مناقشات مستوى سادس " محدث "

[wintr song]

علم الاجتماع السياسي
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(1)

نشأ علم الاجتماع السياسي كعلم حديث. ناقش تلك العبارة باختصار؟

لقد رسخ علم الاجتماع السياسي واصبحت له اهميته الكبرى بصفه عامه والعلوم الانسانيه بصفه خاصه نظرا لاهتمامه بقضايا هامه تخص العلاقات الانسانيه التي كانت تدخل احيانا في اطار اهتمامات العلوم السياسيه واحيانا اخرى في اطار العلوم الاجتماعيه ما ادى الى تداخل المفاهيم وتفسيراتها وبالتالي تداخل تحديد تاثيراتها وانعكاساتها على الحياة الاجتماعيه حيث ان الهدف من دراسة وتحليل الظاهرات السياسيه هو تنمية وتطوير تلك الحياة الاجتماعيه ولا يمكن ان يحدث ذلك الا من خلال تحديد المفاهيم بشكل علمي ودراستها انطلاقا من بناء نظري خاص ومنهجيه خاصه مايمكن من الوصول الى نتائج وقوانين علميه تساهم بشكل مباشر في التنميه السياسيه والاجتماعيه واذا كانت الدراسات والابحاث في مجال العلوم الاجتماعيه وفي مجال العلوم السياسيه تتداخل احيانا وتتلمس في مواضع اخرى


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(2)

ناقش ثلاثة تعريفات لعلم الاجتماع السياسي، واستخرج منها موضوع الدراسة، ومنهج الدراسة ؟ باختصار.

/ علم الاجتماع السياسي: هوذلك العلم الذي يدرس الظواهر والنظم السياسية في ضوء البناء الاجتماعي والثقافة لسائدة في المجتمع وبقدر مايحدد النظام السياسي مسار المجتمع ويضع أسسه وتنظيمه فإن المجتمع بدوره يحاول أن يحدد أسس الحكم التي تتناسب مع قيمه وأفكاره.2/ عرفه البعض: انه ذلك الحقل من حقول المعرفة الاجتماعية الذي يدرس الظواهر السياسية داخل الجماعة السياسية المسماة بالدولة وذلك من وجهة نظر مجتمعية دراسة إمبيريقة علمية.3/ العالمين لبست وبندكس يريان ان علم الاجتماع السياسي يبدأ بالمجتمع ويدرس كيف يؤثر على الدولة على عكس علم السياسة يبدأ بالدولة ويدرس كيف تؤثر على المجتمع... الموضوع الرئيس في تحديد العلاقات بين أفراد وجماعات وهيئات ومؤسسات المجتمع,,فمن يملك القوة يستطيع أن يرسم سياسات الاخرين.

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(3)

ناقش أفكار أفلاطون في مدينته الفاضلة، واستخرج أبرز القضايا السياسية التي تطرقلها باختصار؟


يعد أفلاطون من أوائل المساهمين في إثراء التراث الفكري ، الذيتراكم على مر العصور ، و أدى إلى ظهور علم


الاجتماع السياسي في أواخر النصفالأول من القرن العشرين ، فبالرغم من أنه كان فيلسوفا مثاليا ، ركز جهودهفي
دراسة الدولة المثالية ) المدينة الفاضلة ( ، وهذا ما لا يتفق مع اهتماماتعلم الاجتماع السياسي ، الذي يدرس كما
أسلفنا الظاهرة السياسية في إطارهاالمجتمعي بشكل علمي موضوعي .
إلا أن أفلاطون كان ينظر إلى الظاهرة السياسية منزاوية مجتمعية ، فقد اعتنى عند دراسة ) مدينته الفاضلة (
بتأثير المتغيراتالاجتماعية على السياسة و الحكم ، كما أهتم بالبنى و المؤسسات الاجتماعية و فعالية تأثيرها في

تنشئة الأفراد تنشئة سياسية سليمة ، لذلك فقد أهتم بموضوعالتنشئة السياسية و فعالية الدور الذي تقوم به الأسرة و

نظام التعليم ، كعواملمهمة لهذه التنشئة ، باعتبارها من أهم الموضوعات التي يدرسها علم الاجتماع السياسي

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(4)


يعتبر عبدالرحمن ابن خلدون وابن الأزرق من أعلام علم الاجتماع السياسي الإسلامي. ناقش أبرز وأهم إسهاماتهما السياسية؟

ومن أهم مساهمات أفلاطون في الفكرالسياسي التالي:

•فكرة أرستقراطية المثقفين: بمعنى أن السلطة السياسية يجبأن لا تعطى للأغنى أو الأقوى أو للأكثر عراقة، بل يجب أن تعطى للأكثر تعليماومعرفة.

•أفكاره في ديمقراطية التعليم والمساواة المطلقة في تكافؤ الفرصلكافة أبناء الشعب وطبقاته ، بصرف النظر عن الوضع الاجتماعيأوالجنس.

•أفكاره وآراءه في تدهور الحكومات وميلها للانهيار إلى الأسوأ،نتيجة لتغلب نزعات أدنى عند الحكام.

•اعتقاده بأن المجتمع مكون من أنظمة ( سياسية، وأسرية، ودينية، واقتصادية) متصلة ببعضها، وأن أي تغيير يطرأ على أحدهاينعكس على بقية أنظمة المجتمع.

•العلاقة بين الفرد والدولة: فالرئيس ينبغيأن يكون خبيرا بالفلسفة، ويجب أن يضحي بنفسه من أجل خدمة المجموع، كما أن الجماعةأهم من الفرد.

•كان يعتقد بأن العدالة لا يمكن أن تتحقق في المجتمع دوناعتماده على مبدأ تقسيم العمل والتخصص فيه. فالفرد من أي الطبقات الثلاث يجب أنيؤدي عمله المؤهل له، وعلى كل طبقة القيام بعملها الخاص دون تدخلها بمهام ومسؤوليات الطبقات الأخرى.

•ابن الازرق: لقد ساهم أبي عبدا لله محمد بن الأزرق الذيتوفى سنة 1491م مساهمة فعالة في التأسيس لعلم الاجتماع السياسي، خاصة في كتابه (بدائع السلك في طبائع الملك) الذي يعده البعض محاولة جديدة لتنظيم أفكار ابن خلدونفي مجال الميدان السياسي والاجتماعي، حيث ركز على دراسة عدد من الظواهر السياسية،مثل السلوك السياسي للحكام والمحكومين، ونظام الدولة، وأنماط الحكم السياسي فيالمجتمعات البدوية والحضرية، كما ناقش أشكال الخلافة والعوائق التي تواجه الملك . والخلافة ، وغير ذلك من الموضوعات ذات العلاقة ، التي يعدها المتخصصون

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(5)

اذكر عشرة من المجالات التقليدية لعلم الاجتماع السياسي ؟ وخمسة من مجالات اهتمامه الحديثة؟

المجالات التقليديه : 1/ دراسة السلوك الانتخابي الذي ظهر في الدوله والمجتمعات المحليه . 2/ دراسة القوة الاقتصاديه وعمليات صنع القرار السياسي .3/ دراسة ايدلوجيات الحركات السياسيه وجماعات المصلحه . 4/ دراسة الاحزاب السياسيه والمنظمات التطوعيه ودراسة مشكلات الاوليجاركيه والارتباطات السيكلوجيه للسلوك السياسي .5/ دراسة الحكومه ومشكلات البيروقراطيه 6/ الدراسات المقارنه للنظم السياسيه .7/ تحليل نشاة النظم وتحليل الظاهرات السياسيه في علاقتها مع الظاهرات الاجتماعيه الاخرى .8/ تماثل الاجهزه السياسيه في مختلف انواع الحضارات .9/ نشاة الراي العام .10/ العلاقه بين البني الماديه الفكريه والطبقات والانظمه..مجالات اهتماماته الحديثه : 1/ التنشئه السياسيه .2/ الوعي السياسي 3/ التنميه السياسيه 4/ الصفوة او النخبة . 5/ الحريات السياسيه والاقليات وجماعات الضغط ومختلف الجماعات السياسيه .

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(6)

اكتب نبذة قصيرة ومركزّة عن مناهج علم الاجتماع السياسي التقليدية التالي( الفلسفي، التاريخي، المقارن).

المهنج الفلسفي ارتبطت العلوم السياسيه في الماضي وخاصه قبل منتصف القرن العشرين بالمناهج القانونيه والفلسفيه المجرده لذلك وجهت اليها الانتقادات الشديده , المهج التاريخي ويقصد به الوصول الى المبادئ والقوانين العامه عن طريق البحث في احداث التاريخ الماضيه وتحليل الحقائق المتعلقه بالمشكلات الانسانيه والقوى الاجتماعيه التي شكلت بالحاضر , المنهج المقارن لقد استدعى الوصول الى المعرفه المنظمه او العلميه استخدم العديد من الاساليب التي من بينها المنهج المقارن .

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)

- ماذا يقصد بالمناهج الحديثة في علم الاجتماع السياسي. اكتب باختصار عنها؟

هي عبارة من مداخل سيولوجية حديثة المدخل السلوكي - التحليل الوظيفي - وجميع المناهج خاصة بعلم الاجتماع السياسي وعلم الاجتماع العام وتستخدم لتحليل الظاهرة الاجتماعية والقضايا السياسية

[wintr song]

العمل التطوعي

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(1)

– عرف العمل التطوعي موضحا أهميته


أولا : تعريف العمل التطوعي

يمكن تعريف العمل التطوعي بأنه « قرار ذاتي يتخذه الفرد بنفسهلتقديـم جهـدهأو ماله أوفكـره لتحقيـق هدف معين يخدم هذا الهدف المجتمع ويساعده على تنميته » .

والعمل التطوعي هو كل جهد بدني أو فكري أو عقلي أو قلبي يأتي به الإنسان أو يتركه تطوعادون أن يكون ملزما بهلا من جهة المشرع ولا من غيره .

كما يمكن تعريف العمل التطوعي بأنه «عمل غير ربحي لا يقدم نظير أجر معلوم وهو عمل غير وظيفي مهني يقوم به الأفراد مـنأجـل مساعـدة وتنميـة مستـوى معيشـة الآخـريـن القـريبين أو البعيدين أو المجتمعاتالبشرية بصفة مطلقة» .

وترى « ثويتسوهويت» أنالعمل التطوعي هو « التبرع الطوعي بإنفاق الوقت و القدرات بهـدف تقديـم الخدمـات أوأداء المهام دون توقع أجرمالي. ويتضمن العملالتطوعي مشاركةالأفراد بشكل مباشرفي تقديم الخدمةللآخرين » .

ويقدم «عمر رجب» تعريفا للعملالتطوعي بأنه ( تلك الجهود التي يقـوم بهـا أفـراد المجتمـع مـن خلال مـؤسسـات ذاتشخصية اعتبارية يقـومـون بتأسيسهـا وفـق التشـريعـات و النظـم و اللوائـح المعمولبها في الدولة و ذلك لتحقيق أغراض انسانية أو اجتماعية أو ارشادية أو مهنية وغيرهـا دون السعـي للحصـول على مقابـل مادى نظير تللكالجهود

و يرى « بوجدان و مالينا » أن العمل التطوعي هو « نشاط يقضى الفـرد جـزءا من وقته دون تقاضى أجر, و برغبة واختيار منه , و بصورة رسمية , وداخل تنظيم ما, و يعمل من أجل منفعة الآخرين أوالمجتمع المحلى ككل » .

ويعرف «النعيم » التطوع بأنه « ذلكالنشاطالاجتماعي والاقتصـادي الـذى يقـومبهالأفـرادأوالممثلـون في الهيئـات و المؤسسات والتجمعات الأهلية ذات النفعالعام, دون عائد مادى مباشر للقائمين عليه, وذلك بهدف التقليل مـن حجـم المشكلات و الاسهام في حلها , سواء أكان ذلك بالمال أوالجهد» .
و يرى « مدحت أبو النصر » أنه يمكن تعريف العمل التطوعي بأنه« نشاط اجتماعي يقوم به الأفراد وبشكل فردى , أوجماعي من خلال احدى المؤسس اتدون انتظار عائد, وذلك بهدف اشباع حاجات و حل مشكلات المجتمع , و المساهمةفي تدعيم مسيرة التنميةبه»

كما يعرف « خالدعبدالفتاح» العمل التطوعي بأنه « جهودمنظمة, يؤديهـا الأفـرادأوالجماعـات التي تنخـرط فيأعمال أو أنشطةمنظمات المجتمعالمدني والأهلي, و تهدف للقيام بجهود تنمويةأساسا » .

أهمية العمل التطوعي

1- يركز على القيم الإنسانية للفرد.

2- يؤدي الى اكتساب المهارات وتنمية القدرات من خلال صقل الفكر .

3- يعترفبمدى إيجابية المشاركة في تحديد مشكلات المجتمعوكيفيةاستثمار طاقات الشباب وتشجيعه على تحمل المسؤولية لمعالجتها.

4- يشجع على المشاركة في اتخاذ القرارات والإحساس بالآخرين والتحول من الأنانية الى المشاركةالفاعلة.

5- يعد عاملا متمما ومكملا للعمل الحكومي وداعما لهلك ونهيت صف بالمرونة والقدرة على سرعة الحركة .



6- ليس مرتبطا بزمن محدد بقدر ماهو مرتبط بقيمة الخدمة نفسهاممايساعد على تحويل الطاقات الخاملة الى طاقات منتجة .



7- تهيئة المجتمع لمواجهة التحديات والتعامل معها( إسهام المجتمع في بناء نفسه ) .



8- يحفز التكافل الاجتماعي والإحساس بآلام الآخرين من خلال تعبئة الطاقات البشريةوالمادية وتوجيهها نحو العمل الاجتماعي النافع .


9- دليل على تعاون الحكومة نفسها مع المجتمع المدني في اقتسام المهام معها .

10-من أهـم أشكـال العمـل التطوعيالإغاثةالتي تبرز الحاجةإليهافي حال الحروب الداخلية أو الخارجية والكوارث الطبيعية ومعالجةمشكلات الفئات الأكثر حاجة .


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(2)


2- أذكر بالتفصيل أهداف العمل التطوعي :



أهداف العمل التطوعي


أ - الأهداف الدعوية

1- إن العمل التطوعي وسيلة مهمة في ترسيخ العقيدة الصحيحةفي نفوس المجتمع المسلم .

2- العمل التطوعي دعوة مفتوحة لكل أفراد المجتمع للإسهام في بذل الخير

3- إنه يساعد على التصدي للأفكار والمبادئ الضالة والمنحرفة بين المسلمين.

4- وهووسيلة فاعلة في دعوة غير المسلمين للدخول في الإسلام.

ب - الأهداف التربوية

1- العمل التطوعي وسيلة مهمة في نشر التعليم الإسلامي وتعليم اللغة العربية .

2- سد الفراغ في المجالات التطوعية.

3- التعرف على القدرات واكتشاف المواهب.

4- المشاركةفي تنظيم وتنفيذ البرامج التربوية والتوعوية للطلاب.

5- المشاركة في معالجة سلوك الطلاب المنحرفة.

6- إعداد الدروس والبحوث التي من شأنها تفعيل دور العمل التطوعي.

7- بناء المعاهد والمدارس التربوية للفئات الأكثر حاجة.


جـ - الأهداف الاجتماعية

1- تحقيق مبدأالتكافل بين أفراد المجتمع.

2- توفيرالرعاية الاجتماعية لأفراد المجتمع الأكثر حاجة.

3- إقامة وتوطيد روابط العلاقات الاجتماعية الصالحة للمحافظة على وحدةالمجتمع.
4- المساهمة في تطوير مجالات العمل الخيري في المجتمع.

5- تحقيق الأمن الشامل في المجتمع( الأمن الاجتماعي– الأمن الثقافي – الأمن الاقتصادي) .

6- اكتساب المبادئ الصالحةالتي تساعد على تقوية الروابط بين أفراد المجتمع .
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(3)


ما أهم ميادين العمل التطوعي:


1 – الميدان الاجتماعي

2 – الميدان الصحي

3 – الميدان التربوي


4 – ميدان العمل البيئي
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(4)


4 – تحدث عن الجوانب الرئيسية للعمل التطوعي؟


منأهم الجوانب الرئيسيةللعمل التطوعي:

1- الجانب الاجتماعي:

إن المؤسسات التطوعيةهي الرائدة في هذا المجال والأمثلة كثيرة ومتعددة فعلى سبيل المثال لا الحصرأطباء بلاحدود ونقابات العمال والطلبة والمحامين والأطباء وغيرها .


وتلع ـبهذه المؤسسات دورا كبيـرافي تغيير كثيرمن المواقف، إنالمتتبع للشأن الاجتماعي فيكثير من الدول يجد أنالمؤسسـات التطـوعيـةهـي ذات السبـق في التصـدي لكثيـر مـنالأمراض الاجتماعيةالتي باتت تؤرق الدول والحكومات


2- الجانب الاقتصادي والتجاري:

إن الشركات والمؤسسات التجارية لم تستوعب الجوانب التجاريةالتسويقية لهذا العمل وأثره الفاعل في زيادةالربحية.
مثال
قامت إحدى شركات الكمبيوتربالتبرع لإحدى المناطق التعليمية في الولايات المتحدة الأمريكية بتجهيز جميع المدارس فيها بأجهزة الكمبيوتر الشخصيةوهـذا قـد ضمـن للشركةعقـود الصيانـةوخلوالسـاحـة مـن المنافسةمـع الشركـات الأخـرى الـىجانب السمعـة والمكانة الاجتماعية في نفوس الطلبة والأهالي والمسؤولين
3- الجانب الحكومي والرسمي:

يوجدهناك أداة قدغفل عنها صناع القرار يمكن أن تسهم بشكـل فاعـل فـي عمليـات التنميـةهـذه الأداة هي العمل التطوعي وذلك إنتـم تـوظيفه بشكـل عملي،ويلعب العمل التطوعي دورا هامـافـي عمليـة التنميـةوعـلاج كثير مـن المشكلات التي تواجه المجتمع وخصوصا انه لا يعتمـد على ميزانيـة الدولـةممـا يجعله أداة فعالة لتحقيق التنمية في الدول النامية .
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(5)


عرف التطوع موضحا أهم مصادره؟


يوضح قاموس الخدمة الاجتماعية و الخدمات الاجتماعية أن التطـوع هـو « تـوظيف و استغـلال الأفـراد و الجماعات غير مدفوعي الأجرفي تقديـم خدمـات إنسانية خـارج إطـار المؤسسات الحكومية » . ويمكن تعريف التطوع بأنه « جهود إنسانية تبذل مـن أفراد ألمجتمـع بصـورة فـردية أو جمـاعيةو يقـوم بصفة أساسية على الـرغبة والـدافع الذاتـي سـواء أكـان هـذا الـدافـع شعـورياأو لا شعوريا» . ويعرف «إبراهيـم المليجي» التطوع بأنه «ذلك الجهد أو الوقت أو المال الذى يبذله الإنسان بدافع منه , لتحمل مسئوليات مجتمعية , دون انتظار عائد مادى يقابل جهده المبذول» . كما يعرف التطوع بأنه « الفعل الأساسي للمواطنة والأعمال الخيرية في المجتمع ، ويعني المساهمة بالوقت والجهد والمهارات من جانب الأفراد بكامل إرادتهم الحرة» . وقد يعرف التطوعبأنه « تعبير هام عن المواطنة وضروري للديموقراطية ويعني الالتزام بالوقت والجهد لخدمة المجتمع ويمكن أن يأخذ أشكالاً متعددة ، ويتم تقديمه بكل حرية واختياردون اهتمام بالعائد المادي » . ويذهب البعض الى تعريف التطوع بأنه «ذلك العمل الذي يفيد المجتمعويتم فعله بكامل الإرادة الحرة ودون أي مكافأة مادية» وقد حددت الأمم المتحدة معياراً للتمييز بين التطوع وغيره من أشكال السلوك التي ربما تتشابه معه ، فالتطوع حسب هذا المعيار لا يهدف إلى العائد المـادي ويعتمد على الاختيار والإرادة الحرة للأفراد ، كما يوجه لخدمة فئات أخرى بالإضافة إلى المتطوعين أنفسهم. مصادر التطوع يمكن الاستعانة بكافة أفراد المجتمع في جميع مجالات العمل التطوعي كما يمكن أن نركز على بعض المصادر التالية : 1- بعض أفراد المجتمع الذين مارسوا بعض أعمال الخير في المجتمع . 2- أعضاء ينتمون الى أنشطة اجتماعية . 3- الطلاب على مختلف مستوياتهم خصوصا أولئك الطلاب الذين يدرسون العلوم الاجتماعية وبالأخص طلاب تخصص الخدمة الاجتماعية لأنهم أكثر إدراكا لحاجة المجتمع للتطوع بالإضافة الى التخصصات التيتحتاجها طبيعة كل نشاط . 4- النجوم والأبطال الرياضيين الراغبين في تقديم أعمال خدمية لمجتمعهم . 5- أعضاء الهيئات الدينية والناشطين في هذا المجال . 6- المستفيدون من الخدمات التطوعية حيث يمكن أن تستفيد بعض المنظمات من الجهود التطوعية لبعض من الذين استفادوا من خدماتها . 7- جذب متطوعات من النساء فقد أثبتت التجارب في العالم أن النساء أقدر على العطاء في مجال التطوع أكثر من الرجال . 8- المتقاعدون من كبار السن . 9- الأطفال . 10- الرموز الوطنية والمرموقة في المجتمع

[/URL]

(6)

أذكر الأسس الواجب توافرها في المتطوع


الاسس التي يجب ان تتوافر في العمل التطوعي على اكمل وجه وهي :1 الاستعداد لتقديم الامكانيات الحقيقيه المتوافره دون مبالغه 2 عدم التحيز او الخضوعللمواثرات ذات اي اثار سلبيه تؤ ثر على م يبذل من جهود3 عدم التطلع للحصول علاى عوائد ماديه4 المشاركه والتعاون الكامل مع الزملاء والعمل بروح الفريق5 تملك روح المبادره وتحمل المسئوليه المتابعه لما يقوم من اعمال ومثابرته على الاداء بروح عاليه 6 امتلاك ارادة التحدي ونشر روح التفاوئل 7 التسامح والوفاء والانتماء للعمل التطوعي

[URL="http://www.ckfu.org/t492332.html"]http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)


– تحدث عن عوامل نجاح عملية الاستقطاب للمتطوعين؟

1- دراسة أسباب التسرب التطوعي للمتطوعين داخل الجمعيات والمؤسسات الخيرية لمعالجة الأخطاء وتجنبها مستقبلا .
2- وجود لوائح ونظم إدارية تحكم عمل المتطوعين وتوضح مسؤولياتهم وواجباتهم وحقوقهم .
3- أعمال حيوية ذات طبيعة جذابة وإنتاجية ملموسة .
4- الاستفادة من تجارب الجمعيات الخيرية التطوعية في البلدان المختلفة والاستنارة بخططها .
5- تطبيق تقنيات الاستقطاب .
6- إعداد قسم مختص يشرف على شؤون المتطوعين .

[wintr song]

بناء وتنمية القدرات


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(1)


الاتصال هو العملية التي يتم من خلالها نقل وتبادل المعلومات والأفكار. ناقش ذلك


تصنيف الاتصال بناءً على عدد الأطراف المشاركة فيه :- الاتصال الذاتي هو ما يتحدث داخل الفرد ، حينما يتحدث الفرد مع نفسه ، وهو اتصال يحدث داخل عقل الفرد، وهو يتضمن أفكاره وتجاربه ومدركاته. - والخلاصة أن الاتصال الذاتي هو تلك العمليات الشعورية التي تحدث داخل الفرد. الاتصال الشخصي هو:العملية التي تحدث يومياً حينما نعطي أوامر أو نتلقاها، او ندخل مناقشه او نتبادل التحيات. الاتصال الجمعي هو: ذلك النوع من الاتصال الذي يتم بين فرد معين وجماعة بأسرها كالمحاضر، والخطبة. الاتصال الجاهيري هو : العملية التي يقوم فيها القائم بالاتصال ( المرسل) ببث رسائل مستمرة ومتعددة من خلال الوسائل الآلية إلى عدد كبير من المتلقين في محاولة للتأثير عليهم بطرق متعددة. تصنيف الاتصال حسب اللغه : 1-الاتصال اللفظي(اللغوي): يستخدم الانسان اللغة ليصف لنفسه وللاخرين ما يراه من العالم الخارجي وهي الوسيلة الاكثر شيوعاً. 2- الاتصال غير اللفظي : ومن اشكاله : الصمت - الاشاره - لغة الاشياء . تصنيف الاتصال حسب العلاقه بين أطرافه وهي :الاتصال المباشر والاتصال غير المباشر


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(2)


تمثل الاتصالات جزءً كبيراً من أعمال المديرين اليومية في المنظمات والمؤسسات. ناقش ذلك


خصائص الاتصال الجيد :1- السرعه 2- الدقه 3- وضوح المعنى 4- الحاله النفسيه 5- انخفاض التكاليف 6- الاقناع 7- تيسير الاجراءات وتسهيل الاعمال 8- مراعاة الفروق الفرديه . مهارات الاتصال الجيد :1- الانصات 2- الكتابه 3- القراءه 4- التحدث


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(3)


من المبادئ العامة لتحقيق النجاح في إدارة الاجتماعات تحديد الأشخاص المدعوين لحضور الاجتماع .ناقش ذلك


العناصر الاساسيه للاجتماعات : 1-وجود مجموعه من الاشخاص لديهم اهداف مشتركه . 2-وجود نفاعل بينهم لتحقيقها والوصول الى قرار . 3-وجود قواعد محدده تنظم عمل لاجتماعات . 4-وجود الالتزام من الاشخاص بالموعد المحدد للاجتماع . #المبادئ العامه لتحقيق النجاح: 1-التحديد الدقيق لمكان وزمان الاجتماع 2-تحديد الاشخاص المدعوين للحضور للاجتماع 3-ابلاغ الاشخاص باهداف الاجتماع 4-اعلان جدول الاعمال 5-اعداد مكان الاجتماع بشكل جيد 6-تحديد المواد اللازمه للاجتماع 7-انهاء الاجتماع بعد الوقت المخصص له 8-عدم السماح لعضو او اخر للسيطره بالنقاش 9-الاهتمام بتسجيل كل النقاشات 10-الاستماع لكل مايقال 11-الاحترام المتبادل بين الاطراف


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(4)


تتعدد مراحل الاجتماعات. ناقش أهم هذه المراحل


مراحل الاجتماع ثلاثه : قبل الاجتماع وهي التاكد من عدم وجود بدائل وتستغرق الكثير من الجهد وجود الحاجه الى الاجتماع وهي الوسيله المثلى لتحقيق الاهداف 3-التخطيط لعقد اجتماع وهي اهم مراحل الاجتماع 4-تحديد الاهداف 5-توجيه الدعوه الخاصه لعقد الاجتماع و#اثناء الاجتماع #وبعد الاجتماع المهارات :1- الاعداد والتخطيط2-التنظيم من حيث المكان والموضوع والنقاش 3-مهارات القياده في المسؤولين 4- مهارة الانصات 5-مهارة النعامل مع الاختلافات 6- مهارة ادارة الوقت .


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(5)


الحل الجماعي للمشكلة له مبرراته وله جوانبه الإيجابية والسلبية . ناقش ذلك


لنظريه السلوكيه وهي ان الفرد يعمل على جمع خبراته السابقه في حل المشكلات لتتماشى مع مشكلته الجديده وبذلك يحاول الفرد ان يستفيد من خبراته بحل مشكلته الجديده واذا فشل في حل مشكلاته عن طريق خبراته السابقه فانه يلجأ الى المحاوله والخطأ ويحاول التوصل الى المشكله حتى ينجح . يلجأ الى المحاوله وتكون تدريجيه وبالمراحل الاولى تكون عشوائيه . #النظريه المعرفيه : حل المشكلات يقوم على معرفة انعدام التوازن الجانب المعرفي وعلى الفرد ان يدرك التوازن حتى يتوصل الى حل المشكله الفرد مطالب بحل مشكلاته بنفسه وعدم الاعتماد على الاخرين والفهم الحقيقي للفرد لا يتم الا باعتماده على نفسه في التوصل الى التوصل لحل .لمشكلاته.

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(6)

- من العوامل المؤثرة في تنمية مهارة الفرد على حل المشكلة طبيعة المشكلة . ناقش ذلك


ان من العوامل المؤثرة في تنمية مهارة الفرد على حل المشكلة هو طبيعة المشكلة فغموض المشكلة وعدم رؤيتها بشكل واضح وجلي لا يعين على حلها بشكل مناسب لذا لابد من ان يتم تحديد المشكلة بدقة ووضوح لان ضعف صياعتها ووصفها لا يؤدي للغرض المنشود مما يضيع الوقت والجهدوتشتيت جهود الافراد , ان فهم المشكلة بشكل واضح يقلل من عدد البدائل لان الكثير من هذه الحلول سيكون بعيدا عن الحل الامثل كما سيتم حلها يشكل سريع وواضح.

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)


- للتدريب خصائص وفوائد . ناقش ذلك

خصائص التدريب :
1-نشاط رئيسي وليس امرا كماليا
2-التدريب نظام متكامل يتكون من مجموعة من العناصر المترابطة معا
3- التدريب عملية شاملة بمعنى شمولها لكافة المستويات
5- التدريب عملية فنية تحتاج الى خبرات وتخصصات محدده
6- التدريب نشاط متجدد ومتغير
ومن فوائد التدريب :
1-صقل وتتمية مهارات العاملين
2-زيادة الكفاية الانتاجيه وتحسين اسلوب الاداء
3- خلق الصف الثاني المؤهل المدرب داخل المنظمه
4- التدريب وسيله فعاله في تحويل الموارد البشريه داخل المنظمات
5-يؤدي التدريب الى تنميه السلوكيات الايجابيه الجيدة عن المنظمة
6-يؤدي التدريب الى التقليل من التوتر
7-التدريب يودي الى زيادة الولاء والانتماء للمنظمة
8-يؤدي الى تقليل الهدرفي الموارد الماليةوالبشريه
9-يعالج جوانب القصور في المنظمه
10-يؤد الى اعداد موظفين قادرين على شغل مناصب قياديه
11- يودي التدريب الى تحديث معلومات الموارد البشريه في المنظمه

[wintr song]

علم اجتماع الاعلام


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(1)


يعد مفهوم الإعلام من المفاهيم الحديثة والمهمة في نفس الوقت. ناقش ذلك


ويشير مفهوم الإعلام إلى عملية الحصول على المعلومات من مصادرها المختلفة من خلال التواجد السريع في مكان الحدث , والحصول على المعلومات بصورة متعمقة, ثم نقل هذه المعلومات إلى الآخرين من خلال الوسائل المتعددة وبالطريقة المناسبة. يشير مفهوم الإعلام إلى منهج وعملية تهدف إلى التثقيف ,والإحاطة بالمعلومات الصادقة التي تنساب إلى عقول الأفراد ووجدانهم فترفع من مستواهم الفكري, وتدفعهم إلي العمل من أجل المصلحة العامة, وتخلق مناخاً صحياً يُمكن الأفراد من الانسجام والتكيف.


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(2)


اتسمت المرحلة الرابعة من مراحل تطور الاهتمام الاجتماعي بالإعلام بعدة سمات ناقش هذه السمات


المرحلة الرابعة وهي تمثل المرحلة التي بدأت مع نهاية القرن الماضي ومن أهم سمات هذه المرحلة: ارتبطت بظهور النظام العالمي الجديد وانهيار الاتحاد السوفيتي ظهور فكرة العولمة والقرية الكونية حدوث تطور تكنولوجي هائل في وسائل الإعلام , ووسائل الاتصال ظهر في تلك المرحلة العديد من الدراسات والبحوث والرؤى النظرية التي رصدت ملامح المجتمع العالمي الجديد كانت فكرة الإعلام والعولمة من أبرز القضايا المطروحة , ولعب الإعلام دوراً بارزاً في طرح فكرة العولمة كما تناولت الدراسات تأثير وسائل الإعلام في نشر الثقافة الاستهلاكية وتناولت الدراسات أيضاً دور الإعلان في الترويج لمنتجات الشركات متعددة الجنسيات


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(3)


هناك العديد من العوامل المؤثرة على المرسل. ناقش هذه العوامل


- المحافظة على قيم المجتمع وتقاليده حيث تلعب قيم المرسل دوراً مهماً في تحديد عمله ، فلا يختار عملاً يصدم مع قيم المجتمع وتقاليده 2- تحقيق الإجماع والاتفاق ، والمحافظة على بنية المجتمع 3- الجمهور، فالمرسل يأخذ في اعتباره نوعية الجمهور ومستوياتهم الاجتماعية والثقافية باعتبارهم هدف العملية الإعلامية 4- الضغوط المهنية مثل الاعتبارات الفنية ( المساحة في الصحف ، والزمن في الإذاعة والتلفزيون ) 5- الاعتبارات الذاتية للمرسل ( التحيز - الانتماء الطبقي) وتختلف العوامل المؤثرة على القائمين بالاتصال من دولة إلى دولة، ومن مجتمع إلى آخر، وذلك وفقًا لنظام كل مجتمع، ومدى إحساس القائمين على عملية الاتصال بالمسئولية الاجتماعية وتصوراتهم عن جمهور المستقبلين، ولكن يبقى نجاحهم ( المرسلون) في أداء رسالتهم مرتبطًا إلى حد كبير بمدى ثقة المستقبلين فيهم.


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(4)


ناقش مراحل تطور وسائل الإعلام المقروءة


الوسائل المقروءة (المطبوعة): كانت الكلمة ـ وما تزال ـ من الدعائم الأساسية التي تعتمد عليها عملية الإعلام، وقد ظلت الكلمة قاصرة إلى حد بعيد حتى اُخترعت الطباعة، فأعلت من شأن الكلمة المكتوبة في الإعلام والتعليم، ثم كان ابتكار الإذاعة، فبلغت الكلمة المنطوقة قمة التأثير، وخلصتها من كل معوقات انتشارها. وبداية الاتصال المطبوع تعود إلى منتصف القرن الخامس عشر، حينما اخترع يوحنا جوتنبرج (1398 - 1468) المطبعة ذات الحروف المعدنية، والواقع أن بداية الصحافة كانت بداية متواضعة حيث كان صاحب المطبعة يكتب الأخبار في وريقة أو عدة وريقات ويوزعها على بعض الشخصيات الغنية ذات النفوذ الكبير والمتعطشة إلى معرفة أهم الأحداث، ثم تطور الأمر حينما أخذ أصحاب المطابع في تعيين مساعدين لهم في داخل الدار وخارجها، وخلال القرنين الخامس عشر والسادس عشر ظهرت مكاتب إخبارية ولعب إنشاء مرفق البريد دورًا مؤثرًا في تطور الصحافة، فقد ارتبط تطوره بتطور الصحافة، ومشى معها جنبًا إلى جنب، وقد كان الغرض من إنشاء ذلك المرفق جمع الخطابات والصور في مكان معين ونقلها بسرعة وانتظام إلى المرسل إليه، نظير أجر معين، وكان البريد ينقل بواسطة سعاة محددين لحساب أفراد معينين. يتضح إذن أن الطباعة والبريد كانا بمثابة الأساس الراسخ لنشأة ذلك البنيان الضخم والكيان الفذ المسمى الصحافة The Press، كذلك كانت ثمة صلة وثيقة بين الصحافة والتقدم الذي حدث في العلوم والفنون،والصناعة في كل مرحلة من المراحل التي مرت بها الصحافة خلال تطورها. وقد كان لظهور الوسائل العلمية ا لحديثة أثر كبير في انتشار الصحافة بينالأمم وتطورها، فقد وفرت الثورة الصناعية أشكال متعددة من المطابع، وبعد أن كانت الصحف في بدء نشأتها مقصورة على الخاصة من الناس، زاد انتشارها بين العامة، وظهرت أشكال جديدة من الفن الصحفي، كالطباعة بالألوان، والتصوير الفوتوغرافي، وظهرت الأنظمة الحديثة للتوزيع، واستخدام الوسائل السريعة كالطائرات في نقل الصحف كما أدى استغلال الصحف في الإعلان إلى تخفيض أسعارها، مما زاد من توزيعها وانتشارها


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(5)


مرت الإذاعة بعدة مراحل في تطورها. ناقش هذه المراحل


وبعد ظهور الإذاعة في أمريكا تم إنشاء مجموعة من الإذاعات في أوائل القرن العشرين مثل هيئة الإذاعة البريطانية B. B. C ، كما بدأ البث الإذاعي في فرنسا وفي ألمانيا ، وكانت هناك محطة إذاعة واحدة على الأقل في كل بلد متقدم. ومنذ عام 1935 بدأت محطات الإذاعة في الانتشار حول العالم وزادت محطات الإذاعة في عدد كبير من دول العالم ، ومنذعام 1960 أخذت محطات الإذاعة في الانتشار حول العالم وقد ظلت الكلمة المنطوقة محدودة الانتشار، حتى اختراع الإذاعة، فحررتها من قيود المكان، ومن كل ما يعوق انتشارها... ومنذ ذلك الحين أصبح للكلمة الشفهية المنطوقة سحرها وقوتها الإيحائية، فهي تعد من أقوى الوسائل في التأثير على الجماهير، حيث تصل إليهم في كل زمان، وفي اي مكان

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(6)



- هناك العديد من العوامل المؤثرة في تلقي الجمهور للرسالة. ناقش هذه العوامل


1- العمر
وكشفت دراسات أخرى أن صغار السن يفضلون المواد الترفيهية أكثر
من المواد الجادة كما أكدت الدراسات على وجود ارتباط سلبي بين
صغر السن والاهتمام بالشئون العامة
وتشير الدراسات إلى أن الشباب أقل اهتمامًا بالشأن العام،
وأنه كلما زاد السن زاد الاهتمام بالشأن العام
1- العمر
وتزداد قراءة الصحف إلى أقصى مداها في الأربعينيات من العمر،
وتقل قليلاً في أواخر العمر بضعف النظر في سن الشيخوخة
من ناحية أخرى يكسب التليفزيون متفرجين أكثر من بين كبار السن
ويزداد إقبال كبار السن على مشاهدة البرامج الإخبارية في التليفزيون،
ويزداد اهتمامهم بالشئون العامة ، ويبحثون عن المواد الجادة في
وسائل الإعلام.
2- النوع
أظهرت الدراسات أن عامل النوع من العوامل المهمة في عملية الاتصال،
فثمة تباين واضح بين الرجال والنساء في التعامل مع وسائل الاتصال.
وتشير الدراسات إلى أن النساء أقل اهتمامًا بالشأن العام من الرجال،
وأنهن أكثر ميلاً إلى قراءة القصص الخيالية في المجلات
أما الرجال فيميلون إلى قراءة المواد الجادة وغير الخيالية
وتشكل النساء بالطبع الغالبية العظمى من جمهور الراديو ــ
والتليفزيون
و لذلك، توجه محطات الإذاعة والتلفزيون قدرًا كبيرًا من البرامج إلى
النساء بصورة خاصة، مثل المسلسلات اليومية وبرامج الاقتصاد المنزلي.
2- النوع
وأوضحت دراسات متعددة عن بعض العوامل الديموجرافية المؤثرة في
التعامل مع وسائل الإعلام أن قراءة الرجال للأخبار في الصحف تبدأ
في سن مبكرة عن قراءة النساء لنفس المادة
ويلعب التعليم دورًا في تعميق هذا الاختلاف ، كذلك يؤثر المستوى
الاقتصادي في هذا الجانب، ويعني ذلك أن عامل النوع يؤثر تأثيرًا
واضحًا في القضية الإعلامية.
3- التعليم
يجب أن نفرق حينما نتحدث عن تأثير التعليم كمتغير أساسي
مرتبط بالجمهور، بين الوسائل المطبوعة والوسائل المرئية والمسموعة،
فالوسائل المطبوعة يحتاج الأشخاص الذين يتعاملون معها إلى القراءة،
وتحتاج قراءة الوسائل المطبوعة إلى نوع أو قدر من المهارة، ولكن أي
شخص تقريبًا يمكن أن يكون من جمهور الراديو أو التليفزيون دون
الاحتياج إلى مهارة تذكر، ولهذا نجد أن هناك ارتباطًا كبيرًا بين قراءة
الجريدة أو المجلة ودرجة التعليم.
3- التعليم
وحينما ظهر الراديو، نظر إليه رجال التعليم بتفاؤل على أساس أنه الوسيلة
التي يمكن أن تلعب دوراً في التعليم ، فقد رأى البعض أن الأفراد الذين
كانوا غير قادرين على التعليم والحصول على المعرفة لعدم مقدرتهم على
اكتساب مهارة القراءة، أصبحوا بفضل الراديو قادرين على اكتساب المعرفة
منه بالاستماع إلى البرامج الجادة والبرامج التعليمية.
ولكن هذا التوقع لم يتحقق في بعض المجتمعات ، وإن كان قد تحقق
في بعض الدول النامية خلال النصف الثاني من القرن العشرين
.4- الموقع الجغرافي
يلعب الموقع الجغرافي دورًا هامًا في تحديد الخصائص والسمات
السيكولوجية والاجتماعية للجمهور
فالموقع الجغرافي يلعب دورًا في تحديد خصائص الجمهور، وهو ما ينعكس
بالضرورة على القائم بالاتصال، فإدراك المرسل لهذه الخصائص تجعله يعد
رسالة إعلامية تتناسب مع طبيعة الجمهور وسماته الاجتماعية التي تميزه عن المجتمعات الأخرى
5- البناء الاجتماعي Social Structure
يتشكل البناء الاجتماعي من مجموعة من النظم الاجتماعية المترابطة
والمتكاملة بحيث تحقق استمرار المجتمع وتطوره، ويوجد في كل
مجتمع مجموعة من النظم الأساسية مثل الأسرة والنظام الاقتصادي
والسياسي والتربوي.
ويرى علماء التفاعلية الرمزية أن البناء الاجتماعي يسهم في صياغة
شخصيات الأفراد، بحيث يمكن ملاحظة طابع قومي للشخصية في
كل مجتمع، وبالتالي فإن البناء الاجتماعي يلعب دورًا رئيسيًا في
تحديد الخصائص الاجتماعية والنفسية للجمهور (أفراد المجتمع).
6- الثقافة: Culture
تمثل الثقافة كلاً متكاملاً يتضمن كل ما أبدعه الإنسان في مختلف
مجالات الحياة على مدار تاريخه الطويل، وإدراك القائم بالاتصال للأبعاد
الثقافية بما تضمه من عادات وقيم ومعتقدات ومنتجات مادية كالمساكن
والأزياء وأدوات الاتصال ووسائل المواصلات يسهم في تيسير وصول الرسالة
إلى الجمهور، وتسهيل عملية التأثير.
وقد كشفت الدراسات أن العادات الاجتماعية والمعتقدات والقيم تؤثر
على التعامل مع وسائل الإعلام، فالشعوب التي لديها عادات القراءة
أكثر تعاملاً مع وسائل الإعلام المقروءة، في حين تؤدي الأمية إلى زيادة
التعامل مع الوسائل الأخرى، كما أن الدين يؤثر في اختيار الأفراد لنوعية
البرامج المقدمة ومدى استجابتهم لها، أو رفضهم لهذه البرامج .
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(7)

هناك العديد من أشكال التأثيرات التي تتركها الرسالة الإعلامية . ناقش هذه التأثيرات


هي تغييرات في معلومات المتلقي (الجمهور)،أي الزيادة في رصيد المعلومات
والتي يحصل عليها نتيجة عملية الاتصال.
تغييرات في اتجاهات المتلقي، أو سلوكه الكامن.
تغييرات في السلوك العلني أو الفعلي للمتلقي، مثل شرائه منتجًا معينًا،
أو الالتزام بقواعد المرور أو تناول الغذاء الصحي.

[wintr song]

علم اجتماع البيئة


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(1)


عرف علم اجتماع البيئة


العلم الذي يدرس الأنظمة والطرائق والأدوات التي تساعد على رصد المشكلات البيئية وتحليلها ، وتقصّي تبعاتها الاجتماعية والصحية والجمالية والاقتصادية والاستراتيجية وغيرها ، ومن ثم إيجاد الحلول المناسبة لمواجهتها وقد ظهر علم البيئة كحاجة موضوعية ليبحث في أحوال البيئة الطبيعية ومجموعات النباتات أو الحيوانات التي تعيش فيها، وطبيعة العلاقة بينها وبين الكائنات الحية الموجودة فيها ، كما أن علم البيئة يبحث في الأفراد والجماعات والمجتمعات والأنظمة البيئية، لذلك ظهرت الحاجة لظهور علم اجتماع البيئة لإكمال تلك العلاقات ويمكن تعريف علم اجتماع البيئة بأنهأحد فروع علم الاجتماع الذى يهتم بدراسة العلاقة بين المجتمع والبيئة المحيطة به ،وتأثير كل منها في الآخر وقد تأثر علم الاجتماع البيئي بعلم الإيكولوجيا البشرية ، والذي هيمن بأفكاره على علم الاجتماع في الولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة بين عامي 1945 و 1990م فقد برز مفهوم البيئة ومدرسة الدفاع عنها في الفكر الوضعي خلال الخمسينات من القرن العشرين لتدور رؤيتها حول الحاجة إلى فهم الطبيعة والاهتمام بدراستها ورعايتها ، والحاجة لفهم الحياة الإنسانية ومسارها من خلال الحياة الطبيعية


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(2)


أذكر عناصر البيئة وخصائصها


عناصر البيئة : يمكن النظر للبيئة على أنها مكونة من نظامين أساسيين هما : 1- النظام الطبيعي . 2- والنظام المشيد . وبين النظامين تفاعل وعلاقات متبادلة بينهم النظام الطبيعي البيئة الطبيعية : ويتكون من أربعة مجموعات من العناصر وهي : 1- مجموعة العناصر غير الحية : وتشمل الماء والهواء بغازاته المختلفة ، وضوء الشمس ، وحرارتها ، والتربة والصخور والمعادن المختلفة ، ويطلق عليها اسم مجموعة الثوابت أو مجموعة الأساس لأنها مقومات الحياة الأساسية . 2- مجموعة العناصر الحية المنتجة : وتتمثل في الكائنات الحية النباتية ، ويطلق عليها مجموعة المنتجينلأنها تصنع أو تنتج غذاءها بنفسها من عناصر المجموعة الأولى . 3- مجموعة العناصر الحية المستهلكة : وهي تتضمن الكائنات الحية الحيوانية التي تعتمد في غذائها على غيرها ، ومن ثم يطلق عليها اسم مجموعة المستهلكين ، وتشمل هذه المجموعة كلا من الحيوانات العشبية والحيوانات اللاحمة ، إضافة إلى الإنسان الذي يعد عنصرا مهما داخل هذه المجموعة لما يتمتع به من قدرات تأثيرية هائلة تتباين بين الهدم والبناء . 4- مجموعة العناصر الحية المحللة : وتتضمن كائنات مجهرية تتمثل في الفطريات والبكتيريا ، وتقوم هذه المجموعة بعملية تكسير أو تحليل المواد العضوية ، ولهذا يطلق على هذه المجموعة اسم المحللات . 2- النظام المشيد (البيئة المشيدة) : وهو النظام الذي أوجده الإنسان في الوسط الطبيعي مثل النظم الحضارية والريفية والمباني والشوارع والطرق والمصانع والمشروعات الزراعية والصناعية والتكنولوجيا والمؤسسات الاجتماعية والاقتصادية والتنموية وغيرها من الأنشطة التي ترمي الي إشباع حاجات الإنسان ، وكذلك وسائل معالجة المشكلات الناتجة من خلال علاقاته مع الوسط الطبيعي ومدى استجابته وتوافقه مع تلك المشكلات . خصائص البيئة تتميز البيئة بمجموعة من السمات والخصائص وهي كالتالي: 1- تفاعل مكونات البيئة الطبيعية تتكـون البيئـة الطبيعيـة من ظواهر وأشياء فيزيقية كالطقس والضغـط الـجــوي والـهـواء والمـاء وظـواهــر وأشيـاء عضـويـة كالنباتات والحيوانات ، وهذه الظواهر تتسم بصورة عامة بالتفاعل الديناميكي بينها . 2 - التوازن أهـم مـا يميـز البيئـة الطبيعيـة هـو ذلك التـوازن القائم بين عناصـرها المختلفة ( فلكـل شـيء عمـل ووظيفـة ) وهـذا التـوازن بين العناصر البيئية شيء قائم فعلا ، إذ أن كل عنصر من عناصر البيئـة يعتمـد على الآخـر . 3 - الاستمرارية وتعني قدرة البيئة الطبيعية على المحافظة على وجودها وتوفير فرص استمراريتها


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(3)


ناقش أهم خصائص النظام البيئي


خصائص النظام البيئي 1- تعدد مكونات النظام البيئي : حيث يضم مجموعة الكائنات الحية والمواد غير الحية وهي المواد الأساسية وغير العضوية والعضوية في البيئة . 2- تعقد النظام البيئي: يتسم أي نظام بيئي بالتعقيد وذلك لما يتضمنه من كائنات حية متنوعة وعلاقات متبادلة فيما بين الكائنات من جهة وبينها وبين الظروف البيئية من جهة أخرى وهذا التعقيد هو أحد العوامل الأساسية في سلامة كل نظام بيئي ، إذ أنه يحد من أثر التغيرات البيئية، أما اذا تتابعت التغيرات البيئية فإنها تحدث خلل في توازن النظام البيئي واستقراره . 3- توازن النظام البيئي : تتجه النظم البيئية الى الاستقرار وكلما ازداد النظام البيئي تعقيدا كلما ازداد ميلا نحو الاستقرار ذلك أن تعدد الأنواع المكونة للنظام البيئي يزيد من علاقتها المتبادلة وبالتالي يزيد من استقرار النظام البيئي. 4- استعمال الفضلات : مـن خصائص النظـام البيئي أنه يستخـدم فضلاته ، فـاذا أخـذنـا النظـام البيئي البحري مثـلا فإننـا نجـد أن الأسمـاك تخـرج فضلات عضوية تقوم البكتريا بتحويلها الى مركبات غير عضوية تستعمل في تغـذيـة الطحالـب التي تتغـذى عليهـا الأسمـاك وهكـذا لا تبقـى الفضلات في ماء البحر الذي يظل نظيفا محتفظا بصفاته


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(4)


تحدث عن العوامل المؤثرة على السلوك والبيئة


- العلاقات الاجتماعية تؤثر الظروف البيئية في دائرة العلاقات الاجتماعية وكثافتها ودرجة قوتهـا داخـل المجتمع المحلى ، كمـا أنها تؤثر على اتساع هذه الدائرة وامتدادها الى خارج حدود الاقليمية ، ومن الأمثلة التي تكشف عـن تأثيـر البيئـة الطبيعيـة فـي العلاقـات الاجتماعيـة بين الأفراد والجماعات الشكل الذى يتخذه المجتمع والشكل المعروف بالقرية المنتشرة. 2 - المعتقدات والقيم الاجتماعية لا يفصل الإنسان البيئة الطبيعية كمجموعة أشياء عن البيئة الاجتماعيـة ونسـق القيـم والمعتقـدات على وجـه الخصوص ، ففي المجتمعـات البسيطـة والتقليديـة الكثيـر مـن المعاني والـرموز التي تشير الى ذلك والتي تعكس التفاعل بين الانسان والطبيعة وينعكس ذلك على مختلف نواحي نشاطه وعلاقته الاجتماعية ، فعلى سبيل المثال : يعتقد الكثير في بعض القبائل الافريقية أن انقطاع المطر يرجع الى غضب الآلهة والأرواح على البشر لخروجهم عن القيم الخلقية المتوارثة وعلى تقاليد المجتمع . 3 - البيئة الاجتماعية يقصد بالبيئة الاجتماعية ذلك الجزء من البيئة الذى يتكون من الأفراد والجماعات في تفاعلهم وكذلك التوقعات الاجتماعية وأنماط التنظيم الاجتماعي وجميع مظاهر المجتمع الأخرى . وبوجه عام تتضمن البيئة الاجتماعية أنماط العلاقات الاجتماعية القائمة بين الأفـراد والجماعـات في المجتمع ، وتـؤلف تلك الأنماط في مجملها النظم الاجتماعية . ويمكن التمييز بين جانبين من الثقافة هما : -الثقافة اللامادية : وتشمل كافة مظاهر السلوك التي تتمثل في العادات والتقاليد والقيم والافكار والمعتقدات . -الثقافة المادية : وتتمثل في الأدوات التي يستخدمها الإنسان والتي تعتبر عاملا وسيطا بين الانسان والبيئة الطبيعية .


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(5)


عرف التربية البيئية موضحا أهميتها


اولاً يمكن تعريف التربية البيئية بأنها « نمط من التربية يهدف الى معـرفة القيـم وتوضيح المفاهيم وتنمية المهارات اللازمة لفهم وتقدير العلاقات التي تربط بين الإنسان وثقافته وبيئته الفيزيقية. كما أنها تعني التمرس على اتخاذ القرارات ووضع قانون للسلوك بشأن المسائل المتعلقة بنوعية البيئة ويعرفها القانون العام للولايات المتحدة بأنها عملية تعليميـة تهتـم بالعلاقـات بين الإنسـان والطبيعـة ، وتشمل علاقة السكـان والتلـوث ، وتعـدد السكـان والتلـوث ، ثانيا : أهمية التربية البيئية: يرجع الاهتمام بالتربية البيئية لمجموعة من المبررات يمكن عرضها على النحو التالي : 1- تزايد المشكلات البيئية وتفاقمها وتعقدها بصورة شديدة بمرور الزمن ، وما تبع ذلك من ضرورة الاهتمام بالتربية البيئية . 2- الثورة العلمية والتكنولوجية التي تعـد سلاحاً ذا حـدين ، فقـد استفاد منها الإنسان من ناحية ولكن كانت لها آثارها المدمـرة مـن ناحيـة أخـرى ، مما أوجـد مشكـلات بيئيـة غايـة في الخطــورة ، فالإنسان هـو صاحب الابتكارات العلمية والتكنـولـوجية التي أدت إلى زيادة مشكلة استنزاف موارد البيئة ، وتكشف هذه المشكلات أن الإنســـان هـو « مشكـلـة البيئـة الأولـى » ، لـذا أصبـح مـن الضروري أن يتجه الجهد إلى تربية الإنسان تربية بيئية 3- تدارك الوضع البيئي الراهن واتخاذ التدابير اللازمة لتنمية العلاقات الإيجابية بين الإنسان وأقرانه وبينه وبين عناصر البيئة المحيطة . 4- ان الناس بحـاجـة إلى تـربيـة بيئيـة لكي يفهمـوا مـن خلالهـا الوظائف الأساسية وصولا إلى إنتاج الغذاء ، والعثور على الماء ، وحماية أنفسهـم من تقلبات الجـو ، والحقيقة أن المجتمع والطبيعـة يتفاعلان ، بعضهما مع بعض ، ويؤثر كل منهما في الآخر .
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)


(6)


- أذكر الطرق اللازمة لتنمية الوعي البيئي للطفل


- أن يكون الأبوان و الكبار عامة قدوة للصغار بتعاملهم بإيجابية مع البيئة فلا يسرفوا و لا يلوثوا . حيث يتعلم الأولاد من خلال القدوة .
2- أن يغرسوا في نفوسهم قيمة النظافة في كل شيء (الماء – الهواء – الشارع – المنزل – المدرسة)


3- أن نزرع معه بعض المزروعات حتى يحس بقيمة النبات و يفضل أن يكون من النبات المفيد مثل البندورة و غيرها


من الخضار التي يستطيع أن يأكلها عندما تنضج .


4- أن يتعرف على الأساليب الحديثة للري مثل الري بالتنقيط حتى يعرف معنى عدم هدر الماء .


5- نقوم معه برحلة في الهواء الطلق النقي و رحلة إلى المدينة ليشعر بالفرق بين الهواء النقي و غيره .


6- نجعله يتخيل يوماً بدون ماء أو كهرباء كيف سيكون .


7- نجعله يرى أفلاماً عن بعض البلدان المحرومة من المياه.


8- أن تعزز رياض الأطفال و المدارس النشاطات البيئية فتقوم بحملات نظافة يشترك فيها الجميع .


9- أن نقوم بغرس بعض الأشجار و نرعاها أمامه طوال العام .


10- إقامة معارض للصور الفوتوغرافية المصورة أو المرسومة التي تعكس ممارسات الإنسان مع البيئة سواءالإيجابية منها أو السلبية و الفرق بينهما

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)


- عرف التنشئة البيئية للطفل موضحا أهدافها



عملية تعليم المشاعر الطيبة للطفل تجاه بيئته ، وإمداده بالمعلومات التي تساعده على الفهم
وتعرف حدود البيئة وعناصرها ، إلى جانب غرس قيم وإكساب اتجاهات وأنماط سلوكية إيجابية وتدريبه عليها ، وعلى الضوابط ونظم الجزاء ، حتى يصبح إنسانا ناضجا وواعيا ومحافظا على بيئته
وتعرف جميع هذه العمليات الداخلة في هذا السياق بالتثقيف أو التنشئة البيئية
.
ثانيا : أهداف التنشئة البيئية للطفل :
-1 الأهداف المعرفية :
يقصد بها محاولة تزويد الطفل والقائمين على تربيته بالمفاهيم البيئية الأساسية ، بعد ترجمتها وتبسيطها ، وهي كما يلي :
أ- ماهية البيئة .
ب - النظام البيئي .
ج - التوازن البيئي
د - الملاءمة البيئية .
ه - الأخلاق البيئية .
-2 الأهداف الوجدانية :
ويتم ذلك من خلال تعليمه كيف يلاحظ عناصر البيئة الطبيعية المحيطة والتي أوجدها الخالق سبحانه
وتعالى لنا . وتعديل الاتجاهات من أهم الأهداف التي يجب أن نحرص على تحقيقها في البرامج التثقيفية والتعليميةالجيدة . فالتثقيف البيئي هو تعليم وتعديل لاتجاهات الطفل ، بحيث يتخذ منحى الاحترام لبيئته ، ويتدرب على التفاعل بسلوك سوي وإيجابي ، قائم على التعاطف والمحبة وتقديره لما في بيئته من عناصر ومكونات حية وغيرحية .ويتم ذلك بالاستعانة بالصور أو الأفلام التسجيلية لتجسيد أشكال البيئات المختلفة وصور التلوث مع مراعاة القائم بعرض الأفلام أن يتعمد نقل الإحساس بالأذى والضيق لدى الطفل عند رؤية الدخان المتصاعد من مداخن المصانع أو الناتج عن حرق القمامة في الشوارع .ومن الضروري تنمية اتجاه الطفل نحو القيم الجمالية في البيئة المحيطة به ، وذلك من خلال تقديم صور تجسد هذه القيمة أو القيام بزيارات ميدانية للحدائق والمتنزهات والمزارع
الأهداف المهارية :
تعليم الطفل بعض المهارات اليدوية التي تمكنه من التعامل مع الموارد الطبيعية في بيئته بإيجابية وتعاطف وحكمة.
مثال ذلك :
تعليم الطفل مهارة زراعة بعض النباتات في منزله ، أو تربية الطيور المنزلية تعليم الطفل مهارة المشاركة في تنظيف البيئة المحيطة به

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

[wintr song]

تاريخ الخليج العربي
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(1)

مسمى الخليج العربى

تتنسب منظمه الخليج العربي الى الممر المائي الذي تطل دول تلك المنطقة خاصة من جهه الساحل الشرقي له وقد عرفه هذه التسميه منذ اقدم العصور تتنسب الخليج العربي الى المقر المائي
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(2)
النفوذ البرتغالى فى الخليج

عرضت منطقة الخليج العربي منذالقرن السادس عشر الميلادي الى غزو استعماري فكانت البرتغل اول الدول الاستعمارية للمنطقة العربيةبصفة عامة ومنطقة الخليج بصفة خاصة فقد كون البرتغاليين امبراطورية استعمارية قوية اثناء حركة الكشوف الجغرافية فنشرو تجارة الرقيق وجلبو العبيد من افريقيا خاصة غربهاوباعوهم في اسواق اوروبا ثم عبرو راس العواصف المسمى راس الرجاء الصالح1492م ووصلوالى شرق افريقيا ثم لى الهند ثم استولو على العديدمن المدن الهامة في المنطقة
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(3)
شركة الهند الشرقية الهولندية ودورها
عقد كبار التجار الهولنديين بامستردام في سنة1592م اجتماعا قررو فية انشاء شركةللتجارة مع الهند ومن ذلك الحين اخذت هولندا تتطلع للوصول الى الشرق وقد وجد الهولنديون المقومات الاساسيةالتي تلزمهم بالسيطرة على المنطقة وتجارتها وكان للهولنديون في ذلك الوت اليد العليا في اوروبافي مجالات التجارة والملاحة والمال
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(4)
التغلغل البريطانى فى الخليج
هكذا دفعت تلك المناوشات العسكرية بين القواسم وسفن شركة الهند الشرقية البريطانية رئاسة الشركة القيام بالحملة الثانية وقد طلب السيد سعيد بن سلطان حاكم عمان الاشتراك في تلك الحملة وبالفعل تحركت في7 سبتمبر عام 1809م حملة قوية من بومباي بقيادة الكولونيل سميث والكابتن جون وين رايت وعين الكابتن سيتون مسئولا سياسيا لها وتكونت الحملة من (السفينة تشيفون) ستة وثلاثون مدفعا و(السفين كارولين) ستة وثلاثون مدفعا وطرادات الشركة (مورنينجتون) و(تيرنيت) و(اورور) و(ميركوري) و(نوتيلوس) و(برنس اوف ويلز) وكان الهدف الأساسي لتلك الحملة تدمير القوة البحرية للقواسم تدميرا تاما وإطلاق سراح الرعايا البريطانيين والهنود وyعادة بعض المواقع التي انتزعها القواسم في خليج عمان إلى سلطان مسقط> وصدرت التعلميمات إلى قيادة الحملة لتحقيق ذلك الهدف حسب يوميات القسم السياسي لرئاسة الشركة البريطانية. وكانت التعليمات تحتوي على كافة المعلومات المهمة عن الساحل العربي من الخليج وخليج عمان وتاريخ القبائل العربية القاطنة في هذه المناطق وخاصة القواسم الهدف الرئيسي لقيام هذه الحملة.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(5)
التنافس الفرنسى البريطانى فى الخليج
في شهر فبراير عام 1816م اشتبكت دورية بحرية للقواسم مع الطراد البريطاني اورورا ذي الأربعة عشر مدفعا وكان هذا الطراد يقوم بحراسة سفينة عمانية ذكرت المصادر البريطانية انها كانت تحمل أموالا وبضايع للسيد سعيد بن سلطان حاكم مسقط لكن القواسم لم يتمكنوا من الاستيلاء على السفينة العمانية حيث واجهوا مقاومة عنيفة وخلال شهر مارس عام 1816م هاجم القواسم عددا من السفن البريطانية والأمريكية والفرنسية من بينها السفينتين البريطانيتين سنترا وماكولاي والسفينة الامركية فارس وسفينة فرنسية كانت قادمة من موريشيوس. و قد أثارت تلك العمليات العسكرية البحرية التي قام بها القواسم غضب رئاسة الشركة البريطانية في بومباي واعتبرت ان قيام القواسم بخرق اتفاقية عام 1816م والتي انهت الحملة البريطانية الثانية وتشكل تحديا صارخا لنفوذ الشركة البريطانية في مياه الخليج العربي والمحيط الهندي. و تذكر الوثائق البريطانية في بومباي ان القواسم بثوا الرعب في المنطقة حتى ان المستر بروس المقيم البريطاني في بوشهر لم يجد قاربا لينقل إلى زعيم القواسم رسالة احتجاج على تلك الأعمال العسكرية البحرية

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(6)

- تقييم الدور البريطانى فى الخليج


لقد انفردت بريطانيا في الميدان بدون منازع فكانت تسعى لتقرب العماني مع انجلترا من اجل حاجة البوسعيد الى قوة كبيرة مساندة في مشاكلة الداخلية وتحقيق طموحاتة في السيطرة على الخليج العربي والبحرين


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)

- البوسعيد وبداية المقاومة

البوسعيد قاومت الاحتلال والسيطرة الاستعمارية البريطانية والاوربية واقامت معاهدات مع فرنسا لمواجهة النفوذ البريطاني ولكن بعد هزائم فرنسا حاولت التقرب من انجلترا من اجل حماية البوسعيد ومساندتها في مشاكلها الداخلية


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

[wintr song]

التدريب الميداني2

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(1)


من أهم النتائج المستهدفة للتدريب الميداني اكتساب مجموعة من المهارات المهنية والذهنية.. ناقش ذلك..


من النتائج المستهدفة للتدريب الميداني : المهارات المهنية :- حيث يكون علاقات مهنية ناجحة مع انساق العملاء كماا سجري المقابقابلات معهم ويصمم خطط التدخل المهني ويتابع تنفيذها. - يحدد مشكلات الممارسة المرتبطة بمجال التخصص ويجري البحوث التطبيقية ويشارك في تنفيذ البرامج وتقييمها . يحدد اولويات حاجات ومشكلات انساق العملاء ويمارس ادوات المهنة بالتنسيق مع فيق العمل . يلتزم بالقيم والاخلاق المهنية في العمل ، ينظم الاجتماعات والندوات والمؤتمرات والبرامج الترفيهية ويستخدم الملاحظات العلمية مع مختلف أنساق التعامل. المهارات الذهنية: - يحلل ويفسر المشكلات الاجتماعية والقضايا المجتمعة في ضوء النظريات العلمية لمجموعة العلوم الانسانية والاجتماعية. -يربط الابعاد الاجتماعية والنفسية والاقتصادية والسياسية في المشكلات والقضايا التي تتعامل معها الخدمة الاجتماعية . -يحدد احتياجات انساق العملاء ويرتبها حسب اولوياتها . - يختار أنسب الحلول لمشكلات أنساق العملاء من بين العديد من البدائل.


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(2)


من خلال تدريب بالمجال التعليمي.. وضح اهم السجلات المهنية التي يستخدمها المرشد الطلابي بالمدارس؟


-ملف التعاميم الواردة. 2- ملف التعاميم الصادرة 3- ملف الخطابات الصادرة. 4- سجل المرشد الطلابي. 5- دليل المرشد الطلابي للاستنارة به. 6- السجل الشامل للطالب 7- استمارة التقويم الذاتي للمرشد. 8- ملف خاص لكل مجال من مجالات وميادين الارشاد الطلابي ( الديني والاخلاقي, التربوي, النفسي والاجتماعي, الوقائي, التعليمي والمهني) 9- ملف خاص بمخاطبات أولياء الأمور وسجل لزياراتهم الي المدرسة. 10- ملف خاص لمتابعة الطلاب( المواقف اليوميةالطارئة) 11- ملف خاص بنتائج الاختبارات النصفيةوالفصلية. 12- ملف خاص باللجان والمجالسالاجتماعات. 13- سجل تكرار التأخر الصباحي. 14- سجل تكرارالغياب. 15- سجل متابعة بطاقة التحصيل الدراسي


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(3)


في رأيك.. ما أولويات المجالات الأساسية لعمل المرشد الطلابي بالمدارس؟


الجانب الإنشائي والتنموي ويتمثل في تنظيم الحياة الاجتماعية للطلاب وتنظيم الخدمات الاجتماعية اللازمة لنمو الطلاب. - الجانب الوقائي ويتمثل في مجموعة الجهود التي تبذل للدراسة . - الجانب العلاجي ويتمثل في مجموعة الجهود والخدمات التي تبذل لمساعدة الطالب.


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(4)


ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة الابتدائية ؟


طلاب المرحلة الابتدائية ھم في سن ما بين (السادسة حتى الثانية عشر) لذا فهي مرحلة طفولة متوسطة تمتد لمتأخرة، أي مرحلة هامة في حياة الطفل لأنها : نقطة تحول اجتماعي هام في حياته إذ ينتقل من محيط الأسرة إلى محيط المدرسة التي تعتبر مجتمعا جديدا عليه . متطلبات جديدة تفرض عليه تلك المرحلة سلوكا واستجابات وعلاقات معينة، وأخذ وعطاء من نوع جديد تتسع مجالاته الاجتماعية وتنمو علاقاته وتتحد ضوابطه الاجتماعية التي تحكم وتنظم السلوك الاجتماعي الجديد. - التلميذ ينفر من الجنس الآخر ويفضل التعامل مع الأطفال من جنسه ، وقبل نهاية هذه المرحلة يزداد نفوراً من الجنس الآخر, حتى يصل إلى بداية مرحلة المراهقة وعندئذٍ سرعان مايتغير ويهتم بالجنس الآخر ويسعى لتكوين علاقات معه. - تزداد حاجة الطفل للاستطلاع والسعي للتعرف على بيئته وكثير مايسبب الضيق للكبار من كثرة سؤاله عن الأشياء ثم يتحول السؤال إلى الحل والتركيب.


http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(5)


ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة المتوسطة؟


المرحلة المتوسطة تقابل مرحلة المراھقة المبكرة وهي تمتد من سن (الثانية عشر حتى الخامسة عشر) وهي : - مرحلة الصراع بين الطفولة واكتمال النمو - وطالب هذه المرحلة يميل إلى أن يعامل معاملة الكبار وينتظر من المحيطين به الاعتراف برجولته، لأن الطفولة تمثل الضعف والرجولة تمثل القوة وهو يميل إلى الاستقلال ويشعر بذاته. - وإذا لم يعامل على أنه كبير يشعر بالقلق والتوتر، أما إذا شعر برجولته فيشعر بالأمن والطمأنينة. - كما أن طالب هذه المرحلة يتصف بالحساسية الزائدة وينفعل بسرعة ويثور لأتفه الأسباب ويوجه ثورته وغضبه إلى الأفراد والجماعات التي يعيش فيها. - تتشكل شخصيته حسب الجو الاجتماعي الذي يعيش فيه، ومن الملاحظ أن حالة القلق ونقص الشعور بالاستقرار وخاصة في بداية هذه المرحلة، لايفصح عنها بسهولة لوالديه أو لمدرسيه إلا إذا ألحوا في الاستفسار عنها. - في هذه المرحلة يُظهر الطالب احتياجه إلى تكوين صداقات مع من يختارھم وشعر معهم بالراحة، ويحسب ذاته لشعوره بأنه مرغوب بينهم قادر على مشاركتهم في عملهم ولعبهم. - طلاب هذه المرحلة نجدھم في حيرة مستمرة من اختلاف المعاملة ويبدأ كل منهم في التساؤل من أكون؟ وماهو دوري في المجتمع؟ ويبحث عن دوره ومكانته. - وعن النمو الجسمي يأخذ الذكور في التحول نحو مظاهر اكتمال الرجولة والفتيات نحو اكتمال مظاهر الأنوثة، بالإضافة إلى التغيرات الجسمية والفسيولوجية تحُدث تغيراً تعقلية وانفعالية بالغة. - الطالب في هذه المرحلة يلجأ إلى جماعة الأصدقاء ليشبع حاجاته ويخلق لنفسه جوه الخاص ومكانته الاجتماعية ويلعب أدوار الزعامة ويمارس مواقف المغامرة، والبطولة والقيادة ويجد من يستمعل مشكلاته ويستجيب لانفعالاته ومشاعره الداخلية التي يخفيها عن الكبار.

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(6)

- ناقش باختصار دور المرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة؟


يقع على عاتق الأخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة تنمية شخصيةالطالب في باكورة مراهقته وفق ما تتميز به هذه المرحلة من خصائص حتى يسهل توجيههالتوجيه السليم بعد إعداده بالشكل الذي يجعله قادراً على النمو من جميع الجوانبالجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية من خلال البرامج والأنشطة التي يخططهاالأخصائي الاجتماعي في المدرسة والتي تتيح الفرص لطالب هذه المرحلة ليكتسب الكثيرمن الخبرات وينمي ما تم اكتشافه من القدرات ويستثمر ما يميل إليه من مهارات وهواياتعن طريق الجماعات التي يكونها الأخصائي الاجتماعي لممارسة تلك الأنشطة والتي تشبعالكثير من الحاجات وتوفر العديد من الرغبات .

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

(7)

- ناقش باختصار السمات المميزة لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية؟

المرحلة الثانوية تمتد من (سن الخامسة عشر حتى الثامنة عشر) وهي مرحلة مراهقة متوسطة، ولها بعض السمات والخصائص التي تظهر على الطلاب في هذه المرحلة تتصل بالقدرات الجسمية والقدرات الذهنية والقدرات العاطفية . فمن ناحية القدرات الجسمية فإن سرعة نمو المراهق تقل عن ذي قبل وتزداد القدرة على التحكم في العضلات والأعصاب حتى يكتمل النمو في السابعة عشر، ويصبح كل من الجنسين على استعداد للزواج من الناحية الجسمية ولكن هذا يقابل استحالة من الناحية المادية، ويصبح المراهق قادراً على تكون العادات الصحية السليمة مع استمرار احتياجه إلى كثير من الطعام والنوم، وكثيراً ما يلجأ إلى أحلام اليقظة، وتظهر عليه علامات القلق والتوتر النفسي ويصبح غير قادر على فهم وجهات نظر الكبار ويضيق صدره بنصائحهم ولذلك نجده في هذه المرحلة يتجه إلى جماعة الأصدقاء وتقوي علاقاته بهم لإحساسه بأنهم يتكلمون لغته ويتفهمون مشاعره وعندئذٍ يشعر بينهم بالاستقلالية والحرية

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)

[wintr song]

نظرية المعرفة

*ياليت احد يتاكد منها لان انا سبق واخذتها هذي مناقشات المستوى اللي فات

http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(1)
ناقش التعريفات التالية : (المعرفة )، (النظرية) ، (نظرية المعرفة )، (التصور )
العلم إدراك كلي أو مركب يستعمل في التصديقات التصديق: هو الإدراك المنطوي على حكم (أو إدراك معنى الجملة)، كالحكم بأن النار محرقة يستعمل فيما يدرك ذاته، وحال الإبهام تقول: عرفت زيدًا، ولا تقول: علمت زيدًا. يقابله في الضدِّ الجهل والهوى المعرفة إدراك جزئي أو بسيط تستعمل في التصورات التصور: هو الإدراك البسيط لمعاني الأشياء(أو إدراك معنى المفرد)، كتصور معنى الحرارة والنور والصوت تقال فيما يُتَوصل إليه بتفكر وتدبر، وتستعمل فيما تدرك آثاره، ولا يدرك ذاته، تقول: عرفت الله، وعرفت الدار يقابلها في الضد الإنكار والجحود
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(2)
ناقش نشاة تطور نظرية المعرفة عند اليونان ، والدور المتميز الذي قدمه المسلون في هذا الباب
الوجود (الأنطلوجيا): ويختص بالبحث في الوجود المطلق مثل: ما أصل الكون؟ وما حقيقة النفس؟ .. وغيرها من الأسئلة الميتافيزيقية. 2- المعرفة ( الأبستمولوجيا ): وتختص بالبحث في إمكانية قيام معرفة ما، وما أدوات تلك المعرفة، وما حدودها وما قيمتها؟ وينبغي التمييز بين نظرية المعرفة كفرع فلسفي يهتم بالمعرفة عموما، والأبستمولوجيا أو ما يسمى بفلسفة العلوم وهي التي تهتم بقضايا وإشكالات تتعلق بالمعرفة العلمية الدقيقة بوجه خاص . 3- القيم (الأكسيمولوجيا) وهو الذي يهتم بالبحث في القيم: قيم الحق والخير والجمال.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(3)
ناقش أسس وضوابط القران في التعامل مع المعرفة.
نشأة نظرية المعرفة عند الفلاسفة القدماء التي كانت مبثوثة متفرقة في ثنايا ابحاث اللوجود والقيم بل لم يكن يجمعها كتاب واحد او دراسة منهجية مستقلة فقد كنت متضمنة مثلا عند افلاطون في ابحاثه الجدل وهند ارسطو في بحث ماوراء الطبيعة دون ان يميزوا بين موضوع المعرفة وموضوع الميتافيزيقيا الا انهم بحثوا في اهم جوانب المعرفة ولعل علماؤنا المسلمين قد سبقوا غيرهم في افراد بحث المعرفة بصورة مستقلة في كتبهم لآهمية هذا الموضوع بالنسبة لهم وعلاقته بالوجود
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(4)
ناقش وقارن بين مصدرية المعرفة عند العقليين والتجريبين والحدسيين بطريقة المقارنة
تتمثل مصدرية العقل للمعرفة عند العقليين في صورتين: أ. هي التي يستغني فيها العقل لتحصيل المعرفة عن أي شيء سواه، من خلال استنباط قضايا جديدة من قضايا سابقة معلومة، بقطع النظر عن الوجود الخارجي. ب. هي التي تفسر مصدرية العقل للمعرفة برد الحكم على الأشياء إلى مبادئ العقل الفطرية، فمادة المعرفة تكون من الإدراكات الحسية، ولكنها لا تكون معرفة علمية إلا بالاحتكام إلى العقل الذي يجعلونه مصدرا لها، وهذه المعرفة تنقسم عندهم إلى معرفة بديهية أو ضرورية تضطر النفس إلى الإذعان لها والتسليم بها دون الحاجة على النظر والاستدلال، وإلى معرفة نظرية تحتاج إلى نظر واستدلال. وقد اتفق العقليون على أن :العقل قوة فطرية مشتركة بين الناس جميعا، وتصوروا أن مبادئه لا بد ان تكون كلية ومشتركة بين جميع الاذهان، وضرورية صادقة على جميع الاشياء، وأولية سابقة على كل تجربة.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(5)
ناقش وقارن بين الشك المطلق والشك المنهجي
كذلك أبان القرآن العلاقة بين الشك واليقين، والعلم والظن في مقابلة بليغة حوتها آية واحدة في قوله تعالى: (وقولهم إنا قتلنا المسيح عيسى ابن مريم رسول الله وما قتلوه وما صلبوه ولكن شبه لهم وإن الذين اختلفوا فيه لفي شك منه ما لهم به من علم إلا اتباع الظن وما قتلوه يقينا بل رفعه الله إليه وكان الله عزيزا حكيما) [النساء: 157]. وإذا استصحبنا تداخل المعاني بين ألفاظ المعرفة، والحكمة، والعلم في النصوص الشرعية، والفكر الإسلامي عموماً، علمنا أن القرآن يحض على طلب العلم الراسخ والمعرفة اليقينية، ويدعو إلى نبذ الظنون، والشك، والتوهم ما أمكن ذلك، والنصوص الحاضة على العلم، والتفكر، والتأمل كثيرة في كتاب الله تعالى، وسنة نبيه e، ومن أدوات المعرفة التي أشادت بها النصوص (الاجتهاد في الرأي) و(الاستنباط) المبني على أسس النصوص وأصولها، والصادر ممن هو أهل لذلك، فقد قال تعالى ناسباً إلى الأئمة المجتهدين القدرة على معرفة مراده.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(6)
ناقش وقارن بين المثالية الذاتية والمثالية النقدية ؟
المثالية الذاتية: جاءت في العصور الحديثة، وبالتحديد في أواخر القرن 17 م، على يد (باركلي) الذي يلخص نظرته لطبيعة المعرفة في عبارته المشهورة: (أن يوجد هو: يعني أن يُدرِك أو أن يُدرَك). إذ يرى أن وجود الشيء هو إدراكه، وأن الشيء ليس له وجود مادي مستقل عن إدراكنا له، وأنكر وجود العالم المادي مستقلا عن الإدراك. والحقيقة أن هذه النظرية تلغي المعرفة الإنسانية من ناحية موضوعية بشكل تام، لأنها لا تعترف بموضوعية الفكر والإدراك، ووجود الشيء خارج حدودها. المثالية النقدية: ارتبطت تسميتها في العصر الحديث بعمانويل كانط. والمثالية النقدية نوع خاص من المثالية ترى ضرورة البدء بفحص العقل، ومعرفة حدوده، ومعرفة قدراته قبل الوثوق به والاعتماد عليه واستخدامه في تحصيل المعرفة. ويرى كانط أن (التصورات العقلية تكون فارغة إذا لم ترتبط بالادراكات الحسية، وأن الادراكات الحسية تكون عمياء إذا لم تعتمد على التصورات العقلية
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(7)
ناقش أسس المنطق الصوري والمنطق الرمزي ؟
المنطق الصوري/ .. علم استدلالي يبحث في المبادئ العامة للتفكير الصحيح وتحديد الشروط التي بوساطتها يصح الانتقال من أحكام فرضت صحتها إلى أحكام تلزم عنها، وهذه المبادئ تنطبق على كل فروع المعرفة .. والمؤسس الأول للمنطق الصوري واستعمله أداة ويعد ارسطو للبرهنة في بقية العلوم ، لأن موضوعه بنظرة، عقلي ، فالمنطق يدرس صور الفكر البشري بغض النظر عن مضامينها الواقعية ، وهكذا فإن المنطق علم يوجه العقل نحو الحقيقة ويسمح له من خلال عملياته المختلفة ( التصور البسيط والحكم والتصديق والمحاكمة ولاستدلال) بإدراكها من دون أن يقع في الخطأ أو في الضلال ، فالمنطق يدرس إذاً عمليات العقل الثلاث من حيث الصحة والفساد ... الخ ... أما المنطق الرمزي/ فهو نمط جديد من الدراسات المنطقية جاء نتيجة التطورات العلمية الحديثة وخاصة في مجال الرياضيات .. ويسمى المنطق الرمزي لأن لغته الرموز لا الكتابة والحديث، واستخدام الرموز شرط ضروري لإقامة هذا المنطق لكنه شرط غير كاف ليكون رمزياً ، بل يجب إلى حامب استخدام الرموز أن يدرس العلاقات المختلفة بين الحدود في قضية ما، والعلاقات المختلفة التي تربط بين عدة قضايا ، ووضع القواعد التي تجعل من القضايا التي يرتبط بعضها ببعض قضايا صادقة دائماً ، وترجع تسمية المنطق الرمزي باللوجستيقا إلى إتلسن في المؤتمر الدولي بباريس عام 1904م وكوتيرا
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(8)
ناقش مفهومي المنهج الاشراقي ودلالاته ؟
الإشراق في اللغة: الإضاءة، يقال أشرقت الشمس طلعت وأضاءت، والإشراق في كلام الحكماء: ظهور الأنوار العقلية ولمعانها وفيضانها على الأنفس الكاملة عند التجرد عن المواد الجسمية، وتختلف الحكمة الإشراقية عن الفلسفة الأرسطية بأنها على الذوق والكشف والحدس في حين أن الفلسفة الأرسطية مبنية على الاستدلال والعقل. ويشير الجرجاني في التعريفات إلى أن الإشراقيين طائفة رئيسهم أفلاطون، ويذكر أحد الإشراقيين تعريفا لفلسفته فيقول: إنها الحكمة المؤسسة على الإشراق الذي هو الكشف أو حكمة المشارقة الذين هم أهل فارس وهذا يرجع إلى تعريف الجرجاني لأن حكمتهم كشفية ذوقية فنسبت إلى الإشراق الذي هو ظهور الأنوار العقلية ولمعانها وفيضانها بالإشراق على النفوس عند تجردها، وكان اعتماد الفارسيين في الحكمة على الذوق والكشف، وكذا قدماء اليونان عدا أرسطو ومن معه فإن اعتمادهم كان على البحث والبرهان لا غير. ولا ينكر الإشراقيون قيمة المصادر الأخرى للمعرفة، بل يعترفون ولو نظرياً بقيمة ما تقدمه من معرفة في مجالات وحدود معينة من المعرفة، فيرون أن الحس مصدر للمعرفة له ميدانه، والعقل مصدر آخر له ميدانه أيضاً، والوحي الذي جاء به الأنبياء مصدر ثالث.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(9)
ناقش معنى المنهج التجريبي بمفهومه العام ومفهومه الخاص ؟
التجربة بمعناها العام الخبرة الحسية الناجمة عن عملية تفاعل الناس مع محيطهم الطبيعي والاجتماعي وهي بهذا تعد الشرط الضروري لعملية المعرفة التي لا تكتمل الا بالعقل كشرط كاف فعملية المعرفة ليست سوى وحدة الفعل العقلي والحسي اما معناها الخاص هي جمع البيانات الميدانية وضبط العوامل الجانبية المؤثرة وادخال العامل المستقل الى المجموعة التجريبية وملاحظة تاثيرة في العامل النابع من خلال المقارنة مع المجموعة الضابطة بحيث تؤدي هذة العملية الى التثبت من المعارف المفترضة واكتشاف معارف جديدة
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(10)
ناقش رؤية ابن سينا ومنطلقاته حول نظرية المعرفة ؟
لابن سينا نظرية متكاملة في الوجود والمعرفة بانواعها الحسية والعقلية غير انه انتهى به الامر الى ادراك محدودية هذة الوسائل لمعرفة الوجود وانها لا يمكنها الاستقلال في ادراك الوجود ومعرفته فنظرية المعرفة عند ابن سينا مرتبطة بقوى الانفس عنده والتي يرى انها الحواس والعقل والحدس ومن ثم قال ان المعرفة تنقسم عندها الى المعرفة الحسية والعقلية والحدسية.
http://img.el-wlid.com/imgcache/2013/10/720731.gif (http://www.ckfu.org/t492332.html)
(11)
ناقش أقسام المعرفة عند الغزالي مع مقارنة ببسيطة بينه وبين ابن رشد ؟
نظرية المعرفة عند الغزالي مرتبة اشد الارتباط في رحلته في البحث عن الحقيقة وقد قدم حديثا صريحا في نظرية المعرفة في العديد من مؤلفاته كالمنقذ من الظلال نظرية المعرفة عند ابن رشد كما قدمها تعتمد على ان النفس عقل فعال لا يحتوي في جوهرها على اي شي بالقوة فالعقل المادي ليس الا مظهرا من مظاهر النفس اقسام المعرفة 1 / المعرفة الغيبية الميتافيزيقية 2 / المعرفة المنطقية والرياضية 3 / المعرفة التجريبة

[نصف الروح]

الله يسعدك

[ward . . !]

-



جزآك الله خير حبيبتي . .

:16:

[الجــــ@ـارح]

الله يحفظك اختي ونتر ,, تم التثبيت وياليت عند اضافة اي مناقشة تنبهيني على شان

احطها في اول الموضوع ,,

[حجابي جنتي]

أنتوا متأكدين أن الحلول صححه

في كم سؤال يقول ناقش وتكون الإجابة تعداد فقط !!!!!

[wintr song]

أنتوا متأكدين أن الحلول صححه

في كم سؤال يقول ناقش وتكون الإجابة تعداد فقط !!!!!

مثل ماهو ف النظام منزلته لكم
ياليت توضحين اكثر وش السؤال اللي يقول ناقش ومنزل لكم تعداد!!

[мα̅йǎнẹŁ㋡]

اختي في المناقشة الرابعة ذكرابن خلدون في السوال وانتي كتبتي في الحل افلاطون في خطا ..؟

يعطيكك العآفية على المجهود وجزاكك الله خير

[wintr song]

اختي في المناقشة الرابعة ذكرابن خلدون في السوال وانتي كتبتي في الحل افلاطون في خطا ..؟

يعطيكك العآفية على المجهود وجزاكك الله خير

اعتذر عن الخطاء الغير مقصود


اسهامات المفكرين السياسيين الاسلاميين فقد كانت منبعا خصبا ادى الى تطور وازدهار العلوم السياسيه والاجتماعيه بوجه عام ياتي في مقدمتها بن خلدون وابن الازرق والفاربي والكثيرين غيرهم.ابن الازرق : لقد ساهم ابي عبدالله محمد بن الازرق الذي توفي سنة 1491م مساهمة فعالة في التاسيس بعلم الاجتماع السياسي ,خاصة في كتابه (بدائع السلك في طبائع الملك ) الذي يعده البعض محاولة جديدة لتنظيم افكار ابن خلدون في مجال الميدان السياسي والاجتماعي , حيث ركز على دراسة عدد من الظواهر السياسيه مثل السلوك السياسي للحكام والمجكومين , ونظام الدوله وانماط الحكم السياسي في المجتمعات البدويه والحضريه , كما ناقش اشكال الخلافه والعوائق التي تواجه الملك والخلافه وغير ذلك من الموضوعات ذات العلاقه التي يعدها المتخصصون .

[majed-sal]

بارك الله فيك ، الله يوفقكم جميعاً
دعواتي للجميع بالتوفيق والنجاح

[مستكشف 11]

اختي في المناقشة الرابعة ذكرابن خلدون في السوال وانتي كتبتي في الحل افلاطون في خطا ..؟

يعطيكك العآفية على المجهود وجزاكك الله خير
كتبت المناقشه الخطاء
وارفقت مناقشه اخرى الان :(107):

[مستكشف 11]

اجل ما نحل مناقشات نظرية المعرفه الا بعد ان نتأكد ؟

[wintr song]

كتبت المناقشه الخطاء

وارفقت مناقشه اخرى الان :(107):



اخوي حل المناقشات لا يتطلب صحة الحل 100%

اهم شئ مشاركتك .

[wintr song]

المناقشات( 6 ) لجميع المواد

علم الاجتماع السياسي :


- اكتب نبذة قصيرة ومركزّة عن مناهج علم الاجتماع السياسي التقليدية التالي( الفلسفي، التاريخي، المقارن).

المهنج الفلسفي ارتبطت العلوم السياسيه في الماضي وخاصه قبل منتصف القرن العشرين بالمناهج القانونيه والفلسفيه المجرده لذلك وجهت اليها الانتقادات الشديده , المهج التاريخي ويقصد به الوصول الى المبادئ والقوانين العامه عن طريق البحث في احداث التاريخ الماضيه وتحليل الحقائق المتعلقه بالمشكلات الانسانيه والقوى الاجتماعيه التي شكلت بالحاضر , المنهج المقارن لقد استدعى الوصول الى المعرفه المنظمه او العلميه استخدم العديد من الاساليب التي من بينها المنهج المقارن .

علم الاجتماع التطوعي :

- أذكر الأسس الواجب توافرها في المتطوع

الاسس التي يجب ان تتوافر في العمل التطوعي على اكمل وجه وهي :1 الاستعداد لتقديم الامكانيات الحقيقيه المتوافره دون مبالغه 2 عدم التحيز او الخضوعللمواثرات ذات اي اثار سلبيه تؤ ثر على م يبذل من جهود3 عدم التطلع للحصول علاى عوائد ماديه4 المشاركه والتعاون الكامل مع الزملاء والعمل بروح الفريق5 تملك روح المبادره وتحمل المسئوليه المتابعه لما يقوم من اعمال ومثابرته على الاداء بروح عاليه 6 امتلاك ارادة التحدي ونشر روح التفاوئل 7 التسامح والوفاء والانتماء للعمل التطوعي

بناء وتنمية القدرات :

- من العوامل المؤثرة في تنمية مهارة الفرد على حل المشكلة طبيعة المشكلة . ناقش ذلك

ان من العوامل المؤثرة في تنمية مهارة الفرد على حل المشكلة هو طبيعة المشكلة فغموض المشكلة وعدم رؤيتها بشكل واضح وجلي لا يعين على حلها بشكل مناسب لذا لابد من ان يتم تحديد المشكلة بدقة ووضوح لان ضعف صياعتها ووصفها لا يؤدي للغرض المنشود مما يضيع الوقت والجهدوتشتيت جهود الافراد , ان فهم المشكلة بشكل واضح يقلل من عدد البدائل لان الكثير من هذه الحلول سيكون بعيدا عن الحل الامثل كما سيتم حلها يشكل سريع وواضح.

علم اجتماع الاعلام :

- هناك العديد من العوامل المؤثرة في تلقي الجمهور للرسالة. ناقش هذه العوامل

1- العمر
وكشفت دراسات أخرى أن صغار السن يفضلون المواد الترفيهية أكثر
من المواد الجادة كما أكدت الدراسات على وجود ارتباط سلبي بين
صغر السن والاهتمام بالشئون العامة
وتشير الدراسات إلى أن الشباب أقل اهتمامًا بالشأن العام،
وأنه كلما زاد السن زاد الاهتمام بالشأن العام
1- العمر
وتزداد قراءة الصحف إلى أقصى مداها في الأربعينيات من العمر،
وتقل قليلاً في أواخر العمر بضعف النظر في سن الشيخوخة
من ناحية أخرى يكسب التليفزيون متفرجين أكثر من بين كبار السن
ويزداد إقبال كبار السن على مشاهدة البرامج الإخبارية في التليفزيون،
ويزداد اهتمامهم بالشئون العامة ، ويبحثون عن المواد الجادة في
وسائل الإعلام.
2- النوع
أظهرت الدراسات أن عامل النوع من العوامل المهمة في عملية الاتصال،
فثمة تباين واضح بين الرجال والنساء في التعامل مع وسائل الاتصال.
وتشير الدراسات إلى أن النساء أقل اهتمامًا بالشأن العام من الرجال،
وأنهن أكثر ميلاً إلى قراءة القصص الخيالية في المجلات
أما الرجال فيميلون إلى قراءة المواد الجادة وغير الخيالية
وتشكل النساء بالطبع الغالبية العظمى من جمهور الراديو ــ
والتليفزيون
و لذلك، توجه محطات الإذاعة والتلفزيون قدرًا كبيرًا من البرامج إلى
النساء بصورة خاصة، مثل المسلسلات اليومية وبرامج الاقتصاد المنزلي.
2- النوع
وأوضحت دراسات متعددة عن بعض العوامل الديموجرافية المؤثرة في
التعامل مع وسائل الإعلام أن قراءة الرجال للأخبار في الصحف تبدأ
في سن مبكرة عن قراءة النساء لنفس المادة
ويلعب التعليم دورًا في تعميق هذا الاختلاف ، كذلك يؤثر المستوى
الاقتصادي في هذا الجانب، ويعني ذلك أن عامل النوع يؤثر تأثيرًا
واضحًا في القضية الإعلامية.
3- التعليم
يجب أن نفرق حينما نتحدث عن تأثير التعليم كمتغير أساسي
مرتبط بالجمهور، بين الوسائل المطبوعة والوسائل المرئية والمسموعة،
فالوسائل المطبوعة يحتاج الأشخاص الذين يتعاملون معها إلى القراءة،
وتحتاج قراءة الوسائل المطبوعة إلى نوع أو قدر من المهارة، ولكن أي
شخص تقريبًا يمكن أن يكون من جمهور الراديو أو التليفزيون دون
الاحتياج إلى مهارة تذكر، ولهذا نجد أن هناك ارتباطًا كبيرًا بين قراءة
الجريدة أو المجلة ودرجة التعليم.
3- التعليم
وحينما ظهر الراديو، نظر إليه رجال التعليم بتفاؤل على أساس أنه الوسيلة
التي يمكن أن تلعب دوراً في التعليم ، فقد رأى البعض أن الأفراد الذين
كانوا غير قادرين على التعليم والحصول على المعرفة لعدم مقدرتهم على
اكتساب مهارة القراءة، أصبحوا بفضل الراديو قادرين على اكتساب المعرفة
منه بالاستماع إلى البرامج الجادة والبرامج التعليمية.
ولكن هذا التوقع لم يتحقق في بعض المجتمعات ، وإن كان قد تحقق
في بعض الدول النامية خلال النصف الثاني من القرن العشرين
.4- الموقع الجغرافي
يلعب الموقع الجغرافي دورًا هامًا في تحديد الخصائص والسمات
السيكولوجية والاجتماعية للجمهور
فالموقع الجغرافي يلعب دورًا في تحديد خصائص الجمهور، وهو ما ينعكس
بالضرورة على القائم بالاتصال، فإدراك المرسل لهذه الخصائص تجعله يعد
رسالة إعلامية تتناسب مع طبيعة الجمهور وسماته الاجتماعية التي تميزه عن المجتمعات الأخرى
5- البناء الاجتماعي Social Structure
يتشكل البناء الاجتماعي من مجموعة من النظم الاجتماعية المترابطة
والمتكاملة بحيث تحقق استمرار المجتمع وتطوره، ويوجد في كل
مجتمع مجموعة من النظم الأساسية مثل الأسرة والنظام الاقتصادي
والسياسي والتربوي.
ويرى علماء التفاعلية الرمزية أن البناء الاجتماعي يسهم في صياغة
شخصيات الأفراد، بحيث يمكن ملاحظة طابع قومي للشخصية في
كل مجتمع، وبالتالي فإن البناء الاجتماعي يلعب دورًا رئيسيًا في
تحديد الخصائص الاجتماعية والنفسية للجمهور (أفراد المجتمع).
6- الثقافة: Culture
تمثل الثقافة كلاً متكاملاً يتضمن كل ما أبدعه الإنسان في مختلف
مجالات الحياة على مدار تاريخه الطويل، وإدراك القائم بالاتصال للأبعاد
الثقافية بما تضمه من عادات وقيم ومعتقدات ومنتجات مادية كالمساكن
والأزياء وأدوات الاتصال ووسائل المواصلات يسهم في تيسير وصول الرسالة
إلى الجمهور، وتسهيل عملية التأثير.
وقد كشفت الدراسات أن العادات الاجتماعية والمعتقدات والقيم تؤثر
على التعامل مع وسائل الإعلام، فالشعوب التي لديها عادات القراءة
أكثر تعاملاً مع وسائل الإعلام المقروءة، في حين تؤدي الأمية إلى زيادة
التعامل مع الوسائل الأخرى، كما أن الدين يؤثر في اختيار الأفراد لنوعية
البرامج المقدمة ومدى استجابتهم لها، أو رفضهم لهذه البرامج .


علم اجتماع البيئة :


- أذكر الطرق اللازمة لتنمية الوعي البيئي للطفل

- أن يكون الأبوان و الكبار عامة قدوة للصغار بتعاملهم بإيجابية مع البيئة فلا يسرفوا و لا يلوثوا . حيث يتعلم الأولاد من خلال القدوة .
2- أن يغرسوا في نفوسهم قيمة النظافة في كل شيء (الماء – الهواء – الشارع – المنزل – المدرسة)

3- أن نزرع معه بعض المزروعات حتى يحس بقيمة النبات و يفضل أن يكون من النبات المفيد مثل البندورة و غيرها

من الخضار التي يستطيع أن يأكلها عندما تنضج .

4- أن يتعرف على الأساليب الحديثة للري مثل الري بالتنقيط حتى يعرف معنى عدم هدر الماء .

5- نقوم معه برحلة في الهواء الطلق النقي و رحلة إلى المدينة ليشعر بالفرق بين الهواء النقي و غيره .

6- نجعله يتخيل يوماً بدون ماء أو كهرباء كيف سيكون .

7- نجعله يرى أفلاماً عن بعض البلدان المحرومة من المياه.

8- أن تعزز رياض الأطفال و المدارس النشاطات البيئية فتقوم بحملات نظافة يشترك فيها الجميع .

9- أن نقوم بغرس بعض الأشجار و نرعاها أمامه طوال العام .

10- إقامة معارض للصور الفوتوغرافية المصورة أو المرسومة التي تعكس ممارسات الإنسان مع البيئة سواءالإيجابية منها أو السلبية و الفرق بينهما

تاريخ الخليج العربي :

- تقييم الدور البريطانى فى الخليج

لقد انفردت بريطانيا في الميدان بدون منازع فكانت تسعى لتقرب العماني مع انجلترا من اجل حاجة البوسعيد الى قوة كبيرة مساندة في مشاكلة الداخلية وتحقيق طموحاتة في السيطرة على الخليج العربي والبحرين


التدريب الميداني 2

- ناقش باختصار دور المرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة؟

يقع على عاتق الأخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة تنمية شخصيةالطالب في باكورة مراهقته وفق ما تتميز به هذه المرحلة من خصائص حتى يسهل توجيههالتوجيه السليم بعد إعداده بالشكل الذي يجعله قادراً على النمو من جميع الجوانبالجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية من خلال البرامج والأنشطة التي يخططهاالأخصائي الاجتماعي في المدرسة والتي تتيح الفرص لطالب هذه المرحلة ليكتسب الكثيرمن الخبرات وينمي ما تم اكتشافه من القدرات ويستثمر ما يميل إليه من مهارات وهواياتعن طريق الجماعات التي يكونها الأخصائي الاجتماعي لممارسة تلك الأنشطة والتي تشبعالكثير من الحاجات وتوفر العديد من الرغبات .

[wintr song]

المناقشات (7)

علم اجتماع السياسي

- ماذا يقصد بالمناهج الحديثة في علم الاجتماع السياسي. اكتب باختصار عنها؟

هي عبارة من مداخل سيولوجية حديثة المدخل السلوكي - التحليل الوظيفي - وجميع المناهج خاصة بعلم الاجتماع السياسي وعلم الاجتماع العام وتستخدم لتحليل الظاهرة الاجتماعية والقضايا السياسية

العمل التطوعي

– تحدث عن عوامل نجاح عملية الاستقطاب للمتطوعين؟

1- دراسة أسباب التسرب التطوعي للمتطوعين داخل الجمعيات والمؤسسات الخيرية لمعالجة الأخطاء وتجنبها مستقبلا .
2- وجود لوائح ونظم إدارية تحكم عمل المتطوعين وتوضح مسؤولياتهم وواجباتهم وحقوقهم .
3- أعمال حيوية ذات طبيعة جذابة وإنتاجية ملموسة .
4- الاستفادة من تجارب الجمعيات الخيرية التطوعية في البلدان المختلفة والاستنارة بخططها .
5- تطبيق تقنيات الاستقطاب .
6- إعداد قسم مختص يشرف على شؤون المتطوعين .

بناء وتنمية القدرات

- للتدريب خصائص وفوائد . ناقش ذلك

خصائص التدريب :
1-نشاط رئيسي وليس امرا كماليا
2-التدريب نظام متكامل يتكون من مجموعة من العناصر المترابطة معا
3- التدريب عملية شاملة بمعنى شمولها لكافة المستويات
5- التدريب عملية فنية تحتاج الى خبرات وتخصصات محدده
6- التدريب نشاط متجدد ومتغير
ومن فوائد التدريب :
1-صقل وتتمية مهارات العاملين
2-زيادة الكفاية الانتاجيه وتحسين اسلوب الاداء
3- خلق الصف الثاني المؤهل المدرب داخل المنظمه
4- التدريب وسيله فعاله في تحويل الموارد البشريه داخل المنظمات
5-يؤدي التدريب الى تنميه السلوكيات الايجابيه الجيدة عن المنظمة
6-يؤدي التدريب الى التقليل من التوتر
7-التدريب يودي الى زيادة الولاء والانتماء للمنظمة
8-يؤدي الى تقليل الهدرفي الموارد الماليةوالبشريه
9-يعالج جوانب القصور في المنظمه
10-يؤد الى اعداد موظفين قادرين على شغل مناصب قياديه
11- يودي التدريب الى تحديث معلومات الموارد البشريه في المنظمه

علم اجتماع الاعلام

- هناك العديد من أشكال التأثيرات التي تتركها الرسالة الإعلامية . ناقش هذه التأثيرات

هي تغييرات في معلومات المتلقي (الجمهور)،أي الزيادة في رصيد المعلومات
والتي يحصل عليها نتيجة عملية الاتصال.
تغييرات في اتجاهات المتلقي، أو سلوكه الكامن.
تغييرات في السلوك العلني أو الفعلي للمتلقي، مثل شرائه منتجًا معينًا،
أو الالتزام بقواعد المرور أو تناول الغذاء الصحي.

علم اجتماع البيئة

- عرف التنشئة البيئية للطفل موضحا أهدافها


عملية تعليم المشاعر الطيبة للطفل تجاه بيئته ، وإمداده بالمعلومات التي تساعده على الفهم
وتعرف حدود البيئة وعناصرها ، إلى جانب غرس قيم وإكساب اتجاهات وأنماط سلوكية إيجابية وتدريبه عليها ، وعلى الضوابط ونظم الجزاء ، حتى يصبح إنسانا ناضجا وواعيا ومحافظا على بيئته
وتعرف جميع هذه العمليات الداخلة في هذا السياق بالتثقيف أو التنشئة البيئية
.
ثانيا : أهداف التنشئة البيئية للطفل :
-1 الأهداف المعرفية :
يقصد بها محاولة تزويد الطفل والقائمين على تربيته بالمفاهيم البيئية الأساسية ، بعد ترجمتها وتبسيطها ، وهي كما يلي :
أ- ماهية البيئة .
ب - النظام البيئي .
ج - التوازن البيئي
د - الملاءمة البيئية .
ه - الأخلاق البيئية .
-2 الأهداف الوجدانية :
ويتم ذلك من خلال تعليمه كيف يلاحظ عناصر البيئة الطبيعية المحيطة والتي أوجدها الخالق سبحانه
وتعالى لنا . وتعديل الاتجاهات من أهم الأهداف التي يجب أن نحرص على تحقيقها في البرامج التثقيفية والتعليميةالجيدة . فالتثقيف البيئي هو تعليم وتعديل لاتجاهات الطفل ، بحيث يتخذ منحى الاحترام لبيئته ، ويتدرب على التفاعل بسلوك سوي وإيجابي ، قائم على التعاطف والمحبة وتقديره لما في بيئته من عناصر ومكونات حية وغيرحية .ويتم ذلك بالاستعانة بالصور أو الأفلام التسجيلية لتجسيد أشكال البيئات المختلفة وصور التلوث مع مراعاة القائم بعرض الأفلام أن يتعمد نقل الإحساس بالأذى والضيق لدى الطفل عند رؤية الدخان المتصاعد من مداخن المصانع أو الناتج عن حرق القمامة في الشوارع .ومن الضروري تنمية اتجاه الطفل نحو القيم الجمالية في البيئة المحيطة به ، وذلك من خلال تقديم صور تجسد هذه القيمة أو القيام بزيارات ميدانية للحدائق والمتنزهات والمزارع
الأهداف المهارية :
تعليم الطفل بعض المهارات اليدوية التي تمكنه من التعامل مع الموارد الطبيعية في بيئته بإيجابية وتعاطف وحكمة.
مثال ذلك :
تعليم الطفل مهارة زراعة بعض النباتات في منزله ، أو تربية الطيور المنزلية تعليم الطفل مهارة المشاركة في تنظيف البيئة المحيطة به

تاريخ الخليج العربي

- البوسعيد وبداية المقاومة

البوسعيد قاومت الاحتلال والسيطرة الاستعمارية البريطانية والاوربية واقامت معاهدات مع فرنسا لمواجهة النفوذ البريطاني ولكن بعد هزائم فرنسا حاولت التقرب من انجلترا من اجل حماية البوسعيد ومساندتها في مشاكلها الداخلية


التدريب الميداني2

- ناقش باختصار السمات المميزة لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية؟

المرحلة الثانوية تمتد من (سن الخامسة عشر حتى الثامنة عشر) وهي مرحلة مراهقة متوسطة، ولها بعض السمات والخصائص التي تظهر على الطلاب في هذه المرحلة تتصل بالقدرات الجسمية والقدرات الذهنية والقدرات العاطفية . فمن ناحية القدرات الجسمية فإن سرعة نمو المراهق تقل عن ذي قبل وتزداد القدرة على التحكم في العضلات والأعصاب حتى يكتمل النمو في السابعة عشر، ويصبح كل من الجنسين على استعداد للزواج من الناحية الجسمية ولكن هذا يقابل استحالة من الناحية المادية، ويصبح المراهق قادراً على تكون العادات الصحية السليمة مع استمرار احتياجه إلى كثير من الطعام والنوم، وكثيراً ما يلجأ إلى أحلام اليقظة، وتظهر عليه علامات القلق والتوتر النفسي ويصبح غير قادر على فهم وجهات نظر الكبار ويضيق صدره بنصائحهم ولذلك نجده في هذه المرحلة يتجه إلى جماعة الأصدقاء وتقوي علاقاته بهم لإحساسه بأنهم يتكلمون لغته ويتفهمون مشاعره وعندئذٍ يشعر بينهم بالاستقلالية والحرية

[wintr song]

المناقشات (8 + 9)

علم الاجتماع السياسي

المناقشة 8

عرف (القوة) كمفهوم أساسي في علم الاجتماع السياسي، واذكر مستويات استخدامها وأنواعها؟

تعريف القوة: تعرفها المعاجم بأنها )كل قدرة يمكنها أن تحدث أثر اً(، والقوة الاجتماعية هي: )كل دافع فعال يؤدي إلى العمل الاجتماعي، وهي إرادة الفرد في ترجمة خياراته ومطالبه إلى واقع عملي في الحياة الاجتماعية الحقيقية التي يعيش فيها ويتعامل معها(، كما أنها تعني نجاح الفرد في تحقيق إرادته حتى لو تناقضت وتضاربت مع إرادة الآخرين في المجتمع ، كما أن القوة تؤثر في قدرة الناس على جعل العالم يستجيب لمصالحهم وطموحاتهم، وتسمح القوة لبعض الناس من فرض إرادتهم على الآخرين. ويستعمل مفهوم القوة على مستويات ثلاث: - المستو ى الفردي والعلاقة بين الأشخاص . - مستوى الجماعة الاجتماعية والعلاقات بينها . - مستوى الدولة والنظام الدولي، فالقوة ر كيزة رئيسية في دراسة العلاقات الدولية. .


المناقشه 9

البيروقراطية مفهوم يخفق الكثير في تطبيق مبادئها الحقيقية. أعط نبذة عن البيروقراطية، ولماذا تم اللجوء اليها، وما تفاصيل نموذج (ماكس فيبر المثالي في البيروقراطية) وما مظاهرها الإيجابية والسلبية؟.

هي نوع من التنظيم يقوم على السلطة الرسمية وعلى تقسيم العمل الإداري وظيفيا بين مستويات مختلفة تأخذ عادة الشكل الهرمي، حيث تصدر الأوامر الرسمية من الأعلى إلى الأسفل. تم اللجوء للديمقراطية : بسبب تعقدت العلاقات الاقتصادية والسياسية في أوروبا منتصف القرن ) 14 م( وتقدمت العمليات الصناعية، وأصبح من الضرورة أن يكون هناك نوع من أنواع التنظيم العقلي والمنطقي لشغل الوظائف حسب الكفاءة والخبرة والقدرة، وليس عن طريق الوراثة أو الوساطة. وهذا ما أكده ) موسكا، وروبرت ميتشل، وماكس فيبر(. ويقدم فيبر نموذجا مثاليا يعده النموذج البيروقراطي المثالي أو النقي وأسسه التالية : • أن تكون الحقوق والواجبات مصاغة على شكل لوائح وقواعد محددة. • يتم تعيين الأفراد وترقيتهم على أساس مواهبهم ومؤهلاتهم وخبراتهم، وليس على أساس المكانات الموروثة، أو المحاباة الشخصية. • ضمان احتفاظ الفرد بعمله، إلا إذا ثبت عدم ملاءمته فنيا له. • تنظيما للمكانات في وظائف تتدرج هرميا، يشرف الاعلى على الادنى. • تقسيما للعمل بمقتضاه يكون كل موظف في التنظيم مسئولا عن نوع محدد من العمل. • السلطة والحقوق والواجبات للوظيفة وليس لشاغلها، وهو ممثل للتنظيم الرسمي . • رواتب محددة ومعروفة مقدما وفقا لدرجة الوظيفة في التنظيم الهرمي . • يستغرق الموظف كل وقته وجهده في وظيفته، ولا ينشغل بعمل آخر يأخذ من وقته. • سجلات محفوظة لكل عمل أو نشاط يقوم به التنظيم. • الجميع داخل التنظيم على قدم المساواة، فلا تحيز ولا محاباة أو اعتبارات غير رسمية أولا : من أهم المظاهر الإيجابية للبيروقراطية: التقسيم الدقيق للعمل وفقا لتخطيط مدروس يقوم على التخصص، حيث تكون الكفاءة والمقدرة والخبرة هي الأساس، لا الوساطة والمحاباة، كما أن الحصانة التي توفرها البيروقراطية للأفراد طالما يلتزمون بالقواعد ويثبتون جدارتهم بالعمل، وضمان تدرجهم وارتقائهم فيه، تجعلهم يتحمسون ويبدعون. ثانيا : أما المظاهر السلبية للبيروقراطية: فتتمثل في وجود فجوة لا يمكن تجاهلها بين البيروقراطية المثالية والتطبيق الفعلي لها، ويرجع ذلك بصفة خاصة إلى عدم فاعلية قنوات الاتصال والاعتماد على التقارير، والتعقيد في صياغة اللوائح، بحيث لا يستطيع المواطن العادي فهم تلك اللوائح المتعلقة بمصالحه وبحقوقه وواجباته .

العمل التطوعي

المناقشة 8

8 – " للعمل التطوعي عدة تقنيات " أذكرها بالتفصيل؟



1- الإعلام والدعوة :
عندما يرتبط العمل التطوعي بمسألة التنمية الشاملة اقتصاديا وسياسيـا واجتماعيـا وثقافيـا فيجـب أن يكـون هنـاك إعـلام كثيـف متواصل من خلال الدعوة إليه عبر كافة وسائل الإعلام ( المكتوبة والمرئية والمسموعة ) مما يشجع مبادرات الأفراد والمجموعات ويبعـث فـي نفوسهـم الحمـاس والثقـة للجهـة التي ستتبنـى نجـاح جهودهم في تحقيق أهداف التنمية .
2- تحديد الحاجة الى المتطوعين :
تعد هذه النقطة على جانب كبير من الأهمية لأنها تتصل اتصالا وثيقا بمسألة الاستفـادة الفاعلـة مـن الطاقـات البشـرية للمتطوعين من خلال حسن توجيـه طاقاتهـم في الجوانب التي تحقق سد حاجات أساسية من حاجات المؤسسة والمجتمع .
3- الاختيار :
يكتسب اختيار المتطوعين بعدا خاصا مهما لعدة أسباب منها : أن اختيار المتطوعين يساعد على توضيح المفهوم المشترك لكل من الطرفين من حيث : -
* طبيعة العمل .
* الإطار الذي سيعمل من خلاله .
* الفوائد على المدى القصير والطويل .
* الالتزامات المختلفة لكل فريق والحقوق والواجبات .
إن الاختيار الصحيح للمتطوعين يسهم في :
أ - تقنين الجهود في التوظيف السليم لطاقات ومهارات المتطوع .
ب - تخفض تكلفة الإعداد من توعية وتدريب .
ج - التعجيل بتحقيق الأهداف .
د - منع التضارب في المصالح ويحول دون سيطرة الإحباط على التطوع .
هـ - عدم تحميل المتطوع أكثر من جهده .
و - تفهم المتطوع لأهداف وغايات المؤسسة .
4- التأهيل – التدريب : -
عادة ما يحتاج المتطوعين الى نوع من التأهيل أو التدريب من أجل التوظيف والاستفادة من جهودهم وطاقاتهم وتختلف المدد الزمنية المؤهلة للمتطوع من فرد لآخر ومن مهمة الى أخرى .
وللتدريب أهدافاً أساسية تتصل بما يلي :
أ - قناعة المتطوعين من جدوى التدريب سواء على المستوى الشخصي أو مستوى العمل .
ب - مدى الدرجة المطلوبة لتعميق خبراتهم القائمة .
ج - المستوى المطلوب لإكسابهم مهارات جديدة .
إن أهداف برامج التدريب والتأهيل للمتطوعين يجب أن تغطـي كافـة المجالات حيـث إن التـدريب سـوف يحـدد موقـف المتطوع ويساعده على إنجاز العمل المطلوب بكفاءة أعلى . ويؤدي التدريب دورا بارزا في : -
أ - جذب المتطوع الى المؤسسة ومجالات عملها .
ب - استدامة تطوعه لأطول مدة ممكنة .
ج - حسن استغلال طاقاته بشكل أفضل .
وكثيرا ما تلجأ المؤسسات التطوعية والجمعيات الأهلية بعـد اختيـار المتطـوعيـن وتصنيفهـم الى تدريبهـم لرفـع مستوى أدائهم وزيادة الكفاية الانتاجية لهم ويهدف التدريب الى مساعدة المتطوعين على أداء مهامهم بطريقة أفضل وبأقـل جهـد ممكـن للحد من الأخطاء والعمـل على توفيـر الوقت والجهـد والنفقـات .


5- العمل التنظيمي : -
إن الشكل التنظيمي الذي يعتمد على الهيكلة العلمية لتحديد الأدوار المختلفة في أداء الأعمال التطوعية من ضروريات هذا العمل 0 لذا يجب تأصيل العمل التطوعي بتنظيمه حيث يؤدى ذلك الى عدم البعد عن الأهداف الموضوعة ويساعد على تحقيق الاستمرارية وأقصى درجات الفاعلية .
كما أن العمل الجماعي يكسب المتطوعين المزيد من الاحترام والقوةوالقدرة على مواجهة الصعوبات وتخطي العقبات .


6- التحفيز : -
إن التحفيزيؤدي درواً بارزاً في استمرارية المتطوع واستثمار طاقاته وخبراته المستجدة سواء على مستوى الجماعة أو المؤسسة ولذا يجب أن يكون العمل التطوعي محفزاً للإفراد على المشاركة فيه من خلال مختلف أوجهه التحفيز التي تتناسب مع مثل تلك الأعمال.


7 – التقييم :
إن التقييم ليس عملية مفرغة من المضمون تقوم بها المنظمة التطـوعية وإنمـا هـي عمليـة تستهـدف تحديـد مسـار المنظمـة فـي المستقبل والعمل على تصويب مسيرتها إذا كانت هناك حاجـة إلى تعديل في مسارها. وليس الهدف إطلاقـا إعداد التقارير والاطلاع عليها وحفظها وإنما الهدف الاستفادة من التوجهات والانتقادات إذا وجدت وإذا كانت هناك إيجابيات في العمل يجب علينا العمل على تعزيزهـا والاستفـادة منها في تعزيـز قـدرة العامليـن في المنظمـة وتحفيزهم على العمل .


8- المتابعة :
يجب أن يكون لدى المؤسسة أو الجماعة تصور واضح لكيفية الاستفادة من المتطوعين خاصة بعد أدائهم لمهماتهم المحددة وهـذا لـن يأتي إلا مـن خـلال نظام متابعـة يتـم من خلاله التواصل معهم وإشعارهم دائما أنهم جزء مهم من فريق العمل .


المناقشة 9

9 – ناقش آليات العمل التطوعي؟




التخطيط الجيد .

وضوح الأهداف: .
توفر الإمكانات ( البشرية – المادية).
الأنظمة واللوائح .
التدريب والتأهيل .
الحوافز التقديرية والتشجيعية .

بناء وتنمية القدرات

المناقشة 8

8- من مؤشرات الحاجة للتدريب العوامل الخارجية . ناقش ذلك

-هي مجموعة عوامل تنشأ خارج حدود المنشأة وليس بمقدور المنشأة التأثير فيها ولكن تستطيع المنشأة التكيف معها ،والتدريب أحد آليات التكيف.
- ومن أهم هذه العوامل الخارجية التطور العلمي والتقني والذي يرتبط بشكل مباشر أو غير مباشر بنشاط المؤسسة ، وبصورة عامة فالتطور التكنولوجي سواء ارتبط بنشاط المؤسسة أم لم يرتبط به ، يجب أن يوضع في الحسبان
ومن العوامل الخارجية أيضاً العوامل التي ترتبط بنشاط المنافسين والأساليب التي يستخدمونها في عملية المنافسة ، ومايترتب عل المنافسة، وكذلك تضم العوامل الخارجية العوامل المرتبطة بصدور التشريعات أو التعليمات التي تؤثر في نشاط المنشأة .

المناقشة 9

9- هناك العديد من العناصر التي يجب أن تتضمنها خطة التدريب. ناقش هذه العناصر

حدد جل بروكس مجموعة من العناصر التي يجب أن تتضمنها خطة التدريب وأهم هذه العناصر
تحديد أهداف التدريب والتي يجب أن ترتبط بأهداف المؤسسة وإستراتيجيتها وأهدافها العامة
ويتم تحديد هذه الأهداف في ضوء البيانات المتوافرة من المرحلة السابقة، وهي مرحلة تحديد الاحتياجات ، ولابد ان يتضمن تحديد الأهداف المقاييس اللازمة لقياس وتقييم تلك الأهداف
كما يجب أن يضع المخطط في اعتباره واقعية الأهداف التدريبية لخطة التدريب بالمؤسسة
كما يجب أن يضع في اعتباره ما قد يطرأ من تغيرات مستقبلية مرتبطة بعملية التدريب ، والتي قد تجعل من التدريب غير مفيد ولايحقق الأهداف المرجوة منه
كما يجب أن يقوم المخطط بوضع البرامج التي يتم من خلالها عملية التدريب والتي يتم من خلالها تحويل التدريب إلى وقع عملي، أي عملية التنفيذ
كما يجب أن تتضمن خطة التدريب العديد من البدائل وذلك حتى يكون هناك فرصة للاختيار بين البدائل المتاحة بما يحقق الهدف من عملية التدريب
بعد الانتهاء من تحديد خطة العمل ووضع البرامج يتم إقرار خطة التدريب حتى تصبح جاهزة للدخول في مرحلة التنفيذ


علم اجتماع الاعلام

المناقشة 8

للإعلام دور في عملية التوعية ، ناقش هذا الدور ؟



يعد الإعلام منهج وعملية تهدف إلى التثقيف والإحاطة بالمعلومات ،
فالإعلام يقوم بنشر الأخبار والحقائق على الأفراد من أجل إحداث توعية
بين هؤلاء الأفراد إيجاد الوعي وإكسابه للأفراد والجماعات لحملهم على
الاقتناع بفكرة معينة أو رأي محددولكي يؤدي الإعلام دوره في توعية المجتمع،
فإنه يقوم بمجموعة من المهام والأنشطة التي تتكامل في تحقيق هذا الدور،
ومن هذه الأنشطة ما يلي:
مقاومة الشائعات والقضاء عليها.
إبراز الشخصية القومية وإنمائها.
ضبط اتجاه الرأي العام وتوجيهه.
تطوير القيم الاجتماعية.

المناقشة 9

يقوم الاعلام بدور مساعد - وهام في مجال التعليم ومحو الامية
على المستوى القومي والمحلي - ناقش هذا الدور ؟



يقوم الإعلام بدور مساعد ـ ومهم ـ في مجال التعليم
ومحو الأمية على المستوى المجتمعي والمحلي، حيث تقع المسئولية
الرسمية على أجهزة التعليم والتدريب.
ويتحدد دور الإعلام في محو الأمية في:
1- نشر المشكلة والتعريف بأبعادها وخطورتها على التنمية
2- حث المثقفين والمتعلمين على المشاركة والتطوع في
العمل في برامج محو الأمية
3- حث الأميين أنفسهم على السعي
نحو التعلم والتخلص من الأمية
الإعلام وقضية الأمية:
وبالإضافة إلى ذلك، فإن وسائل الإعلام تساهم في
توجيه برامج محو الأمية وإقناع المواطنين بجدوى التعليم
والتدريب.ولما كانت نسبة الأمية مرتفعة في البلاد النامية،
وبخاصة في المجتمعات الريفية، فإن الخطوة الأولى في إعداد
مجتمع التنمية تكون بالعمل على إعداد برامج مناسبة للتعليم
ومحو الأمية ، ويزداد بذلك دور وسائل الإعلام في الدول النامية

علم اجتماع البيئة

المناقشة 8

- يعد المدخل الإيكولوجي أحد المداخل الهامة والأساسية في دراسة البيئة " ناقش ذلك:

يعد المدخل الإيكولوجي أحد المداخل الهامة و الأساسية في دراسة البيئة .

وتعني الإيكولوجيا الدراسة البيولوجية للعلاقة بين مكونات المجتمع الحيوي حيث يتضمن هذا المجتمع النبات والحيوان والظواهر الطبيعية


أ- الأسس العلمية للمدخل الإيكولوجي :

يسعى المدخل الإيكولوجي الى فهم العلاقات التبادلية بين الكائنات الحية والبيئات التي تعيش فيها وكيف تحافظ الأنواع على نفسها
باستخدام البيئة وتشكلها طبقا لاحتياجاتها،كما يري أن الاحتياجات الانسانية والبشرية والمشاكل تنمو نتيجة لتفاعل الناس مع بيئاتهم .

يقدم المدخل الايكولوجي وجهة نظر ديناميكية تكيفية من خلال علاقة تبادلية مستمرة بين الانسان وجميع عناصرالبيئة فالناس يغيرون بيئاتهم الطبيعية
والاجتماعية وتغيرهم بيئاتهم من خلال عمليات تكيف متبادلة ومستمرة .

كما يرى أن التكيف المتبادل يدعم نمو وتطور الناس مما يعزز ويدعم الحياة بدورها .

ويرى المدخل الإيكولوجي أن الناس يغيرون بيئاتهم لكى تتجانس مع احتياجاتهم النفسية والطبيعية ، كما يجب عليهم بعد ذلك أن يتكيفوا مع التغيرات التي احدثوها ،
فأخترع الطائرة مثلا خلق كثير من المتغيرات الثقافية والاجتماعية التي تتطلب من الانسان أن يتكيف معها وفى كثير من الاحيان يغير الناس أنفسهم
لكي يتجانسوا مع الأوضاع البيئية ليشبعوا حاجاتهم ، بينما في أوقات أخرى قد يسعى الناس نحو تغيير بيئاتهم ليحدثوا تكييف أفضل في حياتهم
كما يبدو في حالات الهجرة من مكان لآخر .


المناقشة 9

يركز المدخل التفاعلي على التفاعلات السلوكية التي تؤثر على السكان في بيئة معينة وتتخذ عدة أشكال " أذكر تلك الأشكال بالتفصيل؟

ويركز المدخل التفاعلي على التفاعلات السلوكية التي تؤثر على السكان في بيئة معينة وتتخذ شكلا أو أكثر مما يلي : -
1- البقاء والتكاثر في البيئة .
2- تكريس الأطفال لينخرطوا في صفوف الكبار من السكان وتزويد المجتمع بالراشدين الجدد .
انسحاب البعض عن البيئة سواء بالهجرة أو بالوفاة ولعل هذه الصور هي التي تحافظ على الانتظام السلوكي
وتدل الدراسات المعاصرة على أن السلوك يرتبط في الغالب بكثافة السكان.


تاريخ الخليج العربي

المناقشة 8

القواسم ودورهم فى مقاومة البريطانيين

وبسبب الهجوم المكثف على معظم المراكز والموانئ التابعة للقواسم والتي تمت في وقت واحد اضطر القائد العربي (الملا حسين) إلى الاستسلام وترك جزيرة قشم إلى احد شيوخ بني معين وهو حليف لحاكم مسقط فأصبحت من ممتلكاته. وأكملت الحملة بمعاونة القوة البحرية العمانية مهاجمة باقي مراكز القواسم. ورغم تدمير الكثير من دفاعات القواسم وشدة القصف من الجانب الانجليزي لقلاع ومراكز القواسم إلا أن مقاومتهم كانت قوية بشكل ملفت للنظر ولم يستطع الانجليز, رغم تفوقهم العسكري, تحقيق أهدافهم بشكل كامل. وبسبب استمرار تلك المقاومة الباسلة كان عقد معاهدة معهم من قبل الانجليز أمر غير وارد. وبذلك فشلت الحملة البريطانية في تحقيق أهدافها, وكل ما حققته هو إيقاع الدمار ببعض الموانئ القاسمية وحرق بعض السفن. أعتقد البريطانيون أن الضربة القاسية التي تعرض لها القواسم على أيدي الحملة السابقة جعلتهم غير قادرين على مواصلة نشاطهم البحري ومهاجمة السفن البريطانية مرة أخرى. ولكن ما حدث هو العكس فأقتصر انجاز هذه الحملة على مجرد إعاقة نشاط القواسم مدة قصيرة فحسب. وما لبث أن استعادوا نشاطهم مرة أخرى بل وبشكل كبير واستطاع القواسم تعويض خسائرهم في السفن التي فقدوها على أيدي الانجليز ومنذ عام 1820م ازدادت قوتهم حتى أصبحوا من جديد أقوى قوة بحرية على طول خط الملاحة في الخليج العربي ومنذ عام 1819-1820م بدأت المرحلة الحاسمة في الصراع بين القواسم وبين البريطانيين ورغم الاستبسال من القواسم إلا أن التفوق هذه المرة كان واضحا وحاسما من قبل الانجليز, وبعد خمسة أيام من القتال دخلت القوات البريطانية رأس الخيمة ثم توالت المراكز القاسمية الأخرى السقوط أمام القوات البريطانية وتم أسر القائد القاسمى حسين بن على. أجبر القواسم على قبول المعاهدة التي عرفت بالمعاهدة العامة في يناير 1820م وبهذه المعاهدة, وما أعقبها من معاهدات أخرى عقدتها بريطانيا مع الأطراف الأخرى, انهار النشاط البحري للقواسم وغيرهم من قبائل ساحل عمان. وبذلك استطاعت بريطانيا أن ترسخ هيمنتها على المنطقة

المناقشة 9
آل سعود وبناء الدولة السعودية القوية

كان اللقاء الذي تم في 1157ه / 1744 م إيذانا بقيام الدولة السعودية الاولى حيث تبايع أمير الدرعية محمد بن سعود و الشيخ محمد بن عبدالوهاب على العمل لتصحيح العقيدة ، و تطبيق الشريعة الاسلامية ، و تحقيق التوحيد ، وان يكون الامير محمد بن سعود إماما للمسلمين و ذريته من بعده ، وهو ما عرف باتفاق الدرعية ، و قد لفت ظهور الدولة السعودية و ازدهارها و اتساع نفوذها و قوتها نظر الدولة العثمانية التي فقدت الحرمين الشريفين فقررت العمل على القضاء على الدولة السعودية الاولى - فاتجهت الى واليها في مصر محمد علي باشا بعد فشل محاولاتها من خلال ولاتها في العراق و الشام ، و أسندت اليه المهمة ، و جاءت أولى حملاته بقيادة احمد طوسون بن محمد علي باشا 1226 ه / 1811 م وواجه القوات السعودية بقيادة الامام عبدالله بن سعود في وادي الصفراء و انهزم الجيش المصري ورجع الى ينبع . و في جمادي الاخره 1233 ه/ 1818 م حاصر ابراهيم باشا الدرعية ، و بعد عدد من المواجهات و المعارك بين جيوش ابراهيم باشا و وقوات الدرعية ، و باستخدام المدافع تمكن ابراهيم باشا من هزيمة القوات السعودية بعد معارك كثيرة ، و قصف ابراهيم باشا الطريف ، و استسلم الامام عبدالله بن سعود بعد حصار شديد دعم ستة أشهر و بهذا انتهت الدولة السعودية الاولى التي امتدت نفوذها الى مطعم أنحاء الجزيرة العربية مؤسسة بذلك دولة حديثة في منطقة الجزيرة العربية منذ ظهور الاسلام


التدريب الميداني2

المناقشة 8

8 –ناقش باختصار خطوات البحث النظري في مجال الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي؟



خطوات إعداد البحث النظري
• اختيار موضوع البحث وعنوانه


• تحديد المنهج


• القراءة والرجوع للمصادر


• الكتابة وتدوين المادة العلمية


• كتابة مصادر ومراجع البحوث


• محتويات البحث النظري ( صفحه الغلاف، فهرس البحث، مقدمة البحث )


• محتوى البحث


• التحليل النهائي وخاتمه البحث


• مراجع البحث


• الموضوع الصفحة


• طريقة كتابة المراجع


• معايير الحكم علي البحوث النظرية





المناقشة 9

9- ناقش باختصار خطوات التوثيق العلمي للمصادر في البحث النظري؟

يعتمد الطالب في التوصل إلى المادة العلمية في بحثة على عديد من المصادر والمراجع العلمية، وتأكيدا على الأمانة العلمية التي تقتضى عدم ذكر أفكار الغير دون الإشارة إلى أصحابها، وتوجيه الباحثين الأخرين إلى المراجع التي تم الرجوع إليها، فإنه ينبغي على الطالب كتابة مصادر ومراجع البحث الفعلية، وعدم ذكر مرجع في قائمة المراجع لم يتم الاستعانة به في البحث لأن في ذلك تضليل للقارئ مع مراعاة الدقة عند كتابة المراجع وتجنب الأخطاء في الهجاء أو سنة النشر... الخ .

ويلجأ الطالب لاستخدام المراجع خلال عرضه لأى بحث وذلك لتحقيق أغراض منها:

.1الحصول على نص من أحد المراجع التي يجد الباحث أن له أهمية في دعم وجهة نظر معينه أو لزيادة مصداقية نتائجه .
يمثل الاستعانة بالمراجع دعماً لأفكار الباحث

[المستجير بالله]

أين مناقشات نظرية المعرفة 8 و 9

[wintr song]

أين مناقشات نظرية المعرفة 8 و 9


في الصفحة الاولى الى 11

ماادري اذا كانت متغيرة او لا !

[المستجير بالله]

في الصفحة الاولى الى 11

ماادري اذا كانت متغيرة او لا !

الله يعطيك العافية

[أخيراً قررت]

ممناقشات بناء وتنمية القدرات المحاضره 10 و11 تختلف عن الموضوع المثبت

اذا احد حلها ياليت ينزل لنا الله

الله يجزاكم خير

[wintr song]

مناقشات

10 & 11

علم اجتماع البيئة

10- ناقش التصنيفات المختلفة لأشكال التلوث البيئي وأنواعه:

: التصنيفات المختلفة لأشكال التلوث وأنواعه
1- تصنيف التلوث حسب الاهتمامات الدولية
النوع الأول : ويطلق عليه اسم « التلوث عبر الحدود» وينتقل عبر المياه أو الهواء ويحتاج إلي تعاون دولي
النوع الثاني : وهـو الـذي يضـر بالمناطـق المعـروفة باسـم « المال العام» وهي التي تقع في وراء حدود الولاية الإقليمية للدولة وتعتبر ملكيتها شائعة بين الدول مثل مناطق أعالي البحار والقضب الجنوبي للكرة الأرضية .
النوع الثالث : وهو ما يطلق عليه التلوث الضار «بالتراث الثقافي والطبيعي العالمي» ويتمثـل في الأضـرار التي تلحـق بالآثـار التي لها شهرة عالمية ، وقد تتدخل منظمات دولية مثل اليونسكو لحماية تلك الآثار من التلف أو الضرر .
2- تصنيف التلوث حسب درجته
أ - التلوث المقبول : وهو درجة من درجات التلوث التي لا يتأثر بها توازن النظام الإيكولوجي ، ولا يكون مصحوباً بأية أخطار أو مشاكل بيئية رئيسية .
ب - التلوث الخطر : وتعاني منه العديد من الدول الصناعية لأنه
ينتج مـن النشاط الصناعي وزيادة النشـاط التعديني ،ويكـون لكمية ونـوعية الملوثـات تأثيـر سلبـي علـي العناصـر البيئيـة الطبيعيـة والبشرية
ج - التلوث المدمر : ويمثل هذا النوع المرحلة التي ينهار فيها النظام الإيكولوجي ويصبح غيـر قـادر علي العطـاء نظـراً لاختلال مستـوي التـوازن البيئـي بشكـل جـذري .

مثال
حادثة تشر نوبل التي وقعت في المفاعلات النووية في أوكرانيا

3 - تصنيف التلوث حسب مصادره
أ - التلوث الطبيعي : وينتج عن الملوثات النابعة من البيئة ذاتها مثل : الزلازل والبراكين وزحف الكثبان الرملية علي المزارع والأمطار الغزيرة التي تجرف التربة وغيرها .
ب - التلوث بسبب التلوث البشري : وينقسم إلي نوعين :
الأول : تلوث مادي مثل تلوث الماء والهواء والتربة .
الثاني : تلوث غير مادي مثل الضوضاء والإشعاعات المختلفة والتلوث الثقافي والإعلامي والأخلاقي وتلوث الآثار .
« أهم أشكال التلوث الناتج عن النشاط البشري»
1- تلوث المياه
يقصد بالتلوث المائي « إحداث خلل وتلف في نوعية المياه بحيث تصبح غير صالحة لاستخداماتها الأساسية وغير قادرة علي احتواء الكائنات الدقيقة في نظامها الإيكولوجي» وينتج تلوث المياه عن الصرف الصحي في الأنهار، والصرف الصناعي، وصرف وسائل النقل البحري ، بالإضافة إلي حوادث النقل البحري التي تتسبب في تسرب المواد البترولية إلي المياه
2 - تلوث الهواء
يحدث تلوث الهواء عندما يختلط بمواد معينة مثل ثاني أكسيد الكبريت وأول أكسيد الكربون وعوادم السيارات والدخان والشوائب المختلفة وغيرها .
وتتمثل مصـادر تلـوث الهـواء في وسائـل النقل المختلفة التي تستخدم طاقة حركية من البنزين والسولار ، محطات توليد الكهرباء التقليدية ، والأنشطة الصناعية ، والأنشطة المنزلية .
3 - تلوث التربة
يمكن تعريف تلوث التربة بأنه « التدمير الذي يصيب طبقة التربة الرقيقة الصحية المنتجة حيث ينمو الغذاء» .
ومن أهـم الممـارسات البشريـة التي تسهـم في تدمير التربة الإفراط في استخدام المبيدات والأسمدة ، عـدم وجـود نظام صرف جيد للأراضي الزراعية ، عمليات التعدين ، الحروب الكبرى ، دفن النفايات في الأراضي ،الزحف العمراني علي الأراضي الزراعية .
4 - التلوث بالضجيج (السمعي)
يمكن تعريف الضجيج بأنه « أي نوع من الأصوات التي تزعج الإنسان أو تضر به» .
وتتمثل مصادر الضجيج في وجود المصانع وسط الأحياء السكنية ، وسائل النقل من مركبات وقطارات وطائرات ، مكبرات الصوت التي تستخدم في المناسبات ، بالإضافة إلي أجهزة التكييف .

11 – أذكر أهم الطرق في مواجهة التلوث البيئي:

1- الاهتمام بالوعي البيئي ضمن برامج التعليم في المدارس والجامعات ووسائل الإعلام .
2 - إعداد الفنيين الأكفاء في مجالات علوم البيئة
3 - سن القوانين والتشريعات الخاصة بحماية البيئة من التلوث
4 - تخطيط القطاع الصناعي بصورة أفضل
5 - الإدارة السليمة والملائمة للنفايات بكافة أنواعها
6 - تخطيط المدن بصورة أفضل ومراقبة نموها السكاني
7 - التوسع في إقامة المحميات الطبيعية
8 - تهجير الصناعات الملوثة للبيئة بعيداً عن أماكن تجمع البشر
9 - التشجيع علي استخدام الطاقة النظيفة غير الملوثة للبيئة
10- الاهتمام بعملية التشجير علي نطاق واسع للتخلص من ملوثات الهواء وامتصاصها .

علم اجتماع الاعلام

10- ناقش وظائف الإعلام عند هارولد لازويل ؟


وتتمثل أهم الوظائف التي يقوم بها الإعلام من وجهة
نظر لازويل في الوظائف التالية:
1- السيطرة على البيئة أو بمعنى أخر مراقبة البيئة حيث
توفر عمليات المراقبة التي تقوم بها وسائل الاتصال الجماهيري
المعلومات التي تقوم بجمعها ونشرها عن طريق شبكات
المندوبين والمراسلين المحليين والخارجيين عبر تقاريرهم
الصحفية المستمرة، التي تُعلم المجتمع بكل ما يجري
من وقائع على المستويين الداخلي والخارجي ، وتعد هذه
الوظيفة إعلامية تتولى فيها وسائل الإعلام تزويد
المجتمع وأفراده بالمعلومات والأخبار.
2- وحدة المجتمع أو ما يُعرف بالترابط
أي الربط بين أجزاء المجتمع من أجل توحيد الاستجابات
بين أفراد المجتمع تجاه الأحداث المحيطة ، وتفسير المعلومات
الواردة من البيئة وتحليلها وتوضيح الموقف الذي يجب
أن يُتخذ حيالها ، أي العمل على تحقيق الترابط بين استجابات
أفراد المجتمع إزاء قضية ما، وهو ما يعني تشكيل
الرأي العام ، وتعد وظيفة الترابط بهذا المفهوم وظيفة اجتماعية،
تتولى فيها وسائل الإعلام تبني بعض الأفكار تجاه قضية
محددة ومحاولة توحيد استجابات أفراد المجتمع تجاه
هذه القضية التي تهم المجتمع.
3- نقل التراث الاجتماعي
أي ما تقوم به وسائل الإعلام من نشر أو نقل للمعرفة
والثقافة والقيم والتقاليد الاجتماعية من جيل إلى
جيل ومن مكان إلى آخر.
والتعريف بالتنشئة لتحقيق أهداف المجتمع من
التنشئة الاجتماعية، والتي تتمثل في توفير رصيد مشترك
من المعرفة بين أفراد المجتمع يمكنهم من أن يعملوا كأعضاء
ذوي فعالية في المجتمع الذي يعيشون فيه، ويدعم
التكامل والوعي الاجتماعيين، ويؤدي إلى المشاركة
الفعالة في الحياة الاجتماعية
وتدخل هذه الوظيفة في إطار الوظائف الاجتماعية والتعليمية
لوسائل الإعلام ، وهي وظيفة تهتم بتأهيل الفرد وتنشئته
تنشئة متسقة مع أهداف المجتمع ومثله وقيمه



11- لعلم اجتماع الاعلام علاقة بعلم الاجتماع الصناعي
ناقش هذة العلاقة ؟


علم اجتماع الإعلام وعلاقته بعلم الاجتماع الصناعي
أن تأثير الإعلام الجماهيري بالأخص بكل وسائله لا ينكر في أية
نوعية من أنواع المجتمع. ومن بينها المجتمع الصناعي الذي
يتخذه علم الاجتماع الصناعي موضوعا له، ويركز في أحد
فروعه على الإعلام الصناعي ، وخاصة داخل مجال هذا
المجتمع ، علىى العلاقات العامة كوسيلة تعطي للمسئولين
في المؤسسات الصناعية الفرصة لتعليم الرأي العام والتأثير
فيه بما يخدم مصالح المؤسسة ، ولذا تعتبرالعلاقات العامة
جزءا حيويا وهاما من عمل كل مصنع أو منشأة صناعية .
ويشارك علم اجتماع الإعلام علم الاجتماع الصناعي
التركيز على الأبعاد السوسيولوجية للاعلام في
مجتمع المصنع ، سواء كانت هذه الأبعاد داخلية ؛
كالعلاقات العامة ، وصحف المنشأة،
أو خارجية كوسائل الاتصال الجماهيري

تاريخ الخليج العربي

10- تقييم القوى العربية فى الخليج العربى؟

بعد سقوط الدولة السعودية الأولى استطاع بنو خالد استعادة الإحساء وبسطوا نفوذهم عليها حتى اشتعلت الاشتباكات مرة أخرى بينهم وبين السعوديين حتى جاء الإمام تركي بن عبد الله الذي استطاع الانتصار على بني خالد وضم الإحساء مرة أخرى إلى الدولة السعودية الثانية , ثم بايعه أهل القطيف مجددين ولائهم له ثم وفد إليه زعماء القبائل في رأس الخيمة , وبدأت الدولة السعودية الثانية بمد نفوذها مرة أخرى على عمان والعديد من مناطق الخليج. وقد بذل الإمام فيصل بن تركي جهودا كبيرة للاتفاق مع العديد من حكام إمارات الخليج متخذا سياسة الحلول السلمية تارة والعسكرية تارة أخرى. ولم تترك بريطانيا الدولة السعودية الثانية تزداد قوة ونفوذ في المنطقة فأخذت تعمل على التدخل في علاقة السعوديين بالحكام العرب في الخليج , فكانت تستغل الخلافات بين السعوديين وبعض القبائل لتدعم هذا الخلاف مثلما حدث مع حاكم البحرين بوقوفها إلى جانبه وتدعيمه ضد الدولة السعودية. أما بالنسبة للدولة العثمانية فتشير بعض المصادر إلى أن الإمام فيصل بن تركي وافق على تبعيته للدولة العثمانية بشكل اسمي فقط. وبريطانيا كانت سياستها تجاه الإمام فيصل تسير وفق مصالحها في الخليج العربي. فقد كانت سياسة بريطانيا تعارض بشدة

11- اللؤلؤ ودوره فى الاقتصاد الخليجى ؟

اعتمد اقتصاد الخليج العربي اعتماد اساسي على البحر في صيد اللؤلؤ وغيرها وعرفت تجارة اللؤلؤ منذ القدم في الخليج العربي وكانت من اول النشاطات الاقتصادية التي كانت مبنية اثناء الثورة التجارية الاولى على اسس شبه رأسمالية , وتؤكد المصادر التاريخية والجغرافية ان حوض الخليج العربي يعتبر انسب بيئة لتكون ونمو اصداف اللؤلؤ عن بقية البحار والخلجان في الجزء الالماني من الكره الارضية ويمتد شط اللؤلؤ في الخليج العربي من الشارقة إلى البحرين مرورا بجزيرة حالول , مراكز تجارة اللؤلؤ في الخليج البحرين و جزيرة دلما و الكويت

علم الاجتماع السياسي

10- الدولة من أهم المفاهيم في علم الاجتماع السياسي. عرّف بالدولة وأركانها وخصائصها ووظائفها التقليدية والحديثة؟

تعريف الدولة : رغم الاهتمامات المشتركة التي يوليها علماء العلوم الاجتماعية بمختلف تخصصاتهم لذلك فقد طرح علماء القانون و الاجتماع والسياسة والتاريخ والفلسفة والاقتصاد، وغيرهم الكثير من التعريفات للدولة. ومن الجدير بالذكر أن هناك تداخل كبير بين مفهوم الدولة وعدة مفاهيم أخرى، مثل المجتمع والسلطة والقوة والنفوذ والسيادة وغيرها من المفاهيم. اركانها :: أولا : مجموعة الأفراد )الشعب( ثانيا : الإقليم ثالثا : السلطة السياسية خصائص الدوله :: أولا : السيادة . ثانيا : الشخصيه القانونية. وظائفها التقليديه والحديثه : أولا : وظائف تقليدية للدولة وتنقسم إلى : -1 وظائف أساسية: أي تلك الوظائف التي لابد للدولة من القيام بها، ولا يمكن لها أن تمتنع عن تأديتها، ويذهب البعض إلى تسميتها بالوظائف السياسية، وهذه الوظائف ثلاث هي : ?وظيفة الأمن : وتتمثل في حماية أرواح الأفراد وممتلكاتهم، وبث الطمأنينة والسلام، واحترام حقوق المواطنين والرعايا، وتكريس المساواة في الحقوق والواجبات لأفراد الشعب، وللدولة تطبيق القوة المشروعة لضمان ذلك، على أن تنشئ المؤسسات القانونية التي تتولى هذا الشأن . ?وظيفة الدفاع : أي الدفاع عن نفسها، ورد أي عدوان خارجي عن طريق إيجاد جيش مسلح ومجهز لحماية حدودها وحماية استقلالها وسيادتها، والحفاظ على كرامتها. ?وظيفة العدالة : وتتمثل في إقامة العدالة بين المواطنين، بصون مصالحهم، والفصل في منازعاتهم عن طريق جهاز للقضاء. -2 الوظائف الثانوية : فهي تلك الوظائف المتعلقة بالجوانب الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، والتي تتطلب تدخل الدولة من أجل رفاهية الأفراد وسعادتهم. ثانيا : وظائف مستحدثة للدولة. وهذا الجانب يركز على ما يسمى بالوظائف القانونية، المتمثلة في الوظائف )التشريعية والتنفيذية والقضائية( التي تضطلع بها الدولة. ويعود ذلك إلى الرأي الذي ساد الفكر السياسي منذ أواخر القرن) 18 م( حيث كانت أوروبا تعيش عصر التنوير، والخروج من ظلمات العصور الوسطى التي ساد خلالها الجهل والاستعباد والإقطاع، وضاع حق الأفراد أمام الكهنة ورجال الدين، خاصة في عهد الكنيسة الكاثوليكية ونظام العبودية ونظام الإقطاع، فكان هذا التطور نوعا من تحرر الأفراد، وتحقيق جانب كبير من طموحاتهم .

11- ما لمقصود بالتنشئة الاجتماعية وما علاقتها بالتنشئة السياسية. وما أهم مؤسسات التنشئة السياسية؟

تعريف التنشئة الاجتماعية: بشكل عام تعريف البروفيسور )ميتشيل( بأنها : عملية تلقين الفرد قيم ومقاييس ومفاهيم مجتمعه الذي يعيش فيه، بحيث يصبح متدربا على إشغال مجموعة أدوار تحدد نمط سلوكه اليومي. وقد عرفها )مدكور( بأنها : إعداد الفرد منذ ولادته لأن يكون كائنا اجتماعيا وعضوا في مجتمع معين. والاسرةهي أول بيئة تتولى هذا الإعداد، فهي تستقبل المولود وتحيط به وتروضه على آداب السلوك الاجتماعي، وتعلمه لغة قومه وتراثهم الثقافي والحضاري من عادات وتقاليد وسنن اجتماعية وتاريخ قومي ....الخ، ويتحدد بكل وضوح سلوكه اليومي للقيام بأدواره التي يتطلبها وضعه كعضو في المجتمع ،حتى ينشأ عضوا . صالحا من أعضاء المجتمع. علاقتها ان تعاون مع جميع الموسسات 1- الاسرة2-المدرسه3-الاحزاب السياسيه والحركا الاجتماعيه4-وسائل الاعلام


بناء وتنمية القدرات

10- تتعدد قدرات الإنسان التي يمكن تنميتها . ناقش هذه العبارة ؟

وتتعدد قدرات الإنسان ومن أهم هذه القدرات
القدرات العقلية وهي القدرات التي تميز الإنسان عن غيره من سائر الكائنات الحية ، وهي القدرات التي استطاع الانسان عن طريقها ان يصنع الالات، وأن يخترع المخترعات ، وان يقدم كل يوم الجديد في العلم والتكنولوجيا
القدرات الثقافية وهي التي ترتبط بالثقافة والفكر وهي من أهم ما يميز الإنسان عن غيره من سائر المخلوقات فهو الوحيد بين الكائنات الحية الذي لديه القدرة على صنع الثقافة بكل ما تحتويه من قيم وعادات وتقاليد وكل ما ابتكره الإنسان بوصفه عضوًا في المجتمع
أما القدرات الاجتماعية فهي القدرات المرتبطة بالاتصال مع الآخرين:
كالقدرة على الاتصال الفعال
والقدرة على التفاعل مع الآخرين
والقدرة على تكوين العلاقات الاجتماعية الناجحة
والقدرة على العمل الفريقي
والقدرة على إقناع الآخرين
والقدرة على العمل الاجتماعي


11- هناك دواعي للاهتمام بالتنمية المعرفية والذاتية. ناقش ذلك ؟

دواعي الاهتمام بالتنمية المعرفية:هناك العديد من الأسباب التي دعت الباحثين إلى إلقاء المزيد من الضوء علي دور عملية التنمية المعرفية في التقدم الاجتماعي
و يتمثل دور التنمية المعرفية في تقدم المجتمع فيما يلي:
1- الانطلاق بالأفراد والمجتمعات إلي آفاق أرحب فكريا، ومهارياً ، وثقافيا. و إذا كان الدور الذي تمارسه تلك العملية (التنمية المعرفية ) فاعلا ، وملحوظا ، في المجتمعات المتقدمة التي توفر دعما سخياً للعلوم الإنسانية بصفة عامة ، فإن ذلك يعد مسألة ضرورية في المجتمعات النامية للاستفادة من ثمار جهد الباحثين في تلك العلوم علي نحو يلبي احتياجات الأفراد، والجماعات ، والمؤسسات الاجتماعية، ويعينها علي اجتياز التحديات الحضارية، والاقتصادية، والتقنية ، والتنظيمية التي تواجهها لكي تتمكن من استكمال الشروط الأساسية للنهضة ، بل والتفوق الحضاري.
2- تعد التنمية المعرفية مقدمة ضرورية للتنمية المجتمعية: ترجع أهمية التنمية المعرفية إلى أن تطور الشعوب والأمم أضحي يقاس بقدر ما تملكه من مخزون معرفي ، ويرجع ذلك إلى أن المعرفة أصبحت تشكل الجانب الأبرز من مكونات العديد من المنتجات الاستراتيجية كالحواسب الآلية
ولنا في ازدهار الحضارة الإسلامية في العصور الوسطي قديما، والحضارة اليابانية حديثاً ، مثالاً جلياً علي ذلك.
أي أن القوة المعرفية للمجتمع ستتحول إلي قوة اقتصادية وثقافية وحضارية تحدد موقعه بين الأمم المتقدمة .

3- إعداد صفوف بشرية تالية قادرة علي إدارة وتطوير المجتمع ومنظماته:
نظراً لأن المعرفة أضحت العنصر المحوري في إدارة المنظمات ، وتطويرها، حتي أن المنظمات الخدمية ، والإنتاجية المعاصرة أصبحت منظمات معلمة، وليست منجزة ومنتجة فقط ؛ ومن ثم صار من الضروري نشر ثقافة المعرفة وإدارتها علي كل من المستوي الفردي والمؤسسي داخل تلك المنظمات لكي تتمكن من الاستمرار، بل والتقدم، ولن يتحقق ذلك بطبيعة الحال دونما إعداد صفوف قيادية تالية ، علي كل المستويات ، قادرة علي استيعاب كل ما هو جديد معرفياً ، وتعديله، وإثرائه بما يواكب الاحتياجات المتجددة للمنظمة، والمتعاملين معها ، وما يطرأ علي دورها من تغيرات جوهرية
4- التنمية المعرفية لب عملية التنمية الذاتية
ترجع أهمية التنمية المعرفية إلى أنها إحدي الآليات الضرورية لإحداث تنمية ذاتية، انطلاقا من أن ميل الفرد لالتماس المعرفة من شأنه أن يسهم في صقل مهاراته ، والارتقاء بتفكيره، وتعديل سلوكياته علي النحو الذي يعلي من قدره الشخصي، ومكانته المهنية، وهو ما سيزيد ، بالتالي ، من قيمته في المجتمع .
فمن الخصال الرئيسية في المتميزين في أي مهنة سعيهم الدءوب لإثراء معارفهم سواء تلك التي تتصل بالمهام الموكلة إليهم لأدائها بصورة أفضل ،بل وتطويرها أيضا، أو تلك التي تختص بالبشر الذين يتعاملون معهم إثناء تلك العملية حتي يزيد احتمال نجاحهم أثناء ذلك .

5- إدارة عمليات التثاقف والعولمة بصورة آمنة حضارياً:
يجب إدارة عمليات التثاقف مع الثقافات الأخرى حتى يصبح المجتمع فاعلاً في عملية التثاقف
ويجب أن تكون عملية التثاقف انفتاحاً فكرياً يغذي عقول أفراد المجتمع ، ويثري معارف أفراد المجتمع ، وليس ذلك الانفتاح الذي يقضي علي هوية المجتمع وهوية أفراده ، ويكرس تبعية المجتمع الفكرية والسلوكية للثقافات الوافدة


العمل التطوعي

10- ما اساليب العمل التطوعي ؟؟

أساليب العمل التطوعي وهي :ـ 1 - خدمة الفرد : * تناول الأفراد الذين يتعرضون لمصاعب معينة. * والذين يتعثرون في مسار حياتهم . 2 - خدمة الجماعة : * ادخلت الى العمل الاجتماعي في الثلاثينات من القرن الماضي. * أسلوب يركز على قوة الجماعة والعلاقات التبادلية داخلها في مواجهة الصعاب التي يعيشها أفرادها أو في معالجة الأمور الحياتية المختلفة. 3- التنشيط الاجتماعي : ويتركز على تحريك الجماعات وتنظيم النشاطات ذات الطابع التربوي أو الاجتماعي أو الاقتصادي أو الثقافي أو الترفيهي بهدف تحسين العلاقات الاجتماعية وتفعيل المشاركة المجتمعية وتسهيل قيام المجتمع المدني.

11 – وضح دور الاخصائي الاجتماعي في الحركة التطوعية ؟

يتمثل هذا الدور فيما يلي : 1- توعية الجماهير : يقصد بالتوعية احاطة الجمهور علما بما يقوم به المجتمع ككل من خدمات وما يحيط به من مشاكل والتعريف بهذا كله حتى يدرك كل مواطن مايدور حول وتتسم عملية التوعية بما يلي : أ- الالتزام بالموضوعية والمصداقية .. ب- هي عملية مستمرة بسبب التغيرات التي تطرأ على المجتمع ... ج- اتصافها بالشمول ... د- من الضروري تماشي الاسلوب مع مستوى الناس الذي تتحدث معهم .... 2- تغيير الاتجاهات : تعني الاتجاهات مدى احساس الناس بمشكلة معينة وابعادها والعواقب المترتبة على استمرار هذه المشكلة والرغبة في احداث التغير وتكوين هذا الاتجاه امر في غاية الاهمية .... 3- اختيار المتطوعين : يستطيع الاخصائي الاجتماعي التركيز على فئات معينة يمكن انت تشكل موردا جيدا للتطوع وهي كالتالي : شباب الجامعات والمدارس خلال وقت الفراغ و العطلة - النساء غير العاملات - ربات البيوت والمسنين - الباحثين عن العمل والمتقاعدين ... 4- تدريب المتطوع : ويتم التدريب على مستويان هما : أ- المستوى العام : وهو يطبق على جميع المتطوعين .. ب- المستوى المتخصص : ويتم التدريب وفق الميدان الذي سوف يلتحق به المتطوع ... 5- تسكين المتطوعين : يقصد بتسكين المتطوعين الحاق المتطوع بالجهة التي سوف يتطوع معها ومن الضروري تركيز الاخصائي الاجتماعي على رغبة المتطوع في التطوع ... 6- متابعة المتطوعين وتقويم اعمالهم

التدريب الميداني 2

10- توجد العديد من النماذج العلاجية للخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي ناقش ذلك؟



المدخل المعرفى السلوكى( Cognitive Behavior Model )



يهدف الى تعديل وتحسين السلوك من خلال مساعدة نسق العميل ليتعلم ,كيف يكون أكثر واقعية وايجابية فيما يتعلق بالمعرفة والتفكير والخبرات الحياتية ، ويتطلب هذا المدخل أن يكون لدى نسق العميل القدرة والرغبة فى التغيير ، حيث يقوم نسق محدث التغيير بملاحظة نسق العميل وتحليل طرق تفكيره واستخدام الأساليب الفنية والعلاجية المصممة لإحداث تغيير طويل المدى لعادات وطرق تفكير نسق العميل الخاطئة

11- من خلال تدريبك هذا العام .. اذكر اهم المجالس واللجان المدرسية التي يشارك فيها المرشد الطلابي؟

مجلس المدرسة
لجنة التوعية الاسلامية
لجنة التوعية والارشاد

[عروبه العرب]

الله يوفقك ويجزاك خير يارب

[همس الدواسر]

الله يوفقكم كل من شارك ف هذا المنتدى
اين المناقشات الباقيه ؟ اين اجدها؟
وشكرااا لكم ع التعاون

[wintr song]

الله يوفقكم كل من شارك ف هذا المنتدى
اين المناقشات الباقيه ؟ اين اجدها؟
وشكرااا لكم ع التعاون


موجوده الى المناقشة 11

في الصفحات 2&3

[الشويب]

المناقشه 5 من بناء القدرات الاجابه غير صحيحه

الصح هو

يوجد العديد من المشاكل التي يمكن حلها بشكل جماعي ، ويكون الحل الجماعي عن طريق الاجتماعات والمناقشات الرسمية وغير الرسمية ، وفيها يتم تبادل وجهات النظر فيما يتعلق بالمشكلة والتوصل إلى حل المشكلة ، ويتقاسم المشاركون المسئولية في إيجاد حل للمشكلة وقد يكون الحل الجماعي للمشكلة أفضل أسلوب لحل بعض المشكلات أذا ما تم بالطريقة الملائمة ، وإذا ما أراد المشاركون التعاون وتحمل المسئوليةوهناك العديد من المبررات التي تجعلنا نعتمد عل الحل الجماعي للمشكلات ، بالرغم من أن هناك مشكلات يمكن حلها بشكل فعال من خلال الحل الفردي ويرتبط اكتساب الفرد مهارات حل المشكلات بالتدريب على حل المشكلات فردياً وجماعيا
مبررات الحل الجماعي للمشكلة :
أن هناك تعريفات متعددة للمشكلة
أن هناك معلومات متعددة حول المشكلة تتطلب وجود مصادر متعددة للمعلومات
أن المشكلة تمس قطاع عريض من الأفراد
اتسام المشكلة بالتعقيد
حل المشكلة عملية معقدة وإتباع أسلوب الحل الجماعي لحل المشكلات يؤدي إلى حدوث نوع من التفاعل بين الأفراد المشاركين في محاولة إيجاد حل للمشكلة
ويؤدي هذا التفاعل إلى زيادة الفاعلية والتوصل إلى الحل الأنسب للمشكلة ، وبالرغم من ذلك فهناك العديد من الجوانب السلبية جنباً إلى جنب مع النواحي الإيجابية في الحل الجماعي للمشكلة وسوف نعرض لأهم تلك الجوانب فيما يلي :
الجوانب الإيجابية للحل الجماعي للمشكلة:
يؤدي إلى تعدد مصادر المعلومات
يؤدي إلى المناقشات الإيجابية حول المشكلة
يؤدي إلى تنوع الأفكار المطروحة
يؤدي إلى التواصل والتعلم والتدريب
يؤدي إلى التوصل إلى أنسب الحلول الممكنة للمشكلة
يؤدي إلى اتسام الحلول التي يتم التوصل إليها بالموضوعية
الجوانب السلبية للحل الجماعي للمشكلة:
إغفال تسجيل الأفكار
إغفال ارآء الآخرين
عدم قدرة المسئول عن الجلسة عن توجيه المشاركين
رغبة بعض الأفراد مجاراة الآخرين في الرأي

[wintr song]

^
اعتذر عن الخطاء الغير مقصود وشكرا لرفعك الحل الصحيح

[wintr song]

المناقشة 12


علم اجتماع البيئة

12 – تحدث بالتفصيل عن وسائل مواجهة مشكلة استنزاف الموارد الطبيعية:

1- ضبط النظام الاجتماعي والاقتصادي بطريقة ما تحافظ على عناصر النظام الأيكولوجي للبيئة .
2- تحقيق الكفاية للسكان دون إحداث خلل بعناصر البيئة ومواردها حاليا ومستقبلا .
3- حماية البيئة من خطر التلوث
ينبغي اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية البيئة من خطر التلوث بجميع أنواعه ( سواء كان تلوث للهواء أو تلوث للمواد أو التلوث عن طريق الاشعاع أو عن طريق الضوضاء ) .
كما يجب اتخاذ مختلف الوسائل الكفيلة بالمحافظة على هذه الموارد من التلـوث بما يساعـد على عـدم استنفاذها بـل وعـدم تحويلها الى موارد ضارة بالإنسان .
4- صيانة وحماية النباتات الطبيعية والحيوانات البرية
ينبغي أن تضع الدول والحكومات الخطط والضوابط وتسن القوانين للمحافظة على هذه الموارد كاتباع أسلوب إنشاء الغابات المحمية والحدائق القومية واستزراع الغابات وصيانة الحيوانات البرية وتنظيم صيدها .

علم اجتماع الاعلام

12- ويركز المجال الداخلي الأساسي في
دراسة علم اجتماع الإعلام على عدة أبعاد . ناقش ذلك ؟


1- البناء الاجتماعي
- يعتبر البناء الاجتماعي ترتيبا للأوضاع أو المراكز أو
شبكة من العلاقات بين الأشخاص أو الفاعلين ،
وما المؤسسة أو الهيئة الإعلامية إلا بناء اجتماعي
أو رابطة اجتماعية تضم داخلها كافة العاملين في المجال
الإعلامي ، خاصة بعد التقدم التكنولوجي الكبير الذي
حدث في العصر الحديث وأدى الى زيادة وضوح ظاهرة
تقسيم العمل التي تعتبر من أهم نتائجها ضرورة ايجاد
التماسك والترابط بين الوظائف والتخصصات في مجتمع
العمل على اختلاف أنماطه . وتتحدد اتجاهات العلماء
والباحثين والمهتمين بدراسة
الإعلام من الناحية الاجتماعية في التعرف على
أبعاد البناء الاجتماعي للمنظمة الإعلامية بهدف
التعرف على مراكز وأوضاع وأدوار أعضاء هذا البناء
- و دراسة البناء الاجتماعي لمجتمع الإعلام
أو المؤسسات الإعلامية على اختلاف أنواعها باعتبارها
أحد أنماط الوحدات الاجتماعية أو التنظيمات التي يتكون
منها المجتمع ذاته
- وهذه المؤسسات الإعلامية هى أحد أشكال الأبنية
الموجودة في المجتمع
2- العلاقات الداخلية :
- يعتبر الإعلام نسقا اجتماعيا له بناء معين تتضح أبعاده
من خلال عناصره أو مكوناته بحيث تؤدي كل منها وظيفة
معينة في ضوء الوظيفة الكلية للنسق
ومن الملاحظ أن أعضاء أية جماعة اجتماعية يتجمعون
ويتفرقون في آن واحد ، ومن هنا كان لزاما على
علم الاجتماع أو أحد فروعه المهتمة بهذه الجماعة
أن يتدخل لبحث أسباب التجمع والتفرق باعتبارها
الأساس في الدراسات السوسيولوجية .
وتعد عوامل التجمع والتفرق في محيط الإعلام عن
طريق الاتصال مجالا خصبا إذ منذ أن يبدأ التفكير في
إرسال مادة تأثيرية لآخرين أفرادا كانوا أو جماعات تظهر
مثل هذه العوامل، وحتى تكوين الفكرة، ونموها وازدهارها.


علم الاجتماع السياسي

12- أعط لمحة تاريخية عن مفهوم الصفوة في علم الاجتماع السياسي، وتحدث عن جهود فلفريتو باريتو في بلورتها؟

مفهوم الصفوة الصفوة أو النخبة، من المواضيع المهمة التي أهتم بها علماء الاجتماع السياسي بالدراسة والتحليل، ومرد ذلك إلى الأهمية التي يكتسبها مفهوم الصفوة عند الحديث عن مجالات علم الاجتماع السياسي، وخاصة أن موضوع الصفوة أيضا يتداخل مع دراسة الطبقات الاجتماعية. إن التركيز الحديث نسبيا على استخدام مفهوم الصفوة، لا يعني بأن مضامينه لم ترد في الفكر الاجتماعي والسياسي القديم، فقد أشارت أدبيات الفكر الاجتماعي بأن معناه قد تردد منذ زمن بعيد، حين توجه الاهتمام إلى دراسة طبيعة المجتمع الإنساني ، والعلاقة القائمة بين الجماعة الحاكمة التي تملك السلطة، وبين الجماهير المحكومة ، وهل أن النظام السياسي القائم يعبرّ عن إرادة تلك الجماهير. فمنذ ظهور الفكر الاجتماعي والسياسي اليوناني القديم، نجد أن إفلاطون قد أهتم بهذه المسائل، وكذلك فعل تلميذه أرسطو، ورغم إن مصطلح نخبة بشكله الحالي لم يتم تناوله جهود فلفريدو باريتو : (1923 – 1848) : تعد الأفكار التي قدمها عالم الاجتماع الإيطالي "باريتو" من أهم التوجهات النظرية التي جاء بها العلماء حول ظاهرة الصفوة ، باعتبارها ظاهرة اجتماعية سياسية تؤثر بشكل كبير في الحياة الاجتماعية والسياسية لأفراد المجتمع. لقد أكد باريتو على وجود الطبقات في المجتمع، بل وجعل ذلك أمرا محتوما، وفي مقابل ذلك فإنه يشير إلى ضعف في الآراء والنظريات التي تدعو إلى الديمقراطية والمساواة والحرية ، على أساس أنها بعيدة عن الواقع، حيث أن اللامساواة وعدم وجود حرية و ديمقراطية تامة، أمرا طبيعيا تعكسه الحقائق الواقعة التي أكدها من خلال تحليلاته السيكولوجية . وقد أطلق باريتو على الصفوة الحاكمة اسم )الطبقة الحاكمة( وذلك تمييزا لها عن الصفوة غير الحاكمة، وقد اتفق مع "موسكا" على أن الصفوة تمثل أقلية بالنسبة للمجتمع، وهذه الأقلية من الأفراد تمتلك من الثروة والقدرة والمواهب ما يجعلها تختلف وتتميز عن الآخرين الذين هم خارج صفوفها. لقد توصل "باريتو" إلى صياغة نظريته عن )دورة الصفوة( من خلال دراسته المستفيضة للتغير الاجتماعي، ويذهب باريتو إلى أن الصفوة تتألف من الأفراد الذين يتميزون بقدرة عالية على الأداء في مجال تخصصهم، وأن هناك فئتان أساسيتان من الصفوة هما:)الصفوة الحاكمة التي بيدها السلطةالسياسية، و الصفوة غير الحاكمة التي تتألف من أفراد لديهم القدرة، إلا أنهم ليسوا في مراكز قوة تمكنهم من ممارسة السلطة السياسية( ويذهب باريتو إلى أنه يوجد لدى الصفوة ميل طبيعي نحو التناوب بين النوعين السابقين في شغل مراكز القوة السياسية. وبذلك فإن باريتو قسم المجتمع إلى طبقتين: الطبقة العليا )الصفوة( والتي بدورها تنقسم إلى قسمين وهما : الصفوة الحاكمة، والصفوة غير الحاكمة. والطبقة السفلى أو اللاصفوة من المجتمع .


العمل التطوعي

12 – أذكر أهم المقترحات لتطوير العمل التطوعي

هم المقترحات لتطوير العمل التطوعي: 1- اهمية تربية الابناء تربية اجتماعية سليمة وذلك من خلال التكاتف التام بين اليات التربية المختلفة كالاسرة والمدرسةوالاعلام بشكل منسق. 2- ان تحتوي البرامج الدراسية للمؤسسات التعليمية المختلفة بعض المقررات الدراسية التي تركز على مفاهيم العمل الاجتماعي التطوعي واهميته ودورة التنموي. 3- دعم المؤسسات والهيئات التي تعمل في مجال العمل التطوعي ماديا ومعنويا بما يمكنها من تأدية رسالتها وزيادة خدماتها. 4- اقامة دورات تدريبية للعاملين في هذه الهيئات والمؤسسات التطوعية مما يؤدي الى اكسابها التجارب والخبرات والمهارات المنماسبة. 5- تكوين سجل للمتطوعين يحتوي على بيانات خاصة بالراغبين في التطوع والمجالات التي يرغبون في التطوع فيها. 6- الاتفاق مع الجهات المعنية بالتطوع على الشروط والواجب توافرها في المتطوع 7- التركيز في الانشطة التطوعية على البرامج والمشروعات التي ترتبط بإشباع الاحتياجات الاساسية للمجتمع. 8- وضع الانظمة والاليات لحماية المتطوعين والاشراف عليها. 9- اقامة الندوات والمؤتمرات التي تناول موضوع العمل التطوعي وقضاياه



تاريخ الخليج العربي

12- البترول وأثره على الخليج العربى

تطور في العصور المتقدمه و زاد من تجارة الخليج وارتفاع مستوى المالي فالدول من ناحية التصدير والايراد للدول المحتاجه للبترول


بناء وتنمية القدرات

12- هناك العديد من متطلبات بناء وتنمية القدرات المؤسسية . ناقش هذه المتطلبات ؟

1- عمل دورات تدريبية لتدريب المسئولين فيها وإكسابهم الخبرات الفنية والإدارية والتنفيذية.
2- منح المؤسسات القدرة على إصدار لوائح متطورة تستطيع من خلالها تلك المؤسسات المساهمة الفعالة في تنمية المجتمعات لما لها من دور فعال في استثارة أفراد المجتمع للاشتراك، والمساهمة في عملية التنمية المستدامة
3- تطوير مصادر التمويل المختلفة للمنظمات.
4- أهمية التنسيق بين برامج المؤسسات الأهلية وبرامج وسياسات المؤسسات الحكومية حتى يمكن وضع برامج متكاملة
5- التطوير التنظيمي للمؤسسات وبناء هياكل تنظيمية متطورة بعيدة عن المركزية وتعقيد الإجراءات .

التدريب الميداني2

12- وضح اهم مشكلات النسق الفردي( الطالب) بالمدرسة؟
- الانحرافات السلوكية التى يمارسها الطالب فى المدرسة ( العنف – السرقة – الادمان – التدخين – الغش- البلطجة- الكذب – العدوان – الانحرافات الجنسية ... الخ ) .
- المشكلات التربوية ( التأخر الدراسي – الغياب المدرسي – التسرب الدراسي – الرسوب الدراسى ) .
- المشكلات النفسية ( القلق وعدم الشعور بالأمن – الخوف من المدرسة – الاكتئاب- الانطواء – اضطرابات النطق والكلام – اضطرابات الاخراج – الغيرة – العناد – الغضب ... الخ ) .
- المشكلات الصحية ( الربو – السكر – ضعف الابصار – ضعف السمع – روماتيزم القلب –ا لصرع –التخلف العقلى - الخ

[فراشة العلم]

تشكرون على المجهود
ولوسمحتواوين باقي المناقشات 13 و14

[Nsay]

شكرا اختي

[نجمة الشوق]

المناقشه # 13
أمن الخليج العربى
يتحل الامن مكانه رئيسيه في التفكير الاستراتيجي الاستغلال الامثل للقوه وعناصرها ضد الارهاب وساهمت العلاقات الاقتصاديه لدول مجلس التعاون في تدعيم مفهوم الامن الاستراتيدجي والسياسي والاقتصادي

المناقشه # 14
مجلس التعاون الخليجى
الارتباط الوثيق بين الاوضاع الامنيه والاقتصاديه في الخليج والاستقرار السياسي الاقتصادي والامني في المنطقه واهميه انشاء مجلس التعاون الخليحي والدور المحوري الذي قام به على الصعيد الاقتصادي والامني

[wintr song]

المناقشات (13&14)

تاريخ الخليج العربي ..

13- أمن الخليج العربى

في إطار سعي الولايات المتحدة لحصار المناوئين لسياستها في المنطقة أخذت مؤخراً في التسويق لمفهوم الشرق الأوسط الكبير لتجريد المنطقة من هويتها العربية.. ولعلّ العامل الآخر المهم الذي سوف يكون أداة الغرب للتدخل في الخليج "العولمة" التي أخذت آثارها تنتشر في العالم جاعلة من الممكن التدخل في الشؤون الداخلية بحسب ما تراه القوى الكبرى من مصالح عن طريق استخدام القوة. إن صغر حجم الدول العربية في الخليج وقلة عدد سكانها يجعلان الأمن الجماعي الخليجي والعربي خيارها الاستراتيجي الأفضل، ويدفعانها إلى ضرورة الحد من الإفراط في الاعتماد على الخارج في تحقيق أمن الخليج واستقـراره.

14- مجلس التعاون الخليجى

مجلس التعاون لدول الخليج العربية أو كما يعرف باسم مجلس التعاون الخليجي هو منظمة إقليمية عربية مكونة من ست دول أعضاء تطل على الخليج العربي هي الإمارات والبحرين والسعودية وسلطنة عمان وقطر والكويت، كما يعد كل من العراق باعتباره دولة عربية مطلة على الخليج العربي واليمن (الذي يمثل الامتداد الاستراتيجي لدول مجلس التعاون الخليجي) دولا مرشحة للحصول على عضوية المجلس الكاملة حيث يمتلك كل من العراق واليمن عضوية بعض لجان المجلس كالرياضية والصحية والثقافية. تأسس المجلس في 25 مايو 1981 بالاجتماع المنعقد في الرياض المملكة العربية السعودية وكان كل من الشيخ جابر الأحمد الصباح والشيخ زايد بن سلطان آل نهيان من أصحاب فكرة إنشائها ويتخذ المجلس من الرياض مقراً له.

علم الاجتماع السياسي..

13- عرف بالنظام السياسي في الإسلام وما أهم مصادره، وخصائصه؟

النظام السياسي الإسلامي هو: نظام الحكم وكيفية اختيار الحاكم، وحقوقه وواجباته، وحقوق وواجبات المحكوم،
والعلاقة بين الحاكم والمحكوم، والعلاقة بين الدول في حالتي السلم والحرب وفق الشريعة.
مصادر النظام السياسي في الإسلام:
أولاً: مصادر عامة:
وهي المصادر التي تضمنت النظام السياسي بشكل عام دون إفراد كتب متخصصة فيه
1-المصدر الأساسي هو القرآن الكريم
2- كتب الحديث والسيرة النبوية.
3- كتب الفقه
4- كتب العقيدة.
5- كتب التاريخ والأدب
ثانياً: مصادر خاصة:
وهي المصادر المتخصصة في النظام السياسي الإسلامي
من أهم هذه الخصائص :
1- الربانية : أي أن مصدرها من الله تعالى
2- ربانية الوجهة : أي أن السياسي هدفه تحقيق العبودية لله تعالى
3- الشمول: أي أن هذا النظام شامل.
4- العالمية : أي أنه صالح لكل العالم لأن مصدره من الله تعالى .
5- الوسطية : أي أنه وسطي، فلا هو نظام ديكتاتوري مُفرِط، ولا نظام ديمقراطي مُفرط .
6- الواقعية : أي أنه واقعي و قابل للتطبيق قال تعالى :( لا يكلف الله نفساً إلا وسعها).

14- اكتب نبذة عن النظام السياسي في المملكة العربية والسعودية، وما أبرز مبادئه ومواده ذات البعد الاجتماعي؟

المادة الأولى: المملكة العربية السعودية، دولة إسلامية، ذات سيادة تامة، دينها الإسلام، ودستورها كتاب الله تعالى وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم.
ولغتها هي اللغة العربية، وعاصمتها مدينة الرياض.
المادة الثانية: عيدا الدولة، هما عيدا الفطر والأضحى، وتقويمها، هو التقويم الهجري.
المادة الثالثة: يكون علم الدولة كما يلي:
لونه أخضر. عرضه يساوي ثلثي طوله. تتوسطه كلمة: (لا إله إلاَّ الله محمد رسول الله) تحتها سيف مسلول، ولا ينكس العلم أبداً.
ويُبين النظام الأحكام المتعلقة به.
المادة الرابعة: شعار الدولة سيفان متقاطعان، ونخلة وسط فراغهما الأعلى، ويُحدد النظام نشيد الدولة وأوسمتها.
المادة الخامسة: نظام الحكم في المملكة العربية السعودية، ملكي.
يكون الحكم في أبناء الملك المؤسس عبد العزيز بن عبد الرحمن الفيصل آل سعود وأبناء الأبناء، ويُبايع الأصلح منهم للحكم
على كتاب الله تعالى وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم.
تتم الدعوة لمبايعة الملك واختيار ولي العهد وفقاً لنظام هيئة البيعة .
يكون ولي العهد متفرغاً لولاية العهد، وما يكلفه به الملك من أعمال.
يتولى ولي العهد سلطات الملك عند وفاته حتى تتم البيعة.
المادة السادسة: يُبايع المواطنون الملك على كتاب الله تعالى، وسنة رسوله، وعلى السمع والطاعة في العسر واليسر والمنشط والمكره.
المادة السابعة: يستمد الحكم في المملكة العربية السعودية سلطته من كتاب الله تعالى، وسنة رسوله. وهما الحاكمان على هذا النظام وجميع أنظمة الدولة.
المادة الثامنة: يقوم الحكم في المملكة العربية السعودية على أساس العدل، والشورى، . والمساواة، وفق الشريعة الإسلامية.
المادة التاسعة: الأسرة، هي نواة المجتمع السعودي، ويُربى أفرادها على أساس العقيدة الإسلامية، وما تقتضيه من الولاء والطاعة لله، ولرسوله، ولأولي الأمر،
واحترام النظام وتنفيذه، وحب الوطن والاعتزاز به وبتاريخه المجيد.
المادة العاشرة: تحرص الدولة على توثيق أواصر الأسرة، والحفاظ على قيمها العربية والإسلامية، ورعاية جميع أفرادها،
وتوفير الظروف المناسبة لتنمية ملكاتهم وقدراتهم.
المادة الحادية عشرة: يقوم المجتمع السعودي على أساس من اعتصام أفراده بحبل الله، وتعاونهم على البر والتقوى،
والتكافل فيما بينهم، وعدم تفرقهم.
المادة الثانية عشرة: تعزيز الوحدة الوطنية واجب، وتمنع الدولة كل ما يؤدي للفرقة والفتنة والانقسام.
المادة الثالثة عشرة: يهدف التعليم إلى غرس العقيدة الإسلامية في نفوس النشء، وإكسابهم المعارف والمهارات،
وتهيئتهم ليكونوا أعضاء نافعين في بناء مجتمعهم، محبين لوطنهم، . معتزين بتاريخه.


التدريب الميداني2

13- تحدث عن مفهوم العمل الفريقى ؟

- الفريق مجموعة من الأفراد يشتركون في أداء عمل موحد ، ويتحمل كل فرد منهم مسؤوليات ومهام جزئية معينة في هذا العمل ،
ولدى أفراد الفريق التعاطف والانتماء الذي يساعدهم على سهولة الأداء والرضا عن هذا العمل ،
والفريق يعني وجود نوع من التفاعل والتداخل بين الأعضاء يتوقف على طبيعة المهمة الموكولة إليه لأدائها وكذلك مقدرة كل فرد من أفراد الفريق على إنجازها ،
ولا تستطيع مجموعة من الأفراد أن تعمل كفريق إلا بعد أن يحدث التعارف بين أعضائها ويتم تحديد الأدوار لكل عضو فيها داخل نطاق عمل الفريق وفي اتجاه تحقيق الهدف .
ومن الضروري أيضاً أن يكون كل فرد من أفراد الفريق مؤهلاً للقيام بالعمل الذي يتحمل مسئوليته ، بجانب توافر الرغبة للمشاركة والتعاون مع بقية الأعضاء للسعي لتحقيق الهدف . ويمكننا هنا التعرف أيضا على مفهوم الجماعة والتي توصف بأنها عدد من الأفراد لهم مجموعة مشتركة من الأهداف يعملون على تحقيقها ، وتتميز الجماعة بالخصائص التالية :
1. الاتصالات بين الأفراد مفتوحة.
2. يوجد انسجام بين أعضاء الجماعة لأن لهم صفات مشتركة في الخلفية التعليمية أو الخلفية الوظيفية أو السياسية .
3. درجة عالية من التفاعل والمشاركة بين الأعضاء .
4. تعمل الجماعة بصورة مستقلة عن التنظيم الرسمي للمنشأة .
5. تنشأ الجماعة خصيصا لتحقيق هدف أو مجموعة من الأهداف .

14- تحدث عن منظور الخدمة الاجتماعية للعمل الفريقى في المجال المدرسي ؟؟

تنظر الخدمة الاجتماعية للعمل الفريقى في المجال المدرسي, على أساس أنه أسلوبا هاما من أساليب الخدمة الاجتماعية ، يمكن من خلاله تحقيق أهدافها في هذا المجال,
وهى تمارس أدوارها في فريق العمل في إطار المنظورات التالية :
1.أن المؤسسة التعليمية تمثل مجتمعا ذا خصوصية يقوم نظامه على طبيعة العملية التعليمية،
كما أنها تتميز بقيادات مهنية وطبيعة مكثفة ومتنوعة ومتعددة تعمل وجها لوجه يجمعها هدف واحد .
2.الدارس ليس مجرد متلق للمعرفة والعلم،بل يحمل معه قضايا المجتمع ومشكلاته.
3.إن كل من يتعامل مع الدارس في المؤسسة التعليمية يمثل قيادة ضمن فريق للعمل.
4.أن أثار المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية في المجتمع تنعكس على الحياة المدرسية بقوة(سلبا أو إيجابا).


بناء وتنمية القدرات ..

13- ترتكز إستراتيجية التمكين على العديد من العناصر. ناقش ذلك؟

ترتكز إستراتيجية التمكين على الجوانب الأساسية التالية:
إتاحة الفرصة للفقراء لتكوين أصولهم المادية والبشرية وتعزيزها من خلال توفير الوظائف ، وفرص التعليم ،
والتدريب والخدمات الصحية وتحسين إمكاناتهم للوصول للأسواق لتسويق منتجاتهم.
تعزيز مقدرة الفئات الفقيرة من المجتمع على المشاركة في النشاطات الاقتصادية بصورة فعالة.
تحسين المستوى المعيشي للفقراء من خلال تخفيض فرص تعرضهم للمخاطر مثل اعتلال الصحة، والكوارث الطبيعية، إضافة إلى مساعدتهم على مواجهة تلك الكوارث.
ويتضح من ذلك أن التمكين الاقتصادي للفقراء هو الأنشطة التي يمكن من خلالها تحسين المستوى المعيشي للفقراء
من خلال توفير الخدمات الأساسية، وتوفير فرص العمل لهم، وتقديم الدعم من خلال المشروعات الصغيرة المولدة للدخل،
والارتقاء بقدرات الفقراء من خلال التدريب، تلك الأنشطة التي تمكنهم من الاعتماد على أنفسهم في المستقبل ومن المشاركة في الأنشطة ذات الصلة بشئون حياتهم،.

14- هناك العديد من الوسائل لدعم ذوي الاحتياجات الخاصة. ناقش هذه الوسائل؟

يتم دعم لذوي الاحتياجات الخاصة اجتماعيا من خلال عدة وسائل منها :
- خدمات الإرشاد والتوجيه.
- خدمات المساندة الاجتماعية
- خدمات المساندة الصحية
- نظم خدمات المساندة المتبادلة أو التكاملية.


العمل التطوعي ..

13 – ما دوافع العمل التطوعي وما أهم مميزاته

داوفع انسـانية وغرائزيـة واهم ما يمـيزه في المجتـمع يـركز علي القيم الانسـانية للفـرد ، يؤدي الي اكـتساب مهـارات وتـنمية القدرات من خلال صقل الفكر
، يتعرف علي مدي ايجابياته للمشاركة في تحديد مشكلات المجتمع وكيفية استثمار الشباب وتشجيعه علي التطوع ،
يعد عاملا متمما ومكملا للعمل الحكومي الداعم للافراد في كافة مجالاتهم ، يحفز التكافل الاجتماعي والا حساس بالام الاخرين

14 – تحدث باختصار عن أهم المبادئ الرئيسية لتشريعات التنظيمات التطوعية

المبدئ الرئسيه لتشريعات التنظيمات التطوعيه .
1-ان تعطي الافراد والمجموعات والاشخاص المعنويين الحق في تشكيل التنظيمات لاي غرض قانوني لايستهدف الربح
2- تؤكد هذه التشريعات اكتساب المنظمه الشخصيه المعنويه الاعتبارايه وحق التملك وحق المقاضاه والقيام باي عمل اخر لها نظامها الاساسي الموافق عليه القيام به
3- ان تراعي البساطه في متطلبات التي يفرضها التشريع على الراغبين
4- ان تحدد التشريعات جدا زمانيا بمده معقوله
5-ان يسمح للمنظمات التطوعيه بان يكون وجودها دائما او محددا اذا كان من اختيار المؤسسون
6- ان توكد حق الاشخاص المعنويين والطبيعيين على السواء
7-ان يسمح لتشريع الافراد بانشاء المنظمات تطوعيه عن طريق تصرف بوصيه مثلا اوتركه
8- ان ينص التشريع على العضويه في المنظمات التطوعيه

علم اجتماع البيئة ..

13 – وضح أسباب مشكلة الغذاء في العالم:

- التزايد السكاني المضطرد وسوء توزيع الكثافة السكانية :
يعتبر التزايد السكاني السريع في العالـم من أهـم مسببات مشكلة الجوع ونقص الغذاء في العالم حيث أن تـزايد السكـان أخـل بالعلاقة بين عدد السكان
من ناحية وإنتاج الغـذاء من ناحية أخـرى بالإضافة الي أن تزايد السكان قلل مـن نصيب الفـرد مـن الغـذاء ،
كما أن تزايد السكان أيضا يؤدي الى استقطاع الكثير من الأراضي الزراعية وتحويلها الى مساكن أو أماكن للعمل كما أدى الى تدمير الغطاء النباتي ( كالغابات )
في سبيل إشباع حاجات السكان.
كما أدى تزايد السكان وخاصة في الدول النامية الى تفاقم حدة مشكلـة الغـذاء فبعـد أن كان عـدد كبيـر من الدول النامية في آسيا وأفريقيا وأمريكا اللاتينية
حتى الحرب العالميـة الثانية كانت دولا مصدرة للحبوب الغذائية ولكن منتصف الستينـات أصبحت نفسها دول مستوردة للحبوب الغذائية .
2- تناقص الأراضي الزراعية المنتجة للغذاء :
حيث يؤدي تناقص الأراضي الزراعية المنتجة للغذاء الى نقص الإنتاج الغذائي العالمي وبخاصة الحبوب حيث يوجد الآن حوالي ثلث سكان العالم
يعيشون في بلدان تتقلص فيها الأراضي الزراعية وذلك بسبب التوسع في مشروعات إقامة المستوطنات لسكني البشـر أو مشـروعـات الـري والصـرف
وإزالـة الغابـات لإشبـاع حاجـات الإنسـان وتنـاقص الأرض الـزراعيـة لأسبـاب كثيـرة منهـا استعمالهـا في أغـراض غيـر زراعية
مثل التصنيع أو إقامة المدن الجديدة أو بسبب عوامل التصحر .
3- العادات والتقاليد الغذائية السيئة :
تلعب العادات والتقاليد الغذائية المختلفة لدى السكان – وخاصة في الدول النامية – دورا هاما في مشكلة نقص الغذاء
بالإضافة الي ما يسميه البعض بالأمية الغذائية ، ففي آسيا تنتشر زراعة الحبوب الغذائية وخاصة الأرز مما أثر علي زراعـة المحاصيل الأخرى ،
كمـا تنتشـر فـي أفـريقيـا زراعـة بعـض المحـاصيـل الـفقيـرة فـي المـواد البروتينية كمـا أن هنـاك مصـادر غذائيـة ثمينة وهامة جدا
وهـي تكمـن فـي الأغـذيـة الـوقائيـة قـد أهملت نتيجـة لهذه التقاليد الغذائية .
4- أسباب اقتصادية :
بعض الدول النامية التي تعاني من سوء التغذية تلجأ الى تصدير الجانب الأكبر من إنتاجها من البروتين الحيواني
– والذي يمكـن اذا استخـدم محليـا أن يسهـم فـي القضـاء علـى مشاكـل سوء التغذية – والسبب في ذلك يرجع الى عوامل اقتصادية
كالحاجة الى زيـادة حجـم الصـادرات أو عـجـز السكـان مـاليـا عـن شـراء هـذه المنتجات .
5- تلوث الغذاء وخطر الآفات الزراعية وسوء التخزين : -
يعتبر تلوث الغذاء من الأسباب التي تجعل منه عديم القيمة بل خطر على صحة الإنسان وبالتالي سببا في نقصه ويتلوث الغذاء من مصادر عديدة.

14 – ما الحلول المقترحة لمشكلة نقص الغذاء في العالم:

1- إحداث التوازن بين النمو السكاني المضطرد وإنتاج الغذاء بعد محاولة تنظيم النسل وتثبيت عدد السكان .
2- زيادة الاهتمام بالبحوث الزراعية والتكنولوجية الزراعية كذلك الحال بالنسبة لأبحاث الثروة الحيوانية .
3- استهداف الإدارة الحكومية للأراضي الزراعية الحصول على أفضل عائد كما وكيفيا وذلك عن طريق ما يلي :
أ- تعدد المحاصيل في دورة زراعية متوازنة
ب- تخصيب الأرض الزراعية
ج- مكافحة تجريف التربة
د- تنظيم المكافحة الكيماوية للآفات وتشجيع المكافحة البيولوجية
4- تنميــة الــوعي البيئــي حيـث يحتـاج المجتمـع الـى أخـلاق اجتماعيـة عصرية ترتبط باحترام البيئة ولا يمكن أن نصل الى هذه الأخلاق
إلا بعد توعية حيوية توضح للإنسان مدى ارتباطه بالبيئـة وتعلمـه أن حقـوقـه في البيئـة يقابلهـا دائمـا واجبات نحو البيئة فليست هناك حقوق دون واجبات.

علم اجتماع الاعلام ..

13- هناك العديد من الاعتبارات التي تجعل من الأسرة أهم مجال خارجي لعلم اجتماع الإعلام, ناقش هذه الاعتبارات؟

الاعتبارات التي تجعل من الأسرة أهم مجال خارجي لعملية الإعلام
1- يهدف الإعلام إلى التأثير في جماهير المستقبلين بهدف تحقيق التماسك في المجتمعات التي انخفض فيها التماسك الاجتماعي ،
ويدخل الإعلام من هذه الزاوية إذ يخاطب أفراد الأسرة، ويتخذ من الوسائل التي تحافظ على جوانب التماسك في الأسرة،
2-إن قيام الأسرة بوظيفة إنماء الروح الأسرية يؤثر تأثيراً ملحوظاً في التضامن الاجتماعي في المجتمع ككل ،
ولعل عمل الأسرة القروية في الإطار الزراعي وما يرتبط به من شؤون ولدَ مثل هذه الروح الاسرية ، بحيث تعتبر الأسرة القروية فريقاً انتاجياً بمعنى الكلمة
ويأتي دخول وسائل الإعلام الحديثة وخاصة الإذاعة والتلفزيون والصحافة الى أعماق هذا المجتمع عاملاً مؤثراً فيه.
3- في مقابل سيادة الروح الأبوية في المجتمعات التقليدية وشبة البدائية والقروية المتمسكة بالقيم القديمة ،
يسود مجتمع المدينة نزعة تربوية يعمل الآباء على غرسها في الصغار حتى أصبحت سمة من سمات هذا المجتمع ،
وتتمثل في تعويد الأبناء على الاختيار و خلق شخصياتهم المستقلة
4- تأثيرالحضرية الحديثة ، وتتمثل في التأثيرات التي تحدث في مجال الاسرة وخصوصاً بالنسبة للزوجين وتتضح في ضعف الضوابط غير الرسمية التي يفرضها الأقارب.
5- تعمل الجماعة الاجتماعية على إشباع حاجات الأعضاء المكونين لها مهما كان نوعها ، وكانت الأسرة تتميز بالاستقلالية في هذه الناحية .
6- يهتم الباحث في علم الاجتماع بالأيديولوجية السائدة في المجتمع أياً كان نوعها، وأثرها في العمليات الاجتماعية التي يمارسها أعضاء المجتمع .
7- لقد ساعدت الثقافة المتقدمة الحديثة بعنصريها المادي واللامادي على تخفيف كثير من الأعباء التي كانت تقوم بها الأسرة في الماضي عن طريق استخدام الآلات المنزلية الحديثة .



14- من أهداف علم اجتماع الإعلام دراسة الوظائف الاجتماعية للبناء الإعلامي. ناقش ذلك؟

دراسة الوظائف الاجتماعية للبناء الإعلامي
يهتم علم الاجتماع بدراسة مكونات النسق الاجتماعي من أجزاء تتبادل الاعتماد ،
في إطار مايعرف بالاتجاه الوظيفي الذي يدرس الوظيفة باعتبارها النتيجة المترتبة على نشاط اجتماعي معين أو سلوك اجتماعي محدد
وترتبط الوظيفة بالأنماط الثقافية السائدة في المجتمع والتي تميز ثقافة ما ، والتي اكتسبت قدرا من الاستقرار النسبي ، كما ترتبط بالبناء الاجتماعي , والاتجاهات .
ولعل أهم ما يمكن التركيز عليه هو التفاعل بين الأشخاص تأثيرا وتأثرا .
ويتضمن الموضوع الأساسي لعلم اجتماع الإعلام بالضرورة الأبعاد الثقافية المختلفة والأنماط الثقافية والتفاعلات في مجاليه الداخلي والخارجي على حد سواء
ويهتم علم اجتماع الاعلام من خلال موضوعاته المختلفة ، ومجالاته المحددة بدراسة الوظائف الاجتماعية للبناء الإعلامي
باعتبارها من اهداف علم اجتماع الإعلام على أساس أن الوظائف الاجتماعية لا تُؤدى الا عن طريق بناء أو نظام اجتماعي معين ،
ولا يمكن تحديدها الا بالتعرف على أبعاد ذلك البناء .

[ابو فوازالسبيعي]

الله يسعدكم في الدنيا والاخرة

[Ebtsam1413]

بخصوص المناقشات للحين مالها حل ؟
تعبنا من الكتابه :(

[0 كاسب الطيب 0]

الله يعطيكم العافيه لكن لو محلوله كامل المناقشات ونازله مره وحده :sm4:

[uu22]

نظرية المعرفه المناقشه 12+13+14 غير موجوده ليت لو احد يزودنا فيها

[خوراافيه]

الله يوفقك

[عروبه العرب]

يعطيك العافيه

[Awad M]

مناقشات نظرية المعرفة 12-13-14




المناقشة الثانية عشر ,



12-ناقش مفهوم القطيعة الأبستمولوجيا عند الفيلسوف باشلار

ان مفهوم القطيعة الابستمولوجيه هو المفهوم الذي يعبر في نظر باشلار عن القفزات الكيفية في تطور العلوم ويكون في نتائجها تجاوز العوائق الابستمولوجية القائمة , فمثلاً : عند الانتقال من فيزياء النيوتنية إلى النظرية النسبية هذا لا يكون مانعاً نهائياً لظهور عوائق ابستمولوجيه جديدة داخل الفكر العلمي الجديد ذاته



المناقشة الثالثة عشر

- ناقش ظهور ونشأة الظاهراتية (الفينومينولوجيا)

ظهرت هذه الحركة الفلسفية فى بدايات القرن العشرين الميلادي، ومثل العديد من الحركات الفكرية، فقد كان لها إرهاصات وملامح متناثرة في أعماق عدد من المفكرين، إلا أن تأسيسها والصياغة الشاملة لنسقها تمت على يد الفيلسوف الألمانى أدموند هوسرل Edmond Husserl (1859 – 1938) الذي يعتبر البعض أنه في أهمية "هيجل" و"كانت" و"ديكارت”.وقد بدأت الفينومينولوجيا بنقد فلسفات وعلوم العصر ومناهجها وأسسها وأنساقها المعرفية، وكان أبرز هذه الانتقادات هو ما وجهته إلى المذهب الطبيعى الذى ساد بسيادة المنهج التجريبى ونجاحه الفائق فى مجال العلوم الطبيعية.سعت الفنيومينولوجيا نحو بداية جديدة متحررة من كل ما هو مسبق من نظريات أو افتراضات أو مفاهيم، إلى إنشاء علم أولى أو علم بدايات يضع الركائز الثابتة التى يمكن أن تقوم عليها المعرفة وأية صياغات لها فى شكل مفاهيم أو فروض أو نظريات فى كافة العلوم الفلسفية منها أو الطبيعية أو الإنسانية، إلى وضع فلسفة شاملة تكون بمثابة معيار لفحص منهجي لكافة العلوم.ومن هنا فقد حاولت صياغة منهج معرفى أساسه العودة إلى البحث المباشر فى الظواهر كما "يخبرها" الوعى بتحرر كامل من أى مفاهيم أو نظريات مفسرة مسبقة، وسعت إلى أن يكون لهذا المنهج شروط الوثوق والتحقق بالدرجة التى تجعل من نسقها علما صارما.يعرفها"ادموند هوسرل" بأنها:" محاولة لدراسة الأشياء التي يمكن التعرف عليها بواسطة احد حواسنا”.وهي مذهب فلسفي يقوم على أشكال مختلفة للوعي وتنوعاته والطرق التي يعي بها الناس العالم الذي يعيشون فيه، وتركز هذه الفلسفة على التجربة المعاشة والتجربة الإنسانية الغنية بالمعاني والدلالات، كما تركز على الكيفية التي يقرأ الإنسان فيها مشاركته في الحياة.وتقوم على مسلمتين هما:أ- الامتناع كلية عن إصدار أية أحكام ترتبط بموضوع الدراسة، وعدم تجاوز التجربة الذاتية وقدرتها في إدراك الحقائق الخارجية التي يكون مصدرها الحواس.ب- اعتبار موضوع المعرفة هو نفسه الوعي بذات إلى الأشياء نفسها، المعرفة.ومن ثم فالفكرة الأساسية في الفينومينولوجياتكمن في مفهومها وتفسيرها لقصدية الوعي، وكيفية توجيهه نحو الموضوع، فليس هناك موضوعا بدون ذات، ولا وجود إطلاقا للواقع المستقل عن الوعي الذاتي.يتجاهل أنصار الفينومينولوجيا كلية حقيقة العالم الموضوعي، فالظاهرة باعتبارها موضوع للدراسة تعبر عن ذاتها وعن نفسها بصورة مباشرة كما يدركها أو يعكسها أو يتحقق منها الوعي الذاتي



المناقشة الرابعة عشر


14- ناقش بشكل واضح الاسس والمنطلقات التي قامت عليها اسلامية المعرفة

ستوقف موضوع المعرفة ونظرية المعرفة علماء المسلمين؛ فلاسفة ومتكلمين، وعقدوا أبوابا وفصولا، بل كتبا في العلم والمعرفة: فالقاضي عبد الجبار المعتزلي (ت 415هـ) صنف مجلدا كبيرا، من موسوعته (المغني) سماه (النظر والمعارف)، تحدث فيه بالتفصيل عن حد النظر والعلم والمعرفة وطرقها وحقيقتها، وطرق معرفة صحة النظر، ودرجات المعرفة من الشك على الظن على اليقين. وتحدث عن الدليل العقلي والسمعي، وأول ما يجب على المكلف، وطريق وجوب المعرفة ...-ثم نجد الباقلاني (ت 403هـ) يقدم لكتابه (التمهيد) بباب العلوم في (العلم وأقسامه وطرقه).-ثم البغدادي (ت429هـ) في كتابه (أصول الدين) جعل الأصل الأول منه معقودا على بيان الحقائق وإثباتها وطرق تحصيلها وأقسامها. والرازي أيضا جعل الركن الأول لكتابه (التحصيل) في العلم والنظر.-كما أن الإيجي يجعل الموقف الأول في كتابه (المواقف) في العلم والنظر كذلك، يجمع فيه آراء المدارس ويناقشها.-ونجدها أيضا في مقالات الفرق، ككتاب (مقالات الاسلاميين) للأشعري، و(الفرق بين الفرق) للبغدادي، و(المنقذ من الضلال) و(المستصفى) للغزالي. وكذلك في كتاب (التعريفات) للجرجاني. ونجد الكندي (يعقوب بن اسحاق) حاول ضبط العلم والمعرفة مؤلفاته، ومنها (رسالة في حدود الاشياء ورسومها).- وأبو نصر الفارابي الذي تحدث عن العلم وحده وتقسيماته في (البرهان) وفي كتب أخرى. وابن سينا الذي تناول الإدراك والعلم واليقين في كتابه (الاشارات والتنبيهات) وفي غيرها من كتبه. وابن رشد الذي سعى تمييز العلم الحقيقي من غيره في (تهافت التهافت).-والآمدي في (الإحكام في أصول الأحكام) الذي تحدث فيه عن العلم والكلي والجزئي وغيره من المفاهيم.-وهناك عدد كبير من علماء المسلمين من الأصوليين والفقهاء والمتكلمين والفلاسفة وغيرهم ممن تناول موضوعا أو أكثر من موضوعات المعرفة في كتبه.-الملاحظ من خلال استعراضنا لتاريخ نشأة نظرية المعرفة أنها عند الفلاسفة الأقدمين، كانت مبثوثة متفرقة، في ثنايا أبحاث الوجود والقيم، بل لم يكن يجمعها كتاب واحد أو دراسة منهجية مستقلة، فقد كانت متضمنة مثلا عند أفلاطون في أبحاثه في الجدل، وعند أرسطو في بحث ما وراء الطبيعة، دون أن يميزوا بين موضوع المعرفة وموضوع (الميتافيزيقا)، إلا انهم بحثوا في أهم جوانب المعرفة.-ولعل علماءنا المسلمين قد سبقوا غيرهم في إفراد بحث المعرفة بصورة مستقلة في كتبهم، لأهمية هذا الموضوع بالنسبة لهم، وعلاقته بالوجود، بينما لم يبدأ إفرادها عن الفلاسفة الغربيين إلا في القرن السابع عشر، مع جون لوك. مصدر المعرفة

[ملح البحر]

الله يعطيك العافية

[atheer07]

:)

بناء وتنميه القدرات

[atheer07]

نبي مناقشات بناء وتنميه القدرات من 8-14

[.Perfect]

عافاك :rose: