أداره التغير علينا اتباع الأتي

[ميرامار]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ....

مع الاسف جامعه الملك فيصل انتهجت واتبعت سياسيه أصبحت من خطاها في آخرعهودها...
استخدام اسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله الاختبارات

المقابل الكسب لجني الارباح من أبناء الوطن المعطاء

إلى متى استقلال الطلبه ... طموحهم وآمالهم مالهم وقتهم الوصول لتعليم العالي وتحسين من دخلهم المادي والمعنوي ؟؟!

عجبا لي هولأء الذين يقفون آمام أبناء وبنات الوطن ويعرقلون من خطاهم آحلآمهم !!
سبق وأن الكثير اخفقوا في ماده اداره التغير السمستر ألاول الماضي
وربما تكون لهم مره اخرى في هذا السمستر الحالي

وتم تقديم اعتراض وتظلم ولم ينظر في أمرنا إلا الله سبحانه

منا من كانت بينه وبين النجاح خطوات جدا بيسطه من 4 إلى 3درجه او اقل ع الاجتياز ولكن لم ينظر في أمرنا اهملوا شكونا


الفريدان ... كل مانطمح له التخرج فقط لآنريد معدلات مرتفعه من جامعه الملك فيصل
وأذا الغرض من ذلك جني المكاسب الاكثر بأمكانهم زياده رسوم المواد وتحقيق عوائد ماديه اكبر حققوا مكاسبكم بعيدا عنا ...
وليس ع حساب احلامنا وطموحنا امنياتنا التى باتت بالفشل من خلال تلك { الدكاتره] المقيمون في وطننا
نحن ابناء وبنات الوطن هؤلاء دخلاء علينا وغرضهم هدم ماوصلنا إليه

برايئ : لآبد آن يكون مجموعه طلاب وطالبات عددهم كبيرجدا
نتحد مع بعضنا لبعض العزيمه والاراده الاصرار راح توصلنا للي نبغاه بنأخذ حقنا مثل المحاسبه الادرايه وغيرها الكثير


علينا بالآتي :::

ـ تقديم تظلمات من خلال الخدمات الطلابيه للماده نفسها
ـ وتقديم تظلم آخر بعد النتائج بنفس الصيغه
ـ عمل هاشتاقات والمطالبه بأنصافنا بـ اداره التغير
ـ مراسله الجامعه والعماده عن طريق مواقع التواصل الاجتماعي هتوميل ـ توتيرـ آلخ
ـ تكفل مجموعه من الطلاب بالذهاب الى الجامعه والمطالبه بأنصافنا
ـ المطالبه باأغالته من منصبه في تلك الماده
ـ نشر العيب وحيل الدكتور في سهوله الاسئله التي بين السطور في آحد الجرائد
وهذا أحد الصحفين ممكن يرسلون له مجموعه من الطلاب والطالبات والتواصل معاه ع تويتر

@AlwatanSA الصحفي عدنان الغزال

bader@hasatoday.com (bader@hasatoday.com)‏ أعلامي في صحيفه الاحساء
news@hasatoday.com (news@hasatoday.com) صحيفه الاحساء

خيرات الأمير

أحد الاعلامين من قبل عرض خدماته علي بموضوع ارسلوا له شباب
http://www.ckfu.org/vb/t682260-2.html (http://www.ckfu.org/vb/t682260-2.html)

للتواصل لتقديم التظلمات

عماده التعليم الالكتروني

del@kfu.edu.sa (del@kfu.edu.sa)

اميل عبدالله الفريدان

afridan@kfu.edu.sa (afridan@kfu.edu.sa)

اميل عبدالله النجار

aalnajjar@kfu.edu.sa (aalnajjar@kfu.edu.sa)

اميل احمدا لشعيبي
aalshoaibi@kfu.edu.sa (aalshoaibi@kfu.edu.sa)

الفريدان تويتر
@alfraidan (https://twitter.com/alfraidan)


احمد الشعيبي تويتر

@rrr898 (https://twitter.com/rrr898)

الخدمات الطلابيه

http://del.kfu.edu.sa/entisab_app/index.asp (http://del.kfu.edu.sa/entisab_app/index.asp)


همتكم نبلش من الآن نتفق ع صيغه للشكوى
نبي احصائيه ع صعوبه وسهوله الاسئله للموضوع هنا ماعرفت شلون

همسه ،، انا مذاكره المخلص لكن مع الاسف

للزملأء الفطاحله ،، قل خيرا ولا فأرحل
,
,

زملآئي وزميلأتي من عنده أقتراح او اضافه يطرحها لنا
وبدايتنا في قول الله جل جلاله [ وأن ينصركم الله فلا غالب لكم }


:106:

[Governor]

اهنيك علي طرحك
يلا انا معكم

['طالبه طموحه]

اخس ترم مر عليه

[خيالات انثى]

معاكِ :(

[أبوالحسن الشريف]

صيغي التظلم اختي
والدعوة كلها نسخ ولصق
ننتظرك

[ام مصعب]

معاكم .
ارفقوا صيغة التظلم و نرفعها

[العاشق لوطني]

تم التظلم

[فارس الكلمة]

معك بالتظلم بس وش نكتب دامه ماخرج من المحتوى ؟

[ميرامار]

ارفقت لكم الحسابات اللي راح نعتمد عليهافي الشكوى

المشكله ماخرج من المحتوى لكن اسئله محيره غامضه مش واضحه

وفي شغلات كثيره متشابهه اجابتها

[أموونه]

بكل سنوات الدراسه هذا الترك اصعب ترم مر علي والجهد الي بذلته احس يعادل اربع سنوات

هل الترم كانهم متقصدينا


الله يعطيك العافيه وكلنا انشا الله يد وحده

وصح كلامك المحاسبه عدلوها لنا ولا كنا رحنا فيها وهل ترم دكتورها عرف يحط الاساله وفرق بين اسالتنا واسالتهم

[البرنس 99]

صباح الخير
فعلا اخس اختبار الترم هذا دكتور غبي
اترك المنهج و احفظ المراحل
الصيغه الكل يكتب من عنده حتى ما ياخذون التكرار حجه علينا

[ميرامار]

نبي تحرك موبس معاك من امس لليوم شنو صار ؟

[<<أبوفيصل>>]

وانا معكم

اكتبوا الصيغة

بانتظارها:d5:

[miss dody]

اكتبوا الصيغه وانا معكم ��

[محمد 100]

انا معكم نبي نوجه تظلم على ادارة التغيير

[المهتدي]

انا معكم نعترض على صياغة الاسئله التي تعتمد على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني مثال ذلك كلمة الدافعية هذه الكلمة تعني ااندفاع الشخص وتحركه نحو اجراء معين وهذه الكلمة وردت في سؤال الفرق بين مقاوم التغيير علني ومقاوم التغيير سرا وكل شخص مقاوم له مجموعة صفات تميزه عن الاخر هو في سؤاله ترك كل الصفات وركز على هذه الكلمة التي بمعناها العام هي دفع المقاوم لعمل معين حسب نوعية التأثير الذي تعرض له ......
عليه وبناء لما تقدم
الاعتراض هل المطلوب الحفظ أو الفهم !!؟

ليعلم هذا الدكتور ومن يديره ومن هم على شاكلته أن الاستعانة بالحفظ سرعان ما تطير وتتبخر المعلومة المحفوظة بعكس الفهم فهو الباقي والمترسخ في عقلية الطالب !!

أخيرا...

اذا كانت ادارة الجامعه ومن صاغ سياستها يعلم فتلك مصيبة واذا كان لا يعلم فالمصيبة اعظم ..!

[<<أبوفيصل>>]

تكفون احد يتبرع ويكتب الصيغة

نحن بالانتظار

[وقت الغروب]

بالانتظار

[نوونه77]

صح لسانك معكم باللي تكتبون التظلم والشكوى على سيميلاك ماادري السملالي

[Eman alshehre]

:sm1::sm1::sm1:معاكم يا بشاعه هالترم

[رشوف123]

حسبي الله ونعم الوكيل

[نوونه77]

بصراحه دفعه مستوى سابع اللي راح اشتكو من الدكاتره وكل اختبار كانو يكتبون شكوى يوم صرت مستوى سابع والله جربت اللي جربوه وحسيت فيهم يعني البلى في دكاتره مستوى سابع كلهم لانه ترم من اصعب مستويات اداره الاعمال من حيث الاسئله ولف دوران الدكاتره حسبي الله عليهم

[ميرامار]

أذا ماتحركنا الحين بعدين الشكوى ماراح تنفع لنا كلش لان ماسبق قدمنا تظلم ولاسوينا هشتاق
وكل طاب وطالبه بتعمد ع الثاني للصيغه بيطوف والله الوقت يالله شدوا الهمه انا احس تفكيري متوقف وربي


الدكتور هذا لابد ان نضع له حد لآن تمادى كثير بطريقته بالاسئله وكل سنه بيكون اسوء من اللي قبل

[المحترمه]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ميرامار ماشاءالله عليك يا طول نَفَسِك مع الجامعه
ما صابك اليأس من بعد البحوث :bawling:

أشوف الهاشتاق والتواصل مع الوزير هو الأسلم
فـ العميد ولا منسوبيه راح يلتفتون لمثل هالمطالبات

يسّر الله أمركم وبالتوفيق

[d77man]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ....

مع الاسف جامعه الملك فيصل انتهجت واتبعت سياسيه أصبحت من خطاها في آخرعهودها...
استخدام اسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله الاختبارات

المقابل الكسب لجني الارباح من أبناء الوطن المعطاء

إلى متى استقلال الطلبه ... طموحهم وآمالهم مالهم وقتهم الوصول لتعليم العالي وتحسين من دخلهم المادي والمعنوي ؟؟!

عجبا لي هولأء الذين يقفون آمام أبناء وبنات الوطن ويعرقلون من خطاهم آحلآمهم !!
سبق وأن الكثير اخفقوا في ماده اداره التغير السمستر ألاول الماضي
وربما تكون لهم مره اخرى في هذا السمستر الحالي

وتم تقديم اعتراض وتظلم ولم ينظر في أمرنا إلا الله سبحانه

منا من كانت بينه وبين النجاح خطوات جدا بيسطه من 4 إلى 3درجه او اقل ع الاجتياز ولكن لم ينظر في أمرنا اهملوا شكونا


الفريدان ... كل مانطمح له التخرج فقط لآنريد معدلات مرتفعه من جامعه الملك فيصل
وأذا الغرض من ذلك جني المكاسب الاكثر بأمكانهم زياده رسوم المواد وتحقيق عوائد ماديه اكبر حققوا مكاسبكم بعيدا عنا ...
وليس ع حساب احلامنا وطموحنا امنياتنا التى باتت بالفشل من خلال تلك { الدكاتره] المقيمون في وطننا
نحن ابناء وبنات الوطن هؤلاء دخلاء علينا وغرضهم هدم ماوصلنا إليه

برايئ : لآبد آن يكون مجموعه طلاب وطالبات عددهم كبيرجدا
نتحد مع بعضنا لبعض العزيمه والاراده الاصرار راح توصلنا للي نبغاه بنأخذ حقنا مثل المحاسبه الادرايه وغيرها الكثير


علينا بالآتي :::

ـ تقديم تظلمات من خلال الخدمات الطلابيه للماده نفسها
ـ وتقديم تظلم آخر بعد النتائج بنفس الصيغه
ـ عمل هاشتاقات والمطالبه بأنصافنا بـ اداره التغير
ـ مراسله الجامعه والعماده عن طريق مواقع التواصل الاجتماعي هتوميل ـ توتيرـ آلخ
ـ تكفل مجموعه من الطلاب بالذهاب الى الجامعه والمطالبه بأنصافنا
ـ المطالبه باأغالته من منصبه في تلك الماده
ـ نشر العيب وحيل الدكتور في سهوله الاسئله التي بين السطور في آحد الجرائد
وهذا أحد الصحفين ممكن يرسلون له مجموعه من الطلاب والطالبات والتواصل معاه ع تويتر

@alwatansa الصحفي عدنان الغزال

bader@hasatoday.com (bader@hasatoday.com)‏ أعلامي في صحيفه الاحساء
news@hasatoday.com (news@hasatoday.com) صحيفه الاحساء

خيرات الأمير

أحد الاعلامين من قبل عرض خدماته علي بموضوع ارسلوا له شباب
http://www.ckfu.org/vb/t682260-2.html (http://www.ckfu.org/vb/t682260-2.html)

للتواصل لتقديم التظلمات

عماده التعليم الالكتروني

del@kfu.edu.sa (del@kfu.edu.sa)

اميل عبدالله الفريدان

afridan@kfu.edu.sa (afridan@kfu.edu.sa)

اميل عبدالله النجار

aalnajjar@kfu.edu.sa (aalnajjar@kfu.edu.sa)

اميل احمدا لشعيبي
aalshoaibi@kfu.edu.sa (aalshoaibi@kfu.edu.sa)

الفريدان تويتر
@alfraidan (https://twitter.com/alfraidan)


احمد الشعيبي تويتر

@rrr898 (https://twitter.com/rrr898)

الخدمات الطلابيه

http://del.kfu.edu.sa/entisab_app/index.asp (http://del.kfu.edu.sa/entisab_app/index.asp)


همتكم نبلش من الآن نتفق ع صيغه للشكوى
نبي احصائيه ع صعوبه وسهوله الاسئله للموضوع هنا ماعرفت شلون

همسه ،، انا مذاكره المخلص لكن مع الاسف

للزملأء الفطاحله ،، قل خيرا ولا فأرحل
,
,

زملآئي وزميلأتي من عنده أقتراح او اضافه يطرحها لنا
وبدايتنا في قول الله جل جلاله [ وأن ينصركم الله فلا غالب لكم }


:106:






يا شباب وشابات وين الصيغة؟؟؟؟؟؟

[miss dody]

وين الصيغه؟

[ميرامار]

هذا الصيغه خذت ملاحظات احد الطلبه ربي ينوله اللي في خاطره اضفت عليها

شوفوا اذا حابين تضيفون شي اونحذف منها نبي نتحرك صار لنا ثلاث ايام يالله نبي هشتاق اقترحوا شنو يكون



لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ميرامار ماشاءالله عليك يا طول نَفَسِك مع الجامعه
ما صابك اليأس من بعد البحوث :bawling:

أشوف الهاشتاق والتواصل مع الوزير هو الأسلم
فـ العميد ولا منسوبيه راح يلتفتون لمثل هالمطالبات

يسّر الله أمركم وبالتوفيق



والله مجربه نارهم اعوذ بالله منهم وطيب ممكن تفيدنا بعنوان هاشتاق وطريقه التواصل مع الوزيز كيف ؟!

آمين ياقلبي

[ميرامار]

اعتمدوا هاذي الصيغه وكونوا ع قناعه ان بناخذ حقنا لآيضيع حق ورائه مطالب

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

اخس ترم مر عليه



ان شاء الله ربي ينصرنا عليهم

وهذي الصيغه بالتوفيق

:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

اهنيك علي طرحك
يلا انا معكم



ربي يهنيك بالخير وتحقيق النجاح

تفضل الصيغه

:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

معاكِ :(


:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

صيغي التظلم اختي
والدعوة كلها نسخ ولصق
ننتظرك




تفضل أخوي هذي الصيغه وفالنا النجاح باذن الله


:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

معاكم .
ارفقوا صيغة التظلم و نرفعها

تفضلي
:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

تم التظلم


:icon19:


لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

معك بالتظلم بس وش نكتب دامه ماخرج من المحتوى ؟



:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

بكل سنوات الدراسه هذا الترك اصعب ترم مر علي والجهد الي بذلته احس يعادل اربع سنوات

هل الترم كانهم متقصدينا


الله يعطيك العافيه وكلنا انشا الله يد وحده

وصح كلامك المحاسبه عدلوها لنا ولا كنا رحنا فيها وهل ترم دكتورها عرف يحط الاساله وفرق بين اسالتنا واسالتهم




تفضلي غلاي

:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

صباح الخير
فعلا اخس اختبار الترم هذا دكتور غبي
اترك المنهج و احفظ المراحل
الصيغه الكل يكتب من عنده حتى ما ياخذون التكرار حجه علينا



لآ ماينفع ان كل طالب له صيغه مختلف لآزم كلمتنا وحده تكون اقوى


تفضل اعتمد هذي الصيغه

:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

وانا معكم

اكتبوا الصيغة

بانتظارها:d5:



تفضل فالنا التوافيج

:icon19:
لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

اكتبوا الصيغه وانا معكم 👍



هذي الصيغه تفضلي


:icon19:



لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

انا معكم نبي نوجه تظلم على ادارة التغيير



نفضل


:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

انا معكم نعترض على صياغة الاسئله التي تعتمد على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني مثال ذلك كلمة الدافعية هذه الكلمة تعني ااندفاع الشخص وتحركه نحو اجراء معين وهذه الكلمة وردت في سؤال الفرق بين مقاوم التغيير علني ومقاوم التغيير سرا وكل شخص مقاوم له مجموعة صفات تميزه عن الاخر هو في سؤاله ترك كل الصفات وركز على هذه الكلمة التي بمعناها العام هي دفع المقاوم لعمل معين حسب نوعية التأثير الذي تعرض له ......
عليه وبناء لما تقدم
الاعتراض هل المطلوب الحفظ أو الفهم !!؟

ليعلم هذا الدكتور ومن يديره ومن هم على شاكلته أن الاستعانة بالحفظ سرعان ما تطير وتتبخر المعلومة المحفوظة بعكس الفهم فهو الباقي والمترسخ في عقلية الطالب !!

أخيرا...

اذا كانت ادارة الجامعه ومن صاغ سياستها يعلم فتلك مصيبة واذا كان لا يعلم فالمصيبة اعظم ..!




خذت منك بعض الملاحظات واضفتها للصيغه


تفضل

:icon19:
لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

بالانتظار



تفضل

:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[Nosha~]

تتتم..

[ميرامار]

صح لسانك معكم باللي تكتبون التظلم والشكوى على سيميلاك ماادري السملالي



تفضلي غلاي

:icon19:


لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

:sm1::sm1::sm1:معاكم يا بشاعه هالترم



تفضلي
:icon19:

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[المهتدي]

تم الاعتراض

[s.d.m 20]

حسبي الله ونعم الوكيل
القاها من تعاقد وتفاوض ولا من ادارة التغير!!
ترم سئ جدا جدا

[ميرامار]

تم الاعتراض



بالتوفيق يارب


:icon19:

[ميرامار]

حسبي الله ونعم الوكيل
القاها من تعاقد وتفاوض ولا من ادارة التغير!!
ترم سئ جدا جدا




قدم اعتراض وربي يسهل

:icon19:

[سلطان الساهر]

وش الكلام....... وش مقيمين وش دخل هالسالفة

وليس ع حساب احلامنا وطموحنا امنياتنا التى باتت بالفشل من خلال تلك { الدكاتره] المقيمون في وطننا
نحن ابناء وبنات الوطن هؤلاء دخلاء علينا وغرضهم هدم ماوصلنا إليه

[شذى الورد*]

السلام عليكم

انا معاكم بالتظلم رحت اقدم التظلم بالخدمات الطلابيه التظلمات مو مفعله
وين قدمتوه؟؟

[miss dody]

تم الاعتراض

[ميرامار]

وش الكلام....... وش مقيمين وش دخل هالسالفة

وليس ع حساب احلامنا وطموحنا امنياتنا التى باتت بالفشل من خلال تلك { الدكاتره] المقيمون في وطننا
نحن ابناء وبنات الوطن هؤلاء دخلاء علينا وغرضهم هدم ماوصلنا إليه



كل شخص يعبر من وجهه نظره ومواكثر انا اشوفها لها دخل ولي مطلق الحريه بالشي

[ميرامار]

السلام عليكم

انا معاكم بالتظلم رحت اقدم التظلم بالخدمات الطلابيه التظلمات مو مفعله
وين قدمتوه؟؟



فيه ايقونتين ملاحظات ع الاختبار

اظن اسمها وبعد النتائج تفتح الثانيه ونفس الشي نقدم فيها

[ميرامار]

تم الاعتراض

بالتوفيق

[سَليٌمآن]

تم الاعتراض

[سَليٌمآن]

نسيت أقول الله يعطيك العافيه يارب

[ميرامار]

نسيت أقول الله يعطيك العافيه يارب

بالتوفيق يارب واصل بدون ماتقول حياك

[ميرامار]

تظلم_طلاب_جامعة_الملك_فيصل

راح يكون الهاشتاق شامل للكل المواد بدون تحديد اللي موعاجبته من ماده يضيفها

وعبروا عن مطالبكم

[Daniah..~]

..


السلام عليكم ياغالين
أولا ، ابتعدوا عن النعرات الهدامه واللي مالها أساس بالموضوع
وتفسد أكثر من كونها تصلح (دخلاء ومادخلاء ) هالكلمات ماتصلح
كذا ولا كذا ، اسمه معلم كونه صار لصالحنا ولا ضدنا
ماأقولها "تطبيل " !! بس واجب علينا تقديره مهما سوّا وفعل !!


ثانيا .. أسلوب الاعتراض صاير انهزامي أكثر من كونه اعتراض
الدكتور له كل الحق بطريقة الأسئلة ولا لنا أي أحقية ندخل بظنه ونحكي فيه !!
أنا انسانه متضرره مثلي مثلكم ، لكن حتى نكسب القضية مايصير نتدافع بهالصورة ياناس !!
لو بيغير طريقته غيرها من العام يوم اشتكوا عليه
هذا هو يحضيه أسلوبه من عرفته يحب ينعفق شوي

ماخبرت بدراستي الجامعية كلها دكتور يقول لنا ترى طريقتي بالأسئلة كذا وكذا
خلاص عندنا نموذج العام وعرفنا وش طريقته
مالها داعي نحاجج بالاعتراض نقول سوا وفعل !!

إذا بنعترض بهالصورة فمن الاول بنقول نظامهم كله على بعضه زفت
هي وقفت على يحضيه بس !!



و و ترى تم الاعتراض بصعوبة الأسئلة فقط
ولي رجاء ابتعدوا عن هالنعرات الثقيلة تكفون !

[غنوناا]

الاسئلة فيها كمية خبث فضيعه

حسبي الله عليه وعلى من مثله

معكم معكم

[نوني 3000]

انا مخلصه هالماده لاكن معاكم بكل شي ❤️

[انسان ثاني]

تم الاعتراض على اسلوب الدكتور في الاسئلة
وشكرا

[ميرامار]

..


السلام عليكم ياغالين
أولا ، ابتعدوا عن النعرات الهدامه واللي مالها أساس بالموضوع
وتفسد أكثر من كونها تصلح (دخلاء ومادخلاء ) هالكلمات ماتصلح
كذا ولا كذا ، اسمه معلم كونه صار لصالحنا ولا ضدنا
ماأقولها "تطبيل " !! بس واجب علينا تقديره مهما سوّا وفعل !!


ثانيا .. أسلوب الاعتراض صاير انهزامي أكثر من كونه اعتراض
الدكتور له كل الحق بطريقة الأسئلة ولا لنا أي أحقية ندخل بظنه ونحكي فيه !!
أنا انسانه متضرره مثلي مثلكم ، لكن حتى نكسب القضية مايصير نتدافع بهالصورة ياناس !!
لو بيغير طريقته غيرها من العام يوم اشتكوا عليه
هذا هو يحضيه أسلوبه من عرفته يحب ينعفق شوي

ماخبرت بدراستي الجامعية كلها دكتور يقول لنا ترى طريقتي بالأسئلة كذا وكذا
خلاص عندنا نموذج العام وعرفنا وش طريقته
مالها داعي نحاجج بالاعتراض نقول سوا وفعل !!

إذا بنعترض بهالصورة فمن الاول بنقول نظامهم كله على بعضه زفت
هي وقفت على يحضيه بس !!



و و ترى تم الاعتراض بصعوبة الأسئلة فقط
ولي رجاء ابتعدوا عن هالنعرات الثقيلة تكفون !





الموضوع يختلف عن الاعتراض وكب شخص يعبر من مراره الاختبار

واذا عندك صيغه زودنا فيها صار لنا سبوع ع الصيغه

[ميرامار]

شاركوا بالهاشتاق بليز موجود بالتوقيع

[shahran]

تم الاعتراض

["_tooooot_"]

الله يعين الجميع

[ميرامار]

تم الاعتراض



بالتوفيق

[نوونه77]

تم

[أبوالحسن الشريف]

تم الاعتراض