الرحال السبيعي
2015- 12- 19, 07:55 PM
1. عمليات محددة نمراسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات التي نكتسبها مثل عملية الاستنباط ، النقد ، التصنيف يُعتبر تعريفاً مناسباً لمفهوم ....
(أ) التركيب
-(ب) مهارات التفكير
(ج) التفكير
(د) الفهم
2. أي مما يلي لا تدخل ضمن مهارات التفكير الابتكاري:
(أ) الحساسية للمشكلات
(ب) الأصالة
(ج) المرونة
-(د) التميز
3. نُذكر دائماً بأن الملخص الجيد يجب أن يكون:
(أ) مختصراً
(ب) موضوعياً
(ج) يُحقق الهدف
-(د) الملخص الجيد يتضمن كل المواصفات المذكورة أعلاه.
4. تتطلب القراءة السريعة:
(أ) التركيز الدقيق
(ب) سرعة تغطية الفقرات
(ج) سرعة تقليب الصفحات
-(د) الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور.
5.من العوامل المؤثرة في التعلم:
(أ) الاختبارات
-(ب) الانفعالات
(ج) البيئة المادية
(د) الكتاب المدرسي
6. الفرق بين التعلم والتعليم هو:
-(أ) التعلم قد يكون ذاتياً أو غير ذاتي
(ب) التعليم دائماً ذاتي
(ج) لا يوجد فرق بين التعلم والتعليم في كونهما دائماً مقصودين
(د) التعليم يكون للسيئ والحسن بينما التعليم دائماً حسن.
7. يُطلق على التفكير ...... هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول.
(أ) الابتكاري
-(ب) التباعدي
(ج) المجرد
(د) التقاربي
8. تُعتبر خطوة اختيار أنسب الحلول في استراتيجية حل المشكلات هي الخطوة:
(أ) الأولى والأساسية
(ب) الرابعة قبل التقييم
-(ج) الثالثة بعد اقتراح عدد من الحلول
(د) الأخيرة لأنها المحصلة الأخيرة للإستراتيجية.
9. في عملية التصنيف يسعى الفرد إلى:
(أ) عدم تحديد الهدف من جراء عملية التصنيف من أجل كسب الوقت
(ب) استعراض سريع بدون فحص للبيانات
-(ج) تحديد ماهية القاسم المشترك الذي يمكن اختياره لعنوان رئيس للبيانات من اجل التصنيف
(د) التفكير الناقد
10. إن الخبرة السابقة للفرد تلعب دورا كبيرا وهاما اساسيا في نجاح مهارة:
(أ) التصنيف
(ب) المقارنة
-(ج) تفسير البيانات
(د) الترتيب
11. عندما يقرأ الطالب ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بهدفه فهو يمارس القراءة ......
(أ) السريعة
(ب) التحليليلة الناقدة
-(ج) الانتقائية
(د) الماسحة
12. مهارة اسلوب حل المشكلات التي تم دراستها تشمل على .... خطوات
(أ) أربع
-(ب) خمس
(ج) ست
(د) سبع
13. الشخص الذي يستطيع انتاج وتوليد افكار نادرة وقليلة الحدوث في المجتمع يتمير بمهارة:
(أ) الطلاقة
(ب) المرونة
-(ج) الأصالة
(د) الحساسية للمشكلات
14. الانفعال الشديد يؤثر في الذاكرة بطريقة:
-(أ) سلبية
(ب) ايجابية
(ج) تأثير مزدوجاً
(د) ليس له تأثير
15. الشخص الذي يقرأ القرآن الكريم ويستنبط الأحكام أو يسعى للكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث يُطلق عليه شخص:
(أ) استقرائي
-(ب) استنتاجي
(ج) عاطفي
(د) انفعالي
16. من أهم معايير التفكير الناقد و هو المدخل المرئيسي لباقي المعايير هو:
(أ) الربط
(ب) المنطق
(ج) العمق والاتساع
-(د) الوضوح
17. يُقصد بالتفكير ..... هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.
-(أ) المنطقي
(ب) العاطفي
(ج) الابتكاري
(د) الابداعي
18. في الحديث عن التوثيق: أخذ الفكرة من المصدر الأصلي كلمة ، كلمة دون تحريف أو تغيير يُسمى:
(أ) اسلوب اعادة الصياغة للكاتب
(ب) تلخيص للمعلومة
-(ج) اقتباس
(د) تدوين ملاحظات
19. من خصائص مهارة المقارنة:
-(أ) عنصر للتشويق والاثارة في الموقف التعليمي
(ب) فرصة للطالب/ للفرد لكي يفكر بمرونة دون الحاجة للدقة
(ج) عملية توليد وتراكم للمعلومات بغض النظر عن تنظيمها
(د) فرصة للاعتماد على الحفظ
20. عملية التوثيق في اطار الحديث عن مهارة الكتابة تعني:
(أ) ربط المعلومات بعضها ببعض بصورة محكمة
-(ب) ذكر الوثائق الاصلية لاثبات الحقائق
(ج) اثبات المصادر والمراجع بطريقة صحيحة
(د) الأمانة الفكرية
21. للحديث بين قلق الحالة وقلق السمة يمكن القول:
(أ) لا يوجد فرق بينهما
(ب) كلاهما مَرَضياً
(ج) قلق السمة أقل حدة من قلق الحالة على الفرد
-(د) قلق الحالة اقل حدة من قلق السمة على الفرد
22. يقصد بـ ..... موقف يمر به الفرد ويتأثر به.
(أ) الممارسة
(ب) الاستعداد
-(ج) الخبرة
(د) القدرة
23. في الحديث عن التفكير الابتكاري تعتبر القدرة عل توليد اكبر قدر ممكن من الفاكار هي:
-(أ) الطلاقة
(ب) الاصلالة
(ج) المرونة
(د) الحساسية للمشكلات
24. تتمير الطريقة ..... في التعلم أن المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية ويسعى الى ربط المعلومات.
(أ) الاستنتاجية
(ب) الاستقرائية
(ج) الناقدة
-(د) التحليلية
25. يقصد بـ ..... القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجة الموقف و حل المشكلة.
(أ) التفكير الابتكاري
-(ب) التفكير الناقد
(ج) مهارة التصنيف
(د) مهارة المقارنة
26. يمكن القول بأنه يوجد:
(أ) توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم وفي تفسيرهم له
(ب) اختلاف عام بين المختصين في اهمية التعلم وفيتفسيرهم له
-(ج) توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم واختلفوا في تفسيرهم له
(د) توافق عام بين المختصين في تفسيرهم للتعلم واختلفوا في اهميته
27. الاقتباس يعني:
-(أ) نسخ الفقرات أو الجمل من المرجع كما هي واستخدامها
(ب) تلخيص الفكرة التي وردت في المصدر وكتابتها باسلوبك
(ج) اعادة صياغة الفكرة الواردة في المرجع مع الحفاظ على المضمون دون تغيير
(د) نسخ الفقرات أو الجمل من المرجع مع تصرف بسيط
28. الهدف الأهم لممارسة "تدوين الملاحظات" و "عمل الملخصات" هو:
(أ) الاستغناء عن الرجوع الى الكتاب المقرر
(ب) تقليل حجم وكمية المعلومات المطلوب حفظها واستظهارها
-(ج) تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها واعادة ترتيبها
(د) حفظ المعلومات في سجل خاص يسهل الرجوع إليه.
29. عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص وتعتمد على عمليتين اساسيتين هما الفهم والاستيعاب. يُعتبر تعريفا مناسب لـ...
(أ) التركيب
(ب) التفكير
(ج) مهارات التفكير
-(د) القراءة
30. عمليتا الاقتباس وأخذ الفكرة للباحث أو الكاتب
(أ) عمليتان متشابهتان في درجة الصعوبة
-(ب) عملية الاقتباس أسهل
(ج) عملية القتباس اصعب
(د) عملية اخذ الفكرة واعادة صياغتها أسهل من القتباس
31. الفرق بين الممارسة للتذكر والممارسة للتحسين والتطوير
-(أ) الممارسة للتذكر فقط لا تؤدي عادة الى التعلم الفعال
(ب) الممارسة للتحسين تكون اكثر فعالية اذا كانت تتعلق بالأمور التي تكون قليلة الفائدة للفرد
(ج) الهدف في الممارسة للتحسين هو تكرار ما يتعلمه الفرد فقط
(د) يعتبر التكرار غير ضروري في الممارسة للتذكر
32.المفهوم العلمي الصحيح لمصطلح .... يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط (التغيرات الجسمية والعصبية بصفة عامة)
-(أ) النضج
(ب) التعلم
(ج) الذكاء
(د) التفكير
33. أكدت الدراسات أن الانفعال الشديد
-(أ) يضعف عملية استدعاء المعلومة.
(ب) يزيد من عملية استدعاء المعلومة
(ج) ليس له تأثير على عملية الاستدعاء للمعلومة
(د) تأثيره ثانويا يكاد لا يذكر
34. حل تمارين أو مسائل جديدة في ضوء قواعد وقوانين متعلمة سابقا يعتبر تعريفا مناسبا لمصطلح:
(أ) التفكير
(ب) التحليل
(ج) التركيب
-(د) التطبيق
35. كل ما يكتسبه الفرد خلال حياته على اختلاف صوره إنما هو نتاج لعملية:
-(أ) التعلم
(ب) التعليم
(ج) التدريس
(د) التفكير
36. من خصائث الملخص أن يكون:
(أ) يحتوي على امثلة
(ب) غير شامل لجميع الافكار
-(ج) مختصراً
(د) غير موضوعي.
37. التأثر بالمثير إلى حد الاحساس و الوعي به يعتبر شرطاً أساسياً في تعريف:
(أ) الذكاء
(ب) الموقف
-(ج) الخبرة
(د) النضج
38. من بين خطوات كتابة المقال ما يلي:
(أ) القراءة الغير العملية عن الموضوع المراد كتابته
-(ب) تجميع الالفكار المتصلة بالموضوع من مصادر مختلفة
(ج) اعادة تنظيم ما تم تجميع دون الحاجة لترتيبه بشكل تسلسلي منطقي
(د) الاكتفاء بالرجوع لمرجع واحد
39. التفكير الابتكاري هو القدرة على .....
-(أ) انتاج الافكار التي تتميز بالاصالة والطلاقة والمرونة
(ب) انتاج اقل عدد ممكن من الافكار عن طريق تفحص المشكلة من زوايا متعدةة
(ج) اختيار الوضع او الفكرة أو الحل الأمثل وفق شروط ، ومستويات محددة سلفاً
(د) الاحتفاظ بالخبرات والمعلومات مدة أطول.
40. SQ3Rs ترتبط بالقراءة ....
(أ) السريعة
(ب)الفاعلة
-(ج) الدراسية
(د) النقدية
41. يشير التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من اطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير إلى:
(أ) الطلاقة
(ب) الاصالة
-(ج) المرونة
(د) الحساسية للمشكلات
42. عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة و الممارسة والتدريب يعتبر تعريفا مناسباً لـ ...
(أ) التعلم
(ب) التعليم
-(ج) النضج
(د) الانفعالات
43. يرتبط التفكير ..... بالقدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة
(أ) الناقد
(ب) الاساسي
(ج) الابتكاري
-(د) التقاربي
44. يطلق على ..... بأنها حالة ذاتية تحدث تغيرات فسيولوجية.
-(أ) الانفعالات
(ب) الدافعية
(ج) الذاكرة
(د) القدرة
45. من معايير التفكير الناقد
-(أ) الصحة
(ب) الاختصار
(ج) الدقة أمر ثانويا
(د) التركيز على الايجابيات دون السلبيات
46. من أوجه الفرق بين التعلم والتعليم.
(أ) التعليم عملية مستمرة بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية
(ب) التعليم قد يكون مقصد أو غير مقصود بينما التعلم دائما مقصود
(ج) التعليم قد يكون ذاتيا او غير ذاتي بينما التعلم يكون غالبا غير ذاتي
-(د) التعليم يفترض دائما يكون للحسن بينما التعلم قد يكون للسيئ والحسن.
47. قلق الامتحان لديك الذي يساعدك على التحصيل الجيد يجب أن يكون:
(أ) مرتفع جداً
(ب) منخفض جدا
-(ج) متوسط
(د) غير متوفر او مفقود
48/اكدت الدراسات ان ارتفاع الدافعيه لدى الفرد لتعلم الخبره
(ا) يقلل من بقاء المعلومات او الخبره مدة اطول
-(ب) يزيد من بقاء المعلومات او الخبره مدة اطول
(ج) ليس له تاثير على بقاء المعلومات او الخبر مدة اطول
(د) له تاثير ثانويه على بقاء االمعلومات او الخبر مدة اطول
49/ تقاس فاعلية القراءه بمدى مراعات
(ا) الفهم دون الايستعاب
(ب)حفظ المعلومات او استدعائها عند الحاجه
(ج) استعمالها بصوره غير سريعه وسليمه
-(د)الوقت مع الفهم والايستعاب
50/عمليه عقليه يتم فيها اكتساب وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد يعتبر تعريفا مناسبا لـ
(ا)الذكاء
(ب)الفهم
(ج) التحليل
-(د) التذكر
فالكم التوفيق جميعا :rose:
(أ) التركيب
-(ب) مهارات التفكير
(ج) التفكير
(د) الفهم
2. أي مما يلي لا تدخل ضمن مهارات التفكير الابتكاري:
(أ) الحساسية للمشكلات
(ب) الأصالة
(ج) المرونة
-(د) التميز
3. نُذكر دائماً بأن الملخص الجيد يجب أن يكون:
(أ) مختصراً
(ب) موضوعياً
(ج) يُحقق الهدف
-(د) الملخص الجيد يتضمن كل المواصفات المذكورة أعلاه.
4. تتطلب القراءة السريعة:
(أ) التركيز الدقيق
(ب) سرعة تغطية الفقرات
(ج) سرعة تقليب الصفحات
-(د) الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور.
5.من العوامل المؤثرة في التعلم:
(أ) الاختبارات
-(ب) الانفعالات
(ج) البيئة المادية
(د) الكتاب المدرسي
6. الفرق بين التعلم والتعليم هو:
-(أ) التعلم قد يكون ذاتياً أو غير ذاتي
(ب) التعليم دائماً ذاتي
(ج) لا يوجد فرق بين التعلم والتعليم في كونهما دائماً مقصودين
(د) التعليم يكون للسيئ والحسن بينما التعليم دائماً حسن.
7. يُطلق على التفكير ...... هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول.
(أ) الابتكاري
-(ب) التباعدي
(ج) المجرد
(د) التقاربي
8. تُعتبر خطوة اختيار أنسب الحلول في استراتيجية حل المشكلات هي الخطوة:
(أ) الأولى والأساسية
(ب) الرابعة قبل التقييم
-(ج) الثالثة بعد اقتراح عدد من الحلول
(د) الأخيرة لأنها المحصلة الأخيرة للإستراتيجية.
9. في عملية التصنيف يسعى الفرد إلى:
(أ) عدم تحديد الهدف من جراء عملية التصنيف من أجل كسب الوقت
(ب) استعراض سريع بدون فحص للبيانات
-(ج) تحديد ماهية القاسم المشترك الذي يمكن اختياره لعنوان رئيس للبيانات من اجل التصنيف
(د) التفكير الناقد
10. إن الخبرة السابقة للفرد تلعب دورا كبيرا وهاما اساسيا في نجاح مهارة:
(أ) التصنيف
(ب) المقارنة
-(ج) تفسير البيانات
(د) الترتيب
11. عندما يقرأ الطالب ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بهدفه فهو يمارس القراءة ......
(أ) السريعة
(ب) التحليليلة الناقدة
-(ج) الانتقائية
(د) الماسحة
12. مهارة اسلوب حل المشكلات التي تم دراستها تشمل على .... خطوات
(أ) أربع
-(ب) خمس
(ج) ست
(د) سبع
13. الشخص الذي يستطيع انتاج وتوليد افكار نادرة وقليلة الحدوث في المجتمع يتمير بمهارة:
(أ) الطلاقة
(ب) المرونة
-(ج) الأصالة
(د) الحساسية للمشكلات
14. الانفعال الشديد يؤثر في الذاكرة بطريقة:
-(أ) سلبية
(ب) ايجابية
(ج) تأثير مزدوجاً
(د) ليس له تأثير
15. الشخص الذي يقرأ القرآن الكريم ويستنبط الأحكام أو يسعى للكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث يُطلق عليه شخص:
(أ) استقرائي
-(ب) استنتاجي
(ج) عاطفي
(د) انفعالي
16. من أهم معايير التفكير الناقد و هو المدخل المرئيسي لباقي المعايير هو:
(أ) الربط
(ب) المنطق
(ج) العمق والاتساع
-(د) الوضوح
17. يُقصد بالتفكير ..... هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.
-(أ) المنطقي
(ب) العاطفي
(ج) الابتكاري
(د) الابداعي
18. في الحديث عن التوثيق: أخذ الفكرة من المصدر الأصلي كلمة ، كلمة دون تحريف أو تغيير يُسمى:
(أ) اسلوب اعادة الصياغة للكاتب
(ب) تلخيص للمعلومة
-(ج) اقتباس
(د) تدوين ملاحظات
19. من خصائص مهارة المقارنة:
-(أ) عنصر للتشويق والاثارة في الموقف التعليمي
(ب) فرصة للطالب/ للفرد لكي يفكر بمرونة دون الحاجة للدقة
(ج) عملية توليد وتراكم للمعلومات بغض النظر عن تنظيمها
(د) فرصة للاعتماد على الحفظ
20. عملية التوثيق في اطار الحديث عن مهارة الكتابة تعني:
(أ) ربط المعلومات بعضها ببعض بصورة محكمة
-(ب) ذكر الوثائق الاصلية لاثبات الحقائق
(ج) اثبات المصادر والمراجع بطريقة صحيحة
(د) الأمانة الفكرية
21. للحديث بين قلق الحالة وقلق السمة يمكن القول:
(أ) لا يوجد فرق بينهما
(ب) كلاهما مَرَضياً
(ج) قلق السمة أقل حدة من قلق الحالة على الفرد
-(د) قلق الحالة اقل حدة من قلق السمة على الفرد
22. يقصد بـ ..... موقف يمر به الفرد ويتأثر به.
(أ) الممارسة
(ب) الاستعداد
-(ج) الخبرة
(د) القدرة
23. في الحديث عن التفكير الابتكاري تعتبر القدرة عل توليد اكبر قدر ممكن من الفاكار هي:
-(أ) الطلاقة
(ب) الاصلالة
(ج) المرونة
(د) الحساسية للمشكلات
24. تتمير الطريقة ..... في التعلم أن المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية ويسعى الى ربط المعلومات.
(أ) الاستنتاجية
(ب) الاستقرائية
(ج) الناقدة
-(د) التحليلية
25. يقصد بـ ..... القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجة الموقف و حل المشكلة.
(أ) التفكير الابتكاري
-(ب) التفكير الناقد
(ج) مهارة التصنيف
(د) مهارة المقارنة
26. يمكن القول بأنه يوجد:
(أ) توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم وفي تفسيرهم له
(ب) اختلاف عام بين المختصين في اهمية التعلم وفيتفسيرهم له
-(ج) توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم واختلفوا في تفسيرهم له
(د) توافق عام بين المختصين في تفسيرهم للتعلم واختلفوا في اهميته
27. الاقتباس يعني:
-(أ) نسخ الفقرات أو الجمل من المرجع كما هي واستخدامها
(ب) تلخيص الفكرة التي وردت في المصدر وكتابتها باسلوبك
(ج) اعادة صياغة الفكرة الواردة في المرجع مع الحفاظ على المضمون دون تغيير
(د) نسخ الفقرات أو الجمل من المرجع مع تصرف بسيط
28. الهدف الأهم لممارسة "تدوين الملاحظات" و "عمل الملخصات" هو:
(أ) الاستغناء عن الرجوع الى الكتاب المقرر
(ب) تقليل حجم وكمية المعلومات المطلوب حفظها واستظهارها
-(ج) تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها واعادة ترتيبها
(د) حفظ المعلومات في سجل خاص يسهل الرجوع إليه.
29. عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص وتعتمد على عمليتين اساسيتين هما الفهم والاستيعاب. يُعتبر تعريفا مناسب لـ...
(أ) التركيب
(ب) التفكير
(ج) مهارات التفكير
-(د) القراءة
30. عمليتا الاقتباس وأخذ الفكرة للباحث أو الكاتب
(أ) عمليتان متشابهتان في درجة الصعوبة
-(ب) عملية الاقتباس أسهل
(ج) عملية القتباس اصعب
(د) عملية اخذ الفكرة واعادة صياغتها أسهل من القتباس
31. الفرق بين الممارسة للتذكر والممارسة للتحسين والتطوير
-(أ) الممارسة للتذكر فقط لا تؤدي عادة الى التعلم الفعال
(ب) الممارسة للتحسين تكون اكثر فعالية اذا كانت تتعلق بالأمور التي تكون قليلة الفائدة للفرد
(ج) الهدف في الممارسة للتحسين هو تكرار ما يتعلمه الفرد فقط
(د) يعتبر التكرار غير ضروري في الممارسة للتذكر
32.المفهوم العلمي الصحيح لمصطلح .... يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط (التغيرات الجسمية والعصبية بصفة عامة)
-(أ) النضج
(ب) التعلم
(ج) الذكاء
(د) التفكير
33. أكدت الدراسات أن الانفعال الشديد
-(أ) يضعف عملية استدعاء المعلومة.
(ب) يزيد من عملية استدعاء المعلومة
(ج) ليس له تأثير على عملية الاستدعاء للمعلومة
(د) تأثيره ثانويا يكاد لا يذكر
34. حل تمارين أو مسائل جديدة في ضوء قواعد وقوانين متعلمة سابقا يعتبر تعريفا مناسبا لمصطلح:
(أ) التفكير
(ب) التحليل
(ج) التركيب
-(د) التطبيق
35. كل ما يكتسبه الفرد خلال حياته على اختلاف صوره إنما هو نتاج لعملية:
-(أ) التعلم
(ب) التعليم
(ج) التدريس
(د) التفكير
36. من خصائث الملخص أن يكون:
(أ) يحتوي على امثلة
(ب) غير شامل لجميع الافكار
-(ج) مختصراً
(د) غير موضوعي.
37. التأثر بالمثير إلى حد الاحساس و الوعي به يعتبر شرطاً أساسياً في تعريف:
(أ) الذكاء
(ب) الموقف
-(ج) الخبرة
(د) النضج
38. من بين خطوات كتابة المقال ما يلي:
(أ) القراءة الغير العملية عن الموضوع المراد كتابته
-(ب) تجميع الالفكار المتصلة بالموضوع من مصادر مختلفة
(ج) اعادة تنظيم ما تم تجميع دون الحاجة لترتيبه بشكل تسلسلي منطقي
(د) الاكتفاء بالرجوع لمرجع واحد
39. التفكير الابتكاري هو القدرة على .....
-(أ) انتاج الافكار التي تتميز بالاصالة والطلاقة والمرونة
(ب) انتاج اقل عدد ممكن من الافكار عن طريق تفحص المشكلة من زوايا متعدةة
(ج) اختيار الوضع او الفكرة أو الحل الأمثل وفق شروط ، ومستويات محددة سلفاً
(د) الاحتفاظ بالخبرات والمعلومات مدة أطول.
40. SQ3Rs ترتبط بالقراءة ....
(أ) السريعة
(ب)الفاعلة
-(ج) الدراسية
(د) النقدية
41. يشير التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من اطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير إلى:
(أ) الطلاقة
(ب) الاصالة
-(ج) المرونة
(د) الحساسية للمشكلات
42. عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة و الممارسة والتدريب يعتبر تعريفا مناسباً لـ ...
(أ) التعلم
(ب) التعليم
-(ج) النضج
(د) الانفعالات
43. يرتبط التفكير ..... بالقدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة
(أ) الناقد
(ب) الاساسي
(ج) الابتكاري
-(د) التقاربي
44. يطلق على ..... بأنها حالة ذاتية تحدث تغيرات فسيولوجية.
-(أ) الانفعالات
(ب) الدافعية
(ج) الذاكرة
(د) القدرة
45. من معايير التفكير الناقد
-(أ) الصحة
(ب) الاختصار
(ج) الدقة أمر ثانويا
(د) التركيز على الايجابيات دون السلبيات
46. من أوجه الفرق بين التعلم والتعليم.
(أ) التعليم عملية مستمرة بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية
(ب) التعليم قد يكون مقصد أو غير مقصود بينما التعلم دائما مقصود
(ج) التعليم قد يكون ذاتيا او غير ذاتي بينما التعلم يكون غالبا غير ذاتي
-(د) التعليم يفترض دائما يكون للحسن بينما التعلم قد يكون للسيئ والحسن.
47. قلق الامتحان لديك الذي يساعدك على التحصيل الجيد يجب أن يكون:
(أ) مرتفع جداً
(ب) منخفض جدا
-(ج) متوسط
(د) غير متوفر او مفقود
48/اكدت الدراسات ان ارتفاع الدافعيه لدى الفرد لتعلم الخبره
(ا) يقلل من بقاء المعلومات او الخبره مدة اطول
-(ب) يزيد من بقاء المعلومات او الخبره مدة اطول
(ج) ليس له تاثير على بقاء المعلومات او الخبر مدة اطول
(د) له تاثير ثانويه على بقاء االمعلومات او الخبر مدة اطول
49/ تقاس فاعلية القراءه بمدى مراعات
(ا) الفهم دون الايستعاب
(ب)حفظ المعلومات او استدعائها عند الحاجه
(ج) استعمالها بصوره غير سريعه وسليمه
-(د)الوقت مع الفهم والايستعاب
50/عمليه عقليه يتم فيها اكتساب وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد يعتبر تعريفا مناسبا لـ
(ا)الذكاء
(ب)الفهم
(ج) التحليل
-(د) التذكر
فالكم التوفيق جميعا :rose: