاهداف التعليمية من حيث الصياغة غامضة وملتبسة بل يجب ان تكون واضحة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 7 ) يشترط المختصون ان تكون الاهداف التعليمية مكتملة من حيث مكوناتها بحيث تشتمل على :
( أ ) الفعل
( ب ) محتوى المادة المراد تعلمها
( ج ) الخدمات الارشادية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 8 ) من اهم مايميز البرنامج التربوي الفردي انه :
( أ ) يعكس افضل توجه لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) انه بمثابة اقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريدة والتي في ضوئها ينبغي مواجهة احتياجاته الخاصة
( ج ) ان البرنامج التربوي الفردي يعتبر مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل ايضا لاسرته لانها من الناحية القانونية معنيون بتلك الامور التي لاتكون في صالح طفلهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 9 ) تتضمن الخدمات المتصلة عدد 00 من اهمها :
( أ ) الخدمات الارشادية
( ب ) خدمات التعرف المبكر على جوانب القصور
( ج ) الاهداف السنوية
( د ) اجابة ( أ ) + ( ب ) صحيحة
( 10 ) تعرف اللائحة الامر00الخدمات ذات الصلة بانها :
( أ ) أي خدمة ( ماعدا المقدمة من الطبيب ) تقدم للطفل ما لمساعدته على الاستفادة من التربية الخاصة
( ب ) الخطة التعليمية
( ج ) الخطة المستقبلية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 11 ) عدم وجود معايير ادى الى ظهور الصعوبات فيما يتعلق بعملية تحديد مدى حاجة الطفل الى الخدمات ذات الصلة بالتربية الخاصة وعددهم :
( أ ) مشكلتان اساسيتان يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ب ) ثلاث مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( ج ) اربع مشاكل اساسية يجب وضعها في الاعتبار عند تحديد هذه الخدمات لتلميذ ما ضمن برنامجه التربوي الفردي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 12 ) يجب ان تصف الاهداف التعليمية مستوى :
( أ ) الاداء للتلميذ الذي سوف يقوم بالسلوك
( ب ) المعلم محور العملية التعليمية
( ج ) الادارات التعليمية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 13 ) تنتهي حاجة التلميذ الى الخدمة المساعدة اذا كان :
( أ ) يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
( ب ) بمقدورنا تعديل برنامجه الاكاديمي بما يناسب عجزه المتمثل في الربو الحاد
( ج ) ليس بمقدورنا تعديل البرنامج السلوكي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 14 ) تبدو اهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي أكثر :
( أ ) عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي اذ يعتبرمحورا لجميع المعلومات والتقييم والقياس وكذلك موضعا للعملية التعليمية
( ب ) تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى ادائة التحصيلي
( ج ) عندما نرى انه يهتم بالاهداف البعيدة والاهداف القصيرة المدى التي يسعى البرنامج الى تحقيقها
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 15 ) يتيح البرنامج التربوي الفردي للمعلم وغيره من المختصين التربويين فرصة مساعده الطفل على :
( أ ) جمع المعلومات عن المجالات
( ب ) تقديم الاستشارات غير الرسمية
( ج ) تنمية قدراته بشكل جديد
( د ) اجابة ( أ ) + ( ج ) صحيحة
( 16 ) ظهر البرنامج التربوي الفردي الى حيز الوجود في الستينات بامريكا نتيجة لضغط واضح من :
( أ ) الحكومة الامريكية
( ب ) مايعرف بحركة الوالدين
( ج ) من علماء التربية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 17 ) يجب ان يحقق الهدف التعليمي درجة المعيار ويقصد بها :
( أ ) المصادر المتوفرة والتي يمكن استخدامها اثناء عملية التشخيص
( ب ) نسبة الاتقان في سلوك التلميذ
( ج ) الاسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 18 ) يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات :
( أ ) الطفل الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ب ) المعلم الحالية ومستوى ادائه التحصيلي
( ج ) الاسرة الحالية ومستوى معلوماتهم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 19 ) يجب ان تبدأ العبارة الهدفية :
( أ ) بعملية التعلم وليس الى فعل يشير الى نتيجة التعلم
( ب ) بفعل يشير الى نتيجة التعلم وليس الى عملية التعلم
( ج ) المصدر من التعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 20 ) البرنامج التربوي الفردي يعتبر :
( أ ) حالي او تاريخي
( ب ) مصدر لحماية حقوق هذا الفرد المستهدف في هذا البرنامج
( ج ) مصدر لحماية المعلم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 21 ) الافعال السلوكية على منوال :
( أ ) 00،يرسم ، يشكل ، يركب ، يكتب ، يعد ، يذكر
( ب ) يفهم ، يدرك ، يحب
( ج ) يفكر ، يستطيع ، يستوعب
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 22 ) ان الشروط التي سيحدث في ظلها الاداء تعطي وصفا :
( أ ) لتفسير المعلومة التي تم تعلمها
( ب ) لتوظيف المعلومة المتعلمة والمستوعبة في استعمالات مناسبة
( ج ) لشروط الاختبار اوالاختيار مش واضح
( د ) جميع ماذ1كر صحيح
( 23 ) يقصد بوصف المعيار ( المحك ) الذي يحدد مدى اتقان المهمة التعليمية :
( أ ) ان يصف الهدف التعليمي الشروط التي سيحدث في ظلها المهمة التعليمية
( ب ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى الانجاز الذي يراه من يضع الهدف كافيا ليبدأ التلميذ في تعلم مهارة جديدة اعلى من المهارة اسلبقة
( ج ) ان يصف الهدف التعليمي مستوى المعلم
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 24 ) يعتبر البرنامج التربوي الفردي اسلوبا لـ :
( أ ) لمستوى الفهم في المجال المعرفي
( ب ) لمستوى التطبيق في المجال المعرفي
( ج ) لمناقشة القرارات ووضعها بين هيئة التدريس وافراد الاسرة
( د ) لمستوى التركيب في المجال المعرفي
( 25 ) يمكن التعبير عن محكات الاداء بصورة عديدة وفقا لطبيعة كل هدف تعليمي :
( أ ) لهذا فعلى واضع الهدف التعليمي ان يضع في اعتباره هذا التعدد
( ب ) مقارنة ادائه بالاعوام السابقة
( ج ) مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقا من قبل المقيم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
( 26 ) يقصد بالفترات المحدده لاكمال المهمة التعليمية :
( أ ) بعبارة عامة المهارات العريضة
( ب ) تحديد القدرة الزمنية التي فيها يتمكن التلميذ من اكمال المهارة او السلوك
( ج ) بعبارة خاصة في اطار مجال معين كمجال المهارات الحسابية
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 27 ) المعيار في الحد الادنى لعدد الاستجابات المناسبة :
( أ ) هو عدد مرات حدوث السلوك في اليوم
( ب ) هو عدد الاستجابات الصحيحة
( ج ) انتاج شيء جديد
( د ) اصدار حكم
( 28 ) يجب ان يحدد المعلم من بين اهداف المنهج المتعدد الاهداف التي يعتقد بأنها اكثر اهمية وملائمة بالنسبة للتلميذ لكي يتم العمل على تحقيقها ويتم ذلك من خلال :
( أ ) تحليل اهداف المنهج ومقاصده
( ب ) الشرح
( ج ) الخبرات السابقة
( د ) جميع ماذكر صحيح
( 29 ) يجب ان يراعى في اعداد الاسئلة التي تغطي اهداف المنهج :
( أ ) ان تكون سهلة
( ب ) ان تعكس الاسئلة مايتضمنه محتوى المنهج من الموضوعات بدرجة كبيرة وان تركز على النتائج الهامة في مقابل ان يستخدم التقييم لغرض اعطاء الدرجات
( ج ) ان تهتم بالتحليل في المجال المعرفي
( د ) ان تهتم بالتركيب في المجال المعرفي
( 30 ) هل يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ على نسبة من البنود ؟
( أ ) لايتطلب الهدف التعليمي ان يجيب التلميذ لقياس النسبة
( ب ) يتطلب الهدف التعليمي في بعض الاحيان ان يجيب التلميذ على عدد او نسبة من البنود ( السلوكيات ) المقدمة بشكل صحيح
( ج ) نعم يتطلب الهدف التعليمي ان يجيب على كل البنود المقدمة له
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
تتمة 50 سؤال ..
سؤال 31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات
32 - أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها
هدف سنوي
33 – أقل خدمات اخصائي الكلام ......
لاشيء مما ذكر
34تدابير سلامه الاجراءات
-- الا بموافقه مكتوبه من الوالدين
35يهدف هذا الدرس إلى تعريف الدارس بكيفية إعداد كل من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى من خلال إلقاء الضوء على :
أ- المقصود بمعنى إعداد الأهداف السنوي والتعليمية .
ب- ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية .
ج-المجالات التي من خلالها تتم تحديد الأهداف السنوية .
د-جميع ماسبق ,, <<< السؤال للي ضيع مني الفل مارك
36= تشمل الوثيقه العامه

-وصف الاهداف السنويه-
-وصف الاهداف قصيرة المدى
-وصف الاهداف السنويه التي تبين الاداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهاية العام
- مدري الخيار الرابع جميع ماسبق ولا لاشي مما سبق
ما ادري جاء هذا سؤال او لا
س 37 تعريف التقيم المبني على المنهج ..
ويعرف التقييم المبني على أساس المنهج المدرسي ” بأنه ممارسة الحصول المباشر والمتكرر على قياسات لأداء التلميذ في سلسلة من الأهداف المنظمة تتابعياً والمشتقة من المنهج المدرسي ( التعليمي )
س 38 = عن الاهداف السنويه
وكانت الاجابه جميع ماسبق
س 39 عن عدد محاولات التكرار تعريفه اظن
جاب سوال فيه خيارين صح خاص بالجوانب حقت الخطه التعليميه الفرديه
جاب سوال خيارته كانت كلها
وصف الاهداف ...
وصف الاهداف ..
وصف ..

اتوقع انه حق الوثيقة المكتوبة
س \ يقصد بوصف السلوك المتوقع :
وصف السلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي
وصف مستوى الانجاز .......
وصف .....
جميع ماذكر

جاني سؤال عن تعريف الخدمات .... تعريف الهيئه الأمريكيه .
جاني سؤال عن تعريف المجال المعرفي
جاني سؤال عن معيار الفتره المحدده لتسجل السلوك
جاني سؤال عن المعيار المركب .... تعريفه
. جاء تعريف الخدمات المتصله وتعريف الفحص المتكرر
يعتبر البرنامج التربوي الفردي اسلوباً :

للمناقشه القررات ووضعهابين هيئه التدريس وافراد الاسره
س يجب ان يحقق الهدف التعليمي درجه المعيار ويقصد بها .

المصادر المتوفره والتي يمكن استخدامها اثناء التشخيص

نسبه الاتقان في سلوك التلميذ

الاسلوب المنظم
س\ خدمات اخصائي الكلام ......

المشاركه الفاعله من جانب التلميذ

..........

لاشيء مماذكر
س\ ان يحل التمليذ مسائل جمع بدون حمل الاعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها اقل من 100

هدف سنوي
هذا تقريبا الاسئله من المحاضرة الاولى
س/ والمتتبع لحركة ظهور البرنامج التربوي الفردية إلى حيز الوجود يمكن أن يرجعها إلى ما يعرف::
بحركة الوالدين
س/ تدابير سلامة الإجراءات .
- الحق في فحص جميع سجلات التلميذ .
- الحق في تقويم مستقل للتلميذ .
- الحق في إشعار كتابي بأي تغير في البرنامج .
جميع الخيارات صحيحه
س/ خلال وثيقة مكتوبة تحدد فيها
الأهداف قصيرة المدى
س/ تدابير سلامة الإجراءات .
بحيث لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضع التعلمي للتلميذ أو التقييم أو تقديم البرنامج التعلمي المناسبة له إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .
س/ تدابير التقييم .
الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب
س/ - تدابير برنامج تربوي فردي
تتعدد اهميه تطبيق البرنامج التربوي الفردي :

عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام وارتكاز الرنامج التربوي الفردي

تحديد قدرات الطفل الحاليه

عندما نرى الاهتمام بالاهداف البعيده والقصيره

جميع ماذكر صحيح
- يجب أن تبدأ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى
• عملية التعلم وليس إلى نتيجة التعلم
• نتيجة التعلم وليس إلى عملية التعلم
• اسلوب التعلم وليس إلى عملية التعلم
• ليس مم اسبق
- المقابلات المنظمة :
لتحقيق هدفين هما : جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل
س الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل
س \الفترات المحددة لإكمال المهمة التعليمية :
ويقصد بها تحديد الفترة الزمنية التي فيها يتمكن التلميذ من إكمال المهارة أو السلوك
س\الحد الأدنى لعدد الاستجابات المناسبة :
يتطلب في بعض الأحيان قياس الأداء من خلال عدد مرات حدوث السلوك أثناء فترة زمنية محددة .

.
بديت اعصر مخي اذكر فيه سؤال الولايات المتحده ان يقوم بتقديمها شخص اخر غير الطبيب


لأ فيه جواب صحيح .... اللي هو التصنيفين حالي و تاريخي .... و الأحكام و الملاحظات و المقابلات

يجب أن تصف الأهداف التعليمية
مستوى الأداء للتلميذ الذي سوف يقوم بالسلوك

استمرارية التقييم بشكل متواصل ..
ويتم ذلك من خلال كل من التقييم المستمر المبني على المنهج والتواصل الدوري بين المعلم والوالدين

ويجب أن تكون عملية التقييم هذه ( المتواصل والمتكرر ) ذات صلة مباشرة بالمنهج المقدم للتلميذ . بمعنى آخر أن تكون إجراءات التقييم مرتبطة بمحتوى المادة التي سيدرسه التلميذ من خلال البرنامج التربوي الفردي
. 1.تحليل أهداف المنهج ومقاصده :
يجب أن يحدد المعلم ، من بين أهداف المنهج المتعدد ، الأهداف التي يعتقد بأنها أكثر أهمية وملائمة بالنسبة للتلميذ لكي يتم العمل على تحقيقها .

من الخدمات المتصله .......

الخدمات الارشاديه

خدمات التعرف المبكر على جوانب القصور

............

أ+ب
المشكلات الخاصة بتقديم الخدمات ذات الصلة :
وأدى عدم وجود تلك المعايير إلى ظهور ثلاث مشكلات أساسية
التقييم اتوقع جوابه فيه كلمة اسبوع


وفيه سؤال المقابلات المنظمه

خدمات العلاج اللغوي والكلام .

والاجابه الصحيحه غير موجوده

اتوقع اتوقع

الاسئلة من تصوير السموالمالكي وباقي الاسئلة من ردود الاعضاء بعد الاختبار لان الاسئلة المصورة ناقصه
وحل lds وكتابة وتنسيق باشا شاشا
مع تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح

نسخته لكي ماعرف احوله

[سـ الجاذبيه ـر]

نصف القمر ياليت تنزلين ملزمه جوري لان محاضره 12 مافيها الخصائص

او اي احد عنده الملزمه

[Ħаḏố0ồЧ]

جنوووون ياقلبي قلبااااه

الله يسعدك ويوفقك دنيا وأخره

بس ترى ما أظن الاسئلة تخص مادتنا مافيها شي عن الصم

والإعاقة السمعية او حتى مواضيع تشمل مقررنا


تأكدي من البنات

[آحسـآس آنثى]

^ مدري ليه كلامك يطلع حرف حرف

[Ħаḏố0ồЧ]

سر الجاذبية اعتقد بتلقينه في المواضيع المثبته الخاص بمادة اعداد برامج سمعيه

[Ħаḏố0ồЧ]

إحساس انا قصدك ؟!!!!

مافهمت كيف حرف حرف !!!

[جنون احساس]

أي توقعت انها مو لناا بس قلت اتاكد

[آحسـآس آنثى]

لا يَ عمري آقصد سر آلجآذبيه كلامها يطلع عندي حرف حرف بكل الموقع عآدي بس هي

[آحسـآس آنثى]

هذآ هي ملزمة جوري ونفهآ عند نصف

[جنون احساس]

بنات ياحلووين وش رايكم مدام عرفنا بعض كلنا نفس التخصص والمستوى
وش رايك نتواصل بعد برا المنتدى واتس اب او بيبي
ناخذ راي بعض حق الترم الجاي ناخذ نفس المواد وش رايكم
اقتراحي

[Ħаḏố0ồЧ]

هذي نفس اسئلة المراجعة اللي ذا شسمه كبيره

بس مو محلوله حاولوا تختبروا نفسكم بعد ما تفرمونها

http://www.ckfu.org/vb/t458560.html


إحساس امممم توقعتك تقصديني

[آحسـآس آنثى]

لا حبيبتي مو آنتي

[آحسـآس آنثى]

جنون مآفي آي مششكله عآدي

[آحسـآس آنثى]

هدوووي تسلمين عَ آلآسئله


.

[Ħаḏố0ồЧ]

إحساس الله يسلمك

جنوووون انا ماعندي مشكله اهم شي ماتطلع وحده فيكم نفسيه هههههههههه

[آحسـآس آنثى]

ههههههههههههههههههههههههههه
بالله عليك وين مَ ننفس وعندنآ هيك دكآتره
آهجدي بس ههههههههههههه

[Ħаḏố0ồЧ]

إحساس هههههههههههههههههه

التنفيس اللي بسبب الدكاتره مقدور عليه ونتحمله لأنه يمشي ع الجميع

لكن وحده نفسيه بطبعها أو بمعنى أصح مصلحجيه ولا تتعب وتبي كل شي جاهز

هذي اللي ما اطيقها ولا احب اتواصل معاها


بس انتي ونصف القمر وسر الجاذبية وجنون هذي تو اعرفها من امس

حبوبات ونفوسكم حلوه



يلا خلاص مذاكره تااااايم

[آحسـآس آنثى]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه
وانتي بعد حبوبه حبيبتي

موفقه

[آحسـآس آنثى]

انا محد بيجلطني الا هالبنات اللي كل شوي وحده فاتحه موضوع والمشكله تو يحسون يذاكرون
والمصيبه هم اللي بياخذون درجه زينه هههههههههههههههههههه

[نصف القمر]

والله ما شاء الله تبارك الله ع الحلوووووووووووووووووات طاقينها سوالف انا ملزمتي يا سر الجاذبيه نفس الاخت الهبلا احساس قصدي اقميله ههههههههههههههههههههه وهـ فديت هالبنيه
وع فكره ترا مالقيت الكلام اللي قال عنه في المحاضرة 10 او 11 عن الامن نفسي اللي لقتها تقولي عليها الحين مدرس الرياضيات هذا معنا قصدي المحاضره اللي فيها معلم الرياضيات والتعليم التعاوني لاني مشيت عليها

ايه صح جنووو انا ما عندي اي مانع او خلاف او مشكله بس اهم شي مثل ما قالت هدوي النفسيات لا يطبن هههههههههههههههههههههههههههههههه بس انتي جنو سر وهدوي والحلوه احساس انا وياها من سنتين نعرف بعض هههههههههههههههههههههههههههههههههه
وامممممممممممممممم وفي وحده اسمها جوجو بنسوي قروب نجتمع ع الواتس لاني البي بي مو ذاك الزود معه اوكي

[آحسـآس آنثى]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

يَ قلبي يَ نصف وش سويتي بالمذاكره قسسم اني شايله همك
من آمس وآنتي تفحطين آقول يارب مَ يروح تعبهآ

[Ħаḏố0ồЧ]

صح نسيت نرجسية قمر وحلطمتها بعد الاختبار تعجبني هههههههههههههههه

إحساس انا بيجي يوم بطعن نفسي من هاللي يفتحون المواضيع ياصبر الأرض بس

هااااه نصف بشري انتي وسر الجاذبية ذاكرتوا ؟!!!!

[نصف القمر]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

يَ قلبي يَ نصف وش سويتي بالمذاكره قسسم اني شايله همك
من آمس وآنتي تفحطين آقول يارب مَ يروح تعبهآ

ياروحي انتي انا خليها ع ربش كل شوي ارفع راسي من وسط الملزمه من النوم وقول لا ماني نايمه وشربت كوفي قلت اصحصه وانا والكوفي اعداء تقب عندي المعده اذا شربته :sm1: والحين معدتي توجعني وكله من هالبلاح وش هالمعلومات والله كثير ما يمديني احفظ شي الا نسيت اللي حفظته قبل :bawling:

[نصف القمر]

والله يا هدوي مثل ما قلت فوق اخ اخ اخ

[جوجو99]

بنات ترى البرامج السمعين يقصد الي بالمحاضره التاسعة
والخصائص والكفايات كلها محاضره الثانية عشر

[آحسـآس آنثى]

ياروحي انتي انا خليها ع ربش كل شوي ارفع راسي من وسط الملزمه من النوم وقول لا ماني نايمه وشربت كوفي قلت اصحصه وانا والكوفي اعداء تقب عندي المعده اذا شربته :sm1: والحين معدتي توجعني وكله من هالبلاح وش هالمعلومات والله كثير ما يمديني احفظ شي الا نسيت اللي حفظته قبل :bawling:

يَ عمممري معليه تحملي مَ بقى شي وترجعين عشان تنآمين بس مَ ضني تنآمين
مثل كل يوم بعد آلآختبآر


:hahahahahah::hahahahahah:

[نصف القمر]

يا صبر الارض بنات ما لقيت كويزات وين القاها فيه افتر راسي وانا ادور

[Ħаḏố0ồЧ]

لالا مو واتس ياخي رقمي عليييه ازعاج ومرات اقفله

وشغلي كله على الايباد اقصد روابط المواضيع وكذا


طيب وش رايك باللاين والله حلووو على الأقل لين اغير رقمي

هذا اللاين يكون لك زي البن خاص فيك ما يطلع رقمك ولا شي

ونظامه احلى من الواتس وألوانه تفتح النفس وتقدرين تحذفين الردود

اللي مو مهمه حملوووه وطقطقوا عليه بعد الاختبار وردوا علي وإذا ماعجبكم

امري لله بدخل معاكم واتس

[آحسـآس آنثى]

صح نسيت نرجسية قمر وحلطمتها بعد الاختبار تعجبني هههههههههههههههه

إحساس انا بيجي يوم بطعن نفسي من هاللي يفتحون المواضيع ياصبر الأرض بس

هااااه نصف بشري انتي وسر الجاذبية ذاكرتوا ؟!!!!

آسستهدي بالله
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[zo0z]

من اهم مزايا الدمج ؟
في اي محاضره ياجميلات

[آحسـآس آنثى]

لالا مو واتس ياخي رقمي عليييه ازعاج ومرات اقفله

وشغلي كله على الايباد اقصد روابط المواضيع وكذا


طيب وش رايك باللاين والله حلووو على الأقل لين اغير رقمي

هذا اللاين يكون لك زي البن خاص فيك ما يطلع رقمك ولا شي

ونظامه احلى من الواتس وألوانه تفتح النفس وتقدرين تحذفين الردود

اللي مو مهمه حملوووه وطقطقوا عليه بعد الاختبار وردوا علي وإذا ماعجبكم

امري لله بدخل معاكم واتس




خلينآ وآتس آححسن اذا غيرتيه قولي لنآ

ويلا آنتي ويآهآ :41jg:
ذآكروو :41jg:

[نصف القمر]

يَ عمممري معليه تحملي مَ بقى شي وترجعين عشان تنآمين بس مَ ضني تنآمين
مثل كل يوم بعد آلآختبآر


:hahahahahah::hahahahahah:

اي انام وراي التصميم وتطوير الدروس :Cry111: الله يعدي هالاختبار ع خير

جوجو قلبي اممممممممممممممممممممممم
التعلم التعاوني ذاكرتيه :g2: :g2:

[Ħаḏố0ồЧ]

نصف شوفي ذا نفس الاسئلة بس مو محلوله

http://www.ckfu.org/vb/t458560.html

[Ħаḏố0ồЧ]

خلاص بحاول اقول لأخوي يغيره

وإذا محد عطاني وجه دخلت معاكم واتس


يلا انا بروح اخذ فرررره ع المحتوى اشوفكم بعد الاختبار

[آحسـآس آنثى]

حبيبتي نصف آلله يعينك بس كاني يوم خذت فره لقيت انهم مسوين ملخص

آلله يعينك ويوفقك يارب

[آحسـآس آنثى]

آوووك آوووك عَ خخخخير يَ هددووي

[نصف القمر]

برب بروح اراجع ما لقيت كويزات

[سـ الجاذبيه ـر]

اخباري

تهي تهي تهي

<<<<سلحفااااااااااااااااااااااااااااه


لسا بالمحاضره العاشره



بنات تكفون اللي يلقى غلط بالاسئله يعطينا خبر هنااا



<<<<بتطردوني من كثر مااقول هالجمله



انا معاكم بالواتس ولا باي مكان مو بربلوم
بس الله يعدي الاختبار على خير

[آحسـآس آنثى]

لقيت كويز واحد بسسس

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=600
تراه من قوقل

[نصف القمر]

من اهم مزايا الدمج ؟
في اي محاضره ياجميلات

قلبي تلقينها في صفحة 4 و5

[βỈťнΌ]

*

30-يستطيع ان*يقرا ويكتب ويتواصل مع الاخرين بطريقه قراءه الشفاه

ا-الفرد ضعيف*البصر

ب-الفرد الاصم

ج-الفرد*الكفيف

د-الفرد ضعيف



ي حلوين الجواب صحيح وﻻﻻ!

[تومي الدلوعه]

بنات انا بعد بداخل معكم واتس دخلوني تكفووووووون

[βỈťнΌ]

الجواب خطأ الجواب الصحيح الاصم الحل الاول موجود في ملزمة ابوريان اللي هوا الفرد ضعيف البصر انتبهوا الحل الصحيح الاصم

[نصف القمر]

تومي يقول ان لا يمكن تومي تلقي رسالتك ما ادري ليه انتي مقفلته ولا شو السالفه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[آحسـآس آنثى]

بنات الاسئله
ابي حل من
26الى 29

[بسمه شوق]

من اهم اهداف برنامج واين استابروكس
ا-تحقيق تطور في حياه الطفل من خال اكتساب اللغه
ب-تحسين درجات الاستماع
 ج-تحقيق تاهيل نطقي بعد زراعه القوقعه
??????????

[آحسـآس آنثى]

بنات اللي عندها محلوله كامله تنزلها

تكفوووووون

[سـ الجاذبيه ـر]

من اهم اهداف برنامج واين استابروكس
ا-تحقيق تطور في حياه الطفل من خال اكتساب اللغه
ب-تحسين درجات الاستماع
 ج-تحقيق تاهيل نطقي بعد زراعه القوقعه
??????????



تحقيق تطور في حياه الطفل من خلال اكتساب اللغه

موجود بالواجب

[نصف القمر]

اي احساس ما عندش محلوله ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[سـ الجاذبيه ـر]

من الاخطاء الشائعه في كتابات الصم
ا- كتابه الجمله بنمط (فاعل -فعل -مفعول به
ب-عدم الاهتمام بكتابه الهمزات ووضع نقاط الحروف
ج-شيوع مظاهر الابدال والحف والتشويه والاضافه


وين الاجابه تكفون

[بسمه شوق]

يعطيك العافيه


بس غريبه لاحضت كلامك يطلع عندي حرف حرف هههههههههههههه وش السر ؟؟
زين اني فهمت وش كتبتي

[سـ الجاذبيه ـر]

طيب الجواب الاول صح

[βỈťнΌ]

26 _للاستفاده من التدريب السمعي يجب : المزج بين التدريب السمعي وقراءة الشفاه
27_من مزايا قراءة الشفاه انها:تجعل الطفل اقرب الى عالم العاديين
28_ من طرق التواصل التي تحسن التوافق النفسي ومفهوم الذات لدى الصم :قراءة الشفاه والتدريب السمعي
29_لتسهيل عملية التحصيل الدراسي لدى الافراد الصم يجب:اجراء الاختبارات والتقييم

[جوجو99]

26/ أ
27/ ب
28/ د
29/ د
تفضلي ياعسوله

[بسمه شوق]

يعطيكم العافيه صباياا ماقصرتو
ربي يسهل علينا


بالتوووفيق جميعا :16:

[نصف القمر]

سر الجاذبية ب هو الصح

[Ħаḏố0ồЧ]

هنا تلقووووون الاسئلة محلوله حقت اسئلة الاختبار

http://www.ckfu.org/vb/t459001.html

[Ħаḏố0ồЧ]

قرأت انطباع الطلاب عن الاختبار تقريبا ٣٠ سؤال أو ٢٨ مكرره

والباقي جديد ،،، بس فيه اسئلة ثانية اللي مكتوبه كلها بالاسود تلقونها بواحد

من الردود فوووق مدري صح الاجابات او خطأ ؟!!!

[آحسـآس آنثى]

يسسسسسلمو هدوووي

حبيبتي نصف الا عندي بس الحل ناقصص

[سـ الجاذبيه ـر]

-يستطيع ان يقرا ويكتب ويتواصل مع الاخرين بطريقه قراءه الشفاه
ü ا-الفرد ضعيف البصر
ب-الفرد الاصم
ج-الفرد الكفيف
د-الفرد ضعيف السمع

الحل تكفون

[Ħаḏố0ồЧ]

خذوا نظرررره على الاسئلة اللي منزلتها جوجو في واحد من الردود فوووق

ترى مختلفة شوي مو كثير عن اللي عندنا

[Ħаḏố0ồЧ]

الأصم يا سر الجاذبية

[نصف القمر]

احساس حبيبتي هذا هو الملف

[نصف القمر]

اي اسئله تقصدين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ

[آحسـآس آنثى]

هدوي وين فيه الاسئله

[سـ الجاذبيه ـر]

42-الطريقه الشفويه في التواصل مع الصم تشمل
ü ا-الهجاء الاصبعي
ب-الايماءات
ج-التدريب السمعي
د- الكتابه

الحل متاكده غلط

[آحسـآس آنثى]

يسلموو نصصف يَ قلبي

[آحسـآس آنثى]

42-الطريقه الشفويه في التواصل مع الصم تشمل
ü ا-الهجاء الاصبعي
ب-الايماءات
ج-التدريب السمعي
د- الكتابه

الحل متاكده غلط


اي التدريب السمعي الصحح

[سـ الجاذبيه ـر]

من مزايا برنامج التواصل المتكامل
ا-التركيز على نمط واحد
ب-تحديد خصائص المعوقين سمعيا
ج-تعديل سلوك الاطفال المعوقين سمعيا
د-توظيف انماط التواصل عند تدريب المعوقين سمعيا

الحل الله يوفقكم

[سـ الجاذبيه ـر]

يعتمد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح
ا-على شموليه محتوى البرنامج
ب-على بث الثقه في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا
ü ج-على تسلسل المهام بشكل هرمي
د- مراعاه الفروق الفرديه بين افراد الفئه المستهدفه

وهذا غلط

[جوجو99]

الحل د ي سر الجاذبيه

[سـ الجاذبيه ـر]

51-من الخصائص التي لابد ان تتوافر في معلم المعوقين سمعيا
ا-القدره على اكتساب انماط التواصل
ب-القدره على التواصل مع افراد الاسره حول مشكلت الطفل
ج-القدره على قياس وتقييم الحاله السمعيه للطفل
د-القدره على اعداد وتنفيذ الخطه التعليميه

الحل وين

[Ħаḏố0ồЧ]

هذي



يتبع

[جوجو99]

بنات احس أني تعبت من الماده خلاص أبغى اختبر
أفرغ المعلومات الي ب المخيخ. وارتاح
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

[جوجو99]

ا-القدره علىاكتساب انماط التواصل هذا الحل

[آحسـآس آنثى]

بنات هذا السؤال مختلف من واحد لثاني


يمثل مفهوم النطق العمليه التي تتم من خلالها24-
ا-نشاط تمارسه الحنجره والاحبال الصوتيه
ب-نشاط يقوم به اللسان
ج-تشكيل الاصوات في صوره رموز متفق عليها
د- نشاط تعبيري لفظي وغبر لفظي
هل الاجابه ج ولا د

[Ħаḏố0ồЧ]

تابع

[نصف القمر]

القدرة ع اكتساب انمات التواصل

[Ħаḏố0ồЧ]

معليش صورة الشاشة

[نصف القمر]

ج يا احساس

[Ħаḏố0ồЧ]

احسااااس وسر الجاذبية لا تفقعون قلبي

صايرين مثل اللي يفتحون مواضيع واللي يدورونه قدامهم هههههههه

الملف عندكم فيه الاسئلة مع الاجوبه

[آحسـآس آنثى]

:Cry111: طيب لا تنافخين قسسم اني توترتتتت :icon9:

[سـ الجاذبيه ـر]

الاجوبه غلط بالملف بعضها

[نصف القمر]

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههههههههههههههههه هدوي

[آحسـآس آنثى]

سر الملف اللي عطتني اياه نصف حله عدل

[آحسـآس آنثى]

اي صادقه شوفي الحين فيه حل انتوا قلتوا انه اجابته غير بالاسئله غير وش السوات


يعتمد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح تم التصحيح
ا-على شموليه محتوى البرنامج
ب-على بث الثقه في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا
ج-على تسلسل المهام بشكل هرمي
د- مراعاه الفروق الفرديه بين افراد الفئه المستهدفه
الاجابه ب بالملف وانتوا تقولون الاجابه الصح ج

[سـ الجاذبيه ـر]

اي صادقه شوفي الحين فيه حل انتوا قلتوا انه اجابته غير بالاسئله غير وش السوات


يعتمد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح تم التصحيح
ا-على شموليه محتوى البرنامج
ب-على بث الثقه في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا
ج-على تسلسل المهام بشكل هرمي
د- مراعاه الفروق الفرديه بين افراد الفئه المستهدفه
الاجابه ب بالملف وانتوا تقولون الاجابه الصح ج



الجواب ب موجود بالواجب

[نصف القمر]

بنات لا تنسون وانتوووووووووووووو تذاكرون المراجعه الكبيرى شقلبوووووووووووووووووووو الجواب سوال والسوال جواب

[آحسـآس آنثى]

آكيييييييييييييد

[آحسـآس آنثى]

وقسم اذاكر و اسناني تالمني ميته منهم

[سـ الجاذبيه ـر]

اللي يلقى اسئله غلط يصحح لنا
والله قاله لي اطلعوا على الاسئله اكيد بيجب نصها اقل شئ

[نصف القمر]

الجواب ب يا قلبي

[آحسـآس آنثى]

طيب وسؤال 49 اجابته شنو احمر عَ ج ود

[نصف القمر]

ياقلبي واضحه العاديين مع المعاقين سمعياً

[آحسـآس آنثى]

خرووووووووووووووووووج نهائئي


موفقين يااارب


..

[سـ الجاذبيه ـر]

24-يمثل مفهوم النطق العمليه التي تتم من خلالها
ا-نشاط تمارسه الحنجره والاحبال الصوتيه
ب-نشاط يقوم به اللسان
ج-تشكيل الاصوات في صوره رموز متفق عليها
د- نشاط تعبيري لفظي وغبر لفظي



الجواب النهائي تكفون

[نصف القمر]

سلامتش حبيبتي احساس يجعلني عنش يا قلبي

[الهواوي 666]

نصف القمر


بشري