اسئلة مادة نحو4 + اللسانيات لعام 1437 الفصل الثاني

[هتآآن]

حبيت احطها لكم للافادة ..

الله يجزاه خير من وصلها .. ولا تنسونه من دعواتكم ..

أسئلة نحو ٤
للدكتور توفيق القرم

س١: بيني دلالة حرف الجر في الأمثلة التالية ؟

س٢ : استخرجي الممنوع من الصرف واذكري سبب منعه ؟

س٣: أذكري مثال لكل مما يلي :
- للنعت المفرد:
- للنعت شبه جملة:
- للنعت جملة :

س٤: بيني نوع المشتق وعمله ؟

س٥: بيني دلالة حرف العطف في الأمثلة التالية ؟

س٦: قدري المحذوف في الأمثلة التالية ؟

س٧: أعربي ماتحته خط ؟

س٨ : أعطي مثال لكل مما يلي ؟

س٩: شكلي بالحركات مايلي ؟

س١٠: يُبني الفعل الماضي في حالات اذكريها مع مثال ؟

************************************************** **********************


أسئلة مادة اللسانيات
للدكتور محمد المقبل

س١: ماهي خصائص البنية المقطعية ؟

س٢: تختلف أدوار العناصر اللغوية من عنصر إلى آخر باعتبار مايؤثر ي المعاني والأساليب في السياقات المختلفة وقد عرف باك الدور فقال إن الدور هو السمة أو السمات القالبية التي تؤدي وظائف نحوية أو دلالية في التركيب ومن الأساليب القالبية التي ترد في اللغات الإنسانية أساليب الإنشاء ولهذه الأساليب وظائف وأدوار يؤديها اذكري ثلاث منها مع مثال واحد ؟

س٣: تكلمي عن المعنى والدلالة عند القدماء وعند المحدثين ؟

س٤ : تصنيف ( الموقع ) على حسب مدرسة القوالب في جملة
( اتفق الحاجبان ) ؟

س٥: متى يكون الصرف وظيفًا ومتى يكون الصرف توليديًا ؟

س٦: مفهوم صنف الصيغة ؟

س٧: يقوم مفهوم السياق في هذه النظرية على النسقية التي تلتئم بين الكلمات التي تمثل كل واحدة منها موقعًا في الجملة وهذا يعني أن السياق أكثر من مجرد سلسلة كلامية إنها سلسلة تفرضها المواقع التي تشغلها هذه الكلمات والوظائف العلاقة فيما بينها وضحي جملة ( زيد يهنىء عمرا ) ؟

س٨: رتبي الجمل التالية ؟
ذكر ٥ جمل

س٩: ظهرت نظريات لغوية كثيرة في القرن العشرين لمحاولة تفسير اللغة نظامًا وتعلمًا ولم يتنكر منها لمبدأ الوصف اذكري هذي النظريات ؟

س١٠: أجيبي ب( صحيح) و (خطأ)
ذكر ١٠ جمل

[..ابوحنان..]

عافاك المولى أخي هتان ووفقك الله

وإذا أراد من نقلها لك التأكد من حله أو أردت الاحتفاظ بملف أسئلة النحو بالتفصيل وإجاباتها لتزويد أحد بها مستقبلاً فستجدها في هذا الموضوع

http://www.ckfu.org/vb/t747839.html

كل الشكر والتقدير لك على مجهودك وحرصك أخي العزيز

[..ابوحنان..]

وإذا تقدر تأتي بفقرات الصح والخطأ في اختبار اللسانيات أكون لك من الشاكرين لأن هناك 3 فقرات منها لم أجدها ولم أذكرها لكي أضعها للأخوة مع الحل ، لأن الدكتور سامحه الله حسيت في قلبه حقد على الطلبة اليوم من صيغة الأسئلة واختيارها ولم تكن صعبة بل كان فيها نوع من الخباثة والنجاسة سامحه الله

[أحمد أبو فهد]

بخصوص مادة اللسانيات جت صح وخطأ وترتيب الجمل

[أحمد أبو فهد]

نفس الأسئلة المطروحة من قبل الأخ هتان

[..ابوحنان..]

أية أسئلة أخي أحمد

[لغــة الضــاد]

تفضل أبو حنان

http://www.ckfu.org/vb/t749138.html

[..ابوحنان..]

ترا بعض الأسئلة يمكن الإجابة عنها بأكثر من طريقة وليس مثل ماذكر الأستاذ حرفيا. وأيضاً بعض الإجابات لست بحاجة كتابة كل ماكتبته ويهم الجوهر ولكن ليتم فهم السؤال أيضا لأن أسئلته غير واضحة - قبحه الله - :biggrin:



س١: ماهي خصائص البنية المقطعية ؟
1- جميع الأشكال المقطعية العربية تبتدىء بصامت، ومن ثم فلا وجود في العربية لمقاطع تبتدىء بحركة.
2- أنه لا يلتقي صامتان في مقطع واحد في بداية الكلمة ولا في حشوها ولا في آخرها إلا في حالة الوقف فقط.
3- لا تلتقي حركتان أيضا في مقطع واحد.

س٢: تختلف أدوار العناصر اللغوية من عنصر إلى آخر باعتبار مايؤثر في المعاني والأساليب في السياقات المختلفة وقد عرف بايك الدور فقال إن الدور هو السمة أو السمات القالبية التي تؤدي وظائف نحوية أو دلالية في التركيب ومن الأساليب القالبية التي ترد في اللغات الإنسانية أساليب الإنشاء ولهذه الأساليب وظائف وأدوار يؤديها اذكر ثلاث منها مع مثال واحد ؟
الأساليب الإنشائية كثيرة فهي ما لا يحتمل الصدق أو الكذب ومنها:
ذكر الدكتور في محتواه: استفهام وترجّ وتمنّ وتعجب.
وأيضا هناك: الأمر والنهي والنداء والقسم والذم.

س٣: تكلم عن المعنى والدلالة عند القدماء وعند المحدثين ؟
ينظر إلى المعنى عند القدماء على أنّه مكون أساسيّ من مكونات الكلمة، التي كانت تعدّ الوحدة الأساسيّة لكلّ من النحو والدلالة أما الذي عليه معظم اللسانيين المحدثين هو أنّه ليس ثمة شيء من هذا القبيل ، فمعنى الكلمة هو استعمالها في اللغة . ( لا أعلم هل يريد أيضا شرح رأيهم بترابط الدلالة والمعنى والدال لأنه كلام يطول وموجود بالمحتوى ص 23)

س٤ : تصنيف ( الموقع ) على حسب مدرسة القوالب في جملة ) اتفق الحاجبان) ؟
في الجملة الفعلية المكونة من فعل وفاعل يقع كل واحد منهما موقع الوجوب ففي جملة ، نحو اتّفق الجانبان يقع الفعل اتفق في موقعه الذي لا يبرحه ويقع الفاعل في موقعه الذي لا يبرحه أيضا فالفعل أولا والفاعل ثانيا وليس لنا أن نتصور أن الفاعل قد تقدم وأن الفعل قد تأخر في مثل الجانبان اتفقا . وتنظر هذه النظرية إلى مثل هذا التركيب بعدّه: مبتدأ من حيث موقعه، فاعلا من حيث دلالته ، والدلالة أمر حاسم في التفريق بين موقع يتقدم في تركيب ويتأخر في تركيب آخر.

س٥: متى يكون الصرف علماً وظيفياً ومتى يكون توليديًا ؟
علم وظيفي عندما يكون معنى الوظيفة تزويدَ اللغة والناطقين بها برصيد هائل من الكلمات ،ويكون توليدياً عندما يولد من الأصول القليلة فروعاً كثيرة.


(كتب لنا أخونا هتان وفقه الله السؤال السادس بالصيغة الأولى وأنا ملتمس على الأمر وأعتقد أنه بالصيغة الثاني فمن يذكر يذكرني لأن الإجابة مختلفة فلا أريد أن أتسبب على بضغط نفسي على أحد من الطلبة بإجابة غير صحيحة لأن الأمر غير واضح )
س٦: مفهوم صنف الصيغة ؟
س6 صنف الصيغة وبنية المكونمن المفاهيم المركزية في نظرية بلومفيلدللنحو، وضح مفهوم صنف الصيغة ومثل له؟

س٧: يقوم مفهوم السياق والوظيفة في نظرية النحو النظامي على النسقية التي تلتئم بين الكلمات التي تمثل كل واحدة منها موقعًا في الجملة وهذا يعني أن السياق أكثر من مجرد سلسلة كلامية إنها سلسلة تفرضها المواقع التي تشغلها هذه الكلمات والوظائف العلاقية فيما بينها. من خلال السياق والوظيفة تناول جملة ( زيد يهنىء عمرا ) ؟
الأول: موقع كلّ كلمة من كلمات الجملة. فموقع الكلمة الأولى هو الابتداء، وموقع الكلمة الثانية هو الخبر الفعليّ، وموقع الكلمة الثالثة هو المفعوليّة.
الثاني: الذي نلحظه في هذه الجملة، فهو العلاقة التي بين هذه الكلمات التي تملأ هذه المواقع. فلولا وجود المبتدأ ما وجد الخبر ، ولولا وجود هذا الأخير ما وجد الأول. والمفعول ما كان يتصوّر وجوده دون وجود أمرين، هما: الفعل المتعدّي وفاعله. في ضوء وجود هذين الأمرين، نتصور وجود السلسة الكلامية التي تؤدّي إلى وجود السياق.


س٩: ظهرت نظريات لغوية كثيرة في القرن العشرين لمحاولة تفسير اللغة نظامًا وتعلمًا ولم يتنكر منها لمبدأ الوصف اذكر هذي النظريات ؟
1- البنيوية 2- التوليدية التحويلية 3- القوالب 4- النحو النظامي




وسؤال رتب وصح وخطأ سأحاول أضعها قريباً حتى أتأكد ....





وفق الله الجميع

[UMJOOD_2]

جزاكم الله خير جميعا

[العهد المعهود]

ابو حنان ننتظر اجوبة صح وخطأ الله يعطيك العافية :mh12:

[سرآب..!]

-
كلهم فيهم خبث ونجاسه ولايقدرون جهدنا مالمششكله لو حطوا نصفها سهل لاجتياز الماده ونصف صعب للتقدير المتفوقين

انا شخصيا تعبت وكرهت العربي ووالجامعه كلها حسبي الله عليهم جميعا لما سجلنا كان اتوقع ان الكل موضوعي لكن
الله لا يضيع لنا جهد

النحو٤ حملته وعسى الترم الجاي اعديه :(

[..ابوحنان..]

أعتذر جدا عن عدم وضع الصح والخطأ لأني مو متأكد منها كلها فيه بعضها يعتمد على الفهم وليست مذكورة فيما قاله الأستاذ :

1- السلوكيه عند بلومفيلد لا تعد العناصر الغير لغوية عنصرا لازما لادراك معنى الكلام ( خطأ )
2- اللام في الله اكبر ولله الامر تعد ألفونا ( خطأ )
3- يرى دي سوسير ان الدراسه الوصفيه هي الاصوب للوصول الى القوانين التي تحكم اللغه ( صحيح )
4- دي سوسير فك الارتباط الطبيعي الذي يفترض البداهه وجوده بين الدال والمدلول ( صحيح )
5- العالم الذي أخذ بمبدأ المثير والاستجابه في تفسير الظاهره اللغوية فيرث ( خطأ )
6- تعد الذال في (ذكي ) ألفونا ( صحيح)
7- عرف بلومفيلد اللغة بأنها سلوك بشري ( صحيح )
8- اهتمت البنيويه بتحليل اللغة ( صحيح )
9- عند تشومسكي الاستعمال اللغوي المقبول لدى الناطقين باللغة جملة نحوية (صحيح )
10- اللغة العربية تعتبر إلصاقية ( خطأ )



وفق الله الجميع

وانسوا المادة خلونا بالجاي وأنا لو عندي يوزر بتويتر أرسلت للفريدان الأسئلة عشان يشوف أساتذته.

[Maha_adulal]

تسلممون على مجهودكم