صعوبات تعلم مهم دراسه الحاله [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

متفائله 122

2014- 5- 12, 03:14 PM

دراسة حالة صعوبات التعلم
*****
1- تعتمد دراسة الحالة على مجموعة من الخطوات منها مرحلة ............ ويتم فيها الوقوف على ديناميات الشخصية من حيث نقاط القوة والضعف وسمات الشخصية وخصائصها وصراعاتها .
( الدراسة– العلاج - التشخيص – المتابعة ) .
2- تاتي مرحلة ........... بعد مرحلة التشخيص .
( العلاج– المتابعة – الدراسة – جمع المعلومات ) .
3- ............ يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحالة .
( الاعتدال – الاقتصاد –التنظيم – الدقة ) .
4- ........... يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل من عوامل نجاح دراسة الحالة .
( التنظيم –الاعتدال– الدقة – التسجيل ) .
5- .............. من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها خاصةً من العميل أثناء المقابلة .
( الاعتدال – الاقتصاد – الدقة –التسجيل ) .
6- تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على ........ بالدرجة الأولى وخصوصاً في حالات التخلف العقلي .
( إدارة المدرسة – المرشد – الأسرة – اللجنة الارشادية ) .
7- يشمل ............... على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير والتوقعات والذكريات والخوف والقلق والاكتئاب والخجل .
( البعد النفسي– البعد الاجتماعي – البعد الاقتصادي – البعد الأسري ) .
8- المتغيرات ................ كنبض القلب ، والآلية التنفسية ، والنشاط الهرموني والعصبي .
( الصريحة –الفسيولوجية– المعرفية – الانفعالية ) .
9- يدعو " دولارد " إلى الأخذ بدراسة الحالة بوصفه منهجاً علمياً وذلك في ضوء ........... محكات .
( خمس – ثلاث – سبعة– ثمان) .
10- .......... يتضمن التعرف على معتقداته واتجاهاته ، خلفية الحضارية والثقافية والمعتقدات السائدة في مجتمعه .
( القدرة على التركيز –محتوى التفكير– الحالة الانفعالية – المظهر الحالي والسلوك العام ) .
11- يلخص المرشد الحالة ديناميكياً ويضع الشخصية في أية صورة من صوره المألوفة .
( التوصيات –الصياغة التشخيصية– المتابعة – التقرير النفسي ) .
12- يعتبر ............ المحصلة النهائية التي تدل على المعلومات المتباينة التي حصل عليها المرشد النفسي من مصادرها المختلفة حول المسترشد .
( التقرير النفسي– الفحص الطبي – الفحص المعملي – العلاج ) .
13- يعرف ............... بأنه جزء من دراسة الحالة يطلق عليه " تاريخ الحياة " .
( مؤتمر الحالة –تاريخ الحالة– التقرير النفسي – الإرشاد ) .
14- دراسة مجموعة من العملاء مثل التلاميذ المتفوقين أو المتأخرين دراسياً أو الموهوبين أو الأحداث الجانحين أو المتسربين من المدرسة
( مؤتمر الحالة الواحدة –مؤتمر الحالات– مؤتمر الأخصائيين – مؤتمر المرشد والعميل والوالد ) .
15- المقابلة ................ تسمى المقابلة الأولية أو مقابلة الاستقبال حيث لها دور كبير في العملية الارشادية .
( العلاجية –التمهيدية– الارشادية – الانسانية ) .
16- الملاحظة .............. يلاحظ المرشد المسترشد دون ان يدرك أنه في موضع ملاحظة .
( بالمشاركة –غير المباشرة– المباشرة – المقيدة ) .
17- الملاحظة ............... هي ملاحظة الشخص نفسه لنفسه ، فيلاحظ مشاعره وأحاسيسه ورغباته ، وبوصفها بعبارات محددة .
( غير المباشرة – بالمشاركة – المباشرة – الداخلية ) .
18- تتم بالصدفة دون أن يكون لها تخطيط مسبق ودون أن تكون لها أهداف ونتائجها غير دقيقة .
( الملاحظة الداخلية – الملاحظة الخارجية –الملاحظة العابرة– الملاحظة المباشرة ) .
19- اختبارات ............. تقيس معلومات الفرد في المواد الأكاديمية مثل اختبارات التحصيل في المواد الدراسية .
( الذكاء –التحصيل – القدرات – الشخصية ) .
20- اختبارات الذكاء مثل :-
( اختبار روجرز – اختبار القدرة العقلية الأولية –اختبار ستنافورد _ بينيه– قائمة إيزنك للشخصية ) .
21- التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وبنفسه :-
( السجل القصصي –السيرة الذاتية– الزيارة الخارجية – الزيارة الداخلية ) .
22- المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والعميل أو أحد أفراد أسرته خارج المؤسسة .
( الزيارة الخارجية– السيرة الذاتية – السجل القصصي – الزيارة ) .

23- الأخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي :-
( الأخصائي الاجتماعي –المعالج النفسي– المرشد الطلابي – المسترشد ) .
24- الأخصائي ............ بأنه الحاصل على درجة الليسانس أو البكالوريوس في كلية الآداب ، قسم علم النفس .
( الاجتماعي – الأسري – النفسي– الاكلينيكي ) .
25- يعرف .............. بأنه تلك النظرة الموصوفة بالانتباه والتي تقول للعميل إن المرشد يهتم بك وينصت إليك ويتعاطف معك .
( لغة الجسم –الاتصال البصري– النغمة الصوتية – المسافة الشخصية ) .
26- يمكن استخدام دراسة الحالة في مشكلات النضج مثل :-
( حالات التاخر الدراسي – العناد المستمر – الانطواء –مص الأصابع ) .
27- يعرف ........ أنه " اضطراب وظيفي في الشخصية " ......:-
( الاضطراب النفسي– الاضطراب الاجتماعي – الاضطراب الاقتصادي – الاضطراب العقلي ) .
28- في ................. التي تضعف فيها القوى الجسمية والعقلية للفرد ويشعربالضعف وعدم الفائدة مما يجعله عرضة للمرض النفسي .
( مرحلة المراهقة – مرحلة الطفولة –مرحلة الشيخوخة– مرحلة الرشد ) .
29- ينتج عن وجود حاجتين لا يمكن إشباعها في وقت واحد :-
( الإحباط – الصراع– الحرمان – القلق ) .
30- يعرف بأنه شعور الفرد باستحالة تحقيق الرغبات والحوافز أو المصالح الخاصة به :-
( الإحباط– الحرمان – الصراع – القلق ) .
31- حالة من توقف النمو العقلي أو عدم اكتماله ويتميز بشكل خاص باختلال في المهارات .
( الإعاقة الجسمية –الإعاقة العقلية– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) .
32- يعرف .......... بأنه" إعاقة عقلية " تظهر في سن مبكر وينتج عنه قصور في المهارات التكيفية اليومية .
( الإعاقة العقلية –التخلف العقلي– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) .
33- يعاني الطفل المتخلف عقلياً من بعض المشاكل النفسية مثل :-
( قصور في المهارات الاجتماعية –التبلد الانفعالي– قصور في مهارات العناية بالذات – قصور في الكفاءة الاجتماعية ) .

34- تتمثل المشكلات والصعوبات اللغوية لدى الأطفال المتخلفين عقلياً عموماً في :-
( التأخر في النطق– قصور في القدرة على التواصل – الميل إلى العزلة – السرحان ) .
35- يحدث هذا النوع عندما تعوق اضطرابات قناة أو طبلة الأذن الخارجية أو حدوث ثقب في طبلة الأذن ......
( فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع الحسي _ العصبي – فقدان السمع المركزي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) .
36- يحدث فيه تلف في العصب السمعي الموصل إلى المخ .......
( فقدان السمع المركزي –فقدان السمع الحسي _ العصبي– فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) .
37- التفسير الخاطئ لما يسمعه الإنسان بالرغم من ان حاسة سمعه قد تكون طبيعية :-
( فقدان السمع الحسي _ العصبي –فقدان السمع المركزي– فقدان السمع المختلط أو المركب – فقدان السمع التوصيلي ) .
38- الفقدان السمعي الخفيف mild : تتراوح درجته بين :-
( 30 – 40 ديسبل ، 40 – 60 ديسبل ، 60 – 75 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ) .
39- الفقدان السمعي المتوسط moderate تتراوح درجته بين :-
( 40 – 60 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ، 25 – 40 ديسبل ، 45 – 70 ديسبل ) .
40- الفقدان العميق profound تبلغ درجته :-
( 75 ديسبل فأكثر - 60 ديسبل فأكثر - 50 ديسبل فأقل – 60 ديسبل فأقل ) .
41- الضعف السمعي المعتدل وهو من :-
( 70 % إلى 56 % - 50 % إلى 41 % - 40 % إلى 26 % - 90 % إلى 71 % ) .
42- الضعف السمعي الحاد ، وهو ما يزيد من :-
( 90 % إلى 71 % - 50 % إلى 41 % - 70 % إلى 56 % - 40 % إلى 26 % ) .
43- الضعف السمعي الخفيف وهو من :-
( 40 % إلى 26 % - 50 % إلى 41 % - 90 % إلى 71 % - 70 % إلى 56 % ) .
44- العين العادية تستطيع أن ترى بزاوية ما بين :-
( 60 – 70 درجة ، 20 – 30 درجة ، 40 – 50 درجة ، 50 – 60 درجة ) .
45- يكون مجال الرؤية بالنسبة للمعوق بصرياً :-
( أقل من 30 درجة – أكثر من 30 درجة –أقل من 20 درجة– أكثر من 20 درجة ) .
46- حالة يؤدي فيها الشخص الوظائف البصرية على مستوى محدود :-
( شبه العمى –الإعاقة البصرية الشديدة– العمى – الإعاقة البصرية الشديدة جداً ) .
47- حالة اضطراب بصري لا يعتمد فيها على البصر :-
( الإعاقة البصرية الشديدة جداً –شبه العمى– الإعاقة البصرية الشديدة – العمى ) .
48- عدم قدرة الفرد على تمييز الألوان ، فيراها وكأنها اللون الرمادي أو الأسود أو الأبيض :-
( قصر النظر –عمى الألوان– الاستجماتزم – تذبذب حركة العين ) .
49- عدم قدرة العين على التركيز على موضع معين نتيجة لحركة العين السريعة :-
( طول النظر – قصر النظر –تذبذب حركة العين– عمى الألوان ) .
50- ينتج عن قصور في توازن عضلات العينين يؤدي إلى انحراف في محور إبصار العينين ولكنه كامن وغير ظاهر كما في الحول :-
( الهيتيروفوريا – الحول – عمى الألوان – طول النظر ) .

مع تمنياتي لكم بالتفوق والنجاح ..
أخوكم / العود الأزرق 2008