UMJOOD_2
2016- 4- 10, 08:15 AM
http://store2.up-00.com/2016-04/146026263871381.gif
إن السعاة تكمن في متعة الإنجاز ونشوة المجهود المبدع ، وقد حملنا على أعناقنا عهد النجاح ونحن قوم نصون عهودنا ، متوكلين على الله وحده .
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
كل ما يخص مقرر اللسانيات تجدونه فيها هذا الموضوع
المقرر : اللسانيات
الدكتور : محمد المقبل
البريد الإلكتروني del@kfu.edu.sa (del@kfu.edu.sa)
الساعات المكتبية :
الثلاثاء 9:30 إلى 11:00
الأربعاء 7:30 إلى 9:00
تحويلة المقرر 1754
نوع الاختبار : مقالي
موعد الاختبار : الاحد 24/ 7/ 1437هـ الفترة الثانية : 7:15 إلى 9:15
في المرفقات : المحتوى
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل المناقشات :
المناقشة الاولى
اشرح وظيفتين من وظائف التنغيم.
اختلاف التنغيم يؤدي إلى اختلاف المعنى في ذهن السامع، وهو بذلك يؤدي وظائف عدة، منها: النحوية، والسياقية، والاجتماعية. فمن أمثلة الوظيفة النحوية: قوله تعالى (هل أتى على الإنسان حين من الدهر لم يكن شيئاً مذكورا) فهنا يبدو السياق استفهاماً، لكنه تقريري، لعب التنغيم التقريري المنخفض الذي لا يوحي بالاستفهام مع سياق الجملة دوراً هاماً في توضيح تقريريته وخبريته. ومن أمثلة الوظيفة السياقية: اختلاف النغمات بين حالات مختلفة في السياق، كالقبول والرضا والأمر والنهي، والتهكم والجد.
المناقشة الثانية
وضّح الفرق بين الفونيم والمورفيم.
الفونيم: هو أصغر وحدة صوتية تسهم في تمييز كلمة ما من أخرى، نحو: ضرب/ هرب . ويعرف بأنه أسرة أصوات أو أنه وحدة وظيفية أو صورة ذهنية وهو شيء مفهومي لا يتحقق وجوده الموضوعي في الخارج، وإنما يتحقق في شكل واحد من أفراده أو أعضائه، وأعضاء الفونيمات تسمى أصوات كلامية أو فونات و ألفونات.
المورفيم :هو العنصر الصغير الدال على انفراد في منطوقات اللغة، أو هو العنصر الصغير الحامل للمعنى.
المناقشة الثالثة
ماذا يقصد بالتحقيق النحوي في النحو النظاميّ؟
هو الطريقة التي نعرف بها المعاني النحوية للجملة والكلام.
المناقشة الرابعة
وضّح الفرق بين المورف والألومورف .
المورف: هو الأجزاء المادية (النطقية أو الخطية )، ويقابلها في مصطلح الفونيم (الألوفون) . أما الألومورف : هو عبارة عن الأشكال المختلفة للمورف. إن الفرق الأساسي بين المورفيمات والفونيمات أنّ الأولى لها معنى أساسيّ ، والأخرى لامعنى لها.
المناقشة الخامسة
علل ميل العربية إلى المقاطع الساكنة.
تكرة توالي مقاطع متحركة بسبب ثقلها على اللسان وسوء تنغيمها .
المناقشة السادسة
ناقش المقولة الاتية: المعنى ليس شيئا تملكه الكلمات أو أي كيانات لغوية أخرى.
إن الاساس الذي يقوم عليه علم الدلالة هوالمعنى فمعنى الكلمة او الجملة هو الذي يخضع للتحليل الدقيق لأن المعنى ليس كيانا تملكه الكلمات او كيانات لغوية اخرى بالتعبير الادبي لمعنى الامتلاك او الاحتواء والمعنى ليس بمعزل عن العالم الخارجي بل يرتبط معه بعلاقات فضلاً عن علاقات الكلمات والجمل بعضها مع البعض الاخر.
المناقشة السابعة
بيّن أثر التنغيم في الاستخدام اللغويّ.
ترتبط النغمة بدرجة الصوت ، وتقوم هذه الدرجة على اختلافها بدور مميز في الجملة، واختلاف التنغيم هو الذي يساعدنا في التعبير عن مشاعرنا وحالاتنا الذهنية المختلفة. هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى يساعدنا على أن نغير معنى الجملة من الخبر إلى الاستفهام أو إلى التعجب. فحينما نقول مثلاً: (شفت أخوك) فهي جملة إثباتية إذا نطقت بتنغيم خاص ولكنها تنقلب استفهامية إذا نطقت بتنغيم من نوع آخر.
المناقشة الثامنة
علل قلة شيوع المقطع (ص ح ص ص ) في العربيّة.
في العربية لا يلتقي صامتان في مقطع واحد، إلا في آخر الكلمة نادراً ويكون عند الوقف فقط.
المناقشة التاسعة
وضّح المقولة الآتية: الصرف علم تصنيفيّ.
لأن مادته تصنف بحسب الوظائف والدلالات.
المناقشة العاشرة
أيّ النظريّات النحويّة وجدتها أقرب لتصورك النحويّ؟ولماذا؟
التحويلية التوليدية، أراها تتسق مع المنطق والدليل، خاصة في لغتنا العربية.
المناقشة الحادية عشر
ما العلم الذي يمكن أن تتبنّاه البنيويّة إلى جانب اللغة؟
علم الاجتماع وتفسير الظواهر الاجتماعية.
المناقشة الثانية عشر
ما هو منطلق النحو البلومفيديّ؟
منطق النحو البلومفيلدي هو المورفيم وليس الكلمة التي هي منطلق النحو التقليدي. موضوع النحو ومجاله عند بلومفيلد هو التراكيب النحوية التي عرّفها بلومفيلد بأن لا أحد من مكونتها يحمل شكلاً مقيداً.
المناقشة الثالثة عشر
في أيّ نظرية نحويّة يمكنك أن تدرس المسألة الآتية:( وجودَ الأفكارِ يساعدنا على تعلم اللغةِ، وهذه الأفكارُ هي السليقةُ اللغويةُ).
التوليدية التحويلية التي توصل إليها نعوم تشومسكي. وأرى أنها تتفق مع نظرية ابن فارس في أن اللغة توقيفية وإلهام من الله. وهذا الإلهام هو ما يولد لدى الإنسان القدرة على تعلم اللغة.
المناقشة الرابعة عشر
هل الاستفهام في العربيّة من الأساليب القالبيّة؟
نعم، مثلها مثل أساليب الإنشاء: الترجي، التمني، التعجب.
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل الواجبات :
اللسانيات
1- موضوع اللسانياتعلم يختص بدراسة
التاريخ
علم الاجتماع
الجغرافيا
اللغة
- المنهجان اللذانيتناولان مواضع الاتفاق والاختلاف بين اللغتين :
المعياريوالتاريخي
المقارن والتقابلي
الوصفيوالمعياري
الوصفي والتاريخي
المنهج الأصلحلدراسة اللغة وظواهرها من وجهة نظر دي سوسير هو
: التاريخي
المعياري
الوصفي
المقارن
اهتم علماء المدرسة الأمريكية في أول الأمر بدراسة
أ. اللغات الإسبانية
ب. اللغات البرتغالية
#ج. اللغات الهنديةالأمريكية
د. اللغات الإفريقية
- تسعى النظرية التحويليةالتوليدية في الوصول إلى
# : أ. قواعدكلية
ب. قواعد كتابية
ج. قواعد خاصة
د. قواعدتاريخية
- أهم المستويات اللغوية في النظرية التحويلية التوليدية :
أ. الصوتي
ب. الصرفي
#ج. النحوي
د. الدلالي
واحد مما يأتي ليس مما تهتم به اللسانيات:
اللغويات التطوريّة
اللغوياتالتاريخية
اللغويات الاجتماعية
*اللغوياتالسياسيّة
- ركز معظم الوصفيين البلومفيلديين على :
* أ. النظرية النحوية
ب. النظريةالفونولوجية
ج. النظرية الدلالية
د. النظرية البراغماتيةالنظاميُ
- العالم الذي رأى أن اللغة سلوك :
* أ. بلومفيلد
ب. دي سوسير
ج. سابير
د. فيرث
النظرية التحويلية التوليدية أسّسها العالم:
بلومفيلد
سوسير
*تشومسكي
فيرث
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
أسئلة طرحها الدكتور محمد المقبل جزاه الله خير في المحاضرات المباشرة الثانية والثالثة
أولا : أسئلة وتنبيهات في المباشرة الثانية
كانت المحاضرةمليئة بالنصائح والملاحظات جزا الله الدكتور محمد المقبل كل خير
1/ الاهتمامبالمقاطع في اللغة والضوابط التي تدخل على هذه المقاطع (المتحركة والساكنة) و عدمالوقوف على متحرك
2/ تحليل بعضالجمل والكلمات مثل (الضالين) مثطع (ضال)
3/ حرف الجر(من) هل هومن المقاطع المستمرة في اللغة العربية أم ليس كذلك ؟
4/ تعريفالصوت المقطعي – الصوت غير المقطعي – نواة الصوت ، ومثلي على ذلك بأمثلة .
5/ ممكن يأتيببعض الكلمات ويسأل عن الصوت المقطعي فيها والصوت غير المقطعي
6/ ادرسي جيداخصائص البنية المقطعية
7/ الفرق بينالصرف والنحو – الفرق بين الصرف التقليدي والصرف الحديث
8/ ماهو مجالعلم الصرف وماهو مجال علم النحو
9/ ماهيالمورفيمات ومالفرق بين المورفيم والالفون
10/ ماهوالفرق بين (كتب – كاتب)
كاتب الالففيها ألفون أم مورفيم ؟ ج مورفيم
11/ ماهيأنواع المورفيمات + التركيز على أمثلة الكتاب
12/ ماهيالمورفيمات المقيدة والحرة مع التمثيل
13/ هل اللغةالعربية لغة اشتقاقية
14/ المورفيمذو الوجود المستتر والموفيم الظاهر مع الأمثلة
15/ قد يأتيفي الاختبار بآية أو حديث ويقول حلليها بناء على فهمك لما قاله بلومفيد في تحليلالمكونات المتعاقبة (يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب)
16/ ركزي علىالمبادئ الأساسية التي تقوم عليها كل مدرسة من المدارس اللغوية بشكل عام
17/ أنواعالجمل في اللغة العربية بناء على النظرة التوليدية التحويلية
18/ الجملةالنحوية – الجملة المسوغة – الجملة غير المسوغة – الجملة التي فيها ضرورة شعرية /// ممكن يطلب عليها امثلة 4
19 / نركز علىموقع الكلمة من الكلمات الأخرى (المبتدأ – الفاعل- الفعل- الخبر )
20 / مدرسةالقوالب (أجائك رجل) كيف تفهمين هذه الجملة
21/ حلليالمثال الاتي بناء على فهمك لتحليل الكلمات المتعاقبة عند بلومفيد (يوفى الصابرونأجورهم بغير حساب)
22/ ماهي عددالمقاطع الموجودة في هذه الاية (يوفى الصابرون اجورهم بغير حساب) ؟ ج 17 مقطع
23/ استخرجيمن الاية السابقة مقطع طويل – مقطع قصير – مقطع مديد
24/ ماهماوجها اللغة عند سوسير ؟
25/ إلى ماذاينظر كل فرع من فروع اللسانيات التالية ..........
ثانيا : أسئلة المباشرة الثالثة ، وهي عبارة عن تدريبات من باب التمثيل والتدريب للاختبار وليست نماذج او شيء من هذا القبيل
1/ تقوم مدرسة القوالب على اعتبار الوحدة القالبية ، وضحي ذلك
2/ ظهرت نظريات لغوية كثيرة في القرن العشرين لمحاولة تفسير اللغة نظاما وتعلما ، ولم يتنكر أي من هذه النظريات من مبدأ الوصف ، اذكري هذه النظريات واذكري مؤسسيها وما يتعلق بها
3/ قارني بين البنيوية والتوليدية التحويلية من حيث الأساس الذي تقوم عليه كلا منها وعملية اكتساب الطفل للغة
4/ أسئلة من باب التدريب على تحليل الجمل
هل ما يأتي من كلام تراكيب نحوية أم جمل أم كلاهما معا ؟
أ/ محمد أمين
ب/ أبو حفص عمر
ج/ في البيت
د/ أنا
5/ حللي جملة (في المكتبة زيد) بناء على الوحدة القالبية والموقع
6/ ماهي الوحدات القالبية التي يمكن أن يحلل بمقتضاها الأداء اللغوي في أي لغة من لغات العالم
7/ اشرحي كيف تسيطر كلمة (للترويح) في جملة (للترويح عن النفس فوائد كثيرة) بناء على الوحدة القالبية – التماسك
8/ ماهي عناصر التماسك ؟ اشرحيها .
9/ اشرحي /عرفي المصطلحات التالية (((( مهم ))))
المورفيم – الالفون – الفونيم- المقطع – الصوت المقطعي – النواة – التحقق النحوي – الصرف التقليدي – الصرف الحديث – اللسانيات – النبر – المفصل – التنغيم
10 / الصيغة يقصد بها في النحو النظامي : معمارية الجملة باعتبار بناء الفعل فيها ، بناء على الصيغة ماهي أقسام الجملة في اللغة العربية
11/ ماهي أهمية علم الدلالة
12/ عبد القاهر الجرمجاني تكلم عن معنى المعنى ، ما المقصود بذلك عنده
13/ وضحي الفرق بين النظر إلى المعنى عند المتقدمين والمحدثين
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
أسئلة اختبار الفصل الأول عام 1437هـ بواسطة الأخت لغة الضاد بارك الله فيها
- ليست اللسانيات المقابل العربي الوحيد للمصطلح الغربي فهناك مصطلحات اخرى . عددها؟
- عللي : الغاية من استخدام مصطلح اللسانيات في الغرب ؟
- عرفي اللسانياتعند دي سوسير ؟
- يُعرف الصوت الكلامي بأنه ------- و يحتاج إلى أمرين هما -----و -----
- اكتبي ما يلي كتابةً رمزية :
تنوين الفتح – تنوين الضم – تنوين الكسر
الفتحة الطويلة – الضمة الطويلة – الكسرة الطويلة
- تحدثي عن سببقلة توالي المقاطع المتحركة و ميلها إلى المقاطع الساكنة كما في قولهم ( استفهمتم )
- مثلي لمقطع ( ص ح ح ) و ( ص ح ح ص ) و ( ص ح ص ص )
- قارني بين النظريةالتوليدية والبنيوية في طريقة اكتساب الطفل للغتة ؟
- اكتبي عن الصنف في مدرسةالقوالب ؟
- تحدثي عن المعنى عند القدماء ؟
- ( صح و خطأ )
- مؤسس مدرسةالقوالب هو بايك استاذ اللسانيات ( )
- منطلق النحو البلومفيلدي هو المورفيم والكملة منطلق النحو التقليدي ( )
- من المقاطع القليلة الشيوع في العربية ( ص حح ص ) ( )
- يُعرف الطول بأنه مد الحركات القصيرة لتؤلف نظائرها الطويلة ( )
- تعتبر الذال في كلمة ( ذكي ) ألفوناً ( )
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل الأسئلة يحتاج تعاون من الجميع ، وأنا على ثقة بترابطنا و وعلى يقين بأن قلوبكم تنير بنور التفائل والنجاح
وفق الله الجميع لكل خير
:icon19:
إن السعاة تكمن في متعة الإنجاز ونشوة المجهود المبدع ، وقد حملنا على أعناقنا عهد النجاح ونحن قوم نصون عهودنا ، متوكلين على الله وحده .
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
كل ما يخص مقرر اللسانيات تجدونه فيها هذا الموضوع
المقرر : اللسانيات
الدكتور : محمد المقبل
البريد الإلكتروني del@kfu.edu.sa (del@kfu.edu.sa)
الساعات المكتبية :
الثلاثاء 9:30 إلى 11:00
الأربعاء 7:30 إلى 9:00
تحويلة المقرر 1754
نوع الاختبار : مقالي
موعد الاختبار : الاحد 24/ 7/ 1437هـ الفترة الثانية : 7:15 إلى 9:15
في المرفقات : المحتوى
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل المناقشات :
المناقشة الاولى
اشرح وظيفتين من وظائف التنغيم.
اختلاف التنغيم يؤدي إلى اختلاف المعنى في ذهن السامع، وهو بذلك يؤدي وظائف عدة، منها: النحوية، والسياقية، والاجتماعية. فمن أمثلة الوظيفة النحوية: قوله تعالى (هل أتى على الإنسان حين من الدهر لم يكن شيئاً مذكورا) فهنا يبدو السياق استفهاماً، لكنه تقريري، لعب التنغيم التقريري المنخفض الذي لا يوحي بالاستفهام مع سياق الجملة دوراً هاماً في توضيح تقريريته وخبريته. ومن أمثلة الوظيفة السياقية: اختلاف النغمات بين حالات مختلفة في السياق، كالقبول والرضا والأمر والنهي، والتهكم والجد.
المناقشة الثانية
وضّح الفرق بين الفونيم والمورفيم.
الفونيم: هو أصغر وحدة صوتية تسهم في تمييز كلمة ما من أخرى، نحو: ضرب/ هرب . ويعرف بأنه أسرة أصوات أو أنه وحدة وظيفية أو صورة ذهنية وهو شيء مفهومي لا يتحقق وجوده الموضوعي في الخارج، وإنما يتحقق في شكل واحد من أفراده أو أعضائه، وأعضاء الفونيمات تسمى أصوات كلامية أو فونات و ألفونات.
المورفيم :هو العنصر الصغير الدال على انفراد في منطوقات اللغة، أو هو العنصر الصغير الحامل للمعنى.
المناقشة الثالثة
ماذا يقصد بالتحقيق النحوي في النحو النظاميّ؟
هو الطريقة التي نعرف بها المعاني النحوية للجملة والكلام.
المناقشة الرابعة
وضّح الفرق بين المورف والألومورف .
المورف: هو الأجزاء المادية (النطقية أو الخطية )، ويقابلها في مصطلح الفونيم (الألوفون) . أما الألومورف : هو عبارة عن الأشكال المختلفة للمورف. إن الفرق الأساسي بين المورفيمات والفونيمات أنّ الأولى لها معنى أساسيّ ، والأخرى لامعنى لها.
المناقشة الخامسة
علل ميل العربية إلى المقاطع الساكنة.
تكرة توالي مقاطع متحركة بسبب ثقلها على اللسان وسوء تنغيمها .
المناقشة السادسة
ناقش المقولة الاتية: المعنى ليس شيئا تملكه الكلمات أو أي كيانات لغوية أخرى.
إن الاساس الذي يقوم عليه علم الدلالة هوالمعنى فمعنى الكلمة او الجملة هو الذي يخضع للتحليل الدقيق لأن المعنى ليس كيانا تملكه الكلمات او كيانات لغوية اخرى بالتعبير الادبي لمعنى الامتلاك او الاحتواء والمعنى ليس بمعزل عن العالم الخارجي بل يرتبط معه بعلاقات فضلاً عن علاقات الكلمات والجمل بعضها مع البعض الاخر.
المناقشة السابعة
بيّن أثر التنغيم في الاستخدام اللغويّ.
ترتبط النغمة بدرجة الصوت ، وتقوم هذه الدرجة على اختلافها بدور مميز في الجملة، واختلاف التنغيم هو الذي يساعدنا في التعبير عن مشاعرنا وحالاتنا الذهنية المختلفة. هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى يساعدنا على أن نغير معنى الجملة من الخبر إلى الاستفهام أو إلى التعجب. فحينما نقول مثلاً: (شفت أخوك) فهي جملة إثباتية إذا نطقت بتنغيم خاص ولكنها تنقلب استفهامية إذا نطقت بتنغيم من نوع آخر.
المناقشة الثامنة
علل قلة شيوع المقطع (ص ح ص ص ) في العربيّة.
في العربية لا يلتقي صامتان في مقطع واحد، إلا في آخر الكلمة نادراً ويكون عند الوقف فقط.
المناقشة التاسعة
وضّح المقولة الآتية: الصرف علم تصنيفيّ.
لأن مادته تصنف بحسب الوظائف والدلالات.
المناقشة العاشرة
أيّ النظريّات النحويّة وجدتها أقرب لتصورك النحويّ؟ولماذا؟
التحويلية التوليدية، أراها تتسق مع المنطق والدليل، خاصة في لغتنا العربية.
المناقشة الحادية عشر
ما العلم الذي يمكن أن تتبنّاه البنيويّة إلى جانب اللغة؟
علم الاجتماع وتفسير الظواهر الاجتماعية.
المناقشة الثانية عشر
ما هو منطلق النحو البلومفيديّ؟
منطق النحو البلومفيلدي هو المورفيم وليس الكلمة التي هي منطلق النحو التقليدي. موضوع النحو ومجاله عند بلومفيلد هو التراكيب النحوية التي عرّفها بلومفيلد بأن لا أحد من مكونتها يحمل شكلاً مقيداً.
المناقشة الثالثة عشر
في أيّ نظرية نحويّة يمكنك أن تدرس المسألة الآتية:( وجودَ الأفكارِ يساعدنا على تعلم اللغةِ، وهذه الأفكارُ هي السليقةُ اللغويةُ).
التوليدية التحويلية التي توصل إليها نعوم تشومسكي. وأرى أنها تتفق مع نظرية ابن فارس في أن اللغة توقيفية وإلهام من الله. وهذا الإلهام هو ما يولد لدى الإنسان القدرة على تعلم اللغة.
المناقشة الرابعة عشر
هل الاستفهام في العربيّة من الأساليب القالبيّة؟
نعم، مثلها مثل أساليب الإنشاء: الترجي، التمني، التعجب.
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل الواجبات :
اللسانيات
1- موضوع اللسانياتعلم يختص بدراسة
التاريخ
علم الاجتماع
الجغرافيا
اللغة
- المنهجان اللذانيتناولان مواضع الاتفاق والاختلاف بين اللغتين :
المعياريوالتاريخي
المقارن والتقابلي
الوصفيوالمعياري
الوصفي والتاريخي
المنهج الأصلحلدراسة اللغة وظواهرها من وجهة نظر دي سوسير هو
: التاريخي
المعياري
الوصفي
المقارن
اهتم علماء المدرسة الأمريكية في أول الأمر بدراسة
أ. اللغات الإسبانية
ب. اللغات البرتغالية
#ج. اللغات الهنديةالأمريكية
د. اللغات الإفريقية
- تسعى النظرية التحويليةالتوليدية في الوصول إلى
# : أ. قواعدكلية
ب. قواعد كتابية
ج. قواعد خاصة
د. قواعدتاريخية
- أهم المستويات اللغوية في النظرية التحويلية التوليدية :
أ. الصوتي
ب. الصرفي
#ج. النحوي
د. الدلالي
واحد مما يأتي ليس مما تهتم به اللسانيات:
اللغويات التطوريّة
اللغوياتالتاريخية
اللغويات الاجتماعية
*اللغوياتالسياسيّة
- ركز معظم الوصفيين البلومفيلديين على :
* أ. النظرية النحوية
ب. النظريةالفونولوجية
ج. النظرية الدلالية
د. النظرية البراغماتيةالنظاميُ
- العالم الذي رأى أن اللغة سلوك :
* أ. بلومفيلد
ب. دي سوسير
ج. سابير
د. فيرث
النظرية التحويلية التوليدية أسّسها العالم:
بلومفيلد
سوسير
*تشومسكي
فيرث
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
أسئلة طرحها الدكتور محمد المقبل جزاه الله خير في المحاضرات المباشرة الثانية والثالثة
أولا : أسئلة وتنبيهات في المباشرة الثانية
كانت المحاضرةمليئة بالنصائح والملاحظات جزا الله الدكتور محمد المقبل كل خير
1/ الاهتمامبالمقاطع في اللغة والضوابط التي تدخل على هذه المقاطع (المتحركة والساكنة) و عدمالوقوف على متحرك
2/ تحليل بعضالجمل والكلمات مثل (الضالين) مثطع (ضال)
3/ حرف الجر(من) هل هومن المقاطع المستمرة في اللغة العربية أم ليس كذلك ؟
4/ تعريفالصوت المقطعي – الصوت غير المقطعي – نواة الصوت ، ومثلي على ذلك بأمثلة .
5/ ممكن يأتيببعض الكلمات ويسأل عن الصوت المقطعي فيها والصوت غير المقطعي
6/ ادرسي جيداخصائص البنية المقطعية
7/ الفرق بينالصرف والنحو – الفرق بين الصرف التقليدي والصرف الحديث
8/ ماهو مجالعلم الصرف وماهو مجال علم النحو
9/ ماهيالمورفيمات ومالفرق بين المورفيم والالفون
10/ ماهوالفرق بين (كتب – كاتب)
كاتب الالففيها ألفون أم مورفيم ؟ ج مورفيم
11/ ماهيأنواع المورفيمات + التركيز على أمثلة الكتاب
12/ ماهيالمورفيمات المقيدة والحرة مع التمثيل
13/ هل اللغةالعربية لغة اشتقاقية
14/ المورفيمذو الوجود المستتر والموفيم الظاهر مع الأمثلة
15/ قد يأتيفي الاختبار بآية أو حديث ويقول حلليها بناء على فهمك لما قاله بلومفيد في تحليلالمكونات المتعاقبة (يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب)
16/ ركزي علىالمبادئ الأساسية التي تقوم عليها كل مدرسة من المدارس اللغوية بشكل عام
17/ أنواعالجمل في اللغة العربية بناء على النظرة التوليدية التحويلية
18/ الجملةالنحوية – الجملة المسوغة – الجملة غير المسوغة – الجملة التي فيها ضرورة شعرية /// ممكن يطلب عليها امثلة 4
19 / نركز علىموقع الكلمة من الكلمات الأخرى (المبتدأ – الفاعل- الفعل- الخبر )
20 / مدرسةالقوالب (أجائك رجل) كيف تفهمين هذه الجملة
21/ حلليالمثال الاتي بناء على فهمك لتحليل الكلمات المتعاقبة عند بلومفيد (يوفى الصابرونأجورهم بغير حساب)
22/ ماهي عددالمقاطع الموجودة في هذه الاية (يوفى الصابرون اجورهم بغير حساب) ؟ ج 17 مقطع
23/ استخرجيمن الاية السابقة مقطع طويل – مقطع قصير – مقطع مديد
24/ ماهماوجها اللغة عند سوسير ؟
25/ إلى ماذاينظر كل فرع من فروع اللسانيات التالية ..........
ثانيا : أسئلة المباشرة الثالثة ، وهي عبارة عن تدريبات من باب التمثيل والتدريب للاختبار وليست نماذج او شيء من هذا القبيل
1/ تقوم مدرسة القوالب على اعتبار الوحدة القالبية ، وضحي ذلك
2/ ظهرت نظريات لغوية كثيرة في القرن العشرين لمحاولة تفسير اللغة نظاما وتعلما ، ولم يتنكر أي من هذه النظريات من مبدأ الوصف ، اذكري هذه النظريات واذكري مؤسسيها وما يتعلق بها
3/ قارني بين البنيوية والتوليدية التحويلية من حيث الأساس الذي تقوم عليه كلا منها وعملية اكتساب الطفل للغة
4/ أسئلة من باب التدريب على تحليل الجمل
هل ما يأتي من كلام تراكيب نحوية أم جمل أم كلاهما معا ؟
أ/ محمد أمين
ب/ أبو حفص عمر
ج/ في البيت
د/ أنا
5/ حللي جملة (في المكتبة زيد) بناء على الوحدة القالبية والموقع
6/ ماهي الوحدات القالبية التي يمكن أن يحلل بمقتضاها الأداء اللغوي في أي لغة من لغات العالم
7/ اشرحي كيف تسيطر كلمة (للترويح) في جملة (للترويح عن النفس فوائد كثيرة) بناء على الوحدة القالبية – التماسك
8/ ماهي عناصر التماسك ؟ اشرحيها .
9/ اشرحي /عرفي المصطلحات التالية (((( مهم ))))
المورفيم – الالفون – الفونيم- المقطع – الصوت المقطعي – النواة – التحقق النحوي – الصرف التقليدي – الصرف الحديث – اللسانيات – النبر – المفصل – التنغيم
10 / الصيغة يقصد بها في النحو النظامي : معمارية الجملة باعتبار بناء الفعل فيها ، بناء على الصيغة ماهي أقسام الجملة في اللغة العربية
11/ ماهي أهمية علم الدلالة
12/ عبد القاهر الجرمجاني تكلم عن معنى المعنى ، ما المقصود بذلك عنده
13/ وضحي الفرق بين النظر إلى المعنى عند المتقدمين والمحدثين
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
أسئلة اختبار الفصل الأول عام 1437هـ بواسطة الأخت لغة الضاد بارك الله فيها
- ليست اللسانيات المقابل العربي الوحيد للمصطلح الغربي فهناك مصطلحات اخرى . عددها؟
- عللي : الغاية من استخدام مصطلح اللسانيات في الغرب ؟
- عرفي اللسانياتعند دي سوسير ؟
- يُعرف الصوت الكلامي بأنه ------- و يحتاج إلى أمرين هما -----و -----
- اكتبي ما يلي كتابةً رمزية :
تنوين الفتح – تنوين الضم – تنوين الكسر
الفتحة الطويلة – الضمة الطويلة – الكسرة الطويلة
- تحدثي عن سببقلة توالي المقاطع المتحركة و ميلها إلى المقاطع الساكنة كما في قولهم ( استفهمتم )
- مثلي لمقطع ( ص ح ح ) و ( ص ح ح ص ) و ( ص ح ص ص )
- قارني بين النظريةالتوليدية والبنيوية في طريقة اكتساب الطفل للغتة ؟
- اكتبي عن الصنف في مدرسةالقوالب ؟
- تحدثي عن المعنى عند القدماء ؟
- ( صح و خطأ )
- مؤسس مدرسةالقوالب هو بايك استاذ اللسانيات ( )
- منطلق النحو البلومفيلدي هو المورفيم والكملة منطلق النحو التقليدي ( )
- من المقاطع القليلة الشيوع في العربية ( ص حح ص ) ( )
- يُعرف الطول بأنه مد الحركات القصيرة لتؤلف نظائرها الطويلة ( )
- تعتبر الذال في كلمة ( ذكي ) ألفوناً ( )
http://store2.up-00.com/2016-04/146026307009492.gif
حل الأسئلة يحتاج تعاون من الجميع ، وأنا على ثقة بترابطنا و وعلى يقين بأن قلوبكم تنير بنور التفائل والنجاح
وفق الله الجميع لكل خير
:icon19: