مهارات السلوك ارجو عدم فتح موضوع اخر

[مستر بوقس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...


اخوني فتحت هالموضوع بخصووص مادة مهارات السلوك التكيفي
انا راسب في هالمادة والسبب الدكتور سميحان الرشيدي . ولقد انظلمنا من الدكتور في هالمادة انا واخواني الطلاب والطالبات
ورفتعت تظلم لكن مانفع ..

السبب : ذكر الدكتور في المحاظرات المباشرة ان الاختبار مقالي وموضعي ولما جاء وقت الاختبار صاررر كل الاختبار مقالي 10 اسئله من 7 دراجات :verycute:
علشان كذا لا تتوهقون زي ماصار لنا :sm1:

وراح انزل لكم بعض من الاسئله للي جات فالاختبار ... وللي يذكر من الاخون لايبخل علينا ... ساعدونا :mh318:

[مستر بوقس]

س1 التعريفات الكلاسيكية للإعاقة العقلية ؟يقصد بالتعريفات الكلاسيكية للإعاقة العقلية تلك التعريفات التي تناولت الإعاقة العقلية من جهة النظر الطبية والسيكومترية حيث يعتبر التعريف الطبي من أقدم التعريفات الإعاقات ويليه في ذلك التعريف السيكومتري والذي ظهر نتيجة للانتقادات التي وجهت للتعريف الطبي .
س2 عدد أربع أمثلة من المهارات الاستقلالية و الجسمية واللغوية والمهنية البسيطة ومهارات الارقام والوقت ؟
المهارات الاستقلالية : (هي مهارات الحياة اليومية ) ومنها تناول الطعام والشراب واستخدام المرحاض و النظافة الشخصية والاستحمام والمظهر العام...
المهارات الجسمية : ومنها استخدام البصر والسمع وتوازن الجسم والمشي والركض والتحكم بحركة اليدين .
المهارات اللغوية : ومنها التعبير اللفظي والنطق واستخدام المفردات والجمل والقراءة والكتابة .
المهارات المهنية البسيطة : ومنها مهارات تنظيف المنزل وانجاز المهمات البسيطة وعادت العمل .
مهارات الارقام والوقت : ومنها مهارات معرفة وتمييز الأرقام ومعرفة الوقت وأيام الأسبوع
س3 مقياس كين وليفين للكفاية الاجتماعية وخصائصه :جاء مقياس كين ولفين ( cain & Levine. 1961 . 1963) بهدف قياس وتشخيص الكفاية الاجتماعية للأطفال المعوقين عقليا في الفئات العمرية من 5 – 14 سنة، حيث يعتبر هذا مقياس من مقاييس السلوك التكيفي الاجتماعي المعروفة في مجال قياس وتشخيص البعد الاجتماعي للإعاقة العقلية كما يفيد في التعرف الى مستوى الأداء الحالي للأطفال المعوقين عقليا ولإعداد الخطط التربوية والتعليمية الفردية الخاصة بهم وتقييم فعالية تلك الخطط والبرامج التعليمية .
س4 مقياس فاينلد للنضج الاجتماعي: ظهر مقياس فاينلد للنضج الاجتماعي من قبل دول ( ( Doll , 1935,1965وقد سمي باسم فاينلد نسبة إلى مدرسة فاينلد للتخلف العقلي في الولايات المتحدة الأمريكية , ويعتبر هذا المقياس من أقدم مقاييس السلوك ألتكيفي, ويهدف إلى قياس وتشخيص المهارات الاجتماعية ويغطي الفئات العمرية منذ الميلاد وحتى سن الــ 25 سنة .
س5 تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي: تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي السلوك التكيفي على أنه مدى الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه بنجاح مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمي إليها وخاصة متطلبات تحمل المسؤوليات الشخصية والاجتماعية باستقلالية.
س6 مراحل التعلم:
1- مرحلة تهيئة المعوق عقليًا للتعليم
2- مرحلة الاكتساب
3- مرحلة الاحتفاظ بموضوع التعلم
4- مرحلة التعميم
س7 النظريات
نظرية (التعلم بالمحاولة والخطأ) - ثورندايك
نظرية (مثير واستجابة) - سكنر
نظرية (التعلم المعرفي) - بياجيه
نظرية (النمو المعرفي) - لامبرت
نظرية (التعلم بالاستبصار) - الجشطالت



وفيه سؤال عن الدراسات ؟؟؟؟؟؟؟

[Dr.Ta2]

وجع ليه كذا حرام كل سوال كم درجه عليه

[Dr.Ta2]

طيب ايش المحاضرات الي معانا وايش الي محذوف

[راانيا]

الدكتور يقول كل المحاظرات معكم مافيه شي محذوووف وانا خايفه من الماده هذي لأن احس الدكتور صعب
ومشكور مستر بوقس على الأسئله والله ييسر لنا وش احفظ وش اخلي :( ليته حذف منا محاظرات على الأقل

[Dr.Ta2]

١٤محاضره

[نوف فارس]

الكلام الاخير

الاختبار مقالي متاكدين؟؟


ويعطيكم العافيه ع الاسئله

[نوف فارس]

الاختبار موضوعي توي الحين سمعت المباشره الثالثه عشان اتاكد وقال ان اختبار هالسنه متغير كليااااا عن حقت الاعوام السابقه ولاتعتمدون عليها كليا فقط نخليها مراجعه


ماجاب طاري مقالي ابدا

بالتوفيق

[Dr.Ta2]

الاختبار موضوعي توي الحين سمعت المباشره الثالثه عشان اتاكد وقال ان اختبار هالسنه متغير كليااااا عن حقت الاعوام السابقه ولاتعتمدون عليها كليا فقط نخليها مراجعه


ماجاب طاري مقالي ابدا

بالتوفيق

متاكده انه موضوعي مافي محاضره مباشره رابعه

[لولو عسل]

السلام عليكم اخوي انا مثلك حملت الماده الترم الي طاف وكنت داخله ع اساس نص موضوعي ونص مقالي بس انصدمت الله يستر لا نحملها هالترم

[لولو عسل]

نوف العدد قليل مستحيل موضوعي

[لولو عسل]

اذا مثل ماسمعت الاخت نوف انه موضوعي ياليت احد العيال يكلم الدكتور يتاكد منه عشان مانتوهق زي العام

[لولو عسل]

انا رجعت سمعت الان قال موضوعي بس الاسئله كلها تغيرت ياليل احل يجيب لنا العلم

[نسيت آنسآك]

أن شــاء الله أختبار موضوعي .. ولا انا مثلكم حاملها وكلها من المقالي الله يجزاه خير . طيب عطونا أسئله مراجعه نزلو !!!!!!

[لولو عسل]

احد*

[نسيت آنسآك]

الي عنده حل أسئله 20 سوال ينزلها بليز

[لولو عسل]

طيب ذاكر بالاول المحتوى عشان قال الاسئله كلها جديده بعدين راجع المراجعه

[نسيت آنسآك]

الله يعين بس

[نسيت آنسآك]

مقالي الاختبار انا سمعت المحاضره المباشر دكتور غثيث سبحان الله

[لولو عسل]

ماذاكرت ياربي خايفه

[مستر بوقس]

الدراسات الأردنية: بمقياس السلوك التكيفي
ظهر عدد قليل جداً من الدراسات الأردنية التي تناولت مقياس السلوك التكيفي في صورته الأردنية من حيث تحليله أو توظيفه في التعرف إلى مشكلات الاجتماعية، ومنها:
-قياس السلوك التكيفي لدى الأطفال الأردنيين، دراسة تحليل عاملي. (الكيلاني والروسان ،1985).
-المظاهر السلوكية غير التكيفية الشائعة لدى الأطفال المتخلفين عقلياً الملتحقين بمدارس التربية الخاصة، دراسة مسحية .(الخطيب ،1988).
-الفروق في تحمل السلوكيات غير التكيفية بين معلمات التربية الخاصة الفعالات وغير الفعالات واستراتيجيات تعاملهن مع هذه السلوكيات ( جريسات،1994 ).
ومن الدراسات الأردنية التي استخدمت الصورة الأردنية من قياس السلوك التكيفي (aamr,abs) تلك الدراسة التي أجراها الخطيب (1988) والتي كانت بعنوان :
المظاهر السلوكية غير التكيفية الشائعة لدى الأطفال المتخلفين عقلياً الملتحقين بمدارس التربية الخاصة ,
ومن الدراسات الأردنية التي كشفت عن مظاهر السلوك اللاتكيفية لدى معلمات التربية الخاصة في الأردن تلك الدراسة التي أجرتها جريسات (رسالة ماجستير, 1994): والتي هدفت إلى الكشف عن الفروق في تحمل أشكال السلوك غير التكيفي بين معلمات التربية الخاصة الفعالات وغير الفعالات
الدراسات المصرية :
ظهرت بعض الدراسات المصرية التي استخدمت الصورة المعربة من مقياس السلوك التكيفي (aamr,abs) ووظفت ذلك المقياس في تقييم البرامج التربوية في مجال التربية الخاصة , ومنها :
أولاً : دراسة الدكتور صالح عبد الله هارون (1985) وكانت بعنوان :
" دراسة أثر البرامج التربوية الخاصة في توافق المتخلفين عقلياً في المرحلة الابتدائية
الدراسات المصرية والدراسات السعودية ذات العلاقة بمقياس السلوك التكيفي:
ثانيًا : دراسة الدكتور عبد الغفار الدماطي (رسالة دكتوراه 1984) والتي كانت بعنوان "دراسة وصفية مسحية للكفايات والمعلومات والمهارات اللازمة للاستقلال المعيشي لخرجي مركز المطرية القابلين للتعليم في القاهرة"
الدراسات السعودية :
لم يجد المؤلف دراسات سعودية استخدمت مقياس السلوك التكيفي في صورته المعربة ولكن تجري حالياً دراسة بعنوان (" فاعلية الخطة التربوية الفردية في تدريس المهارات الاجتماعية ( مهارات السلوك التكيفي ) للطلبة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ) وتهدف إلى دراسة فاعلية الخطط التربوية الفردية في تدريس الأطفال المعاقين عقليا
الدراسات العراقية :
لـم يـجد المؤلف دراسات عراقية استخدمت مقياس السلوك التكيفي ( aamr,abs) في صورته المعربة سوى دراسة زيد بهلول سمين ( دراسة ماجستير ، 1987 ) التي هدفت إلى الكشف عن مشكلات السلوك التكيفي لدى التلاميذ بطيء التعلم مقارنة مع أقرانهم العاديين

[لولو عسل]

ياربي وش سويتوا بالمذاكره .؟

[صقر6]

اقوووول توكلو على الله وبتفرج والي مخه ظرب:71: مثلي يركز على اسئلة المقالي الترم الي طاف والدراسات الي
حطها اخونا مستر بوقس

[Dr.Ta2]

مهارات السلوك التكيفي*1- رغم تشابه نسب الذكاء والقدرات العامة بين األطفال الملتحقين بمراكز التربية الخاصة وغير الملتحقينبها:أ- إال أنهم يختلفون في مهاراتهم التكيفية االجتماعية.ب- إال أنهم يتشابهون في مهاراتهم التكيفية االجتماعية.ج- إال أنهم يتشابهون في أعمارهم.د- جميع ما ذكر صحيح.2- في أفضل تعريفات اإلعاقة العقلية، يشترط ظهور اإلعاقة العقلية قبل سن:أ- 31سنة.ب- 31 سنة.ج- 43 سنة.د- 1 سنوات.3- إن مقاييس الذكاء التقليدية ال تشير إلى الطريقة التي يتفاعل فيها الفرد مع بيئته:أ- وال تشير إلى كيفية استجابته للمتطلبات االجتماعية.ب- بل تشير إلى كيفية استجابته للمتطلبات االجتماعية.ج- بل تشير إلى حالة الفرد الصحية.د- جميع ما ذكر صحيح.4- إن مقياس فايلندد للنضدا االمتمداعي يهددى إلدى قيداس وتشدخير المهدارات ............ا وياطدي الفئداتالعمرية منذ الميالد وحتى سن 22 سنة :أ- االجتماعية.ب- العقلية.ج- البدنية.د- جميع ما ذكر صحيح.2- اإلعاقة التي اعتمد رسميًا في تعريفها ما يسمى بالسلوك التكيفي ، هي:أ- اإلعاقة البصرية.ب- اإلعاقة العقلية.ج- إعاقات النمو الشاملة.د- جميع ما ذكر صحيح.6- الفئات العمرية التي يقيسها مقياس كين وليفين للكفاية االمتماعية هي:أ- الميالد وحتى 1 سنوات.ب- 33 -5 سنة.ج- 31 -9 سنة.د- الميالد وحتى 45 سنة.مهارات السلوك التكيفي الفصل األول 3313 – 3311 هـ أسئلة المراجعة7- المقياس التالي يشمل أربع مقاييس فرعية هي المساعدة الذاتية، والمبادرة، والمهارات االمتماعيةواالتصال:أ- مقياس فايلند.ب- مقياس الجمعية األمريكية للتخلف العقلي.ج- مقياس مايكلبست.د- مقياس كين وليفين.8- توصف العالقة بين الذكاء والسلوك التكيفي بأنها:أ- ايجابية فقط.ب- سلبية فقط.ج- ايجابية وطردية.د- سلبية وطردية.9- يمكن لبعد السلوك التكيفي أن يحل محل الذكاء:أ- في قياس وتشخيص حاالت اإلعاقة العقلية.ب- في قياس وتشخيص حاالت اإلعاقة السمعية.ج- في قياس وتشخيص حاالت اإلعاقات الحركية.د- في قياس وتشخيص حاالت صعوبات التعلم.01- أي المقاييس التالية من أساليب القياس السيكومترية في تشخير اإلعاقة العقلية:أ- مقياس جودإنف هاريس للرسم.ب- مقياس مكارثي للقدرة العقلية لألطفال.ج- مقياس المفردات اللغوية المصورة.د- جميع ما ذكر صحيح.00- تأتي أهمية عملية القياس والتشخير لألطفال غير العاديين مما يترتب عليها من نتائا:أ- في اتخاذ األحكام والقرارات.ب- في تصنيفهم لفئات مختلفة.ج- في زيادة التوقعات السلبية نحوهم.د- جميع ما ذكر صحيح.02- يتكون مقياس السلوك التكيفي بصورته األصلية من 96 فقرة موزعة في:أ- جزأين تكيفي وال تكيفي.ب- جزء تكيفي فقط.ج- جزء ال تكيفي فقط.د- عدة أجزاء.03- تهدى اختبارات القدرة العقلية إلى:أ- تحديد نسبة ذكاء المفحوص.ب- تحديد موقعه على منحى التوزيع الطبيعي.ج- تصنيفه وتحويله للمكان المناسب.د- جميع ما ذكر صحيح.مهارات السلوك التكيفي الفصل األول 3313 – 3311 هـ أسئلة المراجعة04- تستخدم بهدى تحديد نسبة ذكاء المفحوصين الذين يصعب عليهم استخدام اللاة للتعبير عن قدراتهمالعقلية:أ- اختبارات الذكاء المصورة.ب- اختبارات الشخصية.ج- اختبارات الذكاء.د- اختبارات التحصيل.02- "ما هو الذكاء الذي تقيسه اختبارات الذكاء؟" يشير هذا السؤال إلى قضية ترتبط بمشكالت التشخيرالتي تتعلق ِب :أ- صدق اختبارات الذكاء.ب- إجراءات تطبيق اختبارات الذكاء.ج- محتوى اختبارات الذكاء.د- تفسير الذكاء وقياسه.06- "هل بنيت اختبارات الذكاء وفق معايير ثقافية معينة" : يشير هذا السؤال إلى قضية ترتبط بمشكالتالتشخير التي تتعلق ِب:أ- استخدام اختبارا الذكاء.ب- إجراءات تطبيق اختبارات الذكاء.ج- محتوى اختبارات الذكاء.د- تفسير الذكاء وقياسه.07- أنها تقيس ما يح ٍّصله الطفل في المدرسة وإذا لم يذهب إلى المدرسة يصعب القياس:أ- ذلك نقد الختبارات الذكاء في قياس التحصيل المدرسي.ب- من ايجابيات اختبارات الذكاء في قياس التحصيل المدرسي.ج- ال توجد عالقة بين الذكاء والتحصيل.د- جميع ما ذكر صحيح.08- إن صدق اختبارات الذكاء يشمل:أ- صدق المفهوم وصدق المحتوى.ب- صدق المفهوم وصدق المحتوى والصدق التالزمي والتنبؤي.ج- الصدق التالزمي والصدق التنبؤي.د- الصدق التالزمي فقط.09- "القدرة الكلية العامة على القيام بفعل مقصود والتفكير بشكل عقالني والتفاعل مع البيئة بكفاية":أ- تعريف وكسلر للذكاء.ب- تعريف ستانفورد.ج- تعريف هيبر.د- تعريف أورالند.3313 هـ أسئلة المراجعةمهارات السلوك التكيفي الفصل األول 3311 –بنى كل من ستانفورد بينيه ووكسلر تعريفان للذكاء على:-21مفهوم فرضي مختلف لدى كل منهما عن اآلخر.-أمفهوم فرضي متشابه لدى كل منهما عن اآلخر.-بمفهوم حقيقي متشابه لدى كل منهما عن اآلخر.-جمفهوم حقيقي مختلف

[نسيت آنسآك]

الله يعين بس ع هذي الماده الي ترفع الضغط والسكر .. هيا تعال يادكتور

[لولو عسل]

مليت وربي خلاص احفظ من هنا يطير من هنا