بخصوص مادة مهارات التعلم

[د صالح الراشد]

اخواني واخواتي، ابنائي وبناتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، واسعد الله ايامكم بكل خير
اشكر الجميع على مشاعركم وكلماتكم وملاحظاتكم ونقدكم. واسأل الله للجميع التوفيق والسداد.
بخصوص اختبار مادة مهارات التعلم وما سبقه وتبعه من حديث حول صعوبة او تعقيد او غموض للأسئلة فأحب ان اوضح التالي:


١- ان طريقة الاجابات المتعددة استخدمت في الواجبات والاختبار الفصلي، وتحدثت أكثر من مرة في المحاضرات المسجلة ان هذه الطريقة ستكون في النهائي
٢- ان هذه الطريقة مستخدمة في الجامعة في مختلف الكليات
٣- حديث بعض الطلاب عن انه يجب مراعات طلاب التعلم عن بعد والتخفيف عليهم يضر الطلاب ويقلل من قوة الشهادة ويزعزع جودة التعليم وفي الاخير يقلل اهتمام جهات التوظيف بحاملي شهادة التعلم عن بعد.
٤- بعض الاخوة يتحدث ويقول انه رأي الاغلبية وهذا خلاف الواقع، فردود الافعال الايجابية التي تصلني أكثر من الردود الاخرى.
٥- لابد ان يعلم الطلاب ان طبيعة الاختبار لابد ان يكون فيها نوع من الصعوبة وذلك لتمييزالمميز واعطاء المجتهد حقه ومكانته.
٦- كامل الاختبار لم يخرج نصاً عن الكتاب، وكافة الاسئلة مذكورة فيه
٧- تمت الاستفادة واعادة طرح اسئلة الواجبات والاختبار الفصلي في الاختبار النهائي، ومع ذلك نسبة اخطاء الطلاب فيها كثيرة للأسف.
٨- لعل هذه الحادثة تكون درس في مهارات التعلم التي يجب على الطلاب اتباعها في دراسته الجامعية
٩- لابد ان يتأكد الجميع ان جامعة الدمام وكلية الدراسات التطبيقية وانا شخصياً قد وضعنا مصلحة الطالب العلمية والمستقبلية فوق كل اعتبار حتى وان كانت خلاف رغبة الطالب للراحة والسهولة.
١٠-يتبين من النتيجة النهائية ان نسبة الحاصلين على الممتاز والممتاز مرتفع اعلى من الراسبين والحاصلين على جيدجدا مرتفع اعلى من الراسبين. ونسبة الراسبين اقل من ١٠ بالمئة.


في الختام ، لا يسعني إلا ان اشكر كل من احسن الظن وذكر الحسن، وادعو للجميع بالتوفيق والهداية.
صالح الراشد

[alameen]

جزاك الله خير يادكتور .. وبارك الله فيك والله يستر من النتايج ..

[صَعب]

منذ إلتحاقنا بالجامعة ونحن نعلم جيداً من هو الدكتور صالح الراشد ونعلم أيضاً مدى حرصه وإهتمامه بكل ما يخصنا كطلاب وايضاً جهوده الكبيره والعظيمه للإرتقاء بجوهر ومضمون وقيمة دراسة التعلم عن بعد والمنتسبين إليها (ولنا في ذلك شخصياً مواقف عديده ومتنوعه)



وإننا نثمن لك تلك الجهود ونجدد المحبة والتقدير لشخصك الكريم ,,
باركك المولى إستاذنا ونفع بك لما فيه خير العلم وأهله ..
:icon1:

[h.s.q999]

دكتور في الواقغ جهات التوظيف اغلبها ماتعترف بالتعليم عن بعد ولو لاحظت اغلب اعلانات الوظائف خاصه الحكومية تعلن قبول طلبات توظيف شهادة انتظام وبعض القطاع الخاص واغلب الي بيستفيدون من الشهادة من هم على راس العمل وهذا واقع اراه عند من هم حولي ومرو به واعرف جيدا مدى حرصك علينا ومحبتك لنا واهتمامك بالرقي بنا في مستوى التعليم ولكن.. العتب على توزيع الدرجات بالاختياري فقط لاغير لو نسيت نقطه واصبت بنقطتين هل العدل احرم من درجة كاملة ؟ هنا كان العتب البالغ وليس بوضع خيار متعدد او بطريقة وضع الاسئلة ..يبقى لك احترامك وتقديرك وتبقى دكتور فاضل ولك مكانتك العلمية التي اغبطك عليها حقيقة ولك نظرتك وهدفك الراقي وجهدك للسمو بنا للأفضل شكرا لك وتفاعلك مع الامر دليل تقديرك لابنائك الطلبه والطالبات ولك بصمتك وذكرك الطيب عند الكثير شكرا لك وجزاك الله خير الجزاء على تفاعلك مع الموضوع اكثرنا عليك العتب وتحملتنا كنت مثال الصابر على الاذى حتى ترى بذور الزهر تظهر

[د صالح الراشد]

h.s.q999 (http://www.ckfu.org/vb/u235018.html)


جهات التوظيف الحكومية ليس لها الحق باشتراط الانتظام ( الا الاكاديمية ) وانظمة الخدمة المدنية تنص على ذلك. ولو سألتي نفسك سؤال: لماذا تلك الجهات تشترط الانتظام !؟ الجواب هو لعدم قناعتهم بالتعليم عن بعد بسبب ما تطالبون به من تبسيط للمادة وهذا الذي احاول ان اقنعكم به. فلن نغير قناعة الاخرين مالم نغير قناعتنا في دراستنا.


اما قضية الاختياري وعدم احتساب جزء من الدرجة فبقدر احترامي لرأيكم إلا انني اخالفكم الرأي

[السيد زكي]

راح اكون منصف لحضرتك د. صلاح

افضل عمل قمت به لما خففت علينا باسئلة من الامتحان الفصلي

و اكون صادق احيانا الطالب لضغوط الحياة وعمل يكون عارف الاجابة
من الخيارات ويحدث عنده خطأ .

ولكن حقيقة اسئلة من امتحان فصلي خففت كثيرا علينا

تحياتي لكم جميعا

[مششعل العنزي]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اسعد الله صبآحك دكتورنا العزيز صالح الراشد


واشكرك جدا على البشاره الرائعه بان نسبه الرسوب لاتتجاوز 10 % من مجموع الطلاب


استاذنا صالح كانت المعضله فقط هي الاختيار المتعدد وعدم احتساب الدرجه او جزء منها اذا كان هنالك اكثر من اجابه صحيحه لنفس السؤال


وتعلم استاذنا الغالي كم وكم عانينا من العقبات في هذا الفصل بدآيه من تعثرات الموقع الالكتروني للجامعه وانهياره لمرات عديده اثناء البث المباشر الأول واثناء الاختبارات الفصليه


ومع ذلك لمسنا اروع التجاوب من قبل الجآمعه من منطلق حرصها على مصلحه الطلبه بوضع الحلول ولو كآنت مؤقته وتمديد فترات الاختبار الفصلي والتفاعل السريع بالاعلانات حتى في اوقات متأخره من الليل

كل ذلك كان محل تقدير واعجاب كبيرين من جميع الطلبه



وختآما دكتورنا الغالي

كان مارأيته وسمعته هو عتب الأبناء على وآلدهم ومعلمهم






ألبسك الله ثوب الصحه والعآفيه أنت ومن تحب :106:

[h.s.q999]

h.s.q999 (http://www.ckfu.org/vb/u235018.html)



جهات التوظيف الحكومية ليس لها الحق باشتراط الانتظام ( الا الاكاديمية ) وانظمة الخدمة المدنية تنص على ذلك. ولو سألتي نفسك سؤال: لماذا تلك الجهات تشترط الانتظام !؟ الجواب هو لعدم قناعتهم بالتعليم عن بعد بسبب ما تطالبون به من تبسيط للمادة وهذا الذي احاول ان اقنعكم به. فلن نغير قناعة الاخرين مالم نغير قناعتنا في دراستنا.


اما قضية الاختياري وعدم احتساب جزء من الدرجة فبقدر احترامي لرأيكم إلا انني اخالفكم الرأي







شكررا لك د.صالح الراشد ماتراه صائب لن يخالفك الطلاب والطالبات به ولكن سيبقى اثره ايجابا ام سلبا كلن حسب اتجاهاته ومبتغاه ..شكرا لك مرا اخرى تحياتي ودعواتي لك بالتوفيق والسداد

[مشاعل العويمري]

يعطيك العافيه دكتور صالح !!بجد اشكرك على الاسئله كانت سهله وواضحه


,
,
بس حنا مشكلتنا على الاختيار من متعدد
.
بصراحه لحس مخنا ماعرفنا الصح من الخطاء ومن تشابهه التعداد والاهداف هذا الي لخبطنا
وايضا طريقه احتساب الدرجه احس فيها ظلم لان اذا نسينا نقطه وحده او شاكه فيها وحطيتها اخسر درجه كامله ..

[amjad_alz]

فيه راسبين يعني :)

[Mm-mM]

جزاك الله كل خير وإن شاء الله نحصل على درجات كويسة خاصة بهذي المادة لاني احسها تحدي والله متحمسه اعرف درجتي فيها اكثر من اي مادة ثانية

[Omar001]

اخواني واخواتي، ابنائي وبناتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، واسعد الله ايامكم بكل خير
اشكر الجميع على مشاعركم وكلماتكم وملاحظاتكم ونقدكم. واسأل الله للجميع التوفيق والسداد.
بخصوص اختبار مادة مهارات التعلم وما سبقه وتبعه من حديث حول صعوبة او تعقيد او غموض للأسئلة فأحب ان اوضح التالي:


1- ان طريقة الاجابات المتعددة استخدمت في الواجبات والاختبار الفصلي، وتحدثت أكثر من مرة في المحاضرات المسجلة ان هذه الطريقة ستكون في النهائي
2- ان هذه الطريقة مستخدمة في الجامعة في مختلف الكليات
3- حديث بعض الطلاب عن انه يجب مراعات طلاب التعلم عن بعد والتخفيف عليهم يضر الطلاب ويقلل من قوة الشهادة ويزعزع جودة التعليم وفي الاخير يقلل اهتمام جهات التوظيف بحاملي شهادة التعلم عن بعد.
4- بعض الاخوة يتحدث ويقول انه رأي الاغلبية وهذا خلاف الواقع، فردود الافعال الايجابية التي تصلني أكثر من الردود الاخرى.
5- لابد ان يعلم الطلاب ان طبيعة الاختبار لابد ان يكون فيها نوع من الصعوبة وذلك لتمييزالمميز واعطاء المجتهد حقه ومكانته.
6- كامل الاختبار لم يخرج نصاً عن الكتاب، وكافة الاسئلة مذكورة فيه
7- تمت الاستفادة واعادة طرح اسئلة الواجبات والاختبار الفصلي في الاختبار النهائي، ومع ذلك نسبة اخطاء الطلاب فيها كثيرة للأسف.
8- لعل هذه الحادثة تكون درس في مهارات التعلم التي يجب على الطلاب اتباعها في دراسته الجامعية
9- لابد ان يتأكد الجميع ان جامعة الدمام وكلية الدراسات التطبيقية وانا شخصياً قد وضعنا مصلحة الطالب العلمية والمستقبلية فوق كل اعتبار حتى وان كانت خلاف رغبة الطالب للراحة والسهولة.
10-يتبين من النتيجة النهائية ان نسبة الحاصلين على الممتاز والممتاز مرتفع اعلى من الراسبين والحاصلين على جيدجدا مرتفع اعلى من الراسبين. ونسبة الراسبين اقل من 10 بالمئة.


في الختام ، لا يسعني إلا ان اشكر كل من احسن الظن وذكر الحسن، وادعو للجميع بالتوفيق والهداية.
صالح الراشد



أولا د صالح اشكر ردك الجميل وهذا يدل على ذوقك الرفيع


سوف اتكلم بنقطه نقطه من ردك


1- الاجابات المتعدده هي مشكلتنا وليس الاختبار الاختبار سهل جدا وهذا من نتكلم بصدده..
2- الردود في تويتر يعكس لك الايجابيه ولكن ليس في المجمل واغلب الريتويت المعاد لنفس الطلاب من ذكرو ان الاختبار سهل اما الصعب لم يعاد هذا بخصوص تويتر
3- ليس كل الطلاب لديهم حساب بهذا الموقع او تويتر او المواقع الاخرى ولكن يوجد هنا من مختلف الادراك يوجد الممتاز والجيدجدا والجيد ...الخ
4- النسبه بالرسوب مقارنة بالممتاز والامتياز تعدتها بقليل يعني نحسبها 10 بالميه رسوب 11 بالميه ممتاز و 11 بالمية جيد جدا نحذفهم من 100% تبقى 68 % جيد ومقبول وهذي نسبه قويه جدا جدا يعني من حصل على جيدجدا لا يصل الى الف طالب والراسبين 420 والجيد والمقبول فوق 2800 طالب وهذا شي مرتفع جدا
5- ليس الكل يستطيع تقديم شكوى لاسباب منها الخوف او لا يعرف الطريقة او او او الاسباب كثيره
وبالخلاصه ما احب ان انوه عليه استاذنا الفاضل نحن نتابع الرود ب تويتر ونتابع الردود بالمنتدى اولا تويتر مما رأيته الكثير مستائين واما المنتدى فنظر الى موضوع الانطباع بختبار مهارات التعلم نسبه المشاهدات خلال يومين فاقت مواضيع مهمه بالمنتدى وهذا ليومين او ثلاثه فقط وصلت بالا فوق 6000 مشاهده هذا ليس بمحط التفكير فيه ما السبب في غضون فتره بسيطه 3 ايام يصل لهذه المشاهده والمشاركه لا اعلم مواضيع المنتدى ولكن هذا الشي مستغرب لدى الكثير مما اعرفهم قديمين في المنتدى !!!!
د صالح نحبك في الله ونحترمك ولكن رفقا بنا ولا نطلب تسهيل الاختبار ولكن نطلب عدم التشتيت في الاختبار كلنا ننسى والانسان اعطي هذا الشي من الخالق سبحانه نعمه نحمد الله عليها ولكن أن احرم من درجة وانا أجبت بالثلاث ارباعها هذا ما نتكلم عنه انا معك لو كانت الاجابه اصل مثل اركان الاسلام ولكن الماده اجتهاد بشر وليس تنزيل رباني والصلاه يخطئ الامام ولا تبطل صلاته وهذا نحن بني ادم

ولك بعد هذا ان ترد علينا بما يقنعنا:004:

[كبير بكلمتي]

السلام عليكم

حقيقه ردك لم يقنعني شخصيا وجميع النقاط التي ذكرتها وظفتها لصالحك لتدعم او تبرر طريقة وضعك للاسئلة



وبالنسبه لقوة شهادة التعليم عن بعد , مازالت الشهادة ضعيفه ولاتقارن ابدا بأي حال من الأحوال بشهادة المنتظم ولو انطبقت السماء على الأرض لن تعادلها .


الاختبار كان سهل المحتوى ومشتت ومخادع للاجابة .

[Focus]

أولا د صالح اشكر ردك الجميل وهذا يدل على ذوقك الرفيع


سوف اتكلم بنقطه نقطه من ردك


1- الاجابات المتعدده هي مشكلتنا وليس الاختبار الاختبار سهل جدا وهذا من نتكلم بصدده..
2- الردود في تويتر يعكس لك الايجابيه ولكن ليس في المجمل واغلب الريتويت المعاد لنفس الطلاب من ذكرو ان الاختبار سهل اما الصعب لم يعاد هذا بخصوص تويتر
3- ليس كل الطلاب لديهم حساب بهذا الموقع او تويتر او المواقع الاخرى ولكن يوجد هنا من مختلف الادراك يوجد الممتاز والجيدجدا والجيد ...الخ
4- النسبه بالرسوب مقارنة بالممتاز والامتياز تعدتها بقليل يعني نحسبها 10 بالميه رسوب 11 بالميه ممتاز و 11 بالمية جيد جدا نحذفهم من 100% تبقى 68 % جيد ومقبول وهذي نسبه قويه جدا جدا يعني من حصل على جيدجدا لا يصل الى الف طالب والراسبين 420 والجيد والمقبول فوق 2800 طالب وهذا شي مرتفع جدا
5- ليس الكل يستطيع تقديم شكوى لاسباب منها الخوف او لا يعرف الطريقة او او او الاسباب كثيره
وبالخلاصه ما احب ان انوه عليه استاذنا الفاضل نحن نتابع الرود ب تويتر ونتابع الردود بالمنتدى اولا تويتر مما رأيته الكثير مستائين واما المنتدى فنظر الى موضوع الانطباع بختبار مهارات التعلم نسبه المشاهدات خلال يومين فاقت مواضيع مهمه بالمنتدى وهذا ليومين او ثلاثه فقط وصلت بالا فوق 6000 مشاهده هذا ليس بمحط التفكير فيه ما السبب في غضون فتره بسيطه 3 ايام يصل لهذه المشاهده والمشاركه لا اعلم مواضيع المنتدى ولكن هذا الشي مستغرب لدى الكثير مما اعرفهم قديمين في المنتدى !!!!
د صالح نحبك في الله ونحترمك ولكن رفقا بنا ولا نطلب تسهيل الاختبار ولكن نطلب عدم التشتيت في الاختبار كلنا ننسى والانسان اعطي هذا الشي من الخالق سبحانه نعمه نحمد الله عليها ولكن أن احرم من درجة وانا أجبت بالثلاث ارباعها هذا ما نتكلم عنه انا معك لو كانت الاجابه اصل مثل اركان الاسلام ولكن الماده اجتهاد بشر وليس تنزيل رباني والصلاه يخطئ الامام ولا تبطل صلاته وهذا نحن بني ادم

ولك بعد هذا ان ترد علينا بما يقنعنا:004:



يعطيك العافية عمر رد شامل ع كل النقاط
ونتمنى من الدكتور صالح الرد عليه


وبخصوص هذي النقطة .:


٣- حديث بعض الطلاب عن انه يجب مراعات طلاب التعلم عن بعد والتخفيف عليهم يضر الطلاب ويقلل من قوة الشهادة ويزعزع جودة التعليم وفي الاخير يقلل اهتمام جهات التوظيف بحاملي شهادة التعلم عن بعد.


هل المقصد منها عدم مراعاة الطالب ( بـ تشتيته في الاختبار).!
د. التشتيت نقطتنا وليس الأسئلة الطالب يطلع من الأختبار ما يدري أذا نسى اجابة أو لا فـ ياخذ 0 ع السؤال
هذا الي مضايقنا ان المادة سهلة و المفترض تكون درجاتنا عالية و ما نحاتي نعديها او لا
وما ارسلنا لك رساله الا و عارفين انك راح تنصفنا وتتفهمنا وأن شاء الله يكون لك موقف ايجابي معنا في هذي النقطه


شكراً لك د. صالح ع التوضيح

[safaa saleh]

:Cry111:رسوب!!
و بماده مثل ماده مهارات التعلم!!!!!!!!!!!!!
ربنا يلطف بس

[جنرال منجر]

السلام عليكم

اريد ان اتحدث عن وجهين للموضوع

الوجه الأول

نقدنا لأسلوب الإختبار

طبعا المادة سهلة والاختبار سهل لكن المشكلة كانت بتعدد الخيارات والمشكلة الأصعب هي أنك إذا أجبت إجابة واحدة خاطئة فإنك ستحصل على صفر حتى ولو كانت الفقرات الباقية صحيحة .

وأيضاً الاختبار لم يقيس ثقافتنا ومعلوماتنا بقدر ماكان يقيس مستوى الحفظ .

وأتمنى لو وزعت درجة السؤال على عدد الفقرات


الوجه الثاني

نقدنا لأنفسنا

يجب أن نعترف بتقصيرنا كثير منا لم يذاكر المادة الا في اخر يوم وأنا أحدهم اعتمدنا على الغش أيام الواجبات والاختبار الفصلي وأخذنا الدرجات كاملة بدون تعب ومن المنزل وبجانبنا كأس شاي سكر زيادة

لا ننسا تعاون الادارة في الغاء درجة المحاضرات المباشرة واضافتها الى الاختبار الفصلي

وبذلك اخذنا درجات كاملة 30 من 30 وان نقصت فشيئاً يسيراً

الجامعة شهادة اكاديمية ولن نحصل عليها بدون تعب واجتهاد وفعلاً تحتاج مثابرة ومذاكرة

لا ننسى أيضاً أن جميع المواد سهلة في الاختبار مثلاً الرياضيات والاحصاء وليذكر لي طالب واحد في أي جامعة محلية أو عالمية أن أستاذ المادة يأتي لك بالقوانين ولم يكلفك عناء الحفظ

علماً بأن لي أصدقاء في المستوى السادس يقولون بأن الدراسة ستكون أصعب وتحتاج إلى مجهود

أنا محدثكم لم أذاكر ولم أرى أي محاضرة إلا في اسبوع الاحتبارات

الرسالة الأولى للدكتور رسالة رجاء إن كان هناك من رجاء أن يوزع درجات السؤل على الفقرات تشجيعاً لنا

الرسالة الثانية للدكتور رسالة شكر للدكتور عشان نصحى ونصحصح ونعرف أن الموضوع جد مو مزح

أنا محدثكم جميع اختباراتي جيدة ماعدا مادة البحث والتعلم ولا أضمن نجاحي فيها

ولكن كلمة الحق يجب أن تقال

واعذروني على الإطالة

ولنعلم جميعاً أن الامتياز يحتاج ‘لى جهد ولن نأخذه بالسهولة

وإلى الأمام دائماً

[nd22555]

الله يسستر يعني فيه رسوب ��

[Omar001]

السلام عليكم

اريد ان اتحدث عن وجهين للموضوع

الوجه الأول

نقدنا لأسلوب الإختبار

طبعا المادة سهلة والاختبار سهل لكن المشكلة كانت بتعدد الخيارات والمشكلة الأصعب هي أنك إذا أجبت إجابة واحدة خاطئة فإنك ستحصل على صفر حتى ولو كانت الفقرات الباقية صحيحة .

وأيضاً الاختبار لم يقيس ثقافتنا ومعلوماتنا بقدر ماكان يقيس مستوى الحفظ .

وأتمنى لو وزعت درجة السؤال على عدد الفقرات


الوجه الثاني

نقدنا لأنفسنا

يجب أن نعترف بتقصيرنا كثير منا لم يذاكر المادة الا في اخر يوم وأنا أحدهم اعتمدنا على الغش أيام الواجبات والاختبار الفصلي وأخذنا الدرجات كاملة بدون تعب ومن المنزل وبجانبنا كأس شاي سكر زيادة

لا ننسا تعاون الادارة في الغاء درجة المحاضرات المباشرة واضافتها الى الاختبار الفصلي

وبذلك اخذنا درجات كاملة 30 من 30 وان نقصت فشيئاً يسيراً

الجامعة شهادة اكاديمية ولن نحصل عليها بدون تعب واجتهاد وفعلاً تحتاج مثابرة ومذاكرة

لا ننسى أيضاً أن جميع المواد سهلة في الاختبار مثلاً الرياضيات والاحصاء وليذكر لي طالب واحد في أي جامعة محلية أو عالمية أن أستاذ المادة يأتي لك بالقوانين ولم يكلفك عناء الحفظ

علماً بأن لي أصدقاء في المستوى السادس يقولون بأن الدراسة ستكون أصعب وتحتاج إلى مجهود

أنا محدثكم لم أذاكر ولم أرى أي محاضرة إلا في اسبوع الاحتبارات

الرسالة الأولى للدكتور رسالة رجاء إن كان هناك من رجاء أن يوزع درجات السؤل على الفقرات تشجيعاً لنا

الرسالة الثانية للدكتور رسالة شكر للدكتور عشان نصحى ونصحصح ونعرف أن الموضوع جد مو مزح

أنا محدثكم جميع اختباراتي جيدة ماعدا مادة البحث والتعلم ولا أضمن نجاحي فيها

ولكن كلمة الحق يجب أن تقال

واعذروني على الإطالة

ولنعلم جميعاً أن الامتياز يحتاج ‘لى جهد ولن نأخذه بالسهولة

وإلى الأمام دائماًأخي الكريم الوجه الاول ماعليه خلاف ولن أدقق فيه


أما الوجه الثاني أخالفك في الرأي بالنسبه للتقصير في الواجب والغش وما يقابله هذا شيء يخص الشخص نفسه يوجد كثير حلو بمجهودهم وبعضهم تساعد هنا في الحل وهذا الوجب يمكننا نتساعد في كل أموره وهدف الجامعه التطلع لما اعلى من الوجب وليس الواجب او الاختبار نفسه..
وبخصوص الغاء درجة المباشر ليس العيب منا أنا اتكلم عن نفسي وممكن كثير معي في الرأي أنا سرعهة النت عندي 40 والياف بصريه وأحاول الدخول ولا استطيع في بعض الاحيان بسبب الضغط على البلاك بورد ولاحظ اول المحاظرات الدخول لم يصل 2500 طالب بينما نحن 4200 طالب..
وبالنسبة للرياضيات والاحصاء ابشرك أغلب الجامعات تضع القوانين في الاختبار ولك أن ترى جامعه فيصل على سبيل المثال..
ونحن لو لم نأخذ الموضوع جديا لما تكلمنا مع الدكتور وأرسلنا له هدفنا الدرجات العاليه وليس النجاح ..


هذي النقاط اردت أن أوضحها العيب ليس بالطالب فقط ولكن العيب مشترك فمن يعتقد أن الجامعه تساهلت أو ان الجامعه الوحيده هي من تسهل بوضع القوانين

[Focus]

الوجه الثاني

نقدنا لأنفسنا

يجب أن نعترف بتقصيرنا كثير منا لم يذاكر المادة الا في اخر يوم وأنا أحدهم اعتمدنا على الغش أيام الواجبات والاختبار الفصلي وأخذنا الدرجات كاملة بدون تعب ومن المنزل وبجانبنا كأس شاي سكر زيادة

لا ننسا تعاون الادارة في الغاء درجة المحاضرات المباشرة واضافتها الى الاختبار الفصلي

وبذلك اخذنا درجات كاملة 30 من 30 وان نقصت فشيئاً يسيراً

الجامعة شهادة اكاديمية ولن نحصل عليها بدون تعب واجتهاد وفعلاً تحتاج مثابرة ومذاكرة

لا ننسى أيضاً أن جميع المواد سهلة في الاختبار مثلاً الرياضيات والاحصاء وليذكر لي طالب واحد في أي جامعة محلية أو عالمية أن أستاذ المادة يأتي لك بالقوانين ولم يكلفك عناء الحفظ

علماً بأن لي أصدقاء في المستوى السادس يقولون بأن الدراسة ستكون أصعب وتحتاج إلى مجهود

أنا محدثكم لم أذاكر ولم أرى أي محاضرة إلا في اسبوع الاحتبارات

الرسالة الأولى للدكتور رسالة رجاء إن كان هناك من رجاء أن يوزع درجات السؤل على الفقرات تشجيعاً لنا

الرسالة الثانية للدكتور رسالة شكر للدكتور عشان نصحى ونصحصح ونعرف أن الموضوع جد مو مزح

أنا محدثكم جميع اختباراتي جيدة ماعدا مادة البحث والتعلم ولا أضمن نجاحي فيها

ولكن كلمة الحق يجب أن تقال

واعذروني على الإطالة

ولنعلم جميعاً أن الامتياز يحتاج ‘لى جهد ولن نأخذه بالسهولة

وإلى الأمام دائماً


ي صديقي

هذا خطأ منك لأنك ما راجعت الا قبل الأختبار بيوم و أعتمدت ع الأجابات الجاهزة في الواجبات و الأختبار الفصلي
كان بأمكانك تعتمد ع نفسك بدون الدخول للملتقى او انك تراجع و تتشارك في الحل مع الطلاب


لتوضيح .:

الطلاب تراجع قبل الأختبار الفصلي و الواجبات و تتشارك بالاجابه في حل الاسئلة

و تم التنبيه اكثر من مره و في اكثر من موضوع ان الي ياخذ الاجابات ع الجاهز بياكلها في النهائي < :cheese:
ثانيا فتح موضوع لتجميع الأسئلة و المشاركة في الحل فادنا كثير في مراجعتنا لنهائي

موفق لكل خير

[ⓐⓗⓜⓔⓓ]

السلام عليكم

اريد ان اتحدث عن وجهين للموضوع

الوجه الأول

نقدنا لأسلوب الإختبار

طبعا المادة سهلة والاختبار سهل لكن المشكلة كانت بتعدد الخيارات والمشكلة الأصعب هي أنك إذا أجبت إجابة واحدة خاطئة فإنك ستحصل على صفر حتى ولو كانت الفقرات الباقية صحيحة .

وأيضاً الاختبار لم يقيس ثقافتنا ومعلوماتنا بقدر ماكان يقيس مستوى الحفظ .

وأتمنى لو وزعت درجة السؤال على عدد الفقرات


الوجه الثاني

نقدنا لأنفسنا

يجب أن نعترف بتقصيرنا كثير منا لم يذاكر المادة الا في اخر يوم وأنا أحدهم اعتمدنا على الغش أيام الواجبات والاختبار الفصلي وأخذنا الدرجات كاملة بدون تعب ومن المنزل وبجانبنا كأس شاي سكر زيادة

لا ننسا تعاون الادارة في الغاء درجة المحاضرات المباشرة واضافتها الى الاختبار الفصلي

وبذلك اخذنا درجات كاملة 30 من 30 وان نقصت فشيئاً يسيراً

الجامعة شهادة اكاديمية ولن نحصل عليها بدون تعب واجتهاد وفعلاً تحتاج مثابرة ومذاكرة

لا ننسى أيضاً أن جميع المواد سهلة في الاختبار مثلاً الرياضيات والاحصاء وليذكر لي طالب واحد في أي جامعة محلية أو عالمية أن أستاذ المادة يأتي لك بالقوانين ولم يكلفك عناء الحفظ

علماً بأن لي أصدقاء في المستوى السادس يقولون بأن الدراسة ستكون أصعب وتحتاج إلى مجهود

أنا محدثكم لم أذاكر ولم أرى أي محاضرة إلا في اسبوع الاحتبارات

الرسالة الأولى للدكتور رسالة رجاء إن كان هناك من رجاء أن يوزع درجات السؤل على الفقرات تشجيعاً لنا

الرسالة الثانية للدكتور رسالة شكر للدكتور عشان نصحى ونصحصح ونعرف أن الموضوع جد مو مزح

أنا محدثكم جميع اختباراتي جيدة ماعدا مادة البحث والتعلم ولا أضمن نجاحي فيها

ولكن كلمة الحق يجب أن تقال

واعذروني على الإطالة

ولنعلم جميعاً أن الامتياز يحتاج ‘لى جهد ولن نأخذه بالسهولة

وإلى الأمام دائماً



اذا انت اخذتها جاهزه فهذه مشكلتك

واذا ذاكرت اخر يوم ايضا هذه مشكلتك



البعض يعاني بسبب ضغط العمل والاسره وعدم تفرغهم


اما بالنسبه للاختبار والدكتور


الاختبار كان واضح بس المشكله بكثرة الاختيار المتعدد وعدم احتساب ولو جزء من الدرجه على الاجابة الصحيحه


انا لااطالب الدكتور بالتعقيد ولا اطالبه بالتسهيل بس اعطاء الطلاب ولو جزء بسيط من الدرجه على اجاباتهم الصحيحه


اتمنى تقبل ماذكر بصدر رحب

[*V E L V E T]

مانختلف معك الأسئله جداً سهله ربي يعطيك الف عافيه بس كلنا تشتتنا عند الاجابه

لو تقسم الدرجات على كل اختيار كان ماكتبنا شكوى ولا اي شي
ظلم بحق الي ذاكرو وصمو الكتاب صم واخرتها يتشتتو بالاختيارات
وبالوقت الضائع خففت عننا بالفصلي والواجبات !


ع العموم
سامحنا اذا اخطأنا بحقك ..:rose:

[داحم الرويلي]

يا دكتور الله يسعدك سهلها علينا

[بنت ابوها 333]

لاتعليق



بس ياااارب ماككون من 10 %


يااارب الننجاح

[Sulaq69]

يعطيك الف عافيه دكتور وشكراً كثيراً تعبناك معنا .. ومن حقك تصعب الاسئله لان هذا من مصلحتنا يعني هذا بيفيدنا
بالمستقبل عشان الصعوبات اللي تمر بحياتنا نكون قدها سوا باختبار او بوظيفه وكلنا قدها ان شاءالله وكلنا ناجحين يارب ..

[alameen]

السلام عليكم

اريد ان اتحدث عن وجهين للموضوع

الوجه الأول

نقدنا لأسلوب الإختبار

طبعا المادة سهلة والاختبار سهل لكن المشكلة كانت بتعدد الخيارات والمشكلة الأصعب هي أنك إذا أجبت إجابة واحدة خاطئة فإنك ستحصل على صفر حتى ولو كانت الفقرات الباقية صحيحة .

وأيضاً الاختبار لم يقيس ثقافتنا ومعلوماتنا بقدر ماكان يقيس مستوى الحفظ .

وأتمنى لو وزعت درجة السؤال على عدد الفقرات


الوجه الثاني

نقدنا لأنفسنا

يجب أن نعترف بتقصيرنا كثير منا لم يذاكر المادة الا في اخر يوم وأنا أحدهم اعتمدنا على الغش أيام الواجبات والاختبار الفصلي وأخذنا الدرجات كاملة بدون تعب ومن المنزل وبجانبنا كأس شاي سكر زيادة

لا ننسا تعاون الادارة في الغاء درجة المحاضرات المباشرة واضافتها الى الاختبار الفصلي

وبذلك اخذنا درجات كاملة 30 من 30 وان نقصت فشيئاً يسيراً

الجامعة شهادة اكاديمية ولن نحصل عليها بدون تعب واجتهاد وفعلاً تحتاج مثابرة ومذاكرة

لا ننسى أيضاً أن جميع المواد سهلة في الاختبار مثلاً الرياضيات والاحصاء وليذكر لي طالب واحد في أي جامعة محلية أو عالمية أن أستاذ المادة يأتي لك بالقوانين ولم يكلفك عناء الحفظ

علماً بأن لي أصدقاء في المستوى السادس يقولون بأن الدراسة ستكون أصعب وتحتاج إلى مجهود

أنا محدثكم لم أذاكر ولم أرى أي محاضرة إلا في اسبوع الاحتبارات

الرسالة الأولى للدكتور رسالة رجاء إن كان هناك من رجاء أن يوزع درجات السؤل على الفقرات تشجيعاً لنا

الرسالة الثانية للدكتور رسالة شكر للدكتور عشان نصحى ونصحصح ونعرف أن الموضوع جد مو مزح

أنا محدثكم جميع اختباراتي جيدة ماعدا مادة البحث والتعلم ولا أضمن نجاحي فيها

ولكن كلمة الحق يجب أن تقال

واعذروني على الإطالة

ولنعلم جميعاً أن الامتياز يحتاج ‘لى جهد ولن نأخذه بالسهولة

وإلى الأمام دائماً

وعليكم السلام ورحمه الله....

بارك الله فيك على صدقك واعترافك بالتقصير وهذى من صفات الصادقين.

[Arwa.sa]

يعطيك العافيه دكتور حنا م تكلمنا عن صعوبة وسهولة الأسئله لأن من حقك تصعبها ومن حقك تسهلها
لكن مشكلتنا الأختيارات المتعدده لو ناقص إجابه تروح علينا الدرجه من حقنا نطالب بإحتساب درجة الأختيار الصح

[د صالح الراشد]

أولا د صالح اشكر ردك الجميل وهذا يدل على ذوقك الرفيع


سوف اتكلم بنقطه نقطه من ردك


1- الاجابات المتعدده هي مشكلتنا وليس الاختبارالاختبار سهل جدا وهذا من نتكلم بصدده..
2- الردود في تويتر يعكس لك الايجابيه ولكنليس في المجمل واغلب الريتويت المعاد لنفس الطلاب من ذكرو ان الاختبار سهل اما الصعبلم يعاد هذا بخصوص تويتر
3- ليس كل الطلاب لديهم حساب بهذا الموقع اوتويتر او المواقع الاخرى ولكن يوجد هنا من مختلف الادراك يوجد الممتاز والجيدجدا والجيد...الخ
4- النسبه بالرسوب مقارنة بالممتاز والامتيازتعدتها بقليل يعني نحسبها 10 بالميه رسوب 11 بالميه ممتاز و 11 بالمية جيد جدا نحذفهممن 100% تبقى 68 % جيد ومقبول وهذي نسبه قويه جدا جدا يعني من حصل على جيدجدا لا يصلالى الف طالب والراسبين 420 والجيد والمقبول فوق 2800 طالب وهذا شي مرتفع جدا
5- ليس الكل يستطيع تقديم شكوى لاسباب منهاالخوف او لا يعرف الطريقة او او او الاسباب كثيره
وبالخلاصه ما احب ان انوه عليه استاذنا الفاضل نحننتابع الرود ب تويتر ونتابع الردود بالمنتدى اولا تويتر مما رأيته الكثير مستائين واماالمنتدى فنظر الى موضوع الانطباع بختبار مهارات التعلم نسبه المشاهدات خلال يومين فاقتمواضيع مهمه بالمنتدى وهذا ليومين او ثلاثه فقط وصلت بالا فوق 6000 مشاهده هذا ليسبمحط التفكير فيه ما السبب في غضون فتره بسيطه 3 ايام يصل لهذه المشاهده والمشاركهلا اعلم مواضيع المنتدى ولكن هذا الشي مستغرب لدى الكثير مما اعرفهم قديمين في المنتدى !!!!
د صالح نحبك في الله ونحترمك ولكن رفقا بنا ولانطلب تسهيل الاختبار ولكن نطلب عدم التشتيت في الاختبار كلنا ننسى والانسان اعطي هذاالشي من الخالق سبحانه نعمه نحمد الله عليها ولكن أن احرم من درجة وانا أجبت بالثلاثارباعها هذا ما نتكلم عنه انا معك لو كانت الاجابه اصل مثل اركان الاسلام ولكن المادهاجتهاد بشر وليس تنزيل رباني والصلاه يخطئ الامام ولا تبطل صلاته وهذا نحن بني ادم

ولك بعد هذا ان ترد علينا بما يقنعنا
اخي الكريم عمر،
1- الاجابات المتعددة هي التميز برأيي، ولولا ذلك لما استطاع 62 طالب وطالبة ان يتميزوا بحصولهم على 100 من 100 و 95 بحصولهم على 99 من 100
2- ردور افعال الطلاب، فانا شخصياً لااقيسها بالعدد فالحق حق لو كان شخص واحد، ولاكن من غير الصحيح ان يدعي احد الاغلبية والمؤيدين له بالتصويت 230 من 4200 !!، وأنا عندما اجمع كافة الرسائل التي تردني من الطلاب عبر التويتر او الجوال او البريد الالكتروني أو شخصيا فاجد بحق فرق كبير. اما عدد المشاهدات ال 6000 هذا لا يعني وجود ظلم بل ربما صعوبة، وهذا العدد هو للمشاهدات وليس للاشخاص فانا مثلا ربما حسب دخولي على الموضوع 50مرة لاهتمامي به !.
3- الرسوب ومقارنته بالامتياز، عندما اقول (اكثر من ) لا تعني 11 % !! ولا يمكنك افتراض ذلك. وعندما اقول ( اقل من ) فلايمكن حسابها على 10 %. فكامل العملية الحسابية التى وضعتها غير صحيحة. والنسبة الفعلية للامتياز والامتياز المرتفع هي 14.6. والنسبة الفعلية للجيدجدا والجيدجدا مرتفع هي22.1 .
لابد ان يعلم الجميع ان طبيعة مواد السنة الاولى تعتمد على الحفظ لانها تأسس الطالب، مواد السنة الثانية والثالثة تركز على المهارات والقدرات، مواد السنة الرابعة تركز على اتخاذ القرار والتفاوض وادارة المشاريع، وكل مستوى يفوق الذي قبله صعوبة واحترافية، فطلاب السنة الرابعة مثلا اسئلتهم فيها ( اختيار الاجابة الأصح ). فمن اعياه الاجابات المتعددة فلابد ان يراجع حساباته وينمي قدراته.

واعتذر عن بقية الردود لكثرة الاعمال،والله اسأل أن يوفقنا جميعاً لما يحب ويرضى

[عبدالكريم.]

السلام عليكم
دكتر صالح الراشد
عندي ملاحظة على كلامك بخصوص الشهادة الجامعية
و اود ان انوه بأن اغلب الدارسين عن بعد موظفين يرغبون بتحسين وضعهم الوظيفي عن طريق اخذ الشهادة الجامعية وملتزمين بعوائلهم لذلك يجدر بأن تكون خير معين لهم لا عليهم
والله يحفظك

[Omar001]

اخي الكريم عمر،
1- الاجابات المتعددة هي التميز برأيي، ولولا ذلك لما استطاع 62 طالب وطالبة ان يتميزوا بحصولهم على 100 من 100 و 95 بحصولهم على 99 من 100
2- ردور افعال الطلاب، فانا شخصياً لااقيسها بالعدد فالحق حق لو كان شخص واحد، ولاكن من غير الصحيح ان يدعي احد الاغلبية والمؤيدين له بالتصويت 230 من 4200 !!، وأنا عندما اجمع كافة الرسائل التي تردني من الطلاب عبر التويتر او الجوال او البريد الالكتروني أو شخصيا فاجد بحق فرق كبير. اما عدد المشاهدات ال 6000 هذا لا يعني وجود ظلم بل ربما صعوبة، وهذا العدد هو للمشاهدات وليس للاشخاص فانا مثلا ربما حسب دخولي على الموضوع 50مرة لاهتمامي به !.
3- الرسوب ومقارنته بالامتياز، عندما اقول (اكثر من ) لا تعني 11 % !! ولا يمكنك افتراض ذلك. وعندما اقول ( اقل من ) فلايمكن حسابها على 10 %. فكامل العملية الحسابية التى وضعتها غير صحيحة. والنسبة الفعلية للامتياز والامتياز المرتفع هي 14.6. والنسبة الفعلية للجيدجدا والجيدجدا مرتفع هي22.1 .
لابد ان يعلم الجميع ان طبيعة مواد السنة الاولى تعتمد على الحفظ لانها تأسس الطالب، مواد السنة الثانية والثالثة تركز على المهارات والقدرات، مواد السنة الرابعة تركز على اتخاذ القرار والتفاوض وادارة المشاريع، وكل مستوى يفوق الذي قبله صعوبة واحترافية، فطلاب السنة الرابعة مثلا اسئلتهم فيها ( اختيار الاجابة الأصح ). فمن اعياه الاجابات المتعددة فلابد ان يراجع حساباته وينمي قدراته.

واعتذر عن بقية الردود لكثرة الاعمال،والله اسأل أن يوفقنا جميعاً لما يحب ويرضى

دكتورنا الفاضل
النقطة الاولى لن أناقش فيها لأني تكلمت بما يخصها وأنت أجبت بمنظورك وأحترم رأيك ولو كنت مخالفا له فأنت معلمنا ونيتك وضحت الان وهي انك تجعلنا أكثر دقه وأدراك وهذا تشكر عليه ولو كنت مخالفا له من ناحية الاجابه لو أننا جبنا بنصف الاجابه جزاك الله خيرا ..
من ناحيه النسب تغيرت لنا ويتغير معه مجمل ردي بخصوص النسبة لانها الان اصبحت معقولة ..
ومن ناحية النقطه الاخيره فهذا كما اسلفت سابقا تشكر عليه فهذا جهد منك لتقويه الطلاب وتبينت نيتك لنا بقصدك اننا تكون اكثر ادراك وهذا تشكر عليه ....
ولكن بخصوص النقطه الثانيه وهي التصويت ؟
دكتورنا الفاضل قلت سابقا انه يوجد في المنتدى من مختلف الادراك ويوجد الجيد والممتاز والجيدجدا ....الخ
يعني!!!! أنه ليس كل الطلاب هنا وليس كل الطلاب بتويتر وليس كل الطلاب في مواقع اخرى وليس كل الطلاب يعرفون رقمك .........الخ
الان لاوضح ما اريد قوله أنه يوجد عينه من الطلاب هنا وليس جميع الطلاب ويوجد هنا من مختلف الادراك يعني أن التصويت ذهب لنسبه فوق 80 بالمئه وهذا ليس مجمل الطلاب لكن نبذه فبها اقترح أن يوضع التصويت بمعرفتكم بموقع او مكان تضمن ان يشارك جميع الطلاب فيه البلاك بورد او مثيله فهنا تكون النسبه الحقيقيه من صوت ومن لم يصوت وبهذا تحسب النسب الحقيقيه
واشكر ردك وأثقلنا عليك والله يجزي الجميع الجنه واختلفنا بالرأي لا يعكس من أحترمنا لك :004::004:

[صَعب]

يعطيك الف عافيه دكتور وشكراً كثيراً تعبناك معنا .. ومن حقك تصعب الاسئله لان هذا من مصلحتنا يعني هذا بيفيدنا
بالمستقبل عشان الصعوبات اللي تمر بحياتنا نكون قدها سوا باختبار او بوظيفه وكلنا قدها ان شاءالله وكلنا ناجحين يارب ..


النمط الأكاديمي الصحي والمُتزن لوضع الأسئله هو التفاوت والتدرج وليس التصعيب , والدكتور صالح هو من ينادي بذلك أختي الكريمه ويدعو إليه الأساتذه دائماً ..


التفاوت والتدرج في اسئلة الإختبارات بين الصعب والمتوسط والسهل يظهر من خلاله التفاوت والتدرج أيضاً بين الطلاب أنفسهم ليميز الطالب الممتاز من الجيد جداً والجيد وحتى الضعيف ..

لا شأن لصعوبات الحياه التي تمر بنا بصعوبة الإختبارات لا من قريب ولا بعيد , وإنما فهمنا وإدراكنا وتطبيقنا لما تحتويه دراستنا الإداريه هو من يساعدنا على ذلك بإذن الله تعالىٰ ,,

لذلك دائماً ندعوا الأساتذه وحتى الدكتور صالح نفسه عند لقائنا بهم أن يركزوا عند وضع اسئلة الإختبارات على القيمة العلمية للمقرر والمحتوى الدراسي والأهداف التي يرغبون في إيصالها إلينا ك طلاب بما ينفعنا في ممارساتنا العمليه الإدارية , أو حتى على مستوى الثقافه العامة في الإدارة , وأن يبتعدوا عن إختبارات الذكاء اللغوي والنحوي عند كتابة الاسئله أو وضعها بطريقة الألغاز والفخوخ التي كثيراً ما يقضي الطالب وقته في فكها وتركيبها داخل القاعه وينسى تلك القيّم والأهداف الحقيقيه للمادة العلمية ..


لا نريد اسئله سهله, ولكن نريد وسيلة تعلُم سهله وغير معقده ..


:icon1:

[أحمد جوهر]

السلام عليكم،

أحب أعلق بداية بأني من مجموعة "أقل من10٪" الذين حملوا المادة، وهي المادة الوحيدة التي حملتها. ولكن في الوقت نفسه، ولظروف شخصية، لم أتمكن من حل إلا واجب واحد (-7 درجات)، ولم أتمكن من حضور الإختبار الفصلي (-20 درجة)، بل ولم أتمكن من فتح المادة إلا اليوم الأخير الذي سبق الإختبار. ولعل هناك من هم مثلي، وبالتالي نحن نخرج من حسبة "الحاملين بسبب فرض طريقة مختلفة لتحديد الإجابات".

أعتقد بأن لأي أستاذ جامعي الحق في وضع الأسئلة وفرض طريقة الإجابات بأي شكل يراه مناسباً وقابلاً من خلاله تحديد مدى استفادة الطالب للمادة دام الأمر ممكناً من الناحية التقنية (نظام التصحيح) ونال موافقة العمادة. ولكن في الوقت نفسه، تغيير الطريقة بالشكل المذكور لن يؤدي بالضرورة إلى تقوية الشهادة كما أن طريقة الخيار الصحيح الواحد لا يعني تخفيفاً على الطلاب:

5- لابد ان يعلم الطلاب ان طبيعة الاختبار لابد ان يكون فيها نوع من الصعوبة وذلك لتمييزالمميز واعطاء المجتهد حقه ومكانته.


3- حديث بعض الطلاب عن انه يجب مراعات طلاب التعلم عن بعد والتخفيف عليهم يضر الطلاب ويقلل من قوة الشهادة ويزعزع جودة التعليم وفي الاخير يقلل اهتمام جهات التوظيف بحاملي شهادة التعلم عن بعد.


ولعل السؤال، هل الطريقة التي تقوم عليها إختبارات (التعليم عن بعد) هي نفسها الطريقة التي عليها إختبارات (الإنتظام)؟ فإن كان الجواب "نعم"، عليه كان التخفيف على الطالب بصرف النظر عن طريقة التخفيف (تخفيف الأسئلة، تخفيف المادة، إلخ ..) يؤثر سلبياً على قيمة شهادة الجامعة وليس قيمة شهادة التعلم عن بعد فقط، وهذا لا يسمى تخفيفاً بل يسمى تساهلاً.

فأخذاً بما ذُكر :

2- ان هذه الطريقة مستخدمة في الجامعة في مختلف الكليات


عليه، لا وجه للإعتراض. إلا أن ما أرغب لفت النظر إليه أن مراقب القاعة أثناء قراءته لملاحظات الإختبار قال : "هذه المرة الأولى في تاريخ الجامعة أن يكون تظليل الجواب لأكثر من خيار واحد صحيح". نعم، قد لا يكون المراقب على دراية ولكن (كل ما لم يتكرر العمل به حتى دفع الأكثرية لعدم العلم به يُعد أمراً شاذاً).

أخيراً، إن ما ذُكر بأن الاعتراض ليس رأي الأغلبية قد لا يكون دقيقاً:

4- بعض الاخوة يتحدث ويقول انه رأي الاغلبية وهذا خلاف الواقع، فردود الافعال الايجابية التي تصلني أكثر من الردود الاخرى.


أي طالب/طالبة سيكون حريصاً على أن يكون الاختبار بأسهل طريقة، فبلا شك أن الأغلبية مع "وجود خيار واحد صحيح" وليس "خيارات متعددة".
أما كون الأغلبية ترى أن المادة السهلة فهذا أمر آخر وقد يكون صحيحاً، إلا أنني أرى أنه يجب أن لا يكون للطالب/طالبة الحق في الحكم على سهولة المادة وصعوبتها، وبالتالي لا يمكنه الإعتراض على ذلك (مادة سهلة أو صعبة)، بل ولا حتى ردود الفعل السلبية أو الإيجابية. بمعنى أن كل مادة تحتاج للأستاذ لتوصيل محتوى ومضمون المادة للطالب/الطالب، فلو لم تصل المعلومة بالشكل الصحيح فهذه مشكلة إما في الأستاذ أو في الطالب كطرفي الإتصال.

ختاماً، ليس في كل ما حدث ظلم. بل من الظلم نسبة ما كان حقاً إلى "الظلم"

تحياتي :love080:،

[بحر جدة]

السلام عليكم،

أحب أعلق بداية بأني من مجموعة "أقل من10٪" الذين حملوا المادة، وهي المادة الوحيدة التي حملتها. ولكن في الوقت نفسه، ولظروف شخصية، لم أتمكن من حل إلا واجب واحد (-7 درجات)، ولم أتمكن من حضور الإختبار الفصلي (-20 درجة)، بل ولم أتمكن من فتح المادة إلا اليوم الأخير الذي سبق الإختبار. ولعل هناك من هم مثلي، وبالتالي نحن نخرج من حسبة "الحاملين بسبب فرض طريقة مختلفة لتحديد الإجابات".

أعتقد بأن لأي أستاذ جامعي الحق في وضع الأسئلة وفرض طريقة الإجابات بأي شكل يراه مناسباً وقابلاً من خلاله تحديد مدى استفادة الطالب للمادة دام الأمر ممكناً من الناحية التقنية (نظام التصحيح) ونال موافقة العمادة. ولكن في الوقت نفسه، تغيير الطريقة بالشكل المذكور لن يؤدي بالضرورة إلى تقوية الشهادة كما أن طريقة الخيار الصحيح الواحد لا يعني تخفيفاً على الطلاب:





ولعل السؤال، هل الطريقة التي تقوم عليها إختبارات (التعليم عن بعد) هي نفسها الطريقة التي عليها إختبارات (الإنتظام)؟ فإن كان الجواب "نعم"، عليه كان التخفيف على الطالب بصرف النظر عن طريقة التخفيف (تخفيف الأسئلة، تخفيف المادة، إلخ ..) يؤثر سلبياً على قيمة شهادة الجامعة وليس قيمة شهادة التعلم عن بعد فقط، وهذا لا يسمى تخفيفاً بل يسمى تساهلاً.

فأخذاً بما ذُكر :



عليه، لا وجه للإعتراض. إلا أن ما أرغب لفت النظر إليه أن مراقب القاعة أثناء قراءته لملاحظات الإختبار قال : "هذه المرة الأولى في تاريخ الجامعة أن يكون تظليل الجواب لأكثر من خيار واحد صحيح". نعم، قد لا يكون المراقب على دراية ولكن (كل ما لم يتكرر العمل به حتى دفع الأكثرية لعدم العلم به يُعد أمراً شاذاً).

أخيراً، إن ما ذُكر بأن الاعتراض ليس رأي الأغلبية قد لا يكون دقيقاً:



أي طالب/طالبة سيكون حريصاً على أن يكون الاختبار بأسهل طريقة، فبلا شك أن الأغلبية مع "وجود خيار واحد صحيح" وليس "خيارات متعددة".
أما كون الأغلبية ترى أن المادة السهلة فهذا أمر آخر وقد يكون صحيحاً، إلا أنني أرى أنه يجب أن لا يكون للطالب/طالبة الحق في الحكم على سهولة المادة وصعوبتها، وبالتالي لا يمكنه الإعتراض على ذلك (مادة سهلة أو صعبة)، بل ولا حتى ردود الفعل السلبية أو الإيجابية. بمعنى أن كل مادة تحتاج للأستاذ لتوصيل محتوى ومضمون المادة للطالب/الطالب، فلو لم تصل المعلومة بالشكل الصحيح فهذه مشكلة إما في الأستاذ أو في الطالب كطرفي الإتصال.

ختاماً، ليس في كل ما حدث ظلم. بل من الظلم نسبة ما كان حقاً إلى "الظلم"

تحياتي :love080:،



اسأل الله لك وللكل من حمل ماده التوفيق بالنجاح مستقبلا فيها تحية وتقدير لك أحمد

[مآآجدعبدالله0]

السلام عليكم

والله يادكتور انا جبت في الماده a ولكن الغريب في الموضوع اني اطلع من الاختبار وانا مشتت


هل كانت حلولي صحيحه ام لا


هل تم تضليل اكثر من خيار او اثنين او ثلاثه


نعم ذاكرت ولكن مع هذه الاساله يبقى الاختبار صعب حتى وان كانت الاساله سهله


شكرا دكتور على تفاعلك معنا ومناقشتك لنا


بحفظ الرحمن

[mohammed aser]

عندما لايقتنع الطالب بفهم معلمه ووعيه لما يريد تعليمه تكون الكارثة
تمنيت ان تكون دكتورنا الفاضل استوعبت ولو صفحة رقم47
لتجد ان ماطلبته منا في الاختبار مناقض لما اراد الكتاب ايصاله لنا
ان التعليم للطلاب ليس تلقين وملئ للأوعية بل فهم عميق
اسلوب الاختبار كان يبحث عن طلاب اصحاب اوعية كبيرة تحفظ وتملا الوعاء لتسكبه في ورقة امتحان
ولم يكن للفهم واعمال العقل من نصيب
سعدنا بوجودنا معك في هذه المادة ولك جزيل الشكر