noodyqtr
2016- 4- 23, 11:49 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شخباركم مع مادة السلوك التنظيمي شدوا حيلكم بالمقرر صح انه سهل لكن يبيله تركيز وفهم والله يسهل عليكم ان شاءالله
طبعاً انا فرغت المحاضرة المباشرة الثالثة
تكلم عن السلوك التنظيمي ان فيه 3 دوائر :
1- السلوك التنظيمي الجزئي وهي المواضيع لهاعلاقة بالفرد وغالباً السلوك التنظيمي يأخذها من علم النفس من خلال الشخصية والإدراك والتعلم والقيم والإتجاهات والدافعية.
2- السلوك التنظيمي الوسطي ويأخذ من علمالإجتماع ولها نموذجين الأول جماعات العمل والثاني الصراع التنظيمي .
3-السلوك التنظيمي الكلي التي تهتم بمواضيع المنظمة ولها مثالين الأول ثقافة المنظمة ( في المحاضرة 11 ) والثاني الإبداع التنظيمي (في المحاضرة 12 ) .
تكلم عن مفهوم وأهمية ووسائل نقل الثقافة التنظيمية .
وايضاً تكلم عن مفهوم وأهمية الابداع التنظيمي ومراحل عملية الابداع وخصائص الشخص المبدع والمنظمة المبدعة ومعوقات الابداع.
عقبه الدكتور يسال اذا كان المقرر سهل ام لا او مستعدين لكل أنواع الاسئة او اذا شافوا امتحانات سابقة او اذا وجدوا صعوبة او تعقيد في محاضرة من المحاضرات ..
اغلبهم كان ردهم .. سهل ومستعدين هههههه :lllolll:
ثاني شي العلماء الي فالمحاضرات راح يجون كلهم ماحدد الي مايجي منهم وقال لازم نعرف اسم العالم وشنو نظريته وماهي فرضية النظرية ( أي مضمون النظرية )
ولو شالوا النظريات من المقرر ماراح يبقى شي ههههه
وعلى قولته الاسئلة راح تجي متقاربه مانقدر نفرق بينها والسبب نقص الفهم
يعني ادرسو المادة بتركيز عشان تقدرون تفرقون بين الاسئلة
وقال الامتحانات السابقه وايد بتفيدنا وراح يجيب من الاسئلة السابقة .. وراح يجيب اسئلة جديدة في الامتحان ... يعني بالعربي الامتحان فيه اسئلة من الامتحانات السابقة وفي اسئلة جديدة
عقبه حط عينة من الأسئلة :
مثال 1 : ضمن معوقات الادراك يتمثل الاسقاط في قيام الفرد :
أ- بوصف الاخرين بالجانب السيئ من خصائصه.
ب- باستخدام خاصية واحدة لتكوين انطباع عام عن الاخرين.
ت- بالتركيز على المعلومات التي تدعم آرائه فقط.
ث- بتصنيف الأشياء بناء على مايدركه.
مثال 2 : غالباً لايكون باستطاعة الفرد إدراك بدرجة أكبر :
أ- المثير الساكن مقارنة بالمتحرك. ( يدركه بدرجة أقل )
ب- المثير ذو الصوت المرتفع مقارنة بالهادئ.
ت- المثير كبير الحجم مقارنة بصغير الحجم.
ث- المثير المتكرر مقارنة بغير المتكرر.
مثال 3 :يمثل النسيان :
أ- الوجه المخفي لعملية التعلم .
ب- الوجه الظاهر لعملية التعلم .
ت- الوجه السلبي لعملية التعلم .
ث- الوجه الإيجابي لعملية التعلم .
مثال 4 : حسب نظرية التعلم الشرطي الفعال فإن الفرد المتعرض للمثير :
أ- يميل إلى تثبيت المحاولات الناجحة.
ب- يتجنب المحاولات الفاشلة.
ت- يفكر ثم يختار استجابة ذات نتائج جيدة.
ث- يتعلم من خلال ملاحظة سلوك الآخرين.
هذا ماورد من المحاضرة المباشرة الثالثة للسلوك التنظيمي وانا ارفقت لكم ملف وورد
ودعواتكم لي خواتي وأخواني وفالكم التوفيق ان شاء الله :004::004::004::004::53:
شخباركم مع مادة السلوك التنظيمي شدوا حيلكم بالمقرر صح انه سهل لكن يبيله تركيز وفهم والله يسهل عليكم ان شاءالله
طبعاً انا فرغت المحاضرة المباشرة الثالثة
تكلم عن السلوك التنظيمي ان فيه 3 دوائر :
1- السلوك التنظيمي الجزئي وهي المواضيع لهاعلاقة بالفرد وغالباً السلوك التنظيمي يأخذها من علم النفس من خلال الشخصية والإدراك والتعلم والقيم والإتجاهات والدافعية.
2- السلوك التنظيمي الوسطي ويأخذ من علمالإجتماع ولها نموذجين الأول جماعات العمل والثاني الصراع التنظيمي .
3-السلوك التنظيمي الكلي التي تهتم بمواضيع المنظمة ولها مثالين الأول ثقافة المنظمة ( في المحاضرة 11 ) والثاني الإبداع التنظيمي (في المحاضرة 12 ) .
تكلم عن مفهوم وأهمية ووسائل نقل الثقافة التنظيمية .
وايضاً تكلم عن مفهوم وأهمية الابداع التنظيمي ومراحل عملية الابداع وخصائص الشخص المبدع والمنظمة المبدعة ومعوقات الابداع.
عقبه الدكتور يسال اذا كان المقرر سهل ام لا او مستعدين لكل أنواع الاسئة او اذا شافوا امتحانات سابقة او اذا وجدوا صعوبة او تعقيد في محاضرة من المحاضرات ..
اغلبهم كان ردهم .. سهل ومستعدين هههههه :lllolll:
ثاني شي العلماء الي فالمحاضرات راح يجون كلهم ماحدد الي مايجي منهم وقال لازم نعرف اسم العالم وشنو نظريته وماهي فرضية النظرية ( أي مضمون النظرية )
ولو شالوا النظريات من المقرر ماراح يبقى شي ههههه
وعلى قولته الاسئلة راح تجي متقاربه مانقدر نفرق بينها والسبب نقص الفهم
يعني ادرسو المادة بتركيز عشان تقدرون تفرقون بين الاسئلة
وقال الامتحانات السابقه وايد بتفيدنا وراح يجيب من الاسئلة السابقة .. وراح يجيب اسئلة جديدة في الامتحان ... يعني بالعربي الامتحان فيه اسئلة من الامتحانات السابقة وفي اسئلة جديدة
عقبه حط عينة من الأسئلة :
مثال 1 : ضمن معوقات الادراك يتمثل الاسقاط في قيام الفرد :
أ- بوصف الاخرين بالجانب السيئ من خصائصه.
ب- باستخدام خاصية واحدة لتكوين انطباع عام عن الاخرين.
ت- بالتركيز على المعلومات التي تدعم آرائه فقط.
ث- بتصنيف الأشياء بناء على مايدركه.
مثال 2 : غالباً لايكون باستطاعة الفرد إدراك بدرجة أكبر :
أ- المثير الساكن مقارنة بالمتحرك. ( يدركه بدرجة أقل )
ب- المثير ذو الصوت المرتفع مقارنة بالهادئ.
ت- المثير كبير الحجم مقارنة بصغير الحجم.
ث- المثير المتكرر مقارنة بغير المتكرر.
مثال 3 :يمثل النسيان :
أ- الوجه المخفي لعملية التعلم .
ب- الوجه الظاهر لعملية التعلم .
ت- الوجه السلبي لعملية التعلم .
ث- الوجه الإيجابي لعملية التعلم .
مثال 4 : حسب نظرية التعلم الشرطي الفعال فإن الفرد المتعرض للمثير :
أ- يميل إلى تثبيت المحاولات الناجحة.
ب- يتجنب المحاولات الفاشلة.
ت- يفكر ثم يختار استجابة ذات نتائج جيدة.
ث- يتعلم من خلال ملاحظة سلوك الآخرين.
هذا ماورد من المحاضرة المباشرة الثالثة للسلوك التنظيمي وانا ارفقت لكم ملف وورد
ودعواتكم لي خواتي وأخواني وفالكم التوفيق ان شاء الله :004::004::004::004::53: