المحذوف من مادة التذوق الادبي

[الجوكر 11]

كل ما سوف يذكر هو ملغي من الاختبار على لسان دكتور الماده في المحاضره 14،13


وصية عمر بن كلثوم (النص والتعليق) والطلوب فقط هو المقدمه وتعرف الشاعر فقط

ابو تمام في قصيدة رثاء محمد الطوسي المحاضره 13 القصيده والتهليق فقط غير مطلوبين والملطوب تكلم عن ابو تمام وطريقة كتابته(مهم مهم)

الراحه لانجاز العمل النص والتعليق غير مطلوبين لابن المقفع والمطلوب تعريف الشاعر وطريقة كتابته ودوره في النثر العربي (مهم مهم)

مطلوب ومهم تكلم عن النثر العربي بالعصر العباسي والعصر الجاهلي (مهم مهم)

مطوب حفظ ابيات زهير بن ابي سلمه 10 ابيات مهمه

كل ماذكر هو من قول الدكتور في الحاضره 13 و14 للتاكيد نرجو الرجوع اليها

تحياتي لكم ولنا بالتوفيق

[فانتوم]

شكرا والله يعطيك العافيه

[*Mo_14_oN*]

شكرا الله يعطيك العافيه بس عندي سؤال

هل هذه النقاط الت ذكرها الدكتور عادل عثمان في المحاضره معنا نحفظها بتجي في الاختبار
هي ليست موجوده في الملزمه

· العوامل التي تعيق التذوق الأدبي:

1- غلبة الحس النقدي ( سيطرة العقل النقدي).

2- غلبة الجانب الفكري وضعف الحس العاطفي الفعال.

3- عدم الصبر والأناة أو الاستجابة لمؤثرات خارجية.

4- الإلحاح في سرعة الوصول لنتائج تذوقية ( تدخل الآخرين).

5- عدم التهيؤ النفسي ( اضطراب النفس والمزاج).

6- الانقياد لقناعات وأهواء سابقة.

7- قلة أو انخفاض المخزون الثقافي.



· وسائل ومقترحات تمكن من تفادي عوائق التذوق الأدبي:

1- تقوية الاستعداد الفكري وتنمية موهبة الذوق لدى المتلقي.

2- تعهد ملكة الذوق بالتهذيب والتدريب على النصوص الرفيعة.

3- الحرص على عمق النظرة التأملية للنص الأدبي.

4- تحليل النص الأدبي إلى عناصره لتسهيل فهمه.

5- الحرص على تناول نصوص يتوافر فيها الانسجام والترابط.

6- الإحاطة بكل جوانب النص ومؤلفه وظروفه المختلفة ذات الأثر.



· خطة تربوية تسهم في تطوير الذوق الأدبي:

1- قراءة النص قراءة جيدا ومتأنية وصولا لفهمه والارتباط بمعانيه.

2- اختيار نصوص يتوافر فيها الجمال الموسيقي وعمق الفكرة وقوة العاطفة وسهولة الألفاظ.

3- حث المتلقي ( الطالب) على معايشة النص والتحدث عبره مع مبدعه واستحسان إبداعه ومناقشته ونقده وبيان مواضع القصور.

4- تحفيز الطالب على جمع المعلومات المتعلقة بالنص وصاحبه.


· نصائح لتشجيع حاسة التذوق عند الطلاب:

1- ضرورة الربط بين موضوعات القراءة والادب.

2- ترك مجال للطالب لقراءة النص وفهمه قبل مبادرة المعلم بالشرح (قراءة صامته).

3- تحفيز الطلاب على شرح النص وابداء الاراء النقديه حوله.

4- الميل الى اسئلة الموازنه والمقارنه والبعد عن السطحيه.

5- تشجيع الطلاب على حفظ النصوص التي يجدون نحوها ميلا.

6- لمعرفة مدى استيعاب الطلاب وقدرتهم التذوقيه يفضل ان تكون الاختبارات من خلال نصوص مشابهه لم تتم دراستها.



· المعلقات:

هي القصائد الطويله

لم تكن معروفه في العصر الجاهلي والاسلامي

ظهرت في العصر العباسي مع بداية عصر التدوين واطلقوا معلقات على سبع وقيل عشر قصائد طويله

وقد كانوا يكتبونها بماء الذهب ويعلقونها على استار الكعبه اعجابا بها وتقديرا لها

وقيل انها سميت بذلك لانها تعلق بقلوب الناس لجمالها وقد يعلقونها في دورهم.

اشهر شعراء المعلقات:
النابغه – طرفه بن العبد – عبيد بن الابرص

[الجوكر 11]

شكرا الله يعطيك العافيه بس عندي سؤال

هل هذه النقاط الت ذكرها الدكتور عادل عثمان في المحاضره معنا نحفظها بتجي في الاختبار
هي ليست موجوده في الملزمه

· العوامل التي تعيق التذوق الأدبي:

1- غلبة الحس النقدي ( سيطرة العقل النقدي).

2- غلبة الجانب الفكري وضعف الحس العاطفي الفعال.

3- عدم الصبر والأناة أو الاستجابة لمؤثرات خارجية.

4- الإلحاح في سرعة الوصول لنتائج تذوقية ( تدخل الآخرين).

5- عدم التهيؤ النفسي ( اضطراب النفس والمزاج).

6- الانقياد لقناعات وأهواء سابقة.

7- قلة أو انخفاض المخزون الثقافي.



· وسائل ومقترحات تمكن من تفادي عوائق التذوق الأدبي:

1- تقوية الاستعداد الفكري وتنمية موهبة الذوق لدى المتلقي.

2- تعهد ملكة الذوق بالتهذيب والتدريب على النصوص الرفيعة.

3- الحرص على عمق النظرة التأملية للنص الأدبي.

4- تحليل النص الأدبي إلى عناصره لتسهيل فهمه.

5- الحرص على تناول نصوص يتوافر فيها الانسجام والترابط.

6- الإحاطة بكل جوانب النص ومؤلفه وظروفه المختلفة ذات الأثر.



· خطة تربوية تسهم في تطوير الذوق الأدبي:

1- قراءة النص قراءة جيدا ومتأنية وصولا لفهمه والارتباط بمعانيه.

2- اختيار نصوص يتوافر فيها الجمال الموسيقي وعمق الفكرة وقوة العاطفة وسهولة الألفاظ.

3- حث المتلقي ( الطالب) على معايشة النص والتحدث عبره مع مبدعه واستحسان إبداعه ومناقشته ونقده وبيان مواضع القصور.

4- تحفيز الطالب على جمع المعلومات المتعلقة بالنص وصاحبه.


· نصائح لتشجيع حاسة التذوق عند الطلاب:

1- ضرورة الربط بين موضوعات القراءة والادب.

2- ترك مجال للطالب لقراءة النص وفهمه قبل مبادرة المعلم بالشرح (قراءة صامته).

3- تحفيز الطلاب على شرح النص وابداء الاراء النقديه حوله.

4- الميل الى اسئلة الموازنه والمقارنه والبعد عن السطحيه.

5- تشجيع الطلاب على حفظ النصوص التي يجدون نحوها ميلا.

6- لمعرفة مدى استيعاب الطلاب وقدرتهم التذوقيه يفضل ان تكون الاختبارات من خلال نصوص مشابهه لم تتم دراستها.



· المعلقات:

هي القصائد الطويله

لم تكن معروفه في العصر الجاهلي والاسلامي

ظهرت في العصر العباسي مع بداية عصر التدوين واطلقوا معلقات على سبع وقيل عشر قصائد طويله

وقد كانوا يكتبونها بماء الذهب ويعلقونها على استار الكعبه اعجابا بها وتقديرا لها

وقيل انها سميت بذلك لانها تعلق بقلوب الناس لجمالها وقد يعلقونها في دورهم.

اشهر شعراء المعلقات:
النابغه – طرفه بن العبد – عبيد بن الابرص

الدكتور ذكر فقط المحذوف وهو مبين اعلاه

[IbtiHAlinO]

جزاك الله خير

[عضو20]

جزاك الله خير اخوي

[جامعيةواجتماعيه]

اختMOON :love080:
هذي النقاط قالو البنات الي في المنتدى
ان الدكتور راح يجبها على طريقه صح وخطا
اتمنى تتاكدين تشااااااااو:love080:

[ramadeh]

شكرا اخوي الله يعطيك الف عافيه يارب :s12:

[ωѕнℓσи мαġℓεқ]

:d5:مشكـــــــــــــــــــــــــــور اخوي جزاك الله الف خير.......:d5:

[أمل...]

مشكور اخوي يعطيك الف عافيه ما قصرت..

[الولائيه]

الحين زهير بن ابي سلمه بس عندي 8أبيات
وينها ال10 ياليت تحطونها لي:011:

[ـألسآحر]

سلمت يداك ...

[M.pink]

الولآئيه .. تفضلي قلبووو
.
.
( المعلقه يمدح فيها هذين الرجلين ويدعو الى السلام ونبذ الحرب )

فاقسمت بالبيت الذي طاف حوله
رجال بنوه من قريش وجرهم

يميناً لنعم السيدان وجدتما
على كل حال من سحيل ومبرم

تداركتما عبساً وذبيان بعدما
تفانوا ودقوا بينهم عطر منشم

وقد قلتما وان ندرك السلم واسعاً
بمال ومعروف من القول نسلم

الا ابلغ الاحلاف عني رساله
وذبيان هل اقسمتم كل مقسم

ومالحرب الا ماعلمتم وذقتم
وماهو عنها بالحديث المرجم

متى تبعثوها تبعثوها ذميمه
وتضر اذا ضربتموها فتضرم

فتعرككم عرك الرحى بثفالها
وتلقم كسافاً ثم تنتج فتلئم


فتنتج لكم غلمان اشاَم كلهم
كاحمر عاد ثم ترضع فتفظم

فتغلل لكم مالاتغل لاهلها
قرى بالعراق من قفيز ودرهم


/
/

اخــوي الجوكر
الف شكر لك ع الافآدهـ ...

/

[اصايل26]

:150: مشكور خيو

[@عبدالله@]

thanks شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[@رورو@]

يعطيك العافيه وما قصرت

[بناس]

الف شكر لك خيو ويعطيك العافيه

[قمر الكون]

ماقصررررتي

الله يعطيك العافيييه ...

[♥Sokaяh♥]

عوااااافي :g8:

[عضو20]

مشكور اخوي الجوكر الله يوفقك

[منتسب01]

:o3::mh19::mh19::mh19::mh19::mh19:

[ωѕнℓσи мαġℓεқ]

منتسب وش الي معقووول :mh19::mh19:

[نائف]

الولآئيه .. تفضلي قلبووو
.
.
( المعلقه يمدح فيها هذين الرجلين ويدعو الى السلام ونبذ الحرب )

فاقسمت بالبيت الذي طاف حوله
رجال بنوه من قريش وجرهم

يميناً لنعم السيدان وجدتما
على كل حال من سحيل ومبرم

تداركتما عبساً وذبيان بعدما
تفانوا ودقوا بينهم عطر منشم

وقد قلتما وان ندرك السلم واسعاً
بمال ومعروف من القول نسلم

الا ابلغ الاحلاف عني رساله
وذبيان هل اقسمتم كل مقسم

ومالحرب الا ماعلمتم وذقتم
وماهو عنها بالحديث المرجم

متى تبعثوها تبعثوها ذميمه
وتضر اذا ضربتموها فتضرم

فتعرككم عرك الرحى بثفالها
وتلقم كسافاً ثم تنتج فتلئم


فتنتج لكم غلمان اشاَم كلهم
كاحمر عاد ثم ترضع فتفظم

فتغلل لكم مالاتغل لاهلها
قرى بالعراق من قفيز ودرهم


/
/

اخــوي الجوكر
الف شكر لك ع الافآدهـ ...

/

مشكو اخي الجوكر بس البيت 8 يحتاج تعديل كما يلي:
فتعرككم عرك الرحى بثفالها
وتلقح كسافاً ثم تنتج فتتئم

[نائف]

:o3::mh19::mh19::mh19::mh19::mh19:


اول مشاركه لك وتقول معقول خوفتنا وش السالفه

[ωѕнℓσи мαġℓεқ]

:Cry111:اي واللــــــــــــــــــــــــــــه خوفنا

[روح الصداقه]

تسسسسسسسسسسسسسسلم....

[بنت سعدّ]

يعطيك العافيه
لاهنتّ