بخصوص اعاقة التوحد

[reem alshaalan]

اعاقه التوحد مقاليييييييه وحدد الاشياء المهمه بالمباشرررره كيف الاستعداد المذاكره كانت اسئله الترم اللي فات سهله اله يستر هالترم:Cry111:

[هدوؤء المشاعر]

دكتور الماده مره متساعد ومختبره ممن قبل عنده انا حضرت المحاضرة الاولى المباشره
الي فهمت انو يبي المحاضرات الخمس الاولى
بس انتظر المحاضرتين الثانيه والثالثه عششان اتاكد اكثر
انا مش خايفه من الماده هي بسيطه والدكتور متساعد معنا فلاتخافي
انتي اهم شي احضري المحاضرات وذكر ان الاجابات مش مهم نصاً من فهمك

[reem alshaalan]

انا حضرت المباشره الثانيه وقلت وش الاشياء المهمه قالي لاتقرأين المحاضرات الاولى بس ابي أتأكد من المحاضره الى ماتتنزل وقال ركزوا على الباقي وقال الاشياء المهمه بس للأسف ماكتبتها ننتضر المباشره الثانيه وان شاءلله نتساعد هينا ونزل الاسئله اللي قال راح يجيبها بس لازم أتأكد :mh12:

[هدوؤء المشاعر]

ان شاء الله
هو قال الفصول الخمسه الاولى واكد على اهمية المحاضرة الخامسه ان شاء الله نتساعد
اهم شي كمان نحضر المحاضرة الرابعه

[طالبة تربية خاص]

الله يجزاكم الخير

هو فعلا دكتور متعاون مع الطلبة وقال اكتبو من فهمكم واهم شي لا تتركو محل الاجابة فاضي

[هاجر سعد...]

يعني الحين الماده مقالييييييييييييييييييييي :(

يالييت تساعدوني موفاهم شي وش المهم حطو هنا

[هاجر سعد...]

ياليت تكتبو وش قال في المحاظرات المباشره

[هدوؤء المشاعر]

ننتظر المحاضرات المباشرة تنزل لذحين مانزلت الا الاولى

[reem alshaalan]

في المحاضره المباشره الثانيه ركز على الفصل الخامس من الكتاب بس دورت بالمحتوى مالقيته وش يقصد التدخلات الفعاله ومدير ايش ياليت احد يعرف وش يقصد الدكتور ويقول مهم أضافه الى الفصول الاربعه الاولى مهمممممممه ٧٥٪جات اسئله منها بالاختبار

[ام لانا]

http://www.ckfu.org/vb/t667729.htmlرابط مهم

[طالبة تربية خاص]

في المباشرة الخامسة انا لا اتحدث عن المحاضرة الخامسة بل اتحدث عن الفصل الخامس من الكتاب وقال الفصل مكون من 25 صفحة الله يستر

[طالبة تربية خاص]

هو قال الفصل الخامس من الكتاب

[هاجر سعد...]

هلا اخواتي محتاجه مساعده منكك ضيفيني هنا

536fec05


انا اعاقه عقليه وموفاهم شي في الماده او وش يبي الدكتور

[طالبة تربية خاص]

عذرا المحاضرة المباشرة الثانيه قال هذا الكلام ماادري من وين طلعت الخامسة هههه

[ام لانا]

التعليم المنظم
التدريب في الاستجابة الجوهرية في تحليل السلوك التطبيقي ؟
أعراض الطفولة التحليل
شروط التعلم في قانون التعليم في المحاضره الرابعة
فريق الطبي تعداد
ضعف المهاره الاجتماعيه نقاط
متلازمة الريت؟
سمات السريرية التوحد
العلاقه القائمة على المهارات القصص الاجتماعيه والتدخل الميسر

وماهي الاضطرابات المصاحبه للتوحد

[ام لانا]

هذي اسئله العام مقالي ياليت الكل يحلها ونتساعد لو سمحتو

[هدوؤء المشاعر]

انا بطلع اخذ الكتاب واذاكر منه

[طالبة تربية خاص]

اليوم رحت المكتبه علشان استعير الكتاب مالقيته

[لولو عسل]

انا اخذتها الترم الماضي حملتها كانت حيل صعبه وانسدت نفسي ولا اخذتها هالترم الله يوفقكم

[طالبة تربية خاص]

الله يستر من غير شي خايفة لأني مولاقية الكتاب البارحة رحت مكتبة العبيكان وجرير غير متوفر الكتاب

الله يعديها على خير

[نوني الخا]

ياليت تنزلون الجزئيه المطلوبه من الكتاب , لاني مو محلصته نتساعد يا اخوان عشان نعدي هالماده على خير ....

[طالبة تربية خاص]

لولقيناها اكيد بننزلها بس للأسف مافي

احد عنده فكره عن مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة
تصميم وتطوير الدروس
وطرق تدريس خاصة شنو نوع الامتحان فيهم مقالي والا موضوعي

[طالبة تربية خاص]

التعليمالمنظم:
معالجةوتعليم التوحديين وذوي إعاقات التواصل:
التدخل المنظم هو فلسفة تدخلية أعدها قسم معالجة وتعليمالتوحديين وذوي إعاقات التواصل في جامعة شمال كارولينا. يتيح هذا التدخل تنفيذ مجموعةمن الوسائل التعليمية( مثل: استراتيجيات الدعم البصري،ونظام التواصل عبر تبادل الصور،واستراتيجيات التكامل الحسي،والمحاولات المجزأة،واستراتيجيات التدخل عبر الموسيقى/التناغم،وغيرذلك).
ما هو التعليم المنظم؟ <~ (التعليم المنظم ليس غوغائي او متخبط بل متسلسل )
- التعليم المنظم يقوم على فهم السمات الفريدة والخصائصالمرتبطة بطبيعة اضطراب طيف التوحد.
- يصف الحالات التي يجب على الشخص ان يتعلم وفقاً لهابدلاً من ”أين“ أو ”ماذا
- هو نظام لتنظيم بيئات الطالب،ووضع أنشطة مناسبة،ومساعدةالأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد على فهم ما هو متوقع منهم.
- التعليم المنظم يستغل التلميحات البصرية التي تساعدالأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد على التركيز على المعلومات ذات الصلة،والتي قديكون أحيانا من الصعب على الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد أن يفرق بينها وبين المعلوماتعديمة الصلة .
- التعليم المنظم يتعامل مع سلوكيات تتسم بالتحدي بطريقةمسبقة من خلال ايجاد بيئات مناسبة ومفيدة تقلل من حالات التوتر والقلق والإحباط
- التعليم المنظم يزيد بشكل كبير من وظائف الاستقلاللدى الطفل .

[طالبة تربية خاص]

تدريب الاستجابة الجوهرية في تحليل السلوك التطبيقي ؟

يتضمن تدريب الاستجابة الجوهري تعليم السلوكيات جوهرية،أوالسلوكيات التي تعتبر أساسية للطفل في أداء وظائفه اليومية ( الابتكار،والاستجابة للتلميحاتالمتعددة،والتحفيز الذاتي،والتعاطف،والتنظيم الذاتي،والتكامل الاجتماعي) بهدف عام يتمثل في تسهيل التحسينات المعممةعبر السياقات. ويفترض أنّ تعليم السلوكيات الجوهرية يجب ان تؤدي إلى حدوث تأثيرات ايجابيةواسعة على العديد من السلوكيات الأخرى. ويشمل تدريب الاستجابة الجوهري توفير فرص للطفلكي يستجيب بتلقائية لسؤال واضح أو تعليمات، وتوزيع مهام الصيانة (تلك التي يستطيع الطفل القيام بها) بمهام جديدة و مشاركةالسيطرة،أو منح الطفل اختيار مهمة تعليمية، وتنظيم البيئة كي يستطيع الطفل الاستجابة لتلميحات متعددة . كما يتضمن استخدامالنتائج والمعززات الطبيعية

[طالبة تربية خاص]

اعراض اضطراب الطفولة التحللي ؟
-اعراض اضطراب الطفولة التحللي:
- فقدالمهارات الاجتماعية .
- فقدالتحكم في المثانه والغائط .
- فقداستخدام اللغة التعبيرية .
- فقدالمهارات الحركية .
- فقد الميلللهو واللعب .
- عدم بناءعلاقات مع الاقران.
- ضعفسلوكيات غير لفظية.
- عجز اللغةالمنطوقة.
- صعوبةالبدء بمحادثة او الاستمرار بها.

[طالبة تربية خاص]

*متلازمة ريت :
عبارة عناضطراب عصبي يظهر غالباً لدى الاناث ويوجد في مجموعة متنوعة من الجماعات العنصريةوالعرقية حول العالم .
-من اكثر سمات اضطراب ريت : عدم المقدره على اداء الوظائف الحركيةو تداخل حركات الجسم مع بعض .
ومن اعراضه التشخيصية :
- ظهور فترة تطور طبيعي في الاشهر الاولى حتى سن 18شهر.
- ظهور فترة نكوص وجمود مؤقتيفقد من خلالها الطفل مهارات التواصل واستخدام هادف لليدين. <~ (أي تكون الحركات في اليدين عشوائية لا يكون لها استخدام وظيفي دقيق)
- حركات نمطية لليدين.
- اضطرابات في المشي.
- بطء معدل نمو الرأس ، نوبات مرض ، تنفس غير منتظمعند الاستيقاظ ، حركات قسرية لليدين بعد الفقدان الوظيفي ألاستخدامي لليدين .

[طالبة تربية خاص]

فريق التّشخيص الطبي:
فريق متعدد التخصصات يشمل:
طبيب استشاري نفسي أطفال أعصاب ....
أخصائي علاج نفسي
أخصائي اجتماعي
ممرض أو ممرضة طب نفسي
أخصائي علاج النطق والكلام
أخصائي علاج وظيفي

[طالبة تربية خاص]

الاضطرابات المصاحبة للتوحد :
تصاحب التوحدفي أغلب الأحيان اضطرابات نفسية وسلوكيّة وعضويّة ويجب مراعاة هذه الاضطرابات عند تشخيصحالات التوحّد. يوجد التّخلّفالعقلي في 75% من حالات التّوحّد تقريباً كما تحدث نوبات الصرع في حوالي 30%من حالات التوحّد.أما الاضطرابات الأخرى التي قد تصاحب حالات التوحّد فهي التّصلّب الدرني ومتلازمة فراجايلإكس ومتلازمة داون ..الخ. الاضطرابات النفسية التي قد تلازم فئة التّوحّد تشمل اضطرابنقص الانتباه وفرط الحركة والاكتئاب والقلق ..الخ.

[طالبة تربية خاص]

سمات الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد
مؤشرات مبكرة لاضطراب طيف التوحد : <~(اول من يكتشفهااولياء الامور وهم المدرسة الحقيقية للطفل )
يمكن للوالدين ملاحظة الطفلوتعرف المفاتيح السريرية أو يمكن الملاحظة من خلال متخصص يقوم بمراقبة نمو الطفل أو من خلال الزياراتلمراكز الرعاية الصحية. ومن المفاتيح السريرية لاضطراب طيف التوحد : تأخر او غياب لغة التخاطب <~(اكتشافها سهلمن قبل الوالدين )، عدم الوعي بالآخرين <~(بحاجة لدقة لاكتشافها)، عدم الاستجابة إلى تعبيرات الوجه <~(لا نقول لا يميز بل لا يستجيب لتعبيرات الوجه بدقة )، عدمالقدرة على التظاهر وضعف التخيل <~(قد يصعب على اولياء الامور الحكم على موضوع التخيل كون الاطفال صغار ، لكنبعض الاطفال من خلال موجودات البيئة الموجودين بها كالتلفاز وغيره ، تشتت انتباههموجذب انتباههم لأشياء معينه عن اشياء اخرى هذا يعطي مؤشرات بان الطفل يتخيل شيء ما)، عدم مشاركة الآخرين اللعب ، عدم تبادل الأدوار ،عدم مشاركة الآخرين البهجة والفرح ، ضعف التواصل اللفظي ، ضعف جذب الانتباه ، ضعف المراقبة <~(عدم القدرة على التتبع، وضعف الجانب الاستكشافي )، تكلف في الحركة وبخاصة الحركاتالدقيقة <~(الحركات الدقيقه كوضع الخيط داخل الابرة او امساك القلم بالطريقة الصحيحة )، ردود فعل غير متّزنة. <~(عدم القدرة علىالتفاعل مع المحفزات الحسية).
نقطة إضافية من الكتاب <~(*عدم إظهاراهتمامات نمطية ، او عدم اللعب بالقرب من القرناء عن قصد.
*عدم الاشارة الى شيء لتوجيه شخص آخر النظر اليه . )


يمكن يكون هذا الجواب مومتأكدة لأن مكتوب سمات سريرية توحدية

[طالبة تربية خاص]

حالات الضعف في اكتساب المهارات الاجتماعية:
هذه المشكلة المتمثلة فياكتساب المهارات الاجتماعية يعاني منها كل التوحديين وقد تسوء لحدّ مشاكل خطيرة فيالحياة اليومية ، وتتصل المشكلة بعجز في مهارات التواصل والسلوكيات والاهتماماتغير الطبيعية مثل عدم المقدرة على إتمام محادثة متصلة.
الطفل التوحدي يعاني كذلكتعلم كيفية التكامل مع الآخرين وأكثر الأفعال التي يمكن أن يؤديها التوحديونالصغار هي محاكاة الآخرين. <~(الافعال والأشياء المحببة له والمقربة له قدتكون هي مدخلنا العلاجي لتدريبه ولتعليمه ما نريد )
يصعب على الأطفال التوحديونالاتصال المباشر بالعين مع الآخرين وتشعر بهم وكأنهم يريدون أن يبقوا منعزلين معأنفسهم. <~(من أكبر مشكلاتالتوحديين هي التواصل البصري)
كذلك يعانون من مشاكلفي التعبير <~(لديهم مشاكل فيالتعبير اللفظي وإن امتلكوا اللغة ، ويعانون ايضاً من كيفية التكامل التفاعلياللفظي مع الآخرين)، وبالتالي لديهم مشاكل فيفهم مشاعر الآخرين أو التحدث عن مشاعرهم الخاصة.
يعاني التوحديون من مشاكل حساسية مفرطة لأي احتكاك بهمويبتعدون عن أي محاولة لعناقهم أو إمساكهم.
وتشيع لديهم سلوكيات إثارةالذات والسلوكات النمطية. <~(السلوك النمطي : هو سلوك غير هادف ، سلوك متكرر يصدر عن الاطفالذوي الاحتياجات الخاصة )
من هنا عند تعليمهم المهارات الاجتماعية يجبتدريبهم عليها مباشرة<~(يجب ان يرتاحواللأسلوب العلاجي الصادر من قبلنا ) في مهارات الحياة اليومية كاستخدام الحماموغسل الأسنان بالفرشاة والمعجون وارتداء الملابس.
الأطفال والمراهقون التوحديون بسطاء وأحيانًا يبدون ساذجين ويثقون بمن يتعاملون معهم من هنايجب الحذر من أن يصبحوا سهل استغلالهم ومضايقتهم.
كما يسهل تعليم التوحديينمهارات السلامة الشخصية واللجوء إلى الوالدين والمربين.
يعاني التوحديون من البطءفي تعلم تفسير ما يفكر به الآخرين أو ما يشعرون به.
فقد لا تعني لديهم شيئًابعض التلميحات الاجتماعية كطرفة العين والتكشير والابتسام إلا إذا اقترنت بمعززقوي يرغبون به.
ولعل أهم المشكلات التيتواجه القريبون منهم أن التوحديون يرون الأشياء من منظور الآخرين من حولهم.
ومن مشكلاتهم صعوبة ضبطمشاعرهم وتنظيمها ، وقد يأخذ ذلك شكل السلوك غير الناضج مثل البكاء في غرفة الصفأو ترديد الألفاظ غير المرغوبة و مراشقتها الآخرين. كما قد يتسمون بالعدوانية أحيانًا أو يكونونفوضويون مما يعيق بناء علاقاتاجتماعية فهم يميلون إلى فقد السيطرة خصوصًا في البيئة التي تبدو لهم غريبة أومربكة أو عندما يغضبون أو يشعرون بالإحباط. وقد يهاجمون الآخرين أو يكسرون الأشياءأو يؤذون أنفسهم.
وفي حال مرورهم بحالة هياجأو إحباط قد يقوم التوحدي بضرب رأسه بعنف بجسم صلب أو يشدّ شعره أو يعض ذراعيه.

[طالبة تربية خاص]

القصصالاجتماعية:
هي قصص قصيرةتصف موقف اجتماعي معين وتقدم معلومات حول التلميحات الاجتماعية ذات الصلة (مثل: ماذاتعني ولماذا تحدث) لمساعدة أحد الأفراد على عكس ذلك على الاستجابات الملائمة. وهي وسيلة فعّالة للجميع بدءاً من الاطفال الذين لم يلتحقوا بعد بالمدرسة وصولاًإلى الأفراد البالغين وعلى الأخص الأفراد الذين يهتمون بالمواد المكتوبة والمواد الثقافية.<~ (نتحدث هنا عن جانب جوهري ، الى متى سيكون الاهتمام بالطفل هواهتمام جسدي فقط ، نحن في التربية الاهتمام الجسدي لا نركز عليه اولاً حتى يكونمنعزل عن باقي جوانب النمو ، ولا اقصد هنا نفي الاهتمام بالجانب الجسدي ، بل يجبان نراعي الطفل ككل ، لا نهتم بجانب معين دون مراعاة الجوانب الاخرى )
تستخدم القصصالاجتماعية في تعليم المهارات الاجتماعية والسلوكيات الملائمة التي تتناسب مع مواقفمعينة.




التواصلالميسر:
هو وسيلة لدعم الأفراد الذين يعانون من مشاكل حادة فيالتواصل على الرغم من أنهم يستطيعون كتابة الرسائل. تتضمن هذه الطريقة توفير الدعم المادي والعاطفي لأسلوب الشخصفي الكتابة. وثمة خلاف كبير أحاط هذا النوع من التدخل لأن ايجاد أسلوب التواصل كانمحل شك حول مستوى الدعم المادي المقدم للشخص القائم بعملية التواصل. لقد لاقى استخدامالتواصل الميسر رفضاً من جانب الكثيرين،ولكن ليس جميعهم،من المجتمع العلمي والمهني.

[طالبة تربية خاص]

بحثت عن أجوبة الاسئلة اللي طرحتهم الأخت ام لانا وهذا لقيته بالمحتوى
كل الاجابات موجودة في المحاضرات
من المحاضرة 2الى المحاضرة 6
كل الاسئلة جت منهم
هو ذكر ان الفصل الخامس من الكتاب موجود في المحتوى ولكن لا يعلم ترتيبه في المحاضرات
اتوقع ان المحاضرات من 2الى 6 هي الفصل الخامس حسب اجابات الاسئلة السابقة
لست متأكدة فقط تخمين


باقي سؤال شروط التعلم في قانون التعليم مالقيت له حل
جزاكم الله خير ابحثو عنه واطرحوه في المنتدى


لا تنسونا من الدعاء

[ام لانا]

السلام عليكم حببتي بتحصلين الفصل الخامس في المنتدى طلعيه واطبعيه ابحثي ع اعاقه عقليه وبتجيك المواضيع دوري فيها

[ام لانا]

السلام عليكم اختي طالبه التربيه هذا الرابط ادخليه فيه الفصل الخامس الي طلب منا الدكتور في الكتاب اطبعيه بالتوفيق حببتي

http://www.ckfu.org/vb/t636796.html

[طالبة تربية خاص]

مشكورة ام لانا

[هدوؤء المشاعر]

بحثت عن أجوبة الاسئلة اللي طرحتهم الأخت ام لانا وهذا لقيته بالمحتوى
كل الاجابات موجودة في المحاضرات
من المحاضرة 2الى المحاضرة 6
كل الاسئلة جت منهم
هو ذكر ان الفصل الخامس من الكتاب موجود في المحتوى ولكن لا يعلم ترتيبه في المحاضرات
اتوقع ان المحاضرات من 2الى 6 هي الفصل الخامس حسب اجابات الاسئلة السابقة
لست متأكدة فقط تخمين


باقي سؤال شروط التعلم في قانون التعليم مالقيت له حل
جزاكم الله خير ابحثو عنه واطرحوه في المنتدى


لا تنسونا من الدعاء

اختي لاهنتي مممكن تعيدي لي كتابة الاسئلة الي كتبتها الاخت ام لانا

[مستر بوقس]

بحثت عن أجوبة الاسئلة اللي طرحتهم الأخت ام لانا وهذا لقيته بالمحتوى
كل الاجابات موجودة في المحاضرات
من المحاضرة 2الى المحاضرة 6
كل الاسئلة جت منهم
هو ذكر ان الفصل الخامس من الكتاب موجود في المحتوى ولكن لا يعلم ترتيبه في المحاضرات
اتوقع ان المحاضرات من 2الى 6 هي الفصل الخامس حسب اجابات الاسئلة السابقة
لست متأكدة فقط تخمين


باقي سؤال شروط التعلم في قانون التعليم مالقيت له حل
جزاكم الله خير ابحثو عنه واطرحوه في المنتدى


لا تنسونا من الدعاء



اتوقع ذي




بموجب قانون تعليم الأفراد المعوقين – يجبتحقيق المعايير التالية:
- ظهور حالات ضعف على الطفل في مهارات التواصل
- ظهور صعوبات لدى الطفل في تكوين علاقات طبيعية
- إظهار الطفل لاستجابات غير طبيعية تجاه المعلومات الحسية
- ظهور حالات ضعف على الطفل في التطور المعرفي
- ظهور مجموعة من الأنشطة غير السوية على الطفل
- تم تشخيص الطفل من قبل طبيب على أنه توحدي
الإعاقة الناجمة عن التوحد تؤثر سلبيًا على أداء الطفلالتعليمي

[هاجر سعد...]

http://www.ckfu.org/vb/t579634-3.html



هنا بلتقون حزء من الكتاب الفصول 2/3/4/5/6

[هدوؤء المشاعر]

اتوقع ذي




بموجب قانون تعليم الأفراد المعوقين – يجبتحقيق المعايير التالية:
-ظهور حالات ضعف على الطفل في مهارات التواصل
-ظهور صعوبات لدى الطفل في تكوين علاقات طبيعية
-إظهار الطفل لاستجابات غير طبيعية تجاه المعلومات الحسية
-ظهور حالات ضعف على الطفل في التطور المعرفي
-ظهور مجموعة من الأنشطة غير السوية على الطفل
-تم تشخيص الطفل من قبل طبيب على أنه توحدي
الإعاقة الناجمة عن التوحد تؤثر سلبيًا على أداء الطفلالتعليمي


لما نقارن المعايير بتعريف قانون تعليم الافراد المعاقيين لاضطراب طيف التوحد
راح نلقاها نفس الشي
انا لو جا السؤال بكتب التعريف
لان بالكتاب مالقيت شي يتعلق بقانون تعليم الافراد لاضطراب طيف التوحد غيره
ونضيف المعايير كزياده وان شاء الله ربي يسهل علينا جميعا

[لولو عسل]

الله يوفقكم يارب

[امل الحسني]

مساء الخير انا الترم اللي راح اختبرت وكانت الاسئله نفس اسئلة المناقشات بالضبط بس للاسف مانجحت لاني ماذاكرت عدل وحملتها

بس حبيت اقولكم انها سهله بس اهمال مني

والله يوفقني وياكم يارب وتكون الاسئله نفس اسئلة العام ونجيب الفل مارك



وهذا رابط اسئلة المناقشه
http://www.ckfu.org/vb/t564030.html

[reem alshaalan]

انا عن نفسي بددا اذاكر الاشياء المهمه معلوماتها حييييل كثييييييفه ودكتور عاطف لأركز على شيء يجيبه مجربه بدراسه الحاله

[reem alshaalan]

الفصل الخامس بالكتاب هو المحاضره السادسه والسابعة والثامنه

[طالبة تربية خاص]

ذاكرت المناقشات واسئلة العام الماضي مع المحاضرات السبع الاولى فقط

[reem alshaalan]

انا ذاكرت ورجعت أراجع مافي شيء بمخي:Cry111::Cry111::53::33_asmilies-com::Cry111:

[نوني الخا]

اسئله العام هي نفسها اللي نزلتها ام لانا ؟

[امل الحسني]

الله يسهل علي وعليكم يارب وتصير علينا بارده ونحل بكل سهوله ويسر


توكلنا على الله

[مريما]

ها بشرو ؟
كيف انطباعكم عن الاختبار ؟

[طالبة تربية خاص]

الامتحان سهل الاسئلة مختلفة عن العام الماضي ولكن ماجاب شي من برة الاشياء اللي حددها لنا

مرة تمام الدكتور

[ام الغاالي]

السلام عليكم ،،، أنا مأخذه هالماده ولا قدمتها لظروف صعبه تكفون عطوني الاسئله

[mood123]

التعليم المنتظم /القصص الاجتماعية والفيديو /تعريف التوحد وسماته الطيف النمائي هذي الاسله اللي أتذكرها

[mood123]

ماهي المؤشرات التوحد العامه اللي جانا بالامتحان /وماهي النقاط الثمانيه اللي ذكرها بالاسله ماهي الاجابات

[هاجر سعد...]

في احد يحل الاسئله لنا

[هاجر سعد...]

مين من الاحساء بنات

[هاجر سعد...]

تشيرالخطوة الثانية : من معايير الاهلية للاطفال المصابين باضطراب طيفالتوحد ؟
تحديدإجراءات وخطوات التقييم التي يجب اتّباعها:
عندالاشتباه بإصابة طفل باضطراب طيف التوحد، يجب اتّباع إجراءات وخطوات التقييمالتالية:
1- إعداد ملف تعريفي بالنمو يصف سمات الطفلالتاريخية والحالية المرتبطة باضطراب طيف التوحد
يجب على المقيّم إثبات سمات التوحد في مرحلةمبكرة من حياة الطفل، ويصف الملف التعريفي للنمو سمات الطفل التاريخية والحاليةالمرتبطة باضطراب طيف التوحد في المجالات التالية من معايير الأهلية:
ضعف في التواصل، ضعف في التكامل الاجتماعي،أنماط سلوك واهتمامات و / أو أنشطة مقيدة أو متكررة أو نمطية، استجابات غير طبيعيةللمعلومات الحسية.
كما يجب أن تشير المعلومات إلى أن السّمات: غيرمتّسقة أو متعارضة مع نمو الطفل في مجال أو مجالات أخرى وثباتها مع مرور الوقت.
2- أخذ ثلاث ملاحظات على الأقل لسلوك الطفل تتضمنإحداها تفاعلات مباشرة مع الطفل: وتكون في بيئات متعددة خلال يومين على الأقل وأنلا تقل عن ثلاث ملاحظات بحد أدنى لأن الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد قديختلفون في أداء الوظائف تحت ظروف مختلفة
3- تقييم التواصل لمعالجة سمات التواصل المرتبطةباضطراب طيف التوحد، والتي تتضمن مثلاً قياسات دلالات الألفاظ اللغوية المكتملة منجانب أخصائي أمراض اللغة والتخاطب
4- إعداد بيان طبي أو بيان تقييم صحي يشير إلى ماإذا كان ثمة عوامل مادية ربما تؤثر على أداء الطفل التعليمي. وترسل المدرسة نموذجالتقييم الصحي إلى الطبيب وبناء على معلومات الطبيب يتّخذ الفريق قرارات الأهلية.
5- إجراء تقييم باستخدام أداة تصنيف سلوكي ملائمةأو وسيلة تقييم بديلة تحدد السمات المرتبطة باضطراب طيف التوحد: وهنا تحدد الأدواتالسمات المرتبطة باضطراب طيف التوحد، وتستخدم للمساعدة في تحديد ما إذا كان الطفلالفردي تظهر عليه سمات لاضطراب طيف التوحد أم لا، مع الأخذ بالاعتبار أن الأداةوحدها غير كافية لتحديد الأهلية بل يستفاد من النتائج والمعلومات ذات الصلةوتستخدم من قبل فريق.

[هاجر سعد...]

ماهي المكونات الاساسيه لتعليم المنظم مع الشرح .؟؟



-التعليم المنظم يقوم على فهم السمات الفريدة والخصائصالمرتبطة بطبيعة اضطراب طيف التوحد.
-يصف الحالات التي يجب على الشخص ان يتعلم وفقاً لهابدلاً من ”أين“ أو ”ماذا
-هو نظام لتنظيم بيئات الطالب،ووضع أنشطة مناسبة،ومساعدةالأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد على فهم ما هو متوقع منهم.
-التعليم المنظم يستغل التلميحات البصرية التي تساعدالأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد على التركيز على المعلومات ذات الصلة،والتيقد يكون أحيانا من الصعب على الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد أن يفرق بينها وبينالمعلومات عديمة الصلة .
-التعليم المنظم يتعامل مع سلوكيات تتسم بالتحدي بطريقةمسبقة من خلال ايجاد بيئات مناسبة ومفيدة تقلل من حالات التوتر والقلق والإحباط

اتوقع ذي حل هذا السوال

[هاجر سعد...]

التقيمالشامل للمهارات والهويات وتخطيط التنميه والاهداف المحددة من الموشرات العشرة على جودة البرنامجالتعليمي للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحديين ؟ اشرحي
1 مشاركةالاسره 2 التقييم الشامل لمهارات الطالب وقدراته 3 التقييم 4 تحدييد نتائج محددهللخطه الفرديه لخدمه الاسره 5 الاهداف الفرديه 6 التعمييم 7 الاهتمامات الفرديهللطالب ونقاط قوته 8 التوجيهات
الكلاميه والمواد غير المالوفه 9 المحوالاتالمفضله والتدريب على الاستجابه 10 المحاوله المنفصله

[reem alshaalan]

ماهي المكونات الاساسيه لتعليم المنظم مع الشرح .؟؟



-التعليم المنظم يقوم على فهم السمات الفريدة والخصائصالمرتبطة بطبيعة اضطراب طيف التوحد.
-يصف الحالات التي يجب على الشخص ان يتعلم وفقاً لهابدلاً من ”أين“ أو ”ماذا
-هو نظام لتنظيم بيئات الطالب،ووضع أنشطة مناسبة،ومساعدةالأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد على فهم ما هو متوقع منهم.
-التعليم المنظم يستغل التلميحات البصرية التي تساعدالأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد على التركيز على المعلومات ذات الصلة،والتيقد يكون أحيانا من الصعب على الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد أن يفرق بينها وبينالمعلومات عديمة الصلة .
-التعليم المنظم يتعامل مع سلوكيات تتسم بالتحدي بطريقةمسبقة من خلال ايجاد بيئات مناسبة ومفيدة تقلل من حالات التوتر والقلق والإحباط
اتوقع ذي حل هذا السوال

غلط مو هذا الجواب الجواب البناء المادي والموقع والتخطيط

[reem alshaalan]

انا صراحه حليت اربعه اسئله ونصصصصصصص في الاضطرابات النمائيه ماكتبتها كلمه ضعف التكامل الاجتماعي كتبت على طول لديهم مهارات التواصل والسلوك ولديهم التواصل اللفضي وغير اللفي والتعريف حقه تتوقعون يحسبها لي الدرجه الكامله هل أني جبت درجه النجاح او لا؟؟؟؟؟؟ يعني كلها اربعه اسئله اللي كليتها

[reem alshaalan]

اما الباقي الإضرابات المشتركه ماعرفت وش إجابته ممكن احد يكتبها ضيعتها والعشره مدري ايش انا حاذفتها وماذاكرتها اصلا

[دمــ إحساس ــعة]

التقيمالشامل للمهارات والهويات وتخطيط التنميه والاهداف المحددة من الموشرات العشرة على جودة البرنامجالتعليمي للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحديين ؟ اشرحي
1 مشاركةالاسره 2 التقييم الشامل لمهارات الطالب وقدراته 3 التقييم 4 تحدييد نتائج محددهللخطه الفرديه لخدمه الاسره 5 الاهداف الفرديه 6 التعمييم 7 الاهتمامات الفرديهللطالب ونقاط قوته 8 التوجيهات
الكلاميه والمواد غير المالوفه 9 المحوالاتالمفضله والتدريب على الاستجابه 10 المحاوله المنفصله




طلب شرح النقطتين وليس التعداد





ماهي المكونات الاساسيه لتعليم المنظم مع الشرح .؟؟

1- البناء المادي ويتكون من الموقع والتخطيط والتنظيم
2- الجداول المرئية
3- مكونات التدريس وتتكون من : 1- نظم العمل 2- التنظيم المرئي ..

مع شرح كل نقطة
باختصار الحل هو المحاضرة كاملة ..
وليس الهدف أو فائدة التعليم المنظم

[دمــ إحساس ــعة]

الشي اللي ماعرفته ..
ماهي النهج الثمانية ؟
أي عنوان رئيسي بالمحاضرات تذكرته كتبته :"

[لولو عسل]

:Cry111::Cry111:

[راانيا]

الله ييسر لنا هالماده وتعدي على خير
ذاكرت حتى المحاظره الثامنه لأنه قال اذا ذاكرتو الفصول الخمسه الاولى اضمن لكم درجة الإمتياز
مع ان مخي مدري وش فيه موقادره احفظ

[نوني الخا]

انا بديت بالفصل الخامس والاسئله اللي منزلينها حق ام لانا .. وربي ييسر لنا ويعدي على خير

[لولو عسل]

نزلي الاسئله

[طالبه كلها حماس]

الحمد لله الاختبار كان سهل